๔๔ บริหารจัดการและการเรยี นรู้อยา่ งเพียงพอและใช้ประโยชน์เตม็ ศักยภาพ มรี ะบบดแู ลช่วยเหลือ นกั เรียนและมรี ะบบนเิ ทศภายใน และนาข้อมลู มาใช้ในการพฒั นาบคุ ลากร ภาคเรยี นละ ๒ คร้งั และมี ระบบประกันคุณภาพภายใน รวมทงั้ ใหส้ อดคลอ้ งกับนโยบายของ สพฐ. และนโยบายติดตามของ กระทรวงศึกษาธกิ าร จัดสรรงบประมาณทรพั ยากรต่าง ๆ และมอบหมายงานให้แก่ผู้รบั ผิดชอบได้ ดาเนินงานพฒั นางานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ใหบ้ รรลุเป้าหมายทก่ี าหนดไว้ มีการนเิ ทศติดตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ และสรุปผลการดาเนนิ งานอยา่ งต่อเนื่อง เพ่ือใหบ้ รรลุเปา้ หมายที่กาหนดไว้ ๓) ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบริหารจัดการโดยมกี ารจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา โดยยดึ หลักสตู รแกนกลาง พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มีการบริหารเกย่ี วกบั งานวชิ าการโดยจัดให้ผูเ้ รียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมวิชาการ ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตามความรู้ ความสามารถและความถนดั พรอ้ มทง้ั เข้าร่วมแข่งขันกิจกรรม วชิ าการระดบั โรงเรยี น ระดบั เครอื ข่ายการศึกษา ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา และระดบั ภาค สถานศกึ ษามีการพฒั นาหลักสตู ร ปลี ะ ๑ ครง้ั โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการพฒั นาหลกั สตู ร - สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรโดยยึด - โรงเรียนมหี ลกั สูตรโดย กจิ กรรมย่อย หลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ยึดหลักสูตรแกนกลาง ข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน - กจิ กรรมปรบั ปรุงและพัฒนา และสอดคลอ้ งกับความต้องการ พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และ หลกั สูตรสถานศึกษาพุทธศกั ราช ของผเู้ รียนและบริบทของ สอดคลอ้ งกับความ ๒๕๖๑ โรงเรียน อยู่ในระดบั คุณภาพดี ตอ้ งการของผู้เรียนและ บริบทของโรงเรยี น อยู่ ในระดบั คุณภาพดี ๒. โครงการกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน - สถานศึกษาพฒั นา - สถานศกึ ษาพัฒนา กจิ กรรมย่อย กระบวนการกิจกรรมพฒั นา กระบวนการกิจกรรม ผเู้ รียนตามหลักสตู รและ พฒั นาผ้เู รียนตาม - กจิ กรรมทัศนศึกษา กจิ กรรมตามความสนใจอยใู่ น หลักสตู รและกิจกรรม - กจิ กรรมลูกเสือเนตรนารี ระดบั คุณภาพดี ตามความสนใจอยูใ่ น - กจิ กรรมชมุ นมุ ระดับคุณภาพดี รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๔๕ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๓. โครงการนักเรียนเรยี นรว่ ม - สถานศกึ ษาพัฒนาส่งเสรมิ - สถานศึกษาพัฒนา กิจกรรมย่อย นกั เรียนเรียนรว่ มผ่านการ ส่งเสรมิ นักเรยี นเรียน ประเมนิ อยู่ในระดับคุณภาพดี ร่วมผ่านการประเมินอยู่ - จดั การเรยี นรู้นกั เรยี นเรียนรว่ ม ในระดบั คุณภาพดี ผลการพัฒนา ระดับคุณภาพ : ดี การดาเนนิ การโดยโรงเรียนมีการจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษาและมีการประเมินหลกั สตู ร สถานศกึ ษาปีละ ๑ ครง้ั โดยความรว่ มมอื ของโรงเรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้ปู กครองและ คณะครูทาให้มีผลพฒั นาการ โรงเรยี นมีการจัดทาหลักสตู รสถานศกึ ษา โครงการพัฒนาหลกั สูตร มี กิจกรรมปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาพทุ ธศักราช ๒๕๖๑ โรงเรียนมหี ลักสูตรโดยยดึ หลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาขัน้ พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ และสอดคล้องกบั ความต้องการของ ผเู้ รยี นและบริบทของโรงเรียน อยู่ในระดับดี ดาเนนิ โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีกิจกรรมทัศน ศกึ ษา กจิ กรรมลูกเสือเนตรนารี กจิ กรรมชุมนมุ ได้ร่วมกิจกรรมตามหลักสตู รและกิจกรรมตาม ความสนใจ ดาเนนิ โครงการนกั เรยี นเรยี นร่วม เรียนรว่ มผ่านการประเมิน ๔) พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นส่งเสริม สนบั สนุน พัฒนาครูให้เข้ารับการอบรมท้งั ระบบคูปอง ระดับเขตพน้ื ที่ การศึกษา ระดับหนว่ ยงานอ่ืน เพ่ือให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ อย่างนอ้ ย ๒๐ ชว่ั โมง และจัดใหม้ ี ชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี และนาวทิ ยากรท้องถนิ่ มาให้ความรแู้ กน่ ักเรียน เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายที่ กาหนดไว้ คือ โครงการพัฒนาบคุ ลากร โรงเรยี นมกี ารพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ี ความรู้ ความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี อยา่ งน้อย ๒๐ ชัว่ โมง อยู่ในระดบั ดี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการพฒั นาบคุ ลากร - สถานศึกษามีการพัฒนาครู - สถานศกึ ษามกี าร กจิ กรรมย่อย ลละบคุ ลากรทางการศึกษาจห้มี พัฒนาครูลละบคุ ลากร ความรู้ความเชี่ยวชาแอย่าง ทางการศึกษาจห้มี - กิจกรรมประชมุ อบรม สมั มนา นอ้ ย ๒๐ ช่วั โมงต่อปีอยจู่ น ความรู้ความเช่ียวชาแ ศกึ ษาดูงาน ระดับคุณภาพดี อย่างน้อย ๒๐ ชัว่ โมงต่อ - กิจกรรมส่งเสรมิ พฒั นาผลงาน ทางวิชาการ - กิจกรรมบารงุ ขวแั ลละกาลังจจ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๔๖ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน - กิจกรรมยกย่องลละเชดิ ชูเกียรติ ปอี ยจู่ นระดับคุณภาพดี - สถานศึกษาส่งเสริมจหค้ รู - สถานศึกษาส่งเสริมจห้ พฒั นาผลงานทางวชิ าการอยูจ่ น ครพู ัฒนาผลงานทาง ระดบั คุณภาพดี วชิ าการอยจู่ นระดบั คณุ ภาพดี ผลการพัฒนา ระดับคุณภาพ : ดี การดาเนนิ การโดยโรงเรียนมีการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตามโครงการพัฒนา บคุ ลากร โรงเรียนมีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี กิจกรรมประชมุ อบรม สมั มนา ศกึ ษาดูงาน กจิ กรรมสง่ เสริมพฒั นาผลงานทางวชิ าการ โรงเรียนมี การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ความเช่ียวชาญอย่างนอ้ ย ๒๐ ชัว่ โมงต่อปีอย่ใู น ระดบั ดี มีกจิ กรรมบารงุ ขวัญและกาลังใจ กิจกรรมยกยอ่ งและเชดิ ชู โรงเรียนส่งเสริมให้ครูพฒั นา ผลงานทางวชิ าการอยู่ในระดับคณุ ภาพดี ๕) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นจัดใหม้ ีโครงการพัฒนาอาคารสถานท่ี มีการจดั สภาพแวดล้อมทง้ั ภายในและ ภายนอกห้องเรยี นท่ีเอือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมที่ร่มรน่ื ปลอดภัย จัดให้มีอาคารเรยี น อาคารประกอบอยา่ งเพยี งพอ และมแี หลง่ สืบค้นขอ้ มลู ทางอนิ เตอร์เน็ตท่ีเขา้ ถึงไดง้ ่าย จัดให้มี หอ้ งสมุดการเรยี นรูท้ ท่ี นั สมัยหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารเพยี งพอ และจัดกจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู างวิชาการ ร่วมกัน ๑ คร้งั ตอ่ ๑ ปีการศึกษา เพ่ือให้บรรลเุ ปา้ หมายที่กาหนดไว้ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการพัฒนาอาคาร - สถานศกึ ษามสี ภาพแวดลอ้ มท่ี - สถานศึกษามสี ภาพแวดลอ้ มท่ี สถานที่ กิจกรรมย่อย ร่มรนื่ ปลอดภยั มีอาคารเรียน ร่มรน่ื ปลอดภัยมีอาคารเรยี น - กิจกรรมจัดลหล่งเรียนรู้ อาคารประกอบท่เี พยี งพอ อาคารประกอบทเี่ พยี งพอ - กิจกรรมปรบั ปรงุ อาคาร เรียนอาคารประกอบ สาหรบั ผูเ้ รียน มลี หลง่ เรียนร้ทู ง้ั สาหรับผเู้ รยี น มีลหล่งเรยี นรู้ทง้ั - กจิ กรรมจดั ระบบ สุขาภบิ าล ภายจนลละภายนอกหอ้ งเรียน ภายจนลละภายนอกหอ้ งเรยี น - กจิ กรรมจดั ระบบ สาธารณูปโภค อยูจ่ นระดับคุณภาพดี อย่จู นระดับคุณภาพดี รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๔๗ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน - กิจกรรมรักษาความ ปลอดภยั - กิจกกรรมซ่อมบารุงเครื่อง เสยี ง ๒.โครงการบริหารงาน -สถานศกึ ษามรี ะบบบริหารงาน -สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารงาน งบประมาณ งบประมาณ อย่างเป็นระบบ งบประมาณ อย่างเปน็ ระบบ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดี อยู่ในระดับคณุ ภาพดี - จัดซอ้ื / จัดหา/ จดั จ้างวัสดุ อปุ กรณ์ครุภัณฑ์ - ปรับปรงุ ซอ่ มแซม บารุงรกั ษาวสั ดุอุปกรณ์ครุภัณฑ์ และจัดทาทะเบยี นคุมทรัพย์สิน - จดั ทารายงานการ ตรวจสอบพสั ดปุ ระจาปี - กจิ กรรมการเงินลละบัแชี ผลการพฒั นา ระดับคณุ ภาพ : ดี การดาเนนิ การโรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมท่ีกระต้นุ ผ้เู รยี นให้ใฝ่เรยี นรู้ ตามโครงการพัฒนา อาคารสถานที่ กิจกรรมจดั ลหล่งเรียนรู้ กิจกรรมปรับปรงุ อาคารเรยี นอาคารประกอบ กิจกรรม จัดระบบสขุ าภิบาล กจิ กรรมจัดระบบสาธารณูปโภค กจิ กรรมรักษาความปลอดภยั กจิ กกรรมซ่อม บารงุ เครือ่ งเสยี ง มกี ารจดั บรรยากาศภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น มีสื่อการเรยี นรทู้ เ่ี ป็นทัง้ สอื่ เทคโนโลยแี ละสื่อท่ีครจู ดั ทาขึ้น และแหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกท่ีมีคุณภาพ และให้มคี วาม ปลอดภัย ทาให้มีผลพัฒนาการ โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มท่ีร่มรนื่ ปลอดภัย มอี าคารเรียนทเี่ พียงพอ สาหรบั นกั เรียน และมีแหลง่ สืบคน้ ข้อมลู ทางอนิ เตอรเ์ นต็ ทเ่ี ขา้ ถงึ ได้ง่าย อยูใ่ นระดับดี นอกจากน้ีโครงการบริหารงานงบประมาณ กจิ กรรมจัดซอ้ื / จดั หา/ จัดจา้ งวสั ดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ โครงการปรบั ปรงุ ซ่อมแซม บารุงรักษาวัสดุอปุ กรณค์ รภุ ณั ฑ์และจดั ทาทะเบียนคมุ ทรัพย์สิน การจดั ทารายงานการตรวจสอบพัสดปุ ระจาปี กจิ กรรมการเงินลละบัแชี สง่ ผลจห้ครลู ละ บคุ ลากรทางการศึกษามีวัสดอุ ุปกรณ์จนการจัดการเรยี นรู้เพียงพออยจู่ นระดบั ดี ๖) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ าร จัดการและการจัดการเรียนรู้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจัดให้มีโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การและ การเรียนรู้ เพ่อื ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรูท้ ี่เหมาะสม โดยมีข้อมลู สารสนเทศมี ความถูกต้อง ครบถว้ น ทนั สมัย นาไปประยุกตใ์ ช้ได้ มีการดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบ มีการจัดระบบ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๔๘ เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ เช่น มคี อมพวิ เตอร์ สาหรบั หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารจานวน ๓๐ เครื่อง ในห้องคอมพิวเตอร์ ๑ ห้อง ในห้องสมดุ ๕ เคร่ือง และ ตดิ ต้งั TV LCD ในห้องเรยี นสามารถใชก้ ารไดด้ ีทกุ ชุด ติดตั้งระบบสัญญาณอินเตอรเ์ นต็ จาก Unninet เพอ่ื กระจายสญั ญาณอนิ เตอร์เนต็ ให้ครอบคลุมทั่วถึงท้งั บริเวณโรงเรียน โดยติดตั้งทง้ั ระบบ LAN และ ระบบWifi และเฟสบคุ๊ ของโรงเรียน ชอ่ื โรงเรยี นวดั สุขไพรวัน https://www.facebook.com/..... เพ่อื ใหค้ รู นกั เรียน ผู้ปกครอง และประชาชนสามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศของโรงเรียนไดง้ ่ายขึน้ สะดวกต่อการติดต่อประสานงานและอานวยความสะดวกในด้านตา่ งๆ ได้มากข้นึ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยี -โครงการพฒั นาระบบ -โครงการพัฒนาระบบ และสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ าร เทคโนโลยแี ละสารสนเทศ เทคโนโลยแี ละสารสนเทศ จัดการและการเรยี นรู้ เพือ่ การบริหารจดั การและ เพอ่ื การบรหิ ารจัดการ กจิ กรรมย่อย การเรียนรู้อยจู่ นระดับ และการเรยี นรู้อยู่จนระดับ คณุ ภาพดี คุณภาพดี - พฒั นาข้อมลู สารสนเทศและ เว็บไซต์ของโรงเรียน - พฒั นาระบบบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการบริหารและการ จัดการเรยี นการสอน ผลการพฒั นา ระดบั คุณภาพ : ดี โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศเพื่อการบริหารจดั การและการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาข้อมลู สารสนเทศและเว็บไซตข์ องโรงเรยี น โรงเรยี นมรี ะบบข้อมลู สารสนเทศและ เว็บไซตท์ ่ี พร้อมใช้งาน อยู่ในระดับดี กจิ กรรมพฒั นาระบบบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการ บริหารและการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนมกี ารให้บรกิ ารประชาสมั พันธ์อยา่ งเป็นระบบ อย่ใู น ระดับดี แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี ้ึนกว่าเดิม (อยา่ งน้อย ๑ ระดับ) ๑. จดุ เดน่ โรงเรยี นมเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษากาหนดซัดเจนมรี ะบบบรหิ ารจดั การ คุณภาพของสถานศึกษา จัดสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการจัดการเรียนรแู้ ละจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ าร จัดการและการจดั การเรยี นรู้ ๒. จุดควรพฒั นา ควรพฒั นาระบบการบริหาร โดยให้ชุมชนเข้ามามีสว่ นร่วมและการบริหารรูปแบบ PDCA P (ร่วมวางแผน) D (ร่วมปฏิบตั )ิ C (รว่ มตรวจสอบ ร่วมประเมิน) และ A (รว่ มปรบั ปรุงแก้ไข) รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๔๙ ๓. แผนพฒั นาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๓.1 เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ สี ว่ นรว่ มในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจัด การศึกษาเพอ่ื พัฒนาผ้เู รียน 3.2 สร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา ของโรงเรยี นใหม้ ีความเขม้ แข็ง มีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคลอ่ื น คุณภาพการจดั การศกึ ษา ๔. การนาผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและ การจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ใหผ้ ้มู ีส่วนเก่ียวขอ้ งกบั โรงเรยี นรบั ทราบ โรงเรยี นมีการนาผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ บริหารและจัดการของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ให้ผ้ทู ม่ี สี ่วนเกย่ี วข้องไดร้ ับทราบ โดยมกี ารแจ้งผลการ ดาเนนิ งานของโรงเรียนดว้ ยการจัดประชมุ ชแี้ จง รายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นระยะ มีการประชุมผปู้ กครองนกั เรียน ปีการศกึ ษาละ 2 ครง้ั รวมทง้ั การรายงานผลการดาเนนิ งานทเ่ี ป็น จุดเดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดมิ และมีการนาเสนอผลงานของ โรงเรียนผ่านชอ่ งทางตา่ งๆทั้งทางเว็บไซต์ของโรงเรียน เฟซบุก๊ ของโรงเรยี น ไลน์ผปู้ กครอง ไลน์ชั้นเรียน และเอกสารประชาสมั พนั ธใ์ หผ้ ทู้ ี่มีสว่ นเกย่ี วข้องอื่นไดร้ ับทราบ พร้อมไดด้ าเนนิ การจดั ส่ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ทเ่ี สรจ็ สมบรู ณ์แล้วให้สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ประถมศึกษาระยองเขต 2 ตรงตามกาหนดเวลาทุกปี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ระดบั คุณภาพ : ดี ๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนเน้นกระบวนกใรจัดการเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ของหลกั สตู ร สถานศึกษา โดยใหค้ รจู ดั ทาแผนการจดั การเรียนร/ู้ แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล/แผนการจัด ประสบการณ์ โดยจัดกระบวนการเรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย เน้นใหผ้ ู้เรยี นได้เรียนรู้ โดยปฏบิ ตั ิจรงิ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการพัฒนากระบวนการ เรยี นรู้ - ครรู อ้ ยละ ๗๖ จดั ทา - ครรู ้อยละ ๘๑.๐๘ กจิ กรรมย่อย แผนการจดั การเรยี นรู้ อยูใ่ น ระดับคุณภาพดี จัดทาแผนการจัดการ - จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ เรียนรู้ อยูใ่ นระดบั คุณภาพดเี ลิศ - กจิ กรรมการเรียนการสอน ๘ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๕๐ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน กลมุ่ สาระ แบบ Active learning - ครูรอ้ ยละ ๗๖ จดั การเรยี นรู้ - ครรู อ้ ยละ ๗๘.๓๘ - กิจกรรมใช้สอ่ื และเทคโนโลยี จดั การเรียนการสอน แบบ Active learning อยใู่ น จดั การเรยี นรแู้ บบ - กจิ กรรมการบริหารจดั การช้ัน ระดับคุณภาพดี Active learning อยูใ่ น เรยี น ระดบั คุณภาพดีเลิศ - กิจกรรมส่งความเป็นเลิศและ สอนซ่อมเสริม - ครูร้อยละ ๗6 ใชส้ อ่ื และ - ครูรอ้ ยละ ๘๓.๗๘ - กิจกรรมวจิ ัยในชั้นเรียน เทคโนโลยีจัดการเรยี นการ ใช้สือ่ และเทคโนโลยี สอน อยใู่ นระดบั คุณภาพดี จดั การเรียนการสอน อยู่ ในระดบั คุณภาพดเี ลิศ - ครรู อ้ ยละ ๗6 สามารถ - ครรู ้อยละ ๗๘.๓๘ บรหิ ารชน้ั เรยี นเชงิ บวกได้ อยู่ สามารถบริหารช้นั เรียน ในระดับคุณภาพดี เชงิ บวกได้อยู่ในระดับ คณุ ภาพดี - ครูรอ้ ยละ ๗6 มคี วามเปน็ - ครรู ้อยละ ๗๘.๓๘ เลิศและสอนซอ่ มเสริม อยูใ่ น มีความเป็นเลิศและสอน ระดับคุณภาพดี ซ่อมเสริมอย่ใู นระดบั คุณภาพดี - ครรู อ้ ยละ ๗6 จดั ทาวจิ ัยใน -ครูรอ้ ยละ ๗๘.๓๘ ชน้ั เรียน อย่ใู นระดับคุณภาพ จัดทาวิจัยในช้นั เรยี น อยู่ ดี ในระดบั คุณภาพดี ๒) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู เ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ กระบวนการพฒั นา ครูจัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ มกี ารใชส้ ื่อทส่ี ร้างขนึ้ และใชส้ ่อื เทคโนโลยใี นการจดั กิจกรรมการเรียนการ เพ่ือให้บรรลเุ ป้าหมายที่กาหนดไว้ มกี ารพัฒนาและใช้สอื่ การสอน สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรูใ้ นชุมชนทส่ี อดคลอ้ งกบั สาระท่ีสอน โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการพัฒนากระบวนการ เรยี นรู้ - ครูรอ้ ยละ ๗6 ใช้สอื่ และ - ครูร้อยละ ๘๓.๗๘ กิจกรรมย่อย เทคโนโลยีจดั การเรียนการ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยี สอน อยู่ในระดบั คุณภาพดี จดั การเรียนการสอน อยู่ - กิจกรรมใชส้ ื่อและเทคโนโลยี จัดการเรยี นการสอน ในระดบั คุณภาพดีเลิศ - ครรู อ้ ยละ ๗๖ จัดการเรยี นรู้ - ครูร้อยละ ๗๘.๓๘ - กิจกรรมการเรียนการสอน ๘ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๕๑ กลมุ่ สาระ แบบ Active learning แบบ Active learning อยใู่ น จัดการเรียนรแู้ บบ ระดับคุณภาพดี Active learning อย่ใู น ระดบั คุณภาพดี ๓) มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก กระบวนการพฒั นา ครูผสู้ อนมกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียน เอกสารช้ันชนั้ อยา่ งครบถ้วนจัดทาข้อมลู นักเรยี น รายบคุ คล และนาผลการสงั เคราะห์ไปวางแผนพัฒนาการเรยี น มกี ารติดต่อส่อื สารกบั ผู้ปกครอง มี การเย่ยี มบา้ นนักเรยี น ใหค้ วามรักและดแู ลนกั เรียนอย่างใกลช้ ดิ และใหค้ วามช่วยเหลือ ใช้ส่อื เทคโนโลยีในการจดั กิจกรรมการเรียนการ เพื่อให้บรรลเุ ป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มกี ารพฒั นาและใชส้ อ่ื การสอน ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ในชมุ ชนที่สอดคลอ้ งกบั สาระที่สอน โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการพฒั นากระบวนการ เรยี นรู้ - ครรู อ้ ยละ ๗๖ จดั ทา - ครรู ้อยละ ๘๑.๐๘ กิจกรรมย่อย แผนการจดั การเรียนรู้ อยูใ่ น จัดทาแผนการจดั การ - จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ - กจิ กรรมการเรียนการสอน ๘ ระดบั คุณภาพดี เรียนรู้ อย่ใู นระดบั กลุม่ สาระ แบบ Active learning คณุ ภาพดีเลิศ - กิจกรรมใช้สอ่ื และเทคโนโลยี จดั การเรยี นการสอน - ครรู ้อยละ ๗๖ จัดการเรียนรู้ - ครูร้อยละ ๗๘.๓๘ - กจิ กรรมการบริหารจดั การชน้ั แบบ Active learning อยู่ใน จัดการเรยี นรูแ้ บบ เรียน ระดับคุณภาพดี Active learning อยใู่ น - กจิ กรรมสง่ ความเปน็ เลิศและ สอนซ่อมเสรมิ ระดับคุณภาพดี - กจิ กรรมวจิ ัยในช้ันเรียน - ครูรอ้ ยละ ๗6 ใช้ส่อื และ - ครรู อ้ ยละ ๘๓.๗๘ เทคโนโลยีจัดการเรียนการ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยี สอน อยู่ในระดับคุณภาพดี จดั การเรียนการสอน อยู่ ในระดบั คุณภาพดเี ลิศ - ครูร้อยละ ๗6 สามารถ - ครรู อ้ ยละ ๗๘.๓๘ บริหารชน้ั เรยี นเชงิ บวกได้ อยู่ สามารถบริหารชัน้ เรยี น ในระดบั คุณภาพดี เชงิ บวกไดอ้ ยู่ในระดับ คณุ ภาพดี - ครรู ้อยละ ๗6 มคี วามเป็น - ครูรอ้ ยละ ๗๘.๓๘ เลศิ และสอนซ่อมเสรมิ อยู่ใน มีความเป็นเลศิ และสอน ระดับคุณภาพดี ซ่อมเสรมิ อยู่ในระดับ คณุ ภาพดี - ครรู ้อยละ ๗6 จดั ทาวจิ ยั ใน -ครูร้อยละ ๗๘.๓๘ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๕๒ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ชั้นเรยี น อยใู่ นระดบั คุณภาพ จดั ทาวจิ ัยในช้นั เรยี น อยู่ ดี ในระดบั คุณภาพดี ๔) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน กระบวนการพัฒนา ครมู กี ารตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบ วัดผลและ ประเมนิ ผล ท่เี หมาะสมกับผู้เรยี นและสาระการเรียนรู้ และใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับเพื่อผเู้ รยี นสามารถนาไป พัฒนาการเรียนรู้ โดยใหเ้ ดก็ จดั ทาแฟ้มสะสมงาน มกี ารแจ้งผลการประเมนิ ให้ผปู้ กครองทราบ เพอ่ื ให้บรรลเุ ป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือครูทกุ คนมีการวัดและประเมินนักเรยี นท่ชี ดั เจน ประเมนิ ผลตาม สภาพจรงิ มกี ารวิเคราะหผ์ ลการเรียนรู้ ของนักเรยี นและนาผลมาพัฒนาให้นักเรียนบรรลผุ ลตาม ตัวชว้ี ัดของหลักสูตร โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ๑. โครงการวดั ผลและประเมินผล - ครูร้อยละ ๗๖ ไดจ้ ัดทา - ครูร้อยละ ๗๘.๕๔ ได้ กิจกรรมย่อย เคร่อื งมือวดั ผลและ จัดทาเครื่องมือวัดผลและ ประเมินผลท่ีหลากหลายและ ประเมินผลที่หลากหลาย - กิจกรรมสอบเพ่ือประเมิน เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น อยู่ใน และเหมาะสมกับผเู้ รียน พัฒนาการและสอบเพ่ือตดั สนิ ผลการ ระดับคุณภาพดี อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดี เรยี น - ครรู ้อยละ ๗๖ มกี าร - ครูร้อยละ ๗๘.๘๔ มีการ ประเมนิ พัฒนาผู้เรยี น อยูใ่ น ประเมินพฒั นาผู้เรียน - กิจกรรมซ่อมเสรมิ ระดบั คุณภาพดี อยู่ในระดับคณุ ภาพดี - กจิ กรรม SCHOOL MIS ๕) มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ เรียนรู้ กระบวนการพัฒนา ครูและผ้เู กย่ี วข้องรว่ มกันแลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์ โดยเข้าร่วมกจิ กรรมเยย่ี มชั้น เรยี นกิจกรรม PLC แลกเปล่ียนเรยี นรู้ เพอื่ ปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรู้ สามารถนาไป ปรบั ปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนรคู้ ร้งั ต่อไป โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑. โครงการนเิ ทศภายใน -ครูรอ้ ยละ ๗๖ มกี าร -ครูร้อยละ ๗๘.๙๖ มีการ กจิ กรรมย่อย แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เพื่อ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เพื่อ ปรับปรงุ และพัฒนาการ ปรับปรงุ และพัฒนาการ - กิจกรรมเย่ยี มช้นั เรยี น รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๕๓ - กิจกรรม PLC จดั การเรยี นรู้ อยู่ในระดบั จดั การเรยี นรู้ อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดี คณุ ภาพดี แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี น้ึ กวา่ เดมิ (อย่างนอ้ ย ๑ ระดับ) ๑. จดุ เดน่ ครทู กุ คนได้จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ มกี ารใช้สอ่ื ท่ีจัดทาข้นึ มีการบรหิ ารจัดการชั้น เรยี นเชิงบวกทย่ี อดเยี่ยม มกี ารวัดผลประเมนิ ผลทห่ี ลากหลายทัง้ การทดสอบและประเมินตามสภาพ จริง และนาผลมาปรับปรุงแกไ้ ข และมีการแลกเปลย่ี นเรียนร้เู พ่อื นามาพฒั นาการจัดการเรยี นรใู้ หด้ ี ย่ิงขึ้น ๒. จุดควรพัฒนา ครูนาสอ่ื เทคโนโลยีเป็นส่วนน้อย และทาการวจิ ยั ในชัน้ เรียนเปน็ บางสว่ น ๓. แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ งู ข้นึ ๑ พัฒนาครูให้ใชส้ ่ือเทคโนโลยใี ห้เหมาะสมกับเป็นครใู นยุค Thailand ๔.๐ 2. พัฒนาครูให้ทาการวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพ่ือนาผลของงานวจิ ัยน้ันไปพฒั นาการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงขนึ้ การสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพยิ่งขนึ้ ๔. การนาผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาในมาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการ เรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ใหผ้ มู้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ งกบั โรงเรียนรบั ทราบ โรงเรียนมีการนาผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ให้ผู้ท่มี สี ่วนเกีย่ วขอ้ งไดร้ บั ทราบ โดยมีการ แจ้งผลการดาเนนิ งานของโรงเรียนด้วยการจัดประชุมชีแ้ จง รายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา เป็นระยะ มีการประชุมผูป้ กครองนักเรียน ปีการศึกษาละ 2 ครง้ั รวมทงั้ การรายงานผลการ ดาเนินงานทเ่ี ป็นจุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา และแนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดีข้นึ กว่าเดิม และมีการ นาเสนอผลงานของโรงเรียนผ่านชอ่ งทางต่างๆท้ังทางเวบ็ ไซต์ของโรงเรียน เฟซบ๊กุ ของโรงเรียน ไลน์ผู้ปกครอง ไลน์ช้ันเรยี น และเอกสารประชาสัมพันธ์ให้ผ้ทู ี่มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ งอ่นื ไดร้ ับทราบ พร้อมได้ ดาเนนิ การจัดส่งรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ท่เี สร็จสมบูรณแ์ ล้วใหส้ านักงาน เขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 2 ตรงตามกาหนดเวลาทุกปี รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๕๔ ส่วนที่ 3 สรุปการประเมินในภาพรวม แนวทางการพฒั นาและความต้องการการชว่ ยเหลือ ผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวัดสขุ ไพรวัน เป็นข้อมลู สารสนเทศที่สาคญั ที่โรงเรียนจะตอ้ งนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื สรุปนาไปเช่ือมโยงหรอื สะทอ้ นภาพความสาเรจ็ กับ แผนพัฒนาการจัดการของสถานศกึ ษา (3-๕ ป)ี และนาไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา จากผลการดาเนินงานของโรงเรียน สามารถสรปุ ผลการประเมนิ การบรรลุเป้าหมายตามผลการ ประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ในภาพรวมของจุดเดน่ จดุ ควรพฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมทงั้ แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้คณุ ภาพท่ีสูงขึน้ ใน อนาคต ดงั นี้ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
การบรรลุเป้าหมาย ตามผลการป เพอ่ื การประกนั คณุ ภ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ 80 ๘ ๑.๑ เด็กมีการพัฒนาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสยั ทด่ี ี และดูแล ความปลอดภยั ของตนเองได้ ๘ ๑.๒ เด็กมกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๘ ๑.๓ เด็กมกี ารพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยแหลอื ตนเอง และเป็น 8 สมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม ๑.๔ เด็กมพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ๒.๑ สถานศกึ ษามีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิ่น ๒.๒ สถานศกึ ษาจัดครใู ห้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ สถานศกึ ษาส่งเสริมใหค้ รูมีความเชยี่ วชาญดา้ นกากรรจดั ประสบการณ์ ๒.๔ สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ ง ปลอดภัยและเพยี งพอ ๒.๕ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พอ่ื รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๕๕ ประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปา้ หมาย ระดบั ผลการดาเนนิ งาน การบรรลุเป้าหมาย บรรลุ ไมบ่ รรลุ คุณภาพ ผลท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ 0.50 ดเี ลิศ 91,92 ยอดเยี่ยม ๘๐ ดเี ลศิ 82.71 ดเี ลศิ ๘๐ ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม ๘๐ ดีเลศิ 92.48 ยอดเยย่ี ม 82 ดีเลศิ 92.48 ยอดเย่ยี ม ดีเลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 76 ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วน ๗ ร่วม 8 ๗ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเปน็ สาคญั ๗ ๓.๑ จัดประสบการณท์ ่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีการพฒั นาการทกุ ด้านอย่าง 78 สมดุลเต็มศกั ยภาพ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติ อยา่ งมีความสุข ๓.๓ จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนร้ใู ช้ส่อื เทคโนโลยีที่เหมาะสม กับวยั ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลประเมิน พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๕๖ ปา้ หมาย ระดับ ผลการดาเนินงาน การบรรลุเป้าหมาย คุณภาพ ผลที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ดีเลิศ 6.25 ดี ๗๕ ดี 87.50 ดีเลศิ 83.33 ดเี ลิศ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม ๗๕ ดี 83.33 ดเี ลิศ ๗๕ ดี 83.33 ดเี ลศิ 8.38 ดี 89.71 ดเี ลศิ
การบรรลุเป้าหมาย ตามผลการประเมนิ เพอ่ื การประกนั คณุ ภ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผูเ้ รียน 76.70 ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน 74.28 ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การ ๗๖ สื่อสารและการคดิ คานวณได้ ๑. นกั เรยี น สามารถในการอ่าน เขียนและ ๗๖ สื่อสาร ภาษาไทยอยู่ใน ๓ ตามเกณฑท์ ่ี สถานศึกษากาหนด ๗1 ๒. นักเรยี นสามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการ แนะนาตนเอง สถานศกึ ษา และสนทนาอยา่ ง ๗1 งา่ ยๆได้ ๗1 ๓. นกั เรยี น ได้ระดับผลการเรียนในกลมุ่ สาระ การเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ ระดบั ๓ ขึน้ ไป ๗6 ๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา ๑. นกั เรยี นมีผลงานการทาโครงงาน/ผลงาน รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๕๗ นมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดับคุณภาพ ผลการดาเนินงาน การบรรลเุ ป้าหมาย ดี 82.47 ดเี ลิศ ดี 80.58 ดเี ลิศ ดี ๗๙.๕๔ ดี ดี ๗๙.๕๖ ดี ดี ๗๙.๕๖ ดี ดี ๗๗.๒๗ ดี ดี ๗๗.๑๘ ดี ดี ๗๘.๔๕ ดี
มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค่า เป้าหมาย ประดษิ ฐใ์ หม่ และสามารถอธบิ ายหลกั การ แนวคิด ข้นั ตอนการทางาน และปญั หา อุปสรรค ๗6 ของการทางานได้ ๗6 ๒. นกั เรียนมีผลการประเมินการอา่ น 80 คิดวเิ คราะห์ เขียน ระดับดีข้นึ ไป ๗6 ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๗6 นกั เรียนมผี ลงานนวัตกรรม อย่างน้อย คนละ ๑ ช้ิน 65 ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 65 สารสนเทศและการสอื่ สาร ๔0 นกั เรยี นสามารถสืบคน้ ข้อมลู ทางอินเตอร์ สรปุ ความร้ดู ว้ ยตนเอง และมีคุณธรรมในการใช้ อนิ เตอรเ์ น็ต ๕) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา ๑.นกั เรยี นมีระดบั ผลการเรียนเฉล่ียรวมตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดับ ๓ ข้ึนไป ๒.นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ นกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ มีผลการทดสอบระดับชาติ (NT และO-NET) เฉล่ียสูงกว่าร้อยละ ๔๐ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
ระดบั คุณภาพ ผลการดาเนนิ งาน ๕๘ การบรรลเุ ป้าหมาย ดี ๗๙.๕๖ ดี ดี ๗๗.๒๗ ดี ดเี ลศิ 90.06 ยอดเยี่ยม ดี ๗๘.๒๗ ดี ดี ๗8.๒๗ ดี ปานกลาง 69.79 ปานกลาง ปานกลาง 69.79 ปานกลาง ดเี ลศิ - -
มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี ่อ ๘๐ งานอาชีพ นกั เรยี นประถมศึกษาปีที่ ๔- ๖ มคี วามรู้ ทักษะ ๘๐ พ้ืนฐาน และเจคติท่ดี ี ต่องานอาชพี อย่างน้อย ๑ อาชีพ ๗๖ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ๗๖ 76 ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ี สถานศึกษากาหนด ๑. นักเรียน มีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคร์ ะดับดี ขน้ึ ไป ตามหลักสตู รที่สถานศึกษากาหนด 2. นกั เรยี นมีพฤติกรรมที่แสดงออกถงึ ความรกั ใน 76 สถาบนั หลกั ของชาติ ยดึ มัน่ การปกครองตาม ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์เปน็ 76 ประมขุ 78.50 ๓. นกั เรียนมจี ิตอาสา ๘1 ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 1. นักเรียนมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมแสดงออกถงึ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
ระดับคณุ ภาพ ผลการดาเนินงาน ๕๙ การบรรลเุ ป้าหมาย ดีเลิศ 90.58 ยอดเยี่ยม ดีเลศิ 90.58 ยอดเยย่ี ม ดี 89.81 ดีเลิศ ดี 89.81 ดเี ลศิ ดี 89.81 ดเี ลิศ ดี ๗๙.๕๔ ดี ดี ๗๙.๕๔ ดี ดี 82.83 ดเี ลศิ ดเี ลศิ ๘๗.๒๗ ดเี ลศิ
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่า เปา้ หมาย ความเป็นไทย 2. นักเรยี นมีความสามารถเล่นดนตรไี ดอ้ ย่าง ๗6 นอ้ ย ๑ ชนิด ๓) การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ ง ๘1 และหลากหลาย 1. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๑ อยรู่ ่วมกันอย่างมี ๘1 ความสขุ บนความแตกต่าง ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ๘1 1.2 ๘1 ๑. นกั เรยี น มสี ุขนสิ ัยในการดูแลสขุ ภาพ ๘๑ 2. นักเรียน มีน้าหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ มาตรฐาน ๘1 3. นกั เรียนสามารถป้องกันตนเอง และ หลกี เล่ียงตนเองจากโรคภยั อุบตั เิ หตุ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มเี ป้าหมายวิสยั ทัศน์และพันธกจิ ที่สถานศึกษา กาหนดชัดเจน โรงเรียนมีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ที่ สถานศึกษากาหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
ระดบั คุณภาพ ผลการดาเนนิ งาน ๖๐ ดี ๗๘.๓๘ ดี การบรรลเุ ป้าหมาย ดเี ลศิ ๘๘.๒๗ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ๘๘.๒๗ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ๘๒.๗๒ ดเี ลิศ ดีเลิศ ๘๒.๗๒ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ๘๔.๒๗ ดีเลศิ ดีเลศิ ๘๓.๑๒ ดเี ลิศ ดี ดี ดี ดเี ลศิ ดี ดีเลิศ ดี ดีเลิศ
มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ๑. สถานศึกษามกี ารบริหารจัดการที่เปน็ ระบบ ๒. สถานศกึ ษามีระบบข้อมูลสารสนเทศและ เว็บไซตท์ ี่ พร้อมใชง้ าน ๓. สถานศกึ ษามีการใหบ้ ริการประชาสัมพันธ์ อยา่ งเปน็ ระบบ 4. สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบดูแล ช่วยเหลือผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ 5. โรงเรียนมีระบบนเิ ทศภายในสถานศึกษาอย่าง เปน็ ระบบ ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผูเ้ รยี น รอบดา้ น ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุก กลมุ่ เปา้ หมาย ๑. สถานศึกษามีหลักสูตรโดยยดึ หลกั สตู ร แกนกลาง การศึกษาข้ันพ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของ ผเู้ รียนและบรบิ ทของโรงเรียน ๒.สถานศกึ ษาพฒั นากระบวนการกจิ กรรมพัฒนา ผู้เรียนตามหลกั สตู รและกจิ กรรมตามความสนใจ 3. สถานศกึ ษาพัฒนาสง่ เสรมิ นกั เรียนเรียนรว่ ม รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
ระดับคณุ ภาพ ผลการดาเนินงาน ๖๑ การบรรลเุ ป้าหมาย ดี ดี ดี ดี ดี ดเี ลศิ ดี ดเี ลิศ ดี ดีเลิศ ดี ดีเลิศ ดี ดเี ลิศ ดี ดีเลิศ ดี ดี
มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา คา่ เปา้ หมาย ผ่านการประเมิน ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทาง วชิ าชีพ ๑. สถานศกึ ษามีการพัฒนาครูลละบคุ ลากร ทางการศกึ ษาจห้มีความร้คู วามเชี่ยวชาแอย่าง นอ้ ย ๒๐ ชว่ั โมงตอ่ ปี ๒. สถานศกึ ษาส่งเสรมิ จห้ครพู ัฒนาผลงานทาง วิชาการอยู่จนระดบั คณุ ภาพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ ๑. สถานศกึ ษามสี ภาพแวดลอ้ มท่รี ่มรน่ื ปลอดภัย มีอาคารเรยี น อาคารประกอบท่เี พยี งพอสาหรับ ผูเ้ รยี น มลี หล่งเรยี นรู้ทั้งภายจนลละภายนอก ห้องเรียน ๒.สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารงานงบประมาณ อยา่ งเป็น ระบบ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การ บริหาร จดั การและการจัดการเรียนรู้ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและ สารสนเทศเพอื่ การบริหารจัดการและการ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
ระดบั คณุ ภาพ ผลการดาเนินงาน ๖๒ การบรรลเุ ป้าหมาย ดี ดเี ลิศ ดี ดเี ลศิ ดี ดีเลศิ ดี ดเี ลิศ ดี ดีเลิศ ดี ดเี ลิศ ดี ดี ดี ดี
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่า เป้าหมาย เรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ 76.14 ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ 76.71 ๓.๑ จดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิ จริง และ สามารถนา่ ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ ๘1 1. ครูร้อยละ ๗๖ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับคณุ ภาพดี ๗๖ 2. ครูจดั การเรยี นร้แู บบ Active learning ๗6 3. ครใู ช้สื่อและเทคโนโลยจี ดั การเรยี นการสอน ๗6 4. ครสู ามารถบรหิ ารชั้นเรียนเชิงบวกได้ ๗6 6. ครมู คี วามเปน็ เลศิ และสอนซ่อมเสรมิ ๗6 7. ครจู ัดทาวจิ ัยในชน้ั เรยี น 76 ๓.๒ ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ี 76 เอ้ือต่อการเรียนรู้ 1. ครูรอ้ ยละ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยจี ดั การเรยี น ๗6 การสอน อยูใ่ นระดับคุณภาพดี 76 ๗๖ 2. ครจู ัดการเรยี นรู้แบบ Active learning ๓.๓ มีการบวหิ ารจัดการช้ันเรยี นเซิงบวก 1. ครจู ัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดบั รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
ระดับคุณภาพ ผลการดาเนนิ งาน ๖๓ ดี 79.79 ดี การบรรลเุ ป้าหมาย ดี 79.73 ดี ดีเลศิ ๘๑.๐๘ ดเี ลศิ ดี ๗๘.๓๘ ดี ดี ๘๓.๗๘ ดีเลิศ ดี ๗๘.๓๘ ดี ดี ๗๘.๓๘ ดี ดี ๗๘.๓๘ ดีเลิศ ดี 81.08 ดีเลศิ ดี ๘๓.๗๘ ดีเลศิ ดี ๗๘.๓๘ ดี ดี 81.08 ดเี ลศิ ดี ๘๑.๐๘ ดีเลศิ
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คา่ เป้าหมาย 2. ครู จดั การเรยี นรูแ้ บบ Active learning 3. ครใู ชส้ ือ่ และเทคโนโลยีจดั การเรียนการสอน ๗๖ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ ๗6 และนา่ ผล มาพัฒนาผ้เู รียน ๗๖ ครูรอ้ ยละ ๗๖ ได้จัดทาเคร่ืองมอื วัดผลและ ประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายและเหมาะสมกับ ๗๖ ผ้เู รยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ น ๗๖ กลับ เพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๗๖ ครรู อ้ ยละ ๗๖ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพ่อื ปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ครั้ง 76.42 สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
ระดับคณุ ภาพ ผลการดาเนินงาน ๖๔ การบรรลเุ ป้าหมาย ดี ๗๘.๓๘ ดี ดี ๘๓.๗๘ ดีเลศิ ดี ๗๘.๕๔ ดี ดี ๗๘.๕๔ ดี ดี ๗๘.๕๔ ดี ดี ๗๘.๕๔ ดี ดี 81.13 ดีเลิศ
๖๕ ภาคผนวก รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๖๖ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่า ระดบั คุณภาพ เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ดี ๑.๑ เด็กมกี ารพัฒนาด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยทีด่ ี และ ๘๐ ดเี ลิศ ดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ ๑.๒ เด็กมกี ารพัฒนาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและ ๘๐ ดีเลศิ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ เด็กมีการพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็น ๘๐ ดเี ลศิ สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ 82 ดีเลศิ พืน้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ดเี ลศิ ๒.๑ สถานศกึ ษามีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ด้าน ดเี ลศิ สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ สถานศึกษาจัดครใู หเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน ดีเลิศ ๒.๓ สถานศึกษาสง่ เสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านกากรรจดั ดเี ลิศ ประสบการณ์ ๒.๔ สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ ง ดีเลิศ ปลอดภยั และเพยี งพอ ๒.๕ ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพ่อื ดเี ลศิ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมี ดเี ลิศ สว่ นร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสาคญั ดี ๓.๑ จดั ประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีการพัฒนาการทุกดา้ น ๗๕ ดี อย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิ 80 ดเี ลิศ อยา่ งมีความสขุ ๓.๓ จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรูใ้ ช้ส่อื เทคโนโลยีที่ ๗๕ ดี เหมาะสมกบั วัย ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลประเมนิ ๗๕ ดี พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๖๗ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่า ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา เป้าหมาย ดี รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๖๘ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ระดบั คุณภาพ ดี ดี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น ดี ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น ๗๖ ดี ๗๖ ดี ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร ๗1 ดี และการคิดคานวณได้ ๗1 ดี ๗1 ดี ๑. นักเรียน สามารถในการอ่าน เขยี นและสือ่ สาร ภาษาไทยอย่ใู น ๓ ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ๗6 ดี ๒. นักเรียนสามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการแนะนา ตนเอง สถานศกึ ษา และสนทนาอย่างงา่ ยๆได้ ๗6 ดี ๓. นกั เรียน ไดร้ ะดับผลการเรียนในกลุ่มสาระการ ๗6 ดี เรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ระดับ ๓ ขนึ้ ไป 80 ดีเลศิ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี ๗6 ดี วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ ๗6 ดี แก้ปัญหา ๑. นกั เรียนมผี ลงานการทาโครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ 65 ปานกลาง ใหม่ และสามารถอธบิ ายหลักการ แนวคิด ขนั้ ตอน 65 ปานกลาง การทางาน และปญั หา อุปสรรคของการทางานได้ ๒. นกั เรียนมผี ลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขียน ระดับดีขึน้ ไป ๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม นักเรยี นมผี ลงานนวตั กรรม อยา่ งนอ้ ย คนละ ๑ ชนิ้ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร นกั เรยี นสามารถสบื ค้นข้อมูลทางอินเตอร์ สรุป ความรดู้ ้วยตนเอง และมีคุณธรรมในการใช้ อนิ เตอรเ์ น็ต ๕) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตร สถานศึกษา ๑.นกั เรียนมรี ะดับผลการเรยี นเฉลย่ี รวมตามหลักสตู ร สถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๖๙ มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา คา่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ ๒.นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ นักเรยี นชัน้ ๔0 ดีเลิศ ประถมศึกษาปีที่ ๖ มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (NT และO-NET) เฉลี่ยสงู กวา่ ร้อยละ ๔๐ ๘๐ ดเี ลศิ ๘๐ ดีเลิศ ๖) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี่ ีต่องาน อาชีพ ๗๖ ดี ๗๖ ดี นกั เรียนประถมศึกษาปีที่ ๔- ๖ มคี วามรู้ ทักษะ 76 ดี พืน้ ฐาน และเจคติทด่ี ี ต่องานอาชพี อยา่ งน้อย ๑ อาชพี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ีตามทส่ี ถานศึกษา กาหนด ๑. นกั เรยี น มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ระดับดขี นึ้ ไป ตามหลกั สตู รทีส่ ถานศึกษากาหนด 2. นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักใน 76 ดี สถาบันหลกั ของชาติ ยึดมน่ั การปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์เปน็ ประมุข 76 ดี ๘1 ดีเลิศ ๓. นกั เรียนมจี ติ อาสา ๘1 ดเี ลิศ ๗6 ดี ๒) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย ๘1 ดเี ลิศ ๘1 ดีเลิศ 1. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมแสดงออกถึงความ เปน็ ไทย ๘1 ดีเลิศ 2. นักเรียนมีความสามารถเล่นดนตรไี ด้อย่างน้อย ๑ ๘1 ดเี ลิศ ชนิด ๓) การยอมรับทีจ่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 1. นกั เรียนร้อยละ ๘๑ อย่รู ว่ มกันอย่างมคี วามสุขบน ความแตกต่าง มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน ๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ๑. นักเรียน มสี ขุ นสิ ยั ในการดูแลสขุ ภาพ ๘1 ดเี ลิศ 2. นกั เรียน มนี า้ หนักส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๑ ดีเลิศ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๗๐ มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา คา่ เป้าหมาย ระดบั คุณภาพ 3. นกั เรยี นสามารถปอ้ งกันตนเอง และหลีกเล่ียง ๘1 ดีเลิศ ตนเองจากโรคภัย อุบัติเหตุ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี ดี ๒.๑ มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนด ดี ชดั เจน ดี ดี โรงเรยี นมเี ปา้ หมายวิสัยทศั น์และพนั ธกจิ ที่ ดี สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ดี ดี ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี ดี ๑. สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ดี ๒. สถานศกึ ษามรี ะบบข้อมูลสารสนเทศและเวบ็ ไซต์ที่ ดี พร้อมใชง้ าน ดี ดี ๓. สถานศึกษามีการใหบ้ ริการประชาสัมพันธอ์ ย่าง เป็นระบบ ดี 4. สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบดูแล ช่วยเหลอื ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ 5. โรงเรียนมีระบบนิเทศภายในสถานศกึ ษาอยา่ งเป็น ระบบ ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบ ดา้ น ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย ๑. สถานศกึ ษามีหลักสตู รโดยยึดหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพน้ื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และ สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผู้เรียนและบรบิ ทของ โรงเรยี น ๒.สถานศกึ ษาพัฒนากระบวนการกิจกรรมพฒั นา ผเู้ รียนตามหลักสตู รและกิจกรรมตามความสนใจ สถานศกึ ษาพัฒนาส่งเสรมิ นักเรยี นเรียนรว่ มผ่านการ ประเมิน ๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ๑. สถานศึกษามีการพัฒนาครลู ละบคุ ลากรทางการ ศึกษาจหม้ คี วามรู้ความเชย่ี วชาแอยา่ งน้อย ๒๐ ชว่ั โมงตอ่ ปี ๒. สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ จห้ครพู ัฒนาผลงานทาง วชิ าการอยจู่ นระดบั คุณภาพ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๗๑ มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อื้อต่อ ดี ดี การจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ ดี ๑. สถานศกึ ษามีสภาพแวดล้อมทร่ี ่มร่นื ปลอดภยั มี ดี ดี อาคารเรยี น อาคารประกอบทีเ่ พยี งพอสาหรบั ผู้เรียน ดีเลศิ มีลหล่งเรยี นรทู้ ง้ั ภายจนลละภายนอกห้องเรยี น ดเี ลศิ ๒. สถานศึกษามีระบบบรหิ ารงานงบประมาณ อยา่ ง ดีเลิศ เป็นระบบ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การ บริหาร จดั การและการจัดการเรียนรู้ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศเพ่ือ การบรหิ ารจดั การและการเรียนรู้อยู่ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ๘1 และ สามารถน่าไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 1. ครูรอ้ ยละ ๗๖ จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ อยู่ ๘1 ในระดบั คุณภาพดี 2. ครจู ดั การเรียนรู้แบบ Active learning ๗๖ ดี ๗6 ดี 3. ครูใช้สอื่ และเทคโนโลยีจัดการเรียนการสอน ๗6 ดี 4. ครสู ามารถบริหารชั้นเรยี นเชงิ บวกได้ ๗6 ดี 6. ครูมคี วามเป็นเลิศและสอนซอ่ มเสรมิ ๗6 ดี 7. ครูจัดทาวิจัยในชนั้ เรียน 76 ดี ๓.๒ ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ี่เอื้อ ๗6 ดี ตอ่ การเรียนรู้ 1. ครรู ้อยละ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยจี ัดการเรยี นการ ๗6 ดี สอน อยูใ่ นระดบั คุณภาพดี ๗๖ ดี 2. ครูจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ๗๖ ดี ๗6 ดี ๓.๓ มกี ารบวิหารจดั การช้ันเรยี นเซงิ บวก 1. ครจู ัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ อยู่ในระดบั 2. ครู จัดการเรยี นรแู้ บบ Active learning 3. ครูใชส้ ื่อและเทคโนโลยีจัดการเรียนการสอน รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๗๒ มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ระดบั คุณภาพ ๗๖ ดี ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และ ๗๖ ดี น่าผล มาพัฒนาผเู้ รียน ๗๖ ดี ครูรอ้ ยละ ๗๖ ไดจ้ ดั ทาเคร่ืองมอื วัดผลและ ประเมินผลทีห่ ลากหลายและเหมาะสมกับผเู้ รียน ๗๖ ดี ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั ดเี ลิศ เพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครรู อ้ ยละ ๗๖ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ เพื่อ ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครง้ั สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๗๓ เกณฑ์การตั้งค่าเปา้ หมาย ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก (ประเด็นพิจารณา ขอ้ 1.1 – 1.3) เกณฑ์การเทียบเคียงร้อยละกับระดับคุณภาพ รอ้ ยละ 90.00 – 100 อยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม ร้อยละ 80.00 – 89.00 อย่ใู นระดับ ดีเลศิ รอ้ ยละ 70.00 – 79.00 อยู่ในระดับ ดี ร้อยละ 60.00 – 69.00 อยูใ่ นระดบั ปานกลาง ร้อยละ ตง้ั แต่ 50 ลงมา อยู่ในระดบั กาลังพฒั นา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ (ประเด็นพจิ ารณา ข้อ 2.1 – 2.6) เกณฑ์การเทียบเคยี งการให้ระดับคุณภาพกับประเด็นพิจารณา ระดับคณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา กาลงั พฒั นา มีหลกั สูตรสถานศึกษาที่ไม่ยืดหยนุ่ ไม่สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และ บรบิ ทของท้องถิน่ มีระบบบริหารคณุ ภาพ แต่ไมส่ ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพเดก็ ปฐมวัย ปานกลาง มหี ลักสตู รสถานศกึ ษาที่ยืดหยุ่น สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบท ของท้องถิ่น มรี ะบบบริหารคุณภาพ แตไ่ มส่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพเดก็ ปฐมวยั ดี มีหลกั สูตรสถานศึกษาทีย่ ืดหย่นุ สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยและบริบท ของท้องถนิ่ จัดครใู หเ้ พียงพอและเหมาะสมกบั ชั้นเรยี น มีการสง่ เสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ท่สี ่งผลต่อคณุ ภาพเด็ก เป็นรายบคุ คล จดั สภาพแวดล้อมอย่างปลอดภยั และมีสอื่ เพื่อการเรยี นรอู้ ยา่ งเพียงพอและ หลากหลาย ให้บริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทส่ี ่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศกึ ษาและเปดิ โอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม ดีเลศิ มีการประเมินและพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษา ปฐมวยั และบรบิ ทของท้องถ่นิ จัดครูให้เพยี งพอและเหมาะสมกบั ชั้นเรียน มกี ารสง่ เสริมให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณท์ ี่สง่ ผลต่อคณุ ภาพเด็ก รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๗๔ ระดบั คุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา ยอดเยีย่ ม เปน็ รายบคุ คล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภยั และมีสอ่ื เพื่อการเรียนรู้อยา่ งเพยี งพอและ หลากหลาย ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาการชีแ้ นะระหวา่ งการปฏิบัติการ ปฏิบัติงานท่สี ่งผลตอ่ คุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏบิ ัตงิ านและเปิด โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม มกี ารประเมนิ และพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษา ปฐมวัยและบรบิ ทของท้องถ่ิน จดั ครูให้เพยี งพอและเหมาะสมกับชั้นเรยี น มีการส่งเสริมใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีสง่ ผลต่อคณุ ภาพเด็ก เป็นรายบคุ คล ตรงความต้องการของครแู ละสถานศกึ ษา และจัดให้มชี มุ ชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพจดั สภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภัย และมีสอ่ื เพื่อการเรยี นรูอ้ ย่างเพียงพอและ หลากหลาย ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่เหมาะสมและต่อเน่ือง มีการชี้แนะ ระหว่างการปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการ ปฏิบตั ิงานและเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างทีด่ ีและได้รับการ ยอมรบั จากชุมชนและหนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ (ประเดน็ พิจารณา ข้อ 3.1 – 3.4) เกณฑ์การเทยี บเคียงร้อยละกับระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ 90.00 – 100 อยูใ่ นระดับ ยอดเยี่ยม รอ้ ยละ 80.00 – 89.00 อย่ใู นระดบั ดีเลศิ รอ้ ยละ 70.00 – 79.00 อยใู่ นระดับ ดี ร้อยละ 60.00 – 69.00 อยู่ในระดับ ปานกลาง ร้อยละ ตง้ั แต่ 50 ลงมา อยู่ในระดบั กาลงั พฒั นา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๗๕ เกณฑก์ ารตัง้ คา่ เปา้ หมาย ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเ้ รียน ขอ้ 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รียน (ประเด็นพจิ ารณา ข้อ 1-6) ข้อ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน (ประเด็นพิจารณา ข้อ 1-4) เกณฑ์การเทียบเคยี งระดบั คะแนนกบั ระดับคุณภาพ(ตัวเลข) รอ้ ยละ 90.00 – 100 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 80.00 – 89.00 อยใู่ นระดับ ดีเลศิ รอ้ ยละ 70.00 – 79.00 อยใู่ นระดับ ดี ร้อยละ 60.00 – 69.00 อยใู่ นระดบั ปานกลาง ร้อยละ ตง้ั แต่ 50 ลงมา อยู่ในระดับ กาลงั พฒั นา ยกเว้น ขอ้ 1.1 ประเดน็ พจิ ารณา ข้อ 5 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา (ผลการทดสอบระดบั ชาติ RT ) เกณฑ์การเทยี บเคยี งระดบั คะแนนกบั ระดับคณุ ภาพ รอ้ ยละ 85.00 – 100 อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม รอ้ ยละ 70.00 – 84.00 อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ ร้อยละ 55.00 – 69.00 อย่ใู นระดบั ดี ร้อยละ 41.00 – 54.00 อยใู่ นระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ ตง้ั แต่ 40 ลงมา อยู่ในระดบั กาลังพัฒนา (ผลการทดสอบระดับชาติ NT และ O-NET) เกณฑ์การเทยี บเคยี งระดับคะแนนกับระดับคณุ ภาพ ร้อยละ 50.00 – 100 อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม รอ้ ยละ 40.00 – 49.00 อยู่ในระดับ ดีเลิศ รอ้ ยละ 30.00 – 39.00 อยใู่ นระดบั ดี รอ้ ยละ 20.00 – 29.00 อยใู่ นระดบั ปานกลาง ร้อยละ ตั้งแต่ 19 ลงมา อยใู่ นระดบั กาลังพัฒนา รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๗๖ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ (ประเด็นพจิ ารณา ข้อ 2.1 – 2.6) เกณฑ์การเทยี บเคยี งการใหร้ ะดบั คุณภาพกับประเด็นพิจารณา ระดบั คุณภาพ ประเด็นพิจารณา กาลังพัฒนา เปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดไม่ชดั เจน มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาแต่ไมส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ปานกลาง เปา้ หมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจนเปน็ ไปได้ในการปฏบิ ัติ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา ดี เปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจนสอดคล้องกบั บรบิ ทของ สถานศึกษา เปน็ ไปได้ในการปฏบิ ตั ิ มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทีช่ ัดเจนสง่ ผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและ ทุกกลุม่ เปา้ หมาย พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อการจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ดีเลิศ มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาตเิ ป็นไปได้ ในการปฏิบตั ิ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมือของผเู้ กย่ี วข้องทุกฝ่าย ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย เช่อื มโยงกบั ชวี ิตจรงิ พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และสถานศึกษา จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี ออื้ ต่อการจัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ และมีความปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนร้ทู ี่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ยอดเยยี่ ม มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความตอ้ งการ ชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ เป็นไปได้ใน การปฏบิ ัติ ทันต่อการเปล่ยี นแปลง รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๗๗ ระดับคณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มกี ารนาขอ้ มลู มาใชใ้ นการปรบั ปรงุ พฒั นางานอยา่ งตอ่ เนอื่ งและเปน็ แบบอย่างได้ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เชอ่ื มโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความต้องการของครูและ สถานศกึ ษา และจดั ให้มชี ุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพเพื่อพัฒนางาน จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรทู้ ่ี เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ (ประเดน็ พิจารณา ขอ้ 3.1 – 3.5) เกณฑ์การเทียบเคียงร้อยละกับระดับคุณภาพ รอ้ ยละ 90.00 – 100 อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม รอ้ ยละ 80.00 – 89.00 อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ รอ้ ยละ 70.00 – 79.00 อยู่ในระดบั ดี รอ้ ยละ 60.00 – 69.00 อยู่ในระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ ตั้งแต่ 50 ลงมา อยใู่ นระดบั กาลังพฒั นา รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๗๘ คาสัง่ โรงเรียนวัดสขุ ไพรวัน ที่ ๕๑ / ๒๕๖๒ เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายใน ............................................ โรงเรียนวัดสุขไพรวนั ไดจ้ ดั ทาการสังเคราะห์รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปี ๒๕๖๒ เพื่อสรุปเป็นภาพรวมและรวบรวมผลการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของ โรงเรยี น จงึ ขอแต่งต้ังคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายใน (SAR) ประจาปี ๒๕๖๒ ดงั น้ี ๑. นายวิสตู ร อุดมพฤกษชาติ ผูอ้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นางสาวศลุ ี ชัยกฤษ ครชู านาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวจันทนา เจริญผล ครูชานาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๔. นางรวมพร เจริญนาน กรรมการ ๕. นางสาวภานลิน กลนิ่ วงษ์ กรรมการ ๕. นางสาวหนูคดิ ภนู า้ สี กรรมการ ๖. นางสาวแขนภา สีนะทพิ ย์ กรรมการ ๗. นางสาวอาพรรตั น์ ขาคม กรรมการ ๘. นางอนุ่ เรือน พุทธเวช กรรมการ ๙. นายตรงฤกษ์ แสงคาอนิ ทร์ กรรมการ ๑๐. นางสาวภาสิกา ก่งิ มณี กรรมการ ๑๑. นางสาวสุจิตรา งาตน้ กรรมการ ๑๒. นางสาวเสาวณีย์ พิมพด์ ี กรรมการ / เลขานุการ ท้งั นี้ ต้ังแตว่ ันท่ี ๘ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ สง่ั ณ ๘ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (นายวสิ ตู ร อดุ มพฤกษชาติ) ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดสุขไพรวัน รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๗๙ ภาพบรรยากาศการประชุมกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรียนวัดสขุ ไพรวัน รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๘๐ ภาพบรรยากาศการประชุมผู้ปกครองนักเรยี น โรงเรยี นวัดสุขไพรวัน รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๘๑ ประชาสมั พนั ธ์ข่าวสารทาง Facebook และชอ่ งทางต่างๆของโรงเรียนวดั สขุ ไพรวนั รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๘๒ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
Search
