ไซเบอร์แลนด์ แดนมหัศจรรย์

ก คำนำ ครู กศน.ตำบลบำงนกแขวก ได้ดำเนินจัดทำผลกำรปฏิบัติงำนท่ีดี (Best Practice) เล่มน้ี เป็นส่วนหน่ึงของกำรประเมินพนักงำนรำชกำร ในตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ของศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและ กำรศึกษำตำมอัธยำศัยอำเภอบำคนที สำนักงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยจังหวัด สมุทรสงครำม ประจำปีงบประมำณ 256๓ ซึง่ เป็นกำรนำเสนอผลงำนทไี่ ดร้ บั ผดิ ชอบตำมโครงสรำ้ งกำรทำงำน ในกำรนี้ ข้ำพเจ้ำได้รวบรวมข้อมูลผลกำรปฏิบัติงำนที่ดีที่สุด (Best Practice) ผลกำรใช้แบบฝึก ทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทยของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น กศน.ตำบลบำงนกแขวก อำเภอบำงคนที จังหวัดสมุทรสงครำม ประจำภำคเรียนท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ 256๓ จะเป็นประโยชน์ต่อกำรพัฒนำกำรจัดกิจกรรม งำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั และเพือ่ เป็นแนวทำงในกำรดำเนนิ งำนในปีงบประมำณ พ.ศ.2563 ต่อไป นำงสำวสรุ ีรัตน์ เอ้ียวพันธ์ ครู กศน.ตำบลบำงนกแขวก

สารบัญ ข คำนำ หนำ้ สำรบญั ก 1. ชือ่ ผลงำน ข 2. หนว่ ยงำน 3. คณะทำงำนพัฒนำแนวทำงปฏบิ ตั ิท่ดี ี 1 4. ควำมสอดคล้อง 1 5. ทม่ี ำและควำมสำคัญของผลงำน 1 6. วตั ถุประสงค์ 1 7. กลมุ่ เปำ้ หมำย 1 8. ตวั ชีว้ ัดควำมสำเร็จ ๑ 9. กำรประเมนิ ผลและเคร่ืองมือกำรประเมนิ ๒ 10. ผลกำรวจิ ัย ๔ 11. บทสรปุ ๔ 12. กลยทุ ธ์หรือปจั จัยท่ที ำใหป้ ระสบควำมสำเรจ็ ๕ 13. ขอ้ เสนอแนะ ๖ ๑๔. เอกสำรอ้ำงองิ ๑๐ ๑๕. ภำคผนวก ๑๑ ๑๑ ๑๑

ผลงานการปฏบิ ตั ิงานที่เป็นเลศิ Best Practices กศน.ตาบลบางนกแขวก 1. ชือ่ ผลงำน ผลกำรใช้แบบฝกึ ทกั ษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทยของผูเ้ รยี น ระดบั มัธยมศึกษำตอนต้น กศน.ตำบลบำงนกแขวก อำเภอบำงคนที จังหวดั สมทุ รสงครำม 2. หนว่ ยงำน กศน.อำเภอบำงคนที จังหวัดสมุทรสงครำม 3. คณะทำงำนพฒั นำแนวทำงปฏิบัติท่ดี ี นำงสำวสุรรี ัตน์ เอยี้ วพันธ์ ครู กศน.ตำบลบำงนกแขวก 4. ควำมสอดคลอ้ ง ควำมสอดคล้องกับยุทธศำสตรแ์ ละจดุ เนน้ กำรดำเนนิ งำน สำนักงำน กศน.ปีงบประมำณ ๒๕๖๓ ยุทธศำสตร์ท่ี 4 ยุทธศำสตร์ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงสังคม ข้อ 1 ด้ำนกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ 1.1 กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน (1) สนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบต้ังแต่ปฐมวัยจนจบ กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน โดยดำเนินกำรให้ผู้เรียนได้รับกำรสนับสนุนค่ำจัดซื้อหนังสือเรียน ค่ำจัดกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน และค่ำจัดกำรเรยี นกำรสอนอย่ำงทวั่ ถึงและเพยี งพอ เพ่อื เพิม่ โอกำสในกำรเข้ำถงึ บริกำรทำงกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพโดย ไม่เสียค่ำใช้จ่ำย (2) จัดกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนให้กับกลุ่มเป้ำหมำยผู้ด้อย พลำดและขำด โอกำสทำงกำรศกึ ษำ ผ่ำนกำรเรยี นแบบเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง กำรพบกลุ่ม กำรเรียนแบบชั้นเรียน และกำรจัดกำรศึกษำ ทำงไกล 5. ท่ีมาและความสาคญั ของผลงาน กำรเขียนเป็นกำรสื่อสำรเพื่อแสดงออกถึงควำมรู้ ควำมคิด ควำมรู้สึก และอำรมณ์โดยใช้ตัวหนังสือและ เครอ่ื งหมำยตำ่ ง ๆ เปน็ เคร่อื งมอื ส่อื สำร ดงั น้นั กำรเขยี นจึงเป็นทกั ษะท่ีสำคัญที่สำมำรถสื่อควำมหมำยได้นำน กว่ำ กำรพดู สำมำรถตรวจสอบและใชเ้ ป็นหลักฐำนอ้ำงองิ ได้ อกี ท้ังเปน็ เคร่ืองมือในกำรถำ่ ยทอดมรดกทำง วัฒนธรรมได้ อกี วิธหี นง่ึ กศน.ตำบลบำงนกแขวก ได้ดำเนินกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้รำยวิชำภำษำไทย ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ตำมหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 ภำคเรียนท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ 256๓ พบว่ำ ผู้เรียนส่วนใหญ่เขียนคำไม่ถูกต้อง ตำมหลักภำษำไทย สะกดผิด เขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ผิด เขียนตำมภำษำพดู ดังน้ัน ผู้ศึกษำจึงต้องกำรพัฒนำผู้เรียนระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ให้มีทักษะกำรเขียนภำษำไทย ทถ่ี ูกตอ้ ง โดยใช้แบบฝกึ ทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย 6. วตั ถปุ ระสงค์ 6.๑ เพ่ือใหน้ ักศึกษำมคี วำมรู้ควำมเข้ำใจ เร่อื ง กำรเขียนสะกดคำภำษำไทย โดยใช้แบบฝกึ ทักษะ ๖.๒ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนก่อนและหลังกำรใช้แบบฝึกทักษะรำยวิชำภำษำไทย (พท ๒๑๐๐๑) ระดับมัธยมศึกษำตอนตน้ เร่อื ง กำรเขียนสะกดคำภำษำไทย นกั ศึกษำ กศน.ตำบลบำงนกแขวก ๖.๓ คะแนนควำมกำ้ วหน้ำของนักศึกษำหลังกำรใช้แบบฝึกทักษะมำกกว่ำคะแนนก่อนกำรใช้แบบฝึกทักษะ เพม่ิ ข้นึ รอ้ ยละ ๓๐

7. กลมุ่ เปำ้ หมำย 7.1 กำหนดกลุ่มเปำ้ หมำย ประชำกร นกั ศึกษำ กศน.ระดับมัธยมศกึ ษำตอนต้น ทลี่ งทะเบียนเรียนวิชำภำษำไทย ภำคเรยี นที่ ๑ ปีกำรศึกษำ 25๖๓ จำนวน ๕ คน ของ กศน.ตำบลบำงนกแขวก อำเภอบำงคนที จงั หวัดสมุทรสงครำม ท่มี ีปัญหำในกำรเขยี นสะกดคำไมถ่ กู ต้องตำมหลกั ภำษำไทย 7.2 ขนั้ ตอน/วิธีดำเนนิ กำร กำรดำเนินกำรจดั กิจกรรมคร้ังน้ี ได้ดำเนนิ กำรตำมขนั้ ตอน ดงั ตอ่ ไปนี้ 7.2.1 ศึกษำสภำพ ปัญหำและวิเครำะห์ข้อมูลของผู้เรี ยนรำยวิชำภำษำไทย ท่ีเรียน ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ตำมหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนพุทธศักรำช 2551 ภำคเรยี นที่ ๑ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ โดยใชแ้ บบทดสอบ กำรสงั เกต และแบบสำรวจควำมต้องกำร เพ่ือวิเครำะห์สภำพ ปัญหำ และควำมตอ้ งกำรของผู้เรยี นที่มีปัญหำในกำรเรยี นรำยวิชำภำษำไทย ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้ ตำมหลักสูตร กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน พุทธศกั รำช 2551 ภำคเรียนที่ ๑ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ 7.2.2 วเิ ครำะห์งำนตำมบทบำทหน้ำท่ี และวิเครำะห์ควำมสอดคล้องที่เก่ียวข้อง เช่น ยุทธศำสตร์ และจดุ เนน้ กำรดำเนินงำน กศน. วิสยั ทัศน์/พนั ธกจิ ระบบประกนั คณุ ภำพสถำนศึกษำ ฯลฯ ซึ่งจำกกำรวิเครำะห์เห็น ไดว้ ่ำ กำรพฒั นำแบบฝกึ ทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนสะกดคำภำษำไทยนี้ เป็นบทบำทหน้ำท่ีของครูผู้สอน ที่จะต้อง ช่วยเหลอื แก้ปัญหำ และพฒั นำผู้เรยี นใหส้ ำมำรถ บรรลุจุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ในเรื่อง กำรอ่ำนและกำรเขียนสะกดคำ ภำษำไทย ซ่ึงสอดคล้องกับยุทธศำสตร์และจุดเน้น กำรดำเนินงำน กศน. ประจำปีงบประมำณ 25๖๓ ในเร่ือง “ปรับวิธีเรียน เปล่ียนวิธีจัดกำรเรียนรู้” โดยกำรพัฒนำแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย เพอ่ื แก้ปัญหำกำรอ่ำนและกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย ของผู้เรียนที่มีปัญหำในกำรเขียนสะกดคำรำยวิชำภำษำไทย ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ตำมหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 ภำคเรยี นที่ ๑ ปีกำรศึกษำ 25๖๓ 7.2.3 ค้นหำ Best Practice ในกำรแก้ปัญหำกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย โดยนำ ประเด็น กำรพิจำรณำเพ่ือคน้ หำ Best Practice มำพจิ ำรณำพบว่ำ เป็นเร่อื งที่เก่ยี วข้องกับบทบำท หนำ้ ที่โดยตรงของครูผู้สอน ในกำรช่วยเหลือผ้เู รยี นแกป้ ัญหำกำรเรยี น จงึ ได้วำงแผนเพ่อื ดำเนินกำรแก้ปญั หำกำรเรียนของผู้เรยี น ดังนี้ 1) ครสู รำ้ งควำมเข้ำใจกับผเู้ รียนในกำรรว่ มกนั แก้ปัญหำและพัฒนำผเู้ รยี น เพื่อให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ ตำมจุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 2) ครศู กึ ษำข้อมูลและเทคนิควิธกี ำรในกำรแก้ปัญหำและพฒั นำผเู้ รียนจำกแหลง่ เรียนร้ตู ำ่ ง ๆ ไดแ้ ก่ เอกสำรงำนวจิ ัยท่ีเก่ยี วขอ้ ง อนิ เทอรเ์ น็ต ผ้รู ู้ ฯลฯ เพ่ือนำมำประยกุ ต์ แก้ปัญหำทเ่ี กดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี น 3) ครูวำงแผนกำรพฒั นำส่ือ ได้แก่ แบบฝึกกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย เพ่อื แก้ปัญหำกำรเขยี นสะกด คำภำษำไทย ของผ้เู รียนที่มีปญั หำในกำรเขยี นสะกดคำรำยวิชำภำษำไทย ระดับมธั ยมศึกษำตอนต้นตำมหลกั สตู ร กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551 ภำคเรยี นที่ ๑ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ 4) ครวู ำงแผนกำรตดิ ตำมประเมนิ ผลกำรใชแ้ บบฝกึ กำรเขียนสะกดคำภำษำไทย ดงั กล่ำว โดยกำรนำไปใช้ จดั กำรเรยี นกำรสอน วัดผลและประเมินผลกำรเรียน รวมท้ังประเมนิ ควำมพึงพอใจของผูเ้ รยี นตอ่ แบบฝกึ กำรเขยี น สะกดคำภำษำไทย 7.2.4 ดำเนนิ กำรสร้ำงเครอ่ื งมือ ได้แก่ 1) เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นกำรพัฒนำกำรอำ่ นและกำรเขยี นของ กลุม่ ตัวอยำ่ ง คือ แบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย จำกแบบฝึกจำนวน 10 แบบฝึก โดยกำร กำหนดประเด็น เนื้อหำในแบบฝึกฯ ให้ครอบคลุมปัญหำท่ีเกิดข้ึนกับผู้เรียนทุกเร่ือง เช่น ตัวสะกด พยัญชนะ วรรณยกุ ต์ เป็นตน้ และเลอื กใช้คำที่ตอ้ งใชใ้ นชีวิตประจำวนั เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกิดควำมเข้ำใจงำ่ ยข้ึนและ 2) เคร่อื งมอื ท่ี

ใช้ในกำรเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลังเรียน และแบบสอบถำมควำมพึง พอใจตอ่ กำรใชแ้ บบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย เพ่ือใช้ในกำรติดตำมประเมินผลกำรใช้แบบฝึกทักษะกำร เขยี นสะกดคำภำษำไทย 7.2.5 ตรวจสอบคุณภำพเครื่องมือก่อนนำไปใช้ โดยผู้เช่ียวชำญ โดยใช้แบบประเมินคุณภำพของ แบบฝกึ กำรเขียนสะกดคำภำษำไทยเป็นแบบมำตรำประมำณค่ำ 5 ระดับ แบบตรวจสอบระดับคุณภำพแบบทดสอบ กอ่ นเรียน–หลงั เรยี น และแบบประเมินประเดน็ ประเมนิ ควำมพึงพอใจของผู้เรียนต่อแบบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำ ภำษำไทย พร้อมทั้งปรับปรุงแก้ไขเคร่ืองมือกำรวิจัยตำมข้อเสนอแนะของผู้เช่ียวชำญ เพ่ือให้เคร่ืองมือกำรวิจัย มีคณุ ภำพ สำมำรถนำไปใชใ้ นกำรแก้ปญั หำและพฒั นำผู้เรยี นให้บรรลจุ ดุ ประสงคก์ ำรเรยี นร้ไู ด้ 7.2.6 นำแบบฝกึ ทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำ ไปจดั กำรเรยี นกำรสอนกบั กล่มุ เปำ้ หมำย ผู้เรียน จำนวน ๕ คน โดยดำเนินกำรตำมขั้นตอน กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน โดยใช้รปู แบบ ONIE Model ดงั น้ี ขนั้ นำเขำ้ สบู่ ทเรยี น ( O : Orientation ) 1) ครูพดู คุยกบั ผ้เู รยี นเกีย่ วกบั กำรติดตอ่ สอื่ สำรทำงลำยลกั ษณ์อกั ษร เป็นทำงกำรและไม่เป็นทำงกำรวำ่ มีอะไรบำ้ ง (ได้แก่ กำรเขยี นจดหมำยรำชกำร กำรเขยี นจดหมำยสมคั รงำน กำรกรอกข้อมูลหรือข้อควำมผำ่ นสอ่ื ออนไลน์ เชน่ ไลน์ เฟซบุ๊ก ฯลฯ เปน็ ต้น) 2) ครใู หผ้ ู้เรียนแสดงควำมคิดเหน็ เก่ยี วกับสภำพปญั หำกำรเขยี นเพอื่ กำรสอื่ สำรและคำท่ีตอ้ งใชบ้ ่อย แตเ่ ป็นคำยำกทผี่ ู้เรียนเขียนไมไ่ ด้ 3) ผู้เรียนแสดงควำมคดิ เหน็ เก่ยี วกับสภำพปญั หำกำรเขยี นของตนเอง และคำที่ต้องใช้บอ่ ยแต่เขียนไม่ได้ (เชน่ กำรตดิ ตอ่ ส่ือสำรกับพอ่ แม่ ลูก ญำติพ่นี ้อง หรือเพอื่ น ฯลฯ ผำ่ นทำงไลน์ เฟซบกุ๊ เปน็ ตน้ ) 4) ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รยี นทรำบว่ำ เมอ่ื เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ กำรเขียนสะกดคำ ภำษำไทยจบแลว้ ผู้เรยี นจะมคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ และทักษะในเรอ่ื งใดบ้ำง ข้ันจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ ( N : New ways of learning ) 1) ครูช้แี จงทำควำมเข้ำใจกบั ผเู้ รียนในกำรเรยี น โดยใชแ้ บบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย จำนวน ๑๕ แบบฝกึ 2) ผ้เู รยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 3) ผเู้ รียนเรยี นรเู้ ร่ืองกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะกำรเขียน สะกดคำ จำนวน ๑5 แบบฝึก โดยผู้เรียนตอ้ งเรยี นรู้พร้อมท้ังฝกึ ทกั ษะทีละแบบฝึก ๔) เมอ่ื ผู้เรียนเรยี นร้แู ละฝึกทักษะจบแต่ละแบบฝกึ ครูและผู้เรียนรว่ มกันสรุปองคค์ วำมรู้จำกกำรเรียนรแู้ ละ ฝึกทกั ษะโดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำ ขั้นฝึกปฏิบตั ิ ( I : Implementation ) 1) เมอื่ ผเู้ รียนเรยี นรูแ้ ละฝกึ ทักษะจบแตล่ ะแบบฝึก ครใู ห้ผเู้ รียนฝึกกำรติดตอ่ ส่ือสำรกบั เพ่ือน ผ่ำนสือ่ ออนไลนท์ ง้ั ไลน์ และเฟซบกุ๊ โดยใช้สมำร์ทโฟนของผเู้ รียนและหรือคอมพิวเตอร์ใน กศน.ตำบล สำหรบั ผูเ้ รยี นทไ่ี ม่มี สมำรท์ โฟน 2) กรณีผู้เรียนท่ียังไม่ไดส้ มคั รเป็นสมำชิกไลน์ หรือเฟซบุก๊ ครใู หผ้ ้เู รยี นฝกึ กำรใช้ไลน์และเฟซบกุ๊ โดยเริม่ จำก กำรกรอกข้อมลู กำรสมคั รใช้ไลน์และเฟซบุ๊ก

ขัน้ ประเมนิ ผล (E: Evaluation) 1) เมอ่ื ผู้เรยี นเรยี นร้แู ละฝกึ ทักษะครบทุกแบบฝกึ พร้อมทง้ั นำไปฝกึ ปฏิบตั ิ โดยประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประชวี ิตประจำวนั ผ่ำนส่ือออนไลน์แล้วครใู ห้ผ้เู รยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน 2) ครูให้ผเู้ รยี นตอบแบบประเมนิ ควำมพึงพอใจของผเู้ รียนตอ่ กำรใชแ้ บบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำ ภำษำไทย 7.2.7 ดำเนนิ กำรวิเครำะห์ข้อมลู ดังนี้ 1) คำนวณหำค่ำร้อยละและค่ำเฉล่ีย จำกคะแนนทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียนของกลมุ่ ตวั อยำ่ ง ๒) คำนวณหำคำ่ ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นกอ่ นและหลังกำรใชแ้ บบฝึกทักษะรำยวชิ ำภำษำไทย ของกลุ่มตัวอย่ำง ๓) เพ่ือศกึ ษำควำมกำ้ วหนำ้ ของนักศึกษำโดยไดค้ ะแนนหลงั กำรใช้แบบฝึกทักษะมำกกว่ำคะแนน ก่อนกำรใชแ้ บบฝึกทกั ษะเพม่ิ ข้ึน รอ้ ยละ ๓๐ 7.2.8 สรปุ ผลกำรวิจยั และจดั ทำรำยงำน เพ่ือนำเสนอแนวปฏบิ ัติทด่ี ี (Best Practice) ดำ้ นกำรศึกษำ ขั้นพน้ื ฐำน 7.2.9 เผยแพร่ผลงำนแนวปฏิบัติท่ีดี (Best Practice) ดำ้ นกำรศึกษำขน้ั พืน้ ฐำน โดยกำรนำเสนอผลงำนกับ เพ่ือนครู เพอ่ื ใหเ้ กิดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และนำไปสกู่ ำรประยุกตใ์ ช้ พฒั นำงำนอย่ำงตอ่ เนอื่ ง 7.2.10 นำข้อเสนอแนะของผู้เรียนท่ีได้ทดลองใช้แบบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำ ภำษำไทย และจำกกำร วิพำกษ์ของเพ่ือนครูในกิจกรรมเผยแพร่ผลงำนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ เพ่ือนครู มำดำเนินกำรปรับปรุงแก้ไข แบบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทยให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น เพื่อนำไปใช้ในกำรพัฒนำผู้เรียนกลุ่มอ่ืน ๆ ท่ีมีสภำพ ปญั หำเหมือนกันตอ่ ไป 8. ตวั ชี้วดั ควำมสำเรจ็ 8.1 แบบฝกึ ทักษะกำรเขียนสะกดคำ ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนตน้ สำมำรถพฒั นำทักษะกำรเขยี น สะกดคำภำษำไทยของผเู้ รยี นทั้งกลมุ่ ได้ 8.2 ผู้เรียนมีควำมพงึ พอใจตอ่ กำรใชแ้ บบฝึกทกั ษะกำรเขียนสะกดคำ อยใู่ นระดับมำกข้นึ ไป 9. กำรประเมินผลและเครอื่ งมอื กำรประเมนิ ผล 9.1 กำรประเมินผล เมื่อดำเนนิ กำรเก็บรวบรวมข้อมูลเรยี บร้อยแล้ว ผู้วิจัยนำข้อมลู มำวิเครำะห์ ดงั น้ี 9.1.1 คำนวณหำค่ำรอ้ ยละและคำ่ เฉล่ยี จำกคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ของกลุ่ม ตัวอย่ำง 9.1.๒ คำนวณหำค่ำเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมำตรฐำนของควำมพึงพอใจต่อกำรใช้แบบฝกึ ทักษะกำร เขียนสะกดคำภำษำไทย โดยแปลควำมหมำยของระดับควำมพึงพอใจ กำญจนำ วัฒนำยุ (2548: 166) ดงั น้ี คำ่ เฉลีย่ 4.50 - 5.00 หมำยถงึ มีควำมพึงพอใจระดบั มำกท่สี ดุ ค่ำเฉล่ีย 3.50 - 4.49 หมำยถึง มีควำมพึงพอใจระดับมำก คำ่ เฉลยี่ 2.50 - 3.49 หมำยถึง มีควำมพงึ พอใจระดบั ปำนกลำง ค่ำเฉลย่ี 1.50 - 2.49 หมำยถึง มีควำมพงึ พอใจระดับน้อย ค่ำเฉลย่ี 1.00 - 1.49 หมำยถงึ มีควำมพึงพอใจระดบั น้อยทีส่ ุด

9.2 เครือ่ งมือกำรประเมนิ ผล เครือ่ งมอื ท่ีใช้ในกำรวิจัยครงั้ นี้ ประกอบด้วย 9.2.1 เครื่องมือทีใ่ ช้ในกำรพัฒนำกำรเขียนของกลุ่มตัวอย่ำง คอื แบบฝกึ ทกั ษะ เขยี นสะกดคำภำษำไทย จำนวน ๑5 แบบฝึก 9.2.2 เคร่ืองมือที่ใชใ้ นกำรเก็บรวบรวมขอ้ มลู ได้แก่ 1) แบบทดสอบกอ่ นเรียน เปน็ แบบปรนยั ชนิดเลือกตอบ 3 ตวั เลอื ก จำนวน ๓0 ขอ้ 2) แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เปน็ แบบปรนยั ชนดิ เลือกตอบ 3 ตวั เลอื ก จำนวน ๓0 ข้อ ขัน้ ตอนกำรสรำ้ งเครอื่ งมอื 1) ศึกษำหลักกำร วธิ ีกำรในกำรสรำ้ งแบบฝกึ ทักษะ แบบทดสอบ และแบบสอบถำม จำกเอกสำรและ งำนวิจัยทีเ่ กีย่ วข้อง 2) สรำ้ งแบบฝกึ ทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำ แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน 3) นำเครื่องมอื กำรวจิ ัยท่ีสรำ้ งข้นึ ให้ผู้เชี่ยวชำญตรวจสอบคณุ ภำพ ดังน้ี (1) แบบฝึกทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยตรวจสอบควำมสอดคลอ้ งของ เนอ้ื หำกบั จุดประสงค์ กำรเรียนรู้ (2) แบบทดสอบกอ่ นเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน ตรวจสอบควำมสอดคล้อง ของขอ้ คำถำมกับ จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ 4) ปรับปรุงแกไ้ ขเครอ่ื งมอื กำรวิจัยตำมข้อเสนอแนะของผเู้ ชีย่ วชำญ กอ่ นนำไปทดลองใช้กบั กลมุ่ ตวั อยำ่ ง ๕) นำแบบฝกึ ทักษะรำยวชิ ำภำษำไทย ระดบั มัธยมศึกษำตอนต้น เรอื่ ง กำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย และ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และแบบทดสอบหลังเรยี นไปทดลองใชก้ ลับกลมุ่ นกั ศึกษำตัวอย่ำงที่ กศน.ตำบลบำงนกแขวก ปรำกฏว่ำนกั ศกึ ษำกลุ่มตัวอย่ำงดังกลำ่ วมคี วำมเข้ำใจและมีควำมกระตือรือร้นในกำรศึกษำแบบฝกึ ทักษะเปน็ อยำ่ งดี สง่ ผลให้เกิดกำรพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นดีย่งิ ขน้ึ ๖) พัฒนำเครือ่ งมอื ดำ้ นขนำดตวั อักษร และจัดทำรปู แบบให้สวยงำม พร้อมที่จะนำไปใชเ้ ก็บข้อมูล 10. ผลกำรวจิ ัย 10.๑ ตำรำงท่ี 1 ตำรำงแสดงผลเปรียบเทยี บคะแนนจำกกำรทำแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำร เรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรยี นกำรใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ วิชำ ภำษำไทย ท่ี ชอื่ -สกลุ คะแนน คะแนน คะแนน ก่อนเรยี น หลงั เรยี น ควำมกำ้ วหน้ำ 1. นำยเอกสิทธ์ิ แสงสวุ รรณ (๓๐ คะแนน) (๓๐ คะแนน) 2. นำยคมสนั เครือเทศ ๗ ๓. นำงสำวพรพรม คเชนทร 15 22 ๑๐ ๔. นำยภคั รพล มนตรี ๑๓ ๒๓ ๑๒ ๕. นำงสำวพรพรม คเชนทร ๑๒ ๒๔ ๑๐ ๑๔ ๒๑ ๑๒ คะแนนรวม ๑๓ ๒๕ ๕๑ คะแนนเฉล่ยี ๖๗ 115 ๑๐.๒ ๑๓.๔ ๒๓

10.๒ ตำรำงที่ ๒ แสดงรอ้ ยละของคะแนนที่เพม่ิ ข้ึน กำรสอน จำนวนนกั ศึกษำ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ คะแนนเพ่มิ ขน้ึ เป็นรอ้ ยละ ก่อนเรียน ๕ ๑๓.๔ หลังเรียน ๕ ๒๓ ๔๔.๖๗ ๗๖.๖๗ ๓๒.๐๐ 10.๓ ตำรำงที่ ๓ คะแนนแบบฝกึ ทกั ษะเรอ่ื งกำรเขียนคำพ้นื ฐำน แบบฝกึ หดั ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม รอ้ ยละ คะแนนทไ่ี ด้ คนท่ี 1 988788889 8 8๑ 8.๑ คะแนนทไ่ี ด้ คนท่ี ๒ ๘๗8๘๗๘88๗ 8 ๗๗ ๗.๗ คะแนนทไ่ี ด้ คนที่ ๓ ๗8๗๘8๗889 ๗ ๗๗ ๗.๗ คะแนนที่ได้ คนที่ ๔ ๘๗8๙๙๙88๘ 8 ๘๒ ๘.๒ คะแนนที่ได้ คนที่ ๕ 98๗788889 ๙ ๘๑ ๘.๑ ๓๙๘ 39.80 คะแนนรวม 79.6 7.96 คะแนนเฉล่ีย จำกตำรำงท่ี 1 พบวำ่ คะแนนจำกกำรทำแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นก่อนเรียนและหลงั เรียนกำรใช้แบบ ฝึกทักษะ วิชำ ภำษำไทย จำกกำรทดสอบก่อนเรียน จำนวน ๕ คน เท่ำกับ ๖๗ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ๑๓.๔ ทดสอบหลงั เรยี น เทำ่ กับ 115 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ ๒๓ แสดงใหเ้ ห็นว่ำนักเรยี นมีควำมก้ำวหนำ้ ในกำรเขียนคำใน ภำษำไทยสูงข้ึน คะแนนควำมก้ำวหน้ำ เท่ำกับ ๕๑ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ๑๐.๒ รวมคะแนนเฉลี่ย ๗๖.๖๖% ซงึ่ สอดคล้องกบั ผลคะแนนแบบฝึกหัดฝกึ ทกั ษะเรื่องกำรเขียนคำพื้นฐำน ตำรำงท่ี ๓ คะแนนแบบฝึกทักษะเรื่องกำร เขยี นคำพน้ื ฐำน เฉลีย่ ทั้งหมด 79.6 คะแนน จำกคะแนนเตม็ เฉลย่ี 10.00 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 7.96 11. บทสรุป กำรพัฒนำแบบฝึกทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยครงั้ นี้ ดำเนนิ กำรตำมแนวทำงวงจร คณุ ภำพ ของเดมมิง่ (Deming Cycle : PDCA) ดงั นี้ ดำ้ นกำรวำงแผน (P) 1. ศกึ ษำสภำพปัญหำและวเิ ครำะหข์ ้อมลู ของผ้เู รยี นทเ่ี รียนรำยวิชำภำษำไทย ระดับ มัธยมศึกษำตอนต้น ตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน พุทธศักรำช 2551 ภำคเรียนท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ 25๖๓ โดยใชแ้ บบทดสอบกำรสงั เกต และแบบสำรวจควำมต้องกำร เพ่อื วิเครำะห์สภำพปญั หำ และควำมต้องกำรของผู้เรียน ที่มีปญั หำในกำรเรียนรำยวิชำภำษำไทย ระดับมัธยมศึกษำตอนตน้ ตำมหลกั สตู รกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศึกษำ ข้ันพน้ื ฐำน พุทธศกั รำช 2551 ภำคเรยี นท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ 25๖๓ 2. วเิ ครำะห์งำนตำมบทบำทหน้ำที่ และวเิ ครำะหค์ วำมสอดคลอ้ งทเ่ี กี่ยวข้อง เช่น ยุทธศำสตร์และจุดเน้น กำรดำเนินงำน กศน. วิสัยทัศน์/พันธกิจ ระบบประกันคุณภำพสถำนศึกษำ ฯลฯ ซึ่งจำกกำรวิเครำะห์เห็นได้ว่ำ กำรพัฒนำแบบฝกึ ทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยน้ี เป็นบทบำท หน้ำที่ของครูผู้สอนที่จะต้องช่วยเหลือแก้ปัญหำ และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถบรรลุจุดประสงค์กำรเรียนรู้ในเร่ือง กำรเขียนสะกดคำภำษำไทย ซึ่งสอดคล้องกับ

ยุทธศำสตร์และจุดเน้นกำรดำเนินงำน กศน. ประจำปีงบประมำณ 25๖๓ ในเรื่อง“ปรับวิธีเรียน เปล่ียนวิธีจัดกำร เรียนรู้” โดยกำรพัฒนำ แบบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย เพ่ือแก้ปัญหำกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย ของผู้เรียนท่ีมี ปัญหำในกำรเขียนสะกดคำ รำยวิชำภำษำไทย ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ตำมหลักสูตรกำรศึกษำ นอกระบบระดบั กำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 ภำคเรียนที่ ๑ ปกี ำรศกึ ษำ 25๖๓ 3. ค้นหำBest Practice โดยพจิ ำรณำประเดน็ ดังน้ี เป็นเร่ืองทีเ่ ก่ียวขอ้ กับภำรกจิ โดยตรงของบทบำทหนำ้ ท่ี สนองนโยบำย กำรแกป้ ญั หำ กำรพัฒนำประสทิ ธภิ ำพของผู้เรยี น กศน. เปน็ วิธีกำรรเิ รมิ่ สร้ำงสรรคข์ ึ้นมำใหม่ หรือประยุกตข์ ึ้นใหม่ (นวตั กรรม) โดยตั้งคำถำมว่ำ นวตั กรรม นัน้ คืออะไร (What) ทำอยำ่ งไร (How) ทำเพ่ืออะไร (Why) มกี ำรประเมินควำมพึงพอใจของผเู้ รียน สำมำรถนำไปใช้เปน็ มำตรฐำนกำรทำงำนต่อไปไดย้ ่งั ยนื พอสมควร มกี ำรพัฒนำปรับปรงุ ต่อไป จำกกำรพจิ ำรณำประเด็นต่ำง ๆ ดงั กล่ำว เพือ่ คน้ หำ Best Practice ในกำรแก้ปัญหำ กำรเขยี นสะกด คำภำษำไทย พบวำ่ เปน็ เรื่องทเี่ ก่ียวข้องกบั บทบำทหนำ้ ท่ีโดยตรงของครผู ู้สอนในกำรชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นแก้ปัญหำ กำรเรียน จึงไดว้ ำงแผนเพือ่ ดำเนนิ กำรแกป้ ัญหำกำรเรยี นของผ้เู รียน ดังนี้ 3.1 ครูสรำ้ งควำมเข้ำใจกบั ผู้เรยี นในกำรรว่ มกนั แกป้ ญั หำและพฒั นำผู้เรยี น เพือ่ ผ้เู รียนไดเ้ รียนรู้ ตำมจุดประสงค์กำรเรยี นรู้ 3.2 ครูศกึ ษำขอ้ มูลและเทคนิควิธกี ำรในกำรแกป้ ัญหำและพัฒนำผเู้ รียนจำกแหลง่ เรียนรู้ตำ่ ง ๆ ได้แก่ เอกสำรงำนวจิ ัยที่เก่ียวข้องอนิ เทอร์เนต็ ผรู้ ู้ ฯลฯ เพื่อนนำมำประยุกตใ์ ชใ้ นกำรแกป้ ัญหำท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรยี น 3.3 ครูวำงแผนกำรพฒั นำสื่อ ได้แก่ แบบฝึกกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย เพ่ือแก้ปัญหำ กำรเขียน สะกดคำภำษำไทย ของผู้เรียนท่ีมีปัญหำในกำรเขียนสะกดคำรำยวิชำภำษำไทย ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ตำมหลักสตู รกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน พุทธศักรำช 2551 ภำคเรียนท่ี ๒ ปกี ำรศึกษำ 25๖๒ 3.4 ครวู ำงแผนกำรตดิ ตำมประเมนิ ผลกำรใช้แบบฝึกกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย ดังกล่ำว โดยกำรนำไปใชจ้ ัดกำรเรียนกำรสอน วดั ผลและประเมนิ ผลกำรเรยี น รวมทง้ั ประเมนิ ควำมพึงพอใจของผเู้ รยี นตอ่ แบบ ฝึกกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย 4. นำข้อมูลจำกกำรวเิ ครำะห์และพิจำรณำใน ข้อ ๑–3 มำกำหนดกรอบกำรดำเนินงำนที่ พิจำรณำแลว้ วำ่ เปน็ แนวปฏิบัตทิ ด่ี ี (Best Practice) โดยดำเนนิ กำร ดังน้ี 1) กำหนดวตั ถปุ ระสงค์ของกำรวจิ ยั 2) กำหนดตวั ช้วี ัดควำมสำเร็จ 3) กำหนดวิธีดำเนินกำร 4) กำหนดวิธกี ำรประเมนิ ผลและเครือ่ งมอื กำรประเมนิ ผล ด้ำนกำรดำเนนิ งำน (D) 1. ดำเนนิ กำรสร้ำงเคร่ืองมือ ดงั นี้ 1.1 เครอื่ งมือทใ่ี ชใ้ นกำรพัฒนำกำรเขยี นของกลุ่มตัวอยำ่ ง คอื แบบฝกึ ทกั ษะกำรเขียนสะกดคำ ภำษำไทย จำนวน ๑๐ แบบฝกึ โดยกำรกำหนดประเดน็ เน้ือหำในแบบฝกึ ฯ ใหค้ รอบคลมุ ปญั หำที่เกดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน ทกุ เรื่อง เชน่ ตัวสะกด พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ เป็นต้น และเลือกใชค้ ำท่ตี ้องใช้ในชีวติ ประจำวัน เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นเกิด

ควำมเข้ำใจง่ำยขนึ้ 1.2 เคร่อื งมอื ทใี่ ชใ้ นกำรเก็บรวบรวมขอ้ มูล ประกอบด้วยแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลังเรียน และแบบสอบถำมควำมพึงพอใจต่อกำรใช้แบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย เพ่อื ใช้ในกำรติดตำมประเมินผล กำรใช้แบบฝึกทกั ษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย 2. ตรวจสอบคุณภำพเครื่องมือก่อนนำไปใช้ โดยผู้เชี่ยวชำญ โดยใช้แบบประเมินคุณภำพของแบบฝึก กำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย เป็นแบบมำตรำประมำณค่ำ 5 ระดับ แบบตรวจสอบคุณภำพแบบทดสอบ ก่อนเรียน- หลงั เรยี น และแบบประเมนิ ประเด็นประเมินควำมพึงพอใจของผู้เรียนต่อแบบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย พรอ้ มทงั้ ปรับปรงุ แก้ไขเครอื่ งมอื กำรวิจยั ตำมขอ้ เสนอแนะของผเู้ ช่ยี วชำญ เพือ่ ใหเ้ คร่ืองมือกำรวจิ ยั มีคุณภำพ สำมำรถ นำไปใช้ในกำรแก้ปัญหำและพัฒนำผู้เรยี นใหบ้ รรลุจดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรไู้ ด้ 3. ดำเนนิ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน โดยใช้แบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยกบั ผูเ้ รียนท่เี ปน็ กลุ่ม ตวั อย่ำง จำนวน ๕ คน โดยดำเนินกำรตำมขน้ั ตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน โดยใช้รปู แบบ ONIE Model ดังนี้ ข้นั นำเข้ำสู่บทเรยี น ( O : Orientation ) 1) ครูพูดคยุ กับผเู้ รยี นเกย่ี วกับกำรติดตอ่ สอื่ สำรทำงลำยลักษณ์อักษร เปน็ ทำงกำรและไม่เปน็ ทำงกำรว่ำ มอี ะไรบำ้ ง (ไดแ้ ก่ กำรเขยี นจดหมำยรำชกำร กำรเขียนจดหมำยสมัครงำน กำรกรอกข้อมูลหรือขอ้ ควำมผำ่ นสื่อ ออนไลน์ เช่น ไลน์ เฟซบ๊กุ ฯลฯ เปน็ ต้น) 2) ครใู ห้ผเู้ รียนแสดงควำมคดิ เห็นเก่ียวกับสภำพปญั หำกำรเขยี นเพือ่ กำรสือ่ สำรและคำที่ต้องใชบ้ อ่ ย แต่เปน็ คำยำกที่ผู้เรียนเขยี นไม่ได้ 3) ผเู้ รยี นแสดงควำมคดิ เหน็ เกย่ี วกับสภำพปัญหำกำรเขยี นของตนเอง และคำท่ตี อ้ งใช้บอ่ ยแต่เขียนไมไ่ ด้ (เชน่ กำรติดต่อสอื่ สำรกับพ่อ แม่ ลกู ญำติพี่นอ้ ง หรอื เพอื่ น ฯลฯ ผ่ำนทำงไลน์ เฟซบกุ๊ เป็นตน้ ) 4) ครูแจ้งจุดประสงค์กำรเรยี นรู้ให้ผู้เรยี นทรำบว่ำ เมอื่ เรยี นโดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะ กำรเขยี นสะกดคำ ภำษำไทยจบแล้ว ผู้เรยี นจะมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ และทกั ษะในเรอ่ื งใดบำ้ ง ข้ันจดั กระบวนกำรเรียนรู้ ( N : New ways of learning ) 1) ครชู แี้ จงทำควำมเข้ำใจกับผ้เู รียนในกำรเรยี น โดยใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย จำนวน ๑๐ แบบฝกึ 2) ผู้เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 3) ผูเ้ รียนเรียนร้เู รอ่ื งกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย โดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะกำรเขียน สะกดคำ จำนวน 5 แบบฝกึ โดยผู้เรยี นต้องเรียนรู้พรอ้ มทง้ั ฝึกทกั ษะทีละแบบฝกึ ๔) เม่อื ผู้เรยี นเรียนรแู้ ละฝกึ ทกั ษะจบแต่ละแบบฝึก ครูและผู้เรยี นร่วมกนั สรุปองคค์ วำมรูจ้ ำกกำรเรียนรู้และ ฝึกทักษะโดยใชแ้ บบฝึกทักษะกำรเขยี นสะกดคำ ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ัติ ( I : Implementation ) 1) เม่ือผู้เรียนเรยี นรแู้ ละฝึกทักษะจบแต่ละแบบฝกึ ครูให้ผู้เรียนฝึกกำรติดต่อส่ือสำรกับเพอื่ น ผ่ำนสอ่ื ออนไลน์ทัง้ ไลน์ และเฟซบ๊กุ โดยใชส้ มำร์ทโฟนของผู้เรยี นและหรอื คอมพิวเตอร์ใน กศน.ตำบล สำหรบั ผเู้ รียนทไ่ี มม่ ี สมำรท์ โฟน 2) กรณีผเู้ รยี นทยี่ งั ไม่ไดส้ มัครเปน็ สมำชกิ ไลน์ หรือเฟซบุ๊ก ครใู ห้ผู้เรียนฝกึ กำรใชไ้ ลนแ์ ละเฟซบุก๊ โดยเริม่ จำก กำรกรอกข้อมูลกำรสมคั รใช้ไลนแ์ ละเฟซบุ๊ก

ขนั้ ประเมินผล (E: Evaluation) 1) เม่อื ผ้เู รียนเรียนรู้และฝึกทกั ษะครบทุกแบบฝึก พร้อมท้งั นำไปฝกึ ปฏบิ ัติ โดยประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิต ประชีวติ ประจำวนั ผ่ำนสือ่ ออนไลนแ์ ล้วครใู ห้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน 2) ครูให้ผู้เรยี นตอบแบบประเมินควำมพงึ พอใจของผเู้ รยี นตอ่ กำรใชแ้ บบฝึกทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำ ภำษำไทย ดำ้ นกำรตรวจสอบและประเมินผล (C) 1. ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของผูเ้ รียน โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และ แบบทดสอบหลังเรียน 2. ประเมนิ ควำมพึงพอใจของผเู้ รียนตอ่ กำรใช้แบบฝึกทกั ษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย โดยใช้ แบบสอบถำมควำมพงึ พอใจตอ่ กำรใช้แบบฝกึ ทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทย 3. ดำเนนิ กำรวิเครำะห์ขอ้ มลู ดังนี้ 1) คำนวณหำคำ่ รอ้ ยละและค่ำเฉล่ีย จำกคะแนนทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียนของ กล่มุ ตวั อย่ำง 2) คำนวณหำคำ่ ดชั นีประสิทธิผล (E.I.) และคำ่ รอ้ ยละทีเ่ พม่ิ ข้ึนหลงั เรียน (จำกผลรวมคะแนน ทดสอบก่อนเรียนและผลรวมคะแนนทดสอบหลงั เรยี นของกล่มุ ตัวอยำ่ ง 3) คำนวณหำค่ำเฉลย่ี และส่วนเบี่ยงเบนมำตรฐำนของควำมพงึ พอใจตอ่ กำรใชแ้ บบฝึกทกั ษะ กำรเขียนสะกดคำภำษำไทย โดยแปลควำมหมำยของระดบั ควำมพึงพอใจ 4. สรุปผลกำรวจิ ัยและจัดทำรำยงำน เพ่อื นำเสนอแนวปฏิบัติท่ดี ี (Best Practice) ด้ำนกำรศกึ ษำขั้น พ้นื ฐำน 5. เผยแพรผ่ ลงำนแนวปฏิบตั ทิ ี่ดี ( Best Practice ) ด้ำนกำรศึกษำขนั้ พืน้ ฐำน โดยกำรนำเสนอผลงำนกับ เพอื่ นครู เพอ่ื ให้เกดิ กิจกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และนำไปสกู่ ำรประยุกต์ใช้และพัฒนำงำนอยำ่ งต่อเนื่อง ด้ำนกำรปรบั ปรงุ และพฒั นำผลกำรปฏบิ ตั ิงำน (A) นำขอ้ เสนอแนะของผเู้ รียนทไ่ี ดท้ ดลองใช้แบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย และจำกกำรวิพำกษ์ ของเพอ่ื นครใู นกิจกรรมเผยแพรผ่ ลงำนและแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ บั เพือ่ นครูมำดำเนินกำรปรบั ปรุงแกไ้ ขแบบฝึกทกั ษะ กำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยใหส้ มบูรณย์ ิ่งขึ้น เพอื่ นำไปใช้ในกำรพฒั นำผเู้ รยี นกลมุ่ อน่ื ๆ ท่ีมสี ภำพปัญหำเหมือนกัน ตอ่ ไป กำรดำเนินกำรพฒั นำแบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย ตำมแนวทำงวงจรคณุ ภำพของเดมมิง่ ( Deming Cycle : PDCA ) ดังกล่ำว สำมำรถแสดงไดด้ งั ผังงำนแนวปฏิบตั ิที่ดกี ำรใช้แบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำ ภำษำไทยของผเู้ รียน ระดับมธั ยมศึกษำตอนต้น กศน.ตำบลบำงนกแขวก อำเภอบำงคนที จังหวัดสมุทรสงครำม

ผงั งำนแนวปฏบิ ัติท่ีดีกำรใชแ้ บบฝึกทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย ของผู้เรยี นระดับมธั ยมศึกษำตอนตน้ กศน.ตำบลบำงนกแขวก อำเภอบำงคนที จงั หวัดสมุทรสงครำม 12. กลยุทธ์หรือปจั จัยทีท่ ำใหป้ ระสบควำมสำเร็จ 12.1 กำรสรำ้ งควำมเขำ้ ใจกบั ผเู้ รียนในกำรร่วมกันแก้ปญั หำและพฒั นำผูเ้ รยี น เปน็ กำรกระตุ้นผู้เรยี นให้ ควำมร่วมมอื ในกำรเรยี นรตู้ ำมข้ันตอนกระบวนกำรจดั กิจกรรม ทำให้ผูเ้ รียนมีผลกำรเรยี นบรรลุตำมจุดประสงค์ กำรเรยี นรู้ 12.2 กำรศึกษำคน้ ควำ้ หำควำมรู้ เทคนิควธิ ีกำรสรำ้ งนวัตกรรมทเ่ี หมำะสมในกำรแกป้ ัญหำ และพัฒนำ ผเู้ รียนด้วยควำมมงุ่ มัน่ ตัง้ ใจของครผู สู้ อน 12.3 กำรพัฒนำแบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยครั้งน้ี สรำ้ งข้นึ จำกสภำพ ปญั หำกำรเขียนสะกด คำของผเู้ รยี น และเลือกคำทต่ี ้องใช้ในชีวิตประจำวนั จึงทำใหส้ ำมำรถ ทำให้ผเู้ รยี นมีควำมพงึ พอใช้ตอ่ กำรใช้แบบฝึก ทักษะกำรเขียนสะกดคำอยู่ในระดับมำก 12.4 กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ที่เนน้ กำรมสี ว่ นรว่ มในกำรปฏบิ ัติ กำรไดฝ้ ึกปฏิบตั กิ จิ กรรมทีน่ ำไปใช้ใน ชีวิตประจำวนั และนำเสนอผลกำรปฏบิ ัติในช้ันเรียน ทำให้ผ้เู รียนเกดิ แรงบันดำลใจในกำรเรยี นรู้มำกข้นึ 12.5 กำรพฒั นำแบบฝึกทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทยครัง้ น้ี ดำเนินกำรตำมแนวทำง วงจรคุณภำพของ เดมมง่ิ ( Deming Cycle : PDCA ) ซ่งึ เป็นกำรดำเนนิ กำรอย่ำงเปน็ ระบบ สำมำรถตรวจสอบได้ในทกุ ขนั้ ตอน ทำให้ แบบฝกึ ทักษะกำรเขียนสะกดคำภำษำไทยท่ีพัฒนำขึ้นมีประสิทธภิ ำพ สำมำรถทำให้พัฒนำทักษะกำรเขยี นสะกดคำ ของผูเ้ รียนท้ังกลมุ่ ได้

13. ขอ้ เสนอแนะ 13.1 ครู กศน.ในแต่ละพ้ืนทคี่ วรมีกำรพฒั นำแบบฝกึ ทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย ตำมสภำพปัญหำ ของผเู้ รยี น ทั้งระดบั ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำตอนต้น และระดับมธั ยมศกึ ษำตอนปลำย 13.2 ครู กศน.ควรวเิ ครำะห์ผู้เรียนเพอ่ื พัฒนำผเู้ รียนให้สอดคล้องกับสภำพปญั หำและควำมต้องกำร เพอ่ื ชว่ ยให้ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรบู้ รรลุตำมจดุ มงุ่ หมำยของกำรเรียนรตู้ ำมหลกั สูตร 14. เอกสำรอำ้ งองิ กำญจนำ วัฒำยุ (2548). กำรวจิ ัยเพือ่ พฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำ. กรุงเทพฯ : ธนพรกำรพมิ พ์. ชนดิ ำ ภมู ิสถิต. (ม.ป.ป.). กำรพฒั นำทักษะทำงกำรเขียน. [ระบบออนไลน์]. เขำ้ ถงึ ได้จำก : http://www.npu.ac.th/gad/pdf/m6.pdf (วนั ท่ีค้นขอ้ มลู ๑ สิงหำคม 25๖๓). 15. ภำคผนวก ภำคผนวก ก เคร่ืองมอื ทใ่ี ช้ในกำรวจิ ัย  แบบฝกึ ทักษะกำรเขยี นสะกดคำภำษำไทย  แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และแบบทดสอบหลงั เรียน  ตำรำงแสดงคำ่ ร้อยละ ดัชนีประสทิ ธผิ ลของกำรเรียนดว้ ยแบบฝึกทกั ษะกำรเขยี นสะกดคำ รำยวิชำภำษำไทย

ภาคผนวก

แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ทิ างด้านการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยโดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกที่สุดเพียงขอ้ เดียว แล้วทำเครอ่ื งหมำย X ทบั ข้อ ก ข หรือ ค 1. ข้อใดมีตัวสะกด แม่ กก มำกที่สดุ 6. คำใดมีตัวสะกดอยู่ในมำตรำแม่ กน ก. ก้องทำเลขถูกมำกที่สุดในห้อง ก. พรรค ข. นักกีฬำยกนำหนกั แข็งแรงมำก ข. เปลอื กหอย ค. ถ้ำอยำกมีสุขภำพดีต้องออกกำลังกำย ค. ภำรโรง 2. คำในข้อใดเขยี นผิด 7. คำใด ไม่ได้ สะกดดว้ ยมำตรำแม่ กน ก. สันตสิ ขุ ก. วิหค ข. ควำมสุข ข. บริเวณ ค. มะม่วงสุข ค. รำงวัล 3. คำว่ำ “โรค” มตี วั สะกดอยู่ในมำตรำแม่ใด 8. คำใดอ่ำนถกู ตอ้ ง ก. แมก่ ด ก. กญั ญำ อำ่ นว่ำ กัน – ยะ - ยำ ข. แม่กก ข. พิกุล อำ่ นว่ำ พิ - กนุ ค. แมก่ บ ค. เกสร อำ่ นวำ่ กะ - เสน 4. คำว่ำ “เมฆ” มีตัวสะกดในมำตรำใด 9. ข้อใดไมไ่ ด้สะกดด้วยมำตรำแมก่ ด ก. แม่กน ก. อำนำจ ข. แม่กก ข. เด่น ค. แม่กด ค. พุธ 5. คำวำ่ “สัญญำณ” อำ่ นออกเสียงตัวสะกดอยู่ใน 10. คำในขอ้ ใด ออกเสียงตัวสะกดเหมอื น มำตรำใด คำว่ำ “ญำติ” ก. แมก่ น ก. สำมำรถ ข. แมเ่ กย ข. ญำณ ค. แม่เกอว ค. อำญำ

11. เอนิ ทำงำนที่สุจรติ ไมผ่ ดิ กฎหมำย 17. ข้อใด เป็นคำควบกลำ ข้อควำมนีมีคำที่สะกดดว้ ยแม่ กด กคี่ ำ ก. หลวง ก. 2 คำ ข. รวม ข. 3 คำ ค. กล้วย ค. 4 คำ 18. คำควบกลำใด เขยี นผิด 12. ข้อใดไมเ่ ขำ้ พวก ก. พร้อมหนำ้ ก. พชื ข. ปรอดโปรง่ ข. โชค ค. โพรงไม้ ค. มดี 19. คำควบกลำใด ไม่ถูกตอ้ ง 13. ข้อใดเปน็ ตวั สะกดในมำตรำแม่ กบ ก. นำยพรำน ก. ป พ ฟ ภ ข. ผปู้ กครอง ข. จ ต ช ส ค. ลำคลอง ค. ข ค ล ร 20. “ปำ้ แสงสรำ้ งบ้ำนเสร็จแลว้ กเ็ ลยี ง 14. ขอ้ ใดสะกดไดถ้ กู ตอ้ งตำมมำตรำ แม่กบ กันอย่ำงครึกครืน” ขอ้ ควำมนมี ีคำ ก. เคำรพ ควบกลำก่คี ำ ข. โชคลำบ ก. 3 คำ ค. ทับพี ข. 4 คำ 15. ขอ้ ใดเขียนไดถ้ กู ต้อง ค. 5 คำ 21. อกั ษรควบไมแ่ ท้ คือ ข้อใด ก. เคำ – รบ เขยี นว่ำ เคำรบ ก. ขวำกหนำม ข. ทะ – วบี เขยี นวำ่ ทะวีป ข. สำยสรอ้ ย ค. รูบ – พำบ เขยี นว่ำ รปู ภำพ ค. พลอยสวย 16. ขอ้ ใดเขยี นคำอำ่ นไดถ้ กู ตอ้ ง ก. กรำฟ อ่ำนว่ำ กรำบ ข. ทรัพย์สนิ อำ่ นวำ่ ซับ - สนิ ค. สรปุ อำ่ นว่ำ สะ - รบุ

22. เคร่ืองหมำย ์ เรียกวำ่ อะไร 27. คำใดไมใ่ ชอ่ ักษรนำ ก. ลำกขำ้ ง ก. หอม ข. ไมห้ นั อำกำศ ข. สนกุ ค. ไมท้ ณั ฑฆำต ค. อยำก 23. คำว่ำ “คณติ ศำสตร์” ตัวกำรนั ต์คอื ข้อใด 28. คำในข้อใดมี ห นำ ก. ร์ ก. หว่ งงำน ข. ตร์ ข. โหดรำ้ ย ค. สตร์ ค. หนำ้ ที่ 24. คำในขอ้ ใดมตี วั กำรันต์ 2 ตัว 29. ไม้ทณั ฑฆำตใช้เขียนกำกับพยญั ชนะ ก. วนั จนั ทร์ เพือ่ อะไร ข. โทรทศั น์ ค. สมบูรณ์ ก. เพ่อื กำรออกเสียงตำมปกติ ข. เพ่ือให้ออกเสยี งพยัญชนะนัน 25. ช่ือผลไม้ในขอ้ ใดทอ่ี ่ำนแบบอกั ษรนำ ก. ขนุน ชดั เจนย่ิงขนึ ข. มะมว่ ง ค. เพ่ือไม่ใหอ้ อกเสียงพยัญชนะ ค. มะพร้ำว ตวั นนั 26. ช่ือสตั ว์ในข้อใดท่ีอ่ำนแบบอกั ษรนำ ก. สนุ ขั 30. คำอักษรนำในขอ้ ใด เขียนไม่ถูกต้อง ข. ฉลำม ก. อยำ่ งนีดแี ล้ว ค. กวำง ข. หยู่ที่บ้ำน ค. อย่ำทำไม่ดี ********************************************************

แบบทดสอบหลงั เรียน แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางด้านการเขยี นคาพื้นฐานภาษาไทยโดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบทถ่ี ูกที่สุดเพยี งขอ้ เดียว แล้วทำเครอ่ื งหมำย X ทบั ข้อ ก ข หรือ ค 1. ข้อใดมีตวั สะกด แม่ กก มำกท่ีสุด 6. คำใดมีตัวสะกดอยู่ในมำตรำแม่ กน ก. กอ้ งทำเลขถกู มำกที่สดุ ในหอ้ ง ก. พรรค ข. นักกฬี ำยกนำหนักแข็งแรงมำก ข. เปลอื กหอย ค. ถ้ำอยำกมีสขุ ภำพดีต้องออกกำลงั กำย ค. ภำรโรง 2. คำในขอ้ ใดเขยี นผิด 7. คำใด ไม่ได้ สะกดดว้ ยมำตรำแม่ กน ก. สนั ติสขุ ก. วิหค ข. ควำมสุข ข. บริเวณ ค. มะม่วงสุข ค. รำงวัล 3. คำว่ำ “โรค” มตี วั สะกดอยใู่ นมำตรำแม่ใด 8. คำใดอ่ำนถกู ตอ้ ง ก. แมก่ ด ก. กญั ญำ อำ่ นว่ำ กัน – ยะ - ยำ ข. แมก่ ก ข. พิกุล อำ่ นว่ำ พิ - กนุ ค. แมก่ บ ค. เกสร อำ่ นวำ่ กะ - เสน 4. คำวำ่ “เมฆ” มีตัวสะกดในมำตรำใด 9. ข้อใดไมไ่ ด้สะกดด้วยมำตรำแมก่ ด ก. แมก่ น ก. อำนำจ ข. แมก่ ก ข. เด่น ค. แมก่ ด ค. พุธ 5. คำว่ำ “สญั ญำณ” อำ่ นออกเสยี งตวั สะกดอยู่ใน 10. คำในขอ้ ใด ออกเสียงตัวสะกดเหมอื น มำตรำใด คำว่ำ “ญำติ” ก. แมก่ น ก. สำมำรถ ข. แมเ่ กย ข. ญำณ ค. แม่เกอว ค. อำญำ

11. เอนิ ทำงำนที่สุจรติ ไมผ่ ดิ กฎหมำย 17. ข้อใด เปน็ คำควบกลำ ข้อควำมนีมีคำที่สะกดดว้ ยแม่ กด กคี่ ำ ก. หลวง ก. 2 คำ ข. รวม ข. 3 คำ ค. กลว้ ย ค. 4 คำ 18. คำควบกลำใด เขยี นผิด 12. ข้อใดไมเ่ ขำ้ พวก ก. พร้อมหนำ้ ก. พชื ข. ปรอดโปรง่ ข. โชค ค. โพรงไม้ ค. มดี 19. คำควบกลำใด ไม่ถูกตอ้ ง 13. ข้อใดเปน็ ตวั สะกดในมำตรำแม่ กบ ก. นำยพรำน ก. ป พ ฟ ภ ข. ผ้ปู กครอง ข. จ ต ช ส ค. ลำคลอง ค. ข ค ล ร 20. “ปำ้ แสงสรำ้ งบ้ำนเสร็จแลว้ กเ็ ลยี ง 14. ขอ้ ใดสะกดไดถ้ กู ตอ้ งตำมมำตรำ แม่กบ กันอยำ่ งครึกครืน” ขอ้ ควำมนมี ีคำ ก. เคำรพ ควบกลำกี่คำ ข. โชคลำบ ก. 3 คำ ค. ทับพี ข. 4 คำ 15. ขอ้ ใดเขียนไดถ้ กู ต้อง ค. 5 คำ 21. อกั ษรควบไมแ่ ท้ คือ ข้อใด ก. เคำ – รบ เขยี นว่ำ เคำรบ ก. ขวำกหนำม ข. ทะ – วบี เขยี นวำ่ ทะวีป ข. สำยสรอ้ ย ค. รูบ – พำบ เขยี นว่ำ รปู ภำพ ค. พลอยสวย 16. ขอ้ ใดเขยี นคำอำ่ นไดถ้ กู ตอ้ ง ก. กรำฟ อ่ำนว่ำ กรำบ ข. ทรัพย์สนิ อำ่ นวำ่ ซับ - สนิ ค. สรปุ อำ่ นว่ำ สะ - รบุ

22. เคร่ืองหมำย ์ เรียกวำ่ อะไร 27. คำใดไมใ่ ชอ่ ักษรนำ ก. ลำกขำ้ ง ก. หอม ข. ไมห้ นั อำกำศ ข. สนกุ ค. ไมท้ ณั ฑฆำต ค. อยำก 23. คำว่ำ “คณติ ศำสตร์” ตัวกำรนั ต์คอื ข้อใด 28. คำในข้อใดมี ห นำ ก. ร์ ก. หว่ งงำน ข. ตร์ ข. โหดรำ้ ย ค. สตร์ ค. หนำ้ ที่ 24. คำในขอ้ ใดมตี วั กำรันต์ 2 ตัว 29. ไม้ทณั ฑฆำตใช้เขียนกำกับพยญั ชนะ ก. วนั จนั ทร์ เพือ่ อะไร ข. โทรทศั น์ ค. สมบูรณ์ ก. เพ่อื กำรออกเสียงตำมปกติ ข. เพ่ือให้ออกเสยี งพยัญชนะนัน 25. ช่ือผลไม้ในขอ้ ใดทอ่ี ่ำนแบบอกั ษรนำ ก. ขนุน ชดั เจนย่ิงขนึ ข. มะมว่ ง ค. เพ่ือไม่ใหอ้ อกเสียงพยัญชนะ ค. มะพร้ำว ตวั นนั 26. ช่ือสตั ว์ในข้อใดท่ีอ่ำนแบบอกั ษรนำ ก. สนุ ขั 30. คำอักษรนำในขอ้ ใด เขียนไม่ถูกต้อง ข. ฉลำม ก. อยำ่ งนีดแี ล้ว ค. กวำง ข. หยู่ที่บ้ำน ค. อย่ำทำไม่ดี ********************************************************

แบบฝึ กทกั ษะที่ 1 ให้เตมิ คำสะกดในมำตรำ แม่ กก ลงในช่องว่ำง ให้ได้ควำมหมำย 1. น....กระจอก 2. ก้อนเม....... 3. พรร....พวก 4. วชิ า เล..... 5. สุนั....... 6. พย.ั ...ฆ์ 7. ปลายภา.... 8. อุปสรร.... 9. วหิ .... สม.ั ...ร 10. ลงช่ือ ผู้ประเมนิ เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ( ………………………………. ) ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไป ผ่ำน

แบบฝึ กทกั ษะที่ 2 ตอนท่ี 1 เขยี นคำอ่ำนจำกคำในมำตรำแม่ กก ให้ถูกต้อง ตวั อย่ำง สุนขั อ่ำนว่ำ สุ – นัก 1. โชคดี อ่ำนว่ำ…………………………………………………….. 2. บุคคล อ่ำนว่ำ…………………………………………………….. 3. พยคั ฆ์ อ่ำนว่ำ…………………………………………………….. 4. สมัคร อ่ำนว่ำ…………………………………………………….. 5. ประมุข อ่ำนว่ำ…………………………………………………….. ตอนที่ 2 เขียนคำศัพท์จำกคำอ่ำนให้ถูกต้อง ตวั อย่ำง พะ - ยำ - นำก เขียนว่ำ พญำนำค 1. สุก - ขะ - ภำพ เขยี นว่ำ…………………………………………… 2. พำก - พมู เขียนว่ำ…………………………………………… 3. บอ - ริ - จำก เขยี นว่ำ…………………………………………… 4. ควำม - สุก เขียนว่ำ…………………………………………… 5. อุบ – ปะ - สัก เขยี นว่ำ…………………………………………… เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไป ผ่ำน ลงชื่อ ผ้ปู ระเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทักษะท่ี 3 เขียนตวั สะกดในมำตรำแม่ กน ลงใน ให้เป็ นคำทีถ่ ูกต้อง ตวั อย่ำง ภา ร โรง 1. โบรำ 2. ทหำ 3. ทำบุ 4. ปลำวำ 5. กุ แจ 6. ลำธำ 7. กงั ว 8. สั ญำ 9. ข้ำวสำ 10. กำรุ เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ลงช่ือ ผู้ประเมนิ ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไป ผ่ำน ( ………………………………. )

แบบฝึ กทักษะที่ 4 เลือกคำท่ีสะกดในมำตรำแม่ กน ท่ถี ูกต้อง เขียนลงใน  ตัวอย่ำง อาหาล อาหาน อาหาร อาหาร 1 กตนั ญู กตญั ญู กะตัญญู 2 ธนำคำน ธนำคำร ธณำคำร 3 กณุ แจ กญุ แจ กนุ แจ 4 จรำจอน จรำจอล จรำจร 5 บุนคนุ บุญคุณ บุญคนุ 6 ลำธำร ลำธำน ลำทำน 7 กงั วน กงั วล กงั วณ 8 กล้ำหำณ กล้ำหำญ กล้ำหำน 9 หมน่ั เพยี ร หมน่ั เพยี น หมนั่ เพยี ณ 10 โบรำณ โบรำญ โบรำน เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทักษะท่ี 5 นำคำศัพท์ทก่ี ำหนดให้ เตมิ ลงในช่องว่ำง  ให้ถูกกบั ควำมหมำย บริเวณ วานร ลาธาร เมรุ สัญญา อุบล ปลาวาฬ กุญชร รางวลั หม่นั เพียร ควำมหมำย ตวั อย่ำง คำศัพท์ คำขวญั = ถ้อยคำทแ่ี ต่งขนึ้ มำเพ่ือเตือนใจ 1. ................................. = พืน้ ที่ภำยในขอบเขตที่กำหนดให้ 2. ................................ = ช้ำง 3. ................................ = ดอกบัว 4. ................................ = ทำงนำ้ สำยเลก็ ๆ ไม่ลกึ 5. ................................ = ปลำทะเลทมี่ ีขนำดใหญ่ทีส่ ุด 6. ................................. = ลงิ 7. ................................ = ขยนั มุ่งมั่น 8. ................................ = ตอบแทน ให้กำลงั ใจ 9. ................................ = สถำนท่ใี ช้ประกอบงำนศพ 10. ............................... = ข้อตกลงระหว่ำงบุคคลสองฝ่ ำย , ข้อตกลงกนั เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทักษะที่ 6 เขยี นคำที่ขนึ้ ต้นด้วย อกั ษรนำ ตำมทกี่ ำหนดให้ข้อละ 3 คำ ตวั อย่ำง ส นำ ม = สมงิ 1. ข นำ น ....................................................................... 4. อ นำ ย....................................................................... ....................................................................... ................................................................ 2. ต นำ ล ................................................................ ................................................................ ....................................................................... 5. ส นำ น ....................................................................... ....................................................................... ................................................................ ................................................................ 3. ห นำ ย ................................................................ ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 2 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทักษะท่ี 7 เลือกคำในวงเลบ็ เติมลงในช่องว่ำง  ให้ได้ควำมหมำย ตัวอย่ำง แดงขบั รถ คนั ใหญ่ ไปกนิ อำหำร รส เดด็ (รส,รด,รถ) 1. แม่ให้เงนิ ฉัน 50 ไปซื้อยำใส่ แผล ( บำท , บำตร บำด ) 2. คุณแม่ คนทข่ี ี้ ทำงำนบ้ำน (เกลยี ด ,เกยี จ, เกยี รติ) 3. ในวนั หนูนิดไปเกบ็ ดอก มำร้อยมำลยั (พดุ ,พทุ ธ,พธุ ) 4. คุณยำย อนุ ให้ฉันไปเยย่ี ม ท่รี ้อยเอด็ (ญำติ , ญำต , ญำด ) 5. บ้ำนฉันอำ ดมี ำก เพรำะอย่กู ลำงทุ่งนำ ( กำด , กำศ , กำส ) เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 2 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงช่ือ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทกั ษะท่ี 8 คำชีแ้ จง นำคำทก่ี ำหนดให้เติมลงในประโยคให้ถูกต้อง บวช ประโยชน์ สำรพษิ สัตว์ เกษตร ประวตั ิ ปรำรถนำ อุบตั เิ หตุ โอกำส สวสั ดี ตวั อย่ำง หมูหวำน ใส่บำตร ตอนเช้ำทุกวนั 1. ลูกเสือ ไดร้ ับ ในระหวา่ งเดินทางไกล 2. คุณพอ่ ประกอบอาชีพทาการ 3. แดง เป็ นสามเณร 4. การกินผกั สดจะมี ทาใหร้ ่างกายแขง็ แรง 5. บึงพลาญชยั มี ความเป็นมาท่ีน่าสนใจ 6. ปิ ดภาคเรียนหนูมี ไปเยย่ี มยา่ ที่ต่างจงั หวดั 7. ผกั ที่ตลาดมี ที่เป็นอนั ตรายตอ่ ร่างกาย 8. ววั เป็น เล้ียงลูกดว้ ยน้านม 9. พอ่ แม่มีความ ดีต่อลูกทุกคน 10. คุณครูเขา้ หอ้ งเรียนนกั เรียนกล่าวคาว่า เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทกั ษะที่ 9 เขยี นคำศัพท์จำกคำอ่ำนให้ถูกต้อง คาเขียน คาอ่าน อำชีพ ตวั อย่ำง อำ- ชีบ 1. สับ-ดำ 2. สุก-ขะ-พำบ 3. ทะ-วบี 4. มี-ลำบ 5. ซับ-สิน เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 2 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

แบบฝึ กทักษะท่ี 10 แก้คำผดิ ในมำตรำ แม่กบ ให้ถูกต้อง คาถูก คาผิด ตวั อย่ำง สับดำห์ = สัปดำห์ 1. เคำรบ = .............................. 2. สรุบ = .............................. 3. คำสำบ = .............................. 4. สุภำบ = .............................. 5. สิ้นชีบ = .............................. 6. มลี ำบ = .............................. 7. รูบภำพ = .............................. 8. กร๊ำบ = .............................. 9. บำบ = .............................. 10. สะหรุบ = .............................. เกณฑ์ประเมนิ ข้อละ 1 คะแนน ได้ 8 คะแนน ขนึ้ ไปผ่ำน ลงช่ือ ผู้ประเมนิ ( ………………………………. )

ตำรำงแสดงคำ่ ร้อยละ ดัชนีประสทิ ธิผลของกำรเรียนดว้ ยแบบฝึกทักษะกำรเขียนสะกดคำ รำย วชิ ำภำษำไทย ตำรำงท่ี 1 ตำรำงแสดงผลเปรยี บเทยี บคะแนนจำกกำรทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนก่อน เรยี นและหลังเรยี นกำรใชแ้ บบฝึกทักษะ วิชำ ภำษำไทย ท่ี ช่อื -สกุล คะแนน คะแนน คะแนน กอ่ นเรยี น หลงั เรยี น ควำมกำ้ วหนำ้ 1. นำยเอกสทิ ธิ์ แสงสุวรรณ (๓๐ คะแนน) (๓๐ คะแนน) 2. นำยคมสนั เครอื เทศ ๗ ๓. นำงสำวพรพรม คเชนทร 15 22 ๑๐ ๔. นำยภัครพล มนตรี ๑๓ ๒๓ ๑๒ ๕. นำงสำวพรพรม คเชนทร ๑๒ ๒๔ ๑๐ ๑๔ ๒๑ ๑๒ คะแนนรวม ๑๓ ๒๕ ๕๑ คะแนนเฉลยี่ ๖๗ 115 ๑๐.๒ ๑๓.๔ ๒๓ ตำรำงท่ี ๒ แสดงร้อยละของคะแนนท่เี พมิ่ ขึน้ กำรสอน จำนวนนักศึกษำ คะแนนเฉลี่ย รอ้ ยละ คะแนนเพ่ิมขนึ้ เป็นรอ้ ยละ ก่อนเรยี น ๕ ๑๓.๔ หลังเรยี น ๕ ๒๓ ๔๔.๖๗ ๗๖.๖๗ ๓๒.๐๐ ตำรำงที่ ๓ คะแนนแบบฝกึ ทกั ษะเร่อื งกำรเขยี นคำพนื้ ฐำน แบบฝึกหัดท่ี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม รอ้ ยละ คะแนนที่ได้ คนที่ 1 988788889 8 8๑ 8.๑ คะแนนที่ได้ คนที่ ๒ ๘๗8๘๗๘88๗ 8 ๗๗ ๗.๗ คะแนนที่ได้ คนท่ี ๓ ๗8๗๘8๗889 ๗ ๗๗ ๗.๗ คะแนนทีไ่ ด้ คนที่ ๔ ๘๗8๙๙๙88๘ 8 ๘๒ ๘.๒ คะแนนทไ่ี ด้ คนท่ี ๕ 98๗788889 ๙ ๘๑ ๘.๑ ๓๙๘ 39.80 คะแนนรวม 79.6 7.96 คะแนนเฉลย่ี จำกตำรำงท่ี 1 พบวำ่ คะแนนจำกกำรทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนกอ่ นเรยี นและหลังเรียนกำรใช้แบบ ฝึกทักษะ วิชำ ภำษำไทย จำกกำรทดสอบก่อนเรียน จำนวน ๕ คน เท่ำกับ ๖๗ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ๑๓.๔ ทดสอบหลังเรยี น เทำ่ กบั 115 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ ๒๓ แสดงให้เห็นวำ่ นักเรียนมคี วำมกำ้ วหนำ้ ในกำรเขียนคำใน ภำษำไทยสูงขึ้น คะแนนควำมก้ำวหน้ำ เท่ำกับ ๕๑ คะแนน คิดเป็นร้อยละ ๑๐.๒ รวมคะแนนเฉล่ีย ๗๖.๖๖% ซงึ่ สอดคลอ้ งกับ ผลคะแนนแบบฝกึ หัดฝึกทักษะเร่ืองกำรเขียนคำพ้ืนฐำน ตำรำงที่ ๓ คะแนนแบบฝึกทักษะเร่ืองกำร เขยี นคำพืน้ ฐำน เฉลี่ยท้ังหมด 79.6 คะแนน จำกคะแนนเต็ม เฉล่ีย 10.00 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ 7.96

คณะทำงำน ท่ปี รึกษำ ผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอบำงคนที ๑. นำงโชติกำ ง่วนสำอำงค์ ครผู ูช้ ว่ ย ๒. นำงอุไรวรรณ์ อินทองปำน ครอู ำสำสมคั ร ๓. นำงภัทรภร จำปำซ่อนกลิ่น ครู กศน.ตำบล ผจู้ ัดทำ นำงสำวสุรรี ัตน์ เอย้ี วพันธ์ ครู กศน.ตำบล รวบรวม/เรยี บเรยี ง ครู กศน.ตำบล นำงสำวสรุ ีรตั น์ เอี้ยวพนั ธ์ ออกแบบปกรปู เลม่ และพมิ พ์ นำงสำวสุรีรตั น์ เอ้ียวพนั ธ์