Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา 64

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา 64

Published by kamonchanok.pui, 2021-09-20 10:11:44

Description: รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา 64

Search

Read the Text Version

รายงานการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3/1 ปกี ารศึกษา 2564 โดย นางสาวกมลชนก กาญจนจนั ทร์ ตาแหนง่ ครู โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ ) สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บันทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวัสด์ิรำษฎร์บำรุง) ท่ี พิเศษ/2564 วันที่ กนั ยำยน 2564 เร่อื ง รำยงำนกำรวิเครำะห์ผเู้ รยี นรำยบุคคล ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 3/1 ปกี ำรศึกษำ 2564 เรยี น ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรงุ ) ดว้ ยข้ำพเจำ้ นำงสำวกมลชนก กำญจนจนั ทร์ ตำแหน่ง ครู คศ.1 ได้รับมอบหมำยให้ปฏิบัติหน้ำที่ สอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี และเป็นครูประจำช้ันประถมศึกษำปีที่ 3/1 ประจำปี กำรศกึ ษำ 2564 มีนักเรียนจำนวนท้งั ส้ิน 30 คน ในกำรวำงแผนจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนท่ีมีคุณภำพและช่วยเหลือผู้เรียนนั้นครูผู้สอนต้องจัดทำ กำรวิเครำะห์ผเู้ รยี นเพ่ือให้ทรำบสภำพปัจจบุ นั ปัญหำอุปสรรคและควำมสำมำรถของผเู้ รียน ดงั นั้น ข้ำพเจ้ำจึง รำยงำนผลกำรวิเครำะหผ์ ูเ้ รียนรำยบุคล ดังเอกสำรทแ่ี นบมำพร้อมนี้ จึงเรียนมำเพื่อโปรดทรำบ จงึ เรียนมำเพื่อโปรดทรำบและพิจำรณำ ลงชือ่ ............................................... ผู้รำยงำน (นำงสำวกมลชนก กำญจนจันทร์) ครโู รงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎร์บำรงุ ) ความเหน็ ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (นำงสำวกันยำภทั ร ภทั รโสตถิ) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรงุ ) กันยำยน 2564

คานา กำรวิเครำะห์ผู้เรียน เพ่ือศึกษำผู้เรียนเป็นรำยบุคคล มีควำมสำคัญและจำเป็น จะช่วยให้ครผู ู้สอนได้ รู้จักผู้เรียนเป็นรำยบุคคล หรือรำยกลุ่ม โดยกำรกำหนดควำมต้องกำรท่ีจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน เป็น ข้อมูลสำรสนเทศพื้นฐำนนำไปสู่กำรวำงแผนกำรเรียนรู้ หรือจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่มีจุดมุ่งหมำยเฉพำะใน เรื่องควำมสำมำรถ ทักษะและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยใช้วิธีกำรเก็บรวบรวมขอ้ มูลหลำกหลำย เพื่อให้ ได้ข้อมูลเกย่ี วกับตวั ผู้เรียน เช่น กำรสอบถำม กำรให้ทำแบบทดสอบ กำรรวบรวมข้อมูลพ้ืนฐำนกำรเรียนรู้ แล้วนำมำวเิ ครำะหเ์ ปน็ รำยบคุ คล โดยจำแนกให้เห็นองค์รวมของผเู้ รยี นในแต่ละด้ำน กำหนดเกณฑ์กำรจำแนก คณุ ภำพผู้เรียน และสรุปจัดกลมุ่ ผ้เู รียน ซึง่ ข้อมูลดังกล่ำวสำมำรถนำไปใช้ประโยชนเ์ พ่ือนำไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีกำรพัฒนำได้อย่ำงเหมำะสม เต็มศักยภำพของแต่ละบุคคลและมีควำมสุข พัฒนำผู้เรียนให้ผู้เรียนบรรลุตำมจุดเน้นกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน เร่ิมต้นค้นวิเครำะห์ ท่ีครูและผู้เก่ียวข้อง สำมำรถนำไปวำงแผนในกำรพัฒนำผู้เรียนด้ำนต่ำง ๆ ได้ต่อไป และช่วยให้ครูผู้สอนในกำรจัดกำรเรียนรู้ให้ ผู้เรยี นรู้จักแสวงหำควำมรู้ พฒั นำตนเอง คดิ เอง ปฏบิ ัตเิ อง เพื่อนำไปสู่กำรสรำ้ งองค์ควำมรู้ดว้ ยตนเอง กมลชนก กำญจนจันทร์ ครโู รงเรียนวดั พชื นิมิต (คำสวสั ดิ์รำษฎร์บำรุง)

บทที่ 1 บทนา 1. ความเป็นมา พระรำชบญั ญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 ทร่ี ะบุไวว้ ่ำ “ มำตรำ 22 กำรจัดกำรศึกษำตอ้ งยดึ หลัก ว่ำผู้เรียนทุกคนมีควำมสำมำรถเรียนรู้และพัฒนำตนเองได้ และถือว่ำผู้เรียนมีควำมสำคัญมำกที่สุด กระบวนกำรจัดกำรศึกษำตอ้ งสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นสำมำรถพฒั นำตำมธรรมชำติและเต็มตำมศกั ยภำพ” กำรวิเครำะห์ผ้เู รยี น เพื่อศึกษำผูเ้ รียนเปน็ รำยบุคคล จงึ มีควำมสำคัญและจำเปน็ มำก ประโยชน์ของกำรวิเครำะห์ผู้เรยี น คือ กำรนำข้อมูลไปช่วยเหลือ แก้ไข สง่ เสริม และสนับสนนุ ให้ผู้เรยี นมีกำร พฒั นำไดอ้ ย่ำงเหมำะสม เตม็ ศกั ยภำพของแตล่ ะบคุ คลและมคี วำมสุข ครผู ู้สอนจึงเป็นผูม้ ีบทบำทสำคัญเกย่ี วกับกำรจัดกำรเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รียนร้จู กั แสวงหำควำมรู้ พัฒนำตนเอง คิดเอง ปฏบิ ัติเอง เพอื่ นำไปส่กู ำรสร้ำงองค์ควำมรูด้ ว้ ยตนเอง ผสู้ อนได้รับมอบหมำยให้เป็นครูประจำช้ัน ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 4 มนี ักเรียนจำนวน 20 คน ผสู้ อนจึง ได้ ดำเนินกำรกำรวิเครำะห์ผู้เรียนทร่ี ับผิดชอบเพ่ือใหท้ รำบข้อมูลพ้ืนฐำนของผเู้ รียน เพ่ือนำไปวำงแผนในกำร จดั กจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี นและจัดกระบวนกำรเรียนรูไ้ ดอ้ ย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ สมศ. ได้กำหนดมำตรฐำนคณุ ภำพครูในดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญอย่ำงมี ประสทิ ธิภำพไวว้ ่ำ ครูจะตอ้ งทำกิจกรรม 7 กิจกรรม คือ 1. กำรวิเครำะห์หลกั สูตร 2. กำรวเิ ครำะหผ์ ู้เรียนเปน็ รำยบุคคล 3. กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนร้ทู ีห่ ลำกหลำย 4. กำรใชเ้ ทคโนโลยเี ปน็ แหล่งและส่ือกำรเรยี นรูข้ องตนเองและนกั เรยี น 5. กำรวดั ผลและประเมนิ ผลตำมสภำพจริงอย่ำงรอบดำ้ นเนน้ องค์รวมและเนน้ พัฒนำกำร 6. กำรใช้ผลกำรประเมนิ เพอื่ แก้ไข ปรับปรุงและพฒั นำกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนเพือ่ พัฒนำผเู้ รียนให้ เต็มศกั ยภำพ 7. กำรใชก้ ำรวิจัยปฏิบัตกิ ำรในกำรพัฒนำนวัตกรรมเพ่อื พฒั นำกำรเรียนร้ขู องนกั เรยี นและกำรสอน ของตนเอง จำกมำตรฐำนดังกล่ำว ครูจงึ ตอ้ งวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี นเป็นรำยบุคคล เพ่อื ทจ่ี ะวำงแผนกำรจดั กำรเรยี น กำรสอนให้เหมำะสมกบั ผเู้ รยี นแตล่ ะกลุ่มอย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพ 2. วัตถปุ ระสงค์ของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล 1. เพื่อวิเครำะห์ขอ้ มลู พ้ืนฐำนดำ้ นต่ำง ๆ ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 3/1 โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คำสวัสด์ิรำษฎรบ์ ำรงุ ) ปีกำรศึกษำ 2564 2. เพื่อศึกษำจดุ เดน่ และจุดดอ้ ย ทค่ี วรได้รับกำรพัฒนำและปรบั ปรุงนกั เรยี นแต่ละคนในช้ัน ประถมศึกษำปีที่ 3/1 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรุง) ปีกำรศึกษำ 2564 3. เพ่ือศึกษำแนวทำงกำรออกแบบกำรจดั กำรเรียนกำรสอนของครูให้สำมำรถพฒั นำคณุ ภำพของแต่ ละคนและทุกคนในช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ 3/1 โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คำสวสั ด์ริ ำษฎร์บำรงุ ) ปกี ำรศกึ ษำ 2564

3. ขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล 3.1 ประชากร คือนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 3/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิร์ ำษฎรบ์ ำรงุ ) ปกี ำรศึกษำ 2564 จำนวน 30 คน 3.2 กลุ่มตัวอยา่ ง ไดแ้ ก่ นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 3/1 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรุง) ปกี ำรศึกษำ 2564 จำนวน 30 คน 4. ประโยชนข์ องการการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล 4.1 ผู้สอนรูจ้ กั ผเู้ รียนเป็นรำยบุคคล และจัดทำข้อมลู สำรสนเทศของนักเรยี นอยำ่ งเปน็ ระบบ 4.2 ผสู้ อนนำผลที่ไดจ้ ำกกำรวเิ ครำะหว์ ิจยั นไ้ี ปวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้เพอื่ พฒั นำผเู้ รยี นตอ่ ไป 4.3 ผสู้ อนและผู้เก่ียวข้องมีแนวทำงในกำรพัฒนำผเู้ รยี นตำมจดุ เน้นคณุ ภำพผเู้ รยี น

บทท่ี 2 แนวคิด/หลักการ รำยงำนผลกำรวิเครำะหผ์ เู้ รยี น นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 3/1 โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คำสวัสดริ์ ำษฎร์บำรุง) ปีกำรศึกษำ 2564 ได้ทำกำรศึกษำแนวคิด ทฤษฎีเอกสำรและงำนวิจัยที่เก่ียวข้องเม่ือใช้เป็นข้อมูลพ้ืนฐำนในกำร ดำเนนิ งำน กำรศึกษำและรำยงำนผลกำรดำเนินงำน ดงั น้ี 1. แนวคิดในกำรวิเครำะห์ผู้เรียน 2. วตั ถปุ ระสงค์ของกำรวิเครำะหผ์ ้เู รยี น 3. ขอบเขตของกำรวเิ ครำะห์ผเู้ รียน 4. กำรวิเครำะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรำยบุคคล 5. ด้ำนของข้อมูลที่จดั เกบ็ 6. วิธีกำรจัดเก็บข้อมูล 1. แนวคิดในการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน 1) กำรจัดกำรเรียนรู้ให้ประสบควำมสำเร็จมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนรู้สูง ผู้เรียนควรมีควำม พร้อมท่ีดีในทุก ๆ ด้ำน ดังน้ันก่อนจะเร่ิมดำเนินกำรสอนวิชำใด ๆ ควรมกี ำรศึกษำวิเครำะห์ ผ้เู รียนเปน็ รำยบคุ คลทีเ่ กยี่ วกบั - ควำมพรอ้ มด้ำนควำมรู้ ควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์ - ควำมพร้อมดำ้ นสติปัญญำ - ควำมพร้อมดำ้ นร่ำงกำย - ควำมพรอ้ มดำ้ นสังคม 2) ก่อนจะเริ่มดำเนินกำรจัดกำรเรียนรู้วิชำใด ๆ ผู้สอนควรศึกษำวิเครำะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงควำม แตกต่ำงระหว่ำงบุคคลในแต่ละด้ำน หำกพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้ำนใดควรปรับปรุง แกไ้ ข ใหม้ คี วำมพรอ้ มท่ีดกี ่อน 3) กำรเตรยี มควำมพร้อมหรือกำรแก้ไขข้อบกพรอ่ ง สำหรับนักเรียนท่ยี ังขำดควำมพร้อมในดำ้ น ใด ๆ ควรใช้กิจกรรมหลำกหลำยแบบ หรือใช้เทคนิควิธีกำรที่เหมำะสมจนผู้เรียนมีควำม พรอ้ ม ดังนี้ 2. วัตถปุ ระสงคก์ ารวิเคราะห์ผเู้ รียน 1) เพอ่ื ศึกษำวิเครำะห์แยกแยะเกี่ยวกับควำมพรอ้ มของผเู้ รยี นในแต่ละดำ้ นเป็นรำยบุคคล 2) เพื่อให้ครูผู้สอนได้รู้จักผู้เรียนเป็นรำยบุคคล สำหรับส่งเสริมให้สำมำรถพัฒนำตำมธรรมชำติของ แต่ละบคุ คลเตม็ ตำมศักยภำพ และหำทำงชว่ ยเหลือผู้เรียนที่มขี อ้ บกพรอ่ ง ให้มคี วำมพรอ้ มท่ดี ีข้ึน 3) เพือ่ ให้ผ้สู อนได้จัดเตรยี มกำรสอน ส่อื หรือนวตั กรรมสำหรับดำเนินกำรจัดกำรเรียนรูแ้ กผ่ ู้เรียนได้ สอดคลอ้ งเหมำะและตรงตำมควำมต้องกำรของผูเ้ รยี นมำกยิ่งข้ึน 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รียน กำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รียนเพือ่ แยกแยะหำควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลในเรอื่ งตำ่ ง ๆ ดงั ตอ่ ไปน้ี 1) ควำมรู้ ควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์ (1) ควำมรู้พ้นื ฐำนของวิชำท่ีจะทำกำรเรยี นรใู้ นระดับชั้นน้นั ๆ (2) ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ญั หำ

(3) ควำมสนใจและสมำธิในกำรเรียนรู้ 2) ควำมพร้อมด้ำนสตปิ ัญญำ (1) กำรคิดริเร่ิม สรำ้ งสรรค์ (2) ควำมมเี หตุผล (3) ควำมสำมำรถในกำรเรยี นรู้/กำรลำดบั ควำม 3) ควำมพรอ้ มดำ้ นพฤตกิ รรม (1) กำรแสดงออก (2) กำรควบคุมอำรมณ์ (3) ควำมมุง่ ม่ัน อดทน ขยันหมัน่ เพยี ร (4) ควำมรบั ผิดชอบ 4) ควำมพร้อมดำ้ นร่ำงกำยและจติ ใจ (1) ดำ้ นสุขภำพรำ่ งกำยสมบรู ณ์ (2) กำรเจรญิ เติบโตสมวยั (3) ควำมสมบูรณ์ด้ำนสขุ ภำพจิต 5) ควำมพรอ้ มด้ำนสงั คม (1) กำรปรบั ตวั เข้ำกบั คนอืน่ (2) กำรช่วยเหลือ เสยี สละแบง่ ปนั (3) กำรเคำรพ ครู กตกิ ำ และมรี ะเบยี บวินัย

4. การวิเคราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบุคคล เมื่อเปิดภำคเรียนแต่ละภำคเรียน โรงเรียนได้รบั มอบหมำยควำมรับผิดชอบให้ครูจัดกำรเรียนรู้อยำ่ ง มคี ุณภำพใหก้ ับนักเรียนกล่มุ ใหม่ ดังนั้นครแู ตล่ ะคนจงึ ตอ้ งเรียนรู้ วิเครำะห์ เพ่ือร้จู กั นักเรียนเป็นรำยบคุ คลให้ เพยี งพอที่จะสำมำรถวำงแผนจดั กำรเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 5. ดา้ นของขอ้ มูลทจ่ี ัดเก็บ ประกอบด้วย ด้ำน ภูมิหลังทำงครอบครัว, ผลกำรเรียนรู้ตำมหลักสูตร,พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย, อำรมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปัญญำ, ค่ำนิยม, ควำมถนัด,ควำมสนใจ, ศักยภำพ ข้อจำกัดสภำพปัญหำและ ควำมต้องกำรจำเปน็ 6. วิธีการจดั เก็บขอ้ มลู ใช้วธิ ีกำรสังเกต, กำรสมั ภำษณ์และแบบสอบถำม, แบบทดสอบวดั ควำมรู้พ้ืนฐำนกอ่ นเรยี น และ ผล กำรเรยี นในระดบั ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 2/1 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรุง) ปีกำรศกึ ษำ 2563 แล้ว มำวิเครำะห์ขอ้ มลู

บทท่ี 3 วธิ ดี าเนินการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล กำรวิเครำะห์ผู้เรียนรำยบุคคลครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพ่ือวิเครำะห์ข้อมูลพื้นฐำนด้ำนต่ำง ๆ ของ นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3/1 โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คำสวัสด์ิรำษฎร์บำรงุ ) ปกี ำรศึกษำ 2564 (2) เพ่ือศกึ ษำ จุดเด่น และจดุ ดอ้ ย ทคี่ วรได้รบั กำรพัฒนำและปรับปรงุ นักเรียนแต่ละคนในช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 3/1 โรงเรียน วดั พืชนิมิต (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรุง) ปีกำรศึกษำ 2564 และ เพ่ือศึกษำแนวทำงกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียน กำรสอนของครูใหส้ ำมำรถพัฒนำคณุ ภำพของแต่ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษำปีที่ 3/1 โรงเรียนวัดพืช นมิ ิต (คำสวสั ดริ์ ำษฎร์บำรงุ ) ปีกำรศึกษำ 2564 มีวิธีกำรดำเนนิ งำนตำมลำดบั ดงั นี้ 1. กล่มุ เป้ำหมำย 2. สำรสนเทศและข้อมลู ที่เกบ็ รวบรวม 3. แหลง่ ขอ้ มลู 4. เครอ่ื งมือทีใ่ ชใ้ นกำรเก็บขอ้ มูล 5. วิธีกำรเก็บขอ้ มลู 6. กำรวเิ ครำะหข์ ้อมลู 1. กล่มุ เปา้ หมาย ท่ีทำกำรวจิ ัยในครัง้ น้ี คือ นักเรียนชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 3/1 โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คำสวัสดิ์รำษฎร์บำรงุ ) ปกี ำรศึกษำ 2564 จำนวน 1 หอ้ ง นักเรยี นทง้ั หมด จำนวน 30 คน 2. สารสนเทศและข้อมูลท่เี กบ็ รวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภมู หิ ลังทำงครอบครวั 2.2 ผลกำรเรียนรตู้ ำมหลักสูตร 2.3 พฒั นำกำรดำ้ น ร่ำงกำย อำรมณ์ สังคม จิตใจ 3. แหล่งขอ้ มลู 3.1 แหล่งข้อมูลเอกสำร เช่น ระเบียนสะสม, ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ในระดับชนั้ ประถมศกึ ษำ ปีที่ 2/1 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวัสดริ์ ำษฎร์บำรงุ ) ปีกำรศกึ ษำ 2563, แบบสำรวจ, แบบบนั ทึก 3.2 แหลง่ ข้อมูลบุคคล เช่น ครูทปี่ รึกษำ ผู้ปกครอง เพ่อื นนกั เรียน ตวั นักเรยี น ฯ 3.3 แหล่งข้อมูลเหตกุ ำรณ์ เชน่ พฤติกรรมกำรเขำ้ แถว พฤตกิ รรมในหอ้ งเรียน พฤตกิ รรมนอก ห้องเรียน ฯลฯ 4. เคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการเกบ็ ขอ้ มลู 4.1 แบบวเิ ครำะห์ผู้เรียนรำยบุคคล 4.2 แบบสงั เกต 4.3 แบบสมั ภำษณ์ 4.4 แบบบันทกึ 5. วิธกี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 5.1 ศกึ ษำเอกสำรจำก ผลกำรเรยี นปกี ำรศึกษำ 2562, ระเบยี นสะสม ขอ้ มลู ในระบบ School MIS 5.2 สำรวจข้อมลู รำยบคุ คล 5.3 สังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น 6. การวเิ คราะหข์ อ้ มลู - ค่ำร้อยละ

บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบคุ คล กำรวเิ ครำะหผ์ ู้เรยี นรำยบุคคลในปีกำรศึกษำ 2564 ได้วเิ ครำะห์ข้อมูลจำกนักเรียนชนั้ ประถมศึกษำปี ที่ 2/1 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ด์ิรำษฎร์บำรุง) ปกี ำรศึกษำ 2563 โดยวิเครำะห์ตำมประเดน็ กำรวเิ ครำะห์ ผู้เรยี นรำยบุคคล 4 ดำ้ นคอื 1) ด้ำนข้อมลู ภูมิหลังครอบครัว 2) ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น 3) พัฒนำกำรด้ำนตำ่ ง ๆ (ร่ำงกำย, จติ ใจ) 4) ควำมสำมำรถ ไดแ้ บง่ กำรนำเสนอดังนี้ 4.1 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลด้านภูมิหลงั ครอบครวั ดงั แสดงในตารางที่ 1 ตารางที่ 1 แสดงผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ด้านภมู ิหลงั ครอบครัว ขอ้ มลู รายการ จานวนนกั เรียน คน ร้อยละ 1. อำชีพผ้ปู กครอง 3.1 พนักงำนบริษัท 8 26.67 3.2 แม่บำ้ น 5 16.67 3.3 ค้ำขำย 9 30 3.4 รับจำ้ งทั่วไป 8 26.67 4.2 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลด้านผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก ก แบบรายงานผลพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นรายบุคคล (ปพ.6 ในระบบ School MIS) ตารางท่ี 2 แสดงผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ปีการศึกษา 2562 การประเมินคณุ ลักษณะ ระดับผลการ การจดั กลุ่ม ท่ี ชอื่ -สกุลนักเรียน เรยี นเฉลย่ี ผู้เรียน ผลการประเมิน (GPA) ุคณ ัลกษณะอัน ึพง ประสง ์ค ผลการประเมินการ อ่าน ิคด ิวเคราะห์ และเขียน ผลการประเมิน กิจกรรม ัพฒนา ผู้เ ีรยน 1 ด.ญ.อธิชำ ฤทธิทศิ ดีเยย่ี ม ดี ผำ่ น 3.63 กลุ่มเนน้ กำรพัฒนำ 2 ด.ญ.สวุ ภัทร สมี ูล ดเี ยยี่ ม ดี ผำ่ น 2.93 กลุ่มเน้นกำรพัฒนำ 3 ด.ญ.อภิรดำ สังขว์ งศ์ ดเี ย่ียม ดี ผำ่ น 4.00 กลุ่มเก่ง 4 ด.ญ.มุธิตำ เหลำแหลม ดีเยี่ยม ดี ผำ่ น 3.48 กลุ่มเนน้ กำรพัฒนำ 5 ด.ช.ธนั วำกร สังข์ยทุ ธ์ิ ดเี ยี่ยม ผำ่ น ผำ่ น 1.70 กลมุ่ เนน้ กำรพฒั นำ 6 ด.ช.นภัทร โท้ทอง ดีเยย่ี ม ดี ผ่ำน 3.39 กลมุ่ เน้นกำรพฒั นำ 7 ด.ช.วรี ภทั ร จันทร์ดำ ดีเยย่ี ม ดี ผำ่ น 3.65 กลมุ่ เน้นกำรพฒั นำ 8 ด.ช.พรดี นย์ ตน๋ั แจ้ ดเี ยีย่ ม ดี ผำ่ น 3.74 กลุ่มเน้นกำรพฒั นำ 9 ด.ช.ณัฐกิตต์ิ พิทักษ์ศร ดีเยี่ยม ดี ผำ่ น 3.26 กลุม่ เน้นกำรพฒั นำ 10 ด.ช.มิวไป ทกั ประเสริฐ ดเี ยี่ยม ผำ่ น ผ่ำน 2.24 กล่มุ เนน้ กำรพฒั นำ

11 ด.ช.สำยชล - ดเี ยย่ี ม ดี ผ่ำน 3.59 กลุ่มเน้นกำรพฒั นำ 12 ด.ญ.สุชำดำ แงพ่ รหม 13 ด.ช.อทิ ธเิ ดช สุขล้ำน ดีเยี่ยม ดี ผ่ำน 3.98 กลุม่ เกง่ 14 ด.ช.วรวัฒน์ สวะรมั ย์ 15 ด.ช.ภำคนิ มำตรทอง ดีเย่ยี ม ดี ผำ่ น 3.65 กลมุ่ เนน้ กำรพัฒนำ 16 ด.ญ.กนกพร เอ็งโบ 17 ด.ญ.สชุ ำนำถ ดำวละลม ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น 3.22 กลมุ่ เน้นกำรพฒั นำ 18 ด.ช.ธนะรชั ต์ ขยันเขตต์ 19 ด.ช.ศักดิภัทร เอีย่ มสำอำง ดีเยย่ี ม ดี ผ่ำน 3.70 กลมุ่ เนน้ กำรพฒั นำ 20 ด.ญ.ปำณิสรำ โล่ห์สวุ รรณ 21 ด.ช.อภินันท์ เอกจิตร ดีเยยี่ ม ดี ผ่ำน 3.96 กล่มุ เกง่ 22 ด.ช.พติ ตินนั ท์ ย้มิ ฉำย กลุ่มเก่ง 23 ด.ญ.ปำณิสรำ แกว้ วิจติ ร ดีเย่ยี ม ดี ผำ่ น 3.85 24 ด.ญ.นฤมล ยม้ิ ศรี กลุ่มเน้นกำรพัฒนำ 25 ด.ญ.กนกวรรณ บญุ นำค ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น 2.20 26 ด.ช.กฤติน ชื่นชวน กลมุ่ เนน้ กำรพัฒนำ 27 ด.ช.ธิติวฒุ ิ พ่ึงสันเทียะ ดเี ยี่ยม ดี ผ่ำน 3.59 28 ด.ญ.ฑิฆัมพร นำอนุ่ เรอื น กลมุ่ เน้นกำรพฒั นำ 29 ด.ช.รชั ชำนนท์ ประภำศรี ดเี ยย่ี ม ผ่ำน ผำ่ น 2.41 30 ด.ช.ธนภทั ร มีเสนห่ ์ กลมุ่ เก่ง ดีเยย่ี ม ดี ผ่ำน 3.93 กลุม่ เนน้ กำรพัฒนำ ดีเยี่ยม ดี ผ่ำน 3.26 กลุ่มเกง่ ดีเยย่ี ม ดี ผำ่ น 4.00 กลมุ่ เน้นกำรพฒั นำ ดเี ยี่ยม ดี ผ่ำน 3.04 กลุ่มเนน้ กำรพัฒนำ ดีเยย่ี ม ดี ผ่ำน 2.98 ไมพ่ บขอ้ มูล ในระบบ Schoolmis ไม่พบขอ้ มูล ในระบบ Schoolmis ไม่พบข้อมูล ในระบบ Schoolmis ไม่พบข้อมลู ในระบบ Schoolmis ไมพ่ บข้อมลู ในระบบ Schoolmis การจาแนกผเู้ รียนตามกล่มุ 1. กลมุ่ เกง่ หมำยถงึ นักเรียนท่ีมีระดับผลกำรเรียนเฉล่ยี (GPA) ในระดบั 3.76 – 4.00 มีจำนวน 6 คน ร้อยละ 24 2. กลุ่มเนน้ กำรพัฒนำ หมำยถงึ นักเรยี นท่มี ผี ลกำรเรยี น ในระดบั ต่ำกวำ่ 3.75 มีจำนวน 19 คน ร้อยละ 76

4.3. ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลพัฒนาการด้านต่าง ๆ ตารางท่ี 3 แสดงผลการวิเคราะห์ข้อมูลด้านพฒั นาการ ขอ้ มูล รำยกำร จำนวนนักเรียน คน ร้อยละ 1. น้ำหนัก 1.1 ต่ำกว่ำเกณฑม์ ำตรฐำน 5 17 1.2 ตำมเกณฑม์ ำตรฐำน 18 60 2. ส่วนสูง 1.3 สูงกว่ำเกณฑม์ ำตรฐำน 7 2- 2.1 ตำ่ กว่ำเกณฑม์ ำตรฐำน 3 10 4. สขุ ภำพ/โรค 2.2 ตำมเกณฑ์มำตรฐำน 27 90 ประจำตัว 2.3 สงู กวำ่ เกณฑ์มำตรฐำน -- 4.1 แขง็ แรง/ปกติ 30 100 3. บคุ ลกิ ภำพทำงกำย 4.2 มคี วำมบกพรอ่ งทำงร่ำงกำย (มีควำมพิกำร) -- 4. บุคลิกภำพทำงจติ ใจ 4.6 กระเพรำะอำหำร -- 4.7 โรคอื่น ๆ -- 3.1 แตง่ กำยเรยี บรอ้ ย 30 100 4.1 แจม่ ใส ร่ำเรงิ 28 93 4.2 ซึมเศรำ้ -- 4.3 ซุกซน/ไม่อยนู่ ง่ิ /สมำธิส้ัน 27 4.4 จรงิ จัง/เครียด --

บทที่ 5 สรุปผลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล กำรวจิ ัยครง้ั นีม้ ีวตั ถุประสงค์เพ่อื 1. เพื่อวิเครำะห์ข้อมูลพ้ืนฐำนด้ำนต่ำง ๆ ของนักเรียนที่เรียนใน ช้ันประถมศึกษำปีที่ 3/1 โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คำสวสั ด์ริ ำษฎร์บำรุง) ปีกำรศึกษำ 2564 2. เพื่อศกึ ษำจดุ เดน่ และจุดด้อย ที่ควรไดร้ ับกำรพฒั นำและปรับปรุงนกั เรยี นแตล่ ะคนในชั้น ประถมศึกษำปที ี่ 3/1 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดริ์ ำษฎร์บำรุง) ปีกำรศึกษำ 2564 3. เพอื่ ศกึ ษำแนวทำงกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของครูใหส้ ำมำรถพฒั นำคณุ ภำพ ของแต่ละคนในชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสด์ิรำษฎร์บำรุง) ปีกำรศึกษำ 2564 สรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล 1. กำรวิเครำะห์ขอ้ มูลด้ำนภมู ิหลังครอบครวั 2. กำรวิเครำะหข์ ้อมูลด้ำนผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียน ของนักเรยี นในชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 2/1 โรงเรยี น วดั พชื นมิ ติ (คำสวสั ดร์ิ ำษฎร์บำรงุ ) ปกี ำรศึกษำ 2563 3. กำรวิเครำะห์ข้อมลู ดำ้ นพัฒนำกำรด้ำนตำ่ ง ๆ ขอ้ เสนอแนะจากการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล 1. ครูผู้สอนจะต้องศกึ ษำนกั เรยี นเป็นรำยบุคคลก่อนเพือ่ วำงแผนในกำรออกแบบกำรเรยี นรู้ 2. ครูผู้สอนควรเตรยี มส่ือกำรเรียนกำรสอนให้เหมำะสมกับผเู้ รยี น 3. ครูผู้สอนควรสอบถำมวิธกี ำรเรยี นรู้ท่ีนักเรยี นต้องกำรเรียน ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับจากการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคลคร้ังน้ี 1. ครผู ู้สอนสำมำรถออกแบบกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนใหเ้ หมำะสมกบั ผู้เรยี น 2. ครูผู้สอนจะต้องเตรียมควำมพรอ้ มและพืน้ ฐำนของผูเ้ รยี นจะเรยี นเร่อื งใหม่ 3. ครูผู้สอนจะต้องวำงแผนพัฒนำและปรับปรุงผู้เรียนให้สอดคล้องกับจุดเด่น จุดด้อยของ ผ้เู รยี นตอ่ ไป


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook