#MODUL P5_TEMA DUTA ANTI PERUNDUNGAN

i

TEMA BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA BENTUK KEGIATAN DUTA ANTI PERUNDUNGAN Proyek penguatan Profile Pelajar Pancasila (Fase E) Durasi waktu 72 jam Pelajaran SMK IBU KARTINI SEMARANG Tim Penyusun: Muhdlor, S.Pd. Bunga Mareta Fitri, S.Pd. Slamet Suryo Nugroho, S.Pd. Ismi KusumaWardani, S.Pd. Dan Tim Pendamping P5 Semarang, 2022 ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, karuina, taufiq, serta hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Modul Duta Anti Bullying dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya. Selama penyusunan Modul Duta Anti Bullying kami mendapatkan banyak bantuan dari berbagai pihak baik yang berupa saran, petunjuk dan hal-hal lain yang tidak dapat kami sebut satu per satu. Modul Duta Anti Bullying disusun untuk memenuhi kebutuhan bahan kegiatan mengajar dalam Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Modul ini didasari pada program Sekolah yang Ramah Anak yang mulai dicanangkan sekolah. Melalui Modul Duta Anti Bullying diharapkan untuk penguatan pendidikan karakter dalam mencetak generasi muda yang memiliki jiwa saling Asah, Asih dan Asuh. Untuk memenuhi tujuan tersebut, maka Modul Duta Anti Bullying disajikan berupa deskripsi, tujuan, alur, target pencapaian, dimensi yang dikembangkan, relevansi proyek, hingga panduan refleksi untuk peserta didik. Modul Duta Anti Bullying terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Harapan kami kepada seluruh pengguna Modul ini, kiranya memberikan kritik, saran, dan masukan yang sifatnya membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan. Atas kontribusi tersebut kami ucapkan terima kasih. Semarang, 22 Juli 2022 iii

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL .......................................................................................................... ii KATA PENGANTAR .......................................................................................................... iii DAFTAR ISI........................................................................................................................ iv 1. DESKRIPSI MODUL ....................................................................................................... 1 2. TUJUAN DAN TARGET PENCAPAIAN PROYEK ....................................................... 3 2.1 Tujuan Proyek ......................................................................................................... 3 2.2 Target Proyek.......................................................................................................... 3 3. ALUR KEGIATAN PROYEK .......................................................................................... 3 4. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN ..................................................................... 4 5. RELEVANSI PROYEK.................................................................................................... 5 6. CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PRODUK............................................... 5 7. TAHAPAN DALAM PROYEK ........................................................................................ 6 Jadwal Kegiatan ............................................................................................................ 6 7.1 Tahap Persiapan ..................................................................................................... 7 7.2 Tahap Eksplorasi Konsep...................................................................................... 7 7.3 Tahap Kolaborasi.................................................................................................... 9 7.4. Tahap Demonstrasi Kontekstual ....................................................................... 11 7.5. Tahap Aksi Nyata................................................................................................. 14 7.6. Tahap Refleksi ..................................................................................................... 17 8. REFLEKSI AWAL PESERTA DIDIK............................................................................ 18 9. REFLEKSI AKHIR PESERTA DIDIK ........................................................................... 18 10. RUBRIK ASESMEN SUMATIF .................................................................................. 20 11. GLOSARIUM............................................................................................................... 22 iv

1. DESKRIPSI MODUL Bullying (dalam bahasa Indonesia dikenal sebagai “penindasan/Perundungan”) merupakan segala bentuk penindasan atau kekerasan yang dilakukan dengansengaja oleh satu orang atau sekelompok orang yang lebih kuat atau berkuasa terhadap orang lain, dengan tujuan untuk menyakiti fisik dan Psichis seseorang dan dilakukan secara terus menerus. Bullying juga diartikan perilaku agresif yang tidak diinginkan di antara anak-anak (khususnya usia sekolah), yang melibatkan ketidakseimbangan kekuatan antara pelaku dan korban. Bullying sering dilakukan dengan cara menyakiti dalam bentuk fisik, verbal atau emosional/vpsikologis oleh seseorang atau kelompok yang merasa lebih kuat kepada korban yang lebih lemah fisik ataupun mental secara berulang-ulang tanpa ada perlawanan dengan tujuan membuat korban menderita. Dampak dari Bullying (perundungan) bisa sangat berbahaya bagi perkembangan jiwa dan raga seseorang. Lakukan pencegahan sejak dini untuk menghindarinya. Bullying tidak hanya terjadi pada orang-orang yang saling kenal atau sering bertemu secara langsung. Di zaman yang sudah maju ini, bullying bisa dilakukan lewat telepon, mengirim pesan melalui SMS ,WA atau email, dan meninggalkan komentar buruk di media sosial. Istilah bullying melalui gadget (gawai) biasa dikenal dengan istilah cyberbullying. Alasan Seseorang Melakukan Bullying: Para pelaku bully biasa mendapatkan kepuasan dari menindas orang. Ia merasa lebih kuat dan lebih berkuasa, karena ada orang yang takut pada dirinya. Bisa juga karena ia akan mendapat popularitas disekolah karena ditakuti oleh siswa lainnya. Padahal sebenarnya para pembully ini akan tidak disukai oleh orang-orang yang tidak setuju dengan 1

tindakannya. Alasan lain mereka menindas adalah karena mereka iri pada kelebihan target bullying mereka atau merasa terancam karena kehadiran seseorang. Namun, ada juga orang yang melakukan bully karena adanya permasalahan yang menyebabkan mereka menindas untuk menyalurkan amarah mereka kepada orang lain. Biasanya pada pembully tidak menyadari akibat perbuatannya, sehingga tidak merasa bersalah. Namun banyak ahli percaya bahwa pelaku bullying bisa jadi melakukan hal itu karena mereka juga pernah mengalami hal yang sama di lingkungan lain. Modul Duta Anti Bullying dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya merupakan panduan bagi Guru Pendamping Peojek Penguatan Profile Pelajar Pancasila dalam mendampingi siswa untuk mengeksplorasi kemampuan Literasi siwa dalam mencari Asrtikel tentang Bullying, membuat Precentasi tentang pengertian, bahaya dan cara pencegahan Bullying, serta mampu membuat media berupa Poster atau Vidio pendek tentang ajakan untuk meninggalkan Prilaku Bullying di lingkungan sekolah maupun keluarga. Tahapan pelaksanaan kegianatan Peojek Penguatan Profile Pelajar Pancasila pada tema Bangunlah Jiwa dan Raganya dan bentuk kegiatan Duta Anti Bullying, antara lain: 1. Membagi Kelompok siswa di tiap kelas menjadi 5 smapai dengan 6 kelompok dengan jumlah anggota 5 sampai dengan 6 orang perkelompoka 2. Siswa Mengekplorasi Konsep Pemahaman tentang anti Bullying 3. Siswa menyusun konsep tentang pencegahan bullying di sekolah dan lingkungan keluarga. 4. Siswa Membuat Precentasi tentang pengertian, bahaya dan cara pencegahan Bullying 5. Siswa membuat konten berupa Poster atau Vidio pendek tentang ajakan untuk meninggalkan Prilaku Bullying di lingkungan sekolah maupun keluarga. 6. Pameran gelar karya hasil Peojek Penguatan Profile Pelajar Pancasila dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya yang di kemas dalam kegiatan Duta Anti Bullying 2

2. TUJUAN DAN TARGET PENCAPAIAN PROYEK 7.1. Tujuan Proyek Berdasarkan pada dimensi dan elemen profil Pelajar Pancasila dan mengangkat tema \"Bangunlah Jiwa Raganya\", proyek dengan topik “Duta Anti Bullying” diharapkandapat membuat para peserta didik lebih semangat, Senang dan nyaman di lingkungan Sekolah dalam belajar. Proyek Penguatan Profile Pelajar Pancasila ini lebih Khusus bertujuan membuat gerakan: 1. Stop Bulling (Berhenti Mengimidasi) 2. Lindungi yang terimidasi 3. Siswa terlibat aktif pada Gerakan Anti Bullying. 7.2. Target Proyek Target dari Peojek Penguatan Profile Pelajar Pancasila ini siswa mampu mengeksplorasi kemampuan Literasi siwa dalam mencari Asrtikel tentang Bullying, membuat Precentasi tentang pengertian, bahaya dan cara pencegahan Bullying, serta mampu membuat media berupa Poster atau Vidio pendek tentang ajakan untuk meninggalkan Prilaku Bullying di lingkungan sekolah maupun keluarga. 3. ALUR KEGIATAN PROYEK Alur Peojek Penguatan Profile Pelajar Pancasila dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya, dengan kegiatan Duta Anti Bullying dilaksanakan dengan model Mingguan tepatnya sisetiap minggu tiap Hari Kamis dan jumat jam ke 7 sampai dengan jam ke 10, dengan Jadwal sebagai berikut: Ming Hari / Tanggal Kegiatan Penanggung JAwab Jmlh gu Ke Jam ke7 Jam ke 10 Jam A Persiapan Menyusun Jadwal Kegiatan Ko. P5 Ko P5 4 Jam 1 Jumat, 22/07/2022 P5, dan Membentuk kelompok kerja siswa Eksplorasi konsep 4 Jam B Guru P5 Guru P5 4 Jam 2 Kamis, 28/07/2022 Literasi tentang Bullying Guru P5 Guru P5 Jumat, 29/07/2022 Literasi tentang Dampak Bullying C Ruang Kolaborasi 3

3 Kamis, 04/08/2022 Menyusun Laporan Guru P5 Guru P5 4 Jam 4 Jam Jumat, 05/08/2022 tentang Pengertian , Guru P5 Guru P5 4 Jam Dampak, cara 4 Jam Menanggualangi Bullying 4 Jam 4 Jam 4 Kamis, 11/08/2022 Menyusun Laporan Guru P5 Guru P5 4 Jam Jumat, 12/08/2022 tentang Pengertian , Guru P5 Guru P5 4 Jam Dampak, cara 4 Jam 4 Jam Menanggualangi Bullying 4 Jam D Demonstrasi kontekstual 4 Jam 4 Jam 5 Kamis, 18/08/2022 Presentasi Laporan tentang Guru P5 Guru P5 4 Jam 4 Jam Jumat, 19/08/2022 Pengertian , Dampak, cara Guru P5 Guru P5 4 Jam Menanggualangi Bullying 72 Jam 6 Kamis, 25/08/2022 Precentasi Laporan tentang Guru P5 Guru P5 Jumat, 26/08/2022 Pengertian , Dampak, cara Guru P5 Guru P5 Menanggualangi Bullying E Rencana Aksi 6 Kamis, 01/09/2022 Pembuatan Konten Poster Guru P5 Guru P5 Jumat, 02/09/2022 tentang Anti Bullying Guru P5 Guru P5 7 Kamis, 15/09/2022 Pembuatan Konten Vidio Guru P5 Guru P5 Jumat, 16/09/2022 Pendek Anti Bullying Guru P5 Guru P5 8 Kamis, 22/09/2022 Pembuatan Konten Vidio Guru P5 Guru P5 Jumat, 23/09/2022 Pendek Anti Bullying Guru P5 Guru P5 9 Tanggal 29-30/09/22 Pameran Karya Poster dan Guru P5 Guru P5 Vidio anti Bullying F Reflesi dan Evaluasi 10 Kamis , 04/10/2022 Reflesi dan Evaluasi Fasil, Koor, Guru P5 4. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA Dimensi Profile Pelajar Elemen Profile Target Pencapaian di Fase E Aktifita Pancasila Pelajar Pancasila s Beriman, bertakwa kepada Akhlak kepada Mengutamakan persamaan tuhan yang maha esa, dan manusia dengan orang lain dan berakhlak mulia menghargai perbedaan Berempati kepada orang lain Bergotong-royong Kepedulian Tanggap terhadap Bernalar kritis lingkungan sosial Persepsi sosial Memperoleh dan Mengidentifikasi, memproses mengklarifikasi, dan informasi dan mengolah informasi dan gagasan gagasan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya Refleksi Merefleksi dan mengevaluasi pemikiran dan pemikirannya sendiri proses 4

Kreatif berpikir Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal 5. RELEVANSI PROYEK Dampak dari Proyek ini terhadap Ekosistem Pembelajaran di SMK Ibu Kartini Semarang sangat signifikan dan relevan dengan kebutuhan sekolah yang sedang mencanangkan sebagai sekolah Gerakan Sekolah yang Menyenangkan (GSM). Dimanana salah satu indicator Sekolah yang Menyenangkan adalah tidak adanay Bullying disekolah. Oleh karena itu Kediatan Menentuan Duta Anti Bullying di sekolah sangatlah relefan, karena tujuan kegiatan ini salahsatunyanya membuat siswa memiliki rasa Empati terhadap teman-temannya. 6. CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PROYEK Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang sedemikian rupa untuk memberi panduan kepada guru Pendamping P5 (Fase E) untuk mencakup kegiatan kokurikuler yang mengandung tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya”. Perangkat ajar berjudul “Duta Anti Bullying” ini mengandung total 10 (Sepuluh) aktivitas yang berkaitan satu sama lainnya. Tim penyusun menyarankan proyek ini bisa dimulai di Akhir Juli sampai Awal Oktober di tiap hari kamis dan Jumat jam ke 7 – 10. Waktu yang direkomendasikan untuk memenuhi perangkat ini adalah 72 jam pelajaran, disarankan juga ada jeda waktu di antara aktivitas untuk memberikan waktu berpikir, diskusi, mempersiapkan material dan refleksi di kalangan guru maupun siswa. Walaupun demikian, Tim Penyusun memahami bahwa setiap Guru memiliki metode yang berbeda, dengan demikian, guru pendamping P5 memiliki hak dan kebebasan untuk menyesuaikan metode pendampinngannya, sehingga setiap pendamping P5 bisa memanfaatkan perangkat ini secara maksimum. 5

7. TAHAPAN DALAM PROYEK JADWAL PENDAMPINGAN PROYEK PENGUATAN PROFILE PELAJAR PANCASILA TEMA BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA BENTUK KEGIATAN PEMILIHAN DUTA ANTI BULLYING (TEMA PILIHAN 1) NO HARI/ TANGGAL Jml Jam KELAS Jam Ke…-… XRPL1 XRPL2 XBG1 XBG2 XBG3 XBS1 XBS2 A Persiapan W G Z W 1 Kamis & Jumat, 21-22 Juli 2022 4 Selururuh pengelola P5 X W V X B Eksplorasi Konsep Z Q 1 Kamis, 28/07/2022 4 7 KVXQZ Q V Q K 10 AC X Q G K G Z W G 2 Jumat, 29/07/2022 4 7 GJ ZKV Z W X W 10 W AC K Q G V X C Ruang Kolaborasi 4 7 AC V W G X Z Q 3 Kamis, 04/08/2022 Q V 10 K G Z X W Q K 4 Jumat, 05/08/2022 G Z 4 7 V AC G X Z Z Q 5 Kamis, 11/08/2022 K V 10 X J V K Q G Z W G 4 7 KVXQZ Z V 6 Jumat, 12/08/2022 10 AC X Q G K X W 4 7 GJ ZKV V X Z Q 10 W AC K Q G Z Q Q V D Demonstrasi kontekstual 4 7 AC V W G X Q K 6 Kamis, 18/08/2022 G Z 10 K G Z X W W G 7 Jumat, 19/08/2022 Z W 4 7 V AC G X Z X W 8 Kamis, 25/08/2022 V X 10 X J V K Q 9 Jumat, 26/08/2022 4 7 X AC V W G E Aksi Nyata 10 Kamis, 01/09/2022 10 W Q G Z X 11 Jumat, 02/09/2022 4 7 X J VKQ 12 Kamis, 15/09/2022 10 K V X Q Z 13 Jumat, 16/09/2022 4 7 AC X Q G K 14 Kamis, 22/09/2022 10 G J Z K V 15 Jumat, 23/09/2022 4 7 W AC K Q G F Reflesi dan Evaluasi 10 AC V W G X 16 Kamis , 04/10/2022 Total Jam Pelajaran 4 7 AC V W G X 10 K G Z X W 4 7 V AC G X Z 10 X J V K Q 4 7 KVXQZ 10 AC X Q G K 4 7 GJ ZKV 10 W AC K Q G 4 Selururuh pengelola P5 72 6

Keterangan Kode Guru: Kode Guru Nama Guru Mata Pelajaran G Siti Chikmah S.Ag. Pendidikan Agama Islam J Ig. F Bayu Andoro, M.Kom Informatika K Ayyub Wicaksono, S.Pd., M.Pd. Informatika Q Arinta Cahya Fatihah, S.Pd. Bahasa Indonesia V Qurratul A'yuni, S.Pd. Bahasa Inggris W Drs. Eko Sudjiyanto Penjaskes & Olah Raga X Visty Kartika, S.Pd., M.Si. IPAS Z Adi Kusbiyantoro, S.Pd. Matematika AC Nastiti Rahmawati, S.Pd. Matematika AG Kistyarini, S.Th. Pendidikan Agama Kristen Tahapan Pelaksanaan Proyek Penguatan Profile Pelajar Pancasila (P5) : 7.1. Tahap Persiapan Pelalaksanaan Tanggal : 21 dan 22 Juli 2022. Waktu : 8 JP Peran Penanggung Jawab : Kepala Sekolah Fasilitator : Wakasek; Bidang Kurikulum Guru Pendaming : Seluruh guru yeng mempunyai kewajiban melaksanakan P5 Kegiatan: Pada Tahap ini seluru Guru Pendamping 5 , Koordinator P5 , Fasilitator P5 dan Penanggung Jawab Pelaksanaan P5 beroordinasi untukmenentukan Kesiapan sekolah, Menentukan Tema dan Kegitan P5 serta menyusum Modul Ajar Kegiatan Proyek Penguatan Profile Pelajar Pancasila (P5) serta membentuk kelompok kerja siswa. Kegiatan ini dilakukan pada Minggu ke-4 Bulan Juli 2022. 7.2. Tahap Eksplorasi Konsep Pelaksanaan Tanggal : 28-29 Juli 2022 Waktu : 8 JP Peran Penanggung Jawab : Kepala Sekolah Fasilitator : Wakasek; Bidang Kurikulum Koordinator Guru Pendamping: - Bunga Mareta Fitri, S.Pd. 7

- Slamet Suryo Nugroho, S.Pd. - Ismi Kusumawardhani, S.Pd. Guru Pendaming : Seluruh guru yang mempunyai kewajiban melaksanakan P5 Kegiatan : Pada Tahap ini, dengan didampingi guru, siswa diberi tugas untuk mencari segala sesuatu tentang permasalahan Bullying/ Perundungan, dan dampak dari Bullying. Kegiatan ini melatih siswa kerjasama Tim, menguatkan Litersi siswa, dan siswa memperoleh Pemahaman tentang permasalahan Bullying dan dampaknya terhad perkembangan Mental dan Phisik orang yang terdampak bullying. Pelaksanaan Kegiatan : 1. Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Ragnya dalm bentuk kegiatan Duta Anti Bullying pada tahap Eksplorasi Konsep. d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2. Kegiatan Mandiri: Guru Memberi tugas kepada siswa secara kelompok mencari segala sesuatu tentang permasalahan Bullying/ Perundungan, dan dampak dari Bullying. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali memberi masukan dan arahan kepada siswa. 3. Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, Bebtuk Kegiatan: Refleksi terbimbing 8

⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, bagaimana perasaanmu mencari informasi tentang Bullying tadi? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? ⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. 7.3. Tahap Kolaborasi Pelaksanaan Tanggal : 04-05 Agustus 2022 11-12 Agustus 2022 Waktu : 16 JP Peran Penanggung Jawab : Kepala Sekolah Fasilitator : Wakasek; Bidang Kurikulum Koordinator Guru Pendamping: - Bunga Mareta Fitri, S.Pd. - Slamet Suryo Nugroho, S.Pd. - Ismi Kusumawardhani, S.Pd. Guru Pendaming : Seluruh guru yang mempunyai kewajiban melaksanakan P5 Kegiatan : Pada Tahap ini, dengan didampingi guru, siswa diberi tugas Menyusun Laporan tentang Pengertian , Dampak, cara Menanggualangi Bullying. Pada tahap ini tujuannya masih sama seperti Tahp Literasi, yaitu siswa mampu berkolaborasi dengan anggota kelompoknya untuk menyusun suatu kesimpulan dari hasil literaninya. Pelaksanaan Kegiatan : Tanggal 04-05 Agustus 2022 1. Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti 9

Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Ragnya dalm bentuk kegiatan Duta Anti Bullying di Tahap Kolaborasi: d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2. Kegiatan Mandiri: Guru memberi tugas kepada siswa untuk Menyusun Laporan tentang Pengertian , Dampak, dan cara Menanggualangi Bullying. Pada tahap ini tujuannya masih sama seperti tahap Literasi, yaitu siswa mampu berkolaborasi dengan anggota kelompoknya untuk menyusun suatu kesimpulan dari hasil literaninya. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali memberi masukan dan arahan kepada siswa. 3. Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, bebtuk Kegiatan Refleksi terbimbing: ⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, Bagai mana perasaanmu saat mengikuti kegiatan belajar mandiri tadi? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? ⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. Tanggal : 11-12 Agustus 2022 1. Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Ragnya dalm bentuk kegiatan Duta Anti 10

Bullying di Tahap Kolaborasi. d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2. Kegiatan Mandiri: Guru memberi tugas kepada siswa untuk Menyusun Laporan tentang Pengertian , Dampak, dan cara Menanggualangi Bullying. Pada tahap ini tujuannya masih sama seperti tahap Literasi, yaitu siswa mampu berkolaborasi dengan anggota kelompoknya untuk menyusun suatu kesimpulan dari hasil literaninya. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali memberi masukan dan arahan kepada siswa. 3. Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, bebtuk Kegiatan Refleksi terbimbing: ⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, bagaimana perasaanmu saat Menyusun laporan tentang Pengertian , Dampak, dan cara Menanggualangi Bullying? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? ⮚ Guru mengoreksi tugas siswa. ⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. 7.4. Tahab Demonstrasi Kontekstual Pelaksanaan Tanggal : 18-19 Agustus 2022 25-26 Agustus 2022 Waktu : 16 JP Peran Penanggung Jawab : Kepala Sekolah Fasilitator : Wakasek; Bidang Kurikulum Koordinator Guru Pendamping: - Bunga Mareta Fitri, S.Pd. - Slamet Suryo Nugroho, S.Pd. - Ismi Kusumawardhani, S.Pd. 11

Guru Pendaming : Seluruh guru yang mempunyai kewajiban melaksanakan P5 Kegiatan : Pada Tahap ini, dengan didamping guru, siswa menyusun dan mempresentasikan Laporan tentang Pengertian , Dampak, cara Menanggualangi Bullying. Tujuan dari tahap ini, siswa mampu menggali data data tentang permasalahan dan dampak Bullying, serta mempresentasikan di ruang kelas dihadapan kelompok lain. Peran guru pendamping adalah memberi penguatan dan refleksi dari hasil presentasi kelompok. Tanggal 18-19 Agustus 2022 1, Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Raganya dalm bentuk kegiatan Duta Anti Bullying pada Demonstrasi Kontekstual ini. d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2, Kegiatan Mandiri: Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat presentasi Laporan tentang Pengertian , Dampak, cara Menanggualangi Bullying, dengan tujuan siswa mampu berkolaborasi dengan anggota kelompoknya untuk membuat materi presentasi suatu kesimpulan dari hasil literaninya. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali ikut arahan kepada siswa. 3, Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, bebtuk Kegiatan Refleksi terbimbing: 12

⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, Bagai mana perasaanmu saat mengikuti kegiatan belajar mandiri tadi? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? ⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. Tanggal 25-26 Agustus 2022 1, Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Raganya dalm bentuk kegiatan Duta Anti Bullying pada Demonstrasi Kontekstual ini. d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2, Kegiatan Mandiri: Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempresentasikan Laporan tentang Pengertian , Dampak, cara Menanggualangi Bullying, dengan tujuan siswa mampu berkolaborasi dengan anggota kelompoknya saat presentasi presentasi berlangsung. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali ikut arahan kepada siswa. 3, Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, bebtuk Kegiatan Refleksi terbimbing: ⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, Bagai mana perasaanmu saat mengikuti kegiatan belajar mandiri tadi? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? 13

⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. 7.5. Tahab Aksi Nyata. Pelaksanaan Tanggal : 01-02 September 2022 15-16 September 2022 22-23 September 2022 Waktu : 24 JP Peran Penanggung Jawab : Kepala Sekolah Fasilitator : Wakasek; Bidang Kurikulum Koordinator Guru Pendamping: - Bunga Mareta Fitri, S.Pd. - Slamet Suryo Nugroho, S.Pd. - Ismi Kusumawardhani, S.Pd. Guru Pendaming : Seluruh guru yang mempunyai kewajiban melaksanakan P5 Kegiatan : Pada tahap ini, adalah Tahap pembuatan Kampanye Anti Bullying. Penugasan yang diberikan kepada siswa adalah membuat Poster baik Digital maupun Manual dan membuat konten video pendek tentang Anti Bullying. Harapan dan tujuan pada tahap ini siswa memiliki :  Kreatifitas Digital Campaign tentang Anti Bulying  Kerjasama Tim yang Solid, Bergotong-royong, Bernalar kritis danKreatif Pelaksanaan Tanggal : 29-30 September 2022 Pada Tahap Aksi nyata yang kedua, adalah Pameran Hasil Karya dan Pemilihan Duta Anti Bullying. Secara Kompetitif siswa saling bekerjasama untuk memamerkan hasil karyanya. Tujuannya adalah memilih Duta Anti Bullying di SMK ibu Kartini Semarang. Tanggal 01-02 September 2022 1, Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila 14

b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Raganya dalm bentuk kegiatan Duta Anti Bullying pada Demonstrasi Kontekstual ini. d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2, Kegiatan Mandiri: Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat Poster baik Digital maupun Manual tentang Anti Bullying. Harapan dan tujuan pada tahap ini siswa memiliki :  Kreatifitas Digital Campaign tentang Anti Bulying  Kerjasama Tim yang Solid, Bergotong-royong, Bernalar kritis danKreatif. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali ikut arahan kepada siswa. 3, Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, bebtuk Kegiatan Refleksi terbimbing: ⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, Bagai mana perasaanmu saat mengikuti kegiatan belajar mandiri tadi? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? ⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. Tanggal 22-23 September 2022 1, Kegiatan Awal. Guru Pendamping memasuki ruang kelas sesuai dengan jadwal yang telah dibagi oleh Koordinator guru pendamping P5, a. Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila b. Siswa bersama guru membuat kesepakatan kelas untuk mengikuti Kegiatan Proyek pengembanga profile Pancasila. 15

c. Guru menjelaskan tujuan belajar Proyek pengembanga profile Pancasila, tema Bangunlah jiwa dan Raganya dalm bentuk kegiatan Duta Anti Bullying pada Demonstrasi Kontekstual ini. d. Guru menjelaskan alur belajar pada Proyek pengembanga profile Pancasila tersebut. 2, Kegiatan Mandiri: Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat konten video pendek tentang Anti Bullying. Harapan dan tujuan pada tahap ini siswa memiliki :  Kreatifitas Digital Campaign tentang Anti Bulying  Kerjasama Tim yang Solid, Bergotong-royong, Bernalar kritis danKreatif. Guru Pendamping P5 yang tidak terjadwal bertugas mengawasi jalannya proses siswa dalam menyelesaikan tugasnya, namun sesekali ikut arahan kepada siswa. 3, Kegiatan Akhir Pada tahap akhir fase ini Guru yang bertugas di Jam terakhir mengajak siswa memasuki kelas, bebtuk Kegiatan Refleksi terbimbing: ⮚ Guru memberikan refleksi pembelajaran dengan menanyakan ke masing- masing kelompok, Bagai mana perasaanmu saat mengikuti kegiatan belajar mandiri tadi? ⮚ Apa saja hal yang kamu ketahui selama pembelajaran berlangsung? ⮚ Guru menutup kegiatan dengan Doa. Tanggal 22-23 September 2022 GELAR KARYA SISWA. a. Persiapan Gelar Karya, Tanggal 22 September 2022 dimulai jam ke- 7 sampai 10 : a.1. Siswa menyiapkan materi gelar karya sesuai dengan kelompoknya masing-masing. a.2. Menyusun hasil karya di tempat pameran a.3. Siswa menyeiapkan satu orang yang bertanggung jawab member penjelasan bila ada pengunjung yang menanyakan produk P5 nya a.4. Rencana Tamu yang di Undang:  Pengawas SMK 16

 Pengawas Yayasan Ibu Kartini Semarang  Seluruh Siswa SMK Ibu Kartini  Seluruh guru dan karyawan SMK Ibu Kartini Semarang. a.5. Memilih juri Pemilihan Duta Anti Bullying a.6. Fasilitas dari Sekolah, Ruang Pameran, Meja Pameran, Backdrp dll. b. Pelaksanaan Gelar Karya Tanggal 23 September 2022, jam ke-1 sampai selesai. Kegiatan : b.1. Pemeran Gelar Karya b.2. Penilaian Hasil Gelar Karya b.3. Pemilihan Duta Anti Bullying 7.6. Tahab Reflesi Pelaksanaan pada hari Kamis , 04/10/2022 Pada tahap ini seluru Guru Pendamping, Fasilitator melakukan Evaluasi terhadap seluruh rangkaian pkegiatan Proyek Penguatan Profile Pelajar Pancasila tema Bangunlah Jiwa dan Raganya dengan kegiatan Pemilihan Duta Anti Bullying. Serta menyusun Proyek Penguatan Profile Pelajar Pancasila Tahab ke 2. 17

8. REFLEKSI AWAL PESERTA DIDIK Asesmen Formatif Nama : Kelas : No. Pernyataan 12345 1 Aku memahami permasalahan Bullying 2 Aku mengerti Dampak dari Akibat Bullying 3 Aku Tahu cara mengangani masalah Bulli\\ying yang ada di sekolah. 4 Aku tahu cara mengkampanyekan Gerakan Anti Bullying 5 Aku terlibat dalam Gerakan Anti Bullying Berikan tanda (√) pada pilihan Keterangan : 1. Sangat setuju 2. Setuju 3. Tidak setuju 4. Sangat tidak setuju 5. Tidak tahu 9. REFLEKSI AKHIR PESERTA DIDIK 9.1. Peserta didik Nama : Kelas : No Pertanyaan 1234 5 1 Melalui Kegiatan ini siswa memahami permasalahan Bullying. 2 Melalui analisa beberapa kasus Bulying siswa mengerti Dampak dari Akibat Bullying 3 Melalui diskusi kelompok dan pengarahan gueu pendamping siswa tahu cara mengangani masalah Bulli\\ying yang ada di sekolah. 4 Setelah kegiatan ini siswa ikut mengkampanyekan Gerakan Anti Bullying 5 Siswa terlibat aktif dalam Gerakan Anti Bullying Berikan tanda (√) pada pilihan Keterangan : 1. Sangat setuju 2. Setuju 3. Tidak setuju 4. Sangat tidak setuju 5. Tidak tahu 18

9.2. Kelompok Nama Kelompok : Kelas : Anggota kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. No Pertanyaan 1 23 4 5 1 Selalu memberikan ide, gagasan, dan masukan dalam kerja kelompok 2 Selalu berusaha mencari solusi dalam permasalahan kerja kelmpok dan mencapai tenggang waktu yang ditentukan bersam 3 Dapat mengatur diri, menjaga sikap dan memberikan suasana menyenangkan dalam kerja kelompok,serta terbuka menerima pendapat atau kritik 4 Selalu fokus dalam bekerja 5 Dapat mengajak teman dalam kelompok untuk sama-sama bekerja dalam pencapaian target proyek 6 Siapakah teman yang menunjukkan sikap positif sepanjang proyek ini? 7 Siapakah teman yang menurutmu kurang berkontribusi dalamkerja kelompok? 8 Saran kepada yang dapat kamu berikan agar teman tersebutdapat bekerja lebih baik? 9 Hal yang paling menyenangkan dalam proyek ini…. 10 Hal yang paling tidak disukai dalam proyek ini…. Berikan tanda (√) pada pernyataan 1-5 dan deskiripsikan dengan kalimat untuk pertanyaan 6-10 Keterangan : 1. Sangat setuju 2. Setuju 3. Tidak setuju 19

10. RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat Beriman, berkembang berkembang sesuai dengan berkembang bertakwa Sulit Memahami diri kepada memahami diri dan berusaha harapan Menerima diri, tuhan yang sendiri dan menerima orang Menerima diri melengkapi maha esa, orang lain. lain dengan dan orang lain kekurangan dan dan Belum dapat kekurangan dan dengan mengapresiasi berakhlak menyadari kelebihannya. kekurangandan kelebihanorang mulia adanya konflik Mulai memahami kelebihannya lain lewat sertasolusinya. konflik yang ada lewat perkataan perkataan dan Bergotong- dan berusaha dan perbuatan. perbuatan. royong Kurang aktif mencari solusi Memahami Menganalisis terlibatdalam untuk kepentingan konflik dan konflik dan Bernalar kerja sama, bersama. cenderung berinisiatif kritis cenderung mencari solusi mencari solusi pendiam dan Cukup aktif untuk kepenting untuk menunggu dalam kerja an bersama. kepentingan pekerjaan, kurang sama, bersama. memberikan komunikatif, dan Aktif dalam kerja Berinisiatif kontribusidalam mulai sama,responsif, untuk kelompok. memberikan komunikatif, memulai kontribusi di tangga p kerja sama, mampu secara dalam kelompok. terhadap menginspir objektif konflik dan asi tim, memproses mampu secara berkontribusi responsif, informasi baik objektif positif dalam komunikati kualitatif memproses kelompok dan f, menjadi maupun informasi baik lingkungan teladan kuantitatif, kualitatif sekolah. dalam membangun maupun memberika keterkaitan kuantitatif, mampu secara nkontribusi antara berbagai membangun objektif positif informasi, tetapi keterkaitan memproses dalam belum mampu antara berbagai informasi baik kelompok menganalisis informasi, kualitatif maupun menganalisis maupun lingkungan informasi, tetapi kuantitatif, sekolah. membangun mampu secara keterkaitan objektif antara memproses berbagai informasi baik informasi, kualitatif menganalisis maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, 20

Kreatif informasi, belum mampu informasi, mengevaluasi, mengevaluasi, mengevaluasi, mengevaluasi, dan dan dan tetapi belum menyimpulkann menyimpulkann- menyimpulkann- mampu -ya. ya. ya. menyimpulkan- nya. Memiliki Mampu Mampu kemampuan mengembangkan mengembangkan Memiliki untuk Ide dan Gagasan Ide dan Gagasan kemampuan melahirkan dari Ide atau dari Ide atau untuk sesuatu yang Gagasan yang Gagasan yang melahirkan baru berupa sudah ada. sudah ada, sesuatu yang gagasan kombinasi sehingga menjasi baru berupa maupun karya dengan hal-hal sesuatu yang gagasan nyata yang tersedia. lebih baik maupun karya belum pernah nyata yang ada, dalam belum pernah bentuk baru. ada, dalam bentuk baru maupun kombinasi dengan hal-hal tersedia 21

10. GLOSARIUM Hakikat : Merujuk Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), duta adalah orang yang mewakili suatu negara di negara lain untuk mengurus kepentingan negara yang diwakilinya, membantu dan melindungi warga negaranya yang tinggal di negara itu, dan sebagainya Bullying (Perundungan) : merupakan segala bentuk penindasan atau kekerasan yang dilakukan dengan sengaja oleh satu orang atau sekelompok orang yang lebih kuat atau berkuasa terhadap orang lain, dengan tujuan untuk menyakiti dan dilakukan secara terus menerus. Profile Pelajar Pancasila : adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Kreatif : Seseorang yang Memiliki kemampuan untuk melahirkan sesuatu yang baru berupa gagasan maupun karya nyata yang belum pernah ada, dalam bentuk baru maupun kombinasi dengan hal-hal tersedia Bernalar Kritis : Seseorang yang memiliki kemampuan secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya. Kepala Sekolah Semarang , 22 Juli 2022 Dra. Sri Utami Fasilitator Muhdhor, S.Pd. 22