แผนการสอน My Daily Routine

โรงเรยี นวดั สร้อยทอง สำนกั งำนเขตบำงซ่ือ กรงุ เทพมหำนคร แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ วิชำภำษำองั กฤษชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 แผนกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 หน่วยกำรเรยี นรทู้ .ี่ ....4...... เร่ือง My Day เวลำ......1.....ชวั่ โมง สปั ดำห์ท่ี 21 วนั ที่ .........1-4.................. เดือน…ธันวำคม......……พ.ศ…….2563..…….......…….………….. ชัน้ ป. 3/1..................................................................................................................................................... ช้ัน ป. 3/2............................................................................................................................. ......................... ................................................................................................................................. ......................................... 1. สาระสาคญั กำรเรยี นภำษำองั กฤษเก่ียวกับกจิ วัตรประจำวันเป็นกำรเรยี นภำษำตำ่ งประเทศเพ่อื กำรสื่อสำร ในกำรขอ กำรให้ และกำรนำเสนอขอ้ มูล เกย่ี วกบั กิจวตั รประจำวนั และกิจกรรมต่ำง ๆ ที่ทำรวมถงึ เวลำ รอบโลก ท่ีแตกต่ำงกนั ซึง่ เปน็ กำรใช้ภำษำอังกฤษเพือ่ กำรสื่อสำรในชวี ิตประจำวัน ทั้งยงั เปน็ พ้นื ฐำนของกำรเรยี นในระดบั ท่สี งู ข้ึนอีกด้วย 2. ตวั ชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ต1.1 ป.3/1 ปฏิบัตติ ำมคำสงั่ และคำขอร้องท่ีฟังหรอื อำ่ น ต1.1 ป.3/2 อำ่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อำ่ นกลมุ่ คำ ประโยคและบทพดู เขำ้ จงั หวะ (chant) ง่ำย ๆถูกต้อง ตำมหลักกำรอำ่ น ต1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบุภำพหรอื สัญลักษณ์ตรงตำมควำมหมำยของกลุ่มคำและประโยคทฟี่ ัง ต1.1 ป.3/4 ตอบคำถำมจำกกำรฟังหรืออ่ำนประโยค บทสนทนำ หรือนิทำนงำ่ ย ๆ ต1.2 ป.3/1 พดู โต้ตอบด้วยคำสนั้ ๆ ง่ำย ๆ ในกำรสอ่ื สำรระหวำ่ งบุคคลตำมแบบท่ีฟัง ต1.2 ป.3/2 ใช้คำส่ังและคำขอร้อง ง่ำย ๆ ตำมแบบท่ีฟัง 3. สาระการเรยี นรู้ Daily routine 1. คำศัพท์ /กลุ่มคำ: (Vocabulary & Phrases) - get up, get dressed, have breakfast, clean my teeth, go to school, have lunch, go home, have dinner, have a shower, go to bed 2. ประโยค: (Sentences) - I get up in the morning. - After I get up, I get dressed. - I have breakfast with my family. - Then I clean my teeth. - I go to school with my friends.

4. จุดประสงค์การเรียนร้ปู ลายทาง เพือ่ ให้นกั เรยี นมีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ และมีทักษะกำรใช้ภำษำอังกฤษในกำรปฏบิ ตั กิ ิจกรรมในชวี ิตประจำวนั ได้ (K) 5. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อ่ำนออกเสยี ง สะกดคำและบอกควำมหมำยของคำศัพท์-กล่มุ คำเกี่ยวกับกจิ วัตรประจำวนั ไดถ้ ูกต้อง (P) 2. ใช้ประโยคถำม-ตอบ พดู และเขียนไดถ้ กู ต้องตำมสถำนกำรณก์ ำรใช้ภำษำ (P) 3. บอกใจควำมสำคัญและตอบคำถำมจำกเร่ืองท่ีฟงั หรืออำ่ นได้ถูกต้อง (K) 4. มีเจตคติท่ดี ตี ่อกำรเรียนและกำรใช้ภำษำอังกฤษในกำรส่ือสำร (A) 6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวติ 7. กจิ กรรมการเรยี นการสอน Warm up 1. ครทู ักทำยนักเรยี น และสนทนำกันในเรือ่ งท่ัวๆไป เชน่ - What’s today? - What was yesterday? - What’s the date today? - What’s the weather like today? - What do you want to do now? Presentation . 2. นักเรียนดภู ำพในหนงั สือเรยี นหน้ำ 46-47 ครถู ำมคำถำมนกั เรียนเกี่ยวกบั ภำพ เช่น - What can you see in the picture? (Two girls) - What are they doing? (They’re crossing the bridge./They’re walking.) 3. นกั เรียนฟัง CD1.50: Listen and point. (Pupil’s Book 3 page 48) ฟังซดี ี 2-3 รอบ ดู ภำพกิจวตั รประจำวนั ของ Lily และ Lucasในหนงั สือเรยี นหนำ้ 48 ทำควำมเขำ้ ใจ และวเิ ครำะห์ใจควำม สำคัญ แลว้ ชภี้ ำพของ Lily และ Lucas ใหต้ รงกบั ประโยคหรอื ข้อควำมที่ฟังจำกซีดี เชน่ 3.1 I get up in the morning. (Lucas) 3.2 After I get up, I get dressed. (Lily) 3.3 I have breakfast with my family. (Lily)

Practice 4. นกั เรยี นฟัง CD1.50 และดภู ำพในหนังสือเรยี นหน้ำ 48 อีกครง้ั วเิ ครำะห์ช่วงเวลำใน กำรปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวันของเด็ก ๆ ในเรื่อง แลว้ สนทนำถำม-ตอบเกยี่ วกบั เรื่องทฟ่ี ัง เช่น Q: What do they do in the morning? A: They get up, get dressed, have breakfast, clean teeth and go to school. Production 5. นกั เรยี นฟงั CD1.50 อกี ครั้ง แล้วรว่ มกนั อภิปรำยสรปุ กำรปฏิบัตกิ จิ วัตรประจำวัน ของเด็กๆ ดงั น้ี In the morning: - get up - get dressed - have breakfast - clean teeth - go to school Noon/ At lunchtime: - have lunch In the afternoon: - go home In the evening: - have dinner - have a shower - go to bed 6. ครู และนักเรียนรว่ มกนั สรปุ เนือ้ หำในบทเรยี น - Periods of time: - daytime - morning - noon / lunchtime - afternoon - evening - night - Daily routines: - get up - get dressed - have breakfast - clean teeth - go to school - have lunch - go home - have dinner - have a shower - go to bed

8. สอื่ การเรียนการสอน 1. แผ่นภำพ 2. แถบประโยค 3. บัตรคำ 9. การวัดและประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) ประเมนิ จาก 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ตรวจแบบฝึกหัด 3. ตรวจแบบทดสอบ 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ประเมินจาก 1. แบบประเมนิ กำรอ่ำนออกเสยี ง/กำรสนทนำ 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน 3. แบบประเมินผลงำน/ชิ้นงำน 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ประเมนิ จาก 1. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น กำรวัดและประเมินผล (ด้ำนควำมรู้, ด้ำนกระบวนกำร, ดำ้ นคณุ ลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / วธิ ีประเมนิ / เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ การแสดงออกของผ้เู รียน 1. อา่ นออกเสียง สะกดคา พฤติกรรมการอา่ น สงั เกต-ประเมิน และบอกความหมายของ ออกเสียงและบอก พฤติกรรมการอ่าน คาศพั ท-์ กลุ่มคาเกี่ยวกบั ความหมายของคาศพั ท์ ออกเสียงและบอก กิจวตั รประจาวนั ได้ เก่ียวกบั กิจวตั ร ถูกตอ้ ง (P) ประจาวนั ความหมายของคาศพั ท์ เกี่ยวกบั กิจวตั ร ไดร้ ะดบั 3 ตาม ประจาวนั เกณฑป์ ระเมินเชิง 2.ใชป้ ระโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมิน คุณภาพ 4 ระดบั ถือ พดู และเขียนไดถ้ ูกตอ้ ง ประโยคถาม-ตอบ พดู พฤติกรรมการใช้ วา่ ผา่ นการประเมิน ประโยคถาม-ตอบ พูด

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / วธิ ีประเมนิ / เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ การแสดงออกของผู้เรียน ตามสถานการณ์การใช้ ภาษา (P) และเขียน และการใช้ และเขียน และการใช้ ภาษาตามสถานการณ์ ภาษาตามสถานการณ์ 3. บอกใจความสาคญั พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมิน และตอบคาถามจากเร่ือง ใจความสาคญั และ พฤติกรรมการบอก ที่ฟังหรืออ่านไดถ้ ูกตอ้ ง ตอบคาถามจากเรื่องท่ี ใจความสาคญั และ (K) ฟังหรืออ่าน ตอบคาถามจากเรื่องท่ี ฟังหรืออา่ น 4. มีเจตคติท่ีดีตอ่ การ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สงั เกตและประเมิน เรียนและการใช้ เจตคติที่ดีต่อการเรียน พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี ภาษาองั กฤษใน และการใชภ้ าษาองั กฤษ เจตคติท่ีดีต่อการเรียน การสื่อสาร (A) ในการสื่อสาร และการใชภ้ าษาองั กฤษ ในการสื่อสาร

โรงเรยี นวดั สร้อยทอง สำนักงำนเขตบำงซ่ือ กรงุ เทพมหำนคร แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ วิชำภำษำองั กฤษช้นั ประถมศึกษำปีที่ 3 แผนกำรเรยี นรู้ที่ 1 หน่วยกำรเรียนรู้ท.่ี ....4....เรื่อง My Day เวลำ......1.. ชั่วโมง สัปดำหท์ ่ี 22 วันท่ี .........14-18................. เดอื น…ธนั วำคม......……พ.ศ…….2563..…….......…….………….. ช้ัน ป. 3/1............................................................................................................................. ........................ ชั้น ป. 3/2...................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ......................................... 1. สาระสาคญั กำรเรยี นภำษำอังกฤษเก่ียวกบั กจิ วัตรประจำวนั เปน็ กำรเรียนภำษำตำ่ งประเทศเพือ่ กำรสอ่ื สำร ในกำรขอ กำรให้ และกำรนำเสนอข้อมลู เกี่ยวกับกจิ วตั รประจำวัน และกิจกรรมตำ่ ง ๆ ที่ทำรวมถงึ เวลำ รอบโลก ทแ่ี ตกต่ำงกันซึ่งเป็นกำรใชภ้ ำษำอังกฤษเพื่อกำรส่ือสำรในชวี ิตประจำวนั ทงั้ ยัง เปน็ พืน้ ฐำนของกำรเรียนในระดบั ทีส่ ูงขน้ึ อีกดว้ ย 2. ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด ต 1.1 (ป.3/2) 1. จัดหมวดหมู่คำ ตำมประเภทของบุคคล สัตว์ และสง่ิ ของตำมท่ีฟงั หรอื อำ่ น ต 1.1 (ป3/4) 2. บอกใจควำมสำคญั และตอบคำถำมจำกกำรฟัง และอ่ำนบทสนทนำ และนิทำนง่ำย ๆ หรอื เรอ่ื งสั้น ๆ ต 1.2 ( ป.3/1) 3. พดู /เขียนโต้ตอบในกำรส่ือสำรระหวำ่ งบุคคล 3. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์ : (Vocabulary & Phrases) Daily routine 1. คำศัพท์ /กล่มุ คำ: (Vocabulary & Phrases) - get up, get dressed, have breakfast, clean my teeth, go to school, have lunch, go home, have dinner, have a shower, go to bed 2. ประโยค: (Sentences) - I get up in the morning. - After I get up, I get dressed. - I have breakfast with my family 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ปลายทาง เพือ่ ให้นกั เรียนมีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ และมีทักษะกำรใช้ภำษำองั กฤษในเร่อื งส่ิงแวดล้อมรอบตวั ได้ (K) 5. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อ่ำนออกเสียง สะกดคำและบอกควำมหมำยของคำศัพท์-กล่มุ คำเก่ยี วกบั กิจวัตรประจำวันได้ถูกต้อง (P) 2. ใชป้ ระโยคถำม-ตอบ พดู และเขียนได้ถูกตอ้ งตำมสถำนกำรณก์ ำรใชภ้ ำษำ (P)

3. บอกใจควำมสำคญั และตอบคำถำมจำกเร่ืองที่ฟังหรืออำ่ นได้ถูกต้อง (K) 4. มีเจตคติทด่ี ตี ่อกำรเรียนและกำรใช้ภำษำอังกฤษในกำรส่ือสำร (A) 6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรใชท้ ักษะชีวติ 7. กิจกรรมการเรยี นการสอน Warm up 1. ครูทักทำยนักเรยี น และทบทวนคำศพั ทเ์ กยี่ วกบั กจิ วัตรประจำวันทีเ่ รยี นไปแลว้ เชน่ - get up - get dressed - have breakfast - clean teeth - go to school - have lunch - go home - have dinner - have a shower - go to bed 2. นกั เรียนฟังและเขียนคาศพั ทต์ ามคาบอกเกี่ยวกบั กิจวตั รประจาวนั ท่ีเรียนมาแลว้ 3. นกั เรียนจบั คู่ เล่ากิจวตั รประจาวนั ของตนเองใหค้ ู่ของตนฟัง เช่น - In the morning, I get up, get dressed, have breakfast, clean my teeth and go to school. Presentation 4. นักเรยี นฟัง CD1.52: Listen and say the numbers. (Pupil’s Book 3 page 48) ฟังข้อควำมจำกซดี ี ทำควำมเขำ้ ใจ แลว้ บอกหมำยเลขภำพ ดังนี้ 1. I go to bed. (10) 2. I have breakfast at home with my family. (3) 3. I have a shower. (9) 4. I go home in the afternoon. (7) 5. I have lunch at school with my friends. (6) 6. I get dressed. (2) 7. I get up in the morning. (1) 8. I have dinner at home with my family. (8) 9. I go to school with my friends. (5) 10. I clean my teeth after breakfast. (4) Practice 5. สมุ่ ตัวแทนนักเรียนออกมำนำเสนอควำมรแู้ ละผลกำรปฏิบัติกิจกรรมในขน้ั ท่ี 1–3 6. นักเรียนจับคแู่ ลกเปล่ยี นผลงำนกำรสรปุ ควำมร้ทู ่ีได้เรียนมำ ครคู อยให้ควำมช่วยเหลือ และให้ คำแนะนำ / ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

7. ครู และนกั เรยี นร่วมกนั สรุปควำมรู้ - Daily routines : - get up - get dressed - have breakfast - clean teeth - go to school - have lunch - go home - have dinner - have a shower - go to bed - คำบุพบทบอกเวลำ (preposition of time) - on (on Monday, on Tuesday) - in (in the morning, in the afternoon, in the evening) - at (at noon, at night, at midnight) Production 8. ครแู จกใบงำนให้นกั เรียน Wrap up 9. นักเรียนประเมนิ ผลกำรเรียนร้ขู องตนเอง นำผลกำรประเมินตนเองมำวเิ ครำะหห์ ำจุดท่ี ควรปรับปรุงหรือพฒั นำ คิดหำแนวทำงพัฒนำตนและพัฒนำงำนให้ดขี นึ้ 8. ส่ือการเรียนการสอน 1. แผ่นภำพ 2. แถบประโยค 3. บัตรคำ 9. การวดั และประเมินผล 1. ดา้ นความรู้ (K) ประเมินจาก 1. แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน 2. ตรวจแบบฝกึ หัด 3. ตรวจแบบทดสอบ 2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ประเมนิ จาก 1. แบบประเมนิ กำรอ่ำนออกเสียง/กำรสนทนำ 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น 3. แบบประเมนิ ผลงำน/ช้ินงำน 3. ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) ประเมนิ จาก 1. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น

กำรวดั และประเมนิ ผล (ด้ำนควำมรู้, ดำ้ นกระบวนกำร, ดำ้ นคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน / วธิ ีประเมิน / เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การแสดงออกของผู้เรียน 1. อา่ นออกเสียง สะกดคา พฤติกรรมการอ่าน สงั เกต-ประเมิน และบอกความหมายของ ออกเสียงและบอก พฤติกรรมการอ่าน คาศพั ท-์ กลุ่มคาเก่ียวกบั ความหมายของคาศพั ท์ ออกเสียงและบอก กิจวตั รประจาวนั ได้ เกี่ยวกบั กิจวตั ร ถูกตอ้ ง (P) ประจาวนั ความหมายของคาศพั ท์ เก่ียวกบั กิจวตั ร ไดร้ ะดบั 3 ตาม ประจาวนั เกณฑป์ ระเมินเชิง 2.ใชป้ ระโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใช้ สงั เกต-ประเมิน คุณภาพ 4 ระดบั ถือ พูดและเขียนไดถ้ ูกตอ้ ง ประโยคถาม-ตอบ พูด พฤติกรรมการใช้ วา่ ผา่ นการประเมิน ตามสถานการณ์การใช้ และเขียน และการใช้ ประโยคถาม-ตอบ พดู ภาษา (P) ภาษาตามสถานการณ์ และเขียน และการใช้ ภาษาตามสถานการณ์ 3. บอกใจความสาคญั พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมิน และตอบคาถามจากเรื่อง ใจความสาคญั และ พฤติกรรมการบอก ท่ีฟังหรืออ่านไดถ้ ูกตอ้ ง ตอบคาถามจากเร่ืองที่ ใจความสาคญั และ (K) ฟังหรืออ่าน ตอบคาถามจากเรื่องที่ ฟังหรืออา่ น 4. มีเจตคติที่ดีตอ่ การ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สงั เกตและประเมิน เรียนและการใช้ เจตคติที่ดีต่อการเรียน พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี ภาษาองั กฤษใน และการใชภ้ าษาองั กฤษ เจตคติท่ีดีต่อการเรียน การสื่อสาร (A) ในการสื่อสาร และการใชภ้ าษาองั กฤษ ในการส่ือสาร