แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ก แผนการจดั การเรียนรู้ มงุ่ เนน้ สมรรถนะและบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วิชา วิทยาศาสตรเ์ พอื่ พัฒนาทกั ษะชีวติ (Science for Life Skills) รหัสวชิ า 20000–1301 ท–ป–น 1–2–2 หลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 จดั ทาโดย นายณฐั วุฒิ พทุ ธวงค์ ตาแหน่ง ครู คศ.1 แผนกวิชาสามญั สมั พนั ธ์ วทิ ยาลยั การอาชีวศึกษาปทมุ ธานี สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

ข คานา แผนการจัดการเรียนรู้ มุ่งเน้นฐานสมรรถนะและบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิชาวิทยาศาสตร์เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต รหัสวิชา 20000–1301 เล่มน้ี ผู้จัดทาได้จัดทาข้ึนเพ่ือใช้เป็น คู่มือประกอบการจัดการเรียนรู้ หรือเป็นแนวทาจัดการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนา ทกั ษะชีวิต เพ่ือการพัฒนาผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามหลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ การจดั ทาได้มกี ารพฒั นาเพ่ือใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียน โดยแบ่งเน้อื หาออกเปน็ 10 หนว่ ย การจัด กิจกรรมการเรียนรเู้ น้นยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรม จริยธรรม STEM Education และ PLC (Professional Learning Community) ไว้ในหน่วยการ เรียนร้ตู ามความเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั เนือ้ หา มแี บบฝึกหดั แบบทดสอบหลังเรียน พรอ้ มเฉลย มีใบ กจิ กรรมการทดลอง และสือ่ การเรียนการสอนตา่ ง ๆ เพื่อใหเ้ กิดประสทิ ธผิ ลแกผ่ ้เู รียนมากยิง่ ขึน้ ผจู้ ัดทาหวังเปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ แผนการจัดการเรียนรู้เลม่ นี้ จะเป็นแนวทางในการจดั การเรียนรู้และ เป็นประโยชน์ต่อครูและนักเรียน หากมีข้อเสนอแนะประการใด ผู้จัดทายินดีน้อมรับไว้เพื่อปรับปรุง แก้ไขในคร้งั ต่อไป ลงชื่อ ..................................... (นายณฐั วุฒิ พทุ ธวงค์) ผ้จู ัดทา

ค สารบญั หน้า คานา ..................................................................................................................................... ก สารบญั .................................................................................................................................. ข หลกั สูตรรายวชิ า .................................................................................................................... ค หนว่ ยการเรียนรู้ .................................................................................................................... ง หน่วยการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับสมรรถนะรายวิชา ................................................................ จ โครงการจดั การเรียนรู้ ........................................................................................................... ฉ สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงคก์ ารปฏิบตั ิ .............................................................................. ช ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรรายวชิ า ........................................................................................... ท แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ................................................ 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 หน่วยและการวัด ................................................................... 8 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 แรงและการเคลือ่ นที่ .............................................................. 13 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 ไฟฟ้าในชวี ิตประจาวนั ........................................................... 19 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ............................................ 27 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 พนั ธะเคมี ............................................................................... 36 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 สารและการเปลยี่ นแปลง ....................................................... 43 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 8 ปฏิกิริยาในชีวติ ประจาวนั ...................................................... 51 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 ระบบนเิ วศและการรักษาดลุ ยภาพของสิ่งมีชีวิต .................... 59 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 นาโนเทคโนโลยี ...................................................................... 66 ภาคผนวก

ง หลกั สตู รรายวิชา ชอ่ื วชิ า วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื พฒั นาทกั ษะชวี ติ รหัสวชิ า 20000–1301 ท–ป–น 1–2–2 จานวนคาบสอน 3 ช่ัวโมง : สัปดาห์ ระดับช้ัน ปวช. จดุ ประสงค์รายวิชา 1. มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับหน่วยและการวดั แรงและการเคล่ือนท่ี ไฟฟา้ อะตอมและธาตุ สารและปฏกิ ิรยิ าเคมี การรกั ษาดลุ ยภาพของส่ิงมชี ีวิตและระบบนเิ วศ 2. มีทักษะเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือวัด ปริมาณทางฟิสิกส์ การทดลองแหล่งกาเนิดไฟฟ้า วงจรไฟฟา้ การคานวณค่าไฟฟ้า การทดลองปฏกิ ิริยาเคมใี นชีวิตประจาวันและงานอาชพี 3. มีเจตคตทิ ่ีดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และกิจนสิ ัยท่ีดีในการทางาน สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้และปฏบิ ัตเิ กี่ยวกบั ปริมาณทางฟสิ กิ ส์ แรงและการเคลอื่ นท่ี 2. แสดงความรูแ้ ละปฏบิ ัติเกี่ยวกบั ไฟฟ้าในชีวิตประจาวนั 3. แสดงความรู้และปฏบิ ัตเิ กี่ยวกบั สารเคมีและการเปล่ยี นแปลงทางเคมี 4. แสดงความรู้และปฏิบัติเกี่ยวกับส่งิ มชี ีวิตและระบบนเิ วศ 5. แสดงความรเู้ บอ้ื งตน้ เกี่ยวกบั นาโนเทคโนโลยี คาอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หนว่ ยและการวดั แรงและการ เคลื่อนท่ี ไฟฟ้าในชีวิตประจาวัน นาโนเทคโนโลยี โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ พันธะเคมี สาร และการเปลี่ยนแปลงปฏกิ ิรยิ าเคมใี นชวี ิตประจาวนั การรักษาดลุ ยภาพของสง่ิ มีชีวิตและระบบนิเวศ

จ หน่วยการเรียนรูท้ ี่สอดคลอ้ งกับสมรรถนะรายวิชา ชอื่ วชิ า วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือพัฒนาทักษะชวี ติ รหัสวชิ า 20000–1301 ท–ป–น 1–2–2 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สปั ดาห์ ระดบั ช้ัน ปวช. ความสอดคลอ้ งกบั สมรรถนะรายวิชา หนว่ ย ช่ือหน่วย จานวน แสดงความรู้และป ิฏ ับ ิตเก่ียวกับปริมาณ ท่ี คาบ ทางฟิสิกส์ แรงและการเคล่ือน ่ีท แสดงความ ้รูและป ิฏ ับ ิตเก่ียวกับไฟฟ้าใน ีชวิตประจาวัน แสดงความรู้และป ิฏ ับ ิตเก่ียวกับสารเค ีม และการเปล่ียนแปลงทางเคมี แสดงความรู้และป ิฏ ับ ิตเก่ียวกับส่ิง ีม ีชวิต และระบบนิเวศ แสดงความรู้เ ื้บอง ้ตนเก่ียวกับนาโน เทคโนโล ีย 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 6/ 2 หน่วยและการวดั 3/ 3 แรงและการเคล่อื นที่ 3/ 4 ไฟฟา้ ในชวี ิตประจาวนั 6 / 5 โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ 6 / 6 พนั ธะเคมี 6 / 7 สารและการเปลยี่ นแปลง 6 / 8 ปฏกิ ริ ยิ าในชวี ติ ประจาวนั 6 / 9 ระบบนเิ วศและการรักษาดลุ ย- 6 / ภาพของสิง่ มีชวี ิต 10 นาโนเทคโนโลยี 3 /

ฉ โครงการจัดการเรยี นรู้ ชอื่ วิชา วทิ ยาศาสตร์เพือ่ พฒั นาทกั ษะชีวติ รหสั วชิ า 2000–1301 ท–ป–น 1–2–2 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชนั้ ปวช. สปั ดาห์ที่ หน่วยท่ี ทฤษฎี ปฏิบัติ จานวน คาบ 1 1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ใบกิจกรรมท่ี 1.1–1.5 3 3 2 1 กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (ต่อ) ใบกจิ กรรมที่ 1.6–1.11 3 3 3 2 หน่วยและการวดั ใบกจิ กรรมที่ 2.1–2.5 3 3 4 3 แรงและการเคลื่อนท่ี ใบกจิ กรรมท่ี 3.1–3.3 3 3 5 4 ไฟฟ้าในชวี ติ ประจาวัน ใบกจิ กรรมท่ี 4.1–4.3 3 3 6 4 ไฟฟ้าในชวี ติ ประจาวัน (ต่อ) ใบกิจกรรมที่ 4.4–4.7 3 3 7 5 โครงสรา้ งอะตอมและตารางธาตุ ใบกิจกรรมที่ 5.1–5.4 3 3 8 5 โครงสรา้ งอะตอมและตารางธาตุ(ต่อ) ใบกจิ กรรมท่ี 5.5–5.8 3 9 6 พันธะเคมี ใบกจิ กรรมที่ 6.1–6.2 3 10 6 พนั ธะเคมี (ต่อ) ใบกจิ กรรมที่ 6.3–6.4 3 3 11 7 สารและการเปลีย่ นแปลง ใบกจิ กรรมท่ี 7.1–7.3 54 12 7 สารและการเปลยี่ นแปลง (ต่อ) ใบกจิ กรรมที่ 7.4–7.5 13 8 ปฏกิ ิริยาในชวี ติ ประจาวนั ใบกจิ กรรมท่ี 8.1–8.2 14 8 ปฏกิ ริ ิยาในชีวติ ประจาวัน (ตอ่ ) ใบกจิ กรรมที่ 8.3 15 9 ระบบนิเวศและการรักษาดุลยภาพ ใบกจิ กรรมท่ี 9.1–9.2 ของส่งิ มชี ีวติ 16 9 ระบบนิเวศและการรกั ษาดลุ ยภาพ แบบประเมินผลหน่วยท่ี 9 ของสิง่ มชี วี ติ 17 10 นาโนเทคโนโลยี แบบประเมนิ ผลหนว่ ยที่ 10 18 วดั ผลและประเมนิ ผลปลายภาคเรียน รวม

ช สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์การปฏิบตั ิ ชอ่ื วิชา วิทยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทกั ษะชีวิต รหสั วชิ า 2000–1301 ท–ป–น 1–2–2 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชัน้ ปวช. ชือ่ เรอ่ื ง สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์การปฏิบตั ิ หนว่ ยท่ี 1 กระบวนการทาง สมรรถนะย่อย (Element of Competency) วิทยาศาสตร์ แสดงความรู้และปฏบิ ัติเกย่ี วกบั กระบวนการ 1.1 วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทางวทิ ยาศาสตร์ 1.2 ทั ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง วิทยาศาสตร์ จดุ ประสงค์การปฏิบตั ิ (Performance 1.3 จติ วทิ ยาศาสตร์ Objectives) 1.4 โครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านความรูแ้ ละทักษะ 1. ระบุข้นั ตอนของวิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ 2. ระบุขอ้ มูลท่เี ปน็ ผลมาจากการสังเกต 3. เลือกเครื่องมือวัดได้เหมาะสมกับปริมาณท่ีต้องการ วดั 4. หาคา่ เฉล่ียจากขอ้ มูลท่กี าหนดให้ 5. กาหนดเกณฑ์ในการแยกประเภทสิง่ ของ 6. ลงความเห็นจากข้อมูลท่ีกาหนดให้ 7. พยากรณ์ผลท่เี กิดจากขอ้ มลู ทีก่ าหนดให้ 8. ต้งั สมมตฐิ านจากสถานการณ์ปัญหาทก่ี าหนดให้ 9. กาหนดนิยามเชิงปฏบิ ตั ิการ 10. ระบุตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปรท่ีต้อง ควบคุม 11.วิเคราะห์ข้อมูล แปลความหมายข้อมูล และลง ข้อสรปุ 12. อธิบายความหมายของโครงงานวิทยาศาสตร์ 13. บอกจดุ ม่งุ หมายของการทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ 14. ระบปุ ระเภทของโครงงานวิทยาศาสตร์จากข้อมูลท่ี กาหนดให้ 15. อธบิ ายขนั้ ตอนในการทาโครงงานวิทยาศาสตร์

ซ 16. จัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์และแสดงผลงานที่ ศึกษา ช่ือเรือ่ ง สมรรถนะยอ่ ยและจดุ ประสงค์การปฏิบตั ิ ใบกิจกรรมที่ 1.1 ทักษะการสงั เกต 1. บันทึกผลการสงั เกต 2. ระบุข้อมูลเชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณจากการ สังเกต ใบกจิ กรรมที่ 1.2 ทกั ษะการจาแนก 1. กาหนดเกณฑ์และจาแนกประเภทสง่ิ ของตามเกณฑ์ ประเภท ทีก่ าหนด ใบกิจกรรมที่ 1.3 ทักษะการจัดกระทา 1. จดั กระทาและส่อื ความหมายข้อมลู ในรูปของตาราง และ 2. จดั กระทาและสอื่ ความหมายขอ้ มลู ในรูปแผนภมู ิ ส่อื ความหมาย ข้อมลู ใบกจิ กรรมท่ี 1.4 ทักษะการพยากรณ์ 1. พยากรณ์ภายในขอบเขตข้อมูลและนอกขอบเขต ขอ้ มูล ท่กี าหนดให้ ใบกจิ กรรมท่ี 1.5 ทักษะการ 1. ต้ังสมมติฐานจากปัญหาทก่ี าหนดให้ ต้งั สมมตฐิ าน ใบกิจกรรมที่ 1.6 ทักษะการกาหนดและ 1. ต้ังสมมติฐาน และบอกตัวแปรต้น ตัวแปรตาม ตัวแปร ควบคมุ ตัวแปร ควบคุมจากปัญหาที่กาหนดให้ ใบกจิ กรรมท่ี 1.7 การตีความหมาย 1. ตีความหมายข้อมลู และลงขอ้ สรปุ จากขอ้ มูลท่ี ขอ้ มูล กาหนดให้ และลงขอ้ สรปุ ใบกจิ กรรมที่ 1.8 ลกั ษณะเด่นของ 1. บอกประเภทและลกั ษณะเดน่ ของโครงงาน โครงงาน วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์แต่ละ แตล่ ะประเภท ประเภท ใบกจิ กรรมที่ 1.9 ประเภทของโครงงาน 1. แยกประเภทของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ทีก่ าหนดให้ วิทยาศาสตร์

ฌ ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกด้านความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความซ่ือสตั ย์ สจุ ริต ความมนี า้ ใจและแบง่ บัน ความร่วมมือ/ยอมรับความคิดเหน็ สว่ นใหญ่ ช่ือเรือ่ ง สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงค์การปฏิบตั ิ หน่วยท่ี 2 หน่วยและการวดั สมรรถนะย่อย (Element of Competency) 2.1 ระบบของหน่วยวดั 2.2 การวดั แสดงความรแู้ ละปฏิบัติเกยี่ วกบั หนว่ ยและ การวดั ใบกิจกรรมที่ 2.1 ระบบหนว่ ย SI ใบกจิ กรรมท่ี 2.2 ระบบหน่วย SI จดุ ประสงค์การปฏบิ ตั ิ (Performance Objectives) ใบกจิ กรรมที่ 2.3 ระบบหนว่ ย SI ด้านความรแู้ ละปฏบิ ัติ ใบกิจกรรมที่ 2.4 การวัด ใบกจิ กรรมที่ 2.5 การวดั 1. บอกช่อื หนว่ ยวัดพ้นื ฐานในระบบอังกฤษ และระบบ เมตริก 2. จาแนกองค์ประกอบของหนว่ ย SI 3. เปรยี บเทียบคา่ มุมระนาบในหน่วยเรเดยี นกบั องศา 4. เลอื กใชค้ าอปุ สรรคแทนตวั พหคุ ูณ 5. ใชห้ นว่ ย SI ตามขอ้ กาหนด 6. บนั ทกึ ผลการวัดพร้อมระบคุ ่าความคลาดเคล่ือนของ การวัด 7. บอกสาเหตุท่ีทาให้ผลการวดั คลาดเคลอ่ื น 8. เลือกใชเ้ คร่อื งมอื วดั ได้เหมาะสมกบั สิง่ ที่วัด 1. จาแนกองค์ประกอบของหน่วย SI 1. เปรียบเทียบมมุ ระนาบในหนว่ ยเรเดียนกับองศา 1. เลอื กใช้คาอุปสรรคแทนตัวพหุคูณ 1. บันทึกผลการวดั พรอ้ มระบคุ ่าความคลาดเคล่ือน 1. อ่านและบนั ทกึ การวดั ตามขอ้ กาหนด

ญ 2. คานวณหาค่าเฉลีย่ จากการวัด 3. เลือกใช้เคร่ืองมือวัดเหมาะสมกับปริมาณที่ต้องการ วดั ด้านคณุ ธรรมจริยธรรม/บูรณาการปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง แสดงออกด้านการตรงต่อเวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไม่หยดน่งิ ทีจ่ ะแกป้ ัญหา ความซือ่ สัตย์ ความร่วมมอื หน่วยท่ี 3 แรงและการเคลอื่ นท่ี สมรรถนะย่อย (Element of Competency) 3.1 ความหมายของแรง แ ส ด ง ค ว า ม รู้ แ ล ะ ป ฏิ บั ติ เ ก่ี ย ว กั บ แ ร ง แ ล ะ ก า ร 3.2 ชนดิ ของแรง 3.3 แรงในธรรมชาติ เคลื่อนที่ 3.4 แรงชนดิ อน่ื และการใช้ประโยชน์ 3.5 การเคล่ือนทข่ี องวตั ถุ จดุ ประสงค์การปฏบิ ตั ิ (Performance Objectives) ด้านความรู้และทกั ษะ 1. อธิบายความหมายของแรงและผลของแรง 2. อ ธิ บายลัก ษณะ และ ชนิด ขอ ง แร ง พ ร้ อ ม ท้ั ง ยกตวั อย่าง 3. อธบิ ายลกั ษณะการเคลื่อนท่แี บบต่าง ๆ ของวตั ถุ 4. ยกตัวอย่างการนาความรู้เรื่องแรงและการเคล่ือนท่ี ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวัน ใบกิจกรรมที่ 3.1 ผลของแรงทาให้วตั ถุ 1. บอกการเปลี่ยนแปลงรูปทรงของวัตถุ เม่ือถูกแรง เปลยี่ นรปู ทรง ตา่ ง ๆ กระทา ใบกิจกรรมท่ี 3.2 แรงไฟฟ้าสถติ 1. ทดลองการเกดิ แรงไฟฟา้ สถิต ใบกิจกรรมท่ี 3.3 การเคลือ่ นที่ของวัตถุ 1. ระบุประเภทการเคลอื่ นทขี่ องวตั ถุแบบต่าง ๆ ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม/บรู ณาการปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ฎ ช่อื เรอื่ ง แสดงออกด้านการตรงต่อเวลา ความสนใจใฝร่ ู้ หน่วยท่ี 4 ไฟฟา้ ในชวี ติ ประจาวนั ไม่หยดนงิ่ ทจ่ี ะแกป้ ัญหา ความซื่อสัตย์ ความร่วมมอื 4.1 ประวัตกิ ารคน้ พบไฟฟา้ ใช้อปุ กรณ์ทดลองอย่างฉลาดและรอบคอบ 4.2 การผลิตกระแสไฟฟ้า 4.3 การส่งกาลงั ไฟฟา้ สมรรถนะยอ่ ยและจดุ ประสงค์การปฏบิ ตั ิ 4.4 วงจรไฟฟ้าในบา้ น สมรรถนะย่อย (Element of Competency) 4.5 การต่อวงจรไฟฟ้า 4.6 การคานวณคา่ ไฟฟ้า แสดงความร้แู ละปฏิบตั เิ กี่ยวกับไฟฟา้ ใน ชีวิตประจาวนั ใบกจิ กรรมท่ี 4.1 การเหน่ียวนา แม่เหล็ก จุดประสงค์การปฏิบตั ิ (Performance Objectives) ไฟฟา้ ด้านความรแู้ ละทกั ษะ 1. บอกประวัติการคน้ พบไฟฟา้ 2. บอกท่มี าของแหล่งกาเนดิ ไฟฟ้า 3. ทดลองการเหนีย่ วนาแมเ่ หล็กไฟฟ้า 4. ระบุวิธีการผลิตกระแสไฟฟ้าท่ีนามาใช้มากที่สุดใน ประเทศ 5. อธิบายการส่งกาลังไฟฟา้ จากโรงงานผลิตสชู่ มุ ชน 6. บอกหน้าที่ของอุปกรณ์ต่าง ๆ ท่ีใช้ในวงจรไฟฟ้า ภายในบา้ น 7. บอกสมบัตขิ องการตอ่ วงจรไฟฟา้ แบบตา่ ง ๆ 8. ใชอ้ ุปกรณใ์ นวงจรไฟฟ้าภายในบ้าน 9. คานวณความต้านรวมของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบ ต่าง ๆ 10. นากฎของโอห์มไปใช้คานวณหาค่าความสัมพันธ์ ต่าง ๆ ในวงจรไฟฟา้ 11. คานวณหนว่ ยไฟฟ้าและค่าไฟฟา้ ท่ใี ชใ้ นบา้ นเรอื น 1. ทดลองการเหนียวนาแมเ่ หล็กไฟฟา้

ฏ ใบกจิ กรรมท่ี 4.2 การส่งจ่าย 1. อธิบายข้ันตอนการสง่ กาลังไฟฟ้าจากเขอ่ื นสู่แหลง่ กาลงั ไฟฟา้ ชุมชน ใบกิจกรรมท่ี 4.3 อุปกรณไ์ ฟฟา้ ภายใน 1. บอกหนา้ ทีข่ องอุปกรณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ช้ในวงจรไฟฟา้ บา้ น ภายในบ้าน ใบกิจกรรมท่ี 4.4 การต่อวงจรไฟฟา้ แบบ 1. คานวณความต้านทานรวมของการต่อวงจรไฟฟ้า อนุกรมและแบบ แบบต่าง ๆ ขนาน ชอ่ื เร่ือง สมรรถนะยอ่ ยและจดุ ประสงค์การปฏบิ ตั ิ ใบกิจกรรมที่ 4.5 การต่อวงจรไฟฟ้า 1. คานวณความตา้ นทานรวมของการตอ่ วงจรไฟฟ้า แบบ แบบตา่ ง ๆ ผสม ใบกจิ กรรมที่ 4.6 กฎของโอห์ม 1. ใชก้ ฎของโอห์มคานวณคา่ ความตา้ นทานไฟฟา้ ความตา่ งศกั ย์ไฟฟ้า และกระแสไฟฟา้ ใบกิจกรรมที่ 4.7 การคานวณค่าไฟฟา้ 1. คานวณคา่ ไฟฟ้าท่ีใชใ้ นบา้ น ด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม/บูรณาการปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง แสดงออกดา้ นการตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไมห่ ยดนงิ่ ทจี่ ะแก้ปัญหา ความซ่อื สตั ย์ ความร่วมมอื ใช้อปุ กรณ์ทดลองอยา่ งฉลาดและรอบคอบ

ฐ ชอื่ เรื่อง สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์การปฏบิ ัติ หนว่ ยท่ี 5 โครงสร้างอะตอมและ สมรรถนะย่อย (Element of Competency) ตารางธาตุ แสดงความรู้และปฏิบัตเิ กี่ยวกบั โครงสร้างอะตอม 5.1 การพฒั นาแบบจาลองอะตอม และตารางธาตุ 5.2 อนภุ าคมลู ฐานของอะตอม 5.3 สญั ลักษณ์นวิ เคลียร์ จุดประสงค์การปฏบิ ตั ิ (Performance Objectives) 5.4 ไอโซโทป ไอโซบาร์ และไอโซโทน ด้านความรู้และทักษะ 5.5 การจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนในอะตอม 5.6 ธาตแุ ละสญั ลักษณ์ธาตุ 1. ระบุแบบจาลองอะตอมของนกั วิทยาศาสตร์สมยั 5.7 ตารางธาตุ ต่าง ๆ 2. ระบุวิธีทดลองของนักวิทยาศาสตร์ท่ีค้น พ บ อเิ ลก็ ตรอน 3. อธบิ ายชนิดและสมบตั ขิ องอนุภาคมูลฐานในอะตอม 4. อธิบายความหมายของเลขอะตอม และมวลอะตอม 5. บอกจานวนอนุภาคมูลฐานของอะตอม เม่ือทราบ เลขอะตอมและมวลอะตอมของธาตุ 6. เขียนสัญลักษณ์นิวเคลียร์ เมื่อทราบเลขอะตอมและ เลขมวลของธาตุ 7. ระบุอนุภาคมูลฐานของอะตอมได้เมื่อ ทร าบ สัญลักษณ์นิวเคลยี ร์ 8. อธิบายความหมายของไอโซโทป ไอโซโทน และไอโซบาร์ 9. ระบธุ าตทุ เ่ี ป็นไอโซโทป ไอโซโทน และไอโซบาร์ 10. สามารถนาประโยชน์ของไอโซโทปไปใช้ในงาน ตา่ งๆ 11. บอกสูตรท่ีใช้และคานวณจานวนอิเล็กตรอนสูงสุด ในแต่ละระดบั พลังงาน 12. จัดเรียงอิเล็กตรอนและบอกจานวนเวเลนซ์ อเิ ลก็ ตรอนของธาตุ เมอื่ ทราบเลขอะตอมของธาตุ 13. ระบุช่ือนักวิทยาศาสตร์ที่เสนอสัญลักษณ์ของธาตุ โดยใช้รปู ภาพและอกั ษรย่อ 14. เขียนสัญลกั ษณ์ของธาตุ 15. อธิบายการจัดตารางธาตใุ นปัจจุบัน

ฑ 16. ระบุตาแหน่งท่ีอยู่ในตารางธาตุ เมื่อทราบเลข อะตอมของธาตุ 17. ระบุความสัมพันธ์ของการจัดเรียงอิเล็กตรอนกับ หมูแ่ ละคาบของตารางธาตุ 18. บอกสมบัติของธาตทุ ีอ่ ยู่ในหมหู่ รอื คาบเดียวกนั ช่ือเรอื่ ง สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงค์การปฏบิ ัติ ใบกิจกรรมที่ 5.1 กล่องปรศิ นา 1. ใช้ทักษะการสังเกตและลงความเห็นจากข้อมูลท่ีได้ จากการสงั เกต ใบกจิ กรรมที่ 5.2 แบบจาลองอะตอม 2. วาดภาพวตั ถทุ ี่อยู่ภายในกลอ่ งตามจินตนาการ 1. อธิบายลักษณะสาคญั ของแบบจาลองอะตอม ใบกิจกรรมที่ 5.3 อนุภาคมลู ฐานของ 2. ระบุรปู ภาพแบบจาลองอะตอมแต่ละแบบ อะตอมและ 1. บอกจานวนอนุภาคมูลฐาน เม่ือทราบเลขอะตอม และเลขมวลของธาตุ สัญลักษณ์ 2. เขียนสัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุได้ เมื่อทราบเลข ของนวิ เคลียร์ อะตอมและเลขมวล 1. อธิบายความหมายของไอโซโทป ไอโซโทน และไอโซ ใบกจิ กรรมที่ 5.4 ไอโซโทป ไอโซโทน บาร์ และไอโซบาร์ 2. ระบุธาตุท่ีเป็นไอโซโทป ไอโซโทน และไอโซบาร์ 1. จัดเรียงอิเล็กตรอนและบอกจานวนเวเลนซ์ ใบกิจกรรมที่ 5.5 การจดั เรยี ง อเิ ล็กตรอนของธาตุ เมอ่ื ทราบเลขอะตอมของธาตุ อเิ ล็กตรอน 1. เขียนสัญลักษณ์ธาตทุ ่กี าหนดให้ ใบกจิ กรรมท่ี 5.6 สัญลักษณ์ธาตุ ด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม/บูรณาการปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง แสดงออกด้านการตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุด นง่ิ ทจี่ ะแกป้ ญั หา ความซอ่ื สตั ย์ ความร่วมมอื ใชอ้ ุปกรณ์ ทดลองอย่างฉลาดและรอบคอบ

ฒ ช่อื เร่ือง สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์การปฏิบตั ิ หน่วยท่ี 6 พันธะเคมี สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency) 6.1 ความหมายและการเกดิ พนั ธะเคมี แสดงความรู้และปฏิบตั เิ กี่ยวกบั พนั ธะเคมี 6.2 พนั ธะไอออนิกและสารประกอบไอออนกิ 6.3 พันธะโคเวเลนซ์และสารประกอบโค จุดประสงค์การปฏบิ ตั ิ (Performance Objectives) เวเลนซ์ ด้านความรแู้ ละทักษะ 6.4 พันธะโลหะ 1. บอกความหมายของพันธะเคมี 2. อธบิ ายการเกิดพนั ธะไอออนกิ 3. อธิบายสมบัตขิ องสารประกอบไอออนกิ 4. เขยี นสูตรและเรยี กช่ือสารประกอบไอออนิก 5. อธิบายการเกิดพนั ธะโคเวเลนซ์ 6. เขียนสตู รและเรยี กชื่อสารประกอบโคเวเลนซ์ 7. บอกสมบตั ขิ องสารประกอบโคเวเลนซ์ 8. อธิบายการเกิดพันธะโลหะและสมบัติของ พนั ธะโลหะ ใบกิจกรรมท่ี 6.1 การเกิดพันธะไอออนิก 1. เขียนแผนภาพแสดงการเกดิ พนั ธะไอออนกิ ใบกจิ กรรมที่ 6.2 การเขียนสูตรและการ 1. เขียนสตู รและอา่ นช่ือสารประกอบไอออนิก เรียกช่อื สารประกอบไอออนกิ ใบกจิ กรรมที่ 6.3 สมบัตบิ างประการของ 1. อธิบายสมบตั ิของสารประกอบไอออนิก สารประกอบไอออนิก ใบกจิ กรรมที่ 6.4 การเขยี นสตู รและการ 1. เขียนสตู รและอ่านชอ่ื สารประกอบโคเวเลนซ์ เรยี กช่ือสารประกอบโควาเลนซ์ ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม/บรู ณาการปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง แสดงออกด้านการตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยดน่ิงทจ่ี ะแก้ปญั หา ความซ่อื สัตย์ ความร่วมมอื ช่วยเหลือเกอื้ กูล

ณ ชื่อเร่อื ง สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์การปฏิบัติ หนว่ ยท่ี 7 สารและการเปล่ียนแปลง สมรรถนะย่อย (Element of Competency) 7.1 สาร 7.2 สมบัตขิ องสาร แสดงความร้แู ละปฏบิ ัติเกยี่ วกับสารและ 7.3 การจาแนกสาร การเปล่ียนแปลง 7.4 การเปลี่ยนแปลงของสาร จุดประสงค์การปฏบิ ัติ (Performance ใบปฏบิ ัตงิ านท่ี 7.1 สารละลาย Objectives) ใบปฏิบตั งิ านที่ 7.2 คอลลอยด์ ใบปฏบิ ตั ิงานท่ี 7.2 คอลลอยด์ ด้านความรูแ้ ละทกั ษะ 1. บอกความแตกต่างของสมบตั ิทางกายภาพและ ทางเคมี 2. จาแนกความแตกต่างระหวา่ งสารเนือ้ เดียวกับ สารเนือ้ ผสม 3. ระบุสมบัติของธาตุที่เป็นโลหะ อโลหะและกึ่ง โลหะ 4. แยกตัวทาละลายและตัวละลาย เมื่อกาหนด องคป์ ระกอบของสารละลายมาให้ 5. จาแนกประเภทของสาร เม่อื กาหนดสารมาให้ 6. ระบุสมบัติของสารประเภทสารแขวนลอย คอลลอยด์ และสารละลาย 7. จาแนกการเปล่ียนปลงทางกายภาพ และทาง เคมีของสารในชีวิตประจาวนั 8. อธิบายแรงยึดเหน่ียวของสารท่ีมีสถานะ ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส 9. อธิบายสัมพันธ์ของพลังงานความร้อนที่ เก่ยี วข้องกบั การเปลี่ยนสถานะ 10. ระบุปจั จยั ทม่ี ีผลต่อการละลายของสาร 11. บอกสารตั้งตน้ และผลิตภัณฑ์ในปฏิกริ ยิ าเคมี 1. แยกตัวทาละลายและตัวละลาย เมื่อกาหนด องคป์ ระกอบของสารละลายมาให้ 1. จาแนกประเภทของสาร เมือ่ กาหนดสารมาให้ 1. จาแนกประเภทของสาร เมอ่ื กาหนดสารมาให้

ด ใบปฏิบตั งิ านท่ี 7.3 การเปลีย่ นแปลงของสาร 1. จ า แ น ก ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ข อ ง ส า ร ใ น ชีวิตประจาวัน ชือ่ เรอื่ ง สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงค์การปฏบิ ตั ิ ใบปฏิบัติงานท่ี 7.4 การเปลี่ยนสถานะของ 1. อธิบายสัมพันธ์ของพลังงานความร้อนท่ี สาร เกยี่ วขอ้ งกับการเปลี่ยนสถานะ ใบปฏิบตั ิงานท่ี 7.5 การละลายของสารใน 1. ทาการทดลองการละลายของสารในตัวทา ตวั ทาละลายตา่ ง ๆ ละลายตา่ ง ๆ 2. อธิบายการละลายแบบดูดความร้อน และคาย ความรอ้ น 3. ใช้เคร่ืองมือตามการทดลอง ด้านคณุ ธรรมจริยธรรม/บรู ณาการปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง แสดงออกดา้ นการตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยดุ นง่ิ ที่จะแกป้ ญั หา ความซ่อื สัตย์ ความรว่ มมือ ใช้อุปกรณ์ทดลองอยา่ งฉลาด และรอบคอบ

ต ช่ือเรอ่ื ง สมรรถนะยอ่ ยและจดุ ประสงค์การปฏิบัติ หนว่ ยที่ 8 ปฏกิ ริ ยิ าในชวี ติ ประจาวนั สมรรถนะยอ่ ย (Element of Competency) 8.1 การเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี แสดงความรแู้ ละปฏบิ ตั ิเกย่ี วกบั ปฏิกิรยิ าเคมี 8.2 พลงั งานกบั การเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมี ในชวี ิตประจาวนั 8.3 ปจั จยั ทม่ี ผี ลต่อการเกดิ ปฏิกิริยาเคมี จดุ ประสงค์การปฏบิ ัติ (Performance Objectives) 8.4 ปฏกิ ิริยาเคมใี นชีวิตประจาวนั ดา้ นความรแู้ ละทักษะ 1. อธบิ ายการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี 2. อธบิ ายการเกิดปฏิกิริยาเคมแี บบดดู ความรอ้ น และคายความรอ้ น 3. ระบสุ ารตั้งต้นและผลติ ภัณฑ์ในสมการเคมี 4. ใช้สัญลักษณร์ ะบสุ ถานะของสารในสมการเคมี 5. ดลุ สมการเคมี 6. เขยี นสูตรความสมั พันธใ์ นการหาอตั ราการ เกิดปฏิกิรยิ าเคมี 7. ระบุปัจจัยทม่ี ผี ลตอ่ อตั ราการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี 8. อธิบายสมบตั ิของตวั เร่งปฏกิ ริ ิยาเคมี 9. ระบผุ ลิตภณั ฑ์ทีเ่ กดิ ขึน้ จากการเผาไหม้ท่สี มบรู ณ์ และไมส่ มบูรณ์ 10. อธบิ ายปฏิกริ ยิ าเคมีที่พบเห็นในชวี ติ ประจาวัน ใบกิจกรรมที่ 8.1 การดุลสมการเคมี 1. ดลุ สมการเคมี 2. ระบสุ ารต้งั ตน้ และผลติ ภณั ฑ์ พรอ้ มระบุสถานะ ใบกิจกรรมท่ี 8.2 อัตราการเกิดปฏิกิริยา 1. อธบิ ายปจั จัยที่มีผลต่อการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี เคมี 2. เปรียบเทยี บอตั ราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมขี องสาร ตงั้ ตน้ ที่มีพน้ื ที่ผวิ ต่างกนั 3. เปรยี บเทยี บอัตราการเกดิ ปฏิกริ ิยาเคมขี องสาร ต้งั ตน้ ระหว่างการใชต้ วั เร่งปฏิกิริยาเคมกี บั ไมใ่ ชต้ วั เร่ง ปฏกิ ริ ิยาเคมี 4. ใชเ้ คร่ืองมอื ตามการทดลอง ใบกิจกรรมที่ 8.3 ปฏิกริ ยิ าเคมีใน 1. อธบิ ายปฏิกริ ยิ าเคมใี นชีวติ ประจาวนั ชีวติ ประจาวนั

ถ ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม/บรู ณาการปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง แสดงออกดา้ นการตรงต่อเวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไมห่ ยดุ นิ่งทจี่ ะแกป้ ญั หา ความซอื่ สตั ย์ ความร่วมมอื ใชอ้ ปุ กรณ์ทดลองอยา่ งฉลาด และรอบคอบ ช่ือเรือ่ ง สมรรถนะยอ่ ยและจดุ ประสงค์การปฏิบตั ิ หนว่ ยที่ 9 ระบบนเิ วศและการรักษา สมรรถนะย่อย (Element of Competency) ดุลยภาพของสง่ิ มชี ีวติ แสดงความร้แู ละปฏิบตั ิเกีย่ วกับระบบ 9.1 ความหมายของระบบนิเวศ นิเวศและดุลยภาพของสิง่ มชี วี ิต 9.2 ความสมั พนั ธ์ของสิง่ มชี ีวติ ในระบบ จุดประสงค์การปฏิบตั ิ (Performance นเิ วศ Objectives) 9.3 การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ 9.4 การรักษาดลุ ยภาพของน้า ดา้ นความรแู้ ละทักษะ 9.5 การรกั ษาดุลยภาพของกรดเบส 1. อธบิ ายความหมายของระบบนิเวศ 2. บอกถงึ ผลดี ผลเสียของการอยรู่ วมกลมุ่ กันของ ในร่างกาย 9.6 การรักษาดุลยภาพของอณุ หภูมิ สิง่ มีชวี ติ ในระบบนเิ วศ 3. ยกตวั อยา่ งและสรปุ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง รา่ งกาย ส่ิงมชี วี ิต ชนิดเดยี วกนั และตา่ งชนดิ กันในรปู แบบตา่ ง ๆ 4. อธบิ ายและเขียนโซอ่ าหาร และสายใยอาหาร 5. อธิบายการถา่ ยทอดพลังงานในระบบนเิ วศ 6. อธิบายการรักษาดุลยภาพของนา้ 7. อธบิ ายการรกั ษาดุลยภาพของกรดเบส 8. อธบิ ายการรักษาดุลยภาพของอุณหภมู ิ ใบกจิ กรรมที่ 9.1 ความสมั พนั ธข์ องสิ่งมีชวี ติ 1. แสดงความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสง่ิ มีชวี ติ ตา่ งชนดิ ในระบบนเิ วศ กัน 1. เขยี นโซอ่ าหารและสายใยอาหารจากส่ิงมีชวี ิต ใบกจิ กรรมที่ 9.2 โซ่อาหารและสายใย- ที่กาหนดให้ อาหาร

ท ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม/บูรณาการปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกด้านการตรงตอ่ เวลา ความสนใจใฝร่ ู้ ไม่หยดนงิ่ ทจ่ี ะแกป้ ญั หา ความซื่อสัตย์ ความรว่ มมอื ช่วยเหลอื เกือ้ กูล ชอื่ เร่ือง สมรรถนะยอ่ ยและจุดประสงค์การปฏบิ ัติ หน่วยที่ 10 นาโนเทคโนโลยี สมรรถนะย่อย (Element of Competency 10.1 ความหมายและความเปน็ มาของ แสดงความรูเ้ บื้องตน้ เกี่ยวกบั นาโนเทคโนโลยี นาโนเทคโนโลยี จุดประสงค์การปฏิบัติ (Performance 10.2 ความเกยี่ วขอ้ งระหว่างนาโน Objectives) ด้านความรู้และทกั ษะ เทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม 1. บอกความหมายของนาโนเทคโนโลยี 10.3 สาขาย่อยของนาโนเทคโนโลยี 2. บรรยายความเก่ียวข้องระหวา่ งนาโนเทคโนโลยีกับ 10.4 นาโนเทคโนโลยใี นธรรมชาติ อุตสาหกรรม 10.5 ผลติ ภัณฑน์ าโน 3. บอกสาขายอ่ ยของนาโนเทคโนโลยี 4. ยกตัวอย่างและอธิบายนาโนเทคโนโลยีใน ธรรมชาติ 5. ยกตัวอยา่ งผลิตภัณฑ์นาโนและบอกคุณสมบัติของ ผลิตภณั ฑ์ ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม/บรู ณาการปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกดา้ นการตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยดุ นง่ิ ท่จี ะแกป้ ัญหา ความซ่อื สัตย์ ความรว่ มมือ

ธ ตารางวเิ คราะห์หลักสตู รรายวิชา ชอ่ื วิชา วทิ ยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ติ รหัสวชิ า 2000–1301 ท–ป–น 1–2–2 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดับชน้ั ปวช. พทุ ธพิ สิ ัย พฤติกรรม ความรู้ความจา ความเ ้ขาใจ ชอ่ื หน่วย ประยุกต์-นาไปใ ้ช ิวเคราะห์ สูงกว่า ัทกษะพิสัย ิจตพิสัย รวม ลา ัดบความสา ัคญ 1. กระบวนการทาง 134 9 4 20 1 วทิ ยาศาสตร์ 8 4 19 2 7 4 16 4 2. หนว่ ยและการวัด 133 7 4 17 3 6 4 16 4 3. แรงและการเคลื่อนที่ 1 1 3 5 4 14 5 4. ไฟฟ้าในชีวิตประจาวัน 1 2 3 5 4 14 5 7 4 17 3 5. โครงสร้างอะตอมและ 1 2 3 8 4 19 2 ตารางธาตุ 5 4 13 6 6. พันธะเคมี 122 67 40 13 7. สารและการเปล่ยี นแปลง 1 2 2 8. ปฏิกริ ิยาในชวี ิตประจาวนั 1 1 4 9. ระบบนเิ วศและการรักษา 1 3 3 ดุลยภาพของสิ่งมชี ีวติ 10. นาโนเทคโนโลยี 112 รวม 17 20 23 65 ลาดบั ความสาคญั 2

น การตดั สนิ ผลการเรยี น ตัดสนิ ผลการเรยี นเป็นรายวิชากาหนดเป็นระดับผลการเรยี น 8 ระดบั คอื 4 หมายถึง ผลการเรยี นดีเย่ียม (80 - 100 คะแนน) 3.5 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก (75 - 79 คะแนน) 3.0 หมายถงึ ผลการเรยี นดี (70 - 74 คะแนน) 2.5 หมายถึง ผลการเรยี นคอ่ นข้างดี (65 - 69 คะแนน) 2 หมายถงึ ผลการเรียนน่าพอใจ (60 - 64 คะแนน) 1.5 หมายถงึ ผลการเรียนพอใช้ (55 - 59 คะแนน) 1 หมายถึง ผลการเรียนผ้า นเกณฑข์ น้ ั ตา่ (50 - 54 คะแนน) 0 หมายถงึ ผลการเรยี นต่า กว้า เกณฑ์ ( 0- 49 คะแนน)