เค้าโครงการวิจัยในชั้นเรียน ปี64

แบบเสนอเคา้ โครงการวิจยั ในชนั้ เรยี น ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คาสวัสดริ์ าษฎร์บารุง) ....................................................................................................................................................... ชอื่ เรื่อง การเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นวชิ าวิทยาศาสตร์ระหวา่ งกอ่ นเรยี น และหลงั เรียน เรื่อง อากาศ บนโลก โดยใช้การจัดการเรียนร้แู บบออนไลน์ ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ชื่อผวู้ ิจัย นางสาวกมลชนก กาญจนจนั ทร์ ความเป็นมาและความสาคญั สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ได้ส่งผลกระทบต่อประชากรโลกเปน็ วงกวา้ ง โดยมจี านวนผ้ปู ่วยตดิ เชือ้ และผู้เสียชีวิตเพมิ่ ขึ้นเป็นจานวนมากในระยะเวลาอันรวดเร็ว องค์การอนามยั โลกจึงได้ประกาศให้โรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 เป็นโรคระบาดใหญ่ (Pandemic) ในวนั ที่ 11 มีนาคม พทุ ธศกั ราช 2563 (WHO, 2020, ย่อหน้า17) อกี ทัง้ การแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนายงั ทาให้พฤตกิ รรมมนุษย์ พฤตกิ รรมการบรโิ ภคและการบริการเกดิ การเปลีย่ นแปลงทสี่ าคญั ในหลาย ๆ ด้าน ส่งผลให้หลายภาคสว่ นเกิดผล กระทบ เช่น เศรษฐกิจ สังคม การท่องเท่ยี ว เทคโนโลยี และการศกึ ษา นอกจากนี้ยังส่งผลใหส้ ถานศกึ ษาไม่ สามารถจัดการเรยี นการสอนได้ตามปกติ สถานศกึ ษาเป็นสถานที่ที่มนี ักเรยี นอยูร่ วมกนั เป็นจานวนมาก จึงมีความเสี่ยงสงู ทอี่ าจจะมีการแพร่ระบาด ของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ไดใ้ นกลุ่มเดก็ ไปยงั บคุ คลในบา้ น หากมกี ารระบาดในกล่มุ เดก็ ขน้ึ จะมี ผลกระทบในสงั คมหรือผูใ้ กล้ชิด เชน่ ครู พอ่ แม่ ผู้สงู อายทุ ่อี าจตดิ เชอื้ จากเดก็ องค์การอนามัยโลก WHO, UNICEF, & CIFRC (2020, pp.4-6) ไดเ้ สนอแนวทางในการปอ้ งกนั และควบคมุ โรคระบาดในโรงเรยี น โดยให้ ตระหนักถงึ การปอ้ งกนั ทางดา้ นสภาวะแวดล้อมในโณงเรยี น สุขอนามัยของนกั เรยี นการผอ่ นปรนการลาป่วยให้กับ ครู นักเรียน และบคุ ลากรทางการศึกษาเมื่อมอี าการป่วย นอกจากนัน้ การเว้นระยะหา่ งทางสังคมเป็นอกี เร่อื งหนง่ึ ที่สาคญั ที่ควรคานึงถึง โดยให้มกี ารจัดห้องเรยี นแบบสลับกันมาเรยี น ยกเลิกกิจกรรมท่ีมีการรวมตัว กฬี า เกม และ การชมุ นุมกนั เปน็ กลุ่มใหญแ่ ละจัดโตะ๊ เรียนใหห้ ่างกัน อกี ทงั้ ยงั ส่งเสริมให้โรงเรียนจดั การเรยี นการสอนออนไลนอ์ กี ดว้ ย นอกจากน้ีสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ไดต้ ระหนกั ถึงความสาคัญใน การดูแลนักเรียน ผปู้ กครอง ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา จงึ ได้จัดทาแนวทางการจัดการเรียนการสอนของ โรงเรยี นสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีการศึกษา 2564 เพอ่ื ใหโ้ รงเรียนใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั การเรียนการสอนของโรงเรยี นใน สงั กดั อย่างมีประสทิ ธภิ าพ (ศนู ย์เฉพาะกจิ การจดั การศกึ ษาทางไกลในสถานการณโ์ รคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน, 2563, หน้า 2) สว่ นกาญจนา บุญภกั ดิ์ (2563, หนา้ 2) ไดเ้ สนอ แนวคดิ ทสี่ อดคล้องกนั ว่า สถานศกึ ษาตา่ ง ๆ จาเปน็ ต้องปรบั เปลีย่ นวิธกี ารจัดการเรียนรู้อย่างเรง่ ดว่ นในการ พัฒนาการเรยี นการสอนของครูมาเป็นแบบออนไลนเ์ พอื่ ลดการเผชญิ หนา้ กัน โดยให้มกี ารจดั การเรยี นรูแ้ บบ ออนไลน์ 100% โดยงดเดนิ ทางมาเรยี น งดการรวมกล่มุ กันเป็นจานวนมาก งดกิจกรรมหลาย ๆ กจิ กรรมทจี่ ัดเพื่อ พฒั นาผู้เรยี นมาเป็นแบบออนไลน์ จากปัญหาขา้ งต้นทาให้ผู้วจิ ยั ไดน้ าการสอนโดยใช้รปู แบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ เรอ่ื งอากาศบน โลก มาใช้จัดการเรียนการสอนสาหรับนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) ซึ่งเปน็ วธิ กี ารเรียนการสอนทจี่ ะช่วยให้เรยี นสามารถพัฒนาความสามารถ และมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นไดด้ ขี ้ึน โดยทางผูว้ จิ ยั จงึ ทาการวิจยั เพ่ือเปรียบเทียบผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวิชาวทิ ยาศาสตร์ระหว่างก่อนเรยี นและหลัง เรยี น เรือ่ ง อากาศบนโลก โดยใชร้ ูปแบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 เพือ่ เป็นประโยชน์ต่อการพฒั นาความสามารถ และผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนในวชิ าวทิ ยาศาสตร์ และวิชา อน่ื ต่อไปได้ในอนาคต วัตถปุ ระสงค์ของการวจิ ยั 1. เพือ่ ศึกษาการเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาวิทยาศาสตร์ระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียน เรอื่ ง อากาศบนโลก โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรแู้ บบออนไลน์ ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 2. เพ่ือเปรียบเทียบคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง อากาศบนโลก ของ นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 สมมติฐานของการวจิ ัย ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เรื่อง อากาศบนโลก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังใช้รูปแบบการ จดั การเรียนร้แู บบออนไลน์ สงู กวา่ ก่อนใช้รูปแบบการจดั การเรยี นรู้แบบออนไลน์ ขอบเขตของการวิจัย การวิจัยในครัง้ นเ้ี ป็นการวจิ ยั เชงิ ทดลอง โดยมีขอบเขตการวจิ ัยเกย่ี วกบั ประชากร และตัวแปรในการวิจัย 1. ประชากร ในการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้วิจัยจากประชากร ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ท่ีกาลังศึกษาในภาค เรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารุง) จานวน 60 คน

2. กลุม่ ตวั อยา่ ง ในการวจิ ัยครงั้ นี้ผู้วิจยั ได้วิจัยจากกลุ่มตัวอยา่ งนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ท่ีกาลงั ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) จานวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนท้ังหมด 30 คน ซึ่งไดม้ าจากการเลอื กแบบเจาะจง 3. ขอบเขตดา้ นตวั แปร 3.1 ตวั แปรอิสระ คอื วธิ ีการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 3.2 ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เร่ือง อากาศบนโลก ของนักเรียนช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 3 4. ระยะเวลาทใี่ ช้ในการวจิ ัย การปฏิบัติงานการสอนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนใช้เวลาในการสอน 6 สัปดาห์ จานวน 11 คาบ (คาบละ 60 นาที) 5. เนื้อหาทใี่ ช้ในการวิจยั เน้ือหาท่ีใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ เนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงช้ันที่ 1 ตามหลักสูตร การศึกษาข้ันพื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ สังกัดสานักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เร่ือง อากาศบนโลก ของ นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ นิยามศัพทเ์ ฉพาะในการวจิ ัยคร้ังนม้ี ดี งั น้ี 1. บทเรียนออนไลน์ คือ การเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ซ่ึงใชก้ ารนาเสนอเนื้อหาทางคอมพิวเตอรเ์ ป็น ส่ือการสอนที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ซ่ึงบรรจุเนื้อหาวิชาตามลาดับ ข้ันตอนของการสอนให้เหมาะสมกับความแตกต่างระหวา่ งบุคคล และบทเรียนออนไลน์จะทาหนา้ ทเ่ี ปรียบเสมือน ช่วยครูในการนาเสนอข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการเรียนให้กับนักเรียน ในลักษณะของการให้ความรู้เพิ่มเติม ทบทวนบทเรียน ตลอดจนการวัดผลและให้ขอ้ มลู ปอ้ นกลับ โดยอาศัยโปรแกรมตา่ ง ๆ เข้ามาช่วย 2. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน หมายถึง ความสามารถในการเรียนรู้ท่ีวัดได้จากคะแนนแบบทดสอบวัดผล สมั ฤทธ์ิทางการเรียน ซ่ึงผู้วิจัยได้สรา้ งข้ึนและหาคุณภาพแล้ว โดยนักเรียนต้องได้คะแนนต้ังแต่ 10 คะแนนข้ึนไป จงึ ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียน หมายถึง นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/1 ที่กาลังศึกษาในภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2543 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) จานวน 30 คน ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รับ การวิจัยครงั้ นผ้ี ู้วจิ ัยคาดว่าจะสามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ในกิจกรรมการเรยี นการสอน ไดด้ ังน้ี

1. ได้แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ืองอากาศบนโลก โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนแบบออนไลน์ ครูสามารถ นาไปสอนใหแ้ ก่นกั เรียนแลว้ เกดิ ความสามารถ ในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ดีขน้ึ 2. นักเรียนที่ได้รับการสอนเร่ือง อากาศบนโลก โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนแบบออนไลน์ สามารถ นาไปใช้ประโยชนใ์ นการเรยี นรายวชิ าอืน่ ๆ ได้ดขี ้ึน 3. เป็นแนวทางให้ครูทราบผลของการจัดการจดั การเรียนแบบออนไลน์ ที่มีตอ่ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และ เป็นแนวทางในการพฒั นาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ดา้ นตา่ ง ๆ ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพยงิ่ ข้นึ เอกสารและงานวจิ ัยที่เกยี่ วข้อง การวิจัยเร่อื ง การเปรยี บเทยี บผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนวิชาวทิ ยาศาสตรร์ ะหว่างกอ่ นเรียน และหลังเรยี น เรื่อง อากาศบนโลก โดยใช้การจัดการเรยี นรแู้ บบออนไลน์ ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสดิ์ราษฎรบ์ ารงุ ) ผู้วจิ ยั ไดศ้ ึกษาค้นคว้าเอกสารทีเ่ กี่ยวข้องและงานวจิ ัยดังน้ี เอกสารท่เี กยี่ วข้อง 1. การจัดการเรียนรแู้ บบออนไลน์ 1.1 ความหมายของการจัดการเรยี นรูแ้ บบออนไลน์ 2. ความรู้เร่ือง อากาศบนโลก 1. การจดั การเรียนรแู้ บบออนไลน์ 1.1 ความหมายของการจดั การเรยี นรู้แบบออนไลน์ การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) จดั เปน็ นวตั กรรมทางการศึกษาในอีกรปู แบบหน่ึง ซง่ึ สามารถเปลี่ยนแปลงวธิ เี รียนในรปู แบบเดิมๆ ใหเ้ ป็นการเรยี นใหม่ ทใ่ี ชเ้ ทคโนโลยเี ข้ามาช่วยทาการสอน นอกจากนีค้ วามหมายอีกนยั หนึ่งยังหมายถงึ การเรยี นทางไกล , การเรียนผา่ นเวบ็ ไซต์ อกี ดว้ ย การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ (Online learning) จะเป็นเรียนทางผ่านทางอนิ เทอร์เน็ต โดยอยู่ใน รปู แบบของคอมพวิ เตอร์ เปน็ การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ บวกเข้ากบั เครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต สร้างการศึกษาทมี่ ี ปฏสิ มั พันธ์คุณภาพสงู โดยไม่จาเปน็ ตอ้ งเดนิ ทาง เกิดความสะดวกและเข้าถงึ ได้อย่างรวดเรว็ ทกุ สถานที่ ทกุ เวลา เป็นการสร้างการศกึ ษาตลอดชวี ติ ใหก้ บั ประชากร การเรียนการสอนแบบออนไลน์ เป็นการศึกษาผ่านเครอื ข่ายอินเทอร์เนต็ ด้วยตนเอง ผูเ้ รยี นสามารถเลือก เรยี นตามความชอบของตนเอง ในส่วนของเนอ้ื หาของเรยี น ประกอบดว้ ย ขอ้ ความ , รูปภาพ , เสยี ง , VDO และ Multimedia อ่นื ๆ ส่ิงเหล่าน้จี ะถกู สง่ ตรงไปยังผูเ้ รียนผ่าน Web Browser ท้งั ผู้เรยี น , ผสู้ อน และเพอื่ นรว่ มชนั้ ทุก

คน สามารถติดตอ่ สือ่ สาร ปรึกษา แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นแบบเดียวกับการเรยี นในช้ันเรียนทั่วไป โดยการใช้ E- mail, Chat, Social Network เป็นตน้ ด้วยเหตุน้ีการเรียนรแู้ บบออนไลน์ จึงเปน็ เหมาะสาหรับทุกคน , เรียนได้ ทุกเวลา วธิ ีการดาเนินการวจิ ัย 1. ประชากร ในการวจิ ัยครั้งน้ี ผวู้ ิจัยไดว้ ิจยั จากกลุ่มตวั อยา่ งจานวน 30 คนจากประชากร 60 คน ซงึ่ ไดแ้ ก่ นักเรียน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/1 ท่ีกาลงั ศึกษาอยู่ในภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์ บารุง) 2. กลุ่มตวั อย่าง ในการวิจัยคร้ังน้ีผู้วิจยั ได้วจิ ัยจากกลุ่มตัวอยา่ งนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ที่กาลงั ศกึ ษาในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง) จานวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนทั้งหมด 30 คน ซ่ึงไดม้ าจากการเลอื กแบบเจาะจง 3. เครื่องมือท่ใี ชใ้ นการวิจัย เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการศกึ ษาวิจยั ในครง้ั นีป้ ระกอบดว้ ย 1. แผนการจัดการเรยี นรู้แบบแบบออนไลน์ 4 แผน ใชเ้ วลาเรยี นจานวน 11 ช่วั โมง 2. แบบทดสอบวัดผลกอ่ นเรยี นเร่ือง อากาศบนโลก แบบปรนัยจานวน 10 ข้อ 3 ตัวเลอื ก ใช้เวลาทดสอบ 30 นาที 3. แบบทดสอบหลงั เรยี นเร่อื ง อากาศบนโลก แบบปรนยั จานวน 10 ขอ้ 3 ตวั เลือก ใช้เวลาทดสอบ 30 นาที 4. ข้นั ตอนในการดาเนนิ การวิจัย 1. แผนการจดั การเรียนรู้ ในการจดั ทาแผนการจัดการเรียนร้ทู ีส่ อนโดยรูปแบบการเรียนแบบออนไลน์ มี ขั้นตอน ดังน้ี 1.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตร และจุดประสงค์การเรยี นรู้ของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ จาก หลกั สตู รสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 1.2 ศกึ ษารายละเอยี ดของเนอื้ หาท่ีจะนามาสร้างแผนการจดั การเรยี นรู้ จากคู่มอื ครู และหนังสอื แบบเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 อากาศบนโลก 1.3 ศกึ ษาวธิ กี ารสอนแบบออนไลน์

1.4 เขียนแผนการจัดการเรียนรคู้ รอบคลุมเน้ือหา เร่อื ง อากาศบนโลก 1.5 นาแผนการจดั การเรียนรู้ที่ผู้วจิ ัยสร้างขนึ้ เสนอให้ผูอ้ านวยการตรวจสอบ พิจารณาให้ ข้อเสนอแนะเพ่ือนามาปรับปรุงแกไ้ ข 1.6 นาแผนการจัดการเรยี นรู้ทป่ี รับปรงุ แก้ไขแลว้ เสนอให้ผอู้ านวยการตรวจสอบความถูกตอ้ ง และ เหมาะสมอีกครง้ั 1.7 นาไปใช้ในการวจิ ยั 2. แบบทดสอบวัดผลกอ่ นเรยี นและหลังเรียน เรอ่ื ง อากาศบนโลก จานวน 10 ขอ้ เป็นแบบปรนยั 3 ตัวเลอื ก มีวิธีการสร้างดังนี้ 2.1 ศึกษาหลักการสร้างแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี นจากเอกสารทเ่ี ก่ียวขอ้ ง 2.2 สร้างแบบทดสอบวัดผลก่อนเรยี นและหลังเรียน ซ่งึ เปน็ แบบทดสอบ แบบปรนัย จานวน 10 ขอ้ 3 ตวั เลอื ก 2.3 นาแบบทดสอบใหผ้ ู้เช่ยี วชาญตรวจสอบ 2.4 ปรับปรงุ แกไ้ ขแบบทดสอบ 2.5 นาแบบทดสอบไปทดสอบกบั นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 โดยใช้เวลาทดสอบ 30 นาที 5. การวเิ คราะหข์ อ้ มูล การทดลองในการวิจัยครัง้ น้ี ผูว้ ิจยั เปน็ ผู้ดาเนนิ การทดลองกับนักเรียนทีเ่ ปน็ กลุม่ เป้าหมาย โดย ดาเนนิ การทดลองตามลาดบั ขน้ั ตอนดังน้ี 1. ทาการทดสอบกอ่ นเรียน โดยใช้เวลาทดสอบ 30 นาที บนั ทกึ คะแนน 2. ดาเนินการสอนนักเรยี นแบบออนไลน์ โดยใชส้ ่ือประกอบการสอนต่าง ๆ เขา้ มาช่วย 3. ทาแบบทดสอบหลังเรยี น โดยใชเ้ วลาทดสอบ 30 นาที บนั ทึกคะแนน การบนั ทกึ คะแนนเพอ่ื ใชใ้ น การวเิ คราะหข์ อ้ มูลในลาดับต่อไป 6. สถิตทิ ใี่ ช้ 1. สถติ ิใช้ในการตรวจสอบคุณภาพเครอื่ งมือ 1.1 การตรวจสอบความตรง (Validity) ของข้อสอบผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน โดยการหาค่า ดชั นีความสอดคลอ้ งของข้อสอบกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ตามวธิ ีของ โรวิเนลลี และแฮมบอลตัน (Rovinwlli and Hamdleton) โดยใช้สูตร IOC =  R N

เม่ือ IOC แทน ดัชนีความสอดคล้องระหว่างขอ้ สอบกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ R แทน คะแนนพจิ ารณาของผู้ เชย่ี วชาญ แทน ผลรวมคะแนนความคิดเห็นของผู้เชยี่ วชาญทัง้ หมด N แทน จานวนผู้ เชย่ี วชาญ 2. วิเคราะห์ด้วยสถิตเิ ชงิ พน้ื ฐาน ได้แก่ คา่ ร้อยละ ค่าเฉลีย่ เลขคณิต และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1) รอ้ ยละ โดยคานวณไดจ้ ากสูตร p = f 100 N P แทน ค่าร้อยละ f แทน ความถ่ที ่ตี อ้ งการแปลงให้เป็นค่าร้อยละ N แทน จานวนความถี่ทงั้ หมด 2) คา่ เฉลยี่ เลขคณิต โดยคานวณได้จากสตู ร X = X N X คือ ค่าเฉลย่ี  X คือ ผลรวมของคะแนนทัง้ หมด N คือ จานวนกลมุ่ ตัวอย่าง 3) ค่าส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน โดยคานวณได้จากสูตร S= N X2 − ( X)2 N(N -1) S คือ สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน  X คือ ผลรวมของคะแนนทงั้ หมด

 คอื ผลรวมของคะแนนแต่ละจานวนท่ยี กกาลังสอง N คอื จานวนกลมุ่ ตัวอยา่ ง 3. สถิติท่ีใช้ในการตรวจสอบสมมตฐิ าน โดยคานวณได้จากสูตรการทดสอบความแตกตา่ งของค่าเฉลีย่ สองกลุ่ม โดยกลมุ่ ตวั อย่างไม่อสิ ระ ตอ่ กัน (t-test Dependent sample) t = D N  D2 − ( D)2 (N −1) D คอื ผลต่างระหวา่ งขอ้ มูลแต่ละคู่ df คอื n – 1 ระยะเวลาในการดาเนินการวิจัย ระยะเวลาในการดาเนินการวจิ ัย เดือน กรกฎาคม - พฤศจกิ ายน พ.ศ.2564 เดือน ก.ค. ส.ค. ก.ย. พ.ย. รายการ/กจิ กรรม 1. ศึกษาเอกสารหลกั สูตร 2. ศึกษารายละเอียดของเนื้อหาที่จะนามาสรา้ งแผนการจัดการเรยี นรู้ 3. ศึกษาวธิ กี ารสอนแบบการจัดการเรียนรูแ้ บบออนไลน์ 4. เขยี นแผนการจัดการเรยี นรคู้ รอบคลุมเนอ้ื หา เรอื่ ง อากาศบนโลก 5. นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผวู้ จิ ัยสรา้ งขนึ้ เสนอให้ผอู้ านวยการตรวจสอบ 6. นาแผนการจดั การเรียนรทู้ ปี่ รบั ปรงุ แก้ไข 7. ศกึ ษาหลักการสร้างแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น 8. สร้างแบบทดสอบวัดผลก่อนเรียนและหลงั เรียน 9. นาแบบทดสอบให้ผู้เชีย่ วชาญตรวจสอบ 10. ปรับปรุง แก้ไขแบบทดสอบ 11. นาแบบทดสอบไปทดสอบกบั นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3

ลงชอ่ื ...........................................................ผู้ดาเนนิ การวจิ ยั (นางสาวกมลชนก กาญจนจนั ทร์) ตาแหน่ง ครู คศ.1 เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียน เพ่อื โปรดพจิ ารณา (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ ……………………………………………………………………………………………………………….. (นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถ)ิ ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวัสดิร์ าษฎร์บารงุ )