สรุปผลการประเมินเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม

คำนำ ตามที่ขาพเจา นางสาวบีบีฮวา สะมัท ไดรับคัดเลือกเขารับราชการเปนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนงครูผูชวย กรณีที่มีความจำเปนหรือมีเหตุพิเศษ สังกัดศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เมืองนครปฐม สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตำแหนงเลขที่ 10835 รับเงินเดือนในอันดับ ครูผชู ว ย ขน้ั 15,050 บาท น้นั ตามหนังสอื สำนกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ. 0206.7/ว.19 ลงวนั ท่ี 25 ตลุ าคม 2561 เรื่องหลักเกณฑ และวิธีการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตำแหนงครูผูชวย กอนดำรงตำแหนง ครู นั้น เพื่อเปนการเพิ่มพูนความรู ทักษะและบุคลิกลักษณะในการปฏิบัติวิชาชีพ ทั้งการปฏิบัติตนและปฏิบัติงานที่เหมาะสมกับวิชาชีพครู โดยกำหนดใหมีการ ประเมินการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ครูผูชวย ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครปฐม ไดดำเนินการตามหลักเกณฑดังกลาว โดยไดแตงตั้งคณะกรรมการการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตามคำสั่งของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ที่ 0210.118/5718 ลงวันที่ 5 เมษายน 2564 ซึ่งไดแตงตั้งคณะกรรมการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม ในการใหคำปรึกษาแนะนำการปฏบิ ัติตนและปฏิบัติงานใหมีคุณลักษณะในหนาที่ความรับผิดชอบตามมาตรฐานที่ ก.ค.ศ.กำหนด พรอมท้งั ประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านอยา งตอ เนื่องทกุ 6 เดอื น ขาพเขาจึงไดด ำเนินการจัดทำเอกสารประกอบการประเมนิ ขึน้ มาเพ่อื เปน การรวบรวมผลงานและกิจกรรมตา ง ๆ ระหวา ง ดำรงตำแหนง ครูผูชวย ซึ่งเปนการนำเสนอใหเห็นถึงการเพิ่มพูน ความรู ทักษะและบุคลิกลักษณะของการปฏิบัติตน และการ ปฏิบัติงานทเี่ หมาะสมกบั วิชาชีพครู ทั้งน้เี พื่อเปน เอกสารประกอบการประเมินการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขมครูผูชวย และประกอบการพจิ ารณาในโอกาสอื่น ๆ ตอ ไป นางสาวบบี ฮี วา สะมทั ครผู ูชว ย

สารบัญ ข เร่อื ง หนา คำนำ ก สารบญั ข ขอ มูลประวตั ิสวนตวั 1 การปฏบิ ตั ิตน 4 การปฏิบัติงาน 26 ภาคผนวก 36 37 คำส่ังปฏบิ ตั งิ าน 52 เกยี รตบิ ัตรการพฒั นาตนเองผานระบบ Online 58 เกียรตบิ ตั รการพัฒนาตนเอง โดยสำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม 59 เกียรติบตั รการพัฒนาตนเอง โดยสำนกั งาน กศน. 59 เกยี รตบิ ัตรครูดีเดน โดย ศึกษาธกิ ารจงั หวัดนครปฐม 60 หนงั สอื เชิญเปน วทิ ยากร เร่ืองการสรางแบบทดสอบ Online

สรปุ ผลการประเมนิ เตรยี มความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตำแหนงครูผชู ว ย ครัง้ ท่ี 1 รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขมของครูผชู วย คร้ังที่ 1 วนั ท่ี 23 เดือนกนั ยายน พ.ศ.2563 ถึง วนั ที่ 22 มนี าคม 2564 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครปฐม สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวดั นครปฐม สำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ 1. ขอมูลประวัตสิ วนตัว • ชอ่ื -สกลุ นางสาวบีบีฮวา สะมทั 1 • วนั /เดือน/ปเ กิด 20 ธันวาคม 2522 • ตาํ แหนง ครผู ูช วย สังกัดศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อําเภอเมืองนครปฐม 2 • ตาํ แหนง เลขท่ี 10835 • อัตราเงนิ เดือน 15,050 บาท • ท่อี ยูปจ จุบนั กศน.อําเภอเมืองนครปฐม บา นเลขที่ 11 หมู 7 ตําบลธรรมศาลา อาํ เภอเมอื งนครปฐม 3 จงั หวดั นครปฐม • โทรศัพท 095 - 7454365 E-mail : [email protected] 2. ขอ มูลประวตั กิ ารศึกษา ประถม มัธยม ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท • โรงเรยี นวัดดอนตมู • โรงเรยี นบา้ นโป่ ง • สาขาวิชาคณติ ศาสตร • สาขาวิชาบรหิ าร วิทยาคม • สถาบนั ราชภฎั การศกึ ษา นครปฐม • มหาวทิ ยาลยั กรุงเทพ ธนบรุ ี

3. ขอมลู ประวตั กิ ารทำงาน ตำแหนง 2 ครูผชู ว ย วัน/เดือน/ป สถานท่ีทำงาน 23 กันยายน 2563 -ปจ จุบัน ครู กศน.ตำบล ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองนครปฐม 2554 - 2563 ครู ศรช. ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบา นแพว จงั หวดั สมทุ รสาคร 2545 - 2554 ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย อำเภอบานแพว จังหวัดสมทุ รสาคร 4. ความรคู วามสามารถพิเศษ ดา นคอมพวิ เตอร • ออกแบบงานกราฟฟก โดยใชโปรแกรม Adobe photoshop • การตัดตอ VDO • การใชโ ปรแกรมพื้นฐาน Microsoft Office ดา นการแสดงออก • การเปน วทิ ยากรในเร่อื งตาง ๆ เชน วิทยากรคายบาํ บัดยาเสพตดิ 5. งานท่ีไดรบั มอบหมาย 1. การปฏิบตั ิหนาท่สี อน 1.1 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนตน และมัธยมศึกษา ตอนปลาย ของ กศน.ตำบลสระกระเทียม การสงเสริมการเรียนรูของผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลายโดยเนน ผูเรียนเปนสำคัญ จัดอบรมสั่งสอน และจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค ปฏิบัติงาน เกี่ยวกับการจัดระบบดูแลชวยเหลือผูเรียน รับผิดชอบ ตอการสอน สอนใหผูเรียนมีความรู ความสามารถ ตามมาตรฐานการเรียนรูและคุณลักษณะอนั พึงประสงค โดยสรรหากระบวนการเรยี นการสอนใหหลากหลายและ ใช application Platform ตาง ๆ นำมาประยุกตใชอยางเหมาะสม เพื่อใหผูเรียนสามารถเรียนรูไดดี มีทักษะ ท่ดี ี มีคุณธรรม และทักษะทจ่ี ำเปน ในศตวรรษท่ี 21

3 2. การปฏิบัติหนาที่อนื่ ๆ ท่ไี ดรับมอบหมาย 2.1 หวั หนากลุมจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั มีหนา ทรี่ บั ผิดชอบเก่ยี วกับการสนบั สนุน สงเสรมิ และประสานงานเก่ียวกบั งานสง เสริม การรูห นังสอื การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน งานการศึกษาตอ เน่ืองและงานการศึกษาตามอัธยาศยั 2.2 หัวหนางานทะเบียนและวดั ผล มีหนาที่รับผิดชอบ ทำหนาที่เปนนายทะเบียน กำกับติดตาม ตรวจสอบ จัดทำขอมูล การลงโปรแกรม IT งานโปรแกรม GPA/PR 2.3 งานควบคมุ ภายใน มหี นา ทกี่ ารวางระบบการควบคุมภายในของสถานศึกษา เพื่อนำระบบ การควบคุมภายในใชกับการปฏิบัติงานและกิจกรรมตาง ๆ ของหนวยงาน แจงขอปฏิบัติใหผูเกี่ยวของทราบ ทำการติดตามประเมนิ ผลอยางตอเนื่อง และจัดทำรายงานผลการควบคุมภายในตามระเบยี บกำหนด 2.4 งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ศกึ ษาระบบ หลกั เกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ตลอดจนประกาศ กฎเกณฑ และระเบียบที่เกี่ยวของ ศึกษา หลักการ แนวคิด และทฤษฎี ที่เกี่ยวกับการจัดทำมาตรฐานการศึกษานอกระบบ แลวนำมาวิเคราะหเปรียบเทียบกับมาตรฐานการศึกษาชาติ และมาตรฐานการศึกษาประเภทอื่น สรางความตระหนัก ความรู ความเขาใจ เกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพ และระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาแกบุคลากรในสังกัด และทำหนาที่ ดำเนินการประเมินตนเองตามระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเปนประจำทุกป นำขอ มูลการประเมินมาพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2.5 ศูนยราชการใสสะอาด วางระบบการปฏิบัติงานทุกกิจกรรมของหนวยงาน ใหเปนไปตาม หลักธรรมาภบิ าล 2.6 งานสง เสริมสนบั สนุนนโยบายเรง ดว นของรัฐบาล/กระทรวง/จังหวดั /อำเภอ

4 ดานการปฏิบัตติ น

5 อง1ค.ปรวะนิ กยั อแบลทะ่ีก1ารกราักรษปารวะินเมัยินผลการปฏบิ ตั ิตน 1.1 การแสดงออกทางอารมณ กริ ิยา ทา ทาง และพูดสื่อสารไดเ หมาะสมกบั กาลเทศะตอผูเรียน ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กิริยา ทาทางและการพูดสื่อสารเหมาะสมกับกาลเทศะและ เหมาะสมตอผูเรียน ดว ยการพดู จาไพเราะ ประพฤตปิ ฏิบัติตนใหเปนแบบอยางท่ีดแี กผ ูเรียน มคี วามเมตตา กรุณา ตอศิษย 1.2 การแสดงออกทางอารมณ กริยาทาทาง และพูดสื่อสารไดเหมาะสมกับกาลเทศะตอ ผูบงั คบั บญั ชา เพ่ือนรวมงาน ผปู กครองและบคุ คลอ่นื ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กิริยา ทาทางและการพูดสื่อสารเหมาะสมกับกาลเทศะ ตอผูบังคับบัญชา เพื่อนรวมงาน ผูปกครองและบุคคลอื่นดวยการพูดจาไพเราะ มีสัมมาคารวะ ออนนอมถอมตน เชื่อฟง ปฏิบัติตามคำสั่งของผูบังคับบัญชาอยางเครงครัด และประพฤติปฏิบัติตนใหเปนแบบอยางที่ดีแกเพื่อน รวมงาน

6 1.3 การมเี จตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ ขาพเจาปฏิบัติตนเปนผูมีคุณธรรม จริยธรรมเพื่อการเปนครูที่ดี ประกอบดวยคุณงาม ความดี ซึ่งเขาใจบทบาทหนาที่ของขาราชการ เปนพลเมืองที่ดีตามหลักธรรมมาภิบาล เชน มีความเสียสละ มีน้ำใจ มีความยุติธรรม มีจิตสำนึก มีความรับผิดชอบตอสวนรวม มีความรักและเมตตาตอศิษยเพื่อเปนกำลังในการ ขับเคล่อื นการศกึ ษาใหมีคณุ ภาพและพัฒนาประเทศชาติใหม ีความเจริญกา วหนา 1.4 การปฏิบัติตามกฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑที่เกีย่ วขอ งกบั ความเปน ขาราชการ ขาพเจาปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผน หลักเกณฑและวิธีการปฏิบัติราชการ โดยเปนบุคคลที่เคารพและปฏิบัติตามกฎหมาย รักษาระเบียบวินัยของทางราชการ กระทำตนเปนแบบอยางที่ดี มหี ลักในการปฏิบัตหิ นา ที่ของครูอยางชัดเจนและยุตธิ รรม

7 1.5 การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑท เี่ ก่ียวขอ งกับความเปนขา ราชการครู ขาพเจาปฏิบัติตนตามกฎหมายและกระทำตนใหเปนประโยชนตอสังคม ปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับ มอบหมายจนบรรลุเปาหมายหนาที่ขาราชการ ในฐานะที่เปนพลเมืองที่ดี เปนแบบอยางที่ดีในการรักษาวินัย ปฏิบัติหนาที่ราชการ รักษาผลประโยชน สนับสนุนการปกครองระบอบประชาธิปไตยโดยอันมีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมขุ ดว ยความบริสทุ ธใิ์ จ 1.6 การปฏบิ ัติตามกฎหมาย ขาพเจารักษาวินัยที่เปนขอหามและขอปฏิบัติอยางเครงครัดอยูเสมอ ปฏิบัติตามกฎหมาย เคารพกฎหมาย รักษาไวซึ่งชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย และการปกครองระบอบประชาธิปไตย เพื่อการ อยูรว มกนั ในสงั คม

8 2. คุณธรรม จรยิ ธรรม 2.1 การปฏิบัตติ นตามหลักศาสนาที่นับถืออยา งเครง ครดั ขาพเจาปฏิบัติตนเปนผูมีคุณธรรม จริยธรรม เพื่อการเปนครูที่ดี ประกอบคุณงามความดี ซ่ึงกระทำดว ยความสำนึกในจิตใจ นำหลักธรรมมาปรบั ใชใ นการดำเนนิ ชีวติ และเขา รว มกิจกรรมทางศาสนา 2.2 2.2 การเขา รว ม สง เสริม สนบั สนุน ศาสนกจิ ของศาสนาท่ีนับถอื อยางสมำ่ เสมอ ขาพเจาปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาและประพฤติปฏิบัติตนตามหลักปฏิบัติ คือ การปฏิญาณตน การละหมาด การจา ยซะกาต การถอื ศีลอด หมายเหตุ ซะกาต คือ ทานประจำปหมายถึงทรัพยส นิ สว นเกินจำนวนหน่ึง ซ่งึ มุสลมิ ตองจา ยใหแกผูท ่มี ีสิทธิไดรบั เมอื่ ครบรอบป ถา มุสลมิ คนใดมีทรพั ยสิน เงนิ ทอง สินคาทเี่ หลือในรอบปแลว ไมทำการบรจิ าค ผนู ั้นก็ผูหน่งึ ท่ีทำผดิ บญั ญตั ิของอสิ ลาม และยังถอื เปน การผิดกฎหมายในบางประเทศท่ีใชก ฎหมายอสิ ลาม

9 2.3 การเห็นความสำคัญ เขารวม สงเสริม สนับสนุน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี วัฒนธรรมทองถิน่ หรอื ชมุ ชน ขาพเจาเขารวมกิจกรรมทางศาสนาและวันสำคัญตาง ๆ ทางศาสนา รักษาขนบธรรมเนียม ประเพณีที่ดีงามของไทย สงเสริมใหเห็นคุณคาของประเพณีไทย สงเสริมใหใชศิลปวัฒนธรรมเปนสื่อกลางในการ สรา งความสัมพันธ 2.4 การเหน็ ความสำคัญ เขารวม สง เสริม สนบั สนุนกิจกรรมที่แสดงถงึ อาชพี ประเพณี วฒั นธรรมของชาติ ขาพเจามีความพรอมที่จะสนับสนุนอาชีพ และมีความภาคภูมิใจในศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรรม ของชาติ สบื สานวัฒนธรรม ประเพณีใหคงอยูอ ยา งยง่ั ยืน อยูรวมกันไดอยา งสมานฉันท

10 2.5 การมีจติ บรกิ ารและจติ สาธารณะ ขา พเจา มีความรบั ผิดชอบตอตนเองและผอู ่ืน กระตือรอื รนทีจ่ ะมีสว นรวมในสงั คมดว ยความเต็มใจ มองผูอื่นในแงดี มีจติ อาสาในการรวมงานกบั สวนรวม 2.6 การตอตา นการกระทำของบุคคลที่สงผลตอ ความม่ันคงของชาติหรอื ผลกระทบเชงิ ลบตอสงั คม โดยรวม ขาพเจายึดมั่นในหลักการปฏิญาณตนของศาสนาอิสลาม เปนการใหสัญญาตออัลลอฮ การปฏิบัติตนตามสัญญานั้น ทุกสังคมถือวา เปนคุณธรรมอยางหนึ่ง และการละเมิดสัญญานั้น ก็เปนการละเมิด คุณธรรมเชน เดยี วกัน และเปน แบบอยา งท่ดี ีแกศ ิษย เพอื่ นรว มงาน และบุคคลอื่น ๆ อดทน เสียสละเพ่อื สวนรวม

11 3. จรรยาบรรณวชิ าชีพ 3.1 การพัฒนาวชิ าชพี และบุคลิกภาพอยางตอเนอ่ื ง ขาพเจาปฏิบัติตนเหมาะสมกับความเปนครู มีคุณธรรม มีลักษณะของครูที่ดีและมีเจตคติที่ดีกับ ผูเรียนตามจรรยาบรรณชีพครูและมีการพัฒนาตนเองใหเปนที่ยอมรับในสถานศึกษาวาเปนผูประพฤติปฏิบัติตน ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ 3.2 การมีวสิ ัยทศั น รูและเขาใจ สนใจ ติดตามความเปล่ียนแปลงดา นวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สงั คม การเมืองของไทย และนานาชาตใิ นปจ จบุ นั ขาพเจามีการกำหนดเปาหมายในการปฏิบัติงาน โดยการติดตามขาวสารการเคลื่อนไหว ทางการศกึ ษา ในเร่อื งความกาวหนาในวชิ าชพี อยูเสมอ เพ่อื จะไดนำมาเปน ขอมลู ในการวางแผนในการปฏิบัติงาน และเปน แนวทางในการจดั กิจกรรมตาง ๆ ใหแกผ ูเ รียน และเพอื่ นผรู ว มประกอบวชิ าชีพ

12 3.3 การไมอ าศยั วชิ าชีพแสวงหาผลประโยชนท ไี่ มถ กู ตอง ขาพเจาเห็นคุณคาและความสำคัญของการเปนครูที่ดี ปฏิบัติหนาที่ราชการดวยความซื่อสัตย สุจริตและเที่ยงธรรม ปฏิบัติหนาที่ใหเปนไปตามกฎหมาย ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ราชการ โดยรักษาผลประโยชน ของทางราชการเปน หลกั โดยไมเ ห็นแกผ ลประโยชนทไ่ี ดม าโดยมชิ อบและทจุ รติ 3.4 การมุงมนั่ ตอ การพัฒนาความรูค วามสามารถของผูเรียน ขาพเจามีความมุงมั่นในการทำงาน โดยไมมีความยอทอตออุปสรรค เพื่อใหบรรลุเปาหมาย ที่กำหนดไว ทุมเทตอการสอนอยางเต็มเวลา และเต็มความสามารถ ศึกษาหาความรูเพื่อพัฒนาตนเองและผูเรียน อยเู สมอ เปด โอกาสใหผ เู รียนไดเ รยี นรอู ยางมปี ระสทิ ธิภาพ

13 3.5 การใหความสำคัญตอการเขารวม สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่เกี่ยวของกับวิชาชีพครู อยา งสม่ำเสมอ ขาพเจาเขารวมประชุม อบรม ศึกษาหาความรูที่เกี่ยวของกับการศึกษาอยูเสมอ เมื่อเสร็จส้ิน การจัดกิจกรรม ขาพเจาทำการบันทึกและสรุปผลการเขารวมกิจกรรม นำความรูที่ไดรับมาพัฒนาตนเองและ ผเู รยี น และรายงานผลใหผ บู รหิ ารรับทราบอยูเ สมอ 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส ชวยเหลอื สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมทเ่ี กย่ี วขอ งกบั วิชาชพี อยูเสมอ ขาพเจามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู เปนแบบอยางที่ดีแกศิษย สงเสริม สนับสนุน ชว ยเหลือศิษยด ว ยความเตม็ ใจ

14 3.7 การประพฤติปฏิบตั ิตนเปน ทีย่ อมรบั ของผูเ รยี น ผูบรหิ าร เพ่ือนรวมงาน ผปู กครองและชุมชน ขาพเจาประพฤติตนดวยความสุภาพออนโยน ออนนอม ถอมตน มีจิตใจเอื้อเฟอเผื่อแผ พูดจา ไพเราะ มีสัมมาคารวะ รูจ ักใหเกียรตผิ ูอื่น แตงกายสะอาด เรียบรอย ปฏิบตั ติ นและวางตัวใหเหมาะสมกับกาลเทศะ และมบี คุ ลิกภาพท่ดี ีอยูเ สมอ 3.8 การไมป ฏบิ ัติตนทสี่ ง ผลเชิงลบตอกายและจติ ใจของผเู รยี น ขาพเจายกยอง ชมเชย ใหเกียรตแิ ละใหก ำลงั ใจผเู รียน แสดงออกถึงการมีความรกั ความเมตตา ตอ ผเู รยี นอยเู สมอ และรวมทำกิจกรรมรว มกบั ผูเรยี นตามความเหมาะสม

15 3.9 การทำงานกบั ผูอน่ื ไดโ ดยยดึ หลกั ความสามคั คี เก้ือกูลซึง่ กันและกัน ขา พเจาปฏบิ ัตงิ านตาง ๆ โดยใหค วามรว มมือและชวยเหลอื เก้ือกูลเพื่อนรว มประกอบวิชาชีพ ในการทำกิจกรรมตา ง ๆ ดวยความเต็มใจและไมเลือกปฏบิ ัติ 3.10 การใชค วามรูความสามารถท่มี ีอยู นำใหเ กิดความเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาใหก บั ผูเรียน โรงเรียน หรือชุมชนในดา นใดดานหน่ึง (ดานการอนุรักษศิลปวฒั นธรรม ภูมิปญ ญา ส่ิงแวดลอม ขาพเจาตั้งใจปฏิบตั หิ นาทเี่ ขารวมกจิ กรรมในชมุ ชนรว มอนุรกั ษ เผยแพร วฒั นธรรมของชุมชน สงเสรมิ สนับสนนุ การใชภูมปิ ญญาทอ งถิน่ ตดิ ตามขาวสาร และเขา อบรมเทคนคิ ใหม ๆ นำมาชวยพฒั นาผเู รียน เพอ่ื ใหผ เู รียนเปน ผมู ีความรู มีทกั ษะท่ีทันตอเหตุการณ และสามารถนำความรูที่ไดรบั ไปพัฒนาชมุ ชนและทองถ่นิ

16 3.11 การยึดม่นั ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปนประมขุ ขาพเจามีความจงรักภักดีตอสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย ยึดมั่นในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ปฏิบัติหนาที่ดวยความถูกตอง เที่ยงธรรม และ เปนกลางทางการเมือง และปฏบิ ัติตามกฎหมายอยา งเครงครัด

17 4. การดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.1 มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขา พเจา ประพฤติ ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการนอ มนำหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในชีวิตประจำวัน และประพฤติตนโดยการเปนแบบอยางที่ดีแกศิษยและ เพอื่ นรว มประกอบวชิ าชีพ 4.2 มีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยุกตใ ชกบั การจัดการเรยี นรูในหองเรยี น ขาพเจาจัดกจิ กรรมใหผ ูเรยี นเกิดการเรียนรูและสามารถดำเนินชีวติ สรา งจติ สำนึกตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อใหผูเ รียนสามารถนำไปปรบั ประยุกตใ ชในชวี ติ ประจำวันได

18 4.3 มีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใชกบั ภารกิจท่ีไดรบั มอบหมายอน่ื ๆ ขา พเจา ดำเนนิ ชวี ิตโดยยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยุกตใชกบั ภารกิจที่ไดรบั มอบหมายตาง ๆ โดยการใชทรัพยากรท่มี ีอยอู ยางประหยัดและคุมคา เชน การประพฤติตนเปน แบบอยางในการ นำกระดาษที่ถกู ใชแลว หนา เดียวนำกลบั มาใชใ หมในงานทเี่ หมาะสม หรอื การใหผ เู รยี นลงเวลามาเรยี นดวยวธิ ีการ ออนไลน ซ่งึ เปน การนำเทคโนโลยีมาใชและเปนการใชท รัพยากรทมี่ ีอยางคุม คา ใหมากที่สดุ 4.4 มกี ารนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยุกตใชกบั การดำรงชีวติ ของตนเอง ขาพเจาดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการวางแผนการใชจาย อยางเปนระบบ รูจักพึง่ พาตนเอง และอยูบนพื้นฐานของความความประหยัด อดออม ประพฤติปฏิบัตติ นในการ เปน แบบอยางท่ดี ใี นการดำรงชวี ติ

19 4.5 เปน แบบอยา งในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยุกตใชก ับภารกจิ ตา ง ๆ หรอื การดำรงชวี ติ ของตน ขาพเจาประพฤติปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีแกศิษยและผูอื่น โดยใชชีวิตอยูบนพื้นฐาน ของความพอเพียง มคี วามใฝรู ใฝเรยี น และพฒั นาตนเองอยางตอเนื่องเพ่ือนำความรูที่ไดร ับมาปรับประยุกตใชให เหมาะสมกับภารกิจท่ีไดรับมอบหมายตาง ๆ 5. จิตวญิ ญาณความเปนครู 5.1 การเขาสอนตรงตามเวลาและสอนเต็มเวลา ขาพเจาปฏิบัติงานตามหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย อยางเต็มความรู ความสามารถ เต็มเวลา และ เต็มตามศักยภาพ เอาใจใสต อการปฏิบัตหิ นา ท่ีอยางสมำ่ เสมอ เครงครัด โดยมกี ารวางแผนลวงหนา จดั ทำแผนการ สอนเพอ่ื กำหนดแนวทางในการปฏบิ ตั ิงานดานการสอน จัดกิจกรรมทเ่ี นนผเู รียนเปน สำคญั เปด โอกาสใหผเู รียนได เรียนรอู ยางเต็มความสามารถ และอุทิศตนเสียสละเวลาสอนทน่ี อกเหนือในตารางการจัดกิจกรรมอยางตอเนอ่ื ง

20 5.2 การตระหนักในความรแู ละทักษะทถ่ี ูกตองรวมถงึ ส่งิ ท่ีดี ๆ ใหก ับผูเรยี น ขาพเจาตระหนักในหนาที่ของครูมีการเตรียมการสอน วางแผนการสอน ใชวิธีการสอน ที่หลากหลาย และจัดกิจกรรมใหเหมาะสมกับความตองการของผูเรียน เปดโอกาสใหผูเรียนกลาแสดงออก อยางสรางสรรคและเต็มความสามารถ เต็มตามศักยภาพของผูเรียน และสงเสริมทักษะดานตาง ๆ ที่ผูเรียนควรรู และทกั ษะทีจ่ ำเปนในศตวรรษที่ 21 5.3 การสรางความเสมอภาคเปนธรรมใหกบั ผเู รียนทุกคน ขาพเจาศึกษาผูเรียนโดยการทำวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคล เพื่อนำขอมูลที่ไดมาจัดทำ วางแผนในการจัดกิจกรรมใหต รงกับกลุม เปา หมาย สภาพสงั คม เศรษฐกจิ และความตอ งการของผเู รียน เพื่อสราง ความเสมอภาคและเปน ธรรมใหกบั ผูเรียนทกุ คนไดเขา ถงึ การศึกษาท่เี หมาะสม

21 5.4 การรูจักใหอภัย ปราศจากอคติ ชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนประสบความสำเร็จ ตามศกั ยภาพความสนใจหรอื ความตง้ั ใจ ขาพเจาตั้งใจปฏิบัติหนาที่ในการถายทอดความรูใหแกผูเรียนอยางเต็มกำลัง เต็มความสามารถ และเต็มตามศักยภาพ โดยปราศจากอคติ เพราะทุกคนคือศิษย และชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนได แสดงออกถึงความสามารถของตนเองตามความสนใจ ตามความตั้งใจ เพื่อสามารถนำความรูที่ตนเองมีนำไป ประกอบอาชีพหรอื ใชป ระโยชนใ นชวี ติ ประจำวันใหประสบความสำเร็จได 5.5 การเปน ทพ่ี ่งึ ใหก บั ผเู รยี น ขาพเจามีความมุงมั่น เสียสละเวลา คอยชวยเหลือ เปนที่ปรึกษาเกี่ยวกับปญหาของผูเรียน ในดานตาง ๆ และแสดงออกใหเห็นวา ผูเ รียนสามารถไวใ จ เช่อื มั่น ท่จี ะเปนผทู ี่ใหคำปรึกษาได

22 5.6 การจดั กจิ กรรมสงเสริมการใฝร ู คน หา สรา งสรรค ถา ยทอด ปลกู ฝงและเปน แบบอยางท่ดี ีของผเู รียน ขาพเจาปฏิบัติหนาที่ดวยความเต็มใจ เต็มความสามารถ และเต็มตามศักยภาพของตนเอง โดยการจดั กิจกรรมตาง ๆ ทส่ี รา งสรรคแ ละเหมาะสมใหกับผูเรียน และประพฤติตนในการเปนตนแบบท่ีดีของการ คนหา ใฝรู ใฝเรียนอยางตอเนื่อง รวมถึงการแสดงออกและประพฤติปฏิบัติตนในการเปนแบบอยางที่ดีใหกับ ผูเรียนไดดแู ละปลูกฝง ถายทอดการประพฤตติ นในการเปนแบบอยางทดี่ ี 5.7 การทมุ เทเสียสละในการจดั การเรยี นรใู หกับผเู รยี น ขาพเจาอุทิศตน อุทิศเวลาใหกับราชการโดยการสอนเต็มเวลา เอาใจใสผูเรียน เพื่อใหผูเรียน ไดรับความรูอยางเต็มเปยม เพื่อใหผูเรียนไดพัฒนาตนเองอยางเต็มความสามารถและนำความรูไปใชประโยชน อยา งเตม็ ที่

23 6. จิตสำนึกความรบั ผิดชอบในวิชาชีพครู 6.1 การมเี จคติเชิงบวกกับวชิ าชพี ครู ขาพเจามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ปฏิบัติหนาที่ดวยความทุมเท เสียสละ เต็มที่ เต็มเวลา เต็มความสามารถ เต็มตามศักยภาพ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผูเรียน และเพื่อผลประโยชน ของทางราชการ มีความจงรักภักดีตอสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย ยึดมั่นในการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษตั ริยท รงเปน ประมขุ และมีการพัฒนาตนเองและพฒั นางานอยูเสมอ 6.2 การมุง ม่ัน ทุมเทในการสรา งสรรคน วัตกรรมใหม ๆ เพี่อใหเกิดการพัฒนาวชิ าชพี และใหสังคมยอมรับ ขาพเจา ศกึ ษาหาความรูอยเู สมอ จากแหลงเรยี นรตู าง ๆ เชน หนังสือ สือ่ ส่ิงพิมพ โทรทัศน อนิ เตอรเ น็ต และเขารว มอบรม ประชุม เพื่อนำความรมู าพัฒนาวชิ าชพี ครอู ยา งตอเนื่อง

24 6.3 ประพฤติปฏิบัตติ นในการรักษาภาพลักษณในวชิ าชพี ขาพเจาประพฤติตนเปนสมาชิกที่ดีของสังคมและมีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบตอสังคม ชอบชวยเหลือเพื่อนรวมงานโดยไมหวังผลประโยชนตอบแทน ยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพเปน สมาชิกองคกรวชิ าชพี ครทู ด่ี ี ปกปอ งเกยี รตภิ มู ิของครูและองคกรวชิ าชีพครู 6.4 การปกปอ ง ปอ งกันมิใหผรู วมวชิ าชพี ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในทางท่ีจะเกิดภาพลักษณเชงิ ลบตอ วชิ าชพี ขาพเจาใหคำปรึกษา แนะนำผูรวมวิชาชีพใหประพฤติปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีและยึดมั่น ปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครอู ยางเครงครดั

25 6.5 การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู คนหาอยางสรางสรรค ถายทอดปลูกฝง และเปนแบบอยางที่ดีของ เพือ่ นรว มงานและสังคม ขาพเจาปฏิบัติหนาที่ดวยความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณแหงวิชาชีพ มุงมั่น ทุมเท เสียสละ ในการทำงาน แสดงออกถึงการเปนผูมีความใฝรูอยางตอเนื่อง และประพฤติตนเปนแบบอยางที่ดี ยอมรับฟง ความคิดเห็นของเพื่อนรวมงานและสังคมอยางสรางสรรค และปฏิบัติงานตามคำสั่งของผูบังคับบัญชา อยา งเครง ครัด

26 ดานการปฏิบัตงิ าน

27 องคป ระกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน 1. การจดั การเรียนการสอน 1.1 การนำผลการวิเคราะหหลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรูและตัวชวี้ ัดหรือผลการเรยี นรูม าใชในการทำจัด รายวชิ าและออกแบบการเรียนรู ขาพเจาไดดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรูใหแกผูเรียนโดยการดำเนินการตามขั้นตอน โดยการใหผูเรียนวิเคราะหหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู ประเมินความยากงายของเนื้อหา ศึกษาคำอธิบาย รายวิชา จัดทำหนวยการเรียนรู และจัดทำบันทึกผลหลังสอน เพื่อใหเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีข้ึน โดยมุงเนนผูเรยี นเปนสำคญั 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรโู ดยเนน ผเู รียนเปน สำคญั เพือ่ ใหผูเ รียน มีความรู ทักษะ คุณลกั ษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค และสมรรถนะทส่ี ำคัญตามหลกั สูตร ขาพเจาไดนำผลที่ไดจากการวิเคราะหผูเรียน วิเคราะหหลักสูตร เพื่อนำมาออกแบบ การจัด การเรียนการสอนใหผูเรียนมีสวนรวมในการคิดและแสดงออกโดยนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใชในการจัด กิจกรรมการเรยี นการสอน พัฒนาและปรับปรงุ เพอ่ื สงผลใหผ เู รียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นท่ีสูงข้ึน

28 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรูอำนวยความสะดวกในการเรียนรู และสงเสริมการเรียนรูดวยวิธีการ ทีห่ ลากหลากโดยเนน ผเู รียนเปน สำคญั ขาพเจาไดจัดการเรียนการสอน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรูดวยวิธีการที่หลากหลาย ตามความสนใจและความตองการของผูเรียน โดยใชเทคนิควิธีการสอน รูปแบบ และสื่อตาง ๆ ที่เอื้อประโยชน สะดวกตอผูเรียนในการเขาถึงแหลงการเรียนรู เพื่อใหผูเรียนไดพัฒนาผลการเรียนรู มีความสามารถในการคิด วิเคราะห แยกแยะ สังเคราะห และนำไปปรับประยุกตใชไ ดต ามความตองการและความเหมาะสมของผเู รยี น 1.4 การเลอื กและใชส ื่อ เทคโนโลยีและแหลงเรียนรู ทส่ี อดคลอ งกับกิจกรรมการเรยี นรู ขาพเจาไดนำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใชในการเรียนการสอน โดยออกแบบการจัดกิจกรรม ตามความตองการของกลุมเปาหมาย และเลือกใชสื่อที่งายและสะดวกตอการเขาถึงของผูเรียน ทำใหผูเรียน มีโอกาสใชความสามารถของตนเองไดเรียนรูอยางเต็มที่ ทำใหผูเรียนสามารถเรียนรูไดทุกเวลาทุกสถานที่ ฝก ใหผูเรยี นรจู กั คิดเปน และสามารถแกป ญหาไดด วยตนเอง

29 1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู ดวยวธิ กี ารท่หี ลากหลายเหมาะสมและสอดคลองกับตัวชว้ี ดั และ จุดประสงคการเรยี นรู ขาพเจา มีการวดั และประเมินผลการเรยี นรูของผูเรยี น เพื่อนำผลทไี่ ดม าปรับปรงุ และหาแนวทาง เพิ่มพัฒนาการทางการเรียนรูของผูเรียนใหเหมาะสมและตรงกับความตองการเพื่อใหบรรลุสอดคลองกับตัวชี้วัด และจุดประสงคการเรียนรู โดยใชวิธีการประเมินการเรียนรูแบบออนไลน โดยใชโปรแกรม google form และ โปรแกรม Quizizz 1.6 คุณภาพผเู รียน ไดแ ก 1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเรียน 2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรยี น การเรยี นรูของผเู รยี นท่ีแสดงออกถงึ ความรู ความสามารถ ทักษะและมีพฒั นาการตามวัย มสี มรรถนะทีส่ ำคัญ และมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค

30 2. การบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น 2.1 การจัดบรรยากาศทสี่ ง เสรมิ การเรียนรู กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ติ และพฒั นาผเู รียน ขาพเจาบริหารจัดการชั้นเรียน โดยการสรางบรรยากาศที่เปนกันเองตอผูเรียน ทำใหเกิด แรงจูงใจในการเรียนรู ทั้งทางรางกาย อารมณ สังคมและสติปญญาของผูเรียน ฝกใหผูเรียนกลาแสดงออก ทางความคิด และฝกใหผูเรียนมีความคิดสรางสรรค พัฒนาสงเสริมในสิ่งที่ผูเรียนสนใจและแนะนำแหลงเรียนรู เพอ่ื ใหผูเรยี นไดพฒั นาตนเองตามความรู ความสามารถของตนเอง 2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลชวยเหลือผูเรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมขอ มูลผูเรียนรายบุคคล เพื่อแกปญหาและพฒั นาผเู รียน ขาพเจาจัดกิจกรรมการดูแลชวยเหลือผูเรียน โดยวิธีการแนะแนว ใหคำปรึกษา ชวยเหลือ แกปญ หา ดว ยความเต็มใจ โดยปฏบิ ัติตามนโยบายและเปนไปตามสถานการณใ นสภาวะปจ จบุ ัน

31 2.3 การอบรมบมนสิ ยั ใหผ ูเรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคและคานยิ มท่ดี ีงาม ขาพเจาไดมีการปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรมที่ดีใหกับผูเรียน โดยมีการจัดกิจกรรมสงเสริม ในเรอื่ งของคณุ ธรรม เพื่อใหผเู รยี นมคี วามรู ความเขาใจในหลักธรรม คณุ ธรรม จริยธรรมและคานยิ มทีพ่ งึ ประสงค และสามารถนำหลักธรรมไปปฏบิ ตั ใิ ชใ นชวี ติ ประจำวันได และไดป ระพฤติปฏิบตั ิตนโดยการเปนแบบอยา งท่ีดีใหกับ ผูเ รยี น 3. การพฒั นาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพือ่ ใหมีความรู ความสามารถ ทกั ษะ ดว ยวกี ารตา ง ๆ อยา งเหมาะสม ขาพเจา ประพฤติตนตามความเหมาะสมตามหลักจรรยาบรรณวิชาชีพ ศกึ ษาหาความรู เขารวม ประชุม อบรม และพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง เพื่อนำความรูที่ไดมาพัฒนาตนเอง และพัฒนางานใหมี ประสิทธิภาพและไดประสทิ ธผิ ล

32 3.2 การมสี ว นรว มในชุมชนการเรียนรทู างวิชาชพี ขาพเจาเขารวมกิจกรรมของชุมชน แลกเปลี่ยนเรียนรู สงเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม การเรียนรรู ว มกับภมู ิปญ ญาทอ งถนิ่ 4. การทำงานเปนทีม 4.1 หลักการทำงานเปนทมี ขาพเจามีความรัก ความสามัคคีในหมูคณะ ยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น แลกเปลี่ยนเรียนรู วางแผนการทำงานรวมกนั กบั เพื่อนรวมงาน รว มมือ รวมใจ เพ่ือใหง านทุกกจิ กรรมออกมาบรรลุตามวตั ถุประสงค ที่วางไว และแสดงออกใหเ ห็นถงึ ความรกั เชอ่ื มน่ั ศรัทธาในองคก รของตนเอง

33 4.2 การพัฒนาทีมงาน ขาพเจา แลกเปลยี่ นเรียนรกู บั เพ่อื นรวมงาน รวมกนั วางแผนการพฒั นาการเรียนรู พัฒนางาน ตลอดจนพฒั นาการสรางภาคีเครือขาย เพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรรู ะหวา งองคก ร เพอื่ ใหงานสำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค

34 5. งานกจิ กรรมตามภารกิจบรหิ ารงานของสถานศึกษา มีความรูความเขาใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับการบริหารทั่วไป หรืองานบริหารวิชาการ หรือ งานกิจกรรมนักเรียน หรืองานบริหารงบประมาณ หรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีสวนรวมปฏิบัติงานที่ ไดร บั มอบหมายไดอ ยางเหมาะสม ขาพเจาปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายอยางเต็มความรู เต็มความสามารถ และเต็มตามศักยภาพ ทำงานดวยความเต็มใจในทุกบทบาทหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย อุทิศเวลาใหกับราชการ เพื่อใหงานสำเร็จลุลวง และเปนไปตามระเบียบราชการ โดยใชกระบวนการบริหารจดั การตามวงจรคุณภาพ PDCA

35 6. การใชภาษาและเทคโนโลยี สามารถใชภาษาและเทคโนโลยีในการปฏบิ ตั ิงานตามหนาที่และความรบั ผิดชอบ ขาพเจาใหความสำคัญในการนำเทคโนโลยีมาใชในการจัดกิจกรรมการเรียนรูกับผูเรียน เพื่อชวยให การเรียนการสอนเปนไปอยางมีประสิทธิภาพ ทำใหผูเรียนสามารถทำความเขาใจกับเนื้อหาบทเรียนและเห็นภาพ การนำเสนอของสื่ออยางชัดเจน ในสวนการปฏิบัติงานตามหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย ก็ไดนำความรูดาน ของเทคโนโลยีตาง ๆ มาปรับประยุกตใชใหเหมาะสมกับหนาที่ เพื่ออำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานทั้งตอ ตนเอง และผอู ื่น

36 ภาคผนวก

37 คำสั่งมอบหมายการปฏบิ ัติงาน

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47