ชุดที่ 5

รายวชิ าสงั คมศึกษา 5 รหสั วชิ า ส23101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 สาระหนา้ ท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดาํ เนินชีวติ ในสงั คม ชดุ ท่ี 5 : วฒั นธรรมสากล นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ โรงเรยี นเบต็ ต้ดี ูเมน 2 ช่องเมก็ อาํ เภอสริ นิ ธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั อบุ ลราชธานี



ห น้ า | ก คาํ นาํ ชุดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 สาระหน้าท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม จัดทําขึ้นเพ่ือเป็น สื่อนวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาสังคมศึกษา 5 รหัสวิชา ส23101 ชุดการเรียนรู้แบบอภิปัญญา มีฐานความคิดมาจากทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสามารถของบุคคล ที่มีต่อกระบวนการคิดของตนเอง รู้ว่าอะไรท่ีเหมาะสมกับตนเองในการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถ เลือกกลวิธี ในการวางแผน กํากับควบคุม และประเมินการเรียนรู้ของตนเองได้ เพ่ือให้ผู้เรียนใช้ ประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนและสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ช่วยให้นักเรียนได้เรียนด้วยตนเอง ตามอัตภาพและตามความสามารถ ใช้สอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนท่ียังเรียนไม่ทัน ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการอ่าน และเป็นการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทําได้ คิดเป็น ทําเป็น ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนอย่างต่อเนื่องผสมผสานสาระการเรียนรู้ด้านต่างๆ อย่างได้สัดส่วนและสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมท่ีดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพ่ือให้ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เป็นนวัตกรรมท่ีช่วยลดบทบาทของครูตามแนวทางการปฏิรูปการ เรียนรู้ท่ียึดผู้เรียนเป็นสําคัญ เป็นกิจกรรม การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง คิดเป็น ทําเป็น แก้ปัญหาได้ สามารถพัฒนาตนเอง ได้เต็มตามศักยภาพ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาทั้งด้านความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา ความสามารถในการสื่อสาร การตัดสินใจ การนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวัน ตลอดจนส่งเสริมให้ ผ้เู รียนมจี ิตวทิ ยาศาสตร์คุณธรรมและคา่ นยิ มทถ่ี ูกต้องเหมาะสม ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดการเรียนรู้น้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนทําให้มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับหน้าท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม ได้เป็นอย่างดี และมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึน สามารถใช้เพื่อศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเป็นสื่อที่มีประสิทธิภาพ สามารถอํานวยประโยชน์ต่อการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้ และเป็น ประโยชน์ตอ่ ทางการศึกษาตอ่ ไป รมย์รวนิ ท์ เชิดชู โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

สารบัญ ห น้ า | ข เร่อื ง หน้า คํานาํ ก สารบญั ข คาํ ชแ้ี จงเก่ียวกับการใช้ชุดการเรียนรู้ ค แผนภมู ิลาํ ดบั ขัน้ ตอนการใช้ชุดการเรียนรู้ ง คาํ ชแี้ จงการใช้ชุดการเรียนรสู้ าํ หรับครู จ คําชแ้ี จงการใช้ชดุ การเรยี นรสู้ ําหรับนกั เรียน ฉ 1 สาระการเรยี นรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ 1 สาระสาํ คญั 2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3 แบบทดสอบกอ่ นเรียน 6 กิจกรรมอภปิ ญั ญา เร่อื ง วัฒนธรรมสากล 7 บัตรเนื้อหา ชดุ ที่ 5 เร่อื ง วฒั นธรรมสากล 19 กจิ กรรมอภปิ ัญญา เรอื่ ง วัฒนธรรมสากล 21 บตั รกิจกรรมท่ี 1 เรือ่ ง วัฒนธรรมสากล 22 บัตรกิจกรรมท่ี 2 กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ เร่อื ง วัฒนธรรมสากล 23 แบบทดสอบหลงั เรยี น 26 กระดาษคาํ ตอบแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น 27 บรรณานุกรม 28 ภาคผนวก 29 เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1 เร่ือง วฒั นธรรมสากล 30 เฉลยบตั รกจิ กรรมท่ี 2 กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้ เร่ือง วฒั นธรรมสากล 31 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน 32 ประวตั ยิ อ่ ผ้จู ัดทาํ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | ค คาํ ชแ้ี จงเกย่ี วกับชดุ การเรียนรู้ ชุดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับช้ันมัธยมศึกษา ปีท่ี 3 สาระหน้าท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม จัดทําขึ้นเพ่ือเป็นส่ือนวัตกรรม ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาสังคมศึกษา 5 รหัสวิชา ส23101 ชุดการเรียนรู้ แบบอภิปัญญามีฐานความคิดมาจากทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสามารถของบุคคลที่มีต่อ กระบวนการคิดของตนเอง รู้ว่าอะไรท่ีเหมาะสมกับตนเองในการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถเลือกกลวิธี ในการวางแผน กํากับควบคุม และประเมินการเรียนรู้ของตนเองได้ เพื่อให้การเรียนรู้หรือการ ปฏิบัติงานต่างๆ บรรลุตามวัตถุประสงค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซ่ึงองค์ประกอบของ Metacognition มี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) ความรู้ (2) การควบคุมตนเอง และ (3) ความตระหนัก ต่อกระบวนการคิด โดยสอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) กระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือให้นักเรียนเกิดความกระตือรือร้น มีความสุขใน การทํากิจกรรมการเรียนรู้ และเพ่ือส่งเสริมเจตคติที่ดี นักเรียนจะได้พัฒนากระบวนการคิด กระบวนการตัดสินใจ กระบวนการแก้ปัญหา และสามารถนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ มงุ่ เนน้ พฒั นาผู้เรียนให้เกิดการเรยี นรู้ ซง่ึ ประกอบด้วยชุดการเรียนรู้ จาํ นวน 8 ชดุ ดังนี้ ชุดท่ี 1 เรื่อง กฎหมายแพง่ และพาณชิ ย์ ชดุ ที่ 2 เรอ่ื ง กฎหมายอาญา ชดุ ที่ 3 เร่ือง สิทธิมนษุ ยชน ชุดที่ 4 เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ชุดท่ี 5 เรอื่ ง วัฒนธรรมสากล ชุดท่ี 6 เรื่อง สงั คมไทยในปจั จุบัน ชุดท่ี 7 เรื่อง รูปแบบการปกครองในยคุ ปัจจุบัน ชุดท่ี 8 เร่ือง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทยและแนวทาง แกป้ ัญหา ชุดการเรียนรู้ ชุดน้ีเป็น ชุดท่ี 5 เร่ือง วัฒนธรรมสากล ใช้เวลา 2 ช่ัวโมง ผู้ใชช้ ุดการเรียนรู้ นค้ี วรศกึ ษาขนั้ ตอนการใช้ชดุ การเรียนรู้อยา่ งละเอยี ดก่อนใช้ ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดการเรียนรู้ชุดนี้ จะมีประโยชน์ต่อนักเรียนและผู้สนใจที่จะ นําไปใชส้ อนและฝึกเดก็ ในปกครองในการพัฒนากระบวนการเรยี นรใู้ หม้ คี ุณภาพมากย่ิงขนึ้ ต่อไป โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | ง แผนภูมลิ ําดับขนั้ ตอนการใช้ชุดการเรยี นรู้ อ่านคําชแี้ จงและคําแนะนาํ ในการใช้ชุดการเรยี นรู้ ศกึ ษาตวั ชว้ี ัดและจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ทดสอบก่อนเรยี น ศกึ ษาชดุ การเรียนรู้ตามขั้นตอน ประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรจู้ ากชุดกิจกรรม ทดสอบหลังเรียน ผา่ นการทดสอบ ศึกษาชุดการเรยี นรู้เรอ่ื งตอ่ ไป ชุดท่ี 5 เร่ือง วฒั นธรรมสากล โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | จ คําชี้แจงการใชช้ ดุ การเรียนรู้สําหรบั ครู ชุดการเรียนรู้แบบอภิปัญญาท่ีครูผู้สอนได้ศึกษาต่อไปนี้คือ ชุดที่ 5 เรื่อง วัฒนธรรมสากล กิจกรรม 2 ชั่วโมง เป็นการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทํา ได้ คิดเป็น ทําเป็น ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนอย่างต่อเน่ืองผสมผสานสาระการเรียนรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วน และสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมท่ีดีงามและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ โดยการนําอภิปัญญา (Metacognition) การรู้ความคิด หรือการคิดเกี่ยวกับความคิด ซ่ึงเป็นปัญญาสูงสุดของการเรียนรู้ หรือความสามารถของบุคคลท่ีมีต่อกระบวนการคิดของตนเอง รู้ว่าอะไรท่ีเหมาะสมกับตนเองในการ เรียนรู้ ตลอดจนสามารถเลือกกลวิธี ในการวางแผน กํากับควบคุมและประเมินการเรียนรู้ของตนเอง ได้ เพ่ือให้การเรียนรู้หรือการปฏิบัติงานต่าง ๆ บรรลุตามวัตถุประสงค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูผู้สอนควรดาํ เนินการ ดงั น้ี 1. ครูผู้สอนต้องศึกษาและทําความเข้าใจเก่ียวกับคําช้ีแจงการใช้ชุดการเรียนรู้สําหรับครู และแผนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือท่ีครูผู้สอนสามารถนําชุดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การจัดช้ันเรียน การเตรียมแหล่งเรียนรู้ การเตรียมสื่อ/อุปกรณ์ ที่ใช้ในการ เรยี นการสอน 2. การจดั ชัน้ เรยี นจะจดั ใหน้ ักเรียนนง่ั เปน็ รายบุคคลหรือกลุ่มก็ได้ 3. ใหน้ ักเรียนทําแบบทดสอบกอ่ นเรยี นกอ่ นเพือ่ วัดพนื้ ฐานความรู้รายบคุ คล 4. แจ้งจดุ ประสงค์ใหน้ ักเรียนทราบ 5. แจกชุดการเรียนรใู้ ห้นักเรียนให้นักเรียนได้ศึกษา แนะนําวิธีการการใช้ชุดการเรียนรู้เพื่อ นักเรียนจะได้ปฏบิ ัติอย่างถกู ต้อง 6. ดาํ เนนิ การสอนตามกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่กี าํ หนดในแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 7. ขณะท่ีนักเรียนทุกกลุ่มปฏิบัติกิจกรรม ครูไม่ควรพูดเสียงดัง หากมีอะไรจะพูดต้องพูดเป็น รายกลุ่มหรือรายบุคคล ต้องไมร่ บกวนกจิ กรรมของนักเรยี นกล่มุ อน่ื 8. หลังจากนักเรียนศึกษาชุดการเรียนรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูให้นักเรียน ทําใบกิจกรรม ทํา แบบทดสอบหลังเรียน เพื่อประเมินผลการเรียนของนักเรียนแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบเพ่ือนําไป พัฒนาตนเองใหช้ ั่วโมงตอ่ ไป 9. ครูคอยแนะนําชี้แจง ให้กําลังใจนักเรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียนในระหว่างเรียนเพ่ือ ประเมินพฤติกรรมนกั เรียน 10. หลังจากปฏิบตั ิกจิ กรรมแลว้ นกั เรยี นจะต้องจัดเกบ็ อปุ กรณท์ กุ ชนิ้ ให้เรียบร้อย โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | ฉ คําชแ้ี จงการใช้ชุดการเรยี นรู้สาํ หรับนกั เรียน ชุดการเรียนรู้ที่นักเรียนได้ศึกษาต่อไปนี้ คือ ชุดท่ี 5 เรื่อง วัฒนธรรมสากล นักเรียนจะได้ สํารวจ สังเกต และรวบรวมข้อมูลมาสรุปเป็นองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น ข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และแก้ปัญหาผ่านทางกระบวนการ กลุ่ม การรู้ความคิด หรือการคิดเกี่ยวกับความคิด ท่ีเป็นปัญญาสูงสุดของการเรียนรู้ แบบอภิปัญญา โดยจะช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผนและทบทวนความคิดของตนเองอย่างเป็นระบบ สามารถเลือก วิธีการเรียนรู้และประเมินผลที่เหมาะสมกับตนเอง และถ่ายทอดความคิดออกมาเพ่ือให้การเรียนรู้ หรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ บรรลุตามวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด นักเรียนควรปฏบิ ัติตามคําชแี้ จง ดังตอ่ ไปนี้ 1. นกั เรียนรบั ชุดการเรียนรู้ ชดุ ท่ี 5 เรือ่ ง วฒั นธรรมสากล 2. นกั เรียนอ่านคําแนะนาํ คําชี้แจงการใช้ชุดการเรยี นรู้ให้เขา้ ใจ 3. นักเรียนศึกษาสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สาระสําคัญ และจุดประสงค์ การเรยี นรู้ เพอ่ื ใหท้ ราบวา่ ได้ศกึ ษาเนือ้ หาและเขา้ รว่ มกิจกรรมไดค้ วามรู้อะไร 4. นักเรียนเริ่มทําแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อประเมินพ้ืนฐานความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ เรอ่ื ง วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 5. นักเรียนศึกษา และทําความเข้าใจเน้ือหาตั้งแต่เร่ิมต้นกระทั้งถึงหน้าสุดท้ายตามลําดับ และทาํ ใบกจิ กรรมที่ 1 ใบกจิ กรรมท่ี 2 และใบกิจกรรมท่ี 3 เรอ่ื ง วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 6. นกั เรยี นอ่านและทาํ กจิ กรรมตามที่กาํ หนดอยา่ งรอบคอบและครบถว้ น 7. นักเรียนตรวจคําตอบจากเฉลยใบกิจกรรมที่ 1และใบกิจกรรมที่ 2 ส่งผลงานการทําใบ กจิ กรรมท้ายเล่มชดุ การเรยี นรู้ เพอ่ื ให้ครตู รวจและบนั ทึกผล 8. นกั เรียนทํากจิ กรรมเสร็จแลว้ จดั เก็บอุปกรณป์ ระกอบการเรียนให้เรียบรอ้ ย 9. นักเรียนทกุ คนทาํ กจิ กรรมครบแลว้ จากน้นั จึงทําแบบทดสอบหลงั เรยี น จํานวน 10 ขอ้ 10. ในการทํากิจกรรมและแบบทดสอบต่าง ๆ ให้นักเรียนทําด้วยความต้ังใจ และมีความ ซ่อื สตั ย์ต่อตนเองให้มากท่ีสุดโดยไม่ดูเฉลยกอ่ นทําใบกิจกรรมและแบบทดสอบก่อนหรือหลงั เรยี น 11. นักเรียนจําทําเสร็จช้าหรือเร็วข้ึนอยู่กับความสามารถและทักษะของนักเรียนเองไม่ จําเป็นตอ้ งทาํ เสรจ็ พรอ้ มกันแตใ่ ห้ทาํ เสร็จทนั ตามเวลาทก่ี ําหนด 12. นักเรยี นรับฟังการรายงานผลคะแนนคาํ ชมเชย และคาํ แนะนาํ เพิม่ เตมิ จากครู โดย นายรมยร์ วินท์ เชิดชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 1 สาระการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง 1) ความสําคญั ของวฒั นธรรมไทย ภูมิปญั ญาไทย และวฒั นธรรมสากล 2) การอนรุ ักษ์วฒั นธรรมไทยและภูมิปญั ญาไทยทเี่ หมาะสม 3) การเลอื กรบั วฒั นธรรมสากลทเ่ี หมาะสม สาระการเรยี นรู้ - ความสาํ คัญของวฒั นธรรมสากล - วฒั นธรรมสากลท่สี าํ คญั ในยุคปัจจบุ นั - อทิ ธพิ ลของวฒั นธรรมสากลทมี่ ีผลตอ่ การดําเนินชวี ติ ในสงั คมไทย - แนวทางการเลือกรับวฒั นธรรมสากลอย่างเหมาะสม สาระท่ี 2 หนา้ ท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และการดําเนนิ ชวี ิตในสังคม มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธํารง รักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคม โลกอยา่ งสันตสิ ุข ตวั ชว้ี ดั ม.3/3 อนุรกั ษ์วฒั นธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากลทเี่ หมาะสม โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 2 สาระสําคญั วัฒนธรรมสากลเป็นสิ่งที่มีคุณค่าต่อการดํารงชีวิตของชาวไทย โดยการเลือกรับวัฒนธรรม สากลอย่างเหมาะสมน้ันจะส่งผลดีต่อการพัฒนาสภาพการดํารงชีวิตของชาวไทยให้เจริญก้าวหน้า เพ่ิมมากข้ึน วัฒนธรรมสากลหรือวัฒนธรรมนานาชาติ หมายถึง วัฒนธรรมที่เป็นที่ยอมรับกันท่ัวไป อย่างกว้างขวาง หรือเป็นอารยธรรมที่ได้รับการปฏิบัติตามกันท่ัวโลก เช่น การแต่งกายชุดสากล การ ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางในการสื่อสาร การปกครองในระบอบประชาธิปไตย การค้าเสรี การ ใชเ้ ทคโนโลยี ระบบการสือ่ สารที่ทันสมยั ความรูท้ างวิทยาศาสตร์ มารยาทในการสมาคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วเิ คราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมสากลทีม่ ผี ลต่อการดาํ เนนิ ชีวิตในสงั คมไทยได้ (K) 2. เสนอแนวทางการเลอื กรบั วฒั นธรรมสากลอย่างเหมาะสมได้ (P) 3. เหน็ ความสาํ คญั ของการศึกษาและเลือกรบั วัฒนธรรมสากลเพ่มิ มากขน้ึ (A) โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 3 แบบทดสอบก่อนเรียน เรอื่ ง วฒั นธรรมสากล กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ฯ รายวิชาสังคมศึกษา 5 รหสั วิชา ส23101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 คําชแ้ี จง 1. แบบทดสอบฉบบั น้ี จาํ นวน 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลาท่ีใช้ 10 นาที 2. จงเลอื กคําตอบที่ถูกตอ้ งท่สี ดุ แลว้ เขยี นเครื่องหมาย  ลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. วัฒนธรรมสากลมีความสาํ คญั อยา่ งไร ก. ช่วยพฒั นาสงั คมใหก้ า้ วหน้า ข. ช่วยทาํ ใหค้ วามยากจนหมดไป ค. ช่วยใหม้ นุษย์มีความเปน็ อยูอ่ ยา่ งหรหู รา ง. ช่วยสร้างความเป็นเอกลักษณแ์ ละความเป็นปกึ แผน่ ของชาติ 2. วฒั นธรรมสากลในลักษณะใดทีค่ นไทยควรเลือกรบั มาใชใ้ นการดําเนินชวี ิตมากทส่ี ุด ก. วัฒนธรรมท่แี สดงถึงความเจรญิ ทางวัตถุ ข. วฒั นธรรมทไ่ี มข่ ัดตอ่ ศีลธรรมอันดงี ามของคนไทย ค. วัฒนธรรมทที่ าํ ให้เกดิ ความสะดวกสบายในการดําเนนิ ชวี ติ ง. วัฒนธรรมท่ีไดร้ ับการยอมรบั จากประเทศต่าง ๆ อยา่ งกวา้ งขว้าง 3. วัฒนธรรมสากลทคี่ วรนาํ มาปรับใช้ในสังคมไทยมากทสี่ ุดคือเรือ่ งใด ก. การใชช้ วี ิตหรูหราฟุ่มเฟอื ย ข. การแต่งกายดว้ ยความทนั สมยั ค. ความเจรญิ ทางดา้ นเทคโนโลยี ง. การแบ่งกลุม่ ประเทศตามฐานะทางเศรษฐกิจ 4. วฒั นธรรมในข้อใดถอื เปน็ วฒั นธรรมสากล ก. การประกอบอาชพี เกษตรกรรม ข. การแตง่ กายด้วยชดุ ไทยจิตรลดา ค. การใช้ภาษาไทยในการติดต่อสอ่ื สาร ง. การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 4 5. “กานดาไปศึกษาภาษาอังกฤษและภาษาจีนเพ่ิมเติม เพื่อนํามาเป็นพ้ืนฐานในการประกอบ อาชีพมัคคุเทศก์ แต่เธอก็พูดภาษาไทยได้ชัดเจน” ข้อความดังกล่าวแสดง ถึงการเลือกรับ วฒั นธรรมสากลในข้อใด ก. ด้านการศึกษาและความรู้ ข. ด้านองคค์ วามรแู้ ละด้านภาษา ค. ด้านแนวคดิ ทฤษฎี ความรู้ และหลักการ ง. ดา้ นการประกอบอาชพี และด้านความสมั พันธ์ 6. วัฒนธรรมสากลใดตอ่ ไปน้ีทเ่ี ราควรเลือกรับมาปรับใชใ้ นชวี ิตประจําวนั มากทสี่ ดุ ก. ภาษาองั กฤษ ข. แฟชน่ั เสื้อผา้ ค. สนิ ค้าแบรนดเ์ นม ง. เคร่ืองสาํ อางชอ่ื ดัง 7. ขอ้ ใดจัดเป็นการพฒั นาวัฒนธรรมไทยผสมผสานกบั วฒั นธรรมสากลไดอ้ ย่างเหมาะสม ก. วัดระฆงั โฆษติ าราม ข. พระบรมมหาราชวัง ค. พระทน่ี ่งั อนนั ตสมาคม ง. วัดพระศรีรัตนศาสดาราม 8. วฒั นธรรมในกลุม่ ประเทศอาเซียนท่คี ล้ายคลงึ กับวัฒนธรรมไทยทางภาคอสี านคอื ประเทศใด ก. เวยี ดนาม ข. มาเลเซยี ค. บรูไน ง. ลาว โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 5 9. สภาพสังคมไทยที่ประกอบไปด้วยประชากรที่หลากหลายทางเชื้อชาติศาสนาส่งผลต่อส่ิงใด เปน็ สาํ คญั ก. ประเพณี วัฒนธรรม ข. การถ่ายทอดทางสังคม ค. พฤติกรรมของคนในสังคมที่แตกตา่ งกัน ง. ถูกทุกข้อ 10. วฒั นธรรมสากลใดต่อไปน้ที เ่ี ราควรเลือกรับมาปรับใช้ในชีวติ ประจําวันมากท่สี ุด ก. ภาษาอังกฤษ ข. แฟชั่นเสื้อผา้ ค. สนิ ค้าแบรนดเ์ นม ง. เครอื่ งสําอางชอื่ ดงั โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 6 กิจกรรมอภิปญั ญา เรือ่ ง วฒั นธรรมสากล ขั้นที่ 1 ความตระหนกั ในความรู้ 1. นักเรยี นมคี วามร้เู ก่ียวกับวฒั นธรรมสากล อะไรบา้ ง …………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………...……………………………… …………………………………………………………………………………………...……………………………………………… …………………………………………………………………………...……………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………… 2. นักเรียนควรศกึ ษาเพมิ่ เติมอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………...……………………………… …………………………………………………………………………………………...……………………………………………… …………………………………………………………………………...……………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………… 3. นักเรยี นจะศกึ ษาอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………...……………………………… …………………………………………………………………………………………...……………………………………………… …………………………………………………………………………...……………………………………………………………… …………………………………………………………...……………………………………………………………………………… ตอบถกู ตอ้ งท้ังหมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ต้องเล็กนอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไม่ตอบ โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 7 บตั รเนอ้ื หา ชุดที่ 5 วัฒนธรรมสากล วัฒนธรรมสากล วัฒนธรรมสากลหรือวัฒนธรรมนานาชาติ หมายถึง วัฒนธรรมที่เป็นที่ยอมรับกันทั่วไปอย่าง กว้างขวาง หรือเป็นอารยธรรมท่ีได้รับการปฏิบัติตามกันท่ัวโลก เช่น การแต่งกายชุดสากล การใช้ ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางในการส่ือสาร การปกครองในระบอบประชาธิปไตย การค้าเสรี การใช้ เทคโนโลยี ระบบการสื่อสารที่ทันสมยั ความร้ทู างวทิ ยาศาสตร์ มารยาทในการสมาคม คนบางส่วนมักเข้าใจกันว่า วัฒนธรรมสากลก็คือวัฒนธรรมตะวันตก เนื่องจากมีวัฒนธรรม ตะวันตกหลายอย่างที่เข้ามามีบทบาทจนกลายเป็นส่ิงท่ีจําเป็นในชีวิตประจําวัน ในความเป็นจริงแล้ว วัฒนธรรมตะวันตกไม่ได้มีอิทธิพลเหนือวัฒนธรรมอ่ืนเสมอไป เพราะการรับเอาวัฒนธรรมตะวันตก เข้ามาใช้จะต้องมกี ารผสมผสานและประยุกตเ์ ข้ากับสภาพสงั คมน้นั วัฒนธรรมตะวนั ตกจึงเปน็ เพียง วฒั นธรรมจากภูมภิ าคหนึ่งซึ่งอาจกลายเปน็ วฒั นธรรมสากลได้ รปู ที่ 5.1 วัฒนธรรมสากลที่มอี ิทธพิ ลตอ่ สงั คมไทย โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 8 ความสําคัญของวัฒนธรรมสากล ในยุคปัจจุบันโลกของเรามีความเจริญก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีอย่างสูง เป็นยุคแห่ง โลกาภิวัตน์ท่ีมีการติดต่อเช่ือมโยงถึงกันได้สะดวกและรวดเร็ว เม่ือมีการติดต่อส่ือสารกันมากขึ้นก็ ยอ่ มสง่ ผลใหว้ ัฒนธรรมมีการผสมผสานกนั มากขนึ้ การท่ีหลายประเทศในโลกรวมถึงประเทศไทยมีความต้องการจะพัฒนาตนเองเพ่ือก้าวสู่ ความเป็นสากล วัฒนธรรมสากลจึงมีความสําคัญ ซ่ึงคนในสังคมจําเป็นที่จะต้องศึกษาและรับมาเป็น แนวทางหนึ่งในการดําเนินชีวิต เพ่ือที่จะพัฒนาศักยภาพของตนเองและก้าวทันความเปลี่ยนแปลงท่ี เกิดข้นึ อย่างรวดเร็ว โดยยังคงความเป็นเอกลกั ษณ์ไทยทงี่ ดงามและทรงคุณค่าไว้ วฒั นธรรมสากลทส่ี าํ คัญในยุคปจั จบุ ัน ในปัจจุบันมีวัฒนธรรมสากลมากมายที่เข้ามาเกี่ยวข้องกับการดําเนินชีวิตของเรา ดังน้ันจึง จําเป็นจะต้องพิจารณาถึงประโยชน์และความจําเป็นของวัฒนธรรมสากลเหล่าน้ัน ซึ่งวัฒนธรรม สากลทีม่ ีความสาํ คัญต่อการดาํ เนินชีวิตในสงั คมยุคปจั จุบัน มดี ังน้ี 1) ภาษาอังกฤษ เป็นภาษาท่ีมีผู้ใช้มากที่สุดในโลก หลายประเทศท่ัวโลกท่ีใช้ภาษาอังกฤษ เป็นภาษาราชการ เช่น สหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา สิงคโปร์ หน่วยงานสากลที่สําคัญของโลก หลายแห่งก็ยังใช้ภาษาอังกฤษในการติดต่อส่ือสาร เช่น ธนาคารโลก องค์การสหประชาชาติ สหภาพ ยุโรป นอกจากนี้ ในการติดต่อกับคนต่างชาติก็ต้องใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางในการสื่อสาร จงึ ส่งผลใหค้ นในสงั คมทวั่ ทุกมมุ โลกให้ความสนใจทีจ่ ะเรียนภาษาองั กฤษมากข้ึน 2) คอมพิวเตอร์ สมาร์โฟน และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต มีบทบาทในชีวิตประจําวันของเรา อย่างมาก เน่ืองจากเครื่องคอมพิวเตอร์ช่วยให้เราทํางานได้อย่างสะดวกรวดเร็วย่ิงข้ึน นอกจากน้ี มีระบบอินเทอร์เน็ตที่มีเครือข่ายเช่ือมโยงไปทั่วโลก เป็นแหล่งรวบรวมข้อมูลสําหรับการสืบค้น และยังเป็นเคร่ืองมือในการติดต่อส่ือสารทั่วโลก เช่น อืเมล การประชุมทางไกล การส่ือสารผ่าน แอปพลิเคชันต่าง ๆ ท่ีถูกออกแบบมาและสามารถใช้กับสมาร์ตโฟนทําให้การติดต่อสื่อสาร การสืบ ดันข้อมูลสะดวกรวดเร็วยิ่งขึ้น และนําไปสู่การต่อยอดสร้างนวัตกรรมต่าง ๆ เพื่อใช้ในการขับเคลื่อน สังคม 3) การแต่งกาย แม้ว่าในหลายประเทศจะมีเคร่ืองแต่งกายที่เป็นชุดประจําชาติ ซ่ึงมี เอกลักษณ์ที่แตกต่างกันไป แต่ก็ยังมีการแต่งกายท่ีคนในสังคมส่วนใหญ่ให้การยอมรับว่าเป็นการ แต่งกายสากล อีกท้ังยังรับเอาวัฒนธรรมการแต่งกายสากลนี้มาใช้ในชีวิตประจําวันอย่างแพร่หลาย เคร่ืองแต่งกายสากล เช่น เสื้อสูท เนกไท เสื้อเช้ิต รองเท้าหุ้มส้น ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม เป็นระบบเศรษฐกิจกระแสหลักของโลกปัจจุบัน เป็นระบบที่เน้นอิสรภาพในการทําธุรกิจการค้าของ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 9 บุคคล ผู้ประกอบธุรกิจสามารถลงทุนและใช้ศักยภาพต่าง ๆ เพื่อการผลิตสินค้าหรือบริการได้อย่าง เต็มความสามารถ รวมถึงสามารถแข่งชันในตลาดการค้าได้อย่างเสรี ส่งผลให้เกิดการสร้างอาชีพที่ หลากหลาย และเป็นระบบเศรษฐกิจที่เปิดโอกาสให้คนท่ัวไปสร้างฐานะทางการเงินได้ตาม ความสามารถของตนเอง หลายประเทศในโลกจึงยอมรับและนําระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยมมาใช้ อย่างแพร่หลาย ดังจะเห็นได้จากการรวมตัวทางด้านเศรษฐกิจในแต่ละภูมิภาคของโลก เช่น องค์การ การค้าโลก (WTO) ประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) ความร่วมมือทางเศรษฐกิจในภูมิภาค เอเชยี -แปซิฟกิ หรือเอเปก (APEC) สหภาพยุโรป หรืออยี ู (EU) 5) การปกครองในระบอบประชาธิปไตย ประเทศส่วนใหญ่ในโลกให้การยอมรับและปกครอง ประเทศในระบอบประชาธิปไตย เน่ืองจากเป็นระบอบที่เน้นสิทธิ เสรีภาพของบุคคล อีกท้ังเปิด โอกาสให้มีการแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา และหลีกเลี่ยงการใช้ความ รุนแรงเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เราจะเห็นได้ว่าในหลายประเทศที่มีความต้องการจะพัฒนา ไปสู่ความเป็นสากลน้ัน มีความพยายามที่จะเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาให้การเมืองการปกครองเป็น ประชาธิปไตยมากท่ีสุด เพ่ือจะได้เป็นท่ียอมรับจากทั่วโลกระบบเศรษฐกิจแบบทุนิยม เป็นตัวอย่าง วฒั นธรรมสากลท่ีชว่ ยเสรมิ สร้างให้ประเทศมีความเจริญก้าวหน้า 6) แนวคิดเรื่องสิทธิมนุษยชน ประเทศในหลายภูมิภาคท่ัวโลกกําลังให้ความสนใจเรื่องสิทธิ มนุษยชน สืบเนื่องจากการท่ีประเทศส่วนใหญ่ให้การยอมรับการปกครองในระบอบประชาธิปไตยซึ่ง เน้นในเรื่องสิทธิ เสรีภาพของประชาชน จึงทําให้แนวคิดเรื่องสิทธิมนุษยชนมีการแพร่หลายไปทั่วโลก มีความพยายามจากหน่วยงานหรือองค์กรทั้งของภาครัฐและเอกชนท่ีดําเนินงานเก่ียวกับการส่งเสริม สิทธิมนุษยชน ซึ่งเป้าหมายสําคัญของหลักสิทธิมนุษยชน เช่น ทําให้มนุษย์ทุกคนมีศักดิ์ศรีความเป็น มนุษย์อย่างเท่าเทียมกัน ได้รับการปฏิบัติต่อกันอย่างเหมาะสมปราศจากการใช้ความรุนแรงต่อกัน และได้รับสวัสดิการต่าง ๆ ที่ทําให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีวัฒนธรรมสากลท่ีกล่าวมาข้างตันน้ี มี ความสําคัญในการดําเนินชีวิตในยุดปัจจุบัน เราไม่อาจปฏิเสธส่ิงเหล่านี้ว่ามีความจําเป็นท่ีจะต้อง ศึกษาและใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุด อทิ ธิพลของวัฒนธรรมสากลทีม่ ีผลตอ่ การดาํ เนนิ ชวี ติ ในสังคมไทย ในปัจจุบันเราจะเห็นได้ว่า มีวัฒนธรรมสากลจํานวนมากอยู่รอบตัวเรา และจําเป็นต้อง เรียนรู้เกี่ยวข้องอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้จนกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต วัฒนธรรมสากลได้แทรกซึมต่อ การดาํ เนนิ ชวี ิตในด้านตา่ ง ๆ ดงั น้ี โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 10 1) ภาษาและวัฒนธรรม ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลท่ีคนไทยต้องศึกษาเรียนรู้ให้เกิดความ ชํานาญ เพ่ือใช้ในการติดต่อสื่อสารกับคนต่างชาติที่อยู่ในไทยและท่ัวโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการที่ ประเทศไทยก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) มีการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลาง ในการติดต่อสื่อสารระหว่างประเทศ นอกจากนี้ ยังต้องศึกษาด้านวัฒนธรรมต่างชาติเพ่ือเป็นการ เสริมสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์อันดีในการตดิ ตอ่ สอื่ สารและอยู่รว่ มกนั 2) คอมพิวเตอร์ สมาร์ตโฟน และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ความนิยมในการใช้คอมพิวเตอร์ และเครือข่ายอินเทอร์เน็ตในสังคมไทยเพ่ิมข้ึนอย่างรวดเร็ว เราสามารถพบเห็นเครื่องคอมพิวเตอร์ได้ โดยทั่วไป ไม่ว่าจะเป็นในบ้านพักอาศัย สํานักงาน โรงเรียน เน่ืองจากเครื่องคอมพิวเตอร์ช่วยอํานวย ความสะดวกในการทํางาน และยังใช้สมาร์ตโฟนในชีวิตประจําวัน ในการติดต่อสื่อสาร สืบคันข้อมูล และเพ่ือความบันเทิง ที่สามารถใช้งานได้ง่าย พกพาสะดวก จนเป็นท่ีนิยมแพร่หลายในสังคมไทยการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นส่ิงจําเป็นอย่างย่ิงในโลกยุดปัจจุบัน ท่ีนิยมใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการ ในการติดต่อส่อื สาร นอกจากน้ี เครือข่ายอินเทอร์เน็ตก็เป็นอีกส่ิงหนึ่งที่คนไทยนิยมใช้กันอย่างแพร่หลาย เพราะเป็นแหล่งรวบรวมข้อมูลและองค์ความรู้จากทั่วโลก และยังเป็นเคร่ืองมือที่ใช้ติดต่อสื่อสารกัน ได้อย่างไร้ขอบเขต สะดวก รวดเร็ว และประหยัดค่าใช้จ่าย การท่ีคนในสังคมไทยมีการพัฒนาทักษะ ทางด้านการใช้คอมพิวเตอร์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต จึงถือเป็นสิ่งจําเป็นสําหรับการอยู่ในยุคแห่ง โลกไร้พรมแดนที่จะต้องมีการติดต่อสื่อสารกับนานาประเทศ แต่ในทางกลับกันก็ต้องรู้จักใช้อย่าง เหมาะสม เพราะถ้าหากนําไปใช้ในทางท่ีผิดก็อาจส่งผลเสียทั้งต่อตนเองและสังคมการแต่งกายใน แบบสากล เช่น ใส่เสื้อสูท ผูกเนกไท เป็นรอบข้างลักษณะของวัฒนธรรมสากลรูปแบบหนึ่งท่ีสามารถ พบเห็น 3) วัฒนธรรมด้านการแต่งกายได้ทั่วไปแม้ว่าในปัจจุบันสังคมไทยได้รับอิทธิพลทาง วัฒนธรรมด้านการแต่งกายจากต่างชาติ เช่น เส้ือสูท เสื้อเช้ิต เนกไท กระโปรง กางเกงยีน รองเท้า ผ้าใบ รองเท้าสันสูง จนกลายเป็น \"แฟช่ัน\" ท่ีคนในสังคมไทยยึดถือเป็นค่านิยม แต่ทั้งนี้จะต้อง คํานึงถึงมารยาทการแต่งกายท่ีพึงประสงค์ด้วย เช่น ความสุภาพเรียบร้อย มีความเป็นระเบียบ สะอาด รวมถึงเหมาะสมกับกาลเทศะ เช่น เม่ือเข้าไปในสถานท่ีอันควรเคารพสักการะก็ควรแต่งกาย ใหเ้ รียบรอ้ ย ถอดหมวก รองเท้า ไม่ส่งเสียงดัง หรือพูดคําหยาบ 4) ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม ประเทศไทยมีระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม ซ่ึงได้มีการ พัฒนาและขยายตัวอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ในปัจจุบันมีผู้ประกอบการจํานวนมากได้ผลิตสินค้าและ บริการท่ีมีความหลากหลายออกสู่ตลาด รวมถึงพัฒนาคุณภาพของสินค้าเพื่อดึงดูดลูกค้า นอกจากน้ี โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 11 ยังมีสินค้าของคนไทยหลายประเภทท่ีส่งออกไปขายยังต่างประเทศ ซ่ึงสร้างรายได้จํานวนมหาศาล จงึ ถอื ไดว้ ่าระบบเศรษฐกิจแบบทุนนยิ มมีผลตอ่ การดาํ เนนิ ชีวติ ของคนในสังคมไทยอยา่ งมาก 5) การปกครองในระบอบประชาธิปไตย ถือได้ว่าเป็นวัฒนธรรมสากลท่ีมีอิทธิพลต่อการ ดําเนินชีวิตของคนไทยโดยตรง เนื่องจากประเทศไทยมีการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ดังนั้น รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยจึงได้กําหนดแนวทางการ ปฏิบัติ รวมถึงสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของประชาชนไว้ เช่น สิทธิในกระบวนการยุติธรรม เสรีภาพ ในการแสดงความคิดเห็น หน้าท่ีในการไปใช้สิทธิเลือกตั้ง การท่ีคนไทยปฏิบัติตนตามรัฐธรรมนูญ อยา่ งเครง่ ครัดจะชว่ ยพัฒนาใหป้ ระเทศชาติมีความเจรญิ ก้าวหน้า เป็นท่ยี อมรับของต่างประเทศ แนวทางการเลอื กรบั วฒั นธรรมสากลอยา่ งเหมาะสม ในการเลือกรับวฒั นธรรมสากลและนาํ มาปรบั ใชใ้ หส้ อดคล้องกับสงั คมไทยมีแนวทาง ดังนี้ 1) เลือกรับวัฒนธรรมสากลท่ีจําเป็นต่อการดําเนินชีวิตประจําวัน วัฒนธรรมสากล เช่น ภาษาอังกฤษ คอมพิวเตอร์ การใช้สมาร์ตโฟน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีตลอดจนระบบ ระเบียบการค้าขายระหว่างประเทศ มีความสําคัญในการติดต่อสัมพันธ์ระหว่างคนไทย และชาวต่างชาติอย่างมาก จึงจําเป็นต้องศึกษาหาความรู้ให้ถ่องแท้ เลือกรับเฉพาะวัฒนธรรมที่ดี และเหมาะกบั สงั คมไทย เพื่อเป็นประโยชน์ตอ่ การดําเนินชีวิตของคนไทยในปัจจุบนั 2) พิจารณาถึงข้อดีและข้อเสียควบคู่กันไป เน่ืองจากสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมจาก วัฒนธรรมภายนอกมีทั้งข้อดีและข้อเสีย ถ้าหากเราศึกษาให้ดีและใช้ให้เป็นประโยชน์ก็จะก่อให้เกิด ความสะดวกสบาย ช่วยแก้ไขปัญหาได้ทันท่วงที และตอบสนองความต้องการในด้านต่าง ๆ ได้ดั่งใจ แต่ผลเสียก็มีอยู่เช่นกัน เช่น การใช้สมาร์ตโฟน แม้ว่าช่วยให้การติดต่อส่ือสารเป็นไปอย่างสะดวกและ รวดเร็ว โดยใช้สนทนาหรือเล่นเกมโดยไม่จํากัดเวลา ก็จะทําให้กลายเป็นคนติด \"โลกโซเชียล\" หรือ ติดเกม โดยไม่สนใจคนรอบข้าง เกิดพฤติกรรมท่ีเรียกว่า \"สังคมกัมหน้า\" ทําให้ไม่มีเวลาออกกําลัง กาย หรือขาดการปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นหรือครอบครัว ดังน้ัน การเลือกรับนวัตกรรมจึงต้องมีสติ แลว้ รูจ้ ักเลือกรบั และนาํ มาปรับใชใ้ หเ้ หมาะสม 3) การร่วมมือ ค้นคว้า เผยแพร่ รวมถึงการประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย คนไทยมี ความสมั พนั ธก์ ับคนในสังคมอ่ืนทว่ั โลก มีการติดต่อ รว่ มมอื และเผยแพร่ความรภู้ ูมิปัญญาระหว่างกัน ตลอดมา โดยมุ่งหวังให้เกิดความร่วมมือและสร้างสันติภาพระหว่างประเทศ อย่างไรก็ตามเราต้อง เลอื กรบั และรว่ มมอื ในสง่ิ ทเ่ี ข้ากันไดแ้ ละเหมาะสมกับสังคมและวฒั นธรรมไทย โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 12 4) มีการพัฒนาและผสมผสานวัฒนธรรมไทยให้เหมาะสมกับสมัยปัจจุบัน เราจะเห็นได้ว่า ภูมิปัญญาไทยหลายเรื่องได้กลายเป็นภูมิปัญญาสากล เช่น อาหารไทยได้รับความนิยมไปท่ัวโลก ด้านสถาปัตยกรรมท่ีมีการผสมผสานภูมิปัญญาไทยกับภูมิปัญญาตะวันตก เช่น โบสถ์วัด เบญจมบพิตรดุสิตวนาราม พระท่ีนั่งจักรีมหาปราสาทในพระบรมมหาราชวัง พระที่นั่งอนันตสมาคม สถาปัตยกรรมแบบชิโน-โปรตุกิสในจังหวัดภูเก็ต การผสมผสานอย่างลงตัวของภูมิปัญญาไทย กับภมู ปิ ญั ญาสากลไดก้ ลายเปน็ มรดกสาํ คญั ของวัฒนธรรมรว่ มสมยั ของไทย ท่ีมาของวัฒนธรรมสากล ส่วนใหญ่มาจากวัฒนธรรมทางฝั่งตะวันตก หรือทางฝ่ังยุโรป ท่ี เป็นพฤติกรรมที่คนต่างวัฒนธรรมเห็นกันคิดว่าควรมาปรับใช้ในบางอย่าง หรือบางพฤติกรรมที่เป็น สากลแล้วอาจ จะดูไม่สุภาพในบางเชื้อชาติก็เป็นได้ ถือว่าเป็นแนวทางในการเรียนรู้วัฒนธรรม ต่างชาติเพื่อประโยชน์ในการทําตัวให้สอดคล้องเวลาท่ีเราไปเยือนดินแดนของเขา ท่ีปรากฏให้เห็น ในสังคมไทย ไดแ้ ก่ 1. การนั่งไขวห่ า้ ง รูปท่ี 5.2 http://www.widemagazine.com/4221 หยุดทําร้ายกระดูก ชาวอาหรับถือว่าเป็นกิริยาที่น่ารังเกียจมาก ท่ีน่ังยื่นเท้าข้างหน่ึงไป ขา้ งหน้าต่อหน้าคู่สนทนา เท้าควรวางราบไปกบั พน้ื ทง้ั สองขา้ งจึงจะเปน็ การสภุ าพมากกว่า โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 13 2. การใหน้ ามบตั ร รปู ที่ 5.3 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php นามบัตรท่ีดีไม่ควรท่ีจะพิมพ์อักษรย่อ ด้านหลังของนามบัตรควรพิมพ์รายละเอียดท่ีติดต่อได้ เป็นภาษาอังกฤษ การพิมพ์ยศหรือตําแหน่งเป็นเรื่องท่ีควรกระทําเพราะเป็นการสร้างความ ประทับใจแก่ผู้ท่ีได้รับ ขณะท่ีเรายื่นนามบัตรให้ผู้ใด ไม่ควรยื่นด้วยมือซ้าย ประเทศญี่ปุ่นเมื่อจะมอบ นามบัตรใหใ้ คร จะย่นื ให้ทัง้ สองมือ ถอื เป็นการมอบให้ผู้อ่ืนอย่างเต็มใจ 3. การสนทนาด้วยเรอ่ื งทัว่ ๆไป รูปที่ 5.4 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 14 เป็นหัวข้อที่ควรกระทําก่อนสนทนาเรื่องของธุรกิจอย่างจริงจังชาวญ่ีปุ่น ถือเป็นธรรมเนียมท่ี ต้องปฏบิ ัตใิ ห้ความรูส้ ึกทด่ี ี โดยนยิ มด่ืมน้าํ ชากันกอ่ นวกเขา้ หาเรอ่ื ง ของธุรกจิ ต่อไป 4. ระยะหา่ งของค่สู นทนา รปู ที่ 5.5 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php ชาวอเมริกันจะยืนสนทนาห่างกันประมาณ 1 ฟุต ถึง 3 ฟุต ชาวสเปนหรือละตินอเมริกัน และชาวตะวันออกกลางจะยืนสนทนากันอย่างใกล้ชิด แต่ชาวเอเชียและแอฟริกันจะเว้นระยะห่าง จากกันมาก เช่นเดยี วกนั กับการยนื สนทนากบั สภุ าพสตรี 5. การสัมผัส รูปที่ 5.6 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 15 การสนทนาโดยท่ัวไปควรหลีกเลี่ยงการสัมผัสแตะต้อง และชาวมุสลิมถือว่ามือข้างซ้ายเป็น มอื ทีส่ กปรก ดังนน้ั จงึ ควรหลีกเลย่ี งทีจ่ ะสัมผสั หรอื แตะต้องดว้ ยมือข้างซา้ ย 6. การสบตา รปู ที่ 5.7 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php ชาวตะวันออกกลาง ชาวสเปน และชาวยุโรป นิยมมองสบตาเม่ือสนทนากัน ส่วนชาวเอเชีย โดยเฉพาะชาวญ่ีปุ่น การมองสบตาถือเปน็ การไมส่ ภุ าพและอาจทาํ ให้ค่สู นทนาไมพ่ อใจได้ 7. การใชม้ ือ รปู ที่ 5.8 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 16 ชาวตะวันออกกลางและชาวตะวันออกไกลถือว่าการช้ีน้ิวเป็นกิริยาที่ไม่สุภาพ การผายมือ ควรเป็นส่ิงที่ควรกระทํามากกว่า ขณะเดียวกันการยกหัวแม่มือขึ้นถือเป็นกิริยาท่ีไม่สุภาพสําหรับชาว ออสเตรเลีย การใช้น้ิวหัวแม่มือและนิ้วชี้ทําสัญลักษณ์เป็นวงกลมประเทศในแถบละตินอเมริกัน ถือ เสมือนว่าเป็นการให้น้ิวกลางของชนอเมริกัน และในประเทศญ่ีปุ่น หมายความว่า เงินทอง ส่วนใน ประเทศฝร่ังเศสหมายถึง ความไร้สาระ 8. การสมั ผสั มือ รูปที่ 5.9 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php ชาวอาหรับ ชาวสเปนหรืออเมริกาใต้ และชาวกรีซ นิยมสัมผัสมือหลายๆ คร้ังระหว่างพบปะ สนทนากัน ชาวฝร่ังเศสจะสัมผัสมือเพียงเบาๆ และรวดเร็ว และไม่นิยมสัมผัสมือกับผู้อาวุโสกว่า ชาวเยอรมันนิยมสัมผัสมือกับทุกคนท้ังเม่ือแรกพบและลาจากกัน และในการสนทนาท่ัวไปท่ีไม่เป็น ทางการน้นั สุภาพบุรุษจะสัมผสั มอื กับสุภาพสตรไี ดต้ ่อเมอ่ื ได้สมั ผสั มอื ผอู้ าวุโสในงานนน้ั แล้ว โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 17 9. การสวมกอด รปู ที่ 5.4 http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32. php การสวมกอดกันเป็นเรื่องธรรมดาสามัญของชนประเทศแถบละตินอเมริกาและชาวสลาฟ โดยทั่วไป เช่นชายกอดชาย หญิงกอดหญิง เป็นรูปแบบแสดงความยินดีต่อกันเปรียบได้กับการสัมผัส มือของชาวตะวันตก อย่างไรก็ตามธรรมเนียมดังกล่าวน้ีหากเป็นชาวต่างชาติอ่ืน ๆ การจะกระทํา กริ ิยาดังกลา่ วตอ้ งใครค่ รวญอยา่ งรอบคอบและดคู วามเหมาะสมดว้ ย ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมสากลกับวัฒนธรรมไทย และการเปล่ียนแปลง วฒั นธรรมไทยที่เหมาะสม ความแตกต่างระหวา่ งวัฒนธรรมสากลกบั วัฒนธรรมไทย สามารถแบ่งออกไดด้ ังน้ี 1. วัฒนธรรมไทยให้ความสําคัญกับจิตใจเป็นสําคัญ โดยมุ่งจุดหมายสําคัญ เพ่ือขัดเกลา จิตใจของสมาชิกในสังคมให้เป็นคนดีประพฤติปฏิบัติแต่ส่ิงท่ีดีแต่วัฒนธรรมสากลให้ความสําคัญกับ การ สะสมทางด้านวัตถุหรือความรํ่ารวยเป็นสําคัญโดยไม่สนใจว่าจะสามารถหาทรัพย์มาได้โดยวิธีใด หาก บุคคลใดมที รัพยส์ ินมากก็จะไดร้ บั การยอมรบั จากคนในสงั คม 2. วัฒนธรรมไทยส่วนใหญ่เป็นวัฒนธรรมของผู้ที่ประกอบอาชีพเกษตรกรรมท่ีอาศัยอยู่ใน เขตชนบท จึงมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดดํารงชีวิตอยู่โดยการพึ่งพาอาศัยกัน เป็นลักษณะของ โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 18 ครอบครัวรวมแต่วัฒนธรรมสากลจะเป็นวัฒนธรรมของผู้ที่ประกอบอาชีพทางด้านอุตสาหกรรม และบรกิ ารทอ่ี าศยั อยู่ในเขตเมืองจงึ ไมม่ ีการพงึ่ พาอาศัยกนั มากนกั เป็นลักษณะตา่ งคนต่างอยู่ 3. วัฒนธรรมไทยให้ความสําคัญกับผู้อาวุโสสังคม เน่ืองจากท่านเหล่านี้เป็นผู้ที่ได้สร้าง ประโยชน์ให้กับสังคมมากมายเป็นผู้ที่มีประสบการณ์มีความรู้ความสามารถจึงได้รับการยกย่อง และยอมรับจากทุกคนในสังคม ซึ่งมีความแตกต่างจากวัฒนธรรมของผู้ท่ีมีความรู้โดยวัดจากใบ ปรญิ ญาบตั ร หรอื ใบประกาศต่าง ๆ ไมไ่ ด้ให้ความสําคญั กับผ้อู าวุโสมากนัก 4. วัฒนธรรมไทยมีพ้ืนฐานมาจากความเช่ือของพระพุทธศาสนา ซึ่งเป็นศาสนาประจําชาติ ของไทยมาตั้งแต่สมัยสุโขทัย คนไทยส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ จึงมีลักษณะนิสัยที่เอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ มีความเมตตากรุณาเห็นอกเห็นใจต่อเพ่ือนมนุษย์โดยท่ัวไปแต่วัฒนธรรมสากลส่วนใหญ่เป็น วัฒนธรรม ของชาตติ ะวันตกทน่ี บั ถอื ศาสนาครสิ ตจ์ ึงมีวฒั นธรรมทแี่ ตกตา่ งกัน 5. วัฒนธรรมไทยเป็นส่ิงท่ีบรรพบุรุษของไทยประดิษฐ์คิดค้นขึ้นมา จึงมีความเหมาะสมกับ สภาพแวดล้อมของประเทศไทยมากท่ีสุดเป็นเอกลักษณ์และความภาคภูมิใจของคนไทยท่ีไม่เหมือน ใครท่ีคนไทยยึดถือปฏิบัติสืบทอดกันมาเป็นเวลานานแต่วัฒนธรรมสากลบางอย่างจะเป็นส่ิงท่ีไม่ เหมาะสม กับวิถีชีวิตของคนไทยเนื่องจากรับมาจากต่างประเทศและไม่ได้สร้างความภาคภูมิใจให้กับ คนไทย กล่าวโดยสรุป ในยุคปัจจุบันวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากลต่างก็มีความสําคัญและเข้า มามีบทบาทต่อการดําเนินชีวิตอย่างมาก แม้ว่าในแต่ละวัฒนธรรมจะมีความแตกต่างกันแต่ถ้าเรารู้จัก เลือกรับวัฒนธรรมได้อย่างเหมาะสมและสามารถนําวัฒนธรรมเหล่าน้ันมาผสมผสานเพื่อประยุกต์ใช้ ในทางทีถ่ กู ต้องกจ็ ะส่งผลให้วัฒนธรรมมปี ระโยชน์ต่อการพัฒนาสงั คมและคุณภาพชวี ิตของเรา โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ

ขั้นที่ 2 การควบคุมตนเอง กิจกรรมอภปิ ัญญา ห น้ า | 19 เปา้ หมายของการเรียน เรือ่ ง วฒั นธรรมสากล ผลลพั ธ์ สิ่งที่ทาํ สรปุ ......................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. สงิ่ ที่ต้องปรบั ปรุง..................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ตอบถูกตอ้ งทง้ั หมด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถูกตอ้ งเลก็ น้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 20 ข้นั ที่ 3 ความตระหนกั ตอ่ กระบวนการคิด 1. วฒั นธรรมสากลมผี ลตอ่ การดํารงชวี ิตของคนในปัจจุบันอย่างไรบา้ ง ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 2. วฒั นธรรมตะวันตกท่ีมอี ิทธพิ ลตอ่ การดาํ รงชีวิของชาวไทย ไดแ้ กอ่ ะไรบา้ ง ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 3. เพราะเหตใุ ดจงึ กล่าววา่ วฒั นธรรมตะวันตกมคี วามสาํ คญั ตอ่ ชาวโลก ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถูกตอ้ งท้ังหมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งเลก็ น้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไม่ตอบ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 21 บตั รกิจกรรมท่ี 1 สร้างสรรค์พฒั นาการเรยี นรู้ เรอื่ ง วัฒนธรรมสากล คาํ ชีแ้ จง 1. ให้นักเรียนตอบคาํ ถามตอ่ ไปน้ี นักเรียนยกตัวอย่างวัฒนธรรมสากลที่มีอิทธิพลในสังคมไทย แล้ววิเคราะห์ถึงข้อดี ข้อเสีย และแนวทางในการเลือกรับวัฒนธรรมดงั กลา่ ว …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถูกต้องท้ังหมด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกต้องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งเลก็ นอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตําแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 22 บตั รกจิ กรรมท่ี 2 แบบฝึกหดั เรื่อง วฒั นธรรมสากล คาํ ชีแ้ จง : ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลแลว้ ตอบคําถามต่อไปน้ี 1. วฒั นธรรมสากลทีม่ ีขอ้ ดแี ละมีประโยชนต์ ่อชีวติ ของนักเรยี นมอี ะไรบ้าง จงยกตัวอยา่ ง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียนมแี นวทางในการเลอื กรบั วฒั นธรรมสากลอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถูกต้องทงั้ หมด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน ตอบถูกตอ้ งเล็กน้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมยร์ วนิ ท์ เชิดชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 23 แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง วฒั นธรรมสากล กล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ฯ รายวิชาสงั คมศกึ ษา 5 รหสั วชิ า ส23101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 คําชแ้ี จง 1. แบบทดสอบฉบับน้ี จาํ นวน 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลาทใ่ี ช้ 10 นาที 2. จงเลือกคําตอบที่ถูกต้องทสี่ ุด แล้วเขยี นเครื่องหมาย  ลงในกระดาษคาํ ตอบ 1. สภาพสังคมไทยที่ประกอบไปด้วยประชากรท่ีหลากหลายทางเช้ือชาติศาสนาส่งผลต่อส่ิงใด เป็นสาํ คัญ ก. ประเพณี วัฒนธรรม ข. การถ่ายทอดทางสงั คม ค. พฤตกิ รรมของคนในสังคมทแ่ี ตกตา่ งกัน ง. ถกู ทุกขอ้ 2. “กานดาไปศึกษาภาษาอังกฤษและภาษาจีนเพิ่มเติม เพ่ือนํามาเป็นพ้ืนฐานในการประกอบ อาชีพมัคคุเทศก์ แต่เธอก็พูดภาษาไทยได้ชัดเจน” ข้อความดังกล่าวแสดง ถึงการเลือกรับ วัฒนธรรมสากลในข้อใด ก. ดา้ นการศกึ ษาและความรู้ ข. ดา้ นองค์ความรู้และด้านภาษา ค. ด้านแนวคดิ ทฤษฎี ความรู้ และหลักการ ง. ดา้ นการประกอบอาชีพ และดา้ นความสมั พนั ธ์ 3. วัฒนธรรมสากลมีความสําคัญอย่างไร ก. ช่วยพฒั นาสังคมให้กา้ วหน้า ข. ชว่ ยทําใหค้ วามยากจนหมดไป ค. ชว่ ยใหม้ นุษยม์ คี วามเป็นอยู่อยา่ งหรูหรา ง. ช่วยสร้างความเป็นเอกลกั ษณ์และความเปน็ ปกึ แผน่ ของชาติ โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 24 4. วฒั นธรรมสากลทีค่ วรนํามาปรบั ใช้ในสังคมไทยมากท่ีสดุ คือเรอ่ื งใด ก. การใชช้ ีวิตหรูหราฟุ่มเฟือย ข. การแตง่ กายด้วยความทันสมยั ค. ความเจริญทางดา้ นเทคโนโลยี ง. การแบง่ กลุ่มประเทศตามฐานะทางเศรษฐกิจ 5. วัฒนธรรมสากลในลกั ษณะใดทค่ี นไทยควรเลอื กรับมาใชใ้ นการดาํ เนนิ ชวี ิตมากทสี่ ุด ก. วัฒนธรรมทแ่ี สดงถึงความเจรญิ ทางวัตถุ ข. วฒั นธรรมท่ีไม่ขดั ตอ่ ศีลธรรมอันดงี ามของคนไทย ค. วัฒนธรรมทท่ี าํ ให้เกิดความสะดวกสบายในการดําเนนิ ชีวิต ง. วัฒนธรรมทไี่ ดร้ ับการยอมรบั จากประเทศต่าง ๆ อย่างกว้างขวา้ ง 6. วฒั นธรรมสากลใดตอ่ ไปนีท้ เ่ี ราควรเลอื กรบั มาปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาํ วนั มากท่ีสดุ ก. ภาษาองั กฤษ ข. แฟชัน่ เสื้อผา้ ค. สนิ คา้ แบรนด์เนม ง. เครอื่ งสาํ อางชอื่ ดัง 7. วฒั นธรรมในข้อใดถือเปน็ วัฒนธรรมสากล ก. การประกอบอาชพี เกษตรกรรม ข. การแต่งกายด้วยชดุ ไทยจิตรลดา ค. การใช้ภาษาไทยในการติดต่อส่ือสาร ง. การปกครองในระบอบประชาธิปไตย 8. วฒั นธรรมสากลใดตอ่ ไปน้ีท่เี ราควรเลอื กรับมาปรับใช้ในชวี ิตประจําวันมากทสี่ ดุ ก. ภาษาอังกฤษ ข. แฟชั่นเส้ือผ้า ค. สนิ ค้าแบรนดเ์ นม ง. เคร่อื งสําอางช่ือดัง โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 25 9. ข้อใดจดั เป็นการพฒั นาวฒั นธรรมไทยผสมผสานกบั วัฒนธรรมสากลได้อย่างเหมาะสม ก. วดั ระฆงั โฆษิตาราม ข. พระบรมมหาราชวงั ค. พระทน่ี งั่ อนนั ตสมาคม ง. วัดพระศรรี ตั นศาสดาราม 10. วฒั นธรรมในกลมุ่ ประเทศอาเซียนทค่ี ลา้ ยคลงึ กับวัฒนธรรมไทยทางภาคอสี านคือ ประเทศใด ก. เวยี ดนาม ข. มาเลเซยี ค. บรูไน ง. ลาว โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 26 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ง แบบทดสอบหลังเรียน ง ขอ้ ก ข ค ขอ้ ก ข ค 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 คะแนนเตม็ 10 คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้ ...................คะแนน ได้ ...................คะแนน โดย นายรมย์รวินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพิเศษ

ห น้ า | 27 บรรณานุกรม กระมล ทองธรรมชาติ. 2548. องค์กรตามรัฐธรรมนูญกับการคุ้มครองสิทธิเสรีภาพของ ประชาชน. กรงุ เทพมหานคร : ม.ป.ท. ไทยรม่ เกล้า, บรษิ ทั อกั ษรเจรญิ ทัศน์ อจท. จาํ กดั เกรยี งศกั ดิ์ ราชโคตร. 2552. การเมืองการปกครองไทย (901-106) : Thai Government and Politics. กรงุ เทพมหานคร : ดวงแก้ว. ขจติ จติ เสรี. 2553. องค์การระหว่างประเทศ. กรุงเทพมหานคร : วญิ ญชู น. ดาํ รง ฐานดี และคณะ. 2565. หนงั สือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม หน้าทพ่ี ลเมอื ง วัฒนธรรม และการดาํ เนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3. (พมิ พ์ครงั้ ที่ 9) กรงุ เทพฯ : ไทยรม่ เกลา้ , บรษิ ทั อกั ษรเจริญทศั น์ อจท. จาํ กดั นนั ทวฒั น์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรงุ เทพมหานคร : วิญญชู น. ราชบณั ฑิตยสถาน. 2556. พจนานุกรมศัพทก์ ฎหมายไทย. พมิ พ์คร้ังที่ 9 (แก้ไขเพม่ิ เตมิ ). กรงุ เทพมหานคร : ราชบัณฑติ ยสถาน. สภาทนายความ. 2540. กฎหมายเบือ้ งต้นสําหรบั ประชาชน. กรุงเทพมหานคร : เรือนแก้วการพมิ พ์. เสนห่ ์ จามริก. 2549. การเมืองไทยกับการพัฒนารฐั ธรรมนูญ. กรงุ เทพมหานคร : มลู นิธติ ํารา สังคมศาสตรแ์ ละมนษุ ยศาสตร.์ สํานกั งานคณะกรรมการวฒั นธรรมแห่งชาติ. 2544. แนวทางการสบื คน้ วัฒนธรรมท้องถิ่นไทย. กรงุ เทพมหานคร : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพรา้ ว. สํานกั งานผตู้ รวจการแผ่นดินและสํานกั งานคมุ้ ครองสทิ ธิและชว่ ยเหลือทางกฎหมายแกป่ ระชาชน. ม.ป.ป. รวมกฎหมายท่ีประชาชนควรรู้. กรุงเทพมหานคร : ม.ป.ท. https://culturealhuman.wordpress.com/tag/วัฒนธรรมสากล/ http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social1_2/more/page32.php http://www.widemagazine.com/4221 https://saimoon.thai.ac/client-upload/saimoon/uploads/files โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 28 โดย นายรมย์รวินท์ เชิดชู ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 29 เฉลยบัตรกจิ กรรมที่ 1 สร้างสรรคพ์ ัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง วฒั นธรรมสากล คําชแ้ี จง 1. ใหน้ กั เรยี นตอบคาํ ถามตอ่ ไปนี้ นักเรียนยกตัวอย่างวัฒนธรรมสากลที่มีอิทธิพลในสังคมไทย แล้ววิเคราะห์ถึงข้อดี ขอ้ เสีย และแนวทางในการเลอื กรับวฒั นธรรมดงั กล่าว …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถกู ต้องทง้ั หมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกต้องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน ตอบถกู ตอ้ งเลก็ นอ้ ย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไมต่ อบ โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตาํ แหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพิเศษ

ห น้ า | 30 เฉลยบัตรกจิ กรรมที่ 2 แบบฝกึ หัด เรอื่ ง วัฒนธรรมสากล คาํ ชี้แจง : ให้นกั เรียนสบื คน้ ขอ้ มลู แล้วตอบคาํ ถามตอ่ ไปน้ี 1. วัฒนธรรมสากลท่มี ขี ้อดีและมีประโยชน์ต่อชีวิตของนกั เรยี นมีอะไรบา้ ง จงยกตัวอย่าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นกั เรียนมแี นวทางในการเลือกรบั วัฒนธรรมสากลอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบถกู ต้องทัง้ หมด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 1 คะแนน ตอบถูกต้องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ตอบถูกตอ้ งเล็กน้อย ให้ 0 คะแนน ให้ 2 คะแนน ไม่ตอบ โดย นายรมยร์ วินท์ เชดิ ชู ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 31 แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน ข้อ ก ข ค ง ขอ้ ก ข ค ง 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10  10  โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

ห น้ า | 32 ประวตั ยิ อ่ ผจู้ ดั ทาํ ชอื่ – สกุล นายรมย์รวนิ ท์ เชิดชู วนั เดือน ปี เกดิ วันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2521 สถานที่เกดิ บ้านเลขท่ี 10/2 หมู่ 18 ตําบลกระโพ อําเภอท่าตูม จังหวัดสุรินทร์ โทรศัพท์ 082-136-369-6 ตาํ แหนง่ หนา้ ทป่ี ัจจุบนั ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ สถานที่ทํางานในปัจจุบัน โรงเรียนเบ็ตต้ีดเู มน 2 ช่องเม็ก ตาํ บลชอ่ งเมก็ อาํ เภอสริ ินธร จงั หวัดอบุ ลราชธานี สังกดั องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดอบุ ลราชธานี ประวัตกิ ารศกึ ษา พ.ศ. 2544 ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอก เทคโนโลยีและนวัตกรรม การศึกษา สถาบนั ราชภฏั สรุ นิ ทร์ พ.ศ. 2553 ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยรามคําแหง ประสบการณก์ ารทาํ งาน พ.ศ. 2551 ตาํ แหน่ง นักวิชาการศกึ ษา องคก์ ารบริหารส่วนตําบลพลงตาเอ่ียม อําเภอวงั จนั ทร์ จังหวัดระยอง พ.ศ. 2553 ครผู ้ชู ่วย โรงเรียนมัธยมบา้ นบางกะปิ สาํ นกั งานเขตบางกะปิ สาํ นักการศึกษา กรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2555 ครู คศ.1 โรงเรยี นมัธยมบ้านบางกะปิ สํานักงานเขตบางกะปิ สาํ นักการศึกษา กรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2559 ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการ โรงเรียนเบ็ตต้ีดูเมน 2 ชอ่ งเม็ก ตาํ บลช่องเม็ก อําเภอสริ ินธร จังหวดั อบุ ลราชธานี สงั กดั องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดอบุ ลราชธานี พ.ศ. 2561 ตาํ แหน่งครู วทิ ยฐานะ ครชู าํ นาญการพเิ ศษ โรงเรียนเบต็ ต้ีดเู มน 2 ช่องเมก็ ตาํ บลชอ่ งเมก็ อําเภอสิรนิ ธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี สงั กัดองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั อุบลราชธานี โดย นายรมย์รวนิ ท์ เชดิ ชู ตาํ แหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ



โรงเรยี นเบต็ ต้ดี ูเมน 2 ช่องเม็ก อาํ เภอสริ นิ ธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั อบุ ลราชธานี