คู่มือผู้เข้ารับการพัฒนา

๔๗ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล (ต่อ) การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ลาดับ เรื่อง - กิจกรรม เป้าหมายการเรยี นรู้ กิจกรรม แบบประเมิน ผ้ปู ระเมนิ หรอื ชนิ้ งาน (คะแนน) ๒ การน้อมนาศาสตร์ ผเู้ ข้ารับการพัฒนา ใบงานท่ี ๑ แบบ ปอศ. ๔ วทิ ยากร พระราชาสู่การพัฒนา สามารถนาศาสตรพ์ ระราชา หรอื (๑๐ คะแนน) หรอื อาชวี ศึกษาอยา่ งย่ังยนื “ศาสตร์ของพระบาทสมเด็จ ใบงานที่ ๒ หรือ วิทยากร ๑. วทิ ยากรใหค้ วามรู้ พระปรมินทรมหาภูมพิ ล แบบ ปอศ. ๕ พี่เล้ียง ๒. ผู้เขา้ รับการพฒั นา อดลุ ยเดช บรมนาถบพติ ร” (๕๐ คะแนน) ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาม ประยกุ ตใ์ ช้ในการบรหิ าร ใบงาน จัดการอาชวี ศกึ ษา ๓. ผูเ้ ขา้ รับการพฒั นา นาเสนอผลจากการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๔. วทิ ยากรและผเู้ ขา้ รบั การพัฒนารว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรู้ หนว่ ยเรียนรทู้ ่ี ๓.๕ ระบบและกลไกในการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา (๓ ชั่วโมง) วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่อื ให้ผูเ้ ขา้ รับการพัฒนามีความรู้ ความเขา้ ใจ เก่ยี วกับนโยบายการปฏิรูป ระบบการ ประเมิน และการประกันคณุ ภาพการศึกษา ๒. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนาสามารถจัดวางระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาอาชวี ศึกษา สมรรถนะทคี่ าดหวงั สามารถบรหิ ารจดั การระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา คมู่ ือผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๔๘ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ลาดบั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล เร่อื ง - กจิ กรรม เปา้ หมายการเรยี นรู้ กจิ กรรม แบบประเมิน ผู้ประเมิน หรือช้นิ งาน (คะแนน) ๑ - กฎกระทรวง การประกัน ผู้เข้ารบั การพฒั นา ๑. แบบสรปุ แบบ ปอศ. ๑ วิทยากร คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจ การประยุกต์ ใช้ (๑๐ คะแนน) พี่เลย้ี ง - ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เก่ยี วกบั นโยบาย ในการบริหาร เรื่อง มาตรฐานการอาชวี ศึกษา การปฏริ ูประบบ จดั การ พ.ศ. ๒๕๖๑ การประเมิน และ สถานศกึ ษา - ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ การประกนั คุณภาพ ๒. ผงั มโนทศั น์ แบบ ปอศ. ๒ เรอื่ ง การประกันคุณภาพ การศึกษา การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) - ระบบประกนั คณุ ภาพภายใน ใชใ้ นการ อาชวี ศกึ ษา บรหิ ารจัดการ - ระบบการประเมินคณุ ภา สถานศกึ ษา ภายนอกดา้ นการอาชวี ศกึ ษา มอบหมายให้ผู้เข้ารับการ พฒั นาศึกษาคน้ คว้าเพอ่ื เรยี นรู้ ดว้ ยตนเองลว่ งหน้า จดั ทาสรปุ การประยกุ ต์ ใชใ้ นการบริหาร จัดการสถานศึกษา ๑ หน้า และผังมโนทัศน์ ๑ หนา้ ๒ การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ผเู้ ขา้ รับการพฒั นา ใบงานท่ี ๑ แบบ ปอศ. ๔ วทิ ยากร (๑๐ คะแนน) หรอื และมาตรฐานการศึกษา สามารถนานโยบาย หรือ หรอื วทิ ยากร แบบ ปอศ. ๕ พ่เี ล้ยี ง อาชวี ศึกษา การปฏิรูป ระบบ ใบงานท่ี ๒ (๕๐ คะแนน) ๑. วทิ ยากรใหค้ วามรู้ การประเมนิ และ ๒. ผ้เู ขา้ รบั การพัฒนา การประกนั คณุ ภาพ ปฏิบตั ิกิจกรรมตาม การศึกษามาประยุกต์ ใบงาน ใช้ในสถานศกึ ษา ๓. ผู้เขา้ รบั การพัฒนา นาเสนอผลจากการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๔. วิทยากรและผเู้ ขา้ รับ การพัฒนาร่วมกัน สรปุ องค์ความรู้ ค่มู อื ผเู้ ขา้ รับการพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๔๙ หน่วยเรียนรู้ท่ี ๓.๖ การบรหิ ารจดั การระบบภาคเี ครอื ข่ายอาชีวศึกษา (๓ ชั่วโมง) วตั ถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจและสามารถบริหารจัดการระบบภาคี เครอื ขา่ ยอาชีวศกึ ษา ๒. เพื่อให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจและสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการ สรา้ งภาคีเครอื ขา่ ยอาชวี ศึกษา ๓. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจและสามารถระดมทรัพยากรจากภาคี เครือขา่ ยเพื่อการพฒั นาสถานศึกษาอาชวี ศึกษา สมรรถนะทีค่ าดหวัง สามารถบริหารจัดการระบบภาคีเครือข่ายเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา อาชีวศึกษาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ลาดับ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล เรอื่ ง - กิจกรรม เป้าหมายการเรยี นรู้ กิจกรรม แบบประเมนิ ผปู้ ระเมนิ หรือชน้ิ งาน (คะแนน) ๑ ประกาศกระทรวง เรอื่ ง มาตรฐาน ผู้เข้ารับการพัฒนา ๑. แบบสรปุ แบบ ปอศ. ๑ วทิ ยากร การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี มคี วามรู้ ความเข้าใจ การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) พีเ่ ลย้ี ง - แนวทางปฏิบตั ิการจัดอาชวี ศึกษา ระบบภาคีเครือขา่ ย ใช้ในการ ระบบทวภิ าคตี ามประกาศ อาชีวศึกษา ระบบ บรหิ ารจัดการ กระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. ๒๕๕๗ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สถานศึกษา - แนวปฏิบตั ิการขอรบั สทิ ธปิ ระโยชน์ ในการสรา้ งภาคี ๒. ผังมโนทัศน์ แบบ ปอศ. ๒ ในการจดั อาชวี ศกึ ษา ระบบทวภิ าคี เครือข่ายการระดม การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) - แนวปฏิบัติการขอรับสิทธิประโยชน์ ทรัพยากรจากภาคี ใช้ในการ ในการจัดอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี เครอื ขา่ ย เพ่อื การ บริหารจัดการ (ปรบั ปรุง) พฒั นาสถานศึกษา สถานศกึ ษา - การผลิตและพฒั นากาลงั คน อาชีวศึกษาภายใต้ศนู ย์ประสานงาน การผลติ และพฒั นากาลังคน อาชีวศกึ ษา (TVET Career Center) มอบหมายให้ผ้เู ข้ารับการพฒั นา ศึกษาคน้ คว้าเพ่อื เรยี นรู้ด้วยตนเอง ลว่ งหนา้ จดั ทาสรุปการประยกุ ตใ์ ช้ ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ๑ หน้าและผังมโนทัศน์ ๑ หนา้ ค่มู อื ผเู้ ขา้ รับการพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๐ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล (ตอ่ ) การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ลาดบั เรอ่ื ง - กิจกรรม เปา้ หมายการเรียนรู้ กจิ กรรม แบบประเมิน ผู้ประเมิน หรือชิน้ งาน (คะแนน) ๒ การบริหารจดั การระบบ ผู้เข้ารับการพัฒนา ใบงานท่ี ๑ แบบ ปอศ. ๔ วิทยากร ภาคีเครอื ข่ายอาชีวศึกษา สามารถนาระบบภาคี หรอื (๑๐ คะแนน) หรอื ๑. วิทยากรให้ความรู้ เครือข่ายอาชีวศึกษา ใบงานท่ี ๒ หรอื วิทยากร ๒. ผู้เขา้ รับการพัฒนา ระบบเทคโนโลยี แบบ ปอศ. ๕ พ่เี ล้ียง ปฏบิ ัติกิจกรรมตาม สารสนเทศและ (๕๐ คะแนน) ใบงาน การระดมทรัพยากรจาก ๓. ผูเ้ ข้ารบั การพฒั นา ภาคีเครือขา่ ยมาพฒั นา นาเสนอผลจากการ สถานศกึ ษา แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ๔. วิทยากรและผู้เขา้ รับการพฒั นารว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ หน่วยเรียนร้ทู ่ี ๓.๗ กฎหมายและระเบียบท่เี กี่ยวข้องกับการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาอาชวี ศึกษา (๓ ช่ัวโมง) วตั ถุประสงค์ ๑. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับกฎหมาย กฎ ระเบียบ หลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การปฏิบัตหิ นา้ ท่ีผู้อานวยการสถานศกึ ษา ๒. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนาสามารถนากฎหมาย กฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์และวิธีการ ทเี่ ก่ียวขอ้ งไปใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษาได้อยา่ งถูกต้อง สมรรถนะทีค่ าดหวงั สามารถวิเคราะห์และนากฎหมาย กฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์และวิธีการท่ีเกี่ยวข้อง กับการปฏบิ ตั หิ น้าท่ีผู้อานวยการสถานศกึ ษาอาชีวศึกษาไปปฏิบตั ิได้อยา่ งถกู ต้อง ค่มู ือผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๑ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ลาดับ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล เรือ่ ง - กจิ กรรม เปา้ หมายการเรียนรู้ กจิ กรรม แบบประเมนิ ผปู้ ระเมนิ หรอื ชิ้นงาน (คะแนน) ๑ - พ.ร.บ. วา่ ดว้ ยการศึกษาแหง่ ชาติ ผ้เู ขา้ รับการพฒั นา ๑. แบบสรุป แบบ ปอศ. ๑ วิทยากร พ.ศ. ๒๕๔๒ พ.ศ. ๒๕๔๕ และ มีความรู้ ความเข้าใจ การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) พเี่ ลยี้ ง พ.ศ. ๒๕๕๓ - พ.ร.บ. ระเบยี บบรหิ ารราชการ เกย่ี วกับกฎหมาย ใช้ใน กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ - พ.ร.บ. สภาครู และบคุ ลากรทาง กฎ ระเบยี บ การบริหาร การศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ - พ.ร.บ. การอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๑ หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ จัดการ - ระเบียบ สอศ.วา่ ด้วยการบรหิ าร ท่เี กยี่ วข้องกับการ สถานศึกษา สถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ - พ.ร.บ. วิธปี ฏบิ ตั ิราชการทาง ปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ๒. ผงั มโนทัศน์ แบบ ปอศ. ๒ ปกครอง พ.ศ. ๒๕๓๙ (๑๐ คะแนน) - พ.ร.บ. ข้อมูลข่าวสารทางราชการ ผอู้ านวยการ การประยุกต์ สถานศึกษาและ ใชใ้ น การบริหารจดั การ การบรหิ าร สถานศกึ ษา จัดการ สถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๐ - พ.ร.บ. การจัดการศึกษาสาหรับ คนพกิ าร พ.ศ. ๒๕๕๑ - พ.ร.บ. ค้มุ ครองเด็ก พ.ศ. ๒๕๔๖ - พระราชกฤษฎีกา หลกั เกณฑ์และ วธิ กี ารบริหารกิจการบา้ นเมืองทด่ี ี พ.ศ. ๒๕๔๖ - กฎหมาย กฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ และวธิ ีการทีเ่ กย่ี วข้องกบั สานกั งาน คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา - คาสงั่ มอบอานาจของเลขาธกิ าร คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา มอบหมายใหผ้ ู้เขา้ รบั การ พฒั นาศกึ ษาค้นคว้าเพอื่ เรยี นรู้ ด้วยตนเองลว่ งหนา้ จัดทาสรปุ การประยุกต์ใชใ้ นการบรหิ าร จัดการสถานศกึ ษา ๑ หนา้ และผังมโนทัศน์ ๑ หนา้ ค่มู ือผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล (ตอ่ ) ลาดับ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล เรื่อง - กิจกรรม เปา้ หมายการเรียนรู้ กจิ กรรม แบบประเมนิ ผปู้ ระเมิน หรอื ชิ้นงาน (คะแนน) ๒ เก่ยี วกับกฎหมายและระเบียบ ผเู้ ขา้ รับการพฒั นา ใบงานที่ ๑ แบบ ปอศ. ๔ วทิ ยากร ทเ่ี ก่ียวข้องกบั การบริหาร สามารถนากฎหมาย หรือ (๑๐ คะแนน) หรือ จดั การสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา กฎ ระเบยี บ ใบงานที่ ๒ หรือ วทิ ยากร ๑. วทิ ยากรให้ความรู้ หลกั เกณฑ์และวิธกี าร แบบ ปอศ. ๕ พเ่ี ลยี้ ง ๒. ผูเ้ ข้ารบั การพัฒนา ท่ีเก่ยี วข้องกบั (๕๐ คะแนน) ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามใบงาน การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ๓. ผเู้ ข้ารับการพัฒนา ผู้อานวยการ นาเสนอผลจากการ สถานศึกษาและ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ การบรหิ ารจัดการ ๔. วทิ ยากรและผู้เขา้ รบั สถานศกึ ษาไปใช้ การพัฒนารว่ มกันสรปุ อย่างมปี ระสิทธิภาพ องค์ความรู้ หนว่ ยเรยี นรู้ท่ี ๓.๘ การบรหิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษานาการเปล่ียนแปลง (๓ ช่ัวโมง) วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนาสามารถสร้างรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา อาชวี ศึกษาให้สอดคลอ้ งกับการเปลย่ี นแปลงไทยแลนด์ ๔.๐ ๒. เพื่อให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจและสามารถส่งเสริมสนับสนุน พัฒนา บคุ ลากรใหม้ ีสมรรถนะการจัดการเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกับสาขาอาชพี ตามนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ ๓. เพอื่ ใหผ้ เู้ ข้ารับการพัฒนามคี วามรู้ ความเขา้ ใจและสามารถสง่ เสริมสนบั สนนุ การพัฒนา หลักสูตร ฐานสมรรถนะโดยเน้นความร่วมมือกับภาคประกอบการให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง การพฒั นาประเทศตามนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ ๔. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนา มีความรู้ ความเข้าใจและสามารถส่งเสริมสนับสนุน การพฒั นาส่อื และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ที่ทนั สมยั สมรรถนะที่คาดหวงั มคี วามรู้ ความเข้าใจ สามารถบรหิ ารจัดการอาชวี ศึกษาแนวใหม่ในด้านการพัฒนาหลักสตู ร ใหส้ อดคล้องกบั ทิศทางการพัฒนาประเทศตามนโยบายการพฒั นาสอ่ื และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรูท้ ี่ ทันสมยั การพฒั นาบุคลากรให้มีสมรรถนะการจัดการเรียนรทู้ ี่สอดคล้องกับสาขาอาชีพตามนโยบาย ไทยแลนด์ ๔.๐ ค่มู อื ผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล ลาดับ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล เรือ่ ง - กจิ กรรม เป้าหมายการเรยี นรู้ กิจกรรม แบบประเมนิ ผปู้ ระเมนิ หรอื ชิ้นงาน (คะแนน) ๑ - นโยบายรฐั บาลในการพัฒนา ผเู้ ข้ารับการพฒั นา ๑. แบบสรุป แบบ ปอศ. ๑ วิทยากร ประเทศสไู่ ทยแลนด์ ๔..๐ - ทิศทางการพัฒนาอตุ สาหกรรม มีความรคู้ วามเข้าใจ การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) พเี่ ล้ียง เป้าหมายตามนโยบาย ไทยแลนด์ ๔..๐ การบริหารจัดการ ใช้ในการ - ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื งมาตรฐานการ อาชีวศกึ ษาแนวใหม่ บรหิ ารจัดการ อาชวี ศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ - ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ภายในสถานศึกษา สถานศึกษา เรอ่ื งกรอบคณุ วุฒิ อาชีวศึกษาแห่งชาติ ไดอ้ ย่างมี ๒. ผังมโนทศั น์ แบบ ปอศ. ๒ พ.ศ. ๒๕๖๒ - พ.ร.บ. การพฒั นาดจิ ิทัล เพ่อื ประสทิ ธิภาพ การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) ใชใ้ นการ บรหิ ารจดั การ สถานศกึ ษา เศรษฐกิจและสงั คม พ.ศ. ๒๕๖๐ - กรณศี ึกษา สถานศึกษา ในโครงการอาชวี ศกึ ษาพรเี มี่ยม จานวน ๑ แหง่ มอบหมายให้ผู้เขา้ รบั การ พฒั นาศกึ ษาค้นคว้าเพอ่ื เรียนรู้ ด้วยตนเองลว่ งหน้า จัดทาสรปุ การประยุกต์ ใชใ้ นการบรหิ าร จัดการสถานศกึ ษา ๑ หนา้ และผังมโนทัศน์ ๑ หน้า ๒ การบรหิ ารจัดการอาชีวศกึ ษา ผูเ้ ขา้ รับการพัฒนา ใบงานท่ี ๑ แบบ ปอศ. ๔ วิทยากร (๑๐ คะแนน) หรือ เพือ่ นาการเปลีย่ นแปลง มคี วามรู้ ความเข้าใจ หรือ หรอื วทิ ยากร แบบ ปอศ. ๕ พีเ่ ล้ียง ในศตวรรษท่ี ๒๑ และสามารถ ใบงานท่ี ๒ (๕๐ คะแนน) ๑. วิทยากรให้ความรู้ ขบั เคล่อื นการ ๒. ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นาปฏิบตั ิ บริหารจดั การ กจิ กรรมตามใบงาน อาชวี ศกึ ษาแนวใหม่ ๓. ผู้เข้ารับการพัฒนานาเสนอ ภายในสถานศกึ ษา ผลจากการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ไดอ้ ย่างมี ๔. วิทยากรและผู้เข้ารบั ประสิทธภิ าพ การพฒั นารว่ มกันสรุป องค์ความรู้ คมู่ อื ผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๔ หนว่ ยเรียนรู้ที่ ๓.๙ การบรหิ ารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลศิ (๓ ช่ัวโมง) วัตถุประสงค์ ๑. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจการวางแผนกลยุทธ์บริหารจัดการ สถานศึกษาสคู่ วามเปน็ เลิศ ๒. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจในองค์ประกอบการพัฒนาสถานศึกษา เป็นเลิศเฉพาะทางด้านอาชีวศกึ ษา ๓. เพื่อให้ผู้เข้ารับการพัฒนา สามารถคิด วิเคราะห์และวางแผนกลยุทธ์บริหารจัดการ สถานศึกษาสคู่ วามเป็นเลิศเฉพาะทางด้านอาชวี ศกึ ษา สมรรถนะทค่ี าดหวงั สามารถคิด วิเคราะห์ วางแผนกลยุทธ์และการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ เฉพาะทางด้านอาชีวศกึ ษา การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ลาดบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล เรื่อง - กิจกรรม เป้าหมายการเรยี นรู้ กิจกรรม แบบประเมนิ ผูป้ ระเมนิ หรอื ช้นิ งาน (คะแนน) ๑ - การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม ผู้เขา้ รบั การ ๑. แบบสรปุ แบบ ปอศ. ๑ วทิ ยากร ขององค์กรด้วยเทคนิค SWOT พฒั นา มคี วามรู้ การประยุกต์ใช้ (๑๐ คะแนน) พ่ีเลย้ี ง Analysis และ SWOT Matrix ความเข้าใจการ ในการบริหาร - องคป์ ระกอบของสถานศกึ ษา วางแผนกลยทุ ธ์ จดั การ ตน้ แบบ ทวภิ าคีสานพลงั บรหิ ารสถานศึกษา สถานศึกษา ประชารัฐ (Excellent Model สู่ความเปน็ เลิศ ๒. ผงั มโนทศั น์ แบบ ปอศ. ๒ School) องค์ประกอบการ การประยุกต์ใช้ (๑๐ คะแนน) - รปู แบบการบรหิ ารจัดการ พัฒนาสถานศึกษา ในการบรหิ าร สถานศกึ ษาสคู่ วามเป็นเลศิ เปน็ เลิศเฉพาะทาง จัดการ - กรณีศึกษาสถานศกึ ษาตน้ แบบ ด้านอาชวี ศึกษา สถานศกึ ษา จานวน ๑ แห่ง มอบหมายให้ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นาศกึ ษาคน้ คว้าเพ่ือ เรียนรู้ด้วยตนเองลว่ งหน้า จดั ทาสรุปการประยกุ ต์ ใชใ้ น การบริหารจัดการสถานศึกษา ๑ หน้าและผังมโนทัศน์ ๑ หนา้ คมู่ อื ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๕ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล (ตอ่ ) ลาดบั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล เร่ือง - กิจกรรม เปา้ หมายการเรยี นรู้ กิจกรรม แบบประเมิน ผ้ปู ระเมิน หรอื ชิ้นงาน (คะแนน) ๒ การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ผู้เขา้ รบั การพัฒนา ใบงานท่ี ๑ แบบ ปอศ. ๔ วทิ ยากร สู่ความเป็นเลิศเฉพาะทาง สามารถวางแผน หรอื (๑๐ คะแนน) หรือ ดา้ นอาชีวศึกษา กลยุทธ์บริหาร ใบงานที่ ๒ หรือ วทิ ยากร ๑. วิทยากรใหค้ วามรู้ สถานศกึ ษา แบบ ปอศ. ๕ พี่เลยี้ ง ๒. ผู้เขา้ รับการพัฒนาปฏบิ ตั ิ สูค่ วามเป็นเลิศ (๕๐ คะแนน) องค์ประกอบการ กิจกรรมตามใบงาน พัฒนาสถานศึกษา ๓. ผเู้ ข้ารบั การพัฒนานาเสนอ สู่ความเปน็ เลศิ เฉพาะทาง ผลจากการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ดา้ นอาชีวศึกษา ๔. วิทยากรและผู้เข้ารบั การพัฒนา ร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ หนว่ ยเรียนร้ทู ่ี ๓.๑๐ การบริหารความเสยี่ งในสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา (๓ ช่ัวโมง) วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือใหผ้ ู้เข้ารับการพัฒนามีความรู้ ความเข้าใจในการบรหิ ารความเสยี่ งภายในสถานศกึ ษา ๒. เพื่อให้ผเู้ ข้ารบั การพฒั นาสามารถดาเนินการบรหิ ารความเสย่ี งภายในสถานศึกษาได้ ๓. เพือ่ ใหผ้ เู้ ขา้ รบั การพัฒนาสามารถประเมินและควบคุมความเสี่ยงภายในสถานศึกษาได้ สมรรถนะทีค่ าดหวัง มคี วามรู้ ความเข้าใจ สามารถบรหิ ารความเสยี่ งตามแผนที่กาหนด ดาเนินการประเมนิ และควบคุมความเสยี่ งไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ล เทคนคิ การบริหารสถานศึกษา อาชีวศกึ ษาพืน้ ท่ีพิเศษหรอื การบรหิ ารสถานศกึ ษาอาชีวศึกษาในภาวะวิกฤตอ่นื ๆ คมู่ อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๖ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ลาดบั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล เรอื่ ง - กิจกรรม เป้าหมายการเรยี นรู้ กจิ กรรม แบบประเมิน ผปู้ ระเมิน หรือชิ้นงาน (คะแนน) ๑ - ทฤษฎีและหลักการบรหิ าร ผเู้ ข้ารับการพฒั นา ๑. แบบสรุป แบบ ปอศ. ๑ วิทยากร มคี วามรู้ ความ การประยุกต์ (๑๐ คะแนน) พีเ่ ลยี้ ง ความเสีย่ ง - ระเบียบคณะกรรมการตรวจเงนิ เขา้ ใจในเร่อื งของ ใช้ในการ แผน่ ดินว่าดว้ ยการกาหนด แผนบริหารความ บริหารจดั การ มาตรฐานการควบคุมภายใน เสย่ี งในสถานศกึ ษา สถานศึกษา ๒. ผังมโนทัศน์ แบบ ปอศ. ๒ พ.ศ. ๒๕๔๔ การประยกุ ต์ (๑๐ คะแนน) - ระเบียบกระทรวงการคลงั ใชใ้ นการ วา่ ดว้ ยการตรวจสอบภายใน บริหารจดั การ ของส่วนราชการ พ.ศ. ๒๕๕๑ สถานศึกษา - ทฤษฏีและหลกั การบริหารจัดการ สถานศกึ ษาในภาวะวิกฤต มอบหมายให้ผูเ้ ข้ารบั การ พฒั นาศกึ ษาคน้ ควา้ เพอื่ เรียนรู้ ด้วยตนเองลว่ งหน้า จดั ทาสรปุ การประยุกตใ์ ชใ้ นการบริหาร จัดการสถานศึกษา จานวน ๑ หนา้ และผงั มโนทัศน์ จานวน ๑ หนา้ ๒ การบรหิ ารความเสีย่ งและ ผเู้ ข้ารบั การพัฒนา การบรหิ ารสถานศึกษา สามารถวางแผน ในภาวะวิกฤติ บรหิ ารความเส่ยี ง และแกป้ ัญหาภาวะ ๑. วิทยากรให้ความรู้ วิกฤติในสถานศกึ ษา ๒. ผู้เข้ารบั การพัฒนาปฏบิ ัติ ได้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ กิจกรรมตามใบงาน ๓. ผเู้ ข้ารับการพัฒนานาเสนอ ผลจากการแลกเปล่ยี น เรยี นรู้ ๔. วิทยากรและผ้เู ข้ารบั การพัฒนารว่ มกัน สรุปองคค์ วามรู้ ค่มู อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๗ ประเมนิ ผลการพฒั นา ค่มู ือผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๘ การประเมินผลการพัฒนา หลกั การ การประเมนิ ผลการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งต้ังใหด้ ารง ตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศึกษาเป็นการประเมินผลเพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนา โดยจดั ใหม้ ีการ ประเมนิ ผลก่อนเขา้ รบั การพัฒนา ระหว่างการพัฒนาและเมือ่ สน้ิ สดุ การพฒั นา มุ่งเน้นการประเมินตาม สภาพจรงิ และคุณภาพของผลงานด้วยวิธกี ารและเครื่องมืออย่างหลากหลาย โดยยดึ วตั ถุประสงค์ การพฒั นาตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด โดยมแี นวทาง ดงั น้ี ๑. เกณฑ์การประเมนิ ๑.๑ ผ้เู ข้ารบั การพัฒนาตอ้ งมีระยะเวลาเขา้ รบั การพัฒนาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๙๐ ของระยะเวลาการพัฒนาทัง้ หมด ๑.๒ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ผลท้งั ในส่วนของการศึกษาคน้ ควา้ เพื่อเรียนร้ดู ้วยตนเอง ก่อนเข้ารบั การพฒั นา ระหวา่ งการพฒั นาและเมื่อสิ้นสุดการพัฒนา ไม่ต่ากว่าร้อยละ ๘๐ ๒. รายละเอยี ดการประเมิน ๒.๑ การประเมนิ ก่อนการพัฒนา ๒.๑.๑ การประเมินการศึกษาคน้ คว้าเพื่อเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง หลักสตู รกาหนดให้ผเู้ ขา้ รับการพฒั นาศึกษาจากเอกสารหรือสอ่ื และ นวัตกรรมแล้วสรปุ ผลการศกึ ษาค้นคว้าเพอ่ื เรยี นรู้ด้วยตนเอง โดยจัดทาสรปุ การประยกุ ต์ใชใ้ น การบริหารจัดการสถานศกึ ษา ๑ หน้าและผงั มโนทศั น์ (Mind Map) ๑ หนา้ ครอบคลมุ ตามเกณฑ์ ประเมิน ตามแบบ ปอศ.๑ และปอศ.๒ ทุกหน่วยการเรยี นรู้ทกี่ าหนดในหลกั สตู ร (ยกเว้นหนว่ ย การเรยี นรู้ท่ี ๒.๖ - ๒.๙) โดยจัดพิมพ์ในกระดาษ เอ ๔ ตัวอักษร Th Sarabun PSK ขนาด ๑๖ ตามแบบฟอรม์ ทก่ี าหนด ๑) ปกแฟ้ม (ตามแบบรายงานท่ีกาหนดในคมู่ ือผเู้ ข้ารับการพัฒนา) ๒) คานา ๓) สารบญั (ตามหวั ข้อหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีกาหนด) ๔) เอกสารสรปุ การประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ๑ หนา้ และผงั มโนทัศน์ ๑ หน้า เรียงลาดบั ตามหน่วยการเรียนรู้ นาแฟ้มสง่ ในวันรายงานตัวเข้ารับการพฒั นา ๒.๑.๒ การทดสอบ เปน็ การวัดความพรอ้ มเพ่ือการพัฒนา โดยครอบคลุมขอบข่ายการเรียนรู้ ๒ หมวด คอื หมวดท่ี ๒ ภาวะผูน้ าทางวิชาการและวชิ าชพี และหมวดท่ี ๓ การบรหิ ารและการจัดการ ในสถานศกึ ษา ๒.๑.๓ การสัมภาษณ์ เปน็ การประเมินความพร้อมเบื้องตน้ ของผู้เข้ารับการพฒั นา โดยเนน้ ขอบข่ายตามหมวดท่ี ๑ คณุ ลักษณะผ้อู านวยการสถานศึกษาทีพ่ ึงประสงค์ ค่มู อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๕๙ ๒.๒ การประเมินระหวา่ งการพัฒนา เป็นการประเมินผลผู้เข้ารับการพัฒนาตามโครงสร้างหลักสูตรอย่างต่อเน่ือง โดยพิจารณาจากความรู้ พฤติกรรม และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมตลอดการพัฒนา โดยใช้เครื่องมือ และวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การประเมินตนเอง การประเมินโดยวิทยากร การสังเกตพฤติกรรม การประเมินชิ้นงานและการทดสอบ เปน็ ตน้ ประกอบด้วย ๒.๒.๑ การประเมนิ สมรรถนะการเรยี นรู้ ๓ หมวด ตามทหี่ ลักสูตรกาหนด ๒.๒.๒ การประเมนิ การศกึ ษาดูงาน ๒.๒.๓ การประเมินแนวทางพัฒนาสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา ๔.๐ ๒.๒.๔ การประเมนิ พฤติกรรมผู้เขา้ รับการพัฒนา ๒.๓ การประเมินเม่อื สิน้ สดุ การพัฒนา เปน็ การประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจและความสามารถของผูเ้ ข้ารับการพัฒนา ใหค้ รอบคลมุ วตั ถุประสงค์ของหลกั สตู รการพัฒนา โดยการทดสอบหรือวิธีการอืน่ ๆ ที่เหมาะสม ๓. ตารางสรุปการประเมนิ ผลการพฒั นา มีเกณฑ์การประเมินผล ดังน้ี ท่ี เกณฑ์การประเมนิ ผล คะแนน การผ่านเกณฑ์ ๑ ระยะเวลาทเ่ี ขา้ รับการพฒั นา ๑๐๐ ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๙๐ ๒ การประเมินสมรรถนะ ๒.๑ การประเมนิ ก่อนการพฒั นา ๑) รายงานผลการศกึ ษาคน้ ควา้ เพือ่ เรยี นรู้ ด้วยตนเอง ๒) การทดสอบ ๓) การสมั ภาษณ์ ๒.๒ การประเมินระหวา่ งการพัฒนา ไมต่ า่ กว่ารอ้ ยละ ๘๐ ๑) สมรรถนะการเรียนรู้ ๓ หมวด ๒) การศกึ ษาดงู าน ๕๕๐ ๓) แนวทางพฒั นาสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ๔.๐ ๑๐๐ ๔) การประเมินพฤติกรรมผูเ้ ข้ารับการพัฒนา ๕๐ ๑๐๐ ๒.๓ การประเมินเมื่อสน้ิ สดุ การพฒั นา ๑๐๐ การทดสอบ ๑,๐๐๐ คะแนนรวม * ผ้ไู มผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมินผลการพฒั นาตอ้ งเขา้ รบั การพฒั นาใหม่ท้ังหมด ค่มู อื ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๐ ๔. รายละเอียดการประเมินการศึกษาค้นควา้ เพื่อเรียนรู้ด้วยตนเองก่อนการพัฒนา ในการประเมินการศึกษาคน้ คว้าเพื่อเรียนรู้ด้วยตนเอง หลกั สูตรได้กาหนดรายละเอียด คะแนนการประเมนิ แต่ละหมวด โดยใช้แบบประเมนิ ปอศ. ๑ และปอศ. ๒ สรุปคะแนนประเมิน ดงั นี้ หมวดท่ี หน่วยการเรยี นรู้ คะแนน การประเมิน ๑ คุณลกั ษณะผู้อานวยการสถานศกึ ษาท่พี ึงประสงค์ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑.๑ – ๑.๖ ๓๐ ๒ ภาวะผูน้ าทางวิชาการและวิชาชพี ๓๐ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒.๑ – ๒.๕ - *หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒.๖ – ๒.๙ ๔๐ ๓ การบริหารและการจดั การในสถานศึกษา หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓.๑ – ๓.๑๐ รวม ๑๐๐ หมายเหตุ * หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒.๖ - ๒.๙ ไมต่ ้องจัดทาสรปุ การประยุกต์ใช้และผังมโนทัศน์ (Mind Map) คมู่ อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๑ ๕. รายละเอียดคะแนนการประเมนิ ผลตลอดหลักสตู ร รายการประเมิน รปู แบบ คะแนน ผู้ประเมิน ใบงาน แบบ การประเมนิ (๑,๐๐๐) ประเมนิ ๑. การประเมินกอ่ นการพัฒนา ๑.๑ รายงานผลการศกึ ษาค้นคว้า ๑๐๐ เพ่ือเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง วิทยากรพเ่ี ลยี้ ง ๑. สรปุ การ ปอศ.๑ ๑.๒ การทดสอบ งานเด่ยี ว ๑๐๐ ประยุกต์ใช้ ๑.๓ การสัมภาษณ์ ๒. ผังมโนทศั น์ ปอศ.๒ คณะกรรมการ - แบบทดสอบ ประเมิน วทิ ยากรพี่เล้ยี ง - ปอศ.๓ ๒. การประเมินสมรรถนะระหว่างการพัฒนา ๘๐๐ ๒.๑ หมวดท่ี ๑ คุณลกั ษณะผู้อานวยการ ๑๒๐ สถานศึกษาทีพ่ งึ ประสงค์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑.๑ – ๑.๖ งานเดยี่ ว หรือ - วิทยากร หรอื ใบงาน ๑ หรอื ปอศ.๔ หรือ งานกลุ่ม วิทยากรพ่ีเลย้ี ง ใบงาน ๒ ปอศ.๕ ๒.๒ หมวดที่ ๒ ภาวะผ้นู าทางวิชาการ ๑๘๐ และวิชาชพี หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒.๑ และ ๒.๙ เรียนรดู้ ้วยตนเอง - - - หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒.๒ – ๒.๘ งานเด่ียว หรือ - วิทยากร หรือ ใบงาน ๑ หรอื ปอศ.๔ หรอื วทิ ยากรพีเ่ ลี้ยง ใบงาน ๒ ปอศ.๕ งานกลมุ่ ๒๕๐ ๒.๓ หมวดที่ ๓ การบริหาร - วิทยากร หรือ ใบงาน ๑ หรือ ปอศ.๔ หรอื และการจัดการในสถานศึกษา วทิ ยากรพ่เี ลี้ยง ใบงาน ๒ ปอศ.๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓.๑ – ๓.๑๐ งานเดี่ยว หรือ ๑๐๐ วิทยากรพ่เี ลี้ยง ใบงาน ๓ และ ปอศ.๖ และ ใบงาน ๔ ปอศ.๗ งานกลมุ่ ๕๐ วทิ ยากรพเ่ี ลี้ยง ใบงาน ๕ ปอศ.๘ และ ๒.๔ การศกึ ษาดูงาน งานเดี่ยว และ ปอศ.๙ งานกลมุ่ ๑๐๐ วิทยากรพีเ่ ล้ียง - ปอศ.๑๐ ๑๐๐ คณะกรรมการ - ข้อสอบ ๒.๕ แนวทางพัฒนาสถานศกึ ษา งานเดี่ยว ประเมนิ อาชีวศกึ ษา ๔.๐ ๒.๖ ประเมินพฤตกิ รรมผู้เขา้ รับการพฒั นา - ๓. การประเมินเมอื่ สน้ิ สุดการพฒั นา - การทดสอบ หมายเหตุ ใบงานที่ ๑ งานเดย่ี ว = แบบสรุปแนวคดิ จากการบรรยาย ใบงานท่ี ๒ งานกลมุ่ = วทิ ยากรหนว่ ยการเรียนร้มู อบหมาย ใบงานท่ี ๓ งานเดี่ยว = การศกึ ษาดงู าน ใบงานท่ี ๔ งานกลุ่ม = การศึกษาดูงาน ใบงานท่ี ๕ งานเดย่ี ว = แนวทางพฒั นาสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ๔.๐ คมู่ ือผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๒ ภาคผนวก คมู่ ือผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๓ รูป ทะเบียนประวัตผิ เู้ ขา้ รับการพัฒนา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา หลกั สูตร การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลาการทางการศึกษากอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ประจาปงี บประมาณ ..................สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา เรม่ิ พฒั นา วันท่ี ............................................สน้ิ สุดการพฒั นา วนั ท่ี ..................................................... สว่ นที่ 1 ประวัตสิ ว่ นตวั  คานาหนา้ ชื่อ นาย นาง นางสาว  ยศหรือราชทนิ นาม (ระบุ) ใ ช่ือ นามสกลุ .เลขประจาตัวประชาชน >  เกิดวนั ที่ เดือน พ.ศ. อายุ ปี  สถานภาพ  โสด  สมรส  หยา่ ร้าง  หม้าย  ศาสนา  พทุ ธ  ครสิ ต์  อสิ ลาม  อืน่ ๆ (ระบุ) .  ทอ่ี ยู่ปัจจบุ นั เลขท่ี หม่ทู ่ี . ถนน . ตาบล อาเภอ จงั หวดั . รหัสไปรษณยี ์ โทรศพั ท์ .  สุขภาพ  ไม่มโี รคประจาตัว  มีโรคประจาตัว (ระบุ) .  เคยเขา้ รับการผา่ ตดั (ระบ)ุ . เม่ือ ปีมาแล้ว สว่ นที่ 2 ประวตั กิ ารรบั ราชการ  เรม่ิ รับราชการวนั ที่ เดือน พ.ศ. รวมอายุราชการ ปี .  ตาแหนง่ ปัจจบุ นั  ครู สอนแผนกวชิ า . .  รองผอู้ านวยการ ฝา่ ย .  อน่ื ๆ (ระบุ) .  วิทยฐานะปัจจบุ นั  ชานาญการ  ชานาญการพเิ ศษ . .  เชี่ยวชาญ  อนื่ ๆ (ระบุ) .   ไม่เคยเป็นรองผู้อานวยการ  เคยเปน็ รองผอู้ านวยการ รวมระยะเวลา .ปี  ฝา่ ยบรหิ ารทรพั ยากร  ฝา่ ยแผนงานและความรว่ มมอื  ฝ่ายพฒั นากจิ การนักเรยี นนกั ศกึ ษา  ฝา่ ยวิชาการ  สถานทีป่ ฏบิ ัตงิ าน . จงั หวดั .ตาบล อาเภอ/เขต . ID Line .รหัสไปรษณยี ์ โทรศพั ท์ E-mail :  คติในการปฏบิ ัติงาน ค่มู อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๔  ระดับการศึกษา สว่ นท่ี 3 ประวตั ิการศึกษา . .  ปรญิ ญาตรี ชือ่ ย่อวฒุ ิ สาขาวชิ า/วชิ าเอก .  ปรญิ ญาโท ชอื่ ยอ่ วุฒิ สาขาวชิ า/วิชาเอก .  ปรญิ ญาเอก ช่ือยอ่ วุฒิ สาขาวชิ า/วชิ าเอก  อื่นๆระบุ ก. ในประเทศ สว่ นที่ 4 การฝกึ อบรม/ดูงาน ปี พ.ศ. . 1. เรื่อง/โครงการ ปี พ.ศ. . 2. เรื่อง/โครงการ ประเทศ ปี พ.ศ. . 3. เรอ่ื ง/โครงการ ประเทศ ประเทศ ปี พ.ศ. . ข. ต่างประเทศ สว่ นท่ี 5 ประสบการณ์การทางาน ปี พ.ศ. . 1. เรื่อง/โครงการ ปี พ.ศ. . 2. เร่ือง/โครงการ 3. เรอ่ื ง/โครงการ ระยะเวลา ปี ระยะเวลา ปี 1. ตาแหนง่ หนว่ ยงาน ระยะเวลา ปี 2. ตาแหนง่ หน่วยงาน 3. ตาแหน่ง หน่วยงาน ส่วนท่ี 6 ผลงานวิจัย/ผลงานทางวชิ าการ/ผลงานดเี ดน่ ก. ผลงานวจิ ยั /ผลงานทางวชิ าการ 1. เรอ่ื ง ปี พ.ศ. . ปี พ.ศ. . 2. เรอ่ื ง ปี พ.ศ. . 3. เรื่อง ปี พ.ศ. .. ปี พ.ศ. . ข. ผลงานดีเดน่ ปี พ.ศ. . 1. เรือ่ ง . . 2. เรื่อง . 3. เรอ่ื ง ส่วนที่ 7 ความรู้ – ความสามารถพิเศษ 1. ดา้ น 2. ด้าน 3. ด้าน ส่วนที่ 8 อ่ืน ๆ ปจั จบุ ันเป็นสมาชกิ ของชมรม / สมาคม . 1 . 2 ลงชื่อ ............................................. เจา้ ของประวตั ิ (................................................) คมู่ ือผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๕ แบบแนะนำวิทยำกร ท่านสมาชกิ ท่ีเคารพ วชิ าต่อไปนีเ้ ป็นเร่ืองที่มีความสาคัญตอ่ ผบู้ ริหาร เพราะ .......................................................... ...................................................................................................... . ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. วิชานั้น คอื ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................. วิทยากรท่ีจะให้ความรู้แก่เรา ทา่ นสาเร็จการศึกษาระดบั ระดับ ...................................................... จาก ..................................................................................... ระดับ ...................................................... จาก ..................................................................................... ระดับ ..................................................... จาก ....................................................................................... ประสบการณ์ในการทางาน 1. ............................................................................................................................... 2. .............................................................................................................................. 3. .............................................................................................................................. ผลงานทางวิชาการ 1. ............................................................................................................................... 2. .............................................................................................................................. 3. ............................................................................................................................... ปัจจุบันดารงตาแหนง่ .................................................................................................................................................. วทิ ยากรท่านนคี้ ือ .......................................................................................... ........................................................ ขอเรยี นเชญิ ท่านวิทยากรบรรยาย (ครับ, ค่ะ) หมายเหตุ แบบฟอร์มแนะนาวทิ ยากรน้เี ปน็ เพียงตัวอย่าง ผู้แนะนาวทิ ยากรสามารถดัดแปลงได้ ตามความเหมาะสม ค่มู อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๖ แบบขอบคุณวิทยำกร ท่านวทิ ยากรทีเ่ คารพ กระผม (ดฉิ ัน) ในนามของผเู้ ขา้ รับการพัฒนารสู้ กึ ซาบซึ้งและขอขอบพระคุณเปน็ อยา่ งสูง ท่ที า่ นได้ใหเ้ กยี รตสิ ละเวลามาบรรยาย เร่อื ง…………………….................................................................................................................................. ............................................................................................ ..................................................................... ................................................................................................ ................................................................. (พูดเนื้อหาสาระ) พวกเราจะนาไปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................... ............................................................................. โอกาสน้พี วกเราขอขอบพระคุณท่านเป็นอย่างสงู อกี คร้ัง หมายเหตุ แบบฟอรม์ ขอบคุณวทิ ยากรนเ้ี ปน็ เพียงตวั อย่าง ผ้ขู อบคุณวทิ ยากรสามารถดัดแปลงได้ ตามความเหมาะสม คมู่ อื ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๗ แบบขออนญุ าตออกนอกสถานที่พฒั นา เขยี นท…่ี ……………………………..…………………..…. วันที่ ....... เดอื น ................................. พ.ศ. .......... เรอื่ ง ขออนุญาตออกนอกสถานท่ีพัฒนา เรียน ผอู้ านวยการสานักพัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชวี ศึกษา ขา้ พเจา้ ................................................... ตาแหนง่ ..................................................... สังกดั สถานศึกษา .................................................................................................................................... เป็นผเู้ ข้ารับการพัฒนาหลกั สูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลาการทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดารง ตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ปงี บประมาณ พศ...............รนุ่ ท.่ี .......กลุ่มท.ี่ ...............เลขท.ี่ ............. ขออนุญาตออกนอกสถานที่เพอื่ ............................................................................................................. แต่วันที.่ ....เดือน............พ.ศ.............เวลา..........น.ถงึ วนั ที่.......เดือน ..............พ.ศ. ..........เวลา.............น. สามารถติดต่อข้าพเจา้ ได้ทโี่ ทรศพั ท.์ ........................................และผู้ใกลช้ ิดช่ือ……………………...………… โทรศัพท.์ .................................................... จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา ขอแสดงความนับถือ ลงช่อื ............................................ (.............................................) ความเหน็ ของวทิ ยากรพีเ่ ล้ยี ง ความเหน็ ของผู้อานวยการ เหน็ ควร  อนุญาต  ไม่อนญุ าต สานกั พฒั นาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชีวศกึ ษา  อนญุ าต  ไมอ่ นุญาต ลงชือ่ ......................................................... (........................................................) ลงชือ่ ......................................................... (.........................................................) วนั ท.ี่ ........เดือน...........................พ.ศ.......... วันท่ี.........เดอื น...........................พ.ศ......... คมู่ ือผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

๖๘ ใบลากิจ/ลาป่วย เขยี นที่ ........................................................... วันที่ ......... เดอื น ............................ พ.ศ. ........... เรอ่ื ง ขอลากิจ/ลาป่วย เรียน ผู้อานวยการสานักพฒั นาสมรรถครูและบคุ ลากรอาชีวศกึ ษา ข้าพเจา้ ................................................... ตาแหนง่ ………………................................... สถานศกึ ษา.............................................................................................................................................. เป็นผเู้ ข้ารบั การพัฒนา หลักสูตรการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ. ....................ร่นุ ท่ี ............ กลุ่มที่ ......... เลขท่ี ….......มีความประสงค์ขอลา  ลากิจ  ลาป่วย เนอื่ งจาก…………………………..…………………. ตง้ั แต่วันที่........เดอื น.....................พ.ศ......... เวลา..........น. ถงึ วนั ท.่ี ...... เดือน.........................พ.ศ........เวลา........น. เปน็ เวลาทข่ี าดการพฒั นา รวม ……... ช่ัวโมง ...... นาที สามารถติดต่อข้าพเจ้าได้ทโ่ี ทรศัพท.์ ......................... และผูใ้ กล้ชิดชอ่ื ................................................................. โทรศพั ท์..................................................... จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา ขอแสดงความนับถือ ลงชื่อ.................................................... (.......................................................) ความเหน็ ของวิทยากรพ่เี ลี้ยง ความเห็นของผู้อานวยการ เหน็ ควร  อนุญาต  ไม่อนุญาต สานักพฒั นาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชีวศึกษา  อนญุ าต  ไมอ่ นญุ าต ลงชอ่ื ......................................................... (........................................................) ลงชือ่ ......................................................... (.........................................................) วนั ท่ี.........เดือน...........................พ.ศ......... วันที่.........เดอื น...........................พ.ศ......... ค่มู ือผเู้ ขา้ รับการพฒั นา การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา สอศ.

















๗๗ คณะทำงำนจดั ทำหลกั สตู รและคู่มือ กำรพัฒนำขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำก่อนแต่งตัง้ ใหด้ ำรงตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ สังกดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ ทีป่ รึกษำ รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ๑. นายธวชั ชัย อ่ยุ พานชิ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ๒. นางศิรพิ รรณ ชุมนุม ผู้อานวยการสานกั พัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชวี ศึกษา ๓. นายสมประสงค์ สิงห์สุวรรณ ผอู้ านวยการสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ ๔. นายศจั ธร วฒั นะมงคล และบุคลากรทางการศึกษา หมวดท่ี ๑ คณุ ลกั ษณะผ้อู ำนวยกำรสถำนศกึ ษำทพี่ ึงประสงค์ ๑. นางสาวกนกพรรณ เลาหไพศาล ผทู้ รงคณุ วุฒิ ๒. นายนรชัย วฒุ ิเจริญมงคล ผูท้ รงคุณวฒุ ิ ๓. นายจุรินทร์ มิลินทสตู ผู้ทรงคุณวุฒิ ๔. นายชาญทนงค์ บญุ รักษา ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ๕. นายสมคดิ จนี จรรยา ผทู้ รงคุณวุฒิ ๖. นายปรดี ี เกตทุ อง ผอู้ านวยการวทิ ยาลัยเทคนิคตรงั ๗. นางวิไลรัตน์ แสงวณิช ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั การอาชีพสอง ๘. นางสาวอมรรัตน์ ไผอ่ รุณรัตน์ ผู้อานวยการวิทยาลัยสารพดั ช่างสระบรุ ี ๙. นายแสวง ทาวดี ผอู้ านวยการวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยลี าพูน ๑๐. นางสาวกชกร กุลเมอื ง วทิ ยาลัยสารพัดชา่ งสระบุรี หมวดท่ี ๒ ภำวะผู้นำทำงวิชำกำรและวิชำชีพ ผทู้ รงคุณวุฒิ ๑. นายสุรศกั ด์ิ ศรนี ้อย หัวหน้าหนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ ๒. นางผ่องพรรณ จรสั จนิ ดารตั น์ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ๓. นายเอนก สขุ สวา่ ง ผู้ทรงคณุ วุฒิ ๔. นายมะณู ค้มุ กลา ผทู้ รงคณุ วุฒิ ๕. นายเมธา เหิรเมฆ ผู้ทรงคณุ วุฒิ ๖. นางจติ รา อนกุ ลู เรอื งกติ ติ์ ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ๗. นายพลี ิน สกุณา ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ๘. นางยวุ นติ ย์ ศรศลิ ป์ ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีรอ้ ยเอ็ด ๙. นายชาตชิ าย เกตพุ รหม ผู้อานวยการวทิ ยาลัยอาชีวศึกษาปัตตานี ๑๐. นางสาวพลู สุข ธชั โอภาส ผอู้ านวยการวิทยาลัยเทคนิคเพชรบรุ ี ๑๑. นายเรืองแสง หา้ สกุล ผู้อานวยการวทิ ยาลยั พณชิ ยการเชตพุ น ๑๒. จ่าสิบเอก สมพร ชทู อง ผู้อานวยการวิทยาลยั การอาชีพเถนิ ๑๓. ว่าทพี นั ตรี ณรงคศ์ ักด์ิ นพคุณ หมวดที่ ๓ กำรบริหำรและกำรจัดกำรในสถำนศึกษำ ๑. นางสาวอนิ ดา แตงอ่อน ผ้อู านวยการสถาบนั การอาชวี ศกึ ษาภาคกลาง ๔ ๒. นายมงคล วานิกร ผทู้ รงคณุ วุฒิ

๓. นางจุรี ทัพวงษ์ ๗๘ ๔. นายประเวศ ยอดยงิ ๕. นายอดลุ ชยั โคตะวีระ ผู้ทรงคณุ วุฒิ ๖. นายชเู ชิด มจั ฉาฉา ผูท้ รงคุณวฒุ ิ ๗. นายสรุ ยิ ะ จิตพิไลเลศิ ผู้ทรงคณุ วุฒิ ๘. นายถาวร ทิพวรรณ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ๙. นายณรงค์ชยั เจริญรุจิทรัพย์ ผอู้ านวยการวิทยาลัยเทคนิคสมทุ รปราการ ๑๐. นายนติ ิ นาชติ ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีสพุ รรณบุรี ๑๑. นางสาธติ า ทันตเวช ผอู้ านวยการวิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยสี รุ าษฎรธ์ านี ๑๒. นายพรี พงษ์ พนั ธโ์ สดา ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั อาชีวศึกษาสิงห์บุรี ๑๓. นางสาวอรพนิ ดวงแกว้ ผ้อู านวยการวิทยาลัยสารพดั ช่างลพบรุ ี ๑๔. นางสาวจฑุ าการณ์ หลารอด ผู้อานวยการวิทยาลยั อาชวี ศึกษาเทคโนโลยี ฐานวิทยาศาสตร์(ชลบรุ )ี ผ้อู านวยการวิทยาลยั การอาชีพเชยี งราย ฝำ่ ยเลขำนุกำร สถาบันการอาชวี ศึกษาภาคกลาง ๔ ๑. นางอนงค์ กมลจิตรวี ผู้อานวยการกลุ่มพัฒนานักบริหารและข้าราชการพลเรือน ๒. นางสาวศกลวรรณ เปลยี นขา สานกั พฒั นาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชีวศึกษา รองผูอ้ านวยการสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ ๓. นางอาพร จิตรใจ และบคุ ลากรทางการศึกษา ๔. นางศริ ริ ตั น์ หวังศกั ราทิตย์ สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ๕. นางวไิ ลจิตต์ เอยี มตปนียะ สานกั พฒั นาสมรรถนะครแู ละบุคลากรอาชวี ศกึ ษา ๖. นางสวุ รรณา พจน์จริ าภรณ์ สานักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชวี ศกึ ษา ๗. นายโฆษิต ผาประคา สานักพฒั นาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชวี ศกึ ษา ๘. นางสาวเมทินี บญุ เลิศ สานักพัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชวี ศึกษา ๙. นางสาวสภุ ารตั น์ อุดรสรรพ์ สานกั พัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากรอาชีวศกึ ษา ๑๐. นายขวญั ชยั คนขยัน สานกั พฒั นาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศกึ ษา สานักพฒั นาสมรรถนะครแู ละบคุ ลากรอาชีวศกึ ษา ผู้ออกแบบปก นายพงศ์พณิช บุตชา วทิ ยาลัยพณิชยการเชตุพน