best-2563-เจ็ดริ้ว-ไตรมาส1-2

1

ก คำนำ กศน.ตำบลเจ็ดริ้ว สังกัด กศน.อำเภอบ้ำนแพ้ว จังหวัดสมุทรสำคร ได้จัดทำเอกสำร กำรรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนท่ีเป็นเลิศ Best Practices เรื่องส่งเสรมิ นวัตกรรมต้นแบบจำกพลังงำน แสงอำทิตย์โดยใช้ศูนยเ์ รียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐำน ประจำปีงบประมำณ พ.ศ.2563 ไตรมำส 1-2 (เดือนตุลำคม–เดือนมีนำคม) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเผยแพร่ผลกำรปฏิบัติงำนระหว่ำง กศน.ตำบล เจ็ดร้ิวและศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดร้ิว โดยในปีงบประมำณดังกล่ำวได้จัด โครงกำรกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒ นำสังคมและชุมชน รูปแบบกำร ฝึกอบรมประชำชน โครงกำรเสริมสร้ำงคุณภำพชีวิตท่ีเป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม(กำรทำตู้อบจำกพลังงำนแสงอำทิตย์) เพื่อให้ ผู้เข้ำรับกำรอบรมของศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดร้ิว ได้เป็นแบบอย่ำง ของผู้ที่นำควำมรู้จำกกำรทำตู้อบพลังงำนแสงอำทิตย์ไปใช้ประโยชน์ได้เกิดประโยชน์สูงสุด และ สำมำรถเป็นแบบอย่ำงให้กับผู้อื่นได้ อีกทั้งทำให้ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดร้ิว มีนวัตกรรมต้นแบบในด้ำนของส่ิงแวดล้อมและกำรใช้ประโยชน์จำกพลังงำนแสงอำทิตย์ เพื่อเผยแพร่ และขยำยผลให้กบั ผู้อืน่ ตอ่ ไป ขอขอบคุณนำงวรภร ประสมศรี รองผู้อำนวยกำรสำนักงำน กศน.จังหวัดสมุทรสำคร รักษำกำรในตำแหน่ง ผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอบ้ำนแพ้ว ท่ีให้คำแนะนำ คำปรกึ ษำในกำรในกำรจัดทำ รำยงำนผลกำรปฏบิ ัติงำนท่เี ป็นเลศิ Best Practices ในครงั้ นี้ หวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำ เอกสำรรำยงำนรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนที่เป็นเลิศ Best Practices ฉบบั นี้จะเป็นประโยชนต์ อ่ ผปู้ ฏิบตั ิ ผทู้ ่ีสนใจและเป็นแนวทำงในกำรดำเนนิ กิจกรรมต่อไป นำงสำวบีบฮี วำ สะมทั ครู กศน.ตำบลเจ็ดรว้ิ

ข สำรบญั หนำ้ ก เรอ่ื ง ข คำนำ 1 สำรบัญ 1 ชื่อผลงำน 1 ช่ือผู้เขยี น/เจ้ำของผลงำน 2 ควำมสอดคล้องกับนโยบำย ความเปน็ มาและความสาคญั ของการปฏบิ ตั ิงานที่เปน็ เลิศ(Best Practice) 3 3 วตั ถปุ ระสงค์ กระบวนกำร ขัน้ ตอนกำรดำเนินกำร วธิ ีกำรและนวัตกรรมท่ีเปน็ Best Practice 3 4 หลักวชิ ำกำรทีน่ ำมำใช้ 5 กำรดำเนินกำร 5 ควำมสำเร็จทเ่ี ปน็ จดุ เด่นของโครงกำร/หรือกจิ กรรมน้ี 5 รำงวัลแหง่ ควำมสำเรจ็ ของโครงกำร 5 ปัจจยั ควำมสำเร็จ 6 ขอ้ คดิ ควรคำนงึ ในกำรนำไปขยำยผลหรือนำโครงกำรนี้ไปทำ 6 สรุปผลกำรดำเนินงำน ข้อมลู หลกั ฐำนอำ้ งองิ ภาคผนวก

1 รำยงำนสรปุ ผลกำรปฏิบตั งิ ำนท่ีดี (Best Practice) กศน.ตำบลเจด็ ร้วิ …………………………………………………………………… 1. ชื่อผลงำน / กิจกรรม สง่ เสรมิ นวตั กรรมตน้ แบบจำกพลงั งำนแสงอำทติ ย์โดยใชศ้ ูนยเ์ รยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ ฐำน 2. ชือ่ ผูเ้ ขียน/เจ้ำของผลงำน นำงสำวบีบีฮวำ สะมทั ครู กศน.ตำบลเจด็ ริ้ว 3. ควำมสอดคลอ้ งกับนโยบำย 3.1 ยุทธศำสตร์ที่ 5 ยุทธศำสตร์ด้ำนกำรสร้ำงกำรเติบโตบนคุณภำพชีวิตท่ีเป็นมิตร ตอ่ สิ่งแวดลอ้ ม ข้อที่ 5.1 ส่งเสริมให้มีกำรให้ควำมรู้กับประชำชน ในกำรรับมือและปรับตัวเพ่ือลด ควำมเสียหำยจำกภัยธรรมชำตแิ ละผลกระทบที่เกีย่ วข้องกับกำรเปล่ยี นแปลงสภำพภมู ิอำกำศ ข้อท่ี 5.2 สร้ำงควำมตระหนักถึงควำมสำคัญของกำรสร้ำงสังคมสีเขียว ส่งเสริม ควำมรู้ให้กับประชำชนเกี่ยวกับกำรคัดแยกต้ังแต่ต้นทำง กำรกำจัดขยะ และกำรนำกลับมำใช้ซ้ำ เพ่ือลดปริมำณและต้นทุนในกำรจัดกำรขยะของเมือง และสำมำรถนำขยะกลับมำใช้ประโยชน์ได้ โดยงำ่ ย รวมทงั้ กำรจดั กำรมลพษิ ในชุมชน ข้อที่ 5.3 ส่งเสริมให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำใช้พลังงำนท่ีเป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม รวมท้ังลดกำรใช้ทรัพยำกรท่ีส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม เช่น รณรงค์เรื่องกำรลดกำรใช้ ถงุ พลำสตกิ กำรประหยัดไฟฟ้ำ เป็นตน้ 3.2 ภำรกิจต่อเน่ือง ด้ำนกำรจัดกำรศึกษำและเรียนรู้ ข้อที่ 1.3 (1) จัดกำรศึกษำ เพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรในรูปแบบ ของกำรฝึกอบรม กำรประชุม สมั มนำ กำรจดั เวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้ กำรจัดกิจกรรมจิตอำสำ กำรสรำ้ ง ชุมชนนักปฏิบัติและรูปแบบอื่น ๆ ท่ีเหมำะสมกับกลุ่มเป้ำหมำยและบริบทของชุมชนแต่ละพื้นท่ี เคำรพควำมคิดของผู้อ่ืน ยอมรับควำมแตกต่ำงและหลำกหลำยทำงควำมคิดและอุดมกำรณ์ รวมท้ัง สังคมพหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนกำรให้บุคคลรวมกลุ่มเพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้ ร่วมกัน สร้ำงกระบวนกำรจิตสำธำรณะ กำรสร้ำงจิตสำนึกควำมเป็นประชำธิปไตย กำรเคำรพในสิทธิ และ รับผิดชอบต่อหน้ำท่ีควำมเป็นพลเมืองดี กำรอนุรักษ์พลังงำนทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดล้อม ช่วยเหลอื ซ่งึ กนั และกันในกำรพฒั นำสงั คมและชุมชนอย่ำงยง่ั ยนื

2 4. ความเป็นมาและความสาคญั ของการปฏิบตั ิงานทเี่ ปน็ เลิศ(Best Practice) จ ำ ก ก ำ ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เรี ย น รู้ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ต ำ ม อั ธ ย ำ ศั ย ให้แก่กลุ่มเป้ำหมำยในพ้ืนที่รับผิดชอบ ควำมสำคัญของวธิ ีกำรปฏิบัติงำนท่ีเป็นเลิศในคร้ังน้ี ได้เกิดจำก สำนักงำน กศน. ได้กำหนดให้ครู กศน.ตำบลได้ปฏิบัติงำนตำมนโยบำยและจุดเน้นสำนักงำน กศน. ในภำรกิจต่อเน่ือง ข้อที่ 1.ด้ำนกำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ ข้อ 1.3 กำรศึกษำต่อเน่ือง (1) กำรจดั กำรศึกษำเพ่อื พัฒนำสังคมและชุมชน เนอื่ งจำกตำบลเจ็ดร้ิวได้มีศูนย์เรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพยี งบำ้ นปลำยคลองเจ็ดร้ิวเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ เก่ียวกับด้ำนเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งมีหน้ำท่ีต่อยอดและขยำยผลควำมรู้ส่งต่อให้กับประชำชนในพ้ืนท่ี กศน.ตำบลเจ็ดร้ิวจึงได้ส่งเสริมสนับสนุนขับเคลื่อนตำมนโยบำยสำนักงำน กศน.โดยได้เล็งเห็นถึง ควำมสำคัญของกำรพัฒนำชุมชนโดยกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ ให้กับประชำชนในตำบลโดยใช้ ศนู ยเ์ รียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดริว้ เป็นฐำนในกำรเรียนรู้ในด้ำนต่ำง ๆ โดยได้คำนงึ ถึง สภำพชีวิตควำมเป็นอยู่ วัฒนธรรม ของประชำชนตำบลเจ็ดริ้วเป็นหลักเนื่องจำกเปน็ พ้ืนท่ีเกษตรกรรม จึงส่งเสริมให้นำวัตถุดิบที่มีอยู่ในท้องถิ่นมำใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันและให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยในปีงบประมำณ 2562 ไตรมำส 3-4 กศน.ตำบลเจ็ดร้วิ ได้ทำกำรพัฒนำผลิตภัณฑ์ชุมชนจำกวัสดุ ธรรมชำตเิ พือ่ นำมำใชใ้ นชีวิตประจำวันเพื่อเปน็ กำรลดรำยจำ่ ยให้กบั ครอบครวั และเป็นกำรสร้ำงรำยได้ กับกับชุมชน โดยกำรทำถ่ำนอัดแท่ง และผู้เรียนที่เป็นสมำชิกของศูนย์กำรเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง บ้ำนปลำยคลองเจ็ดริ้ว ได้นำไปต่อยอดและขยำยผลให้กับประชำชนในตำบลเจ็ดริ้วทำให้ได้รับ กำรยอมรบั จำกชุมชนเป็นอย่ำงดี ดังน้ันในปีงบประมำณ 2563 น้ี กศน.ตำบลเจ็ดริ้ว จึงได้จัดกิจกรรมให้ควำมรู้กับประชำชน จำกผลสำรวจและควำมต้องกำรท่ีผู้เรียนจะนำไปพัฒนำตนเองและขยำยผลให้กับประชำชนในตำบล เจ็ดร้ิวได้ คือ โครงกำรกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำสังคมและชุมชน รูปแบบกำรฝึกอบรมประชำชน โครงกำรเส ริม สร้ำงคุณ ภ ำพ ชีวิตที่เป็ นมิตรกับ ส่ิ งแว ดล้ อม(กำรท ำ ตู้อบจำกพ ลั งงำน แส งอำทิ ตย์) เพรำะพลังงำนแสงอำทิตย์เป็นแหล่งกำเนิดควำมร้อนที่ได้มำโดยไม่ต้องเสียค่ำใช้จ่ำย กำรตำกแห้ง โดยใช้พลังงำนแสงอำทิตย์แบบดั้งเดิม เช่น กำรตำกเน้ือ ปลำ พืช ผักและผลไม้ จะมีปัญหำเรื่องฝุ่น ละอองมีเช้ือจุลินทรีย์ แมลงวันตอมเป็นพำหะนำเชื้อโรค และทำให้เกิดหนอนข้ึนได้ เม่ือฝนตกหรือ อำกำศเย็น กำรตำกอำจมีปัญหำเรื่องเชื้อรำ เป็นเหตุให้เก็บไว้ได้ไม่นำนทำให้ผู้บริโภคอำจเจ็บป่วยได้ จึงทำให้ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดริ้ว ได้เล็งเห็นถึงควำมสำคัญของนวัตกรรม ดังกล่ำว จึงได้นำควำมรู้เรื่องของตู้อบพลังงำนแสงอำทิตย์ไปเผยแพร่ต่อให้ประชำชนได้เรียนรู้ทำให้ ประชำชนช่วยลดค่ำใช้จ่ำยในครัวเรือนและยังได้ส่งเสริมประชำชนได้เรียนรู้ในเรื่องของกำรถนอม อำหำร และกำรอบอำหำรด้วยแสงอำทิตย์เป็นกำรใช้ประโยชน์ จำกพลังงำนธรรมชำติได้อย่ำงคุ้มค่ำ ที่สุด อีกท้ังทำให้ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดริ้ว มีต้นแบบของนวัตกรรมที่เป็น แบบอย่ำงทดี่ ี

3 5. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้ศูนย์เรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจ็ดรวิ้ มนี วัตกรรมต้นแบบในด้ำนของ สิง่ แวดล้อมและกำรใช้ประโยชน์จำกพลงั งำนแสงอำทติ ย์ 2. เพอ่ื ให้ผู้เข้ำรบั กำรอบรมนำควำมรจู้ ำกกำรทำตู้อบพลงั งำนแสงอำทิตย์ไปใช้ประโยชน์ได้ เกิดประโยชน์สูงสดุ และสำมำรถเปน็ แบบอย่ำงกบั ผู้อืน่ ได้ 3. เพื่อให้ผู้เข้ำรับกำรอบรมนำควำมรทู้ ไ่ี ดร้ บั ไปเผยแพรแ่ ละขยำยผลใหก้ ับผู้อน่ื ได้ 6. กระบวนกำร ขนั้ ตอนกำรดำเนนิ กำร วิธีกำรและนวตั กรรมที่เป็น Best Practice ข้ันปัญหำ ครูสอบถำมกับผู้เรียนถึงปัญหำท่ีพบ และได้พบว่ำผู้เรียนประกอบอำชีพ เกษตรกรรม แต่ชอบใช้เวลำว่ำงเรียนรใู้ นเรื่องของศิลปประดิษฐ์ประเภทต่ำง ๆ จงึ มีควำมต้องกำรท่ีจะ พัฒนำตนเองโดยกำรนำวัสดุเหลือใช้ท่ีมีอยู่ในครัวเรือน หรือกำรนำวัสดุธรรมชำติที่มีอยู่ในท้องถ่ิน มำทำประโยชน์เพ่ือสรำ้ งรำยได้ใหก้ บั ตนเองและครอบครวั ใหม้ รี ำยได้เพม่ิ ขน้ึ ข้ันวิเครำะห์ปัญหำ ครูนำปัญหำท่ีได้รับมำหำวิธีและแนวทำงในกำรออกแบบวิธีกำรจัด กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ให้กับผู้เรยี น ข้ันสรุปแนวทำงที่จะแก้ปัญหำหรือพัฒนำ ครูดำเนินกำรส่งเสริมและพัฒนำผู้เข้ำรับ กำรอบรม โดยกำรใช้วงจรคณุ ภำพ PDCA และแนะนำให้เข้ำรับบรกิ ำรในหลักสูตรกำรทำเปลจำกหว่ ง ผ้ำยดื และกำรทำผ้ำมดั ยอ้ ม และทำกำรติดตำมผลของผเู้ รียน 7. หลักวชิ ำกำรท่ีนำมำใช้ หลักกำรดำเนินกำรที่นำมำใช้ในกำรปฏิบัติงำนได้ใช้วงจรเดมม่ิง PDCA เพื่อให้นำไปสู่ กำรไดผ้ ลกำรปฏบิ ัตงิ ำนท่ีดีและมีระบบ PDCA คือ วงจรกำรบริหำรงำนคุณ ภำพ ย่อมำจำก 4 คำ ได้แก่ Plan (วำงแผน), Do (ปฏิบัติ), Check (ตรวจสอบ) และ Act (กำรดำเนินกำรให้เหมำะสม) ซ่ึงวงจร PDCA สำมำรถ ประยุกต์ใช้ได้กับทุกๆ เร่ือง นับต้ังแต่กิจกรรมส่วนตัว เช่น กำรปรุงอำหำร กำรเดินทำงไปทำงำน ในแต่ละวันกำรตั้งเป้ำหมำยชีวิต และกำรดำเนินงำนในระดับบริษัท ซึ่งรำยละเอียดในแต่ละข้ันตอน กำรปฏบิ ัตงิ ำนมดี ังนี้ 1. P = Plan (ข้นั ตอนกำรวำงแผน) ขั้นตอนกำรวำงแผนครอบคลุมถึงกำรกำหนดกรอบหัวข้อท่ีต้องกำรปรับปรุงเปล่ียนแปลง ซ่ึงรวมถึงกำรพัฒนำส่ิงใหม่ ๆ กำรแก้ปัญหำท่ีเกิดข้ึนจำกกำรปฏิบัติงำน ฯลฯ พร้อมกับพิจำรณำว่ำมี ควำมจำเป็นตอ้ งใช้ข้อมูลใดบ้ำงเพื่อกำรปรบั ปรุงเปล่ยี นแปลงน้ัน โดยระบุวธิ ีกำรเก็บขอ้ มูลและกำหนด ทำงเลือกในกำรปรับปรุงให้ชัดเจน ซ่ึงกำรวำงแผนจะช่วยให้กิจกำรสำมำรถคำดกำรณ์ส่ิงที่เกิดขึ้นใน อนำคต และช่วยลดควำมสูญเสียต่ำง ๆ ที่อำจเกิดข้ึนได้ ท้ังในด้ำนแรงงำน วัตถุดิบ ชั่วโมงกำรทำงำน เงนิ และเวลำ

4 2. D = Do (ขน้ั ตอนกำรปฏบิ ัติ) ข้ันตอนกำรปฏิบัติ คือ กำรลงมือปรับปรุงเปล่ียนแปลงตำมทำงเลือกท่ีได้กำหนดไว้ในขั้นตอน กำรวำงแผน ซึ่งในขนั้ ตอนนต้ี ้องมีกำรตรวจสอบระหว่ำงกำรปฏิบตั ิด้วยว่ำได้ดำเนินไปในทิศทำงท่ีตั้งใจ หรือไม่ เพอื่ ทำกำรปรับปรุงเปลี่ยนแปลงใหเ้ ปน็ ไปตำมแผนกำรที่ไดว้ ำงไว้ 3. C = Check (ขน้ั ตอนกำรตรวจสอบ) ขั้นตอนกำรตรวจสอบ คือ กำรประเมินผลที่ได้รับจำกกำรปรับปรุงเปล่ียนแปลง เพ่ือให้ทรำบ ว่ำ ในข้ันตอนกำรปฏิบัติงำนสำมำรถบรรลุเป้ำหมำยหรือวัตถุประสงค์ที่ได้กำหนดไว้หรือไม่ แต่ส่ิง สำคัญกค็ ือต้องรวู้ ่ำจะตรวจสอบอะไรบ้ำงและบ่อยครั้งแค่ไหน เพื่อให้ขอ้ มูลท่ีได้จำกกำรตรวจสอบเป็น ประโยชนส์ ำหรับข้ันตอนถดั ไป 4. A = Action (ขน้ั ตอนกำรดำเนนิ งำนให้เหมำะสม) ข้ันตอนกำรดำเนินงำนให้เหมำะสมจะพิจำรณำผลที่ได้จำกกำรตรวจสอบ ซึ่งมีอยู่ 2 กรณี คือ ผลที่เกิดขึ้นเป็นไปตำมแผนท่ีวำงไว้ หรือไม่เป็นไปตำมแผนท่ีวำงไว้ หำกเป็นกรณีแรก ก็ให้นำแนวทำง หรือกระบวนกำรปฏิบัติน้ันมำจัดทำให้เป็นมำตรฐำน พร้อมท้ังหำวิธีกำรท่ีจะปรับปรุงให้ดีย่ิงข้ึนไปอีก ซ่ึงอำจหมำยถึงสำมำรถบรรลุเป้ำหมำยได้เร็วกว่ำเดิม หรือเสียค่ำใช้จ่ำยน้อยกว่ำเดิม หรือทำให้ คณุ ภำพดียง่ิ ข้นึ ก็ได้แตถ่ ้ำหำกเป็นกรณีที่สอง คือ ผลทไ่ี ด้ไม่บรรลุวัตถุประสงค์ตำมแผนทว่ี ำงไว้ ควรนำ ข้อมูลท่ีรวบรวมไว้มำวิเครำะห์และพิจำรณำว่ำควรจะดำเนินกำรอย่ำงไร เช่น มองหำทำงเลือกใหม่ท่ี น่ำจะเป็นไปได้ใช้ควำมพยำยำมให้มำกขึ้นกว่ำเดิม ขอควำมช่วยเหลอื จำกผรู้ ู้หรือเปลี่ยนเป้ำหมำยใหม่ เปน็ ตน้ 8. กำรดำเนินกำร ใชก้ ระบวนกำรทำงำนแบบวงจรเดมมง่ิ PDCA P = Plan (ข้ันตอนกำรวำงแผน) 1. กำรกำหนดกลุ่มเปำ้ หมำยในกำรส่งเสรมิ และพฒั นำ 2. กำรวิเครำะห์ควำมเปน็ ไปได้ในกำรส่งเสริมและพฒั นำ 3. วำงแผนรว่ มกับชมุ ชน 4. เสนอแผนกำรปฏบิ ัตงิ ำน Best Practice ใหผ้ ้บู ริหำรสถำนศกึ ษำรับทรำบ D = Do (ขน้ั ตอนกำรปฏบิ ตั ิ) ปงี บประมำณ 2562 1. จดั กิจกรรมกำรศึกษำอำชีพเพ่อื กำรมีงำนทำอยำ่ งย่งั ยืน รูปแบบกลุ่มสนใจ จำนวน 1 หลักสูตร - โครงกำรกำรจัดกำรศึกษำอำชพี เพ่ือกำรมีงำนทำอย่ำงยัง่ ยืน รปู แบบกล่มุ สนใจ หลกั สูตรกำรทำถำ่ นอัดแท่ง

5 ปงี บประมำณ 2563 1. จดั กจิ กรรมกำรจดั กำรศึกษำเพ่ือพัฒนำสงั คมและชมุ ชนรูปแบบกำรฝกึ อบรมประชำชน จำนวน 1 หลกั สตู ร - โครงกำรเสริมสร้ำงคณุ ภำพชีวติ ทเี่ ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม (กำรทำตู้อบจำกพลังงำนแสงอำทิตย์) C = Check (ข้ันตอนกำรตรวจสอบ) 1. จำนวนและกำรใช้ประโยชน์จำกท่ีได้รับกำรอบรม 2. สอบถำมปัญหำทพี่ บในระหว่ำงเขำ้ รบั กำรอบรม 3. กำรตดิ ตำมผลผู้เรยี น A = Action (ขน้ั ตอนกำรดำเนนิ งำนให้เหมำะสม) 1. เผยแพร่ประชำสัมพันธ์ผ่ำนทำงหน่วยงำนภำครัฐ ผู้นำชุมชนและส่ือออนไลน์ ในรูปแบบของชอ่ งทำง Facebook และ Fanpage Facebook และ 2. ประเมินผล และจัดทำเอกสำรสรุปผลกำรดำเนินงำน ในรูปแบบหนังสือ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ (Electronic book) 3. ประชุมสรุปผลจำกกำรดำเนินงำน นำผลที่ได้จำกกำรสอบถำมและติดตำม ร่วมกันแก้ไขและวำงแผนกำรดำเนินงำนในรูปแบบใหม่ๆ เม่ือพบปัญหำหรือ ตอ้ งกำรสง่ เสรมิ พฒั นำในดำ้ นต่ำงๆ 9. ควำมสำเร็จที่เป็นจุดเด่นของโครงกำร/หรอื กิจกรรมนี้ ควำมสำเร็จเปน็ ไปตำมวตั ถุประสงค์ทไี่ ด้ต้งั ไวเ้ พรำะผลปรำกฎพบวำ่ 1. ทำใหศ้ นู ย์เรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียงบ้ำนปลำยคลองเจด็ ริ้วมนี วัตกรรมต้นแบบในด้ำน ของสิง่ แวดล้อมและกำรใชป้ ระโยชน์จำกพลงั งำนแสงอำทิตย์ 2. ทำให้ผเู้ ข้ำรับกำรอบรมนำควำมรจู้ ำกกำรทำตู้อบพลังงำนแสงอำทิตยไ์ ปใชป้ ระโยชน์ได้ เกิดประโยชนส์ ูงสุดและสำมำรถเป็นแบบอยำ่ งกับผอู้ น่ื ได้ 3. ทำให้ผู้เขำ้ รบั กำรอบรมนำควำมรู้ท่ีไดร้ ับไปเผยแพรแ่ ละขยำยผลใหก้ ับผู้อ่ืนได้ 10. รำงวัลแหง่ ควำมสำเรจ็ ของโครงกำร - 11. ปจั จยั ควำมสำเร็จ 1. ผบู้ ริหำรใหค้ วำมสำคัญและสนับสนุนในกำรจัดกิจกรรม 2. กำรมีส่วนรว่ มของบุคลำกรทีม่ สี ่วนเก่ียวข้อง 3. กำรประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีท่เี หมำะสม 4. ควำมมีสว่ นรว่ มของผูเ้ รยี นในกำรพัฒนำตนเอง 12. ขอ้ คดิ ควรคำนึงในกำรนำไปขยำยผลหรือนำโครงกำรนี้ไปทำ 1. กำรสำรวจควำมต้องกำรของผู้เขำ้ รับกำรอบรม 2. ควำมพร้อมของผู้เขำ้ รับกำรอบรม

6 13. สรุปผลกำรดำเนินงำน จำกผลกำรติดตำมผู้เรียนในปีงบประมำณ 2563 ได้พบว่ำศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง บำ้ นปลำยคลองเจ็ดริ้ว ไดม้ กี ำรนำควำมรู้ทไ่ี ด้รับจำกกำรเรียนรู้เร่อื งกำรทำถ่ำนอัดแท่งในปีงบประมำณ ที่ผ่ำนมำ ไปขยำยผลให้กับประชำชนในตำบลเจ็ดร้ิวอย่ำงต่อเนื่องและนำไปปรับประยุกต์เอำวัสดุ ที่ได้จำกธรรมชำติมำทำเป็นถ่ำนเพ่ือนำไปใช้ประโยชน์ในครัวเรือนด้วยและจำกผลกำรจัดกิจก รรม กำรศึกษำเพ่ือพัฒนำสังคมและชุมชน รูปแบบกำรฝึกอบรมประชำชน โครงกำรเสริมสรำ้ งคุณภำพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม(กำรทำตู้อบจำกพลังงำนแสงอำทิตย์) จึงทำให้ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง บำ้ นปลำยคลองเจ็ดรวิ้ ได้มีนวตั กรรมตน้ แบบในด้ำนของสิ่งแวดล้อมและกำรใชป้ ระโยชนจ์ ำกพลังงำน แสงอำทิตย์ และเป็นศูนย์กลำงในกำรถ่ำยทอดและขยำยผลให้กับประชำชนในตำบลเจ็ดริ้ว หรือ ผทู้ ีส่ นใจทวั่ ไปได้ และยงั ส่งเสริมให้ประชำชนได้ลดรำยจ่ำยในครวั เรือนได้อกี ด้วย 14. ข้อมูลหลกั ฐำนอำ้ งองิ - ภำพประกอบกำรจัดกจิ กรรม กำรจดั กจิ กรรมกำรศึกษำเพ่ือพฒั นำสังคมและชุมชน รปู แบบกำรฝกึ อบรมประชำชน โครงกำรเสริมสร้ำงคุณภำพชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกับสงิ่ แวดล้อม(กำรทำตู้อบ จำกพลังงำนแสงอำทติ ย)์ - หลักฐำนกำรแสดงกำรตดิ ตำมควำมก้ำวหน้ำในกำรพฒั นำตนเองของผู้เขำ้ รับกำรอบรม กำรติดตำมผู้เรียน

7 กำรติดตำมผู้เรยี นที่เป็นต้นแบบนำควำมรู้ไปตอ่ ยอดอยำ่ งต่อเน่ือง กศน.ตำบลเจ็ดร้วิ ประจำปีงบประมำณ 2562 โครงกำรกำรจดั กำรศกึ ษำอำชีพเพอื่ กำรมีงำนทำอยำ่ งย่ังยนื รปู แบบกลุ่มสนใจ หลกั สตู รกำรทำถำ่ น กำรนำควำมรไู้ ปพัฒนำเพือ่ สร้ำงรำยได้ใหก้ บั ตนเองและต่อยอดเปน็ วิทยำกรใหก้ ับผู้อนื่

8 ภำคผนวก  รูปภำพประกอบกำรจัดโครงกำร  คำสัง่ แตง่ ต้ังวทิ ยำกร  ขออนุญำตจดั โครงกำรกำรจดั กำรศึกษำอำชีพเพอ่ื กำรมีงำนทำอยำ่ งยั่งยืน  ขออนุมัตโิ ครงกำรกำรจดั กำรศึกษำอำชพี เพ่ือกำรมีงำนทำอย่ำงยัง่ ยืน