งานวิจัย ห้าบท เรื่องจรรยาบรรณครู 2562

1 การศึกษาคณุ ลกั ษณะของครูท่พี งึ ประสงคต์ ามทศั นของนักเรียนชัน้ ประกาศนยี บตั ร วิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเ่ี รยี นในสาขาวิชาชา่ งเชอื่ มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ วา่ ทรี่ อ้ ยตรปี ริญญา เตม็ รกั ษ์ ผวู้ ิจยั ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ แผนกวิชาช่างเชอื่ มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

2 บทที่ 1 บทนา ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา กระแสความเจริญทางเทคโนโลยแี ละการสือ่ สารทกี่ า้ วหน้าไปอย่างรวดเรว็ ส่งผลกระทบต่อการ เปลยี่ นแปลงทางสภาวะแวดลอ้ มและวิถชี วิ ติ ของคนในสังคมอยา่ งมากมายทาให้เกิดปัญหาทางสังคมตามมา หลายด้าน เช่น ส่งิ แวดลอ้ ม, ปัญหายาเสพตดิ , ปญั หาโรคเอดส์ ฯลฯ ซงึ่ ปญั หาต่าง ๆ เหล่านีเ้ กิดขนึ้ เนื่องจากความไม่สมดุลกัน ระหวา่ งความเจริญทางเทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารกับความเจรญิ ก้าวหน้า ทางการศกึ ษาของคนไทย ทาใหร้ ัฐบาลไทยต้องเปลี่ยนนโยบายการพัฒนาประเทศ จากท่ีเคยมงุ่ เน้นการ พฒั นาด้านเศรษฐกิจมาเปน็ การพฒั นาคนแทน ดังนนั้ ในแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติฉบับท่ี 11 จึงไดใ้ หค้ วามสาคัญตอ่ การพฒั นาคนเปน็ พิเศษ โดยกาหนดใหค้ นเปน็ ศนู ยก์ ลางของการพัฒนา พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั รัชกาลปัจจุบัน ท่านไดพ้ ระราชทานพระราชดารเิ กีย่ วกับครไู ว้ น่าสนใจมาก “ ครเู ป็นผ้ทู ม่ี ีความสาคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาสติปญั ญาของเยาวชนในชาติ ครูเป็นบคุ คล ท่สี าคัญและมคี วามหมายอย่างมากตอ่ กระบวนการใหก้ ารศึกษาเพราะถา้ ปราศจากครูซ่ึงเปน็ ผสู้ อน การศึกษาหาความรขู้ องเยาวชน จะมีความยากลาบากขนึ้ ตอ้ งใชเ้ วลานานมากในการเรยี นรู้ แตถ่ ้าได้ ครูผสู้ อนที่ดคี วามตงั้ ใจสอนและมีความรดู้ ี มวี ิธีการถา่ ยทอดทเ่ี หมาะสมยอ่ มจะชว่ ยใหก้ ารศกึ ษาบรรลุ เปูาหมายไดส้ ะดวกรวดเร็วและงา่ ยข้ึน ซึ่งแนวพระราชดารนิ ้ี สอดคลอ้ งกบั มาตรา 4 ในพระราชบัญญตั ิ การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่ให้ความหมายของครู ว่า “ ครเู ปน็ บุคลากรวชิ าชีพ ซง่ึ ทาหน้าท่ีหลักทาง การศกึ ษาด้านการเรยี นการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ ในสถานศึกษาท้งั ของรัฐและ เอกชน ” นอกจากน้ีสมัชชาเดก็ ให้ความเห็นเกี่ยวกับครทู ่พี วกเขาต้องการวา่ “ คอื ครูท่ีใจดี มเี หตุผล มี ศลี ธรรม ซื่อสัตย์ มรี ะเบยี บวินัย มีความมัน่ ใจในตัวเอง พรอ้ มทจี่ ะเปน็ ที่ปรกึ ษาใหค้ าแนะนาไม่ลาเอียง ไมข่ ม่ ข่แู ตค่ อยเอาใจใส่ดแู ลใหก้ าลังใจ ไม่ลงโทษด้วยวิธรี นุ แรง ไม่ใช้อารมณ์ มีวธิ กี ารสอนทส่ี นกุ สนาน ไม่ สอนเรว็ หรือชา้ เกนิ ไป ไม่ให้งานมาก และครจู ะต้องมหี น้าตาย้ิมแยม้ แจ่มใส เปน็ กัลยาณมติ รกบั เดก็ ” จากความคาดหวงั ของสงั คม และบคุ ลากรหลายระดับทหี่ วังใหค้ รมู ีบทบาทหนา้ ท่ีสาคญั และมี คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ เพื่อเปน็ แบบอยา่ งและเป็นกลไกสาคัญในการพฒั นาประเทศและพัฒนาพลเมือง ของชาตใิ หม้ คี วามเจริญกา้ วหน้าทัดเทยี มอารยะประเทศทง้ั ทางดา้ นคณุ ธรรม ความรู้ และความสามารถ ตา่ ง ๆ แต่ก็ยังมคี รบู างคนท่พี ยายามประพฤติ ปฏบิ ตั ติ นผิดวินัย จรรยาบรรณของครทู ีด่ ี เป็นทเี่ สื่อมเสีย ต่อสถาบันวชิ าชีพครูเป็นอย่างมาก ดงั ท่เี ปน็ ข่าวในหน้าหนงั สือพิมพอ์ ยู่บอ่ ย ๆ เช่น ครลู งโทษนกั เรียนดว้ ย วธิ ีรุนแรง ครูขม่ ขนื และทาอนาจารลกู ศษิ ย์ ครูขายยาเสพตดิ เป็นตน้ ซ่งึ พฤติกรรมเหลา่ นีเ้ ปน็ พฤติกรรมที่ ร้ายแรงท่สี ุด ทนี่ ักเรยี นทุกคนไม่พงึ ประสงคใ์ ห้มีในตัวครู

3 แตย่ งั มพี ฤติกรรมบางอย่างทคี่ รูทว่ั ๆ ไป ไม่ว่าจะเป็นครู ในวทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี หรอื ครูท่ีสอนใน สถาบนั การอาชีวศึกษา วทิ ยาลัยตา่ งๆ ชอบประพฤตปิ ฏบิ ัตดิ ว้ ยความเคยชิน เป็นพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นไม่พงึ ประสงค์ให้ครูกระทาเชน่ กนั ได้แก่ ด้านการสอน ครสู อนโดยยึดตัวครเู ป็นสาคญั ครเู ปน็ ใหญแ่ ตเ่ พยี งผู้ เดยี ว ครเู ปน็ คนถูกเสมอครูไม่เคยเป็นผ้ผู ดิ ด้านวิชาการ ครสู อนแตใ่ นตาราเรียนครมู คี วามรู้แคบไม่ กวา้ งไกล ด้านสุขภาพกายและจติ ครชู อบใช้อารมณ์ และแสดงอารมณฉ์ นุ เฉยี วกับนกั เรียนโดยไม่มี เหตผุ ล ดา้ นมนุษย์สัมพันธ์ ครูพดู จากบั นักเรยี นด้วยถอ้ ยคาทไี่ ม่สภุ าพ ใชค้ าทรี่ นุ แรง ด้าน บคุ ลิกลกั ษณะ ครบู างคนแตง่ กายไม่สุภาพ ด้านการอบรมและการปกครอง ครไู มค่ ่อยใหค้ วามยตุ ธิ รรมกบั นกั เรยี นเท่าทีค่ วร ดา้ นการเปน็ พลเมอื งดีในสงั คมประชาธิปไตย ครูบางคนไม่คอ่ ยมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ี ชอบละทงิ้ หน้าที่และเขา้ สอนไมต่ รงเวลา ซง่ึ พฤตกิ รรมเหลา่ น้ีสง่ ผลต่อภาพพจนท์ ่ีดขี องครูในสายตาของนกั เรียนท่มี องว่าครู คอื แม่พิมพ์ท่ี เป็นต้นแบบทีด่ ีของพวกเขาเป็นอยา่ งมาก ด้วยเหตนุ ี้จึงทาใหผ้ วู้ จิ ัยสนใจและต้องการทราบความคิดเห็นและ ความต้องการของ นกั เรยี นช้ัน ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช. 1) เฉพาะกล่มุ ทีเ่ รยี นในสาขาวิชาช่างเชื่อม โลหะ ของวิทยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ตามท่ีนกั เรยี นพึงประสงค์ และ ผวู้ จิ ัยก็เปน็ ครู ผสู้ อนทีต่ ้องการ รับทราบความตอ้ งการของเขา เพอ่ื จะไดน้ าผลการศกึ ษาค้นควา้ คร้ังนีม้ า ปรบั ปรงุ และพฒั นาให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี น เพอ่ื ใหเ้ กิดผลดีตอ่ การจัดการเรียนการสอนให้ เกิดประสทิ ธิภาพต่อไป จุดประสงคก์ ารวจิ ัย 1. เพ่อื ศึกษาระดับและจัดลาดับทขี่ องคุณลักษณะของครูทพ่ี ึงประสงคท์ ้ัง 8 ด้าน ตาม ทศั นะของนกั เรียนชน้ั ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช. 1) เฉพาะกล่มุ ที่เรียนในสาขาวชิ าชา่ งเชื่อมโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 2. เพ่ือศึกษาระดบั และจดั ลาดบั ท่ีของคุณลักษณะของครทู ีพ่ ึงประสงค์ เป็นรายข้อในแต่ละดา้ นทั้ง 8 ดา้ น ตามทศั นะของนกั เรียนชัน้ ประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช. 1) เฉพาะกลมุ่ ทเ่ี รียนในสาขาวิชาชา่ งเช่อื ม โลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 สมมติฐานของการวิจัย ในการศกึ ษาคน้ ควา้ ครง้ั นี้ ผูว้ จิ ัยไดต้ ั้งสมมตฐิ านไวด้ ังน้ี นกั เรียนชน้ั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ท่ีเรียนในสาขาวชิ าช่างเชอื่ มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 จานวน 3 ห้อง จะแสดงความคดิ เห็นตอ่ คณุ ลกั ษณะ ของครทู ้ัง 8 ดา้ น แตกตา่ งกนั

4 ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รบั ผลการศึกษาค้นควา้ ครงั้ น้ี จะทาใหท้ ราบวา่ นักเรยี นทศั นะของนักเรียนชั้น ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทเี่ รียนในสาขาวชิ าช่างเชื่อมโลหะ วทิ ยาลยั เทคนิคชลบุรี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 มคี วามต้องการครทู ี่มคี ณุ ลักษณะอย่างไร เพอ่ื เป็นแนวทางให้ครู และผูบ้ ริหารโรงเรยี นได้ปรับปรุง แกไ้ ขคุณลกั ษณะของครใู หม้ คี วามเหมาะสมย่งิ ข้ึน เพ่อื เป็นแบบอยา่ งท่ีดงี ามของนักเรียนตอ่ ไป ขอบเขตของการวิจยั ในการศกึ ษาคณุ ลักษณะของครทู พี่ งึ ประสงค์ ตามทัศนะของทัศนะของนกั เรยี นชั้น ประกาศนียบตั ร วชิ าชีพ (ปวช. 1) เฉพาะกลุ่มที่เรียนในสาขาวชิ าชา่ งเช่อื มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปี การศึกษา 2562 ผวู้ จิ ยั ไดก้ าหนดขอบเขตของการวิจัยดงั น้ี 1. ประชากร ประชากร ไดแ้ ก่ นักเรยี นช้ัน ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช. 1) เฉพาะกลุ่มที่เรยี นในสาขาวชิ าชา่ ง เช่อื มโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 โดยเก็บขอ้ มูลแบบจาเพาะเจาะจง จานวน 3 หอ้ ง รวม 60 คน 2. ขอบเขตเนอ้ื หา การวิจัยครงั้ นี้ ม่งุ ศกึ ษาทัศนะของนักเรยี นช้นั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทเี่ รยี นในสาขาวิชาช่างเช่อื มโลหะ วิทยาลยั เทคนิคชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561ท่มี ี ต่อคุณลกั ษณะของครทู พี่ ึงประสงคท์ งั้ 8 ดา้ น 1. ด้านการสอน ไดแ้ ก่ วิธีสอน และการใชส้ ่อื การสอนของครู 2. ดา้ นวชิ าการ ไดแ้ ก่ ความรูค้ วามสามารถของครู 3. ดา้ นสขุ ภาพกายและจติ ได้แก่ สขุ ภาพของครู และการควบคมุ อารมณ์ของครู 4. ดา้ นมนษุ ยส์ ัมพันธ์ ได้แก่ การปฏบิ ัตติ ัวของครตู ่อนกั เรียนและบคุ คลทัว่ ไป 5. ดา้ นคุณธรรมและความประพฤติ ได้แก่ การแตง่ กายและการวางตัวของครู 6. ดา้ นบุคลกิ ลักษณะ ไดแ้ ก่ การแต่งกายและการวางตัวของครู 7. ดา้ นการอบรมและการปกครอง ไดแ้ ก่ ความสนใจเอาใจใสข่ องครูที่มตี ่อนักเรยี น 8. ด้านการเป็นพลเมืองดใี นสงั คมประชาธิปไตย ไดแ้ ก่ ความมีระเบยี บวนิ ยั และความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีของครู

5 ตวั แปรท่ศี กึ ษา ตวั แปรต้น ไดแ้ ก่ นักเรยี นชน้ั ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ทเ่ี รียนในสาขาวิชาชา่ ง เชอื่ มโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 ตัวแปรตาม ไดแ้ ก่ ความคดิ เหน็ ของนกั เรยี นชัน้ ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ที่ เรียนในสาขาวิชาชา่ งเชือ่ มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 ทีม่ ีตอ่ คณุ ลักษณะของครทู ่ีพึงประสงค์ทงั้ 8 ดา้ น คอื 1. ด้านการสอน 2. ด้านวชิ าการ 3. ด้านสุขภาพกายและจติ 4. ดา้ นมนษุ ยส์ ัมพนั ธ์ 5. ดา้ นคุณธรรมและความประพฤติ 6. ด้านบุคลกิ ลกั ษณะ 7. ด้านการอบรมและการปกครอง 8. ด้านการเปน็ พลเมอื งดีในสังคมประชาธิปไตย ข้อจากัดของการวิจยั การวิจยั ครง้ั น้ีเป็นการทาการศึกษาวิจัยเฉพาะใน กลุ่มนักเรยี นชนั้ ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ทีเ่ รยี นในสาขาวิชาชา่ งเช่ือมโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 เท่านั้น นยิ ามศัพทเ์ ฉพาะ 1. คุณลักษณะ หมายถงึ เคร่อื งมือหรือสิง่ ทช่ี ้ใี หเ้ หน็ ความดใี นสงั คม หรอื ลกั ษณะประจาตัว 2. คณุ ลกั ษณะของครูท่พี ึงประสงค์ หมายถึง พฤตกิ รรมหรอื ส่ิงที่แสดงออกทางบุคลกิ ภาพ ทา่ ที อปุ นสิ ยั ความประพฤติ ความรู้ ความสามารถของครู ซ่ึงเปน็ ท่ีตอ้ งการของนักเรียนมี 8 ข้อ คอื ด้าน การสอน ดา้ นวิชาการ ด้านสขุ ภาพกายและจิต ด้านมนุษยส์ มั พันธ์ ด้านคุณธรรมและความประพฤติ ด้านบุคลกิ ลกั ษณะ ดา้ นการอบรมและการปกครอง และดา้ นการเป็นพลเมอื งดีในสงั คมประชาธปิ ไตย 3. ครู หมายถึง ผู้ท่ดี ารงตาแหน่ง ข้าราชการครู และปฏบิ ัตหิ น้าทอี่ ยใู่ น วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี 4. ทศั นะ หมายถงึ ความเหน็ และการรับรู้ของ นกั เรยี นช้ัน ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช. 1) เฉพาะกล่มุ ทเ่ี รยี นในสาขาวชิ าช่างเช่อื มโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562ท่มี ี ตอ่ คุณลกั ษณะของครูทั้ง 8 ดา้ น 5. นกั เรียน หมายถึง นกั เรยี นชน้ั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช. 1) เฉพาะกล่มุ ทเี่ รียนใน สาขาวิชาชา่ งเชือ่ มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562

6 บทท่ี 2 แนวคิดและทฤษฎที ่ใี ช้ในการวจิ ัย ในการวจิ ัยครง้ั น้ีผวู้ ิจัยไดศ้ ึกษาเอกสารทเี่ กย่ี วข้องเพอ่ื เปน็ แนวทางในการทาวจิ ยั ในหวั ข้อตา่ ง ๆ ดงั น้ี 1. ความหมายของคาว่า “ ครู ” 2. ความสาคญั ของครู 3. บทบาทและหนา้ ทีข่ องครู 4. จรรยาบรรณครู พ.ศ.2539 5. จรรยาบรรณครูของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาแห่งชาติ 6. คุณธรรมของครู 7. คณุ ลักษณะของครูท่ีพึงประสงค์ 7.1. ตามแนวพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั ฯ 7.2. ตามเกณฑ์มาตรฐานวชิ าชพี ครู ความหมายของคาวา่ “ ครู ” คาวา่ ครู ซึง่ แต่เดิม มรี ากศพั ท์มาจากคาว่า “ คุรุ – ครุ ” ในภาษาบาลแี ละสันสกฤต ซ่ึง แปลว่า ผูม้ ีความหนักแนน่ , ผู้ควรศษิ ย์เคารพ, ผูส้ ง่ั สอน ซึ่งก็คล้ายคลึงกบั ความหมายในพจนานุกรม ราชบัณฑิตยสถาน ฉบบั พุทธศักราช 2525 ที่วา่ “ ครู ” คือ ผ้สู ง่ั สอนศษิ ยผ์ ้ถู ่ายทอดความรใู้ ห้แกศ่ ิษย์ ได้แกผ่ ู้ท่ีทาหน้าที่ส่ังสอนใหก้ ารศกึ ษาแก่ผอู้ ื่น และในพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ได้ใหค้ วามหมายของคาว่า ครู ได้ดังน้ี ครู หมายความว่า บคุ ลากรวิชาชพี ซ่งึ ทาหน้าท่หี ลกั ทางดา้ นการสอนในสถานศกึ ษาหลักท้งั ของรัฐและเอกชน นอกจากนี้ แนวคิดทางปรัชญาในลัทธิต่าง ๆ ก็ไดใ้ หค้ วามหมายของคาวา่ ครู ไว้เชน่ กัน ดังน้ี 1. ลัทธิจติ นิยมถือวา่ ครู คอื แมพ่ มิ พ์ยกใหค้ รูเป็นผ้อู าวโุ สและมวี ฒุ ภิ าวะสูงกว่านกั เรียนตอ้ งเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ที ัง้ ด้านวฒุ ิปญั ญา และบุคลกิ ภาพ 2. ลทั ธิสจั นยิ มหรือวัตถุนิยม ถอื ว่าครคู ือผสู้ าธติ สามารถแสดงใหเ้ หน็ ถึงความจริงของโลก ประหนึ่งว่านกั โฆษณา หรือ มัคคเุ ทศก์ 3. ลัทธิโทมสั นยิ มใหม่ ถือวา่ ครู คือ ผูร้ กั ษาวินยั ทางความคดิ เปน็ เสมอื นนายทางปญั ญาหรือ ผอู้ านวยการฝกึ ฝนทางปญั ญาและความคิดเป็นพิธีกรทางปัญญา หรือเปน็ ผู้พัฒนาอานาจทางความคดิ นน่ั คอื ครจู ะต้องเปน็ ผูท้ ม่ี ีความสามารถในการให้เหตผุ ลมคี วามเช่ือมน่ั และมีความจาดี

7 4. ลทั ธปิ ระสบการณน์ ิยมถอื ว่า ครเู ปน็ เสมือนผู้อานวยการโครงการวจิ ยั เป็นเพียงผูม้ ีส่วนร่วมใน กระบวนการเรยี นของนกั เรียน ครมู ใิ ชต่ วั กลางหรือผนู้ าสาร แต่อยูใ่ นฐานะผูด้ แู ลให้แต่ละคนดาเนนิ งาน ไปสู่เปูาหมาย 5. ลทั ธอิ ัตถภิ าวะนิยมถือวา่ ครคู อื ผคู้ อยกระตนุ้ หรอื ยว่ั ยเุ ปน็ ผู้ปลุกใหน้ กั เรยี นตืน่ ข้นึ มาเพอ่ื ให้ เห็นตัวเอง ปอู นคาถามให้คิด เพ่อื ใหน้ ักเรียนกระตือรือรน้ และเกิดความสานึกโดยไมล่ อ้ มตวั เองไว้ในกรอบ ของสงั คม สรปุ ความหมายของครใู นทัศนะต่าง ๆ สรุปไดว้ ่า ครู คอื แม่พิมพท์ ีส่ าคัญ เพราะจะต้องหลอ่ หลอม ใหม้ ีความรูใ้ นวิชาการตา่ ง ๆ มคี ุณธรรมความดี และมีสตปิ ญั ญาเพ่อื ทศ่ี ษิ ย์ จะได้นาความรู้ ความคิดและคุณธรรมท่คี รูถา่ ยทอดไปเป็นแนวทางในการดารงชีวติ ในสังคมต่อไปในอนาคต ดังนน้ั ครจู ึง ควรประพฤติตนและปฏบิ ัติตนให้เป็นผู้มีความรู้ดี มีคุณธรรมและมสี ตปิ ญั ญาเพื่อเปน็ แบบอย่างท่ีดีแก่ศิษย์ ต่อไป ความสาคัญของครู จากอดีตท่ีผา่ นมา ครูมคี วามสาคญั ต่อสงั คมมากมาย จนกระทัง่ สังคมยกย่องให้ครเู ป็นปชู นีย บคุ คล, เปน็ พ่อแม่คนทส่ี องของศษิ ย์ เพราะนอกจากครจู ะคอยสง่ั สอนอบรมวชิ าความรตู้ ่าง ๆ แลว้ ครู จะต้องคอยดูแลเอาใจใส่ต่อสุขทุกข์ของศษิ ย์ ความเจริญกา้ วหน้าของศิษย์และคอยปกปอู งมิให้ศษิ ย์กระทา ความช่ัวต่าง ๆ อีกดว้ ย งานของครู เปน็ งานสร้างสรรคท์ บี่ ริสทุ ธ์ิเพราะเปน็ การวางรากฐานความรู้ ความ ดี และความสามารถทกุ ๆด้านแก่ศษิ ย์ เพอื่ ช่วยใหส้ ามารถดารงตนเปน็ คนดี มอี าชีพเป็นหลกั ฐาน และ เป็นประโยชนแ์ ก่สังคม เพ่อื ความสาเร็จ ความกา้ วหนา้ และความสขุ ความเจริญของผู้อ่นื ตลอดชีวิต จะ เห็นได้ว่า ครูไมใ่ ช่บุคคลธรรมดาแตค่ รูเป็นบคุ คลทม่ี ีความสาคญั ต่อสงั คมและประเทศชาตอิ ยา่ งยิ่งเพราะครู เปน็ ทง้ั ผู้สร้าง และผกู้ าหนดอนาคตของเยาวชน สังคมและประเทศชาติ ให้พัฒนาไปในทิศทางทีต่ อ้ งการ และถกู ตอ้ งแต่ความคาดหวังทหี่ ลายฝุายหวังไวก้ บั ครู จะสาเร็จได้กต็ ้องข้นึ อย่กู บั ความรับผดิ ชอบ ความ ตั้งใจจริง ความเสยี สละ ความเอาใจใส่ ความอดทน ในการท่ีจะอบรมสั่งสอนศษิ ยข์ องครูนน่ั เอง บทบาทและหนา้ ท่ีของครู ในสภาพปจั จุบัน ครูนบั ว่าเปน็ ผทู้ ่มี ีบทบาทสาคัญในการพัฒนาสงั คมและประเทศชาติเพราะครมู ี หน้าทีต่ ้องพฒั นาคน พัฒนาความคดิ พัฒนาความรู้ และพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ กเ่ ยาวชนของ ชาติ เพ่ือท่พี วกเขา จะได้เปน็ คนท่ีมีคุณภาพของสังคมต่อไป ดงั น้ันจงึ ได้กาหนดบทบาทหน้าทีข่ องครูไว้ ดงั น้ี

8 1. ครูจะตอ้ งเป็นนักวิจัย เกบ็ ข้อมูลให้ละเอยี ดวา่ ปญั หาสงั คมในปัจจุบนั มอี ะไรทคี่ รจู ะต้องร่วมมอื แก้ไข 2. ครตู ้องเป็นนกั วิเคราะห์ เม่ือหาข้อมลู มาพรอ้ มก็นาปญั หาเหลา่ นนั้ มาวิเคราะห์ตน้ ตอของปญั หา ใหล้ ะเอียด 3. ครตู อ้ งเปน็ นักวจิ ารณท์ ั้งปญั หาของตนเอง ของนกั เรยี นและสังคมดว้ ยวธิ จี ติ วิทยาเพื่อความ กระจ่างของปญั หา ครูจะตอ้ งเป็นคนกล้าที่จะแสดงวา่ ครเู ขา้ ใจปัญหาและพรอ้ มที่จะแกป้ ัญหา 4. ครจู ะต้องมคี วามสามารถนาคุณคา่ ของบทเรยี นมาเปน็ ตัวเช่อื มโยงผสมผสานใหเ้ กิด การแกไ้ ขปญั หาในสงั คมอย่างมปี ระสิทธิภาพ สรปุ ได้วา่ ครูจะต้องทาทกุ วถิ ีทาง เพื่อทจี่ ะทาให้นกั เรียนเกิดการพฒั นาทุกด้าน มคี วามก้าวหนา้ ทง้ั ทางด้านความรู้ สติปัญญา และคณุ ธรรม ประพฤตติ นเป็นคนดีของสังคม แตส่ ่ิงท่ีหวังจะเปน็ จริงได้ ครจู ะต้องพัฒนาตนเอง ให้เป็นผมู้ คี วามรู้ ความสามารถดา้ นการสอน เป็นผมู้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม ประพฤติตนดี เป็นท่นี ่าเคารพนบั ถอื รวมทงั้ เป็นแบบอย่างทีด่ ี แก่เยาวชนและสังคมเสียก่อน จึงจะไดช้ ่ือ ว่าเป็นครูไดเ้ หมาะสมกับบทบาทและหนา้ ที่ จรรยาบรรณครู จรรยาบรรณครู หมายถงึ ข้อกาหนดเกี่ยวกบั ความประพฤติหรอื การปฏิบตั ติ นของผปู้ ระกอบ วชิ าชพี ครู เพ่อื รกั ษาหรอื สง่ เสรมิ เกียรตคิ ุณขอื่ เสยี งและฐานะของความเปน็ ครไู ทย ไดม้ ีบัญญตั เิ ป็นลาย ลักษณอ์ ักษร และกฎหมายรองรับเป็นครง้ั แรก เม่ือ พ.ศ.2506 โดยอาศยั อานาจบังคบั ของ พระราชบัญญตั ิครู พ.ศ.2488 ทก่ี าหนดใหค้ รุ สุ ภาเปน็ สถาบนั ผูอ้ อกระเบียบข้อบังคบั ได้ เรียกว่า ระเบยี บ ประเพณีของครู วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณครู 10 ข้อ และระเบยี บวา่ ดว้ ยวนิ ยั ครู 10 ข้อ จนกระทง่ั ปี พ.ศ.2539 ครุ ุสภาได้ปรับปรงุ ขอ้ บังคับเก่ยี วกบั จรรยาบรรณของครขู ึ้นใหม่ โดยตดั ขอ้ ความ ที่มลี กั ษณะเป็นวนิ ัยออกไปเหลือเพียงบทบัญญตั ทิ ่ีมีลกั ษณะเป็นจริยธรรมหรือจรรยาบรรณ เรยี กว่า ระเบยี บคุรุสภาวา่ ด้วย จรรยาบรรณครู พ.ศ.2539 โดยประกาศใชต้ ัง้ แต่วันท่ี 7 พฤษภาคม 2539 มี ท้งั หมด 9 ข้อ ดังน้ี 1. ครูต้องรกั ศษิ ยแ์ ละเมตตาศษิ ย์ โดยใหค้ วามเอาใจใส่ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม ให้กาลังใจใน การศกึ ษาแกศ่ ษิ ยโ์ ดยเสมอหนา้ 2. ครตู อ้ งอบรม ส่งั สอน ฝกึ ฝน สรา้ งเสริมความรู้ ทกั ษะและนิสยั ที่ถูกตอ้ งดงี ามใหแ้ กศ่ ิษยอ์ ยา่ ง เต็มความสามารถด้วยความบริสทุ ธ์ิใจ 3. ครตู ้องประพฤติ ปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีแก่ศษิ ย์ทง้ั ทางกาย วาจา และจติ ใจ

9 4. ครูต้องไม่กระทาตนเป็นปฏิปกั ษต์ ่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสงั คม ของศษิ ย์ 5. ครตุ ้องไม่แสวงหาประโยชนอ์ นั เป็นอามิสสนิ จ้างจากศษิ ย์ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ตามปกติ และไม่ ใช้ศิษย์กระทาการใด ๆ อนั เปน็ การหาประโยชนใ์ ห้แกต่ นโดยมิชอบ 6. ครยู ่อมพฒั นาตนเองทั้งในด้านวิชาชพี ดา้ นบุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทนั ต่อการพัฒนาทาง วิทยาการเศรษฐกจิ สังคมและการเมืองอยูเ่ สมอ 7. ครูยอ่ มรักและศรทั ธาในวิชาชีพครู และเปน็ สมาชิกท่ีดขี ององคก์ รวชิ าชีพครู 8. ครพู งึ ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู ครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์ 9. ครูพึงประพฤติ ปฏบิ ัติตน เปน็ ผูน้ าในการอนรุ ักษแ์ ละพฒั นาภูมิปัญญา และวัฒนธรรมไทย ดังนน้ั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ จึงได้กาหนดจรรยาบรรณครูของสานักงาน คณะกรรมการศึกษาเอกชนแหง่ ชาตขิ ้ึนมา เพื่อกาหนดให้ครทู ุกคนตอ้ งถือปฏิบตั ิ มี 12 ข้อ ดงั น้ี 1. ตอ้ งรักษาความสามัคคี ชอ่ื เสียงของหม่คู ณะและสถานศกึ ษาทส่ี งั กัดอยู่ 2. ต้องไมล่ บลู่ ดหู มน่ิ ศาสนา 3. ตอ้ งรักษาช่ือเสยี ง มิให้ขึน้ ช่อื วา่ ประพฤตชิ ัว่ 4. ไมล่ ะท้งิ การสอน อุทศิ เวลาใหแ้ ก่ศิษย์ และตง้ั ใจปฏิบัติหนา้ ทด่ี ว้ ยความเสยี สละ 5. ต้องรกั ษาความลับของศษิ ย์ เพื่อนร่วมงานและสถานศึกษา 6. ต้องถือปฏบิ ัตติ ามแบบธรรมเนยี มท่ดี ขี องสถานศกึ ษา 7. ต้องประพฤติตนและปฏิบัตหิ นา้ ที่ด้วยความซ่ือสตั ย์ สุจรจแิ ละเท่ียงธรรม โดยไมเ่ หน็ แกป่ ระโยชนอ์ นั มชิ อบ 8. ตอ้ งไม่ปิดบงั อาพราง หรอื บดิ เบือนเน้ือหาสาระทางวชิ าการ 9. ตอ้ งไม่ดูหมนิ่ เหยยี ดหยามเพื่อนรว่ มงานและบคุ คลใด ๆ เช่อื ฟังและไม่กระด้างกระเดื่อง ตอ่ ผบู้ ังคบั บญั ชา ซงึ่ สัง่ การในหนา้ ท่กี ารงานโดยชอบด้วยกฎหมาย และระเบยี บแบบแผนของสถานศึกษา 10. ต้องไม่เบียดบังใช้แรงงาน หรือนาผลงานของศษิ ย์ไปเพือ่ ประโยชน์ส่วนตัว 11. ต้องไมน่ าหรอื ยอมให้นาผลงานทางวิชาการของตนไปใช้ในทางทจุ รติ หรือเปน็ ภัยตอ่ มนุษยชาติ 12. ต้องไม่นาผลงานของผู้อ่นื มาแอบอ้างเป็นผลงานของตนเอง จะเหน็ ได้ว่า จรรยาบรรณครูทง้ั 2 ฉบบั เปรียบเสมือนศีลธรรมของครทู กี่ าหนดขน้ึ เพ่อื เปน็ แนวทางใหค้ รูได้ประพฤตปิ ฏบิ ัตใิ ห้เป็นปกตนิ สิ ยั ถ้าครปู ฏิบัติไดท้ ุกขอ้ ตามจรรยาบรรณครทู ั้ง 2 ฉบบั แลว้ สังคมกจ็ ะศรัทธาและใหค้ วามสาคญั กับอาชีพครูอนั จะนาไปสู่การมีเกยี รตแิ ละศกั ดศิ์ รแี หง่ วิชาชีพครู

10 คุณธรรมของครู คุณธรรมของครู หมายถงึ คุณสมบัตทิ เ่ี ป็นความดี ความถกู ต้องเหมาะสม ซ่ึงมีอยู่ภายในจิตใจ ของผ้เู ป็นครูและเปน็ แรงผลกั ดัน ใหผ้ ปู้ ระกอบวิชาชีพครูกระทาหนา้ ที่ของครไู ด้อยา่ งสมบรู ณ์ คณุ ธรรม ของครจู าแนกไดด้ งั นี้ 1. มีความรเู้ พยี งพอและถูกตอ้ งในระดับทสี่ อน 2. รับฟงั ความคดิ เห็นและเคารพเหตผุ ลของผ้อู นื่ 3. พิจารณาคณุ คา่ ของนกั เรยี นแต่ละคนดว้ ยเหตผุ ล 4. ตัดสนิ หรอื ลงโทษนักเรียนอย่างมีเหตุผล 5. ยืดหย่นุ ต่อปญั หาต่าง ๆ และหาทางแกไ้ ขดว้ ยสนั ติวธิ ี 6. มีความคดิ ริเรม่ิ 7. นาวิธกี ารใหม่ ๆ มาใช้ปรบั ปรุงการทางานของตน 8. มีความยตุ ธิ รรมไม่ลาเอียง 9. มอี ารมณ์มน่ั คงและสามารถควบคุมอารมณต์ นเองได้ตลอดเวลา 10.ไมค่ ดิ แสวงหาผลประโยชน์ทางวัตถเุ กินความจาเปน็ 11. ซ่อื สัตยส์ จุ ริตและจริงใจ 12. ภูมใิ จในความสาเร็จของตนเอง 13. ให้เกยี รตแิ ก่เพือ่ นร่วมอาชพี และบุคคลทว่ั ไป 14. ไม่ดหู มน่ิ ศาสนาอนื่ 15. มีความกรณุ าและสนใจเด็กเป็นรายบคุ คล 16. รักษาความลับของศษิ ย์ 17. เอื้อเฟอ้ื เผอ่ื แผ่ช่วยเหลอื นกั เรียนตามสมควร 18. เสยี สละเพื่อประโยชน์ของสังคม 19. ไมอ่ าฆาตพยาบาทศษิ ย์ 20. ให้ความไวว้ างใจแกผ่ ้รู ่วมงาน คุณธรรมของครูทงั้ 20 ประการนี้ ผู้เป็นครูจะต้องรู้จกั หยบิ ยกมาใชเ้ พื่อเปน็ มรรคผลนาไปสู่ ความสาเร็จแห่งอาชีพ และที่สาคญั จะตอ้ งนามาใช้ควบคู่กันไปกับจรยิ ธรรมของครูบนพ้นื ฐานแห่งอุดมคติ และวิญญาณของครู

11 คณุ ลักษณะของครดู ี ครู คอื แบบอยา่ งทด่ี ขี องศษิ ย์ เป็นผูส้ รา้ งสมาชกิ ใหม่ของสังคมใหเ้ ปน็ ทรัพยากรมนุษยท์ ี่มีคุณภาพ แก่สังคม ธรรมชาติของ อาชีพครเู ป็นอาชีพทีต่ ้องเก่ยี วขอ้ งสมั ผัสกบั บุคคลอืน่ อยเู่ สมอ ฉะนั้น ครจู ึงต้อง เปน็ ผู้ใฝุรู้ ใฝเุ รียน และใฝพุ ฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ือง ทั้งทางดา้ นวชิ าชพี บุคลิกภาพและวสิ ัยทัศน์ ให้ทัน กบั การเปลีย่ นแปลงและความกา้ วหน้าทางวิชาการ ตลอดจนเทคโนโลยตี ่าง ๆ คุณลักษณะของครูดตี ามแนวพระราชดารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั ฯ รัชกาลที่ 9 พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ ัวทรงมีพระราชดารัสถงึ คุณสมบัตขิ องผู้เป็นครวู ่า “ ครูทีแ่ ท้นน้ั เป็น ผทู้ าแตค่ วามดี คอื ต้องหม่ันขยันและอุตสาหะพากเพียรต้องเอื้อเฟ้ือเผอื่ แผ่ และเสียสละ ต้องหนกั แนน่ อด กลน้ั และอดทน ตอ้ งรกั ษาวนิ ัย สารวมระวังความประพฤตปิ ฏบิ ตั ิของตนใหอ้ ย่ใู นระเบยี บแบบแผนทีด่ ีงาม ตอ้ งปลีกใจจากความสะดวกสบายและความสนุกสนานรนื่ เรงิ ทไี่ มส่ มควรแกเ่ กียรตภิ มู ขิ องตน ต้องต้ังใจให้ ม่ันคงแนว่ แนต่ อ้ งซือ่ สตั ย์ รกั ษาความจริง ตอ้ งเมตตาหวงั ดี ต้องวางใจเปน็ กลาง ไมป่ ล่อยไปตามอานาจ อคติ ตอ้ งอบรมปัญญาใหเ้ พิม่ พนู สมบูรณข์ นั้ ท้งั ด้านวิทยาการและความฉลาดรอบรใู้ นเหตผุ ล ” จาก กระแสพระราชดารัส กส็ รปุ คุณสมบตั ิของครูได้ 9 ขอ้ คอื 1. ครตู อ้ งมีความอตุ สาหะ ขยันหมนั่ เพยี ร 2. ครูตอ้ งมคี วามเออ้ื เฟ้อื เผ่ือแผ่ 3. ครตู ้องมคี วามหนกั แน่น อดทน อดกล้นั 4. ครูต้องมีความประพฤติ ปฏบิ ัตติ น ในระเบียบแบบแผน และวนิ ัย 5. ครตู ้องมีความตงั้ ใจมัน่ คงแน่วแน่ 6. ครูตอ้ งมคี วามซ่ือสัตยจ์ ริงใจ 7. ครูตอ้ งมเี มตตา หวังดี 8. ครูต้องมคี วามเปน็ กลาง 9. ครูต้องมีการอบรมเพ่มิ พูนปญั ญาวิชาความรู้ มเี หตผุ ล

12 คุณลักษณะของครดู ีตามเกณฑม์ าตรฐานวชิ าชพี ครู พ.ศ. 2537 มี 11 ขอ้ ดงั นี้ 1. ครูต้องปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเก่ียวกับการพัฒนาวิชาชีพครอู ยู่เสมอ 2. ครูต้องตดั สนิ ใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคานงึ ถงึ ผลที่จะเกดิ กับผ้เู รียน 3. ครตู ้องมงุ่ ม่นั พัฒนาผเู้ รียนให้เตม็ ตามศักยภาพ 4. ครตู ้องพัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบตั ิได้เกิดผลจริง 5. ครูต้องพฒั นาสอ่ื การสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพอย่เู สมอ 6. ครูตอ้ งจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผลถาวรใหเ้ กิดแกผ่ ู้เรยี น 7. รายงานผลการพฒั นาคุณภาพของผูเ้ รียนไดอ้ ยา่ งมรี ะบบ 8. ปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอย่างที่ดีแกผ่ ้เู รยี น 9. ร่วมมือกับผอู้ น่ื ในสถานศกึ ษาอยา่ งสร้างสรรค์ 10. ร่วมมอื กับผอู้ ื่นอย่างสรา้ งสรรค์ในชุมชน 11. แสวงหาและใช้ขอ้ มูลขา่ วสารในการพัฒนา จากคณุ ลกั ษณะของครทู ี่ดี ซ่งึ ครูทกุ คนควรยึดถอื และนาไปปฏิบตั ิเพราะจะเกิดผลดีต่อตัวครเู อง และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีของศิษยท์ ี่จะนาไปประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ นสังคมต่อไปในอนาคต

13 บทที่ 3 วิธดี าเนินการวจิ ัย ในการวิจัยคร้งั นผี้ ู้วิจยั ดาเนินการศึกษาคน้ ควา้ ตามหัวข้อดงั ต่อไปนี้ 1. ประชากร 2. เคร่ืองมือท่ใี ชใ้ นการรวบรวมข้อมลู 3. ข้ันตอนการสรา้ งเครือ่ งมือทีใ่ ชใ้ นการวิจยั 4. สถติ ิที่ใช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมลู ประชากร ประชากร ที่ใช้ในการศึกษาครงั้ น้ีไดแ้ ก่ นกั เรยี นชนั้ ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ท่ี เรียนในสาขาวิชาชา่ งเชือ่ มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โดยเก็บขอ้ มลู แบบจาเพาะเจาะจง จานวน 3 หอ้ ง รวม 60 คน เครอื่ งมือทใี่ ชก้ ารรวบรวมข้อมลู เครอ่ื งมอื ท่ีใชใ้ นการรวบรวมขอ้ มูลครัง้ นี้ เปน็ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า มี 3 ระดบั ซึง่ ผู้วิจัยสรา้ งข้ึนเอง โดยแบง่ แบบสอบถามออกเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนท่ี 1 เป็นแบบสอบถามเกยี่ วกบั สถานภาพของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 เปน็ แบบสอบถามเกยี่ วกับ คุณลกั ษณะของครทู พี่ ึงประสงค์ตามทัศนะของนักเรียนช้ัน นักเรียนชั้นประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ท่ีเรยี นในสาขาวิชาชา่ งเชอ่ื มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โดยผวู้ ิจัยไดก้ าหนดคณุ ลักษณะของครูทพ่ี ึงประสงค์ไวท้ ้ังหมด 8 ด้าน แบบสอบถามมี 50 ข้อ ลกั ษณะของแบบสอบถาม จะถามความต้องการของนกั เรยี นตอ่ คุณลักษณะของครูทพี่ ึงประสงค์ โดยมีเกณฑ์ใหน้ า้ หนักคะแนนดงั น้ี 3 คะแนน หมายถงึ ต้องการมาก 2 คะแนน หมายถงึ ต้องการปานกลาง 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งการนอ้ ย ขนั้ ตอนการสรา้ งเคร่ืองมอื ท่ใี ช้ในการวจิ ยั สรา้ งเครือ่ งมือทีผ่ ู้วจิ ยั ใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ผ้วู จิ ัยอาศัยหลกั และแนวคิดในการสรา้ ง ดังตอ่ ไปนี้

14 1. ศึกษาเอกสาร คณุ ลกั ษณะของครูท่ีพงึ ประสงคต์ ามทศั นะของนักเรยี นชั้นประกาศนยี บตั ร วชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ท่ีเรยี นในสาขาวิชาชา่ งเชอื่ มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2561 1.1. นาขอ้ มูลและความรทู้ ่ไี ด้มาสรา้ งแบบสอบถามประเภทมาตราสว่ นประมาณ คา่ 3 ระดับ 1.2. นาแบบสอบถามทีส่ รา้ งเสรจ็ เรียบร้อย ไปปรกึ ษาผู้รู้ เพอ่ื ตรวจสอบแกไ้ ขให้ ถูกต้องแลว้ นาไปปรบั ปรงุ แกไ้ ข 1.3. นาแบบสอบถามท่ตี รวจแก้ไขแล้วนาไปใช้กับกลมุ่ ประชากร ไดแ้ ก่ นกั เรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนตน้ 1.4. นาขอ้ มูลทีไ่ ด้ไปวิเคราะหต์ ามวธิ ีทางสถิตกิ ารวจิ ยั โดยหาคา่ ร้อยละ สถิตทิ ีใ่ ชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมลู ผวู้ ิจยั ได้วิเคราะห์ระดบั และจดั ลาดับท่ีของคณุ ลักษณะของครทู ี่พงึ ประสงค์ตามทศั นะของนกั เรียน ชน้ั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มที่เรียนในสาขาวิชาชา่ งเชื่อมโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โดยรวม 8 ด้าน และเปน็ รายข้อในรายด้าน ด้วยการใช้สถติ พิ นื้ ฐาน ได้แก่ 1. ค่าคะแนนเฉล่ีย ( mean ) 2. ค่าความเบย่ี งเบนมาตรฐาน ( Standard deviation )

15 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล การวเิ คราะหข์ ้อมลู การวเิ คราะหข์ ้อมูลเก่ียวกบั คุณลกั ษณะของครูทีพ่ งึ ประสงค์ตามทศั นะของนกั เรยี นชัน้ ประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ท่เี รยี นในสาขาวิชาชา่ งเช่ือมโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาค เรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 วิเคราะหด์ ังนี้ 1. วิเคราะห์ระดับและจดั ลาดบั ทขี่ องคุณลกั ษณะของครทู ี่พงึ ประสงค์ ทง้ั 8 ด้าน ตาม ทศั นะของนกั เรยี นชนั้ ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทีเ่ รยี นในสาขาวิชาช่างเช่อื มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 2. วิเคราะหร์ ะดับและจัดลาดบั ทีข่ องคณุ ลกั ษณะของครทุ พี่ งึ ประสงค์ เปน็ รายข้อในแตล่ ะ ดา้ นท้งั 8 ด้าน ตามทัศนะของนกั เรยี นช้นั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ท่เี รยี นในสาขาวิชา ช่างเช่ือมโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 สญั ลกั ษณ์ท่ใี ช้ในการวิเคราะหข์ อ้ มูล N แทน จานวนประชากร X แทน คะแนนเฉลี่ย SD แทน ความเบย่ี งเบนมาตรฐาน เกณฑท์ ี่ใช้ในการแปลความหมายขอ้ มูล ผวู้ จิ ยั ไดใ้ ชเ้ กณฑใ์ นการแปลความหมายข้อมูลออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ คะแนนเฉลย่ี 2.51 – 3.00 หมายถึง นกั เรยี นตอ้ งการคณุ ลักษณะของครูทพี่ งึ ประสงคใ์ น ระดับสงู คะแนนเฉลย่ี 1.51 – 2.50 หมายถึง นักเรยี นตอ้ งการคณุ ลกั ษณะของครทู พ่ี ึงประสงคใ์ นระดับ ปานกลาง คะแนนเฉล่ีย 1.00 - 1.50 หมายถงึ นกั เรียนตอ้ งการคุณลกั ษณะของครทู ่ีพึงประสงค์ในระดับ ตา่

16 ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ตอนท่ี 1 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู เก่ียวกบั ระดับและลาดับที่ของคณุ ลกั ษณะของครทู ่พี งึ ประสงค์ ตามทศั นะของนักเรียนชั้นประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ท่ีเรียนในสาขาวิชาชา่ งเช่อื มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 ท้ัง 8 ดา้ น ตารางท่ี 1 คะแนนเฉลี่ย ความเบ่ียงเบนมาตรฐาน ระดับคุณลกั ษณะและลาดบั ที่ของคุณลักษณะของครู ทพ่ี ึงประสงคต์ ามทัศนะสของนกั เรยี นชนั้ ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเ่ี รียนในสาขาวชิ าชา่ ง เชื่อมโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ทงั้ 8 ดา้ น คณุ ลักษณะของครูทีพ่ งึ ประสงค์ N = 120 ระดับ ลาดับ X SD คุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ 1. ด้านการสอน 2.4169 .5381 ปานกลาง 5 2. ด้านวชิ าการ 2.1798 .5409 ปานกลาง 8 3. ดา้ นสขุ ภาพกายและจติ 2.5055 .5530 สูง 3 4. ด้านมนุษยสัมพันธ์ 2.4931 .6177 ปานกลาง 4 5. ด้านคณุ ธรรมและความประพฤติ 2.5076 .5481 สูง 2 6. ด้านบุคลิกลักษณะ 2.3927 .5848 ปานกลาง 6 7. ด้านการอบรมและการปกครอง 2.3623 .6824 ปานกลาง 7 8. ดา้ นการเปน็ พลเมอื งดีในสงั คมประชาธิปไตย 2.5195 .5591 สูง 1 รวม 2.3790 .6209 ปานกลาง จากตารางที่ 1 แสดงว่า ระดับของคณุ ลักษณะของครูท่พี งึ ประสงคต์ ามทัศนะของนกั เรียนชั้น ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ที่เรียนในสาขาวชิ าช่างเช่ือมโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาค เรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 โดยรวมอยู่ในระดบั ปานกลาง ( X อยู่ในระหวา่ ง 2.1798 – 2.5195 ) เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายด้าน ระดบั ของคุณลกั ษณะของครูท่พี งึ ประสงคอ์ ยใู่ นระดับ สูง และ ปาน กลาง สว่ นลาดับที่ของคุณลักษณะของครูทพี่ งึ ประสงค์ตามทศั นะของนักเรยี นชัน้ ประกาศนยี บตั ร วชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่เี รียนในสาขาวิชาช่างเช่อื มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562 ปรากฏวา่ ลาดบั 1 ด้านการเปน็ พลเมืองดใี นสังคมประชาธปิ ไตย ลาดับ 2 ด้านคณุ ธรรมและความประพฤติ ลาดับ 3 ดา้ นสขุ ภาพกายและจิต

17 ลาดบั 4 ดา้ นมนุษย์สมั พันธ์ ลาดบั 5 ดา้ นการสอน ลาดับ 6 ด้านบคุ ลิกลักษณะ ลาดบั 7 ดา้ นการอบรมและการปกครอง ลาดบั 8 ด้านวชิ าการ ตารางที่ 2 คะแนนเฉล่ยี ความเบ่ียงเบนมาตรฐาน ระดบั คุณลกั ษณะและลาดบั ทขี่ องคณุ ลกั ษณะของครู ทพ่ี ึงประสงคต์ ามทัศนะของนักเรียนช้ันประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มที่เรียนในสาขาวชิ าช่าง เช่อื มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 ในดา้ น การสอน ด้านการสอน N = 120 ระดับ ลาดับ X SD คณุ ลักษณะ คณุ ลกั ษณะ 1. ครูสอนตรงเวลา 2.31 .60 ปานกลาง 2. ครูพูดออกเสียงคาควบกลา้ และเสยี ง ร,ล 2.38 .61 ปานกลาง 6 ไดช้ ัดเจน 4 3. ครสู ่งเสริมใหน้ กั เรียนแสดงความสามารถตาม 2.46 .60 ความถนัด ปานกลาง 2 4. ครูใหน้ ักเรียนจดั กจิ กรรมประกอบการเรยี นชว่ ย 2.55 .62 ให้นักเรยี นมคี วามสขุ ในการเรยี น สูง 1 5. ครสู อดแทรกขอ้ คิดคติธรรมเตอื นสติให้นกั เรียน 2.33 .74 6. ครนู าสื่อมาใช้ประกอบในการสอน 2.42 .70 ปานกลาง 5 7. ครูพานักเรยี นไปเรยี นนอกหอ้ งเรยี นเพ่อื ให้เห็น 2.38 .66 ปานกลาง 3 ของจรงิ ปานกลาง 4 2.42 .54 รวม ปานกลาง จากตาราง 2 แสดงว่าระดับคุณลกั ษณะของครูที่พึงประสงคใ์ นดา้ นการสอน ตามทัศนะของ นกั เรยี นชัน้ ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ทเี่ รียนในสาขาวชิ าชา่ งเชือ่ มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 โดยเฉล่ยี แล้วอยู่ในระดบั ปานกลาง ( x = 2.31-2.55 ) เมื่อพจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ คณุ ลกั ษณะของครูทพ่ี งึ ประสงค์ ด้านการสอนข้อท่ี 4 ครใู ห้นักเรยี น จัดกจิ กรรมประกอบการเรยี นชว่ ยให้นกั เรยี นมคี วามสุขในการเรยี น อยู่ในระดบั สูง สว่ นคณุ ลกั ษณะของครู ท่พี ึงประสงคข์ องนักเรยี น ขอ้ ท่ี 1,2,3,5,6,7 อยใู่ นระดบั ปานกลาง

18 ตารางที่ 3 คะแนนเฉลย่ี ความเบ่ยี งเบนมาตรฐาน ระดับคุณลักษณะและลาดับท่ีของคณุ ลักษณะของครู ที่พงึ ประสงค์ตามทัศนะของนกั เรยี นชน้ั ประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ที่เรยี นในสาขาวชิ าชา่ ง เชือ่ มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 ในดา้ น วิชาการ ดา้ นวชิ าการ N = 120 ระดบั ลาดบั X SD คุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ 8. ครมู คี วามรู้รอบตวั หลายด้าน 2.53 .59 9. ครมู ีความสามารถพิเศษ เช่น พดู ภาษาตา่ งประเทศ 2.39 .62 สงู 2 ปานกลาง 5 คอมพิวเตอร์ และเล่นดนตรีได้ 2.57 1.98 2.43 .67 สงู 1 10. ครูพานักเรยี นเขา้ หอ้ งสมดุ เพื่อหาความรูเ้ พิม่ เติม ปานกลาง 4 11. ครสู ามารถนาวสั ดุเหลือใชม้ าประดษิ ฐเ์ ป็น 2.52 .65 สิง่ ของให้นกั เรยี นใชเ้ รยี น 2.18 .54 สงู 3 12. ครูขยันทดสอบและวดั ความรู้ของนกั เรยี น ปานกลาง รวม จากตาราง 3 แสดงว่าระดบั คณุ ลักษณะของครทู ี่พึงประสงค์ในดา้ นวิชาการ ตามทัศนะของ นักเรยี นชนั้ ประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ท่ีเรียนในสาขาวิชาชา่ งเช่อื มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนิค ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 โดยเฉล่ยี แล้วอยูใ่ นระดบั ปานกลาง ( x = 2.39 – 2.57 ) เมื่อพิจารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ คุณลกั ษณะของครทู ่ีพึงประสงค์ ดา้ นวชิ าการขอ้ ที่ 10 ครูพา นกั เรยี นเขา้ ห้องสมุดเพ่ือหาความรู้เพ่มิ เตมิ ขอ้ ท่ี 8 ครูมคี วามร้รู อบตัวหลายดา้ น และข้อท่ี 12 ครูขยนั ทดสอบและวดั ความรู้ของนักเรยี น อยใู่ นระดบั สงู สว่ นคุณลกั ษณะของครูทพี่ งึ ประสงคข์ องนกั เรียน ข้อท่ี 9, 11 อยู่ในระดับปานกลาง

19 ตารางท่ี 4 คะแนนเฉลย่ี ความเบีย่ งเบนมาตรฐาน ระดับคณุ ลกั ษณะและลาดับท่ีของคุณลักษณะของครู ท่ีพงึ ประสงค์ตามทศั นะของนกั เรียนชนั้ ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเ่ี รยี นในสาขาวิชาช่าง เช่ือมโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 ในด้าน สุขภาพกายและจติ ดา้ นสุขภาพกายและจิต N = 120 ระดบั ลาดบั X SD คณุ ลกั ษณะ คุณลกั ษณะ 13. ครูมสี ขุ ภาพแข็งแรง 2.52 .63 14. ครูมีอารมณข์ นั บางโอกาส 2.59 .63 สูง 4 15. ครใู จเย็นไม่โกรธง่าย 2.62 .58 สงู 3 16. ครูไม่ข้บี ่น 2.49 .66 สงู 1 17. ครูไมใ่ ช้อารมณ์ฉุนเฉยี วกับนกั เรียน 2.60 .60 ปานกลาง 5 2.51 .55 สูง 2 รวม สูง จากตาราง 4 แสดงว่าระดับคณุ ลกั ษณะของครูท่พี ึงประสงคใ์ นดา้ นสุขภาพกายและจติ ตามทัศนะ ของนักเรยี นชน้ั ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ที่เรียนในสาขาวชิ าช่างเชือ่ มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 โดยเฉลย่ี แล้วอย่ใู นระดับ สงู ( x = 2.49 – 2.62 ) เมอื่ พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ คณุ ลักษณะของครทู ี่พงึ ประสงค์ ดา้ นสุขภาพกายและจติ ขอ้ ท่ี 16 ครู ไม่ขบ้ี น่ อยู่ในระดับปานกลาง สว่ นคณุ ลกั ษณะของครูที่พึงประสงค์ของนักเรยี น ขอ้ ที่ 13,14,15,17 อยู่ ในระดับ สงู

20 ตารางที่ 5 คะแนนเฉล่ยี ความเบยี่ งเบนมาตรฐาน ระดบั คุณลักษณะและลาดบั ท่ีของคณุ ลักษณะของครู ทีพ่ งึ ประสงคต์ ามทัศนะของนกั เรยี นชั้นประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเี่ รยี นในสาขาวิชาชา่ ง เชือ่ มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 ในดา้ น มนุษย์สัมพนั ธ์ ดา้ นมนษุ ยสมั พนั ธ์ N = 120 ระดับ ลาดับ X SD คณุ ลกั ษณะ คุณลกั ษณะ 18. ครูใจดี 2.67 .53 19. ครูเปน็ กันเองกับนักเรียนทุกคน 2.60 .58 สงู 1 20. ครูจาช่ือและเรยี กช่อื นักเรียนไดถ้ กู ต้อง 2.59 .61 สูง 4 21. ครูพูดจาสภุ าพ 2.65 .54 สงู 5 22. ครูไมพ่ ูดเหยยี ดหยามนักเรียน 2.56 .60 สงู 2 23. ครไู ม่ขม่ ขนู่ กั เรยี น 2.57 .58 สงู 7 24. ครปู ฏิบตั กิ ับนักเรียนได้เหมาะสมกบั เพศและวัย 2.44 .58 สูง 6 25. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามและแสดงความ 2.61 .59 ปานกลาง 8 คดิ เห็น สูง 3 2.49 .62 รวม ปานกลาง จากตาราง 5 แสดงว่าระดบั คุณลกั ษณะของครูทพ่ี ึงประสงค์ในด้านมนษุ ยส์ มั พนั ธ์ ตามทศั นะของ นกั เรียนชนั้ ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มที่เรียนในสาขาวชิ าช่างเช่ือมโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 โดยเฉลย่ี แล้วอยใู่ นระดับ ปานกลาง ( x = 2.44 – 2.67 ) เมอื่ พจิ ารณาเปน็ รายข้อพบว่าคุณลักษณะของครูทีพ่ งึ ประสงค์ ด้านมนษุ ยสัมพันธ์ ข้อท่ี 24 ครู ปฏบิ ตั กิ ับนกั เรียนได้เหมาะสมกบั เพศและวยั อยู่ในระดบั ปานกลาง สว่ นคุณลักษณะของครูท่พี ึงประสงค์ ของนกั เรยี น ขอ้ ท่ี 18,19,20,21,22,23,25 อยู่ในระดบั สูง

21 ตารางที่ 6 คะแนนเฉล่ีย ความเบ่ยี งเบนมาตรฐาน ระดับคุณลักษณะและลาดับทีข่ องคณุ ลักษณะของครู ทีพ่ ึงประสงค์ตามทศั นะของนักเรียนช้ันประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่ีเรียนในสาขาวชิ าชา่ ง เช่อื มโลหะ วิทยาลยั เทคนิคชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ในด้าน คณุ ธรรมและความประพฤติ ด้านคณุ ธรรมและความประพฤติ N = 120 ระดับ ลาดบั X SD คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ 26. ครูไมด่ ื่มสรุ า 2.85 2.89 27. ครูไม่สบู บุหร่ี 2.54 .63 สูง 1 28. ครูไม่เลน่ การพนัน 2.49 .63 สงู 4 29. ครซู ่ือสัตย์ 2.59 .51 ปานกลาง 5 30. ครรู ักและเมตตานักเรียนเหมอื นลกู หลาน 2.60 .59 สงู 3 31. ครปู ระพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดแี กน่ ักเรยี นและสังคม 2.60 .56 สงู 2 2.51 .55 สงู 2 รวม สูง จากตาราง 6 แสดงวา่ ระดบั คณุ ลกั ษณะของครทู พ่ี งึ ประสงคใ์ นด้านคุณธรรมและความประพฤติ ตามทัศนะของนกั เรียนช้นั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ที่เรยี นในสาขาวชิ าช่างเชือ่ มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 โดยเฉล่ยี แล้วอยู่ในระดับ สงู ( x = 2.49 – 2.85 ) เม่อื พจิ ารณาเปน็ รายข้อพบว่าคุณลักษณะของครูทพี่ ึงประสงค์ ด้านคุณธรรมและความประพฤติ ขอ้ ท่ี 28 ครูไม่เล่นการพนนั อยใู่ นระดบั ปานกลาง สว่ นคุณลกั ษณะของครูทพี่ ึงประสงคข์ องนักเรียน ขอ้ ท่ี 26,27,29,30,31 อยใู่ นระดับ สูง

22 ตารางที่ 7 คะแนนเฉลีย่ ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระดับคณุ ลกั ษณะและลาดบั ทขี่ องคณุ ลกั ษณะของครู ทีพ่ งึ ประสงค์ตามทศั นะของนกั เรยี นชน้ั ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ท่เี รยี นในสาขาวิชาชา่ ง เช่อื มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ในด้าน บุคลิกลักษณะ ด้านบุคลกิ ลักษณะ N = 120 ระดับ ลาดบั X SD คุณลักษณะ คุณลกั ษณะ 32. ครูแตง่ กายเรียบรอ้ ย 2.52 .65 33. ครูเป็นคนสภุ าพอ่อนโยน 2.66 .54 สงู 5 34. ครูพดู เสยี งดังฟงั ชดั ไมพ่ ดู เรว็ เกินไป 2.62 .59 สูง 1 35. ครวู ่องไวกระฉับกระเฉง 2.64 .50 สงู 3 36. ครูคุยเก่งและคยุ สนุก 2.57 .60 สงู 2 2.39 .58 สงู 4 รวม ปานกลาง จากตาราง 7 แสดงวา่ ระดับคณุ ลักษณะของครทู ีพ่ ึงประสงค์ในด้านบุคลกิ ลักษณะตามทัศนะของ นักเรยี นช้ันประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทเี่ รียนในสาขาวชิ าชา่ งเช่อื มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 โดยเฉลี่ยแล้วอยใู่ นระดบั ปานกลาง ( x = 2.52 – 2.66 ) เม่อื พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ คุณลักษณะของครทู ่ีพึงประสงค์ ดา้ นบคุ ลกิ ลกั ษณะ ข้อที่ 32,33,34,35,36 อยู่ในระดับ สงู

23 ตารางที่ 8 คะแนนเฉลย่ี ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระดับคณุ ลักษณะและลาดับทข่ี องคณุ ลักษณะของครู ที่พึงประสงค์ตามทัศนะของนักเรยี นชัน้ ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ท่เี รียนในสาขาวชิ าช่าง เชอื่ มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 ในดา้ น การอบรมและการปกครอง ด้านการอบรมและการปกครอง N = 120 ระดบั ลาดับ X SD คุณลักษณะ คุณลักษณะ 37. ครูสนใจและเอาใจใส่ดูแลนักเรียน 2.57 .54 38. ครเู ป็นที่พ่ึงและใหค้ าปรกึ ษานักเรยี นเม่อื มีปัญหา 2.57 .53 สงู 2 39. ครูคอยช่วยเหลอื และติดตามผลการเรยี นของ 2.55 .63 สูง 2 นักเรยี น สูง 4 40. ครสู ่งเสริมยกย่องนักเรียนท่ที าดี 41. ครใู หค้ วามยตุ ธิ รรมกับนักเรียนทกุ คน 3.65 5.41 สงู 1 42. ครไู ม่บงั คบั จิตใจนกั เรียน 2.31 .53 ปานกลาง 7 43. ครไู ม่ลงโทษนักเรียนดว้ ยวธิ ีรุนแรง 2.49 .48 ปานกลาง 6 2.54 .50 5 รวม 2.36 .68 สูง ปานกลาง จากตาราง 8 แสดงว่าระดบั คณุ ลกั ษณะของครูทพ่ี ึงประสงคใ์ นด้านการอบรมและการปกครอง ตามทศั นะของนักเรยี นชนั้ ประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ท่เี รยี นในสาขาวิชาช่างเชอ่ื มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 โดยเฉลีย่ แลว้ อยู่ในระดับ ปานกลาง ( x = 2.31 – 3.65 ) เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบว่าคณุ ลกั ษณะของครทู พ่ี ึงประสงค์ ดา้ นการอบรมและการปกครอง ข้อท่ี 41 ครใู ห้ความยตุ ธิ รรมกับนักเรยี นทุกคน และขอ้ ที่ 42 ครไู ม่บังคับจิตใจนกั เรยี น อยู่ในระดับปาน กลาง ส่วนคณุ ลกั ษณะของครูทพ่ี งึ ประสงคข์ องนกั เรียน ข้อท่ี 37,38,39,40,43 อย่ใู นระดับ สูง

24 ตารางที่ 9 คะแนนเฉลย่ี ความเบีย่ งเบนมาตรฐาน ระดับคุณลกั ษณะและลาดับที่ของคณุ ลกั ษณะของ ครู ที่พึงประสงค์ตามทศั นะของนักเรียนชนั้ ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเ่ี รียนในสาขาวิชา ชา่ งเชือ่ มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 ในดา้ น การเปน็ พลเมืองดีในสังคม ประชาธิปไตย ด้านการเป็นพลเมอื งดีในสงั คมประชาธปิ ไตย N = 120 ระดบั ลาดบั X SD คณุ ลกั ษณะ คุณลกั ษณะ 44. ครมู รี ะเบียบวินยั ในตนเอง 2.64 .45 45. ครูมคี วามรับผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ 2.55 .45 สงู 3 46. ครมู ่งุ มั่นและต้งั ใจทางานในหนา้ ทใ่ี ห้เกิดผลดี 2.58 .63 สงู 6 47. ครมู ีเหตุผลและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของ 2.61 .42 สูง 5 นกั เรียน สงู 4 48. ครสู ามารถทางานร่วมกบั ผู้อ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 2.80 .40 49. ครูสนับสนนุ และให้ความรูเ้ กย่ี วกับโครงการ 2.86 .43 สงู 2 ประชาธิปไตยในโรงเรยี น สงู 1 50. ครูคอยดูแลรักษาทรัพยส์ ินสมบตั ิของส่วนรวม 2.41 .62 2.52 .56 ปานกลาง 7 รวม สูง จากตาราง 9 แสดงวา่ ระดับคุณลักษณะของครทู ่ีพึงประสงคใ์ นดา้ นการเป็นพลเมืองดใี นสง้ คม ประชาธปิ ไตย ตามทศั นะของนักเรียนชัน้ ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเี่ รยี นในสาขาวิชา ช่างเช่ือมโลหะ วทิ ยาลัยเทคนิคชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2561 โดยเฉลี่ยแล้วอยูใ่ นระดับ สูง ( x = 2.41 – 2.8 ) เม่อื พจิ ารณาเปน็ รายข้อพบวา่ คณุ ลกั ษณะของครทู พี่ งึ ประสงค์ ดา้ นการเปน็ พลเมืองดีสงั คม ประชาธิปไตย ข้อที่ 50 ครูคอยดูแลทรัพย์สนิ สมบัตขิ องส่วนรวม อยใู่ นระดับปานกลาง สว่ น คณุ ลักษณะของครทู พ่ี ึงประสงค์ของนักเรียน ขอ้ ท่ี 44,45,46,47,48,49 อยูใ่ นระดับ สูง

25 บทที่ 5 สรปุ ผล อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ จุดประสงคก์ ารวิจยั 1. เพอื่ ศึกษาระดับและจัดลาดบั ที่ของคณุ ลกั ษณะของครูทพี่ ึงประสงค์ท้ัง 8 ด้าน ตาม ทศั นะของนักเรยี นชน้ั ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่เี รยี นในสาขาวิชาชา่ งเชื่อมโลหะ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 2. เพอื่ ศกึ ษาระดบั และจดั ลาดบั ที่ของคณุ ลกั ษณะของครทู พ่ี ึงประสงค์ เป็นรายขอ้ ในแต่ละด้านท้ัง 8 ดา้ น ตามทศั นะของนักเรียนชน้ั ประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทีเ่ รียนในสาขาวชิ าชา่ งเช่ือม โลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 สมมตฐิ านของการวจิ ยั ในการศึกษาคน้ คว้าครง้ั นี้ ผวู้ จิ ัยไดต้ ัง้ สมมตฐิ านไว้ดงั น้ี นกั เรยี นชัน้ ประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่ีเรียนในสาขาวิชาชา่ งเช่ือมโลหะ วิทยาลยั เทคนิคชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 จานวน 3 หอ้ ง จะแสดงความคิดเหน็ ต่อคณุ ลกั ษณะ ของครูท้งั 8 ด้าน แตกตา่ งกนั ประชากร ประชากร ทใ่ี ชใ้ นการศึกษาคร้ังน้ี นักเรียนชั้นประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ที่เรียน ในสาขาวชิ าช่างเช่ือมโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 โดย เก็บขอ้ มูลแบบ จาเพาะเจาะจง จานวน 3 ห้อง รวม 60 คน เครื่องมือท่ใี ช้การรวบรวมข้อมลู เคร่อื งมือที่ใชใ้ นการรวบรวมข้อมลู ครง้ั นี้ เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า มี 3 ระดบั ซ่งึ ผู้วิจยั สร้างข้ึนเอง โดยแบ่งแบบสอบถามออกเป็น 2 ตอน ดงั นี้ ตอนท่ี 1 เป็นแบบสอบถามเก่ียวกบั สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามเกีย่ วกับ คณุ ลกั ษณะของครทู พ่ี ึงประสงค์ตามทศั นะของนักเรียนชน้ั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ทเ่ี รยี นในสาขาวชิ าช่างเชื่อมโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาค

26 เรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 โดยผ้วู ิจัยได้กาหนดคุณลกั ษณะของครทู พี่ งึ ประสงคไ์ วท้ ง้ั หมด 8 ด้าน แบบสอบถามมี 50 ข้อ ลักษณะของแบบสอบถาม จะถามความตอ้ งการของนกั เรียนต่อคุณลักษณะของ ครทู ่ีพงึ ประสงค์ โดยมเี กณฑใ์ หน้ ้าหนักคะแนนดงั นี้ 3 คะแนน หมายถึง ต้องการมาก 2 คะแนน หมายถงึ ต้องการปานกลาง 1 คะแนน หมายถึง ตอ้ งการน้อย การเกบ็ รวบรวมข้อมูล 1. ผวู้ ิจยั ดาเนินการเก็บรวบรวมขอ้ มลู โดยการแจกแบบสอบถามให้กบั กลุ่มประชากรท้งั 60 คน พร้อมอธบิ ายวิธีการตอบ แล้วให้ประชากรทาพรอ้ มกนั ท้งั ห้อง จนครบ 3 หอ้ ง 2. ผวู้ ิจัยเก็บแบบสอบถามคนื ดว้ ยตนเอง จากล่มุ ประชากรครบ 60 ชดุ ไดแ้ บบสอบถามคนื ทง้ั 60 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การวเิ คราะห์ขอ้ มูล ผูว้ ิจยั ได้วเิ คราะห์ระดบั และจัดลาดบั ที่ของคุณลักษณะของครูทพี่ ึงประสงคต์ ามทศั นะของนกั เรียน ช้นั ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ที่เรียนในสาขาวิชาชา่ งเชอื่ มโลหะ วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 โดยรวม 8 ด้าน และเป็นรายขอ้ ในรายด้าน ด้วยการใชส้ ถติ พิ ื้นฐาน ได้แก่ 1. ค่าคะแนนเฉล่ยี ( mean ) 2. ค่าความเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( Standard deviation ) ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู จากการศึกษาคน้ ควา้ ครงั้ นส้ี รปุ ได้ว่า 1. ระดับของคณุ ลักษณะของครทู พี่ ึงประสงค์ ตามทศั นะของนักเรยี นชัน้ ประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเ่ี รยี นในสาขาวิชาช่างเช่อื มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 ตามคุณลกั ษณะทั้ง 8 ด้าน พบวา่ อยใู่ นระดับ ปานกลาง และลาดบั ทขี่ องคณุ ลกั ษณะของครูทพี่ งึ ประสงค์ นับจากคา่ เฉล่ยี สูงสดุ ไปยังตา่ สุด เรยี งตามลาดบั ได้ ดงั นี้ ลาดับ 1 ด้านการเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย ลาดบั 2 ด้านคณุ ธรรมและความประพฤติ

27 ลาดับ 3 ด้านสขุ ภาพกายและจิต ลาดับ 4 ดา้ นมนษุ ยสมั พนั ธ์ ลาดับ 5 ด้านการสอน ลาดับ 6 ดา้ นบคุ ลิกลักษณะ ลาดบั 7 ด้านการอบรมและการปกครอง ลาดับ 8 ด้านวชิ าการ 2. ระดับและลาดบั ทขี่ องคณุ ลกั ษณะของครทู ีพ่ ึงประสงค์ ตามทศั นะของนกั เรียนช้ัน ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ทีเ่ รยี นในสาขาวิชาช่างเชอ่ื มโลหะ วิทยาลยั เทคนิคชลบุรี ภาค เรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 เพ่อื พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ ในแตล่ ะด้านทงั้ 8 ดา้ น สรุปไดด้ งั น้ี 2.1. ด้านการสอน ระดับของคณุ ลกั ษณะของครูทพ่ี ึงประสงค์ ตามทศั นะของนักเรียนชั้น ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทีเ่ รยี นในสาขาวชิ าช่างเชอ่ื มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาค เรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 เพอื่ พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อยู่ในระดับสงู มี 1 ข้อ ได้แก่ ครูใหน้ กั เรยี น จดั กจิ กรรมประกอบการเรยี นช่วยให้นักเรียนมคี วามสุขในการเรยี น และคณุ ลกั ษณะทีอ่ ยูใ่ นระดับปานกลาง มี 6 ข้อ ไดแ้ ก่ ครูสอนตรงเวลา ครูพูดออกเสียงคาควบกล้า และเสียง ร,ล ได้ชัดเจน ครูส่งเสรมิ ให้ นักเรียนแสดงความสามารถตามความถนัด ครสู อดแทรกข้อคิดคติธรรมเตือนสติให้นักเรยี น ครนู าสอ่ื มา ใช้ประกอบในการสอน และ ครูพานกั เรยี นไปเรยี นนอกหอ้ งเรยี นเพอื่ ใหเ้ หน็ ของจริง ส่วนลาดบั ทข่ี องคุณลกั ษณะของครทู ่พี งึ ประสงค์ในด้านการสอน เรยี งตามลาดับคะแนนเฉล่ียสงู สดุ ไปยังตา่ สุดไดด้ ังน้ี 1. ) ครูให้นกั เรียนจดั กจิ กรรมการเรียนช่วยให้นักเรียนมคี วามสขุ ในการเรยี น 2.) ครู ส่งเสริมใหน้ ักเรียนแสดงความสามารถตามความถนัด 3.) ครนู าส่ือมาใช้ประกอบในการสอน 4. ) ครูพา นกั เรยี นไปเรยี นนอกห้องเรยี นเพอ่ื ใหเ้ หน็ ของจรงิ 4. ) ครพู ดู ออกเสยี งคาควบกล้า และเสียง ร,ล ได้ชดั เจน 5. ) ครสู อดแทรกข้อคดิ คติธรรมเตือนสตใิ ห้นกั เรยี น 6.) ครูสอนตรงเวลา 2.2. ดา้ นวิชาการ ระดับของคณุ ลักษณะของครูท่ีพงึ ประสงค์ ตามทัศนะของนักเรียนชั้น ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกล่มุ ที่เรยี นในสาขาวชิ าช่างเชอ่ื มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนิคชลบรุ ี ภาค เรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 เพอื่ พจิ ารณาเป็นรายข้อพบวา่ อย่ใู นระดบั สูง มี 3 ขอ้ ได้แก่ ครูมีความรู้ รอบตัวหลายด้าน ครูพานักเรียนเขา้ หอ้ งสมดุ เพอ่ื หาความรู้เพิ่มเติม ครขู ยนั ทดสอบและวดั ความรูข้ อง นกั เรยี น และคณุ ลักษณะทีอ่ ย่ใู นระดับปานกลางมี 2 ขอ้ ไดแ้ ก่ ครมู ีความสามารถพเิ ศษ เชน่ พดู ภาษา ค่างประเทศ คอมพิวเตอร์ และเลน่ ดนตรีได้ ครูสามารถนาวสั ดเุ หลอื ใชม้ าประดษิ ฐเ์ ปน็ สงิ่ ของให้ นักเรยี นใชเ้ รียน สว่ นลาดบั ท่ีของคณุ ลกั ษณะของครทู พี่ งึ ประสงคใ์ นดา้ นวิชาการ เรยี งตามลาดับคะแนนเฉลีย่ สูงสดุ ไปยงั ต่าสดุ ไดด้ ังนี้ 1. ) ครพู านักเรียนเข้าหอ้ งสมดุ เพอื่ หาความรเู้ พ่ิมเติม 2. ) ครมู ีความรู้รอบตวั หลายดา้ น

28 3.) ครขู ยันทดสอบและวัดความรูข้ องนกั เรยี น 4. ) ครสู ามารถนาวสั ดุเหลอื ใช้มาประดิษฐเ์ ปน็ สงิ่ ของให้ นักเรยี นใชเ้ รียน 5.) ครมู ีความสามารถพเิ ศษ เช่นพูดภาษาต่างประเทศ คอมพวิ เตอร์ และเลน่ ดนตรไี ด้ 2.3. ดา้ นสุขภาพกายและจิต การ ระดบั ของคณุ ลกั ษณะของครูท่ีพึงประสงค์ ตามทศั นะของ นักเรยี นชัน้ ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทีเ่ รยี นในสาขาวชิ าชา่ งเชื่อมโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 เพื่อพจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ อยูใ่ นระดับสูง มี 4 ข้อ ไดแ้ ก่ ครมู ี สุขภาพแข็งแรง ครมู อี ารมณ์ขันบางโอกาส ครูใจเยน็ ไม่โกรธง่าย ครไู ม่ใช้อารมณ์ฉนุ เฉียวกับนักเรียน นกั เรียน และคณุ ลักษณะที่อยู่ในระดบั ปานกลางมี 1 ข้อ ครูไมข่ บี้ ่น สว่ นลาดับท่ีของคณุ ลกั ษณะของครูท่พี ึงประสงคใ์ นด้านสุขภาพกายและจิต เรยี งตามลาดบั คะแนน เฉล่ียสูงสดุ ไปยังตา่ สดุ ไดด้ ังน้ี 1. ) ครูใจเยน็ ไมโ่ กรธง่าย 2. ) ครไู มใ่ ชอ้ ารมณฉ์ ุนเฉียวกับนกั เรยี น 3. ) ครมู ี อารมณ์ขนั บางโอกาส 4.) ครูมีสุขภาพแข็งแรง 5. ) ครูไม่ขี้บ่น 2.4. ด้านมนษุ ย์สัมพนั ธ์ ระดับของคุณลกั ษณะของครูทีพ่ งึ ประสงค์ ตามทศั นะของนักเรยี นช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่เี รยี นในสาขาวิชาชา่ งเชอ่ื มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาค เรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 เพื่อพจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อย่ใู นระดับสงู มี 7 ขอ้ ได้แก่ ครใู จดี ครู เปน็ กันเองกับนักเรียนทกุ คน ครจู าช่อื และเรยี กชื่อนกั เรยี นได้ถกู ต้อง ครูพูดจากสุภาพ ครไู ม่พดู เหยียด หยามนกั เรยี น ครไู มข่ ม่ ขนู่ กั เรยี น ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซกั ถามและแสดงความคดิ เหน็ และ คุณลักษณะทีอ่ ยู่ในระดบั ปานกลางมี 1 ขอ้ ไดแ้ ก่ ครปู ฏิบัติกับนักเรียนได้เหมาะสมกับเพศและวยั สว่ นลาดับทข่ี องคณุ ลักษณะของครูท่พี ึงประสงคใ์ นด้านมนุษยส์ ัมพันธ์ เรยี งตามลาดบั คะแนนเฉล่ยี สูงสดุ ไปยังตา่ สุดได้ดังน้ี 1. ) ครใู จดี 2. ) ครพู ูดจาสภุ าพ 3.) ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามและแสดง ความคิดเห็น 4. ) ครเู ปน็ กนั เองกบั นกั เรียนทุกคน 5. ) ครูจาช่อื และเรียกชอ่ื นักเรยี นไดถ้ ูกต้อง 6.) ครูไม่ ขม่ ขนู่ ักเรยี น 7.) ครูไมพ่ ดู เหยยี ดหยามนักเรียน 8. ) ครูปฏิบตั ิกับนักเรียนไดเ้ หมาะสมกับเพศและวยั 2.5. ดา้ นคุณธรรมและความประพฤติ ระดบั ของคณุ ลักษณะของครทู ่ีพงึ ประสงค์ ตามทศั นะของ นักเรยี นชน้ั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่เี รียนในสาขาวชิ าชา่ งเชือ่ มโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 เพ่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อพบวา่ อย่ใู นสงู มี 5 ขอ้ ได้แก่ ครไู ม่ดม่ื สรุ า ครไู มส่ บู บหุ รี่ ครซู ือ่ สัตย์ ครรู ักและเมตตานกั เรยี นเหมือนลูกหลาน ครปู ระพฤติตนเปน็ แบบอย่างทดี่ ีแกน่ ักเรียนและสังคม และคณุ ลักษณะทีอ่ ยใู่ นระดบั ปานกลางมี 1 ข้อ ไดแ้ ก่ ครูไมเ่ ลน่ การ พนนั ส่วนลาดับที่ของคณุ ลักษณะของครูทพ่ี ึงประสงค์ในดา้ นคณุ ธรรมและความประพฤติ เรยี ง ตามลาดบั คะแนนเฉลยี่ สูงสดุ ไปยงั ตา่ สุดไดด้ ังนี้ 1. ) ครไู ม่ดม่ื สรุ า 2. ) ครรู ักและเมตตานกั เรียนเหมือน ลูกหลาน 2.) ครูประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทีด่ ีแก่นกั เรยี นและสังคม 4. )ครูไม่สูบบหุ ร่ี 5. ) ครูไม่เลน่ การพนัน 2.6. ด้านบุคลกิ ลกั ษณะ ระดบั ของคุณลกั ษณะของครูทพ่ี ึงประสงค์ ตามทัศนะของนักเรยี นช้นั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทเ่ี รยี นในสาขาวิชาชา่ งเช่ือมโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ภาค

29 เรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 เพ่อื พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า อย่ใู นสงู ทกุ ขอ้ ได้แก่ ครูแต่งกายเรยี บร้อย ครเู ปน็ คนสุภาพอ่อนโยน ครูพดู เสยี งดังฟงั ชดั ไมพ่ ูดเรว็ เกินไป ครูวอ่ งไวกระฉับกระเฉง ครคู ยุ เก่งและ คยุ สนกุ ส่วนลาดับท่ขี องคุณลักษณะของครูทพี่ งึ ประสงค์ในดา้ นบุคลิกลักษณะ เรียงตามลาดับคะแนน เฉล่ยี สูงสุดไปยงั ตา่ สดุ ได้ดังน้ี 1. ) ครูเป็นคนสภุ าพออ่ นโยน 2. ) ครูว่องไวกระฉบั กระเฉง 3. ) ครพู ดู เสียง ดังฟงั ชดั เจน 4.) ครคู ยุ เกง่ และคุยสนกุ 5.) ครแู ต่งกายเรียบรอ้ ย 2.7. ดา้ นการอบรมและการปกครอง ระดบั ของคณุ ลักษณะของครทู ่พี งึ ประสงค์ ตามทัศนะของ นักเรียนช้นั ประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ท่เี รยี นในสาขาวิชาชา่ งเชื่อมโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 เพือ่ พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า อยใู่ นสูง 5 ข้อ ได้แก่ ครสู นใจ และเอาใจใส่ดแู ลนกั เรยี น ครเู ปน็ ทพ่ี ึง่ และให้คาปรึกษานกั เรยี นเมื่อมีปัญหา ครคู อยช่วยเหลอื และติดตาม ผลการเรียนของนักเรียน ครูสง่ เสรมิ ยกย่องนักเรียนทท่ี าดี ครูไมล่ งโทษนกั เรียนด้วยวธิ รี ุนแรง และ คุณลกั ษณะทอ่ี ยูใ่ นระดบั ปานกลางมี 2 ขอ้ ไดแ้ ก่ ครใู ห้ความยตุ ิธรรมกบั นกั เรียนทุกคน ครไู มบ่ ังคับ จติ ใจนกั เรียน ส่วนลาดับทขี่ องคุณลักษณะของครทู พ่ี ึงประสงค์ในด้านการอบรมและการปกครอง เรยี งตามลาดับ คะแนนเฉลยี่ สูงสดุ ไปยังต่าสดุ ไดด้ ังนี้ 1. ) ครสู ่งเสรมิ ยกย่องนกั เรยี นทที่ าดี 2. ) ครูสนใจและเอาใจใสด่ ูแล นกั เรียน 2.) ครูเปน็ ท่พี ึ่งและใหค้ าปรึกษานักเรียนเมอ่ื มปี ัญหา 4.) ครูคอนช่วยเหลือและตดิ ตามผลการ เรียนของนักเรยี น 5. ) ครูไม่ลงโทษนักเรียนด้วยวธิ ีรุนแรง 6.) ครูไมบ่ ังคบั จิตใจนกั เรียน 7. ) ครูให้ ความยุติธรรมกับนกั เรยี นทุกคน 2.8. ด้านการเปน็ พลเมอื งดีในสังคมประชาธปิ ไตย ระดบั ของคุณลักษณะของครทู ่ีพึงประสงค์ ตามทศั นะของนักเรียนชั้น ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช. 1) เฉพาะกลมุ่ ท่ีเรยี นในสาขาวิชาชา่ งเชื่อมโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 เพ่อื พิจารณาเป็นรายข้อพบวา่ อย่ใู นสงู 6 ข้อ ได้แก่ ครูมีระเบยี บวินยั ในตนเอง ครมู คี วามรับผิดชอบต่อหนา้ ท่ี ครูมุ่งม่ันและตั้งใจทางานในหน้าที่ให้ เกิดผลดี ครูมีเหตุผลและยอมรับฟงั ความคิดเห็นของนกั เรียน ครูสามารถทางานรว่ มกับผู้อ่นื ไดอ้ ย่างมี ความสขุ ครสู นับสนนุ และใหค้ วามร้เู กี่ยวกบั โครงการประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น และคุณลกั ษณะทอี่ ย่ใู น ระดบั ปานกลางมี 1 ขอ้ ครูคอยดูแลรกั ษาทรพั ย์สินสมบตั ขิ องส่วนรวม ส่วนลาดบั ท่ีของคณุ ลักษณะของครทู พ่ี งึ ประสงคใ์ นดา้ นการเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธปิ ไตย เรยี งตามลาดับคะแนนเฉลีย่ สงู สุดไปยังตา่ สดุ ไดด้ ังนี้ 1. ) ครสู นับสนุนและให้ความรเู้ กีย่ วกบั โครงการ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน 2. ) ครสู ามารถทางานรว่ มกบั ผ้อู ื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ 3.) ครมู รี ะเบียบวินยั ใน ตนเอง 4. ) ครูมีเหตผุ ลและยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของนกั เรียน 5. ) ครูมุ่งมั่นและต้ังใจทางานในหนา้ ท่ใี ห้ เกิดผลดี 6. ) ครมู ีความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี 7. ) ครูคอยดแู ลรักษาทรัพยส์ นิ สมบัติของส่วนรวม

30 อภปิ รายผล ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู จากการศึกษาคณุ ลกั ษณะของครูที่พงึ ประสงค์ ตามทัศนะของนักเรยี นชั้น ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ที่เรยี นในสาขาวชิ าชา่ งเชอ่ื มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาค เรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 อภิปรายผลได้ดังน้ี 1. ระดับของคุณลักษณะของครูท่ีพึงประสงค์ ตามทศั นะของนักเรยี นชน้ั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุม่ ที่เรียนในสาขาวชิ าช่างเช่อื มโลหะ วิทยาลัยเทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 เม่ือพจิ ารณา คุณลักษณะของครทู ้ัง 8 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านการสอน ดา้ นวิชาการ ด้านสขุ ภาพกาย และจติ ด้านมนุษย์สัมพันธ์ ดา้ นคุณธรรมและความประพฤติ ดา้ นบคุ ลกิ ลกั ษณะ ด้านการอบรมและ การปกครอง และ ด้านการเป็นพลเมอื งดใี นสังคมประชาธปิ ไตย พบว่า อย่ใู นระดับ ปานกลาง และ เม่อื พิจารณาลาดบั ท่ขี องคณุ ลกั ษณะของครูพบวา่ ลาดบั ที่ 1 ดา้ นการเป็นพลเมอื งดใี นสังคม ประชาธปิ ไตย ลาดับที่ 2 ด้านคณุ ธรรมและความประพฤติ ลาดบั ท่ี 3 ด้านสุขภาพกายและจติ ลาดบั ที่ 4 ดา้ นมนุษย์สมั พันธ์ ลาดบั ที่ 5 ด้านการสอน ลาดบั ท่ี 6 ดา้ นบุคลกิ ลักษณะ ลาดับที่ 7 ดา้ นการอบรมและการปกครอง ลาดบั ที่ 8 ดา้ นวชิ าการ จากผลการวจิ ยั คร้ังนี้ แสดงให้เหน็ วา่ นกั เรยี นชัน้ ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช. 1) เฉพาะกลมุ่ ท่ี เรยี นในสาขาวชิ าชา่ งเช่อื มโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 กม็ ีทศั นะตอ่ คุณลักษณะของครทู ่ีพงึ ประสงค์ อย่ใู นระดับปานกลาง นอกจากน้ีนักเรียนชนั้ ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช. 1) เฉพาะกลมุ่ ทเี่ รยี นในสาขาวชิ าช่างเชอื่ ม โลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบุรี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 ยงั ได้ให้ความสาคัญต่อคุณลกั ษณะของครู ด้านการเปน็ พลเมืองดีในสังคมประชาธปิ ไตย สูงเป็นอนั ดบั ที่ 1 สว่ นด้านวชิ าการนกั เรยี นให้ความสาคัญ อยู่ในลาดับที่ 8 ทเ่ี ปน็ เชน่ นค้ี งเปน็ เพราะว่า นกั เรยี นเห็นว่า ครคู อื แม่พิมพข์ องชาติ มหี นา้ ทเี่ ป็นเปูาหล่อ หลอมพลเมอื ง ซ่งึ เปน็ อนาคตของชาติใหเ้ ปน็ คนดีของสงั คม แต่ปจั จบุ ันกลับมีครูบางคน พยายาม ประพฤตติ นไม่เหมาะสมกับฐานะความเปน็ ครู มกั ประพฤตผิ ิดวนิ ยั และจรรยาบรรณครูอยเู่ สมอ ดัง ปรากฏเปน็ ข่าวอยูบ่ อ่ ย ๆ ตามหนา้ หนงั สือพิมพ์ ดว้ ยเหตุนี้จึงทาให้นักเรยี นชัน้ ประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มทเ่ี รียนในสาขาวิชาชา่ งเช่ือมโลหะ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 ต้องการให้ครมู คี ณุ ลกั ษณะของครูท่ีพึงประสงค์ขอ้ นส้ี งู เปน็ อันดับที่ 1 ฉะนัน้ ในฐานะทีค่ รเู ปน็ แม่พิมพข์ องชาติ ครจู ึงต้องเปน็ พลเมืองดีในสงั คมประชาธิปไตย เพ่อื เปน็ ตวั อย่างท่ดี แี กศ่ ษิ ย์ต่อไป ส่วน คณุ ลักษณะของครูท่พี ึงประสงค์ดา้ นวิชาการท่ีนักเรียนให้ความสาคญั นอ้ ย เป็นลาดับท่ี 8 คงจะเป็น เพราะวา่ ปจั จบุ ันเทคโนโลยแี ละการสือ่ สารเจริญกา้ วหนา้ มากความสาคัญต่อคณุ ลกั ษณะของครใู นดา้ นนี้ นอ้ ยท่สี ุด

31 2. เมอื่ พิจารณาผลการวิจัยคุณลกั ษณะของครูทพ่ี งึ ประสงค์ของนกั เรยี นชั้น ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ทเ่ี รียนในสาขาวิชาชา่ งเชอื่ มโลหะ วิทยาลยั เทคนิคชลบุรี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 เปน็ รายข้อในแต่ละด้าน พบว่า 2.1. ดา้ นการสอน นักเรียนต้องการให้ครู จดั กิจกรรมประกอบการเรียนชว่ ยใหน้ กั เรยี นมี ความสุขในการเรยี น เป็นอันดับที่ 1 ทเี่ ปน็ เชน่ นี้ คงเป็นเพราะวา่ นักเรียนชอบให้ครจู ดั กจิ กรรม ประกอบการเรยี นเพ่อื ทจี่ ะไดม้ คี วามสขุ และชอบท่ีจะเรียนในวิชานน้ั 2.2. ดา้ นวิชาการ นักเรียนตอ้ งการให้ครู พานกั เรียนเขา้ ห้องสมดุ เพอ่ื หาความรู้เพมิ่ เติม เปน็ อนั ดบั ท่ี 1 ท่ีเป็นเช่นนี้ คงเป็นเพราะว่า นักเรยี นตอ้ งการท่จี ะศึกษาหาความรเู้ พิ่มเติมที่นอกเหนือจาก ตาราเรียน จากห้องสมุดหรือศูนย์การเรียนรู้ทัว่ ๆ ไป 2.3. ดา้ นสุขภาพกายและจิต นกั เรยี นตอ้ งการใหค้ รู เปน็ คนใจเย็นไมโ่ กรธง่าย เป็นอนั ดับที่ 1 ท่ีเปน็ เช่นนี้ คงเป็นเพราะวา่ งานของครูเป็นงานที่หนกั ดงั นั้นครูจึงจะต้องเปน็ คนท่ีใจเยน็ ไม่โกรธง่าย เพราะถา้ ครเู ปน็ คนท่ีใจเย็นจะทาให้ครมู สี ุขภาพแขง็ แรงและมีสมาธิในการสอนทง้ั วนั 2.4. ด้านมนุษยส์ มั พันธ์ นกั เรยี นตอ้ งการใหค้ รู ใจดี เป็นอันดบั ที่ 1 ท่เี ปน็ เช่นน้ี คงเปน็ เพราะวา่ ครเู ปรยี บเสมอื นพอ่ แม่คนท่ีสองของนกั เรยี น ดังน้ันนักเรียนจงึ ตอ้ งการความรักความอบอนุ่ จาก คุณครู 2.5. ด้านคุณธรรมและความประพฤติ นักเรยี นต้องการให้ครู ไมด่ มื่ สุรา เปน็ อนั ดบั ที่ 1ท่เี ปน็ เช่นนีค้ งเปน็ เพราะวา่ อาชพี ครูจาเปน็ ตอ้ งเป็นแบบอย่างทดี่ ีแกศ่ ษิ ยไ์ มป่ ระพฤติตัวในทางท่ีผดิ ศีลธรรมตอ่ จรรยาบรรณครู 2.6. ดา้ นบคุ ลิกลกั ษณะ นักเรียนต้องการให้ครู เปน็ คนสุภาพอ่อนโยน เป็นอันดับที่ 1 ท่เี ป็น เช่นน้ีเพราะว่า เดก็ วยั นีต้ ามทฤษฎพี ฒั นาการของทางเชาวป์ ัญญา เช่ือว่า เด็กวัยนต้ี อ้ งการครูทเี่ ป็นคน สภุ าพออ่ นโยน แสดงกริ ยิ ามารยาทสภุ าพเรียบร้อยอยู่เสมอ ไมช่ อบการบังคับจติ ใจ 2.7. ด้านการอบรมและการปกครอง นกั เรียนตอ้ งการใหค้ รู เป็นคนส่งเสรมิ ยกย่องนกั เรียนทีท่ าดี เป็นอันดับท่ี 1 ทเ่ี ป็นเชน่ นีเ้ พราะวา่ ครสู ว่ นใหญย่ งั ยึดติดกับพฤตกิ รรมการสอนแบบเดิมคอื แบบ อัตตาธิปไตย โดยยึดตัวครเู ป็นสาคญั ไม่ยอมเปลี่ยนพฤติกรรมตามความต้องการของผเู้ รยี น ดงั นั้น นักเรยี นตอ้ งการใหค้ รูเป็นผู้ส่งเสรมิ ยกยอ่ งในการทาความดขี องนักเรยี น 2.8. ด้านการเปน็ พลเมอื งดใี นสงั คมประชาธปิ ไตย นักเรียนตอ้ งการให้ครู เป็นผสู้ นับสนนุ และให้ ความรู้เก่ยี วกับโครงการประชาธิปไตยในโรงเรยี น เปน็ อันดบั ท่ี 1 เพราะวา่ นกั เรยี นตอ้ งการให้ครจู ดั กิจกรรมหรอื โครงการที่เก่ยี วขอ้ งกับประชาธปิ ไตยภายในโรงเรียนให้มากข้ึน ข้อเสนอแนะ ควรนาผลการวจิ ัยครง้ั นี้ไปจัดทาโครงการหรอื กจิ กรรมตา่ ง ๆ เพ่ือสง่ เสรมิ และพัฒนาบุคลากรใน โรงเรียนให้มีประสทิ ธภิ าพและคณุ คา่ สงู ข้ึนกว่าเดมิ

32 บรรณานุกรม ธีรศกั ดิ์ อัครบวร. ( 2542 ) . ความเป็นครู. กรงุ เทพฯ : ก. พลพิมพ.์ ประจง ประสารฉา่ . ( 2541 ). คณุ ธรรมของครู : รากฐานอนั ม่ันคงของสังคม. ข้าราชการครู. ปรดี า บุญเพลงิ . ( 2541 ). เกณฑ์มารฐานวิชาชีพครู. พมิ พค์ รั้งที่ 4 . กรงุ เทพ ฯ : โรงพมิ พค์ ุรุสภา ลาดพร้าว พรพิมล และ อนันคช์ ยั พงษส์ วุ รรณ. ( 2534 ). ลักษณะครูดี 10 ประการ.มติ รคร.ู ภาวณิ ี เจรญิ ยิง่ . ( 2542 ). ครขู องแผน่ ดิน. วิทยาจารย์.หนา้ 18

33 แบบสอบถามเพ่อื การวจิ ัย เร่ือง “ การศึกษาคณุ ลกั ษณะของครทู ่ีพึงประสงคต์ ามทศั นของนกั เรียนช้นั ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลุ่มท่เี รียนในสาขาวชิ าชา่ งเช่ือมโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ” แบบสอบถามฉบบั น้แี บง่ ออกเป็น 2 ตอน ดงั น้ี ตอนท่ี 1 เปน็ คาถามเกีย่ วกบั ภูมหิ ลังของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนท่ี 2 เป็นคาถามเกี่ยวกบั คุณลักษณะของครูทพ่ี ึงประสงคต์ ามทศั นของนักเรยี นช้ันประกาศนยี บัตร วชิ าชีพ (ปวช.1) เฉพาะกลมุ่ ท่เี รยี นในสาขาวชิ าช่างเช่ือมโลหะ วทิ ยาลยั เทคนิคชลบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2562 รวม 8 ดา้ น จานวน 50 ข้อ ในการตอบแบบสอบถามทง้ั 2 ตอน โปรดตอบให้ครบทุกขอ้ และตรงกับความตอ้ งการทีแ่ ทจ้ ริง ของนักเรยี น ข้อมูลท่ถี ูกตอ้ งและตรงกับความจริงจะทาใหก้ ารวิจยั ครั้งนีเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อตวั นักเรยี นและตอ่ การจดั การเรียนการสอนของครู ตอนท่ี 1 เปน็ แบบสอบถามเก่ยี วกบั ภูมหิ ลงั ของผูต้ อบแบบสอบถาม คาช้แี จง โปรดทาเคร่อื งหมาย √ ลงใน ( ) หนา้ ขอ้ ความท่ีตรงกบั ความเป็นจรงิ ของนกั เรยี น 1. ผูต้ อบเปน็ นักเรียน ปวช. สาขาวิชาใด () สาขาวชิ าชา่ งเช่ือมโลหะ () สาขาวิชาช่างยนต์ () สาขาวิชาช่างกลโรงงาน ตอนที่ 2 เปน็ แบบสอบถามเกี่ยวกับคณุ ลักษณะของครูทน่ี กั เรยี นต้องการ ตามความคดิ เหน็ ของนักเรยี น คาชแี้ จง ให้นักเรยี นอ่านข้อความท่แี สดงถงึ คณุ ลกั ษณะของครูทพี่ ึงประสงค์ ( ครูทน่ี กั เรียนตอ้ งการ ) แต่ละข้ออยา่ งละเอียด แล้วไตรต่ รองดวู ่า นักเรยี นตอ้ งการครทู ีม่ คี ณุ ลกั ษณะอย่างไร กใ็ ห้ทาเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องท่ตี รงกับความต้องการของนักเรียนมากที่สดุ โดยกาหนดคะแนนกบั ระดับความตอ้ งการ ดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง ตอ้ งการมาก 2 คะแนน หมายถงึ ต้องการปานกลาง 1 คะแนน หมายถงึ ต้องการนอ้ ย

34 ลาดบั ระดบั ความตอ้ งการ ที่ คณุ ลกั ษณะของครูทน่ี กั เรยี นต้องการ มาก ปานกลาง นอ้ ย 3 21 ด้านการสอน 1 ครสู อนตรงเวลา 2 ครพู ดู ออกเสียงคาควบกลา้ และเสียง ร,ล ได้ชัดเจน 3 ครสู ง่ เสริมใหน้ กั เรยี นแสดงความสามารถตามความถนดั 4 ครใู หน้ กั เรยี นจัดกิจกรรมประกอบการเรยี นชว่ ยให้นกั เรียนมี ความสขุ ในการเรยี น 5 ครูสอดแทรกข้อคิดคตธิ รรมเตือนสตใิ หน้ ักเรยี น 6 ครนู าสื่อมาใชป้ ระกอบในการสอน 7 ครูพานักเรียนไปเรียนนอกหอ้ งเรียนเพื่อให้เหน็ ของจริง ด้านวชิ าการ 8 ครูมีความรู้รอบตวั หลายดา้ น 9 ครูมีความสามารถพิเศษ เช่น พดู ภาษาตา่ งประเทศ คอมพิวเตอร์ และเล่นดนตรีได้ 10 ครพู านักเรยี นเข้าหอ้ งสมดุ เพอ่ื หาความรเู้ พ่ิมเตมิ 11 ครูสามารถนาวัสดุเหลอื ใชม้ าประดษิ ฐ์เป็นส่งิ ของใหน้ ักเรยี นใชเ้ รียน 12 ครขู ยันทดสอบและวดั ความรขู้ องนกั เรยี น ดา้ นสุขภาพกายและจติ 13 ครมู สี ุขภาพแข็งแรง 14 ครูมีอารมณ์ขนั บางโอกาส 15 ครใู จเย็นไมโ่ กรธงา่ ย 16 ครูไมข่ ี้บน่ 17 ครูไม่ใช้อารมณ์ฉุนเฉียวกับนักเรยี น ดา้ นมนษุ ยส์ มั พนั ธ์ 18 ครใู จดี 19 ครูเป็นกนั เองกบั นกั เรียนทุกคน 20 ครจู าชอ่ื และเรยี กช่อื นกั เรียนได้ถูกต้อง 21 ครูพดู จาสภุ าพ

ลาดบั คุณลกั ษณะของครูทน่ี กั เรยี นต้องการ 35 ที่ ระดับความต้องการ 22 ครูไม่พดู เหยียดหยามนกั เรียน มาก ปานกลาง นอ้ ย 23 ครไู ม่ขม่ ขู่นักเรียน 3 21 24 ครูปฏิบัตกิ ับนกั เรียนได้เหมาะสมกับเพศและวยั 25 ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามและแสดงความคดิ เหน็ ด้านคุณธรรมและความประพฤติ 26 ครไู ม่ดืม่ สุรา 27 ครูไมส่ บู บุหร่ี 28 ครูไมเ่ ลน่ การพนนั 29 ครซู อื่ สัตย์ 30 ครูรกั และเมตตานักเรยี นเหมือนลูกหลาน 31 ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ดี แี ก่นกั เรยี นและสังคม ด้านบุคลิกลักษณะ 32 ครแู ต่งกายเรยี บร้อย 33 ครเู ปน็ คนสภุ าพออ่ นโยน 34 ครูพดู เสียงดงั ฟังชดั ไมพ่ ูดเรว็ เกนิ ไป 35 ครวู ่องไวกระฉบั กระเฉง 36 ครคู ุยเกง่ และคยุ สนกุ ดา้ นการอบรมและการปกครอง 37 ครสู นใจและเอาใจใสด่ ูแลนักเรยี น 38 ครเู ปน็ ท่พี ึง่ และใหค้ าปรกึ ษานกั เรียนเม่ือมปี ญั หา 39 ครูคอยช่วยเหลอื และติดตามผลการเรียนของนักเรียน 40 ครูสง่ เสริมยกย่องนกั เรยี นทท่ี าดี 41 ครใู หค้ วามยุตธิ รรมกับนักเรียนทุกคน 42 ครไู ม่บังคบั จิตใจนักเรยี น 43 ครไู มล่ งโทษนักเรยี นด้วยวธิ รี นุ แรง ดา้ นการเป็นพลเมอื งดใี นสงั คมประชาธิปไตย 44 ครมู รี ะเบียบวนิ ัยในตนเอง 45 ครมู คี วามรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่

ลาดับ 36 ที่ คณุ ลักษณะของครทู น่ี ักเรยี นตอ้ งการ ระดบั ความตอ้ งการ 46 ครมู งุ่ มั่นและตัง้ ใจทางานในหนา้ ท่ีให้เกิดผลดี มาก ปานกลาง นอ้ ย 47 ครูมีเหตผุ ลและยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของนักเรยี น 3 21 48 ครสู ามารถทางานรว่ มกบั ผ้อู ืน่ ไดอ้ ย่างมีความสขุ 49 ครสู นับสนุนและให้ความรเู้ กีย่ วกับโครงการประชาธิปไตยใน โรงเรยี น 50 ครคู อยดแู ลรักษาทรัพย์สินสมบตั ขิ องส่วนรวม

37 ประวตั ยิ ่อของผ้วู ิจัย ชื่อ – สกลุ ว่าท่ีร้อยตรีปริญญา เต็มรกั ษ์ วัน เดอื น ปี เกิด 30 มนี าคม พ.ศ. 2521 สถานทเ่ี กดิ อาเภอ เมอื งชลบรุ ี จังหวัด ชลบรุ ี สานทีอ่ ยูป่ ัจจบุ ัน วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี อ.บา้ นบงึ จ.ชลบรุ ี ตาแหน่งหนา้ ที่ปจั จุบัน ครู ค.ศ. 2 วทิ ยฐานะครูชานาญการ สาขาวชิ าช่างเชื่อมโลหะ วิทยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี ประวัตกิ ารศึกษา พ.ศ.2544 ปทส.เชื่อมและประสาน วทิ ยาลยั ช่างกลปทุมวัน พ.ศ.255 0 ศกึ ษาศาสตร์ การแนะแนวมัธยมศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิราช พ.ศ. 2553 วศิ วกรรมศาสตร์มหาบัณฑติ วิศวกรรมอุตสาหการ มหาวทิ ยาลัยบรู พา