แผนการจัดการเรียนรู/ที่ ๑ หน4วยการเรียนร/ทู ี่ ๕ ไปโรงเรียน ๑๒ ช่วั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุม4 สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรอ่ื ง คำนำเร่ือง ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรียนรู/ ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสร'างความรู'และความคิดเพ่อื นำไปใช'ตดั สินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชีวติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคRการเรียนร/ู ๑. อา0 นออกเสยี งคำจากเรื่องได' K ๒. อา0 นสะกดคำจากเรอื่ งได' P ๓. มีความมุง0 มั่นในการทำงาน A ๓. สาระสำคญั การอ0านเปนT การสรา' งความร'ูและความคดิ เพือ่ นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' Dญหาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ใหน' กั เรียนมีนสิ ยั รักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/เู รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มคี วามรูค' วามเข'าใจและสามารถสอื่ สารกับครแู ละเพือ่ นไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วเิ คราะหW คิดสังเคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก'ปDญหา - คิดตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทีม่ ีต0อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรับตัวให'เขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยีในการสืบค'นข'อมูลเพอ่ื พฒั นาตนเองดา' นการเรยี นร'ู ๕. สาระการเรยี นร/ู ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ด/านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรื่องได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมงุ0 มนั่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสก4ู ารพฒั นาคุณภาพผ/เู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปนT ) R ทักษะดา' นการคิดอย0างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวัฒนธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปTนทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะดา' นการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั
R การริเร่มิ สร'างสรรคแW ละเปนT ตวั ของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสงั คมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผูส' ร'างหรอื ผผ'ู ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผูน' ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลักษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรับตัว ความเปนT ผ'ูนำ R คุณลกั ษณะดา' นการเรียนรู' ได'แก0 การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู'ของตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'อู ่ืน ความซอ่ื สัตยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลังงานและส่ิงแวดล'อม £ อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/ู) กิจกรรมการอ0านคำนำเรอ่ื งจากบทเรยี น เรือ่ ง ไปโรงเรยี น ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนร/ู ข้ันท่ี ๑ ขัน้ นำเข/าส4ูบทเรยี น ครูใหน' ักเรียนดูภาพ คำนำเรื่อง จากบทเรียน เรื่อง ไปโรงเรียน หนา' ๔๔ ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ใหน' ักเรยี นสงั เกตภาพและรว0 มกนั ตอบวา0 มีภาพอะไรบา' ง นักเรยี นมสี ่งิ ใดเหมือนในภาพบ'าง ขัน้ ที่ ๓ หาความหมาย ครูอ0านคำนำเร่อื งจากบทเรียนใหน' กั เรียนฟDง ๑ รอบ ให'นักเรยี นอา0 นตามพรอ' มกนั ขน้ั ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด นักเรยี นจับคู0ฝˆกอ0านคำนำเรอ่ื งจากบทเรียน ครใู หค' ำแนะนำและฝˆกอา0 นนักเรียนทอี่ า0 นไม0 คลอ0 ง
ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทดสอบการอา0 นคำนำเรอื่ งรายบุคคล ครูชมเชยการอา0 นออกเสียงของนกั เรยี น เพื่อ กระตนุ' ใหน' ักเรียนเกดิ แรงบนั ดาลใจในการอา0 น ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรใู/ นหรือนอกสถานท่ี ๑. ห'องสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทึกผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรียนร.'ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ............... ไม0ผ0านจุดประสงคกW ารเรียนร.'ู ....................คน คิดเปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามรค/ู วามเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมีความร/ูเกิดทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่.ี ..............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจัดการเรียนรทู/ ่ี ๒ หนว4 ยการเรยี นรู/ท่ี ๕ ไปโรงเรียน ๑๒ ช่วั โมง รายวชิ า ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรอ่ื ง การอ4านออกเสยี ง ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ช้ันประถมศกึ ษาปMท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรยี นร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความร'แู ละความคดิ เพื่อนำไปใชต' ดั สนิ ใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนินชีวติ และมนี ิสัยรักการอ0าน ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และข'อความส้นั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ป๑/๔. เลา0 เรือ่ งย0อจากเรอ่ื งทอี่ 0าน ๒. จุดประสงคกR ารเรยี นรู/ ๑. อา0 นออกเสียงคำจากเรอ่ื งได' K ๒. อ0านสะกดคำจากเร่ืองได' P ๓. มีมารยาทในการอา0 นA ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปTนการสรา' งความรู'และความคดิ เพ่อื นำไปใช'ตดั สนิ ใจ แก'ปDญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และช0วย ใหน' ักเรยี นมนี ิสัยรกั การอ0าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/ูเรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู'ความเขา' ใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพอ่ื นได'อย0างถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คิดวเิ คราะหW คิดสงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สรา' งองคคW วามร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแก'ปญD หา
- คิดตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีตอ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบคน' ข'อมลู เพ่อื พัฒนาตนเองด'านการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสยี งคำจากเร่ืองได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านสะกดคำจากเรอ่ื งได' ๕.๓ ดา/ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ0าน ๖.จดุ เนน/ สู4การพฒั นาคุณภาพผ/ูเรยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทักษะด'านการคดิ อย0างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมือ การทำงานเปนT ทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสือ่ สาร สารสนเทศและรเู' ท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะดา' นคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑
R ความยืดหย0นุ และการปรบั ตวั R การริเรม่ิ สรา' งสรรคแW ละเปTนตวั ของตัวเอง R ทักษะสังคมและสงั คมขา' มวฒั นธรรม R การเปนT ผู'สรา' งหรือผ'ผู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปTนผน'ู ำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ูของตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'ูอ่นื ความซือ่ สตั ยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศึกษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษWพลังงานและสิ่งแวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร/)ู กิจกรรมการอา0 นออกเสียงบทเรียน เร่อื ง ไปโรงเรยี น ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนร/ู ข้ันท่ี ๑ ขั้นนำเข/าสบ4ู ทเรยี น ครูสนทนากับนกั เรียนให'นกั เรียนดภู าพจากบทเรียน เรื่อง ไปโรงเรยี น หนา' ๔๕ - ๔๖ ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ใหน' กั เรียนตอบวา0 ภาพจากบทเรยี นน้เี ก่ยี วกับอะไร เนื้อเรอ่ื งควรจะเปTนอย0างไร ขนั้ ที่ ๓ หาความหมาย ครอู า0 นบทเรียนเรื่อง ไปโรงเรยี น ใหน' ักเรียนฟงD ใหน' กั เรยี นอา0 นตามครูพรอ' มกนั นักเรียนแบง0 กลมุ0 แต0ละกล0มุ รว0 มกันฝกˆ อ0านบทเรียน เรอ่ื ง ไปโรงเรียน นักเรียนคนใดอ0านไม0 คลอ0 ง เพือ่ นในกลุม0 คอยช0วยเหลอื ใหค' ำแนะนำ ถา' คำนัน้ เพอื่ นในกลม0ุ อา0 นไมไ0 ดค' รคู อยให'คำแนะนำเพิม่ เตมิ
ข้ันท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ครแู ละนักเรียนร0วมกันเล0าเรอ่ื งจากการอา0 นบทเรียน ครใู ห'นกั เรยี นแต0ละกลม0ุ แสดงบทบาทสมมตุ จิ ากเรือ่ ง ไปโรงเรยี น หน'าชน้ั เรียน ขัน้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทดสอบการอ0านออกเสยี งบทเรียนเปนT รายบคุ คล ครูใหน' ักเรยี นทำแบบฝกˆ หัด เรอ่ื ง ไปโรงเรยี น จากหนงั สอื แบบฝกˆ หดั รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทยทกั ษะภาษา ชั้น ป.๑ เล0ม ๑ หนา' ๗๑ - ๗๒ ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ชนั้ ป.๑ ๒. หนงั สอื แบบฝˆกหัดรายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาไทยทักษะภาษา ชน้ั ป.๑ เลม0 ๑ ๑๑. แหล4งเรียนร/ใู นหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤติกรรมการอ0าน ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรยี นร/ูท่ี ๓ ๑๒ ช่ัวโมง กลมุ4 สาระการเรียนรู/ ภาษาไทย หน4วยการเรียนรูท/ ่ี ๕ ไปโรงเรียน รายวิชา ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง เรื่อง อ4านออกเสียงอกั ษรสูง (ฃ ฐ ฝ ศ ษ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปMท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นรู/ /ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอา0 นสรา' งความรแ'ู ละความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชวี ิตและมนี สิ ัยรกั การอ0าน ตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และข'อความสั้นๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ๒. จดุ ประสงคกR ารเรยี นร/ู ๑. บอกพยัญชนะอักษรสงู ได' K ๒. อา0 นออกเสียงพยญั ชนะอักษรสงู ได' P ๓. มีความใฝเ“ รียนร'ู A ๓. สาระสำคญั การอ0านเปTนการสร'างความรแู' ละความคดิ เพื่อนำไปใช'ตัดสินใจ แกป' ญD หาในการดำเนนิ ชีวติ และช0วย ใหน' ักเรียนมีนิสัยรกั การอ0าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผ/ูเรียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มีความรค'ู วามเขา' ใจและสามารถสื่อสารกบั ครูและเพ่อื นไดอ' ย0างถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหW คิดสังเคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สรา' งองคคW วามรู'ดว' ยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' Dญหา - คดิ ตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ีตอ0 ตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชวี ิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใช'เทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พฒั นาตนเองดา' นการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกพยัญชนะอักษรสงู ได' ๕.๒ ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสยี งพยัญชนะอักษรสูงได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความมง0ุ มัน่ ในการทำงาน ๖.จุดเน/นสูก4 ารพัฒนาคุณภาพผู/เรียน ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทกั ษะด'านการคดิ อยา0 งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก'ไขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความร0วมมือ การทำงานเปTนทมี และภาวะผูน' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรเ'ู ทา0 ทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตัว
R การรเิ ริ่มสรา' งสรรคแW ละเปTนตวั ของตวั เอง R ทักษะสังคมและสังคมขา' มวัฒนธรรม R การเปนT ผ'สู รา' งหรอื ผผู' ลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผน'ู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรับตวั ความเปTนผนู' ำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ขู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'ูอื่น ความซอื่ สตั ยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลังงานและสิ่งแวดล'อม £ อ่นื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู/) กิจกรรมการอา0 นออกเสียงพยญั ชนะอกั ษรสูง (ฃ ฐ ฝ ศ ษ) ๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู ขน้ั ที่ ๑ ขนั้ นำเข/าสบู4 ทเรียน ครูสนทนากับนักเรยี นถงึ อกั ษรสูงท่ีนกั เรียนได'เรยี นมาวา0 อักษรสูงมพี ยญั ชนะใดบา' ง ชัว่ โมงน้ี นกั เรียนจะได'เรียนรอู' กั ษรสูงอกี ๕ ตวั ข้ันที่ ๒ สำรวจค/นหา ครตู ิดบัตรคำพยัญชนะอักษรสูง ฃ ฐ ฝ ศ ษ บนกระดาน ครใู หน' กั เรียนสังเกตพยญั ชนะ ครถู ามคำถามนกั เรยี นคดิ ว0าว0าพยญั ชนะบตั รคำท่ีครตู ดิ บน กระดานเปนT อกั ษรกลาง อักษรสูง หรืออักษรตำ่ ถ'านักเรียนตอบผิดครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ ใหน' กั เรยี น เข'าใจวา0 บัตรคำทคี่ รตู ดิ บนกระดานนั้นคอื อักษรสงู ใหน' ักเรยี นท0องจำเพ่ือให'เกดิ การจำอกั ษรสงู ได'
ข้ันท่ี ๓ หาความหมาย ครูอ0านพยัญชนะอกั ษรสูงให'นกั เรียนฟงD ๑ รอบ ดงั น้ี ฃ อ0านวา0 ฃอ ฐ อ0านว0า ถอ ฝ อา0 นว0า ฝอ ศ อ0านว0า สอ ษ อ0านว0า สอ ข้นั ที่ ๔ ความคิดรวบยอด นกั เรียนอา0 นพยัญชนะอักษรสูงพร'อมกัน ๑ รอบ ขัน้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นจับคู0 ร0วมกันฝˆกอ0านออกเสยี งพยัญชนะอกั ษรสงู นกั เรยี นคนใดอ0านผดิ เพือ่ นในกลุม0 ชว0 ยกนั ฝˆกอา0 น ครูให'คำแนะนำเพ่มิ เติม ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชนั้ ป.๑ ๒. บตั รพยัญชนะ ๑๑. แหล4งเรยี นรใ/ู นหรอื นอกสถานท่ี ๑. หอ' งสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สงั เกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจดั การเรียนร/ูที่ ๔ หน4วยการเรียนร/ูท่ี ๕ ไปโรงเรยี น ๑๒ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เร่อื ง สระ อือ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู /ตัวชี้วดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความร'ูและความคิดเพอ่ื นำไปใชต' ัดสนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนินชีวติ และมีนิสยั รักการอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภูมิปญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบัติของชาติ ตัวช้วี ัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และข'อความสน้ั ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคกR ารเรียนรู/ ๑. บอกรูปสระ อือ ได' K ๒. อ0านออกเสียงคำทป่ี ระสมสระ อือ ได' P ๓. มีความใฝเ“ รียนร'ู A ๓. สาระสำคญั สระคือเคร่ืองหมายใชแ' ทนเสยี งทเี่ ปลง0 ออกมาตามหลกั ภาษา ชว0 ยใหอ' า0 นออกเสยี งได'ถกู ต'องเปนT การ สรา' งความรู'และความคิดเพื่อนำไปใชต' ดั สนิ ใจในการออกเสยี งในชวี ิตประจำวนั ๔. สมรรถนะสำคัญของผเู/ รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร - มคี วามร'คู วามเขา' ใจและสามารถสอ่ื สารกบั ครแู ละเพ่ือนไดอ' ยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวเิ คราะหW คดิ สังเคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สรา' งองคWความร'ดู 'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแก'ปDญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมตี 0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใช'ในชีวติ ประจำวันได'อย0างเหมาะสม - ปรบั ตัวให'เขา' กับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบค'นขอ' มลู เพ่ือพัฒนาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรียนร/ู ๕.๑ ดา/ นความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู สระอือ ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสียงคำที่มีสระ ออื ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝ“เรยี นรู' ๖.จุดเนน/ สูก4 ารพัฒนาคณุ ภาพผู/เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรียนร/ู ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทักษะดา' นการคดิ อย0างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทักษะด'านความเขา' ใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทัศนW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมอื การทำงานเปนT ทมี และภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสือ่ สาร สารสนเทศและรเู' ท0าทนั ส่ือ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะดา' นคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นรู' (Career and Learning)
R ทักษะการเปล่ยี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยดื หย0นุ และการปรับตัว R การรเิ รมิ่ สร'างสรรคแW ละเปTนตวั ของตวั เอง R ทักษะสงั คมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปนT ผสู' รา' งหรอื ผ'ูผลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอ่ื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผนู' ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คุณลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปนT ผนู' ำ R คุณลักษณะดา' นการเรยี นร'ู ได'แก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คุณลักษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผูอ' ่ืน ความซอื่ สตั ยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศกึ ษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพW ลังงานและส่ิงแวดลอ' ม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร)ู/ กจิ กรรมการอา0 นคำทม่ี ีสระออื ใบงาน เรอ่ื ง สระ ออื ๙. การจดั กิจกรรมการเรียนร/ู ขัน้ ที่ ๑ ขัน้ นำเข/าสบู4 ทเรยี น ครูสนทนากับนกั เรียนถงึ สระในภาษาไทยครยู กตวั อย0างคำวา0 ถอื ใหน' กั เรียนร0วมกนั ตอบว0า สระใดปรากฎในคำน้ี ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครสู นทนากบั นักเรียนถึงคำท่มี ีสระออื ทน่ี กั เรยี นรู'จัก ให'นักเรียนยกตวั อย0าง ขน้ั ที่ ๓ หาความหมาย
ครอู า0 นสระ อือ ใหน' ักเรียนฟงD และนกั เรียนอา0 นตามครู คือ อือ อ0านว0า อือ ครูทดสอบการ ออกเสียงของนักเรียนรายบคุ คล ขนั้ ที่ ๔ ความคิดรวบยอด ใหน' กั เรยี นยกตวั อยา0 งคำที่ประสมสระ อือ คนละ ๒ คำ และสะกดคำด'วยปากเปล0าและเขยี น ลงในสมดุ ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทำใบงาน เร่ือง สระ ออื ๑๐. สอ่ื การสอน ๑. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที ช้นั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรยี นร/ูในหรือนอกสถานท่ี ๑. ห'องสมดุ โรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมนิ ผล - สังเกตพฤตกิ รรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑรW 'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรอื่ ง สระ อือ ชอ่ื ............................................................................ช้ัน...........เลขท่.ี ........ คำช้ีแจง ให$นักเรียนโยงเส$นจับคูค3 ำแลว$ นำมาเขียนในชอ3 งวา3 ง โบก ดือ ถอื หนัง มอื มือ บือ สะ สอื กระ....................... ......................... .............................. ....................... ......................... ............................. ......................... .............................. ......................... .............................
เฉลยใบงาน เรอื่ ง สระ ออื ชอื่ ............................................................................ชน้ั ...........เลขท่.ี ........ คำชแ้ี จง ให$นกั เรยี นโยงเส$นจับค3ูแล$วนำมาเขยี นในช3องว3าง โบก ดอื ถอื หนงั มือ มือ บอื สะ สอื กระ โบกมอื หนงั สือ มือถอื สะดอื กระบอื
แผนการจดั การเรียนรท/ู ่ี ๕ หนว4 ยการเรียนร/ทู ี่ ๕ ไปโรงเรยี น ๑๒ ชวั่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย เรอ่ื ง วรรณยุกตเR อก _4 ชว่ั โมง เวลา ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปทM ี่ ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความร'ูและความคดิ เพื่อนำไปใช'ตดั สนิ ใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนินชีวิตและมนี ิสยั รักการอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ ญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปTนสมบัติของชาติ ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และข'อความสั้นๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตW และเลขไทย ๒. จดุ ประสงคกR ารเรยี นร/ู ๑. บอกรปู วรรณยุกตW ได' K ๒. อ0านออกเสียงวรรณยุกตW ได' P ๓. มีความใฝ“เรยี นรู' A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปTนการสรา' งความรู'และความคิดเพ่ือนำไปใช'ตัดสนิ ใจ แก'ปญD หาในการดำเนินชวี ิต และชว0 ย ใหน' ักเรียนมนี ิสัยรักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มีความรค'ู วามเข'าใจและสามารถส่ือสารกับครูและเพ่ือนได'อยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ
- คดิ วิเคราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสรา' งสรรคW สร'างองคWความร'ูด'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแกป' ญD หา - ใช'ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คดิ ตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่มี ตี อ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใช'ทกั ษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวนั ได'อย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากบั การเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบค'นข'อมลู เพอ่ื พฒั นาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความรู/ (Knowledge : K) ๑. บอกรูปวรรณยุกตW _ ได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อา0 นออกเสียงวรรณยกุ ตW _ ได' ๕.๓ ด/านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ“ รยี นร'ู ๖.จุดเน/นส4ูการพัฒนาคุณภาพผ/เู รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได') £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนT ) R ทักษะด'านการคดิ อย0างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกไ' ขปDญหา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสรา' งสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะดา' นความเขา' ใจความต0างวัฒนธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะด'านความรว0 มมอื การทำงานเปนT ทมี และภาวะผนู' ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะด'านการสอื่ สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพิวเตอรW และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)
R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร'ู (Career and Learning) R ทักษะการเปลย่ี นแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรบั ตวั R การรเิ รม่ิ สร'างสรรคแW ละเปTนตวั ของตัวเอง R ทกั ษะสังคมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปนT ผ'ูสร'างหรอื ผ'ผู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอื่ ถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลักษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปTนผนู' ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรียนรู' ได'แก0 การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูข' องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'อู ่ืน ความซอ่ื สตั ยW ความสำนกึ พลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คุณธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลังงานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อ่ืน ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความร/)ู กจิ กรรมการอา0 นคำที่มวี รรณยกุ ตW _ ๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู ข้นั ที่ ๑ ขัน้ นำเขา/ สบ4ู ทเรยี น ครูสนทนากับนักเรียนถึงวรรณยกุ ตW “นกั เรยี นร'จู กั วรรณยกุ ตใW ดบา' ง” ครอู ธิบายเพม่ิ เติมให'นกั เรยี นฟงD วรรณยุกตใW นภาษาไทยมวี รรณยกุ ตW - - - -
ข้นั ที่ ๒ สำรวจค/นหา ใหน' ักเรียนศึกษาความร'เู กี่ยวกบั วรรณยุกตW - จากหนังสอื เรยี นภาษาพาทีช้ัน ป.๑ หน'า ๔๘ – ๔๙ ครสู นทนากบั นักเรยี น วรรณยุกตW - มลี กั ษณะเหมือนสิง่ ใดบา' ง เชน0 เหมอื นไมบ' รรทดั ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเกีย่ วกบั วรรณยกุ ตW - เรยี กวา0 ไม'เอก คำทม่ี วี รรณยุกตW - เช0น ไก0 สะกดวา0 กอ - ไอ - ไก - ไม'เอก อ0านว0า ไก0 ครูเขยี นคำท่มี วี รรณยุกตW - บนกระดาน ใหน' ักเรียนฝˆกอ0าน เชน0 แห0 ป“า ใส0 สี่ ขั้นท่ี ๔ ความคิดรวบยอด ใหน' ักเรยี นยกตัวอย0างคำทมี่ ีวรรณยุกตW - คนละ ๑ คำ และสะกดคำดว' ยปากเปลา0 ใหต' ัวแทนนกั เรยี นเขียนคำที่มวี รรณยกุ ตW - หนา' ช้ันเรยี น ขั้นท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทดสอบการอ0านคำทมี่ ีวรรณยกุ ตW - รายบคุ คล นกั เรยี นทำใบงาน เร่ือง วรรณยกุ ตW - ครูนำผลงานติดบอรWดมุมผลงานนักเรียน ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรียนรู/ในหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรW อ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นจำนวน.................... คน ผา0 นจดุ ประสงคWการเรยี นร'.ู ....................คน คิดเปTนรอ' ยละ............... ไม0ผา0 นจดุ ประสงคกW ารเรียนร'.ู ....................คน คิดเปนT ร'อยละ................ ๒. นกั เรยี นมีความร/ูความเขา/ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรยี นมคี วามร/เู กดิ ทกั ษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปwญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ/ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วันท.ี่ ..............เดือน.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผบู' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
บัตรวรรณยกุ ต* -- --
ใบงาน เรอื่ ง วรรณยกุ ตเR อก - ช่อื ............................................................................ชั้น...........เลขท.่ี ........ คำช้แี จง ให$นักเรยี นเติมวรรณยกุ ตB - และฝEกอา3 น แหมา ปาไผ นารกั ไก ทนี า ใสยา
เฉลยใบงาน เรื่อง วรรณยกุ ตเR อก - ช่ือ............................................................................ช้นั ...........เลขท่ี......... คำช้แี จง ใหน$ ักเรยี นเตมิ วรรณยุกตB - และฝEกอา3 น แหม: า ปา; ไผ: นา: รกั ไก: ที่นา ใสย: า
แผนการจดั การเรยี นรทู/ ่ี ๖ หนว4 ยการเรยี นรู/ที่ ๕ ไปโรงเรียน ๑๒ ชัว่ โมง รายวิชา ภาษาไทย กลม4ุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย เรอ่ื ง วรรณยกุ ตRโท - ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ชั้นประถมศกึ ษาปMท่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรียนร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสรา' งความรู'และความคิดเพอ่ื นำไปใชต' ดั สินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภูมิปญD ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ' ปTนสมบัตขิ องชาติ ตวั ชีว้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสัน้ ๆ ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตW และเลขไทย ๒. จุดประสงคกR ารเรยี นรู/ ๑. บอกรูปวรรณยกุ ตW - ได' K ๒. อา0 นออกเสียงวรรณยุกตW - ได' P ๓. มีความใฝเ“ รยี นรู' A ๓. สาระสำคัญ การอ0านเปTนการสรา' งความรูแ' ละความคิดเพ่ือนำไปใช'ตดั สินใจ แกป' ญD หาในการดำเนนิ ชีวิต และชว0 ย ให'นักเรยี นมนี ิสยั รักการอา0 น ๔. สมรรถนะสำคัญของผเ/ู รยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร - มคี วามร'คู วามเขา' ใจและสามารถสอ่ื สารกับครูและเพอ่ื นได'อย0างถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คิดสร'างสรรคW สร'างองคWความรด'ู ว' ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป' ญD หา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบทม่ี ตี อ0 ตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชีวติ ประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตัวใหเ' ขา' กบั การเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบค'นข'อมลู เพื่อพฒั นาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรียนรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู วรรณยกุ ตW - ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสยี งวรรณยุกตW - ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝ“เรยี นรู' ๖.จดุ เน/นสก4ู ารพัฒนาคุณภาพผูเ/ รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คอื การเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปTน) R ทกั ษะดา' นการคดิ อย0างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะดา' นการสร'างสรรคW และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความต0างวฒั นธรรม ตา0 งกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความร0วมมอื การทำงานเปนT ทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสอื่ สาร สารสนเทศและรูเ' ทา0 ทนั สอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนร'ู (Career and Learning)
R ทักษะการเปลย่ี นแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R ความยืดหยน0ุ และการปรับตวั R การรเิ รมิ่ สร'างสรรคWและเปTนตัวของตวั เอง R ทักษะสังคมและสงั คมขา' มวฒั นธรรม R การเปTนผู'สร'างหรอื ผ'ูผลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถือได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรับตวั ความเปนT ผน'ู ำ R คุณลักษณะด'านการเรียนรู' ไดแ' ก0 การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรข'ู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศลี ธรรม ไดแ' ก0 ความเคารพผ'อู ื่น ความซื่อสตั ยW ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคุณธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านิยม ๑๒ ประการ R อนุรกั ษพW ลังงานและสงิ่ แวดล'อม £ อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความรู)/ กจิ กรรมการอา0 นคำท่ีมีวรรณยกุ ตW - ใบงาน เร่ือง วรรณยุกตW - - ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนร/ู ข้ันท่ี ๑ ข้นั นำเขา/ สบู4 ทเรยี น ครูทบทวนเกี่ยวกบั วรรณยุกตW เอก ทเ่ี รยี นชว่ั โมงที่แล'ว ครูชบู ัตรวรรณยุกตใW ห'นักเรียนตอบวา0 คือวรรณยกุ ตใW ด ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา จากหนงั สือเรียนภาษาพาทีชั้น ป.๑ หนา' ใหน' กั เรยี นศึกษาความรเ'ู กี่ยวกับวรรณยุกตW - ๔๘ – ๔๙ ขั้นท่ี ๓ หาความหมาย
ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เกีย่ วกบั วรรณยกุ ตW - เรยี กวา0 ไม'โท คำท่ีมวี รรณยกุ ตW - เชน0 แจ' สะกดว0า จอ - แอ - แจ - ไมโ' ท อา0 นวา0 แจ' ครเู ขียนคำท่มี วี รรณยุกตW - บนกระดาน ใหน' ักเรียนฝกˆ อา0 น เช0น นี้ ไม' ใช' ห'า ผา' ข้นั ที่ ๔ ความคดิ รวบยอด ให'นกั เรียนยกตัวอย0างคำทม่ี วี รรณยกุ ตW - คนละ ๑ คำ และสะกดคำด'วยปากเปล0า ใหต' วั แทนนกั เรียนวาดภาพคำที่มวี รรณยุกตW - หนา' ชนั้ เรยี น เพ่อื นร0วมกันตอบ ขนั้ ท่ี ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรียนทดสอบการอ0านคำที่มีวรรณยกุ ตW - รายบคุ คล นกั เรียนทำใบงาน เรอ่ื ง วรรณยุกตW - ครนู ำผลงานนกั เรยี นติดบอรดW มมุ ผลงานนักเรียน ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ช้ัน ป.๑ ๒. บตั รวรรณยุกตW ๑๑. แหล4งเรียนรูใ/ นหรอื นอกสถานที่ ๑. หอ' งสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรW 'อยละ ๘๐ ๑๓. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคWการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปTนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคWการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนT รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยW นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปW ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนT สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปTนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคWการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกW ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรือ่ ง วรรณยุกตโR ท - ชื่อ............................................................................ชนั้ ...........เลขที่......... คำช้ีแจง ใหน$ ักเรียนเติมวรรณยุกตโB ท - และฝEกอา3 น ชีมือ ผาสี ใบไม ไม:ได ของแท
เฉลยใบงาน เร่ือง วรรณยุกตโR ท - ชื่อ............................................................................ช้นั ...........เลขที่......... คำชี้แจง ใหน$ กั เรยี นเติมวรรณยกุ ตโB ท - และฝEกอา3 น ชมี้ ือ ผา@ สี ใบไม@ ไมไ: ด@ ของแท@
ใบงาน เร่ือง วรรณยุกตเR อก โท - - ชื่อ............................................................................ชัน้ ...........เลขท.่ี ........ คำชแี้ จง ใหน$ กั เรยี นเตมิ วรรณยุกตเB อก โท - - ระบายสใี หส$ วยงาม และฝกE อ3าน อาน ผาสี ปน( ี ปาไม บาใบ
เฉลยใบงาน เร่ือง วรรณยุกตเR อก โท - - ชื่อ............................................................................ชน้ั ...........เลขท่ี......... คำชี้แจง ให$นักเรยี นเติมวรรณยกุ ตเB อก โท - - ระบายสใี หส$ วยงาม และฝกE อ3าน อ*าน ผ+าสี ปน( ี้ ปา; ไม@ บ@าใบ@
แผนการจดั การเรยี นรู/ท่ี ๗ หนว4 ยการเรียนร/ูท่ี ๕ ไปโรงเรียน ๑๒ ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาไทย กลุ4มสาระการเรยี นร/ู ภาษาไทย เรอ่ื ง อา4 นคล4อง ร/องเล4น ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๑ ชวั่ โมง ช้ันประถมศกึ ษาปทM ่ี ๑ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรียนรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสร'างความรู'และความคดิ เพอื่ นำไปใช'ตดั สินใจ แก'ปDญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รกั การอา0 น ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ ญD ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปTนสมบตั ิของชาติ ตวั ชี้วัด ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสั้นๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และขอ' ความทอ่ี า0 น ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา0 น ท ๔.๑ ป๑/๓. เรยี บเรยี งคำเปTนประโยคง0าย ๆ ๒. จุดประสงคกR ารเรียนรู/ ๑. อ0านออกเสียงบทอา0 น ลากนั ไปโรงเรียนไดK' ๒. อธบิ ายบทอ0าน ลากนั ไปโรงเรยี นได' P ๓. มีความใฝเ“ รียนรู' A ๓. สาระสำคญั การอ0านบทอ0าน “ลากันไปโรงเรยี น” เปTนการฝˆกประสบการณทW างภาษา ทงั้ ทำใหเ' กิดความ สนุกสนานในการเรยี น ๔. สมรรถนะสำคญั ของผู/เรียน ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร - มีความรู'ความเข'าใจและสามารถสอ่ื สารกบั ครแู ละเพอื่ นได'อยา0 งถกู ตอ' งเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวเิ คราะหW คดิ สงั เคราะหW คดิ สรา' งสรรคW สรา' งองคWความร'ดู 'วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา
- ใชท' กั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' Dญหา - คดิ ตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทม่ี ีต0อตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชวี ิตประจำวันได'อยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตัวให'เข'ากบั การเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มได'อย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใชเ' ทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอื่ พัฒนาตนเองด'านการเรียนรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) ๑. อ0านออกเสียงบทอา0 น ลากันไปโรงเรียนได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อธิบายบทอา0 นลากนั ไปโรงเรยี นได' ๕.๓ ด/านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคR (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ“ รยี นร'ู ๖.จดุ เนน/ สูก4 ารพัฒนาคุณภาพผเ/ู รียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คอื การเรียนรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปTน) R ทกั ษะด'านการคิดอยา0 งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทักษะด'านการสร'างสรรคW และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ต0างกระบวนทศั นW (Cross-cultural Understanding) R ทักษะดา' นความรว0 มมือ การทำงานเปนT ทีมและภาวะผน'ู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสอ่ื สาร สารสนเทศและร'ูเทา0 ทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy) R ทักษะด'านคอมพวิ เตอรW และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู' (Career and Learning) R ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change)
๖.๒ ทักษะดา/ นชวี ิตและอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหย0นุ และการปรับตัว R การรเิ ร่ิมสรา' งสรรคแW ละเปTนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสังคมข'ามวัฒนธรรม R การเปTนผส'ู รา' งหรอื ผู'ผลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถือได' (Accountability) R ภาวะผนู' ำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลกั ษณะด'านการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตัว ความเปนT ผ'นู ำ R คุณลักษณะด'านการเรียนร'ู ได'แก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรข'ู องตนเอง R คุณลักษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' ืน่ ความซอื่ สัตยW ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพียง R โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม £ อาเซียนศึกษา R คุณธรรม คา0 นิยม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษWพลงั งานและสิง่ แวดล'อม £ อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)ู/ ใบงาน เรอ่ื ง การเขยี นเรยี งประโยค ๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนร/ู ขน้ั ท่ี ๑ ข้ันนำเข/าส4บู ทเรียน ครูอ0านบทอ0าน เรือ่ ง ลากันไปโงเรยี น ให'นักเรยี นฟDง ๑ รอบ และให'นกั เรยี นอา0 นตามครู ขั้นท่ี ๒ สำรวจคน/ หา นกั เรยี นจบั คู0ฝกˆ อา0 นบทอ0าน ลากันไปโงเรียน ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ใหต' วั แทนนักเรยี นออกมาเลา0 บทอ0าน เรอ่ื ง ลากนั ไปโงเรยี น หนา' ชั้นเรยี น ๑ คน ให'อาสาสมคั รแสดงบทบาทสมมตุ ิประกอบ ข้ันที่ ๔ ความคิดรวบยอด
ครูใหน' กั เรียนร0วมกันบอกถึงบทอ0านวา0 เกี่ยวกับเรื่องใด นักเรียนอยากเปTนตวั ละครใดในบท พร'อมบอกเหตุผลประกอบ ขัน้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรียนทำใบงาน เร่อื ง การเขยี นเรียงประโยค ๑๐. ส่ือการสอน ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวติ ภาษาพาที ชนั้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรใู/ นหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมุดโรงเรียน ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สังเกตพฤติกรรมการอ0าน ผา0 นเกณฑWรอ' ยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑWร'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
Search
