Buku-Praktik-Baik-PINTAR

tutorialnya di hadapan mahasiswa lainnya secara berurutan sesuai dengan bab calon buku tutorial yang telah disusun dalam kelompok besar. Berdasarkan calon buku yang sudah mereka susun, mahasiswa mengajari teman-temannya pengoperasian program-program matema ka. Hasil karya mahasiswa dari perkuliahan komputer 1 ini adalah dua buah buku tutorial penggunaan program Microso Mathema cs 4.0, Maple 13, dan Geogebra 5.0, Matlab R2018b. Mahasiswa dalam kelompok kecil membahas materi yang akan Buat Buku Tutorial menjadi bahan buku tutorial yang akan dibuat. Mengalami: Mahasiswa mencari referensi, materi-materi yang akan dibahas dan pembagian materi- membahas, bersama-sama belajar mengoperasikan materi pada kelompok kecil. Setelah selesai menentukan berbagai so ware pemograman matema ka dan semua materi, mahasiswa berdiskusi dalam kelompok kecil memecahkan kasus-kasus matema ka dengan untuk membuat tutorial sesuai dengan materi yang telah menggunakan so ware tersebut baik dalam ditentukan untuk se ap kelompok kecil tersebut. Materi- kelompok besar maupun kecil. materi tersebut berurutan dan terkait satu sama lainnya. Interaksi: Mahasiswa dalam kelompok besar Misalnya, untuk kelompok besar Microso Mathema cs, membahas materi dan pembagian materi untuk kelompok tersebut berdiskusi materi-materi yang akan masing-masing kelompok kecil. Mahasiswa dalam masuk dalam buku tutorial yang akan dibuat. Se ap materi kelompok kecil belajar so ware dan membahas kasus kemudian dibagi untuk dibahas dan dibuatkan deskripsinya yang telah ditentukan untuk kelompok mereka. oleh kelompok kecil. Satu kelompok kecil membahas dasar- Setelah selesai, kelompok-kelompok kecil tersebut dasar pengoperasian, yang lain contoh-contoh kasus dan cara kembali dalam kelompok besar untuk menyelaraskan memecahkannya dengan operasi matema s memakai bab-per bab buku yang masing-masing telah mereka so ware tersebut. susun dalam kelompok kecil. Pada empat pertemuan selanjutnya mahasiswa dalam Komunikasi: Se ap kelompok kecil secara berurutan kelompok kecil berdiskusi membuat tutorial. Setelah selesai berdasarkan bab-bab buku yang disusun kelompok membahas materi pada kelompok kecil masing-masing, besar, mempresentasikan hasil diskusi dan mereka bertemu kembali dalam kelompok besar untuk mengajarkan so ware kepada teman-teman lainnya. masing-masing program memas kan materi satu dengan Mereka saling berdiskusi untuk mengetahui lainnya terkait dan tersusun dengan rapi sehingga sudah penggunaan so ware dan memecahkan kasus-kasus layak jadi buku tutorial. matema s dengan so ware-so ware tersebut Pada pertemuan selanjutnya, seluruh mahasiswa menginstal Refleksi: Mahasiswa menyelaraskan ap bab buku keempat program pada laptop masing-masing. Se ap agar buku menjadi koheren. Mahasiswa juga kelompok kecil kemudian mempresentasikan buku menuliskan kesan dan pesan dalam perkuliahan ini. Prak k Baik Peningkatan Kualitas Sekolah, Madrasah, dan LPTK 91

Belajar Ekosistem Bio k dan Abio k di Lingkungan Kampus Mahasiswa sedang melakukan pengamatan komponen ekosistem MIKiR dalam Perkuliahan IPA abiotik maupun biotik serta keterhubungannya di halaman kampus. Mengalami. Mahasiswa mengamati langsung komponen Oleh Hendra Budiono - [email protected] penyusunan ekosistem biotik maupun abiotik di sekitar Dosen PGSD Universitas Jambi lingkungan kampus PGSD. Mereka bekerja secara berkelompok melakukan pengamatan dengan mengikuti Jambi – Pada perkuliahan Konsep Dasar IPA SD, saya panduan pada lembar kerja. langsung menerapkan MIKiR yang didapat dari pelatihan Tanoto Foundation. MIKiR sendiri merupakan akronim dari Mahasiswa dibekali lembar kerja, tali rafia masing- Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi. Empat unsur masing kelompok 12 m, dan pengukur waktu yang pembelajaran aktif tersebut, saya terapkan pada setiap menggunakan gawai masing-masing. Setiap kelompok perkuliahan. meletakkan tali rafia yang telah diikat sebagai plot persegi secara acak pada tempat yang berbeda. Mereka Dengan harapan pembelajaran menjadi lebih hidup, biasanya meletakkannya di tempat yang kering dan lembap. hanya diskusi. Sekarang mahasiswa melakukan kegiatan yang Setiap plot diamati selama 30 menit dan semua makhluk disebut mengalami, saling berinteraksi, mengomunikasikan yang terdapat dalam plot tersebut dicatat. hasil karyanya, dan melakukan refleksi antar mahasiswa. Interaksi. Saat pengamatan, mahasiswa berinteraksi Contohnya, dalam perkuliahan Konsep Dasar IPA SD. Saya dengan menunjukkan hasil pengamatannya di plot menerapkan MIKiR dengan membagi mahasiswa dalam kelompok. Kegiatan interaksi juga dilakukan mahasiswa kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 mahasiswa. saat saling berkunjung antar kelompok untuk mengamati Mereka ditugaskan untuk mengamati komponen ekosistem hasil pengamatan yang didapat dan saling bertukar abiotik maupun biotik serta keterhubungannya. Berikut pendapat. kegiatan MIKiR yang dilakukan mahasiswa. Komunikasi. Mahasiswa mempresentasikan komponen 92 Ilmu Pengetahuan Alam biotik dan abiotik yang didapat selama proses pengamatan dan menjelaskan keterhubungannya sebagai penyusun ekosistem. Kegiatan komunikasi ini juga dilakukan di halaman kampus. Refleksi. Mahasiswa menulis kembali yang sudah dipahami dan yang belum untuk didiskusikan pada perkuliahan berikutnya. Mahasiswa antusias mengikuti perkuliahan dengan unsur pembelajaran aktif MIKiR. Pembelajaran aktif ini dapat menjadi model bagi mahasiswa para calon guru SD tersebut.

Kontributor Buku Prak k Baik Peningkatan Kualitas Sekolah, Madrasah, dan LPTK Tim Penyun ng > Kepemimpinan, MBS, dan Budaya Baca Margaretha Ari Widowa , SE (Depu Direktur Program PINTAR) Murnia Nasu on,M.Pd (SDN 122375 P. Siantar, Sumatera Utara) Prof. Dr. Muchlas Samani (Koordinator Tim Penyun ng) Rusmiya , S.Pd, MM. (SDN 188 Pekanbaru, Riau) Ajar Budi Kuncoro, MA (LPTK) Rahmini, S.Pd (SMPN 3 Batanghari, Jambi) Prof. Dr. Sri Minda Murni (Bahasa Inggris) Juni Hari Yanto, S.Pd.SD (SDN 017976 Air Pu h, Sumatera Utara) Sabar Nurrohman, M.Si (IPA) Arlely (SDN 20/I Jembatan Mas, Jambi) Woro Sri Hastu , M.Pd (IPA) Trisna Tiktawa (Pengawas MTs Batubara, Sumatera Utara) Ujang Sukandi, MA (Matema ka) Diannita Ayu Kurniasih (SDN 2 Sukorejo, Jawa Tengah) Makinuddin Samin, SH (MBS dan Budaya Baca) Syaifurrohman (MI Al-Ula Balikpapan Barat, Kalimantan Timur) Dr. Syamsudduha, M.Pd (MBS dan Budaya Baca) Golda Eva Grace Simatupang, M.Pd (Pembelajaran SD) > KKG dan MGMP Supar nah, M.Pd (Bahasa Indonesia) Suseno, MA (Bahasa Indonesia) Ti en Supriha en dan Rahmia (Pengurus MGMP IPA, Jambi) Muh. Sholeh, M.Pd (IPS) Fitrisma (Kepala Sekolah MIN 1 Pekanbaru, Riau) Angie Anggarie, MA (Kelas Awal) Ninik Chaeroni (Ketua K3S Kecamatan Kendal, Jawa Tengah) Azahan Daulay (Pengurus MGMP IPA, Dumai, Riau) Tim Penulis dan Kontributor Syahril (Ketua KKG, Tanjabar, Jambi) > Pembelajaran SD dan MI > Perkuliahan di LPTK Anys Soesilo, SP.d (SDN 2 Pokoh Kidul, Jawa Tengah) Dr. Yantoro (Universitas Jambi) Renny Laksmy S, S.Pd (SD Swasta GKPS Sumatera Utara) Dr. Sukma Erni, M.Pd (UIN Sultan Syarif Kasim Riau) Nurfaidah, S.Pd.SD (SDN 131/IV Jambi) Fibri Rakhmawa , M.Si (UIN Sumatera Utara) Lili Gusni, S.Pd.SD (SDN 010216 Sumatera Utara) Paren Mahaja (Universitas Riau) Tri Heni Endang Rochana Pamiluwa , S.P.,S.Pd (SDN 25 Riau) Kris Liani Purwan (UIN Walisongo Jawa Tengah) Lisnawa (MI Nurul Iman, Jambi) Luluk Humairo Pimada (IAIN Samarinda, Kalimantan Timur) Erza Intan Angraeni (MI Muhammadiah 01 Pekanbaru, Riau) Budi Wahyono (Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Jawa Tengah) Tri Indriyan (SDN 001 Balikpapan, Kalimantan Timur) Reny Andriani (UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi) Indra Maryan (Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara) > Pembelajaran SMP dan MTs Kurniawan, M.Pd (Universitas Mulawarman, Kalimantan Timur) Hendra Budiono (Universitas Jambi) Untung Wahyudi, S.Pd (SMPN 1 Balikpapan, Kalimantan Timur) Prasojo, S.Pd (SMPN 2 Tanjung Jabung Timur, Jambi) Tim Penyusun Tata Letak & Bonardo Lumbanraja, S.Pd (SMPN 1 Lima Puluh, Sumatera Utara) Keterbacaan Yan Susanty, M.Pd (SMPN 6 Batang Hari, Jambi) Anwar Holil, M.Pd (Jakarta) Wan Syahfina YH, S.Pd (SMPN 3 Air Pu h, Sumatera Utara) Mutazar, ST (Sumatera Utara) Dwi Ananta P, S.Sn Zulfa Alany, S.Pd (MTsN 2 Kendal, Jateng) Kurniawan, ST (Riau) Tony Hendroyono, ST Si Salamah (SMPN 2 Samboja, Kalimantan Timur) Ahmad Syaiful Bahri, M.Si (Jambi) Rini Dinia (MTsN 1 Balikpapan, Kalimantan Timur) Anang A. Roziqin, M.Pd (Jawa Tengah) Mardiya , S.Pd (SMPN 4 Sungai Apit, Riau) Mustajib, MA (Kalimantan Timur)

Group Facebook Forum Peningkatan Kualitas Pendidikan Menunjukkan dan Menyebarkan Prak k Baik Pendidikan Tanoto Founda on menginisiasi Group Facebook Forum Peningkatan Kualitas Pendidikan, untuk memfasilitasi para guru, kepala sekolah, pengawas, dan dosen LPTK mitra mengunggah pengalaman mereka dalam mengimplementasikan hasil pela han Program PINTAR. Sebagian besar ar kel prak k baik dalam buku ini diambil dari unggahan group facebook tersebut. Silakan bergabung dan berbagi pengalaman dalam penerapan prak k-prak k baik pembelajaran ak f, manajemen berbasis sekolah, budaya baca, dan perkuliahan calon guru di LPTK yang lebih menekankan pada prak k.