รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 คานา รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ จัดทา ขึ้นเพื่อเป็นรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปีที่ผ่านมา ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏริ ปู การศึกษาในทศวรรษท่ีสอง ที่กาหนดเป้าหมายและ ยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบ การประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับการศึกษา และให้ถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดย มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัด ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และระบุแนวทางการพัฒนาโรงเรียน ในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมา เสนอต่อหน่วยงานต้น สังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และสาธารณชนได้รับทราบและเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินคุณภาพ ภายนอกต่อไป เพอื่ นาไปสู่การพฒั นาการศึกษาที่ม่งุ เนน้ คุณภาพตามมาตรฐานสากลอย่างต่อเนื่อง ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงาน คณะครูโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ และผู้ท่ีมีส่วน เกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ช่วยกันระดมความคิด ทุ่มเท เสียสละ ทาให้รายงานประจาปีโรงเรียนปีการศึกษา 2564 ฉบับน้ีเสร็จสมบูรณ์ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้พัฒนาโรงเรียนให้ได้ คณุ ภาพตามมาตรฐานสากลตอ่ ไป นายบญุ มา พว่ งสาราญ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanParchuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 สารบญั หนา้ 1 บทสรปุ ผู้บรหิ าร 3 ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลทั่วไปของสถานศึกษา 3 5 ขอ้ มลู ทวั่ ไป 5 ข้อมลู บุคลากรของโรงเรียน 6 ข้อมลู ผบู้ ริหาร 7 ข้อมูลบุคลากรในโรงเรยี น 8 ข้อมลู นักเรยี นปฐมวยั 9 โครงสร้างหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั 9 ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดบั โรงเรียน 10 10 ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั 11 ผสู้ าเรจ็ การศึกษาระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี 3 11 แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถิ่น 11 ผลงานดีเดน่ ในรอบปีทีผ่ ่านมา 13 ผลงานโรงเรียน ผลงานครู 15 ผลงานนักเรยี น 15 สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 19 สรุปผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยรวม 19 ระดับปฐมวัย 24 ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั 28 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 32 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ ภาคผนวก โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanParchuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 1 บทสรุปสาหรบั ผู้บริหาร โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ ตั้งอยู่ท่ีถนนสู้ศึก ตาบลประจวบ ฯ อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัด ประจวบคีรีขันธ์ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ ๐๓๒-๖๑๑๑๙๑ website www. pkk.ac.th โดยนายบุญมา พ่วงสาราญ ดารง ตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา และรองผู้อานวยการสถานศึกษา ๓ ท่าน ได้แก่ นางประยูร เหลืองประเสริฐ ,นางสาวณัฏฐิรา ละม่อมงาม และนายฉัตรชัย เผ่ือนโชติ มีบุคลากรในโรงเรียนทั้งหมด 109 คน ฝุายปฐมวัยมีบุคลากรทั้งสิ้น 16 คน โดยเป็นข้าราชการครู จานวน 10 คน ครูอัตราจ้าง จานวน 1 คน และพี่เลี้ยง เด็กปฐมวยั จานวน 5 คน เปิดสอนระดับช้ันอนุบาลปีท่ี 2 – 3 จานวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 ทั้งสิ้น 281 คน โดยจาแนกเปน็ อนุบาลปที ่ี 2 จานวน 126 คน อนุบาลปที ่ี 3 จานวน 155 คน โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ จัดการเรียนการสอน 2 ระดับ คือระดับปฐมวัย และระดับประถมศกึ ษา การจัดการเรยี นการสอน ในระดับปฐมวัย แบ่งเป็น 2 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรห้องเรียน ปกติ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ และหลักสูตรห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ Individualized Education Program (IEP) การจัดการเรียนการสอนจะมุ่งเน้นพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น คอื ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสานึกในความเป็นไทย ย้ิม ใส ไหว้สวย มสี ุขภาพจิตทด่ี ี เตม็ ตามศกั ยภาพสนองต่อความต้องการของชุมชน และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง แนวคิดการบรหิ ารจดั การคุณภาพมาตรฐานได้ดาเนินโดยยึดหลักการบริหารจัดการคุณภาพ 7 หมวดของโรงเรียนมาตรฐานสากลพร้อมกับการบริหารโรงเรียนยึดหลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมในการ ทางานของบุคลากรในโรงเรียน และใช้ SAMAOW Strategic Management Model:SMM ในการขับเคลื่อน ดาเนินงานด้วยวัฒนธรรมองค์กรที่เข้มแข็ง ควบคุมกากับติดตามตรวจสอบด้วยระบบวงจร PDCA มีพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาประสบผลสาเรจ็ ตามทต่ี ้ังเปูาหมายไวท้ ุกมาตรฐาน รปู แบบการบริหารงานแบบ SAMAOW Strategic Management Model โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 2 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม ระดับการศึกษาปฐมวยั ดเี ลศิ มาตรฐาน ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ สรุปผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา จากการดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา พบว่า มีการดาเนินการบริหารงาน ท้ัง 7 งาน คือ งานวิชาการ งานบุคคล งานธุรการการเงิน งานพัสดุ งานแผนงานและงบประมาณ งานบริหาร ทัว่ ไป และงานอาคารสถานที่ โดยสรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของเด็ก คุณภาพการจัดการศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการจัด กิจกรรมที่เน้นคณุ ภาพเดก็ ให้มีพัฒนาการท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ช่วยเหลือตนเองในการทา กิจวตั รประจาวัน มวี นิ ยั ในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม มีมารยาทท่ีดีน้าใจงาม ย้ิมใส ไหว้สวย มีพัฒนาการในการสื่อสาร ทักษะการคิด การแสดงหาความรู้ได้ ทาให้เด็กพัฒนาการเต็มตาม ศกั ยภาพ เหมาะสมตามวัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพการจัดการศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ดี เลิศ มีหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยท่ีครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ินเน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง จัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการ เรียนรู้อย่างปลอดภัย ทั้งยังส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาด้านวิชาชีพมีความรู้ความสามารถในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมีคุณภาพ ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยมีความรู้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอน กิจกรรมต่างๆท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างมี ประสทิ ธิภาพ จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ในการใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย มีห้องเรียนที่สวยงาม มี มุมประสบการณ์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ มีโครงการที่ส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐานเด็กปฐมวัย มีการปรับปรุง สภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ อย่างปลอดภัย โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั มีอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ี สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพในสถานศึกษา มีระบบบริหาร คณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวขอ้ งทุกฝุายมสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม มีการจัด ประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก การจัดการศึกษาของโรงเรียนมีจุดเด่น คือ การร่วมแรงร่วมในผสานความร่วมมือของทุกฝุาย ท้ังครู ผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ สมาคมผู้ปกครอง ครู ศิษย์เก่า โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ หน่วยงานทุกภาคส่วนมีระบบงานทุกระบบท่ีเข้มแข็งเพื่อให้เกิดประโยชน์ แก่เด็กทกุ คนโรงเรยี นมีผลงานเป็นท่ีประจักษแ์ ละเปน็ ที่ยอมรบั ของชุมชนในดา้ นวิชาการ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 3 ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลทั่วไปของสถานศึกษา ๑. ข้อมูลทั่วไป โรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ ต้ังอยู่ท่ีถนนสู้ศึก ตาบลประจวบ ฯ อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัด ประจวบคีรีขันธ์ สังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ ๐๓๒-๖๑๑๑๙๑ website www. pkk.ac.th เปิดสอน ระดับชน้ั อนุบาลปีที่ 2 – 3 ถึงชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ เขตพนื้ ทบี่ ริการ หมทู่ ่ี ๒, ๑๐ ตาบลเกาะหลัก ประวตั ิโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ เป็นโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ประจวบครี ีขันธ์ เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ที่ถนนสู้ศึก ตาบล ประจวบฯอาเภอเมืองประจวบครี ีขนั ธ์ จังหวัดประจวบครี ีขนั ธ์ รหัสไปรษณีย์ ๗๗๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๓๒ - ๖๑๑๑๙๑ www. pkk.ac.th เร่ิมก่อตั้งและเปิดทาการสอนอย่างเป็นทางการเม่ือวันที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๔๙๙ เดิมสังกัดกอง การศึกษาพเิ ศษ กรมสามัญศกึ ษา เปิดสอนคร้ังแรกในช้ันอนบุ าลปีท่ี ๑ และขยายถึงชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ในปี พ.ศ. ๒๕๒๒ สถานท่ีเดิมอยู่ในโรงเรียนสตรีประจวบสมบูรณ์ มีพ้ืนท่ี ๓ ไร่ ๒ งาน ต่อมาโรงเรียนสตรีประจวบสมบูรณ์ ยา้ ยไปอยทู่ ่ีใหม่ จงึ ได้พนื้ ท่ีเพิ่มอีก ๖ ไร่ ๒ งาน ๙๐ ตารางวา รวมมพี น้ื ที่ในปจั จุบนั ๑๐ไร่ ๙๐ ตารางวา ปีการศึกษา ๒๕๒๓โอนสังกัดจากกรมสามัญศึกษามาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการประถม ศึกษา แห่งชาติ เมื่อวันท่ี ๑ตุลาคม ๒๕๒๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๒๙ ได้รับแต่งต้ังจากสานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ให้โรงเรียนเป็น ศูนย์พัฒนาการศึกษาระดับกอ่ นประถมศกึ ษาของจังหวัด มีหน้าท่ีช่วยเหลือด้านวิชาการแก่โรงเรียนต่าง ๆ ทั้งจังหวัด ที่เปิดสอนอนบุ าลชนบทซึ่งปนี ี้มีมติ ครม. ให้เปิดสอนชัน้ อนบุ าลชนบททั่วประเทศเปน็ ปแี รก ปีการศึกษา ๒๕๓๓ ได้รับเลือกจากจังหวัด เป็นโรงเรียนร่วมพัฒนาการใช้หลักสูตรของ กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ ทดลองใช้หลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช ๒๕๒๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๓๓) ทุกระดับชั้น ต้ังแต่ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๑ได้รับการคดั เลอื กจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ให้เป็นโรงเรียน แกนนาการใชห้ ลักสูตรแกนกลางโรงเรียนข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจานวน ๑๐ ห้องเรียน เป็นช้ันอนุบาลปีที่ ๑ - ๒ จานวน ๑๐ หอ้ งเรยี น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จานวน ๓6 ห้องเรียน จานวนครูปฏิบัติการ 73 คน ครู อตั ราจา้ ง ๒๑ คน ลูกจ้างประจา ๕ คน จานวนนกั เรียน ๑,๖73 คน ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจานวน ๑๐ ห้องเรียน เป็นช้ันอนุบาลปีที่ ๑ - ๒ จานวน ๑๐ ห้องเรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จานวน ๓6 ห้องเรียน เปิดห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (MEP) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จานวนครูปฏิบัติการ 69 คน ครูอัตราจ้าง 16 คน ลูกจ้างประจา ๕ คน จานวนนักเรยี น ๑,๖43 คน ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรียนจดั การศึกษาระดับปฐมวัยจานวน ๑๐ ห้องเรียน เป็นช้ันอนุบาลปีท่ี ๑- ๒ จานวน ๑1 ห้องเรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จานวน ๓6 ห้องเรียน จานวนครูปฏิบัติการ 63 คน ครูอัตรา จ้าง ๒๔ คน ลกู จ้างประจา 4 คน จานวนนกั เรียน ๑,๖52คน โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 4 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจานวน 11 ห้องเรียน เป็นชั้นอนุบาลปีที่ 2 จานวน 5 ห้องเรียน ชั้นอนุบาลปีท่ี 3 จานวน 6 ห้องเรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จานวน ๓6 ห้องเรียน จานวนครปู ฏิบตั กิ าร 69 คน ครูอตั ราจ้าง 17 คน ลูกจา้ งประจา 3 คน จานวนนักเรยี น ๑,๖10 คน ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจานวน 12 ห้องเรียน เป็นช้ันอนุบาลปีท่ี 2จานวน 6 ห้องเรียน ช้ันอนุบาลปีที่ 3 จานวน 6 ห้องเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖จานวน ๓6 ห้องเรียน จานวนครูปฏิบตั ิการ 65 คน ครอู ัตราจ้าง 13 คน ลกู จ้างประจา 3 คน จานวนนักเรยี น ๑,๖23 คน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจานวน 12 ห้องเรียน เป็นชั้นอนุบาลปีที่ 2 จานวน 6 ห้องเรียน ช้ันอนุบาลปีท่ี 3 จานวน 6 ห้องเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จานวน ๓6 ห้องเรียน จานวนครปู ฏบิ ัตกิ าร 64 คน ครูอัตราจ้าง 9 คน พนักงาราชการ 4 คน ลูกจ้างประจา 3 คน จานวนนักเรียน ๑,๖ 77 คน ปัจจุบัน ปีการศึกษา 256๔ โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจานวน 11 ห้องเรียน เป็นชั้นอนุบาล ปีที่ 2 จานวน 5 ห้องเรียน ช้ันอนุบาลปีท่ี 3 จานวน 6 ห้องเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จานวน ๓6 ห้องเรยี น จานวนครูปฏิบัติการ 67 คน ครูอัตราจ้าง 7 คน พนักงาราชการ 4 คน ลูกจ้างประจา 3 คน จานวน นกั เรียน ๑,๖52 คน ระบบส่อื สาร คมนาคม ทีส่ ามารถตดิ ตอ่ ได้ โทรศัพท์ ๐๓๒-๖๑๑๑๙๑ website www. pkk.ac.th วิสยั ทศั น์โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรขี นั ธ์ โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์เป็นโรงเรียนคุณภาพตามมาตรฐานสากล ดารงความเป็นไทย น้อมนา หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยการมสี ่วนรว่ ม พันธกิจ 1. พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนมุ่งสูม่ าตรฐานสากล 2. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นเป็นพลเมอื งไทย และพลโลก 3. พฒั นาบุคลากรทางการศึกษา ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชพี 4. พัฒนาการบริหารจัดการโรงเรียน ดว้ ยระบบคณุ ภาพ อตั ลักษณ์ ใฝุเรยี นรู้ คคู่ ุณธรรม เอกลักษณ์ พัฒนาสู่ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ จัดการศึกษาระดับปฐมวัยแบบบูรณาการ โดยจัดให้กับเด็กท่ีมีอายุ ต้ังแต่ ๔ – ๕ ปี มีความพร้อมทั้ง ๔ ด้าน มีคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทย ย้ิมใส ไหว้สวย มีสุขภาพจิตท่ีดี สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน ตราโรงเรยี น โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 5 ๒. ข้อมูลบคุ ลากรของโรงเรียน ๑. ข้อมูลผบู้ ริหาร ๑) ผู้อานวยการสถานศึกษา ชื่อ นายบุญมา พ่วงสาราญ โทรศัพท์ 062 - 5651779 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งท่ีโรงเรียนน้ีต้ังแต่ วนั ที่ 8 พฤศจกิ ายน 2561 จนถึงปัจจบุ นั 2) รองผู้อานวยการสถานศึกษา ช่ือ นางประยูร เหลืองประเสริฐ โทรศัพท์ 089-0459191 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนน้ีตั้งแต่ วันท่ี 7 ตลุ าคม 2563 จนถึงปจั จุบัน 3) รองผู้อานวยการสถานศึกษา ช่ือ นางสาวณัฏฐิรา ละม่อมงาม โทรศัพท์ 084-4264616 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งท่ีโรงเรียนน้ีตั้งแต่ วนั ที่ 7 ตลุ าคม 2563 จนถงึ ปัจจุบัน 4) รองผู้อานวยการสถานศึกษา ช่ือ นายฉัตรชัย เผ่ือนโชติ โทรศัพท์ 084-4122558 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนน้ี ตั้งแต่วนั ท่ี 7 ตลุ าคม 2563 จนถงึ ปจั จุบัน การบรหิ ารโรงเรียน โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 6 ๒. ข้อมูลบคุ ลากรในโรงเรียน ปกี ารศึกษา 2564 2.1.จานวนบคุ ลากร วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ของบคุ คลากร ประเภท เพศ ระดับการศกึ ษาสูงสดุ อายุ บุคลากร รวม เฉลย่ี ชาย หญงิ ตา่ กวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก ผู้บริหาร ปรญิ ญาตรี 56 - 46 ผู้อานวยการ 1-1 - -1 - 53 รองผ้อู านวยการ 123 - -3 - 42 1 36 ครูผู้สอน - 41 - 32 ครูชานาญการพิเศษ 1 10 11 - 74 - 41 - ครชู านาญการ - 11 11 - 37 34 - 32 ครู 2 40 42 - 30 12 - 45 - 55 ครูอตั ราจ้าง - 77 - 7 - - 46 - 50 ครูผชู้ ่วย 123 - 3 - - 1 Teacher ต่างชาติ 6 6 12 - 11 1 เจา้ หน้าทีอ่ ืน่ ๆ ธรุ การ 123 - 3 - พนกั งานราชการ - 44 - 4 - พเ่ี ลีย้ งปฐมวัย - 55 5 - - ลกู จา้ งประจา 3-3 3 - - พี่เลี้ยง MEP - 11 1 - - พี่เล้ยี งเด็กพิการ - 33 - 3 - รวม 16 93 109 9 71 28 2.2.ภาระงานการสอนครูปฐมวัย จานวนคน ภาระงานท่สี อนเฉลีย่ ของครู ท่ี การจดั ประสบการณ์ 11 25 1 กจิ กรรมหลัก 6 กจิ กรรม -กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ -กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ -กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ -กจิ กรรมเสรี(ตามมุมประสบการณ์) -กิจกรรมกลางแจง้ -กิจกรรมเกมการศึกษา โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 7 ๓. ขอ้ มูลนกั เรียน (ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน ๒๕๖4) ของปีการศึกษาทรี่ ายงาน จานวนนักเรยี นในโรงเรยี นทั้งสิ้น 1,651 คน ระดับชนั้ อนุบาลปที ่ี 2-3 จานวน 281 คน ระดบั ช้นั ประถมศึกษา จานวน 1,370 คน จานวนนักเรยี นระดับชน้ั อนุบาลปที ี่ 2-3 จานวน 281 คน ชาย 142 คน หญงิ 139 คน จาแนกเปน็ ดงั นี้ ระดับช้ัน จานวนห้อง เพศ รวม เฉล่ยี ตอ่ หอ้ ง ชาย หญิง อ.2 5 69 57 126 25 อ.3 6 73 82 155 26 รวม 11 142 139 281 4. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ ตง้ั อยู่ในตัวเมืองทีม่ ีธรรมชาตสิ วยงาม การจราจรไปมาสะดวก ด้านทิศ ตะวันออกติดริมทะเลอ่าวไทย ทาให้บรรยากาศสดชื่น มอี ากาศบรสิ ุทธิ์ สภาพรอบนอก ทงั้ ๔ ด้านของโรงเรียน ติดกับถนน ๔ สาย และติดสถานท่ีราชการ คือ ทิศเหนือ ติดกับศาลจังหวัด ทิศใต้ ติดกับสานักงานเทศบาล เมืองประจวบคีรีขนั ธ์ ทิศตะวนั ตก ตดิ กบั วทิ ยาลยั เทคนิคประจวบคีรขี ันธ์ (ฝุายพาณิชยการ) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะเป็นชุมชนเมือง ประชาชนส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี / ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นท่ีรู้จักโดยท่ัวไป คือ ลอยกระทง หล่อเทียนพรรษา ตักบาตรเทโว ประเพณสี งกรานต์ เป็นตน้ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ – ปริญญาตรี อาชีพหลัก คือ ข้าราชการ หน่วยงานต่าง ๆ ส่วนหนึ่งมีอาชีพประมงและค้าขาย ส่วนหน่ึงมีอาชีพทาสวน ทาไร่ ประชาชนส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ สถานที่ราชการต่างๆ เช่น สานักงาน เทศบาลอาเภอเมืองฯ ศาลากลางจังหวัด ศาลจังหวัด ท่ีว่าการอาเภอ ห้องสมุดประชาชน วิทยาลัยเทคนิค ประจวบคีรีขันธ์ โรงเรียนประจวบวิทยาลัย ศาลหลักเมือง กองบิน ๕ ตลาด วัดเขาช่องกระจก เขาตาม่องล่าย วนอุทยานแห่งชาติเขาตาม่องลา่ ย อทุ ยานวิทยาศาสตร์ พระจอมเกล้า ณ หว้ากอ ศูนย์พัฒนาการเพาะเลี้ยงสัตว์ ชายฝ่ังประจวบคีรีขันธ์ ด่านสิงขร อ่าวมะนาว โรงพยาบาลประจวบคีรีขันธ์ สถานีตารวจภูธร ซ่ึงสามารถใช้ เป็นแหล่งเรียนรู้ได้อย่างดี และได้รับการสนับสนุนด้านปัจจัยและการช่วยเหลืออื่นๆ จากเจ้าอาวาสวัดเกาะหลัก วรวิหาร วัดธรรมกิ ารามวรวหิ าร วัดคลองวาฬ และเทศบาลเมืองประจวบคีรขี ันธ์ อยา่ งดยี ่งิ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 8 ๕. โครงสรา้ งหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ กิจกรรมหลกั 6 กจิ กรรม บ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย STEM แนวคิดไฮสโคป - กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ - ๒๐ กจิ กรรมหลัก - ประสาทสัมผัส (HighSchope) - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ - โครงงานวิทยาศาสตร์ - เสยี งพาเพลิน - กิจกรรมสร้างสรรค์ - รา่ งกายของหนู - กิจกรรมเสรี - บ้านหลงั ใหม่ - กิจกรรมกลางแจ้ง - - กิจกรรมเกมการศึกษา สาระทคี่ วรเรียนรู้ เรอื่ งราว เร่ืองราวเกี่ยวกับบคุ คลและ ธรรมชาติรอบตัว ส่งิ ตา่ งๆ เกย่ี วกับตัวเด็ก สถานทีแ่ วดล้อมเดก็ รอบตัว - ปฐมนิเทศ - บ้านแสนอบอุน่ - วดั - วทิ ยาศาสตร์นา่ ทดลอง - อาเซยี น - ตวั เรานา่ รู้ - โรงเรียนของหนูนา่ อยู่ - ฤดกู าล - ตน้ ไมใ้ ห้ร่มเงา - คมนาคม - หนูนอ้ ยน่ารัก - วันวสิ าขบูชา ,วนั อาสาฬหบูชา - กลางวนั กลางคนื - การสื่อสาร - อาหารดมี ปี ระโยชน์ - วนั เขา้ พรรษา - นา้ คือชวี ิต - สบั ปะรดหวาน - ประจวบนา่ อยู่ - อาชีพในฝนั ของหนู - วนั เฉลิมพระชนมฯรชั กาลที่ 10 - มะพร้าว - สัตวน์ ่ารัก - ภาษาพาเพลนิ - วันเด็ก วนั ครู - หนูรกั แม-่ เมืองไทยของหนู - ดอกไม้แสนสวย - วันสดุดวี รี ชน- วนั ขน้ึ ปใี หม่ - ธรรมชาตริ อบตัวหนู - ประเพณี โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 9 ๖. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั โรงเรยี น ๖.1 ผลการประเมินพัฒนาการตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ประเดน็ การพจิ ารณา ค่ารอ้ ยละของ สรปุ ระดบั แปลผล ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม 1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยท่ดี ี และ ดูแลความปลอดภัยของตนเอง 95.19 5 ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 1) มีนา้ หนกั ส่วนสูงมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน 94.66 5 93.59 ดีมาก 2) เคลื่อนไหวรา่ งกายคล่องแคลว่ ทรงตัวใช้มือและตาประสาน 5 สัมพันธ์ได้ดี 94.31 ยอดเยี่ยม 98.22 4 3) มสี ุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง 90.03 5 4) หลีกเล่ียงต่อสภาวะทเ่ี สยี่ งตอ่ โรค อบุ ตั เิ หตุและสิง่ เสพติด 91.46 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออก 88.26 ทางอารมณไ์ ด้ 87.54 1) รา่ เริง แจ่มใส มคี วามรูส้ ึกทดี่ ตี อ่ ตนเอง 92.88 95.02 2) มีความม่นั ใจกล้าพูด กลา้ แสดงออก 93.95 3) ควบคุมอารมณ์ตนเองได้ เหมาะสม 95.37 92.11 4) ชื่นชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหว และรักธรรมชาติ 98.58 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิก 88.04 ทด่ี ขี องสงั คม 1) มวี นิ ยั รบั ผิดชอบเชื่อฟงั คาสงั่ สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ 85.05 87.19 2) มคี วามซ่ือสตั ย์สจุ ริต ช่วยเหลือแบ่งปนั 88.97 90.74 3) เล่นและทางานรว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้ 88.26 92.07 4) ประพฤตติ นตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทีต่ นนับถือ 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 1) สนใจเรียนรู้สงิ่ รอบตวั ซกั ถามอย่างต้งั ใจและรกั การเรียนรู้ 2) มีความคดิ รวบยอดเกย่ี วกับสิ่งต่าง ๆทเี่ กิดจากประสบการณ์ ก3า)รมเรที ยี กั นษระู้ ทางภาษาท่ีเหมาะสมกบั วัย 4) มที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 5) มจี นิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ สรปุ ภาพรวม ผลการประเมินพัฒนาการ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 10 ๖.๒ ผสู้ าเร็จการศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ นักเรียนระดับช้ันอนุบาลปีท่ี ๓ สาเร็จการศึกษาจานวน ๑๕๕ คน คิดเป็น รอ้ ยละ ๑๐๐ ๗. แหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ๗.๑ แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น 1. หอ้ งสมุด 2. ห้องเรียนสีเขยี ว 3. หอ้ งดนตรไี ทย 4. หอ้ งนาฏศลิ ป์ 5. หอ้ งปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ 6. ห้องปฏิบัตกิ ารการงานอาชพี 7. หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ 8. ห้องปฏบิ ัตกิ ารคณิตศาสตร์ 9. ห้องปฏบิ ตั กิ ารภาษาองั กฤษ 10. ห้องปฏิบัติการสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 11. หอ้ งพยาบาล 12. อาคารอเนกประสงค์ 13. ห้องศูนย์การศึกษาปฐมวยั 14. สนามเดก็ เลน่ ๗.๒ แหล่งเรียนร้ภู ายนอกโรงเรยี น 1. ชายทะเลจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 2. ศาลหลกั เมืองจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ 3. วดั ธรรมมกิ ารามวรวิหาร (วดั เขาช่องกระจก) 4. สะพานสราญวถิ ี โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 11 ๘. ผลงานดเี ดน่ ในรอบปีท่ีผ่านมา ชือ่ รางวัล หน่วยงาน ผลงานโรงเรียน รางวัลชนะเลิศระดับประเทศ การ การไฟฟูาฝุายผลิตแห่ง ท่ี ชื่อ 1 โรงเรยี นอนุบาลประจวบคีรขี ันธ์ ประกวด EGAT Green Learning ประเทศไทย ร่วมกบั 2 โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ Awards 2020 โรงเรียนคาร์บอนต่าลด สานักงานคณะกรรมการ 3 โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรขี ันธ์ การใช้พลงั งานท่บี า้ นนกั เรียน รับโล่รางวัล การศึกษาข้ันพื้นฐาน และเกยี รตบิ ัตร การประเมินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. สานักงานคณะกรรมการ ระดับ 2 ดาว การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ตราพระราชทานการประเมินรอบที่สาม มูลนิธิส มเด็จพ ระเท พ “ บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย ” ต า ม รัตนราชสดุ า พระราชดาริสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศกึ ษา 2561-2565 ผลงานครู ท่ี ชอ่ื -สกุล ช่อื รางวัล หนว่ ยงานท่มี อบให้ 1 นางสาวมาริน ฟกั เถอ่ื น 1.ผู้มีงานเชิงประจักษ์ ประสบผลสาเร็จในการ สพม.เพชรบรุ ี จัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) โครงการครดู ีวิถีใหม่ ภายใต้แนวคิด “สอนดี เห็น ผล คนชืน่ ชม” 2.จัดทาส่ือการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหนึ่ง”พื้นท่ีแห่ง การเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน ส่ือ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรยี น อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครูพรอ้ ม.com 2. นางสาวเพญ็ พร เหมือนอว่ ม 1.จัดทาสื่อการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหน่ึง”พ้ืนที่แห่ง การเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน สื่อ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรยี น อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครพู ร้อม.com โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 12 ที่ ชือ่ -สกลุ ชื่อรางวลั หนว่ ยงานที่มอบให้ 3. นางรัชนี บญุ เรือง 1.จัดทาสื่อการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหน่ึง”พื้นที่แห่ง การเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน สื่อ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรยี น อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครูพร้อม.com ให้ไว้ ณ วันท่ี 25 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 2.จัดทาสื่อการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหนึ่ง”ในครั้งท่ี3 พ้ืนที่แห่งการเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวม บทเรียน สอ่ื และกจิ กรรมสง่ เสริมการจัดการเรียน การสอน “อยากเรียน อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครูพร้อม. com ใหไ้ ว้ ณ วันท่ี 31 สงิ หาคม 2564 3.เป็นครูผ้สู ง่ เสริมลกั ษณะนสิ ัยการออม โรงเรยี นอนบุ าล ประจวบคีรขี ันธ์ 4 นางสาวนุช แดงพยนต์ 1.จัดทาสื่อการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหนึ่ง”พื้นที่แห่ง การเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน ส่ือ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรยี น อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผา่ นทางwww.ครูพรอ้ ม.com 5. นางสาวเอมฤทยั คงมนั่ 1.จัดทาสื่อการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหน่ึง”พื้นที่แห่ง การเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน ส่ือ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรียน อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผา่ นทางwww.ครพู ร้อม.com 6 นางสาวณจั ฉรยี า บุญประภา 1.จัดทาสื่อการเรียนรู้เผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหนึ่ง”พ้ืนที่แห่ง การเรียนรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน สื่อ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรียน อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครูพร้อม.com 2.เป็นครูผ้สู ่งเสรมิ ลักษณะนิสัยการออม โรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรีขนั ธ์ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 13 ท่ี ช่อื -สกุล ชอื่ รางวัล หนว่ ยงานที่มอบให้ 7 นางสาวประคอง บวั ขาว 1.จดั ทาส่อื การเรียนรเู้ ผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 8 นางสาวฤทยั วรรณ คงมัน่ พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหนง่ึ ”พืน้ ที่แห่ง 9 นางสาวอัชราพร กาบงั การเรยี นรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรียน สื่อ และกจิ กรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “อยากเรยี น อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครูพรอ้ ม.com 1.จัดทาส่อื การเรยี นรู้เผยแพร่ในกจิ กรรม “ครู สพป.ปข 1 พร้อมอยากแชร์” “ครูประจวบหนึ่ง”พื้นทแี่ ห่ง การเรยี นรู้ในโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรยี น ส่อื และกิจกรรมสง่ เสริมการจดั การเรยี นการสอน “อยากเรียน อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครพู ร้อม.com 1.จัดทาส่ือการเรียนร้เู ผยแพร่ในกิจกรรม “ครู สพป.ปข 1 พรอ้ มอยากแชร์” “ครปู ระจวบหน่งึ ”พื้นท่แี ห่ง การเรียนรใู้ นโลกออนไลน์ รวบรวมบทเรยี น ส่ือ และกจิ กรรมสง่ เสริมการจดั การเรยี นการสอน “อยากเรยี น อยากรู้ อยากดู อยากทา อยากสอน อยากแชร์” ผ่านทางwww.ครูพรอ้ ม.com ผลงานนักเรยี น การแขง่ ขันสมารท์ แบรนชิงแชมปจ์ นิ ตคณิตออนไลน์นานาชาติครัง้ ท่ี 1 ท่ี ชอ่ื -สกุลนกั เรียน ระดับช้นั ช่อื รางวัล 1 เดก็ หญงิ พชรมน การะนชุ อนุบาลปีที่ 3/5 1. การแขง่ ขันสมาร์ทแบรน จนิ ตคณิต ชิงแชมป์โลก ออนไลน์ 2021(Smart Brain World Championship International Online Competition 2021) 2 เด็กชายกฤตชญา คลา้ ยทพิ ย์ อนบุ าลปีท่ี 3/5 1. การแข่งขันคณติ คิดเลขเรว็ ชิงแชมป์ประเทศไทย ครง้ั ที่ 21 ได้รบั รางวัลชมเชย 2. การแข่งขันสมาร์ทแบรน จนิ ตคณติ ชิงแชมป์โลก ออนไลน์ 2021 (Smart Brain World Championship International Online Competition 2021) โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 14 โครงการสอบ ท็อป เทสท์ เซ็นเตอร์ ที่ ช่ือ-สกลุ นกั เรียน ระดับชน้ั ชอื่ รางวัล 1. เดก็ ชายณฏั ฐช์ ยตุ ม์ แกว้ กา๋ อนุบาลปที ี่ 3/5 1. ไดเ้ ข้ารว่ มโครงการทดสอบและพฒั นาศักยภาพทาง วิชาการภาษาไทยออนไลน์ ป.1-3 ครั้งท่ี 1 ประจาปี 2564 ไดอ้ ันดบั ที่ 41 จาก 86 คน ทาคะแนนได้ 171/200 คะแนน 2. ไดเ้ ข้าร่วมโครงการทดสอบและพัฒนาศักยภาพทาง วิชาคณิตศาสตร์ออนไลน์ ป.1-3 ครง้ั ท่ี 1 ประจาปี 2564 ไดอ้ ันดับท่ี 95 จาก 275 คน ทาคะแนนได้ 118/150 คะแนน 3. ได้เขา้ รว่ มโครงการทดสอบและพฒั นาศักยภาพทาง วชิ าภาษาอังกฤษ ออนไลน์ ป.1-3 ครั้งที่ 1 ประจาปี 2564 ไดอ้ นั ดบั ท่ี 125 จาก 246 คน ทาคะแนนได้ 169/200 คะแนน โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 15 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยรวม โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ ได้ดาเนินการประเมินตนเองของสถานศึกษาหลังจากจัดการศึกษา เสร็จส้ินในแต่ละปีการศึกษาเพ่ือสะท้อนภาพความสาเร็จของการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาท่ีผ่านมาภายใต้บริบทของสถานศึกษา และนาสารสนเทศที่ได้จาก การประเมินในภาพรวมจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน มาเป็นแนวทางในการพัฒนา คุณภาพ การศกึ ษาของสถานศกึ ษาให้ได้มาตรฐานสงู ข้นึ สรุปผลการประเมนิ ตนเองมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัยในภาพรวม 1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 วธิ ีการพัฒนา โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ มีกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร โดยมี หลักสูตรท่ียืดหยุน่ และสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย มีการจดั การศึกษาแบบบูรณาการ มุ่งพัฒนาให้เด็ก มีพัฒนาการ มีคุณธรรม จริยธรรม เสริมสร้างวินัยในตนเอง ส่งเสริมความเป็นไทย มีการน้อมนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายมีส่วนร่วมกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียนท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ท่ีโรงเรียนกาหนดมีการวิเคราะห์ หลักสูตรจัดทาหน่วยประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูมีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และ การออกแบบการจัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ น โดยเนน้ ใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เรียน ปนเล่นอย่างมีความสุข จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและกลุ่มจากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ใหเ้ ดก็ ได้เรียนรผู้ ่านประสบการณ์เดมิ สรา้ งองค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง และปฏิบตั ิตนอย่างมีความสุข เพื่อ พัฒนาเด็กให้มีความพร้อม สามารถเรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัย โดยมีการจัดการเรียนการสอน แบบ On line , On hand , On demand และ On site ตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19 ) มีการส่งงานผ่านไลน์กลุ่มห้องเรียน มีการประชาสัมพันธ์งานต่างๆ การประกวดวาดภาพตาม กิจกรรม ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็กตามสถานการณ์อย่างเหมาะสม มีการประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง เพื่อนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงในการจัดประสบการณ์และพัฒนา เด็กด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลาย ได้แก่ การสังเกต การสัมภาษณ์ การสารวจ เพื่อนาผลการประเมินไป พฒั นาศักยภาพของเดก็ และพฒั นาการจัดประสบการณ์การเรียนรใู้ นช้นั เรียนให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากย่งิ ขึ้น 2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษท์ ี่ สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ร้อยละ 95.19 มีสุขภาพอนามัยที่แข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูงตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั มีการส่งเสริมพฒั นาการด้านร่างกายในการออกกาลังกาย การเคลื่อนไหวร่างกาย ได้คล่องแคล่ว การปฏิบัติตามข้อตกลงในการทากิจกรรมให้ปลอดภัย รู้จักการระมัดระวังการ เกิดอุบัติเหตุ ใน การเล่นในห้องเรียนตามมุมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง หลีกเลี่ยงสภาวะท่ีเส่ียงต่อโรคสิ่งเสพติด และ ระวัง ภัยอันตรายที่เสี่ยงจากรอบข้าง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ รอ้ ยละ 90.03 เด็กเรยี นร้อู ยา่ งสนกุ สนาน มีความสขุ กับการเรียนรู้กับกิจกรรมท่ีครูจัดให้ แสดงอารมณ์ความรู้สึก โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 16 ได้เหมาะสม มีความมั่นใจกล้าพูดกล้าแสดงออกด้วยการเล่านิทาน การทางานกลุ่ม รู้จักการฟังความคิดเห็น ของผูอ้ ่นื และทางานกับผู้อน่ื ได้อย่างมีความสขุ พฒั นาการดา้ นสังคม รอ้ ยละ 95.02 ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิก ท่ีดีของสังคมมีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง ดูแลส่ิงแวดล้อมในและนอกห้องเรียนมีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พ้ืนฐานครอบครัว เช้ือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เล่นและปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับเพื่อนได้ทุกคน มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ร้อยละ 88.04 สื่อสารได้ มที กั ษะการคดิ พืน้ ฐานและแสวงหาความรู้มกี ารสนทนาโต้ตอบการเลา่ เรื่องราวได้เหมาะสมตาม วัย กล้าแสดงความคิดเห็น การตั้งคาถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหรือสงสัยมีการอ่าน การพูด การเขียนได้ตามวัย การสังเกต การคิดเชิงเหตุผลทางคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คิดแก้ปัญหาสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ สร้างสรรค์ ผลงานตามความคดิ จนิ ตนาการ และใชส้ ่ือเทคโนโลยี เปน็ เครอ่ื งมือในการเรยี นรูแ้ ละการแสวงหาความรู้ โรงเรียนมหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน ผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีเตรียมความพร้อมไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเปูาหมายเฉพาะ รวมท้งั สอดคล้องกบั วถิ ีชีวิตของครอบครัว ชมุ ชน และท้องถนิ่ มกี ารจัดครใู ห้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน เป็นครูที่จบการศึกษาปฐมวัย และเพียงพอกับชั้นเรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ส่งเสริมให้ ครูใช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม ใช้การสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี มีการจัดมุมประสบการณ์ท่ีหลากหลาย มีส่ือการเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยี สื่อ เพื่อการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีปลอดภัยสาหรับเด็ก ให้บริการ สือ่ เทคโนโลยแี ละสอ่ื การเรยี นรเู้ พื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครูอย่างเพียงพอและเหมาะสมกับบริบท ของโรงเรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ทุกฝุายมีส่วนร่วม ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน การจดั การเรยี นรู้ ครูจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ คิดเป็นร้อยละ 96.33 มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ โดยวิเคราะห์มาตรฐานในหลักสูตรสถานศึกษา มีกิจกรรมท่ีส่งเสริม พัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข คิดเป็นร้อยละ 87.08 เด็กมีโอกาสเลือกทา กิจกรรมอย่างอิสระตามความสนใจ ความสามารถจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อ การเรียนรู้ ใช้ส่ือ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๖๗ มีการจัดห้องเรียนให้สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน มีมุมประสบการณ์ ครูใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับช่วงอายุ ส่ือและของเล่นท่ีกระตุ้นให้คิดและหา คาตอบ มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก คิดเป็นร้อยละ 92.06 มีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรม กิจวัตร ประจาวัน ดว้ ยเครอื่ งมือและวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวขอ้ งมีสว่ นร่วม แล้วนาผลการประเมินท่ี ได้ไปพัฒนาคณุ ภาพเด็ก 3. จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สูงขึ้น 3.1 จุดเดน่ 1. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมที่เน้นคุณภาพเด็กให้มีพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน โดยการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม มีแนวการสอนบูรณาการเข้ากับแนวการสอนสะเต็มศึกษา ไฮสโคป โครงการบ้านวิทยาศาสตร์ น้อยแห่งประเทศไทย นอกจากนี้ยังมีการสอนที่เน้นเด็กมีคุณธรรม จริยธรรมอนุรักษ์ค วามเป็นไทย โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 17 โดยมีการจัดกิจกรรมต่างๆที่เน้นเด็กเป็นสาคัญมีการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการลงมือปฏิบัติจริง ทาให้เด็กได้รับการ พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพทีเ่ หมาะสมตามวัยของเด็ก 2. โรงเรยี นมหี ลักสูตรปฐมวยั ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน มีการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ให้ เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง เด็กได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีความพร้อมเหมาะสมตามวัย มีความรคู้ กู่ ับมคี ณุ ธรรม จริยธรรม รักความเป็นไทยมีทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ การคาดคะเนและการแก้ปัญหา เรียนปนเล่น เรียนรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือกระทาและค้นหาคาตอบด้วยตนเองสนองความสนใจ ความต้องการ และความแตกต่างระหว่างบุคคล 3. โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเข้ารับการพัฒนา ด้านวิชาชีพและพัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอทาให้ครูมีความรู้ความสา มารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ให้กบั เดก็ อยา่ งมีคณุ ภาพ 4. โรงเรียนจัดสรรเทคโนโลยีสารสนเทศให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทาให้ครูและบุคลากร มีส่ือ เทคโนโลยีใช้เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอนให้แก่เด็กและมีสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัยยิ่งขึ้น ใน การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On line (Zoom) 5. ครูมีการรวมกลุ่มสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพ่ือแบ่งปันความรู้ ความคิด ประสบการณ์ เทคนิค วธิ กี ารการจดั การเรียนการสอนและการแก้ปัญหาดา้ นผู้เรียนและการจดั การที่ดี 6. มีพัฒนาการอย่างสมดุลตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีพัฒนาการตรงตาม หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั กาหนดเด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างสร้างสรรค์และปฏิบัติกิจกรรมด้วยการลงมือกระทา อยา่ งหลากหลายอยา่ งมีความสขุ มบี รรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ครูมีการประเมินผลพัฒนาการเด็ก ด้วยวธิ ีการหลากหลายตามสภาพจรงิ แลกเปล่ยี นข้อมูลกบั ผูป้ กครอง นาผลไปปรบั ปรงุ พฒั นา การจัดประสบการณ์ ใหเ้ ด็กร่วมกัน 3.2 จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1. โรงเรียนควรส่งเสริมพัฒนาการของเด็กในทุกๆด้าน ควรมีสื่อที่ทันสมัย มีเทคโนโลยีมากขึ้นเพื่อ ประกอบเป็นส่ือในการจัดการเรียนการสอน เช่น กล้องดิจิตอลเป็นต้นเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหา ความรไู้ ด้ค่อนข้างนอ้ ย ไมพ่ อเพยี งกบั ความตอ้ งการของเด็ก 2. โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมเปน็ พนื้ ทส่ี ีเขยี วนอ้ ย เชน่ พื้นท่ีสาหรบั การเพราะปลูก แปลกผัก สาหรับ เด็กในการเรียนรู้และการปฏบิ ตั ิจริง 3. การพัฒนาการปรับปรุง สภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน เช่น ระบบสาธารณูปโภคใน ดา้ นห้องนา้ ห้องสุขา ไมเ่ พียงพอต่อจานวนของเด็กปฐมวัย 3.3 แผนการพฒั นาคุณภาพทีย่ กระดบั ใหส้ ูงข้นึ 1. การจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา อย่างต่อเนื่องและสม่าเสมอ โรงเรียนมีกิจกรรม ตอบสนองต่อความต้องการการเรียนรู้สาหรับเด็กอย่างหลากหลาย ซ่ึงเป็นกิจกรรมที่เด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วย ตนเองตามความสนใจ ไม่ใช่การบังคับให้อ่าน และเขียน กิจกรรมทุกกิจกรรมเป็นกิจกรรมท่ีเด็กได้เรียนรู้ผ่าน การเลน่ ผา่ นการปฏบิ ตั จิ รงิ เดก็ ปฐมวัยจึงมคี วามพรอ้ มในการศกึ ษาตอ่ ในระดับที่สูงขึ้น 2. ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยได้รับการพัฒนาตนเองด้วยการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เก่ียวกับการจัดทา แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยได้เต็มตามศักยภาพ ความแตกต่างระหว่างบุคคลและเหมาะสม กบั พัฒนาการตามวัยของเดก็ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 18 3. ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ในศตวรรษที่ ๒๑ 4. มรี ะบบการบรหิ ารงานท่มี ีคุณภาพ เปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการตรวจสอบตดิ ตามงานอย่างตอ่ เน่อื งและเป็นระบบเพือ่ เป็นแบบอย่างท่ีดีให้ได้การยอมรบั จากชุมชน 5. ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยทุกคนเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและ การจดั ทาวิจัยในชัน้ เรียนเพื่อแกป้ ญั หา พฒั นาและสง่ เสรมิ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการเหมาะสมตามวัยอย่างเตม็ ศักยภาพ 6. การพัฒนาสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน กิจกรรม หลัก 6 กิจกรรมหลักให้กับเด็ก โดยการปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายนอกให้เหมาะสม เพียงพอ เช่น ระบบ สาธารณูปโภคหอ้ งน้า ห้องสุขา ตามโครงการปรับปรุงสภาพแวดลอ้ มภายนอก ภายในห้องเรียน โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 19 ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจาปีการศึกษา 2564 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานปกี ารศึกษา 2564 ดังนี้ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในโรงเรยี นระดบั การศึกษาปฐมวยั ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน ยอดเยี่ยม ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ สรุปผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม ๑. การดาเนินงาน 1.1 พัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โรงเรียนมโี ครงการและกจิ กรรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในด้านร่างกาย มีกิจกรรม การ จัดประสบการณ์ กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ กจิ กรรมเสรี กจิ กรรมกลางแจง้ กิจกรรมเกมการศึกษา มีการบูรณาการเข้ากับแนวการสอนสะ เต็มศึกษา ไฮสโคป และโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ประเทศไทย ในรูปแบบการสอน On line , On hand , On demand และ On site มีโครงการเสริมสุขภาพอนามัยในการตรวจสุขภาพร่างกายเด็กปฐมวัยและมีการ ประเมินผลในทุกเดือนเก่ียวกับการดูแลความสะอาดผม เล็บ ร่างกาย เส้ือผ้า มีการสอบถามเร่ืองความสะอาดใน การแปรงฟัน การดูแลความสะอาด จากผู้ปกครอง รวมถึงการดูแลในการรับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่จากที่ บ้านของเด็ก มีการปลูกฝังในเรื่องการดูแลปูองกัน ระมัดระวังอันตราย การเรียนรู้สิ่งเสพติดต่างๆที่ให้โทษกับ ตนเอง ในกจิ กรรมยามเช้ากจิ กรรมโฮมรูม การเล่าข่าวในการเรียนรูปแบบ On line และ On site การออกกาลัง กายตอนกจิ กรรมยามเช้า ครจู ัดกจิ กรรมทเ่ี นน้ พัฒนาการการสง่ เสริมให้เดก็ ปฐมวัยมีพัฒนาการท้ัง4 ด้านเหมาะสม ตามวัยของเด็กปฐมวัย กิจกรรมประจาวันจะส่งเสริมให้เด็กมีสุขภาพร่างกายท่ีแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีกับการเรียนรู้ โดยการเรยี นปนเล่นในกจิ กรรมต่างๆ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว เด็กสามารถปฏิบัติไดต้ ามคลิปวีดีโอที่ครูส่งให้และให้เด็ก อดั คลิปวีดีโอการทากิจกรรมส่งผ่านกลุ่มไลน์ห้องเรียน เพื่อให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการทา กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้งในการเล่นเกม การละเล่น การรับการโยนบอล ด้านสุขนิสัยก็ ปฏิบัติได้สมวัย เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือหลังออกจากห้องน้า แปรงฟันหลังรับประทาน อาหาร การรักษาของตนเอง เช่น แก้วน้า แปรงฟัน ผ้าเช็ดหน้า ตะกร้า ดินสอ ของใช้ต่างๆ เป็นต้น เด็กปฏิบัติ ตามข้อตกลงในห้องเรียนและนอกห้องเรียนได้ (เรียนในรูปแบบ On site) รู้จักการดูแล รักษาสุขภาพตนเอง นอกจากนีก้ จิ กรรมทุกกจิ กรรมมีการจดบันทึกพฤติกรรมท้ังสุขภาพกายและสุขนิสัยอย่างต่อเนื่องและการประเมิน พฒั นาการของเด็กปฐมวัย โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 20 1.2 พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนมีโครงการและกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย มีกิจกรรมการจัดประสบการณ์ กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กจิ กรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา มีการบูรณาการเข้ากับแนวการสอนสะเต็มศึกษา ไฮสโคป และโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ประเทศไทย สอดแทรกกับหน่วยการเรียนรู้ มีการจัดกิจกรรมประจาวัน ดังนี้ การเข้าเรียนในรูปแบบ Online (Zoom) การศึกษาจากคลิปวีดีโอในกิจกรรมต่างๆ ท่ีครูได้ส่งให้ในกลุ่มไลน์ ห้องเรียน เพื่อให้เด็กมีทักษะการฟัง การพูด การสนทนาแลกเปล่ียนความคิดเห็นได้กับเพ่ือนในห้อง การตรวจ สุขภาพ กิจกรรมเคล่อื นไหวร่างกายและจังหวะ ทาให้เด็กปฐมวัยมีความกล้าแสดงออกสนุกสนานในการร้องเพลง การเต้น การปรบมือตามจังหวะ การทากิจกรรมรว่ มกับเพอ่ื น เดก็ มีความสขุ กับการทากจิ กรรมการแสดงความรู้สึก ได้ตามสถานการณ์ เช่น การย้ิม การร้องเพลง การหัวเราะเป็นการส่งเสริมทางด้านสุขภาพจิตที่ดีต่อเด็กปฐมวัย การทากิจกรรมเสรีท่ีบ้านในช่วงที่เด็กอยู่ในสถานการณ์เรียนแบบ On line ในการเล่นตามมุมท่ีบ้านของตนเอง โดยมีการสนทนาสอบถามพฤติกรรมเด็กจากผู้ปกครอง ช่วงเวลาท่ีเด็กเรียนในรูปแบบ On site เด็กจะได้เล่น กิจกรรมตามมุมประสบการณ์โดยการเล่นแบบเว้นระยะห่างในการเล่น กิจกรรมเสรีจะให้เด็กมีอารมณ์และ ความร้สู กึ ดีในการสรา้ งจินตนาการในการเลน่ มมุ ประสบการณ์ต่างๆ กจิ กรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมท่ีเด็กได้มีการ วาดภาพตามจินตนาการ ปน้ั ดินน้ามัน มีการเล่าเร่ืองราวตามจินตนาการ มคี วามสุขในการทากิจกรรมศิลปะ มีการ ชืน่ ชมผลงานของตนเองและผอู้ น่ื กจิ กรรมท่สี ่งเสริมให้เด็กได้กล้าแสดงความคิดเห็น กล้าคิด กล้าพูด กล้าทาในสิ่ง ท่ีตนเองชอบ การสังเกตสิ่งต่างๆรอบตัว กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมเป็นการอบรมให้ความรู้เก่ียวกับ คุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบ การอดทน อดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจริต โดยผ่านส่ือจากนิทาน การสนทนาพูดคุย กับเด็กปฐมวัย สัปดาห์ละ 1 วัน ทุกวันพุธ (คลิปวีดีโอการสอน ส่งผ่านทางไลน์กลุ่มห้องเรียนแต่ละห้อง) ครปู ฐมวยั มีการจดบันทึกจากการสงั เกตพฤตกิ รรมเด็กปฐมวัยการประเมนิ ผลงานจากกิจกรรมการปฏิบัติตนในทาง พระพุทธศาสนาของคนไทยอย่างถกู ตอ้ ง 1.3 มีพฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม โรงเรียนมีโครงการและกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในด้านร่างกาย มีกิจกรรมการจัด ประสบการณ์ กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ กจิ กรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กจิ กรรมเกมการศึกษา มีการบูรณาการเข้ากับแนวการสอนสะ เต็มศึกษา ไฮสโคป และโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ประเทศไทย กิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กทา กิจกรรมเป็นกระบวนการกลุ่ม มีบทบาทในการเป็นผู้นาผู้ตาม เล่นและทางานร่วมกับเพ่ือนได้อย่างมีความสุข มีการจัดประสบการณ์ท่ีเด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม เด็กรู้จักการคิด การแก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวัย ครูจัดกิจกรรมให้เด็กและผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน มีโครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมสาหรบั เดก็ ปฐมวัย การทากิจกรรมรว่ มกบั ผ้ปู กครองในการปฏบิ ตั ิตนการเข้าวัด การปฏิบัติธรรมอย่างถูก วิธีและถูกต้องตามวัฒนธรรมของคนไทย กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์สาหรับเด็กปฐมวัย กิจกรรมคริสต์มาสตอน กลางวัน วาดภาพประกวดในระบบออนไลน์ส่งผลงานผ่านกลุ่มไลน์ห้องเรียน รวมถึงกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมใน การร่วมกันทากิจกรรม เช่น กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรีเล่นตามมุมประสบการณ์ในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกันเป็นกลุ่ม การใช้อุปกรณ์ร่วมกัน การเล่นของเล่น เด็กปฐมวัยได้รับการรู้จักการแบ่งปัน ส่ิงของ ของเล่น การช่วยเหลอื ซึ่งกันและกันและการแก้ปัญหา เป็นตน้ กิจกรรมสง่ เสรมิ ความเป็นไทย เนน้ ใหเ้ ดก็ รจู้ กั วฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้ิม การทักทาย มีสัมมาคารวะ การรับประทานขนมไทย การแต่งตัวและการปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมไทย มีความรู้ในเรื่องศาสนา เช้ือชาติจากประสบการณ์ตรงและจากนิทานที่มีเนื้อหาส่งเสริมคุณธรรม โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 21 กิจกรรมปลูกจิตสานึกการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เด็กปฐมวัยมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดล้อม เช่น การปลูกพืชเศรษฐกิจพอเพียง การเก็บขยะรอบบริเวณโรงเรียน เป็นต้น นอกจากนี้ ครูปฐมวัยมีการเก็บ ข้อมูลจากการบันทึกพฤติกรรมในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน และมีการรายงานกิจกรรมต่างๆเมื่อเสร็จส้ินการทา กจิ กรรม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ โรงเรยี นมีโครงการ กิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในด้านสติปัญญามีการจัดประสบการณ์ กจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรม บูรณาการเข้ากับการเรียนรู้สะเต็มศึกษา โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย การจัดการ เรยี นการสอนแบบไฮสโคป ครูจัดทาแผนประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ในยุคโควิท 19 โดย มีการจัดกิจกรรมประจาวัน กิจกรรมเล่าข่าวเช้านี้มีการเล่าเรื่องราวเหตุการณ์ปัจจุบันให้เพื่อนฟังพร้อมกับตอบ คาถามสงิ่ ท่ีเพ่ือนสนใจไดอ้ ย่างม่ันใจ เปน็ กิจกรรมที่ผู้ปกครองได้รว่ มกับเด็กในการหาข่าวและการเล่าข่าวให้เด็กฟัง อดั คลปิ วดี โี อสง่ เพอ่ื นามาเปิดให้กับเพ่ือนฟัง มีการสนทนาถึงวันท่ี การดูตัวเลขโดยใช้ปฏิทินในการเรียนรู้ตัวเลข กิจกรรมเสริมประสบการณ์ในการเล่านทิ าน กจิ กรรมเหล่านี้ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กไดม้ ีการสนทนาโต้ตอบ การแสดงความ คิดเหน็ การตอบคาถามแบบสรา้ งสรรค์ เดก็ ไดใ้ ช้ภาษาในการส่ือสาร การเรียนรู้แบบโครงงาน เด็กได้มีส่วนร่วมใน การกาหนดส่ิงท่ีเด็กมีความสนใจท่ีอยากเรียนรู้ การคิดเชิงเหตุผลในการหาคาตอบได้ด้วยตนเอง มีการสนทนา แลกเปล่ียนความคดิ เหน็ กันในกลุ่มและเพ่อื นในห้องเรียน มกี ารแกป้ ญั หาในการปฏิบัติกิจกรรม มีการสืบค้นในการ หาขอ้ มูลต่างๆในสื่อเทคโนโลยี ในการทดลองวทิ ยาศาสตร์ตามหน่วยการเรียนรู้ ในหน่วยวิทยาศาสตร์ 1-4 ตาม แผนการจัดประสบการณ์ในหลักสูตรโรงเรียน กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่ส่ือให้เด็กได้มีความคิดตาม จินตนาการ มีการถ่ายทอดความรู้สึกของตนเองในการวาดภาพตามจินตนาการ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับผลงานของ ตนเอง เด็กสามารถเลือกทากิจกรรมตามความสนใจได้ มีการเล่านิทานให้เพื่อนฟังจากภาพได้อย่างเป็นเร่ืองราว มุมประสบการณ์ในห้องเรียน(On site) ประกอบด้วย มุมบ้าน มุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร์ มุมภาษา มุมเกมการศึกษา มุมคณติ ศาสตร์ มุมเขียน มมุ บล็อก และมุมสรา้ งสรรค์ 2. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนนุ ผล จากกระบวนการพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กร้อยละ 94.66 มีน้าหนักส่วนสูง มีสรรถภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน เด็กร้อยละ 93.52 มีการเคลื่อนไหว ร่างกายได้คล่องแคล่ว และทรงตัวได้ดีใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี เด็กร้อยละ 94.31 มีสุขนิสัยท่ีดีดูแล รักษาสขุ ภาพอนามัยสว่ นตน และปฏิบตั ิจนเป็นนสิ ัย เดก็ รอ้ ยละ 98.22 ปฏิบัติตนตามข้อตกลงในการดูแลความ ปลอดภัยหลีกเล่ียงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรคส่ิงเสพติด และระวังภัยอันตรายท่ีเสี่ยงจากรอบข้าง จึงสรุปได้ว่า เดก็ มพี ัฒนาการด้านร่างกาย ร้อยละ 95.19 แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเอง จากกระบวนการพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เด็กร้อยละ 90.03 รา่ เรงิ แจม่ ใส แสดงอารมณ์ความร้สู ึกไดเ้ หมาะสม รูจ้ ักยับย้ังชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจ ในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสานึกและค่านิยมที่ดี มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าท่ีรับผิดชอบอดทนอดกล้ัน ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่ โรงเรียนกาหนด ชืน่ ชม และมคี วามสขุ กบั ศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว จากกระบวนการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม เด็กร้อยละ 95.02 สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมใน การดูแลสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้ิมทักทาย โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 22 การมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐาน ครอบครัว เช้ือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความ รุนแรง จากกระบวนการพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ เด็กร้อยละ 88.04 สนทนาโต้ตอบ เล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายาม ค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลทาง คณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและ จินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคล่ือนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ และใช้ส่ือเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดจิ ิตอล เป็นเครื่องมือในการเรยี นรู้และการแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 23 ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 1 : ดา้ นคณุ ภาพเดก็ ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นอนบุ าลประจวบคีรีขันธ์ คา่ ร้อยละ สรุประดบั แปลผล คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ประเดน็ การพิจารณา เปา้ หมาย ผลการ ประเมนิ 5 ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม ๑.๑ มีพัฒนาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และ 92.00 95.19 5 ดีเลศิ ดูแลความปลอดภัยของตนเอง 5 ยอดเย่ียม 1) มีนา้ หนกั ส่วนสงู มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน 90.00 94.66 4 2) เคลอื่ นไหวร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ใช้มอื และตาประสาน 91.00 93.59 5 สมั พันธไ์ ด้ดี 3) มีสขุ นสิ ยั ในการดูแลสขุ ภาพของตนเอง 94.00 94.31 4) หลีกเลย่ี งต่อสภาวะทีเ่ ส่ียงตอ่ โรค อุบัติเหตแุ ละส่งิ เสพติด 93.00 98.22 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออก 90.๐๐ 90.03 ทางอารมณ์ได้ 1) ร่าเรงิ แจ่มใส มคี วามร้สู ึกท่ดี ีต่อตนเอง 93.00 91.46 2) มีความม่ันใจกล้าพดู กล้าแสดงออก 87.00 88.26 3) ควบคมุ อารมณ์ตนเองได้ เหมาะสม 88.00 87.54 4) ช่นื ชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลอื่ นไหว และรักธรรมชาติ 93.00 92.88 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ี 92.00 95.02 ดขี องสังคม 1) มีวนิ ัย รบั ผดิ ชอบเชือ่ ฟงั คาส่งั สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์ 91.00 93.95 2) มีความซ่อื สตั ยส์ ุจริต ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั 94.00 95.37 3) เล่นและทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ 92.00 92.17 4) ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาทต่ี นนบั ถือ 92.00 98.58 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิด 86.00 88.04 พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 1) สนใจเรียนรสู้ ง่ิ รอบตวั ซกั ถามอยา่ งตง้ั ใจและรักการเรียนรู้ 86.00 85.05 2) มคี วามคิดรวบยอดเกี่ยวกบั ส่งิ ตา่ ง ๆท่เี กิดจากประสบการณ์ 87.00 87.19 การเรียนรู้ 3) มีทกั ษะทางภาษาทีเ่ หมาะสมกับวัย 87.00 88.97 4) มที ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 86.00 90.74 5) มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ 86.00 88.26 แบบสรุปผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานที่ 1 : 90.00 92.07 ด้านคุณภาพเดก็ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 24 จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพเด็ก ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการประเมิน คุณภาพเดก็ ในภาพรวม คดิ เป็นรอ้ ยละ 92.07 ซึง่ สูงกวา่ เปาู หมายทีก่ าหนด อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม 3. แนวทางการพฒั นาใหด้ ขี ้ึนกวา่ เดิม โรงเรียนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ –จิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา อย่างต่อเน่ืองและสม่าเสมอ โรงเรียนมีกิจกรรมตอบสนองต่อ ความต้องการการเรียนรู้สาหรับเด็กอย่างหลากหลาย ซึ่งเป็นกิจกรรมท่ีเด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองตามความ สนใจ ไม่ใช่การบังคับให้อ่าน และเขียน กิจกรรมทุกกิจกรรมเป็นกิจกรรมท่ีเด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ผ่านการปฏิบตั ิจริง เดก็ ปฐมวยั จึงมคี วามพร้อมในการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขนึ้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ ๑. การดาเนินงาน โรงเรียนมีหลักสูตรโรงเรียนท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการจัด การศึกษาแบบบูรณาการ มุ่งพัฒนาให้เด็กมีความพร้อมท้ัง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม เสริมสร้างวินัยในตนเองและส่งเสริมให้เด็กรักความเป็นไทยผ่านการจัด กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ กจิ กรรมเสรีหรอื เล่นตามมมุ และกิจกรรมเกมการศึกษา ผ่านการจัดโครงการต่างๆ ได้แก่ โครงการบริหารงานวิชาการปฐมวัย โครงการส่งเสริมกิจกรรมการเรียนการสอนระดับปฐมวัย โครงการส่งเสริม คุณธรรมจรยิ ธรรมและวฒั นธรรมระดบั ปฐมวยั โครงการพัฒนากระบวนการคิดระดับปฐมวัย โครงการพัฒนาศูนย์ ปฐมวัยต้นแบบ โครงการพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัย โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามปรัชญา วิสัยทัศน์และจุดเน้น ของการศึกษาปฐมวัยและโครงการพัฒนาผู้เรียน โดยมีกิจกรรมย่อย ดังนี้ กิจกรรมเปิดโลกวิชาการปฐมวัย กิจกรรมหนนู ้อยอนรุ กั ษ์ความเป็นไทย กิจกรรมค่ายวทิ ยาศาสตร์น้อยสาหรับเด็กปฐมวัย กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมเดก็ ปฐมวยั กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมรบั ประกาศนียบตั รระดับปฐมวยั โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย การสอน ตามแนวคิดไฮสโคป เพื่อส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติตนเองผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย โดยใช้ กระบวนการวางแผน ปฏิบัติและทบทวน ซึ่งแต่ละกิจกรรมมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เรียนปนเล่น ได้เรียนรู้ด้วย ตนเองผ่านการลงมือกระทาและค้นหาคาตอบด้วยตนเองสนองความสนใจ ความต้องการและความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคล นอกจากนี้หลักสูตรโรงเรียนยังสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โดยจัดการเรียนการสอนให้เด็กได้ เรียนรู้เกี่ยวกับท้องถ่ินของตนเอง นาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาเป็นสื่อในการเรียนรู้และเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีสว่ นร่วมในการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ เช่น เชิญผู้ปกครองหรือบุคคลในชุมชนมาเป็นวิทยากรให้ความรู้ แก่เด็กเกี่ยวกับท้องถิ่น เป็นต้น เพ่ือให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจในท้องถ่ินของตนเองและเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความสขุ โรงเรียนเปดิ สอนนักเรียนระดับช้ันอนุบาลปีที่ 2-3 จานวน 11 ห้องเรียน ได้แก่ ระดับช้ันอนุบาล ปีท่ี 2 จานวน 5 ห้องเรียน เป็นห้องเรียนปกติ 3 ห้องเรียนและห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ ๒ ห้องเรียน และ ระดับช้ันอนุบาลปีท่ี 3 จานวน 6 ห้องเรียน เป็นห้องเรียนปกติ ๔ ห้องเรียนและห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ ๒ ห้องเรียน และมีครูจานวนเพียงพอครบทุกช้ันเรียน ได้แก่ ครูปฏิบัติการจานวน 10 คน และ ครูอัตราจ้างจานวน 1 คน ซง่ึ ครทู กุ คนลว้ นสาเรจ็ การศกึ ษา สาขาการศึกษาปฐมวยั โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 25 โรงเรยี นส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก โดยการส่ง ครูเข้ารับการอบรมและมีการนิเทศภายในเพ่ือพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ ด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง สง่ ผลใหค้ รูมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรโรงเรยี นปฐมวัย มีทักษะใน การจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาเด็กให้มีความพร้อมและสามารถเรียนรู้ได้เหมาะสมกับวัย มีประสบการณ์และ ความชานาญในการออกแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและกลุ่ม มีการประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงเป็นรายบุคคลด้วยวิธีการหลากหลาย ได้แก่ การสังเกต การสัมภาษณ์ การสนทนา การบันทึกพฤติกรรมและการวิเคราะห์ข้อมูลจากแฟูมสะสมผลงานเด็ก และยังมีการประชุมกลุ่ม (PLC) อย่างสม่าเสมอเพ่ือแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์และแก้ไขปัญหาร่วมกัน นอกจากน้ี ครูปฐมวัยทุกคนล้วนมี ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง โดยการจัดกิจกรรมต่างๆ ให้ผู้ปกครองเข้ามามี ส่วนร่วม ได้แก่ กิจกรรม สารสมั พนั ธ์บ้าน - โรงเรียน เพ่ือให้ผู้ปกครองได้ทราบข่าวสารหรือเกร็ดความรู้ของโรงเรียนและยังเป็นการร่วมมือ กันระหว่างครูกับผู้ปกครองในการส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้เหมาะสมตามวัย โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม ภายในและภายนอกที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยและส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา โดยคานึงถึงความปลอดภัยเป็นสาคัญ ส่งเสริมการเรียนรู้เป็น รายบุคคลและกลุ่ม มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้มีสื่อการเรียนรู้เพียงพอต่อจานวนเด็ก มีขนาด เหมาะสมและสอดคล้องกับวัย พัฒนาการเด็ก เช่น ส่ือจากธรรมชาติ ส่ือของจริง เกมการศึกษา ดินน้ามัน ไมบ้ ลอ็ ก ตัวตอ่ สีนา้ สีเทียน เป็นตน้ มีมมุ ประสบการณ์ทีห่ ลากหลาย ได้แก่ มมุ ศลิ ปะเพอื่ กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ และส่งเสริมจินตนาการของเด็กแต่ละคน มีมุมบ้านหรือมุมบทบาทสมมุติ มีมุมวิทยาศาสตร์เพ่ือการทดลอง มีมุมหนังสือที่ส่งเสริมทักษะด้านภาษา มีมุมของใช้ส่วนตัว เช่น แก้วน้า แปรงสีฟัน ผ้าขนหนู เครื่องนอน ท่ีเก็บ รองเท้า โดยมีการจัดให้เหมาะสม สะอาด สะดวก หยิบใช้ง่ายและปลอดภัยสาหรับเด็ก การจัดสภาพแวดล้อม ภายนอกหอ้ งเรียนขาดเคร่ืองเล่นสนามที่ให้เด็กได้ลอด มุด ปีนปุายเพื่อพัฒนากล้ามเน้ือมัดใหญ่และกล้ามเน้ือมัด เล็กผ่านการเล่น ขาดเครื่องเล่นทรายท่ีเหมาะสมปลอดภัย มีพ้ืนท่ีสาหรับแปรงฟัน ล้างมือล้างหน้าและทา ความสะอาดร่างกาย มีห้องน้าห้องส้วมไม่เพียงพอกับจานวนเด็กเหมาะสมสาหรับเด็กปฐมวัย ท้ังน้ีโรงเรียนมีการ ซ่อมแซมและปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนทาใหไ้ ม่สะดวกต่อการจัดกิจกรรมกลางแจง้ โรงเรียนอานวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์ โดยมีการจัดซ้ือ สอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์การศกึ ษาปฐมวยั สาหรับครแู ละบคุ ลากรไดใ้ ช้ส่ือเทคโนโลยีในการค้นหาความรู้เพ่ือพัฒนาครูและ สนับสนุนให้ครูสามารถจัดประสบการณ์สาหรับเด็กให้มีความพร้อมเต็มตามศักยภาพ จัดระบบเทค โนโลยี สารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาความรู้ ขอ้ มลู ทางโลกออนไลน์ ฝกึ การวาดภาพด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นตน้ โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายมีส่วนร่วม มีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียนท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ท่ีโรงเรียนกาหนด มีการจัดทา แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในโรงเรียน ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผล การประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นาคุณภาพโรงเรียน โดยผู้ปกครองและทุกฝุายมีส่วนร่วมในการบริหารคุณภาพ พร้อม ทงั้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานตน้ สังกดั อย่างต่อเนอ่ื ง โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 26 2. ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ ผล โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมส่งเสริมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ครูปฐมวัยมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ทาให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการปรับปรุงสภาพแวดล้อม สื่อการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกับวัยของเด็กปฐมวัย มีส่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเพียงพอสาหรับครูปฐมวัยในการออกแบบ การจัดประสบการณ์สาหรับเด็ก มีระบบบริหารคุณภาพโดยทุกฝุายที่เก่ียวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการตรวจสอบ ปรับปรงุ ตดิ ตามและรายงานผลอยา่ งต่อเน่อื ง ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 2 : กระบวนการบริหารและการจดั การ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ ประเด็นพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ระดบั คุณภาพ เปา้ หมาย ผลการ ดีเลิศ ประเมนิ ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบท ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ของท้องถ่นิ ดี 1) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับ ดีเลิศ ดเี ลิศ หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยพทุ ธศักราช 25๖๑ 2) สถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมไม่ ดเี ลิศ ดเี ลิศ เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ตอบสนอง ความตอ้ งการและความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเปูาหมายเฉพาะ รวมทั้งสอดคลอ้ งกับวถิ ชี วี ติ ของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถิ่น 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ช้ันเรยี น ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 1) สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน หรือจัด ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ครทู จี่ บการศกึ ษาปฐมวัย หรือผา่ นการอบรมการศึกษาปฐมวยั ๒) สถานศกึ ษาจดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ช้ันเรียน ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม 2.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วาม เชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ดี ดเี ลิศ 1) สถานศกึ ษาพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถในการ ดี ดี วเิ คราะห์และออกแบบหลกั สูตรโรงเรียน ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 2) สถานศึกษาส่งเสรมิ ครูใหม้ ที ักษะในการจดั ประสบการณ์และการ ดี ดี ประเมนิ พฒั นาการเด็ก 3) สถานศึกษาสง่ เสริมครูใช้ประสบการณ์สาคญั ในการออกแบบการ ดี ดเี ลิศ จัดกจิ กรรม ใชก้ ารการสงั เกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็น รายบคุ คล 4) โรงเรยี นสง่ เสริมใหค้ รมู ปี ฏิสมั พนั ธ์ที่ดีกบั เดก็ และครอบครวั ดเี ลศิ ดเี ลิศ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรยี นรู้อย่างปลอดภยั และ ดี ดี เพยี งพอ 1) สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นท่ี ดี ดี คานงึ ถงึ ความปลอดภยั ของเด็ก โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 27 ระดบั คุณภาพ สรปุ ระดับ คุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ ดเี ลศิ ประเมนิ ดีเลศิ 2) สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมท่ีสง่ เสรมิ ให้เด็กเกดิ การเรียนรู้เป็น ดี ดี ดเี ลิศ รายบุคคล และเป็นกลุ่ม เล่นแบบร่วมมอื รว่ มใจ 3) สถานศกึ ษาจดั มุมประสบการณ์ทหี่ ลากหลาย มสี ่ือการเรยี นรู้ เชน่ ดี ดี ของเล่น หนงั สือนิทาน ส่อื จากธรรมชาติ ส่อื สาหรบั เด็กมุด ลอด ปีนปุาย สือ่ เทคโนโลยี ส่อื เพ่ือการสบื เสาะหาความรู้ 2.5 ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีและส่ือการเรยี นรูเ้ พอื่ สนับสนนุ การจัด ดีเลิศ ดเี ลิศ ประสบการณส์ าหรับครู 1) สถานศกึ ษาอานวยความสะดวก และให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยี ดเี ลศิ ดีเลิศ สารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์ เพื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณส์ าหรับครู อยา่ งเพียงพอและเหมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรยี น 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ่วน ดเี ลิศ ดีเลศิ รว่ ม 1) สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนท่ีสอดคลอ้ ง ดเี ลศิ ดเี ลศิ กบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ของโรงเรียนกาหนด 2) สถานศกึ ษาจัดทาแผนพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรยี นทสี่ อดรับกบั ดเี ลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานทโ่ี รงเรยี นกาหนดและดาเนินการตามแผน 3) สถานศกึ ษาประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพภายในโรงเรียน ดีเลิศ ดเี ลิศ ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน และจัดทารายงานประจาปี 4) สถานศึกษานาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคณุ ภาพ ดเี ลศิ ดเี ลศิ โรงเรียน โดยผู้ปกครองและผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝุายมีส่วนร่วม และจัดสง่ รายงานการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด 5) สถานศกึ ษาจดั สง่ รายงานการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสงั กดั ดีเลศิ ดเี ลศิ ทุกปกี ารศึกษา สรปุ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 2 : ดเี ลิศ ดเี ลศิ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2564 พบวา่ ผลของกระบวนการบริหารและการจดั การในภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งเป็นไปตามเปูาหมายที่ กาหนด 3. แนวทางการพัฒนาใหด้ ขี ึน้ กว่าเดมิ 1. ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยได้รับการพัฒนาตนเองด้วยการอบรมแลกเปล่ียนเรียนรู้เก่ียวกับการจัด ทาแผนการจัดประสบการณเ์ พอื่ พฒั นาเดก็ ปฐมวยั ได้เตม็ ตามศักยภาพ ความแตกต่างระหว่างบุคคลและเหมาะสม กับพัฒนาการตามวยั ของเดก็ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 28 2. ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ในศตวรรษที่ ๒๑ ๓. มีระบบการบริหารงานที่มีคุณภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝุายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการตรวจสอบติดตามงานอยา่ งตอ่ เน่อื งและเปน็ ระบบเพ่อื เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีให้ได้การยอมรบั จากชุมชน ๔. ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยทุกคนเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและ การจัดทาวจิ ัยในชั้นเรยี นเพื่อแก้ปญั หา พัฒนาและส่งเสรมิ ผู้เรยี นมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัยอย่างเต็มศกั ยภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ๑. การดาเนินงาน โรงเรียนจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ โรงเรียนมี การส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูปฐมวัยมีการจัดทาหลักสูตรโรงเรียน มีการคิดวิเคราะห์หลักสูตรจัดทาหน่วย ประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน ด้านร่างกายมีพัฒนาการเคลื่อนไหวทาง ร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการ เพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเน้ือมัดใหญ่ กล้ามเนื้อ มดั เล็กใหท้ างานอยา่ งมีประสิทธภิ าพโดยจดั กิจกรรมให้เดก็ ได้เลน่ กิจกรรมกลางแจ้ง เลน่ เครือ่ งเล่นสนาม ปีนปุาย อย่างอิสระ มีการเคลื่อนไหวและจังหวะ ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่าง เหมาะสม ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นการปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและผู้อ่ืน มีวินัยรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ประหยัด เมตตากรุณา แบ่งปันและวัฒนธรรมไทย ศาสนาที่นับถือโดยจัดกิจกรรมตอนเช้าหน้าเสาธง กิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมสาหรบั เด็กปฐมวยั ไดฝ้ กึ ปฏิบัตโิ ดยสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมอย่างต่อเน่ือง ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมประจาวัน มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ รักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น เล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ ปฏิบัติตามกฎ กติกาข้อตกลงของส่วนรวมกันได้ โดยเด็กจะได้ปฏิบัติตามตารางกิจกรรมประจาวัน ด้านสติปัญญา มีความคิด รวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือ ปฏบิ ัตจิ รงิ ดว้ ยตนเองและการเรยี นรูร้ ายกลุ่มเพื่อก่อใหเ้ กดิ ความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย ส่งผลให้เดก็ เกดิ การเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมีความสขุ จัดบรรยากาศในชั้นเรยี นท่สี ง่ เสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมี บรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจ ภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็กนักเรียนโดย การจัดกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ระดับเด็กปฐมวัย การสังเกต จาแนก เปรียบเทียบ สืบเสาะหาความรู้บูรณาการ การเรียนการสอนกับกิจกรรมสะเต็มศึกษา เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาในการใช้ภาษาส่ือสาร ถ่ายทอดความรู้สึก ความเข้าใจ เด็กมีประสบการณ์โดยการตั้งคาถาม มุ่งปลูกฝังให้เด็กได้กล้าแสดงออกในการฟัง การอ่าน การพูด การเขียน ส่งเสริมให้เด็กมีจินตนาการและความคิดท่ีสร้างสรรค์ โดยจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรีในการเล่นบทบาทสมมติตามมุมต่าง ๆ อย่ างสร้างสรรค์ มี การจัดกิจกรรมผ่านหน่วยการเรียนในแต่ละสัปดาห์โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมที่ส่งเสริม พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ นตามวัยของเดก็ ปฐมวยั เป็นการจดั การเรียนการสอนทางOn line และไลนก์ ลมุ่ หอ้ งเรียน โรงเรียนสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูปฐมวัยและ บุคลากรมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่ โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้เลือกทากิจกรรมอย่างอิสระตามความ ตอ้ งการ ความสนใจสนองวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้เด็กได้เล่น เรียนรู้ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 29 ผา่ นการลงมอื ทาและสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยการเชื่อมโยงความรู้จากประสบการณ์เดิมและประสบการณ์ ใหม่ ซึ่งเป็นการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงและเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข โดยจัดกิจกรรม วิทยาศาสตร์น้อยเพ่ือให้เด็กได้เรียนรู้ ลงมือกระทา คิดวิเคราะห์ได้อย่างมีเหตุผล กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงเป็น กิจกรรมในการส่งเสริมใหเ้ ด็กปฐมวัยเกดิ การเรียนรู้ด้วยตนเอง โรงเรียนจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ครูปฐมวัยและ บคุ ลากรมกี ารจดั บรรยากาศห้องเรียนให้มีอากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีการตกแต่งห้องเรียนให้สวยงามและน่าสนใจ เช่น การจัดปูายนิเทศหน่วยการเรียนรู้ การจัดปูายนิเทศห้องเรียน เป็นต้น มีมุมประสบการณ์ การเรียนรู้ท่ี หลากหลาย มีพ้ืนท่ีแสดงผลงานของเด็กอย่างชัดเจน มีสื่อการเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการ สอน โดยครเู ลอื กใช้สือ่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั ช่วงวัย ความสนใจของเด็กและกระตุ้น การเรียนรู้ของเด็กให้ เด็กคิดหาคาตอบด้วยตนเอง โรงเรียนประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูปฐมวัยและบุคลากรมีการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยจากกิจกรรม และกจิ วัตรประจาวนั ด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ีหลากหลาย ได้แก่ การสังเกต การสัมภาษณ์ การสารวจ และการ วเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยเปิดโอกาสให้ผ้ปู กครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพ ของเด็กและพฒั นาการจัดประสบการณ์การเรียนรใู้ นชนั้ เรียนให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น ครูปฐมวัยมีการประเมิน พัฒนาการจากสมุดประเมินพัฒนาการและการทากิจกรรมต่าง ๆ ตามโครงการ 2. ขอ้ มลู หลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ ผล ครูปฐมวัยจัดประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทา การเล่น ทาให้เด็กปฐมวัยได้รับ ประสบการณ์ตรง ส่งเสริมพัฒนาการท้ัง 4 ด้านอย่างสมดุล มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง คล่องแคล่วว่องไว มอี ารมณ์ร่าเรงิ แจม่ ใส มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้อ่ืนสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาที่ดีเหมาะสม ตามวยั กลา้ แสดงออกในการฟัง การอ่าน การพูด การเขยี น สามารถถา่ ยทอดความรู้สึกได้ดี นอกจากนี้ครูปฐมวัย มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็กปฐมวัย ทาให้เด็กปฐมวัยมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อ่ืน มีวินัย รับผิดชอบ ซ่ือสัตย์ ประหยัด เมตตากรุณาและแบ่งปัน ครูปฐมวัยมีการจัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ จัดตกแต่งห้องเรียน ปูายนิเทศให้สวยงาม น่าสนใจ มีมุมประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย เลือกใช้สื่อและ เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่เหมาะสมกับวัยมาเป็นสื่อการเรียนรู้ ทาให้เด็กปฐมวัยเกิดความสนใจและอยากเรียนรู้ ครูปฐมวัยมีการบันทึกหลงั สอนและประเมินพฒั นาการเด็กทกุ ครงั้ หลังการจดั ประสบการณ์ โดยเลือกเคร่ืองมือและ วิธีการที่หลากหลายเหมาะสมกับกิจกรรมอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง จากนั้นนาผลการบันทึกหลังสอนและ ผลการประเมินพัฒนาการเดก็ มาพัฒนาเด็กเปน็ รายบคุ คลและปรบั ปรุง พฒั นาการจัดประสบการณใ์ หด้ ขี ึ้น โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 30 ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3 : การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ คา่ รอ้ ยละ สรปุ ระดบั แปลผล คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ประเดน็ การพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 5 ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณท์ สี่ ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกดา้ นอย่าง 87.00 96.33 ยอดเยี่ยม สมดุลเตม็ ศักยภาพ 1) ครวู ิเคราะห์ข้อมลู เด็กเปน็ รายบคุ คล 90.00 100 2) จดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวเิ คราะห์มาตรฐาน 84.00 100 คณุ ลักษณะที่พึงประสงคใ์ นหลกั สตู รโรงเรยี น 3) มกี จิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ครบทกุ ด้าน ท้งั ดา้ น 87.00 89.00 ร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสงั คม และด้านสตปิ ญั ญา ไม่ ม่งุ เนน้ การพัฒนาดา้ นใดดา้ นหนึ่งเพียงดา้ นเดียว 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิ 81.00 87.08 4 อยา่ งมีความสขุ 1) ครจู ดั ประสบการณท์ ่เี ชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม 81.00 87.04 2) เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ 81.00 87.12 5 ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วิธกี ารเรยี นรู้ของเดก็ เปน็ รายบคุ คลหลากหลายรปู แบบ จากแหลง่ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย และสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง 3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือ และเทคโนโลยีท่ี 92.00 93.67 เหมาะสมกบั วัย 1) ครจู ดั หอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพนื้ ที่ 96.00 97.00 แสดงผลงานเด็ก 2) มมี มุ ประสบการณ์และการจัดกจิ กรรม เด็กมสี ว่ นรว่ ม ในการ 89.00 90.00 จดั สภาพแวดล้อมในห้องเรยี น เช่น ปาู ยนเิ ทศ การดแู ลตน้ ไม้ 3) ครูใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะความ 93.00 94.00 สนใจ และวิถีการเรียนรูข้ องเด็ก เช่น กลอ้ งดจิ ติ อล คอมพิวเตอร์ สาหรบั การเรียนรูก้ ล่มุ ย่อย สอื่ ของเล่นทกี่ ระตุ้นให้คิดและหา คาตอบ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หน้า 31 ค่ารอ้ ยละ สรุประดบั แปลผล คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ประเดน็ การพิจารณา เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 5 ยอดเย่ียม 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละ 88.00 92.06 5 พฒั นาเดก็ 1) ครูประเมนิ พฒั นาการเดก็ จากกจิ กรรมและกจิ วตั รประจาวนั 86.00 86.18 ดว้ ยเครอื่ งมือและวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย 89.00 90.00 2) การประเมนิ พัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครองและผ้เู กย่ี วข้อง มี 89.00 100 สว่ นรว่ ม 87.00 90.2๙ 3) นาผลการประเมนิ ทไ่ี ด้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลย่ี น เรยี นรกู้ ารจดั ประสบการณ์ที่มปี ระสิทธภิ าพ สรุปผลการประเมินคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 : การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ ๙๐.๒๙ ซึ่ง สงู กวา่ คา่ เปาู หมายท่ีกาหนด อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม 3. แนวทางการพัฒนาใหด้ ีขึ้นกว่าเดิม การพัฒนาสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้ออานวยต่อการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมหลักให้กับเด็ก โดยการปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายนอกให้เหมาะสม เพียงพอ เช่น เครื่องเล่นสนามเด็กเล่น และระบบสาธารณูปโภคห้องน้า ห้องสุขา ตามโครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายนอก ภายในหอ้ งเรยี น โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 หนา้ 32 ภาคผนวก หลักฐานและเอกสารอ้างอิง โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (AnubanPrachuapkhirikhan School)
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประกาศโรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย และระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ******************************************* โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ.๒๕61 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ใน การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีให้นโยบายปฏิรูประบบการประเมิน และการประกนั คุณภาพการศึกษาท้ังภายในและภายนอก ของทุกระดับก่อนการจะมีการประเมินคุณภาพใน รอบต่อไป ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จาเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกัน โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์จึงขอยกเลิก ประกาศโรงเรียน เร่ือง ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี 27 กรกฎาคม ๒๕๕4 ประกาศ ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙ และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมนิ คุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ในการประชมุ ครั้งที่ 1/ 2565 เมอ่ื วนั ท่ี 27 มกราคม 2565 โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ต้ังแต่ปีการศกึ ษา 2561 เป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วันท่ี 27 มกราคม พ.ศ. ๒๕65 (นายบุญมา พ่วงสาราญ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนอุบาลประจวบคีรีขันธ์ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ เรอ่ื ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ******************************************* ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศกึ ษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษาท้ังภายในและภายนอกของทุกระดับการศึกษา และประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ืองเรื่องให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เม่ือวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จาเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกัน โรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรีขันธ์จึงขอยกเลิก ประกาศโรงเรียนเร่ือง ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยเพ่ือการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวนั ท่ี 27 กรกฎาคม ๒๕๕4 ประกาศ ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการ ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กาหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหนึ่งคือมีการ กาหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทและมาตรา 48 ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกัน คุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่องโดยมีการจัดทารายงาน ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกดั หนว่ ยงานทเี่ ก่ยี วขอ้ งและเปดิ เผยตอ่ สาธารณชนเพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษาและเพ่ือเปน็ การรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก ฉะน้ันอาศัยอานาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรีขันธ์ พ้ืนฐาน ในการประชุมคร้ังท่ี 1/ 2565 เมื่อวันท่ี 27 มกราคม 2565 จึงประกาศให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือในการประกันคุณภาพทางการศึกษาให้บรรลุ ความสาเร็จตามเปา้ หมายท่ีกาหนดตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั นี้ ตง้ั แต่ปกี ารศกึ ษา 2562 เป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วนั ที่ 27 มกราคม พ.ศ. ๒๕65 (นายบญุ มา พ่วงสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนอบุ าลประจวบคีรีขันธ์ โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 การกาหนดค่าเป้าหมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ เรอ่ื ง การกาหนดค่าเปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวัย เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / ตวั บ่งช้ี ค่าเปา้ หมาย มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก ๑.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ยอดเยี่ยม ๑.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยยี่ ม ๑.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม ยอดเยี่ยม ๑.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่อื สารไดม้ ีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.1 มีหลักสูตรครอบคลพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ ดีเลศิ ๒.2 จดั ครูให้เพียงพอกับช้ันเรยี น ดีเลิศ ๒.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเชย่ี วชาญ ดา้ นการจัดประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ดีเลิศ ๒.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ ดเี ลศิ ๒.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ ดี 1. จัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดเี ลิศ 2. สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสขุ ดีเลศิ 3. จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย ยอดเย่ียม 4. ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุง ยอดเย่ยี ม การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 รายละเอียดเอกสารร่องรอยหลกั ฐานอ้างอิง ระดับปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ประเด็นการพิจารณา โครงการ/กิจกรรม ร่องรอย/หลกั ฐานอ้างองิ 1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มี -โครงการอาหารกลางวัน -การรับประทานอาหารกลางวัน สขุ นสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของ -บนั ทึกการดื่มนม ตนเอง -สมดุ บันทึกผลการประเมนิ 1) มนี ้าหนกั ส่วนสูงมีสมรรถภาพทาง พัฒนาการเด็กปฐมวยั กายตามเกณฑม์ าตรฐาน -สมดุ รายงานประจาตวั นักเรยี น 2) เคล่อื นไหวรา่ งกายคลอ่ งแคลว่ ทรง -บนั ทึกนา้ หนักสว่ นสูง ตวั ใชม้ ือและตาประสานสัมพันธไ์ ดด้ ี -ทะเบยี นคุมการแปรงฟนั 3) มสี ุขนสิ ยั ในการดูแลสขุ ภาพของ -บนั ทกึ การตรวจความสะอาดของ ตนเอง รา่ งกาย 4) หลีกเลย่ี งต่อสภาวะที่เส่ียงตอ่ โรค -บัตรบนั ทึกสขุ ภาพประจาตัว อุบัติเหตแุ ละสง่ิ เสพตดิ นกั เรียน -แบบบนั ทึกการสังเกตพัฒนาการเด็ก ปฐมวยั 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ -กิจกรรมพฒั นาหลักสูตร -สมดุ บันทึกผลการประเมิน ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ การศึกษาปฐมวัย พัฒนาการเด็กปฐมวยั 1) ร่าเริง แจ่มใส มีความร้สู ึกทีด่ ีต่อ -สมุดรายงานประจาตัวนกั เรียน ตนเอง -แบบบันทึกการสังเกตพัฒนาการเดก็ 2) มีความม่นั ใจกล้าพูด กล้าแสดงออก ปฐมวัย 3) ควบคมุ อารมณ์ตนเองได้ เหมาะสม -บันทึกเด็กรายบุคคล 4) ช่นื ชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว -แผนการจดั ประสบการณ์ และรกั ธรรมชาติ 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื -กจิ กรรมพัฒนาหลักสูตร -แผนการจัดประสบการณ์ (กิจกรรม ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสังคม การศึกษาปฐมวยั เสรี , กิจกรรมกลางแจง้ ) 1) มีวนิ ัย รบั ผิดชอบเชื่อฟงั คาสงั่ สอนของ -ระเบียบสะสม (ปพ.8) พอ่ แม่ ครูอาจารย์ -กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม -แบบบันทกึ การสังเกตพัฒนาการเดก็ 2) มีความซื่อสตั ย์สุจรติ ช่วยเหลอื แบ่งปนั จริยธรรมสาหรบั เด็กปฐมวัย ปฐมวัย 3) เล่นและทางานรว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้ -รูปภาพการแตง่ ชุดไทยทุกวันศุกร์ 4) ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและ การไหวส้ วย ทุกครงั้ เวลามาโรงเรยี น ศาสนาทีต่ นนบั ถือ (การเรียน On site เดือนมกราคม 2565-30มีนาคม 2565) โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประเด็นการพิจารณา โครงการ/กิจกรรม รอ่ งรอย/หลักฐานอา้ งอิง 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอื่ สาร -กิจกรรมคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ -รูปภาพกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ น้อยสาหรบั เด็กปฐมวัย ได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหา น้อยสาหรับเด็กปฐมวยั -บันทึกเด็กรายบุคคล -สมุดบนั ทึกผลการประเมิน ความรไู้ ด้ พัฒนาการเด็กปฐมวัย -บันทึกเดก็ รายบุคคล 1) สนใจเรียนรู้สิง่ รอบตวั ซกั ถามอยา่ ง -กิจกรรมพัฒนาหลักสตู ร -แผนการจัดประสบการณ์ -สมุดรายงานประจาตวั นกั เรยี น ต้ังใจและรักการเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย -บนั ทึกกิจกรรมโฮมรูม -กจิ กรรมครสิ ต์มาสสาหรบั เด็ก 2) มคี วามคิดรวบยอดเก่ียวกับสงิ่ ต่าง ๆ ปฐมวัย(กลางวนั ) รปู ภาพการวาด ภาพระบายสี ผา่ นกิจกรรม การเรียน ทเ่ี กิดจากประสบการณก์ ารเรียนรู้ -กจิ กรรมครสิ ต์มาสสาหรบั On line -ระเบียบสะสม (ปพ.8) 3) มที ักษะทางภาษาที่เหมาะสมกบั วัย เด็กปฐมวยั (กลางวัน) On -แบบบันทึกการสงั เกตพัฒนาการเด็ก ปฐมวยั 4) มีทกั ษะกระบวนการทาง line วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ 5) มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ การพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม รอ่ งรอย/หลักฐานอ้างองิ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง -กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตร -แผนการจดั ประสบการณ์ สอดแทรกกจิ กรรมหลกั สูตรทุจริต 4 ดา้ นสอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน การศึกษาปฐมวยั -รูปภาพกิจกรรมคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ น้อยสาหรับเด็กปฐมวยั 1) สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาที่ -กิจกรรมคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ -การจัดห้องเรยี นตามแนวคิดไฮสโคป ในห้องเรยี น รปู ตามมมุ ประสบการณ์ ยืดหยนุ่ และสอดคล้องกับหลักสตู ร น้อยสาหรับเด็กปฐมวัย ในห้องเรียน การศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 25๖๑ -กิจกรรมพฒั นาการเรียน 2) สถานศึกษาออกแบบการจดั การสอนตามแนวคดิ ประสบการณ์ทเี่ ตรียมความพรอ้ มไมเ่ ร่งรดั ไฮสโคป วิชาการ เนน้ การเรยี นรผู้ า่ นการเลน่ และ -หลักสูตรทจุ รติ ลงมอื ปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและ ความแตกตา่ งของเด็กปกติ และ กลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ รวมทง้ั สอดคลอ้ งกับ วถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถนิ่ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประเด็นการพิจารณา โครงการ/กิจกรรม ร่องรอย/หลักฐานอ้างอิง 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับช้นั เรยี น - กจิ กรรมจัดหาครูผ้สู อน -แฟ้มสะสมผลงานครูปฐมวัย 1) สถานศึกษาจดั ครูใหเ้ หมาะสมกับ ปฐมวยั ภารกิจการเรียนการสอน หรือจัดครูทจ่ี บ การศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรม การศกึ ษาปฐมวัย ๒) สถานศกึ ษาจัดครูให้เพยี งพอกับชัน้ เรียน 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วาม เชี่ยวชาญ -กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตร -บนั ทกึ เด็กรายบุคคล ด้านการจัดประสบการณ์ การศึกษาปฐมวัย -รูปภาพการนเิ ทศและบันทึกการ 1) สถานศกึ ษาพัฒนาครูและบุคลากรให้ -กจิ กรรมขา่ วสารบ้านและ นิเทศ มีความรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะห์ โรงเรยี น -ขา่ วสารบ้านและโรงเรยี น ผา่ นไลน์ และออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษา ได้ -กจิ กรรมนิเทศการศึกษา กลุ่มหอ้ งเรียน ประชาสัมพันธผ์ า่ น อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับปฐมวัย Facebook 2) สถานศึกษาส่งเสริมครใู หม้ ีทักษะใน -บันทกึ การเขยี นแผน การจัดประสบการณ์และการประเมิน พัฒนาการเด็ก 3) สถานศกึ ษาสง่ เสริมครใู ช้ ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการ จดั กจิ กรรม ใชก้ ารการสังเกตและประเมิน พฒั นาการเด็กเป็นรายบุคคล 4) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครมู ี ปฏิสมั พันธท์ ด่ี กี ับเด็ก และครอบครัว 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพอื่ การ -กจิ กรรมจัดซ้ือวัสดุอปุ กรณ์ -อุปกรณ์ในการจัดการเรยี นการสอน เรยี นร้อู ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ การศกึ ษาปฐมวัย ในห้องเรยี น 1) สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมภายใน -กจิ กรรมซ่อมแซมและ -ปรับปรุงสภาพหอ้ งเรยี นใน และภายนอกห้องเรียนทคี่ านึงถึงความ ปรบั ปรุงสภาพแวดล้อม ห้องเรียนและนอกหอ้ งเรยี น ปลอดภยั ของเดก็ ภายในและภายนอก 2) สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมที่ หอ้ งเรียน สง่ เสริมใหเ้ ด็กเกิดการเรียนรูเ้ ปน็ รายบุคคล และเป็นกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือ รว่ มใจ 3) สถานศึกษาจดั มุมประสบการณ์ที่ หลากหลาย มสี อ่ื การเรียนรู้ เช่น ของเลน่ หนังสอื นทิ าน ส่ือจากธรรมชาติ สื่อสาหรับ เด็กมดุ ลอด ปนี ป่าย ส่ือเทคโนโลยี สื่อ เพื่อการสืบเสาะหาความรู้ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประเดน็ การพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม รอ่ งรอย/หลกั ฐานอา้ งอิง 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีและสื่อการ -กิจกรรม ICT -อปุ กรณ์ในการจดั การเรยี นการสอน เรยี นรู้เพือ่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ -กิจกรรมจัดซื้อวัสดอุ ุปกรณ์ ในห้องเรยี น สาหรับครู การศกึ ษาปฐมวยั -โครงการการจดั กิจกรรมการเรยี น 1) สถานศกึ ษาอานวยความสะดวก และ -กจิ กรรมการเรยี นการสอน การสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ วัสดุ ทางออนไลนใ์ นช่วง ระบาดโรคติดเชอ้ื โคโรนา 2019 อุปกรณ์ เพื่อสนับสนนุ การจัด สถานการณ์การแพรร่ ะบาด (COVID-19) ประสบการณส์ าหรับครอู ยา่ งเพียงพอและ โรคตดิ เชือ้ โคโรนา 2019 เหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา (COVID-19) 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทีเ่ ปิดโอกาส -แผนพัฒนาคณุ ภาพ -แบบประเมนิ ตนเอง ( ID PLAN) -แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ใหผ้ ู้เก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม การศึกษา 5 ปี 1) สถานศกึ ษากาหนดมาตรฐาน -โครงการพฒั นาแผนงาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกบั งบประมาณฝา่ ยปฐมวยั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษากาหนด 2) สถานศกึ ษาจัดทาแผนพัฒนา การศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกบั มาตรฐานท่สี ถานศกึ ษากาหนดและ ดาเนนิ การตามแผน 3) สถานศึกษาประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนนิ งาน และจัดทา รายงานประจาปี 4) สถานศกึ ษานาผลการประเมินไป ปรับปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผเู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วน ร่วม และจดั ส่งรายงานการประเมนิ ตนเอง ใหห้ นว่ ยงานตน้ สังกดั 5) สถานศกึ ษาจัดส่งรายงานการ ประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้นสงั กดั ทกุ ปี การศกึ ษา โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ขี ันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ประเดน็ การพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม ร่องรอย/หลักฐานอา้ งองิ -บันทกึ เด็กรายบุคคล 3.1 จัดประสบการณท์ ี่สง่ เสริมให้เด็กมี -กิจกรรมพฒั นาหลกั สตู ร -แผนการจดั ประสบการณ์ -กิจกรรมเปิดโลกวิชาการปฐมวัย พฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเตม็ การศกึ ษาปฐมวยั -กิจกรรมครสิ ตม์ าสปฐมวัย (ภาคเชา้ ) -กิจกรรมหนูนอ้ ยอนุรกั ษค์ วามเป็น ศักยภาพ -กิจกรรมครสิ ตม์ าสปฐมวยั ไทย -กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตรน์ ้อย 1) ครูวเิ คราะหข์ ้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล (ภาคเช้า) สาหรับเด็กปฐมวยั -กิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม 2)จดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ จาก -กิจกรรมหนนู อ้ ยอนรุ กั ษ์ -กจิ กรรมหลกั 6 กิจกรรม การวเิ คราะห์มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึง ความเป็นไทย -โครงงานวิทยาศาสตรห์ ้องละ1 เรื่อง -กิจกรรมตามหน่วยการจัด ประสงค์ในหลกั สูตรสถานศึกษา -กิจกรรมคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ ประสบการณ์การเรยี นรู้เร่ือง วิทยาศาสตร์1-4 โดยนากิจกรรมมา 3)มีกิจกรรมที่ส่งเสรมิ พฒั นาการเด็ก นอ้ ยสาหรับเดก็ ปฐมวัย จากโครงการบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ครบทกุ ด้าน ทงั้ ดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณ์ -ทะเบยี นคุมส่ือภายใน ภายนอก หอ้ งเรยี น จิตใจ ดา้ นสงั คม และด้านสติปญั ญา ไม่ -กิจกรรมความดขี องหนู เช่นการ เก็บขยะ เป็นตน้ มุ่งเนน้ การพัฒนาด้านใดด้านหนงึ่ เพยี ง ดา้ นเดียว 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั -กจิ กรรมค่ายวทิ ยาศาสตร์ ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่าง น้อยสาหรบั เดก็ ปฐมวยั มคี วามสุข -กิจกรรมพฒั นาหลกั สูตร 1) ครจู ัดประสบการณ์ที่เชือ่ มโยงกับ การศกึ ษาปฐมวยั ประสบการณเ์ ดิม 2) เด็กมโี อกาสเลือกทากิจกรรมอยา่ ง อสิ ระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วิธกี ารเรยี นรู้ ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลาย รปู แบบ จากแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย และสรา้ งองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง 3.3 จัดบรรยากาศที่เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ -กจิ กรรมจัดซื้อวัสดุอปุ กรณ์ ใช้สือ่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวัย การศึกษาปฐมวัย 1) ครูจดั หอ้ งเรยี นใหส้ ะอาด อากาศ -กจิ กรรมซ่อมแซมและ ถา่ ยเท ปลอดภัย มีพนื้ ทีแ่ สดงผลงานเด็ก ปรบั ปรุงสภาพแวดล้อม 2)มีมุมประสบการณ์และการจัด ภายในและภายนอก กิจกรรม เด็กมีสว่ นรว่ ม ในการจดั หอ้ งเรียน สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น เช่น ป้าย นิเทศ การดูแลต้นไม้ 3) ครใู ชส้ ื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม กับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการ เรยี นรขู้ องเด็ก เช่น กลอ้ งดิจิตอล คอมพวิ เตอรส์ าหรับการเรียนรู้กลมุ่ ยอ่ ย สื่อของเล่นทก่ี ระตุน้ ให้คดิ และหาคาตอบ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ประเด็นการพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม ร่องรอย/หลกั ฐานอา้ งองิ 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพ -กจิ กรรมนิเทศการศึกษา -ทะเบยี นวิจัยในชน้ั เรยี น -บนั ทกึ การนเิ ทศ จริง และนาผลการประเมินพัฒนาการ ระดับปฐมวยั -กิจกรรมโฮมรูม -บนั ทึกเด็กเปน็ รายบุคคล เด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และ -กจิ กรรมพฒั นาหลกั สตู ร -แผนการจดั ประสบการณ์ พัฒนาเด็ก การศึกษาปฐมวยั 1) ครูประเมนิ พัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วย เครือ่ งมือและวิธีการที่หลากหลาย 2) การประเมินพฒั นาการเดก็ โดย ผู้ปกครองและผู้เกีย่ วข้อง มสี ่วนร่วม 3) นาผลการประเมินที่ไดไ้ ปพฒั นา คณุ ภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ารจัด ประสบการณ์ทีม่ ีประสทิ ธิภาพ โรงเรยี นอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 การรบั รองประกาศโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขนั ธ์ เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัยและการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ที่ประชุมคณะกรรมการการบริหารโรงเรียน ซ่ึงประกอบไปด้วยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พื้นฐาน สมาคมผู้ปกครอง ครู ศิษย์เก่า โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ คณะผู้บริหาร และตัวแทนครู ในการ ประชุมครั้งท่ี 61/2565 วันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 ได้พิจารณา ประกาศโรงเรียนอนุบาล ประจวบคีรีขันธ์เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาแล้ว เห็นชอบใหด้ าเนนิ การใช้ได้ (นายบุญมา พว่ งสาราญ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ โรงเรยี นอนุบาลประจวบครี ีขนั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 คาสั่งโรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขนั ธ์ ท่ี 47 / ๒๕๖5 เร่ือง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการการประเมนิ ภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ ........................................................................................................ ด้วยโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ ฝ่ายปฐมวัยโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ ได้ ดาเนินการตามมาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ โดยได้กาหนดให้มีการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา มีการประเมินมาตรฐานของโรงเรียนและจัดทารายงานการประกันคุณภาพขอ ง สถานศึกษา เพื่อให้การดาเนินกิจกรรมเป็นไปด้วยความเรียบร้อย สาเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการ จึง แตง่ ตั้งคณะกรรมการรบั ผิดชอบดังนี้ ๑. คณะกรรมการอานวยการ มีหน้าที่ให้คาปรึกษา และประสานงานฝ่ายต่างๆ เพื่อให้งานสาเร็จไป ดว้ ยดี ประกอบดว้ ย ๑.๑) นายบุญมา พว่ งสาราญ ประธาน ๑.๒) นางประยูร เหลืองประเสริฐ กรรมการ ๑.๓) นายฉัตรชัย เผ่ือนโชติ กรรมการ ๑.๔) นางสาวณัฏฐริ า ละม่อนงาม กรรมการ 1.5) นางรัชนี บญุ เรอื ง กรรมการและเลขานุการ ๒. คณะกรรมการรวบรวมข้อมลู มีหนา้ ทีร่ วบรวมขอ้ มลู ใชว้ ธิ กี ารสงั เกต การสมั ภาษณ์ การตอบ แบบสอบถาม ศึกษาเอกสารหรือเคร่ืองมืออนื่ ๆในการเก็บรวบรวมข้อมลู เพื่อจัดทาแฟ้มมาตรฐาน และรายงาน ผลการประเมนิ ตนเอง ประกอบดว้ ย ระดับปฐมวยั มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ๑.๑ มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ ๑.๒ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสงั คม ๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ๑) นางรัชนี บญุ เรือง ประธาน ๒) นางสาวณัจฉรียา บญุ ประภา กรรมการ ๓) นางสาวอชั ราพร กาบัง กรรมการ ๔) นางสาวฤทัยวรรณ กิจแก้ว กรรมการ มาตรฐานที่ ๒กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่ิน ๒.๒ จดั ครใู หเ้ พียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 ๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พอื่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ๑) นางสาวมาริน ฟกั เถ่ือน ประธาน ๒) นางสาวเอมฤทยั คงมัน่ กรรมการ ๓) นางสาวจนั ทิรา เงนิ สวุ รรณ กรรมการ มาตรฐานที่ ๓จดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั ๓.๑ จดั ประสบการณท์ สี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ ๓.๓ จดั บรรยากาศท่เี อ้ือตอ่ การเรียนร้ใู ช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วยั ๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ๑) นางสาวเพญ็ พร เหมือนอว่ ม ประธาน ๒) นางสาวนชุ แดงพยนต์ กรรมการ ๓) นางสาวประคอง บวั ขาว กรรมการ ๔) วา่ ทร่ี อ้ ยตรีหญงิ อรวรรณ จันทร์เปลง่ กรรมการ ขอให้คณะกรรมการที่ไดร้ บั การแต่งตัง้ เป็นคณะกรรมการปฏิบัตหิ นา้ ทด่ี าเนินการใหเ้ ป็นไปด้วย ความเรียบรอ้ ย ถูกต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เพ่ือให้เกิดผลดตี ่อเดก็ ปฐมวยั และเปน็ ประโยชน์ ตอ่ ทางราชการ ทง้ั นต้ี ั้งแต่บดั นี้เป็นตน้ ไป ส่งั ณ วนั ท่ี 14 เดอื น กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖5 (นายบุญมา พว่ งสาราญ ) ผอู้ านวยการโรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ีขันธ์ โรงเรียนอนบุ าลประจวบครี ขี นั ธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
รายงานประจาปี ( Self Assessment Report : SAR ) ๒๕64 เอกสารเพื่อให้ความเหน็ ชอบ เร่อื ง รายงานประจาปีการศึกษา ๒๕๖4 ระดบั ปฐมวัยและการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- รายงานประจาปี ๒๕64 ของโรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๑ เป็นการรายงานผลการดาเนินการประเมินผลระบบประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียนให้คณะกรรมการโรงเรียนรับทราบรายละเอียดในการดาเนินงานในรอบปีท่ีผ่านมา ซ่ึงได้ รายงานไว้ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยโรงเรียนกาหนดเกณฑ์ท่ีหวังว่าจะทาให้บรรลุได้ตามท่ี กาหนด รวมท้ังหมด 3 มาตรฐาน ซ่ึงคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนได้ดาเนินโครงการ / กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน ท่ผี ่านมาตลอดปีการศกึ ษา ๒๕64 ประกอบด้วยเนือ้ หาสาระ 2 ตอน ได้แก่ สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลทั่วไปของสถานศึกษา สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 29 เมษายน พ.ศ. ๒๕65 (ลงชอ่ื ) (นายชาญวิทย์ อณุ หสุทธิยานนท์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (ลงชอ่ื ) (นายบุญมา พ่วงสาราญ) กรรมการและเลขานกุ าร โรงเรียนอนุบาลประจวบครี ีขันธ์ (Anuban Prachuapkhirikhan School )
Search
Read the Text Version
- 1 - 49
Pages:
