ความสำเร็จ BEST ไตรมาส 3-4 ปี 2563

คานา กศน.ตาบลหลกั สอง สังกัด กศน.อาเภอบา้ นแพว้ จังหวัดสมทุ รสาคร ได้จดั ทาเอกสารการรายงานผล การปฏบิ ัตงิ านทเ่ี ป็นเลศิ Best Practices เร่ือง กศน.ตาบลหลักสอง 5 ดี พรีเม่ียม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ไตรมาส 3-4 (เดือนเมษายน – เดือนกันยายน) โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือเผยแพร่ผลการปฏิบัติงานของกศน. ตาบลท่ีได้รับการพัฒนาให้เป็นต้นแบบ “กศน. 5 ดี พรีเมี่ยม” ให้เป็นต้นแบบ กศน. ตาบล (ครูดี สถานที่ดี กิจกรรมดี เครอื ข่ายดี และมีนวตั กรรมการเรียนทดี่ มี ีประโยชน์ ) สามารถเปน็ แบบอย่างทด่ี ไี ด้ ขอขอบคุณนางวรภร ประสมศรี รองผู้อานวยการสานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสาคร รักษาการ ในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ที่ให้คาแนะนา คาปรึกษาในการในการจัดทารายงานผล การปฏบิ ตั ิงานที่เป็นเลศิ Best Practices ในครงั้ น้ี หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานรายงานผลการปฏิบัติงานท่ีเป็นเลิศ Best Practices ฉบับน้ี จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผปู้ ฏิบัติ ผทู้ ส่ี นใจและเป็นแนวทางในการดาเนินกจิ กรรมต่อไป นางสาวสรุ นิ ธร นาคคุ้ม ครู กศน.ตาบลหลกั สอง ก

สารบัญ หน้า ผิ ด พ ล า ด ! เรื่อง คานา ข ไมไ่ ดก้ าหนดทคี่ ่นั หน้าก 1 สารบญั 1 ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม 2 ความเป็นมาของโครงการ 2 วตั ถปุ ระสงค์ 3 ขั้นตอนการดาเนินงาน 5 หลกั วชิ าการทน่ี ามาใช้ 6 ความสาเรจ็ ท่ีเป็นจดุ เด่นของโครงการ/หรือกิจกรรมน้ี 6 รางวัลแห่งความสาเรจ็ ของโครงการ/กจิ กรรม 7 ขอ้ คิดควรคานงึ ในการนาไปขยายผลหรือนาโครงการนี้ไปทา 9 ข้อมลู /หลักฐานอา้ งองิ 10 ชอ่ื ผเู้ ขียน/ผูบ้ รรณาธกิ ารกจิ รายงานผลการดาเนนิ งานตามนโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน 14 สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เกยี รติบัตรรางวัล กศน.ตาบล 5 ดพี รเี มีย่ ม ข

ผลการปฏิบัติงานทีด่ ี (BEST Practice) 1. ชื่อโครงการ/กิจกรรม กศน.ตาบลหลกั สอง 5 ดี พรเี มย่ี ม 2. ความเป็นมาของโครงการ การพฒั นาศักยภาพกาลังคนของประเทศ ถือได้ว่าเป็นภารกิจหน้าที่ท่ีสาคัญมากท่ีสุดประการหนึ่งที่รัฐบาล จะต้องดาเนินการให้เกิดข้ึนอย่างต่อเน่ือง เพ่ือให้เป็นพื้นฐานของการพัฒนาประเทศในมิติต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ รัฐบาลไทยภายใต้การนาของ พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้กาหนดนโยบายท่ีเก่ียวข้องกับการ ดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายท่ี 4 การศึกษาและการเรียนรู้ การทะนุบารุงศาสนา ศิลปะและ วฒั นธรรม ข้อ 4.4 การพัฒนาคนทกุ ช่วงวัยโดยส่งเสรมิ การเรยี นร้ตู ลอดชีวติ กระทรวงศึกษาธิการในฐานะหน่วยงานหลักของประเทศท่ีรับผิดชอบดูแลในเร่ืองของ การบริหารจัด การศึกษาและพัฒนาศักยภาพกาลังคนของประเทศ ได้มีแผนพัฒนาการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ในยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยทุ ธศาสตร์ ขยายโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษา และ การเรียนรู้อยา่ งต่อเนือ่ งตลอดชวี ิต ซึ่งได้กาหนดผลลัพธ์ว่า ให้ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม กันในทุกระดับและประเภทการศึกษา สามารถ เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สถานศึกษาใน ภูมิภาค/ชนบท ได้รับการยกระดับคุณภาพในการให้บริการ เด็กพิการและด้อยโอกาสได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งใน ระบบและนอกระบบ กศน.ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัดสมุทรสาคร จึงได้ขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ขน้ึ โดยในยุทธศาสตรท์ ี่ 3 เป็นยทุ ธศาสตร์ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากร มนษุ ย์ ซ่ึงมงุ่ ส่งเสรมิ การจดั กระบวนการเรยี นรทู้ ่ตี อบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมท้ังความต้องการ ของประชาชนและชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ และตัดสินใจภายใต้ข้อมูล ท่ีถูกต้อง โดยมี กศน.ตาบล เป็นกลไกในระดับพื้นท่ีที่มีการดาเนินงานกับประชาชนกลุ่มเป้าหมายโดยตรง ได้มีการ ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีรูปแบบการพัฒนา กศน.ตาบล อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยการพัฒนาครูและ บุคลากรท่ี เกี่ยวขอ้ งกับการจดั กจิ กรรมการศึกษาและการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อ ต่อการเรียนรู้อย่าง ต่อเน่ือง การส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน. ตาบล การเสริมสร้างและให้ความร่วมมือกับภาคี เครือข่าย และที่สาคัญในโลกศตวรรษท่ี 21 จาเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีองค์ประกอบของการนาเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามา บรู ณาการประยกุ ต์ใชใ้ หเ้ ปน็ ประโยชน์ในการพฒั นาและขยายบทบาทการดาเนินงาน ของ กศน. ตาบล ให้สามารถทา หน้าท่ีเป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพและเพ่ิมขีดความสามารถของ ประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ในระดับพ้ืนท่ีได้อย่าง ทั่วถึง ครอบคลุม และมีประสิทธิภาพมากขึ้นในอนาคต โดยมี วัตถุประสงค์เพ่ือต้องการสร้าง กศน.ตาบลต้นแบบ “กศน.5 ดี พรเี มยี่ ม” ใหเ้ ปน็ ต้นแบบ กศน.ตาบลโดยนารูปแบบ การบริหารจัดการดังกล่าวข้างต้น มาประยุกต์ใช้ใน การบริหารจัดการ กศน.ตาบล ให้เกิดผลเปน็ เชิงประจักษ์ ประชาชนในชมุ ชนเกดิ การเรยี นรู้และการศึกษาตลอดชวี ิตได้

3. วตั ถุประสงค์ เพื่อพฒั นา กศน. ตาบลตน้ แบบ “ กศน. 5 ดี พรเี ม่ยี ม” ใหเ้ ปน็ ต้นแบบกศน.ตาบลประจาปีงบประมาณ2563 4. ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน ศึกษาสภาพปัจจบุ ัน ปัญหาและความตอ้ งการ วางแผน ประชุม ปรึกษา สร้างความเข้าใจใหก้ ับ คณะกรรมการสถานศึกษา กศน.ตาบล ชุมชน และผเู้ รียน ดาเนนิ การจัดกิจกรรมตามวตั ถปุ ระสงค์ ผ้บู รหิ ารควบคมุ นเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม สาเรจ็ รับรางวลั กศน.ตน้ แบบระดับ ผู้บรหิ ารใหข้ ้อเสนอแนะและ จังหวดั และกลุ่มศูนยส์ มทุ รคีรี ส่งประเมนิ กศน.ตน้ แบบ ครู กศน.ตาบล จัดเตรยี มพน้ื ทีแ่ ละเอกสาร ประกอบการประเมิน เขา้ รบั การประเมิน กศน.ต้นแบบ จงั หวดั สมทุ รสาคร

4.1 หลักวชิ าการทน่ี ามาใช้ หลกั การดาเนินการท่ีนามาใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ านได้ใชว้ งจรเดมมง่ิ PDCA เพอื่ ให้นาไปสู่การไดผ้ ล การปฏิบัติงานท่ีดีและมีระบบ โดยการพัฒนารูปแบบการบริหาร กศน.ตาบลด้วยกระบวนการ PDCA คือ วงจรการบริหารงานคุณภาพ ย่อมาจาก 4 คา ได้แก่ Plan (วางแผน), Do (ปฏิบัติ), Check (ตรวจสอบ) และ Act (การดาเนินการให้เหมาะสม) ซ่ึงวงจร PDCA สามารถประยุกต์ใช้ได้กับทุกๆ เรื่อง นับต้ังแต่กิจกรรมส่วนตัว เช่น การปรุงอาหาร การเดินทางไปทางาน ในแต่ละวันการต้ังเป้าหมายชีวิต และการดาเนินงานในระดับบริษัท ซ่ึง รายละเอียดในแต่ละข้นั ตอนการปฏิบตั งิ านมีดงั นี้ ผเู้ รียน ผู้รบั บรกิ าร 1. P = Plan (ข้ันตอนการวางแผน) ขั้นตอนการวางแผนครอบคลมุ ถึงการกาหนดกรอบหัวข้อที่ต้องการปรับปรุงเปล่ียนแปลงซ่ึงรวมถึงการพัฒนา สิ่งใหม่ ๆ การแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้นจากการปฏิบัติงาน ฯลฯ พร้อมกับพิจารณาว่ามีความจาเป็นต้องใช้ข้อมูลใดบ้าง เพื่อการปรับปรุงเปล่ียนแปลงน้ัน โดยระบุวิธีการเก็บข้อมูลและกาหนดทางเลือกในการปรับปรุงให้ชัดเจนซึ่งการ วางแผนจะช่วยให้กิจการสามารถคาดการณ์ส่ิงท่ีเกิดขึ้นในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ ท้งั ในด้านแรงงาน วตั ถุดบิ ช่วั โมงการทางาน เงิน และเวลา การดาเนินงานของ กศน.ตาบล P = Plan (ขั้นตอนการวางแผน) 1. ประชมุ ระดมความคิดเหน็ ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.ตาบล ผนู้ าชุมชน ผเู้ รยี น ผ้รู ับบริการ 2. การวิเคราะห์ความเปน็ ไปไดใ้ นการส่งเสรมิ และพฒั นา กศน.ตาบล 3. วางแผนร่วมกับสถานศึกษาและชุมชน 4. เสนอแผนการปฏบิ ตั ิงานของ กศน.ตาบลใหผ้ บู้ ริหารสถานศึกษารบั ทราบ

2. D = Do (ขนั้ ตอนการปฏิบัต)ิ ขั้นตอนการปฏิบัติ คือ การลงมือปรับปรุงเปล่ียนแปลงตามทางเลือกท่ีได้กาหนดไว้ในข้ันตอนการวางแผน ซง่ึ ในขน้ั ตอนนต้ี อ้ งมีการตรวจสอบระหว่างการปฏิบัติด้วยว่าได้ดาเนินไปในทิศทางที่ต้ังใจหรือไม่ เพ่ือทาการปรับปรุง เปลยี่ นแปลงใหเ้ ป็นไปตามแผนการท่ไี ด้วางไว้ การดาเนนิ งานของ กศน.ตาบล D = Do (ขั้นตอนการปฏบิ ตั )ิ 1. ประสานความร่วมมือกับภาคเี ครอื ขา่ ยผู้นาท้องถน่ิ ชุมชน และผู้เรียน ผรู้ ับบริการ 2. จัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ นรปู แบบตา่ ง ๆ ให้กบั ผู้เรยี น ผู้รับบริการ 3. สง่ เสรมิ จัดทานวัตกรรมท่เี ป็นตน้ แบบ 4. ปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ มให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ 5. เขา้ รบั การประเมนิ กศน.ต้นแบบ 5 ดี พรเี มี่ยม 3. C = Check (ข้ันตอนการตรวจสอบ) ขั้นตอนการตรวจสอบ คือ การประเมินผลที่ได้รับจากการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง เพื่อให้ทราบว่า ในข้ันตอน การปฏิบัติงานสามารถบรรลุเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ที่ได้กาหนดไว้หรือไม่ แต่ส่ิงสาคัญก็คือต้องรู้ว่าจะตรวจสอบ อะไรบ้างและบ่อยคร้ังแค่ไหน เพ่ือให้ข้อมูลที่ได้จากการตรวจสอบเป็นประโยชน์สาหรับขั้นตอนถัดไป ติดตามผลการ ดาเนนิ งาน ปญั หาและอุปสรรคเพ่ือนามาแก้ไขและวางแผนปรับปรุงการดาเนนิ งานให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากย่งิ ขนึ้ การดาเนินงานของ กศน.ตาบล C = Check (ขัน้ ตอนการตรวจสอบ) 1. ติดตามผลการดาเนินงาน ปัญหาและอุปสรรค 2. สอบถามปัญหาที่พบในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การปฏิบัติงาน และการพัฒนา ปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมใหเ้ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ 3. นาผลที่ได้จากการติดตาม ตรวจสอบมาแก้ไขและวางแผนปรับปรุงการดาเนินงานให้มี ประสทิ ธภิ าพ 4. ตรวจสอบความพรอ้ มในด้านของบคุ ลากร อาคาร สถานที่ ส่ือนวัตกรรมและภาคีเครือค่ายเพ่ือ รองรบั การประเมนิ กศน.ต้นแบบ 5 ดี พรเี ม่ียม 4. A = Action (ขัน้ ตอนการดาเนนิ งานใหเ้ หมาะสม) ข้ันตอนการดาเนินงานให้เหมาะสมจะพิจารณาผลท่ีได้จากการตรวจสอบ ซ่ึงมีอยู่ 2 กรณี คือ ผลที่เกิดข้ึน เป็นไปตามแผนที่วางไว้ หรอื ไมเ่ ป็นไปตามแผนท่ีวางไว้ หากเป็นกรณีแรก ก็ให้นาแนวทางหรือกระบวนการปฏิบัตินั้น มาจัดทาให้เป็นมาตรฐาน พร้อมทั้งหาวิธีการที่จะปรับปรุงให้ดียิ่งข้ึนไปอีก ซึ่งอาจหมายถึงสามารถบรรลุเป้าหมายได้ เรว็ กวา่ เดิม หรอื เสียคา่ ใช้จา่ ยน้อยกว่าเดิม หรือทาใหค้ ณุ ภาพดยี ิง่ ขึน้ ก็ได้แตถ่ ้าหากเป็นกรณีท่ีสอง คือ ผลท่ีได้ไม่บรรลุ วตั ถปุ ระสงคต์ ามแผนทว่ี างไว้ ควรนาข้อมูลทร่ี วบรวมไว้มาวิเคราะห์และพิจารณาวา่ ควรจะดาเนินการอย่างไร เชน่

มองหาทางเลือกใหม่ที่น่าจะเป็นไปได้ใช้ความพยายามให้มากขึ้นกว่าเดิมขอความช่วยเหลือจากผู้รู้หรือเปล่ียน เป้าหมายใหม่ เป็นต้น หลังจากเสร็จส้ินการเข้ารับการประเมิน กศน.ต้นแบบทั้งในระดับจังหวัด และระดับกลุ่มศูนย์ สมุทรคีรี แล้ว ครู กศน.ตาบลได้ประเมินผลความพึงพอใจของผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ต่อการดาเนินงานของ กศน.ตาบล ซึ่งครู กศน.ตาบล จะไดน้ าเข้าท่ปี ระชมุ ใหผ้ ู้ที่เกย่ี วข้องได้รับทราบและเพอ่ื ให้ได้ขอ้ สรปุ ในการปรับปรุงรปู แบบการบริหารงาน กศน.ต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม การดาเนนิ งานของ กศน.ตาบล A = Action (ขั้นตอนการดาเนนิ งานใหเ้ หมาะสม) 1. หลังจากเสร็จส้ินการเข้ารับการประเมิน กศน.ต้นแบบทั้งในระดับจังหวัด และระดับกลุ่มศูนย์ สมทุ รคีรี แล้ว ครู กศน.ตาบล ประเมนิ ผลความพึงพอใจของผูท้ ่ีเกยี่ วขอ้ งต่อการดาเนนิ งานของ กศน.ตาบล ซึ่งครู กศน.ตาบล จะได้นาเข้าท่ีประชุมให้ผู้ที่เก่ียวข้องได้รับทราบและเพ่ือให้ได้ ขอ้ สรปุ ในการปรับปรุงรูปแบบการบรหิ ารงาน กศน.ต้นแบบ 5 ดี พรเี มยี่ ม 2. เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านทางหน่วยงานภาครัฐ ผู้นาชุมชนและส่ือออนไลน์ในรูปแบบ ของชอ่ งทาง Facebook และ PR ONIE ระบบการรายงานข่าวของ สานักงาน กศน. 3. ประชุมสรุปผลจากการดาเนินงาน นาผลท่ีได้จากการเข้ารับการประเมินและติดตามร่วมกัน แก้ไขและวางแผนการดาเนินงานในรูปแบบใหม่ๆ เม่ือพบปัญหาหรือต้องการส่งเสริมพัฒนาใน ดา้ นต่างๆ 5. ความสาเร็จทีเ่ ปน็ จดุ เดน่ ของโครงการ/หรอื กิจกรรมนี้ 5.1 ผู้บรหิ ารใหค้ วามสาคัญและสนบั สนุนในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.2. การมสี ว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.ตาบล คณะครู กศน.อาเภอบ้านแพว้ นกั ศกึ ษา กศน.ตาบลหลักสอง องค์การบริหารส่วนตาบลหลักสอง แหล่งเรียนรู้ และภาคีเครือข่ายท่ีมี สว่ นเกย่ี วขอ้ งทกุ ภาคส่วน 5.3 การใชป้ ระโยชนจ์ ากภมู ปิ ญั ญา แหลง่ เรยี นรู้ และการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม 5.4. ความพรอ้ มของอาคาร สถานท่ี และสญั ญาณ Internet ประจา กศน.ตาบล 5.5. ความมีส่วนร่วมของผ้เู รียนในการพัฒนาตนเอง 5.6. ครูมคี วามพรอ้ มในการพัฒนาตนเอง

6. รางวลั แหง่ ความสาเร็จของโครงการ/กจิ กรรม 6.1 รางวัลชนะเลิศ กศน.ต้นแบบ 5 ดี พรเี ม่ยี ม ระดับจังหวดั สมุทรสาคร รบั เกยี รตบิ ัตร กศน.ตน้ แบบ 5 ดี พรเี ม่ยี ม ในระดบั จงั หวดั จากนายมนตรี ลิมาภิรกั ษ์ ผู้อานวยการสานกั งาน กศน.จังหวดั สมุทรสาคร วนั ที่ 9 กรกฎาคม 2563 ณ ห้องประชมุ สาคร 1 สานักงาน กศน. จังหวดั สมทุ รสาคร 6.2 รางวัลอันดบั ที่ 3 กศน.ตน้ แบบ 5 ดี พรีเมย่ี ม ระดบั กลุ่มศนู ย์สมุทรคีรี 7. ข้อคิดควรคานึงในการนาไปขยายผลหรือนาโครงการนีไ้ ปทา จดุ แขง็ 7.1 สถานศึกษา คณะครู กศน.อาเภอบา้ นแพ้ว และครู กศน.ตาบล มคี วามเขม้ แข็งในการรว่ มกันพฒั นา และสง่ เสรมิ คณุ ภาพทางการศกึ ษา 7.2 องค์การบริหารสว่ นตาบลหลกั สอง คณะกรรมการสถานศึกษา กศน.ตาบลหลกั สอง และภาคี เครือข่ายมีความเข้มแข็งมสี ว่ นร่วมในพัฒนาและจดั กิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งต่อเนอื่ งและมีการตดิ ตาม ตรวจสอบเปน็ ระยะ 7.3 ผ้เู รียนมีความพรอ้ มในการพัฒนาศักยภาพของตนเอง 7.4 ครู กศน.ตาบลมคี วามพรอ้ มในการพัฒนาศกั ยภาพของตนเองเพ่ือให้กศน.ตาบลได้รบั การพัฒนา ใหเ้ ปน็ ตน้ แบบ “กศน. 5 ดี พรีเม่ียม” ให้เป็นตน้ แบบ กศน. ตาบล (ครดู ี สถานทด่ี ี กจิ กรรมดี เครอื ข่ายดี และมนี วัตกรรมการเรยี นท่ีดีมปี ระโยชน)์ จุดออ่ น 7.5 ขาดการสนบั สนนุ งบประมาณจากตน้ สังกัดในการดแู ล ซ่อมแซม อาคารสถานที่

8. ขอ้ มลู /หลกั ฐานอา้ งอิง รูปเล่มรายงานการประเมนิ คดั เลือก ประกอบการพจิ ารณา กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมย่ี ม กศน.ตาบลหลักสองเข้ารบั การประเมนิ กศน. ตน้ แบบ 5 ดี พรเี ม่ียม ในวันท่ี 8 กรกฎาคม 2563 ณ กศน.ตาบลหลักสอง หมู่ที่ 7 ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัดสมุทรสาคร กศน.ตาบลหลกั สองเขา้ รับการประเมนิ กศน. ต้นแบบ 5 ดี พรเี มี่ยมในระดบั กล่มุ ศนู ย์สมุทรครี ี ในวันท่ี 20 กรกฎาคม 2563 ณ กศน.ตาบลหลักสอง หมูท่ ี่ 7 ตาบลหลกั สอง อาเภอบา้ นแพ้ว จังหวัดสมุทรสาคร

แผน่ พับประชาสมั พนั ธ์ กศน.ตาบล 5 ดี พรเี ม่ยี ม

9. ช่อื ผู้เขยี น/ผู้บรรณาธกิ ารกจิ  นางสาวสรุ นิ ธร นาคคุ้ม ครู กศน.ตาบลหลกั สอง  สงั กัด กศน.อาเภอบ้านแพว้  สานกั งาน กศน.จงั หวดั สมทุ รสาคร

รายงานผลการดาเนนิ งานตามนโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 1. โครงการ พัฒนา กศน.ตาบล 5 ดี พรเี ม่ยี ม ประจาปงี บประมาณ 2563 2. ความสอดคล้องของแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 2.1 สอดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ยุทธศาสตร์ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพคน 2.2 สอดคลอ้ งกบั แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสร้ างสังคมแห่งการเรยี นรู้ 2.3 สอดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งานสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ยุทธศาสตร์ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 3.2 พฒั นาแหลง่ เรยี นรใู้ ห้มบี รรยากาศและสภาพแวดล้อมทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 2.4 สอดคลอ้ งกับพันธกจิ ของ กศน.อาเภอบา้ นแพว้ ข้อที่ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีคุณภาพ เพ่ือยกระดับการศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย พรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงบริบททางสงั คม และสร้างสังคมแหง่ การเรียนร้ตู ลอดชวี ติ ข้อท่ี 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมท้ังการดาเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียน และแหลง่ การเรยี นรอู้ นื่ ในรูปแบบต่างๆ ข้อที่ 3. สง่ เสรมิ และพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิด ประสิทธิภาพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้กับประชาชนอยา่ งทัว่ ถึง ข้อท่ี 4. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือและนวัตกรรม การวัดและ ประเมินผลในทกุ รูปแบบใหส้ อดคล้องกบั บรบิ ทในปจั จบุ นั 2.5 สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน กศน. มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูร้ บั บริการการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา

3. หลกั การและเหตุผล การพัฒนาศักยภาพกาลังคนของประเทศ ถือได้ว่าเป็นภารกิจหน้าท่ีท่ีสาคัญมากที่สุดประการหนึ่ง ท่ีรัฐบาลจะต้องดาเนินการให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้เป็นพื้นฐานของการพัฒนาประเทศในมิติต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ รฐั บาลไทยภายใต้การนาของ พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้กาหนดนโยบาย ที่เก่ียวข้องกับการดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายท่ี 4 การศึกษาและการเรียนรู้ การทะนุบารุง ศาสนา ศิลปะและวฒั นธรรม ข้อ 4.4 การพฒั นาคนทกุ ช่วงวยั โดยสง่ เสรมิ การเรียนรู้ตลอดชวี ิต กระทรวงศึกษาธิการในฐานะหน่วยงานหลักของประเทศที่รับผิดชอบดูแลในเร่ืองของ การบริหารจัด การศึกษาและพฒั นาศักยภาพกาลังคนของประเทศ ได้มีแผนพัฒนาการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทาง การศึกษา และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ซ่ึงได้กาหนดผลลัพธ์ว่า ให้ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาท่ีมี คุณภาพอย่างเท่าเทียมกันในทุกระดับและประเภทการศึกษา สามารถ เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ือง ตลอดชีวิต สถานศึกษาในภูมภิ าค/ชนบท ไดร้ ับการยกระดับคุณภาพในการให้บริการ เด็กพิการและด้อยโอกาส ได้รับโอกาส ทางการศึกษาทัง้ ในระบบและนอกระบบ กศน.ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพ้ว จังหวัดสมุทรสาคร จึงได้ขับเคล่ือนยุทธศาสตร์การพัฒนา ประเทศ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ขึ้น โดยในยุทธศาสตร์ท่ี 3 เป็นยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ซ่งึ มุ่งส่งเสริม การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 รวมทั้งความต้องการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ และตดั สนิ ใจภายใต้ข้อมูล ท่ีถูกต้อง โดยมี กศน.ตาบล เป็นกลไกในระดับพ้ืนท่ีท่ีมีการดาเนินงานกับประชาชน กลมุ่ เปา้ หมายโดยตรง ได้มกี ารส่งเสริมและสนับสนุนให้มีรูปแบบการพัฒนา กศน.ตาบล อย่างมีประสิทธิภาพ ดว้ ยการพฒั นาครแู ละ บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมที่เอ้ือ ต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน. ตาบล การเสริมสร้างและให้ ความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย และท่ีสาคัญในโลกศตวรรษท่ี 21 จาเป็นอย่างยิ่งท่ีต้องมี องค์ประกอบของการนาเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาบูรณาการประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ในการพัฒนาและขยาย บทบาทการดาเนินงาน ของ กศน. ตาบล ให้สามารถทาหน้าที่เป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพและเพ่ิม ขดี ความสามารถของ ประชาชนกลุม่ เปา้ หมาย ในระดับพ้ืนที่ได้อย่างทั่วถึง ครอบคลุม และมีประสิทธิภาพมาก ขน้ึ ในอนาคต โดยมี วัตถปุ ระสงค์เพอ่ื ตอ้ งการสร้าง กศน. ตาบลตน้ แบบ “ กศน. 5 ดี พรีเมย่ี ม” ให้เป็นต้นแบบ กศน. ตาบลโดยนารูปแบบการบริหารจัดการดังกล่าวข้างต้น มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ กศน. ตาบล ให้เกดิ ผล เป็นเชงิ ประจกั ษ์ ประชาชนในชุมชนเกิดการเรยี นรู้ และการศึกษาตลอดชวี ิตได้ 4. วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อพัฒนา กศน. ตาบลต้นแบบ “กศน. 5 ดี พรีเม่ียม” ให้เป็นต้นแบบ กศน.ตาบล ประจาปีงบประมาณ 2563

5. เปา้ หมายการดาเนนิ งานโครงการ 5.1 เปา้ หมายเชิงปริมาณ กศน.ตาบล จานวน 1 แหง่ 5.2 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ กศน.ตาบลได้รับการพัฒนาให้เป็นต้นแบบ “ กศน. 5 ดี พรีเมี่ยม” ให้เป็นต้นแบบ กศน. ตาบล (ครูดี สถานทด่ี ี กจิ กรรมดี เครอื ข่ายดี และมนี วัตกรรมการเรยี นทีด่ มี ีประโยชน)์ 6. ผลการดาเนนิ งาน 6.1 งบประมาณทใี่ ช้ - 6.2 วิธีการดาเนนิ งาน กิจกรรมหลกั วัตถปุ ระสงค์ กลุ่ม เปา้ หมาย พ้นื ที่ ระยะเวลา งบ เปา้ หมาย ดาเนินการ ประมาณ 1. ขัน้ วางแผน(Plan) - สารวจสภาพปัญหา เพอ่ื ใหก้ ารดาเนินงาน ครูกศน. 1 คน กศน.อาเภอ พฤศจิกายน - บ้านแพ้ว 2562 ความต้องการ และวเิ คราะห์ เป็นไปอย่างมี ตาบล - ความต้องการ ประสทิ ธภิ าพและ หลักสอง กรกฎาคม 2563 - เขียนโครงการเสนอ เกดิ ประสิทธผิ ล ขออนุมัติ - วางแผนการจดั ประชุม - ประสานงานแจ้งกาหนดการ ประชุม - ประสานสถานท่ี - จัดเตรยี มเอกสารวสั ดุอปุ กรณ์ 2. ขน้ั ดาเนนิ งาน(Do) เพื่อพัฒนา กศน. ครูกศน. 1 แหง่ กศน.ตาบล พฤศจิกายน หลกั สอง 2562 - เพอ่ื พัฒนา กศน. ตาบล ตาบลต้นแบบ “กศน. ตาบล - กันยายน ตน้ แบบ 5 ดี หลักสอง 2563 “ กศน. 5 ดี พรีเมี่ยม” ให้เปน็ พรีเมย่ี ม” ให้เป็น ต้นแบบ กศน. ตาบล ตน้ แบบ กศน. ตาบล 1. Good Teacher ประจาปงี บประมาณ 2. Good Place Best-Check 2563 In 3. Good Activities 4. Good Partnership 5. Good Innovation

กจิ กรรมหลัก วตั ถปุ ระสงค์ กลมุ่ เป้าหมาย พ้ืนที่ ระยะเวลา งบ เป้าหมาย ดาเนนิ การ ประมาณ 3. ขัน้ ตรวจสอบ(Check) - เพอ่ื ประเมินความ 3.1การประเมินผลก่อน เปน็ ไปได้ของ ครกู ศน. 1 คน กศน.ตาบล พฤศจิกายน - โครงการ โครงการ ตาบล หลกั สอง 2562 3.2การประเมนิ ผลระหว่าง -เพือ่ ประเมิน หลักสอง - โครงการ ความก้าวหนา้ ของ กนั ยายน 3.3การประเมนิ ผลเมือ่ เสร็จสิ้น โครงการ 2563 โครงการ -เพ่ือประเมนิ ผลสาเรจ็ ของ โครงการ 6.3 ผลผลติ ที่เกิดขน้ึ จากการดาเนินงานโครงการ เชงิ ปรมิ าณ กศน.ตาบลหลกั สอง 5 ดี พรีเม่ียม จานวน 1 แหง่ เชิงคุณภาพ 6.3.1 กศน.ตาบลได้รับการพัฒนาให้เปน็ ต้นแบบ “กศน. 5 ดี พรเี มีย่ ม” ให้เปน็ ตน้ แบบ กศน. ตาบล (ครูดี สถานทด่ี ี กจิ กรรมดี เครือข่ายดี และมนี วตั กรรมการเรยี นท่ีดีมปี ระโยชน)์ 6.4 ผลลพั ธ์ท่เี กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานโครงการ 6.4.1 กศน.ตาบลไดร้ บั การพฒั นาให้เป็นต้นแบบ “กศน. 5 ดี พรเี มย่ี ม” ให้เป็นต้นแบบ กศน. ตาบล (ครดู ี สถานทด่ี ี กิจกรรมดี เครือขา่ ยดี และมีนวัตกรรมการเรียนทีด่ ีมปี ระโยชน์) ชนะเลิศในระดับจังหวัด สมทุ รสาคร และเปน็ อันดบั ท่ี 3 ของกลุม่ ศูนย์สมุทรคีรี 7. ปัญหาและอุปสรรค - 8. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการดาเนินงานตอ่ ไป -