ชุดที่ 4

รายวชิ าสงั คมศึกษา 5 รหสั วชิ า ส23101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 สาระหนา้ ท่พี ลเมือง วฒั นธรรม และการดาํ เนินชีวติ ในสงั คม ชดุ ท่ี 4 : วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ โรงเรยี นเบต็ ต้ดี ูเมน 2 ช่องเม็ก อาํ เภอสริ นิ ธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั อบุ ลราชธานี



ห น้ า | ก คาํ นาํ ชุดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 สาระหน้าท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม จัดทําขึ้นเพ่ือเป็น สื่อนวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาสังคมศึกษา 5 รหัสวิชา ส23101 ชุดการเรียนรู้แบบอภิปัญญา มีฐานความคิดมาจากทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสามารถของบุคคล ที่มีต่อกระบวนการคิดของตนเอง รู้ว่าอะไรท่ีเหมาะสมกับตนเองในการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถ เลือกกลวิธี ในการวางแผน กํากับควบคุม และประเมินการเรียนรู้ของตนเองได้ เพ่ือให้ผู้เรียนใช้ ประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนและสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ช่วยให้นักเรียนได้เรียนด้วยตนเอง ตามอัตภาพและตามความสามารถ ใช้สอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนท่ียังเรียนไม่ทัน ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการอ่าน และเป็นการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทําได้ คิดเป็น ทําเป็น ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนอย่างต่อเนื่องผสมผสานสาระการเรียนรู้ด้านต่างๆ อย่างได้สัดส่วนและสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมท่ีดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพ่ือให้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เป็นนวัตกรรมท่ีช่วยลดบทบาทของครูตามแนวทางการปฏิรูปการ เรียนรู้ท่ียึดผู้เรียนเป็นสําคัญ เป็นกิจกรรม การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง คิดเป็น ทําเป็น แก้ปัญหาได้ สามารถพัฒนาตนเอง ได้เต็มตามศักยภาพ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาทั้งด้านความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา ความสามารถในการสื่อสาร การตัดสินใจ การนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวัน ตลอดจนส่งเสริมให้ ผ้เู รียนมจี ิตวทิ ยาศาสตร์คุณธรรมและคา่ นยิ มทถ่ี ูกต้องเหมาะสม ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดการเรียนรู้น้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนทําให้มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับหน้าท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม ได้เป็นอย่างดี และมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึน สามารถใช้เพื่อศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเป็นสื่อที่มีประสิทธิภาพ สามารถอํานวยประโยชน์ต่อการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้ และเป็น ประโยชน์ตอ่ ทางการศึกษาตอ่ ไป รมย์รวนิ ท์ เชิดชู โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | ข สารบญั เรื่อง หนา้ คาํ นาํ ก สารบัญ ข คําช้แี จงเก่ยี วกบั การใช้ชดุ การเรยี นรู้ ค แผนภูมลิ ําดบั ข้ันตอนการใช้ชุดการเรียนรู้ ง คําชแ้ี จงการใช้ชุดการเรยี นรูส้ าํ หรับครู จ คาํ ชแ้ี จงการใช้ชุดการเรยี นรู้สําหรบั นักเรยี น ฉ 1 สาระการเรยี นรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ 1 สาระสําคญั 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 3 แบบทดสอบก่อนเรยี น 6 กิจกรรมอภิปญั ญา เรอื่ ง วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย 7 บัตรเน้อื หา ชุดท่ี 4 เร่ือง วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 17 กจิ กรรมอภปิ ัญญา เรอื่ ง วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย 19 บตั รกิจกรรมท่ี 1 เร่อื ง วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 21 บตั รกจิ กรรมที่ 2 กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้ เรือ่ ง วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 24 บัตรกิจกรรมที่ 3 แบบฝกึ หัด เรือ่ ง วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 26 แบบทดสอบหลังเรยี น 29 กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น 30 บรรณานกุ รม 31 ภาคผนวก 32 เฉลยบัตรกิจกรรมท่ี 1 เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 34 เฉลยบตั รกิจกรรมท่ี 2 กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้ เรื่อง วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 37 เฉลยบัตรกิจกรรมท่ี 3 แบบฝกึ หัด เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 39 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น 40 ประวัตยิ อ่ ผู้จัดทาํ โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | ค คําชแี้ จงเก่ยี วกับชดุ การเรยี นรู้ ชุดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับช้ันมัธยมศึกษา ปีที่ 3 สาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม จัดทําขึ้นเพื่อเป็นสื่อนวัตกรรม ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาสังคมศึกษา 5 รหัสวิชา ส23101 ชุดการเรียนรู้ แบบอภิปัญญามีฐานความคิดมาจากทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสามารถของบุคคลที่มีต่อ กระบวนการคิดของตนเอง รู้ว่าอะไรท่ีเหมาะสมกับตนเองในการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถเลือกกลวิธี ในการวางแผน กํากับควบคุม และประเมินการเรียนรู้ของตนเองได้ เพื่อให้การเรียนรู้หรือการ ปฏิบัติงานต่างๆ บรรลุตามวัตถุประสงค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งองค์ประกอบของ Metacognition มี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) ความรู้ (2) การควบคุมตนเอง และ (3) ความตระหนัก ต่อกระบวนการคิด โดยสอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้นักเรียนเกิดความกระตือรือร้น มีความสุขใน การทํากิจกรรมการเรียนรู้ และเพ่ือส่งเสริมเจตคติท่ีดี นักเรียนจะได้พัฒนากระบวนการคิด กระบวนการตัดสินใจ กระบวนการแก้ปัญหา และสามารถนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ มงุ่ เน้นพฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ ซึ่งประกอบด้วยชุดการเรยี นรู้ จาํ นวน 8 ชดุ ดังนี้ ชุดท่ี 1 เรื่อง กฎหมายแพ่งและพาณชิ ย์ ชุดที่ 2 เรอื่ ง กฎหมายอาญา ชุดท่ี 3 เรือ่ ง สิทธิมนุษยชน ชดุ ที่ 4 เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย ชดุ ที่ 5 เรือ่ ง วัฒนธรรมสากล ชุดที่ 6 เร่ือง สงั คมไทยในปัจจบุ ัน ชุดที่ 7 เรอื่ ง รปู แบบการปกครองในยคุ ปจั จบุ นั ชุดที่ 8 เร่ือง ปัญหาท่ีเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทยและแนวทาง แกป้ ัญหา ชุดการเรียนรู้ ชุดน้ีเป็น ชุดท่ี 4 เร่ือง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ใช้เวลา 2 ช่ัวโมง ผู้ใช้ ชุดการเรียนรู้น้ีควรศึกษาขนั้ ตอนการใช้ชุดการเรยี นรู้อย่างละเอียดกอ่ นใช้ ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างย่ิงว่า ชุดการเรียนรู้ชุดน้ี จะมีประโยชน์ต่อนักเรียนและผู้สนใจที่จะ นาํ ไปใชส้ อนและฝึกเด็กในปกครองในการพฒั นากระบวนการเรียนรใู้ หม้ คี ุณภาพมากยงิ่ ขน้ึ ต่อไป โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ง แผนภมู ลิ ําดบั ขน้ั ตอนการใช้ชุดการเรียนรู้ อ่านคําช้ีแจงและคําแนะนําในการใช้ชดุ การเรยี นรู้ ศึกษาตวั ชว้ี ดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ ทดสอบกอ่ นเรยี น ศกึ ษาชดุ การเรียนรู้ตามขน้ั ตอน ประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรจู้ ากชดุ การเรยี นรู้ กิจกรรม ทดสอบหลังเรยี น ผา่ นการทดสอบ ศึกษาชุดการเรยี นรู้เรอ่ื งต่อไป ชดุ ท่ี 4 เรือ่ ง วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | จ คําช้ีแจงการใชช้ ดุ การเรยี นรสู้ าํ หรบั ครู ชุดการเรียนรู้แบบอภิปัญญาที่ครูผู้สอนได้ศึกษาต่อไปนี้คือ ชุดที่ 4 เร่ือง วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาไทย กิจกรรม 2 ช่ัวโมง เป็นการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการ ปฏิบัติให้ทําได้ คิดเป็น ทําเป็น ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนอย่างต่อเนื่องผสมผสานสาระการเรียนรู้ด้าน ต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนและสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมท่ีดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยการนําอภิปัญญา (Metacognition) การรู้ความคิด หรือการคิดเก่ียวกับความคิด ซึ่งเป็นปัญญา สูงสุดของการเรียนรู้ หรือความสามารถของบุคคลท่ีมีต่อกระบวนการคิดของตนเอง รู้ว่าอะไรท่ี เหมาะสมกับตนเองในการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถเลือกกลวิธี ในการวางแผน กํากับควบคุม และประเมินการเรียนรู้ของตนเองได้ เพื่อให้การเรียนรู้หรือการปฏิบัติงานต่าง ๆ บรรลุ ตามวตั ถปุ ระสงคไ์ ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ครูผสู้ อนควรดําเนินการ ดงั นี้ 1. ครูผู้สอนต้องศึกษาและทําความเข้าใจเกี่ยวกับคําช้ีแจงการใช้ชุดการเรียนรู้สําหรับครู และแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อท่ีครูผู้สอนสามารถนําชุดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การจัดชั้นเรียน การเตรียมแหล่งเรียนรู้ การเตรียมสื่อ/อุปกรณ์ ที่ใช้ในการ เรยี นการสอน 2. การจัดชั้นเรียนจะจดั ให้นักเรียนนงั่ เป็นรายบุคคลหรอื กลุม่ กไ็ ด้ 3. ใหน้ ักเรยี นทําแบบทดสอบกอ่ นเรยี นก่อนเพ่อื วัดพ้นื ฐานความรู้รายบคุ คล 4. แจง้ จดุ ประสงค์ใหน้ ักเรยี นทราบ 5. แจกชุดการเรียนรใู้ ห้นักเรียนให้นักเรียนได้ศึกษา แนะนําวิธีการการใช้ชุดการเรียนรู้เพ่ือ นักเรยี นจะได้ปฏบิ ตั อิ ย่างถกู ตอ้ ง 6. ดําเนนิ การสอนตามกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่กําหนดในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7. ขณะท่ีนักเรียนทุกกลุ่มปฏิบัติกิจกรรม ครูไม่ควรพูดเสียงดัง หากมีอะไรจะพูดต้องพูดเป็น รายกลุ่มหรอื รายบุคคล ตอ้ งไม่รบกวนกิจกรรมของนักเรียนกลุม่ อ่ืน 8. หลังจากนักเรียนศึกษาชุดการเรียนรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูให้นักเรียน ทําใบกิจกรรม ทํา แบบทดสอบหลังเรียน เพื่อประเมินผลการเรียนของนักเรียนแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบเพื่อนําไป พัฒนาตนเองใหช้ ่ัวโมงตอ่ ไป 9. ครูคอยแนะนําชี้แจง ให้กําลังใจนักเรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียนในระหว่างเรียนเพื่อ ประเมินพฤติกรรมนกั เรียน 10. หลงั จากปฏบิ ตั ิกิจกรรมแล้ว นักเรียนจะต้องจดั เก็บอุปกรณ์ทกุ ชิน้ ใหเ้ รียบร้อย โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | ฉ คาํ ชี้แจงการใช้ชุดการเรียนรสู้ าํ หรับนกั เรียน ชุดการเรียนรู้ที่นักเรียนได้ศึกษาต่อไปนี้ คือ ชุดท่ี 4 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย นักเรียนจะได้สํารวจ สังเกต และรวบรวมข้อมูลมาสรุปเป็นองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และแก้ปัญหาผ่าน ทางกระบวนการกลุ่ม การรู้ความคิด หรือการคิดเกี่ยวกับความคิด ท่ีเป็นปัญญาสูงสุดของการเรียนรู้ แบบอภิปัญญา โดยจะช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผนและทบทวนความคิดของตนเองอย่างเป็น ระบบ สามารถเลือกวิธีการเรียนรู้และประเมินผลที่เหมาะสมกับตนเอง และถ่ายทอดความคิด ออกมาเพื่อให้การเรียนรู้หรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ บรรลุตามวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้ เกดิ ประโยชน์สงู สุด นักเรียนควรปฏิบัตติ ามคาํ ช้แี จง ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. นักเรยี นรับชดุ การเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 4 เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 2. นกั เรยี นอา่ นคําแนะนาํ คําชี้แจงการใช้ชุดการเรยี นรู้ให้เข้าใจ 3. นักเรียนศึกษาสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สาระสําคัญ และจุดประสงค์ การเรียนรู้ เพื่อใหท้ ราบว่าไดศ้ ึกษาเน้อื หาและเข้ารว่ มกิจกรรมไดค้ วามรอู้ ะไร 4. นักเรียนเร่ิมทําแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือประเมินพ้ืนฐานความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ เร่อื ง วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 5. นักเรียนศึกษา และทําความเข้าใจเน้ือหาต้ังแต่เร่ิมต้นกระท้ังถึงหน้าสุดท้ายตามลําดับ และทาํ ใบกจิ กรรมท่ี 1 ใบกจิ กรรมที่ 2 และใบกจิ กรรมที่ 3 เรือ่ ง วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 6. นกั เรียนอ่านและทํากิจกรรมตามทีก่ ําหนดอยา่ งรอบคอบและครบถว้ น 7. นักเรียนตรวจคําตอบจากเฉลยใบกิจกรรมที่ 1 ใบกิจกรรมที่ 2 และใบกิจกรรมท่ี 3 ส่งผล งานการทําใบกจิ กรรมท้ายเลม่ ชดุ การเรียนรู้ เพอ่ื ใหค้ รูตรวจและบันทกึ ผล 8. นักเรียนทาํ กิจกรรมเสรจ็ แลว้ จดั เก็บอุปกรณ์ประกอบการเรยี นให้เรียบรอ้ ย 9. นักเรียนทกุ คนทาํ กจิ กรรมครบแลว้ จากนัน้ จงึ ทาํ แบบทดสอบหลังเรยี น จํานวน 10 ข้อ 10. ในการทํากิจกรรมและแบบทดสอบต่าง ๆ ให้นักเรียนทําด้วยความต้ังใจ และมีความ ซอ่ื สัตยต์ ่อตนเองให้มากท่สี ุดโดยไม่ดูเฉลยกอ่ นทาํ ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบก่อนหรอื หลังเรยี น 11. นักเรียนจําทําเสร็จช้าหรือเร็วข้ึนอยู่กับความสามารถและทักษะของนักเรียนเองไม่ จําเปน็ ต้องทําเสร็จพร้อมกนั แตใ่ หท้ ําเสร็จทนั ตามเวลาที่กาํ หนด 12. นกั เรียนรับฟงั การรายงานผลคะแนนคาํ ชมเชย และคําแนะนําเพ่มิ เติมจากครู โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 1 สาระการเรยี นรู้ / มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง 1) ความสําคัญของวัฒนธรรมไทย ภูมปิ ัญญาไทย และวฒั นธรรมสากล 2) การอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทยและภมู ิปัญญาไทยทเี่ หมาะสม 3) การเลือกรบั วฒั นธรรมสากลทเี่ หมาะสม สาระท่ี 2 หนา้ ท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรม และการดําเนินชวี ิตในสงั คม มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธํารง รักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคม โลกอยา่ งสนั ตสิ ขุ ตัวช้วี ดั ม.3/3 อนรุ ักษ์วฒั นธรรมไทยและเลอื กรับวฒั นธรรมสากลท่ีเหมาะสม สาระสาํ คัญ วัฒนธรรมเป็นสิ่งท่ีมนุษย์สร้างข้ึนเพ่ือใช้ตอบสนองความต้องการด้านต่าง ๆ ในการ ดําเนินชีวิตประจําวัน เป็นส่ิงที่แสดงถึงความเจริญก้าวหน้าของมนุษยชาติ วัฒนธรรมไทยก็ เช่นเดียวกันเป็นส่ิงท่ีบ่งบอกถึงวิถีชีวิตและลักษณะอันดีงามของชนชาติไทย คนไทยจึงควรอนุรักษ์ ถา่ ยทอดสืบสานวัฒนธรรมไทยใหค้ งอยูต่ อ่ ไป วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยเป็นส่ิงท่ีมีคุณค่าต่อการดํารงชีวิตของชาวไทย ดังนั้นทุกคน จงึ ต้องรว่ มมอื กันอนรุ กั ษด์ ว้ ยวิธีการท่เี หมาะสม โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบายความสําคัญของวฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทยได้ (K) 2. สามารถจาํ แนกวัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทยได้ (K) 3. เสนอแนวทางการอนุรักษแ์ ละมสี ว่ นรว่ มในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมไทยและภูมปิ ัญญาไทย ในชีวิตประจาํ วนั ได้ (P) 4. เห็นความสาํ คัญของวัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทยเพ่มิ มากขึ้น (A) https://thainews.prd.go.th/th/news/detail/TCATG220610153118415 โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 3 แบบทดสอบก่อนเรียน เรือ่ ง วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ฯ รายวิชาสงั คมศกึ ษา 5 รหสั วชิ า ส23101 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 คาํ ชแี้ จง 1. แบบทดสอบฉบบั น้ี จํานวน 10 ข้อ คะแนนเตม็ 10 คะแนน เวลาทใ่ี ช้ 10 นาที 2. จงเลือกคําตอบที่ถกู ต้องที่สดุ แล้วเขยี นเคร่ืองหมาย  ลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. “ประเพณที ีส่ งั คมถือวา่ ถา้ ใครฝา่ ฝนื งดเว้นไม่กระทาํ ตามถอื วา่ เปน็ ความผดิ ” คือ ความหมายของขอ้ ใด ก. ขนบประเพณี ข. จารีตประเพณี ค. ธรรมเนยี มประเพณี ง. ขนบธรรมเนียมประเพณี 2. “ประเพณีท่ีปฏบิ ัตกิ นั อยใู่ นชีวิตประจําวนั หากมีการฝา่ ฝืนก็ไม่ถอื เป็นเรอื่ งผดิ นอกจากจะ เหน็ ว่าเป็นผเู้ สยี มารยาทเท่าน้นั ” คอื ความหมายของขอ้ ใด ก. ขนบประเพณี ข. จารตี ประเพณี ค. ธรรมเนยี มประเพณี ง. ขนบธรรมเนียมประเพณี 3. “ประเพณีที่สังคมกําหนด ระเบียบ แบบแผนไว้อย่างชัดว่า ควรจะประพฤติปฏิบัติเป็น ข้ันตอนอยา่ งไร” คือความหมายของขอ้ ใด ก. ขนบประเพณี ข. จารตี ประเพณี ค. ธรรมเนยี มประเพณี ง. ขนบธรรมเนียมประเพณี โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 4 4. “ประเพณีแห่เทียนพรรษา” เปน็ ประเพณีทางภาคใดของไทย ก. ภาคเหนือ ข. ภาคกลาง ค. ภาคอสี าน ง. ภาคใต้ 5. การสรา้ งบ้านเรือนไทยแต่ละภูมิภาคมีความแตกต่างกนั มีสาเหตมุ าจากข้อใดมากท่ีสดุ ก. คา่ นยิ ม ข. ภูมิประเทศ ค. ฐานะทางเศรษฐกิจ ง. ความเชื่อทางศาสนา 6. การถ่ายทอดภมู ปิ ญั ญาทางอ้อมคืออะไร ก. การเล่านิทาน ข. การอ่านจากตาํ รา ค. การเรยี นในหอ้ งเรยี น ง. การปฏิบตั ติ ามบรรพบุรุษ 7. ความรู้ท่ีคนพ้ืนเมืองใช้ในการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจของชุมชนตนเองโดยการสืบทอด กนั มาจากอดตี ส่ปู จั จบุ นั คอื ขอ้ ใด ก. ภมู ปิ ัญญาชาติ ข. ภมู ิปัญญาสากล ค. ภูมปิ ญั ญาผสม ง. ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ 8. ภาษาไทยจดั เปน็ ภูมิปญั ญาสาขาใด ก. ศลิ ปกรรม ข. ศาสนาประเพณี ค. การจัดการองค์กร ง. ภาษาและวรรณคดี โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 5 9. ข้อใดไมใ่ ช่ปจั จยั ท่มี ผี ลต่อรูปแบบภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ก. สภาพแวดล้อมทางภมู ิศาสตร์ ข. ทรพั ยากรธรรมชาติ ค. รปู แบบการปกครอง ง. ศาสนา 10. การอนรุ ักษภ์ มู ิปัญญาทีเ่ หมาะสมควรทาํ อย่างไร ก. นําไปปฏิบตั ิ ข. สอบถามจากผ้รู ู้ ค. เผยแพรผ่ ู้ท่ีสนใจ ง. การจัดตัง้ ศูนย์ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 6 กิจกรรมอภิปัญญา เรื่อง วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย ขนั้ ที่ 1 ความตระหนักในความรู้ 1. นักเรียนมคี วามรเู้ กย่ี วกบั วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย อะไรบา้ ง …………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………...……………………………… …………………………………………………………………………………………...……………………………………………… …………………………………………………………………………...……………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………… 2. นักเรยี นควรศกึ ษาเพิ่มเติมอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………...……………………………… …………………………………………………………………………………………...……………………………………………… …………………………………………………………………………...……………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………… 3. นักเรียนจะศกึ ษาอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………...……………………………… …………………………………………………………………………………………...……………………………………………… …………………………………………………………………………...……………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………… ตอบถูกตอ้ งท้งั หมด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกตอ้ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถูกต้องเล็กนอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 7 บตั รเนอื้ หา ชุดที่ 4 วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย วัฒนธรรมเป็นส่ิงที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อใช้ตอบสนองความต้องการด้านต่าง ๆ ในการดําเนิน ชีวิตประจําวัน เป็นส่ิงที่แสดงถึงความเจริญก้าวหน้าของมนุษยชาติ วัฒนธรรมไทยก็เช่นเดียวกันเป็น ส่ิงที่บ่งบอกถึงวิถีชีวิตและลักษณะอันดีงามของชนชาติไทย คนไทยจึงควรอนุรักษ์ ถ่ายทอดสืบสาน วัฒนธรรมไทยให้คงอยู่ต่อไป และขณะเดียวกันท่ามกลางโลกยุคโลกาภิวัตน์ท่ีวัฒนธรรมสากลได้แพร่ เข้ามาในสังคมตามการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีจนกลายเป็นส่วนหน่ึงของวิถีชีวิตเราจึงควรเลือก รบั และนาํ มาปรับใชใ้ นชีวิตควบค่ไู ปกบั วฒั นธรรมไทยอย่างเหมาะสม วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย วัฒนธรรมไทยมีความหมายครอบคลุมไปถึงส่ิงต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นขนบธรรมเนียมประเพณี ภาษา มารยาท อาหาร การประกอบอาชีพ สถาปัตยกรรม ความคิด ความเช่ือ รวมไปถึงวัตถุสิ่งของ ต่าง ๆ ที่คนไทยได้สร้างสรรค์ข้ึน ผ่านการขัดเกลาและแต่งเติมจนเป็นสิ่งที่ดีงาม เพ่ือนํามาใช้ในการ ดํารงชีวิต และมีการสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น อีกทั้งยังแสดงถึงเอกลักษณ์ของชาติไทยภูมิปัญญาไทย หมายถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะพิเศษที่คนไทยสั่งสมจากประสบการณ์และนํามาใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อการดําเนินชีวิตตามวิถีไทยได้อย่างเหมาะสม ซ่ึงครอบคลุมในหลาย ๆ ด้าน เช่น ความ เชอ่ื อาหาร สมุนไพร การรกั ษาโรค อาชพี หตั ถกรรม 1.1 ความสาํ คัญของวัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย ชนชาติไทยได้สร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยมาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน แสดงให้เห็นว่าวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยมีความเก่าแก่ และมีพัฒนาการไปตามยุคสมัย อีกท้ังยัง ดํารงอยู่ควบคู่กับการดําเนินชีวิตของคนไทยซึ่งไม่อาจจะแยกออกจากกันได้ สําหรับความสําคัญของ วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย มดี งั น้ี 1) ประโยชน์ต่อการดํารงชีวิต ตัวอย่างท่ีเห็นได้ชัด คือ วัฒนธรรมทางวัตถุท่ีคน ไทยสร้างสรรค์ข้ึนเพ่ือตอบสนองความต้องการ หรือช่วยให้ทําสิ่งต่าง ๆ สะดวกสบายมากย่ิงขึ้น เช่น เครอ่ื งทอผา้ เคร่อื งสีขา้ ว ซ่ึงสะทอ้ นถงึ การดาํ รงชีพของคนไทย 2) ทําหน้าท่ีหล่อหลอมบุคลิกภาพให้กับสมาชิกในสังคม เช่น การมีน้ําใจ มีความ อ่อนน้อมถ่อมตน รักสงบ ประกอบอาชีพสุจริต ไม่คดโกงฉ้อฉล รวมทั้งสั่งสอนให้เป็นคนมีความ ขยันหมน่ั เพียรในการทาํ งาน เก็บหอมรอมริบ และไมใ่ ชจ้ ่ายฟมุ่ เฟือยเกินฐานะ โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 8 3) ช่วยสร้างเสริมความเป็นปึกแผ่น วัฒนธรรมการเดารพเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์การใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องในการติดต่อสัมพันธ์กัน ตลอดจนการรักความเป็นไทย การยกย่องเชิดชูศิลปวัฒนธรรมและใช้เป็นหลักในการดําเนินชีวิตประจําวัน เหล่านี้ล้วนก่อให้เกิด ความเป็นอันหนง่ึ อนั เดยี วกนั ของคนในชาติ 4) เป็นองค์ความรู้ที่มีคุณค่าของสังคม ภูมิปัญญาไทยเกิดจากการส่ังสม ประสบการณ์ต่าง ๆ ที่ได้จากการดําเนินชีวิต ผ่านกระบวนการคิด วิเคราะห์ พิจารณา เกิดเป็นองค์ ความรู้ท่ีสามารถนําไปต่อยอดเพ่ือสร้างส่ิงท่ีเป็นประโยชน์และมีคุณค่าต่อสังคมไทย เช่น การนวด แผนไทย ยาสมุนไพร เป็นส่ิงสาํ คัญทชี่ ว่ ยใหส้ งั คมไทยพฒั นาไปได้อยา่ งย่งั ยนื 1.2 การจาํ แนกวฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทยสามารถจาํ แนกออกเป็น 2 ระดบั ดงั นี้ 1) วัฒนธรรมและภูมิปัญญาพ้ืนบ้าน หมายถึง วัฒนธรรมของประชาชนตาม ท้องถ่ินและภูมิภาคต่าง ๆ ท่ีชนแต่ละกลุ่มได้สร้างสรรค์ข้ึนและใช้เป็นแนวทางประพฤติปฏิบัติในกลุ่ม ของตน นอกจากน้ี ยังเป็นเคร่ืองมือในการแก้ปัญหาและตอบสนองความต้องการของสังคมใน รูปแบบของภูมิปัญญาชาวบ้าน เช่น การทอผ้าไหมลายชิด การผลิตเคร่ืองป้ันดินเผา การทําเคร่ืองจัก สาน ส่วนใหญ่จะเรียกชื่อวัฒนธรรมเหล่านั้นตามช่ือสังคมท้องถิ่น หรือเรียกเป็นวัฒนธรรมย่อยตาม แหล่งทีต่ ง้ั เช่น วัฒนธรรมลา้ นนา วฒั นธรรมอีสาน วัฒนธรรมภาคกลาง วฒั นธรรมภาคใต้ รูปท่ี 4.1 ประเพณบี ุญบง้ั ไฟ ภาคอสี าน http://civicduty12345.blogspot.com/2015/08/blog-post_87.html โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 9 รูปท่ี 4.2 ประเพณยี เ่ี ป็งหรอื ประเพณีเดือนยี่ ภาคเหนือ https://travel.kapook.com/view216430.html รูปที่ 4.3 ประเพณีเผาเทยี นเลน่ ไฟ ภาคกลาง https://mgronline.com/travel/detail/9610000111633 โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 10 รูปท่ี 4.4 ประเพณีลากพระ ภาคใต้ https://clib.psu.ac.th/southerninfo/content/1/6b251def รูปที่ 4.5 ประเพณสี ารทเดอื นสิบ https://www.thairath.co.th/news/local/south/1924613 โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 11 นอกจากนี้ ในแต่ละภูมิภาคก็จะมีวัฒนธรรมแยกย่อยไปตามกลุ่มชาติพันธุ์ เช่น วัฒนธรรม ไทยมอญ วัฒนธรรมไทยโคราช วัฒนธรรมไทล้ือ วัฒนธรรมไทพวน ท่ีมีลักษณะเด่นเฉพาะกลุ่ม สะท้อนถึงคุณค่าอันดีงาม และแสดงถึงความเป็นไทยท่ีคนไทยควรภูมิใจและช่วยกันอนุรักษ์สืบทอด ให้คงอยูต่ ่อไป 2) วัฒนธรรมประจําชาติ หมายถึง วัฒนธรรมท่ีรัฐบาลกําหนดและประกาศให้ คนไทยในชาติประพฤติและปฏิบัติร่วมกันทุกหมู่เหล่า ทั้งนี้ วัฒนธรรมไทยได้รับการสร้างสรรค์จาก บรรพบุรุษทั้งทางตรงและทางอ้อม บางอย่างได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมภายนอก โดยผ่านการ เลือกสรรและประยุกต์ให้เหมาะกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ สังคม และค่านิยม จนตกผลึกเป็น แกน่ ของสังคมไทย รูปท่ี 4.6 ประเพณแี ห่เทยี นพรรษาจงั หวัดอุบลราชธานี http://www.rakangrakatook.com/article/10 โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 12 รูปท่ี 4.7 ประเพณียี่เป็ง https://travel.kapook.com/view216430.html วัฒนธรรมประจาํ ชาตไิ ทยท่สี าํ คัญ มีดังน้ี 2.1) การมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สถาบันพระมหากษัตริย์ดํารงอยู่ควบคู่กับ สังคมไทยมาเป็นเวลาช้านานนับต้ังแต่เริ่มต้นเป็นชาติไทย จึงถือเป็นศูนย์รวมจิตใจ เป็นท่ียึดเหน่ียว ของประชาชนท้ังชาติ พสกนิกรทุกหมู่เหล่าต่างให้ความเดารพเทิดทูนอย่างสูง พระราชกรณียกิจ และพระราชพิธีต่าง ๆ จึงได้รับการสืบทอดมาจนถึงปัจจุบัน เช่น พระราชพิธีฉัตรมงคล พระราชพิธี พืชมงคลจรดพระนงั คัลแรกนาขวญั โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 13 รปู ท่ี 4.8 พระราชพธิ ีพืชมงคลจรดพระนังคลั แรกนาขวัญ https://www.pptvhd36.com/ 2.2) ภาษาไทย คนไทยมีภาษาและตัวอักษรของตนเองสําหรับใช้ติดต่อส่ือสารภาษาไทย ภาคกลางเป็นภาษาประจําชาติและภาษาราชการที่คนไทยท่ัวประเทศสามารถพูด เขียน และอ่านได้ ภาษาไทยจึงเปน็ ตวั เชอ่ื มโยงให้คนในชาติตดิ ตอ่ ส่ือสารและสรา้ งความผกู พันต่อกัน 2.3) วิถีการดําเนินชีวิตและบุคลิกภาพ คนไทยมีเอกลักษณ์โดดเด่น เช่น อ่อนน้อม ถ่อม ตน ย้ิมแย้มแจ่มใส เดารพผู้อาวุโส เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เมตตากรุณา นอกจากนี้ ยังให้ความสําคัญในการ คบเพื่อน เอาใจเขามาใส่ใจเรา และมีความเกรงใจ ซ่ึงลักษณะดังกล่าวได้รับการหล่อหลอมจาก กระบวนการขัดเกลาทางสังคมท้ังทางตรง เช่น ครอบครัว เพื่อน โรงเรียน และทางอ้อม เช่น สุภาษิต สอนใจ คําพงั เพย ปรศิ นาคําทาย การละเลน่ พน้ื บา้ น 2.4) การมีพระพุทธศาสนาเป็นศาสนาหลักของชาติ โดยรัฐให้การอุปถัมภ์และคุ้มครอง ในสมัยก่อนวัดเป็นศูนย์กลางของชุมชน ทําให้วิถีชีวิตของคนไทยผูกพันกับพระพุทธศาสนาอย่าง แน่นแฟ้น ในขณะเดียวกันศาสนาและลัทธิความเชื่ออื่น ๆ เช่น คริสต์ศาสนา ศาสนาอิสลาม ศาสนา พราหมณ์-ฮินดู ก็มีบทบาทสาํ คญั ต่อสงั คมไทย และทาํ ให้อยูร่ ว่ มกันได้อย่างมีความสขุ โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 14 2.5) อาชีพเกษตรกรรม ประเทศไทยมีทําเลท่ีตั้งเหมาะแก่การเพาะปลูก เพราะมีดินอุดม สมบูรณ์ มีอากาศเหมาะสม และเกิดภัยธรรมชาติน้อย ในอดีตสังคมไทยเป็นสังคมเกษตรกรรม ประเพณีและวัฒนธรรมท้องถ่ินมีพื้นฐานมาจากการเกษตร แต่ในปัจจุบันประชากรส่วนใหญ่มีอาชีพ ทางการค้าและบริการ และอาศัยอยู่ในเมืองกว่าร้อยละ 50 ทําให้สังคมเกษตรกรรมเปลี่ยนแปลงไป เป็นสังคมอุตสาหกรรมทม่ี คี วามเจรญิ กา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี 2.6) อาหารไทยและสมุนไพร อาหารไทยเป็นที่รู้จักและนิยมกันทั่วโลก เพราะมีลักษณะ พิเศษ คือ มีรสจัด มีสมุนไพรเป็นเคร่ืองปรุง แสดงถึงภูมิปัญญาไทยในการปรุงอาหารท่ีมีประโยชน์ ให้คุณค่าทางอาหารอย่างครบถ้วน และรู้จักตกแต่งอาหารให้สวยงาม เช่น ต้มยํากุ้ง เป็นเอกลักษณ์ ไทยด้านอาหารที่มีการนําวัตถุดิบในท้องถ่ินมาใช้ประกอบอาหารและปรุงรสด้วยสมุนไพรต่าง ๆ ที่มปี ระโยชนต์ ่อรา่ งกาย รปู ที่ 4.9 ตม้ ยํากงุ้ https://tonkit360.com/94198 โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 15 2.7) วันสาํ คัญและเทศกาลสาํ คญั มีตลอดทง้ั ปี ท่ีสาํ คญั มีดงั นี้ 1. วันสําคัญที่เก่ียวข้องกับพระมหากษัตริย์ เช่น วันจักรี วันปิยมหาราช วันฉัตร มงคล วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา 2. วันนักขัตฤกษ์และประเพณี เช่น วันข้ึนปีใหม่ วันสงกรานต์ วันพืชมงคล วันลอย กระทง วนั ครู รูปท่ี 4.10 ประเพณวี ันสงกรานต์ http://event.sanook.com/day/songkran/ 3. วันสําคัญท่ีเก่ียวเนื่องกับพระพุทธศาสนา เช่น วันวิสาขบูชา วันมาฆบูชา วันเข้าพรรษา นอกจากนี้ ยังมีวันสําคัญทางศาสนาอ่ืน ๆ เช่น วันคริสต์มาส วันขอบคุณพระเจ้าใน ครสิ ตศ์ าสนา วันดปี าวลี วนั นวราตรี ในศาสนาพราหมณ์-ฮินดู เดอื นเราะมะฎอนในศาสนาอสิ ลาม 1.3 การอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย สังคมและวัฒนธรรมนั้นไม่ได้หยุดน่ิงอยู่กับท่ี แต่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ซึ่งเป็นผล มาจากปัจจัยภายในและภายนอกท่ีเข้ามากระทบ วัฒนธรรมอาจเหมาะกับสภาพสังคมในยุดหนึ่งแต่ อาจไม่สอดคล้องกับการดําเนินชีวิตของคนในสังคมอีกยุคหนึ่ง อย่างไรก็ตาม การเปล่ียนแปลงไม่ได้ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 16 หมายถึงการละท้ิงวัฒนธรรมของตนไปอย่างสิ้นเชิง หรือหันไปรับวัฒนธรรมของสังคมอ่ืนมาใช้ ท้ังหมด ท้ังนี้ เพราะรากเหง้าของวัฒนธรรมไทยได้สร้างและสั่งสมให้สอดคล้องกับสังคมไทย มาช้านาน การเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดข้ึนเป็นผลมาจากลักษณะบางอย่างไม่ตอบสนองความต้องการของ สมาชิกในยุคปจั จบุ ัน จงึ ไดน้ าํ สิ่งประดษิ ฐค์ ิดคน้ ใหม่มาใชท้ ดแทน และมีการพัฒนาตอ่ ยอดวัฒนธรรม ให้เหมาะกับกาลสมัย ดังน้ัน จึงมีความจําเป็นท่ีจะต้องอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย เพ่ือไม่ให้วัฒนธรรม ของสงั คมอืน่ เขา้ มาครอบงาํ จนสง่ ผลให้ตกเปน็ เมอื งขึน้ ทางวัฒนธรรมของสงั คมอ่ืนไป การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยอาจมองได้ 2 ระดับ ระดับที่หนึ่ง คือ การอนุรักษ์วัฒนธรรมท่ีดี งามของไทยให้คงอยู่ตลอดไป และระดับที่สอง คือ คนไทยจะต้องพัฒนาต่อยอดวัฒนธรรม และภูมิปัญญาให้ทันสมัย สอดคล้องกับสภาพสังคมในยุดปัจจุบันวัฒนธรรมและภูมิปัญญาของไทย เป็นส่ิงท่ีบรรพบุรุษได้สร้างสรรค์และส่ังสมมานานจนเป็นมรดกมาสู่อนุชนรุ่นหลัง และเป็นส่วนหน่ึง ของวิถีการดําเนินชีวิตในสังคมไทย คนไทยจึงต้องช่วยกันอนุรักษ์สืบสานวัฒนธรรมและภูมิปัญญา ไทย เพอื่ ดาํ รงไว้ใหเ้ ปน็ มรดกของชาติสบื ไป การร่วมมอื ในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยสามารถแบ่งออกเป็นระดับได้ ดังน้ี 1) ระดับชาติ กระทรวงวัฒนธรรม ซ่ึงเป็นองค์กรของรัฐมีหน้าที่รับผิดชอบต่องาน เอกลักษณ์ของชาติโดยตรง ได้มีการกําหนดนโยบายให้การสนับสนุน ส่งเสริมการอนุรักษ์และสืบสาน วัฒนธรรมของชาติ ส่วนสถาบันการศึกษาและส่ือมวลชนทําหน้าที่ในการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้ คนในสังคมเหน็ คุณคา่ และความสําคญั ตอ่ วฒั นธรรมของชาติ 2) ระดับท้องถิ่น องค์กรในท้องถิ่นต้องให้การส่งเสริมประชาชนให้เห็นคุณค่าของ เอกลักษณ์ไทย ช่วยกันคิดค้น เผยแพร่ และนําภูมิปัญญาของท้องถิ่นออกมาใช้ให้เป็นประโยชน์อีกทั้ง ยกยอ่ งผทู้ รงภูมิปัญญาหรือปราชญ์ท้องถ่ิน เพอ่ื เป็นแบบอย่างที่ดีแก่คนท่ัวไป 3) ระดับบุคคล เช่น ช่วยกันอนุรักษ์ สืบสาน หรือต่อยอดวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท่ีเป็น เอกลักษณ์ของท้องถิ่น จัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถ่ินอย่างต่อเน่ือง ปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีในการอนุรักษ์เอกลักษณ์ไทย เช่น ใช้ของไทย แต่งชุดไทย พูดและเขียนภาษาไทยอย่าง ถูกตอ้ ง และเผยแพร่ให้ชาวต่างชาตไิ ด้เรียนรวู้ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 17 กิจกรรมอภิปญั ญา เรอื่ ง วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ขนั้ ท่ี 2 การควบคุมตนเอง สิ่งท่ีทํา ผลลพั ธ์ เป้าหมายของการเรยี น สรปุ ......................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สิง่ ท่ตี อ้ งปรับปรุง..................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ตอบถกู ตอ้ งท้งั หมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถูกต้องเลก็ นอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 18 ขั้นที่ 3 ความตระหนกั ตอ่ กระบวนการคิด 1. วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นมีผลตอ่ การดํารงชวี ติ ของคนในปัจจบุ นั อยา่ งไรบา้ ง ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ในสงั คมไทยมอี ะไรบ้าที่แสดงถึงวัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยมีความจําเป็นอย่างไร และนักเรียนจะสามารถมีส่วนร่วมในการ อนุรกั ษ์ไดด้ ้วยวิธีใด ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถกู ตอ้ งทัง้ หมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถูกต้องเล็กนอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 19 บตั รกิจกรรมที่ 1 เรอื่ ง วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย คาํ ชีแ้ จง 1. ให้นกั เรยี นตอบคาํ ถามตามสถานการณท์ ่กี ําหนดให้ตอ่ ไปนี้ 2. ใหน้ ักเรียนอา่ นสถานการณ์ท่ีกาํ หนดให้ และเขยี นวิธคี ดิ ลงในข้อสอบ 3. ถ้าต้องการเปล่ียนคําตอบหรือวิธีคิด ไม่ต้องลบคําตอบหรือวิธีคิดเดิมออกแต่ให้ขีดเส้นทับ คําตอบหรือวธิ ีคิดเดิม แลว้ จงึ เขียนคาํ ตอบหรอื วิธีคิดใหม่ สถานการณท์ ่ี 1 นายกฯ นํา ครม. ร่วมสบื สานวัฒนธรรมประเพณีสงกรานต์ ปี 2565 พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม เป็นประธานในงานพิธีสืบสานวัฒนธรรมประเพณีสงกรานต์ ประจําปี 2565 ประกอบด้วย พิธีสงฆ์ พิธีสรงน้ําพระพุทธรูป และพิธีรดน้ําขอพรเน่ืองในวันสงกรานต์ ประจําปี 2565 โดยมีรอง นายกรัฐมนตรี คณะรัฐมนตรี ปลัดกระทรวง ผู้บัญชาการเหล่าทัพ หัวหน้าส่วนราชการภายใน ทําเนียบรัฐบาล และตัวแทนส่ือมวลชนประจําทําเนียบรัฐบาล เข้าร่วมในพิธี พร้อมร่วมรดน้ําขอพร นายกรัฐมนตรีเพื่อความเป็นสิริมงคล และเป็นการร่วมสืบสานวัฒนธรรมไทยในประเพณีสงกรานต์ ภายใต้มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 และข้อกําหนดของศูนย์บริหาร สถานการณ์โควิด-19 อย่างเคร่งครัด ท้ังนี้ นายกรัฐมนตรีได้มอบเหรียญนรสิงห์ปราบมารเป็นท่ี ระลึกใหแ้ ก่ผรู้ ่วมพิธีด้วย โอกาสน้ี นายกรัฐมนตรีกล่าวอวยพรเน่ืองในโอกาสวันสงกรานต์ปี 2565 ว่า วันนี้ถือเป็นวาระ พิเศษท่ีทุกคนได้มาพบปะกันเพ่ือร่วมสืบสานประเพณีสงกรานต์ อันเป็นมรดกทางวัฒนธรรมอัน งดงามของไทยที่ได้ปฏิบัติสืบทอดมาอย่างยาวนานตั้งแต่โบราณ ซึ่งถือเป็นหน้าที่ของคนไทยทุกคน ในการร่วมอนุรักษ์สืบสานวัฒนธรรมประเพณีไทยน้ีไว้ให้เป็นมรดกอันลํ้าค่าของชาติ เพ่ือท่ีจะทําให้ ประเทศชาติของเรามีความมั่นคงยั่งยืนตลอดไป โดยสิ่งที่เราร่วมกันทําในวันนี้นับเป็นสิ่งสําคัญใน การสืบสานวัฒนธรรมอันดีงามที่มีอัตลักษณ์และการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น นับเป็นสิ่งที่เราทุกคน ต้องช่วยกันรักษาไว้และร่วมกันสืบสานต่อไป แม้ประเพณีสงกรานต์ในปีนี้จะเป็นประเพณี สงกรานต์ท่ีต้องมีมาตรการรักษาความปลอดภัยทางด้านสุขภาพ เพราะยังต้องเผชิญกับปัญหา อปุ สรรคต่าง ๆ ก็ตาม ท่มี า : https://www.thaigov.go.th/news/contents/details/53544 โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 20 1. งานพธิ ีสบื สานวัฒนธรรมประเพณีสงกรานต์ ประจําปี 2565 ในข่าวประกอบด้วยอะไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. บคุ คลใดในข่าวมสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมประเพณไี ทย และมีผลดีอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรยี นอยใู่ นเหตกุ ารณ์ในขา่ วนจี้ ะมีส่วนร่วมในการอนุรกั วัฒนธรรมประเพณีไทยอยา่ งไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 21 บตั รกจิ กรรมที่ 2 กจิ กรรม สรา้ งสรรคพ์ ัฒนาการเรยี นรู้ เรือ่ ง วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย กิจกรรมท่ี 1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ไปสํารวจและสืบค้นเก่ียวกับภูมปัญญาชาวบ้านของไทยในเขต อําเภอสิรินธรทน่ี ่าสนใจ จาํ ทาํ เป็นสมดุ ภาพประกอบคาํ บรรยาย แลว้ นําสนอหนา้ ช้ันเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 22 กจิ กรรมที่ 2 นักเรยี นออกมาเลา่ ภมู ิปัญญาทนี่ ่าสนใจในทอ้ งถนิ่ ของตนองหน้าช้นั เรยี น คนละ 1 ภมู ิปัญญา …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กจิ กรรมที่ 3 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาผลงานของปราชญ์ชาวบ้านหรือครูภูมิปัญญาของไทย แล้วนํา ขอ้ มูลมาจดั ทําป้ายนเิ ทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 23 กิจกรรมท่ี 4 นักเรียนยกตัวอย่างวัฒนธรรมในสังคมไทย แล้วอธิบายถึงประวัติความเป็นมาและการ ดาํ รงชีวิตของคนในสังคม …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 24 บตั รกิจกรรมที่ 3 แบบฝึกหัด เร่ือง วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 1. วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทยมคี วามสาํ คญั อยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาพื้นบ้าน หมายความวา่ อย่างไร ยกตวั อย่างประกอบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. วัฒนธรรมประจําชาติ หมายความว่าอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 25 4. วฒั นธรรมของชาติ ซง่ึ มีลกั ษณะสําคญั ท่เี ปน็ เอกลักษณข์ องชาติ ได้แกอ่ ะไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทยมีประโยชนต์ อ่ การดาํ เนินชีวิตของนักเรยี นอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยมีความจําเป็นอย่างไร และนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ได้ ดว้ ยวิธใี ดบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 26 แบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ฯ รายวิชาสังคมศึกษา 5 รหัสวชิ า ส23101 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 คําช้แี จง 1. แบบทดสอบฉบับน้ี จาํ นวน 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลาที่ใช้ 10 นาที 2. จงเลือกคาํ ตอบทถี่ ูกตอ้ งท่สี ุด แลว้ เขียนเครื่องหมาย  ลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. การถ่ายทอดภมู ปิ ัญญาทางอ้อมคืออะไร ก. การเลา่ นิทาน ข. การอา่ นจากตาํ รา ค. การเรยี นในหอ้ งเรยี น ง. การปฏบิ ัตติ ามบรรพบรุ ุษ 2. การสรา้ งบ้านเรือนไทยแต่ละภมู ิภาคมคี วามแตกต่างกนั มีสาเหตุมาจากขอ้ ใดมากท่สี ุด ก. ค่านิยม ข. ภมู ปิ ระเทศ ค. ฐานะทางเศรษฐกิจ ง. ความเช่ือทางศาสนา 3. ความรู้ที่คนพื้นเมืองใช้ในการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจของชุมชนตนเองโดยการสืบทอด กันมาจากอดตี สปู่ จั จบุ นั คือขอ้ ใด ก. ภูมิปัญญาชาติ ข. ภมู ิปัญญาสากล ค. ภูมปิ ญั ญาผสม ง. ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 27 4. ภาษาไทยจดั เปน็ ภูมปิ ัญญาสาขาใด ก. ศลิ ปกรรม ข. ศาสนาประเพณี ค. การจดั การองค์กร ง. ภาษาและวรรณคดี 5. ข้อใดไมใ่ ช่ปจั จยั ทมี่ ผี ลต่อรปู แบบภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ ก. สภาพแวดล้อมทางภมู ศิ าสตร์ ข. รูปแบบการปกครอง ค. ทรพั ยากรธรรมชาติ ง. ศาสนา 6. การอนุรกั ษภ์ มู ปิ ัญญาทีเ่ หมาะสมควรทําอย่างไร ก. นาํ ไปปฏบิ ตั ิ ข. สอบถามจากผรู้ ู้ ค. เผยแพรผ่ ทู้ ่สี นใจ ง. การจดั ตง้ั ศนู ยภ์ ูมปิ ญั ญาท้องถิ่น 7. “ประเพณีสารทเดอื นสบิ ” เปน็ ประเพณที างภาคใดของไทย ก. ภาคเหนอื ข. ภาคกลาง ค. ภาคอสี าน ง. ภาคใต้ 8. “ประเพณที ป่ี ฏบิ ัติกนั อยใู่ นชวี ิตประจาํ วนั หากมีการฝา่ ฝืนก็ไม่ถือเปน็ เร่อื งผิด นอกจากจะ เห็นวา่ เปน็ ผเู้ สียมารยาทเท่านนั้ ” คอื ความหมายของข้อใด ก. ขนบประเพณี ข. จารตี ประเพณี ค. ธรรมเนียมประเพณี ง. ขนบธรรมเนยี มประเพณี โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 28 9. “ประเพณีที่สังคมกําหนด ระเบียบ แบบแผนไว้อย่างชัดว่า ควรจะประพฤติปฏิบัติเป็น ขนั้ ตอนอย่างไร” คือความหมายของข้อใด ก. ขนบธรรมเนียมประเพณี ข. ธรรมเนยี มประเพณี ค. จารตี ประเพณี ง. ขนบประเพณี 10. “ประเพณีแห่เทียนพรรษา” เปน็ ประเพณีทางภาคใดของไทย ก. ภาคเหนอื ข. ภาคกลาง ค. ภาคอสี าน ง. ภาคใต้ โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 29 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ง แบบทดสอบหลังเรียน ง ขอ้ ก ข ค ขอ้ ก ข ค 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 คะแนนเตม็ 10 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้ ...................คะแนน ได้ ...................คะแนน โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 30 บรรณานุกรม กระมล ทองธรรมชาติ. 2548. องค์กรตามรัฐธรรมนูญกับการคุ้มครองสิทธิเสรีภาพของ ประชาชน. กรงุ เทพมหานคร : ม.ป.ท. ไทยร่มเกลา้ , บรษิ ทั อกั ษรเจริญทัศน์ อจท. จํากัด เกรียงศักด์ิ ราชโคตร. 2552. การเมอื งการปกครองไทย (901-106) : Thai Government and Politics. กรงุ เทพมหานคร : ดวงแกว้ . ขจิต จติ เสรี. 2553. องคก์ ารระหว่างประเทศ. กรุงเทพมหานคร : วญิ ญูชน. ดาํ รง ฐานดี และคณะ. 2565. หนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม หน้าทีพ่ ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวติ ในสงั คม เศรษฐศาสตร์ และภมู ิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3. (พิมพ์ครัง้ ที่ 9) กรุงเทพฯ : ไทยรม่ เกลา้ , บรษิ ทั อกั ษรเจรญิ ทัศน์ อจท. จํากัด นนั ทวัฒน์ บรมานนั ท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วญิ ญูชน. ราชบัณฑติ ยสถาน. 2556. พจนานกุ รมศพั ท์กฎหมายไทย. พมิ พค์ ร้ังท่ี 9 (แกไ้ ขเพ่ิมเตมิ ). กรุงเทพมหานคร : ราชบัณฑติ ยสถาน. สภาทนายความ. 2540. กฎหมายเบอ้ื งต้นสําหรับประชาชน. กรุงเทพมหานคร : เรือนแก้วการพมิ พ์. เสนห่ ์ จามริก. 2549. การเมืองไทยกับการพฒั นารัฐธรรมนญู . กรงุ เทพมหานคร : มูลนิธิตํารา สงั คมศาสตรแ์ ละมนุษยศาสตร.์ สาํ นกั งานคณะกรรมการวัฒนธรรมแหง่ ชาติ. 2544. แนวทางการสบื คน้ วัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ ไทย. กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพรา้ ว. สาํ นกั งานผู้ตรวจการแผน่ ดนิ และสํานกั งานค้มุ ครองสทิ ธแิ ละชว่ ยเหลือทางกฎหมายแกป่ ระชาชน. ม.ป.ป. รวมกฎหมายทปี่ ระชาชนควรรู้. กรงุ เทพมหานคร : ม.ป.ท. https://www.labour.go.th/index.php/54523-2020-06-18-04-03-28 โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 31 โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 32 เฉลยบัตรกจิ กรรมท่ี 1 เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย คําช้ีแจง 1. ให้นกั เรยี นตอบคําถามตามสถานการณ์ทีก่ าํ หนดให้ต่อไปนี้ 2. ให้นกั เรยี นอา่ นสถานการณท์ ีก่ ําหนดให้ และเขียนวธิ ีคดิ ลงในขอ้ สอบ 3. ถ้าต้องการเปลี่ยนคําตอบหรือวิธีคิด ไม่ต้องลบคําตอบหรือวิธีคิดเดิมออกแต่ให้ขีดเส้นทับ คาํ ตอบหรอื วธิ ีคดิ เดมิ แลว้ จงึ เขยี นคําตอบหรือวิธคี ดิ ใหม่ สถานการณ์ที่ 1 นายกฯ นํา ครม. ร่วมสบื สานวัฒนธรรมประเพณีสงกรานต์ ปี 2565 พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม เป็นประธานในงานพิธีสืบสานวัฒนธรรมประเพณีสงกรานต์ ประจําปี 2565 ประกอบด้วย พิธีสงฆ์ พิธีสรงน้ําพระพุทธรูป และพิธีรดน้ําขอพรเนื่องในวันสงกรานต์ ประจําปี 2565 โดยมีรอง นายกรัฐมนตรี คณะรัฐมนตรี ปลัดกระทรวง ผู้บัญชาการเหล่าทัพ หัวหน้าส่วนราชการภายใน ทําเนียบรัฐบาล และตัวแทนสื่อมวลชนประจําทําเนียบรัฐบาล เข้าร่วมในพิธี พร้อมร่วมรดนํ้าขอพร นายกรัฐมนตรีเพ่ือความเป็นสิริมงคล และเป็นการร่วมสืบสานวัฒนธรรมไทยในประเพณีสงกรานต์ ภายใต้มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 และข้อกําหนดของศูนย์บริหาร สถานการณ์โควิด-19 อย่างเคร่งครัด ทั้งน้ี นายกรัฐมนตรีได้มอบเหรียญนรสิงห์ปราบมารเป็นที่ ระลกึ ใหแ้ ก่ผ้รู ่วมพิธดี ว้ ย โอกาสน้ี นายกรัฐมนตรีกล่าวอวยพรเนื่องในโอกาสวันสงกรานต์ปี 2565 ว่า วันนี้ถือเป็นวาระ พิเศษที่ทุกคนได้มาพบปะกันเพื่อร่วมสืบสานประเพณีสงกรานต์ อันเป็นมรดกทางวัฒนธรรมอัน งดงามของไทยที่ได้ปฏิบัติสืบทอดมาอย่างยาวนานตั้งแต่โบราณ ซึ่งถือเป็นหน้าที่ของคนไทยทุกคน ในการร่วมอนุรักษ์สืบสานวัฒนธรรมประเพณีไทยน้ีไว้ให้เป็นมรดกอันล้ําค่าของชาติ เพื่อที่จะทําให้ ประเทศชาติของเรามีความม่ันคงยั่งยืนตลอดไป โดยส่ิงที่เราร่วมกันทําในวันน้ีนับเป็นสิ่งสําคัญใน การสืบสานวัฒนธรรมอันดีงามท่ีมีอัตลักษณ์และการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น นับเป็นส่ิงท่ีเราทุกคน ต้องช่วยกันรักษาไว้และร่วมกันสืบสานต่อไป แม้ประเพณีสงกรานต์ในปีน้ีจะเป็นประเพณี สงกรานต์ท่ีต้องมีมาตรการรักษาความปลอดภัยทางด้านสุขภาพ เพราะยังต้องเผชิญกับปัญหา อปุ สรรคต่าง ๆ กต็ าม ทมี่ า : https://www.thaigov.go.th/news/contents/details/53544 โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 33 1. งานพธิ ีสืบสานวฒั นธรรมประเพณีสงกรานต์ ประจาํ ปี 2565 ในขา่ วประกอบด้วยอะไรบา้ ง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. บุคคลใดในขา่ วมสี ว่ นร่วมในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมประเพณไี ทย และมผี ลดีอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนอย่ใู นเหตุการณใ์ นข่าวนจ้ี ะมสี ว่ นรว่ มในการอนุรกั วัฒนธรรมประเพณีไทยอย่างไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถกู ตอ้ งท้ังหมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถูกต้องเล็กน้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 34 เฉลยบัตรกิจกรรมที่ 2 กจิ กรรม สรา้ งสรรคพ์ ัฒนาการเรยี นรู้ เร่ือง วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย กจิ กรรมท่ี 1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ไปสํารวจและสืบค้นเก่ียวกับภูมปัญญาชาวบ้านของไทยในเขต อําเภอสิรนิ ธรที่นา่ สนใจ จําทาํ เปน็ สมดุ ภาพประกอบคาํ บรรยาย แลว้ นาํ สนอหน้าชั้นเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถูกตอ้ งทั้งหมด เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งเลก็ นอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 35 กิจกรรมท่ี 2 นกั เรียนออกมาเลา่ ภมู ปิ ัญญาทนี่ า่ สนใจในท้องถิ่นของตนองหนา้ ชัน้ เรยี น คนละ 1 ภมู ิปญั ญา …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กจิ กรรมที่ 3 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาผลงานของปราชญ์ชาวบ้านหรือครูภูมิปัญญาของไทย แล้วนํา ขอ้ มลู มาจดั ทําปา้ ยนิเทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถูกต้องทั้งหมด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ต้องเล็กน้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไม่ตอบ โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 36 กิจกรรมที่ 4 นักเรียนยกตัวอย่างวัฒนธรรมในสังคมไทย แล้วอธิบายถึงประวัติความเป็นมาและการ ดาํ รงชวี ิตของคนในสังคม …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถกู ต้องท้งั หมด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งเลก็ น้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 37 เฉลยบัตรกิจกรรมท่ี 3 แบบฝึกหดั เรื่อง วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 1. วฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทยมีความสาํ คัญอย่างไร …แ…น…ว…ค…าํ ต…อ…บ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………1…) ป…ร…ะ…โย…ช…น…์ต…อ่ ก…า…ร…ดํา…ร…งช…ีว…ติ …ต…อ…บ…สน…อ…ง…คว…า…ม…ตอ้…ง…ก…าร…ช…่ว…ย…อ…ําน…ว…ย…คว…า…ม…สะ…ด…ว…ก…………… ………………2…) ห…ล…อ่ …ห…ล…อม…บ…ุค…ล…ิก…ภ…าพ…ใ…ห…้กบั…ส…ม…า…ชิก…ข…อ…งส…งั …ค…ม………………………………………………………… ………………3…) ส…ร…้า…งค…ว…าม…เ…ป…น็ ป…ึก…แ…ผ…่น…มีค…ว…า…มเ…ป…็น…อัน…ห…น…่งึ …อ…นั เ…ด…ียว…ก…นั ……………………………………………… ………………4…) เ…ป…็น…อ…งค…์ค…วา…ม…ร…ู้ท…่ีมีค…ณุ …ค…า่ …ใน…ก…า…รส…ร…า้ ง…ส…งิ่ ท…่มี…ีป…ร…ะ…โย…ช…น์แ…ล…ะ…ค…ณุ …ค…่าต…่อ…ส…ังค…ม…ไท…ย……………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาพ้นื บา้ น หมายความว่าอยา่ งไร ยกตวั อยา่ งประกอบ …แ…น…ว…ค…าํ ต…อ…บ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………ว…ัฒ…น…ธร…ร…ม…ข…อง…ป…ร…ะช…า…ช…น…ต…าม…ท…้อ…ง…ถิ่น…แ…ล…ะ…ภ…ูมิภ…า…ค…ต…่าง…ๆ…ซ…ึ่ง…แ…ต…่ละ…ก…ล…ุ่ม…ได…้ส…ร…้าง…ข…ึ้น…แ…ละ…ใ…ช…้ …เ…ป…็น…แน…ว…ท…า…งป…ร…ะ…พ…ฤ…ติป…ฏ…ิบ…ัต…ิใ…น…กล…ุ่ม…ข…อ…งต…น……ตั…วอ…ย…่า…งเ…ช…่น…ว…ัฒ…น…ธ…รร…ม…ล…้าน…น…า…ว…ัฒ…น…ธ…ร…รม…อ…ีส…า…น… …ว…ฒั …น…ธ…รร…ม…ภ…าค…ใ…ต้…ว…ฒั …น…ธร…ร…มภ…า…ค…ก…ลา…ง…แ…ละ…ว…ฒั …น…ธร…ร…ม…ภ…าค…ใต…้ต…อ…น…ล…่าง………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. วัฒนธรรมประจาํ ชาติ หมายความว่าอย่างไร …แ…น…ว…ค…ํา…ตอ…บ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………ว…ัฒ…น…ธ…ร…รม…ท…ี่ร…ัฐ…บ…า…ล…กํา…ห…น…ด…แ…ล…ะ…ป…ระ…ก…า…ศ…ให…้ค…น…ไ…ท…ย…ท…้ังช…า…ต…ิป…ร…ะ…พ…ฤต…ิป…ฏ…ิบ…ัต…ิ …ซ…่ึงเ…ป…็น… …ว…ัฒ…น…ธ…ร…ร…ม…ท่ีไ…ด…้ร…ับ…จา…ก…ก…า…รส…ร…้า…งส…ร…ร…ค…์จ…าก…บ…ร…ร…พ…บุ…รุษ…ท…้ัง…ท…า…งต…ร…ง…แล…ะ…ท…า…ง…อ้อ…ม……ม…ีก…าร…พ…ัฒ…น…า… …ต…อ่ …เ…น่ือ…ง…ม…าต…ั้ง…แ…ต่อ…ด…ตี …จ…นถ…งึ …ป…จั จ…ุบ…ัน………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 38 4. วฒั นธรรมของชาติ ซึง่ มลี กั ษณะสําคญั ทีเ่ ป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ ไดแ้ ก่อะไรบ้าง …แ…น…ว…ค…ํา…ตอ…บ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………1…)…ม…ีพ…ระ…ม…ห…า…กษ…ตั…ร…ยิ …ท์ ร…ง…เป…น็ …ป…ร…ะม…ขุ …………………………………………………………………………… ……………2…)…ม…พี …ระ…พ…ุท…ธ…ศ…าส…น…า…เป…น็ …ศ…าส…น…า…ปร…ะ…จ…าํ ช…า…ต…ิ ……………………………………………………………… ……………3…)…ม…ีภ…าษ…า…ไท…ย…เ…ป็น…ภ…า…ษ…าป…ร…ะ…จ…าํ ช…า…ติ…………………………………………………………………………… ……………4…) …ป…ร…ะก…อ…บ…อ…าช…ีพ…เก…ษ…ต…ร…กร…ร…ม…………………………………………………………………………………… ……………5…) …ม…ีว…ิถ…ีก…าร…ด…ํา…เน…ิน…ช…ีว…ิต…แ…ละ…บ…ุค…ล…ิก…ภ…า…พ…ท…ี่ม…ีค…วา…ม…อ…่อ…น…น…้อ…ม…ย…ิ้ม…แ…ย…้ม…เ…ค…าร…พ…ผ…ู้อ…า…วุโ…ส… …เ…อ…ือ้ …เฟ…อ้ื …เผ…อ่ื …แผ…่ …………………………………………………………………………………………………………………… ……………6…)…ม…อี …าห…า…ร…ไท…ย…แ…ละ…ส…ม…นุ …ไพ…ร……………………………………………………………………………………… ……………7…)…ม…วี …ันส…ํา…ค…ญั …แ…ละ…เ…ทศ…ก…า…ล…ขอ…ง…ช…าต…ทิ …ี่เก…ยี่ …ว…ขอ้…ง…ก…บั …พร…ะ…ม…ห…าก…ษ…ัต…ริย…์ …วัน…น…ัก…ข…ัต…ฤก…ษ…์ …………… …แ…ล…ะ…ป…ระ…เ…พณ……วี นั…ส…ํา…คญั……เก…ยี่ …วเ…น…อื่ ง…ก…บั …พ…ระ…พ…ุท…ธ…ศา…ส…น…า……………………………………………………………… 5. วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทยมีประโยชน์ต่อการดาํ เนนิ ชวี ิตของนักเรียนอยา่ งไร …แ…น…ว…ค…าํ …ตอ…บ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………1…)…ภ…มู ปิ…ัญ…ญ……าไ…ท…ยช…่ว…ย…สร…้า…งช…า…ต…ใิ ห…้เ…ป็น…ป…กึ …แ…ผ…น่ …………………………………………………………… ………………2…)…ส…ร้า…ง…คว…า…ม…ภา…ค…ภ…ูม…ใิ จ…แ…ล…ะ…ศัก…ด…ศ์ิ …ร…ี เก…ีย…ร…ต…ิภมู…แิ …ก…่ค…น…ไท…ย…………………………………………… ………………3…)…ส…าม…า…รถ…ป…ร…บั …ป…ระ…ย…กุ …ตห์…ล…กั …ธ…รร…ม…ค…ําส…อ…น…ท…าง…ศ…าส…น…า…ใช…้ก…ับ…วิถ…ีช…ีว…ติ ไ…ด…อ้ …ยา่…ง…เห…ม…าะ…ส…ม……… ………………4…)…ส…รา้ …ง…คว…า…ม…สม…ด…ลุ …ระ…ห…ว…่าง…ค…น…ใน…ส…งั …คม……แล…ะ…ธ…รร…ม…ช…าต…ิไ…ด้อ…ย…า่ …งย…่ัง…ยนื……………………………… ………………5…)…เป…ล…ยี่ …น…แป…ล…ง…ป…รับ…ป…ร…ุงไ…ด…้ตา…ม…ย…ุค…สม…ัย……………………………………………………………………… 6. การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยมีความจําเป็นอย่างไร และนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ได้ ด้วยวิธใี ดบ้าง …แ…น…วค…ํา…ต…อ…บ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………จํา…เป…็น…ท…ี่จ…ะ…ต…้อง…อ…น…ุรัก…ษ…ืว…ัฒ…น…ธ…รร…ม…ไท…ย…เ…พ…ื่อไ…ม…่ให…้ว…ัฒ…น…ธ…รร…ม…ข…อ…งส…ัง…ค…มอ…ื่น…เ…ข้า…ม…า…คร…อ…บ…งํา…… …จ…น…ส่ง…ผ…ล…ให…้ต…ก…เป…็น…เ…มือ…ง…ข…ึ้น…ขอ…ง…ว…ัฒ…น…ธร…ร…ม…ขอ…ง…ส…ังค…ม…อ…ื่น…ไป……ส…าม…า…ร…ถม…ีส…่ว…น…ร่ว…ม…ใน…ก…า…ร…อน…ุร…ัก…ษ…์ได…้ … …ด…้วย…ก…า…ร…ใช…้ข…อ…งไ…ท…ย…แ…ต…่งช…ุด…ไ…ท…ย…พ…ูด…แ…ละ…เ…ขีย…น…ภ…า…ษ…าไ…ท…ย…ให…้ถ…ูก…ต…้อ…ง …เผ…ย…แ…พ…ร่แ…ล…ะ…น…ําภ…ูม…ิป…ัญ…ญ…า…… …ท…อ้ …งถ…ิน่ …อ…อก…ม…า…ใช…ใ้ …ห้เ…ก…ดิ ป…ร…ะ…โย…ช…น…์ ………………………………………………………………………………………… โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 39 แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น ข้อ ก ข ค ง ขอ้ ก ข ค ง 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10  10  โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 40 ประวตั ยิ อ่ ผจู้ ดั ทาํ ชอื่ – สกุล นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู วนั เดือน ปี เกดิ วันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2521 สถานที่เกดิ บ้านเลขท่ี 10/2 หมู่ 18 ตําบลกระโพ อําเภอท่าตูม จังหวัดสุรินทร์ โทรศัพท์ 082-136-369-6 ตาํ แหนง่ หนา้ ทป่ี ัจจุบนั ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ สถานที่ทํางานในปัจจุบัน โรงเรียนเบ็ตต้ีดเู มน 2 ช่องเม็ก ตาํ บลชอ่ งเมก็ อาํ เภอสริ ินธร จงั หวัดอบุ ลราชธานี สังกดั องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดอบุ ลราชธานี ประวัตกิ ารศกึ ษา พ.ศ. 2544 ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอก เทคโนโลยีและนวัตกรรม การศึกษา สถาบนั ราชภฏั สรุ นิ ทร์ พ.ศ. 2553 ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยรามคําแหง ประสบการณก์ ารทาํ งาน พ.ศ. 2551 ตาํ แหน่ง นักวิชาการศกึ ษา องคก์ ารบริหารส่วนตําบลพลงตาเอ่ียม อําเภอวงั จนั ทร์ จังหวัดระยอง พ.ศ. 2553 ครผู ้ชู ่วย โรงเรียนมัธยมบา้ นบางกะปิ สาํ นกั งานเขตบางกะปิ สาํ นักการศึกษา กรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2555 ครู คศ.1 โรงเรยี นมัธยมบ้านบางกะปิ สํานักงานเขตบางกะปิ สาํ นักการศึกษา กรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2559 ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ โรงเรียนเบ็ตต้ีดูเมน 2 ชอ่ งเม็ก ตาํ บลช่องเม็ก อําเภอสริ ินธร จังหวดั อบุ ลราชธานี สงั กดั องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดอบุ ลราชธานี พ.ศ. 2561 ตาํ แหน่งครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ โรงเรียนเบต็ ต้ีดเู มน 2 ช่องเมก็ ตาํ บลชอ่ งเมก็ อําเภอสิรนิ ธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี สงั กัดองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั อุบลราชธานี โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ



โรงเรยี นเบต็ ต้ดี ูเมน 2 ช่องเม็ก อาํ เภอสริ นิ ธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั อบุ ลราชธานี