วิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยที่ 9 ช่ือวิชา งานเช่อื มและโลหะแผน่ เบอ้ื งต้น ชอ่ื หนว่ ย การเขียนแบบแผน่ คลี่ สอนครง้ั ที่ 18 ชอ่ื เร่อื ง การเขยี นแบบแผน่ คล่ีด้วยวิธเี สน้ ขนาน และเส้นรัศมี ช่วั โมงสอนรวม 1 - 4 จานวนชัว่ โมง 4 ช่วั โมง หวั ขอ้ เรอ่ื ง 1. หลักวิธีการเขยี นแบบแผ่นคล่ีดว้ ยวิธเี สน้ ขนาน 2. หลักวิธีการเขียนแบบแผ่นคลีด่ ว้ ยวิธีเสน้ รศั มี 3. งานผลติ ภัณฑท์ รงกระบอก สาระสาคัญ งานเขียนแบบแผน่ คล่ีดว้ ยวิธอี ยา่ งง่ายนนั้ จะใชค้ ลี่ผลิตภัณฑ์ทม่ี รี ปู รา่ งไม่ซับซ้อน สามารถ นาขนาดจรงิ จากภาพสามมติ ิ หรือภาพฉายมาทาการคลีไ่ ดเ้ ลย ซง่ึ อาจจะทาการคล่ีออกมาทาง ด้านขา้ งหรือคลีอ่ อกมาจากฐานกไ็ ด้ แล้วแต่ความเหมาะสมหรือความยากง่ายในการพับข้ึนรูป และการต่อตะเข็บ ซ่ึงเปน็ สิง่ ที่ผู้ปฏิบตั ิงานตอ้ งพจิ ารณาเลือกใช้วิธกี ารคลี่ การเขียนแบบแผน่ คล่ีด้วย เสน้ ขนานช้นิ งานจะตอ้ งมรี ูปทรงของฐาน และยอดเหมือนกัน เชน่ รปู ปริซมึ ( Prism ) และรูป ทรงกระบอก ( Cylinder ) เม่อื เราฉายเส้นแผ่นคล่อี อกไปจะเป็นเส้นขนาน ( Parallel Line ) แบบแผ่น คล่โี ดยวิธีเสน้ ขนาน จะมีส่วนสาคัญอยู่ 2 สว่ น คอื สงู จริง ( True Length ) และ ส่วนแบง่ ( Element ) จะเปน็ สว่ นท่บี อกถึงความยาวของเส้นรอบรปู และเปน็ ส่วนสาคญั ที่ใชข้ น้ึ รูปแผน่ คล่ี การเขียนแผ่นคลีด่ ้วยวธิ ีเสน้ รศั มี (Radial – Line Method) เปน็ การคลแี่ บบตามรัศมขี องวง เวียนทล่ี ากไป โดยเสน้ รศั มที กุ เส้นจะมาจากจุดศูนย์กลางเดียวกนั สาหรบั ผลติ ภณั ฑ์ของงานโลหะแผน่ ท่ี ใชว้ ธิ ีการนีจ้ ะเปน็ ผลติ ภณั ฑย์ อดแหลม อาทิเช่น รูปปิรามิด ( Pyramid ) รูปกรวยกลม ( Cones ) เป็น ตน้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงค์ทว่ั ไป 1. เพื่อให้มีความเข้าใจหลักวธิ กี ารเขียนแบบแผน่ คลี่ด้วยวธิ เี สน้ ขนาน 2. เพอ่ื ให้มีความเข้าใจหลกั วธิ กี ารเขียนแบบแผน่ คลด่ี ้วยวธิ เี ส้นรัศมี 3. เพือ่ ให้มีความสามารถในการปฏิบตั ิงานผลติ ภัณฑ์ทรงกระบอก 4. เพือ่ ให้มกี ิจนิสัยในการทางานท่มี ีระเบียบแบบแผน มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและ ส่วนรวม

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธิบายหลักวิธกี ารเขียนแบบแผ่นคล่ีดว้ ยวิธเี ส้นขนานได้ 2. บอกถงึ ผลติ ภณั ฑ์ท่ีเขียนแบบแผ่นคลดี่ ้วยวธิ ีเสน้ ขนานได้ 3. อธบิ ายหลกั วธิ ีการเขียนแบบแผ่นคลีด่ ว้ ยวธิ ีเส้นรศั มีได้ 4. บอกถึงผลิตภณั ฑท์ ีเ่ ขียนแบบแผน่ คลด่ี ้วยวิธีเสน้ รัศมไี ด้ 5. เขียนแบบงานผลิตภณั ฑท์ รงกระบอกได้ 6. ปฏิบัติงานผลิตภัณฑท์ รงกระบอกได้ 7. ทางานมวี นิ ยั ระเบยี บแบบแผน มีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและสว่ นรวม เน้อื หาสาระ 1. หลกั วธิ กี ารเขยี นแบบแผน่ คล่ีด้วยวิธเี สน้ ขนาน 2. หลกั วธิ กี ารเขยี นแบบแผ่นคลด่ี ว้ ยวิธีเสน้ รศั มี

กจิ กรรมการเรียนการสอน ขนั้ ตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของนักเรยี น ขน้ั ทดสอบกอ่ นเรยี น ขัน้ ทดสอบกอ่ นเรยี น ครทู าการทดสอบประเมนิ ความรูก้ ่อนเรยี น นกั เรยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูก้ ่อนเรียน ขน้ั ที่ 1 ข้ันสนใจปัญหา ( Motivation ) ขน้ั ท่ี 1 ขั้นสนใจปัญหา ( Motivation ) ครใู ห้นักเรยี นดกู ารนาเสนอดว้ ย powerpoint นักเรียนรบั ฟัง โต้ตอบ คิด ค้นหาคาตอบ และ หวั ข้อ การเขยี นแบบแผ่นคล่ีในงานโลหะแผน่ เหตผุ ล ร่วมกันกบั ครูผ้สู อน เมื่อรบั ฟังจบแล้ว ครูถามนกั ศึกษาวา่ นกั เรียน ใน ชีวิตประจาวันมงี านผลิตภณั ฑ์อะไรบ้างที่มี ลกั ษณะงานแบบงานโลหะแผ่นคลบ่ี ้าง ขัน้ ที่ 2 ขน้ั ศึกษาขอ้ มูล ( Information ) ขั้นที่ 2 ข้ันศกึ ษาข้อมูล ( Information ) ครดู าเนินการสอนโดยใช้สอ่ื powerpoint วดี ิโอ นักเรียนตง้ั ใจฟงั จดบนั ทึกใจความสาคญั และ ของจรงิ ประกอบการบรรยาย โดยนกั เรยี นรว่ ม ซกั ถามโตต้ อบกบั ครูเมอื่ เกดิ ข้อสงสัยหรือไม่ แสดงความคดิ เห็น โดยทีค่ รูใชค้ าถามกระตุ้น เขา้ ใจ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นมีสว่ นร่วมในการเรียนและเกดิ ความเขา้ ใจอย่างคงทนถาวรตามเน้ือหาสาระการ เรียนรู้ทกี่ าหนดไว้ ซึ่งได้แก่ 1. หลกั วธิ กี ารเขยี นแบบแผน่ คลดี่ ้วยวธิ ี เสน้ ขนาน 2. หลักวธิ กี ารเขียนแบบแผน่ คลีด่ ้วยวิธี เส้นรัศมี ครูให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดทา้ ยบท นักเรียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทสุดทา้ ย ครูเฉลยแบบฝกึ หัดรว่ มกับนักเรียน นักเรยี นและครรู ว่ มกันเฉลยแบบฝกึ หดั ครสู าธติ ใบงานที่ 22 นกั เรียนดูการสาธิตจากครู ใบงานที่ 22 ขนั้ ท่ี 3 ขัน้ พยายาม ( Application ) ขั้นท่ี 3 ขัน้ พยายาม ครมู อบหมายให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั นกั เรียนลงมือทาแบบทดสอบหลงั เรียน และใบ เรยี น และใบงานที่ 22 งานที่ 22 ข้นั ที่ 4 ข้นั สาเร็จผล ( Progression ) ขั้นท่ี 4 ขัน้ สาเรจ็ ผล ครเู ฉลยแบบทดสอบหลังเรยี นและตรวจใบงานท่ี นักเรียนร่วมกับครู เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน 22 รว่ มกับนกั เรยี น เพอ่ื ปรับแกค้ วามเขา้ ใจที่ และตรวจใบงานที่ 22 เพ่ือทราบผลสาเรจ็ ของ คาดเคลื่อนของนกั เรยี น นักเรยี น และเพื่อปรับแกค้ วามเขา้ ใจที่ คลาดเคลอ่ื นของนักเรยี น

งานทมี่ อบหมายหรือกจิ กรรม 15. ก่อนเรียน นกั เรยี นทาแบบประเมินผลการเรียนรกู้ อ่ นเรยี น 16. ขณะเรยี น นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั นักเรียนปฏิบตั ิงานใบงานท่ี 22 3. หลังเรยี น นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยที่ 9 สื่อการเรยี นการสอน 8. สอ่ื สิ่งพิมพ์ 1.1 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนพร้อมเฉลย หนว่ ยที่ 9 1.2 แบบฝกึ หดั พร้อมเฉลย หนว่ ยท่ี 9 1.3 ใบความรู้ หน่วยที่ 9 2. สอ่ื โสตทศั น์ 2.1 วดิ โี อ 2.2 เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์ 3. ของจรงิ 3.1 อปุ กรณ์ท่ีใช้ในงานเชอ่ื มไฟฟ้า การประเมนิ ผล 1. ก่อนเรยี น แบบประเมินผลการเรยี นร้กู อ่ นเรียน 2. ขณะเรียน แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 9 ใบงานที่ 22 3. หลังเรียน แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยที่ 9 เอกสารอา้ งอิง ทรงวุฒิ เสมาคา. งานเชอื่ มละโลหะแผน่ เบ้ืองตน้ . กรงุ เทพฯ : จติ รวัฒน์, 2550. ทนิ กร มารงั ค์ และประยทุ ธ ทบั ทิมศรี. งานเช่อื มและโลหะแผ่นเบอื้ งต้น กรงุ เทพมหานคร : สานกั พมิ พศ์ นู ย์ส่งเสริมอาชวี ะ, 2549 นรศิ ศรีเมฆ และพิชัย โอภาสอนนั ต์. งานเช่อื มและโลหะแผ่นเบ้ืองตน้ กรุงเทพมหานคร : สานกั พมิ พเ์ อมพันธ์, 2547 ประทีป ระงับทกุ ข,์ งานเชือ่ มโลหะ1. กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพเ์ อมพันธ์, 2547.

บนั ทึกหลงั การสอน หนว่ ยท่ี 9 เร่อื ง การเขียนแบบแผ่นคล่ดี ว้ ยวธิ เี ส้นขนาน และเสน้ รศั มี ผลการใช้แผนการจดั เรียนรู้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ สามารถนามาปฏบิ ัตไิ ด้ทันตามเวลาที่กาหนดไว้ เป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. ........................................................................................................................................................ ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน 1. ความสนใจของนักเรยี น เป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 2. คะแนนการทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 9 เปน็ อยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. ............…………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอนของครู 1. สอนเนอ้ื หาได้ครบทกุ กระบวนการหรือไม่ …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 2. ครูผู้สอนมวี ธิ กี ารกระตุ้นนักเรยี นให้มสี ว่ นร่วมในการเรยี นการสอนอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………….…………………….……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 3. ปญั หาที่พบ …………………………………………………………………………………………………………….…………………….……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 4. แนวทางแกไ้ ขปัญหา …………………………………………………………………………………………………………….…………………….……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………