รูปเล่ม แผนปฏิบัติการ ปี 66

โรงเรียนบา้ นคลองขดุ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนบ้านคลองขุด อำเภอเทพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ เป็นแผนที่จัดทำเพื่อกำหนด ทิศทางการปฏิบัติงานในการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ให้สถานศึกษามีการพัฒนาทั้งด้านผู้เรียน ครูและผู้บริหารให้ได้ มาตรฐานการศึกษา โดยให้สอดคลอ้ งกับวิสยั ทศั น์ พันธกิจ และเป้าหมายของโรงเรียน สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียนและสถานศึกษา โดยปีการศึกษา 2566 ทาง โรงเรียนได้นำกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมาเป็นมาตรฐานกำหนดการ จดั ทำโครงการของโรงเรียน แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ได้รับความร่วมมือจากข้าราชการครูและ บคุ ลากรในกลมุ่ งานวิชาการ แผนงานและงบประมาณ บคุ ลากร บรหิ ารงานท่ัวไป และกจิ การนักเรียน จัดทำแผนการใช้งบประมาณ ในการจัดทำโครงการ/กิจกรรม ให้สำเร็จตามเป้าหมายอย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ขอขอบคุณทุกท่านที่ร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการจนสำเร็จ เรียบรอ้ ยสามารถใชป้ ฏิบตั ิงานไดต้ อ่ ไป นายอับดนเราะหมาน เดเระมะ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นคลองขุด

สารบัญ เร่อื ง หนา้ สว่ นที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป ๑ - ประวัติโรงเรียนบ้านคลองขุด ๑ - ข้อมลู ครแู ละบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 - ขอ้ มลู พนื้ ฐานทางการศึกษา ๘ - ขอ้ มูลทรัพยากร 12 - การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก 15 - มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖6 ๒1 - ผลการดำเนนิ งานในรอบที่ผ่านมา 23 - สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 41 สว่ นท่ี 2 ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษา 44 - พระบรมราโชบาย ของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธบิ ดีศรีสนิ ทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกลา้ เจ้าอย่หู วั 44 - ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) 45 - แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 1๓ (พ.ศ. 256๖-25๗๐) 48 - นโยบายรัฐบาล 53 - แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 57 - นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ พ.ศ. 256๖ 60 - นโยบายและจุดเนน้ รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร (นางสาวตรีนุช เทยี นทอง) 65 - นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ปีงบประมาณ 2566... 67 - แผนยุทธศาสตร์การศึกษาเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกิจจังหวดั ชายแดนภาคใต้ 20 ปี 70 - แผนพฒั นาของจังหวัดสงขลา พ.ศ.2566 – 2570 (ฉบบั ทบทวน) 83 - นโยบายการพัฒนาการศึกษาของจังหวัดสงขลา(สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสงขลา) 91 - นโยบายการพัฒนาการศกึ ษาของ สพป.สงขลา เขต 3 98 - นโยบายการพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรยี นบา้ นคลองขุด 104

สารบัญ (ตอ่ ) ส่วนที่ 3 โครงการและงบประมาณ 118 แผนการใช้เงินในปงี บประมาณ ๒๕๖๖…………………………………………………… 118 รายละเอยี ดโครงการระดบั การศึกษาปฐมวยั 135 - โครงการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ระดับปฐมวยั 136 - โครงการฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล ระดบั ปฐมวยั 160 - โครงการฝ่ายบรหิ ารงานทวั่ ไป ระดบั ปฐมวัย 165 รายละเอียดโครงการระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 175 - โครงการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ 176 - โครงการฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล 230 - โครงการฝ่ายบรหิ ารงานงบประมาณ 244 - โครงการฝ่ายบรหิ ารงานท่ัวไป 251 - โครงการกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน 315 ตารางสรุปโครงการฯ 342 ส่วนที่ 4 การนําแผนปฏบิ ัติการไปสกู่ ารปฏิบัติ 387 - สรปุ ความสอดคล้องและรายละเอียดงาน/โครงการ 389 - การบริหารงานงบประมาณ 396 ภาคผนวก 401 สรปุ แผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ 402 คำสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมการจัดทำแผนปฏิบตั ิการฯ 414 การใหค้ วามเห็นชอบเอกสารแผนปฏิบัตกิ าร ประจำปีการศกึ ษา 2566 417 คณะผูจ้ ัดทำ 418

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 1 ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป ๑. ประวตั โิ รงเรยี นบา้ นคลองขดุ โรงเรียนบ้านคลองขุด ต้ังอยู่หมู่ท่ี ๖ ตำบลปากบาง อำเภอเทพา จังหวัดสงขลา รหัสไปรษณีย์ ๙๐๑๕๐ โทรศัพท์ ๐-๗๔๓๐-๐๑๒๙ สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา สงขลา เขต ๓ เปิดสอนต้ังแตร่ ะดบั ชัน้ อนุบาล ๑ ถึงระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ มพี ืน้ ท่จี ำนวน ๕ ไร่ ๑ งาน ๗๗ ตารางวา มีเขตพื้นที่บริการ ๑ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ท่ี ๖ บ้านคลองขุด ตำบลปากบาง อำเภอเทพา จังหวัดสงขลา โรงเรียนบ้านคลองขุด จัดตั้งข้ึนเมื่อปี พ.ศ. ๒๕๐๖ โดยนายสุชิต นาคพันธ์ นายอำเภอเทพา และนายลอย เทพไชย ศึกษาธิการอำเภอเทพา ในขณะน้ันนายเจ๊ะมะ สาและ และนายตาเย๊ะ สา และ ราษฎรในท้องที่เป็นผู้บริจาคที่ดินให้จำนวน ๕ ไร่ ๑ งาน ๗๗ ตารางวา เปิดสอนคร้ังแรกในชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวนนักเรียน ๓๐ คน มีนายเหม ขะหมิมะ เป็นครูใหญ่คนแรกและมีครูเพียง ๑ คน ดำรงอยู่ดว้ ยงบประมาณของทางราชการ ปี พ.ศ. ๒๕๑๘ ได้สร้างอาคารเรียน ป.๑ ก. จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๑๘๐,๐๐๐ บาท จำนวนห้องตามแปลน ๓ ห้อง ซึ่งมีพ้ืนท่ีห้องละ ๕๔ ตารางเมตร โดยนายเหม ขะหมิมะ ตำแหนง่ ครูใหญ่ ปี พ.ศ. ๒๕๒๘ ได้อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช.๒๐๒/๒๖ จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๒๔๐,๐๐๐ บาท ขนาดกว้าง ๑๐ เมตร และยาว ๑๒ เมตร โดยนายพร้อม จนั ทรัตน์ ตำแหน่ง ครใู หญ่ ซ่งึ ปัจจุบันได้ใช้เปน็ ห้องเรียนช้นั ปฐมวยั จำนวน ๓ หอ้ ง ปี พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้สร้างอาคารเรียน แบบ สปช.10๕/๒๙ จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๑,๖๘๔,๐๐๐ บาท จำนวนห้องตามแปลน ๔ ห้อง ซ่ึงมีพื้นที่ห้องละ ๕๔ ตารางเมตร โดยนายมนต์ พุทธโชติ ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน แต่ปัจจุบันได้ต่อเติมห้องเรียนเพิ่มอีก ๒ ห้องในส่วนของใต้ ถุนอาคาร ปี พ.ศ. ๒๕๔๙ ได้สร้างถังเก็บน้ำ แบบแท้งค์น้ำ จากการบริจาคหรือโรงเรียนทำเอง จำนวน ๓,๐๐๐ บาท ความจุเฉลี่ย ๑ ลูกบาศก์เมตร และมีการสรา้ งถนนคอนกรตี ภายในโรงเรียน จากงบประ มานต้นสังกัด จำนวน ๑๕๐,๐๐๐ บาท ขนาดความยาว ๑๐๐ เมตร โดยนายชาญชัย โชติมณี ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. ๒๕๕๑ ได้สร้างรั้วคอนกรีตก้ันรอบโรงเรียน จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๗๔๔,๗๐๐ บาท ขนาดความยาว ๒๖๑ เมตร โดยนายชาญชัย โชติมณี ตำแหน่งผู้อำนวยการ โรงเรยี น

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 2 ปี พ.ศ. ๒๕๕๒ ได้สร้างห้องน้ำ แบบ สปช.๖๐๔/๔๕ จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๒๔๒,๐๐๐ บาท โดยนายชาญชัย โชตมิ ณี ตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. ๒๕๕๓ ได้สร้างถนนคอนกรีตเพิ่มเติมภายในโรงเรียน จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๓๗๘,๐๐๐ บาท ขนาดความยาว ๑๓๙ เมตร โดยนายชาญชัย โชติมณี ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. ๒๕๕๙ ได้สร้างห้องน้ำนักเรียนหญิง ๔ ที่ ๔๙ จากงบประมานต้นสังกัด จำนวน ๓๗๐,๐๐๐ บาท โดยนายวรศักดิ์ กาเทพ ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี น ปี พ.ศ. ๒๕๖๐ ได้สร้างโรงอาหาร จากงบบริจาคหรือโรงเรียนทำเอง จำนวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท ขนาดกวา้ ง ๖ เมตร และยาว ๖ เมตร โดยนายวรศกั ดิ์ กาเทพ ตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรียน โดยปัจจุบันมี นายอับดนเราะหมาน เดเระมะ ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านคลองขดุ ตั้งแต่วนั ท่ี ๒๓ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จนถงึ ปัจจบุ ัน โรงเรียนทำการเปิด การเรียนการสอนตั้งแตว่ นั จันทร์ถงึ วนั ศุกร์ หยุดเรียนวนั เสาร์และวันอาทติ ย์ โรงเรียนเปิดให้บริการต้ังแต่ระดับช้ันอนุบาล ๑ ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ในปีการศึกษา ๒๕6๖ มีนักเรียนท้ังสิ้นจำนวน ๑๕๒ คน แต่ละชั้นปีมีจำนวน ๑ ห้องเรียน รวมท้ังหมด ๙ ห้องเรียน นักเรยี นชาย จำนวน 74 คน และนกั เรยี นหญิง จำนวน ๗๘ คน ข้อมูลพน้ื ฐานของโรงเรยี น โรงเรยี นบ้านคลองขุด ชอ่ื สถานศึกษา หมทู่ ่ี ๖ ตำบลปากบาง อำเภอเทพา จังหวดั สงขลา ท่ีต้งั สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ สงั กดั [email protected] E-mail : ระดบั ชั้นอนุบาล ๑ ถงึ ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ เปิดสอน ๑๗ คน จำแนกเปน็ ขา้ ราชการครู 10 คน จำนวนครู พนักงานราชการ 3 คน ครูอัตราจา้ ง 2 คน และเจ้าหน้าท่ีอ่ืน ๆ ๒ คน จำนวนนกั เรยี น 1๕๒ คน จำแนกเปน็ ระดบั ปฐมวัย 45 คน และระดบั ประถมศึกษา 107 คน

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 3

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 4 2. ข้อมูลครแู ละบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ช่ือผู้อำนวยการโรงเรยี น : นายอับดนเราะหมาน เดเระมะ โทรศัพท์ : 08-0140-8779 E-mail : [email protected] วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด : การศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.) วิชาเอก การบรหิ ารการศึกษา ดำรงตำแหน่งทโ่ี รงเรยี นน้ี: ต้ังแต่ วนั ท่ี ๒๓ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จนถงึ ปัจจุบัน วสิ ยั ทศั น์ ภายในปี ๒๕๗๐ โรงเรียนบ้านคลองขุด พัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามเกณฑ์มาตรฐาน และ ปฏิบตั ติ นตามวถิ ีมสุ ลมิ โดยนอ้ มนำตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง พนั ธกิจ ๑. พฒั นาคุณภาพการศึกษาและการและการเรยี นใหผ้ ูเ้ รียนได้รับการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ ๒. พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๓. จดั สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการจัดการเรยี นการสอน ๔. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยในการสนับสนุนการศึกษา ๕. สง่ เสริมการปฏบิ ตั ติ นตามวถิ มี สุ ลิม 6. น้อมนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง อัตลักษณ์ ไหวง้ าม สลามเด่น คำขวญั คุณธรรมเด่น เนน้ วิชาการ ประสานชุมชน ปรัชญา “วสิ ยั ทัศนก์ ว้างไกล รว่ มใจพัฒนา มงุ่ มัน่ ศึกษา ใฝห่ าคุณธรรม” สปี ระจำโรงเรยี น ฟา้ – ขาว

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 5 โครงสรา้ งการบริหารงาน แผนภมู ิการบริหารจัดการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นคลองขดุ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน รองผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครู/บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ คณะกรรมการเครือข่ายผปู้ กครอง สมาคมศิษยเ์ ก่า สภานกั เรียน แผนงานวิชาการ แผนงานงบประมาณ แผนบคุ ลากร แผนงานบริหารทวั่ ไป 1. การพัฒนาหรือการ 1. การจัดทำแผน 1. การวางแผน 1. การพฒั นาระบบ ดำเนนิ การเกี่ยวกับการ งบประมาณและคำขอ อัตรากำลัง เครอื ข่ายข้อมลู ใหค้ วามเหน็ การพัฒนา ตง้ั งบประมาณ เพื่อ 2. การจดั สรร สารสนเทศ สาระหลักสูตรท้องถนิ่ เสนอต่อเลขาธิการ อตั รากำลงั ข้าราชการ 2. การประสานงาน 2. การวางแผนด้าน สำนักงาน ครแู ละบุคลากร และพัฒนาเครือข่าย การวชิ าการ คณะกรรมการศกึ ษาขนั้ ทางการศึกษา สถานศกึ ษา 3. การจดั การเรยี นการ พ้ืนฐาน 3. การสรรหาและ 3. การวางแผนการ สอนในสถานศึกษา 2. การจัดทำแผนการใช้ บรรจุแต่งต้ัง บรหิ ารงานการศึกษา 4. การพฒั นาหลกั สตู ร จา่ ยเงนิ ตามที่ได้รับ 4. การเปล่ยี น 4. งานวจิ ยั เพือ่ การ ในสถานศกึ ษา จัดสรรงบประมาณจาก ตำแหนง่ ใหส้ งู ข้ึน การ พัฒนานโยบายและ 5. การพัฒนา สำนกั งาน ย้ายขา้ ราชการครุและ แผน กระบวนการเรียนรู้ คณะกรรมการศึกษาขนั้ บุคลากรทางการ 5. การจดั ระบบการ 6. การวดั ผล พนื้ ฐานโดยตรง ศึกษา บริหารและพัฒนา ประเมนิ ผล และ 3. การอนุมัติการจ่าย 5. การดำเนนิ การ องค์กร ดำเนินการเทยี บโอน งบประมาณท่ีได้รบั เกยี่ วกบั การเล่ือนข้ัน 6. การพฒั นา ผลการเรยี น จัดสรร เงินเดอื น มาตรฐานการ 7. การวิจยั เพอ่ื พัฒนา 4. การขอโอนและการ 6. การลาทุกประเภท ปฏบิ ตั งิ าน คุณภาพการศึกษาใน ขอเปล่ยี นแปลง 7. การประเมนิ ผลการ 7. งานเทคโนโลยเี พ่ือ สถานศกึ ษา งบประมาณ ปฏิบตั ิงาน การศกึ ษา

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 6 โครงสรา้ งการบรหิ ารจดั การศึกษา (ตอ่ ) แผนงานวชิ าการ แผนงานงบประมาณ แผนบุคลากร แผนงานบรหิ ารทวั่ ไป 8. การพฒั นาและ 5. การรายงานผลการ 8. การดำเนนิ การทาง 8. การดำเนินงาน สง่ เสรมิ ให้มแี หลง่ เบกิ จา่ ยงบประมาณ วินัยและการลงโทษ ธรุ การ เรียนรู้ 6. การตรวจสอบ ตดิ ตาม 9. การสั่งพักราชการ 9. การดูแลอาคาร 9. การนิเทศ และรายงานการใช้ และการส่งั ให้ออกจาก สถานที่และ การศกึ ษา งบประมาณ ราชการไวก้ ่อน สิ่งแวดลอ้ ม 10. การแนะแนว 7. การตรวจสอบ ติดตาม 10. การรายงานการ 10. การจดั ทำสำมะโน 11. การพฒั นา และรายงานการใช้ ดำเนนิ การทางวินยั ประชากร ระบบประกนั ผลผลิตจากงบประมาณ และการลงโทษ 11. การรบั นักเรยี น คุณภาพภายในและ 8. การระดมทรัพยากร 11. การอุทธรณ์และ 12. การเสนอความ มาตรฐานการศึกษา และการลงทุนเพ่ือ การร้องทุกข์ คดิ เหน็ เก่ียวกบั การ 12. การส่งเสริม การศกึ ษา 12. การจัดระบบและ จดั ต้งั ยุบ รวมหรอื เลกิ ชุมชนใหม้ คี วาม 9. การปฏิบัติงานอนื่ ใด การจดั ทำทะเบียน สถานศกึ ษา เข้มแข็งทางวิชาการ ตามทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ประวัติ 13. การประสานงาน 13. การประสาน เกยี่ วกบั กองทุนเพื่อ 13. การจดั ทำบญั ชี จดั การศกึ ษาในระบบ ความรว่ มมอื ในการ การศึกษา รายชือ่ และการให้ นอกระบบและตาม พฒั นาวชิ าการกบั 10. การการบริหาร ความเห็นเกย่ี วกับการ อธั ยาศัย สถานศึกษาและ จดั การทรพั ยากรเพื่อ เสนอขอพระราชทาน 14. การระดม องค์กรอนื่ การศึกษา เคร่อื งราชอิสรยิ าภรณ์ ทรพั ยากรเพ่ือ 14. การส่งเสริมและ 11. การวางแผนพสั ดุ 14. การส่งเสรมิ การ การศึกษา สนับสนนุ งานวชิ าการ 12. การกำหนดรูปแบบ ประเมนิ วิทยฐานะ 15. การทศั นศกึ ษา แก่บุคคล ครอบครวั รายการ หรือคุณลกั ษณะ ข้าราชการครูและ 16. การสง่ เสรมิ งาน องค์กร หน่วยงาน เฉพาะของครภุ ัณฑ์หรอื บคุ ลากรทางการ กจิ การนกั เรยี น สถานศึกษาและ สง่ิ กอ่ สรา้ งท่ีใช้ ศกึ ษา 17. การ สถานประกอบการ งบประมาณเพ่ือเสนอต่อ 15. การสง่ เสรมิ และ ประชาสัมพันธ์งาน อืน่ ที่จัดการศึกษา เลขาธิการคณะกรรมการ ยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ การศกึ ษา 15. การจัดทำ การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 16. การสง่ เสริม 18. การส่งเสริม ระเบยี บและแนว 13. การพัฒนาระบบ มาตรฐานวิชาชีพและ สนับสนุนและ ปฏบิ ัตเิ กยี่ วกับงาน ขอ้ มูลสารสนเทศเพ่ือการ จรรยาบรรณวชิ าชพี ประสานงานการจัด ด้านวชิ าการของ จดั ทำและจัดหาพัสดุ 17. การสง่ เสริมวินัย การศึกษาของบุคคล สถานศึกษา 14. การจัดหาพัสดุ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม องค์กร หน่วยงานและ 16. การคดั เลอื ก 15. การควบคมุ ดแู ล สำหรับข้าราชการครู สถาบันสังคมอื่นทจี่ ดั หนงั สือ แบบเรียน บำรุงรกั ษาและจำหน่าย และบุคลากรทางการ การศึกษา เพอื่ ใชใ้ นสถานศึกษา พัสดุ ศกึ ษา

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 7 แผนงานวิชาการ แผนงานงบประมาณ แผนบุคลากร แผนงานบรหิ ารทวั่ ไป 17. การพฒั นาส่ือ 16. การจดั หา 18. การรเิ ร่มิ ส่งเสรมิ 19. งานประสาน และใชส้ อ่ื เทคโนโลยี ราชการสว่ นภมู ภิ าค เพอื่ การศึกษา ผลประโยชน์จากทรพั ย์สิน การขอรับใบอนุญาต และสว่ นทอ้ งถนิ่ 20. การรายงานผล 17. การรับเงิน การเก็บ ประกอบวิชาชีพครู การปฏบิ ตั ิงาน 21. การจดั ระบบการ รักษาเงิน และการ และบุคลากรทางการ ควบคมุ ภายใน หนว่ ยงาน จา่ ยเงนิ ศกึ ษา 22. แนวทางการจดั กจิ กรรมเพ่อื 19. การจดั ทำบัญชี 19. การพฒั นา ปรบั เปลย่ี นพฤติกรรม ในการลงโทษนักเรยี น การเงนิ ข้าราชการครูและ 20. การจัดทำรายงาน บุคลากรทางการ ทางการเงิน และงบ ศึกษา การเงิน 21. การจดั ทำหรือจัดหา แบบพมิ พบ์ ญั ชี ทะเบียน และรายงาน

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 8 ๓. ข้อมลู พน้ื ฐานทางการศึกษา ๓.๑ ขอ้ มลู นักเรียน ปัจจุบันโรงเรียนมีข้อมลู นักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖) ดังน้ี ๑) จำนวนนักเรยี นในเขตพื้นที่บรกิ ารท้งั หมด 152 คน จำนวนนกั เรียน จำนวนครูทส่ี อนอนบุ าล 1 – 3 ชาย หญิง รวม จำนวนหอ้ งเรยี น ช้ัน ครู ครูอตั ราจ้าง/ ประจำการ พนกั งาน อนบุ าล 1 ราชการ อนุบาล 2 อนบุ าล 3 9 6 15 ๑ ๓ รวมปฐมวัย 7 10 17 ๑ ประถมศึกษาปที ่ี 1 6 7 13 ๑ ๒๑ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 22 23 45 ๓ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 9 12 21 ๑ ๑๓ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 7 8 15 ๑ ประถมศึกษาปีที่ 5 12 9 21 ๑ ๘๕ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 8 5 13 ๑ ๑๐ ๖ รวมประถมศกึ ษา 7 8 15 ๑ รวมท้ังหมด 9 13 22 ๑ 52 55 107 ๖ 74 78 152 ๙ ข้อมูลนักเรยี นยากจน จำนวน ๑07 คน ระดบั ประถมศึกษา จำนวน - คน ระดับมธั ยมศึกษา จำนวน ๑07 คน รวมทั้งสน้ิ

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 9 ๒) จำนวนนกั เรียนจำแนกตามระดับช้ันที่เปิดสอน ชน้ั จำนวนนักเรียน รวม ชาย หญงิ 15 อนุบาล 1 96 17 อนุบาล 2 7 10 13 อนุบาล 3 67 45 รวมปฐมวัย 22 23 21 ประถมศึกษาปีที่ 1 9 12 15 ประถมศึกษาปีที่ 2 78 21 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 12 9 13 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 85 15 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 78 22 ประถมศึกษาปที ี่ 6 9 13 107 รวมประถมศึกษา 52 55 152 รวมทั้งหมด 74 78 ๓) มีนักเรียนทม่ี ีความบกพร่องเรียนรว่ ม - คน ๔) มีนักเรยี นทมี่ ีภาวะทุพโภชนาการ - คน ๕) มีนักเรยี นปัญญาเลศิ - คน ๖) มีนกั เรยี นต้องการความช่วยเหลือพเิ ศษ ๕ คน ๗) จำนวนนกั เรียนต่อห้อง (เฉล่ีย) ๑๗ คน ๘) สัดส่วนครู : นกั เรียน ๑ : ๑๐ ๙) จำนวนนกั เรียนทีล่ าออกกลางคนั - คน

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 10 ๓.๒ จำนวนข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำแนกตามวฒุ กิ ารศึกษาดังน้ี เพศ ระดบั การศกึ ษา ประเภทบุคลากร ชาย หญิง รวม ตำ่ กวา่ ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวม ป.ตรี ผูบ้ ริหาร ตำแหนง่ ผู้อำนวยการ ผู้ช่วยผบู้ ริหาร ตำแหนง่ รองฯ ๑-๑ - - ๑ - ๑ ขา้ ราชการครู ครพู นักงานราชการ/อัตราจา้ ง --- - - - - ลูกจ้างประจำ อื่น ๆ..ครูพเ่ี ลี้ยงเด็ก,จนท.ธรุ การ ๓ ๗ ๑๐ - ๙ ๑ - ๑๐ รวม - ๕๕ - ๕ - - ๕ --- - - - - - ๒๒ - ๒ - - ๒ ๔ ๑๔ ๑๘ - ๑๖ ๒ - ๑๘ ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ ชอื่ -สกุล ตำแหนง่ เลขที่ วฒุ ิ วิชาเอก ตำแหน่ง 1. นายอับดนเราะหมาน เดเระมะ ผอ.ชำนาญการพเิ ศษ ๑๙๖๒ กศ.ม. บริหารการศึกษา 2. นางสาวชลคณยิ า มากภา ครชู ำนาญการ ๑๘๑๐ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย 3. นายยงยุทธ หลงมีหนา ครชู ำนาญการ ๑๙๖๔ ศษ.บ. คณิตศาสตร์ 4. นายอดินันท์ หมานหมีน ครชู ำนาญการพิเศษ ๑๙๖๕ วท.บ. คณิตศาสตร์ 5. นายศุภวัทน์ อหิ ม่ำเหม ครชู ำนาญการ ๑๙๖๖ กศ.ม. ภาษาองั กฤษ 6. นางสาวสุไลขอ หมะหนอ ครผู ชู้ ่วย ๑๙๖๗ ค.บ. ภาษาไทย 7. นางสุนทรี เหมหมาน ครชู ำนาญการ ๑๙๖๘ ศศ.บ. การศึกษาชนบท 8. นางอามนี า งหู ลี ครูชำนาญการพเิ ศษ 1969 วท.บ. วทิ ยาศาสตร์สขุ ภาพ (การส่งเสรมิ สุขภาพเดก็ ) 9. นางสาวร่อมเล๊าะ จาโรจน์ยา ครชู ำนาญการ ๑๙๗๑ ศษ.บ. คณติ ศาสตร์ 10. นางสาวภัทรนิธ์ิ ซกซ่ือ ครูผู้ช่วย ๑๙๗๔ วท.บ. วทิ ยาศาสตร์ 11. นางสาวปราณี ตันจะโข ครูชำนาญการพเิ ศษ 5872 กศ.บ. สงั คมศึกษา 12. นางวงศ์ดาว เดเระมะ พนักงานราชการ พ311074 ศษ.บ. หลักการศาสนาอสิ ลาม ๑๓. นางสาวสไุ หลลา่ สนั หลี พนกั งานราชการ พ๓๑๐๗๙๓ ค.บ. ภาษาไทย 14. นางสาวอัสนีย์ หมานเบ็ญหีม พนักงานราชการ พ๓๑๐๘๓๙ วท.บ. เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร ๑5. นางสาวหาสนี สาเมา๊ ะ รักษาความปลอดภัย - ทล.บ. การจดั การอตุ สาหกรรม 16. นางสาวปารรี ตั น์ สงั รี ครูอัตราจ้าง - วท.บ. ชีววิทยา 17. นางสาวณชั มาศ อำลอย ครอู ตั ราจ้าง - ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ เพอ่ื งานบริการ 18. นางสาวมารีนา อกั ษร เจ้าหน้าทธ่ี ุรการ - วศ.บ. วิศวกรรมคอมพิวเตอร์

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 11 - มีครทู ่ีสอนตรงตามวชิ าเอก ๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ 68.75 - มีครูทส่ี อนวชิ าตามความถนัด ๕ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 31.25 - ชัว่ โมงสอนโดยเฉลยี่ ของครู คนละ ๑๕ ชั่วโมง / สปั ดาห์ - สถิตกิ ารอบรมและพฒั นาบุคลากร ในรอบปที ผ่ี ่านมาบุคลากรได้รับการพฒั นา เฉลี่ยคนละ ๒ ครั้ง / ปี - การได้รบั รางวัล เกยี รติบัตรของครู ดงั นี้ ๑. ครดู ไี ม่มีอบายมุข ๒. โรงเรยี นดไี มม่ อี บายมขุ ๓. ครูดีศรีเทพา (เครอื ข่ายอำเภอเทพา) ๔. หน่ึงแสนครูดี ๕. เสมา ป.ป.ส. ดีเด่นระดับทอง สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 12 ๔. ขอ้ มลู ทรพั ยากร ๔.๑ ข้อมลู ด้านอาคารสถานท่ี แหลง่ เรยี นร้แู ละการใช้ ๑) อาคารเรียนและอาคารประกอบ จำนวน ๖ หลงั ไดแ้ ก่ อาคารเรยี น ๒ หลัง อาคาร อเนกประสงค์ ๑ หลงั อาคารโรงอาหาร ๑ หลัง และห้องน้ำ ๒ หลัง อาคารสถานที่ สร้างเมือ่ จำนวนหลัง/ งบประมาณ หมายเหตุ (พ.ศ.) หอ้ ง ที่ ลกั ษณะอาคาร/แบบ ๒๕๒๘ 1/1 ๒๔๐,๐๐๐.- ๒๕๑๘ ¼ ๑๘๐,๐๐๐.- 1. อาคารอเนกประสงค์ สปช.๒๐๒/๒๖ ๒๕๕๒ ¼ ๒๔๒,๐๐๐.- 2. อาคารเรียน ป.1 ก ๒๕๔๕ 1/6 ๑,๖๘๔,๐๐๐.- 3. ห้องนำ้ แบบ สปช.๖๐๔/๔๕ ๒๕๖๐ 1/1 100,000.- 4. อาคารเรียน แบบ สปช.10๕/๒๙ ๒๕๕๙ ๑/๔ ๓๗๐,๐๐๐.- 5. โรงอาหาร 6. หอ้ งน้ำนักเรยี นหญิง ๔ ท่ี ๔๙ สาธารณปู โภค • มีไฟฟ้าใช้ • ระบบนำ้ ประปาใช้ระบบสูบเข้าแท็งกเ์ ก็บนำ้ และเครื่องกรองน้ำด่มื • การตดิ ต่อส่ือสารโทรศัพท์และอนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สูง (ADSL) ๒) จำนวนห้องเรยี นทั้งหมด ๑๑ หอ้ งเรียน แบ่งเป็น ชัน้ อ.๑ – ๓ = ๓ หอ้ ง ได้แก่ ชนั้ อนุบาล ๑ จำนวน ๑ หอ้ ง ช้ันอนุบาล ๒ จำนวน ๑ หอ้ ง ชน้ั อนบุ าล ๓ จำนวน ๑ ห้อง ชั้น ป.๑ – ๖ = ๖ หอ้ ง ไดแ้ ก่ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 1 หอ้ ง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 1 ห้อง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 จำนวน 1 ห้อง ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 1 ห้อง ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 1 หอ้ ง ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน ๑ หอ้ ง ห้องสมุด จำนวน ๑ หอ้ ง ห้องละหมาด จำนวน ๑ ห้อง

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 13 ๓) โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์เพ่ือการเรียนการสอน จำนวน ๒๐ เคร่อื ง มีการติดต้งั อนิ เตอร์เน็ตเพื่อการค้นควา้ ของนกั เรียน มีจำนวน ๒๐ เครื่อง ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ได้แก่ ๑. ห้องคอมพวิ เตอร์ ๒. หอ้ งสมดุ ๓. ห้องอสิ ลามศึกษา ๔. ห้องพยาบาล ๕. แปลงเกษตร ๖. สนามเดก็ เล่น ๗. ห้องสหกรณ์ ๘. สนามฟตุ บอล ๙. ศาลาหกเหลยี่ ม ๑๐. ใต้ถุนอาคาร

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 14 ๕) แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ได้แก่ ๑. มสั ยิด ๒. สุสาน (กุโบร์) ๓. สวนสัตวส์ งขลา ๔. หอดดู าวสงขลา ๕. หาดสมิหลา ๖. สหกรณ์หมบู่ า้ น ๗. ชายหาดเทพา ๘. อโุ มงค์โกงกาง (ปา่ ชายเลน) ๙. ศนู ย์การคา้ ๑๐ ศูนย์การเรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียง

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 15 ๔.๒ สภาพชุมชนโดยรวม ๑) สภาพชุมชนรอบโรงเรียนมีลักษณะชุมชนเกษตรกร มีประชากรในเขตพื้นท่ีรับผิดชอบ ประมาณ ๑,๕๐๐ คน อาชีพหลักของชุมชนคือ เกษตรกร เน่ืองจากบริบทชุมชนเป็นเขตเหมาะสม สำหรับทำการเกษตร ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม ประเพณีศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินที่รู้จัก โดยทั่วไปคือ วันสำคัญต่าง ๆ ทางศาสนาอิสลาม เช่น ประเพณีกวนอาซูรอ วันตรุษอิดิลฟิตรี และวัน ตรุษอิดิลอัฎฮา ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ รายได้โดยเฉล่ีย ประมาณ 5๕,000 บาท/คน/ปี ๒) โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียนการประเมินและวิเคราะห์สถานภาพ SWOT Analysis ซ่งึ มรี ายละเอยี ด ดงั นี้ ๕. การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ❖ ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม โอกาส (Opportunities) ๑. ชมุ ขนมีการรกั ษาและปฏิบตั ติ ามชนบธรรมเนียมประเพณีท่ีดีงาน เปน็ แบบอยา่ งที่ดีแก่ เยาวชน ๒. สภาพชมุ ชนเป็นแหล่งเรยี นรขู้ องนักเรียน ๓. ชมุ ชนให้ความร่วมมอื ในการจัดการศึกษาทุกระดบั ๔. ชมุ ชจปลูกฝงั ให้นักเรียนเห็นคณุ คา่ และภมู ิใจในความเป็นไทย ๕. ชุมชนมีการสอนอบรมให้ความร้ทู างศาสนา มีศนู ยก์ ารเรียนรู้ตาดกี า อุปสรรค (Threats) ๑. ชมุ ชนรอบโรงเรยี นมีการระบาดของยาเสพตดิ ทำใหอ้ ยู่ในความเสีย่ งต่อการตดิ สารเสพติด ๒. ระดับการศึกษา อัตราการเรียนร้ขู องประชากรในชมุ ชนมีน้อย ๓. สภาพครอบครวั แตกแยก หยา่ รา้ ง ๔. สภาพความเปน็ อยู่ของชมุ ชนไมม่ ีท่ีดนิ ทำกิน ❖ ดา้ นเทคโนโลยี โอกาส (Opportunities) ๑. ชุมชนได้รบั รขู้ อ้ มูล ข่าวสารต่าง ๆ ผา่ นทางส่ือเทคโนโลยีสมยั ใหม่ ๒. ชุมชนมภี ูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ๓. ชุมชนใชเ้ ทคโนโลยสี มยั ใหมใ่ นการดำรงชวี ิตและประกอบอาชีพ อุปสรรค (Threats) ๑. ผู้ปกครองขาดความรู้และรไู้ ม่เทา่ ทนั ส่ือเทคโนโลยีสมยั ใหม่ ๒. ชมุ ชนขาดความพรอ้ มในการจัดหาสื่อเทคโนโลยใี หก้ ับนักเรยี นในความดูแลของตนเอง ๓. ชุมชนมแี หล่งอบายมุขทเ่ี กิดจากเทคโนโลยีสมัยใหม่ ส่งผลใหน้ กั เรยี นมีพฤติกรรมในทางท่ี ไมพ่ ึงประสงค์

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 16 ❖ ดา้ นเศรษฐกจิ โอกาส (Opportunities) ๑. ชุมชนมอี าชพี ทห่ี ลากหลาย ส่งผลทำให้ประชากรในชุมชนมรี ายได้มากข้ึน ๒. ชมุ ชนสว่ นใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ๓. ชมุ ชนอยใู่ กลเ้ มือง ตลาด ซึ่งเอื้อต่อการนำผลผลติ ทางการเกษตรออกสู่ท้องตลาด ๔. ชมุ ชนมีประชากรวัยทำงานจำนวนมาก อปุ สรรค (Threats) ๑. สภาพเศรษฐกจิ ของผู้ปกครองในนภาพรวมไมด่ ี สง่ ผลให้ผู้ปกครองไม่ค่อยใหค้ วามรว่ มมือ ในการจัดกิจกรรมของโรงเรยี น ๒. การทำมาหากนิ /อาชีพมผี ลกระทบต่อการศกึ ษาของบตุ ร ๓. ผู้ปกครองมีอาชพี ที่ไม่แน่นอน ๔. การหดตัว - ขยายตวั ของสถานการณ์ทางเศรษฐกจิ มผี ลต่อการพัฒนาการศึกษา ๕. ผปู้ กครองไม่มเี วลาอบรมบุตรเนอ่ื งจากตอ้ งดน้ิ รนหาเลีย้ งชีพ ❖ ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย โอกาส (Opportunities) ๑. ชุมชนมีผนู้ ำทางด้านการเมอื งทหี่ ลากหลาย ๒. การเมืองท้องถน่ิ สง่ ผลใหน้ ักเรียนเข้าใจระบอบการปกครองแบบประชาธปิ ไตย ๓. นโยบายของรัฐบาลส่งผลดีต่อชุมชน ๔. บทบาทของกลุ่มผูน้ ำในชมุ ชนทำใหเ้ กิดประโยชน์ตอ่ การสนบั สนุนการจัดการศึกษาใน โรงเรียนอุปสรรค (Threats) ๑. ชมุ ชนมีความคิดเหน็ ท่ีแตกต่างด้านการเมืองการปกครอง ๒. การเลอื กตั้งต่าง ๆ ไม่โปร่งใส ทำให้เกิดค่านิยมที่ไมด่ ี ❖ ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย จดุ แข็ง (Strengths) ๑. สถานศกึ ษาจัดทำแผนงานโครงการได้ถกู ต้อง เหมาะสมและครอบคลุมทัง้ ๔ งาน ๒. สถานศกึ ษามีโครงสรา้ งและนโยบายท่ีชัดเจนสามารถนำไปปฏิบตั กิ ่อให้เกดิ ประโยชน์ ๓. โรงเรียนมนี โยบายการบรหิ ารสอดคลอ้ งกบั พ.ร.บ. การศึกษา ๔. สถานศกึ ษาเปิดโอกาสให้บุคลากรชุมชนเข้ามามสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา ๕. สถานศกึ ษามีการกระจายงานเหมาะสมกบั บุคลากร จดุ อ่อน (Weaknesses) ๑. มีการตดิ ตามผล ประเมนิ ผลแผนงานโครงการ กิจกรรม เพอ่ื นำมาปรบั ปรุงยังไม่ตอ่ เน่ือง ๒. มกี ารนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนยงั ไมต่ ่อเน่ือง เทา่ ทค่ี วร

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 17 ❖ ดา้ นผลผลิตและการบริการ จุดแขง็ (Strengths) ๑. ผเู้ รยี นได้รับบรกิ ารด้านต่าง ๆ รวดเร็ว ฉับไว ๒. ผู้เรียนไดร้ ับข่าวสารทันสมยั ๓. ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด 4. ผเู้ รยี นมคี วามร่วมมอื ในการจัดกจิ กรรมของสถานศึกษา 5. ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามระเบยี บการวดั ผล จดุ ออ่ น (Weaknesses) ๑. ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิการทดสอบระดบั ชาติยังไมเ่ ป็นไปตามที่โรงเรียนตั้งเป้าไว้ ๒. ผู้เรียนมสี ุขภาพแข็งแรงตามเกณฑ์สาธารสุขกำหนดยังไม่ครบ ๑๐๐% ❖ ด้านบุคลากร จดุ แข็ง (Strengths) ๑. สถานศึกษามีบุคลากรจำนวนเพียงพอการบริหารจัดการศึกษา ๒. บุคลากรกระตือรอื รน้ ในการปฏิบัติงานที่ได้รบั มอบหมาย ๓. บุคลากรให้ความรว่ มมือกับกิจกรรมด้วยความเตม็ ใจ ๔. บคุ ลากรมีน้ำหนึ่งใจเดียว ๕. บุคลากรมีความสนใจใฝ่รู้ ๖. สถานศกึ ษาจดั การอบรม พัฒนาบคุ ลากรอยา่ งต่อเนื่อง จดุ ออ่ น (Weaknesses) ๑. บคุ ลากรยงั ขาดความร้คู วามสามารถในการปฏบิ ตั ิงานโดยเฉพาะทางด้านเทคโนโลยี ๒. บคุ ลากรยังมีไมค่ รบวชิ าเอกตามความสามารถ ❖ ด้านประสทิ ธิภาพทางการเงนิ จุดแขง็ (Strengths) ๑. ได้รับเงนิ สนับสนุนจากหน่วยงานราชการ องค์กรสว่ นท้องถ่นิ ๒. สถานศกึ ษาบรหิ ารการเงนิ อย่างโปรง่ ใสทำใหเ้ กิดความคล่องตัวในการบริหารจดั การ ๓. แผนการจัดงบประมาณที่ได้รับจดั สรรสอดคล้องกบั วสิ ัยทัศน์และความต้องการของครู และนักเรียน ๔. การเบิกจา่ ยงบประมาณเป็นไปตามแผนงานโครงการ และมีการกระจายงบประมาณอยา่ ง ท่วั ถึง ๕. สถานศกึ ษาเปดิ โอกาสให้บุคลากรทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการวางแผนใชจ้ า่ ยงบประมาณ ๖. มกี ารใช้จ่ายงบประมาณอย่างประหยัด จดุ ออ่ น (Weaknesses) ๑. การจัดสรรงบประมาณยังไม่เพยี งพอ ๒. การเบกิ จ่ายงบประมาณเป็นไปตามแผนงานโครงการแต่ยงั ไม่คล่องตวั เทา่ ทีค่ วร

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 18 ❖ ดา้ นวสั ดอุ ปุ กรณ์ จดุ แข็ง (Strengths) ๑. การเบกิ จา่ ยวสั ดุอปุ กรณเ์ ปน็ ไปอยา่ งรวดเรว็ ๒. ใช้สอ่ื วสั ดุอุปกรณอ์ ยา่ งประหยัดและจดั เกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ๓. สถานศึกษามวี ัสดุ สอ่ื อปุ กรณ์อย่างพอเพยี ง ๔. หอ้ งสมดุ มีหนังสือเพยี งพอตอ่ การพฒั นาการอ่าน จดุ ออ่ น (Weaknesses) ๑. สถานศึกษายังขาดอปุ กรณ์เทคโนโลยี สอ่ื คอมพิวเตอร์ ไมพ่ อเพยี งต่อจำนวนนักเรยี น ๒. ส่ือเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์อยู่ในสภาพเกา่ ไม่พร้อมใช้งานได้ทง้ั หมด ๓. สถานศกึ ษายงั ไมม่ ีห้องปฏิบัตกิ ารต่าง ๆ เชน่ ห้องวิทยาศาสตร์ และห้องภาษา เปน็ ต้น ❖ ด้านการบรหิ ารจัดการ จดุ แข็ง (Strengths) ๑. สถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายในอย่างมีระบบ และบริหารงานโดยให้ทุกฝา่ ยมีสว่ น ร่วมในการบริหารจัดการ ๒. สถานศกึ ษาบรหิ ารจัดการระบบนติ ิบคุ คลเป็นไปดว้ ยความบริสทุ ธย์ิ ุติธรรม ๓. สถานศกึ ษามีการวางแผนงานการบรหิ ารอยา่ งชัดเจนเป็นระบบ และยึดหลัก ประชาธปิ ไตย มีคาระธรรม ปัญญาธรรม 4. การมอบหมายงานให้บุคลากรเปน็ ไปดว้ ยความเหมาะสม ๕. การจดั เกบ็ ข้อมลู ของสถานศกึ ษา โดยใช้เทคโนโลยีสะดวกต่อการใชง้ าน จดุ ออ่ น (Weaknesses) ๑. ขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียน ยงั ไม่เป็นที่แพร่หลายต่อสาธารณชน 2. โรงเรยี นยังขาดงบสนับสนนุ ในการจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ อือ้ ต่อการเรียนรู้

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 19 ปราชญช์ าวบา้ น/ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ ท่สี ถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู/นกั เรียน ในปีการศกึ ษา นี้ 1. นางยะ ระหมันยะ ให้ความรู้เรือ่ ง การทำกะปิ ๒. นายมาหมดั หัดสมัด ให้ความรู้เรอ่ื ง ชา่ งปกู ระเบื้อง ชา่ งเหล็ก ๓. นายรอหีม โตะ๊ เย็บ ให้ความรู้เร่ือง ชา่ งไม้ ๔. นายดนรอนี หมันหวัง ใหค้ วามรู้เรื่อง การทำประมงพนื้ บ้าน ๕. นางอาอีเส๊าะ หมานหมีน ใหค้ วามรู้เร่ือง การทำขนม ๖. นายยูโซะ๊ หมานหมนี ให้ความรู้เรื่อง การทำปศสุ ตั ว์ ๗. นายคณิศร สาและ ใหค้ วามรู้เรื่อง คอมพิวเตอร์ ๘. นายฮาโหรน หมานหมีน ให้ความรู้เรื่อง เกษตรกรรม ๙. นางสาววารี อกั ษร ใหค้ วามรู้เรื่อง นวดแผนไทย ๑๐. นางแมะ อกั ษร ให้ความรู้เร่ือง หมอตำแย และการ ดูแล โครงสรา้ งหลักสูตร โรงเรียนบา้ นคลองขุด สอนตามโครงสรา้ งเวลาเรยี นโดยโรงเรียนไดจ้ ัดสดั สว่ นสาระการ เรยี นรูแ้ ละเวลาเรยี น ดงั แสดงในตารางต่อไปนี้ โครงสร้างเวลาเรยี นการศึกษาปฐมวัย โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษาตามหลกั สูตรปฐมวัย ช่วงอายุ ช่วงอายุ 4 – 6 ปี ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรรู้ ดา้ นร่างกาย เรือ่ งราวเกยี่ วกับตัวเด็ก ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ เรอ่ื งราวเก่ียวกบั บุคคลสถานท่ี สาระการเรียนรู้ ดา้ นสงั คม แวดลอ้ มเด็ก เรอ่ื งราวเก่ียวกับธรรมชาติ ด้านสติปัญญา รอบตวั เด็ก เรอ่ื งราวเกี่ยวกับส่ิงต่างๆ รอบตัวเด็ก จดั ประสบการณ์ปีการศึกษาละ ๒ ภาคเรียน ภาคเรียนท่ี ๑ ประมาณ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ระยะเวลาเรยี น ๒๕๖๕ ภาคเรียนท่ี 2 ประมาณ 1 พฤศจิกายน ๒๕๖๕ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 20 โครงสร้างเวลาเรยี นการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นคลองขุด กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรยี น ดังนี้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ / กิจกรรม เวลาเรยี นระดบั ประถมศึกษา หมายเหตุ  กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ประวัตศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรยี น (พ้นื ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐  รายวชิ าเพม่ิ เติม / กจิ กรรมเพมิ่ เตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ อสิ ลามศกึ ษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐  กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - แนะแนว ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - ลูกเสอื /ยวุ กาชาดฯ - ชมรม/ชุมนุม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ - เพื่อสังคมและสาธารณ ประโยชน์ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ รวมเวลาเรยี น

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 21 ๖. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ ๖.๑ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2566 มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ๑ มพี ฒั นาการดา้ นร่างกายแข็งแรงมสี ุขนิสยั ที่ดีและดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ๒ มพี ฒั นาการด้านอารมณจ์ ิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๓ มีพัฒนาการด้านสงั คมช่วยเหลือตนเองและเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม ๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาสื่อสารไดม้ ที ักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ ๕ มที กั ษะในการดำเนินชีวติ ตามวิถีอิสลาม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ๑ มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ ๔ ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน ๒ จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชน้ั เรียน ๓ สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอื่ การเรยี นรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ๕ ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์สำหรับครู ๖ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ ้เู ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ๑ จดั ประสบการณท์ ่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัตอิ ย่างมีความสุข ๓ จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนร้ใู ชส้ ือ่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย ๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัด ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 22 ๖.๒ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2566 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 3) การยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ๕) มีทกั ษะในการดำเนินชวี ติ ตามวถิ อี สิ ลาม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 3.3 มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการ เรียนรู้

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 23 ๗. ผลการดำเนินงานในรอบปีท่ีผา่ นมา ๗.๑ ข้อมูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา (ข้อมลู 31 มีนาคม 256๖) 1) รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ เี กรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถึง ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปีการศึกษา 256๕ รายวิชา (พ้ืนฐาน) ป.1 15 80.00 80.00 86.67 86.67 93.33 86.67 93.33 60.00 80.00 53.33 ป.2 19 63.19 89.47 47.37 78.95 78.95 100 84.21 100 26.32 84.21 ป.3 13 69.23 46.15 76.92 84.62 76.92 100 84.62 69.23 61.54 69.23 ป.4 15 46.67 60.00 86.67 80.00 93.33 100 73.33 66.67 40.00 60.00 ป.5 21 57.14 57.14 61.90 80.95 52.38 95.24 66.67 76.19 42.86 66.67 ป.6 26 42.31 50.00 34.62 65.38 53.85 76.92 96.15 53.85 34.62 92.31 รวม 109 358.54 382.76 394.15 476.57 448.76 558.83 498.31 425.94 285.34 425.75 รอ้ ยละ 59.76 63.79 65.69 79.43 74.79 93.14 83.05 70.99 47.56 70.96 ระ ัดบ ้ัชน จำนวนนักเรียน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ฯ ัสงคมศึกษาฯ ประ ัวติศาสตร์ ุสข ึศกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพ ภาษา ัองกฤษ ิอสลาม ึศกษา

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 24 รอ้ ยละของนักเรียนท่มี ีผลการเรยี นเกรด ๓ ข้ึนไป ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สงั คมศกึ ษาฯ ประวตั ิศาสตร์ 59.76 63.79 65.69 79.43 74.79 สขุ ศกึ ษาฯ ศิลปะ การงานฯ 93.14 83.05 70.99 ภาษาองั กฤษ อิสลามศึกษา 47.56 70.96

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 25 2) ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 255๑ ระดับดขี ึ้นไป (ข้อมูล ๓๑ มนี าคม 256๖) ระดบั ช้ัน จำนวน ผลการประเมนิ ดีเยยี่ ม ระดับดี ร้อยละ นักเรียน ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี ขนึ้ ไป ป.1 15 0 4 4 7 11 73.33 ป.2 19 0 7 4 8 12 63.16 ป.3 13 0 3 7 3 10 76.92 ป.4 15 0 3 9 3 12 80.00 ป.5 21 0 3 3 15 18 85.71 ป.6 26 0 13 10 3 13 50.00 รวม 109 0 33 37 39 76 71.52

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 26 3) ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปกี ารศกึ ษา 256๕ ในระดับดีข้ึนไป (ขอ้ มลู ๓๑ มนี าคม 256๖) ระดบั ชัน้ จำนวน ผลการประเมิน ดีเยีย่ ม ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรียน ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ขนึ้ ไป ป.1 15 0 4 4 7 11 73.33 ป.2 19 0 7 4 8 12 63.16 ป.3 13 0 2 7 3 10 76.92 ป.4 16 1 3 9 3 12 75.00 ป.5 21 0 3 3 15 18 85.71 ป.6 26 0 13 10 3 13 50.00 รวม 110 0 33 37 39 76 71.52

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 27 4) ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ดา้ น ปกี ารศกึ ษา 256๕ ผเู้ รียนมี สมรรถนะสำคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับดีข้ึน ไป (ข้อมูล ๓๑ มีนาคม 256๖) ผลการประเมิน ระดับดี ดีเย่ยี ม ขน้ึ ไป สมรรถนะสำคัญ ปรับปรงุ ผา่ น ดี รอ้ ยละ เกณฑ์ 41 99 1. ความสามารถในการสื่อสาร 40 92 90.00 2. ความสามารถในการคดิ 1 10 58 46 106 83.64 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 58 109 96.36 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 1 17 52 54 102 99.09 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 92.73 1 3 60 รวม 1 0 51 1 7 48 5 37 269 239 508 92.36

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 28 5) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปกี ารศกึ ษา 256๕ (ข้อมูล ๓๑ มนี าคม 2566) ชั้น จำนวน จำนวนนกั เรียนที่มีผลการประเมิน คิดเปน็ ร้อยละ นักเรียน ระดับดขี ึ้นไป ประถมศึกษาปที ี่ 1 ทงั้ หมด 100 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ผา่ น ไม่ผ่าน 100 ประถมศึกษาปที ่ี 3 15 15 0 100 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 19 19 0 93.75 ประถมศึกษาปที ี่ 5 13 13 0 100 ประถมศึกษาปีท่ี 6 16 15 1 100 21 21 0 99.09 รวม 26 26 0 110 109 1

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 29 ๗.๒ ผลการประเมินการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 1) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 256๕

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 30 2) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 256๔ – 256๕ ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ผลต่างระหวา่ ง 25๖๔ 256๕ ปกี ารศึกษา การอ่านออกเสยี ง 33.40 66.00 +32.60 การอา่ นรูเ้ รื่อง 57.60 79.27 +21.67 รวม ๒ สมรรถนะ 45.50 72.63 +27.13

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 31 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๔ – 256๕ จำแนกตามร้อยละของสมรรถนะ

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 32 ๗.๓ ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปกี ารศึกษา 256๕

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 33 2) การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 256๔ – 256๕ ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ผลการพฒั นา 256๔ 256๕ ดา้ นภาษาไทย 53.12 36.70 -16.42 ด้านคณิตศาสตร์ 56.12 30.50 -25.62 รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น 54.62 33.60 -21.02

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 34 เปรียบเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 256๕ จำแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 35 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 25๖๔ – 256๕ จำแนกตามร้อยละของระดับคณุ ภาพ (แยกความสามารถ)

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 36 ๗.๔ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 256๕ ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 48.21 20.94 31.43 28.79 คะแนนเฉลี่ย ระดบั จงั หวดั 54.29 28.84 40.30 38.55 คะแนนเฉลยี่ สงั กดั สพฐ.ท้ังหมด 52.80 26.52 37.90 33.57 คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 53.89 28.06 39.34 37.62

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 37 ๒) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั โรงเรยี น ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – 256๕ รายวชิ า ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ผลการพฒั นา 256๔ 256๕ ภาษาไทย 51.75 48.21 -3.54 คณิตศาสตร์ 32.31 20.94 -11.37 วิทยาศาสตร์ 34.38 31.43 -2.95 ภาษาอังกฤษ 38.67 28.79 -9.88

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 38 ๗.๕ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม (ระหวา่ งวนั ท่ี ๒ - ๔ มกราคม ๒๕๕๖) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบสาม สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพ ภายนอกรอบสาม ระหว่างวันที่ ๒ - ๔ เดือนมกราคม พ.ศ.255๖ ผลการประเมินสรุปโดยภาพรวม ตามรายการมาตรฐานแบ่งเป็นระดบั การศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา ดงั น้ี ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกล่มุ ตัวบง่ ชี้ : ระดับการศึกษาปฐมวยั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน : ระดับการศกึ ษาปฐมวัย น้ำหนัก คะแนน ระดับ คะแนน ทไ่ี ด้ คุณภาพ กลมุ่ ตัวบ่งชพี้ ้ืนฐาน ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1 เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก ตัวบง่ ชี้ที่ 2 เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 5.00 ดีมาก ตวั บ่งช้ที ี่ 3 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสังคมสมวัย 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ่ี 4 เด็กมพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญาสมวัย 10.00 10.00 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ่ี 5 เด็กมคี วามพร้อมศึกษาต่อในข้ันตอนต่อไป 10.00 10.00 ดมี าก ตวั บ่งช้ที ่ี 6 ประสิทธผิ ลการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ เดก็ 35.00 30.00 ดี เป็นสำคญั ตัวบง่ ช้ีที่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนา 15.00 13.50 ดมี าก สถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ท่ี 8 ประสทิ ธิผลของระบบประกันคุณภาพภายใน 5.00 4.75 ดีมาก กลุ่มตวั บง่ ชีอ้ ัตลกั ษณ์ ตัวบ่งชท้ี ี่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน/วิสยั ทัศน์ 2.50 2.50 ดมี าก พันธ์กจิ และวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดตัง้ สถานศกึ ษา ตวั บ่งช้ีท่ี 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจดุ เดน่ ที่ส่งผลสะท้อน 2.50 2.50 ดีมาก เปน็ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลมุ่ ตัวช้ีมาตรการส่งเสรมิ ตัวบ่งชท้ี ี่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาท 2.50 2.50 ดีมาก ของสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชที้ ี่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลศิ ท่ีสอดคลอ้ ง 2.50 2.50 ดมี าก กับแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม 100.00 93.25 ดีมาก การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย  ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งช้ี ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป  ใช่  ไมใ่ ช่  มีตวั บ่งช้ที ไี่ ดร้ ะดับดีขนึ้ ไปอย่างน้อย ๑๐ ตัวบ่งช้ี จาก ๑๒ ตวั บ่งช้ี  ใช่  ไม่ใช่

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 39 การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน : ระดับการศกึ ษาปฐมวัย น้ำหนัก คะแนน ระดับ คะแนน ทีไ่ ด้ คุณภาพ  ไม่มตี ัวบ่งชี้ใดทีม่ รี ะดับคุณภาพต้องปรบั ปรุงหรือต้องปรบั ปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ใช่ ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย  สมควรรับรองมาตรฐานศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานศึกษา

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 40 ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกล่มุ ตวั บ่งชี้ : ระดับ ประถมศกึ ษา การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดบั ( ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ) คะแนน ทไี่ ด้ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชพ้ี นื้ ฐาน ตวั บ่งช้ีที่ 1 ผู้เรยี นมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตดี 10.00 9.77 ดีมาก ตวั บง่ ชที้ ี่ 2 ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ 10.00 9.85 ดมี าก ตัวบง่ ชี้ท่ี 3 ผเู้ รยี นมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง 10.00 9.69 ดีมาก ตัวบง่ ชี้ที่ 4 ผเู้ รียนคิดเป็น ทำเปน็ 10.00 8.42 ดี ตวั บ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี น 20.00 4.77 ตอ้ ง ปรับปรุง ตวั บง่ ชท้ี ่ี 6 ประสิทธผิ ลการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ 10.00 8.00 ดี สำคัญ ตวั บง่ ช้ที ่ี 7 ประสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการพัฒนา 5.00 4.80 ดีมาก สถานศกึ ษา ตวั บ่งชท้ี ี่ 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดย 5.00 4.76 ดีมาก สถานศึกษาและต้นสังกัด กล่มุ ตวั บง่ ชีอ้ ัตลักษณ์ ตวั บ่งช้ีท่ี 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสยั ทัศน์ 5.00 5.00 ดมี าก พันธ์กจิ และวตั ถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชี้ท่ี 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นที่ส่งผลสะท้อน 5.00 5.00 ดมี าก เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุม่ ตัวช้มี าตรการสง่ เสริม ตวั บง่ ชี้ที่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือส่งเสริม 5.00 5.00 ดมี าก บทบาทของสถานศกึ ษา ตวั บ่งช้ที ่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาส่คู วามเป็นเลศิ ทส่ี อดคลอ้ ง 5.00 5.00 ดมี าก กับแนวทาง การปฏิรปู การศึกษา คะแนนรวม 100.00 80.06 ดี การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั ประถมศกึ ษา  ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งช้ี ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป  ใช่  ไม่ใช่  มตี วั บ่งช้ีที่ได้ระดบั ดีขนึ้ ไปอยา่ งน้อย ๑๐ ตวั บ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งช้ี  ใช่  ไม่ใช่  ไมม่ ตี วั บ่งชี้ใดท่ีมรี ะดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือตอ้ งปรับปรุงเร่งดว่ น  ใช่  ไมใ่ ช่ สรุปผลการจดั การศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานศึกษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานศึกษา

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 41 ๘. สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเดน่ • ด้านผลการจัดการศกึ ษา ผู้เรียนมีความสามารถในเล่นกีฬาที่ตนชื่นชอบ มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ร่างเริง ย้ิม แย้ม แจ่มใส สมรรถภาพทางกายเป็นไปตามเกณฑ์และสมวัย ออกกําลังกายอย่างสม่ำเสมอ ใช้เวลา ว่างเพ่ือการออกกําลังกาย รู้จักหลีกเล่ียงอบายมุขและสิ่งเสพติดต่าง ๆ มีความม่ันใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพ่ือน ครูและผู้อ่ืน เป็นไปตามเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ “โรงเรียนส่งเสริมการออกกําลังกาย” นอกจากนี้สถานศึกษาโดยผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และชมุ ชน รว่ มกันกำหนดอัตลักษณ์ของผู้เรียน คือ “การออม” ดําเนินงานโครงการเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมปลูกผักตาม ฤดูกาล กิจกรรมการเล้ียงปลาดุก กิจกรรมออมทรัพย์ ซ่ึงโครงการดังกล่าวเป็นโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา ผล การดําเนินงาน ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การทำงานร่วมกัน มีทักษะในการทำการเกษตร ได้เรียนรู้ ผ่าน ประสบการณ์ตรงและลงมือปฏบิ ัติ ทั้งการปลกู ผักสวนครัว การเล้ียงสตั ว์ และการทำปยุ๋ หมกั สามารถ ทำงาน ร่วมกันและแก้ปัญหาในการทำงานได้ ผู้เรียนมีนิสัยประหยัด อดออม รู้จักออมเงิน รู้ค่าของ เงิน ใช้ทรัพย์สินและส่ิงของต่าง ๆ อย่างคุ้มค่า มีจิตสํานึกและรักการออม ช่วยลดค่าใช้จ่ายใน ครัวเรือน และมีเงินออมเพิ่มขึ้น ได้เรียน และตระหนักในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง • ดา้ นการบรหิ ารจดั การศึกษา สถานศึกษามีผู้บริหารที่มีความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี บริหารงานแบ มีส่วนร่วม มีการกำกับติดตามประเมินผลการดําเนินงานอย่างต่อเน่ือง และเป็นระบบ ตามวงจรคุณภาพ ทำใหก้ ารบริหารงานมปี ระสิทธิภาพ สถานศกึ ษาไดบ้ ริหารจัดการ มีบรรยากาศและ สภาพแวดล้อม สะอาด มีความสวยงาม มีผู้รับผิดชอบในการดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์เคร่ืองมือ เคร่ืองใช้ของสถานศึกษาให้อยู่ในสภาพที่ดี การได้ และมีผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อรักษา มาตรฐานท่ีสอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรูปการศึกษ สถานศึกษามีข้อตกลงกับหน่วยงานต้นสงั กัดใน การร่วมมือกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษ นําข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพ ภายนอก และผลการประเมินคุณภาพภายในมาพัฒน มีการดําเนินงานอยา่ งเป็นระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) มีผลการดําเนินงานบรรลุเป้าหมายตามแผน การดําเนินงาน เกิดผลกระทบที่ดีต่อแนว ทางการปฏริ ปู การศกึ ษา • ดา้ นการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ไม่มี • ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพโดยสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ โดยได้ประเมินระบบหลักเกณฑ์ และวิธีประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวง พ.ศ. ๒๕๕๓ สถานศกึ ษา ดำเนินการประกนั คุณภาพภายในโดยกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 42 สถานศึกษา จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายงานประจำปีท่ีเป็น รายงานประเมินคุณภาพภายใน และจัดใหม้ กี ารพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่ือง จุดที่ควรพฒั นา • ด้านผลการจดั การศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทักษะทางด้านการคิด และนิสัย การรัก การอา่ นของผเู้ รยี น • ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษา การรายงานผลการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานต่อหนว่ ยงานต้นสงั กดั ภายใน ระยะเวลาทก่ี ำหนด • ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั การนิเทศการดําเนินงานของครู และการนําผลการนิเทศมาพัฒนาครู และการทำวิจัยในชั้น เรยี นของครู • ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน ไมม่ ี การรับนักเรียน ปีการศึกษา 256๖ อัตราการเข้าเรียนของนักเรียน ในเขตพื้นท่ีบริการของโรงเรียนบ้านคลองขุด หมู่ท่ี ๖ ตำบล ปากบาง อำเภอเทพา จงั หวัดสงขลา (ข้อมูล ณ วันท่ี 12 พ.ค. 256๖) อัตราการเข้าเรียน ปกี ารศกึ ษา 256๓ ระดบั ชัน้ จำนวนนกั เรียนตามแผน จำนวนทีเ่ ขา้ เรียน อตั ราเข้าเรยี น รบั รอ้ ยละ อนุบาล ๑ ป.1 ๒๐ ๑๕ ๘๕.๐๐ ๒๐ ๒๑ ๑๐๐.๐๐ เปรยี บเทยี บอตั ราการออกกลางคันต้ังแต่ปีการศึกษา 25๖๓ – 25๖๕ ปกี ารศกึ ษา อัตราการออกกลางคนั อนบุ าล ประถมศกึ ษา 25๖๓ - - 2564 - - 2565 - -

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | 43 เปรียบเทียบอตั ราการ ตกซำ้ ช้ันตัง้ แตป่ ีการศึกษา 25๖๓ – 2565 ปีการศกึ ษา อัตราการตกซำ้ ชั้น 25๖๓ อนบุ าล ประถมศึกษา 2564 2565 -๒ -2 -- งาน/โครงการ/กิจกรรมทปี่ ระสบความสำเร็จ ผลงานดีเด่นในรอบปีการศึกษา 256๕ ท่ี รายการแข่งขัน / ประกวด ระดบั รางวลั หลักฐาน ยืนยัน ๑. ตอ่ คำศพั ทภ์ าษาไทย (คำคมเดมิ ) (ทีม 2 คน) อำเภอเทพา รางวัล ความสำเรจ็ ป.4 – ป.6 เกียรตบิ ัตรเหรียญทอง เกยี รตบิ ัตร อำเภอเทพา ๒. นำ้ พริก ผักสด เครื่องเคียง (ทีม 3 คน) รางวัล เกยี รตบิ ตั ร ระดับช้นั ป.4 - ป.6 อำเภอเทพา เกียรตบิ ัตรเหรียญทอง เกียรติบัตร ๓. ท่องอาขยานทำนองเสนาะ (เดี่ยว) ระดับชนั้ อำเภอเทพา รางวลั ป.1 – ป.3 เกยี รตบิ ัตรเหรยี ญเงิน เกียรตบิ ัตร อำเภอเทพา 4. ทอ่ งอาขยานทำนองเสนาะ (เดยี่ ว) ระดับชัน้ สพป.สงขลา รางวลั เกยี รติบัตร ป.4 – ป.6 เกียรติบัตรเหรยี ญเงิน เขต ๓ เกยี รตบิ ัตร 5. การสรา้ งการ์ตูนด้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ สพป.สงขลา รางวลั กราฟิก (ทมี 2 คน) ป.1 – ป.3 เกียรตบิ ัตรเหรยี ญเงนิ เกยี รติบตั ร เขต ๓ 6. ต่อคำศัพท์ภาษาไทย (คำคมเดมิ ) ระดับช้นั รางวลั ป.4 - ป.6 เกียรตบิ ตั รเหรยี ญเงนิ 7. น้ำพริก ผักสด เครื่องเคียง ระดบั ชั้น รางวลั ป.4 - ป.6 เกยี รติบตั รเหรยี ญเงิน ปัญหาและอปุ สรรคในการดำเนนิ งานทผ่ี า่ นมา ๔.1 โรงเรยี นขาดแคลนส่อื การสอนดา้ นเทคโนโลยที ่ีมีความจำเป็นตอ้ งพัฒนาใหท้ นั ต่อความ เจรญิ กา้ วหนา้ ทางนวัตกรรมเทคโนโลยี ๔.2 โรงเรียนมีความจำเป็นต้องมีส่ือและเทคโนโลยีเพื่อบริการนักเรียนและพัฒนานักเรียน แต่ขาดการสนับสนนุ ๔.3 จากการตดิ ตามประเมินสภาพจรงิ ของนักเรยี นพบว่ามปี ัญหาสภาพครอบครัวแตกแยก

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | ๔๔ สว่ นท่ี 2 ทศิ ทางการพฒั นาการศกึ ษา โรงเรียนบ้านคลองขุด สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ ได้ น้อมนำพระบรมราโชบายของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ด้านการศึกษา กรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี พ.ศ.2561 – 2580 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ที่ 1๓ (พ.ศ. 256๖ – 25๗๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 นโยบายรัฐบาล จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน แผนพฒั นาการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ กิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ นโยบายการพัฒนาการศึกษาจังหวัดสงขลา และบริบทต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง มาเช่อื มโยงกับอำนาจหนา้ ท่ีของสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3 และกำหนด เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา พ.ศ.256 ของโรงเรียน บา้ นคลองขุด สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 โดยมีรายละเอียด ดงั น้ี 1. พระบรมราโชบาย ของพระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทรรามาธบิ ดีศรสี ินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจา้ อยหู่ ัว พระบรมราโชบาย ดา้ นการศึกษา พระองคท์ ่านต้องการสร้างให้คนไทยมีคุณสมบัติ 4 ดา้ น คอื 1. มีทัศนคติท่ีดีและถูกต้อง - มีความรู้ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมอื ง - ยดึ ม่นั ในศาสนา - มัน่ คงในสถาบนั พระมหากษตั ริย์ - มีความเอือ้ อาทรตอ่ ครอบครวั และชมุ ชนของตน 2. มพี ืน้ ฐานชวี ิตที่มน่ั คงเขม้ แข็ง - รูจ้ กั แยกแยะสง่ิ ท่ีผดิ -ชอบ/ชั่ว-ดี - ปฏิบตั สิ ่ิงที่ชอบ ส่ิงท่ีดงี าม - ปฏเิ สธส่ิงท่ีผิด สิ่งท่ชี ัว่ - ชว่ ยกนั สร้างคนดใี ห้แก่บ้านเมอื ง 3. มีงานทำ มีอาชพี - เลี้ยงดูลกู หลานในครอบครัว หรอื การฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุง่ ใหเ้ ดก็ และเยาวชนรักงาน ส้งู าน ทำจนงานสำเร็จ

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | ๔๕ - การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตร ต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน ทำงาน และมงี านทำในทีส่ ุด - ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเล้ียงตัวเองและ ครอบครวั ได้ 4. เปน็ พลเมอื งดมี รี ะเบียบวินัย - การเปน็ พลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน - ครอบครัว สถานศึกษา และสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำ หน้าทพ่ี ลเมืองดี - การเป็นผลเมืองดี คือ “เห็นอะไรท่ีจะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ เช่น งาน อาสาสมัครงานบำเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกศุ ล ให้ทำดว้ ยความมีน้ำใจและเอื้ออาทร” 2. ยุทธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติได้กำหนดกรอบยุทธศาสตร์แห่งชาติ ระยะ 20 ปี พ.ศ.2561-2580 เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปี โดยกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมายและยทุ ธศาสตร์ ดังนี้ วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความม่ันคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” และเปน็ คติพจนป์ ระจำชาตวิ ่า “มั่นคง มั่งค่งั ยง่ั ยืน” เปา้ หมาย 1. ความมั่นคง 1.1 การมีความม่ันคงปลอดภัยจากภัยและการเปลย่ี นแปลงทั้งภายในประเทศและ ภายนอก ประเทศในทุกระดับ ท้ังระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปัจเจกบุคคล และมี ความมั่นคงในทุกมิติ ท้งั มติ ิเศรษฐกิจ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม และการเมอื ง 1.2 ประเทศมีความม่ันคงในเอกราชและอธิปไตย มีสถาบันชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตรยิ ์ ท่ีเข้มแข็ง เปน็ ศนู ย์กลางและที่ยดึ เหน่ียวจิตใจของประชาชน ระบบการเมอื งมีความ มนั่ คงเป็นกลไกท่นี ำไปสู่การบริหารประเทศท่ีต่อเน่ืองและโปรง่ ใสตามหลักธรรมาภิบาล 1.3 สังคมมีความปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกำลังเพื่อพัฒนา ประเทศ ชุมชน มีความเข้มแข็ง ครอบครวั มีความอบอนุ่ 1.4 ประชาชนมีความม่ันคงในชีวิต มีงานและรายได้ที่ม่ันคงพอเพียงกับการดำรงชีวิต มี ทอ่ี ยู่อาศัยและความปลอดภัยในชวี ิตทรัพยส์ นิ 1.5 ฐานทรพั ยากรและสง่ิ แวดล้อม มีความมัน่ คงของอาหาร พลงั งาน และนำ้

แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ปี ๖ ๖ | ๔๖ 2. ความม่งั คัง่ 2.1 ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเป็นประเทศในกลุ่ม รายได้สูงความเหลื่อมล้ำของการพัฒนาลดลง ประชากรได้รับผลประโยชน์จากการพัฒนาอย่างเท่า เทียมกันมากขน้ึ 2.2 เศรษฐกจิ มีความสามารถในการแข่งขันสูง สามารถสร้างรายได้ทั้งภายในและ ภายนอกประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคต และเป็นจุดสำคัญของการเชื่อมโยงในภูมิภาค ทง้ั การคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้าการลงทุนและการทำธรุ กจิ มีบทบาทสำคัญในระดับภูมิภาคและระดับ โลก เกดิ สายสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และการคา้ อยา่ งมพี ลัง 2.3 ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาคนอยา่ งตอ่ เน่ือง ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุน ทางปัญญา ทุนทางการเงิน ทุนที่เป็นเคร่ืองมือเครื่องจักร ทุนทางสังคม และทุนทรัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอ้ ม 3. ความยง่ั ยนื 3.1 การพัฒนาที่สามารถสร้างความเจริญ รายได้ และคุณภาพชีวิตของ ประชาชนใหเ้ พ่ิมขน้ึ อยา่ งตอ่ เน่ือง ซ่ึงเป็นการเจริญเตบิ โตของเศรษฐกิจท่ีไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาตเิ กิน พอดีไม่สร้างมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมจนเกินความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนิเวศน์ 3.2 การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และสอดคล้องกับ กฎระเบียบของประชาคมโลก ซึ่งเป็นที่ยอมรับร่วมกัน ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมมีคุณภาพดีข้ึน คนมีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความเอ้ืออาทร เสียสละเพ่ือผลประโยชน์ ส่วนรวม 3.3 ประชาชนทุกภาคส่วนในสังคมยึดถือและปฏิบัติตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื สร้างความปรองดองสมานฉันท์ เป็นธรรม 2. เพ่อื เพิ่ม กระจายโอกาสและคณุ ภาพการให้บริการของรฐั อย่างท่ัวถงึ เท่าเทียม 3. เพอื่ ลดต้นทุนใหภ้ าคการผลติ และบรกิ าร 4. เพ่ือเพิ่มมูลคา่ สินค้าเกษตร อตุ สาหกรรม และบริการด้วยนวัตกรรม ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์ดา้ นความม่ันคง 2. ยุทธศาสตร์ดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขนั 3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคน 4. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทยี มกันทางสังคม 5. ยุทธศาสตร์ดา้ นการสรา้ งการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 6. ยุทธศาสตร์ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั