847 เด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลูก

ชื่อ - สกลุ เด็กชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก รหสั ประจาตัวนักเรียน ๘๔๗ ท่อี ยู่ บา้ นเลขที่ ๖๘ หมู่ที่ ๗ ตาบล บ่อแฮ้ว อาเภอ เมอื งลาปาง จังหวดั ลาปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๐๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๘๑-๐๓๒๖๘๕๒ ครผู ู้รับผิดชอบ นางสาวอรทัย อามาตย์ นายธนิษฐ์ โชติชาติ ใหบ้ ริการตามหลักสตู ร  หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ทม่ี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕  หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน สาหรบั ผเู้ รียนพิการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

สารบญั หนา้ - แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรยี นรู้ ตามแผนการจดั การศกึ ษา ๒๔ เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๑. ใบสมัครเขา้ รบั บรกิ ารและประวัตนิ ักเรียน ๘๑ ๒. แบบเกบ็ ข้อมูลร้จู ักนักเรียนรายบุคคล ๙๗ ๓. แบบรวบรวมข้อมลู นกั เรียนตามกรอบแนวคดิ เชิงนเิ วศ (Ecological System) ๑๑๘ ๔. แบบคดั กรอง ๑๓๓ ๕. แบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ๑๓๖ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน สาหรับผเู้ รียนพกิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐานกลมุ่ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๑๔๑ ๗. แบบประเมินทางกจิ กรรมบาบดั ๑๔๙ ๘. แบบสรุปการรับบริการกิจกรรมบาบัด ๑๕๓ ๙. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ๑๕๔ ๑๐. แบบสรปุ การให้บรกิ ารกายภาพบาบัด ๑๖๖ ๑๑. แบบประเมินพฤตกิ รรม ๑๖๗ ๑๒. แบบสรุปการใหบ้ ริการพฤตกิ รรมบาบัด ๑๖๙ ๑๓. แบบประเมนิ โปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๗๐ ๑๔. แบบประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะด้านศิลปะ ๑๗๔ ๑๕. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการสง่ เสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๑๗๗ ๑๖. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๗๘ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละส่ือ เทคโนโลยี ๑๘๐ ในชวี ติ ประจาวนั ๑๗. ผลการวิเคราะห์ผู้เรยี น ๑๘. แบบบันทึก – การประเมนิ รางวลั ๑๘๓ ๑๙. แผนเปล่ยี นผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๑๘๔ ๒๐. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ เรื่อง การจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษา ๒๑๘ เฉพาะบุคคล (IEP) ๒๒๑ ๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลกั สตู รสถานศึกษา

สารบญั (ตอ่ ) ๒๒. แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน หน้า ๒๔๖ ๒๓. การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒๔๙ ๒๕๒ ๒๔. กาหนดการสอน ๓๐๖ ๓๐๙ ๒๕. แบบประเมนิ ส่ือการสอนและผลการพฒั นานกั เรยี นหลงั การใช้ส่ือการสอน ๓๒๘ ๓๔๖ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๑ ๓๕๔ ๓๕๕ ๒๗. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๓๕๖ ๓๖๖ ๒๘. แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๓๖๘ ๓๘๑ ๒๙. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๓๘๒ ๓๐. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๓๘๔ ๓๑. แบบบนั ทกึ ผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ๓๘๖ ๓๒. แบบสรปุ ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนประจาเดอื น ๓๘๘ ๓๓. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รียน ๓๙๘ ๔๐๓ ๓๔. แบบบันทึกการแสดงออกถึงคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคต์ ามอตั ลกั ษณ์ “มารยาทดี มพี ัฒนาการ” ๓๕. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและประเพณีรวมทงั้ ภูมปิ ญั ญาไทย ๓๖. แบบบนั ทกึ การปฏิบตั ิตนตามมาตรฐานวิถชี ีวิตใหม่ (New normal) ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัติตนเปน็ ผูม้ จี ิตอาสาช่วยเหลือสงั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัวรชั กาลที่ ๑๐ ๓๘. แบบบนั ทกึ ผลการตรวจสุขภาพของนกั เรียน ๓๙. รายงานผลการดาเนินแผนเปล่ยี นผา่ น ๔๐. ภาพแสดงถึงผเู้ รยี นได้รบั บรกิ ารแหลง่ เรียนรูภ้ ายใน/แหล่งเรียนรู้ภายนอก

1 แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชอ่ื สถานศกึ ษา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง สงั กัด สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เร่มิ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ส้ินสุดแผนวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ-ชื่อสกลุ เด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวนั ปลกู เลขประจาตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๔๔๕-๓๗-๗ การจดทะเบียนคนพิการ ไมจ่ ด  ยงั ไม่จด  จดแล้ว ทะเบียนเลขที่ ๑-๕๒๙๙-๐๒๔๔๕-๓๗-๗ วัน/เดือน/ปีเกิด ๙ เมษายน ๒๕๕๓ อายุ ๑๒ ปี ๒ เดือน ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ลักษณะความพิการ มีอวัยวะไม่สมส่วนหรือแขน ขา ลีบ มีการผิดรูปของกระดูกและข้อ มีลักษณะกล้ามเน้ือ แขนขาเกร็ง มีลักษณะกล้ามเนื้อแขนขาอ่อนแรง มีการเคล่ือนไหวที่ผิดปกติ ทิศทางการเคล่ือนไหว และจังหวะ การเคลื่อนไหว เช่น กระตุก เกร็ง ไม่สามารถลุกข้ึนยืนได้ด้วยตนเอง ไม่สามารถยืนทรงตัวได้ด้วยตนเอง ไมส่ ามารถเดนิ ได้ดว้ ยตนเอง แตไ่ มม่ ีอวัยวะขาดหายไปและเปน็ อปุ สรรคในการดารงชวี ติ ช่ือ-ชอ่ื สกุลบิดา นายหิน ทิวันปลกู ชอ่ื -ช่ือสกุลมารดา นางเพ็ญ ทิวนั ปลกู ชื่อ-ชื่อสกุลผู้ปกครอง นางเพ็ญ ทวิ นั ปลกู เกย่ี วขอ้ งเปน็ มารดา ทอ่ี ยู่ผปู้ กครองทต่ี ดิ ต่อไดบ้ ้านเลขที่ ๕ ตรอก/ซอย – หมู่ท่ี ๙ ชอ่ื หมู่บา้ น - ตาบล บ้านเปา้ อาเภอ เมืองลาปาง จงั หวัด ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๐๐๐ โทรศัพท์ - โทรศพั ทเ์ คลอื่ นที่ ๐๘๑ ๐๓๒๖๘๕๒ โทรสาร - E-mail address – ๒. ขอ้ มูลดา้ นการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ  โรคประจาตวั (ระบุ) ปฏเิ สธโรคประจาตวั  ประวตั กิ ารแพ้ยา (ระบุ) ปฏเิ สธการแพย้ า  โรคภมู แิ พ้ (ระบ)ุ ไม่มี  ข้อจากัดอนื่ ๆ (ระบุ) ไมม่ ี  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) บกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคล่ือนไหว หรอื สขุ ภาพ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

2 ๓. ข้อมูลดา้ นการศกึ ษา  ไมเ่ คยไดร้ ับการศกึ ษา / บริการทางการศึกษา  เคยไดร้ ับการศึกษา / บรกิ ารทางการศึกษา ๑. ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ระดับการศึกษา ชัน้ เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕5 ๒. ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา ชน้ั เตรียมความพรอ้ ม พ.ศ. ๒๕๕8 ๓. ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดบั การศึกษา ชัน้ เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕89 ๔. ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา ช้ันเตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๗ ๕. ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดับการศกึ ษา ชน้ั เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๘ ๖. ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ระดับการศกึ ษา ชั้นเตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๙ ๗. ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา ช้นั เตรียมความพรอ้ ม พ.ศ. ๒๕๖๐ ๘. ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดับการศกึ ษา ชั้นเตรยี มความพรอ้ ม พ.ศ. ๒๕๖๑ ๙. ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดับการศกึ ษา ชนั้ เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๐. ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดับการศึกษา ช้นั เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๑. ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ระดับการศึกษา ช้นั เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๔ กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

3 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น คาชี้แจง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศึกษาทีน่ ักเรยี น ทักษะการเรียนรู้ ๑. ทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๒. ทกั ษะกล้ามเนื้อมัดเลก็ ๓. ทกั ษะการช่วยเหลือตนเองในชวี ติ ประจาวนั ๔. ทักษะการรับรู้และการแสดงออกทางภาษา ๕. ทกั ษะทางสังคม ๖. ทักษะทางสตปิ ัญญาหรือการเตรียมความพรอ้ มทางวิชาการ ๗. ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๘. แผนเปล่ยี นผ่าน ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น คาชี้แจง : ให้กรอกระดับคณุ ภาพของนักเรยี นตามกลมุ่ ทักษะและปกี ารศกึ ษา ทักษะการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖ ๑. กลมุ่ ทกั ษะการดารงชวี ิตประจาวัน ๔ ๒. กล่มุ ทักษะวิชาการเพื่อการดารงชีวิต ๔ ๓. กลุ่มทกั ษะส่วนบคุ คลและสังคม ๔ ๔. กลมุ่ ทักษธการทางานและอาชพี ๔ ๕. กลุ่มทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๔ ๖. แผนเปลย่ี นผ่าน ๔ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา

3 ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ นได้รบั ๔ ๔ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ าทนี่ กั เรยี นไดร้ ับ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๖๐ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ๔ ภาคเรียนท่ี ๑ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ าจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

4 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน คาชแ้ี จง : ให้กรอกรอ้ ยละแต่ละวิชาของนักเรียนตามกลุม่ สาระและปกี ารศึกษาที่นกั เรยี นได้รบั วิชา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ ๑. ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั และความปลอดภัยในชีวติ ๑ ๑๐๐ ๒. ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจติ และนันทนาการ ๑ ๘๕.๗๑ ๓. รพ ๑๑๐๑ การสอื่ สารและภาษาในชวี ติ ประจาวัน ๑ ๙๔.๑๗ ๔. รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร์) ๙๖.๙๗ ๕. รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวัน ๑ ๘๕.๕๕ ๖. สพ ๑๑๐๑ หน้าทพ่ี ลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าท่ี ๑ ๖๖.๒๗ ๗. สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ ๘๕.๐๐ ๘. กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑ ๙๐.๐๐ ๙. กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทหี่ ลากหลายในชุมชน ๑ ๙๐.๐๐ ๑๐. ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอื่ นไหวหรือสุขภาพ ๑๐๐ สาระ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ สาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง ๘๔.๐๕ สาระการเรยี นรู้และความรู้พ้ืนฐาน ๘๖.๖๘ สาระทางสังคมและเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแขง็ ๘๕.๓๐ สาระการงานพ้นื ฐานอาชพี ๙๓.๘๖ ทักษะความจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๑๐๐ กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบัด ๗๐.๐๐ กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาบดั ๑๐๐ กจิ กรรมวชิ าการ พฤติกรรมบาบดั ๗๑.๐๐ กิจกรรมวิชาการ ศิลปะบาบดั ๙๐.๐๐ กิจกรรมวิชาการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสื่อสาร ๘๐.๐๐ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑) สาระการดารงชีวิตประจาวันและการจัดการตนเอง มีผลสัมฤทธต์ิ ามวิชา ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภยั ในชีวิต ๑ - รแู้ ละเข้าใจการดูแลสุขอนามยั และกจิ วตั รประจาวันพ้ืนฐานโดยปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจาวันพ้ืนฐานได้ เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถล้างมอื ได้ แต่ยังไมถ่ กู ตอ้ งตามขนั้ ตอน เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถแปรงฟันได้ แต่ยงั ไมถ่ กู ต้องตามขั้นตอน เดก็ ชายรฐั ศาสตร์รูว้ ิธกี ารแตง่ กายและการสวมใส่เครื่องประดับได้ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ถอดเสื้อและกางเกงไดด้ ว้ ยตนเอง เด็กชายรฐั ศาสตร์สวมเสอื้ และกางเกงได้ เด็กชายรัฐศาสตร์ไม่สามารถบอกความต้องการเม่ือต้องการเข้าห้องน้าได้ ต้องมีผู้ช่วยเหลือ ในการกระต้นุ เตอื นเป็นเวลา เด็กชายรฐั ศาสตร์บอกอุปกรณห์ อ้ งน้าภายในบา้ นได้ เดก็ ชายรัฐศาสตร์เลอื กใช้ภาชนะ อุปกรณไ์ ดเ้ หมาะสมกบั ประเภทอาหาร เช่น ชอ้ น ส้อม แก้วน้า เด็กชายรัฐศาสตร์ตักอาหารและเคร่ืองด่ืมสาหรับตนเองในปริมาณท่ีเหมาะสมและรับประทาน อาหารไดด้ ว้ ยตนเอง เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปยังท่ีต่าง ๆ ในบ้านได้ตามความต้องการและ ปลอดภยั โดยการคลาน รถเข็นนั่ง ได้เฉลยี่ รอ้ ยละ ๘๐.๐๕ มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามวิชา ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนนั ทนาการ ๑ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถแสดงออกทางอารมณ์ (โกรธ มีความสุข เศรา้ กลัว รอ้ งไห้) ได้ ไดเ้ ฉล่ยี รอ้ ยละ ๘๘.๐๕ ได้คะแนนรวมเฉล่ีย รอ้ ยละ ๘๔.๐๕ ๒) สาระการเรียนร้แู ละความรู้พน้ื ฐาน มผี ลสมั ฤทธต์ิ ามวิชา รพ ๑๑๐๑ การส่ือสารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ๑ - การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดล้อม ตามธรรมชาติและตอบสนองตอ่ ส่ิงเหล่าน้นั ได้ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถรับรู้และตอบสนองต่อเสียงต่าง ๆ รับรู้และตอบสนองต่อการแสดง พฤตกิ รรมของบุคคล รับรแู้ ละตอบสนองต่อเหตุการณ์และส่อื อื่นได้ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถสร้างปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อม ผลัดเปลี่ยนในการปฏิบัติ กิจกรรม ทักทายการกลา่ วลา สนทนาโต้ตอบ โดยการพดู ได้ ไดเ้ ฉลยี่ รอ้ ยละ ๗๘.๙๖ มผี ลสมั ฤทธิต์ ามวิชา คณิตศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร์) เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถสามารถท่องเลข ๑-๑๐ ได้ ได้เฉลี่ยรอ้ ยละ ๙๒.๐๖ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

6 มีผลสัมฤทธติ์ ามวชิ าเทคโนโลยีในชีวิตประจาวัน ๑ เด็กชายรัฐศาสตร์รู้จักและสามารถบอกชื่อ (โทรศัพท์มือถือ แท็บเล็ต โทรทัศน์ วิทยุ คอมพิวเตอร)์ ได้ ได้เฉลี่ยร้อยละ ๘๙.๐๐ ได้คะแนนรวมเฉลีย่ รอ้ ยละ ๘๖.๖๘ ๓) กล่มุ สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งที่เข้มแข็ง มผี ลสมั ฤทธติ์ ามวิชา สพ ๑๑๐๑ หนา้ ท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าท่ี ๑ เดก็ ชายรัฐศาสตร์เขา้ ใจบทบาทหน้าทขี่ องตนเองในการเปน็ สมาชกิ ที่ดีของครอบครวั ได้ เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถรูบ้ ทบาทหนา้ ทขี่ องตนเองในการเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของครอบครัวได้ ได้คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ๙๐.๕๖ มผี ลสัมฤทธต์ิ ามวิชา สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถบอกชื่อประเพณีตามที่ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง จัดกจิ กรรมได้ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถแต่งกายเขา้ รว่ มกิจกรรมต่าง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ได้คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ๘๐.๐๔ ได้คะแนนเฉลย่ี รวม ร้อยละ ๘๕.๓๐ ๔) กลุ่มสาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ มีผลสมั ฤทธิ์ตามวิชา กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑ เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเก็บเสอื้ ผ้าและเครื่องแตง่ กายของตนเองได้ เด็กชายรฐั ศาสตรส์ ามารถช่วยแมเ่ ก็บของใช้ภายในบ้านใหเ้ ป็นระเบียบ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเชด็ โตะ๊ หลังรับประทานอาหารได้ ได้คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ๘๙.๗๒ มผี ลสมั ฤทธิ์ตามวิชา กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ท่หี ลากหลายในชุมชน ๑ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถบอกอาชพี ของสมาชกิ ในครอบครัวของตนเองได้อย่างถูกต้อง ได้คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ๙๘.๐๐ ได้คะแนนเฉล่ียรวม รอ้ ยละ ๙๓.๘๖ ๕) ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ สามารถเรียนรผู้ า่ นตัวช้ีวัด รส ๑.๑/๒ ผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง : บรหิ ารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพอ่ื คงสภาพได้ ผล ร้อยละ ๑๐๐ ๖) แผนเปลี่ยนผา่ น เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถนบั เงนิ เหรียญบาทจานวน ๑๐ เหรยี ญได้ ผล รอ้ ยละ ๑๐๐ กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

7 ๔. ข้อมูลอื่นๆ ท่ีจาเปน็ ขอ้ มลู จากการสัมภาษณ์ผปู้ กครอง นักเรียนเป็นเด็กผู้ชาย มีรูปร่างผอม อาศัยอยู่กับแม่ ใช้ภาษาถิ่นเหนือในการส่ือสารกับนักเรียน ซงึ่ สภาพโดยทัว่ ไปนักเรยี นสามารถฟังคาสัง่ ได้ และชว่ ยเหลอื ตนเองได้ ในการรบั ประทานอาหาร กิจวัตรประจาวัน ไดส้ ามารถทาได้เอง แต่ต้องช่วยเหลอื บางขนั้ ตอน นักเรยี นมีลกั ษณะค่อนข้างอารมณด์ ี รา่ เริง พดู สรปุ ปัญหาของนักเรยี น โดยนักกายภาพบาบัด ๑. Fair control movement ๒. Fair balance control แนวทางรักษาและเป้าประสงค์ ๑. เพิม่ ความแข็งแรงของกลา้ มเน้อื ขาทงั้ ๒ ขา้ ง ๒. ควบคุมการเคล่ือนไหวของกลา้ มเนือ้ สว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย ๓. ควบคมุ สมดุลการทรงตัวของร่างกาย เชน่ การฝึกเดินข้ึน-ลงบนั ได ๔. เน้นการเคล่ือนยา้ ยตวั เองโดยการใช้ Wheelchair, Walker กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

8 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ ห ๑) กลุ่มสาระการดารงชีวิต ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เมื่อให้ผู้เรียนเรียน ประจาวนั และการจัดการตนเอง ๒๕๖๖ เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ดป ๑.๑/๓ วิชา ดป.๑๑๐๒ สขุ อนามัย มีผลสมั ฤทธิ์เปน็ ไปตาม ดูแลความสะอาด และความปลอดภยั ในชีวิต ๒ จดุ เดน่ ตวั ช้วี ดั วชิ า ดป.๑๑๐๒ ดป ๑.๑/๔ เด็กชายรัฐศาสตร์มผี ลสัมฤทธิ์ สุขอนามัยและความ ดูแลสุขอนามัยได ตามตวั ชว้ี ัด และสาระการเรียนรู้ ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : ปลอดภยั ในชีวติ ๒ ของตนเอง ระดบั ประถมศึกษา (ปีท่ี ๑) ตามหน่วยการจดั การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๑/๓ ปฏบิ ัติตนตามมาต ดแู ลความสะอาดสุขอนามยั ดป ๑.๒/๔ ของตนเอง เลือกเครื่องแต่งก ดป ๑.๑/๔ ตามความชอบส่ว ดูแลสขุ อนามัยได้อย่าง ดป ๑.๒/๕ เหมาะสมตามเพศของตนเอง เลอื กเครื่องแตง่ ก ดป ๑.๑/๕ กาลเทศะและโอก ปฏบิ ตั ติ นตามมาตรการการ ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้อุปก ป้องกันโรค ภายในบ้าน หอ้ งน ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง ต ดป ๑.๒/๔ เลือกเคร่ืองแต่งกาย หรือ เครอื่ งประดับตามความชอบ ส่วนตัว กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจ

8 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ หมายระยะส้ัน) นตามตวั ชี้วัด เกณฑ์การประเมิน นางสาวอรทยั อามาตย์ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ครปู ระจาชัน้ ดสุขอนามัยของตนเอง ของแต่ละตัวชีว้ ดั นายธนิษฐ์ โชติชาติ ด้อย่างเหมาะสมตามเพศ วิธกี ารประเมนิ ผล ครูประจาชน้ั - การสังเกต ตรการการป้องกันโรค - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ กาย หรือเคร่ืองประดับ - ชิ้นงาน วนตัว - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ยในการ กายได้เหมาะสมกบั ทดสอบ ฯลฯ กาส กรณ์และห้องน้า น้าสาธารณะ ตรงตามเพศของตนเอง จังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

9 ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส (เป้าห ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๓/๓ เลอื กเครื่องแต่งกายได้ ทาความสะอาดต เหมาะสมกบั กาลเทศะและ ห้องน้าและแต่งก โอกาส จากหอ้ งนา้ ดป ๑.๓/๒ ดป ๑.๖/๔ บอกเลือกใช้อุปกรณแ์ ละห้องนา้ ข้ามถนนอย่างปล ภายในบ้าน หอ้ งน้าสาธารณะได้ ดป ๒.๑/๓ อย่างถูกต้องตรงตามเพศของ ออกกาลังกาย เล ตนเอง ตามความถนดั แ ดป ๑.๓/๓ วชิ า ดป.๑๑๐๒ ทาความสะอาดตนเอง และความปลอดภ และหอ้ งน้า หลังใชห้ อ้ งนา้ และ ในหนว่ ยการจัดกา แต่งกายให้แลว้ เสร็จก่อนออก ผูเ้ รียนสามารถผา่ จากหอ้ งนา้ ดป ๑.๖/๔ ขา้ มถนนอย่างปลอดภัย ดป ๒.๑/๓ ออกกาลงั กาย เล่นกีฬา หรอื นันทนาการตามความ ถนัด และความสนใจ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

9 เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผูร้ ับผิดชอบ สงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะสนั้ ) ตนเองและห้องน้า หลังใช้ กายใหแ้ ลว้ เสรจ็ กอ่ นออก ลอดภัย ล่นกีฬา หรือนันทนาการ และความสนใจ สุขอนามยั ภัยในชวี ิต ๒ การเรยี นรู้ หน่วยที่ ๑ ตวั ฉนั านตามเกณฑ์ทีก่ าหนด จงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี 1 โดยการนง่ั บนเก้าอี้รถเขน็ จดุ ประสง ในการทากิจกรรม (เปา้ ห - นักกายภาพช่วยออกแบบ เกา้ ดดั แปลง - นักกิจกรรมบาบัดชว่ ย วางแผนให้นักเรียน ทากจิ กรรมไดน้ านขึ้น - นกั จติ วิทยามาชว่ ยในการ ปรบั พฤติกรรมการ เรยี กร้องความสนใจ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจ

10 เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะสัน้ ) จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

1 ระดับความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง ๒) กลมุ่ สาระการเรียนรูแ้ ละ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม (เปา้ ห ๒๕๖๖ เด็กชายรฐั ศาสตร์ ความร้พู ืน้ ฐาน มีผลสัมฤทธเ์ิ ปน็ ไปตาม เมือ่ ให้ผู้เรียนเรียน ตวั ชว้ี ดั วชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๓ วชิ า รพ ๑๑๐๒ การส่ือสาร และภาษา ใช้การฟงั การดู ก วิชาการสื่อสาร และภาษา ในชีวติ ประจาวัน ๒ สนใจตอ่ สื่อ บุคค ในชวี ติ ประจาวนั ๒ ตวั ชว้ี ัด สถานการณต์ ่าง ๆ จุดเด่น รพ ๑.๑/๓ รพ ๑.๑/๔ ใช้การฟงั การดู การสมั ผัส เลียนแบบการแส เด็กชายรัฐศาสตร์มผี ลสัมฤทธิ์ เพ่ือแสดงความสนใจต่อสอ่ื กับบคุ คลอืน่ ที่คนุ้ ตามตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ บุคคล และมีสว่ นรว่ มใน สถานการณ์ต่าง ๆ ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : สถานการณต์ ่าง ๆ รพ ๑.๑/๗ ระดบั ประถมศึกษา (ปที ี่ ๑) ในชีวติ ประจาวัน ใช้กระบวนการสื่อ ตามหนว่ ยการจดั การเรียนรู้ รพ ๑.๑/๔ ขอ้ มลู ขา่ วสารใน เลยี นแบบการแสดงออก เคลอื่ นไหวตา่ ง ๆ ในการสือ่ สารกับบคุ คลอ่นื การดารงชวี ติ และ ที่ค้นุ เคยหรือไม่คนุ้ เคย รพ ๑.๒/๑ ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ ใชก้ ระบวนการอา่ ออกเสยี งเหมือนเ ช่อื ของตนเอง สิ่ง กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจ

11 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ หมายระยะสน้ั ) นางสาวอรทยั อามาตย์ นตามตวั ชวี้ ัด เกณฑก์ ารประเมนิ ครปู ระจาช้นั - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ นายธนษิ ฐ์ โชติชาติ การสมั ผัสเพ่ือแสดงความ ของแตล่ ะตวั ชวี้ ดั ครปู ระจาชน้ั คลและมสี ่วนร่วมใน ๆในชวี ิตประจาวัน วธิ กี ารประเมินผล สดงออกในการส่อื สาร - การสังเกต นเคยหรือไม่คุ้นเคยใน - การทดสอบโดยการถามตอบ ๆ ได้ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน อสารในการแสวงหา - แฟม้ สะสมงาน นการติดตามความ - สอ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ยในการ ๆในสังคม สาหรับ ทดสอบ ฯลฯ ะการประกอบอาชีพ านในการเลือกภาพ คาที่ เสยี งพยัญชนะต้นท่เี ป็น งของ บุคคลอื่นได้ จงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าห รพ ๑.๑/๗ รพ ๑.๒/๒ ใชก้ ระบวนการสื่อสารในการ ระบุชอ่ื สง่ิ ของ บุค แสวงหาขอ้ มลู ข่าวสาร ภาพ หรือสอื่ รปู แ ในการตดิ ตามความ รพ ๑.๓/๓ เคลือ่ นไหวตา่ ง ๆ ในสังคม เขียนพยัญชนะไท สาหรบั การดารงชีวิต ไดต้ ามศักยภาพเข และการประกอบอาชพี ภาษาอังกฤษดว้ ย รพ ๑.๒/๑ ศักยภาพ ใชก้ ระบวนการอา่ นในการ วชิ า รพ ๑๑๐๒ ก เลอื กภาพ คาท่ีออกเสียง ในชีวิตประจาวนั เหมอื นเสียงพยัญชนะต้น ในหนว่ ยการจดั ก ทเ่ี ป็นช่ือของตนเอง ส่ิงของ ส่อื สารประสานใจ บุคคลอ่ืนได้ ของฉัน ผูเ้ รียนสา รพ ๑.๒/๒ ทกี่ าหนด ระบุช่ือสงิ่ ของ บคุ คลท่รี ูจ้ กั ในหนังสอื ภาพ หรือสื่อ รูปแบบอนื่ ๆ รพ ๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย สระ วรรณยกุ ต์ ไดต้ ามศักยภาพ เขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษ ด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ ไดต้ าม ศักยภาพ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจ

12 เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม หมายระยะสั้น) คคล ที่รู้จกั ในหนงั สือ แบบอน่ื ๆ ทย สระ วรรณยุกต์ ขยี นตวั อักษร ยวธิ กี ารต่าง ๆ ได้ตาม การสอ่ื สารและภาษา ๒ การเรยี นรู้ หน่วยที่ ๒ จ และหน่วยท่ี ๓ หนา้ ที่ ามารถผ่านตามเกณฑ์ จงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี 1 โดยการนง่ั บนเก้าอี้รถเขน็ จดุ ประสง ในการทากิจกรรม (เปา้ ห - นักกายภาพช่วยออกแบบ เกา้ ดดั แปลง - นักกิจกรรมบาบัดชว่ ย วางแผนให้นักเรียน ทากจิ กรรมไดน้ านขึ้น - นกั จติ วิทยามาชว่ ยในการ ปรบั พฤติกรรมการ เรยี กร้องความสนใจ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจ

13 เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะสัน้ ) จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ ห ๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เมื่อใหผ้ ู้เรยี นเรียน พลเมอื งที่เข้มแขง็ ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์ สพ ๑.๑/๒ วชิ า สพ ๑๑๐๒ หนา้ ที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตาม มผี ลสมั ฤทธิ์เปน็ ไปตาม ปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องต บทบาทหน้าที่ ๒ จดุ เดน่ ตวั ชีว้ ัด วชิ า สพ ๑๑๐๒ ท่ดี ีของครอบครวั เด็กชายรฐั ศาสตร์มผี ลสัมฤทธ์ิ หน้าทีพ่ ลเมือง สิทธิ และการ สพ ๑.๑/๔ ตามตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู้ ตามระดบั การศึกษาภาคบงั คับ : แสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ๒ ปฏบิ ตั ติ นตามบท ระดบั ประถมศึกษา (ปีที่ ๑) ตามหนว่ ยการจัดการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั ในการเปน็ สมาชิก สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ ปฏิบัตหิ น้าทข่ี องตนเอง ปฏิบัติตนตามบท ในการเป็นสมาชกิ ทดี่ ี ในการเปน็ สมาชิก ของครอบครวั สงั คม สพ ๑.๑/๔ วิชา สพ ๑๑๐๒ ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหน้าที่ หนา้ ท่พี ลเมือง สทิ ของตนเองในการเป็นสมาชิก ตามบทบาทหนา้ ท ทด่ี ขี องโรงเรยี น ในหน่วยการจัดก สพ ๑.๑/๖ หน้าที่ของฉนั ผเู้ ร ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหน้าท่ี ตามเกณฑท์ ่ีกาหน ของตนเองในการเปน็ สมาชิก ท่ดี ีของชุมชน และสงั คม กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

14 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ หมายระยะสั้น) นางสาวอรทัย อามาตย์ นตามตัวช้วี ดั เกณฑ์การประเมิน ครปู ระจาชัน้ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ นายธนษิ ฐ์ โชติชาติ ตนเองในการเปน็ สมาชกิ ของแต่ละตวั ช้ีวดั ครูประจาชั้น ว ทบาทหนา้ ทข่ี องตนเอง วิธีการประเมินผล กท่ีดีของโรงเรียน - การสังเกต ทบาทหนา้ ทข่ี องตนเอง - การทดสอบโดยการถามตอบ กท่ดี ขี องชุมชน และ - การสอบปฏิบัติ - ชิน้ งาน ทธิ และการแสดงออก - แฟ้มสะสมงาน ที่ ๒ - สื่อเทคโนโลยี เครื่องชว่ ยในการ การเรยี นรู้ หน่วยท่ี ๓ ทดสอบ ฯลฯ รยี นสามารถผ่าน นด จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี 1 โดยการนงั่ บนเก้าอี้รถเขน็ จุดประสง ในการทากจิ กรรม (เป้าห - นกั กายภาพช่วยออกแบบ เก้าดดั แปลง - นักกิจกรรมบาบัดช่วย วางแผนให้นกั เรียน ทากจิ กรรมไดน้ านขึ้น - นักจติ วทิ ยามาชว่ ยในการ ปรับพฤติกรรมการเรยี กร้อง ความสนใจ กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจ

15 เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะสัน้ ) จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

1 ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ ห ๔) กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐาน อาชีพ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เมอ่ื ให้ผเู้ รยี นเรียน วิชา กอ ๑๑๐๒ ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์ กอ ๑.๑/๓ การทางานบ้าน ๒ จุดเด่น มผี ลสัมฤทธ์เิ ป็นไปตาม เกบ็ ของเล่น - ขอ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์มผี ลสมั ฤทธิ์ ตัวช้วี ดั สมาชกิ ในครอบค ตามตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นรู้ ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : วชิ า กอ ๑๑๐๒ วิชา กอ ๑๑๐๒ ระดับประถมศึกษา (ปที ี่ ๑) การทางานบ้าน ๒ การทางานบ้าน ๒ ตามหนว่ ยการจดั การเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด ในหนว่ ยการจัดก กอ ๑.๑/๓ เดก็ ดมี รี ะเบยี บวิน เกบ็ ของเล่น - ของใช้สว่ นตวั ตามเกณฑท์ ี่กาหน หรือของสมาชกิ ในครอบครัว จนเป็นนิสยั โดยการนง่ั บนเก้าอีร้ ถเข็น ในการทากิจกรรม - นักกายภาพช่วยออกแบบ เก้าดดั แปลง - นกั กจิ กรรมบาบัดชว่ ย วางแผนให้นกั เรียน ทากิจกรรมได้นานขึ้น - นักจิตวทิ ยามาช่วยในการ ปรับพฤติกรรมการเรยี กร้อง ความสนใจ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

16 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ หมายระยะสัน้ ) นตามตวั ชี้วดั เกณฑ์การประเมนิ นางสาวอรทัย อามาตย์ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ครปู ระจาช้นั องใช้สว่ นตัวหรอื ของ ของแตล่ ะตัวชว้ี ัด ครวั จนเปน็ นิสัย นายธนษิ ฐ์ โชตชิ าติ วธิ กี ารประเมนิ ผล ครปู ระจาชั้น ๒ - การสงั เกต การเรยี นรู้ หน่วยที่ ๔ - การทดสอบโดยการถามตอบ นยั ผเู้ รยี นสามารถผ่าน - การสอบปฏิบัติ นด - ชนิ้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ยในการ ทดสอบ ฯลฯ จังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

1 ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ ห ๕) ทักษะจาเปน็ เฉพาะความ พกิ าร จดุ เด่น ผเู้ รยี นสามารถเรียนร้ผู ่านตัวชว้ี ดั รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเนือ้ และข้อ ตอ่ เพื่อคงสภาพการเคลอ่ื นไหวได้ จุดด้อย ผู้เรียนยงั ไมผ่ า่ นการเรียนรู้ ภายในวันที่ ๓๑ มี นาคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ ตามตวั ชี้วดั รส ๑.๒.๕/๒ ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์ เด็กชายรัฐศาสต สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไป สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไป ด้านหน้าโดยใช้ W ด้านหนา้ โดยใช้ Walker บนทาง ด้ านหน้ าโ ด ย ใ ช้ Walker สามารถเคล่ือนย้าย ราบและทางลาดได้ บนทางราบและทางลาดได้ Walker บนท ในระยะทาง ๕๐ เม กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจ

17 เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ งค์เชิงพฤตกิ รรม หมายระยะสั้น) ๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ เกณฑ์การประเมิน นางสาวอรทัย อามาตย์ ตร์เคลื่อนย้ายตนเองไป - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ครปู ระจาช้นั Walker เด็กชายรัฐศาสตร์ ของแตล่ ะตัวชี้วดั ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ นายธนษิ ฐ์ โชตชิ าติ ทางราบและทางลาดได้ วธิ กี ารประเมินผล ครูประจาชั้น มตร - การสังเกต - ทดสอบ - แฟม้ สะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ - เครือ่ งชว่ ยเดนิ Walker จังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าห ๒. ภายในวันท่ี ๓๐ เด็กชายรัฐศาสต ด้านหน้าโดยใช้ W สามารถเคลื่อนย้าย Walker บนท ในระยะทาง ๗๕ เม ๓. ภายในวั นท เม่อื ให้เด็กชายรัฐศ ด้านหน้าโดยใช้ W สามารถเคลื่อนย้าย Walker บนท ในระยะทาง ๑๐๐ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจ

18 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) นางสาวอรทัย อามาตย์ ๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เกณฑก์ ารประเมนิ ครูประจาชนั้ ตร์เคล่ือนย้ายตนเองไป - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ นายธนษิ ฐ์ โชตชิ าติ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์ ของแตล่ ะตวั ชี้วดั ครปู ระจาชน้ั ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ ทางราบและทางลาดได้ วิธกี ารประเมินผล มตร ท่ี ๓๑ มี นาคม ๒๕๖๖ - การสังเกต ศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไป - ทดสอบ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์ - แฟ้มสะสมงาน ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ทางราบและทางลาดได้ ในการทดสอบ ฯลฯ เมตร - เครื่องชว่ ยเดนิ Walker จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ ห ๖) แผนเปล่ียนผา่ น จุดเด่น ภายในวันที่ ๓๑ มี นาคม ๑. ภายในวันท่ี สามารถนับเงินเหรยี ญบาท ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์ เม่ือให้เด็กชายรัฐ จานวน ๑๐ เหรียญได้ จดุ ดอ้ ย ผู้เรยี นยังไมส่ ามารถซือ้ ของ ตามร้านค้า (ร้านขายของชา) ได้ สามารถซ้ือของตามร้านค้า ธารน้าใจ เด็กช นาเงินเหรียญ ๑๐ ธารน้าใจได้ ธารน้าใจได้ ๒. ภายในวันท เมื่อให้เด็กชายรัฐ ธารน้าใจ เด็กช นาธนบัตร ๒๐ ธารนา้ ใจและรอเง กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจ

19 เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะส้นั ) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมนิ นางสาวอรทยั อามาตย์ ครปู ระจาชนั้ ฐศาสตร์ซื้อของที่ร้านค้า - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ชายรัฐศาสตร์สามารถ ของแต่ละตัวช้ีวดั นายธนิษฐ์ โชติชาติ ๐ บาทไปซื้อของท่ีร้านค้า ครปู ระจาชั้น ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ วิธีการประเมินผล ฐศาสตร์ซ้ือของท่ีร้านค้า ช า ย รั ฐ ศ า ส ต ร์ ส า ม า ร ถ - การสงั เกต บาทไปซ้ือของท่ีร้านค้า - ทดสอบ งนิ ทอนได้ - แฟ้มสะสมงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ - เครื่องชว่ ยเดนิ Walker จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

2 ๖. ความตอ้ งการสิง่ อานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อ่ืนใดทางก ท่ี รายการ รหสั สง่ิ ท่ีมีอยู่แล้ว ผู้จัดหา วิธกี ๑ กระดาษ A4 CS0414 ๑๒๓๑๒ ๒ แฟม้ แบบมหี ้วง ขนาด A4 CS0424 ๓ เวลโครแบบสติกเกอร์ CS0426  ๔ เทปตดิ สนั ปก CS0436  ๕ นาฬิกาตัวเลขกลม BE1844  ๖ กระดาษการด์ สีทาปก CS0440  ๗ สไี ม้แท่งใหญ่ BW0406  ๘ ดนิ สอด้ามใหญ่ BW0408  ๙ บตั รภาพ/ของจรงิ เคร่อื งแตง่ กาย เช่น เสอ้ื กางเกง ๑๐ บตั รภาพ/ของจริงอุปกรณ์ภายใน หอ้ งน้า ๑๑ บตั รภาพ/ของจรงิ อุปกรณ์ในการ รับประทานอาหาร ๑๒ บตั รภาพใบหน้าแสดงอารมณ์ต่าง ๆ เช่น ดีใจ ๑๓ บัตรภาพตวั เลข ๑-๑๐ ๑๔ บตั รภาพบทบาทหนา้ ทก่ี ารเป็นสมาชิก ทีด่ ขี องครอบครวั และของโรงเรยี น กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจ

20 การศึกษา (ปี ๒๕๖๔) สิง่ ที่ต้องการ จานวนเงิน เหตผุ ลและ ผปู้ ระเมนิ การ ผู้จดั หา วธิ กี าร ทข่ี ออุดหนนุ ความจาเปน็ ๒๓๑๒๓๑๒๓  ๖๐๐ ใชป้ ระกอบ นางสาวอรทยั  การจัดกจิ กรรม  ๑๒๐ การเรยี น อามาตย์  ๒๐๐ การสอน ๑๙๒  ๗๐๐  ๒๓  ๑๔๕  ๒๐  - - - - - จังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

2 ที่ รายการ ส่ิงท่ีมอี ยแู่ ล้ว รหสั ผู้จดั หา วิธีก ๑๕ บตั รภาพวัฒนธรรมประเพณี ๑๖ บตั รภาพอาชีพ ๑๒๓๑๒ ๑๗ บัตรภาพ/ของจริง อุกรณค์ อมพวิ เตอร์  ๑๘ บัตรภาพสอ่ื สารทางเลอื ก  ๑๙ คอมพิวเตอร์ แท็บเลต็  ๒๐ ดนิ น้ามัน  ๒๑ เงนิ เหรียญบาท   รวมรายการท่ีขอรบั การอุดหนนุ  รวมจานวนเงนิ ที่ขอรบั การอุดหนนุ ๘ รายการ ๒,๐๐๐ บาท หมายเหตุ ผจู้ ดั หา (๑) ผู้ปกครอง (๒) สถานศึกษา วิธีการ (๑) ขอรับเงินอดุ หนุน (๒) ขอยืม กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจ

21 สง่ิ ทีต่ ้องการ จานวนเงิน เหตผุ ลและ ผู้ประเมนิ การ ผจู้ ดั หา วิธีการ ทขี่ ออดุ หนนุ ความจาเปน็ ๒๓๑๒๓๑๒๓ - - - - - - - า (๓) สถานพยาบาทอื่นๆ (๓) ขอยืมเงนิ จงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

2 ๖. ความต้องการสิ่งอานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความช่วยเหลืออืน่ ใดทางก ที่ รายการ รหสั ส่งิ ท่ีมีอยู่แล้ว ผจู้ ดั หา วิธกี ๑ ลน้ิ ชกั พลาสติก BD0123 ๑๒๓๑๒ ๒ สีไมแ้ ท่งใหญ่ BW0406 ๓ กระดาษ A4 BN0301 ๔ พลาสตกิ ที่ใช้เคลือบกระดาษ BN0305 ๕ เทปโฟมกาวสองหนา้ BN0319 ขนาด ๒๔ มลิ ลเิ มตร x ๓ เมตร BE0702 ๖ เคร่อื งคดิ เลข ๗ สีเมจิกแท่งใหญ่ BW0404 ๘ บัตรภาพ ๙ ลิงคว์ ีดโี อตา่ งๆ   ๑๐ ดนิ น้ามัน  ๑๑ คอมพิวเตอร์    รวมรายการที่ขอรับการอดุ หนุน  รวมจานวนเงนิ ทขี่ อรบั การอุดหนุน  ๗ รายการ ๒,๐๐๐ บาท หมายเหตุ ผจู้ ัดหา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา วิธีการ (๑) ขอรับเงนิ อุดหนนุ (๒) ขอยืม กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจ

22 การศกึ ษา (ปี ๒๕๖๕) สง่ิ ท่ตี ้องการ จานวนเงิน เหตุผลและ ผ้ปู ระเมิน การ ผจู้ ัดหา วิธีการ ที่ขออดุ หนนุ ความจาเปน็ ๒๓๑๒๓๑๒๓  ๘๐๐ ใช้เปน็ สอื่ ในการ นางสาวอรทยั  จัดกจิ กรรม  ๑๔๕ การเรยี นการสอน อามาตย์  ๑๒๐ และใช้ผลติ สอ่ื  ๑๕๐ การสอน ๑๕๐  ๕๐๐ ๑๓๕   -  -   า (๓) สถานพยาบาทอ่นื ๆ (๓) ขอยืมเงิน จังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

23 / ICT

24 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลูก ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ ตวั ช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเน้ือและขอ้ ต่อเพอื่ คงสภาพการเคล่ือนไหวได้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมวชิ าการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรม จริยธรรม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บน ทางราบและทางลาดได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เดก็ ชายรฐั ศาสตร์เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่อื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฏาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เดก็ ชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

25 แผนที่ ๑ เร่ิมใช้แผนวันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเคล่ือนย้ายตนเองโดยการใช้ Walker เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มดั ใหญ่ กลา้ มเนอ้ื มดั เล็ก และชว่ ยให้ผ้เู รียนเดนิ ได้โดยการใช้เคร่อื งช่วยเดินไปยังที่ตา่ ง ๆ ได้ ๒. จุดประสงค์ ผเู้ รยี นสามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker ได้อย่างมัน่ ใจ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้ันเตรียมการสอน สถานที่ หอ้ งเรียนเดน่ พฒั นาการ/บ้านของนกั เรียน สอื่ Walker แบบประเมิน วางบนโต๊ะ พร้อมปากกา ผเู้ รยี น ยนื บน Walker ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทกั ทาย ผสู้ อนทักทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “บาสวันนี้ครู จะให้บาสเดินบน Walker นะคะ” ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขน้ึ ยนื ด้วยตนเอง ยืนขึน้ แลว้ เดิน โดยใช้คาส่งั “บาสเดิน” ๓) ขน้ั สอน ๑. ผ้สู อนบอกผู้เรียนว่า “บาสวนั นีค้ รจู ะให้บาสฝกึ เดินบน Walker นะคะ” พร้อมสาธิต ให้ผู้เรยี นดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกข้ึนยืน ด้วยตนเอง ยืนขึ้นแลว้ เดนิ พรอ้ มกบั พูดว่า บาสเดิน ๑.๒ ผสู้ อนให้ผ้เู รียนใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยนื ขึน้ แล้วเดิน คาส่งั “บาสเดนิ ” ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร - การสาธติ - ทาตามแบบ - กระตนุ้ เตือน - ตะล่อมกลอ่ มเกลา ใหแ้ รงเสรมิ /รางวัล ผูส้ อนพดู วา่ “เกง่ มากคะ่ ” กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

26 ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๔ หมายถึง สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๒ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๑ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ้สู อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

27 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน () เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ........................................................... (นายจักรพงศ์ หม่ืนสุ) หัวหนา้ งานให้บริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม ๑ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย () เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ...................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ ๑ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

28 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สขุ ภาพ ตวั ชีว้ ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนอื้ และขอ้ ตอ่ เพ่ือคงสภาพการเคลือ่ นไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฏาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เดก็ ชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลอื่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั งาน (Task) เคลื่อนยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวนั ปลูก ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑-๘ ๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้า  ๑ กรกฎาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๒ ใน ๑๐ ครัง้ ๒ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้า ๒ ๑๑ – ๑๕ กรกฎาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ คร้งั ๓ เคล่ือนยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้า ๓ ๑๘ – ๒๙ กรกฎาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ลงช่ือ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางสาวอรทยั อามาตย์) กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

29 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั ช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเน้ือและขอ้ ต่อเพอื่ คงสภาพการเคลื่อนไหวได้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตน เองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้ัง จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฏาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง วนั ท่ี สอน ๒ ๓ ๔ ๑๐ ๑๑ ๑๘ ๒๓๑ ๒๓๒ ๒๓๓ สรุป ระดับ ผ่าน คณุ ภาพ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ทไี่ ด้ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั โดยคร้ังแรกครูผ้สู อนชว่ ยพยงุ ตวั ให้ยนื ทรงตวั ใน Walker หลังจากนั้นสามารถ ทาไดด้ ้วยตนเอง ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถเคล่อื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๓ หมายถงึ สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ๒ หมายถึง สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๒ ใน ๑๐ ครงั้ ๑ หมายถงึ สามารถเคลือ่ นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๑ ใน ๑๐ คร้งั ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทท่ี าได้อยา่ งต่อเนอื่ ง ลงช่อื .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทยั อามาตย์) ๓๐ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

30 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ........................................................... (นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ) หวั หนา้ งานใหบ้ ริการชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศกั ยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม ๓๐ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ๓๐ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

31 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวนั ปลกู ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั ช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเน้ือและข้อตอ่ เพอื่ คงสภาพการเคลื่อนไหวได้ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บน ทางราบและทางลาดได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เดก็ ชายรัฐศาสตร์เคลื่อนยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่อื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครงั้ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔