LAPORAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIIN KE-2 TEMA: BANGUNLAH JIWA DAN RAGA TOPIK: MENCINTAI DIRI SENDIRI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KOTA SURABAYA TAHUN AJARAN 2022-2023 1
DAFTAR ISI DAFTAR ISI........................................................................................................... 1 BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 2 A. LATAR BELAKANG ................................................................................. 2 B. PROFIL MADRASAH ................................................................................ 3 C. TUJUAN PENULISAN ............................................................................... 5 BAB II RENCANA KEGIATAN........................................................................... 6 A. PEMBENTUKAN TIM FASILITATOR .................................................... 6 B. IDENTIFIKASI TINGKAT KESIAPAN SATUAN KERJA ..................... 6 C. MERANCANG PROJEK ............................................................................ 7 D. MENYUSUN ALUR PROJEK, MODUL PROJEK DAN ASESMEN...... 8 E. MENYUSUN HASIL PENILAIAN .......................................................... 11 BAB III REALISASI KEGIATAN ...................................................................... 14 A. TIM FASILITATOR.................................................................................. 14 B. ANGGARAN KEGIATAN PROJEK KE-2.............................................. 15 C. HASIL PENILAIAN PROJEK KE-2 ........................................................ 16 BAB IV PENUTUP .............................................................................................. 20 LAMPIRAN.......................................................................................................... 21 A. MODUL PROJEK ..................................................................................... 21 B. TES DIAGNOSTIK ................................................................................... 40 C. ASESMEN FORMATIF............................................................................ 41 D. LEMBAR ASESMEN FORMATIF .......................................................... 43 E. LEMBAR ASESMEN SUMATIF KELOMPOK...................................... 44 F. LEMBAR REFLEKSI DIRI ...................................................................... 45 G. ASESMEN SUMATIF .............................................................................. 46 H. DAFTAR NILAI PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 .................................. 47 I. DOKUMENTASI ...................................................................................... 58 1
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila”. Pelajar Indonesia diahrapkan menjadi warganegara dan manusia yang unggul dan produktif serta tangguh menghadapi berbagai tantangan dalam era pembangunan global. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui enam dimensi terdiri dari dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif menunjukkan bahwa pelajar Indonesia fokus pada pembentukan sikap dan perilaku atau karakter selain kognitif. Didalam KMA No.347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah dijelaskan bahwa Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada madrasah diproyeksikan pada dua aspek yaitu Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamiin. Pelajar Pancasila yang Rahmatan Lil Alamiin diharapkan dapat mewujudkan pelajar yang memberikan kedamaian, kebahagiaan dan keselamatan untuk sesama manusia serta semua makhluk ciptaan Allah SWT. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menguraikan bahwa pembelajaran berbasis projek akan memunculkan budaya kolaboratif saling mengapresiasi dan saling memberikan dukungan satu sama lain dibandingkan budaya kompetitif. Pembelajaran berbasis projek hanya akan berhasil secara optimal jika peserta didik sebagai subjek dan pendidik sebagai fasilitator pembelajaran terlibat secara aktif. Demikian juga satuan kerja mendukung dengan penyediaan fasilitas dan lingkungan belajar yang kondusif maka kegiatan projek akan berjalan secara optimal. Untuk itu pada projek ke 2 ini melalui Tema Bangunlah Jiwa dan Raga dan Topik Mencintai diri sendiri diharapkan dapat terwujud karakter P5 dan P2RLA sesuai dengan tujuan pelaksanaan Kurikulum Merdeka. 2
B. PROFIL MADRASAH Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 1 Kota Surabaya terletak di Jalan Medokan Semampir Indah Nomor 91 Kelurahan Medokan Semampir Kecamatan Sukolilo Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur. Saat ini Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 (MTsN) Kota Surabaya memiliki 24 Ruang Kelas, satu ruang Wakil Kepala Madrasah, satu Ruang Perpustakaan, satu Ruang Laboratorium IPA, satu Ruang Kantor Tata Usaha, satu Ruang Kepala Madrasah, satu Ruang Bimbingan Konseling, satu Ruang Guru, satu Masjid, satu ruang Koperasi Siswa, satu ruang komite, satu ruang UKS, satu pos Satpam, satu ruang penjaga sekolah, dan enam buah kantin. Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 (MTsN) Surabaya adalah Fillial dari MTsN Kediri,yang berdiri sejak tanggal 16 Juli 1979 SK. Menteri Agama Nomor 27 Tahun 1980 Tanggal 31 Mei 1980, dan diresmikan penegeriannya pada tanggal 31 Mei 1980. 1. Visi dan Misi MTsN 1 Kota Surabaya : Visi MTsN 1 Kota Surabaya: “ Unggul dalam Imtaq dan berprestasi di Iptek, berkarakter Islami dan berbudaya lingkungan.” Misi MTsN 1 Kota Surabaya: 1) Menyelenggarakan pendidikan yang dilandasi nilai-nilai keIslaman agar terwujud peserta didik yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan berakhlak mulia. 2) Melaksanakan pengembangan kurikulum yang mampu menjawab tantangan masa depan 3) Melaksanakan managemen madrasah yang transparan dan akuntabel 4) Mewujudkan madrasah yang berbasis IT (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) 5) Menyelenggarakan peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan 6) Melaksanakan kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler untuk 3
mewujudkan lulusan yang kompeten, berprestasi akademis dan non akademis serta terampildan mandiri di era globalisasi 7) Melaksanakan pembiasaan madrasah berkarakter Islami. 8) Melaksanakan kegiatan yang menunjukkan kebersihan, fungsi sanitasi, dan drainase 9) Melaksanakan kegiatan yang menunjukkan upaya pengelolaan sampah 10) Melaksanakan kegiatan yang menunjukkan upaya penanaman dan pemeliharaan pohon/tanaman 11) Melaksanakan konservasi air dan energi 12) Mewujudkan fasilitas madrasah yang mendukung berbagai kegiatan pembelajaran 13) Mewujudkan madrasah berinovasi terkait penerapan Perilaku Ramah Lingkungan Hidup (PRLH) lainnya. 2. Profil SDM MTsN 1 Kota Surabaya MTsN 1 Kota Surabaya didukung oleh 46 tenaga pendidik , 14 tenaga Pendidikan dan jumlah peserta didik 810 dengan rincian kelas 7 sebanyak 317 orang, kelas 8 sebanyak 267 orang dan kelas 9 sebanyak 226 orang. Tabel 1. Jumlah Tenaga Pendidik Guru Laki-Laki Perempuan Jumlah 34 Guru PNS Kemenag 11 23 12 46 Guru Tidak Tetap (GTT) 8 4 Jumlah 19 27 Tabel 2: Jumlah tenaga pendidikan Pegawai Tata Usaha Laki-Laki Perempuan Jumlah 6 Staf Tata Usaha (PNS) 1 5 4
Staf Tata Usaha Honorer 5 38 (PTT) 6 8 14 jumlah Peserta Didik Tabel 3: Jumlah peserta didik Jumlah Kelas 7 Laki-Laki Perempuan 317 Kelas 8 150 167 267 Kelas 9 129 138 226 115 111 810 394 416 C. TUJUAN PENULISAN Laporan ini bertujuan untuk mengkomunikasikan pencapaian kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamiin yang ke-2 dengan Tema : Bangunlah Jiwa dan Raga dan Topik : Mencintai Diri Sendiri yaitu dengan melakukan analisis atas capaian hasil kegiatan terhadap rencana kegiatan. Analisa tersebut diharapkan dapat mengidentifikasi kelemahan dalam pelaksanaan kegiatan projek ke-2 dan digunakan sebagai umpan balik untuk kegiatan projek selanjutnya. Sistematika penyajian laporan kegiatan sebagai berikut: Bab I : Pendahuluan , menyajikan latar belakang kegiatan Projek ke-2 Bab II : Rencana Kegiatan, menyajikan jadwal kegiatan dan rencana pembelajaran Projek ke-2 Bab III : Realisasi Kegiatan, menyajikan analisis terhadap rencana kegiatan dan realisasinya Bab IV : Penutup, menyajikan kesimpulan terhadap hasil kegiatan Projek 1 Lampiran 5
BAB II RENCANA KEGIATAN A. PEMBENTUKAN TIM FASILITATOR Dalam menentukan Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kepala MTsN 1 Kota Surabaya merujuk pada Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang disusun oleh Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek RI. Koordinator Projek yang dipilih bisa dari wakil kepala madrasah atau pendidik yang mempunyai kompetensi dalam mengembangkan dan mengelola projek. Bersama dengan Koordinator projek Kepala MTsN 1 menunjuk tim fasilitator untuk merencanakan dan menyusun modul projek untuk setiap fase. Guru mata pelajaran kelas 7 secara kolaborasi dengan guru mata pelajaran lainnya melaksanakan Projek ke-2. Selanjutnya madrasah membuka pintu kolaborasi dengan narasumber dalam rangka memperkaya materi projek profil. Narasumber bisa berasal dari orang tua peserta didik atau narasumber ahli dari sekitar lingkungan madrasah. Madrasah mengomunikasikan kegiatan Projek kepada orang tua peserta didik dan narasumber serta menyiapkan kebutuhan sumber daya serta dana yang diperlukan untuk kelangsungan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan profil pelajar Rahmatan Lil Alamiin. B. IDENTIFIKASI TINGKAT KESIAPAN SATUAN KERJA Didalam Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang disusun oleh Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek RI diuraikan bahwa Satuan Pendidikan melakukan identifikasi awal tentang kesiapannya melakukan Projek Profil. Sebagai satuan kerja MTsN 1 Kota Surabaya melakukan identifikasi kesiapan dalam pelaksanaan Projek melalui jumlah pendidik yang pernah melaksanakan pembelajaran berbasis Projek, kebiasaan pembelajaran berbasis projek dan kegiatan projek sudah terjadi lintas ilmu. Dari tiga tahap 6
pilihan tahapan kesiapan satuan Pendidikan yaitu tahap awal, tahap berkembang dan tahap lanjutan dalam hal ini MTsN 1 Kota Surabaya memilih tahapan berkembang dimana konsep pembelajaran berbasis projek sudah dipahami sebagian pendidik dan melibatkan pihak diluar untuk membantu salah satu aktivitas projek. C. MERANCANG PROJEK Kepala MTsN 1 Kota Surabaya dan Tim Fasilitator menentukan dimensi Projek Pengutan Profil Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan dalam tahun ajaran 2022 – 2023 sebanyak tiga Projek. Dimensi yang dipilih merujuk pada visi dan misi MTsN 1 Kota Surabaya. Berikut rancangan Projek P5 dan P2RLA yang ke-2: 1) Dimensi, elemen dan sub elemen Tabel 3. Dimensi Elemen Projek ke-2 Dimensi elemen sub target Akhlak elemen beriman pribadi merawat Menidentifikasi pentingnya dan diri bertakwa kepedulian secara menjaga keseimbangan kepada fisik, Tuhan menghasilkan Kesehatan jasmani, mental dan Yang karya dan persepsi Maha ESA Tindakan sosial rohani serta berupaya gotong yang orisinal royong menyeimbangkan aktivitas fisik, kreatif sosial dan ibadah menggunakana pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menmpilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat gar orang lain menampilkan respon yg diharapkan mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran atau perasaannya dalam bentuk karya atau Tindakan serta mengevaluasinya dan 7
Dimensi elemen sub target elemen mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain 2) Alokasi Waktu Pelaksanaan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamiin ke-2 pada MTsN 1 Kota Surabaya dalam tahun ajaran 2022-2023 : Tabel 4. Alokasi waktu Projek ke-2 Projek Tema Alokasi Jadwal pelaksanaan waktu Projek ke-2 Bangunlah - Minggu ke 4 bulan Jiwa dan Nopember 2022 ( 12 JP) Raga - Minggu ke 2 bulan Januari 56 JP 2023 ( 20 JP ) - Minggu ke 4 bulan Januari 2023 ( 24 JP ) Pelaksanaan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan profil Pelajar Rahmatan Lil Alamiin dilaksanakan dalam model blok mingguan dan merupakan kolaborasi tenaga pendidik yang mengajar semua mata pelajaran dan Bimbingan Konseling di kelas 7 selaku fasilitator maupun motivator. D. MENYUSUN ALUR PROJEK, MODUL PROJEK DAN ASESMEN 1. Alur Projek Dalam merancang Projek diperlukan Alur Projek yang berisi kegiatan Projek menggunakan struktur aktivitas yang disepakati Bersama. Didalam Alur Projek ditambahkan strategi-strategi pembelajaran, alat ajar dan narasumber yang dibutuhkan untuk pengembangan dan pendalaman dimensi. 8
Tabel 5. Alur Projek ke-2 WAKTU KEGIATAN KETERANGAN Tempat Masjid MINGGU KE-4 NOPEMBER 2022 Rabu, ➢ Pengenalan ➢ Mulai Jam Pelajaran ke 7 s.d Kelas Masjid 23 Projek (1 10 November JP) ➢ Asesmen : Tes Diagnostik ➢ Tim Projek dan BK 2022 ➢ Pengenalan ➢ Guru Fasilitator sesuai Jam Diri (3 JP) ➢ Mulai Jam Pelajaran ke 7 s.d Kamis, Eksplorasi 24 Isu: 10 November Kesehatan ➢ Asesmen : - Mental (4 JP) ➢ Guru Fasilitator sesuai Jam 2022 Meditasi (4 ➢ Mulai Jam Pelajaran ke 4 s.d Jum’at, 25 JP) 7 November ➢ Asesmen : Tes Formatif 1 ➢ Tim Projek dan Guru 2022 Fasilitator Jumlah 12 JP MINGGU KE-2 JANUARI 2023 Senin, Kebutuhan ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 Kelas 9 Januari Halaman Harian ➢ Asesmen : Tes Formatif 2 Masjid 2023 Nutrisiku (4 Guru Fasilitaor Halaman Selasa, Halaman 10 Januari JP) ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 Makan ➢ Asesmen : - 2023 Bersama (4 Rabu, 11 Januari JP) Tim Projek dan Guru Fasilitaor 2023 Diskusi ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 Kesehatan ➢ Asesmen : - Kamis, Mental (4 JP) ➢ Tim Projek dan Guru 12 Januari Fasilitator 2023 Jum’at, Games Guru Tamu 13 Januari Aktualisasi ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 ➢ Asesmen : Tes Formatif 3 2023 Diri (4 JP) Tim Projek dan Guru Fasilitator Olah Jiwa ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 dan Raga : ➢ Asesmen : - Senam Tim Projek dan Guru fasilitator 9
WAKTU KEGIATAN KETERANGAN Tempat Jumlah Bersama (4 Masjid Jatim Senin, JP) Park 1 23 Januari 20 JP Kelas 2023 Kelas MINGGU KE-4 JANUARI 2023 Selasa, Imajinasi ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 24 Januari Visual (4 JP) ➢ Asesmen : Tes Formatif 4 2023 Tim Projek & Guru Rabu, 25 Januari Fasilitaor 2023 Out Learning ➢ Kegiatan Luar Kelas di Jatim Kamis, 26 Januari (14 JP) Park I 2023 Asesmen : Tes Formatif 5 Jum’at, 27 Januari KBM secara 2023 Daring Jumlah Eksplorasi ➢ Jam Pelajaran ke 1 s.d 4 Diri (Unjuk ➢ Asesmen : Tes Sumatif Kegiatan) (4 Guru Fasilitator JP) Refleksi Diri ➢ Jam Pelajaran ke 6 s.d 7 (2 JP) ➢ Asesmen : Tes Refleksi Guru Fasilitator 24 2. Modul Projek Modul Projek berfungsi sebagai acuan dalam pelaksanaan Projek di MTsN 1 Kota Surabaya. Modul projek berisi judul projek, tema, topik, , rencana pembelajaran dan alur kegiatan. Tim Fasilitator Projek bersama guru fasilitator MTsN 1 Kota Surabaya menyusun alur aktivitas Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan menjelaskan strategi pembelajaran, alat/bahan ajar yang dibutuhkan untuk pengembangan serta pendalaman dimensi. Juga dijelaskan kegiatan yang dilakukan peserta didik dan guru fasilitator beserta asesmen baik formatif maupun sumatif ( Terlampir ) 10
3. Asesmen Projek Asesmen merupakan bagian penting dari pembelajaran dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berupa asesmen formatif dan asesmen sumatif. Asesmen formatif dilakukan pada awal pelaksanaan projek dan selanjutnya secara berkala dan berkelanjutan selama Projek berlangsung. Sedangkan asesmen sumatif dilakukan pada akhir projek. Asesmen formatif dapat bebentuk rubrik, umpan balik, presentasi baik secara lisan maupun tulisan yang dilakukan oleh peserta didik atau pendidik. Asesmen sumatif dilakukan oleh pendidik dengan bentuk asesmen berupa presentasi dan atau produk teknologi. ( Terlampir ) E. MENYUSUN HASIL PENILAIAN Tim fasilitator mengolah asesmen berdasarkan dokumentasi belajar peserta didik sejak awal projek berlangsung hingga akhir pelaksanaan Projek ke-2. Dalam prosesnya tim fasilitator MTsN 1 Kota Surabaya menggunakan bentuk dan instrument asesmen yang bervariasi yang telah dilaksanakan untuk menyusun pelaporan Tabel 6: Target Pencapaian di akhir Fase D (SMP, 12-15 tahun) Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,dan Berakhlak Mulia Target Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan Pencapaian kesehatan jasmani, mental dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah Belum Berkembang /BB Peserta didik belum dapat mengidentifikasi ( < 30% ) pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental dan rohani serta berupaya Mulai menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah Berkembang/ MB Peserta didik mulai dapat mengidentifikasi pentingnya ( 30 % - < 60% ) menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, Berkembang sosial dan ibadah Sesuai Harapan / Peserta didik telah dapat mengidentifikasi pentingnya BSH menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental dan ( 60% - < 90% ) rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah 11
Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,dan Berakhlak Mulia Sangat Peserta didik telah sepenuhya dapat mengidentifikasi Berkembang/SB pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, ( > 90%) mental dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah Dimensi Gotong Royong Target Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan Pencapaian orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan Tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan Belum Peserta didik belum dapat menggunakan Berkembang /BB pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain ( < 30% ) menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan Tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan Mulai respon yang diharapkan Berkembang/ MB ( 30 % - < 60% ) Peserta didik mulai dapat menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi Berkembang tertentu untuk menentukan Tindakan yang tepat agar Sesuai Harapan / orang lain menampilkan respon yang diharapkan BSH Peserta didik telah dapat menggunakan pengetahuan ( 60% - < 90% ) tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi Sangat tertentu untuk menentukan Tindakan yang tepat agar Berkembang/SB orang lain menampilkan respon yang diharapkan ( > 90%) Peserta didik telah sepenuhnya dapat menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan Tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan Dimensi Kreatif Target Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran atau perasaannya dalam Pencapaian bentuk karya atau Tindakan serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Belum Berkembang /BB Peserta didik belum dapat mengeksplorasi dan ( < 30% ) mengekspresikan pikiran atau perasaannya dalam bentuk karya atau Tindakan serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain 12
Dimensi Kreatif Mulai Peserta didik mulai dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan Berkembang/ MB pikiran atau perasaannya dalam bentuk karya atau Tindakan serta ( 30 % - < 60% ) mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Berkembang Peserta didik telah dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran Sesuai Harapan / atau perasaannya dalam bentuk karya atau Tindakan serta BSH mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain ( 60% - < 90% ) Sangat Peserta didik telah sepenuhnya dapat mengeksplorasi dan Berkembang/SB mengekspresikan pikiran atau perasaannya dalam bentuk karya atau ( > 90%) Tindakan serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain 13
BAB III REALISASI KEGIATAN A. TIM FASILITATOR 1. Tim Fasilitator sebagai pengelola dan perencana pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamiin. Susunan Tim Fasilitator MTsN 1 Kota Surabaya : Ketua :.Umi Chanifah, S.Pd., M.Pd Sekretaris : Dwi Lestari Wardani, S.Pd., M.Pd Kordinator kelas : 1. Andi Sukmawaty Nasrun, SE (7A) 2. Andini Sukmawati Nihe, S.Pd (7B) 3. Sujimiarti, S.Pd (7C) 4. Setyo Kristiyanti, S.Si (7D) 5. Abdulloh Mas’ud, S.Ag (7E) 6. Rizya Faridah, S.Pd.I (7F) 7. Syaiful Anam, S.Pd (7G) 8. Sawar, S.Ag (7H) 9. M Zamroni, M.Pd (7I) 10. Farida Kusmarheni, S.Pd (7J) 2. Guru mata pelajaran dikelas 7 yang menjadi fasilitator dan atau motivator dalam kegiatan Projek 1 sejumlah 32 tenaga pendidik dan 3 Bimbingan Konseling. Tabel 7: Jumlah tenaga pendidik/fasilitator berdasarkan mata pelajaran: No Mata pelajaran Jumlah Guru 1 Al Qur’an Hadist 2 2 Fikih 2 3 Akidah Akhlak 1 4 SKI 1 14
No Mata pelajaran Jumlah Guru 5 Bahasa Arab 1 6 Matematika 4 7 IPA 3 8 Bahasa Indonesia 4 9 Bahasa Inggris 2 10 IPS 4 11 PKn 2 12 Seni Budaya 2 13 Informatika 1 14 PJOK 2 15 Bahasa Daerah 1 16 Bimbingan Konseling 3 Jumlah 35 B. ANGGARAN KEGIATAN PROJEK KE-2 Dalam pelaksanaan Projek P5 dan P2RLA ke-2 dibutuhkan anggaran kegiatan untuk melancarkan pelaksanaan kegiatan. Tabel 8: Anggaran kegiatan Projek 2 NO KEGIATAN PEMASUKAN PENGELUARAN (Rp) (Rp) 1 Dana Komite 2,350,000 2 Pembelian alat game dan hadiah kuis 362,500 3 Narasumber dari Puskesmas 150,000 278,000 4 Spanduk 2 buah 500,000 5 Motivator ( Kak Ody ) 329,000 6 Konsumsi kegiatan Game dan 50,000 snack narsum 150,000 7 Insentif petugas lapangan 8 Review Narasi revisi ke -2 15
NO KEGIATAN PEMASUKAN PENGELUARAN (Rp) (Rp) 9 Biaya ISBN Buku kumpulan Narasi Projek ke-2 300,000 10 Jilid soft cover laporan 230,500 2,350,000 JUMLAH 2,350,000 C. HASIL PENILAIAN PROJEK KE-2 Kegiatan Projek ke-1 MTsN 1 Kota Surabaya dilaksanakan berdasarkan Modul Projek yang telah disusun oleh Tim Projek dan fasilitator. Setiap kegiatan dilakukan secara bertahap sesuai dengan Alur Projek dengan melibatkan seluruh guru fasilitator/motivator. Tabel 9: Rekapitulasi hasil penilaian Projek ke-2 Dimensi Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,dan Berakhlak Mulia Target Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan Pencapaian kesehatan jasmani, mental dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah Belum 0 Berkembang /BB ( < 30% ) Mulai 0 Berkembang/ MB ( 30 % - < 60% ) Berkembang 113 ( 35,8 % ) Sesuai Harapan / BSH ( 60% - < 90% ) Sangat Berkembang/SB 203 ( 64,2 % ) ( > 90%) 16
Diagram 1 : Hasil Penilaian Dimensi Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Dimensi Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia 36% Berkembang Sesuai 64% Harapan (BSH) Sangat Berkembang (SB) Hasil penilaian dari dimensi Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia menunjukkan bahwa karakter yang diharapkan tumbuh pada peserta didik sudah berkembang sesuai dengan harapan sebanyak 36% sedangkan peserta didik yang sudah sangat berkembang 64%. Tabel 10: Rekapitulasi hasil penilaian Projek ke-2 Dimensi Gotong Royong Dimensi Gotong Royong Target Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan Pencapaian orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan Tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan Belum 0 Berkembang /BB ( < 30% ) Mulai 0 Berkembang/ MB ( 30 % - < 60% ) Berkembang 257 ( 81,3 % ) Sesuai Harapan / BSH ( 60% - < 90% ) Sangat 57 ( 18,7 % ) Berkembang/SB 17
Dimensi Gotong Royong ( > 90%) Diagram 2 : Hasil Penilaian Dimensi Gotong Royong Dimensi Gotong Royong 19% Berkembang Sesuai 81% Harapan (BSH) Sangat Berkembang (SB) Hasil penilaian dari dimensi gotong royong menunjukkan bahwa karakter yang diharapkan tumbuh pada peserta didik sudah berkembang sesuai dengan harapan sebanyak 19% sedangkan peserta didik yang sudah sangat berkembang 81%. Tabel 11: Rekapitulasi hasil penilaian Projek ke-2 Dimensi Kreatif Dimensi Kreatif Target Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran atau perasaannya dalam Pencapaian bentuk karya atau Tindakan serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Belum 0 Berkembang /BB ( < 30% ) Mulai 0 Berkembang/ MB ( 30 % - < 60% ) Berkembang 244 ( 77,2 % ) Sesuai Harapan / BSH ( 60% - < 90% ) Sangat Berkembang/SB 72 ( 22,8 ) ( > 90%) 18
Diagram 3 : Hasil Penilaian Dimensi Kreatif Dimensi Kreatif 23% Berkembang Sesuai 77% Harapan (BSH) Sangat Berkembang (SB) Hasil penilaian dari dimensi kreatif menunjukkan bahwa karakter yang diharapkan tumbuh pada peserta didik sudah berkembang sesuai dengan harapan sebanyak 23% sedangkan peserta didik yang sudah sangat berkembang 77%. Hasil penilaian menunjukkan bahwa peserta didik kelas 7 pada Projek P5 dan P2RLA yang ke-2 ini telah mencapai perubahan karakter pada ketiga dimensi diatas melalui tema Bangunlah Jiwa dan Raga dengan Topik mencintai diri sendiri. 19
BAB IV PENUTUP Laporan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan profil pelajar Rahmatan Lil Alamiin MTsN 1 Kota Surabaya ini menggambarkan kegiatan Projek ke-2 yang telah dilaksanakan sebagai pembelajaran dalam Implementasi KurikulumMerdeka. Kelancaran dan keberhasilan kegiatan tidak terlepas dari dukungan seluruh komponen MTsN 1 Kota Surabaya. Masih banyak evaluasi yang perlu dilakukan pada kegiatan Projek ke-2 ini. Harapannya kegiatan Projek ke-2 ini juga menjadi pijakan untuk keberhasilan kegiatan Projek-projek selanjutnya. Laporan kegiatanProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan profil pelajar Rahmatan Lil Alamiin ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan evaluasi oleh Madrasah maupun tenaga pendidik sebagai fasilitator maupun motivator. Demikian laporan ini disusun agar dapat memberikan manfaat untuk MTsN 1 Kota Surabaya khususnyadan madrasah pada umumnya. 20
LAMPIRAN A. MODUL PROJEK Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya Topik : Mencintai Diri Sendiri MINGGU PERTAMA (23-25 NOVEMBER 2022 ) Kegiatan 1 : PENGENALAN DIRI Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengenal kegiatan projek dan pemahaman tentang konsep diri Waktu Pelaksanaan : 4 JP (Rabu, 23 November 2022) Bahan : LCD, Laptop/ Smartphone Peran Guru : Fasilitator, Moderator, Motivator, Inspirator Referensi : a. Projek Pelajar Pancasila Bangun Jiwa dan Raganya (sumber: https://youtu.be/rvOFZuZqtrs ) b. Proyek 2 Bangunlah Jiwa dan Raga (Sumber: https://youtu.be/ZauNQ_UtvrY ) c. Untuk kamu yang gak kenal diri sendiri (sumber: https://youtu.be/Zd-pUWr7izE ) PENDAHULUAN : KEGIATAN INTI PELAKSANAAN : a. Guru menyiapkan materi berupa cuplikan video projek bertema “Bangunlah Jiwa dan Raganya b. Guru menjelaskan kegiatan projek ke-2 kepada peserta didik 1. Penyampaian kegiatan projek ke-2 bertema “Bangunlah Jiwa dan Raganya dengan topik “Mencintai Diri Sendiri” oleh tim fasilitator mulai dari alokasi kegiatan projek dan gambaran kegiatan yang akan dilaksanakan melalui tes diagnostik. (Jam ke-7) 2. Guru mengajak Peserta didik untuk mengidentifikasi tema projek dan memberikan pertanyaan pemantik yang dapat dipilih berikut: (Jam ke-8) a. Bagaimana pendapat kalian tentang cuplikan projek tersebut? b. Apa harapan kalian akan projek yang akan dilakukan? 21
PENILAIAN c. Menurut kalian, apa yang harus dipahami dari tema dan topik projek yang akan kalian lakukan? d. Dan lain sebagainya. 3. Guru sebagai fasilitator dan motivator menjelaskan topik projek dengan memberikan motivasi/ pertanyaan pemantik/ pengalaman pribadi/ terkait konsep diri. (Jam ke-9) 4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bercerita tentang motivasi belajarnya/ keinginan belajar selama di madrasah/ hal yang menggugah semangat menimba ilmu/ dan lain sebagainya di depan Peserta didik lain serta guru sebagai fasilitator. (Jam ke-10) : Tes Diagnostik LEMBAR TES DIAGNOSTIK Petunjuk pengisian a. Isilah pertanyaan kalian dengan lengkap! b. Jawablah pertanyaan ini dengan jujur dan penuh tanggung jawab! Nama lengkap : ........................................... Kelas : ........................................... No. Absen : ........................................... Hari/ tanggal : ........................................... No Pertanyaan Jawaban 1 Taukah kalian tentang tema Projek P5 dan P2RLA yang kedua? 2 Sebutkan tema untuk projek kedua P5 dan P2RLA di MTsN 1 Kota Surabaya? 3 Jelaskan yang kamu ketahui tentang Kesehatan mental! 4 Menurutmu apakah Kesehatan mental sangat penting? 5 Menurutmu apa yang harus dilakukan agar Kesehatan mental tetap terjaga? 6 Apakah kamu yakin Kesehatan mentalmu baik? 7 Jelaskan kondisi Kesehatan mentalmu saat ini! 8 Menurutmu apakah ada temanmu yang Kesehatan mentalnya kurang/tidak baik? 22
9 Jelaskan kondisi Kesehatan mental temanmu tersebut! 10 Apa yang kamu akan lakukan jika melihat temanmu bersedih? 11 Apa yang kamu akan lakukan jika melihat temanmu bergembira? 12 Sarana apa yang kamu inginkan tersedia di madrasah sebagai salah satu upaya agar kondisi mental peserta didiknya tetap baik? 13 Apakah perlu mengkonsumsi makanan bergizi? 14 Apa yang kamu lakukan agar kebutuhan nutrisimu tercukupi? 15 Apakah kamu suka kegiatan olah raga? 16 Apa yang kamu rasakan setelah olah raga? 17 Apakah kamu suka bermain game dengan teman-teman? 18 Apa yang kamu rasakan setelah bermain game dengan teman- teman? 19 Apakah kamu suka piknik dengan teman-teman? 20 Apa yang kamu rasakan setelah piknik dengan teman-teman? Kegiatan 2 : EKSPLORASI DIRI: KESEHATAN MENTAL Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengenal konsep kesehatan Waktu Pelaksanaan mental (pengertian, bentuk, manfaat, dan Bahan Peran Guru penerapannya) Referensi : (4 JP) Kamis, 24 November 2022 : LCD, Laptop/ Smartphone : Fasilitator, Moderator, Motivator, dan Inspirator : a. Apa itu kesehatan mental? (sumber: https://youtu.be/xDUy5dmhHcM ) b. Kesehatan Mental: Apa Aku Normal? (sumber: https://youtu.be/MKJppZ18FYU ) c. Ini langkah pertama menjadi sehat mental (cara menjaga mental) (sumber: https://youtu.be/M5vu9vs0olc ) 23
KEGIATAN INTI PENDAHULUAN : a. Guru mempersiapkan segala keperluan untuk menyampaikan materi b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran serta menampilkan video yang terkait dengan kesehatan mental PELAKSANAAN : 1. Guru menyampaikan materi tentang konsep kesehatan mental melalui video. Kemudian Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik berikut: (Jam ke-7) a. Bagaimana pendapat kalian tentang apa itu kesehatan mental? b. Seberapa penting kesehatan mental bagi kalian? c. Pernahkah kalian merasa tertekan/ terasing/ mengurung diri dari lingkungan? d. Dan lain sebagainya 2. Mengajak Peserta didik untuk menceritakan/ menjelaskan seberapa penting kesehatan mental bagi seorang siswa dengan pendampingan guru. (Jam ke-8) 3. Menyimak dengan seksama cuplikan video tentang seberapa normalkah diri kalian (dengan bantuan guru fasilitator). (Jam ke-9) 4. Peserta didik memberikan respon serta manfaat dan bagaimana penerapan kesehatan mental yang benar melalui diskusi sederhana. (Jam ke-10) PENILAIAN :- 24
Kegiatan 3 : DISKUSI KESEHATAN MENTAL Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menempatkan situasi dan kondisi pada sebuah diskusi terkait kesehatan mental Waktu Pelaksanaan (permasalahan, kondisi masyarakat, dan praktik nyata Bahan dalam kehidupan) Peran Guru : (7 JP) Jumat, 25 November 2022 Referensi : LCD, Laptop/ Smartphone : Fasilitator, Moderator, penilai : a. Mengenal kesehatan mental (Sumber https://www.seributujuan.id/id/apa-itu-kesehatan- mental ) PENDAHULUAN : KEGIATAN INTI PELAKSANAAN : a. Guru menyampaikan teknis diskusi kepada peserta didik b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada kegiatan hari ini terkait diskusi tentang kesehatan mental 1. Guru membagi kelompok terdiri dari 3-4 orang yang akan menjadi proses diskusi serta menyampaikan mekanisme jalannya diskusi bersama dengan mengambil tema pembahasan yang dapat dipilih sesuai dengan situasi kondisi masyarakat dan keseharian, antara lain: a. Perilaku menyimpang (bullying/ pemerasan/ vandalisme pada fasilitas umum atau di madrasah) b. Sikap menyimpang (membentak guru dan orang tua/ tidak hormat pada guru dan orang tua/ acuh dan tak menghiraukan teman yang tidak sepergaulan) c. Teman satu circle (pergaulan/ genk) d. Antipati/ egoisme (merasa paling benar dan benci yang tidak sejalan) Peserta didik melaksanakan diskusi dengan pengawasan guru sebagai fasililator dan moderator hingga pembahasan dirasa cukup oleh guru fasilitator. (Jam ke-1 dan 2) 2. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusi yang telah dilakukan bersama, serta menuangkan gagasan dan hasil diskusi pada lembar tes formatif untuk mengukur tingkat keaktifan, 25
PENILAIAN pemahaman, dan proses berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan kesehatan mental yang dihadapi. (Jam ke-3 dan 4). 3. Guru fasilitator menyampaikan target kepada peserta didik dalam bentuk produk (poster dan narasi), kemudian siswa berdiskusi terkait proses yang akan dilakukan dalam mencapai target tersebut. (Jam ke-5 s.d 7) : Tes Formatif LEMBAR TES FORMATIF Petunjuk pengisian a. Isilah pertanyaan kalian dengan lengkap! b. Jawablah pertanyaan ini dengan jujur dan penuh tanggung jawab! Nama lengkap : ........................................... Kelas : ........................................... No. Absen : ........................................... Hari/ tanggal : ........................................... No Pertanyaan Jawaban 1 Apa isu yang menarik tentang kesehatan mental? 2 Apa yang menyebabkan kamu memiliki rasa tertekan atau terasing? 3 Apa yang kamu lakukan untuk menghilangkan rasa tertekan atau terasing? 4 Pernahkan kamu mengurung diri dari lingkungan? 5 Mengapa kamu mengurung diri? 6 Siapa yang kamu harapkan untuk menguatkan dan mengembalikan kesehatan mentalmu? 7 Apa yang ingin kamu lakukan untuk menguatkan dan mengembalikan kesehatan mental mu? 8 Tema apa yang akan kamu pilih jika kamu diminta membuat sebuah poster atau narasi (cerita) tentang kesehatan mental? 26
9 Jika diminta presentasi kelompok tentang kesehatan mental, maka tema apa yang akan kamu bahas? 10 Menurut kamu pentingkah kesehatan mental untuk dipelajari untuk peserta didik? 27
MINGGU KEDUA (9-13 JANUARI 2023) Kegiatan 4 : KEBUTUHAN HARIAN NUTRISIKU Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi kebutuhan hariannutrisi dalam beraktivitas sehari-hari Waktu Pelaksanaan : 4JP (Senin, 9 Januari 2023) Bahan : LCD, Laptop/ Smartphone Peran Fasilitator : Fasilitator, Moderator, Motivator, Inspirator Referensi : PENDAHULUAN a. Kebutuhan Gizi PELAKSANAAN Remaja(sumber: https://gizigo.id/panduan-mudah-memenuhi- kebutuhan-gizi-remaja-usia-10-19-tahun/ ) KEGIATAN INTI : a. Fasilitator menyiapkan materi berupa cuplikan materiatau bahan terkait kebutuhan gizi siswa masa remaja b. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukanterkait kebutuhan harian nutrisiku : 1. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran projek dan memberikan pertanyaan pemantik (apersepsi) terkait kegiatan dan pembahasan “kebutuhan harian nutrisiku”. (Jam Ke-1) 2. Narasumber/Tim UKS memberikan materi terkait bagaimana mengidentifikasi kebutuhan nutrisi harianpada peserta didik di dampingi oleh pakar/ ahlidibidangnya. (Jam Ke-2) 3. Tim UKS dibantu oleh fasilitator mendampingi peserta didik menghitung besaran nutrisi hariannyabersama-sama. (Jam Ke-3) 4. Peserta didik secara berkelompok diberikan kesempatan untuk menyampaikan kebutuhan nutrisi harian nya didampingi oleh fasilitator, kemudian diberikan masukan dan evaluasi melalui Tes Formatif. (Jam Ke-4) 28
PENILAIAN : Tes Formatif 2 LEMBAR TES FORMATIF Petunjuk pengisian a. Isilah pertanyaan kalian dengan lengkap! b. Jawablah pertanyaan ini dengan jujur dan penuhtanggung jawab! 29
No Pertanyaan Jawaban 1 Apa saja zat gizi yang dibutuhkan tubuh? 2 Mengapa kebutuhan gizi remaja paling tinggi dari semua kategori umur? 3 Pada usia yang sama, lebih banyak k kebutuhan energi laki-laki ataukah perempuan: ?........................................... 4 Selain memenuhi kebutuhan gizi, pola hidup sehat yang harus dilakukan remaja masa kini adalah… 5 Sedangkan pola hidup yang harus dihindari adalah… 6 Mengapa sarapan pagi disarankan dilakukan sebelum beraktifitas? 7 Dalam pedoman gizi seimbang agar tidak terjadi hidrasi disarankan untuk konsumsi air putih sebanyak…gelas/….liter 8 Berikan contoh makanan yang merupakan sumber karbohidrat bagi tubuh! 9 Berikan contoh makanan yang merupakn sumber protein nabati! 10 Jelaskan alasan kebutuhan mineral kalsium bagi remaja sangat penting! Kegiatan 5 : MAKAN BERSAMA Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menerapkan komposisi nutrisi harian melalui kegiatan makan bersama Waktu Pelaksanaan : (4 JP) Selasa, 10 Januari 2023 Bahan : LCD, Laptop/ Smartphone Peran Fasilitator : Fasilitator dan Moderator Referensi : ------ PENDAHULUAN : KEGIATAN PELAKSANAAN : INTI a. Fasilitator mempersiapkan segala keperluan dalam kegiatan tersebut 1. Seluruh peserta didik didampingi Fasilitator menuju halaman untuk mengkondisikan peserta didik dalam 30
PENILAIAN menerima informasi terkait tujuan pembelajaran kegiatan. Kemudian Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik dalam meramaikan kegiatan tersebut.(Jam Ke-1) 2. Seluruh peserta didik melakukan makan bersama dengan menu kandungan nutrisi yang telah dibuat (Jamke-2) 3. Peserta didik kembali ke kelas masing-masing dengan pendampingan Fasilitator, kemudian menghitung besarnya kandungan nutrisi pada makanan yang sudah disiapkan masing-masing kelompok (masing-masing kelompok 1 kotak makan). (Jam Ke-3) 4. Peserta didik secara berkelompok melakukan presentasi dan memberikan respon tentang nutrisi yang terkandung dalam makanan yang dibawamasing-masing kelompok. (Jam Ke-4) :- Kegiatan 6 : MOTIVASI Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu integrasikan jiwa dan raga yang sehat Waktu Pelaksanaan dengan kegiatan motivasi Bahan : (4 JP) Rabu, 11 Januari 2023 Peran Fasilitator : LCD, Laptop/ Smartphone Referensi : Fasilitator, Moderator, Motivator PENDAHULUAN : :— KEGIATAN INTI PELAKSANAAN : a. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran pada PENILAIAN : kegiatan hari ini terkait motivasi 1. Peserta didik secara berkelompok mengikuti kegiatan motivasi didampingi fasilitator. (Jam ke-1). 2. Fasilitator mendampingi peserta didik selama kegiatan motivasi dari narasumber diselingi dengan kegiatan mini doorprize oleh tim fasilitator. (Jam ke-2 s.d 4) --- 31
Kegiatan 7 : GAMES AKTUALISASI DIRI Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menempatkan situasi dan kondisi dalam mengembangkan jiwa dan raga melalui rangkaian kegiatan Waktu Pelaksanaan aktualisasi diri Bahan : (4 JP) Kamis, 12 Januari 2022 : Perlengkapan Games Aktualisasi Diri 32
Peran Fasilitator : Fasilitator, Moderator, penilai Referensi : a. games aktualisasi diri oleh tim fasilitator KEGIATAN INTI PENDAHULUAN : a. Fasilitator menyiapkan segala keperluan dalam kegiatan b. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran besertaaturan permainan pada peserta didik PELAKSANAAN : 1. Peserta didik secara berkelompok mengikuti games aktualisasi diri yang telah disiapkan. Fasilitator mendampingi peserta didik selama kegiatan berlangsung. (Jam ke-1 s.d 4) Kegiatan Games Aktualisasi Diri a. Voli Air (4 orang) b. Kaki Gajah (5 orang) c. Estafet Sarung (9 orang) d. Kuis Opposite (10 orang) e. Puzzle (4 orang) f. Pesan bergambar (5 orang)(CAD) g. Salah benar (kolosal)(CAD) h. Jalan Beranjau (5 orang + 1instruktur)(CAD) PENILAIAN :– 33
Kegiatan 8 : OLAH JIWA DAN RAGA (SENAM BERSAMA) Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengolah jiwa dan raga melalui Waktu Pelaksanaan kegiatan senam bersama Bahan : (4 JP) Jumat, 13 Januari 2023 Peran Fasilitator : LCD, Laptop/Smartphone : Fasilitator, Motivator, Instruktur Referensi : PENDAHULUAN : KEGIATAN INTI 1. Fasilitator menyampaikan keperluan dan tata PELAKSANAAN : letaklapangan sebelum pelaksanaan kegiatan 2. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran PENILAIAN : padakegiatan hari ini 1. Peserta didik melakukan kegiatan senam bersama dipimpin oleh instruktur senam dan didampingi fasilitator. (senam aerobik/ senam poco-poco/ senam pramuka/ senam yang lainnya) (Jam ke-1 s.d 4) --- 34
MODUL PROJEK KE-2 Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya Topik : Mencintai Diri Sendiri MINGGU KETIGA (23-24 & 26-27 JANUARI 2023) Kegiatan 9 : IMAJINASI VISUAL Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memvisualisasikan imajinasi yang digambarkan melalui media digital Waktu Pelaksanaan Bahan : (4 JP) Senin, 23 Januari 2023 Peran Fasilitator : LCD, Laptop/ Smartphone : Fasilitator, Moderator, Motivator, Inspirator Referensi : PENDAHULUAN : a. Film Fetih 1453 PELAKSANAAN : Sumber ( https://youtu.be/yWlpCdoXTpY ) KEGIATAN INTI a. Fasilitator mempersiapkan segala keperluan dalam menunjang kegiatan b. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran kegiatan 1. Falilitator mengkondisikan peserta didik sebelum pemutaran media digital (film) serta menyampaikan pertanyaan pemantik terkait kegiatan imajinasi visual. (Jam Ke-1) 2. Fasilitator mendampingi peserta didik menyimak media digital (film) yang diputar. Kemudian pada beberapa titik film, fasilitator memberikan pertanyaan kepada peserta didik dari visualisasi yang ditayangkan (Jam Ke-2 s.d 3) 3. Selesai penayangan, peserta didik menyapaikan pendapat atau kesimpulan dari visualisasi melalui media digital (film) tersebut. (Jam Ke-4) PENILAIAN :— 35
Kegiatan 10 : TADABBUR ALAM Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menggali informasi sebagai bentuk kecintaan pada alam sekitar Waktu Pelaksanaan Bahan : (14 JP) Selasa, 24 Januari 2023 Peran Fasilitator : Perlengkapan kegiatan selama Tadabbur Alam : Fasilitator, Moderator Referensi : ------ PENDAHULUAN : PELAKSANAAN : KEGIATAN INTI a. Fasilitator mempersiapkan segala keperluan dalam kegiatan tersebut 1. Fasilitator kegiatan Tadabbur Alam mengkondisikan peserta didik sebelum keberangkatan menuju lokasi. (Jam Ke-1) 2. Mengajak peserta didik dengan pendampingan fasilitator menjelaskan dan/ atau mencari informasi sesuai dengan tema masing-masing kelompok peserta didik pada lokasi kegiatan Tadabbur Alam. (Jam Ke-2 s.d 14) PENILAIAN :- Kegiatan 11 : EKSPLORASI DIRI (UNJUK KEGIATAN) 36
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menjabarkan dan mempresentasikan hasil karya yang disusun secara sistematis Waktu Pelaksanaan Bahan : (4 JP) Kamis, 26 Januari 2023 Peran Fasilitator : LCD, Laptop/ smartphone : Fasilitator, Moderator, Motivator, Penilai Referensi : PENDAHULUAN : KEGIATAN INTI PELAKSANAAN : a. Fasilitator menyiapkan kebutuhan yang diperlukan pada PENILAIAN : kegiatan tersebut b. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran pada kegiatan hari ini terkait unjuk kegiatan 1. Fasilitator menjelaskan secara umum terkait presentasi hasil karya beserta penilaian. (Jam ke-1) 2. Peserta didik secara berkelompok melakukan presentasi secara bergiliran di hadapan fasilitator sebagai penilai. (Jam ke-2). 3. Peserta didik memberikan umpan balik (masukan/ tanggapan/ kritik) terhadap hasil presentasi kelompok. kemudian Fasilitator menyampaikan masukan yang membangun untuk perbaikan karya (3-4) TES SUMATIF Kegiatan 12 : REFLEKSI DIRI Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat melakukan refleksi dan evaluasi kegiatan projek yang telah dilaksanakan Waktu Pelaksanaan Bahan : (2 JP) Jumat, 27 Januari 2023 : LCD, Laptop/ Smartphone 37
Peran Fasilitator : Fasilitator, Moderator, penilai Referensi : PENDAHULUAN : KEGIATAN INTI PELAKSANAAN : a. Fasilitator menyiapkan segala keperluan dalam kegiatan b. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran beserta aturan permainan pada peserta didik 1. Peserta didik menyampaikan kesimpulan kegiatan yang telah dilaksanakan pada projek ke-2, serta menyampaikan harapan kegiatan projek ke depan. (Jam ke-1) 2. Fasilitator membagikan link refleksi diri yang harus diisi peserta didik. (Jam ke-2). PENILAIAN : Tes Refleksi LEMBAR TES REFLEKSI Petunjuk pengisian a. Isilah pertanyaan kalian dengan lengkap! b. Jawablah pertanyaan ini dengan jujur dan penuh tanggung jawab! Nama lengkap : ........................................... Kelas : ........................................... No. Absen : ........................................... Hari/ tanggal : ........................................... No Pertanyaan Jawaban 1 2 38
3 4 5 6 7 8 9 10 39
B. TES DIAGNOSTIK TES DIAGNOSTIK PROJEK KE 2 1. Tahukah kamu tema Projek P5 dan P2RLA yang ke 2? 2. Sebutkan tema untuk Projek P5 dan P2RLA di MTsN 1 Kota Surabaya 3. Jelaskan yang kamu ketahui tentang Kesehatan mental! 4. Menurutmu apakah Kesehatan mental sangat penting? 5. Menurutmu apa yang harus dilakukan agar Kesehatan mental tetap terjaga? 6. Apakah kamu yakin Kesehatan mentalmu baik? 7. Jelaskan kondisi Kesehatan mentalmu saat ini! 8. Menurutmu apakah ada temanmu yang Kesehatan mentalnya kurang/tidak baik? 9. Jelaskan kondisi Kesehatan mental temanmu tersebut! 10. Apa yang kamu akan lakukan jika melihat temanmu bersedih? 11. Apa yang kamu akan lakukan jika melihat temanmu bergembira? 12. Sarana apa yang kamu inginkan tersedia di madrasah sebagai salah satu upaya agar kondisi mental peserta didiknya tetap baik? 13. Apakah perlu mengkonsumsi makanan bergizi? 14. Apa yang kamu lakukan agar kebutuhan nutrisimu tercukupi? 15. Apakah kamu suka kegiatan olah raga? 16. Apa yang kamu rasakan setelah olah raga? 17. Apakah kamu suka bermain game dengan teman-teman? 18. Apa yang kamu rasakan setelah bermain game dengan teman-teman? 19. Apakah kamu suka piknik dengan teman-teman? 20. Apa yang kamu rasakan setelah piknik dengan teman-teman? 40
C. ASESMEN FORMATIF LEMBAR ASESMEN FORMATIF PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGA. TOPIK : MENCINTAI DIRI SENDIRI Selasa, 10 Januari 2023 KELAS “KEBUTUHAN NUTRISI HARIANKU” KELOMPOK : ……………….. : 1. ……………………………………………… 2. ……………………………………………… 3. ……………………………………………… 4. ……………………………………………… 5. LENGKAPILAH TABEL BERIKUT INI SESUAI DENGAN MENU MAKANAN YANG TERDAPAT DIDALAM NASI KOTAK/BOX YANG TELAH DISIAPKAN PER KELOMPOK DAN PRESENTASIKAN! KOMPOSISI - ………………………………………………………… MAKANAN - ………………………………………………………… (MENU - ………………………………………………………… MAKANAN) - ………………………………………………………… - ………………………………………………………… ZAT YANG - ………………………………………………………… TERKANDUNG PADA - Karbohidrat terdapat pada jenis makanan: MAKANAN …………………….:………………………………… …………………………………….. - Protein terdapat pada jenis makanan ……………………:…………………………………… …………………………………… - Lemak terdapat pada jenis makanan :………………………………………………………… ……………….………………….. - Mineral terdapat pada jenis makanan :………………………………………………………… ……………………………….….. 41
HITUNGLAH - Vitamin terdapat pada jenis makanan BESAR :………………………………………………………… KALORINYA ………………………….……….. - 42
D. LEMBAR ASESMEN FORMATIF LEMBAR ASESMEN FORMATIF PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGA. TOPIK : MENCINTAI DIRI SENDIRI Kamis, 26 Januari 2023 PRESENTASI KELOMPOK KARYA TEKS NARASI KELAS : ……….. Petunjuk : - Berilah tanda centang (V) jika ada - Berilah tanda silang (X) jika tidak ada PENILAIAN KEL KEL KEL. KEL. KEL. KEL. KEL . KEL. 1 2 345678 Tema Tokoh (anggota kelompok) Latar/setting (tempat, waktu dan suasana) Alur atau plot Amanat Sudut pandang Gaya Bahasa Orientasi (pengenalan) Komplikasi (muncul konflik) Resolusi ( penyelesaian) Koda (simpulan) Naskah asli karya original kelompok Naskah diketik rapi dengan font 12 spasi 1,5 Terdiri dari minimal 700 kata Dokumentasi kegiatan kelompok minimal 2 foto 43
E. LEMBAR ASESMEN SUMATIF KELOMPOK LEMBAR ASESMEN SUMATIF KELOMPOK PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGA. TOPIK : MENCINTAI DIRI SENDIRI Jum’at, 27 Januari 2023 KELAS : ………… KELOMPOK : ……….. NO INDIKATOR NILAI 21 1 Pembagian tugas yang jelas dalam kelompok Masing-masing anggota kelompok 2 mampu berkomunikasi secara aktif dalam memberikan ide/gagasan Anggota kelompok mampu 3 melaksanakan tugas sesuai dengan pembagian tugas masing-masing Terjalinnya komunikasi dan 4 koordinasi yang aktif antar anggota kelompok 5 saat presentasi kelompok mampu menyampaikan gagasan dengan baik Mampu menerima dan menanggapi 6 dengan bai katas ide/kritik yang diterima 7 Teks Narasi merupakan karya original kelompok Mampu membuat laporan (narasi) 8 yang jelas dan terstruktur sesuai dengan sistematika JUMLAH SKOR : :2 Iya :1 Tidak 44
F. LEMBAR REFLEKSI DIRI LEMBAR REFLEKSI DIRI PESERTA DIDIK PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGA. TOPIK : MENCINTAI DIRI SENDIRI Jum’at, 27 Januari 2023 NAMA : ……………. KELAS : ……………. Jawablah pertanyaan berikut ii dengan jujur dan berdasarkan apa yang telah kalian pelajari selama projek ini berlangsung. 1. Tuliskan 2 (dua) hal yang kamu ingat dari Projek ke-2 ini! 2. Dari semua materi yang telah kamu pelajari selama Projek ke-2 , manakah materi yang menjadi favorit bagi kamu? Mengapa ? 3. Dari semua materi yang telah kamu pelajari selama Projek ke-2 , manakah materi yang paling sulit kamu pahami? Mengapa ? 4. Apa tantangan terbesar kamu selama mengikuti Projek ke-2 ini? 5. Apa saja hal-hal menarik yang kamu pelajari dari Projek Ke-2 ini? 6. Jika ada Projek berikutnya, maka tema apa yang kamu inginkan? 7. Jika kalian adalah seorang penilai maka berapa skor yang kalian berikan pada Projek dengan Topik “Mencintai diri sendiri” ( skor 1 – 100) 45
G. ASESMEN SUMATIF LEMBAR ASESMEN SUMATIF KELOMPOK PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGA. TOPIK : MENCINTAI DIRI SENDIRI Jum’at, 27 Januari 2023 KELAS : ………… KELOMPOK : ………… PETUNJUK: 1) Setiap Kelompok diberikan kewenangan untuk menilai kinerja masing- masing kelompoknya berdasarkan hasil diskusi dengan anggota kelompok masing-masing! 2) Skor : 2 ( jika jawaban iya) dan skor : 1 ( jika jawaban tidak ) NO INDIKATOR SKOR 1 Pembagian tugas yang jelas dalam kelompok Masing-masing anggota kelompok mampu 2 berkomunikasi secara aktif dalam memberikan ide/gagasan Anggota kelompok mampu melaksanakan tugas 3 sesuai dengan pembagian tugas masing-masing Terjalinnya komunikasi dan koordinasi yang 4 aktif antar anggota kelompok saat presentasi kelompok mampu 5 menyampaikan gagasan dengan baik Mampu menerima dan menanggapi dengan bai 6 katas ide/kritik yang diterima 7 Teks Narasi merupakan karya original kelompok Mampu membuat laporan (narasi) yang jelas 8 dan terstruktur sesuai dengan sistematika Jumlah Skor NILAI Nilai : ������������������������������������ ������������������������ ������ 100 16 Mengetahui, Guru Fasilitator Ketua kelompok (………………………………………………) (…………………………………………) NIP. ………………………………………. 46
H. DAFTAR NILAI PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 DAFTAR NILAI PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KOTA SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2022/2023 KELAS NAMA L/P TP 1 TP 2 TP 3 7A SB BSH BSH NO SB BSH BSH SB BSH BSH 1 ADITYA AL FARIZY L BSH BSH SB SB BSH BSH 2 AFIYYAH NABIIHAH R P BSH BSH SB BSH BSH SB 3 AHMAD ALI RIDHO L BSH BSH SB SB BSH BSH 4 AIRLANGGA FAKHRI M.P.S L SB BSH BSH SB BSH BSH 5 ALMIRA SYIFA ANGGORO P SB BSH BSH SB BSH BSH 6 ALVINO DAVRIZA ANDRIAWAN L BSH BSH BSH BSH BSH BSH 7 ANINDIA AZZAHRA P SB BSH BSH SB BSH BSH 8 ANJANI NAURA SALSABILLA P SB BSH BSH BSH BSH SB 9 AUF CAESAR ENDRIAN L BSH BSH SB SB BSH BSH 10 FARAH FAUZIAH P SB BSH BSH SB BSH BSH 11 FAWWAZ RAMADHAN ABSI L BSH BSH BSH SB BSH BSH 12 HAQ KEENAN AL-GHAZALI L SB BSH BSH BSH BSH BSH 13 KAFI A'MAL FALAH L SB BSH BSH SB BSH BSH 14 KEVIN TRI SANJAYA L SB BSH BSH BSH BSH SB 15 KEYANDRA ACHMAD ABSYAR I L 47 16 LIVINO RANGGA MAULANA L 17 MELANIE AZ-ZAHRA P 18 MOCH. BAYU ZAKARIYA P L 19 MUHAMMAD RAFI L 20 MUHAMMAD YUSUF ARIEF M L 21 NAFISA LUTHFUN NISA P 22 NAILATUS SYAFAAH P 23 NANDARAYA FITRAH AL HAKIM L 24 NUR FADHILAH RAMADHANI P 25 RAFA RADITYA ARYASATYA L 26 RAFA RADITYA SAPUTRA L 27 RINDIANI SAFITRI P 28 RIZKA ADELIA P 29 SATRIA TIRTA RAFIF PERDANA L 30 TALITA DZAKIRAH HUMAIRA P 31 TIARA AMANDA SAFITRI P
32 UNSI IRFANA UMMI QONITA P BSH BSH SB P BSH BSH SB 33 ZERLINDA MEYGEARINT PRINCESS ZAFANA TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA TOPIK : MENCINTAI DIRI SENDIRI TP 1 KETERANGAN: TP 2 TP 3 : Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan Kesehatan jasmani, mental dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah : Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan : Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran atau perasaannya dalam bentuk karya atau Tindakan serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain 48
DAFTAR NILAI PROJEK P5 DAN P2RLA KE-2 MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KOTA SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2022/2023 KELAS 7B NAMA L/P TP 1 TP 2 TP 3 NO BSH BSH 1 AISYA LAILA RAHMA P BSH BSH BSH 2 ANDREANO LASMANA L SB BSH BSH BSH 3 ANINDYA NABILLA FAIRUZ P BSH BSH BSH BSH 4 ANNISA AYU SETIANING PUTRI P BSH BSH BSH BSH 5 ARKAAN RIZQ RENO SANTOSO L SB BSH BSH BSH 6 ARMAN NUR ARDIANSYAH L SB BSH BSH BSH 7 ARYA RAJA PRAYOGA L SB BSH BSH BSH 8 CHALISTA PUTRI FEBRILYA P BSH BSH BSH BSH 9 CHANTIKA PRAMITA RISMA DANI P BSH BSH BSH 10 DHAFA DZIKRI FATKHUL ALIM L SB BSH BSH BSH 11 DHINIA PUTRI SETIAWAN P BSH BSH BSH BSH 12 DINDA KIRANA DEWI P SB BSH BSH BSH 13 DIO FIRDAUSI NOOR RAMADHAN L SB BSH BSH BSH 14 DUANDA LINTANG MAHARI P SB BSH BSH 15 DWI INTAN SAPTYA RAMADHANI P BSH BSH BSH BSH BSH 16 JASMINE ARLISSYAH FARAH P SB BSH BSH 17 LAILATUL LAILA SAFRIANI P SB BSH BSH 18 LOVELYLIAN SANG P SB SB BSH RAMADHINATA SILANA L SB BSH BSH BSH BSH 19 MAS CHOIRUL ASY' ARI 20 MOCH. FAHREZHA NURCAHYO L 21 MOCHAMAD DANIYAL ARSHAQ L 22 MUHAMMAD DAFFA PUTRA A L SB SB 23 MUHAMMAD FAHRUL MAFAZI L BSH BSH 24 MUHAMMAD KEVIN WICAKSONO L BSH BSH 25 MUHAMMAD NAUFAL ALIF ZEIN L BSH BSH BSH BSH 26 MUHAMMAD RAFFA RABBANI L 27 MUHAMMAD RAKHA ZUHDI N L SB SB 28 MUHAMMAD RASYA L SB BSH 29 MUHAMMAD SAIFUDINA UMAR L SB SB 30 MUHAMMAD UBAIDILLAH AL F L BSH BSH 31 REISA LINTANG FITRIANI P BSH BSH 32 VERGA FEBRIANAVIRA P BSH BSH 49
Search
