รายงานผลการประเมินโครงการเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กหลักสอง

รายงานผลการประเมนิ โครงการ โครงการการจัดการศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างย่งั ยนื รูปแบบช้ันเรยี นวิชาชีพ หลักสตู รการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก วันท่ี 3 - 9 กุมภาพันธ์ 2563 ณ กศน.ตาบลหลักสอง หมูท่ ่ี 7 ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพว้ จังหวดั สมทุ รสาคร ผู้รบั ผิดชอบโครงการ นางสาวสุรินธร นาคคมุ้ ครู กศน.ตาบลหลกั สอง ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบ้านแพ้ว สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จังหวัดสมทุ รสาคร

บทสรุปการดาเนินโครงการ การสรุปผลการดาเนินโครงการในปีงบประมาณ 2563 มีวัตถุประสงค์เพ่ือศึกษาความพึงพอใจ ของผู้เรียนที่มีต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก กลุ่มเป้าหมายเชิงปริมาณ ได้แก่ผู้มีรายได้น้อยและประชาชนทั่วไป จานวน 15 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก สามารถทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กได้ และสามารถนาไปประกอบอาชีพหรือใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ ผ้รู ับผิดชอบโครงการ นางสาวสุรินธร นาคค้มุ ครู กศน.ตาบลหลักสอง การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างยั่งยืน ดาเนินการจัดกิจกรรมตามข้ันตอน กระบวนการ วงจรคุณภาพ PDCA ได้แก่ (Plan) การวางแผนการดาเนินการ แต่งตั้งคณะทางาน จัดทาโครงการและขออนุมัติโครงการ ประชาสัมพันธ์โครงการ (Do) ข้ันดาเนินงาน โครงการการจัดการศึกษา อาชีพ เพื่อการมีงานทาอย่างยง่ั ยืน หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก (Check) ประเมินโครงการ ประเมิน ก่อนดาเนินโครงการ ประเมินระหว่างดาเนินโครงการ ประเมินหลังเสร็จสิ้นโครงการ (Action) ข้ันปรับปรุง แก้ไข ประชุมคณะกรรมการโครงการเพ่ือสรุปผลการดาเนนิ งานโครงการ นาผลการดาเนินโครงการไปปรับปรุง และพัฒนาโครงการ ประชากรที่ใช้ในการเก็บข้อมูล จานวน 15 คน เคร่ืองมอื ท่ีใช้เก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบ ตรวจสอบรายการ (Check List) ลักษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประเมินค่า (Rating Scale) แบ่งเป็น 5 ระดับ การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถาม วิเคราะห์หาค่าความถี่ และค่าร้อยละ ตอนที่ 2 ความพึงพอใจ ต่อโครงการนามาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานแล้ว นามาแปลความหมายโดยการเทียบเกณฑ์ และนาเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบความเรียงเกณฑ์การ ประเมินคา่ เฉลยี่ ของคะแนน แบ่งเปน็ 5 ระดับ (ประคอง กรรณสตู , 2542 : 73) ผลทไ่ี ด้จากการดาเนนิ โครงการพบว่า 1. ผู้เรียนตามเป้าหมาย จานวน 12 คน ผลท่ีจัดได้จานวน 15 คน จบหลักสูตร จานวน 15 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 2. ผลจากข้อมูลผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวมพบว่าผู้เรียนเป็นชาย จานวน 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 66.67 มีช่วงอายุ 15 – 29 ปี จานวน 15 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 มีการศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 73.33 ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้าง จานวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 60.00 3. ผลจากการประเมินความพึงพอใจ พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษา อาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวม อยู่ในระดับมากทส่ี ุด ( X =4.93) คดิ เป็นร้อยละ 92.93 เมื่อพิจารณาเปน็ รายด้าน พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในระดับมากท่ีสุดทุกด้าน โดยด้านบริหารจัดการ มีค่าเฉลี่ยมากท่ีสุด คือ ( X =4.96) รองลงมาคือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ ( X = 4.94) และสุดท้ายด้านประโยชน์ท่ีได้รับ คือ ( X = 4.89) ตามลาดับ โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง อยู่ระหว่าง 0.15– 0.25 แสดงว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจ สอดคล้องกัน ข้อเสนอแนะ ผู้เรียนมีความสนใจในการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ซึ่งทาให้ผู้เรียนเรียนรู้วิธีการ เช่ือมเหล็กในรูปแบบต่างๆ เกิดความคิดสร้างสรรค์ ในการซ่อมแซมเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กเป็น ให้สามารถใช้ งานได้เกดิ ประโยชน์ สร้างรายไดใ้ ห้กบั ตนเองและครอบครวั ได้

ก คานา กศน.ตาบลหลักสอง จัดโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน รูปแบบช้ัน เรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอรจ์ ากเหล็ก มีวตั ถุประสงค์ เพ่ือให้ผเู้ รียนมีความรูค้ วามเข้าใจเกี่ยวกับการ ทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก สามารถทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ และได้ดาเนินโครงการดงั กลา่ วเพื่อทราบวา่ การดาเนนิ โครงการบรรลุตามวตั ถุประสงค์ ท่ีกาหนดไว้หรือไม่บรรลุ ในระดับใด และได้จัดทาเอกสารรายงานประเมินโครงการ รายงานต่อผู้บริหาร ผู้เก่ียวข้องเพ่ือนาข้อมูลไปใช้ ในการปรบั ปรุงและพัฒนาดาเนินโครงการให้ดยี ่งิ ขน้ึ ตอ่ ไป ขอขอบคุณนางวรภร ประสมศรี รองผู้อานวยการสานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสาคร รักษาการในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ท่ีให้คาแนะนา คาปรึกษาในการในการจัดทา เอกสารรายงานประเมินโครงการในครงั้ น้ี หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการประเมินโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพอาชีพ เพ่ือการพัฒนาอย่างย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กฉบับนี้จะเป็น ประโยชนต์ ่อผู้ปฏิบตั ิ ผู้ทีส่ นใจและเปน็ แนวทางในการดาเนินกจิ กรรมตอ่ ไป นางสาวสรุ นิ ธร นาคคุ้ม ครู กศน.ตาบลหลกั สอง

ข สารบญั หนา้ เรอ่ื ง ก บทสรปุ การดาเนินโครงการ ข คานา ค สารบญั ง สารบญั ตาราง 1 สารบัญแผนภูมิ 1 รายงานผลการประเมนิ โครงการ 1 ความเปน็ มา 1 วตั ถปุ ระสงค์ 2 เปา้ หมาย 2 วตั ถุประสงคข์ องการประเมิน 2 ประชากร 2 เครื่องมือทใี่ ช้เก็บรวบรวมข้อมลู 2 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู 3 การวเิ คราะห์ข้อมลู 3 ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ตอนท่ี 1 ข้อมูลเก่ียวกับผูต้ อบแบบสอบถาม 5 ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจตอ่ โครงการการจดั การศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยนื 11 รูปแบบช้นั เรียนวชิ าชพี หลักสตู รการทาเฟอรน์ เิ จอร์จากเหล็ก ตอนท่ี 3 ข้อคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะ ภาคผนวก

ค สารบัญตาราง เรื่อง หน้า ตารางท่ี 1 จานวนและร้อยละของผ้เู รยี น ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจดั การศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยา่ งย่ังยนื รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสตู รการทาเฟอรน์ ิเจอร์ จากไม้พาเลท จาแนกตามเพศ 3 ตารางท่ี 2 จานวนและร้อยละของผเู้ รยี น ทตี่ อบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจดั การศึกษาอาชีพเพ่ือการมงี านทาอย่างยั่งยนื รปู แบบชัน้ เรียนวชิ าชพี หลกั สตู รการทาเฟอร์นิเจอร์ จากไม้พาเลท จาแนกตามอายุ 3 ตารางท่ี 3 จานวนและร้อยละของผ้เู รียน ทตี่ อบแบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ การจัดการศกึ ษาอาชีพเพื่อการมงี านทาอยา่ งยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชพี หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์ จากไม้พาเลท จาแนกตามระดบั การศึกษา 4 ตารางที่ 4 จานวนและร้อยละของผู้เรยี น ที่ตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ การจัดการศกึ ษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอยา่ งยั่งยนื รูปแบบชั้นเรียนวิชาชพี หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหลก็ จาแนกตามอาชพี 4 ตารางท่ี 5 ค่าเฉลีย่ และสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อโครงการการจัด การศึกษาอาชีพเพือ่ การมีงานทาอยา่ งย่ังยนื รปู แบบชั้นเรยี นวิชาชพี หลกั สตู รการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหล็ก ในภาพรวม 5 ตารางที่ 6 คา่ เฉล่ียและส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตอ่ การจดั การศึกษา อาชพี เพือ่ การมีงานทาอยา่ งยั่งยืน รูปแบบชน้ั เรยี นวชิ าชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นเิ จอรจ์ ากเหลก็ ด้านการบริหารจัดการ 5 ตารางท่ี 7 คา่ เฉลี่ยและส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐานความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษา อาชพี เพ่ือการมงี านทาอย่างย่ังยืน รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชีพ หลักสตู รการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 6 ตารางท่ี 8 ค่าเฉลย่ี และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจตอ่ การจัดการศึกษา อาชีพเพ่อื การมงี านทาอยา่ งยั่งยืน รปู แบบช้นั เรยี นวิชาชพี หลกั สตู รการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ 7

ง สารบัญแผนภูมิ เร่อื ง หน้า แผนภูมิท่ี 1 แสดงจานวนรอ้ ยละของผู้เรียนโดยจาแนกตามเพศ 8 แผนภมู ทิ ่ี 2 แสดงจานวนร้อยละของผู้เรียนโดยจาแนกตามอายุ 8 แผนภูมิที่ 3 แสดงจานวนรอ้ ยละของผู้เรยี นโดยจาแนกตามระดบั การศึกษา 9 แผนภูมิท่ี 4 แสดงจานวนรอ้ ยละของผูเ้ รยี นโดยจาแนกตามอาชีพ 9 แผนภูมิที่ 5 แสดงจานวนร้อยละความพึงพอใจของผู้เรยี นท่ีมตี อ่ โครงการการจดั การศึกษา 10 อาชพี เพื่อการมงี านทาอย่างยงั่ ยนื รูปแบบชน้ั เรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก

1 รายงานผลการประเมนิ โครงการ การจดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมงี านทาอย่างย่ังยนื รปู แบบชนั้ เรียนวิชาชพี หลักสตู รการทาเฟอร์นเิ จอรจ์ ากเหล็ก กศน.ตาบลหลักสอง 1. ความเป็นมา ด้วยสานักงาน กศน. มีนโนบายกาหนดให้ กศน.ตาบลจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา โดยให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรมและอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการรวมถึงการเน้นอาชีพช่างพื้นฐานที่สอดคล้องกับ ศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของแต่ละพ้ืนที่ ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน และในปัจจุบันอาชีพช่างเชื่อมเหล็กจึงเป็นอาชีพอิสระท่ีผู้ท่ีสนใจสามารถนามาเป็นอาชีพหลัก หรืออาชีพรองได้ เน่ืองจากเป็นอาชีพทสี่ ามารถเรียนรู้ เพ่ือนาไปประกอบเป็นอาชีพได้เพราะเป็นแรงงานท่ีต้อง ใช้ฝีมือและทักษะในการประกอบอาชีพ และในปัจจุบันวัสดุที่ใช้เพ่ืออานวยความสะดวกส่วนใหญ่จะเป็นเหล็ก เน่ืองจากเป็นวัสดุ ท่ีมีความแข็งแรง ทนทานจึงถูกนามาเพ่ือใช้ในการดัดแปลงสร้างเป็นอุปกรณ์ต่างๆ โดยทาเป็นโต๊ะเก้าอ้ีเพ่ือใช้ในบ้านเรือนหรือใช้ในสถานประกอบร้านค้าต่าง ๆ อาชีพช่างเชื่อมจึงเปน็ อาชพี หนึ่ง ท่ีเป็นช่องทางในการประกอบอาชีพของผู้ที่ยังไม่มีงานทาหรือผู้ที่ต้องการเปลี่ยนอาชีพท่ีเป็นงานอิส ระ และมน่ั คงได้ ดังนั้น กศน.ตำบลหลักสอง จึงเล็งเห็นควำมสำคัญของคุณภำพชีวิตที่ดีของผู้เรียน ผู้รับบริกำร และเพื่อตอบสนองนโยบำยของสำนักงำน กศน.และควำมต้องกำรของกลุ่มเป้ำหมำยจึงจัดโครงกำรกำรจัด กำรศกึ ษำอำชพี เพ่อื กำรมีงำนทำอย่ำงยั่งยนื รูปแบบช้นั เรียนวิชำชพี หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอรจ์ ากเหล็กข้ึน 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั การทาเฟอรน์ เิ จอร์จากเหลก็ 2. เพอ่ื ให้ผู้เรียนสามารถทาโตะ๊ และเก้าอ้ีได้ 3. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นนาความรู้ไปประกอบอาชีพหรอื ใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวันได้ 3. เปา้ หมาย เชิงปริมาณ ผู้มรี ายไดน้ อ้ ยและประชาชนทั่วไป จานวน 12 คน เชงิ คณุ ภาพ 1. ผ้เู รียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก 2. ผู้เรยี นสามารถทาโตะ๊ และเก้าอจ้ี ากเหล็กได้ 3. ผเู้ รียนนาความรู้ไปประกอบอาชพี หรอื ใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวันได้ 4. วัตถปุ ระสงค์ของการประเมิน เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน ที่มีต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อยา่ งยง่ั ยืน รปู แบบชนั้ เรียนวชิ าชพี หลักสตู รการทาเฟอรน์ เิ จอร์จากเหลก็

2 5. ประชากร ได้แก่ ผูม้ รี ายได้นอ้ ยและประชาชนท่วั ไป จานวน 15 คน 6. เคร่ืองมือท่ีใช้เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เคร่ืองมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษา อาชพี เพ่ือการมีงานทาอย่างย่งั ยืน รูปแบบชน้ั เรียนวิชาชพี หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก แบบสอบถาม มี 3 ขน้ั ตอน ตอนท่ี 1 ถามข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 4 ข้อ ลักษณะแบบสอบถาม เปน็ แบบตรวจสอบรายการ (Check List) ตอนที่ 2 ความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน รปู แบบช้นั เรียนวชิ าชีพ หลักสตู รการทาเฟอรน์ เิ จอร์จากเหล็ก จานวน 13 ข้อ ซึง่ ประเมิน 3 ด้าน คือ ด้านบริหารจดั การ ด้านการจดั กิจกรรม ดา้ นประโยชน์ทไี่ ด้รบั ลักษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราสว่ นประเมนิ ค่า (Rating Scale) แบง่ เป็น 5 ระดบั ดงั น้ี 5 มากท่ีสดุ หมายถึง มีความพงึ พอใจมากท่ีสดุ 4 มาก หมายถึง มคี วามพึงพอใจมาก 3 ปานกลาง หมายถึง มีความพงึ พอใจปานกลาง 2 นอ้ ย หมายถึง มคี วามพึงพอใจน้อย 1 นอ้ ยท่ีสดุ หมายถึง มคี วามพึงพอใจนอ้ ยทส่ี ุด ตอนท่ี 3 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ จุดเด่นและจุดท่ีควรพัฒนาต่อโครงการการจัดการศึกษา อาชพี เพอื่ การมีงานทาอย่างยั่งยนื รูปแบบช้นั เรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรการทาเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากเหลก็ มีลกั ษณะเป็น แบบสอบถามปลายเปิด 7. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ไดด้ าเนินการเกบ็ ข้อมลู หลงั จากการจัดโครงการการจัดการศึกษาอาชพี เพ่ือการมงี านทาอย่างยง่ั ยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในวันที่ 3-9 กุมภาพันธ์ 2563 เกบ็ แบบสอบถามได้ จานวนทงั้ สนิ้ 15 ฉบับ คดิ เป็นร้อยละ 100 8. การวิเคราะหข์ อ้ มลู นาแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจ ที่ดาเนินการสารวจเรียบร้อยแล้วมาตรวจสอบ ความสมบูรณ์ของข้อมลู แลว้ นาไปวิเคราะหด์ ังน้ี 8.1 ตอนท่ี 1 ถามข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 4 ข้อ วิเคราะห์หาค่าความถ่ี และคา่ ร้อยละ 8.2 ตอนที่2 ความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก นามาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน แล้วนามาแปลความหมายโดยการเทียบเกณฑ์ และนาเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบความเรียง เกณฑ์การประเมนิ ค่าเฉลยี่ ของคะแนนแบง่ เปน็ 5ระดบั ดงั น้ี ( ประคอง กรรณสตู , 2542 : 73)

3 มากท่ีสดุ มีค่าเฉลีย่ 4.50 – 5.00 มาก มีค่าเฉลยี่ 3.50 – 4.49 ปานกลาง มีค่าเฉลี่ย 2.50 – 3.49 นอ้ ย มีค่าเฉล่ีย 1.50 – 2.49 น้อยท่สี ดุ มคี า่ เฉลย่ี 1.00 – 1.49 8.3 ตอนท่ี 3 ขอ้ คดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะ ใชว้ ธิ กี ารวิเคราะหแ์ ละนามาประมวลให้เปน็ ข้อความ โดยสรปุ 9. ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ในการดาเนินโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียน วิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ได้ดาเนินการรวบรวมข้อมูลจากผู้เรียนทุกคน โดยใช้ แบบสอบถามความพงึ พอใจ ซง่ึ เป็นกลุ่มประชากรจานวน 15 คน ข้อมูลสรุปได้ดังนี้ ตอนท่ี 1 ข้อมลู เกยี่ วกับผตู้ อบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัด การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยา่ งย่งั ยืน รูปแบบช้ันเรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรการการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามเพศ เพศ จานวน/คน ร้อยละ ชาย 10 66.67 หญิง 5 33.33 จากตารางท่ี 1 พบว่า ผู้เรียนเป็นผู้ชาย จานวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 และเป็นผู้หญิง จานวน 5 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 33.33 ตารางที่ 2 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามอายุ ช่วงอายุ จานวน/คน ร้อยละ 15 - 29 ปี 15 100.00 30 - 39 ปี 0 0.00 40 – 49 ปี 0 0.00 50 – 59 ปี 0 0.00 60 ปขี ึน้ ไป 0 0.00 จากตารางท่ี 2 พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีช่วงอายุ 15-29 ปีข้ึนไป จานวน 15 คน คิดเป็น ร้อยละ 100

4 ตารางท่ี 3 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมงี านทาอย่างยั่งยืน รปู แบบชั้นเรียนวิชาชพี หลักสูตรการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามระดับการศกึ ษา การศกึ ษา จานวน/คน รอ้ ยละ ประถมศึกษา 4 26.67 มัธยมศกึ ษาตอนต้น 11 73.33 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 0 0.00 อนุปริญญา 0 0.00 ปรญิ ญาตรี 0 0.00 อน่ื ๆ 0 0.00 จากตารางท่ี 3 พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 73.33 รองลงมามีการศึกษาระดับประถมศึกษา จานวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 26.67 และสดุ ท้ายระดับประถมศกึ ษา จานวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 26.67 ตารางท่ี 4 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจดั การศกึ ษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลกั สตู รการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามอาชพี อาชพี จานวน/คน ร้อยละ รบั จา้ ง 9 60.00 คา้ ขาย 0 0.00 เกษตรกร 6 40.00 ลกู จ้าง/ขา้ ราชการหนว่ ยงาน 0 0.00 ภาครฐั หรอื เอกชน 0 0.00 อ่ืน ๆ จากตารางที่ 4 พบวา่ ผ้เู รยี นส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพรบั จา้ ง จานวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 60.00 รองลงมาไดแ้ ก่อาชีพเกษตรกร จานวน 6 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 40.00

5 ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจตอ่ โครงการการจดั การศึกษาอาชีพเพ่ือการมงี านทาอยา่ งย่งั ยืน รูปแบบช้ันเรยี นวชิ าชีพ หลักสูตรการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก ตารางที่ 5 ค่าเฉล่ียและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพอื่ การมีงานทาอยา่ งย่ังยนื รูปแบบชัน้ เรียนวชิ าชีพ หลกั สูตรการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวม รายการ คา่ เฉลย่ี ส่วนเบยี่ งเบน ระดบั รอ้ ยละ X มาตรฐาน ความพงึ พอใจ ดา้ นบริหารจัดการ S.D 96.00 ด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.96 มากทส่ี ดุ 93.89 ด้านประโยชนท์ ่ีได้รับ 4.94 0.15 มากทีส่ ุด 88.89 4.89 มากทสี่ ดุ 92.93 รวมทุกด้าน 4.93 0.16 มากทสี่ ุด 0.25 0.19 จากตารางที่ 5 พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.93) เม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าผู้เรยี นมีความพงึ พอใจในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยด้านบริหาร จัดการมีค่าเฉล่ียมากที่สุด คือ ( X =4.96) รองลงมาคือด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ ( X = 4.94) และสุดท้ายด้านประโยชน์ท่ีได้รับ คือ ( X = 4.89) โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.15 - 0.25 แสดงว่าผเู้ รยี น มคี วามพึงพอใจสอดคลอ้ งกนั โดยคิดเปน็ ร้อยละ 92.93 ตารางท่ี 6 คา่ เฉลี่ยและส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมงี านทา อยา่ งย่งั ยืน รปู แบบชั้นเรียนวิชาชพี หลักสูตรการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหลก็ ด้านการบริหารจัดการ รายการ ค่าเฉลีย่ สว่ นเบ่ียงเบน ระดับ ร้อยละ X มาตรฐาน ความพงึ พอใจ S.D อาคารและสถานท่ี 5.00 0.00 มากที่สดุ 100.00 ส่ิงอานวยความสะดวก 4.93 0.25 มากท่สี ดุ 93.33 กาหนดการและระยะเวลาในการ 4.93 0.25 มากท่ีสดุ 93.33 ดาเนนิ โครงการ เอกสารการเรยี นเร่อื งการทา 4.93 0.25 มากท่สี ุด 93.33 เฟอร์นเิ จอรจ์ ากเหล็ก วทิ ยากรผูใ้ ห้ความรู้ 5.00 0.00 มากท่สี ุด 100.00 4.96 0.15 มากทีส่ ุด 96.00 รวมทุกดา้ น จากตารางท่ี 6 พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อย่างย่ังยนื รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ดา้ นการบริหารจัดการ อยใู่ นระดับ มากท่ีสุด ( X = 4.96) เม่ือพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยด้านอาคารสถานที่และวิทยากรผู้ให้ความรู้ มีค่าเฉล่ียมากท่ีสุด คือ ( X =5.00) รองลงมาได้แก่

6 ส่ิงอานวยความสะดวก กาหนดการและระยะเวลาในการดาเนินโครงการ และเอกสารการเรียนเร่ืองการทา เฟอร์นิเจอร์จากเหลก็ มคี ่าเฉลยี่ คือ ( X =4.93) โดยมีสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.00 – 0.25 แสดงวา่ ผู้เรยี นมีความพึงพอใจสอดคล้องกนั โดยคดิ เปน็ ร้อยละ 96.00 ตารางที่ 7 ค่าเฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการ มีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ รายการ ค่าเฉลย่ี สว่ นเบี่ยงเบน ระดบั ความ ร้อยละ X มาตรฐาน พึงพอใจ S.D 100.00 ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ก า ร ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ 5.00 0.00 มากที่สุด ช่างเชอ่ื มเหล็ก(การทาโตะ๊ และเก้าอ้ี) 86.67 4.87 0.34 มากท่สี ุด ความเป็นไปได้ในการประกอบอาชีพ 93.33 ชา่ งเชอ่ื มเหล็ก 4.93 0.25 มากทส่ี ุด 100.00 ทิ ศ ท า ง ก า ร ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ แ ล ะ 5.00 0.00 มากทส่ี ุด 100.00 การตัดสินใจเลือกอาชพี 5.00 0.00 มากทส่ี ุด 100.00 5.00 0.00 มากที่สดุ 93.33 ขน้ั เตรียมการประกอบอาชพี เช่อื มเหลก็ 4.93 0.25 มากที่สดุ 80.00 4.80 0.40 มากทีส่ ุด การคัดเลอื กวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการเชอื่ ม 80.00 4.80 0.40 มากท่สี ุด 100.00 การเขยี นรปู แบบแปลนการเช่อื ม 5.00 0.00 มากท่สี ุด 100.00 การคานวณวสั ดอุ ปุ กรณแ์ ละคา่ ใช้จา่ ย 5.00 0.00 มากท่สี ดุ การติดตั้งอุปกรณ์การเชื่อมและขั้นตอน 93.33 การเชอ่ื ม 4.93 0.25 มากที่สุด 93.89 เทคนคิ การเชอ่ื ม 4.94 0.16 มากทส่ี ดุ การบริหารจัดการในการประกอบอาชีพ ชา่ งเชอื่ มเหลก็ การจัดการตลาดในการประกอบอาชีพ ชา่ งเชอ่ื มเหล็ก การจัดการความเส่ียงในการประกอบ อาชีพชา่ งเชอ่ื มเหล็ก รวมทุกดา้ น จากตารางที่ 7 พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.94) เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกข้อ โดยเรอื่ งความสาคญั ของการประกอบอาชีพชา่ งเช่อื มเหลก็ (การทาโต๊ะและเก้าอ้)ี ข้ันเตรียมการประกอบอาชีพ เชื่อมเหล็ก การคัดเลือกวัสดุ อุปกรณ์ในการเชื่อม การเขียนรูปแบบแปลนการเชื่อม การบริหารจัดการ ในการประกอบอาชีพช่างเชื่อมเหล็กและการจัดการตลาดในการประกอบอาชีพช่างเชื่อมเหล็กมีค่าเฉลี่ย มากที่สุด คือ ( X =5.00) รองลงมาได้แก่เร่ืองทิศทางการประกอบอาชีพและการตัดสินใจเลือกอาชีพ การคานวณวสั ดุอุปกรณแ์ ละค่าใช้จา่ ย การจัดการความเส่ยี งในการประกอบอาชพี ชา่ งเช่ือมเหลก็ มี

7 ค่าเฉลีย่ คอื ( X =4.93) เร่ืองความเป็นไปได้ในการประกอบอาชีพช่างเช่ือมเหลก็ มีค่าเฉลี่ยคือ ( X =4.87) และ สุดท้ายการติดตั้งอุปกรณ์การเช่ือมและขั้นตอนการเชื่อมและเทคนิคการเชื่อม มีค่าเฉล่ียคือ ( X =4.80) โดยมี ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.00 – 0.40 แสดงว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจสอดคล้องกัน โดยคดิ เป็นร้อยละ 93.89 ตารางท่ี 8 ค่าเฉลี่ยและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาอาชพี เพื่อการมี งานทาอยา่ งย่ังยืน รูปแบบชัน้ เรียนวชิ าชีพ หลกั สูตรการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก ด้านประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ รายการ ค่าเฉลย่ี สว่ นเบยี่ งเบน ระดบั ร้อยละ X มาตรฐาน ความพึงพอใจ S.D ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ 5.00 0.00 มากทส่ี ุด 100.00 การทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหล็ก 4.80 0.40 มากทส่ี ดุ 80.00 ผู้เรยี นสามารถทาโตะ๊ และเก้าอไ้ี ด้ 4.87 0.34 มากท่สี ุด 86.67 ผ้เู รียนนาความร้ไู ปประกอบอาชีพหรือ ใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั ได้ 4.89 0.25 มากท่สี ดุ 88.89 รวมทุกด้าน จากตารางที่ 8 พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อย่างย่งั ยนื รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านประโยชน์ท่ไี ด้รับอยู่ในระดับ มากที่สุด ( X = 4.87) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้เรียน มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกข้อ โดยผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก มีค่าเฉล่ียมากท่ีสุด คือ ( X = 5.00) รองลงมาได้แก่ ผู้เรียนนาความรู้ไปประกอบอาชีพหรือใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ มีค่าเฉล่ียคือ ( X = 4.87) และสุดท้ายผู้เรียนสามารถทาโต๊ะและเก้าอี้ได้ มีค่าเฉลี่ยคือ ( X = 4.80) โดยมีส่วนเบ่ียงเบน มาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.00–0.40 แสดงวา่ ผูเ้ รียนมีความพงึ พอใจสอดคล้องกนั โดยคิดเป็นรอ้ ยละ 88.89

8 แผนภมู แิ สดงความพึงพอใจของผเู้ รยี น การจดั การศกึ ษาอาชีพเพ่อื การมงี านทาอย่างยง่ั ยนื รูปแบบช้นั เรยี นวิชาชพี หลักสตู รการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหล็ก กศน.ตาบลหลกั สอง แผนภูมทิ ่ี 1 แสดงจานวนรอ้ ยละของผเู้ รยี นโดยจาแนกตามเพศ แผนภมู ิท่ี 2 แสดงจานวนรอ้ ยละของผู้เรียนโดยจาแนกตามอายุ

9 แผนภูมิที่ 3 แสดงจานวนรอ้ ยละของผเู้ รยี นโดยจาแนกตามระดับการศกึ ษา แผนภมู ิที่ 4 แสดงจานวนร้อยละของผูเ้ รยี นโดยจาแนกตามอาชีพ

10 แผนภูมิที่ 5 แสดงจานวนร้อยละความพึงพอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพ่อื การมงี านทาอย่างยงั่ ยนื รปู แบบชน้ั เรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากเหล็ก ระดบั ความพงึ พอใจของผเู้ รียน

11 ตอนท่ี 3 ขอ้ คดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ จุดเด่น และจุดท่ีควรพัฒนาต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมี งานทาอยา่ งยง่ั ยืน รูปแบบชน้ั เรียนวชิ าชพี หลกั สตู รการทาเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากเหล็ก ข้อคิดเหน็ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในคร้ังนี้ จัดในรูปแบบของชั้นเรียนวิชาชีพ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจสามารถทาเฟอร์นเิ จอรจ์ ากเหลก็ เป็น และสามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้ ขอ้ เสนอแนะ ผู้เรียนมีความสนใจในการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ซ่ึงทาให้ผู้เรียนเรียนรู้วิธีการเชื่อมเหล็กใน รูปแบบต่างๆ เกิดความคิดสร้างสรรค์ ในการนาซ่อมแซมเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ให้สามารถใช้งานได้เกิด ประโยชน์ สร้างรายได้ให้กบั ตนเองและครอบครัวได้ จุดเดน่ ของโครงการ / กจิ กรรม ในครัง้ นี้ - ผู้เรียนใหค้ วามสนใจและต้ังใจปฏิบตั ิดี - วทิ ยากรเปน็ ผู้มีความร้คู วามสามารถเหมาะสม - สถานทีจ่ ัดกิจกรรมมีความเหมาะสม - กจิ กรรมท่ีจดั ตรงตามความตอ้ งการของประชาชนท่สี นใจ - ผเู้ รียนสามารถนาไปใชใ้ นการประกอบอาชพี หรอื นาไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวนั ได้ - ผเู้ รยี นมคี วามพึงพอใจในการจดั กจิ กรรมอยู่ในระดับมากท่ีสดุ จุดทคี่ วรพฒั นาของโครงการ / กจิ กรรม ในครง้ั นี้ - ไม่พบจุดที่ควรพฒั นา ลงชื่อ ผูร้ ายงาน (นางสาวสรุ นิ ธร นาคค้มุ ) ครู กศน.ตาบลหลกั สอง