นิราศภูเขาทอง

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 จัดทาํ โดย อาจารยภ าทิพ ศรสี ุทธ์ิ อาจารย 3 ระดบั 8 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย โรงเรียนสรุ าษฎรธ านี ปการศกึ ษา 2547 http://www.st.ac.th/bhatips [email protected]

แผนการจดั การเรียนรูวชิ าภาษาไทย ท031102 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ปการศกึ ษา 2547 หนวยท่ี 3 นิราศภเู ขาทอง เวลา 15 ชว่ั โมง แผนผงั ความคดิ ในการจัดกระบวนการเรยี นการสอน ฟง คาํ อธบิ ายช้แี จงของครแู ละฟงเพ่อื น แสดงความคิดเหน็ คดิ วเิ คราะหเ นอ้ื หา บอกแนวการอา นและพิจารณาวรรณคดเี ร่อื งนิราศ ภเู ขาทอง พูด บอกลกั ษณะคําประพนั ธของกลอนนิราศ พดู แสดงความคิดเห็นคดิ วเิ คราะหเ กยี่ วกบั เน้ือเร่ือง และคณุ คาของนิราศภเู ขาทอง นิราศ อาน อา นประวตั ทิ ี่มา ผลงานของเนื้อเร่ืองและผูแตง ภเู ขาทอง เขียน ทอ งจาํ บทประพันธท่ไี พเราะประทบั ใจ คดิ วิเคราะห อา นทาํ นองเสนาะ อา นจบั ใจความสําคัญ ตคี วามสรปุ ความ แตง กลอนสุภาพชมอาจารยท ่นี กั เรียนประทับใจ แตง กลอนแนะนําตนเอง แสดงความคดิ เหน็ คิดวิเคราะหเกี่ยวกับเนือ้ เรื่องและ คณุ คาของนิราศภเู ขาทอง สบื คน แหลงเรียนรเู ร่อื ง ประวตั ิและผลงานของสุนทรภู หลักภาษา เนอ้ื เรื่องยอ จาก หนงั สอื และ Internet และเรียนรู การแตง คําประพนั ธจากบทเรยี นคอมพวิ เตอรชวยสอน ฉนั ทลกั ษณของกลอนสภุ าพ กลอนนิราศ บูรณาการ บูรณาการแบบสอดแทรก การใช ICT เพ่ือสืบคน + และภาษาองั กฤษเพื่อการ สอ่ื สาร + สื่อ นําเสนอของดใี นทอ งถน่ิ + ศิลปะ แหลง เรียนรู แบบเรียนเร่ืองนริ าศภเู ขาทอง ใบงาน http://203.144.136.10/service/mod/heritage/nat ion/nirad/nirad.htm บทเรียนคอมพวิ เตอรช ว ยสอนเรือ่ งการเขียนรอ ยกรอง

แผนการจัดการเรียนรวู ชิ าภาษาไทย ท031102 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ปการศึกษา 2547 หนว ยที่ 3 นริ าศภเู ขาทอง 15 ช่ัวโมง แผนท่ี 1 ประวัตทิ ม่ี าและแหลง เรียนรู เวลา 2 ช่ัวโมง 1. สาระสาํ คัญ นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสุนทรภู เปน นริ าศท่มี ีความไพเราะงดงามดา นการใชภ าษา แทรกคติสอนใจ ทผี่ อู า นสามารถนําไปเปน คตเิ ตอื นใจได เนอ้ื หาพรรณนาสิง่ ทพี่ บเหน็ ระหวา งการเดินทาง ความรสู ึก ความจงรักภกั ดที ่ีมีตอ รชั กาลที่ 2 เมอื่ นกั เรยี นไดเรียนรูเ ร่ืองนี้นักเรียนจะมคี วามเขา ใจเรอื่ งของนิราศ วฒั นธรรมในการเขียนนริ าศ และสามารถเช่อื มโยงสูง านเขียนในปจ จุบนั 2. ผลการเรียนรู สามารถอา นนริ าศภเู ขาทองได ท้งั เขา ใจเนื้อหา ลกั ษณะคาํ ประพันธ การใชภาษาวิเคราะหค ุณคา ขอ คดิ เหน็ เกยี่ วกบั ชวี ิต ความเชอื่ และคุณคาทางวรรณศิลป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขยี น บนั ทกึ การเดนิ ทางและสืบทอดการเขยี นรอ ยกรองซง่ึ เปน วัฒนธรรมของชาตไิ ด จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม 1) บอกประวัติทม่ี าของเร่ืองและแหลง เรียนรูนิราศภเู ขาทองได 2) อานพิจารณาวรรณคดีเรื่องนริ าศภูเขาทองได 3. เนื้อหา 3.1 ประวัติท่ีมา และแหลงเรยี นรูเ รอ่ื งนิราศภูเขาทอง 3.2 แนวการอา นและพิจารณาวรรณคดเี ร่ืองนริ าศภูเขาทอง 4. กระบวนการจดั การเรยี นรู คาบที่ 1 4.1 กจิ กรรมนําเขาสบู ทเรยี นและเช่ือมโยงเขาสูการเรียนรู ครูสนทนากับนกั เรยี นเรอ่ื งวนั สุนทรภทู ี่กาํ ลัง จะถงึ ในประเดน็ เก่ียวกบั กจิ กรรมทน่ี ักเรียนเคยรว มในวนั ดงั กลา ว ผลงานทน่ี กั เรยี นรูจ กั บทกลอน ทีน่ กั เรียนทอ งหรอื จําได 4.2 ครแู จง จดุ ประสงคการเรยี นรใู หน กั เรียนทราบ 4.3 นกั เรยี นเขา หองอนิ เตอรเน็ตเพ่อื สบื คนแหลง เรียนรูเรือ่ ง นริ าศภูเขาทองและประวัติของสุนทรภู โดยใชสบื คนจากคาํ สาํ คัญ www.google.co.th หรอื ไปตามลงิ คทท่ี ําไวใ หจากหอ งเรยี นสีชมพู http://www.st.ac.th/bhatips/ คลกิ ไปที่ http://203.144.136.10/service/mod/heritage/nation/nirad/nirad.htm 4.4 นกั เรยี นบนั ทึกขอ มูล ประวัตแิ ละผลงานของสนุ ทรภู ลักษณะของคําประพันธป ระเภทนริ าศ บันทกึ แหลง เรยี นรู สงั เกตคําประพันธการข้ึนตนและการลงทา ยวรรค บนั ทกึ ความรูลงสมุด คาบท่ี 2 4.5 นกั เรยี นจดั โตะแบบอภปิ รายกลมุ 4.6 นกั เรยี นศกึ ษาเน้อื เรอื่ งจากแบบเรยี นเร่ืองนิราศภเู ขาทองและจากการศึกษาคน ควาในคาบที่ 1 เพื่อ นาํ เสนอในการพูดอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ โดยครตู ั้งคําถามเปดประเดน็ นักเรยี นศกึ ษาขอมลู

แลว ตอบคาํ ถามหรือแสดงความคดิ เหน็ โดยใชค วามรจู ากแบบเรียน นักเรยี นคนใดสามารถหาคาํ ตอบ มานาํ เสนอไดก อน จะได 1 แตมตอการแสดงความคิดเห็นถูกตอง 1 ครงั้ ในแตละประเดน็ นกั เรียน คนอนื่ สามารถแสดงความคิดเหน็ เพมิ่ เตมิ ตอ จากท่ีเพื่อนพูดได ตัวอยา งการใชคําถามเพอื่ เปด ประเดน็ 1) นริ าศมคี วามหมายวาอยา งไร 2) ทาํ ไมคนสมัยกอนจงึ มเี วลาในการเขยี นนิราศ 3) นริ าศมีจดุ มงุ หมายในการเขียนอยางไร 4) เนอ้ื หาในนริ าศจะตองเสนอเรอื่ งราวใดบา ง 5) การตั้งชือ่ นิราศมหี ลักอยางไร 6) ตามขอ สนั นษิ ฐานนิราศเรอ่ื งนี้แตงในสมยั ใด ดวยจุดมุง หมายใด 7) กลอนนิราศมีช่อื เรียกอยางอน่ื หรอื ไม 8) ฉันทลกั ษณข องกลอนนริ าศกค็ ือกลอนอะไร มขี อแตกตา งในการขน้ึ ตน และลงทายอยางไร 9) กลอนจากนริ าศภเู ขาทองมบี ทใดบางท่คี นนยิ มนาํ ไปทองจาํ เพื่อเตือนใจ หรือเพือ่ ความไพเราะ 4.7 ครแู จงผลการพูดวาใครแสดงความคดิ เหน็ มากทสี่ ดุ รว มกนั ช่นื ชม 4.8 นกั เรยี นและครูรวมกันสรปุ ทบทวนความรู ครนู ดั หมายนกั เรยี นใหอา นมาลวงหนา 5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ความรบั ผดิ ชอบ ตรงตอ เวลา ความซอื่ สตั ยและมารยาทในการสบื คน ความกระตือรือรนในการเรียนรู และทํากิจกรรม 6. การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ ผลโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี น การรวมกจิ กรรม 7. สอื่ และแหลง เรียนรู 7.1 แบบเรียนเรอ่ื งนิราศภเู ขาทอง 7.2 ใบงาน 7.3 http://203.144.136.10/service/mod/heritage/nation/nirad/nirad.htm 7.4 http://www.st.ac.th/bhatips/ 7.5 บทเรียนคอมพิวเตอรชวยสอนเรอื่ งการเขยี นรอยกรอง 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 9. บันทึกหลงั สอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. อปุ สรรคปญ หา/ขอเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจัดการเรียนรวู ชิ าภาษาไทย ท031102 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ปก ารศึกษา 2547 หนว ยที่ 3 นริ าศภูเขาทอง 15 ช่วั โมง แผนที่ 2 เรอ่ื งเรียนรูฉันทลักษณ เวลา 1 ช่ัวโมง 1. สาระสาํ คญั นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสนุ ทรภู เปนนริ าศทีม่ ีความไพเราะงดงามดานการใชภ าษา แทรกคติสอนใจ ทผ่ี อู า นสามารถนําไปเปน คติเตอื นใจได เนื้อหาพรรณนาสงิ่ ที่พบเห็นระหวางการเดนิ ทาง ความรสู กึ ความจงรักภกั ดที ี่มีตอ รชั กาลที่ 2 เม่ือนักเรยี นไดเรยี นรูเร่อื งนี้นักเรยี นจะมีความเขา ใจเรอ่ื งของนิราศ วฒั นธรรมในการเขียนนริ าศ และสามารถเชือ่ มโยงสงู านเขยี นในปจจุบัน 2. ผลการเรียนรู สามารถอา นนริ าศภเู ขาทองได ทั้งเขา ใจเนือ้ หา ลักษณะคําประพนั ธ การใชภาษาวเิ คราะหค ุณคา ขอ คิด เหน็ เกยี่ วกบั ชีวิต ความเช่ือ และคณุ คาทางวรรณศลิ ป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขียน บนั ทกึ การเดนิ ทางและสบื ทอดการเขียนรอยกรองซึง่ เปนวฒั นธรรมของชาติได จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม บอกลกั ษณะคาํ ประพันธข องกลอนนริ าศได 3. เนอื้ หา 3.1 ลกั ษณะคําประพนั ธของกลอนนริ าศ การขน้ึ ตน ลงทา ย 3.2 สมั ผสั ระหวางวรรค ระหวางบท สมั ผสั ใน 3.3 เสียงวรรณยุกตทายวรรค 4. กระบวนการจดั การเรยี นรู 4.1 ครูแจงจุดประสงคก ารเรียนรูใหน กั เรียนทราบ 4.2 กจิ กรรมการเรียนรูโดยการสังเกต ครูเชอ่ื มโยงความรูเดมิ ของนกั เรียนจากที่นักเรียนไดไ ปสืบคน ฉนั ทลกั ษณข องกลอนนริ าศมา ใหน ักเรยี นเปดแผนผงั หรอื เนอื้ หาท่บี นั ทกึ ในสมดุ ข้นึ มาดู 4.3 นกั เรยี นอา นเนือ้ เร่ืองแบบกวาดสายตาผา น (เปาหมายใหสังเกตฉันทลักษณเ พ่ือสรา งความเขา ใจเปน องคความรูท่เี กดิ ดว ยตนเอง) 4.4 นกั เรยี นบอกจาํ นวนวรรค จาํ นวนคาํ ของกลอนนริ าศใน 1 บทพรอมกัน และใหสังเกต จาํ นวนวรรค ของบทที่ 1 สังเกตคาํ ลงทา ยของบทสุดทาย แลว ใหนกั เรยี นบอกขอ สรุปการขึ้นตนและลงทา ยของ กลอนนริ าศพรอ มกัน 4.5 นกั เรยี นใชด นิ สอโยงเสน สัมผสั ระหวางวรรคและระหวางบทในหนา ทก่ี ําหนดใหอา น 4.6 ครสู มุ ถามนกั เรยี น 5-7 คน ใหบ อกเสนสมั ผสั ระหวางวรรคและระหวา งบทแตล ะ บท ครูสงั เกตวา นกั เรยี นตอบไดถ กู ตองทุกคนหรอื ไม หากเหน็ วา นกั เรียนยังตอบผิดพลาดบา ง ครถู ามคําสัมผัสใน บทตอ ๆ ไป โดยไมใหตรวจสอบหรือโยงเสน ลว งหนา 4.7 ครอู ธบิ ายความหมายของคําสัมผัสใน 4.8 นกั เรยี นกวาดสายตา สังเกตคาํ สัมผสั ในทีเ่ ปน สมั ผสั อกั ษรในแตละวรรค ครูใหเวลาแกน ักเรยี น สาํ รวจสกั ระยะหนง่ึ เมอ่ื เหน็ วานักเรยี นสวนใหญม ีความพรอ ม ครสู ุม นกั เรยี น 7-10 คน บอกคํา

สมั ผสั ในแตล ะวรรคทีค่ รกู ําหนด ครูสังเกตวานักเรียนตอบถูกหรือไม หากมีนกั เรยี นที่ตอบผดิ ให เพมิ่ การถามตอไปอกี 4.9 นกั เรยี นสงั เกตเสียงวรรณยุกตท ายวรรคแตละวรรค ในบทที่กาํ หนด 3-5 บท แลวครูสมุ ถามเสียง วรรณยุกตท ายวรรคแตล ะวรรค ครูสงั เกตวานักเรยี นตอบถูกหรือไม 4.10 นกั เรยี นรวมกนั สรุปทบทวนความรลู กั ษณะของกลอนนิราศพรอ มโดยครใู ชค ําถามนํา 4.11 ทกุ คนรว มกนั ช่ืนชมในความสามารถในการสรางองคความรูท่ีเกิดจากการสงั เกต 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ความรบั ผดิ ชอบ ตรงตอ เวลา ความซือ่ สตั ยแ ละมารยาทในการสืบคน ความกระตือรอื รน ในการเรยี นรู และทาํ กิจกรรม 6. การวดั และประเมินผล ประเมินผลโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน การรว มกิจกรรม การตอบคําถาม 7. ส่อื และแหลง เรียนรู 7.1 แบบเรยี นเร่ืองนริ าศภเู ขาทอง 7.2 ใบงาน 7.3 http://203.144.136.10/service/mod/heritage/nation/nirad/nirad.htm 7.4 http://www.st.ac.th/bhatips/ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 9. บนั ทึกหลงั สอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. อุปสรรคปญ หา/ขอ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจัดการเรยี นรูวิชาภาษาไทย ท031102 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 ปการศึกษา 2547 หนว ยที่ 3 นิราศภเู ขาทอง 15 ชัว่ โมง แผนท่ี 3 อา นพิจกั ษค ุณคา เวลา 6 ชวั่ โมง 1. สาระสาํ คญั นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสุนทรภู เปน นริ าศท่มี คี วามไพเราะงดงามดานการใชภาษา แทรกคติสอนใจ ทผ่ี อู า นสามารถนําไปเปน คติเตอื นใจได เนอ้ื หาพรรณนาส่ิงท่ีพบเห็นระหวางการเดนิ ทาง ความรูส กึ ความจงรกั ภักดีทีม่ ตี อ รัชกาลท่ี 2 เม่ือนักเรียนไดเรียนรูเรอื่ งนน้ี กั เรียนจะมีความเขา ใจเรือ่ งของนิราศ วฒั นธรรมในการเขยี นนริ าศ และสามารถเช่อื มโยงสูง านเขยี นในปจ จบุ นั 2. ผลการเรียนรู สามารถอา นนริ าศภเู ขาทองได ทั้งเขา ใจเนือ้ หา ลกั ษณะคําประพนั ธ การใชภาษาวิเคราะหคุณคา ขอคิด เหน็ เกย่ี วกบั ชวี ติ ความเช่อื และคุณคา ทางวรรณศลิ ป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขยี น บนั ทกึ การเดนิ ทางและสบื ทอดการเขียนรอ ยกรองซง่ึ เปนวัฒนธรรมของชาติได จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม 1) อานพจิ ารณาวรรณคดีเรอื่ งนริ าศภเู ขาทองได 2) บอกเนอ้ื หาและลีลาในการเขียนนิราศและพูดแสดงความคดิ เห็นเชงิ คดิ วิเคราะหได 3. เนอ้ื หา 3.1 แนวการอานและพจิ ารณาวรรณคดเี รื่องนริ าศภูเขาทอง 3.2 เนอ้ื หาและลลี าในการเขียนนิราศ 3.3 การอา นทํานองเสนาะ 3.4 ทอ งจาํ คาํ ประพนั ธทป่ี ระทับใจ 4. กระบวนการจัดการเรยี นรู คาบท่ี 1 4.1 นกั เรยี นจดั โตะนง่ั แบบตัว U 4.2 ครแู จงจดุ ประสงคก ารเรยี นรใู หนักเรียนทราบ 4.3 ครแู จง รายการประเมนิ ในหนวยการเรยี นรนู ้ีใหน ักเรียนทราบและทําตารางรายการประเมินลงสมดุ 4.4 นกั เรยี นอา นออกเสยี งนิราศภเู ขาทองเปนการอานออกเสียงแบบรอ ยแกว ตั้งแต “เดือนสิบเอ็ดเสร็จ ธรุ ะพระวสา – มาอา งวางวญิ ญาในสาคร” 4.5 ครใู ชค าํ ถามนาํ เปด ประเด็นในการพดู อภิปรายเพอื่ ใหนกั เรียนไดสังเกต ใน 1 ประเดน็ นกั เรยี น สามารถแสดงความคดิ เหน็ ไดมากกวา 1 คน แตตอ งเปน พูดอธิบายเสริมเพ่ิมเติมหรือแปลกแยก ครู ใชคาํ ถามนาํ ดังน้ี 1) กวบี อกเวลาเดนิ ทางหรือไม บอกวาอยา งไร 2) มปี ระเพณใี ดกอ นทกี่ วจี ะออกเดนิ ทาง 3) กวคี ราํ่ ครวญถงึ สิง่ ใด กวีแสดงอารมณความรูส กึ อยางไร 4) กวรี สู กึ วาสภาพหรือสภาวะท่เี ปนอยเู ปน อยางไร กวพี อใจหรือไม เพราะเหตใุ ด

4.6 นกั เรยี นอา นกลอนต้ังแต “ ถงึ หนา วงั ดั่งหนง่ึ ใจจะขาด – ขอเปน ขา เคียงบาททุกชาตไิ ป” 4.7 ครตู ง้ั ประเดน็ คาํ ถามนําเพ่ือใหนกั เรยี นคดิ พจิ ารณาหาคําตอบดว ยตนเอง หากไมมีใครตอบไดครูจงึ อธิบายใหความรู 1) กวีกลาวถงึ บุคคลใด 2) กวตี องการส่งิ ใด 3) จากคาํ ประพนั ธ “จะสรา งพรตอตสา หส งสวนบญุ ถวาย – ขอเปน ขาเคียงบาททกุ ชาตไิ ป” แสดงวา กวมี ีคุณธรรมใด 4) กลอนตอนที่นักเรียนอา น แสดงใหเหน็ วา ขณะนีก้ วีอยูใ นลักษณะใด 5) ความเขา ใจของนกั เรียนจากทีอ่ านมาถงึ ตอนน้ีเขาใจวา การเขยี นนริ าศตองนาํ เสนอสิ่งใด 4.8 นกั เรยี นอา นต้ังแต “ ถึงหนาแพแลเหน็ เรอื ทีน่ ่งั – วาสนาเรากส็ ิน้ เหมือนกลิน่ สุคนธ 4.9 ครตู งั้ คาํ ถามนาํ เพอ่ื เปด ประเด็นใหนกั เรียนสังเกตและแสดงความรู ความคิด ดงั นี้ 1) เมือ่ ถงึ หนา แพ กวพี รรณนาถงึ สง่ิ ใด 2) กวเี ปรยี บเทียบวาสนากับสง่ิ ใด นักเรียนเห็นดวยหรือไม 3) พฤตกิ รรมดังกลาวสอดคลองกับคาํ สอนทางศาสนาหรอื ไม 4) นกั เรยี นนาํ เหตกุ ารณต อนนไ้ี ปปรบั ใชกับชีวติ ไดอยางไร 4.10 นกั เรียนอานตง้ั แต “ ดใู นวงั ยงั เหน็ หอพระอฐั ิ – ทั้งสิง่ ของขาวเหลืองเคร่อื งสาํ เภา” นกั เรียนชว ยกันบอกเนอ้ื หาตอนนี้ 4.11 นกั เรยี นอา นต้งั แต “ถงึ โรงเหลาเตากลัน่ ควันโขมง – แตเมาใจนป้ี ระจาํ ทกุ ค่ําคืน” นกั เรยี น รว มกนั แสดงความคิดเหน็ วาในประเด็นตอ ไปนี้ 1) เมารกั กบั เมาหลา อันไหนดกี วากนั เพราะอะไร 2) คนทเี่ มารกั จะไดรบั ความเสียหายหรอื เดอื ดรอ นอยา งไรบาง 3) คนทเ่ี มาเหลา เดอื ดรอ นตอตนเองและคนอื่นอยางไรบาง 4.12 นกั เรยี นอานตง้ั แต “ ถงึ บานยวนลว นแตโ รงแลสะพรัง่ – พวกหญงิ ชายชุมกันทุกวนั คืน” ครู ถามนําใหนกั เรียนสงั เกตคดิ วเิ คราะหดงั นี้ 1) กลอนตอนนสี้ ะทอ นประเพณีวฒั นธรรมใดบา ง 2) มสี ถานทใี่ ดทก่ี วีนาํ สถานที่มาเลน คํา 3) กลอนบทใดมคี วามไพเราะดานสัมผัสในและเหน็ ภาพพจน 4) กลอนวรรคใดบา ง ที่กวกี ลา วถงึ ความรกั เชือ่ มโยงถงึ นางอนั เปน ทร่ี กั 5) กลอนวรรคใดบาง ท่ีกวีนาํ ช่อื สงิ่ ทพี่ บเหน็ มาเลนคํา 4.13 ครสู รปุ อธบิ ายช้ีนําใหเ ห็นถึงลลี าการแตงนริ าศ โดยยกตวั อยา งตัง้ แตต น จนกระทง่ั ถงึ ตอนท่ี นกั เรยี นอาน คาบท่ี 2 4.14 นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมกลุมโดย พจิ ารณาคุณคา ประเพณีวฒั นธรรม ความเชื่อ คาํ สอนหรอื ขอ คดิ อารมณข ันของกวี ความงามทางภาษา (การเลยี นเสียงธรรมชาติ การเลนคาํ การเปรยี บเทยี บ การกลา วเกนิ จริง ) กลอนบางตอนอาจจะมีเพียงประเดน็ ใดประเด็นหนึ่ง จากคาํ ประพนั ธตอนท่ี กาํ หนดให “เร่ิมจาก มาถึงบางธรณีทวีโศก – จะตอ งมว นหนา กลบั อัประมาณ”

4.15 ครสู งั เกตการทํางานรว มกนั คอยแนะนาํ อธบิ ายใหความชว ยเหลอื 4.16 นกั เรยี นแบง บทบาทหนาทีใ่ นการทํางาน และมอบหมายบคุ คลท่ีจะออกนําเสนอในคาบตอ ไป หรอื จะผลัดกันนาํ เสนอตามความสะดวกของนักเรยี น คาบท่ี 3 4.17 นกั เรียนนาํ เสนอผลงาน 4.18 นกั เรยี นรวมกนั แสดงความคิดเหน็ และโหวตใหค ะแนนกลมุ ท่ีนาํ เสนอไดดีทีส่ ดุ 4.19 ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติม และกลา วชืน่ ชมในความรับผดิ ชอบของนักเรยี น คาบท่ี 4 4.20 นกั เรยี นอานออกเสียงพรอ มกนั ตัง้ แต “มาจอดทาหนาวดั พระเมรขุ า ม – จึงราํ่ ไรเร่อื งรางเลน บา งเอย” 4.21 ครตู งั้ คาํ ถามใหนักเรยี นรว มกันตอบแสดงความคิดเหน็ ในประเด็นตอไปน้ี 1) จาก“มาจอดทา หนา วดั พระเมรุขาม – จนลูกคขู อทุเลาวาหาวนอน” กวีสะทอนประเพณี วฒั นธรรมใดใหผ อู านไดรับทราบ 2) “เมอื่ คราวเครงก็มิใครจ ะไดดู” หมายความวาอยา งไร 3) จาก “ไดฟ ง เลน ตา ง ๆ ทขี่ า งวดั – ชัยชนะมารไดดงั ใจปอง” เกดิ อะไรขนึ้ กับกวี 4) กวแี สดงความเช่อื ในเรือ่ งใด 5) “ครน้ั รุงเชาเขาเปนวนั อโุ บสถ” หมายความวา อยางไร 6) “ครน้ั รงุ เชา เขาเปนวนั อโุ บสถ – คิดก็เปนอนจิ จงั เสียทัง้ น้นั ” อะไรเปน แรงบันดาลใจใหกวรี ูสึกวา เปน อนิจจงั นกั เรียนเหน็ ดวยหรือไม 7) “ขอเดชะพระเจดยี คีรมี าศ – ตราบนิพพานภาคหนา ใหถาวร” กวีอธิษฐานวา อยา งไร 8) “ พอกราบพระปะดอกปทมุ ชาติ – ใหลอ งวันหนง่ึ มาถงึ ธาน”ี กวีพบสิง่ ใด นาํ ไปไดหรือไม กวรี สู ึกอยา งไร 9) ตอนจบกวีไดบอกอะไรบา ง 4.22 ครสู รปุ ทบทวนอธิบายใหน กั เรยี นฟงอีกครั้ง ครูแจง ใหน ักเรยี นไปเลือกทอ งจําบทประพนั ธ ของสนุ ทรภจู ํานวน 2 บทพรอมบอกเหตผุ ลที่เลือก ทดสอบในคาบถัดไป คาบท่ี 5 4.23 ครอู า นทาํ นองเสนาะใหนักเรยี นฟง นกั เรยี นอา นตาม พรอมกนั ตง้ั แต “ถงึ หนาวงั ด่ังหนงึ่ ใจจะขาด – วาสนาเราก็ส้นิ เหมือนกลน่ิ สคุ นธ 4.24 นกั เรียนอา นสลบั แถวละ 1 บท ตง้ั แต “โอปางหลังครง้ั สมเด็จบรมโกศ – ใจยังวนหวังสวาทไมคลาดคลา” และ ตง้ั แต “แสนวิตกอกเอยมาอางวา ง – เที่ยวถอนสายบวั ผนั สนั ตวา” 4.25 นกั เรยี นจบั กลมุ อา นเลอื กอานตอนใดตอนหนึ่งตามทํานองเสนาะ และทํานองสรางสรรคตาม ทนี่ ักเรียนคิดข้ึนเอง คาบท่ี 6 4.26 นกั เรยี นแตล ะกลุมออกมาอานทาํ นองเสนาะและทํานองสรางสรรค นกั เรยี นทอ งคาํ ประพนั ธท่ีตนเองประทบั ใจพรอ มบอกเหตผุ ล

4.27 ครแู จง ผลการประเมินจากการสังเกตการเรยี นรูตลอดหนวยในประเด็นตาง ๆ นกั เรยี นบันทกึ ผล ครูตรวจสอบราายการลงชื่อเปน หลกั ฐาน 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค ความรบั ผิดชอบ ความกระตือรือรน ในการเรียนรแู ละทาํ กิจกรรม การทาํ งานรว มกนั กบั เพ่อื น 6. การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ ผลโดยการสงั เกตและประเมินรายการตาง ๆ ตามแบบประเมนิ รายการ คะแนนเตม็ ได หมายเหตุ 1. ความกระตือรือรน การรวมกิจ 5 กรรมในการเรยี นรู 2. การทาํ งานรวมกบั ผูอ่นื 5 3. การอา นทาํ นองเสนาะ 5 4. ทอ งจําคาํ ประพนั ธ 5 รวม 20 7. สือ่ และแหลง เรียนรู 7.1 แบบเรยี นเร่อื งนิราศภูเขาทอง 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 9. บันทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. อปุ สรรคปญ หา/ขอ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจัดการเรียนรวู ชิ าภาษาไทย ท031102 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2547 หนว ยท่ี 3 นิราศภเู ขาทอง 15 ช่วั โมง แผนที่ 4 เรอ่ื ง บันทกึ การเดนิ ทาง เวลา 1 ช่ัวโมง 1. สาระสําคัญ นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสุนทรภู เปน นิราศทีม่ คี วามไพเราะงดงามดา นการใชภ าษา แทรกคติสอนใจ ทผี่ อู า นสามารถนาํ ไปเปน คติเตอื นใจได เนอ้ื หาพรรณนาส่ิงท่พี บเหน็ ระหวา งการเดนิ ทาง ความรูสกึ ความจงรกั ภกั ดีท่ีมตี อรชั กาลที่ 2 เม่ือนักเรียนไดเ รียนรเู ร่ืองนี้นักเรียนจะมีความเขาใจเรือ่ งของนิราศ วฒั นธรรมในการเขยี นนริ าศ และสามารถเชือ่ มโยงสูงานเขยี นในปจจบุ ัน 2. ผลการเรยี นรู สามารถอา นนริ าศภูเขาทองได ท้ังเขา ใจเนือ้ หา ลักษณะคําประพนั ธ การใชภ าษาวิเคราะหค ุณคา ขอคดิ เหน็ เกย่ี วกบั ชวี ติ ความเช่อื และคุณคาทางวรรณศิลป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขียน บนั ทกึ การเดนิ ทางและสบื ทอดการเขยี นรอยกรองซง่ึ เปน วัฒนธรรมของชาติได จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม เขยี นบันทกึ การเดนิ ทางเปนรอยแกวได 3. เนอื้ หา 3.7 การเขยี นบนั ทกึ การเดนิ ทาง 4. กระบวนการจดั การเรียนรู 4.1 ครแู จง จดุ ประสงคก ารเรียนรูใหนกั เรียนทราบ 4.2 ครเู ชอ่ื มโยงความรเู ดมิ ของนักเรียนจากการอานนิราศ การนําเสนอเน้ือหาในนิราศ จะตองมเี ร่ืองใด บา ง เชนสถานท่ี อาลยั รกั ฯลฯ 4.3 ครอู ธบิ ายยกตัวอยา งการพรรณนาการเดนิ ทางของครูมาโรงเรียนใหนกั เรียฟง 4.4 ครแู จง เกณฑการประเมนิ ใหนกั เรียนไดรับทราบ วาในแตละประเด็นพจิ ารณาอะไรบาง 4.5 นกั เรยี นเขยี นบรรยาย/พรรณนาการเดนิ ทางวาดภาพประกอบ สง ผลงานใหค รูในคาบตอไป 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ความรบั ผดิ ชอบ ความกระตอื รอื รนในการเรยี นรแู ละทาํ กิจกรรม ทกั ษะการเขียน 6. การวดั และประเมินผล ประเมนิ ผลตามแบบประเมิน รายการประเมิน คะแนนเต็ม ได ความคิดเหน็ ผปู กครอง 1.ความสามารถในการถายทอด ลําดบั ความ 5 2.การใชภ าษา สํานวน อกั ขรวธิ ี 3 3.ภาพประกอบ 2 รวม 10

7. สอื่ และแหลง เรียนรู 7.1 แบบเรียนเร่อื งนริ าศภูเขาทอง 7.2 ใบงาน 8. กิจกรรมเสนอแนะ 9. บนั ทึกหลังสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. อปุ สรรคปญ หา/ขอ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ใบงานหนว ยนริ าศภเู ขาทอง การเขยี นบนั ทกึ การเดนิ ทาง คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นเขยี นบันทกึ การเดินทางจากบานมาโรงเรียนเปนรอยแกว เนื้อหากลา วถึงสถานที่ ที่ นกั เรยี นผา น สง่ิ ที่พบเหน็ พรอ มแทรกความรสู กึ ของตนเองขณะเดินทางพบเห็นสงิ่ ตาง ๆ สาํ หรบั นักเรยี น ทไ่ี มไ ดอ ยกู ับครอบครัว ใหแ ทรกความรสู กึ เศรา ที่ตอ งจากครอบครัว พอ แม และฝากสิ่งศกั ดส์ิ ิทธ์ใิ ห คมุ ครองพอ และแมด ว ย นักเรียนทีอ่ ยกู บั ครอบครัว ใหแสดงความ เปน หว งอาลัย ของรกั ที่บา น เชน สตั วเ ลย้ี ง ตุก ตา หรืออนื่ ๆ พรอมเขียนแผนผงั การเดินทางหรือภาพประกอบ นาํ ใหผปู กครองดกู อ นสงครู ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………. รายการประเมิน คะแนนเต็ม ได ความคดิ เห็นผปู ก ครอง 1.ความสามารถในการถา ยทอด ลาํ ดับความ 5 2.การใชภาษา สาํ นวน อกั ขรวธิ ี 3 3.ภาพประกอบ 2 รวม 10 ชอื่ …………………………..……………………………………….เลขท่ี………………..หอง………………….

แผนการจัดการเรียนรูวชิ าภาษาไทย ท031102 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ปก ารศึกษา 2547 หนว ยท่ี 3 นิราศภเู ขาทอง 15 ชั่วโมง แผนที่ 5 เรื่อง พดู เลาเรือ่ งของดที ฯ่ี เวลา 1 ช่วั โมง 1. สาระสําคัญ นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสุนทรภู เปน นริ าศท่มี ีความไพเราะงดงามดานการใชภาษา แทรกคตสิ อนใจ ทผ่ี อู า นสามารถนําไปเปน คตเิ ตอื นใจได เนือ้ หาพรรณนาส่ิงทพี่ บเห็นระหวางการเดนิ ทาง ความรสู ึก ความจงรักภกั ดีทม่ี ตี อ รชั กาลที่ 2 เมอื่ นกั เรียนไดเรียนรเู รื่องนน้ี กั เรียนจะมคี วามเขาใจเรอ่ื งของนิราศ วฒั นธรรมในการเขียนนริ าศ และสามารถเช่ือมโยงสงู านเขยี นในปจ จบุ ัน 2. ผลการเรียนรู สามารถอา นนริ าศภเู ขาทองได ทง้ั เขา ใจเน้ือหา ลักษณะคําประพันธ การใชภ าษาวเิ คราะหค ุณคา ขอคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ชีวิต ความเช่อื และคณุ คาทางวรรณศิลป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขยี น บนั ทกึ การเดนิ ทางและสบื ทอดการเขียนรอยกรองซง่ึ เปน วัฒนธรรมของชาตไิ ด จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม พดู เลา เรือ่ งของดที ่บี า นฉันได 3. เน้อื หา 3.1 การพดู เลา เร่ือง สิง่ ตา ง ๆ ในทอ งถน่ิ ของนกั เรียนในชอื่ เรอ่ื งของดที ่บี า นฉัน 3.2 การลําดบั ความ 3.3 มารยาทในการพูด 4. กระบวนการจัดการเรยี นรู 4.1 ครูแจงจดุ ประสงคการเรียนรูใ หนักเรียนทราบ 4.2 นกั เรียนจดั โตะเปน รปู ตัว U 4.3 ครเู ชอ่ื มโยงความรูเ ดิมของนกั เรยี นจากการอานนริ าศท่ีกวีไดเลาเร่อื งราวตา ง ๆ การใชภ าษา การ เลอื กเรือ่ งทท่ี จี่ ะนาํ มาเลา เชน ประเพณวี ฒั นธรรม ศลิ ป อาชพี ฯลฯ 4.4 นกั เรยี นรว มกนั ทบทวนมารยาทและบคุ ลิกในการพดู โดยครูใชค าํ ถามนาํ 4.5 นกั เรยี นเตรียมเลาเร่ืองเก่ยี วกบั ของดีในทอ งถนิ่ ในชือ่ ของดีท่บี านฉนั (หรือประสบการณอ ่นื ๆ ทน่ี กั เรยี นตองการ) คนละประมาณ 2-3 นาที 4.6 ครสู มุ นักเรียนโดยการจับฉลากเลขทอ่ี อกมาพูดทลี ะคน 4.7 นกั เรยี นรว มกนั ลงคะแนนดวยการโหวตวา เร่อื งของใครนา สนใจมากทส่ี ุด 4.8 ครยู า้ํ ใหนกั เรยี นเหน็ วา นักเรียนสามารถนําเสนอเร่ืองราวทพ่ี บเหน็ ในรปู แบบการเขียนหรือการพดู ก็ ได เพยี งแตก ารพูดเมื่อพดู จบกจ็ ะหายไปแต การเขยี นการบันทึกจะยงั คงอยู และจะทําใหน กั เรยี น ไดเ หน็ ความกาวหนา ของตนเอง 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ความรบั ผดิ ชอบ ตรงตอเวลา มารยาทในการพูด

6. การวดั และประเมินผล ประเมินผลโดยการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี น การรวมกจิ กรรมการพูด 7. สื่อและแหลง เรยี นรู เรอื่ งราวในทองถิน่ และประสบการณข องนักเรยี น 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 9. บันทึกหลังสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. อปุ สรรคปญ หา/ขอเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจดั การเรยี นรวู ชิ าภาษาไทย ท031102 ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 2 ปการศกึ ษา 2547 หนวยท่ี 3 นิราศภเู ขาทอง 15 ชว่ั โมง แผนท่ี 6 การใชพ จนานุกรม เวลา 1 ช่วั โมง 1. สาระสาํ คัญ นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสนุ ทรภู เปน นิราศท่มี ีความไพเราะงดงามดา นการใชภาษา แทรกคติสอนใจ ทผ่ี อู า นสามารถนําไปเปน คติเตอื นใจได เนือ้ หาพรรณนาสง่ิ ท่ีพบเห็นระหวา งการเดินทาง ความรูสึก ความจงรกั ภกั ดที ี่มีตอรชั กาลท่ี 2 เมอื่ นักเรยี นไดเ รียนรเู ร่ืองน้นี ักเรยี นจะมคี วามเขา ใจเร่อื งของนริ าศ วฒั นธรรมในการเขยี นนริ าศ และสามารถเช่อื มโยงสูง านเขียนในปจจบุ ัน 2. ผลการเรียนรู สามารถอา นนริ าศภเู ขาทองได ทง้ั เขาใจเนอ้ื หา ลักษณะคําประพันธ การใชภาษาวิเคราะหค ุณคา ขอคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ชีวติ ความเชอ่ื และคุณคาทางวรรณศิลป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขยี น บนั ทกึ การเดนิ ทางและสบื ทอดการเขยี นรอ ยกรองซ่ึงเปน วฒั นธรรมของชาตไิ ด จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม บอกความหมายของคําศัพทสืบคน ความหมายของคาํ ศพั ทจากพจนานุกรมได 3. เนื้อหา 3.1 การเรยี งลําดับคาํ ในพจนานกุ รม 3.2 การจดั ทําปริศนาอกั ษรไขว 4. กระบวนการจดั การเรียนรู 4.1 กจิ กรรมนาํ เขา สูบทเรยี น ครูสอบถามนักเรยี นถึงที่มาของชอ่ื นกั เรียนแตละคน วา มคี วามหมาย อยา งไร นักเรยี นจะรูความหมายของชอ่ื ตนเองไดจากแหลง เรยี นรใู ดบา ง วธิ กี ารใดทาํ ใหหาความ หมายไดเ ร็วทีส่ ดุ 4.2 ครแู จงจุดประสงคการเรียนรใู หน ักเรยี นทราบ 4.3 นกั เรยี นเขาหองสมดุ ศึกษาการเรียบเรียงคํา อักษร การบอกทมี่ าของคาํ จากหองสมุด 4.4 นกั เรยี นออกแบบปริศนาอักษรไขว โดยใชค ําศพั ทจากเรอื่ งนริ าศภูเขาทอง นกั เรียนจบั คูห รือเปน กลมุ กลมุ ละ 3 คนตามความสมัครใจ ผลงานแตละชนิ้ ใชค าํ แนวนอน 5 คํา แนวต้ัง 5 คาํ 4.5 นกั เรยี นนาํ ผลงานแลกเปล่ียนกนั เลน 4.6 นกั เรยี นรว มกันแสดงความคดิ เห็นวา ผลงานของใครออกแบบมาทาทายความสามารถมากทส่ี ดุ 4.7 นกั เรียนทุกคนรวมกนั ช่นื ชมผลงาน 4.8 ครยู าํ้ และแนะนาํ นกั เรียนในการใชพจนานุกรมใหเปนประโยชนในการตรวจการสะกดคาํ การใชคาํ ใหต รงกับความหมายท่ตี อ งการส่ือ และใหตรวจคํากอนทุกคร้ังท่จี ะนําเสนองาน 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค

รายการ ผา น ไมผาน หมายเหตุ ความรับผิดชอบ ตรงตอเวลา ความซอื่ สัตยแ ละมารยาทในการสืบคน ความกระตือรอื รนในการเรยี นรูแ ละทาํ กจิ กรรม ความสามารถในการทาํ งานรว มกับผอู ่นื สรุป 6. การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ ผลโดยการสังเกตพฤติกรรมการเรยี น การรวมกิจกรรม 7. สอื่ และแหลง เรียนรู 7.1 แบบเรยี นเรอ่ื งนริ าศภูเขาทอง 7.2 ใบงาน 7.3 http://203.144.136.10/service/mod/heritage/nation/nirad/nirad.htm 7.4 http://www.st.ac.th/bhatips/ 8. กิจกรรมเสนอแนะ 9. บนั ทกึ หลงั สอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. อปุ สรรคปญ หา/ขอเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจดั การเรยี นรูวชิ าภาษาไทย ท031102 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 ปการศึกษา 2547 หนว ยท่ี 3 นริ าศภูเขาทอง 15 ชัว่ โมง แผนท่ี 7 เรอื่ งการแตงกลอนสภุ าพ เวลา 3 ชวั่ โมง 1. สาระสําคัญ นริ าศภเู ขาทองของ กวีเอกสุนทรภู เปนนริ าศทม่ี คี วามไพเราะงดงามดา นการใชภาษา แทรกคตสิ อนใจ ทผ่ี อู า นสามารถนําไปเปน คติเตอื นใจได เนื้อหาพรรณนาสิง่ ทพี่ บเห็นระหวา งการเดินทาง ความรูสึก ความจงรักภกั ดีทม่ี ีตอ รชั กาลที่ 2 เมอ่ื นกั เรยี นไดเ รียนรูเ รอ่ื งนีน้ ักเรยี นจะมคี วามเขาใจเรื่องของนิราศ วฒั นธรรมในการเขียนนริ าศ และสามารถเชือ่ มโยงสงู านเขยี นในปจจบุ ัน 2. ผลการเรยี นรู สามารถอา นนริ าศภูเขาทองได ท้งั เขาใจเน้อื หา ลกั ษณะคําประพันธ การใชภ าษาวเิ คราะหคณุ คา ขอ คดิ เหน็ เกยี่ วกบั ชวี ติ ความเชื่อ และคณุ คา ทางวรรณศลิ ป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดานการเขยี น บนั ทกึ การเดนิ ทางและสบื ทอดการเขยี นรอ ยกรองซึ่งเปน วัฒนธรรมของชาตไิ ด จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม แตง กลอนสุภาพไดอยา งนอย 1 บท 3. เนอ้ื หา 3.1 ฉันทลกั ษณข องกลอนสุภาพ 3.2 การใชภ าษาและการเสนอเน้ือหา 3.3 การแตง กลอนสุภาพนาํ เสนอเรือ่ งอาจารยที่ประทบั ใจ แนะนําตนเอง 4. กระบวนการจัดการเรยี นรู 4.1 ครูแจง จุดประสงคก ารเรียนรใู หน กั เรยี นทราบ 4.2 นกั เรยี นทบทวนความรูเรอ่ื งกลอนสภุ าพ จากการเรยี นเรือ่ งนิราศภูเขาทอง 4.3 นกั เรยี นเรยี นรูเรอ่ื งการแตง กลอนสภุ าพ จากบทเรียนคอมพิวเตอรชวยสอนเรอื่ งการเขียนรอยกรอง ตามความแตกตางระหวางบุคคล โดยมคี รคู อยชว ยเหลือแนะนํา และเรียนรูเพ่มิ เตมิ จากเวบ็ ไซตรอ ย กรอง เรือ่ งกลอนสุภาพจาก http://www.st.ac.th/bhatips/glon.htm 4.4 ครแู จง เรอ่ื งทจ่ี ะแตง คือ อาจารยที่นักเรยี นประทับใจ พรอมทง้ั แนะนําวธิ ีการนําเสนอประกอบดวย ประเดน็ ตอ ไปนี้ 1) ช่อื อาจารย วชิ าทส่ี อน 2) พฤตกิ รรมที่นักเรยี นประทับใจ 4.5 นกั เรยี นแตงกลอนสุภาพ โดยเปดดแู ผนผังการแตง ตรวจสอบความถกู ตองของฉนั ทลกั ษณจ ากเวบ็ http://www.st.ac.th/bhatips/tip47/stud_47.html 4.6 นกั เรยี นนาํ เสนอผลงานการเขียนท่ี กระดานชว ยกนั เขียนเวยี นโหวต http://www.st.ac.th/thaidepart/klon_vote/index.php

4.7 นกั เรยี นรว มกันชนื่ ชมผลงานและใหค ะแนนแกตนเองและเพอ่ื นโดยการโหวต 4.8 ประชาสัมพันธเชิญชวนผูปกครองและผเู กยี่ วขอ งเขามาชนื่ ชมผลงานนักเรียนที่นําเสนอผา น อินเตอรเนต็ 4.9 สง เสรมิ และสรา งความยงั่ ยืนในการเรยี นรู นักเรยี นสามารถแตงกลอนสุภาพแนะนาํ ตนเองไดอกี 1 เรอ่ื ง เพอ่ื ปรบั ปรงุ คะแนนใหสูงขน้ึ และนาํ เสนอผลงานผา นกระดานชว ยกนั เขียนเวยี นกนั โหวตเชน กนั http://www.st.ac.th/thaidepart/klon_vote/index.php 4.10 ครกู ลา วชนื่ ชมนักเรียนและแนะนาํ ใหนกั เรียนพฒั นาผลงานอยางตอเนอ่ื งและนาํ ผลงานมาเกบ็ เปน แฟมสะสมงานไวท่ี http://www.st.ac.th/thaidepart/klon/ 4 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ความรบั ผดิ ชอบ ตรงตอเวลา ความต้ังใจในการทาํ ผลงาน 5 การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ ผลงานตามเกณฑ แบบประเมนิ ผลงานการเขยี นรอ ยกรอง รายการ คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด หมายเหตุ 1. ฉันทลกั ษณ 3 2. การใชภาษา 3 3. การเสนอแนวคิดและเน้ือหา 4 รวม 10 6 ส่อื และแหลง เรยี นรู 6.1เว็บไซตก าพยพระไชยสรุ ิยา จากหองหอ งเรียนสีชมพู http://www.st.ac.th/bhatips 6.2 บทเรยี นคอมพิวเตอรช ว ยสอนเรอ่ื งการเขียนรอ ยกรอง 6.3 เว็บไซตร อ ยกรอง http://www.st.ac.th/bhatips กระดานโหวต http://www.st.ac.th/thaidepart/klon_vote/index.php 7 กจิ กรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 8 บนั ทึกหลงั สอน ………………………………………………………………………………………………………………

9 สรปุ ผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรยี นรวู ชิ าภาษาไทย ท031102 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 ปการศึกษา 2547 หนว ยท่ี 3 นิราศภเู ขาทอง 15 ช่ัวโมง แผนที่ 8 เรอื่ งยอนตรวจสอบฯ เวลา 1 ช่วั โมง 1. สาระสําคญั นริ าศภเู ขาทองของ กวเี อกสุนทรภู เปนนิราศทมี่ คี วามไพเราะงดงามดานการใชภ าษา แทรกคติสอนใจ ทผี่ อู า นสามารถนาํ ไปเปน คตเิ ตอื นใจได เนอ้ื หาพรรณนาสงิ่ ท่ีพบเหน็ ระหวา งการเดนิ ทาง ความรสู กึ ความจงรกั ภักดที ่มี ตี อรชั กาลที่ 2 เม่อื นกั เรียนไดเรียนรูเ รือ่ งน้ีนกั เรยี นจะมคี วามเขา ใจเรอ่ื งของนิราศ วฒั นธรรมในการเขยี นนริ าศ และสามารถเชอื่ มโยงสูงานเขยี นในปจจบุ นั 2. ผลการเรียนรู สามารถอา นนริ าศภูเขาทองได ทง้ั เขา ใจเนือ้ หา ลักษณะคําประพนั ธ การใชภ าษาวเิ คราะหค ุณคา ขอคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ชวี ิต ความเชอื่ และคณุ คาทางวรรณศิลป ตลอดจนสามารถแสดงความสามารถดา นการเขยี น บนั ทกึ การเดินทางและสืบทอดการเขียนรอ ยกรองซึ่งเปนวฒั นธรรมของชาตไิ ด จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม 1) บอกประวตั ิท่มี าของเรือ่ งและแหลงเรียนรูนริ าศภูเขาทองได 2) อานพจิ ารณาวรรณคดเี รือ่ งนิราศภูเขาทองได 3) บอกลักษณะคาํ ประพันธข องกลอนนิราศได 4) บอกเนอ้ื หาและลีลาในการเขียนนิราศและพดู แสดงความคิดเห็นเชิงคิดวเิ คราะหได 5) อานทาํ นองเสนาะได 6) เขยี นบนั ทกึ การเดินทางเปน รอยแกว ได 7) แตงกลอนสุภาพไดอยา งนอย 1 บท 8) ทองจาํ คําประพนั ธท มี่ คี วามไพเราะประทับใจได 3. เนอื้ หา 3.1 ประวตั ทิ ีม่ า และแหลง เรียนรเู รื่องนริ าศภเู ขาทอง 3.2 แนวการอานและพิจารณาวรรณคดเี รื่องนิราศภเู ขาทอง 3.3 ลักษณะคาํ ประพันธ 3.4 เนอ้ื หาและลีลาในการเขยี นนริ าศ 3.5 อา นทาํ นองเสนาะ 3.6 การทอ งจาํ บทประพนั ธท ชี่ อบ 3.7 การเขียนบนั ทกึ การเดนิ ทาง 3.8 การแตงกลอนสุภาพ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู 4.1 ครแู จง จดุ ประสงคการเรียนรูใหน กั เรียนทราบ 4.2 นกั เรยี นรว มกันพดู อภปิ รายแสดงความรคู วามเขาใจ คุณคา ที่ไดรับการเรียนรูใ นหนวยนิราศภเู ขาทอง

4.3 ครแู จง คะแนนและผลการประเมินแตละแผนใในหนว ยน้ีใหน กั เรยี นทราบเปนรายบุคคล นกั เรยี นท่ี ไดค ะแนนในระดบั สงู สามารถพฒั นาผลงานในแผนใดแผนหนึ่งที่ตัวเองชอบ นักเรียนทไ่ี ดคะแนนตํ่า ใหส ามารถพฒั นาผลงานในแผนนัน้ ๆ ได 4.4 นกั เรยี นบันทึกผลการประเมนิ ลงสมุด 4.5 นกั เรยี นรว มกนั นําเสนอผลงานดเี ดนของแตล ะคน โดยออกมานําเสนอวา ในการเรยี นรูห นว ยนน้ี กั เรยี นภมู ิใจในผลงานช้นิ ใดมากทีส่ ุด 4.6 นกั เรยี นรว มกนั สรปุ องคค วามรูท่ีไดจากการเรยี นหนวยนี้อีกคร้งั โดยครใู ชค าํ ถามนําในประเด็นตาง ๆ ดงั นี้ 1) ลกั ษณะของนิราศ 2) ความไพเราะของกลอนสภุ าพของสุนทรภู 3) ฉันทลกั ษณข องกลอนสุภาพ 4) การเขียนสารคดีการเดินทาง 5) การเขียนบันทกึ 4.6 สรา งความยงั่ ยนื ในการเรียนรใู หกบั นกั เรยี นโดยครูแนะนําใหนกั เรยี นไปอานผลงานของสุนทรภเู พิม่ เตมิ และแนะนาํ ใหน ักเรยี นใชเ วลาวางในการเขยี นบนั ทกึ ตา ง ๆ เพื่อเก็บไวอา นเองหรือเผยแพรทาง อนิ เตอรเน็ต 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ความรับผดิ ชอบ ตรงตอเวลา ความตงั้ ใจในการทาํ ผลงาน รกั การอาน รักการเขียน 6. การวัดและประเมินผล สงั เกต ตรวจสอบผลงานทั้งหมดในหนว ยการเรยี นรนู ี้ รายการ/ อนั ดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง หมายเหตุ 1. ประวัติทมี่ าของเรอ่ื ง 2. ฉันทลักษณกลอนสุภาพ 3. พจิ กั ษคณุ คา 4. บนั ทึกการเดินทาง 5. เลาเรื่องของดที ีบ่ า นฉนั 6. การใชพ จนานุกรม 7. แตง กลอนสุภาพ สรุป

7. สอื่ และแหลงเรยี นรู 7.1เวบ็ ไซตก าพยพระไชยสุรยิ า จากหองหอ งเรียนสีชมพู http://www.st.ac.th/bhatips 7.2 แบบทดสอบออนไลน แฟมสะสมงานออนไลน 7.3 บทเรยี นคอมพิวเตอรชวยสอนเรื่องการเขียนรอยกรอง 7.4 เว็บไซตร อยกรอง http://www.st.ac.th/bhatips กระดานโหวต http://www.st.ac.th/thaidepart/klon_vote/index.php 8. กิจกรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 9. บนั ทึกหลงั สอน รายการ/ อนั ดับคุณภาพ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรุง หมายเหตุ 1. ประวัตทิ ่มี าของเรอ่ื ง 2. ฉนั ทลักษณก ลอนสภุ าพ 3. พจิ กั ษค ุณคา 4. บนั ทึกการเดินทาง 5. เลาเร่ืองของดีทบ่ี านฉัน 6. การใชพ จนานกุ รม 7. แตง กลอนสุภาพ สรปุ 10. สรุปผลการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………