2. สมรรถนะประจาสายงาน (Functional Competency) (ต่อ) ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ทส่ี ดุ 2. สมรรถนะการพัฒนาผู้เรยี น 2.1 สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมแกผ่ ู้เรียนในการจดั การเรียนรู้ ในชน้ั เรยี น 2.2 จดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรมให้แก่ผเู้ รยี นโดยให้ ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการวางแผนกจิ กรรม 2.3 จดั ทาโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ให้แกผ่ เู้ รียน 2.4 จดั กิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี นด้านการดแู ลตนเอง มที ักษะใน การเรียนรู้ การทางาน การอยู่ร่วมกนั ในสังคม และรู้เทา่ ทนั การเปลยี่ นแปลง 2.5 สอดแทรกความเป็นประชาธิปไตย ความภมู ิใจในความเปน็ ไทยใหแ้ กผ่ ้เู รยี นในการจัดการเรียนรู้ 2.6 จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมความเป็นประชาธปิ ไตย ความภาคภูมใิ จในความเป็นไทย 2.7 ใหผ้ ู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น รายบุคคล 2.8 นาขอ้ มลู นักเรยี นไปใช้ช่วยเหลือ/พัฒนาผูเ้ รียนท้ังด้าน การเรียนรู้และปรับพฤติกรรมเปน็ รายบคุ คล 2.9 จดั กจิ กรรมเพื่อป้องกันแก้ไขปัญหาและส่งเสรมิ พฒั นาผู้เรยี น ให้แกน่ กั เรียนอย่างท่วั ถงึ 2.10 สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนใหถ้ กู ต้องเหมาะสมกับคา่ นิยม ท่ดี งี าม 2.11 ดูแลนักเรียนทุกคนอยา่ งทัว่ ถึง ทนั เหตุการณ์ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม ระดบั การปฏิบัติ
น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ดุ กลาง ทสี่ ดุ 3. สมรรถนะการบริหารจัดการชั้นเรียน 3.1 จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนทเี่ อื้อต่อ การเรยี นรู้ 3.2 สง่ เสริมการมปี ฏสิ ัมพันธ์ที่ดรี ะหวา่ งครูกับผู้เรยี นและผู้เรยี น กบั ผเู้ รียน 3.3 ตรวจสอบสง่ิ อานวยความสะดวกในห้องเรียนให้พร้อมใช้ และปลอดภัย 3.4 จัดทาขอ้ มลู สารสนเทศของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลและ เอกสารประจาช้ันเรียนครบถ้วน เป็นปจั จุบัน 3.5 นาขอ้ มลู สารสนเทศไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี นได้อย่าง เต็มศักยภาพ 3.6 ใหผ้ เู้ รียนมีส่วนรว่ มในการกาหนดกฎ กติกา ข้อตกลง ในชั้นเรยี น 3.7 แกป้ ญั หา/พัฒนานกั เรยี นดา้ นระเบยี บวินัยโดยการสร้างวินยั เชงิ บวกในช้นั เรยี น 3.8 ประเมนิ การกากับดแู ลชัน้ เรียน และนาผลการประเมินไปใช้ ในการปรบั ปรุงและพัฒนา 4. สมรรถนะการวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพ่ือพัฒนา ผู้เรียน 4.1 สารวจปญั หาเก่ียวกับนกั เรียนทเี่ กดิ ข้นึ ในชน้ั เรียนเพื่อ วางแผนการวิจยั เพอื่ พัฒนาผ้เู รียน 4.2 วิเคราะห์สาเหตขุ องปญั หาเกี่ยวกบั นกั เรียนทีเ่ กิดข้นึ ใน ช้นั เรยี นเพอ่ื กาหนดทางเลอื กในการแก้ไขปัญหาระบุ สภาพปัจจุบัน 4.3 รวบรวม จาแนกและจดั กลมุ่ ของสภาพปัญหา แนวคดิ ทฤษฏี และวิธกี ารแก้ปญั หาเพ่ือสะดวกตอ่ การนาไปใช้ 4.4 มีการประมวลผลหรอื สรปุ ขอ้ มูลสารสนเทศท่เี ป็นประโยชน์ ตอ่ การแก้ไขปัญหาในช้นั เรยี นโดยใช้ขอ้ มูลรอบดา้ น 4.5 มีการวเิ คราะหจ์ ดุ เดน่ จุดด้อย อปุ สรรคและโอกาส ความสาเรจ็ ของการวจิ ยั เพอื่ แกป้ ัญหาท่ีเกิดข้ึนในชัน้ เรียน รายการสมรรถนะและพฤติกรรม ระดบั การปฏิบัติ
น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ทสี่ ดุ 4.6 จัดทาแผนการวิจัยและดาเนินกระบวนการวจิ ยั อย่างเป็น ระบบตามแผนดาเนนิ การวิจยั ที่กาหนดไว้ 4.7 ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความนา่ เชอ่ื ถอื ของผลการวิจยั อย่างเปน็ ระบบ 4.8 มกี ารนาผลการวิจยั ไปประยุกต์ใชใ้ นกรณีศึกษาอื่นๆ ท่ีมี บริบทของปัญหาที่คล้ายคลึงกนั 4.9 นาข้อมลู นักเรยี นไปใช้ชว่ ยเหลอื /พัฒนาผเู้ รียนทงั้ ดา้ น การเรียนรแู้ ละปรับพฤติกรรมเปน็ รายบคุ คล 4.10 จดั กิจกรรเพอ่ื ป้องกันแก้ไขปัญหาและสง่ เสรมิ พัฒนาผเู้ รียน ให้แก่นักเรียนอยา่ งทวั่ ถึง 5. สมรรถนะภาวะผู้นาครู 5.1 เห็นคณุ คา่ ใหค้ วามสาคัญในความคิดเหน็ หรือผลงานและ ให้เกียรตผิ ู้อ่ืน 5.2 กระต้นุ จงู ใจ ปรับเปลีย่ นความคิดและการกระทาของผู้อนื่ ให้มีความผกู พนั และมงุ่ ม่ันตอ่ เปา้ หมายในการทางานร่วมกนั 5.3 มีปฏสิ ัมพันธ์ในการสนทนาอยา่ งสรา้ งสรรค์กบั ผู้อน่ื โดยมุง่ เนน้ ไปการเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชพี 5.4 มที ักษะการฟัง การพูด และการตงั้ คาถามเปิดใจกว้าง ยดื หยนุ่ ยอมรบั ทศั นะที่หลากหลายของผู้อ่นื เพ่อื เปน็ แนวทาง ใหม่ ๆ ในการปฏิบตั งิ าน 5.5 ใหค้ วามสนใจต่อสถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เปน็ ปจั จุบนั โดยมีการ วางแผนอย่างมวี ิสยั ทัศน์ซ่ึงเชื่อมโยงกบั วิสยั ทัศน์ เป้าหมาย และพนั ธกจิ ของโรงเรยี น 5.6 ริเรม่ิ การปฏบิ ัตทิ ่นี าไปส่กู ารเปล่ยี นแปลงและพัฒนา นวตั กรรม 5.7 กระตุ้นผอู้ ื่นใหม้ ีการเรยี นรแู้ ละความร่วมมือกันในวงกว้าง เพือ่ พัฒนาผเู้ รียน สถานศึกษา และวชิ าชพี 5.8 ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกับผอู้ นื่ ภายใต้ระบบ/ขน้ั ตอนที่เปลยี่ นแปลง ไปจากเดมิ ได้ 5.9 สนับสนนุ ความคดิ ริเร่มิ ซ่ึงเกิดจากการพจิ ารณาไตรต่ รองของ เพื่อนร่วมงาน และมีส่วนรว่ มในการพัฒนานวัตกรรมต่าง ๆ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม ระดบั การปฏิบัติ
น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ุด กลาง ท่ีสดุ 5.10 ใชเ้ ทคนิควิธกี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมิน การปฏบิ ัติงานของตนเองและผลการดาเนนิ งานสถานศกึ ษา 5.11 กาหนดเป้าหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ทที่ า้ ทาย ความสามารถของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏิบัตใิ ห้ บรรลผุ ลสาเร็จได้ 5.12 ยอมรับข้อมลู ป้อนกลบั เก่ียวกบั ความคาดหวังดา้ นการเรียนรู้ ของผูเ้ รยี นจากผปู้ กครอง 6. สมรรถนะการสรา้ งความสมั พนั ธแ์ ละความร่วมมือกับชมุ ชน เพือ่ การจดั การเรยี นรู้ 6.1 มปี ฏิสมั พันธ์ทีด่ ีกบั ผปู้ กครองและชุมชนในการติดต่อสื่อสาร เพ่ือการจดั การเรียนรู้ 6.2 ประสานงานกับผู้ปกครองและชมุ ชนใหเ้ ข้ามามสี ่วนร่วม ในการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื งตลอดปีการศึกษา 6.3 เปิดโอกาสให้ผู้มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ งเข้าร่วมวางแผนการจดั กิจกรรม การเรยี นรูใ้ นระดบั ช้ันเรียน 6.4 เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองและชมุ ชนเขา้ มาแลกเปลีย่ นเรียนรู้ เกี่ยวกบั การจัดการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา 6.5 สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือระหว่างครู ผูป้ กครอง ชุมชนและ องค์กรอน่ื ๆ ท้ังภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลย่ี นข้อมลู สารสนเทศเพอ่ื การจดั การเรียนรู้ 6.6 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ให้ปราชญช์ าวบา้ นหรือภูมิปัญญา ในท้องถ่ินเข้ามามีส่วนร่วม 6.7 มกี ารเปดิ โอกาสให้ผู้มสี ่วนได้ส่วนเสยี ของสถานศึกษาเข้ามา มสี ว่ นรว่ มในการประเมินผลการจดั การศึกษา 6.8 มกี ารเสนอผลการจัดการเรียนรตู้ ่อฝา่ ยต่าง ๆ ของชมุ ชน เพ่ือแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละแก้ไขปัญหาร่วมกนั ในทุกภาคเรียน ลงช่อื .................................................. ผ้ปู ระเมิน (นางสมฤทัย แจง้ สว่าง) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย ระดับการปฏบิ ตั ิ มาก ท่สี ดุ ท่สี ดุ 5.10 ใช้เทคนคิ วิธีการหลากหลายในการตรวจสอบประเมิน น้อย ปาน มาก การปฏิบตั งิ านของตนเองและผลการดาเนินงานสถานศกึ ษา กลาง 5.11 กาหนดเป้าหมายและมาตรฐานการเรียนรทู้ ที่ า้ ทาย ความสามารถของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏบิ ัติให้ บรรลผุ ลสาเรจ็ ได้ 5.12 ยอมรบั ข้อมลู ป้อนกลับเก่ียวกับความคาดหวงั ด้านการเรยี นรู้ ของผ้เู รยี นจากผูป้ กครอง 6. สมรรถนะการสร้างความสัมพนั ธ์และความร่วมมือกับชมุ ชน เพอ่ื การจัดการเรียนรู้ 6.1 มีปฏสิ มั พนั ธท์ ี่ดกี บั ผปู้ กครองและชมุ ชนในการติดต่อส่ือสาร เพือ่ การจดั การเรยี นรู้ 6.2 ประสานงานกับผปู้ กครองและชมุ ชนใหเ้ ข้ามามสี ่วนรว่ ม ในการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เน่ืองตลอดปีการศึกษา 6.3 เปิดโอกาสให้ผู้มสี ว่ นเก่ียวขอ้ งเข้าร่วมวางแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรใู้ นระดับชนั้ เรยี น 6.4 เปิดโอกาสให้ผูป้ กครองและชมุ ชนเข้ามาแลกเปลย่ี นเรียนรู้ เกีย่ วกับการจัดการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา 6.5 สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างครู ผู้ปกครอง ชมุ ชนและ องค์กรอ่ืน ๆ ท้ังภาครฐั และเอกชนในการแลกเปล่ียนข้อมูล สารสนเทศเพอ่ื การจัดการเรยี นรู้ 6.6 จัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ีให้ปราชญ์ชาวบ้านหรอื ภมู ปิ ญั ญา ในทอ้ งถน่ิ เขา้ มามสี ว่ นร่วม 6.7 มกี ารเปิดโอกาสให้ผูม้ ีสว่ นได้ส่วนเสียของสถานศกึ ษาเขา้ มา มีสว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 6.8 มกี ารเสนอผลการจัดการเรียนร้ตู อ่ ฝ่ายตา่ ง ๆ ของชมุ ชน เพือ่ แลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละแก้ไขปัญหารว่ มกนั ในทุกภาคเรียน ลงชอ่ื .................................................. ผปู้ ระเมนิ (นางทิพยาธร สีแก้ว) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ
รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย ระดบั การปฏิบตั ิ มาก ที่สดุ ที่สดุ 5.10 ใช้เทคนคิ วิธีการหลากหลายในการตรวจสอบประเมิน น้อย ปาน มาก การปฏบิ ตั งิ านของตนเองและผลการดาเนนิ งานสถานศกึ ษา กลาง 5.11 กาหนดเป้าหมายและมาตรฐานการเรยี นรู้ทีท่ า้ ทาย ความสามารถของตนเองตามสภาพจริงและปฏิบตั ิให้ บรรลผุ ลสาเร็จได้ 5.12 ยอมรบั ขอ้ มลู ปอ้ นกลับเกี่ยวกบั ความคาดหวังด้านการเรียนรู้ ของผเู้ รยี นจากผปู้ กครอง 6. สมรรถนะการสรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละความร่วมมือกบั ชุมชน เพอื่ การจดั การเรียนรู้ 6.1 มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดีกบั ผ้ปู กครองและชุมชนในการติดต่อสื่อสาร เพ่อื การจดั การเรียนรู้ 6.2 ประสานงานกับผปู้ กครองและชมุ ชนให้เขา้ มามสี ว่ นรว่ ม ในการจดั การเรียนรู้อยา่ งต่อเนอ่ื งตลอดปีการศึกษา 6.3 เปดิ โอกาสใหผ้ ู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้ งเขา้ รว่ มวางแผนการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ในระดบั ชนั้ เรียน 6.4 เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองและชุมชนเข้ามาแลกเปลีย่ นเรียนรู้ เก่ยี วกบั การจัดการเรยี นการสอนในสถานศึกษา 6.5 สร้างเครือข่ายความร่วมมอื ระหวา่ งครู ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและ องคก์ รอนื่ ๆ ท้ังภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลยี่ นข้อมูล สารสนเทศเพอื่ การจดั การเรยี นรู้ 6.6 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทีใ่ ห้ปราชญช์ าวบ้านหรอื ภมู ปิ ัญญา ในท้องถ่ินเข้ามามสี ่วนรว่ ม 6.7 มกี ารเปดิ โอกาสให้ผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสียของสถานศึกษาเขา้ มา มสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 6.8 มกี ารเสนอผลการจดั การเรียนรตู้ อ่ ฝ่ายตา่ ง ๆ ของชุมชน เพ่ือแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และแก้ไขปัญหารว่ มกันในทุกภาคเรยี น ลงช่ือ .................................................. ผปู้ ระเมิน (นายวิรพจน์ โคกเกษม) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนศรสี ุขวทิ ยา
Search
