บทท่ี 8 การสงั เคราะหแ์ ละสรปุ องคค์ วามรู้ ก า ร เ รี ย น รู้ ด้ ว ย ก า ร ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ค ว า ม รู้ ด้ ว ย ต น เ อ ง เ ป็ น ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี นั ก เ รี ย น ต้ อ ง มี ความรบั ผิดชอบ และมีวินัยในตนเองสูง ถ้านักเรียนไม่วางแผนการเรียนรู้ของตนเองให้ชัดเจนและเป็น ระบบ การบรรลุเปา้ หมายการเรยี นรูต้ ามผลการเรียนรรู้ ายวชิ าก็ทาได้ยาก อย่างไรก็ตาม เมื่อนักเรียนได้ ทาการศึกษาคน้ คว้าขอ้ มูลความร้เู พื่อเตรยี มการตอบประเดน็ ปญั หาหรือขอ้ คาถามตา่ ง ๆ ตามความสนใจ ความต้องการและความถนัดจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ อย่างหลากหลายแล้ว ข้ันตอนท่ีจะทาให้นักเรียน สามารถหารายละเอียดขอ้ มูลที่เช่ือถือได้ไปประกอบการอภิปรายผลเพื่อการเปรียบเทียบหรือเช่ือมโยง ความรู้ในการตอบประเด็นปัญหาหรือคาถามท่ีตั้งไว้ก็คือ การสังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้อย่างเป็น ระบบ ความหมายขององคค์ วามรู้ จาก “ความรู้ (Knowledge) ซ่ึงเบนจามิน บลูม (Benjamin Bloom in Krathwohl, 2002: 213) ระบุวา่ “ความรู้” หมายถึง สาระ ข้อมูล แนวคดิ ทีบ่ ุคคลไดจ้ ากการเรียนรู้ เช่น ความรู้เฉพาะในด้านคาศัพท์ คานิยาม ข้อเท็จจริง กฎเกณฑ์ โครงสร้างและวิธีการในการแก้ปัญหา ในขณะท่ี “องค์ความรู้” หมายถึง ความรู้ทเ่ี ปน็ แนวคดิ หลักการ ทฤษฎที ่ผี า่ นการประมวล คดั เลือก จัดหมวดหมู่ หรอื ผ่านการวิเคราะห์อย่างมี แบบแผน และได้รับการพัฒนาจนมีความชัดเจนสมบูรณ์ หรืออีกความหมายหน่ึง องค์ความรู้ หมายถึง ความรู้ท่ผี า่ นการกลนั่ กรองอย่างเป็นระบบและส่ังสมจนกลายเป็นสติปัญญา ภูมิปัญญา และประสบการณ์ เฉพาะบุคคล สรปุ ว่า องคค์ วามรู้ หมายถึง ความรูท้ ผี่ า่ นการประมวลผล หรอื ผา่ นการวิเคราะห์อย่างเปน็ ระบบ จนมคี วามสมบรู ณ์ชัดเจนและสั่งสมจนกลายเปน็ สติปญั ญา ภมู ิรู้ และประสบการณเ์ ฉพาะ แต่ละบุคคล เอกสารประกอบการเรยี น รายวชิ าการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2564 47
แหล่งกาเนดิ ขององคค์ วามรู้ 1. ความรทู้ ไี่ ด้รับการถา่ ยทอดจากบคุ คลอื่น 2. ความรเู้ กิดจากประสบการณ์การทางาน 3. ความรู้ที่ได้จากการวิจยั ทดลอง 4. ความรจู้ ากการประดิษฐ์คดิ คน้ ส่งิ ใหม่ ๆ 5. ความรู้ท่มี ีปรากฏอยใู่ นแหล่งความรภู้ ายนอกองค์กรและองค์กรไดน้ ามาใช้ ประเภทขององค์ความรู้ แบ่งได้ เปน็ 2 ประเภท ดงั นี้ 1. องค์ความรู้ท่ีสามารถอธิบายได้ เป็นองค์ความรู้ซ่ึงทาความเข้าใจได้จากการฟัง การอ่าน และสามารถนาไปอธิบาย หรือนาไปใช้ปฏิบัติได้ โดยจัดไว้อย่างมีแบบแผนมีโครงสร้างและอธิบาย กระบวนการที่สามารถนาไปใช้ได้ 2. องคค์ วามรู้ท่ไี มส่ ามารถอธบิ ายไดห้ รืออธบิ ายได้ยาก เป็นองค์ความรู้ที่อธิบายได้ยากหรือ ในบางครัง้ ไมส่ ามารถอธิบายวา่ เกิดความรู้ เหลา่ นั้นไดอ้ ย่างไร ไม่มีระเบียบแบบแผน โครงสร้างท่ีชัดเจน มักเกิดขึ้นกบั ตัวบคุ คล ผลของการถ่ายทอดขึ้นอยูก่ ับผ้ถู า่ ยทอดและผรู้ ับเป็นสาคญั การจัดการองค์ความรู้ การจัดการองคค์ วามรู้ คือ การรวบรวมองคค์ วามรูท้ มี่ อี ยู่ ซึ่งกระจัดกระจายอยู่ในตัวบุคคลหรือ เอกสาร มาพฒั นาให้เป็นระบบ เพ่ือให้ทุกคนสามารถเข้าถึงความรู้ และพัฒนาตนเองให้เป็นผู้รู้ รวมทั้ง ปฏบิ ตั งิ านได้อย่างมีประสิทธิภาพ อันจะส่งผลให้องค์กรมีความสามารถในเชิงแข่งขันสูงสุดโดยที่ความรู้ มี 2 ประเภท คอื 1. ความรู้ที่ฝังอยู่ในคน เป็นความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ พรสวรรค์หรือสัญชาตญาณของ แต่ล ะบุคคล ในการทา ความเข้าใจในส่ิงต่างๆเป็นความรู้ที่ไม่ส ามารถถ่ายทอดออกมาเป็นคา พูดหรือ ลายลักษณ์อกั ษรได้โดยง่าย เช่น ทักษะการทางาน งานฝีมอื หรือการคิดเชิงวิเคราะห์บางครั้งเรียกว่าเป็น ความรแู้ บบนามธรรม 2. ความรทู้ ่ชี ดั แจ้ง เปน็ ความรทู้ ีส่ ามารถรวบรวม ถ่ายทอดไดโ้ ดยผา่ นวิธตี า่ งๆ เชน่ การบันทกึ เป็นลายลกั ษณอ์ ักษร ทฤษฎคี ู่มือตา่ งๆและบางคร้งั เรยี กว่าเป็น ความรู้แบบรปู ธรรม การสังเคราะหแ์ ละสรุปองคค์ วามรู้ การสังเคราะหอ์ งคค์ วามรู้ เกดิ จากการรวบรวมขอ้ มูล องคค์ วามรจู้ ากแหล่งข้อมูลท่ีหลากหลาย แล้วนามาวิเคราะห์แยกแยะ จัดหมวดหมู่อย่างเป็นระบบ ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของการศึกษา หาความรทู้ ีไ่ ด้กาหนดเอาไว้ การวเิ คราะห์เพื่อจัดประเภทองค์ความรู้ ได้แก่ การจัดประเภท การอธิบาย ข้อมูล หรอื การรวบรวมเหตกุ ารณ์ทม่ี คี วามสมั พนั ธ์ กันเชอ่ื มโยงเข้าดว้ ยกัน หรือการแจกแจงขอ้ เท็จจริงใน ด้านต่าง ๆ แล้วผสมผสานและจดั ระบบให้ เป็นส่ิงใหม่ เป็นเร่ืองใหม่ หรือโครงสร้างใหมท่ ม่ี ีความแตกต่าง ไปจากขอ้ มลู เดมิ เป็นการจดั ระบบความคดิ ท่ีหลากหลายใหอ้ ยูใ่ นรูปแบบใหมท่ มี่ คี วามเป็นหนง่ึ เดยี ว เอกสารประกอบการเรยี น รายวิชาการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 48
การสังเคราะหอ์ งคค์ วามรู้ทจ่ี ะทาให้ได้ความรู้ที่นักเรียนได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ หลายแหล่ง นกั เรียนตอ้ งมีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั วธิ ีการสงั เคราะหอ์ งคค์ วามรู้ ดงั น้ี 1. กาหนดประเด็นหวั ขอ้ หรอื เปา้ หมายท่ีตอ้ งศกึ ษาเรยี นร้ใู ห้ชัดเจน 2. คน้ คว้ารายละเอยี ดข้อมูลความรจู้ ากแหลง่ ข้อมูลทหี่ ลากหลาย เชน่ จากหนงั สือ เอกสาร ตารา บทความ อนิ เทอรเ์ นต็ ฯลฯ 3. อ่านรายละเอยี ดและวิเคราะหแ์ ยกแยะขอ้ มลู แตล่ ะส่วนโดยพจิ ารณาดูว่ามสี ่วนใดเป็น เรอ่ื งเดยี วกนั ที่สามารถสรปุ รวบรวมเข้าไว้ดว้ ยกัน หรอื จัดไว้เปน็ หมวดหมเู่ ดยี วกนั ได้บ้าง 4. คดั กรองขอ้ มูลที่ไดจ้ ากแหลง่ ความรู้ โดยคัดเลือกข้อมูลจากแหล่งขอ้ มูลทีน่ า่ เชอ่ื ถอื 5. จัดเรยี งหมวดหม่หู รอื หัวข้อของข้อมลู แต่ละสว่ นตามโครงสรา้ งหรอื โครงรา่ งใหม่ หรอื ตามประเดน็ หัวข้อหรอื เปา้ หมายที่กาหนด 6. เรยี บเรยี งรายละเอยี ดของข้อมูลโดยใช้ภาษาพดู หรอื ภาษาเขียนตามความรคู้ วามเขา้ ใจ ของตนเอง การเรยี บเรยี งขอ้ มลู ที่มฐี านความคดิ มาจากงานของผ้อู น่ื ในแตล่ ะส่วนต้อง อา้ งองิ ตาม หลักวิชาการทกุ ครง้ั ถงึ แม้รายละเอียดนนั้ ๆ จะถกู ปรบั เปล่ียนไปเป็น ข้อความใหมท่ ดแทนข้อความ เดิมแลว้ กต็ าม 7. ตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลใหค้ รบถ้วน 8. นาข้อมลู ซ่ึงเป็นองค์ความรูไ้ ปใชง้ าน ประโยชนแ์ ละคณุ คา่ ของการศึกษาคน้ ควา้ และสร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง การศึกษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเป็นต้นทางการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Life long learning) ซึ่งถือว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ยั่งยืนกว่าวิธีการเรียนรู้ท่ีนักเรียนน่ังเรียนในห้องเรียนหรือ ฟัง ครผู ู้สอนเพยี งอย่างเดยี ว การศึกษาค้นคว้าความรู้ด้วยตนเองเป็นการเรียนรู้เพื่อท่ีจะเป็น (Learning to be) อย่างท่ีนักเรียนมีความสนใจ มีความต้องการและมีความถนัด ซึ่งมีประโยชน์ และมีคุณค่าอย่าง มากมายสาหรบั นกั เรยี นในยคุ ศตวรรษที่ 21 ดังน้ี 1. นักเรยี นไดเ้ รยี นรวู้ ิธกี ารแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองโดยไม่มีขีดจากดั 2. นกั เรยี นได้ฝกึ ความมีวินัย ความรับผิดชอบตอ่ ภาระงานของตนเอง และไดม้ กี ารฝกึ คดิ ตัดสนิ ใจในการแก้ปัญหาทเี่ กิดข้ึนในระหวา่ งการศกึ ษาค้นควา้ 3. นักเรียนได้เรียนรวู้ ิธกี ารทางานรว่ มกบั ผอู้ ่นื อย่างสันติ เช่น การอภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเห็น การทางานเปน็ ทมี การรว่ มมือช่วยเหลอื แบ่งปัน และความเสยี สละ 4. นักเรียนไดฝ้ ึกการพฒั นาความเป็นผู้นาและผูต้ ามทีด่ ี ร้จู กั ความยดื หยนุ่ การปรบั ตัว เข้ากับสังคม การเสนอแนะความคดิ 5. นักเรียนมอี สิ ระทางด้านความคดิ ในการสร้างสรรค์งานทีเ่ กิดจากการศึกษาคน้ คว้า หาความรู้ด้วยตนเอง 6. นกั เรยี นเกดิ ความภาคภมู ิใจ มองเห็นคณุ ค่าและความสามารถของตนเอง 7. นักเรียนมีโอกาสไดใ้ ช้ทง้ั ความรู้ (Knowledge) และทักษะความสามารถ (Skill/Process) และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attribute) ในการสรา้ งงาน ในความรบั ผดิ ชอบของตนเองอยา่ งอสิ ระ 8. นกั เรยี นรูจ้ กั การบริหารจดั การเวลาในการสร้างงานอย่างเหมาะสม 9. นกั เรยี นไดพ้ ัฒนาทกั ษะการส่อื สาร การคดิ วิเคราะห์ และความคดิ สร้างสรรค์ เอกสารประกอบการเรยี น รายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 49
10. นกั เรยี นมีโอกาสพฒั นาความสามารถในการใช้ข้อมลู สารสนเทศและสือ่ เทคโนโลยี 11. นกั เรยี นสามารถแสวงหาความรู้และตอ่ ยอดองคค์ วามร้ใู หมไ่ ดด้ ว้ ยตนเอง 12. นักเรียนไดฝ้ ึกหดั การเป็นผเู้ สยี สละและใสใ่ จต่อการอยู่ร่วมกันในสงั คม รวมทั้งไดร้ บั การพฒั นาใหเ้ ป็นผู้มจี ติ สาธารณะและเหน็ แก่ประโยชนส์ ่วนรวม สรปุ ได้วา่ ความรู้และองคค์ วามรู้มคี วามหมายแตกตา่ งกนั ความรู้ หมายถึง การเรยี นรทู้ ี่เกิดจาก การจดจาสาหรบั องค์ความรู้ หมายถึง ความรู้ท่เี ปน็ แนวคิด ทฤษฎี หลักการที่ผ่านการประมวล คัดเลือก จดั หมวดหมู่ หรือผา่ นการวิเคราะหอ์ ย่างมีแบบแผนและได้รับการพัฒนาจนมีความชัดเจน และสมบูรณ์ สามารถนาข้อมลู นั้นไปใชป้ ระโยชน์ได้ ซ่งึ ในการสังเคราะห์และสรปุ องค์ความรนู้ ักเรียนควรทาความเขา้ ใจ เกีย่ วกบั หลักการ วธิ ีการให้ถ่องแท้เสียกอ่ น ซึง่ สง่ิ เหล่านีจ้ ะสง่ ผลให้นกั เรยี นสามารถสังเคราะห์และสรุป องคค์ วามรไู้ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เอกสารประกอบการเรียน รายวิชาการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 50
กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้ รายวชิ าการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS1) เอกสารประกอบการเรยี น รายวชิ าการศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 51
โรงเรยี นวดั สุทธวิ ราราม รายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรทู้ ่ี 1 ชื่อกิจกรรม กิจกรรมกลุ่มสมั พันธแ์ ละการบรหิ ารงานกลมุ่ ประเภทกจิ กรรม กิจกรรมรายบคุ คล กจิ กรรมกลมุ่ คาช้แี จง ให้นกั เรียนทาความรจู้ กั และสรา้ งปฏิสัมพันธก์ ับเพ่ือนสมาชกิ ในหอ้ งเรยี น จากน้นั ให้นักเรียนเขา้ กลมุ่ สมั พันธ์ โดยมีการบรหิ ารจัดการสมาชิกโดยใชก้ ระบวนการ กลมุ่ และการเลอื กตง้ั ประธาน รองประธาน กรรมการ และเลขานกุ ารกล่มุ ลาดับที่ เลข ชอ่ื -สกุล ช้ัน/ห้อง เลขที่ ตาแหน่ง ประจาตวั ประธาน 1 รองประธาน เลขานุการ 2 กรรมการ กรรมการ 3 กรรมการ กรรมการ 4 5 6 7 เอกสารประกอบการเรยี น รายวชิ าการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 52
โรงเรียนวัดสทุ ธิวราราม รายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study: IS) กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 2 ชอื่ กจิ กรรม การต้ังประเด็นปัญหา - ประเดน็ ทีส่ นใจ ประเภทกจิ กรรม กิจกรรมรายบุคคล กจิ กรรมกลมุ่ คาช้แี จง ให้นักเรียนต้งั ประเด็นปญั หาหรือประเดน็ คาถามในประเด็นทนี่ ักเรียนสนใจ ท้ังจากตนเอง โรงเรยี น ชมุ ชน สถานการณ์ปจั จบุ ันและสงั คมโลก คนละ 3 ประเด็น ลาดบั ประเด็น (Topic) เหตุผลสาคญั ระดบั คุณภาพ 1 ……………………………………………………… ………………………………………………… ดีมาก ……………………………………………………… ………………………………………………… ดี พอใช้ ……………………………………………………… ………………………………………………… ปรบั ปรงุ ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… 2 ……………………………………………………… ………………………………………………… ดีมาก ……………………………………………………… ………………………………………………… ดี พอใช้ ……………………………………………………… ………………………………………………… ปรับปรุง ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… 3 ……………………………………………………… ………………………………………………… ดีมาก ……………………………………………………… ………………………………………………… ดี พอใช้ ……………………………………………………… ………………………………………………… ปรับปรงุ ……………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………… ขอ้ คดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครูที่ปรึกษาประจาวิชา ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูทีป่ รกึ ษาประจาวชิ า () ลงชอื่ ครทู ี่ปรกึ ษาประจาวชิ า () เอกสารประกอบการเรียน รายวชิ าการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 53
โรงเรียนวดั สทุ ธิวราราม รายวิชาการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (Independent Study: IS) กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นร้ทู ่ี 3 ชือ่ กจิ กรรม การตัง้ สมมติฐาน ประเภทกจิ กรรม กจิ กรรมรายบคุ คล กจิ กรรมกล่มุ คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนตัง้ สมมติฐานจากประเด็นทนี่ กั เรยี นสนใจ ทงั้ จากตนเอง โรงเรยี น ชมุ ชน สถานการณป์ ัจจบุ ันและสงั คมโลก คนละ 3 ประเด็น ประเดน็ ละ 2 สมมติฐาน ประเด็น ประเดน็ (Topic) สมมติฐาน ระดับคุณภาพ ประเดน็ ……………………………………………… สมมติฐานท่ี 1 ดีมาก 1 ……………………………………………… …………………………………………………......... ดี ……………………………………………… …………………………………………………......... พอใช้ ……………………………………………… สมมติฐานที่ 2 ปรับปรงุ ……………………………………………… …………………………………………………......... ……………………………………………… …………………………………………………......... ประเดน็ ……………………………………………… สมมตฐิ านที่ 1 ดีมาก 2 ……………………………………………… …………………………………………………......... ดี ……………………………………………… …………………………………………………......... พอใช้ ……………………………………………… สมมตฐิ านท่ี 2 ปรบั ปรุง ……………………………………………… …………………………………………………......... ……………………………………………… …………………………………………………......... ประเด็น ……………………………………………… สมมตฐิ านท่ี 1 ดีมาก 3 ……………………………………………… …………………………………………………......... ดี ……………………………………………… …………………………………………………......... พอใช้ ……………………………………………… สมมติฐานที่ 2 ปรับปรุง ……………………………………………… …………………………………………………......... ……………………………………………… …………………………………………………......... ขอ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะของครูทป่ี รกึ ษาประจาวชิ า ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ครทู ่ีปรกึ ษาประจาวชิ า () ลงชอ่ื ครูทป่ี รึกษาประจาวิชา () เอกสารประกอบการเรียน รายวิชาการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 54
โรงเรยี นวัดสุทธวิ ราราม รายวชิ าการศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง (Independent Study: IS) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรทู้ ี่ 4 ชื่อกจิ กรรม สงสัยใครร่ ู้ ประเภทกิจกรรม กจิ กรรมรายบุคคล กจิ กรรมกลุม่ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นและสมาชกิ ในกล่มุ เลอื กประเดน็ ปัญหา หรอื ประเดน็ คาถามที่เพอื่ นสมาชิก ในกลุม่ นาเสนอมา 3 ประเดน็ ท่กี ลุ่มของนกั เรยี นสนใจมากท่สี ดุ พร้อมเหตุผลสาคญั ทต่ี ดั สินใจเลอื ก ลาดับท่ี ประเด็น (Topic) เหตผุ ลสาคัญ ประเดน็ ท่ี 1 ………………………………………………………… …………………………………………………………… ประเด็นที่ 2 ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ประเด็นท่ี 3 ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครทู ีป่ รึกษาประจาวชิ า ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ครูทป่ี รกึ ษาประจาวิชา () ลงชื่อ ครูที่ปรึกษาประจาวชิ า () เอกสารประกอบการเรยี น รายวิชาการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 55
โรงเรียนวัดสุทธิวราราม รายวิชาการศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (Independent Study: IS) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้ที่ 5 ชื่อกิจกรรม Discuss & Debate สนทนาโตต้ อบและการอภิปรายอยา่ งมีเหตผุ ล ประเภทกจิ กรรม กจิ กรรมรายบุคคล กจิ กรรมกลุ่ม คาชี้แจง ให้นกั เรียนอภปิ รายแสดงความคิดเห็นในประเดน็ ที่กล่มุ นาเสนอมาทงั้ 3 ประเด็น พร้อมเหตผุ ลสนบั สนุน ลาดับที่ ประเด็น (Topic) อภปิ รายแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั ประเด็นที่ 1 ประเดน็ ท่กี ลมุ่ เลือก ประเดน็ ที่ 2 ………………………………………………………… (ทง้ั 3 ประเด็น) ประเด็นที่ 3 ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… การอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ แสดงความคิดเห็น เห็นด้วย - ไม่เห็นด้วย - เหมาะสม - ไม่เหมาะสม อย่างไร พร้อมอธิบายเหตผุ ลประกอบใหค้ รอบคลมุ ชดั เจน ข้อคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของครทู ปี่ รกึ ษาประจาวชิ า ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ครูทป่ี รึกษาประจาวิชา () ลงชอ่ื ครูที่ปรึกษาประจาวิชา () เอกสารประกอบการเรียน รายวิชาการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 56
โรงเรยี นวดั สุทธวิ ราราม รายวชิ าการศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง (Independent Study: IS) กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 6 ชือ่ กจิ กรรม ประเดน็ ทก่ี ลมุ่ สนใจรว่ มกัน ประเภทกิจกรรม กจิ กรรมรายบคุ คล กิจกรรมกลุ่ม คาชแ้ี จง ให้นักเรียนและสมาชกิ ในกลุ่มเลอื กประเดน็ ปญั หา หรอื ประเดน็ คาถามทีเ่ พ่ือนสมาชกิ ในกลมุ่ สนใจร่วมกันเพียงประเดน็ เดียว พร้อมเหตุผลประกอบ ประเดน็ ท่กี ล่มุ สนใจรว่ มกัน สมมติฐาน เหตผุ ลท่ตี ัดสินใจเลอื กประเด็นทเ่ี สนอ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ขอ้ คดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครูทีป่ รึกษาประจาวิชา ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ครูท่ีปรกึ ษาประจาวิชา () ลงช่ือ ครทู ป่ี รกึ ษาประจาวชิ า () เอกสารประกอบการเรียน รายวชิ าการศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 57
โรงเรียนวัดสทุ ธวิ ราราม รายวชิ าการศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กิจกรรมพัฒนาการเรียนรทู้ ่ี 7 ช่ือกจิ กรรม การเสนอหัวข้อการศกึ ษาค้นคว้า ประเภทกจิ กรรม กิจกรรมรายบคุ คล กิจกรรมกลมุ่ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเสนอหัวขอ้ รายงานการศึกษาคน้ คว้าในประเดน็ ทกี่ ลมุ่ สนใจร่วมกัน หวั ขอ้ ท่ีจะศกึ ษา ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... เหตผุ ลท่ตี อ้ งการศกึ ษา (ตอบเป็นประเดน็ ) ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................... .................................. ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... เน้อื หาที่คาดวา่ จะศกึ ษาตามโครงร่างที่นักเรยี นนาเสนอ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................... .................................. ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................ ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................................ ........... ....................................................................................................................... ................................................ เอกสารประกอบการเรียน รายวิชาการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 58
ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับ ............................................................................................................................. .......................................... ......................................................................................................................................... .............................. ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................ ........................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ......................................................................................................................................................... .............. ....................................................................................................................................................................... แนวทางการนาความรไู้ ปใชบ้ ริการสงั คม ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................... .................................. ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ขอ้ คดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของครทู ่ีปรึกษาประจาวชิ า ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... อนุญาต ไม่อนญุ าต เพราะ ...................................................................................... ลงชอ่ื ครูทีป่ รกึ ษาประจาวชิ า () ลงชอ่ื ครทู ป่ี รึกษาประจาวิชา () เอกสารประกอบการเรยี น รายวิชาการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 59
โรงเรยี นวัดสุทธวิ ราราม รายวิชาการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรูท้ ่ี 8 ชื่อกจิ กรรม การออกแบบและวางแผนการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ประเภทกจิ กรรม กจิ กรรมรายบคุ คล กิจกรรมกลุ่ม คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนออกแบบและวางแผนการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลของตนเอง ว่าจากประเด็นทีก่ ล่มุ สนใจ นกั เรียนจะมีแนวทางการเก็บรวบรวมข้อมูลเพ่อื ค้นควา้ หาคาตอบในประเด็นท่ี สนใจอยา่ งไร วัน/เดอื น/ปี รายการดาเนินการ สถานทีด่ าเนินการ หมายเหตุ ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของครูทป่ี รึกษาประจาวชิ า ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ครูทีป่ รึกษาประจาวิชา () ลงชอื่ ครทู ่ปี รึกษาประจาวชิ า () เอกสารประกอบการเรยี น รายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 60
โรงเรียนวดั สุทธวิ ราราม รายวชิ าการศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นร้ทู ี่ 9 ชื่อกิจกรรม การศึกษาค้นควา้ และการแสวงหาคาตอบ ประเภทกจิ กรรม กิจกรรมรายบุคคล กจิ กรรมกลุม่ คาชี้แจง ให้นักเรียนออกแบบและวางแผนการเก็บรวบรวมขอ้ มูลของตนเอง ว่าจากประเดน็ ทีก่ ลุม่ สนใจ นักเรยี นจะมีแนวทางการเก็บรวบรวมข้อมูลเพอ่ื คน้ ควา้ หาคาตอบในประเดน็ ท่ี สนใจอย่างไร หวั ขอ้ แหลง่ ข้อมูล ผู้ค้นคว้า ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของครทู ่ีปรึกษาประจาวชิ า ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ลงชื่อ ครทู ่ีปรกึ ษาประจาวิชา () ลงช่อื ครทู ีป่ รกึ ษาประจาวิชา () เอกสารประกอบการเรียน รายวิชาการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS1) ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 61
โรงเรยี นวัดสุทธวิ ราราม รายวชิ าการศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (Independent Study: IS) กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย กจิ กรรมพัฒนาการเรียนร้ทู ่ี 10 ช่อื กจิ กรรม สรปุ องคค์ วามรทู้ ี่ได้รับจากการศกึ ษาค้นควา้ ประเภทกจิ กรรม กจิ กรรมรายบคุ คล กจิ กรรมกลมุ่ คาช้ีแจง ให้นักเรียนและสมาชกิ ในกลมุ่ สรปุ ความรทู้ ี่ได้รับหลงั จากศึกษาค้นคว้าและอภปิ ราย โตต้ อบประเด็นความร้กู ับเพื่อนสมาชกิ ภายในกลมุ่ ความรู้ท่ีไดร้ บั ................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. .......................................... .............................................................................................................................................................. ......... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................... .................................. ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ลงชอ่ื ครูท่ีปรึกษาประจาวิชา () ลงชือ่ ครทู ปี่ รกึ ษาประจาวิชา () เอกสารประกอบการเรียน รายวชิ าการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS1) ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 62
บรรณานุกรม กฤตยิ า อตั ถากร. 2528. 1, กรกฎาคม “ระบบสารนิเทศและบริการ”. วิทยบริการ. 7 (1): 26-31. อดั สาเนา. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง. 2561. ชดุ ฝกึ IS1 การศกึ ษาค้นควา้ และ สรา้ งองคค์ วามรู้. ยโสธร: โรงเรยี นมหาชนะชยั วิทยาคม. เกษม วัฒนชัย. 2544. พฤษภาคม “นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ”. Thailand Education. 2 (11): 39-40. อัดสาเนา. ฉตั รแก้ว เภาวเิ ศษ. ม.ป.ป. หนงั สอื เรยี น รายวิชาเพ่ิมเตมิ การศกึ ษาค้นคว้าและสรา้ งองค์ความรู้ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3. กรงุ เทพฯ: วฒั นาพานิช. ชุตมิ า สัจจานนั ท.์ 2531. การเลือกและการจดั หาวัสดุห้องสมุด. กรงุ เทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมการฝกึ หดั คร.ู ธนู ทดแทนคณุ . 2554. การเขียนรายงานทางวชิ าชพี (Professional Report Writing). พมิ พ์คร้ังที่ 2. กรงุ เทพฯ: โอเดยี นสโตร์. ธนู บุญญานุวัตร. 2561. บทที่ 1 ความรเู้ ร่ืองสารสนเทศชื่อเร่ือง. (ออนไลน์). แหล่งทมี่ า: https://tanoo.wordpress.com/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5 %E0%B9%88-1, 7 เมษายน 2561. . 2561. บทที่ 2 แหลง่ สารสนเทศ. (ออนไลน)์ . แหลง่ ท่มี า: https://tanoo.wordpress.com/ %E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88-2, 7 เมษายน 2561. . 2561. บทท่ี 3 ทรพั ยากรสารสนเทศ. (ออนไลน์). แหลง่ ทมี่ า: https://tanoo.wordpress. com/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88-3, 7 เมษายน 2561. นงลักษณ์ ไมห่ นา่ ยกจิ . 2526. มกราคม-มนี าคม “บริการสารสนเทศ”. หอ้ งสมดุ . 27 (1): 17-26. อดั สาเนา นา้ ทพิ ย์ วิภาวนิ . 2547. การจดั การความรูก้ บั คลงั ความรู้ Knowledge Management and Knowledge Center. กรงุ เทพฯ: เอสอาร์ พริ้นต้งิ แมสโปรดกั ส.์ น้าทิพย์ วิภาวิน. 2547. การใชห้ อ้ งสมดุ ยุคใหม่ (Using Modern Library). พิมพ์คร้งั ท่ี 2. กรงุ เทพฯ: สานักพมิ พแ์ ห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั . นพิ นธ์ อินสิน และสมาน ลอยฟ้า. 2521. การคน้ คว้าและการเขียนรายงาน. สกลนคร: สกลนครการพิมพ.์ พวา พันธุเ์ มฆา. 2541. สารนิเทศกบั การศึกษาค้นควา้ . พิมพค์ รงั้ ที่ 4. กรงุ เทพฯ: ภาควิชาบรรณารกั ษศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ. พูลสุข เอกไทยเจรญิ . 2551. การเขียนรายงานการค้นควา้ . กรงุ เทพฯ: สุวีรยิ าสาส์น. ไพโรจน์ คชชา. 2538. สารสนเทศศาสตรแ์ ละการค้นควา้ . กรุงเทพฯ: สถาบันราชภัฏธนบรุ ี. อัดสาเนา.
บรรณานกุ รม (ตอ่ ) ภาควชิ าบรรณารกั ษศาสตร์ คณะอักษรศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั . 2556. การค้นควา้ และ การเขยี นรายงาน. พิมพ์ครัง้ ท่ี 12. กรุงเทพฯ: โครงการเผยแพรผ่ ลงานวชิ าการ คณะอกั ษรศาสตร.์ มนตรี จุฬาวฒั นฑล. 2537. ระบบการวจิ ยั และพฒั นาในประเทศ. กรุงเทพฯ: สานกั งานกองทุนสนับสนุนการวิจัย. มหาวทิ ยาลัยธรุ กจิ บัณฑติ . 2561. บทที่ 1 การประเมินสารสนเทศ. (ออนไลน์). แหล่งทมี่ า: http://www.dpu.ac.th/laic/kminternal/wp-content/uploads/2015/02/%E0%B8% 9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88-1-%E0%B8%81%E0%B8% B2%E0%B8%A3%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8% A1%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8% AA%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%A81.pdf, 1 เมษายน 2561. มหาวิทยาลยั ธรุ กิจบัณฑติ . 2561. บทที่ 4 การประเมินเวบ็ ไซต์. (ออนไลน)์ . แหล่งทม่ี า: http://www.dpu.ac.th/laic/kminternal/wp-content/uploads/2015/02/%E0%B8% 9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88-4-%E0%B8%81%E0%B8% B2%E0%B8%A3%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8% A1%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%A7%E0%B9%87%E0%B8% 9A%E0%B9%84%E0%B8%8B%E0%B8%95%E0%B9%8C1.pdf, 1 เมษายน 2561. ราชบัณฑติ ยสถาน. 2556. พจนานกุ รมฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. พิมพ์คร้ังท่ี 2. กรุงเทพฯ: นานมีบคุ๊ พลั ลเิ คช่นั . วจิ ติ ร ศรสี อา้ น. 2546. โฉมหน้าการศกึ ษาไทยภายหลงั การปฏริ ูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ. อดั สาเนา. วิภาภรณ์ บารงุ จิตต์. 2542. ทกั ษะทางสารนเิ ทศและการใชท้ รพั ยากรสารนเิ ทศของนักศึกษา สถาบนั เทคโนโลยีราชมงคล. วิทยานพิ นธป์ ริญญาอกั ษรศาสตรมหาบณั ฑติ บรรณารักษศาสตร์ และสารนิเทศศาสตร,์ มหาวทิ ยาลัยรามคาแหง. ศรีสุภา นาคธน. 2548. สารสนเทศอิเล็กทรอนกิ ส์และการค้นคืน. ลพบุรี: มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเทพสตร.ี ศรอี ร เจนประภาพงศ.์ 2557. เกณฑ์การประเมนิ ค่าทรพั ยากรสารสนเทศบนอินเทอร์เนต็ . (ออนไลน)์ . แหลง่ ทมี่ า: http://www.slideshare.net/thai2104/6-31651325, 23 มีนาคม 2561. ศนู ยบ์ รรณสารและสอ่ื การศกึ ษา. 2561. ห้องสมุด. (ออนไลน)์ . นครราชสมี า: มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยสี ุรนาร.ี สกุ ัญญา กลุ นิต.ิ 2549. หอ้ งสมดุ และสารนเิ ทศเพอ่ื การศึกษาค้นควา้ . กรงุ เทพฯ: โอเดียนสโตร.์ สุนีย์ คล้ายนิล. 2546. 24, พฤศจกิ ายน “คิดแบบวทิ ยาศาสตร์ ใน สน.ชวนคิด...วิทยว์ ันน้ี”. ผจู้ ัดการรายวัน. 14 (4042): 5. อดั สาเนา สภุ างค์ จันทวานชิ . 2545. วธิ ีการวิจยั เชงิ คณุ ภาพ. พิมพค์ รง้ั ที่ 10. กรงุ เทพฯ: สานักพมิ พ์แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .
บรรณานกุ รม (ต่อ) อรสิ า บตุ รดามา. 2561. เอกสารประกอบการเรียน IS1 การศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองคค์ วามรู้ (Research and Knowledge Formation) รหัสวิชา I32201 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5. กรงุ เทพฯ: โรงเรยี นเตรยี มอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รัชดา. เอกสารประกอบการเรยี น. อมั พร ปั้นศร.ี 2520. วิธีใช้หอ้ งสมุด. กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลยั รามคาแหง. อัดสาเนา. เอกภพ อนิ ทรภ.ู่ 2558. ความรู้เทา่ ทนั สารสนเทศ. (ออนไลน)์ . แหลง่ ทมี่ า: http://www.teacher. ssru.ac.th/aekkaphob_in/file.php/1/PDF Unit5.pdf, 26 มนี าคม 2561.
วิสัยทศั น์โรงเรียนวัดสุทธวิ ราราม “เป็นองค์กรคณุ ภาพ มาตรฐานสากล มคี ุณธรรมนาความรู้ บนพ้นื ฐานความเปน็ ไทย” โรงเรียนวัดสทุ ธิวราราม 252 ถนนเจริญกรุง แขวงยานนาวา เขตสาทร กรุงเทพฯ 10120 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 2
Search
