รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.2 การปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษาเป็นไปในทางเดียวกันตามเป้าหมาย ที่กาํ หนด การบริหารงานในโรงเรียน ตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาเน้นการบริหารจัดการคุณภาพ แบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ ตามพันธกิจของสถานศึกษา โดยทุกพันธกิจที่กำหนดขึ้นจะมีงาน/ โครงการรองรับ อย่างชัดเจนตามเอกสารแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ประจำปีงบประมาณ 2564 โรงเรียนได้อนุมัติให้มี การดำเนินงาน 39 งาน 13 โครงการและมีการนิเทศติดตามดำเนินงาน/โครงการ สรุปผลการปฏิบัติงาน/ โครงการ เมื่อสิ้นปงี บประมาณ ทั้งนี้ทุก ๆ กิจกรรมมีเป้าหมายเดียวกันคือการพัฒนาศักยภาพของผู้เรยี น อยา่ งสงู สุด จากการส่งเสริมให้บคุ ลากรปฏบิ ตั งิ านตามพนั ธกิจไปในทิศทางเดียวกนั โรงเรยี นผา่ นการประเมิน จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) รอบที่ 3 ประจำปี 2556 ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก และในปี พ.ศ.2558 โรงเรียนได้รับรางวัลเกียรติบัตรสถานศึกษาดีเด่นที่ ไดร้ ับผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดบั คุณภาพดมี ากทั้ง 3 รอบ ภาพประกอบ แผนปฏบิ ัติงานโครงการ / สรปุ ผลการดำเนินงาน โครงการ 4.3 การบริหารงานงบประมาณโปร่งใส ตรวจสอบได้ บริหารจัดการได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โรงเรยี นเป็นหน่วยงานท่เี คร่งครัดในการปฏิบตั หิ นา้ ทีก่ ารรักษาผลประโยชน์ทางราชการ และไม่มีประโยชน์ทับซ้อนและดำเนินการจดั ระบบทางด้านการบริหารงบประมาณ การเงินและทรพั ย์สิน เปน็ ระบบชดั เจนควบคุมการจัดซ้ือจัดจ้างให้เป็นไปตามระเบียบ ข้อบังคับอยา่ งเคร่งครัด ดำเนินการอย่าง โปร่งใส มีการเผยแพร่ข้อมูลทางระบบ GFMIS ทางเว็บไซต์โรงเรียน และติดประกาศเผยแพร่ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 48 เอกสารประกอบการประเมนิ เพื่อขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ประชาสัมพันธ์ให้รับทราบอย่างท่ัวถึง จัดวางระบบการยืมการคืน การเบิกจ่าย การควบคุมพัสดุให้มีการ ปฏิบัติอย่างถูกต้องและรวดเร็ว กำกับให้จัดทำทะเบียน ประวัติ พัสดุ ครุภัณฑ์และอุปกรณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นปัจจุบันนำระบบคอมพิวเตอร์มาใช้ในการจัดซ้อื จดั จา้ ง เพือ่ อำนวยความสะดวกแกค่ รู และทำให้ การปฏิบัติงานเป็นไปอย่างรวดเร็วให้มีการจัดเก็บหลักฐานการเงินให้เรียบร้อยและเป็นปัจจุบัน มีคณะกรรมการรับผิดชอบงานการเงินทุกประเภท มีคณะกรรมการเก็บรักษาเงินให้เป็นไปตามระเบียบ กระทรวงการคลงั มกี ารตรวจสอบบญั ชีเงินสด เงนิ คงเหลือประจำวนั ทกุ คร้ังที่มีการเบิกจ่ายเงิน ควบคุม การใช้เงินตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยการจัดระบบประสาน งานร่วมกัน ระหว่างฝ่ายการเงิน ฝ่ายพัสดุ และฝ่ายแผนงานได้อย่างสอดคล้องมีการจัดตั้งคณะกรรมการประเมินผลงาน โดยการประเมิน ในการปฏิบัติงานของ ทุกงาน ตั้งแต่ การเงิน บัญชี งานพัสดุ พร้อมทั้งวิเคราะห์ผลการประเมินเพ่ือ ปรับปรุงพัฒนางานใหด้ ยี ิ่งขน้ึ มีระบบการควบคุมภายในที่ดำเนินงานอย่างมปี ระสิทธิภาพ จากระบบการบริหารงานด้านงบประมาณที่ชัดเจน ถูกต้อง ตรวจสอบได้ ส่งผลให้ โรงเรียนผ่านการประเมินบัญชีได้คะแนนเต็ม และเป็นแหล่งศึกษาดูงานของหน่วยงานในสังกัดสำนัก บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ เชน่ โรงเรียนสำหรบั คนพกิ ารทางดา้ นร่างกายและการเคล่ือนไหว ของจังหวัด นครศรธี รรมราช โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 19 จงั หวดั นครศรธี รรมราช ภาพประกอบ ระบบการบริหารงานด้านงบประมาณ/ ศึกษาดงู านของหนว่ ยงานใน 49 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานุกลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.4 ผูบ้ ริหารมภี าวะผนู้ ำและมีความสามารถในการบรหิ ารจดั การได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ มีความสามารถในการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งจากผลการประเมินผู้บริหารในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร สถานศึกษา ในรายงานประจำปีของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 มีผลการประเมิน อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม ท้งั นี้โรงเรยี นใชร้ ูปแบบการบริหารจัดการโดยใช้ Power of love model ภาพประกอบ รูปแบบการบรหิ ารจัดการโดยใช้ Power of love model ผลจากการดำเนินงานที่ได้รับจากการบริหารโดยใช้ รูปแบบ Power of love model พบว่า โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ การประเมินภายนอกรอบสี่ ผลจากการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์โควิด 19 อยู่ในระดับดีทุกมาตรฐานทั้งปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน และได้รับ รางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ยอดเยี่ยม ประจำปี 2564 ระดับภูมิภาค ภาคใต้ ประเภทโรงเรียน เฉพาะความพิการ อกี ทัง้ ยังสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นในโรงเรียนมีคณุ ลักษณะ ดี เก่ง มสี ขุ ภาพประกอบ ผบู้ ริหารมภี าวะผนู้ ำและมคี วามสามารถในการบรหิ ารจดั การไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 50 โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมินเพอ่ื ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเยย่ี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.5 มีผลการปฏบิ ตั งิ านตามนโยบายของหนว่ ยงานบงั คบั บัญชา โรงเรียนได้ดำเนินการตามนโยบายและจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ จุดเน้น การเสริมสรา้ งประสิทธภิ าพในการใหบ้ ริการทางการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส สามารถศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น สามารถประกอบอาชีพและพึ่งตนเองได้ตามศักยภาพ ซึ่งโรงเรียนได้ จัดให้มีงานส่งเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพระดับประถมศึกษา กจิ กรรมผ้เู รยี นฝึกงาน ณ สถานประกอบการ (MOU) โครงการส่งเสรมิ และพัฒนางานอาชีพเพ่ือการมีงาน ทำสู่วิถีพอเพียง และโครงการฝึกประสบการณ์งานอาชีพผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จุดเน้น การพัฒนาครู ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและ ผู้ด้อยโอกาสให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องคนพิการและผู้ด้อยโอกาส สามารถบริหารจัดการ บริหาร หลกั สตู รและวางแผนการจดั การศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนได้จัดใหม้ ีการบรหิ ารกลุ่มงานต่าง ๆ เพือ่ อำนวยความสะดวกในการทำงานให้บุคลากร งานวิจยั เพ่อื พัฒนาการเรียนการสอน โครงการนิเทศ ภายในสถานศึกษา โครงการประกันคุณภาพในชั้นเรียน โครงการพัฒนาบุคลากรทางวิชาการ โครงการ พัฒนาการจัดความรู้ในองค์กร และโครงการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาและสถานประกอบการ หลักสูตรผู้สอนงานคนพิการ (Job Coach) จุดเน้น การผลิต พัฒนากระจายสื่อเทคโนโลยีการศึกษาและ สง่ิ อำนวยความสะดวกสำหรบั คนพิการใหท้ ั่วถงึ เพียงพอและเหมาะสมตามความต้องการจำเป็นพิเศษของ แต่ละบุคคล ซึ่งโรงเรียนได้จัดให้มีงานสื่อ แหล่งเรียนรู้และนวัตกรรมทางการศึกษา โครงการอบรมให้ ความรู้และผลิตสื่อการสอน จุดเน้น การประสานเครือข่ายการทำงานระหว่างหน่วยงานทั้งภายในและ ภายนอก รวมทั้งการระดมทรัพยากรในการพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส โรงเรียนได้จัดให้มีงานประชาสัมพันธ์และสัมพันธ์ชุมชน งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษา ขน้ั พื้นฐาน อกี ทั้งโรงเรียนมีการระดมทรพั ยากรในการพัฒนาการจัดการศกึ ษาเพือ่ คนพิการอย่างต่อเนื่อง ภาพประกอบ มผี ลการปฏบิ ัติงานตามนโยบายของหน่วยงานบังคบั บัญชา 4.6 การจัดระบบนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ และพัฒนางานอยา่ งสม่ำเสมอ โรงเรียนได้จัดระบบการนิเทศ แบบไม่เป็นทางการและเป็นทางการ โดยแบบไม่เป็น ทางการได้ดำเนินการดังนี้ ทักทายสอบถามตามความเหมาะสมในสถานการณ์ต่าง ๆ ถึงการปฏิบัติงาน ในขณะที่ดำเนินกิจกรรมอื่น ๆ ส่วนการนิเทศแบบเป็นทางการได้ดำเนินการ มีการดำเนินกิจกรรมหรือ โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 51 เอกสารประกอบการประเมนิ เพื่อขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 โครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินการนเิ ทศ กำกับติดตามและประเมนิ ผลในตามวนั เวลาทีก่ ำหนด เชน่ การนิเทศติดตามผลการตรวจ งานลกู จา้ งชั่วคราว จะดำเนนิ การนิเทศ ตดิ ตาม สปั ดาห์ที่สามของทกุ เดือน และแจง้ ผลการประเมินให้กับ ลูกจ้างได้รับทราบ เพื่อปรับปรุงพัฒนางานในเดือนถัดไป ส่วนงานโครงการที่ได้รับมอบหมาย จะมีการ นเิ ทศ พรอ้ มรายงานความกา้ วหน้า ทุกหกเดอื นและมีการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งต่อเนื่อง ภาพประกอบ การจดั ระบบนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินและพัฒนางานอย่างสม่ำเสมอ 4.7 บรรยากาศการทาํ งานเปน็ มิตร เอือ้ อาทรกับผรู้ ่วมงานและผูร้ ับบริการ บรรยากาศในการทํางานภายในและภายนอกโรงเรียน เป็นไปอย่างกัลยาณมิตร ให้คําแนะนํา ชี้แนะช่วยเหลือในการปฏิบัติงาน ทั้งผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้องรับฟังความ คิดเหน็ ซ่งึ กนั และกนั มุ่งพฒั นาโรงเรยี นไปส่เู ป้าหมายเดียวกัน ภาพประกอบ บรรยากาศการทํางานเปน็ มติ ร เอ้อื อาทรกบั ผรู้ ่วมงานและผรู้ บั บริการ โรงเรียนนครศรธี รรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 52 เอกสารประกอบการประเมินเพอื่ ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.8 จาํ นวนผู้เรียนที่ออกกลางคนั น้อย ๆ ไม่เกนิ ร้อยละ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 มผี ู้เรยี นออกกลางคนั จำนวน 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 0.26 ท่ีมา : งานทะเบยี นนกั เรียน 4.9 จาํ นวนผู้เรยี นทีจ่ บหลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 95 ปกี ารศึกษา 2563 ผ้เู รียนท่จี บหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 ระดบั การศกึ ษา อนบุ าล 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ประถมศกึ ษา 30 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 35 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 17 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ท่มี า : งานทะเบยี นนกั เรยี น 4.10 การไดร้ ับรางวัลดเี ด่นของสถานศกึ ษาในด้านและระดบั ตา่ งๆ \\ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้รับเกียรติบัตรจาก สำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) เป็นสถานศึกษาทมี่ ีผลการประเมินภายนอก รอบหน่ึง รอบสอง รอบสาม อยใู่ นระดบั ดมี าก สถานศึกษาได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) สถานศึกษายอดเยี่ยม ประเภทโรงเรียนการศึกษา 53 พิเศษ/ศูนยก์ ารศึกษา ดา้ นบรหิ ารจัดการ ประจำปี พ.ศ. 2561 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จังหวดั นครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมินเพอ่ื ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตวั ชว้ี ัดท่ี 5 ดา้ นสื่อและเทคโนโลยเี พื่อการสอน โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช มีการส่งเสริมการใช้สื่อและ เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอน โดยร่วมกันประชุมวางแผนเพื่อทำความเข้าใจกับครูผู้สอน เก่ียวกับแนวทางการปฏิบัติงานและการมีสว่ นร่วมระหว่างโรงเรยี นและชมุ ชน 5.1 ความพอเพยี งและทนั สมยั ของอุปกรณท์ างเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอน โรงเรียนให้การสนับสนนุ ในการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เกิดความเพียงพอทันสมัยใช้เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้านเทคโนโลยีเพื่อการเรียน การสอนตลอดจนจัดกิจกรรมที่ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนเพ่ือใช้เวลาว่าง ให้เป็นประโยชนซ์ งึ่ แหล่งเรียนรทู้ ี่ได้พฒั นาขึน้ ไดแ้ ก่ 1) ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 2) ห้องโสตทศั นปู กรณ์ 3) หอ้ ง E – Classroom 4) ห้องแทบ็ เลต็ 5) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 6) ห้องการเรียนรู้อาเซยี น 7) หอ้ งสมดุ ภาพประกอบ ความพอเพียงและทนั สมยั ของอปุ กรณ์ทางเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอน โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 54 เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 5.2 การส่งเสรมิ พฒั นา การใชส้ ื่อเทคโนโลยแี กค่ รผู สู้ อน โรงเรียนได้จัดให้มีงานสื่อ แหล่งเรียนรู้ นวัตกรรมทางการศึกษาและงานวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในการส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีความรู้และเกิดทักษะในการนำสื่อเทคโนโลยี มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน ดงั นี้ - อบรมพฒั นาบุคลากรดา้ นการผลติ สอ่ื อิเล็กทรอนกิ ส์ - อบรมใหค้ วามรเู้ กี่ยวกบั การดแู ลรักษาซ่อมบำรุงคอมพวิ เตอรเ์ บื้องตน้ - การจดั โครงการอบรมให้ความรู้และผลติ สือ่ การสอนสำหรบั ผเู้ รยี นออทิสติก - กิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรสู้ งู่ านวจิ ัยคณุ ภาพ - จดั ให้มกี ารปรับปรุงระบบ Network เครือข่าย Internet พรอ้ มจดั ทำกลมุ่ Line โรงเรียน เพ่อื สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหบ้ คุ ลากรไดใ้ ชส้ ่อื เทคโนโลยีทีท่ ันสมัยและติดต่อ ประสานงานไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ - จัดให้มีฐานการเรยี นรูใ้ นกิจกรรม ICT เพื่อใหค้ รูไดใ้ ชส้ อื่ เทคโนโลยใี นห้องปฏิบัติการ ในการเพม่ิ ประสบการณ์การเรียนรแู้ กผ่ ู้เรียน ไดแ้ ก่ การใช้โปรเจคเตอร์ การถา่ ย วดี ีโอ การใช้แทบ็ เล็ตเพอื่ การศกึ ษา การใช้คอมพวิ เตอร์ - อบรมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การปกั หมดุ บา้ นนกั เรียนโดยใชพ้ ิกัดทาง ภมู ศิ าสตรผ์ า่ นระบบ Google form และ Google Maps ส่งผลให้ครูผ้สู อนตดิ ตาม บ้านนักเรียนได้อยา่ งถูกตอ้ งและแม่นยำ ผลจากการส่งเสริมการพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยีแก่ครูผู้สอน การพัฒนาและนำส่ือ เทคโนโลยีมาใช้ปฏิบัติงานด้านต่างๆ ของสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2562 ครูทุกคนผลิตสื่ออย่างน้อย หน่ึงชนิ้ และมสี ือ่ การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ เพ่ือใช้สอนในสถานการณ์การป้องกันการแพร่ระบาด เชอื้ ไวรัสโควิด- 19 ภาพประกอบ สง่ เสรมิ พัฒนาการใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ก่ครผู ูส้ อน 55 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ เอกสารประกอบการประเมนิ เพือ่ ขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ดา้ นวิชาการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 5.3 การพัฒนาและนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ปฏิบัติงานดา้ นต่าง ๆ ของสถานศกึ ษา โรงเรยี นได้พัฒนาและนำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการปฏิบัตงิ านด้านต่าง ๆ เพอ่ื ให้การบริหาร จัดการมีความรวดเร็วทันสมัย และการจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น การนำ ระบบ GFMIS มาใช้ในการบรหิ ารงบประมาณ การนำคอมพิวเตอรแ์ ละการจัดทำสื่อคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน (CAI) มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อโปรเจคเตอร์ในการนำเสนอผลงานของครูผู้สอน การ กรอกข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนผ่านระบบ SET (Special Education Technology) การตัดต่อ VTR แนะนำประชาสัมพนั ธ์โรงเรียน การประชุมทางไกลผา่ นหอ้ ง E – Classroom ภาพประกอบ การนำสื่อและเทคโนโลยมี าใชใ้ นการปฏิบตั ิงานต่าง ๆ 5.4 การมีผลงานวิจัยหรอื การประดิษฐแ์ ละสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมใหม่ การไดร้ บั รางวลั ดเี ด่นดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยี โรงเรยี นมีการส่งเสรมิ ให้ครผู สู้ อนจัดทำวิจยั เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน โดยมกี ารสร้าง และพัฒนาสื่อนวัตกรรมมาใช้แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน กำหนดให้คนละ 1 เรื่อง ต่อปีในปีการศึกษา 2563 รวมวิจัยทั้งหมดจำนวน 63 เรื่อง พร้อมจัดให้มีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่งานวิจัยคุณภาพ เพื่อให้ครูผู้สอนนำเสนอผลงานวิจัยและสื่อ นวัตกรรม โดยจัดนิทรรศการสื่อ นวัตกรรมเพื่อเผยแพร่แก่ เพือ่ นครู ภาพประกอบ การมีผลงานวจิ ยั หรือการประดิษฐ์และสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวดั นครศรีธรรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 56 เอกสารประกอบการประเมินเพื่อขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 5.5 การได้รับรางวัลดีเด่นทางดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยี จากการที่โรงเรียนได้ส่งเสริมครูให้มีความรู้และทักษะในการใช้สื่อเทคโนโลยีและ สร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ ทำให้ครูผู้สอนนำความรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนเกิด ความคิดสร้างสรรค์ เข้าใจกระบวนการนำความรู้จากเทคโนโลยีมาใช้ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับรางวัล ระดบั ประเทศ ภาพประกอบ การไดร้ ับรางวลั ดเี ดน่ ทางดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยี จากความมุ่งมั่นในการฝึกฝนและพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะความรู้ด้านนวัตกรรมและ เทคโนโลยี ส่งผลใหค้ รไู ดร้ บั การยกย่องและได้รับรางวัลเชดิ ชูเกยี รติ ภาพประกอบ การไดร้ บั รางวัลดเี ด่นทางด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี 57 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ดา้ นวิชาการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตัวชวี้ ัดที่ 6 ดา้ นความสัมพันธ์กับชมุ ชนและหนว่ ยงานอื่น โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช มีการสร้างความสัมพันธ์ ระหวา่ งโรงเรยี นชมุ ชนเพื่อเปน็ เครอื ข่ายในการพฒั นาการศึกษา ให้มคี ุณภาพอยา่ งต่อเนื่อง 6.1 การให้บริการอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้แก่ชุมชน เขตพื้นที่การศึกษาและ หนว่ ยงานอ่ืน โรงเรียนได้ให้บริการอาคารสถานที่แหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนเขตพื้นที่การศึกษาและ หน่วยงานอื่น เช่น สมาคมการศึกษาเอกชนนอกระบบ (ประเทศไทย) ใช้สถานที่ทำกิจกรรมโรงเรียน เอกชนนอกระบบจิตอาสาทำความดีเพื่อแผนดินไทยเป็นสถานที่ศึกษาดูงาน คณะครูและนักศึกษา วทิ ยาลัยนาฏศิลป์ จงั หวัดนครศรธี รรมราช โรงเรยี นฟา้ ใสวิทยา จงั หวัดนครปฐม มาศกึ ษาดูงานด้านการ จัดการเรียนการสอน ให้บริการสถานทีแ่ ก่ชุมชนในการใช้สนามฟุตบอลและบริเวณลานว่ิงรอบสระน้ำใน การออกกำลังกายให้บริการที่พักแก่คณะครูผู้เรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษและ สังกัดอื่น ๆ เมื่อมาร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ ในจังหวัดนครศรธี รรมราชหรือจงั หวัดใกลเ้ คยี ง ให้บริการสถานท่ี จัดประชุม อบรมสัมมนาจากหน่วยงานในสังกัดและนอกสังกัด เช่น การอบรมหลักสูตรการฝึกอบรมครู ด้านการสอนคนพิการการอบรมป้องกันภัยพิบัติโดยผู้พิการมีส่วนร่วมจากมูลนิธิเพื่อคนพิการ โรงเรียน มีการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารที่เป็นประโยชน์ต่อชุมชน เช่น วารสารโรงเรียนแผ่นพับประสัมพันธ์ เว็บไซต์ โรงเรยี น ภาพประกอบ การใหบ้ ริการอาคารสถานที่ แหลง่ เรยี นรู้แกช่ ุมชน เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาและหน่วยงานอน่ื 58 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่อื ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 6.2 การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนในการพัฒนา ด้านตา่ งๆ ของสถานศึกษา โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ส่งเสริมให้ชมุ ชนเข้ามามี ส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษาหลากหลายรูปแบบ ดังนี้ - จดั ใหม้ เี ครือข่ายผปู้ กครองเพือ่ มสี ว่ นรว่ มในการวางแนวทางการปฏบิ ตั ิในระบบ ดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน และระดมความคิดเหน็ เพือ่ พฒั นาการศึกษา - มีโครงการเปล่ียนพ่อแมเ่ ปน็ ครู สรา้ งการเรยี นรทู้ ีบ่ ้าน เพ่ือสร้างโอกาสแก่ผเู้ รียนท่ีมี ปัญหาสุขภาพและการเดนิ ทางในการมาเรียนทีโ่ รงเรยี น โดยให้ผู้ปกครองมีส่วน รว่ มในการฝกึ และสอนผู้เรยี นด้วยตนเอง - คณะกรรมการสถานศกึ ษาไดเ้ ข้ารว่ มประชุมเห็นชอบในการเสนอแผนงานโครงการ และการสรปุ งาน/โครงการ พร้อมกับร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ท่โี รงเรียนจัดข้ึน - ชมุ ชนเขา้ ร่วมกจิ กรรมการแข่งขนั กีฬาภายในและกีฬาเปตองสมั พันธ์ - สถานกี าชาดทุง่ สงตรวจสขุ ภาพคณะครบู คุ ลากรและผเู้ รียน ให้บรกิ ารฉดี วัคซนี แก่ ผเู้ รยี น - ชมุ ชนสง่ เสริมสนับสนนุ ในด้านตา่ ง ๆ เชน่ บริจาคเงิน จัดเลยี้ งอาหารกลางวันแก่ ผู้เรียน มอบทุนการศกึ ษาแกผ่ ูเ้ รียน มอบวสั ดุอปุ กรณท์ างการศึกษา มอบของขวัญจดั กิจกรรมในวันเด็กแห่งชาติ เปน็ ต้น - ชุมชนไดใ้ ชบ้ ริการร้านกาแฟของโรงเรียนในการพบปะแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร ภาพประกอบ การมสี ว่ นรว่ มของผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนในการพัฒนาดา้ นตา่ ง ๆ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 59 เอกสารประกอบการประเมินเพอ่ื ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเย่ียม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 6.3 การมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของชมุ ชน เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาและหนว่ ยงานอน่ื โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ูล จงั หวดั นครศรีธรรมราช ได้เข้ารว่ มกิจกรรมต่าง ๆ ของชุมชน ได้แก่ - เขา้ ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีหน่วยงานในชุมชนจดั ข้นึ เช่น กจิ กรรมทำบุญตกั บาตร กิจกรรมวันปยิ มหาราช กิจกรรมวันแม่ พิธที ำบุญกุศลศพ งานมงคลสมรส ประเพณีเดอื นสบิ ประเพณีชกั พระ ประเพณีลอยกระทง เป็นต้น - ส่งคณะครูเข้าร่วมการแข่งขันกีฬากลุ่มสัมพันธ์กลุ่ม 7 และร่วมงานมุฑิตาจิต ของสำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ - ส่งคณะครูเขา้ ร่วมเปน็ คณะกรรมการการตดั สนิ การแข่งขัน กิจกรรมในงาน ศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครง้ั ที่ 69 ปกี ารศกึ ษา 2562 ณ จังหวดั นครศรีธรรมราช - โรงเรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมโครงการนำ้ พระทยั พระราชทานส่วนภูมภิ าค สภากาชาติ สังคมสงเคราะหฯ์ 76 จังหวดั ประจำปีการศึกษา 2562 เพอ่ื เฉลิมพระเกียรติ พระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสนิ ทรมหวชริ าลงกรณพระวชริ เกล้า เจา้ อยูห่ ัว จัดโดย สภาสงั คมสงเคราะห์แหง่ ประเทศไทยฯ รว่ มกบั ชมรมแมด่ เี ด่น แหง่ ชาติประจำจงั หวดั นครศรธี รรมราชและการสนบั สนุนจากโครงการสลากการ กศุ ล ณ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญา จังหวัดนครศรธี รรมราช - ส่งคณะครเู ขา้ ร่วมกจิ กรรมปลกู ต้นรวงผ้งึ ต้นไมป้ ระจำรัชกาลท่ี 10 - ส่งคณะครูเข้ารว่ มกิจกรรมจิตอาสาพระราชทาน ทำความดเี พือ่ ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ภาพประกอบ การมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมต่าง ๆ ของชมุ ชน เขตพน้ื ที่การศึกษาและหน่วยงานอนื่ โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานุกลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 60 เอกสารประกอบการประเมินเพอ่ื ขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 6.4 การสร้างเครอื ขา่ ยระหวา่ งโรงเรียนและชุมชนในการพัฒนาการศกึ ษา เช่น - ดา้ นทักษะอาชพี จดั ใหม้ ีการทำความรว่ มมือระหว่างชมุ ชนและโรงเรียนโดยการส่งเสริม งานอาชีพของโรงเรยี นกบั สถานประกอบการในชมุ ชนด้วยการนำนักเรยี นไปศึกษาดงู าน - ด้านการกีฬา โดยโรงเรียนเป็นศูนย์บ่มเพาะกีฬาเปตอง มีกลุ่มเครือข่ายกีฬา เปตอง และได้เชิญชุมชนเข้าร่วมกีฬาเปตองสัมพันธ์ นอกจากน้โี รงเรียนได้ร่วมมือกบั สเป เชียลโอลมิ ปิกสากล ภาคพืน้ เอเชยี แปซิฟคิ - ด้านสุขภาพ โรงเรียนสร้างเครือขา่ ยสุขภาพ ประกอบดว้ ยสถานกี าชาดสิรนิ ธรท่ี 12 และ โรงพยาบาลทุ่งสง โดยมกี ารตรวจสุขภาพประจำปผี เู้ รียน การฉดี วคั ซีน การใหค้ วามรู้ เกีย่ วกับการดแู ลสุขภาพร่างกาย สขุ ภาพในชอ่ งปาก - ดา้ นอนื่ ๆ โรงเรียนได้ทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ การดำเนินงานโครงการลดความเสี่ยงจาก ภัยพิบัติ โดยคนพิการมีส่วนร่วมในพื้นที่จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยองค์กรการช่วยเหลือเด็กและมูลนิธิ เพ่ือเด็กพกิ ารระหว่างหนว่ ยงานภาครัฐและเอกชน และองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่นที่เก่ียวข้อง โรงเรียนได้ส่งบุคลากรเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่ชุมชนและหน่วยงานภายนอกจัดขึ้น เช่น โครงการรักษ์ทางรักถิ่น โครงการปลูกต้นไม้เพ่ือพ่อหลวง ร่วมสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์ให้กับโรงพยาบาล สนามในพ้นื ที่ และอืน่ ๆ สง่ ผลใหไ้ ดร้ ับความไวว้ างใจจากผ้ปู กครองเปน็ ทยี่ อมรับจากหนว่ ยงานท้งั ภายใน และภายนอกสังกดั และไดร้ ับความรว่ มมอื จากชมุ ชนอยา่ งดีเยีย่ ม ภาพประกอบ การสร้างเครือข่ายระหวา่ งโรงเรยี นและชมุ ชนในการพฒั นาการศึกษา โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 61 เอกสารประกอบการประเมินเพื่อขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านการบริหารวิชาการของสถานศึกษา ตวั ชวี้ ัดที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา 1.1 มีการวเิ คราะห์ความต้องการจำเปน็ ของสถานศกึ ษาและชมุ ชน โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้ดำเนินการวิเคราะห์ ข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา เช่น หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขัน้ พนื้ ฐานพุทธศักราช 2551 หลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานสำหรบั ผู้เรียนทีม่ ีความบกพร่องทาง สติปัญญา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง) พุทธศักราช 2560 หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษา ข้อมูลจากการวิเคราะห์สภาพปัญหา จุดเน้นของเด็กในระดับปฐมวัย คือความมีวินัย และจุดเน้นของ ผเู้ รยี นระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานคือการพัฒนาด้านอาชีพ ความต้องการของผู้เรียนและผู้ปกครอง ตลอด ถึงความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น สถานศึกษาจึงได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา พุทธศักราช 2562 ได้สอดคล้องและตอบสนองความ ต้องการของท้องถิ่น ประกอบด้วย ข้อมูลด้านศิลปวัฒนธรรม ภาษาท้องถิ่น ขนบธรรมเนียม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ข้อมูลพื้นฐานทางเศรษฐกิจ เช่น รายได้ อาชีพในท้องถิ่น อาชีพของ ผู้ปกครอง และสำรวจความต้องการของผู้ปกครองผู้เรียนในเขตพื้นที่บริการ 5 จังหวัด ได้แก่ นครศรีธรรมราช สุราษฎร์ธานี กระบี่ ตรัง พัทลุง สำหรับการวิเคราะห์ศักยภาพของสถานศึกษาน้ัน ในด้านต่าง ๆ พบว่า ครูร้อยละ 75.64 มีวุฒิการศึกษาพิเศษ มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ความพร้อมในด้าน งบประมาณ ซึ่งสถานศึกษามีงบประมาณที่จะสนับสนุนในการจัดซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็น และการพัฒนาส่ือ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในทุกด้านอย่างเพียงพอ หลังจากนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องนำข้อมูลมาวิเคราะห์ ตามความ ต้องการจำเป็นของสถานศึกษาและชุมชน มากำหนดเป็นวิสัยทัศน์ หลักการ จุดหมาย คุณลักษณะอัน พึงประสงค์และสมรรถนะท่ีสำคัญของผูเ้ รียน ดงั น้ี วสิ ัยทัศน์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี พัฒนาการทุกด้านอย่างสมบูรณ์ทั้งทางด้านร่างกาย ด้านความรู้ คุณธรรม มีความยึดมั่นใน ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ แก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความรู้และทักษะพื้นฐาน มีนิสัยรักการอ่าน และการ เรียนรู้ สู่กระบวนการคิด รวมทั้งมีเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาและการประกอบอาชีพตามแนวหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรียน โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรธี รรมราช มงุ่ พัฒนาผู้เรียนใหม้ ี สมรรถนะที่สำคัญ 5 ประการ ดงั นี้ โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปญั ญานุกลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 62 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่ือขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเย่ียม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 1. ความสามารถในการสื่อสาร ผู้เรียนมีความสามารถในทักษะการสื่อสาร การพูด การเขียน การฟัง การจับใจความและการใช้ภาษาในการถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร รู้จักเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารอย่างมี เหตุผล และถูกตอ้ ง ตลอดจนสามารถเลือกใชว้ ธิ กี ารส่ือสารที่มีประสทิ ธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ คิดนอกกรอบ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ ผูเ้ รียนสามารถคิดด้วย ความรอบคอบสมเหตุสมผล โดยใช้ข้อมูลเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจ สามารถคิดอยา่ งเป็นระบบ ผู้เรียน มีเป้าหมาย จุดเน้นในการคิด จำแนกความคิดเป็นด้าน ๆ นำไปสู่การสร้างองค์ความรู้และใช้เป็น สารสนเทศเพือ่ การตัดสนิ ใจ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการแกป้ ัญหาและอุปสรรค ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักการและเหตุผล คุณธรรมและใช้ข้อมูลสารสนเทศ ที่เชื่อถือได้โดยใช้กระบวนการ สถานการณ์ปัญหากระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ เพื่อนำมาแก้ปัญหาสามารถทำให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการปัญหาได้ ตามศักยภาพ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถของผู้เรียนที่นำทักษะ ต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนินชวี ติ ประจำวันสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ทเ่ี กิดขนึ้ โดยอาศัยทักษะการคิด การตัดสินใจการแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสารอย่าง มีประสิทธิภาพ ทักษะการสร้างสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทักษะการตระหนักรู้ในตนเอง ทักษะการเข้าใจ ผู้อื่น ทักษะการจัดการกับอารมณ์และทักษะการจัดการกับความเครียด เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเผชิญ สถานการณต์ ่าง ๆ โดยปรบั ตัวใหท้ นั กบั การเปล่ียนแปลงของสังคม สภาพแวดลอ้ ม และอยรู่ ่วมกับผู้อื่นได้ อยา่ งมีความสขุ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ผู้เรียนมีความสามารถในการเลือกใชเ้ ทคโนโลยี ในด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปญั หาอย่างถูกต้องเหมาะสม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เพอื่ พฒั นาตนเองและสงั คม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปญั ญานุกูล จังหวดั นครศรธี รรมราช มนี โยบายที่จะส่งเสรมิ ให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับ ผู้เรียนทีม่ ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา พุทธศักราช 2562 ไดก้ ำหนดไว้ 8 ประการ ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จงั หวัดนครศรีธรรมราช เปน็ พลเมอื งทีด่ ีของชาติ ธำรงไว้ซึง่ ความเป็นชาติไทย ศรัทธายดึ มนั่ และปฏิบัติตน ตามหลักศาสนาที่ตนนับถอื อย่างสม่ำเสมอและเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี เคารพเทิดทนู สถาบันพระมหากษัตริย์ โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานุกลู จังหวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 63 เอกสารประกอบการประเมนิ เพือ่ ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 2. ซื่อสัตย์ สุจริต ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ประพฤติปฏบิ ตั ติ ่อตนเองและผูอ้ น่ื ด้วยความซื่อสตั ย์ ทงั้ กาย วาจา เช่น ไม่ลักขโมย ไมพ่ ดู ปด เป็นตน้ 3. มีวินัย ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ปฏิบัติ ตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บงั คบั ของครอบครวั โรงเรียน สังคม และมีวนิ ัยในตนเอง 4. ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนโรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี นรู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นและแสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ท้ังภายใน และภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้และสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวนั ได้ 5. อยู่อย่างพอเพียง ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัด นครศรีธรรมราช แสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มีภูมิคมุ้ กนั ในตัวที่ดี และปรบั ตวั อยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัด นครศรีธรรมราช มีความรักศรัทธาในการทำงาน รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีของตนเอง และทำงาน ดว้ ยความเพียรพยายาม อดทน เพอ่ื ให้งานสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย 7. รักความเป็นไทย ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัด นครศรีธรรมราช รู้จักขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะวัฒนธรรมไทย มีความกตัญญูกตเวที และเห็น คณุ คา่ ของการใช้ภาษาไทยในการส่ือสารอยา่ งถูกต้อง และอนุรกั ษส์ ืบทอดภมู ปิ ญั ญาไทยใหค้ งอยสู่ ืบไป 8. จิตสาธารณะ ผู้เรียนโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช เปน็ ผ้มู นี ้ำใจ ใหก้ ารช่วยเหลอื เพอ่ื นๆ และผอู้ น่ื ด้วยความเตม็ ใจหรือมจี ิตอาสาโดยไมห่ วงั ผลตอบแทน เช่น ช่วยเหลอื เพ่ือน ๆ ครู บคุ คลอน่ื ๆ เป็นตน้ ภาพประกอบ การร่วมกันพฒั นาหลักสตู รของสถานศึกษา 64 โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวัดนครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมนิ เพอ่ื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ด้านวิชาการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 1.2 มีการจัดทำหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นและบริบท ของสถานศึกษา โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช มีการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ซึ่งมีองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ วิสัยทัศน์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา คำอธิบายรายวิชา และเกณฑ์การจบหลักสูตร พร้อมกันนี้ สถานศึกษามีการดำเนินการจัดทำเอกสารระเบียบการวัดผลประเมินผล เพื่อใช้ควบคู่กับหลักสูตร สถานศึกษา โดยการจัดทำหลักสูตรจะมีความสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นและบริบท ของสถานศึกษา ซึ่งสถานศึกษาให้ความสำคัญเป็นอย่างมาก เพื่อให้ผู้เรียนซ่ึงเป็นผู้ที่มีความบกพร่องทาง สติปญั ญาไดร้ บั การพฒั นาอยา่ งมคี ุณภาพและสามารถดำรงชีวิตอย่ใู นสังคมได้อย่างมีคุณคา่ และมีความสุข ประกอบด้วย - หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย สำหรับเดก็ ท่มี ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา - หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวัดนครศรีธรรมราช - หลกั สตู รกล่มุ ทักษะอาชพี จำนวน 30 อาชพี - หลกั สตู รทอ้ งถน่ิ ภาพประกอบ หลกั สตู รสถานศึกษา สำหรับผู้เรยี นทีม่ ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา พทุ ธศักราช 2562 65 โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวัดนครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมนิ เพอื่ ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 1.3 มกี ารนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามการใชห้ ลกั สูตรอยา่ งต่อเนอื่ ง กระบวนการในการนิเทศ กำกับ ติดตาม ที่สถานศึกษาดำเนินการ ซึ่งมีรูปแบบการ นิเทศติดตามดงั น้ี - การนิเทศติดตามโดยผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้ากลุ่มงาน จะดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร รวบรวมปัจจัยที่สนับสนุนและเป็น อุปสรรคต่อการใช้หลักสูตร - สังเกตการณ์การจัดการเรียนการสอน โดยหัวหน้าสายชั้น ซึ่งในแต่ละระดับ ช้นั เรียนจะมีการแต่งตัง้ หัวหนา้ สายชั้น ให้ดำเนนิ การในการนิเทศ กำกบั ติดตามการจัดการเรียนการสอน ของครู ตลอดจนการใหค้ ำแนะนำ ช้แี นะ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู เพื่อให้ตอบสนองความ สนใจต่อการการเรียนรขู้ องผู้เรียน - สอบถามและสัมภาษณ์ครูผู้สอนทุกคน เพื่อเป็นการตรวจสอบ การจัด การเรียนการสอน โดยใช้หลกั สูตรสถานศึกษา เพอื่ เป็นการตดิ ตาม ความเหมาะสม สอดคล้องของเนื้อหา ตามโครงสรา้ งรายวิชาและระดบั ความสามารถของผู้เรยี นซ่ึงเปน็ เด็กท่ีมคี วามบกพร่องทางสตปิ ัญญา - สอบถามและสัมภาษณ์ ผู้เกี่ยวข้อง เพื่อเป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้ใน การพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาตอ่ ไป - ศึกษาจากเอกสาร โดยคณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ทำหน้าที่ใน การศึกษาเอกสารเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาและการใช้หลักสูตร เช่น เอกสารข้อมูลพื้นฐาน ของโรงเรยี น เอกสารหลักสตู ร หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ เป็นตน้ นอกจากนี้ สถานศึกษาได้กำหนดกิจกรรมการนิเทศ ติดตาม อยู่ในงานพัฒนาหลักสูตร มีการนิเทศ ติดตามจากฝ่ายบริหารและผู้รับผิดชอบงาน แบ่งเป็น 2 กิจกรรม คือ การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในกิจกรรมดังกล่าวนี้ คณะครูทุกคนจะได้รับ ความรู้ ความเข้าใจ ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนำหลักสูตรไปใช้ ในระดับชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและอีกหนึ่งกิจกรรมคือประเมินผลการใช้หลักสูตร สถานศึกษา เพ่ือนำผลการนเิ ทศ กำกบั ติดตามการใชห้ ลกั สูตรมาเปน็ ขอ้ มูลในการพฒั นาหลกั สูตรตอ่ ไป ภาพประกอบ การนเิ ทศตดิ ตามการใช้หลักสตู รอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 66 โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมินเพื่อขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 1.4 มีการประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษาและนำผลไปปรับปรุงแก้ไขหลักสูตร สถานศึกษา การประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา เป็นกิจกรรมหนึ่งที่โรงเรียนได้กำหนดใน แผนปฏิบัติการของโรงเรียน กลุ่มบริหารงานวิชาการ ซึ่งกำหนดอยู่ในงานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการ สอน โดยระบุกิจกรรมประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ทั้งนี้จะมีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ปีละ 1 ครั้ง ซึ่งจะดำเนินการหลังจากสิ้นปีการศึกษา โดยมีคณะครู ตัวแทนผู้ปกครอง ชุมชน ร่วมกัน ประเมินหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนำผลการประเมินมาปรับกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ ผู้เรียน ปรับรายละเอียดของเนื้อหาให้เหมาะสม โดยเฉพาะผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาที่เน้นการเรียนการ สอนงานอาชีพ หลักสูตรของสถานศึกษาจึงมุ่งในการพัฒนาหลักสูตรงานอาชีพตามความต้องการของ ผู้เรียน ตลอดถึงการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ และเพื่อนำข้อมูลจากการประเมินหลักสตู ร สถานศกึ ษามาวางแผนในการใชห้ ลกั สูตรในปีการศกึ ษาถดั ไป ผลการประเมนิ การใช้หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ตามหลักสตู รการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน สำหรับผู้เรยี นท่ีมคี วามบกพร่องทางสตปิ ัญญา ปีการศกึ ษา 2562 ตาราง ผลการประเมินองค์ประกอบของหลักสูตรสว่ นนำ รายการประเมิน สภาพการนำหลกั สตู รไปใช้ S.D. แปลผล องค์ประกอบของหลักสตู รสถานศกึ ษา ส่วนนำ 1. ความนำแสดงความเชื่อมโยงระหวา่ งหลกั สตู ร 5.00 0.00 มากทีส่ ดุ สถานศึกษากับกลุ่มทักษะ 2. วสิ ัยทศั น์ครอบคลุมสภาพความต้องการของโรงเรยี น ชุมชน 4.25 0.69 มาก ทอ้ งถ่ิน มีความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้ 3. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นมคี วามสอดคล้องกบั 4.50 0.58 มากทส่ี ุด หลักสูตรสถานศึกษากลมุ่ ทกั ษะการเรยี นรู้ 4. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์สอดคลอ้ งกับเป้าหมาย 5.00 0.00 มากที่สดุ จดุ เน้น กรอบหลกั สูตรและวิสยั ทัศน์ของโรงเรียน เฉลี่ยรวม 4.69 0.24 มากทีส่ ดุ จากตาราง พบว่า ด้านองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนนำมีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.69,S.D. = 0.24 อยู่ในระดับมากที่สุด รายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้สูงสุด ได้แก่ ความนำแสดงความเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตรสถานศึกษากับกลุ่มทักษะ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์สอดคล้องกับเป้าหมาย จุดเน้น กรอบหลักสูตรและวิสัยทัศน์ของโรงเรียน มีค่าเฉล่ีย โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 67 เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 โดยรวม = 5.00,S.D. = 0.00 อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน มีความสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มทักษะการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.50,S.D. = 0.58 อยู่ในระดับมากที่สุด และรายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้ต่ำสุด คือ วิสัยทัศน์ ครอบคลุมสภาพความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้ มีค่าเฉล่ีย = 4.25,S.D. = 0.69 อยู่ในระดับมาก ตาราง ผลการประเมนิ องคป์ ระกอบของหลกั สตู ร โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา รายการประเมนิ สภาพการนำหลกั สูตรไปใช้ S.D. แปลผล โครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษา 1. โครงสร้างเวลาเรียนมีการระบเุ วลาเรียนตลอด 4.25 0.96 มาก หลักสูตร จำแนกเวลาเรียนแต่ละชนั้ ปีอย่างชัดเจน 2. โครงสร้างหลักสูตรมีการระบุทักษะ รหัสวิชา 4.75 0.50 มากที่สดุ ชื่อรายวิชา พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และ/หรือ หน่วยกติ ไวอ้ ย่างถกู ตอ้ งชัดเจน 3. คำอธบิ ายรายวิชามีการระบุรหสั วชิ า ระบุรหัส 2.75 0.50 ปานกลาง ตัวชี้วัด ชื่อรายวิชา และชื่อกลุ่มทกั ษะการเรยี นรู้ ชั้นที่สอน จำนวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน เขียนเป็นความเรียงโดย ระบุองค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และ คุณลักษณะหรือเจตคติที่ต้องการและครอบคลุม ตวั ช้ีวัด 4. เกณฑ์การจบการศึกษาระบุเวลาเรียน/หน่วย 4.50 0.58 มากทสี่ ดุ กิต ทั้งรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมตาม เกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียนชัดเจน ระบุ เกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การผ่าน กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนไว้อยา่ งชดั เจน เฉล่ียรวม 4.06 0.24 มาก จากตาราง พบว่า ด้านองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา มีคา่ เฉล่ียโดยรวม = 4.06,S.D. = 0.24 อยู่ในระดับมาก รายการประเมินท่ีมคี า่ เฉลย่ี การนำหลักสูตรไป ใช้สูงสุด ได้แก่ โครงสร้างหลักสูตรมีการระบุทักษะ รหัสวิชา ชื่อรายวชิ า พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และหรือ หน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.75,S.D. = 0.50 อยู่ในระดับมากที่สุด โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 68 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่อื ขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 รองลงมา คือเกณฑ์การจบการศึกษาระบุเวลาเรียน/หน่วยกิต ทั้งรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ตามเกณฑก์ ารจบการศึกษาของโรงเรยี น ชดั เจน ระบเุ กณฑก์ ารประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไวอ้ ย่างชัดเจน มีค่าเฉลี่ย โดยรวม = 4.50 S.D. = 0.58 อยู่ในระดับมากที่สุด และรายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้ต่ำสุด คือ คำอธิบายรายวิชามีการระบุรหัสวิชา ระบุรหัสตัวชี้วัด ชื่อรายวิชา และชื่อกลุ่มทักษะการเรียนรู้ ชั้นที่สอน จำนวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน เขียนเป็นความเรียงโดยระบุองค์ ความรู้ ทกั ษะกระบวนการและคณุ ลกั ษณะหรือเจตคติที่ต้องการและครอบคลุมตัวช้ีวัด มคี า่ เฉล่ยี =2.75, S.D.= 0.50 อยู่ในระดับปานกลาง ตาราง ผลการประเมนิ การนำหลักสตู รสถานศึกษาสูก่ ารจัดการเรียนรู้ โครงสรา้ งรายวชิ า รายการประเมิน สภาพการนำหลกั สูตรไปใช้ S.D. แปลผล การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรยี นรู้ โครงสร้างรายวิชา 1. การจัดกลมุ่ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ดั มี 3.75 0.50 มาก ความเหมาะสมสัมพนั ธ์กนั 2. การจดั ทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดมี 3.00 0.82 ปานกลาง ความชดั เจนเหมาะสม 3. การตงั้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้น่าสนใจเหมาะสม 4.25 0.96 มาก กบั วยั ของผเู้ รยี น 4. การกำหนดสดั ส่วนเวลาเรียนเท่ากับเวลาเรียน 4.00 0.82 มาก ตามหลักสตู ร 5. การกำหนดสดั ส่วนนำ้ หนกั คะแนนเหมาะสม 5.00 0.00 มากที่สดุ และรวมตลอดป/ี ภาคเรียนเท่ากับ 100 คะแนน เฉลยี่ รวม 4.00 0.49 มาก จากตาราง พบว่า การนำหลกั สูตรสถานศกึ ษาสู่การจัดการเรียนรู้ โครงสรา้ งรายวชิ า มคี า่ เฉลี่ย โดยรวม = 4.00,S.D. = 0.49 อยู่ในระดับมาก รายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้สงู สุด ได้แก่ การกำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนนเหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากับ 100 คะแนน มีค่าเฉลีย่ โดยรวม = 5.00,S.D. = 0.00 อยู่ในระดับมากทีส่ ุด รองลงมา คือ การตั้งชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ น่าสนใจเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.25,S.D. = 0.69 และรายการประเมินที่มี ค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใชต้ ่ำสดุ คือ การจัดทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดมีความชัดเจนเหมาะสม มคี ่าเฉลีย่ = 3.00,S.D. = 0.82 อยใู่ นระดับปานกลาง โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 69 เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตาราง การประเมินการนำหลักสูตรสถานศึกษาสกู่ ารจัดการเรยี นรู้หน่วยการเรยี นรู้ รายการประเมนิ สภาพการนำหลักสตู รไปใช้ S.D. แปลผล หน่วยการเรียนรู้ 1. มกี ารวางแผนออกแบบจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ครบทุก 4.50 0.58 มากทสี่ ุด หน่วยการเรียนรู้ 2. การกำหนดเป้าหมายถูกต้อง เหมาะสมมีความ สอดคลอ้ งกัน 3.75 0.50 มาก 3. การกำหนดหลกั ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งาน /ภาระงาน การ 4.25 0.96 มาก วดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกบั ตัวชี้วดั และมาตรฐานการ เรยี นรู้ 4. ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ด้สอดคล้องกบั ตัวช้วี ดั / 4.00 0.82 มาก มาตรฐานและเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ เฉลี่ยรวม 4.13 0.48 มาก จากตาราง พบว่า การนำหลักสตู รสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ มีค่าเฉลีย่ โดยรวม = 4.13,S.D. = 0.48 อยู่ในระดับมาก รายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้สงู สดุ ได้แก่ มีการวางแผนออกแบบจัดทำหน่วยการเรียนรู้ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.50,S.D. = 0.58 อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือการกำหนดหลักฐานการเรียนรู้ ชิ้นงาน หรือภาระงาน การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.25,S.D. = 0.96 อยู่ในระดับมาก และรายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้ต่ำสุด คือ การกำหนดเป้าหมายถูกต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้องกัน มีค่าเฉลี่ย = 3.75,S.D. = 0.50 อยู่ใน ระดับมาก เชน่ กัน โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 70 เอกสารประกอบการประเมินเพ่อื ขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตาราง การประเมินการนำหลักสตู รสถานศกึ ษาสูก่ ารจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ รายการประเมิน สภาพการนำหลกั สตู รไปใช้ S.D. แปลผล การนำหลกั สูตรสถานศึกษาสูก่ ารจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบตาม 5.00 0.00 มากทสี่ ุด องค์ประกอบทสี่ ำคญั ทกุ หนว่ ยการเรียนรู้ 2. มีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัด 4.25 0.50 มาก กระบวนการเรียนรู้ 3. สอดคล้องจุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน 3.25 0.50 ปานกลาง ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษ ท่ี 21 4. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ทุกแผน 3.50 0.58 มาก กอ่ นการนำไปใชจ้ รงิ 5. การนำเอาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ปรับปรุง 4.00 0.82 มาก แลว้ ไปใชใ้ นการจดั การเรียนรจู้ ริง เฉลย่ี รวม 4.00 0.28 มาก จากตาราง พบว่า การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลย่ี โดยรวม = 4.00,S.D. = 0.28 อยู่ในระดบั มาก รายการประเมินทม่ี ีคา่ เฉลี่ยการนำหลักสูตรไป ใช้สูงสุด ได้แก่ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบตามองค์ประกอบที่สำคญั ทุกหนว่ ยการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ย โดยรวม = 5.00,S.D. = 0.00 อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ มีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาใน การจัดกระบวนการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.25,S.D. = 0.50 อยู่ในระดับมาก และรายการ ประเมินที่มีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้ต่ำสุด คือ สอดคล้องจุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถ และทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 มคี ่าเฉลี่ย = 3.25,S.D. = 0.50 อยใู่ นระดับปานกลาง โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานุกลู จังหวดั นครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 71 เอกสารประกอบการประเมนิ เพอ่ื ขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตาราง การประเมินการนำหลักสูตรสถานศกึ ษาสู่การจัดการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรการศกึ ษา อยา่ งยงั่ ยืน รายการประเมิน สภาพการนำหลักสตู รไปใช้ S.D. แปลผล พฒั นาหลกั สูตรการศึกษาอย่างยง่ั ยนื 1. มีการนเิ ทศการใช้หลักสูตรสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ ง 3.25 0.50 ปานกลาง 2. มกี ารประเมินการใชห้ ลักสูตรสถานศกึ ษาอย่างต่อเน่อื ง 3.50 0.58 มาก 3. นำผลการประเมนิ การใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษามา 4.50 0.58 มากท่สี ดุ วางแผนในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง 3.75 0.17 มาก เฉลย่ี รวม จากตาราง พบว่า การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรการศึกษา อย่างยั่งยืน มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 3.75,S.D. = 0.17 อยู่ในระดับมาก และทุกรายการประเมินมี คา่ เฉล่ียการนำหลักสูตรไปใชส้ ูงสุด ไดแ้ ก่ นำผลการประเมนิ การใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษามาวางแผนในการ พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาอยา่ งต่อเนือ่ ง มีคา่ เฉล่ยี โดยรวม = 4.50,S.D. = 0.58 อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ มีการประเมินการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 3.50 S.D. = 0.58 อยู่ในระดับมาก และรายการประเมินที่มคี ่าเฉล่ียการนำหลักสตู รไปใช้ตำ่ สุด คือ มกี ารนิเทศการ ใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่อง มคี ่าเฉลย่ี = 3.25,S.D. = 0.50 อยูใ่ นระดบั ปานกลาง ตาราง ผลการประเมนิ การใช้หลกั สูตรสถานศึกษาจำแนกตามรายดา้ น รายการประเมนิ สภาพการนำหลักสตู รไปใช้ S.D. แปลผล ดา้ นองคป์ ระกอบของหลกั สูตรสถานศึกษา 1. ส่วนนำ 4.69 0.24 มากที่สุด 2. โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา 4.06 0.24 มาก ด้านการนำหลกั สตู รสถานศกึ ษาสกู่ ารเรยี นรู้ 1. โครงสรา้ งรายวิชา 4.00 0.49 มาก 2. หน่วยการเรียนรู้ 4.13 0.45 มาก 3. แผนการจดั การเรียนรู้ 4.00 0.28 มาก 4. พัฒนาหลักสตู รเพอ่ื การพัฒนาอยา่ งยัง่ ยนื 3.75 0.17 มาก 4.21 0.31 มาก เฉลี่ยรวม โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 72 เอกสารประกอบการประเมินเพื่อขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 จากตารางพบว่า ผลการใช้หลักสูตรของสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.21 , S.D. = 0.31 อยู่ในระดับมาก รายการประเมินมีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้สูงสุด ได้แก่ ด้านองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนนำ มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.6,S.D. = 0.24 อยู่ในระดับ มากที่สดุ รองลงมา คือ หนว่ ยการเรียนรู้ มคี า่ เฉลย่ี โดยรวม = 4.13,S.D. = 0.45 อยู่ในระดับมาก และ รายการประเมินมีค่าเฉลี่ยการนำหลักสูตรไปใช้ต่ำสูงสุด คือ พัฒนาหลักสูตรเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน มีค่าเฉล่ีย = 3.75,S.D. = 0.17 อยใู่ นระดับมาก เชน่ กนั ข้อเสนอแนะแต่ละดา้ น ด้านองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา วิสัยทัศน์ครอบคลุมสภาพความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีความชัดเจน สามารถปฏิบัติได้ค่าเฉลี่ยโดยรวม = 4.25,S.D. = 0.69 อยู่ในระดับมาก ซึ่งเป็นส่วนที่จะต้องมีการ พัฒนาเพิ่มขึ้น โดยการแสดงภาพอนาคตที่พึงประสงค์ของผู้เรียนที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 อยา่ งชัดเจน สอดคลอ้ งกับกรอบหลักสตู รระดับท้องถ่ิน ครอบคลมุ สภาพความต้องการของโรงเรยี น ชมุ ชน ท้องถ่ิน มคี วามชัดเจนสามารถปฏิบัติได้ สร้างต้นกล้า นักประดิษฐ์ คิดด้วยภูมิปัญญา ศรัทธาค่านิยม ชุมชนร่วมบริหาร จัดการด้วยเทคโนโลยี ครูดีมีคุณภาพ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและในส่วนของคำอธิบายรายวิชามีการระบุรหัสวิชา ระบุรหัส ตัวชี้วัด ชื่อรายวิชา และชื่อกลุ่มทักษะการเรียนรู้ ชั้นที่สอน จำนวนเวลาเรียน หรือหน่วยกิต ไว้อย่าง ถกู ต้องชัดเจน เขยี นเป็นความเรียงโดยระบอุ งค์ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะหรือเจตคติ ที่ต้องการและครอบคลุมตัวชี้วัด มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 2.75,S.D. = 0.50 อยู่ในระดับปานกลาง เป็นส่วนที่ต้องมีการพัฒนาเพิ่มขึ้น ไม่ว่าจะเป็นการจัดตารางเรียนที่เหมาะสมจะช่วยให้การพัฒนา คุณภาพผู้เรียนเปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ซึ่งการจัดตารางเรียนบางครั้งเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้แบบบรู ณาการหรือการเรียนที่ต้องใช้ ระยะเวลาต่อเนื่อง เพ่ือให้ผเู้ รยี นได้ฝึกปฏบิ ัติ ดังน้ัน หากสถานศึกษามีแนวทางและรูปแบบการจัดตาราง เรียนให้เหมาะสมกับการพัฒนาคุณภาพก็จะช่วยให้การจัดการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพมากข้ึน การจัดช่วงเวลาเรียนที่เหมาะสมกับธรรมชาติของผู้เรียน ที่เป็นผู้เรียนบกพร่องทางด้านสติปัญญา จงึ ควรเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นไดเ้ รียนรแู้ บบบรู ณาการ เพือ่ ให้เชอื่ มโยงศาสตร์ต่าง ๆ เข้าดว้ ยกันและมีการนำ ความรู้ดังกล่าวไปประยกุ ต์และลงมือปฏิบัติจรงิ ทั้งจำนวนเวลาเรียนทีเ่ หมาะสมกบั ผู้เรียนท่ีบกพร่องทาง สตปิ ัญญาหรอื แม้แต่ทกั ษะกระบวนการสอนของผสู้ อนทีต่ ้องครอบคลุมตวั ชี้วัดอย่างชดั เจน ดา้ นการนำหลักสตู รสถานศกึ ษาสู่การจดั การเรยี นรู้ ควรมีการจัดทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดให้มีความชัดเจนเหมาะสมกับผู้เรียนที่มี ความบกพรอ่ งทางสติปญั ญาและจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั มีความเหมาะสมสัมพันธก์ ัน การร่วมมือพฒั นางาน มีการประชุมปรึกษาหารือกับคณะครูระดับชั้นเรียน กลุ่มทักษะการเรียนรู้ ระหว่าง กลุ่มทักษะการเรียนรู้ และการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อหา ข้อตกลงร่วมกันในด้านการเรียนการสอน การดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา เพื่อระดมพลังสมอง โรงเรียนนครศรธี รรมราชปญั ญานุกลู จังหวดั นครศรีธรรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 73 เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ในการร่วมกันพัฒนาหลักสตู ร และพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงขึ้น และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน ในสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ การสนบั สนนุ ช่วยเหลือจากผ้ทู เ่ี กี่ยวขอ้ ง มีการนิเทศติดตาม ร่วมคิดร่วมทำ ร่วมวิเคราะห์และให้คำแนะนำ เพื่อพัฒนาหลักสูตร ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการนำไปจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และควรมี การนิเทศการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีค่าเฉลี่ยโดยรวม = 3.25,S.D. = 0.50 อยู่ใน ระดบั ปานกลาง การนิเทศการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา มีแนวทางการนเิ ทศเพื่อส่งเสริม สนับสนุนการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ คือ ศึกษาสภาพปัญหา วางแผนกำหนดแนวทางนิเทศ พัฒนาเครื่องมือนิเทศ ปฏิบัติการนิเทศเมื่อพบปัญหาการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ผู้นิเทศหาแนว ทางการพัฒนาโดยใช้การนิเทศแบบสอนแนะ (Coaching) ต้องการไดร้ บั ความช่วยเหลือ ในบางหลกั สตู รบางตวั ช้ีวดั จะมคี วามยากสำหรับผเู้ รียนบางคนดงั นนั้ ควรมีการนเิ ทศจาก ผเู้ ชย่ี วชาญในแตล่ ะหลกั สตู รเพอื่ นำคำแนะนำไปปรับปรุงและพัฒนาใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สดุ กับผเู้ รยี น ตัวชวี้ ัดท่ี 2 การจดั กระบวนการเรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกบั หลักสตู ร 2.1 มีการวิเคราะหห์ ลกั สูตรสถานศกึ ษา การวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล ได้ดำเนินการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดมุ่งหมายของ หลักสูตร เพ่ือให้ผูเ้ รยี นสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ ตลอดถงึ มีการวิเคราะห์รูปแบบการ จัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อนำมาจัดทำตารางการวิเคราะห์ หลักสูตร เพื่อใช้กำหนดวัตถุประสงค์และขอบเขตในการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับเนื้อหาในรายวิชา โดยมขี นั้ ตอนการวิเคราะหห์ ลกั สูตรสถานศึกษา ดงั น้ี - ศกึ ษาสาระการเรียนรู้ - ศึกษารายละเอียดมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นและมาตรฐานการเรียนรู้รายปี ทกุ มาตรฐาน - ศึกษารายละเอียดผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวัง - ศึกษาคำอธิบายรายวชิ า - ศกึ ษาหน่วยการเรยี นรู้ - จัดทำกำหนดการสอน โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 74 เอกสารประกอบการประเมินเพ่อื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ด้านวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ภาพประกอบ หลกั สูตรสถานศกึ ษา (ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2563) โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จังหวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 75 เอกสารประกอบการประเมินเพ่ือขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตวั อย่างคำอธิบายรายวิชา คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน กลุ่มทกั ษะการช่วยเหลอื ตนเองและสุขอนามัย รายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ทช12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1-2 เวลา 120 ชว่ั โมง/ปี จำนวน 3 หน่วยกิต ศึกษาลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอก สมาชิกในครอบครัว ความชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในตนเอง การดูแลรักษาและทำความสะอาดของร่างกายแยก จัดกลุ่ม เก็บเสื้อผ้าเครื่องแต่งกายทีใ่ ช้แล้ว การเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ การปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นทางน้ำและ ทางบก การปฏิบตั ิตนตามสัญลักษณแ์ ละป้ายเตือนของส่ิงของหรือสถานท่ีทเ่ี ปน็ อนั ตราย โดยใช้กระบวนการ การฝึกทักษะกระบวนการเสาะแสวงหาความรู้ การปฏิบัติ การแสดง การบอก การระบุ หรือการจัดกลมุ่ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการดูแลตนเองมีพฤติกรรมที่เหมาะสม มีความชื่นชอบและ ภาคภูมิใจในตนเอง เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ปฏิบัติตนในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่าง ปลอดภัย ตวั ชีว้ ัด ทช 1.1 ป.2/1 ทช 2.1 ป.2/1, ป.2/2 ทช 3.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ทช 4.1 ป.2/1, ป.2/2 รวมท้ังหมด 8 ตวั ช้ีวัด 2.2 มีการจดั ทำหน่วยการเรียนรทู้ ี่สอดคล้องกบั หลักสูตรครบทุกกลุ่มทักษะ ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ที่สะท้อนสาระสำคัญหรือประเด็นหลักใน หน่วยการเรียนรู้นั้น ๆ เหมาะสมกับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและดำเนินการครบทุกกลุ่ม ทักษะ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาบรรลุเป้าหมาย ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ใน หลกั สูตรสถานศกึ ษา ซ่ึงหนว่ ยการเรียนรจู้ ะมีความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักฐานการเรียนรู้หรือชิ้นงานของผู้เรียน การวัดผลประเมินผล สื่อและแหล่งเรียนรู้ โดยมีผลลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการให้เกิดกับผูเ้ รียนตามมาตรฐาน การเรยี นรู้และตัวชี้วดั ทกี่ ำหนดในหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยมขี ้นั ตอนในการจดั ทำ ดงั นี้ - ศกึ ษาตวั ช้วี ัดทั้งหมดในคำอธิบายรายวชิ า - จัดกลุม่ ตวั ชี้วดั ท่มี เี นอ้ื หาใกลเ้ คยี งกันแลว้ ตัง้ ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ - กำหนดสาระการเรียนรู้ เรอื่ งทน่ี กั เรียนตอ้ งรใู้ นหนว่ ยนนั้ ๆ - กำหนดจำนวนชวั่ โมงและคะแนนสำหรับแต่ละหน่วยให้เหมาะสม โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปญั ญานุกลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 76 เอกสารประกอบการประเมนิ เพอ่ื ขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ภาพประกอบ การจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกบั หลักสตู รครบทุกกล่มุ ทักษะ 2.3 มีการใชแ้ หล่งเรียนรู้ในทอ้ งถนิ่ เพื่อจัดการเรยี นการสอนอย่างคมุ้ ค่า สถานศึกษามีการใช้แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในชุมชนและท้องถิ่น มาใช้ในการจัดการเรียน การสอนใหเ้ กดิ ประโยชน์กับผูเ้ รยี น และผู้เรยี นเกดิ การเรียนร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง โดยสถานศึกษามกี ารใชแ้ หล่ง เรียนรู้ในท้องถิ่นอย่างหลากหลาย ในการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพเหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียนที่มี ความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ซึ่งแยกเปน็ 2 ด้าน ประกอบดว้ ย 1) แหล่งเรียนรดู้ ้านบคุ คล ซง่ึ สถานศึกษา ได้รับการสนับสนุนจากบุคคลต่าง ๆ ที่มีความรู้ มีผลงานเป็นที่ยกย่องและยอมรับในสังคมหรือ ประสบความสำเร็จในด้านอาชีพ 2) แหล่งเรียนรู้ด้านสถานที่ คือ บริเวณที่ตั้งสถานที่ ซึ่งมีองค์ความรู้ เนื้อหาสาระที่ผู้เรียนสามารถไปศึกษาหาความรู้ได้ เช่น พิพิธภัณฑ์ โรงภาพยนตร์ โรงละคร และวัด เป็นต้น รายละเอียดแสดงดงั ตาราง โรงเรียนนครศรธี รรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 77 เอกสารประกอบการประเมินเพ่อื ขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตารางการเขา้ ใช้แหล่งเรียนรู้ แหลง่ เรยี นรู้ ช่อื แหล่งเรยี นรู้ ท่ีตั้ง อ.ทุง่ สง จ.นครศรธี รรมราช ด้านบคุ คล 1.คณุ พิมลวรรณ สุขสวัสด์ิ อ.ทุ่งสง จ.นครศรีธรรมราช เรอ่ื ง งานอาชพี ตน้ อ่อนทานตะวนั โรงเรยี นอาชีวศึกษา 2. เจ้าหนา้ ทส่ี ถานีกาชาดสิรนิ ธร จ.นครศรธี รรมราช กองร้อยตำรวจตระเวน เรอื่ ง การดแู ลรกั ษาสขุ ภาพฟัน ชายแดน 427 สำนกั จดั หางาน 3. นางสาวสยมุ พร แซ่แต้ นางสาวคนธรส เมฆาธร นครศรธี รรมราช อ.ทงุ่ สง จ.นครศรธี รรมราช เรื่อง การทำขนม โดนทั ยสี และปาทอ่ งโก๋ อ.ท่งุ สง จ.นครศรธี รรมราช 4. ด.ต.ดสุ ิตา ทองแสงแก้ว เร่ือง ยาเสพติด อ.ทงุ่ สง จ.นครศรีธรรมราช 5. นายคำรพ ขวญั เรียง เร่ือง กจิ กรรมแนะแนวอาชพี นักเรยี น อ.ทุง่ สง จ.นครศรีธรรมราช 6. นางสาวสุภาภรณ์ รกั ษามน่ั ศูนย์สงเคราะหบ์ ุคคลปญั ญา เรอ่ื ง อบรมวิชาชพี พวงกุญแจจากเศษผา้ ให้กับนักเรยี น ออ่ นภาคใต้ จ.หวัดสงขลา 7. นางพทุ ธพร จนั ทร์อดุ ม และนางเสวียน บญุ กอด เรื่อง อบรมวชิ าชีพขนมพื้นบ้านบุญสารทเดือนสบิ 8. นายศิรวัฒณ์ พฒั ศรีเรอื ง เรอ่ื ง อบรมวิชาชพี การเพาะพันธก์ ล้าไม้ 9. นายสราวธุ จันทรส์ ขุ ศรี เรือ่ ง อบรมวิชาชพี การขยายพนั ธ์ไุ ม้ 10. นางธญั ญธร ชูเทยี น นางสาววริยา กาญจนะ เรื่อง กจิ กรรมแนะแนวอาชีพใหก้ ับนกั เรยี นชั้น ม. 6 ดา้ นสถานที่ 1. วัดควนไมแ้ ดง เร่อื ง วนั สำคญั ทางศาสนา และกิจกรรมน อ.ทงุ่ สง จ.นครศรีธรรมราช เข้าคา่ ยคณุ ธรรมนกั เรยี น 2. โรงละครองค์การบริหารส่วนจังหวดั นครศรีธรรมราช อ.เมอื ง จ.นครศรีธรรมราช เรอ่ื ง ร่วมงานวันคนพกิ ารสากล 3. สถาบนั พฒั นาฝีมือแรงงาน จงั หวัดสุราษฎรธ์ านี จ.สรุ าษฎร์ธานี เรื่อง ร่วมแข่งขนั ฝมี อื คนพกิ ารแหง่ ชาติ อ.ทงุ่ สง จ.นครศรธี รรมราช 4. กองร้อยตำรวจตระเวนชายแดน 427 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานุกลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 78 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่ือขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเยย่ี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 แหลง่ เรียนรู้ ช่ือแหล่งเรียนรู้ ท่ีตงั้ อ.ทงุ่ สง จ.นครศรธี รรมราช ด้านสถานที่ 5. ท่ีว่าการอำเภอทุ่งสง อ.ทุง่ สง จ.นครศรีธรรมราช เร่อื ง รว่ มกิจกรรมจติ อาสาพระราชทาน อ.เมอื ง จ.นครศรธี รรมราช 6. โรงเรยี นกีฬา จงั หวดั นครศรีธรรมราช อ.ทงุ่ สง จ.นครศรีธรรมราช เร่ือง นำนกั เรียนเข้ารว่ มแข่งขันทักษะกลไกและแอโรบคิ อ.อ่าวลกึ จ.กระบ่ี 7. สวนสมเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์ 84 (ทงุ่ ทา่ ลาด) อ.ทงุ่ ใหญ่ เรอ่ื ง สาธิตและจำหน่ายผลิตภัณฑ์งานอาชพี จ.นครศรธี รรมราช อ.ทุง่ สง จ.นครศรีธรรมราช 8. ห้างสหไทย ทุ่งสง อ.ทุง่ สง จ.นครศรีธรรมราช เรอื่ ง กจิ กรรมทัศนศกึ ษานำนักเรยี นชมโรงภาพยนต์ อ.ทงุ่ สง จ.นครศรีธรรมราช 9. วัดมหาธาตวุ ชริ มงคล จ.กระบี่ อ.ท่งุ สง จ.นครศรธี รรมราช เรื่อง กิจกรรมทัศนศึกษา 10. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลศรีวชิ ยั (ทงุ่ ใหญ)่ เร่อื ง กิจกรรมทศั นศกึ ษา 11. ร้านวีระพันธไ์ุ ม้ เรือ่ ง กจิ กรรมศกึ ษาดงู านนกั เรียนงานอาชีพเกษตร 12. รา้ นคอชาเยน็ (หมู่บา้ นพัฒนา) เรื่อง กิจกรรมศกึ ษาดงู านนักเรยี นงานอาชีพร้านกาแฟ 13. รา้ นนิศารัตน์ เฮา้ ส์ เร่อื ง กจิ กรรมศกึ ษาดงู านนักเรยี นงานอาชีพนวดแผนไทย 14. รา้ นซักรดี พเี่ ขียว เรอ่ื ง กจิ กรรมศึกษาดงู านนักเรยี นงานอาชีพซัก อบ รีด ภาพประกอบ แหลง่ เรียนรู้ในทอ้ งถนิ่ เพื่อจดั การเรียนการสอนอย่างคุ้มคา่ โรงเรียนนครศรธี รรมราชปญั ญานกุ ลู จงั หวัดนครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 79 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่ือขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยย่ี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 2.4 มีการจัดการเรียนการสอนซ่อมเสริมทีม่ ีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ เนื่องจากโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช เป็นโรงเรียน ที่สอนผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ไม่มีผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่โรงเรียนมี กิจกรรมทีจ่ ัดข้นึ เพอื่ พัฒนาซ่อมเสรมิ และเพ่ือสง่ เสริมศักยภาพผูเ้ รยี น ในหลายรูปแบบ ดงั นี้ กิจกรรมเพ่ือพัฒนาและซ่อมเสรมิ กิจกรรมเพ่ือสง่ เสรมิ ศักยภาพของผูเ้ รียน กจิ กรรมภาษาไทยวนั ละคำ กิจกรรมแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการ กิจกรรมรักการอา่ น กิจกรรมนักขา่ วน้อย กิจกรรมนันทนาการ กจิ กรรมหอ้ งสมดุ เคล่อื นท่ี กิจกรรมชวนน้องเลน่ กฬี า กจิ กรรมอบรมวชิ าชีพ กิจกรรมฟื้นฟูสมรรถภาพ โดยใช้กิจกรรมบำบัดและ กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนศักยภาพด้านดนตรีและ กายภาพบำบัด นาฎศลิ ป์ ภาพประกอบ : การจดั การเรียนการสอนซอ่ มเสรมิ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 80 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่อื ขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ด้านวชิ าการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ภาพประกอบ ภาพกิจกรรมการพัฒนาและสง่ เสรมิ ศกั ยภาพของผเู้ รยี น ตวั ช้วี ัดที่ 3 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 3.1 มีการใช้เครอื่ งมอื วัดและประเมนิ ที่มคี ณุ ภาพหลากหลายเหมาะสมกับสิ่งท่ีต้องการวัด สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนสร้างและพัฒนา รวมทั้งใช้เครื่องมือวัดผลและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัดรวมทั้งสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา เน้นการจัดทำเครื่องมือและวิธีการวัดผลประเมินผล เกณฑ์การตัดสิน ให้สอดคล้องกับความสามารถของ ผู้เรยี น มีการประเมนิ พืน้ ฐานผเู้ รียนก่อนเรยี น ระหว่างเรยี น และหลงั เรยี นอย่างเป็นรูปธรรม ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและต่อเนื่อง โดยเน้นการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริงใชก้ ระบวนการสังเกต บันทึก และการรวบรวมข้อมูลจากผลงาน วิธีการ หรือสิ่งที่ผูเ้ รียนปฏิบตั ิเพื่อใช้เป็นพืน้ ฐานในการตัดสินใจต่อตวั ผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง จะไม่เน้นการประเมินเฉพาะทักษะพื้นฐาน แต่จะเน้นประเมิน ทักษะการคิดท่ซี ับซ้อนในการทำงาน ความสามารถในการแกป้ ัญหาและการแสดงออกทเี่ กิดจาการปฏิบัติ ในสภาพจริง โดยมีกระบวนการในการวัดผลครบถ้วนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ วัดความสามารถทาง ความรู้ ความคิด วัดความสามารถในการปฏิบัติ และวัดคุณลักษณะทางจิตใจ วัดได้ตรงความเป็นจรงิ คือ ส่งิ ที่วดั ไดน้ นั้ เป็นขอ้ มูล เปน็ การแสดงพฤติกรรมที่สะทอ้ นความสามารถท่แี ทจ้ รงิ ของผ้เู รียน ทั้งความสามารถทางความรู้ ความคิด ความสามารถในการปฏิบัติและคุณลักษณะทางจิตใจ มีความคลาดเคลื่อนผิดพลาดน้อยที่สุด ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ด้อยความสามารถได้คะแนนสูง ตัดความ โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จงั หวัดนครศรธี รรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 81 เอกสารประกอบการประเมนิ เพอื่ ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผิดพลาด ผู้มีความสามารถสูงกลบั ไดค้ ะแนนน้อย มีการเลอื กสรร คิดค้นเครื่องมือและเทคนคิ การวดั ผล ที่เป็นการวัดพฤติกรรมที่แท้จริงทีแ่ สดงออก ซึ่งความสามารถของผู้เรียนจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน สงั เกตจากการปฏิบัติงานท่จี ัดให้ปฏิบัตใิ นสถานการณ์ทผี่ สู้ อนกำหนด สังเกตจากร่องรอยหลักฐานผลการ ปฏิบตั ภิ าระงานของผเู้ รียน เปน็ ต้น โดยเคร่อื งมือการวดั ผลประเมนิ ผลทใี่ ช้ ได้แก่ แบบสังเกตการมสี ่วน ร่วมในการทำกิจกรรม แบบทดสอบ จำแนกตามระดับตามความสามารถของผู้เรียน แบบประเมินการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงานหรือผลงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมิน สมรรถนะ ภาพประกอบ เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ทมี่ คี ุณภาพ หลากหลายเหมาะสมกบั ส่ิงท่ีตอ้ งการวดั 3.2 มีการกำหนดว่าด้วยระเบียบการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษา อยา่ งชดั เจน มีการกำหนดว่าด้วยระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาอย่าง ชดั เจน เปน็ กรอบภาระงานและแนวปฏิบัติด้านการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ซงึ่ จะต้องเชื่อมโยงกับ การเรียนร้เู ปน็ กระบวนการเดยี วกนั สถานศึกษามกี ารพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา สำหรับผ้เู รียนท่ีมีความ บกพร่องทางสติปัญญา พุทธศักราช 2562 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งกำหนดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ใน 2 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ทุกระดับมีเจตนารมณ์เช่นเดียวกัน คือ ตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของ ผู้เรียน เพื่อนำผลการประเมินมาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยพัฒนาครูให้มีการนำ กระบวนการที่ได้มาซึ่งข้อมูลสารสนเทศที่เป็นผลจากการจัดการเรียนรู้ มาปรับปรุงพัฒนาตัดสินผลการ เรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่ บนจุดมุ่งหมายพื้นฐานสองประการ ประการแรก คือ การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยเก็บ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียนและการเรียนรู้ของผู้เรียนในระหว่างการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง บนั ทึก วเิ คราะห์ แปลความหมายข้อมลู แล้วนำมาใชใ้ นการส่งเสรมิ ปรับปรงุ แก้ไขการเรยี นรู้ของผู้เรียน และการสอนของครู การวัดและประเมินผลกับการสอน จึงเป็นเรื่องที่สัมพันธ์กันกำหนดว่าการวัดและ การประเมินผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการพัฒนาปรับปรุงการเรียนรู้ของผู้เรียนและตัดสินว่าผู้เรียน โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 82 เอกสารประกอบการประเมนิ เพอ่ื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 มีความรู้ ทักษะความสามารถ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อันเป็นผลมาจากการเรียนการสอนบรรลุตาม สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดในระดับใด สามารถที่จะได้รับการเลื่อนชั้นหรือการจบการศึกษาได้ หรือไม่ สถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษาจะต้องจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและการ ประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็น ข้อกำหนดของหลักสูตรสถานศึกษา สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา พุทธศักราช 2562 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 โดยมสี าระต่อไปนี้เปน็ อยา่ งน้อย 1. หลกั การดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องสถานศึกษา 2. การตดั สนิ ผลการเรียน 3. การใหร้ ะดับผลการเรยี น 4. การรายงานผลการเรยี น 5. เกณฑก์ ารจบการศกึ ษา 6. เอกสารหลักฐานการศกึ ษา 7. การเทียบโอนผลการเรียน 3.3 มกี ารจัดทำระบบรายงานผลการวัดและประเมินผลต่อนกั เรยี น ผปู้ กครองท่ีถกู ต้อง รวดเร็ว ครูมีการจัดทำระบบรายงานผลการวัดและประเมินผลต่อนักเรียน ผู้ปกครอง ที่ถูกต้องรวดเร็ว การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนำผลมาใช้พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ส่งเสริมให้ครูรายงานผลการพัฒนาผู้เรียนแก่ผู้ปกครองและสรุปรายงานผลการปฏิบัติงานเสนอต่อ ผู้บรหิ าร โดยให้ครนู ำบนั ทึกผลการจดั การเรยี นรูม้ าประเมินและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเน่ืองและใช้ข้อมูล ของผู้เรียนในการวางแผนพัฒนาตนเอง เพื่อการพัฒนาผู้เรียน ครูมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ซ่ึงถือเปน็ องค์ประกอบสำคญั ของการประเมิน เพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ทีเ่ ปน็ ประโยชน์ต่อการเรียนการสอน จากการตัง้ คำถามเป็นเทคนิคและกลยุทธใ์ นการประเมิน เพื่อการเรยี นรทู้ ม่ี ปี ระสิทธภิ าพ ช่วยใหค้ รูเขา้ ถึง การเรียนรู้ของผูเ้ รียนได้อย่างลึกซึ้ง คำตอบของผู้เรียนชี้ใหเ้ หน็ ถึงระดับความเข้าใจ จุดอ่อน จุดแข็งของ ผู้เรียนด้วยการตั้งคำถามและสังเกตคำตอบ ช่วยให้ครูสามารถเข้าใจและวิเคราะห์ความต้องการเพื่อการ เรยี นรู้ของผู้เรียน อกี ทั้งยงั ชว่ ยให้ครูได้ข้อมูลย้อนกลับกับผู้เรียน เพื่อให้เกดิ การเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ได้ตามเป้าหมายการเรียนรู้ ตลอดจนใหข้ ้อมลู ย้อนกลับแกผ่ ปู้ กครอง เพ่ือร่วมกนั วางแผนการพัฒนาด้าน การจดั การเรยี นรูใ้ หม้ ีความเหมาะสมมากขึ้น โดยครูสามารถนำผลการประเมนิ การเรียนรู้ไปปรับปรุงและ พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น โดยใช้กระบวนการแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ที่ส่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นได้เต็มตามศกั ยภาพ โดยมงี านสนบั สนุน ได้แก่ งานจัดการเรียนการ สอน งานทะเบียนวัดผลประเมินผล งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน กิจกรรมประสานงาน ผู้ปกครอง การประเมินผลโดยตรวจสอบจาก แบบรายงานคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) แผนการจัดการเรียนรู้ เครื่องมือการวัดประเมินผล และรายงานวิจัยในชั้นเรียน มีการแลกเปลี่ยน เรียนรูแ้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับ เพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ครแู ละผมู้ สี ว่ นเก่ียวข้องมีการ โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 83 เอกสารประกอบการประเมินเพือ่ ขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อปรับปรุงพัฒนากระบวนการเรียนการสอนอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง สถานศึกษาให้ความสำคัญในการสนับสนุนครูผู้สอนให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างบุคลากร ภายในสถานศึกษาและหน่วยงานภายนอกหรือเครือข่ายเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอน ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน โดยในปีการศึกษา 2563 เป็นสถานศึกษาสำหรับการศึกษาดูงานให้กับโรงเรียนฟ้าใส สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษา พิเศษ โดยมีการให้ข้อมูลและร่วมให้คำแนะนำในการจัดทำสื่อการสอนสำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่อง ทางสติปัญญา รวมทั้งการปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 เพื่อนำไปใช้กับผู้เรียนโดยครูมีการประสานผู้ปกครอง หน่วยบริการศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัด และอำเภอในเขตพื้นที่ให้บริการ ในเรื่องการใช้สื่อ การดูแลผู้เรียน ในการจัด การเรียนร้แู ลกเปลี่ยนขอ้ มูลระหว่างครผู สู้ อนและผปู้ กครองเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี นร่วมกัน ซึง่ สง่ ผลต่อคณุ ภาพ ผู้เรียน การสะท้อนการจัดการเรียนรู้ (Reflective Teaching) เป็นการใช้กระบวนการคิดเพื่อพิจารณา ไตรต่ รองการจัดการเรยี นรู้ของตนเองหรือบุคคลอ่ืน โดยมีวัตถปุ ระสงคเ์ พ่ือปรับปรุงและพฒั นาการจัดการ เรียนรู้ให้บรรลุเป้าหมายและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยมีการบันทึกหลังการสอนถือเป็นรูปแบบหน่ึง ของการสะท้อนการจัดการเรียนรู้ ซึง่ การบนั ทึกหลังสอนเปน็ การบรรยายสภาพการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง กับการจัดการเรียนรู้ แสดงให้เหน็ ถึงการความรู้สึก ความคดิ เห็นและการค้นหาข้อสรุปอย่างสมเหตุสมผล โดยเชื่อมโยงไปถึงการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน การสะท้อนการจัดการเรียนรู้ของครูในลักษณะของการใช้กระบวนการกลุ่ม เพื่ออภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการเรียนรู้จะช่วยเพิ่มมุมมองแนวคิดในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ที่หลากหลายจากการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ซึ่งกันและกันช่วยสะท้อนการจัดการเรีย นรู้และได้ ขอ้ เสนอแนะทีเ่ ปน็ ประโยชน์ ตัวชีว้ ดั ที่ 4 การจัดหา พฒั นาส่ือเพ่อื การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียน เข้าถึงความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่ายการเรียนรู้ ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่น การเลือกใช้สื่อควรเลือกให้เหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และการเรียนรู้ ที่หลากหลายของผู้เรียน โดยโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช จัดให้มีส่ือ อยา่ งพอเพียง เพอื่ พัฒนาให้ผูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้อย่างแทจ้ รงิ ได้ดังนี้ 4.1 มีการส่งเสรมิ สนับสนุนการวางแผนการจัดหา และผลิตส่อื การเรียนรูแ้ บบมสี ว่ นร่วม กลุ่มบริหารงานวิชาการ ได้ดำเนินการสนับสนุน การผลิตสื่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ซึ่งได้กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี 2563 งานสื่อ แหล่งเรียนรู้และนวัตกรรมทางการศึกษา โดยกำหนดไว้ในกิจกรรม ส่งเสริมการจัดทำสื่อนวัตกรรมทางการศึกษา ตลอดถึงมีการดำเนินกิจกรรม ต่าง ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ดงั นี้ 1. จัดอบรมพัฒนาบุคลากรด้านการผลิตสื่อ เช่น อบรมการใช้สื่อและเทคโนโลยีในการ จัดการเรยี นรู้ เพ่อื พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ คนให้สามารถใชเ้ ทคโนโลยีขัน้ พน้ื ฐาน และการ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 84 เอกสารประกอบการประเมินเพือ่ ขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 นำไปใช้จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ โปรแกรม Power Point, Google Form และ Google sheet 2. จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนตามสถานที่และอาคารต่าง ๆ เพื่อการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้นอกห้องเรียน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ภายในสถานศึกษา เช่น ห้องเรียน อัจฉริยะ (E-Classroom) ห้องอาเซียน ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องโสตทัศนูปกรณ์ ห้องแท็บเล็ตเพือ่ การเรียนรู้ ห้องดนตรีและนาฎศิลป์ ห้องกลุ่มงานอาชีพ ห้องศิลปะ สร้างสุข ห้องสื่อนวัตกรรม ป้ายนิเทศ ห้องคหกรรม ห้องกลุ่มงานอาชีพ ห้องฟื้นฟูสมรรถภาพ ศูนย์การ เรียนรู้ และแหลง่ เรียนร้สู วนพฤกษศาสตร์ 3. จัดทำทะเบียนแหล่งเรียนรู้ มีการจัดทำทะเบียนแหล่งเรียนรู้ เพื่อใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน เช่น แหล่งเรียนรู้ภายนอก ประเภท โบราณสถาน, วัด, มัสยิด, ป่าไม้, ฟาร์ม เกษตร, โรงเรยี น ฯลฯ 4. จัดระบบการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์ เนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาด ของไวรัสโคโรนา-19 สง่ ผลใหม้ ีผู้เรยี นจำนวนหนงึ่ ไมส่ ามารถมาเรียนท่โี รงเรียนได้ โรงเรียนจึงสนับสนุนให้ ครจู ดั ทำบทเรียนออนไลน์ จำนวน 24 บทเรียน 5. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการอินเทอร์เน็ต ที่ให้บริการได้แก่ ครูผู้สอนเพื่อใช้ในการ จัดการเรยี นรู้ และสำหรับผู้เรียนเพอ่ื พฒั นาตนเองในการสบื คน้ ข้อมลู และส่งเสริมการเรยี นรู้ ดังนี้ - เครือ่ งคอมพวิ เตอรท์ ่ีใช้ในการจัดการเรยี นการสอน จำนวน 28 เครอ่ื ง - เคร่ืองคอมพิวเตอร์ท่ีใชใ้ นการบรหิ ารงานของโรงเรยี น จำนวน 19 เคร่อื ง - เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์สำหรบั การเรยี นการสอน จำนวน 4 เครอื่ ง - มีอปุ กรณ์กระจายสญั ญาณไร้สาย จำนวน 13 เคร่อื ง - โทรทัศน์ท่ใี ช้สนบั สนุนกิจกรรมการเรยี นการสอน จำนวน 7 เคร่อื ง 4.2 มกี ารใชส้ ือ่ การเรียนรเู้ พอื่ การจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช จัดการเรียนการสอน ให้กับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ซึ่งทุกคนจะมีข้อจำกัดในด้านศักยภาพของแต่ละบุคคล โรงเรียนจึงให้ความสำคัญในการส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคน ใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย ประกอบด้วยสื่อสิ่งพิมพ์ ตำราเรียน ใบความรู้ ใบงาน สื่อวัสดุ โมเดลพลาสติก หุ่นจำลอง สื่อของจริง สื่อสิ่งประดิษฐ์ สื่อนวัตกรรมบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ซึ่งในปีการศึกษา 2562 โรงเรียนมสี ื่อ เพื่อใช้ในการจัดการเรยี นการสอนจำนวน 59 ชิ้น ปีการศึกษา 2563 จำนวน 75 ชิน้ ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง มีความสนใจในบทเรียน ได้เรียนรู้เต็มศักยภาพอย่าง มปี ระสทิ ธิภาพ โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จงั หวดั นครศรธี รรมราช สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 85 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่ือขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ภาพประกอบ การใชส้ ือ่ การเรยี นรู้เพือ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลาย 4.3 มกี ารสง่ เสริมการใช้ส่ือเทคโนโลยที ีท่ ันสมยั เพ่อื การจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ส่งเสริมการใช้สื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อการจัดการเรียนรู้ มีการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพ สื่อการ เรียนรู้ที่ใช้ในสถานศึกษา คำนึงถึงหลักการสำคัญของสื่อการเรียนรู้ ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้ และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหา มีความถูกต้องและทนั สมยั มีการใชภ้ าษาท่ถี กู ตอ้ ง มีรปู แบบการนำเสนอที่เข้าใจงา่ ยและน่าสนใจ เชน่ 1. ประเภทคลิปวิดีโอ เรื่องคำศัพท์พื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 คำศัพท์พื้นฐาน ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 และเร่ืองการใชโ้ ปรแกรมฝึกสติ Bowii Model โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จงั หวัดนครศรีธรรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 86 เอกสารประกอบการประเมินเพอื่ ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 2. ประเภทส่ือนำเสนอ Power Point เรือ่ งเรียนร้เู งนิ เหรียญและธนบัตรไมเ่ กิน100 บาท, เรื่องการเพาะต้นอ่อนทานตะวัน , เร่อื งการใช้เม้าส์ , เร่ืองส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์ , เรื่องเงนิ แสนสนกุ , เรือ่ งเทอร์โมมิเตอร์ , การไหว้ 3 ระดับ 3. ประเภท E-Book เรอ่ื งคำศัพท์ พ้ืนฐานระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 4. ประเภท CAI โปรแกรม PowToon ซอฟต์แวร์แอนิเมชั่นบนคลาวด์ เรื่องสสารทีม่ ี สถานะเปน็ ของแขง็ นอกจากนี้โรงเรียนได้ให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก INTERNET ซึ่งเป็นเครื่องมือใน การจัดการเรียนการสอนที่สำคัญอีกรูปแบบหนึ่ง ประกอบด้วย YouTube, Google site, Gmail เป็นต้น และมีการจัดกิจกรรม ICT ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ประกอบด้วยฐาน หนูนอ้ ยนักคดิ การต์ ูนสามมติ ิ สือ่ สารสายใยรัก ท่องโลกกว้างกบั แท็บเล็ต นักขา่ วตวั นอ้ ย ชอ่ ง NSP สำหรับการจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 ผเู้ รียน ส่วนหน่ึงไม่สามารถมาเรียนที่โรงเรยี นได้ โรงเรียนจึงกำหนดให้เรียนแบบ Home School ซึ่งครูผู้สอนได้ จัดทำส่อื และวีดีโอ การสอนออนไลน์ จำนวน 30 เรอื่ ง ดังน้ี สือ่ ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ Online ที่ รายการสอ่ื ทกั ษะการเรียนรู้ 1 มาเรยี นรผู้ กั กนั ดีกวา่ ชว่ ยเหลอื ตนเองและสุขอนามยั 2 การสวมเสื้อผา้ หน้า ช่วยเหลือตนเองและสขุ อนามยั 3 การสวมกางเกง ช่วยเหลอื ตนเองและสขุ อนามยั 4 อุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นการคัดแยกเสอ้ื ผ้า ชว่ ยเหลอื ตนเองและสขุ อนามยั 5 วิธีการแยกผ้าสี/ขาว ชว่ ยเหลอื ตนเองและสุขอนามยั 6 การกวาดพืน้ ช่วยเหลือตนเองและสขุ อนามยั 7 การถูพนื้ ช่วยเหลือตนเองและสขุ อนามยั 8 การพับเส้ือ ช่วยเหลือตนเองและสุขอนามยั 9 การพบั กางเกง ช่วยเหลอื ตนเองและสขุ อนามยั 10 วธิ กี ารใชห้ น้ากากอนามยั ชว่ ยเหลือตนเองและสขุ อนามัย 11 7 ขน้ั ตอนการลา้ งมอื ให้สะอาด ช่วยเหลอื ตนเองและสขุ อนามัย 12 สปั ดาห์หนึ่งมี 7 วนั 13 การรจู้ ักตัวเลข 1 - 5 วชิ าการ (คณิตศาสตร)์ 14 การเขยี นตัวเลข 1 วชิ าการ (คณิตศาสตร์) 15 การเขยี นตัวเลข 1 วิชาการ (คณิตศาสตร์) 16 การนบั จำนวนตวั เลข วชิ าการ (คณติ ศาสตร์) 17 รจู้ ักเหรียญและธนบัตร วชิ าการ (คณติ ศาสตร)์ 18 รคู้ ่าเงนิ เหรยี ญ วิชาการ (คณติ ศาสตร์) 19 การทำเครือ่ งแกง (แกงสม้ ) วิชาการ (คณติ ศาสตร)์ 20 การทำเครอื่ งแกง (แกงกะท)ิ อาชพี อาชพี โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวัดนครศรธี รรมราช สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 87 เอกสารประกอบการประเมินเพ่อื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยย่ี ม
ท่ี รายการส่อื รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 21 การซักผา้ 22 การรดี ผ้า ทักษะการเรยี นรู้ 23 การทำอาหาร (ขา้ วผดั หม)ู อาชีพ 24 การทำอาหาร (แกงจดื เต้าหูห้ มสู บั ) อาชีพ 25 คำศัพทพ์ ้ืนฐานชัน้ ป.6 ชุด 1 อาชพี 26 คำศพั ท์พืน้ ฐานชั้น ป.6 ชดุ 2 อาชีพ 27 ฝึกคำศัพทพ์ นื้ ฐาน ม.4 28 ฝกึ แตง่ ประโยคจากคำศพั ท์พ้ืนฐาน ภาษาและการสื่อสาร 29 ท่าทางประกอบเพลง ภาษาและการสอ่ื สาร 30 เครอ่ื งดนตรปี ระเภทตี ภาษาและการส่ือสาร ภาษาและการสื่อสาร เคล่ือนไหว เคลือ่ นไหว ภาพประกอบ การสง่ เสรมิ การใช้สื่อเทคโนโลยีทที่ ันสมยั เพือ่ การจดั การเรยี นรู้ 88 โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จงั หวัดนครศรีธรรมราช สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่อื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.4 มีการขยายผลการใช้สือ่ การเรียนรูท้ ม่ี ีคุณภาพเผยแพรแ่ กผ่ ูส้ นใจ โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ูล จังหวัดนครศรธี รรมราช จดั ให้มกี ารเผยแพร่ขยาย ผลการใชส้ ื่อการเรียนรูท้ ม่ี คี ุณภาพ แก่ผู้ท่สี นใจในหลายรปู แบบ ดังน้ี 1. การเผยแพร่ในรปู แบบการจดั นิทรรศการทางวิชาการ เช่น - กิจกรรมเปิดบา้ นวชิ าการของโรงเรียน - เผยแพร่ใหก้ ับครูและบุคลากรของโรงเรียนฟา้ ใสวทิ ยาจงั หวดั นครปฐม จำนวน 12 คน ซ่งึ มาศึกษาดงู าน ส่อื การเรยี นการสอน 2. การเผยแพร่ผ่านเวบ็ ไซต์ของโรงเรยี น http://nakhonsipunya.ac.th/mainpage 3. เผยแพรแ่ ก่โรงเรียนตา่ ง ๆ ดังน้ี - โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 19 จังหวดั นครศรีธรรมราช - โรงเรียนบา้ นคลองขุด - โรงเรยี นโสตศึกษาจังหวดั นครศรธี รรมราช ภาพประกอบ มกี ารขยายผลการใช้สื่อการเรียนรทู้ ่ีมคี ุณภาพเผยแพร่แกผ่ ้สู นใจ 89 โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จงั หวัดนครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมินเพอ่ื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ตวั ช้วี ดั ท่ี 5 การพฒั นากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กลุ่มบริหารงานวิชากร โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้าน เพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มรี ะเบียบวินยั ปลกู ฝังและสรา้ งจติ สำนกึ ของการทำประโยชนเ์ พ่ือสังคม สามารถจดั การตนเอง ได้ และอยรู่ ่วมกบั ผู้อน่ื อย่างมีความสุข กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น แบ่งเปน็ 3 ลักษณะ คอื กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียนและกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ ซง่ึ มีรายละเอียดดงั นี้ 5.1 มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้/กลมุ่ ทักษะตา่ งๆ - กลุ่มทักษะเคลื่อนไหว ได้แก่ ชุมนุมกีฬาและนันทนาการ ชุมนุมดนตรีและนาฎศิลป์ กิจกรรมนาฎศิลป์สรา้ งสรรค์ กจิ กรรมสง่ เสรมิ ดา้ นดนตรี คลนิ กิ กายภาพบำบัด - กลุ่มทักษะภาษาและการสื่อสาร ได้แก่ กิจกรรมรักการอ่าน กิจกรรมภาษาไทยวันละ คำ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านบทอาขยานไทย กิจกรรมหอ้ งสมดุ เคลอ่ื นที่ กจิ กรรมนักขา่ วนอ้ ย กิจกรรม วันสนุ ทรภู่ กิจกรรมวนั ภาษาไทย - กลุ่มทักษะการช่วยเหลือตนเองและสุขอนามัย ได้แก่ กิจกรรมเผยแพร่ให้ความรู้และ อบรมผู้เรียนด้านสุขภาพ กิจกรรมการล้างมือและการปฐมพยาบาลเบื้องต้น กิจกรรมผู้นำอนามัย กจิ กรรม นศป.สีขาวหนูนอ้ ยปลอดเหา กิจกรรมฟนั สะอาดเหงอื กแข็งแรง - กลุ่มทักษะสังคมและการดำรงชีวิต ได้แก่ กิจกรรม Walk Rally คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 8 ประการ กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม กิจกรรมประกวดมารยาทงามอย่างไทย กิจกรรมใส่ใจใส่บาตร กิจกรรมเสริมสร้างความมั่นคงของ สถาบันหลักของชาตแิ ละการปกครองในระบอบประชาธิปไตย โครงการลดความเส่ียงจากภัยพิบัติโดยคน พกิ ารมสี ่วนรว่ ม - กลุ่มทักษะวิชาการ ได้แก่ กิจกรรม ICT กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ กิจกรรม เขา้ คา่ ยวิทยาศาสตร์ กิจกรรมสง่ เสรมิ ทกั ษะการคดิ คำนวณ กจิ กรรมสตู รคูณพาเพลิน - กลุ่มทักษะอาชีพ ได้แก่ กิจกรรมงานอาชีพประถม กิจกรรมส่งเสริมอาชีพเพื่อการ มีงานทำ กิจกรรมแนะแนวอาชีพ กิจกรรมนิทรรศการงานอาชีพ กิจกรรม MOU กับสถานประกอบการ กิจกรรมอบรมวิชาชพี กจิ กรรมตลาดนดั อาชีพ 5.2 มีการจดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นในดา้ นการพัฒนาคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตาม หลกั สูตรอยา่ งครบถ้วน มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในด้านการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร อย่างครบถ้วน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ มุ่งเน้นให้ ผู้เรียนมีความรักและภูมิใจในความเป็นไทย ปฏิบัติตนตามหลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนา แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ มคี วามซือ่ สัตย์ สจุ ริต ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบของ โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปญั ญานุกลู จังหวดั นครศรธี รรมราช สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 90 เอกสารประกอบการประเมนิ เพื่อขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนและไม่ลอกการบ้านกัน ประพฤติปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดีของสังคม ตรงต่อความเป็นจริงต่อ ตนเองและต่อผู้อื่น มีวินัย เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อยเหมาะกับกาลเทศะ ปฏิบัติตาม กฎระเบียบของห้องเรยี น ใฝ่เรยี นรู้ แสวงหาความรแู้ ละขอ้ มูลจากแหลง่ การเรียนรตู้ ่าง ๆ สร้างองค์ความรู้ ได้ด้วยตนเอง สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล อยู่อย่างพอเพียง ใช้ทรัพย์สิน สิ่งของของโรงเรียน ใช้อุปกรณ์ การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน มุ่งมั่นในการทำงาน มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่ มีศักยภาพ มีความอดทน และ ไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ รักความเป็นไทย มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาท้องถิ่นของไทย เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย มีจิตสาธารณะ รู้จักการให้เพื่อ ส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น โดยมีงาน/กิจกรรม สนบั สนุน ไดแ้ ก่ งานส่งเสรมิ วนิ ัย คณุ ธรรมจริยธรรม งานกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น กจิ กรรมสร้างเสรมิ ความ มั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบประชาธิปไตย โครงการโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมหนา้ เสาธง กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ กิจกรรมส่งเสริม และพัฒนาศักยภาพด้านดนตรีนาฏศิลป์ กิจกรรม Walk Rally คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ทุกกิจกรรม มีการปฏิบัติงาน การกำหนดขั้นตอนปฏิบัติงาน ตามแผนปฏิบัติการ และมีการจัดทำสารสนเทศเพื่อการ บริหารโครงการเป็นทิศทางสู่การปฏิบัติอย่างถูกต้องชัดเจนมีประสิทธิภาพและดำเนินการอย่างต่อเนื่อง 5.3 มีการจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาช่วยเหลือและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็น ระบบตอ่ เน่ือง โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้มีการจัดกจิ กรรมแนะแนวเพื่อ พัฒนาช่วยเหลือและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง กระบวนการแนะแนวเป็นการช่วยเหลือ บุคคลให้รู้จัก ยอมรับและเข้าใจตนเอง ตลอดจนรู้จัก และ เข้าใจผู้อ่ืนและสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียน ค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างเหมาะสมตามความแตกต่าง ระหว่างบุคคล มีวุฒิภาวะทาง อารมณ์ ศีลธรรม จริยธรรม มีทักษะการดำเนินชีวิต รู้จักคิด ตัดสินใจ เลือกวิธีที่จะเผชิญและแก้ปัญหา อย่างถูกต้องและเหมาะสม สามารถวางแผนชีวิต วางแผนการศึกษาต่อและประกอบอาชีพได้ อย่าง เหมาะสมกับตนเอง เป็นพลเมืองที่ดี สามารถปรับตัวอยู่ ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีการประสาน ความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เช่น บุคลากรภายในโรงเรียน ผู้ปกครอง และหน่วยงานที่ เก่ียวข้อง รวมทง้ั วธิ กี าร กิจกรรมและเคร่ืองมือต่างๆ ทีม่ ีคณุ ภาพในการดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน เพ่ือช่วย ให้ผู้เรียนมีบุคลิกภาพที่สมบูรณ์สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร มีทักษะในการดำรงชีวิต มุ่งให้ ผู้เรียน “รู้จักคิดเป็นทําเป็นแก้ปัญหาเป็น” ซึ่งทางโรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัด นครศรธี รรมราช ได้มกี ารจัดบรกิ ารแนะแนวใหก้ บั ผเู้ รียนครบท้งั 3 ด้าน 5 บริการ ดังต่อไปน้ี 1. การแนะแนวการศกึ ษา (Educational guidance) โรงเรียนนครศรธี รรมราชปญั ญานกุ ูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้ดำเนินกิจกรรมในช่วงก่อนปิดภาคเรียนที่ 2 เพื่อให้บริการแนะแนวกับ ผู้ปกครองในการตัดสินใจส่งลูกเข้ามาเรียนในระบบโรงเรียน เพราะจากระบบศูนย์มาสู่ระบบโรงเรียน ประจำผู้ปกครองจะได้มีแนวทางในการตัดสินใจได้ถูกต้อง โดยในระบบโรงเรียนผู้เรียนต้องมาอยู่ประจำ และต้องปฏิบัติตามข้อตกลงของโรงเรียน เพอ่ื ให้ผู้ปกครองไดม้ แี นวทางประกอบในการตัดสินใจในการส่ง โรงเรียนนครศรีธรรมราชปญั ญานกุ ลู จังหวดั นครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 91 เอกสารประกอบการประเมินเพอื่ ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นวชิ าการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ลูกหลานเข้ามาศึกษาต่อในระบบโรงเรียน ทางโรงเรียนได้ออกไปให้คำแนะนำกับผู้ปกครองในเชิงรุก ในเขตพื้นที่บริการ ให้แก่ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด นครศรธี รรมราช และศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษเขตการศกึ ษา 4 จงั หวดั ตรงั ภาพประกอบ การแนะแนวการศกึ ษา 2. การแนะแนวอาชีพ (Vocational guidance) ทางโรงเรียน ไดม้ กี ารสำรวจความต้องการ ของผู้เรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับเกี่ยวกับงานอาชีพตามความถนัดและความต้องการของผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้เรียนได้ตัดสินใจเลือกงานอาชีพได้ตรงกับความต้องการของตนเองและความต้องการของ ผู้ปกครอง เพื่อนำไปประกอบเป็นอาชีพหลังจากการจบการศึกษาไปแล้ว ซึ่งทางโรงเรียนได้มีการ จัดการเรียนการสอนงานอาชีพให้กับผู้เรียนโดยมีอาชีพที่หลากหลายเหมาะกับระดับความสามารถความ ตอ้ งการและความถนัดของผู้เรียน ดังต่อไปน้ี - งานอาชพี ต้นอ่อนทานตะวัน ซ่งึ มีผ้เู รียนในระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/1 - งานอาชีพทอผ้าซาโอริ ซ่ึงมีผู้เรียนในระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 4/1, 5/3, 6/1 - งานอาชีพเครื่องแกง ซึ่งมีผูเ้ รียนในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4/2, 5/1 - งานอาชีพขนมอบ ซึ่งมีผู้เรยี นในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4/2,5/3 - งานอาชีพนวดแผนไทย ซึง่ มีผู้เรยี นในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4/3, 5/1, 5/3, 6/1 - งานอาชีพรา้ นกาแฟสด ซง่ึ มีผ้เู รียนในระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4/1, 5/3, 6/1 ภาพประกอบ การเรยี นการสอนงานอาชีพในสถานศึกษา 92 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จังหวดั นครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมินเพื่อขอรับรางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนงานอาชีพให้กับผู้เรียน จนผู้เรียนมีความพร้อมและ สามารถสามารถออกไปฝึกประสบการณ์ด้านอาชีพกับสถานประกอบการภายนอก เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นได้เรียนรู้ และได้ฝึกประสบการณ์ตรง ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองในด้านอาชีพและได้ค้นพบอาชีพที่เหมาะสมกับ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของตนเองเพื่อเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพต่อไป โดยให้ ออกไปฝกึ ประสบการณ์กับสถานประกอบการภายนอกดงั ต่อไปนี้ - ร้านวริ ะพันธุ์ไม้ (งานอาชีพเกษตร) - ร้านเสริมสวยแอวบิวต้ี - ร้านนิศารัตน์เฮ้าส์ งานอาชีพนวดแผนไทย ภาพประกอบ การฝกึ ประสบการณ์ดา้ นอาชพี กบั หนว่ ยงานภายนอก 3. การแนะแนวส่วนตัวและสังคม (Personal and social guidance) โรงเรียน ได้มีการ จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีชีวิตหรือความเป็นอยู่อย่างสมบูรณ์ มีความเจริญทั้ง รา่ งกายและจติ ใจ มีความเขา้ ใจตนเอง มอี ารมณ์ทมี่ น่ั คง มคี วามสามารถทป่ี รบั ตัวใหเ้ ขา้ กับสังคมร่วมกัน อย่างมีความสุข รู้จักใช้เวลาว่างและบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่นหรือสังคม ได้มี ความสามารถในการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีบุคลิกภาพที่เหมาะสมรู้คุณค่าของตนเอง รู้จักปรับตัวและ แก้ปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวันที่ต้องประสบได้อย่างเหมาะสม ฝึกการพัฒนาตนเอง การฝึกทักษะชีวิต และทักษะทางสังคม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขฝึกให้ผู้เรียนมีบุคลิกภาพที่ดี มีสุขภาพกายสุขภาพจิตดีนอกจากน้ียังได้ส่งเสริมผู้เรียนให้มีพัฒนาการในด้านต่างๆ ให้มีความโดดเด่น เพิ่มมากยง่ิ ข้ึน ดงั ตอ่ ไปนี้ - ส่งเสรมิ ดา้ นกีฬา - ส่งเสรมิ ดา้ นการแสดง ส่งเสริมดา้ นการเป็นผู้นำ ภาพประกอบการ แนะแนวสว่ นตัวและสงั คม โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จังหวัดนครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ 93 เอกสารประกอบการประเมนิ เพ่ือขอรบั รางวัล OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยยี่ ม ดา้ นวิชาการยอดเยยี่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จังหวดั นครศรีธรรมราช ไดด้ ำเนินการตามรปู แบบของ การแนะแนวจะจัดอยู่ในรปู ของบรกิ ารแนะแนว 5 บริการ ดังตอ่ ไปน้ี 1. บรกิ ารรวบรวมข้อมูลเป็นรายบุคคล (Individual Inventory Service) โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานุกูล จังหวดั นครศรีธรรมราช ไดด้ ำเนินการรวบรวมข้อมูลของ ผู้เรียนเป็นรายบุคคลโดยได้จัดทำแบบฟอร์มแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) เพ่อื รวบรวมขอ้ มูลของผเู้ รยี นโดยครปู ระจำช้ันเปน็ ผู้รวบรวมข้อมูลตามหัวข้อ ดังต่อไปนี้ ข้อมูลทางการแพทย์ ขอ้ มูลด้านการศกึ ษา ขอ้ มูลอนื่ ๆ ทจี่ ำเป็น เป็นต้น ในการแยกประเภทและระดับความพิการของผู้เรียน โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อคัดกรองแยกประเภทความพิการของผู้เรียนเป็น รายบุคคล ซึ่งเป็นการประเมินเบื้องต้น เพื่อส่งต่อให้แพทย์เป็นผู้ดำเนินการวินิจฉัยเพื่อความถูกต้อง ตอ่ ไป ภาพประกอบ บรกิ ารรวบรวมข้อมูลเป็นรายบคุ คล โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ลู จงั หวัดนครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 94 เอกสารประกอบการประเมนิ เพื่อขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 2. บริการสารสนเทศ (Information Service) โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกูล จังหวัด นครศรีธรรมราช ได้จัดบริการสารสนเทศหรือบริการให้ข่าวสาร โดยได้จัดกิจกรรมที่ให้ความรู้ แก่ผู้เรียนในเรื่องต่าง ๆ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจ การปรับตัว เป็นแหล่งรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าศึกษาในแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิ วเตอร์ ห้อง E-classroom ห้องโสตทัศนศึกษา และได้นำ ผู้เรียนร่วมกิจกรรมต่าง ๆ กับหน่วยงานภายนอก เช่น งานเปิดตลาดนัดชุมทางทุ่งสง งานวันคนพิการจังหวัดนครศรีธรรมราช งานประเพณีลอยกระทง และทางโรงเรียนได้เชิญวิทยากรมาให้ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันภัยพิบัติในสถานศึกษา การแนะแนว อาชีพเพื่อการมีงานทำโดยวิทยากรจากสำนักจัดหางานจังหวัดนครศรีธรรมราช และเชิญวิทยากรจาก ศูนย์สงเคราะห์บุคคลปัญญาอ่อนภาคใต้ จังหวัดสงขลา เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในด้าน การศึกษา ด้านอาชีพและสังคมอย่างกว้างขวาง สามารถนำความรู้ความเข้าใจเหล่านี้ไปพิจารณาและ ตัดสินใจเลือกแนวทางการศึกษา การประกอบอาชีพและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างเหมาะสม มกี ารจดั กิจกรรมให้กับนกั เรยี นดงั ตอ่ ไปนี้ - การจดั สอนให้ความรตู้ ่าง ๆ ในคาบกิจกรรมแนะแนว - การจัดปา้ ยนเิ ทศใหค้ วามรู้ - การจดั ทำเอกสารท่เี ป็นประโยชน์แกน่ ักเรยี น - การจัดอภปิ ราย บรรยาย ใหค้ วามรใู้ นดา้ นการศกึ ษาอาชีพ และการปรบั ตัวในสังคม - การจดั วนั อาชพี - การจดั แนะแนวอาชีพให้กับผู้เรียนระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ 6 - จัดปฐมนเิ ทศ และปัจฉิมนิเทศ ภาพประกอบ การบริการสนเทศ โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จังหวดั นครศรธี รรมราช สำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 95 เอกสารประกอบการประเมนิ เพอ่ื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 3. บรกิ ารใหค้ ำปรกึ ษา (Counseling Service ) โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ูล จงั หวดั นครศรธี รรมราช ได้ใหบ้ รกิ ารให้คำปรกึ ษาแก่ผู้เรียนผู้ปกครอง ซง่ึ เปน็ การพูดคยุ แนะนำ เกี่ยวกับ ผู้เรียนในด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ด้านสุขภาพ ด้านปัญหาเศรษฐกิจ ของครอบครัวของผู้เรียน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจตนเองและปรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ และนำไป สู่การป้องกันปัญหาการตัดสินใจแก้ปัญหาหรือพัฒนาสิ่งที่ตนเองปรารถนาอย่างเหมาะสม และมีการ แนะนำเกี่ยวกับการฝึกด้านอาชีพใหแ้ ก่ผ้ปู กครองและผู้เรยี นเก่ยี วกับการส่งเสริมการมงี านทำให้กับผู้เรียน ที่จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยทางสถานศึกษาได้เชิญ วิทยากรมาให้ความรู้กับนักเรียนจากหน่วยงานภายนอก ได้แก่ สำนักจัดหางานจังหวัดนครศรีธรรมราช และศูนยส์ งเคราะห์บุคคลปัญญาอ่อนภาคใต้ จงั หวัดสงขลา ภาพประกอบ การบรกิ ารให้คำปรึกษาแกน่ กั เรยี น 4. บรกิ ารจดั วางตัวบคุ คล (placement service) โรงเรยี นนครศรีธรรมราชปัญญานกุ ูล จงั หวัดนครศรธี รรมราช ไดท้ ำการคดั แยกผูเ้ รียนระหวา่ งผู้เรยี นชาย-หญิง ในการอยู่ร่วมกนั ในชั้นเรียนแต่ ละห้องเรียนและทางโรงเรียนได้มีคณะกรรมการพิจารณาการคัดกรองนักเรียนเข้าหอนอนแต่ละหอ นอน รวมทง้ั การดำเนินกจิ กรรมตา่ งๆ ให้กบั ผู้เรียนดงั ตอ่ ไปน้ี - ดา้ นสขุ ภาพ ทางโรงเรยี นไดม้ ีคำสงั่ แต่งต้ังคณะกรรมการเพือ่ กล่ันกรองปญั หาและ พฤติกรรมดังกล่าวและได้ส่งต่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องดำเนินการในลำดับถัดไป เช่นปัญหาด้าน สุขภาพก็จะส่งต่อให้กับสหวิชาชีพ เช่นนักกายภาพบำบัดนักกิจกรรมบำบัด และ สาธารณสุข เพื่อวินิจฉัยและดูอาการจะได้ดำเนินการในการฟื้นฟูต่อไปเพื่อให้ผู้เรียนมี สขุ ภาพทพี่ รอ้ มและมีพฒั นาการท่ีดีขึ้นต่อไป - ดา้ นเศรษฐกิจของครอบครวั โรงเรยี นได้มกี ารคัดกรองผู้เรยี นเพ่ือพจิ ารณาใหท้ นุ การศึกษา สำหรับผู้เรียนที่ยากจนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพื่อช่วยแบ่งเบาภาระของครอบครัว โดยทาง โรงเรียนได้มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพิจารณาทุนการศึกษาให้กับผู้เรียน ในแต่ละภาคเรียน และมี ทะเบียนคุมสำหรับผู้เรียนที่ได้รับทุนการศึกษา ได้มีการติดตามหลังจากที่ผู้เรียนรับทุนการศึกษาไปแล้ว ซ่งึ ทนุ การศกึ ษาทีท่ างโรงเรยี นไดร้ บั ในปกี ารศึกษา 2563 มีดังตอ่ ไปน้ี 1. ทุนการศึกษาอซี ูซเุ พ่ือคนพิการ จำนวน 1 ทุน 2,000 บาท 2. ทุนบรษิ ทั ผาทองทุ่งสงจำกัด จำนวน 10 ทุน ทนุ ละ 1,000 บาท โรงเรียนนครศรธี รรมราชปัญญานุกลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 96 เอกสารประกอบการประเมินเพอ่ื ขอรบั รางวลั OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ด้านวิชาการยอดเย่ยี ม
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 3. ทนุ ของมลู นธิ ิชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทขี่ าดแคลนทุนทรัพย์ ในพระบรมราชนิ ูปถมั ภ์ 4. ทุนช่วยเหลอื นกั เรยี นทไี่ ด้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดเชือ้ ไวรัส (โควิด 19) จำนวน 4 ทนุ ทุนละ 600 บาท ซึง่ ทางโรงเรียนได้มกี ารรับมอบทุนการศึกษาใหก้ ับผู้เรยี นเป็นประจำและต่อเนื่องมาโดย ตลอดได้มกี ารตดิ ตามการใช้จ่ายทนุ ของผ้เู รียนโดยการสอบถามผปู้ กครองเพ่ือใหผ้ ู้เรยี นได้นำเงินสว่ นนี้ไป ใชจ้ ่ายใหเ้ กดิ ประโยชน์อย่างสูงสุด 5.บริการติดตามผล (follow-up service) โรงเรยี นนครศรธี รรมราชปัญญานกุ ลู จังหวัดนครศรีธรรมราชสถานศึกษา ได้มีการติดตามผู้เรียนที่กำลังศึกษาในระบบโรงเรียนในหัวข้อ ดงั ตอ่ ไปนี้ - ด้านสขุ ภาพ - ด้านพฤติกรรมท่ีไม่พงึ ประสงค์ - ที่ส่งต่อไปฟื้นฟูในด้านปัญหาสุขภาพเพื่อติดตามปัญหาของผู้เรียนหลังจากที่ฟื้นฟู ดา้ นสุขภาพรา่ งกายวา่ ผู้เรียนมพี ฒั นาการเปน็ อย่างไรบา้ ง และได้มกี ารติดตาม ภาพประกอบ บรกิ ารตดิ ตามผล 5.4 มีการจัดกจิ กรรมทเี่ สริมสร้างวนิ ยั นักเรยี นอย่างต่อเนอื่ ง มกี ารจดั กิจกรรมทเ่ี สริมสรา้ งวินยั นักเรยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง โดยมีงาน/กจิ กรรมสนับสนนุ ไดแ้ ก่ - งานส่งเสรมิ วนิ ยั คณุ ธรรมและจริยธรรม - โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม - กจิ กรรมเรยี นรู้คู่ปา้ ยคุณธรรม - กิจกรรมวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา - กิจกรรมอบรมผูเ้ รยี นหน้าเสาธง - กิจกรรมมารยาทงามอยา่ งไทย ภาพประกอบ กจิ กรรมท่เี สรมิ สรา้ งวนิ ัยนักเรียน 97 โรงเรียนนครศรีธรรมราชปัญญานุกลู จงั หวดั นครศรีธรรมราช สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เอกสารประกอบการประเมนิ เพอ่ื ขอรับรางวัล OBEC AWARDS สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยย่ี ม
Search
