แผนการจัดการเรียนรู้

ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ My school แผนการจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง He has ten books. วันท่ที าการสอน เวลา 1 ชัว่ โมง/นาที ผ้สู อน นายบุญเสรฐิ จตรุ ธรรมวาที 1.สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด การเรียนรู้คาศัพท์ การทาตามคาส่ัง การออกคาส่ัง การพูดโต้ตอบ 1. ต 1.1 ป.1/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสัญลกั ษณห์ รือเครือ่ งหมายตรง เกีย่ วกับขอ้ มูลส่วนตน สง่ิ ต่างๆในห้องเรียน/ส/ี วนั จานวนและขนาด การ ตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความสันๆทฟ่ี งั ใช้คาสรรพนาม จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถนาไปใช้ส่ือสารใน 2. ต 1.2 ป.1/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคาสนั ๆ ง่ายๆ ในการส่อื สารระหวา่ ง ชวี ติ ประจาวัน บุคคลตามแบบทีฟ่ งั 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4. เน้ือหา/สาระความรู้ - Vocabulary: pencil, book, bag, ruler, pen, eraser 3.1 นักเรียนใชค้ าสรรพนาม He / She ไดถ้ กู ตอ้ ง (K) - Structure: How many books do you have?/ How many 3.2 นกั เรียนอา่ นและบอกความหมายของคาศัพทไ์ ด้ (P) books does he have?/ He/She has ……………… books. 3.3 มคี วามเช่ือม่ันในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 6. เคร่ืองมอื การคิด 5.1 อา่ นศพั ท์, อ่านประโยค, สนทนาโต้ตอบ, ใบงาน - Active learning 7. กิจกรรมการเรยี นรแู้ ละการบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7.1 ครไู ดแ้ บ่งเวลาให้เหมาะสมกับกจิ กรรมและภาระงานของผู้เรยี น (หลักความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรียนไดเ้ รียนรคู้ าศพั ท์ และ ประโยคที่เกย่ี วกบั โรงเรยี น ทเ่ี หมาะสมกบั ความสามารถของผ้เู รียน (หลักมีเหตุผล) 7.3 ผ้เู รยี นได้เรยี นรูด้ ้วยความสนุกสนาน (หลกั สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตวั ทีด่ ี) ข้นั ตอนกิจกรรม 7. สื่อการสอน 8. วิธีวัดผล Do Now = นกั เรยี นทบทวนคาศพั ท์เกีย่ วกบั สงิ่ ของในหอ้ งเรียน - บัตรคา -ประเมินจากใบงาน - ใบงาน -แบบสังเกตพฤติกรรม Purpose= เราจะเรยี นรู้ประโยคท่ีใชค้ าสรรพนาม He / She เพอื่ ช่วยให้นักเรยี น สามารถนาไปใช้ส่อื สารใน ชีวิตประจาวนั ได้ Work Mode= 1. หาอาสาสมัครนกั เรียนชาย 1 คนถอื สมดุ จานวนตามต้องการ ออกมา ยืนหน้าชนั ครูตังคาถาม How many books do you have? นกั เรียนที่ออกมายืนตอบ ตามความเป็นจรงิ ครหู ันไปถามนกั เรยี นทงั ห้องวา่ How many books does he have? จะไดค้ าตอบเป็นจานวนที่ถูกต้อง ครบู อกรูปประโยคที่ถูกต้องให้นกั เรยี นทังห้องพูดตามวา่ He has ……………… books. เขียนประโยคบนกระดาน 2.ทากิจกรรมแบบเดิมแตเ่ ปล่ยี น อาสาสมคั รเป็นนกั เรยี นหญิงและใช้ She แทน He แล้วเขยี นประโยคบนกระดานเพื่อ เทียบกบั ประโยคท่ใี ชก้ บั นกั เรยี นชาย 3. นักเรยี นช่วยกันเปรียบเทยี บประโยคทีค่ รูเขียน และระบคุ วามแตกตา่ งท่ีพบ เช่น have – has / He – She 4. . แบง่ นักเรียนเป็น 2 กลมุ่ ผลัดกนั ถามตอบจานวนส่ิงของท่มี ตี ามภาพ 5. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสาเหตกุ าร ใช้ He / She และ has / have 6. นักเรียนทาใบงาน Reflective Think= ใหน้ กั เรยี นบอกส่ิงท่ีไดเ้ รยี นรใู้ นคาบเรียนนี

ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ My school แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง Prepositions วนั ทีท่ าการสอน เวลา 1 ช่วั โมง/นาที ผู้สอน นายบญุ เสริฐ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด การเรียนรู้คาศัพท์ การทาตามคาส่ัง การออกคาส่ัง การพูดโต้ตอบ 1. ต 1.1 ป.1/3 เลือก/ระบภุ าพหรือสัญลักษณ์หรอื เครอื่ งหมายตรง เกี่ยวกับข้อมูลส่วนตน ส่งิ ตา่ งๆในห้องเรียน/ส/ี วันจานวนและขนาด การ ตามความหมายของประโยค และ ข้อความสันๆท่ีฟัง ใช้คาสรรพนาม จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถนาไปใช้ส่ือสารใน 2. ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบดว้ ยคาสนั ๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหวา่ ง ชวี ิตประจาวัน บคุ คลตามแบบท่ฟี งั 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. เน้ือหา/สาระความรู้ - Vocabulary: pencil, book, bag, ruler, pen, eraser 3.1 นักเรยี นบอกตาแหน่งของสง่ิ ของได้ถูกต้อง (K) - Structure A book is on a table, A ball is under a table, 3.2 นักเรียนอ่านและบอกความหมายของคาศัพท์ได้ (P) A ruler is in a bag, A ball is under a desk. 3.3 มคี วามเชอ่ื มั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ช้นิ งาน/ภาระงาน 6. เครอื่ งมือการคิด 5.1 อา่ นศพั ท์, อา่ นประโยค, สนทนาโตต้ อบ, ใบงาน - Active learning 7. กจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละการบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7.1 ครไู ด้แบง่ เวลาให้เหมาะสมกบั กจิ กรรมและภาระงานของผเู้ รียน (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้คาศพั ท์ และ ประโยคท่เี ก่ยี วกบั โรงเรยี น ทเ่ี หมาะสมกับความสามารถของผู้เรยี น (หลักมเี หตผุ ล) 7.3 ผเู้ รียนได้เรยี นรดู้ ้วยความสนุกสนาน (หลกั สร้างภูมคิ มุ้ กนั ในตวั ทดี่ ี) ข้นั ตอนกิจกรรม 7. สอื่ การสอน 8. วธิ ีวัดผล Do Now = นกั เรยี นเลน่ ทายช่อื สงิ่ ของเพอื่ ทบทวนคาศัพทแ์ ละความหมายทีเ่ รียนผ่านมา - บัตรคา -ประเมินจากใบงาน - ใบงาน -แบบสังเกตพฤติกรรม Purpose= เราจะเรียนรู้ประโยคทีใ่ ช้บอกตาแหนง่ ของสงิ่ ของต่างๆ เพอ่ื ช่วยให้นกั เรียน สามารถนาไปใชส้ ื่อสารใน ชวี ิตประจาวันได้ Work Mode= 1. ครูวางปากกาบนฝ่ามอื แล้วพดู คาวา่ on ใหน้ กั เรยี นพูดตาม เปลี่ยนไป วางไว้ใต้ฝ่ามอื แล้วพูดว่า under ให้นกั เรียนพดู ตาม ต่อไปใส่ดนิ สอไว้ในกามือแล้วพดู คา วา่ in ให้นกั เรยี นพดู ตาม แล้วทาซาสลับไปมา โดยให้นักเรยี นทาไปพร้อมกับครูดว้ ย 2. นักเรียนดภู าพและประโยคและออกเสยี งประโยคตามครู 3. นกั เรียนอ่านประโยคจากภาพ ตามครู 4. นักเรียนทาใบงานพูด เขยี นบรรยายภาพ และออกมานาเสนอหน้าชนั Reflective Think= ให้นักเรยี นบอกส่งิ ทีไ่ ดเ้ รยี นรใู้ นคาบเรียนนี

ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ My favorite foods แผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง My favorite foods วันท่ที าการสอน เวลา 1 ชวั่ โมง/นาที ผสู้ อน นางสาวจิรัชยา ธนรุ วทิ ยา 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั การเรียนร้คู าศพั ท์เกี่ยวกบั อาหาร โครงสรา้ งประโยค I like. และ I don’t 1. ต 1.1 ป.1/3 เลือก/ระบุภาพหรือสญั ลักษณห์ รอื เคร่อื งหมายตรง like. ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตามความหมายของประโยค และ ข้อความสนั ๆท่ฟี ัง อาหารท่ีชอบและไม่ชอบได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้ 2. ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคาสันๆ ง่ายๆ ในการสือ่ สารระหว่าง สอื่ สารในชวี ติ ประจาวนั บุคคลตามแบบที่ฟัง 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. เน้อื หา/สาระความรู้ - Vocabulary: cake, banana, salad, hamburger, apple, 3.1 นกั เรียนเขียนช่ืออาหารได้ถูกต้อง (K) milk 3.2 นักเรียนอ่านและบอกความหมายของคาศัพทไ์ ด้ (P) 3.3 มคี วามเชอ่ื ม่ันในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 6. เคร่อื งมือการคิด 5.1 อา่ นศัพท์, ใบงาน Diagram - Diagram 7. กิจกรรมการเรยี นรแู้ ละการบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 7.1 ครูได้แบ่งเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมและภาระงานของผู้เรียน (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรียนไดเ้ รยี นรูค้ าศัพท์ และ ประโยคท่เี กย่ี วกับอาหารทเี่ หมาะสมกับความสามารถของผเู้ รยี น (หลกั มเี หตุผล) 7.3 ผู้เรียนได้เรยี นรู้ด้วยความสนุกสนาน (หลกั สร้างภูมคิ ้มุ กนั ในตวั ท่ีดี) ขน้ั ตอนกิจกรรม 7. ส่ือการสอน 8. วธิ ีวัดผล Do Now = นักเรียนออกมาเขยี นชอ่ื อาหารทีน่ ักเรียนชอบบนกระดาน - บัตรภาพ -ประเมนิ จากใบงาน Purpose= เราจะเรยี นรู้คาศัพทเ์ ก่ยี วกบั อาหาร เพอ่ื ช่วยให้นกั เรียนสามารถนาไปใช้ - ใบงาน Diagram -แบบสงั เกตพฤติกรรม สอ่ื สารใน ชวี ิตประจาวนั ได้ Work Mode= 1. นกั เรียนเรยี นรคู้ าศพั ท์ใหมผ่ า่ นบัตรภาพทค่ี รูติดไว้บนกระดาน 2. นักเรียนเขียนคาศพั ท์พรอ้ มความหมายลงในสมุด 3. นกั เรียนเลน่ เกม Hot ball 4. นักเรียนสรปุ คาศพั ทท์ ี่ไดเ้ รยี นวนั นเี ปน็ Diagram Reflective Think= ใหน้ กั เรยี นบอกสงิ่ ทไ่ี ดเ้ รยี นรใู้ นคาบเรียนนี

ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ My favorite foods แผนการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง I like apple. วนั ทีท่ าการสอน เวลา 1 ชั่วโมง/นาที ผสู้ อน นายบญุ เสริฐ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด การเรยี นร้คู าศัพทเ์ ก่ยี วกบั อาหาร โครงสรา้ งประโยค I like. และ I don’t 1. ต 1.1 ป.1/3 เลือก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายตรง like. ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้ข้อมูลเก่ียวกับ ตามความหมายของประโยค และ ข้อความสันๆที่ฟัง อาหารท่ีชอบและไม่ชอบได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้ 2. ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและใหข้ อ้ มูลงา่ ยๆเกยี่ วกับตนเองและเพื่อน สอื่ สารในชีวติ ประจาวนั ตามแบบทฟ่ี งั 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. เนอ้ื หา/สาระความรู้ - Vocabulary: cake, banana, salad, hamburger, apple, 3.1 นักเรียนพูดและเขียนประโยคทเ่ี ก่ยี วกบั อาหารได้ถูกตอ้ ง (K) milk 3.2 นักเรียนอ่านและบอกความหมายของคาศพั ท์ได้ (P) - I like . 3.3 มีความเชอ่ื มัน่ ในตนเอง/กลา้ แสดงออก (A) 5. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 6. เคร่อื งมือการคิด 5.1 อา่ นประโยค - Active Learning 7. กิจกรรมการเรยี นรแู้ ละการบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 7.1 ครูไดแ้ บ่งเวลาให้เหมาะสมกบั กิจกรรมและภาระงานของผเู้ รยี น (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรยี นไดเ้ รียนรคู้ าศพั ท์ และ ประโยคทเ่ี กยี่ วกบั อาหารทเ่ี หมาะสมกับความสามารถของผเู้ รยี น (หลกั มีเหตุผล) 7.3 ผ้เู รียนได้เรียนรู้ด้วยความสนกุ สนาน (หลักสร้างภูมิคุม้ กันในตัวที่ดี) ขัน้ ตอนกจิ กรรม 7. สื่อการสอน 8. วิธีวัดผล Do Now = นักเรียนวาดรูปอาหารท่นี กั เรียนชอบลงในสมุดของตวั เองมา 1 อยา่ ง - ผ่าน PowerPoint -ประเมินจากใบงาน - หนงั สือ Smile -แบบสังเกตพฤติกรรม Purpose= เราจะเรยี นรู้ประโยคที่ใช้บอกมาว่าเราชอบอาหารนันๆ เพ่ือชว่ ยให้นักเรยี น สามารถนาไปใช้ส่ือสารใน ชวี ิตประจาวนั ได้ Work Mode= 1. นกั เรยี นเรียนรู้ประโยคผ่าน PowerPoint โดยครูยกตัวอย่างให้ นกั เรียนหลายๆประโยค 2. นกั เรยี นฝกึ อ่านประโยคจนอา่ นไดแ้ ละเข้าใจประโยค 3. นกั เรียนระบายสอี าหารท่ีนักเรียนชอบที่ครใู ห้วาดก่อนเริ่มเรยี นใหส้ วยงามแล้วออกมาโชว์ ผลงานของตวั เอง หน้าชนั เรียน พร้อมกับพดู ประโยคทค่ี รูสอน Reflective Think= ให้นกั เรียนบอกสิง่ ท่ไี ด้เรยี นรใู้ นคาบเรียนนี

ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ My favorite foods แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่อื ง I don’t like salad. วันทีท่ าการสอน เวลา 1 ชั่วโมง/นาที ผูส้ อน นายบญุ เสรฐิ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด การเรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกับอาหาร โครงสร้างประโยค I like. และ I don’t 1. ต 1.1 ป.1/3 เลือก/ระบภุ าพหรือสญั ลกั ษณ์หรอื เครอื่ งหมายตรง like. ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้ข้อมูลเก่ียวกับ ตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความสันๆท่ฟี ัง อาหารที่ชอบและไม่ชอบได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ 2. ต 1.2 ป.1/4 พูดขอและใหข้ อ้ มลู งา่ ยๆเกีย่ วกับตนเองและเพ่ือน สอ่ื สารในชวี ิตประจาวัน ตามแบบทีฟ่ ัง 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. เนอ้ื หา/สาระความรู้ - Vocabulary: cake, banana, salad, hamburger, apple, 3.1 นักเรยี นพูดและเขียนประโยคทเี่ กีย่ วกับอาหารได้ถูกต้อง (K) milk 3.2 นกั เรยี นอา่ นและบอกความหมายของคาศัพทไ์ ด้ (P) - Structure: I don’t like . 3.3 มีความเชื่อมัน่ ในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 6. เครอ่ื งมอื การคิด 5.1 อ่านประโยค - Active Learning 7. กจิ กรรมการเรียนรู้และการบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7.1 ครไู ด้แบง่ เวลาให้เหมาะสมกบั กจิ กรรมและภาระงานของผเู้ รียน (หลักความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรียนไดเ้ รยี นรคู้ าศพั ท์ และ ประโยคทีเ่ ก่ียวกับอาหารทเ่ี หมาะสมกับความสามารถของผเู้ รยี น (หลักมเี หตุผล) 7.3 ผู้เรยี นได้เรยี นรู้ดว้ ยความสนกุ สนาน (หลักสรา้ งภูมคิ ุม้ กนั ในตวั ท่ีดี) ข้นั ตอนกิจกรรม 7. สอ่ื การสอน 8. วิธีวดั ผล Do Now = นกั เรียนวาดรูปอาหารท่นี ักเรียนไม่ชอบลงในสมุดของตวั เองมา 1 อย่าง - ผา่ น PowerPoint -ประเมินจากใบงาน - หนงั สือ Smile -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม Purpose= เราจะเรียนรู้ประโยคทีใ่ ชบ้ อกมาวา่ เราไม่ชอบอาหารนันๆแลว้ เราควรพดู ว่า อย่างไร เพ่ือชว่ ยให้นกั เรียนสามารถนาไปใช้สอ่ื สารใน ชวี ิตประจาวนั ได้ Work Mode= 1. นกั เรยี นเรียนรปู้ ระโยคผ่าน PowerPoint โดยครูยกตัวอยา่ งให้ นกั เรียนหลายๆประโยค 2. นักเรียนฝกึ อ่านประโยคจนอา่ นได้และเขา้ ใจประโยค 3. นักเรียนระบายสีอาหารทีน่ ักเรยี นไม่ชอบทค่ี รูใหว้ าดกอ่ นเร่ิมเรียนใหส้ วยงามแลว้ ออกมา โชว์ผลงานของตวั เอง หน้าชันเรียน พร้อมกบั พูดประโยคทีค่ รสู อน Reflective Think= ให้นักเรยี นบอกสิง่ ท่ีไดเ้ รียนรใู้ นคาบเรียนนี

ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ My favorite foods แผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ ง Do you like ? วนั ทท่ี าการสอน เวลา 1 ช่ัวโมง/นาที ผูส้ อน นายบุญเสรฐิ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั การเรียนรู้คาศัพท์เก่ยี วกบั อาหาร โครงสรา้ งประโยค I like. และ I don’t 1. ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคา like. ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้ข้อมูลเก่ียวกับ ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน อาหารทชี่ อบและไม่ชอบได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ 2. ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบดว้ ยคาสนั ๆ งา่ ยๆ ในการสอ่ื สาร ส่อื สารในชวี ติ ประจาวัน ระหว่างบุคคลตามแบบทฟี่ งั 3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. เน้ือหา/สาระความรู้ - Vocabulary: cake, banana, salad, hamburger, apple, 3.1 นักเรยี นถาม-ตอบเกี่ยวกบั อาหารได้ถกู ต้อง (K) milk 3.2 นักเรียนอ่านและบอกความหมายของคาศัพทไ์ ด้ (P) - Structure: Do you like ? Yes, I do./No, I don’t. 3.3 มคี วามเช่ือม่ันในตนเอง/กลา้ แสดงออก (A) 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน 6. เครื่องมอื การคดิ 5.1 สนทนาถาม-ตอบ - Active Learning 7. กิจกรรมการเรียนรแู้ ละการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 7.1 ครไู ดแ้ บง่ เวลาให้เหมาะสมกบั กจิ กรรมและภาระงานของผูเ้ รียน (หลักความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้คาศัพท์ และ ประโยคทเ่ี กี่ยวกับอาหารทเ่ี หมาะสมกับความสามารถของผเู้ รยี น (หลักมเี หตุผล) 7.3 ผเู้ รยี นได้เรียนรู้ด้วยความสนุกสนาน (หลักสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ในตวั ทด่ี ี) ขั้นตอนกิจกรรม 7. ส่ือการสอน 8. วธิ วี ดั ผล Do Now = นักเรียนทบทวนประโยคที่เรยี นไปเมื่อคาบท่ีแลว้ - ผ่าน PowerPoint -ประเมนิ จากใบงาน - หนงั สอื Smile -แบบสังเกตพฤติกรรม Purpose= เราจะไดฝ้ ึกพดู ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั อาหารท่ีตนเองชอบและไม่ชอบเพื่อชว่ ยให้ - บตั รภาพ นักเรียนสามารถนาไปใช้ส่ือสารใน ชีวิตประจาวันได้ - บัตรคา - หุน่ มอื Work Mode= 1. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ กีย่ วกบั อาหารที่ชอบ โดยครูวาดหรือตดิ ภาพ อาหาร 2. นกั เรยี นเรยี นรูป้ ระโยคใหม่ผ่าน PowerPoint โดยครยู กตวั อยา่ งใหน้ กั เรยี น หลายๆประโยค 3. นกั เรยี นฝกึ อ่านประโยคจนอ่านไดแ้ ละเข้าใจประโยค 4. ครใู ห้นกั เรียน เล่นเกม Jigsaw sentence (เรยี งคาให้เปน็ ประโยค) 5. ครูฝกึ นกั เรียนโดยการเข้าไปถาม ทลี ะคน เพ่อื ให้นักเรยี นทกุ คนได้ฝึกใชป้ ระโยค 6. นกั เรียนจับคูส่ นทนากับเพ่ือน โดยใช้ บตั รภาพและหนุ่ มือ Reflective Think= ให้นักเรยี นบอกสิ่งท่ไี ดเ้ รียนรใู้ นคาบเรยี นนี

ชื่อหน่วยการเรียนรู้ My favorite foods แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง My food song วนั ทีท่ าการสอน เวลา 1 ชวั่ โมง/นาที ผ้สู อน นายบุญเสริฐ จตรุ ธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั การเรยี นรูค้ าศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหาร โครงสรา้ งประโยค I like. และ I don’t 1. ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคา like. ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ งา่ ย ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น อาหารทีช่ อบและไม่ชอบได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนาไปใช้ 2. ต 1.2 ป.1/1 พูดโต้ตอบด้วยคาสนั ๆ งา่ ยๆ ในการสือ่ สาร สื่อสารในชวี ิตประจาวัน ระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟี่ ัง 3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. เนื้อหา/สาระความรู้ - My food song 3.1 นักเรียนรอ้ งเพลงเก่ียวกบั อาหารได้ถูกตอ้ ง (K) 3.2 นักเรยี นอา่ นและบอกความหมายของคาศพั ทไ์ ด้ (P) 3.3 มีความเชอ่ื ม่นั ในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ชิน้ งาน/ภาระงาน 6. เครอื่ งมือการคิด 5.1 ร้องเพลง - Active Learning 7. กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละการบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 7.1 ครูได้แบง่ เวลาให้เหมาะสมกับกจิ กรรมและภาระงานของผู้เรยี น (หลักความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรยี นไดเ้ รียนรูค้ าศัพท์ และ ประโยคทีเ่ กยี่ วกับอาหารทเ่ี หมาะสมกับความสามารถของผูเ้ รยี น (หลกั มเี หตุผล) 7.3 ผูเ้ รียนได้เรียนรูด้ ้วยความสนุกสนาน (หลักสร้างภมู ิค้มุ กันในตวั ที่ดี) ข้นั ตอนกจิ กรรม 7. สอ่ื การสอน 8. วธิ วี ดั ผล Do Now = นกั เรียนทบทวนคาศัพท์เก่ียวกบั อาหาร - ผ่าน PowerPoint -ประเมนิ จากใบงาน - หนังสือ Smile -แบบสงั เกตพฤติกรรม Purpose= เราจะไดฝ้ ึกร้องเพลงเก่ียวกับอาหารทีต่ นเองชอบและไม่ชอบเพื่อชว่ ยให้ - เพลง นักเรยี นสามารถนาไปใชส้ ่อื สารใน ชีวิตประจาวนั ได้ Work Mode= 1. นักเรียนเขียนบันทึกเนอื เพลง My food ลงในสมดุ ของตวั เอง 2. นกั เรียนฝึกอ่านด้วยตัวเองก่อน ถา้ คาไหนทไี่ ม่ไดค้ ่อยไปถามครู 3. นกั เรียนชว่ ยกันอา่ น เนอื เพลงจนทุกคนอา่ นได้ 4. ครใู สท่ านองให้นักเรยี น ครแู ละนักเรยี นช่วยกันฝกึ ร้อง Reflective Think= ให้นักเรียนบอกส่งิ ทไ่ี ดเ้ รยี นรูใ้ นคาบเรยี นนี

ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ My favorite foods แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง I like my food. วันทที่ าการสอน เวลา 1 ชวั่ โมง/นาที ผสู้ อน นายบุญเสริฐ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด การเรียนรคู้ าศัพท์เก่ยี วกบั อาหาร โครงสรา้ งประโยค I like. และ I don’t 1. ต 1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคา like. ทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดให้ข้อมูลเก่ียวกับ งา่ ย ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน อาหารที่ชอบและไม่ชอบได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนาไปใช้ 2. ต 1.2 ป.1/1 พดู โต้ตอบด้วยคาสันๆ งา่ ยๆ ในการส่อื สาร ส่อื สารในชวี ติ ประจาวัน ระหว่างบคุ คลตามแบบท่ีฟงั 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. เนือ้ หา/สาระความรู้ 3.1 นกั เรยี นร้องเพลงเกีย่ วกบั อาหารได้ถกู ต้อง (K) - - Vocabulary: cake, banana, salad, hamburger, apple, 3.2 นกั เรียนอ่านและบอกความหมายของคาศพั ท์ได้ (P) 3.3 มคี วามเช่ือมั่นในตนเอง/กลา้ แสดงออก (A) milk - Structure: I don’t like . / I like . 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน 6. เครือ่ งมอื การคดิ 5.1 แบบทดสอบ - Active Learning 7. กิจกรรมการเรียนรู้และการบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 7.1 ครไู ดแ้ บ่งเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมและภาระงานของผูเ้ รยี น (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรยี นไดเ้ รียนรคู้ าศัพท์ และ ประโยคท่เี กีย่ วกบั อาหารทเี่ หมาะสมกบั ความสามารถของผ้เู รียน (หลักมีเหตผุ ล) 7.3 ผูเ้ รียนได้เรียนรดู้ ว้ ยความสนุกสนาน (หลกั สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตัวทด่ี ี) ข้นั ตอนกจิ กรรม 7. สอ่ื การสอน 8. วธิ ีวดั ผล Do Now = นักเรยี นทบทวนคาศพั ท์เกย่ี วกบั อาหาร - แบบทดสอบ -ประเมนิ จากใบงาน -แบบสังเกตพฤติกรรม Purpose= เราจะได้ทาแบบทดสอบเก่ยี วกับอาหารทตี่ นเองชอบและไมช่ อบเพอ่ื เปน็ การ วัดความเข้าใจของนกั เรียน Work Mode= 1.ครูพูดถึงความสาเรจ็ การเปลยี่ นแปลง ความก้าวหน้าที่เกดิ ขึนทงั ของ ครแู ละนกั เรียนของการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษหน่วย My favorite food 2. ให้นักเรยี นช่วยกันแสดงความคิดเหน็ ความรูส้ กึ เกย่ี วกบั การเรียนภาษาอังกฤษหน่วย My favorite food และบอกสิง่ ที่นักเรียนได้เรียนรู้อย่างนอ้ ยคนละ 1-3 อย่าง 3. นักเรียนทา แบบทดสอบพรอ้ มกัน 4. ครูเฉลยข้อสอบและผลคะแนนที่แสดงความก้าวหน้าของ นกั เรียน Reflective Think= ใหน้ ักเรียนบอกส่งิ ทีไ่ ด้เรยี นรูใ้ นคาบเรยี นนี

ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ At home แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง It’s a house. วันท่ีทาการสอน เวลา 1 ช่วั โมง/นาที ผสู้ อน นายบุญเสริฐ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้าง 1. ต 1.1 ป.1/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสัญลักษณ์หรอื เครอ่ื งหมาย ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถามและคาตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้อง ตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสนั ๆท่ฟี งั ภายในบา้ นท่ผี ู้ใดผู้หนึ่งอย่ใู นนนั ซงึ่ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่อื ไปใช้ 2. ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาอังกฤษ เพ่อื รวบรวมคาศัพทท์ ี่เกี่ยวขอ้ ง ส่อื สารในชีวติ ประจาวัน ใกลต้ ัว 3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. เน้ือหา/สาระความรู้ - Vocabulary: bathroom, bedroom, kitchen, dining room, 3.1 นักเรียนใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ที่อยู่ของบุคคลในบ้านได้ถูกตอ้ ง (K) living room 3.2 นักเรยี นอ่านและบอกความหมายของคาศพั ท์ได้ (P) - Structure: A: Where’s Mum?/B: She’s in the bathroom. 3.3 มีความเชือ่ มัน่ ในตนเอง/กลา้ แสดงออก (A) 5. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 6. เคร่อื งมอื การคิด 5.1 ใบงาน Diagram เรือ่ ง rooms in my house. - Diagram 7. กิจกรรมการเรยี นร้แู ละการบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 7.1 ครไู ด้แบ่งเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมและภาระงานของผเู้ รียน (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้คาศพั ท์ และ ประโยคทเี่ กีย่ วกบั บา้ นทเ่ี หมาะสมกับความสามารถของผูเ้ รยี น (หลกั มเี หตผุ ล) 7.3 ผ้เู รียนได้เรียนรู้ด้วยความสนกุ สนาน (หลกั สร้างภูมคิ ้มุ กนั ในตัวท่ดี ี) ขนั้ ตอนกิจกรรม 7. ส่ือการสอน 8. วธิ ีวัดผล Do Now = นักเรียนวาดรปู บ้านลงในสมดุ ของตัวเอง - ใบงาน Diagram เร่อื ง -ประเมนิ จากใบงาน rooms in my house. -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม Purpose= เราจะได้เรียนรู้คาศัพทแ์ ละประโยคที่เก่ยี วกับบา้ น และหอ้ งต่างๆ ภายในบา้ น - PowerPoint ซงึ่ เปน็ การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพ่อื ไปใชส้ ื่อสารในชีวิตประจาวัน Work Mode= 1. นักเรียนเรยี นรู้คาศัพทแ์ ละประโยคผา่ น PowerPoint 2.นกั เรยี นเขียน บันทกึ คาศัพท์ใหม่ลงในสมุด 3.นกั เรียนดูรูปใน PowerPoint แล้วครูตงั คาถามถาม นกั เรียนทกุ คนในหอ้ งตอบพร้อมกัน 4. ครทู าแบบเดิมแต่ถามนักเรยี นทีละคน 5. นักเรียน สรุปคาศพั ทท์ ไ่ี ดเ้ รยี นวนั นีเป็น Diagram Reflective Think= ให้นักเรียนบอกสิ่งทไ่ี ด้เรยี นร้ใู นคาบเรียนนี

ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ At home แผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ ง My bedroom วนั ท่ที าการสอน เวลา 1 ช่วั โมง/นาที ผ้สู อน นายบญุ เสริฐ จตุรธรรมวาที 1.สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั การเรียนรู้คาศัพท์เก่ียวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้าง 1. ต 1.1 ป.1/3 เลอื ก/ระบุภาพหรอื สญั ลกั ษณ์หรอื เครื่องหมายตรง ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถามและคาตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้อง ตามความหมายของประโยค และ ข้อความสนั ๆที่ฟัง ภายในบ้านทีผ่ ู้ใดผ้หู น่ึงอยูใ่ นนนั ซงึ่ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพอื่ ไปใช้ 2. ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาองั กฤษ เพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ เี่ กย่ี วขอ้ ง ส่อื สารในชีวิตประจาวนั ใกล้ตวั 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. เน้อื หา/สาระความรู้ - Vocabulary: bed, carpet, window, door, lamp, clock, 3.1 นกั เรียนสามารถเขียนคาศัพท์ท่อี ยูใ่ นห้องนอนได้ถูกตอ้ ง (K) pillow, blanket, mirror, picture 3.2 นักเรียนอา่ นและบอกความหมายของคาศพั ทไ์ ด้ (P) 3.3 มีความเช่ือมัน่ ในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 6. เครือ่ งมือการคดิ 5.1 ใบงาน Diagram เรือ่ ง my bedroom. - Diagram 7. กิจกรรมการเรียนรแู้ ละการบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7.1 ครูไดแ้ บ่งเวลาให้เหมาะสมกบั กจิ กรรมและภาระงานของผูเ้ รียน (หลักความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรียนไดเ้ รยี นร้คู าศพั ท์ และ ประโยคที่เก่ยี วกบั บ้านทเ่ี หมาะสมกบั ความสามารถของผู้เรยี น (หลกั มเี หตุผล) 7.3 ผเู้ รยี นได้เรยี นร้ดู ว้ ยความสนุกสนาน (หลกั สร้างภูมิคุม้ กันในตัวทดี่ ี) ขน้ั ตอนกิจกรรม 7. สอ่ื การสอน 8. วธิ วี ดั ผล Do Now = นักเรยี นวาดรปู บา้ นลงในสมุดของตัวเอง - ใบงาน Diagram เรื่อง -ประเมินจากใบงาน my bedroom. -แบบสังเกตพฤตกิ รรม Purpose= เราจะได้เรยี นรู้คาศัพท์ที่อยู่ในหอ้ งนอน ซง่ึ เปน็ การเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพื่อไป - PowerPoint ใช้สือ่ สารในชวี ิตประจาวัน Work Mode= 1. นักเรยี นเรียนรคู้ าศพั ท์ผา่ นบัตรภาพ 2.นกั เรียนเขียนบนั ทึกคาศพั ท์ ใหมล่ งในสมดุ 3. นกั เรียนเลน่ เกมจบั ค่คู าศัพท์กับความหมายผ่าน PowerPoint 4. นักเรียนทาใบงาน งาน Diagram เรอื่ ง my bedroom. 5. ครูสมุ่ นักเรยี นออกมานาเสนอ ผลงานหน้าชนั เรยี นพรอ้ มกบั อา่ นคาศพั ท์ให้เพ่ือนฟังด้วย Reflective Think= ให้นกั เรยี นบอกส่งิ ที่ได้เรยี นรู้ในคาบเรียนนี

ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ At home แผนการจดั การเรียนรู้ เรอื่ ง My kitchen วนั ทีท่ าการสอน เวลา 1 ชวั่ โมง/นาที ผ้สู อน นายบุญเสริฐ จตรุ ธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้าง 1. ต 1.1 ป.1/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณห์ รือเคร่ืองหมาย ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถามและคาตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้อง ตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความสันๆท่ีฟงั ภายในบา้ นทผ่ี ูใ้ ดผู้หน่ึงอยู่ในนนั ซงึ่ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพือ่ ไปใช้ 2. ต 4.2 ป.1/1 ใชภ้ าษาองั กฤษ เพ่ือรวบรวมคาศพั ท์ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง สอ่ื สารในชวี ิตประจาวัน ใกล้ตัว 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4. เน้ือหา/สาระความรู้ - Vocabulary: mug, cup, knife, spoon, pot, pan, dish, 3.1 นกั เรียนสามารถเขียนคาศพั ท์ทอ่ี ยใู่ นห้องครวั ได้ถกู ต้อง (K) bowl, fork, stove 3.2 นกั เรียนอ่านและบอกความหมายของคาศพั ทไ์ ด้ (P) 3.3 มคี วามเชื่อม่นั ในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ช้นิ งาน/ภาระงาน 6. เคร่อื งมือการคดิ 5.1 ใบงาน Diagram เร่ือง my kitchen. - Diagram 7. กิจกรรมการเรียนรู้และการบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 7.1 ครไู ด้แบ่งเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมและภาระงานของผูเ้ รยี น (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรียนไดเ้ รียนรคู้ าศัพท์ และ ประโยคทีเ่ กี่ยวกับบ้านทเ่ี หมาะสมกบั ความสามารถของผ้เู รยี น (หลักมเี หตผุ ล) 7.3 ผู้เรียนได้เรยี นรดู้ ว้ ยความสนุกสนาน (หลกั สร้างภูมคิ ุ้มกนั ในตวั ทีด่ ี) ขัน้ ตอนกจิ กรรม 7. สอ่ื การสอน 8. วธิ ีวดั ผล Do Now = นักเรียนเขียนชื่อสิง่ ของที่อย่ใู นหอ้ งครัวทบี่ า้ นของนกั เรียนท่ีนกั เรยี นจาได้ ลง - ใบงาน Diagram เรื่อง -ประเมนิ จากใบงาน ในสมุดของตัวเอง my kitchen. -แบบสังเกตพฤตกิ รรม - PowerPoint Purpose= เราจะได้เรยี นรูค้ าศพั ท์ท่ีอยู่ในหอ้ งครัว ซึ่งเปน็ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพอ่ื ไป ใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจาวัน Work Mode= 1. นกั เรียนเรียนรู้คาศพั ทผ์ า่ นบตั รภาพ 2.นกั เรียนเขียนบันทกึ คาศพั ท์ ใหมล่ งในสมุด 3. นกั เรยี นเลน่ เกมจบั คคู่ าศัพท์กับความหมายผ่าน PowerPoint 4. นักเรียนทาใบงาน Diagram เร่อื ง my kitchen. 5. ครูสมุ่ นักเรียนออกมานาเสนอผลงาน หน้าชันเรยี นพรอ้ มกบั อ่านคาศัพทใ์ ห้เพือ่ นฟงั ดว้ ย Reflective Think= ให้นักเรียนบอกสงิ่ ท่ีได้เรยี นรใู้ นคาบเรียนนี

ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ At home แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง My bathroom วันที่ทาการสอน เวลา 1 ชั่วโมง/นาที ผู้สอน นายบญุ เสริฐ จตรุ ธรรมวาที 1.สาระสาคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั การเรียนรู้คาศัพท์เกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในบ้านพักอาศัย โครงสร้าง 1. ต 1.1 ป.1/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สญั ลกั ษณ์หรอื เครอ่ื งหมาย ประโยคบอกเล่า ประโยคคาถามและคาตอบที่ผู้เรียนสามารถระบุห้อง ตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความสันๆที่ฟัง ภายในบ้านท่ีผ้ใู ดผ้หู น่ึงอยใู่ นนัน ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพอื่ ไปใช้ 2. ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาองั กฤษ เพ่ือรวบรวมคาศพั ทท์ เ่ี กี่ยวขอ้ ง สื่อสารในชวี ติ ประจาวนั ใกลต้ วั 3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. เนอื้ หา/สาระความรู้ - Vocabulary: toothbrush, toothpaste, bathtub, toilet, 3.1 นกั เรยี นสามารถเขียนคาศัพทท์ ีอ่ ยใู่ นหอ้ งนาได้ถกู ตอ้ ง (K) soap, sink, sponge, towel, shampoo, brush 3.2 นกั เรยี นอ่านและบอกความหมายของคาศพั ทไ์ ด้ (P) 3.3 มคี วามเช่อื มัน่ ในตนเอง/กล้าแสดงออก (A) 5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 6. เครือ่ งมอื การคดิ 5.1 ใบงาน Diagram เร่ือง my bathroom. - Diagram 7. กจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละการบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 7.1 ครูได้แบง่ เวลาให้เหมาะสมกบั กิจกรรมและภาระงานของผู้เรยี น (หลกั ความพอประมาณ) 7.2 ผู้เรยี นไดเ้ รียนร้คู าศพั ท์ และ ประโยคท่ีเกีย่ วกบั บ้านทเี่ หมาะสมกบั ความสามารถของผู้เรียน (หลกั มีเหตผุ ล) 7.3 ผูเ้ รียนได้เรยี นรดู้ ว้ ยความสนกุ สนาน (หลักสรา้ งภูมิคมุ้ กันในตัวท่ีดี) ขั้นตอนกิจกรรม 7. สอ่ื การสอน 8. วิธวี ดั ผล Do Now = นักเรยี นเขยี นชือ่ ส่ิงของท่อี ยู่ในห้องนาท่บี ้านของนกั เรยี นที่นกั เรยี นจาได้ ลง - ใบงาน Diagram เร่ือง -ประเมนิ จากใบงาน ในสมุดของตวั เอง my bathroom. -แบบสังเกตพฤติกรรม - PowerPoint Purpose= เราจะได้เรียนร้คู าศพั ท์ท่อี ยู่ในหอ้ งนา ซึ่งเปน็ การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพอื่ ไป ใชส้ ่อื สารในชีวิตประจาวนั Work Mode= 1. นักเรยี นเรียนรคู้ าศัพทผ์ ่านบัตรภาพ 2.นกั เรียนเขียนบันทึกคาศัพท์ ใหม่ลงในสมดุ 3. นกั เรยี นเล่นเกมจับคู่คาศพั ท์กบั ความหมายผา่ น PowerPoint 4. นักเรยี นทาใบงาน Diagram เรอ่ื ง my bathroom. 5. ครูส่มุ นักเรียนออกมานาเสนอ ผลงานหน้าชนั เรียนพร้อมกบั อ่านคาศัพท์ให้เพือ่ นฟงั ด้วย Reflective Think= ให้นกั เรียนบอกสิ่งทไี่ ด้เรยี นรู้ในคาบเรยี นนี