Publicação_fevereiro2021

Edição n.º 03-Ano X - FEVEREIRO DE 2021 Ficha Técnica: Coordenação: Sílvia Ventura Equipa: Carla Pereira; Cláudia Nóbrega; Manuela Figueiredo; Maria Adelina Osório. NESTA EDIÇÃO  Biblioteca Escolar p. 9  C.A.A. p. 26  Editorial p. 2  Sabias que…? p. 28  O Cantinho do Português p. 34  Informações p. 3  English Corner p. 41  Projetos p. 4  Clubes p. 8

Caros leitores! da podem ser mitigadas de forma se- gura, basta recorrer a um clique. Encontramo-nos, novamente, em pleno Esperamos que esta edição do nosso Ensino à Distância (E@D), mas o jornal jornal «A Voz do Dinis» seja um veículo escolar «A Voz do Dinis» continua a para continuar a fomentar o sentimento apresentar notícias e artigos que exem- de pertença e de ligação com a Escola. plificam a dinâmica do Agrupamento. A equipa do jornal enaltece o esforço, o O espaço escolar esvaziou-se, mais empenho e a dedicação de todos na im- uma vez, de crianças e jovens e voltou plementação do E@D e deseja que, em a reinar um silêncio naquele que, an- breve, possamos voltar a estar fisica- tes, vibrava de vida, à hora de entrada mente juntos, mas em segurança! e de saída, a cada intervalo. Foi um mal necessário para travar esta pande- FIQUEM BEM! PROTEJAM-SE! mia que teima em não dar tréguas. Ultimamente, temos sido bombardea- Prof.ª Sílvia Ventura dos com palavras como «confinamento», «isolamento», «cadeia de contágio», «cerco sanitário», «distanciamento social», «quarentena», entre outras, e com indicações que nos levaram a alterar as nossas rotinas. No entanto, apesar de termos a obrigação de cumprir com a nossa parte para tra- var esta pandemia, que nos assola há cerca de um ano, existem formas de adaptação a estas contingências. As saudados dos que povoam a nossa vi- A Voz do Dinis Página 2

ALTERAÇÃO AO CALENDÁRIO ESCOLAR ANO LETIVO 2020/2021 PERÍODO TERMO INÍCIO 26 de março de 2021 18 de junho de 2021 – 9.º ano de escolaridade LETIVO 2.º 4 de janeiro de 2021 3.º 5 de abril de 2021 23 de junho de 2021 – 7.º e 8.º anos de escola- ridade 8 de julho de 2021 – Educação pré -escolar, 1.º e 2.º ciclos do ensino básico. Pausa da INÍCIO TERMO Páscoa 29 de março de 2021 1 de abril de 2021 A Voz do Dinis Página 3

PROJETO PEQUENOS CIENTISTAS Nas turmas do 2.º ano, dinamizou-se a atividade sobre “Higiene Oral” no âmbito do projeto “Pequenos Cientistas”. A aula ficou enriquecida com um modelo de dentição fornecido à escola, o qual permitiu explorar, entre outros assuntos, a correta escovagem dos dentes e a importância da mesma na prevenção de cáries e na promoção da higiene e saúde oral. Esta atividade e o sucesso da mesma foram possíveis devido à arti- culação entre a Escola Francisca de Aragão, na pessoa da professo- ra Graça Filipe, e a Farmácia Algarve, que ofereceu uma pasta de dentes a cada aluno. Obrigada Dra. Susana Justo! Prof.ª Ivete Neves A Voz do Dinis Página 4

PROJETO DA REDE DE ESCOLAS ASSOCIADAS DA UNESCO DIA INTERNACIONAL DA TOLERÂNCIA Na disciplina de Cidadania e Desenvolvi- ram situações ilustrativas da tolerância e enu- mento, as turmas C e F do 6.º ano celebraram meraram palavras relacionadas com o concei- o «Dia Internacional da Tolerância», no âmbi- to. to do projeto da Rede de Escolas Associadas A atividade foi muito gratificante e os alunos da UNESCO, com a elaboração de trabalhos realizaram os trabalhos com muito empenho e de natureza variada (pictogramas, poesia vi- dedicação, tal como se pode constatar nos sual acrósticos, banda desenhada). Como pre- exemplos apresentados. Prof.ª Sílvia Ventura paração da atividade, os alunos analisaram o significado da palavra «tolerância», partilha- A Voz do Dinis Página 5

PROJETO DA REDE DE ESCOLAS ASSOCIADAS DA UNESCO DIA INTERNACIONAL EM MEMÓRIA DAS VÍTIMAS DO HOLOCAUSTO Nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento, os alunos do 6.º B trabalharam o tema do Holocaus- to e elaboraram alguns textos explicativos. Nas aulas de Educação Visual, executaram algumas ilustrações. Neste artigo constam alguns exemplos dos trabalhos dos alunos realizados nas duas disciplinas. O Holocausto é conhecido por ter sido um Dia Internacional das vítimas do Holocausto assassinato em massa de cerca de 6 milhões O Dia Internacional em Memória das Vítimas de vítimas (⅔ dos judeus foram extermina- do Holocausto é comemorado no dia 27 de dos, 1 milhão de crianças, 2 milhões de mu- janeiro. lheres, 3 milhões de homens, ciganos, comu- Há precisamente 76 anos, no dia 27 de janeiro nistas, homossexuais, prisioneiros e deficien- de 1945, os Aliados libertaram o campo de tes). concentração de Auschwitz- Birkernau onde Os campos de concentração serviram para: se encontravam muitas das vítimas do Holo- concentrar, manter, explorar e matar. causto: judeus, ciganos, homossexuais, oposi- Muitos dos civis eram submetidos a traba- tores políticos, doentes incuráveis e as pesso- lhos forçados até morrerem de exaustão, fo- as com deficiência. me ou de alguma doença. Mas também celebramos a coragem daqueles A maioria das mortes foi feita nas câmaras que escolheram fazer o que estava certo, inde- de gás. pendentemente das consequências. Como era a vida nos campos de concentra- ção??? Página 6 Dentro dos campos de concentração os ju- deus eram mortos cruelmente à fome, de exaustão, por doenças ou sobretudo nas cha- madas câmaras de gás. Curiosidade: Os civis eram transportados através de com- boios de carga. O primeiro campo foi feito só para receber doentes mentais, deficientes físicos, crimino- sos e idosos. A Voz do Dinis

Dia Mundial em memória das vítimas do janeiro como o Dia Internacional da Me- Holocausto mória do Holocausto pela Assembleia Neste dia, reunimo-nos para lembrar um dos Geral das Nações Unidas. crimes mais trágicos do nosso tempo: o assas- sinato sistemático de seis milhões de homens, Quando as forças aliadas libertaram o campo mulheres e crianças judias e milhões de ou- de concentração nazi de Auschwitz-Birkenau tros pelos nazis e os seus cúmplices no Holo- puseram fim ao crime mais horrível da histó- causto. ria europeia, o extermínio planeado dos ju- deus na Europa. Seis milhões de judeus, cri- O Dia Internacional em Memória das Vítimas anças, mulheres e homens, foram assassina- do Holocausto, que se assinala a 27 de janei- dos, bem como milhões de pessoas inocentes, ro, tem um caráter muito especial, pois come- entre as quais centenas de milhares de ciga- moram-se: nos, perseguidos devido à sua etnia. •Os 76 anos da libertação do campo de Prof.ª Maria José Maia extermínio de Auschwitz-Birkenau situa- do na Polónia; •O 21.º aniversário da adoção da Decla- ração de Estocolmo, sobre a qual foi cria- da a IHRA, International Holocaust Re- membrance Alliance (Aliança Internacional para a Memória do Holocausto). •O 16.º aniversário da adoção de 27 de A Voz do Dinis Página 7

Os alunos que frequentam o Clube ArteMania desenvolveram, até à data, novas propostas de trabalho. Iniciaram a técnica de tecelagem com teares manuais (feitos em madeira), cujo produ- to final poderá vir a ser uma carteira e/ou um estojo para lápis. Este ano também foi dada con- tinuidade ao projeto iniciado no ano letivo anterior: a produção de pequena bijuteria. Esta é vendida à comunidade escolar e a receita reverterá para ajudar uma associação de animais abandonados, à semelhança do ano anterior, onde foram oferecidos 90 kg de ração para cães e gatos. Prof.ª Rosa Ganhão A Voz do Dinis Página 8

COMEMORAÇÃO DO DIA DE REIS NA BIBLIOTECA WORKSHOP DE ORIGAMIS No dia 6 de janeiro, o Dia de Reis foi assinalado na biblioteca D. Francisca de Aragão com a téc- nica de construção de um Origami em forma de coroa, com alguns alunos do 4.º D, a par da narra- ção pela professora bibliotecária, Luísa Soutinho, desta tradição natalícia que diz que três reis magos do Oriente, Belchior, Baltasar e Gaspar, visitaram o Menino Jesus, na noite de cinco para seis de janeiro, levando como presentes ouro, incenso e mirra, depois de terem sido guiados por uma estrela. A Voz do Dinis Página 9

A BIBLIOTECA FOI À SALA DE AULA… CONTADORES DE HISTÓRIAS No dia 13 de janeiro, decorreu mais uma sessão no âmbito do Projeto de Leitura em Vai e Vem, que se realiza semanalmente em articulação com o pré-escolar e a biblioteca. Três crianças da Sala Vermelha, a Leonor, a Amélia e o Rodrigo contaram para os coleguinhas e adultos presentes as histórias das leituras feitas em família. Foram momentos de interação muito gratificantes, dos quais partilhamos estas imagens. A Voz do Dinis Página 10

A BIBLIOTECA FOI À SALA DE AULA... DESAFIOS DA LÍNGUA PORTUGUESA No dia 14 de janeiro, a professora bibliotecária, Luísa Soutinho, dinamizou junto dos alunos do 4.º B uma atividade que pretende alargar a todas as turmas do 4.º ano. Os alunos foram convidados a identificar erros de ortografia e de sintaxe num conjunto palavras e de frases. Em seguida, em escrevê-las com correção. Não foi tarefa fácil para os alunos do 4.ºB, os quais com muita atenção tentaram dar resposta aos desafios. No final, a professora bibliotecária fez a correção no quadro, com a colaboração da professora ti- tular de turma, Lídia Couto. Foi uma atividade lúdico-educativa que sensibilizou os alunos para erros que frequentemente se cometem no dia a dia, tanto ao nível da oralidade como da escrita, bem como para o dever da prática sistemática da leitura e da escrita no desenvolvimento de competências leitoras. A Voz do Dinis Página 11

A BIBLIOTECA FOI À SALA DE AULA... CONCURSO DE PROVÉRBIOS E DE ADIVINHAS No dia 15 de janeiro, a professora bibliotecária, Luísa Soutinho, dinamizou juntos dos alunos do 2.º ano um concurso de provérbios e de adivinhas. Os alunos das turmas A, B, C, e D participaram com muito interesse e entusiasmo nesta ativida- de. Os provérbios são uma ótima fonte de conhecimento dos valores éticos, estéticos e sociais de um povo, dado que refletem experiências de vida, que veiculam a opini- ão geral (senso comum), e que aconselham, criticam, proíbem, admoestam. Faremos o apuramento dos vencedores deste concurso após a participação também dos alunos da turma E. A Voz do Dinis Página 12

BIBLIOTECAS ESCOLARES-ESPAÇOS DE COLABORAÇÃO Aceitamos o Desafio, e o nosso cartaz foi publicado no Instagram da Rede de Bibliotecas Escola- res. Ilustra a história da deslocação semanal dos utentes do Lar de Quarteira, dos “nossos avós”, como carinhosamente eram chamados, à biblioteca da Escola D. Francisca de Aragão. Temos saudades desses momentos anteriores aos confinamentos, da biblioteca viva e ativa, es- paço de colaboração e partilha, organismo vivo, com os encontros a aproximar gerações e a de- senvolver aprendizagens significativas. Como estarão os “nossos avós” a viver este confinamento? Mais tristes e isolados... Por isso, a biblioteca escolar lança-vos o seguinte desafio: cada aluno/ turma do Agrupamento es- crever uma carta coletiva/ postal criativo para os “avós”. Podem entregar na biblioteca/portaria de cada escola do agrupamento. A professora Luísa Soutinho, coordenadora das bibliotecas escolares do nosso agrupamento, irá fazer chegar as mensa- gens e desenhos ao Lar. Vamos colorir um pouco os dias cinzentos dos mais idosos. Com união e solidariedade conseguimos fazer do mundo um lugar melhor! A Voz do Dinis Página 13

CONCURSO NACIONAL DE LEITURA (CNL 2020-21) APURADOS OS ALUNOS PARA A 3.ª FASE DO CNL FASE INTERMUNICIPAL A 2.ª fase do Concurso Nacional de Leitura-Fase Municipal-teve lugar no dia 8 de fevereiro, na Biblioteca Municipal de Loulé, com a avaliação das gravações-provas, apresentadas ao júri, em vídeo, realizadas pelos alunos apurados na Fase de Escola do CNL. As Bibliotecas Escolares e a Biblioteca Municipal agradecem a colaboração das famílias que, nes- te período de confinamento, tornaram possível a realização do concurso com as gravações dos respetivos educandos. Assim, felicitamos todos os alunos participantes e respetivas famílias. Os alunos Martim Afonso, do 1.º Ciclo, e Rita Pedrosa, do 2.º ciclo, num dos momentos de leitura da gravação-prova. A Voz do Dinis Página 14

A aluna Rita Pedrosa, do 2.º Ciclo, ficou apurada para a Fase Intermunicipal/Distrital, a ter lugar no dia 13 de abril, na biblioteca da Escola D. Dinis, com uma prova escrita online. A obra de leitura que foi selecionada para esta prova foi “Os Ciganos”, de Sophia de Mello Brey- ner Andresen e Pedro de Sousa Tavares. Os cinco melhores alunos selecionados nesta prova escrita irão realizar a Prova de Palco, no dia 20 de abril, sessão síncrona online com os outros alunos. A Voz do Dinis Página 15

PROJETO INTERNACIONAL “BOOKMARKS EXCHANGE PROJECT” Quando a colaboração nos leva mais longe. O Projeto Internacional de Troca de Marcadores de Livros (Bookmarks Exchange Project), relacio- nado com a comemoração do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares (MIBE), foi dinamizado pela biblioteca escolar em articulação com vários professores e alunos do 1.º e 3.º Ciclos do nosso Agrupamento, e teve como parceiros uma escola da Austrália, outra da Croácia e duas da Lituâ- nia. Com a pandemia, gerou-se alguns atrasos nos envios/receção dos marcadores. Há poucos dias, chegou à escola, ao cuidado da professora bibliotecária, Luísa Soutinho, mais um envelope com os bookmarks das escolas da Lituânia, acompanhados por uma carta e um certifica- do de colaboração no projeto. A Voz do Dinis Página 16

A professora bibliotecária irá entregá-los, após o confinamento, aos alunos do 2.º C, os quais, com a professora titular de turma, professora Brígida Ferreira, participaram no projeto. De certe- za que irão ficar satisfeitos com estes coloridos marcadores inspirados no país e na história da Lituânia. A Voz do Dinis Página 17

CONCURSO “HISTÓRIAS DA AJUDARIS” | EDIÇÃO 2020 TEMA: OS ANIMAIS Selecionados e Publicados os Textos dos Alunos do 4.º D e do 5.º C (Ano letivo 2019/2020) Autores - Alunos do 4.º D Ano Letivo 2019/2020 Professora Dinamizadora - Marisa Livramento A Voz do Dinis Página 18

Autores - Alunos do 5.º C Ano letivo 2019/2020 Professora Dinamizadora - Sílvia Ventura Parabéns aos alunos e às professoras! A Biblioteca Escolar agradece ainda a participação de todos os alunos e professores neste concur- so nacional promovido pela AJUDARIS. É uma excelente forma de promover nos alunos o gosto pela escrita e pela leitura, bem como o espírito de solidariedade. O valor da venda dos livros reverte para crianças carenciadas. O livro poderá ser adquirido na biblioteca pelo valor de 5 €. “Pequenos gestos, Grandes corações!” Lembramos que o nosso agrupamento já realizou a inscrição para poder participar na edição 2021 do concurso, cujo tema é: “Se eu fosse...”. A professora bibliotecária irá enviar os trabalhos rececionados em formato digital até 31 de mar- ço. A Voz do Dinis Página 19

A BIBLIOTECA ESCOLAR NO E@D ESTAMOS À DISTÂNCIA DE UM CLIQUE, PARA APOIAR E COLABORAR ONLINE! Tal como no anterior Ensino a Distância, a Bibli- 4. Atendimento e Apoio à Distância oteca Escolar mantém o apoio aos seus utilizado-  De forma assíncrona: res nas diversas áreas: Através do correio eletrónico (caixa do blogue), email da biblioteca, ou telefone da escola. 1. Apoio ao currículo, à leitura e às literacias  De forma síncrona: Para o pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos: Através da plataforma Google Meet com solicita- Áudio livros ção prévia, via email da biblioteca/email institucio- E-books nal da professora bibliotecária (docentes), ou tele- Recursos educativos fone da escola. Guiões para a elaboração de trabalhos 5. No empréstimo domiciliário de recursos/livros Publicação de notícias da nossa Biblioteca. Publicação de trabalhos dos alunos Para isso, pode contactar-nos pelo telefone da Esco- la e/ou email da Biblioteca. Agendaremos a entrega 2. Formação de Utilizadores no dia seguinte. Ferramentas educativas; Ferramentas digitais; Contactos Webinares sobre E@D. Telefones: Escola D. Dinis: 289 313 402 3. Espaço Lúdico-Educativo Escola D. Francisca de Aragão: 289 315 821 Passatempos; Email da biblioteca: Desafios; [email protected] Propostas de atividades;  Blogue da Biblioteca: Sugestões; http://bibliotecaddinis.blogspot.com/ Vídeos. A Voz do Dinis Página 20

NO BLOGUE DA BIBLIOTECA… PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA TODA A COMUNIDADE EDUCATIVA TODOS A LER! Para comemorar o Dia da Leitura em Voz Alta selecionamos algumas quadras do poeta popular louletano António Aleixo para lerem em famí- lia. E quem sabe, se não aceitam o desafio de ler cada quadra em voz alta até serem capaz de a recitar? Quadras Não sou esperto nem bruto Nem bem nem mal educado Sou apenas o produto Do meio em que foi criado. Eu não tenho vistas largas Nem grande sabedoria Mas dão-me as horas amargas Lições de filosofia. Depois de um dia tristonho De mágoas e de agonias Vem outro alegre e risonho São assim todos os dias. Para não fazeres ofensas Página 21 E teres dias felizes Não digas tudo o que pensas Mas pensa tudo o que dizes. António Aleixo A Voz do Dinis

NO BLOGUE DA BIBLIOTECA... PUBLICAÇÃO DE TRABALHOS DE ALUNOS BOAS PRÁTICAS... Na disciplina de Português, lecionada pela professora Ana Paula Coelho, os alunos do 7.ºA ela- boraram de forma colaborativa um mural digital - Padlet- sobre a leitura da obra \"O Cavaleiro da Dinamarca\", de Sophia Mello Breyner Andersen. O desenvolvimento das competências literárias acompanhou o desenvolvimento da literacia da informação através da utilização das novas ferra- mentas digitais. PUBLICAÇÃO DE TEXTOS / DESENHOS / OUTROS Se é aluno, professor, funcionário ou encarregado de educação e quer ver um tex- to/trabalho seu publicado no blogue, envie um e-mail para: [email protected] A Voz do Dinis Página 22

ATIVIDADES ONLINE... DESAFIA-TE! Em http://bibliotecaddinis.blogspot.com/ Podes continuar a divertir-te e a aprender com os passatempos e desafios da tua Biblioteca: Pro- blema do Mês; Passatempo Mestre Sabichão; Desafio GeoEnigma; Desafios da Língua; Adivi- nhas; Provérbios... Antes do desafio seguinte, apresentamos a solução do anterior. PASSATEMPOS Mestre Sabichão Mulheres na História … É uma militante dos direitos das crianças, uma jovem paquistanesa que foi vítima de um atentado por defender o direito das meninas de ir à es- cola. Com 17 anos, foi a mais jovem galardoada com o Prémio Nobel da Paz. No dia 9 de outubro de 2012, com 15 anos, foi vítima de um atentado ter- rorista, tendo sido disparados três tiros na sua cabeça. Sobreviveu ao atentado, recuperou e não recuou nas suas convicções. Tornou-se porta voz de uma causa – o direito à educação. Mudou-se com a sua família para Birmingham, onde vive exilada. Sabes quem é? Faz uma breve pesquisa. A Voz do Dinis Página 23

FEVEREIRO Descobre o instrumento presente na seguinte adivinha. Aparelho de orientação Pelos chineses criado Traz uma agulha na direção Com o norte apontado O seu uso hoje já não é tão frequente Mas na história de Portugal, está bastante presente. A Voz do Dinis Página 24

Problema do Mês FEVEREIRO Imagina que és o comandante de um navio. Cinco marinheiros colocam-se à tua frente para receber as tuas ordens. Tenta ordená-los, da esquerda para a direita, de acordo com as informações: -O Anderson está entre Jorge e o Cláudio; -O Humberto está à esquerda do Cláudio; -O Jorge não está ao lado do Humberto; -O Humberto não está ao lado do Rafael. Dica: Repara que a tua esquerda não é a esquerda dos marinheiros. A Voz do Dinis Página 25

ATIVIDADES DE NATAL DO CAA NA D. DINIS No dia 15 de dezembro, o Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA) da D. Dinis desenvolveu ati- vidades natalícias com os alunos presentes. Foram elaborados postais de Natal com uma quadra alusiva para oferecer à família e enfeites para a nossa árvore de Natal exposta ao ar livre. O Gon- çalo B. do 5.º E, com bom gosto e perícia, encarregou-se da colocação de laços coloridos na árvo- re. Prof.ª Maria Noélia Francisco A Voz do Dinis Página 26

BOLACHINHAS PARA O NATAL Dentro da temática natalícia, os alunos do CAA – Centro de Apoio à Aprendizagem, do 1.º Ciclo, tiveram uma aula prática de culinária. Esta decorreu na última semana de aulas, em dezembro de 2020, na sala de Educação Especial. Durante a confeção e cozedura das bolachinhas vivenciaram- se momentos de aprendizagem, alegria, partilha, entreajuda e, claro, degustação. Apesar da tenra idade, os alunos entregaram-se à atividade com muito entusiasmo e o resultado foi do agrado de todos. No final, levaram para casa as bolachinhas e a receita, para fazerem mais durante as férias de Na- tal. Fica aqui a promessa de que mais momentos de aprendizagem como este serão realizados ao lon- go do ano letivo. Prof.ª Rosalinda Lourenço A Voz do Dinis Página 27

VACINAR ANIMAIS CONTRA A COVID-19? Alguns animais de companhia, como cães e O mesmo acontece para outros animais, uma gatos, são suscetíveis a contrair a infeção do vez que o vírus da Covid-19 afeta todo o tipo novo coronavírus, podendo também transmi- de animais. tir a doença. Numa altura em que algumas Atualmente, a preocupação dos investigado- vacinas começam a ser distribuídas e admi- res está centrada em primatas como chimpan- nistradas a humanos, a revista científi- zés, gorilas e orangotangos, já que são aque- ca Science revela que não existe ainda urgên- les com material genético mais próximos a cia ou necessidade de uma vacina para cães seres humanos e, por isso, mais próximo do ou gatos. vírus da Covid-19 se conseguir mutar e assu- Ainda que alguns estudos apontem que a in- mir uma forma da doença mais perigosa e até cidência de infeção do SARS-COV-2 seja se- letal. melhante ao de humanos, os sintomas pare- No passado, vírus respiratórios letais mostra- cem ser nulos ou ligeiros. Além disso, não é ram-se fatais em chimpanzés e gorilas e a ainda claro como ocorre a infeção de outros chegada da Covid-19 ao mundo selvagem, animais pelo novo coronavírus. onde estão estes animais, podia levar à extin- “Cães e gatos não têm um papel importante ção destas espécies. na transmissão da doença a humanos. Por isso, não existe a necessidade de uma vacina que garanta a saúde pública”, aponta William Karesh, vice-presidente executivo para saúde na EcoHealth Alliance, uma organização não- governamental que se dedica a seguir doen- ças infeciosas em animais. A Voz do Dinis Página 28

A descoberta de uma estirpe da Covid-19 mo gatos. Os resultados da vacina não foram identificada em martas e visons levou a Dina- ainda tornados públicos, mas o governo russo marca a abater milhões destes animais, mas a indicou que as doses de vacina poderiam es- ligação desta estirpe a humanos nunca che- tar disponíveis ao público em apenas poucos gou a ser explicada. “Existe o potencial do ví- meses. rus assumir uma mutação e não só saltar para Nos EUA, a empresa farmacêutica veterinária humanos, mas também para a vida selva- Zoetis também está a desenvolver uma vacina gem”, aponta Jonathan Epstein, também diri- para animais com base na abordagem da vaci- gente da EcoHealth Alliance, à revista Science. na da Novavax, realizada com base numa pro- Outros animais, como furões, também estão teína coroada do vírus da Covid-19 modifica- em alto risco de contraírem a Covid-19 devi- da. Os resultados iniciais mostraram que cães do à sua suscetibilidade. e gatos demonstram uma forte resposta imu- nitária ao vírus, mas não é ainda claro se é o Vacinas da Covid-19 para animais são suficiente para os protegerem de infeções fu- fáceis de produzir turas. Para os outros animais, a vacina pode já exis- tir. As vacinas humanas já aprovadas, como a da Pfizer ou a da Moderna, precisaram de ul- trapassar testes de segurança que envolveram animais como hamsters, ratos ou macacos, o que significa que já se sabe como proteger al- guns destes animais. Neste momento, não existe ainda qualquer https://www.veterinaria-atual.pt/destaques/vacinar- licença em curso para vacinas contra a Covid- animais-contra-a-covid-19/ 19 para animais nem é expectável que esta te- nha “valor”, uma vez que os animais não pa- (consultado a 18 de fevereiro de 2021 e adaptado) recem ser os responsáveis pelo aumento de infeções de humanos, nem desenvolvem sin- Prof.ª Sílvia Ventura tomas graves. Página 29 A Rússia anunciou, no entanto, que estava próxima de completar ensaios clínicos de uma vacina para martas e animais domésticos, co- A Voz do Dinis

COVID–19: A INFLUÊNCIA NO AMBIENTE A pandemia da Covid-19 veio alterar signifi- também destacada, sobretudo no transporte cativamente a vida de todos nós. As nossas aéreo, com uma quebra de 67,7% nos passa- casas tornaram-se o nosso porto seguro e, por geiros e de 55,9% no número de aviões em isso, o meio ambiente teve um descanso. operação, que resultam na diminuição de Segundo o Instituto Nacional de Estatística 56,6% das emissões de dióxido de carbono (INE), na edição das Estatísticas do Ambiente, (CO2). de 2020, a pandemia causou uma redução do No transporte marítimo, cujos dados vão ape- uso de combustíveis fósseis e o consumo de nas de janeiro a junho, a redução de passagei- energia, levando à melhoria da qualidade do ros foi de 56,5%, as mercadorias descarregadas ar. caíram 14,4% e as emissões de CO2 baixaram As emissões derivadas da queima de combus- 15,7%. Quanto ao transporte ferroviário, regis- tíveis fósseis desceram 21,9%, o consumo de taram-se menos 37,9% de passageiros por ferro- eletricidade e de gás natural caiu 3,8% e 9,4%, via pesada nos comboios e menos 45,4% nos respetivamente, foram também gerados me- passageiros de metro. nos resíduos setoriais (3,9% entre janeiro e Deste modo, podemos concluir que a pandemia junho). da Covid-19 obriga-nos a repensar sobre os Além disso, concluiu-se que ocorreram altera- nossos atos em relação ao nosso planeta, que é ções de padrões de consumo das famílias en- a nossa casa. tre janeiro e setembro, face ao mesmo período de 2019, com a descida do consumo de bens Prof.ª Cláudia Nóbrega correntes não alimentares. Na reciclagem, também se verificaram aspe- tos positivos: com as famílias em casa, houve uma maior dedicação à separação do lixo, com um crescimento de 12,9% na recolha sele- tiva por ecoponto. No entanto, é de referir que, naturalmente, houve um aumento de re- síduos urbanos de cerca de 4,7%. A quebra acentuada na utilização dos trans- portes, resultante do confinamento e das res- trições associadas ao combate à pandemia, foi A Voz do Dinis Página 30

PORTUGAL E AS EPIDEMIAS Século XIV - Peste Negra Propagada inicialmente pela pulga do rato, a epide- mia, nas formas bubónica e pulmonar, espalhou-se com uma velocidade surpreendente para a Idade Mé- dia e matou um terço da população europeia entre 1346 e 1353. Favorecida pelas fomes sazonais, pelas guerras e pela insalubridade reinante, a peste foi-se tornando visita frequente das populações urbanas. Causas atribuídas: Miséria, falta de higiene, pulgas, ratos, ”um micróbio” e comportamentos excessivos. Curiosidades: \"Lá vai água... suja\" era o anúncio mais ouvido, manhã após manhã, nas vilas e cidades de toda a Europa e de Portugal. O rei D. Fernando viu-se forçado a tomar medidas excecionais para repovoar Silves. No Mosteiro de Lorvão, Penacova, a abadessa queixava-se de que, em poucos meses, morreram \"a maior parte das donas\" que ali viviam. Em 1384, a peste dizimou boa parte do exército castelhano que cercava Lisboa. Século XIX – Cólera, Febre-Amarela e Tifo Cólera No Portugal oitocentista, em menos de 25 anos, a cólera causaria dezenas de milhares de mortos: cerca de 40 mil em 1833, e aproximadamente 9 mil em 1855-56. Causas atribuídas: Miséria, falta de higiene, comportamentos excessivos, maus hábitos alimen- tares e terror. Febre-Amarela Em 1857, Lisboa seria igualmente afetada por um surto de febre-amarela, que terá contagiado en- tre 16 e 17 mil pessoas (perto de 10% do total da sua população). Causas atribuídas: Miséria, falta de higiene, pulgas, ratos, ”um micróbio” e comportamentos excessivos. A Voz do Dinis Página 31

Tifo Quatro anos depois, o tifo entraria bruscamente no Palácio das Necessidades, matando, aos 24 anos, o rei D. Pedro V e dois dos seus irmãos, os infantes D. João e D. Fernando. Nesta altura, Lisboa foi considerada \"uma das cidades mais infectamente tíficas da Europa\". Causas atribuídas: Um vírus transmitido pelos piolhos, classes baixas pobres, com casas e ali- mentação deficientes, em particular pedintes e criminosos. Século XX – Gripe pneumónica ou Gripe Espanhola O ano de 1918 foi marcado pelo final da Primeira Guerra Mundial. Contudo, mais mortífera terá sido a epidemia de gripe pneumónica- Gripe Espanhola, que se espalhou por todo o mundo e que demonstrou ser um dos piores flagelos epidémicos da história da humanidade tendo morto entre cinquenta a cem milhões de pessoas. A taxa de mortalidade de maior incidência recaía sobre os adultos jovens (entre os 20 e 30 anos), tendo muitos epidemiologistas considerado que a população mais ve- lha pode ter adquirido defesas durante outro grande surto de gripe (conhecido por gripe russa) de alguma dimensão, ocorrido em 1890 e 1891. Em Portugal, tal como na maioria dos países envolvidos na Primeira Grande Guerra, a censura prévia era imposta à imprensa que tentava evitar o pânico generalizado e a verdadeira dimensão trágica dos acontecimentos. Na Europa, apenas em Espanha a imprensa falava sem restrições sobre a evolução da doença e dessa liberdade de noticiar nasceria, na opinião pública mundial, a ideia errada de que a pneu- mónica tinha origem espanhola. A Voz do Dinis Página 32

 Curiosidades: No nosso país, estima-se que , a pneumónica terá matado em meses cerca de 60 mil pessoas, en- tre as quais: - os pintores Amadeo de Souza-Cardoso e Guilherme de Santa-Rita; - o pianista António Fragoso; - dois dos protagonistas das aparições de Fátima, os pastorinhos Jacinta e Francisco Marto.           Século XXI - Gripe A-H1N1 A gripe pandémica de 2009 foi provocada por uma nova estirpe de vírus da gripe que afeta hu- manos, o vírus da Gripe A-H1N1. Este surgiu com segmentos de genes de vírus da gripe suína, aves e humano numa combinação. Neste caso, a taxa de mortalidade foi mais baixa comparativa- mente à maioria das epidemias sazonais. Prof.ª Rute Colaço A Voz do Dinis Página 33

ESCRITA CRIATIVA TEXTOS PRODUZIDOS NO ÂMBITO DO ESTUDO DO DIÁLOGO História sobre um casal onde um dos elementos é surdo Numa terra alentejana, vivia um casal de velhotes, em que o marido era um pouco surdo. Um certo dia o homem levantou-se e foi trabalhar para a horta. A mulher, quando se levantou, foi ter com ele e perguntou-lhe. - José, queres ir tomar o pequeno-almoço? - O que disseste, Amélia, que vá comer um tremoço? - respondeu ele desentendido. Já na gargalhada, Amélia ao pé dele repetiu: - José, não queres ir tomar o pequeno-almoço? O senhor à segunda vez ouviu, a custo, então foram os dois comer. Chegaram à mesa e a senhora perguntou: - Queres o quê no pão? - Vou dar banho ao cão! - exclamou ele sem entender o porquê da mulher ter dito aquilo. - Não, o que queres no pão? - repetiu ela. - Se conheço o bicho-papão? - interrogou ele. - Ó José, vamos ao médico, porque já me estás a enervar! - clamou ela. - O quê, tenho de ir a um ortopédico? - Vamos embora, senão ainda te chego ao pelo. Assim o problema resolveu-se, pois o médico receitou-lhe um aparelho auditivo! Letícia T., 7º A A Voz do Dinis Página 34

O TROCA-PALAVRAS Numa pequena vila de Braga estava a decorrer uma conversa entre o Manuel e o Pedro que tinha um nível de surdez não muito severo nem muito moderado. O Manuel virou-se para o Pedro e pediu: - Podes ir buscar o meu carregador? - Um agrafador? Para que é que precisas de um? – questionou o Pedro. - Não, eu preciso de um CA-RRE-GA-DOR! – soletrou o Manuel. - Ah, um carregador, para quê? - perguntou o troca-palavras. - Para carregar o telemóvel - respondeu o Manuel. - O quê, para carregar o automóvel? - retornou o Pedro, confuso. -Não, eu preciso do carregador para o telefone. - falou lentamente Manuel, então o Pedro lá per- cebeu. Passado uma hora, novamente, o Manuel virou-se para o Pedro e convidou: - Olha, ‘bora dar uma volta de carro? -Tu só podes estar louco - respondeu o Pedro – como é que vamos dar uma volta de barro? Então, furioso, o Manuel rematou: - Esquece, eu vou-me embora, contigo não dá para ter uma conversa normal! O Manuel foi-se embora e o Pedro, ainda confuso, estava a pensar como é que ele tinha dito que não dava para ter uma conversa renal, mas ignorou isso e foi à sua vida. Igor K., 7º A A Voz do Dinis Página 35

«A HISTÓRIA DA CAROCHINHA» A Sala Laranja do Pré-Escolar dramatizou «A História da Carochinha». A versão apresentada foi uma adaptação da mesma enquadrada na atual situação pandémica. Nesta nova versão, a Caro- chinha encontra-se preocupada com o facto de passar o Natal sem a presença dos familiares. Pe- rante a situação de solidão, arranjar um noivo foi a solução. A história tem também a particulari- dade da personagem João Ratão não ter um final trágico. Educadora M.ª Alice Costa e Silva A HISTÓRIA DA CAROCHINHA—VERSÃO DA SALA LARANJA Narrador: Aproximava-se o Natal e a Caro- Carochinha/Todos: Quem quer, quem quer ca- chinha estava muito preocupada, porque não sar com a Carochinha que é bonita e engraçadi- podia passar o Natal com os seus familiares nha e encontrou uma moedinha enquanto var- por causa do Coronavírus. Estava a varrer a ria a cozinha? cozinha e, de repente, encontrou uma moedi- nha e pensou, pensou… Narrador: Aparece um cão. Cão: Quero eu, quero eu! Fig.1- A Carochinha a varrer o chão da cozi- Fig.2 - Vai para a janela e aparece um cão. nha e encontra a moedinha. Carochinha: O que é que eu vou fazer com Carochinha: Como é a tua voz? esta moedinha? Já sei, vou comprar um lindo vestido e vou arranjar um noivo para me ca- Cão: Ão, ão, ão. sar, assim, já tenho companhia no Natal. Carochinha: contigo não quero casar, melhor Narrador: Foi para a janela e disse assim. marido eu vou arranjar! Narrador: A Carochinha foi outra vez para ja- nela. A Voz do Dinis Página 36

Carochinha/Todos: Quem quer, quem quer casar com a Carochinha que é bonita e engra- çadinha e encontrou uma moedinha enquanto varria a cozinha? Narrador: Aparece um galo. Galo: Quero eu, quero eu! Fig.4- Aparece o burro. Carochinha: Como é a tua voz? Burro: Him-hom. Carochinha: Contigo não quero casar, melhor marido eu vou arranjar! Fig. 3 – Aparece o galo. Carochinha: Como é a tua voz? Narrador: A Carochinha foi outra vez para ja- Galo: Có có ró có có! nela. Carochinha: Contigo não quero casar, melhor marido eu vou arranjar! Carochinha/Todos: Quem quer, quem quer ca- sar com a Carochinha que é bonita e engraçadi- Narrador: A Carochinha foi outra vez para nha e encontrou a moedinha enquanto varria a janela. cozinha? Narrador: Aparece o boi. Boi: Quero eu, quero eu! Carochinha/Todos: Quem quer, quem quer Fig. 5 – Aparece o boi. casar com a Carochinha que é bonita e engra- Página 37 çadinha e encontrou a moedinha enquanto varria a cozinha? Narrador: Aparece o burro. Boi: Quero eu, quero eu! A Voz do Dinis

Carochinha: Como é a tua voz? Narrador: Quando entrou em casa, viu um Boi: Hum-hum. caldeirão com chouriço, toucinho! Carochinha: Contigo não quero casar, melhor marido eu vou arranjar! João Ratão: Vou comer! Narrador: A Carochinha já estava a ficar desa- (A Carochinha olhou para o relógio.) nimada! Mas não desistiu! A Carochinha foi outra vez para janela. Será agora que vai ar- Carochinha: Já é tarde, vou ver onde está o ranjar belo marido para casar? João Ratão! Carochinha/Todos: Quem quer, quem quer Narrador: A Carochinha entrou em casa e casar com a Carochinha que é bonita e engra- nem queria acreditar! çadinha e encontrou uma moedinha enquanto varria a cozinha? Carochinha: João Ratão, que estás aí a fazer? Narrador: Aparece um ratinho. Rato: Quero eu, quero eu! João Ratão: Estou a comer chouriço e touci- nho! Fig.6 – Aparece o João Ratão. A Carochinha Fig. 7 -João Ratão a comer chouriço e touci- apaixonou-se logo por ele. nho do caldeirão. Carochinha: Como é a tua voz? Carochinha: Anda, vamos para a igreja, o pa- Rato: Ii ii ii ii ii …. dre está à espera! Limpa-te! Carochinha: Contigo eu quero casar! Narrador: Dirigem-se à igreja. Narrador: Iam os noivos a caminho da Igreja, quando a Carochinha…. Carochinha: Esqueci-me das luvas! Fig. 8 – Os noivos a caminho do altar. João Ratão: Eu vou buscá-las! Página 38 A Voz do Dinis

(Música - Marcha Nupcial) Fig. 11 – O padre risonho com os noivos e a menina das alianças. Foto para a posteridade. Padre: Carochinha, queres casar com o João Ratão aqui presente? Carochinha: Sim! Carochinha: João Ratão, recebe esta aliança em sinal do meu amor e da minha fidelidade. Padre: João Ratão, queres casar com o Caro- chinha aqui presente? João Ratão: Sim! João Ratão: Carochinha, recebe esta aliança em sinal do meu amor e da minha fidelidade. Fig.9 – Os noivos trocam as alianças. Fig. 12 – E continua o baile. Fig. 13 – As lindas damas de honor dançando. Padre: Eu vos declaro marido e mulher. Bom Natal! (Música – Valsa. Começa o baile. No fim, agradecem com uma vénia.) Fig. 10 – Os noivos abrem o baile ao som de Fig. 14 – Foto de grupo, noivos e convidados. uma valsa. Página 39 A Voz do Dinis

A LEITURA É UMA PORTA ABERTA PARA UM MUNDO DE INÚMERAS DESCOBERTAS O rapaz do pijama às riscas, de John Boyne A obra conta-nos a história de Bruno – um Certo dia o pai de Bruno diz-lhe que ele, a rapaz alemão de 9 anos – que, de repente, teve mãe e Gretel, a sua irmã, vão voltar para a de sair da sua confortável casa em Berlim para casa de Berlim, mas Bruno não quer, porque uma casa em Auschwitz, lugar vazio e desola- isso significa separar-se do seu novo amigo. do, onde não há nada para fazer e nem nin- Logo que se encontra com Shmuel, conta-lhe guém para brincar. Não tem ideia do local on- que vai voltar para Berlim e Shmuel conta-lhe de se encontra, nem consciência das terríveis que o seu pai desapareceu. Bruno diz-lhe, en- crueldades que são infligidas pelo seu país a tão, que, na manhã seguinte, antes de partir, vários milhões de pessoas de outros países vai ter com ele, que passa para o outro lado da europeus. vedação e ajuda-o a encontrar o pai, sendo es- ta a sua última aventura. Logo no primeiro dia, Bruno observa da janela E assim foi, porém quando Bruno estava a do seu quarto, do outro lado da vedação de preparar-se para regressar a casa, os guardas arame farpado, “uma quinta” (um campo de mandam-nos para uma câmara de gás que, na concentração) com muitas crianças e adultos sua inocência, ele pensa que é uma “sala que, estranhamente, usam o que parecem ser quente para as pessoas se abrigarem da chu- “pijamas às riscas”. va”. Mais tarde, para combater o aborrecimento, Nunca mais ninguém ouviu falar de Bruno… sai e vagueia junto à vedação, onde encontra, do outro lado, Shmuel, um menino da sua Breve resumo da obra idade, com quem faz amizade. Prof.ª Maria Adelina Osório A Voz do Dinis Página 40

DA MINHA JANELA Prof.ª Elsa Ferreira “FROM MY WINDOW” Página 41 De regresso ao ensino à distância, na disciplina de Inglês, os alunos do 7.º ano refletiram sobre os efei- tos que a pandemia, pela qual estamos a passar, provocou nas nossas vidas e que influência teve nas nossas rotinas. Os alunos leram ex- certos do livro para crianças “From my window”, publicado pelas Na- ções Unidas, inspirado em histórias e eventos reais durante a pandemia e contados por crianças. Este livro tenta mostrar que todos nós temos os mesmos medos e que podemos superá-los sendo criativos, empáticos e positivos. Em seguida, e inspirados pela leitura, os alunos produziram textos simples sobre aquilo que conse- guem ver das suas janelas, uma vez que têm estado confinados e as suas janelas e varandas são a aber- tura para um mundo que, momentaneamente, lhes está vedado. Comos seus textos e fotografias foi cri- ado um mural “Padlet” em cada turma. A Voz do Dinis

INGLÊS NO 1.º CICLO APRESENTAÇÕES ORAIS: “SCHOOL” E “RECYCLING” Os alunos do 4.º ano, realizaram no final do 1.º período apresentações orais dentro da atividade “Show and tell”. Foi pedido que elaborassem pequenos trabalhos visuais para apoio à sua apre- sentação oral. Poderiam ser apresentações em PPT (Powerpoint), Word, cartolina com desenhos ou maquetes simples. O objetivo era que os colegas pudessem visualizar o que estava a ser apre- sentado. Os temas abordados nesta apresentação foram: os espaços na escola, as atividades que mais e me- nos gostam de realizar nesses espaços e como usam os diferentes ecopontos. A Voz do Dinis Página 42

Foi muito interessante e animador ver como a maioria dos alunos se preparou tão bem para a ati- vidade e como realizaram os seus trabalhos com entusiasmo, superando em muito o que havia sido pedido, nas suas mais diferentes formas. Podemos agora ver expostos na escola os trabalhos físicos dos alunos, uma vez que infelizmente não o foi possível com os digitais. Parabéns aos alu- nos do 4º ano e aos familiares que tanto empenho mostraram! Well done! Prof.ª Carla Pereira (Inglês 1º ciclo) A Voz do Dinis Página 43

Kiss me once The first time you danced kiss me twice I knew you were fine, I know it’s naughty the first time we kissed, but it’s nice. I knew you were mine. You are like a bird Love is a pain up there in the sky no doctor can explain. I’m here waiting for you It tickles the heart because I can’t fly. and affects the brain. Never kiss a guy Love is like a car. With eyes of blue. Easy to start He will kiss you once but hard to stop and ask for two. A hundred hearts Roses are red, Would be too few, Violets are blue, To carry all Sugar is sweet, My love for you. And so are you! Página 44 A Voz do Dinis