รายงานผลการประเมินโครงการ เฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก

รายงานผลการประเมินโครงการ โครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพือ่ การมีงานทาอย่างย่งั ยนื รูปแบบชัน้ เรยี นวชิ าชพี หลกั สูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก วันที่ 10 - 16 กมุ ภาพนั ธ์ 2563 ณ กศน.ตาบลเจด็ รว้ิ หมทู่ ี่ 4 ตาบลเจ็ดรว้ิ อาเภอบา้ นแพ้ว จงั หวดั สมุทรสาคร ผู้รับผดิ ชอบโครงการ นางสาวบีบีฮวา สะมทั ครู กศน.ตาบลเจด็ ริว้ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบา้ นแพ้ว สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดสมทุ รสาคร

บทสรุปการดาเนนิ โครงการ การสรุปผลการดาเนินโครงการในปีงบประมาณ 2563 มีวัตถุประสงค์เพ่ือศึกษาความพึงพอใจ ของผู้เรียนที่มีต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก กลุ่มเป้าหมายเชิงปริมาณ ได้แก่ผู้มีรายได้น้อยและประชาชนท่ัวไป จานวน 13 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก สามารถทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กได้ และสามารถนาไปประกอบอาชีพหรือใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ ผ้รู บั ผิดชอบโครงการ นางสาวบบี ีฮวา สะมัท ครู กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างยั่งยืน ดาเนินการจัดกิจกรรมตามข้ันตอน กระบวนการ วงจรคุณภาพ PDCA ได้แก่ (Plan) การวางแผนการดาเนินการ แต่งต้ังคณะทางาน จัดทาโครงการและขออนุมัติโครงการ ประชาสัมพันธ์โครงการ (Do) ขั้นดาเนินงาน โครงการการจัดการศึกษา อาชพี เพอื่ การมีงานทาอยา่ งย่ังยืน หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก (Check) ประเมินโครงการ ประเมิน ก่อนดาเนินโครงการ ประเมินระหว่างดาเนินโครงการ ประเมินหลังเสร็จส้ินโครงการ (Action) ขั้นปรับปรุง แกไ้ ข ประชมุ คณะกรรมการโครงการเพื่อสรุปผลการดาเนนิ งานโครงการ นาผลการดาเนินโครงการไปปรับปรุง และพัฒนาโครงการ ประชากรที่ใช้ในการเก็บข้อมูล จานวน 13 คน เคร่ืองมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบ ตรวจสอบรายการ (Check List) ลักษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประเมินค่า (Rating Scale) แบ่งเป็น 5 ระดับ การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถาม วิเคราะห์หาค่าความถ่ี และค่าร้อยละ ตอนที่ 2 ความพึงพอใจ ต่อโครงการนามาวิเคราะห์หาค่าเฉล่ียและค่าเบ่ียงเบนมาตรฐานแล้ว นามาแปลความหมายโดยการเทียบเกณฑ์ และนาเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบความเรียงเกณฑ์การ ประเมนิ คา่ เฉลยี่ ของคะแนน แบง่ เป็น 5 ระดับ (ประคอง กรรณสตู , 2542 : 73) ผลทีไ่ ดจ้ ากการดาเนนิ โครงการพบวา่ 1. ผู้เรียนตามเป้าหมาย จานวน 12 คน ผลที่จัดได้จานวน 13 คน จบหลักสูตร จานวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 2. ผลจากข้อมูลผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพื่อการมีงานทาอย่างย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวมพบว่า ผู้เรียนเป็นชาย จานวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 69.23 มีช่วงอายุ 15 – 29 ปี จานวน 13 คน คิดเป็น ร้อยละ 100 มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 8 คน คิดเป็น ร้อยละ 61.54 ส่วนใหญ่ประกอบ อาชพี เกษตรกร จานวน 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 76.92 3. ผลจากการประเมินความพึงพอใจ พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษา อาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวม อยูใ่ นระดบั มากทส่ี ุด ( X =4.91) คิดเป็นรอ้ ยละ 91.11 เมือ่ พิจารณาเปน็ รายด้าน พบวา่ ผู้เรียน มีความพึงพอใจ ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยด้านบริหารจัดการ มีค่าเฉล่ียมากท่ีสุด คือ ( X =4.95) รองลงมาคือ ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ ( X = 4.91) และสุดท้ายด้านประโยชน์ท่ีได้รับ คือ ( X = 4.87) ตามลาดับ

โดยมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง อยู่ระหว่าง 0.13– 0.26 แสดงว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจ สอดคล้องกัน ข้อเสนอแนะ ผู้เรียนมีความสนใจในการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ซ่ึงทาให้ผู้เรียนเรียนรู้วิธีการ เชื่อมเหล็กในรูปแบบต่างๆ เกิดความคิดสร้างสรรค์ ในการซ่อมแซมเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กเป็น ให้สามารถใช้ งานไดเ้ กดิ ประโยชน์ สรา้ งรายได้ให้กับตนเองและครอบครัวได้

ก คานา กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว จัดโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการพัฒนาอย่างย่ังยืน รูปแบบช้ันเรียน วิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก มีวัตถุประสงค์ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการทา เฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก สามารถทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ และได้ดาเนินโครงการดงั กล่าวเพ่ือทราบวา่ การดาเนนิ โครงการบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ ทก่ี าหนดไว้หรือไม่บรรลุ ในระดับใด และได้จัดทาเอกสารรายงานประเมินโครงการ รายงานต่อผู้บริหาร ผู้เกี่ยวข้องเพ่ือนาข้อมูลไปใช้ ในการปรับปรงุ และพฒั นาดาเนนิ โครงการใหด้ ียงิ่ ขึ้นตอ่ ไป ขอขอบคุณนางวรภร ประสมศรี รองผู้อานวยการสานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสาคร รักษาการในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ท่ีให้คาแนะนา คาปรึกษาในการในการจัดทา เอกสารรายงานประเมินโครงการในครัง้ นี้ หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการประเมินโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพอาชีพ เพ่ือการพัฒนาอย่างย่ังยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ฉบับน้ี จะเป็น ประโยชน์ต่อผู้ปฏบิ ัติ ผ้ทู ส่ี นใจและเป็นแนวทางในการดาเนินกจิ กรรมต่อไป นางสาวบีบีฮวา สะมัท ครู กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว

ข สารบัญ หนา้ เร่ือง ก บทสรปุ การดาเนินโครงการ ข คานา ค สารบัญ ง สารบญั ตาราง 1 สารบญั แผนภมู ิ 1 รายงานผลการประเมนิ โครงการ 1 ความเปน็ มา 1 วตั ถุประสงค์ 2 เปา้ หมาย 2 วตั ถปุ ระสงค์ของการประเมนิ 2 ประชากร 2 เคร่ืองมือทีใ่ ช้เกบ็ รวบรวมข้อมูล 3 การเก็บรวบรวมขอ้ มลู 3 การวเิ คราะห์ข้อมูล 3 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 ข้อมลู เกี่ยวกบั ผ้ตู อบแบบสอบถาม 5 ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจตอ่ โครงการการจดั การศึกษาอาชพี เพื่อการมีงานทาอย่างยงั่ ยนื 12 รปู แบบชน้ั เรยี นวชิ าชพี หลกั สูตรการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหลก็ ตอนที่ 3 ขอ้ คดิ เห็น ข้อเสนอแนะ ภาคผนวก

ค สารบญั ตาราง เรื่อง หน้า ตารางท่ี 1 จานวนและร้อยละของผเู้ รยี น ทีต่ อบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยง่ั ยืน รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชีพ หลักสูตรการทาเฟอรน์ เิ จอร์ จากไม้พาเลท จาแนกตามเพศ 3 ตารางท่ี 2 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการการจดั การศกึ ษาอาชีพเพอ่ื การมีงานทาอยา่ งยั่งยนื รูปแบบชนั้ เรียนวชิ าชีพ หลักสตู รการทาเฟอร์นิเจอร์ จากไม้พาเลท จาแนกตามอายุ 4 ตารางท่ี 3 จานวนและร้อยละของผเู้ รียน ที่ตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ การจัดการศกึ ษาอาชีพเพ่ือการมงี านทาอยา่ งย่งั ยนื รปู แบบช้ันเรยี นวิชาชีพ หลักสตู รการทาเฟอรน์ ิเจอร์ จากไม้พาเลท จาแนกตามระดบั การศึกษา 4 ตารางที่ 4 จานวนและร้อยละของผเู้ รียน ทีต่ อบแบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ การจดั การศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอยา่ งย่งั ยนื รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหลก็ จาแนกตามอาชพี 5 ตารางท่ี 5 คา่ เฉล่ยี และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อโครงการการจัด การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างย่ังยนื รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหล็ก ในภาพรวม 5 ตารางที่ 6 ค่าเฉลย่ี และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อการจดั การศึกษา อาชพี เพือ่ การมงี านทาอย่างย่ังยืน รปู แบบช้นั เรียนวิชาชพี หลักสตู รการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหล็ก ดา้ นการบริหารจดั การ 6 ตารางท่ี 7 ค่าเฉล่ยี และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจตอ่ การจัดการศึกษา อาชพี เพ่อื การมงี านทาอยา่ งย่ังยืน รูปแบบช้นั เรียนวชิ าชพี หลักสตู รการทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหลก็ ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 7 ตารางท่ี 8 คา่ เฉล่ยี และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษา อาชพี เพื่อการมงี านทาอย่างยั่งยืน รปู แบบช้ันเรยี นวิชาชพี หลกั สูตรการทาเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากเหลก็ ดา้ นประโยชน์ท่ีได้รับ 8

ง สารบญั แผนภูมิ เร่อื ง หน้า แผนภูมิท่ี 1 แสดงจานวนร้อยละของผู้เรียนโดยจาแนกตามเพศ 9 แผนภมู ทิ ่ี 2 แสดงจานวนร้อยละของผเู้ รยี นโดยจาแนกตามอายุ 9 แผนภูมิที่ 3 แสดงจานวนร้อยละของผู้เรยี นโดยจาแนกตามระดับการศึกษา 10 แผนภูมิท่ี 4 แสดงจานวนร้อยละของผ้เู รยี นโดยจาแนกตามอาชพี 10 แผนภูมิที่ 5 แสดงจานวนร้อยละความพงึ พอใจของผเู้ รยี นที่มตี ่อโครงการการจดั การศึกษา 11 อาชีพเพื่อการมงี านทาอย่างยงั่ ยืน รูปแบบช้ันเรยี นวิชาชพี หลกั สตู รการทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหล็ก

1 รายงานผลการประเมนิ โครงการ การจัดการศึกษาอาชีพเพอ่ื การมงี านทาอยา่ งย่ังยืน รปู แบบช้ันเรยี นวชิ าชีพ หลกั สตู รการทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหล็ก กศน.ตาบลเจ็ดร้วิ 1. ความเป็นมา ด้วยสานักงาน กศน. มีนโนบายกาหนดให้ กศน.ตาบลจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา โดยให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรมและอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการรวมถึงการเน้นอาชีพช่างพ้ืนฐานที่สอดคล้องกับ ศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของแต่ละพื้นท่ี ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน และในปัจจุบันอาชีพช่างเช่ือมเหล็กจึงเป็นอาชีพอิสระท่ีผู้ที่สนใจสามารถนามาเป็นอาชีพหลัก หรอื อาชีพรองได้ เนื่องจากเป็นอาชพี ท่ีสามารถเรียนรู้ เพ่ือนาไปประกอบเป็นอาชีพได้เพราะเป็นแรงงานท่ีต้อง ใช้ฝีมือและทักษะในการประกอบอาชีพ และในปัจจุบันวัสดุท่ีใช้เพ่ืออานวยความสะดวกส่วนใหญ่จะเป็นเหล็ก เนื่องจากเป็นวัสดุ ท่ีมีความแข็งแรง ทนทานจึงถูกนามาเพ่ือใช้ในการดัดแปลงสร้างเป็นอุปกรณ์ต่างๆ โดยทาเปน็ โตะ๊ เก้าอี้เพ่ือใชใ้ นบ้านเรือนหรือใช้ในสถานประกอบร้านค้าต่าง ๆ อาชีพช่างเชื่อมจึงเป็นอาชีพหนึ่ง ที่เป็นช่องทางในการประกอบอาชีพของผู้ที่ยังไม่มีงานทาหรือผู้ที่ต้องการเปลี่ยนอาชีพที่เป็นงานอิสระ และมั่นคงได้ ดังน้ัน กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว จึงเล็งเห็นความสาคัญของคุณภาพชีวิตที่ดีของผู้เรียน ผู้รับบริการ และเพื่อตอบสนองนโยบายของสานักงาน กศน.และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายจึงจัดโครงการการจัด การศึกษาอาชีพเพ่อื การมีงานทาอย่างยั่งยืน รปู แบบช้ันเรียนวิชาชพี หลกั สตู รการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กข้นึ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือให้ผู้เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั การทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหล็ก 2. เพื่อให้ผ้เู รียนสามารถทาโตะ๊ และเกา้ อีไ้ ด้ 3. เพ่ือใหผ้ ู้เรียนนาความรู้ไปประกอบอาชีพหรือใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวันได้ 3. เปา้ หมาย เชงิ ปริมาณ ผู้มรี ายได้น้อยและประชาชนทั่วไป จานวน 12 คน เชงิ คุณภาพ 1. ผู้เรียนมีความรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกบั การทาเฟอรน์ ิเจอรจ์ ากเหล็ก 2. ผูเ้ รียนสามารถทาโตะ๊ และเกา้ อ้ีจากเหล็กได้ 3. ผ้เู รียนนาความร้ไู ปประกอบอาชพี หรอื ใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวนั ได้

2 4. วัตถปุ ระสงค์ของการประเมิน เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน ที่มีต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อยา่ งยงั่ ยืน รูปแบบช้นั เรียนวชิ าชีพ หลักสตู รการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก 5. ประชากร ได้แก่ ผ้มู ีรายได้นอ้ ยและประชาชนท่ัวไป จานวน 13 คน 6. เคร่ืองมอื ทใี่ ชเ้ ก็บรวบรวมข้อมลู เครื่องมือท่ีใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษา อาชพี เพอ่ื การมีงานทาอยา่ งยัง่ ยืน รปู แบบช้นั เรียนวชิ าชพี หลักสูตรการทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหล็ก แบบสอบถาม มี 3 ข้ันตอน ตอนท่ี 1 ถามข้อมูลเก่ียวกับผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 4 ข้อ ลักษณะแบบสอบถาม เป็นแบบตรวจสอบรายการ (Check List) ตอนที่ 2 ความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างยั่งยืน รปู แบบช้นั เรียนวิชาชีพ หลักสตู รการทาเฟอร์นเิ จอรจ์ ากเหล็ก จานวน 13 ข้อ ซง่ึ ประเมิน 3 ด้าน คือ ดา้ นบริหารจดั การ ด้านการจดั กจิ กรรม ดา้ นประโยชนท์ ่ีได้รับ ลกั ษณะแบบสอบถามเปน็ แบบมาตราสว่ นประเมินค่า (Rating Scale) แบ่งเปน็ 5 ระดับดังนี้ 5 มากทีส่ ดุ หมายถึง มคี วามพงึ พอใจมากที่สดุ 4 มาก หมายถงึ มคี วามพึงพอใจมาก 3 ปานกลาง หมายถงึ มีความพงึ พอใจปานกลาง 2 น้อย หมายถงึ มีความพึงพอใจนอ้ ย 1 นอ้ ยท่สี ดุ หมายถงึ มีความพงึ พอใจน้อยทีส่ ุด ตอนท่ี 3 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ จุดเด่นและจุดท่ีควรพัฒนาต่อโครงการการจัดการศึกษา อาชีพเพือ่ การมีงานทาอย่างยั่งยนื รปู แบบชั้นเรยี นวิชาชพี หลักสูตรการทาเฟอรน์ เิ จอร์จากเหลก็ มีลักษณะเป็น แบบสอบถามปลายเปิด 7. การเก็บรวบรวมข้อมลู ไดด้ าเนินการเก็บข้อมลู หลงั จากการจดั โครงการการจดั การศกึ ษาอาชพี เพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในวันที่ 10-16 กุมภาพันธ์ 2563 เก็บแบบสอบถามได้ จานวนทั้งสนิ้ 13 ฉบบั คิดเป็นร้อยละ 100

3 8. การวิเคราะห์ขอ้ มลู นาแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจ ท่ีดาเนินการสารวจเรียบร้อยแล้วมาตรวจสอบ ความสมบรู ณข์ องขอ้ มูล แล้วนาไปวิเคราะห์ดงั นี้ 8.1 ตอนท่ี 1 ถามข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถามจานวน 4 ข้อ วิเคราะห์หาค่าความถี่ และค่ารอ้ ยละ 8.2 ตอนที่2 ความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างย่ังยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก นามาวิเคราะห์หาค่าเฉล่ีย และค่าเบ่ียงเบน มาตรฐาน แล้วนามาแปลความหมายโดยการเทียบเกณฑ์ และนาเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบความเรียง เกณฑ์การประเมินคา่ เฉลีย่ ของคะแนนแบ่งเปน็ 5ระดบั ดงั น้ี ( ประคอง กรรณสตู , 2542 : 73) มากท่ีสุด มคี า่ เฉล่ีย 4.50 – 5.00 มาก มีค่าเฉล่ยี 3.50 – 4.49 ปานกลาง มคี า่ เฉลย่ี 2.50 – 3.49 นอ้ ย มคี า่ เฉล่ยี 1.50 – 2.49 น้อยที่สุด มคี ่าเฉลี่ย 1.00 – 1.49 8.3 ตอนที่ 3 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์และนามาประมวลให้เป็น ข้อความโดยสรปุ 9. ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล ในการดาเนินโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียน วิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ได้ดาเนินการรวบรวมข้อมูลจากผู้เรียนทุกคน โดยใช้ แบบสอบถามความพึงพอใจ ซ่ึงเป็นกลุม่ ประชากรจานวน 13 คน ข้อมลู สรปุ ได้ดังน้ี ตอนที่ 1 ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ผตู้ อบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการการจัด การศกึ ษาอาชพี เพ่ือการมีงานทาอยา่ งยัง่ ยนื รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามเพศ เพศ จานวน/คน ร้อยละ ชาย 9 69.23 หญงิ 4 30.77 จากตารางท่ี 1 พบว่า ผู้เรียนเป็นผู้ชาย จานวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 69.23 และเป็นผู้หญิง จานวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 30.77

4 ตารางที่ 2 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามอายุ ชว่ งอายุ จานวน/คน ร้อยละ 15 - 29 ปี 13 100.00 30 - 39 ปี 0 0.00 40 – 49 ปี 0 0.00 50 – 59 ปี 0 0.00 60 ปขี ้นึ ไป 0 0.00 จากตารางที่ 2 พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีช่วงอายุ 15-29 ปีขึ้นไป จานวน 13 คน คิดเป็น ร้อยละ 100 ตารางที่ 3 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจัดการศกึ ษาอาชีพเพอื่ การมีงานทาอย่างยั่งยนื รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามระดบั การศึกษา การศกึ ษา จานวน/คน รอ้ ยละ ประถมศึกษา 3 23.08 มัธยมศึกษาตอนต้น 8 61.54 มัธยมศึกษาตอนปลาย 2 15.38 อนปุ ริญญา 0 0.00 ปริญญาตรี 0 0.00 อน่ื ๆ 0 0.00 จากตารางที่ 3 พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 61.54 รองลงมามีการศึกษาระดับประถมศึกษา จานวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 23.08 และสดุ ทา้ ยระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 15.38

5 ตารางท่ี 4 จานวนและร้อยละของผู้เรียน ท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการ การจัดการศึกษาอาชีพเพอ่ื การมีงานทาอยา่ งยง่ั ยืน รปู แบบชนั้ เรียนวชิ าชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก จาแนกตามอาชีพ อาชพี จานวน/คน ร้อยละ รับจา้ ง 1 7.69 1 7.69 คา้ ขาย 10 76.92 เกษตรกร 0 0.00 ลูกจา้ ง/ขา้ ราชการหน่วยงาน 1 7.69 ภาครัฐหรอื เอกชน อน่ื ๆ จากตารางที่ 4 พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกร จานวน 10 คน คิดเป็น ร้อยละ 76.92 รองลงมาไดแ้ กอ่ าชีพรับจ้าง อาชพี คา้ ขายและอาชพี อ่ืน ๆ จานวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 7.69 ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจต่อโครงการการจดั การศกึ ษาอาชีพเพอื่ การมีงานทาอยา่ งยง่ั ยืน รปู แบบชน้ั เรยี นวิชาชีพ หลกั สตู รการทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหลก็ ตารางท่ี 5 ค่าเฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพอื่ การมงี านทาอยา่ งยั่งยนื รปู แบบช้นั เรียนวชิ าชพี หลักสตู รการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวม รายการ ค่าเฉลย่ี สว่ นเบย่ี งเบน ระดบั ความ ร้อยละ X มาตรฐาน พึงพอใจ S.D ดา้ นบรหิ ารจดั การ 4.95 0.13 มากทส่ี ุด 95.38 ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 4.91 0.20 มากท่ีสุด 90.77 ดา้ นประโยชน์ท่ีไดร้ ับ 4.87 0.26 มากท่สี ดุ 87.18 รวมทุกดา้ น 4.91 0.20 มากทีส่ ุด 91.11 จากตารางที่ 5 พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อย่างย่ังยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ในภาพรวมอยู่ในระดับ มากท่ีสุด ( X = 4.91) เมอื่ พจิ ารณาเปน็ รายดา้ น พบวา่ ผ้เู รียนมีความพึงพอใจ ในระดับมากท่ีสุดทุกด้าน โดยด้านบริหาร จัดการมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ( X =4.95) รองลงมาคือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ ( X = 4.91) และสุดท้ายด้านประโยชน์ท่ีได้รับ คือ ( X = 4.87) โดยมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.13 - 0.26 แสดงวา่ ผเู้ รียน มีความพงึ พอใจสอดคล้องกัน โดยคดิ เปน็ รอ้ ยละ 91.11

6 ตารางท่ี 6 คา่ เฉลีย่ และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมี งานทาอยา่ งย่งั ยืน รูปแบบชัน้ เรยี นวชิ าชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอรจ์ ากเหล็ก ด้านการบรหิ ารจัดการ รายการ คา่ เฉลยี่ ส่วนเบีย่ งเบน ระดับความ รอ้ ยละ X มาตรฐาน พึงพอใจ อาคารและสถานที่ 5.00 S.D 100.00 สิง่ อานวยความสะดวก 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 100.00 กาหนดการและระยะเวลาในการ 0.00 มากที่สดุ ดาเนนิ โครงการ 4.92 92.31 เ อ ก ส า ร ก า ร เ รี ย น เ ร่ื อ ง ก า ร ท า 0.27 มากที่สดุ เฟอร์นิเจอรจ์ ากเหลก็ 4.85 84.62 วทิ ยากรผูใ้ หค้ วามรู้ 5.00 0.36 มากท่ีสุด 100.00 4.95 0.00 มากทส่ี ดุ 95.38 รวมทุกด้าน 0.13 มากท่สี ดุ จากตารางท่ี 6 พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อย่างย่งั ยืน รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านการบริหารจัดการ อยู่ในระดับ มากท่ีสุด ( X = 4.95) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในระดับมากท่ีสุดทุกด้าน โดยด้านอาคารสถานที่ สิ่งอานวยความสะดวกและวิทยากรผู้ให้ความรู้ มีค่าเฉล่ียมากที่สุด คือ ( X =5.00) รองลงมาไดแ้ ก่ ด้าน กาหนดการและระยะเวลาในการดาเนินโครงการ มีค่าเฉล่ีย คือ ( X =4.92) และสุดท้าย เอกสารการเรียนเรื่องการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก มีค่าเฉลี่ย คือ ( X =4.85) โดยมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหวา่ ง 0.00 – 0.36 แสดงว่าผ้เู รยี นมคี วามพึงพอใจสอดคล้องกนั โดยคดิ เปน็ ร้อยละ 95.38

7 ตารางท่ี 7 ค่าเฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการ มีงานทาอย่างย่ังยืน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ รายการ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบ่ียงเบน ระดบั ความ ร้อยละ X มาตรฐาน พึงพอใจ ช่องทางในการประกอบอาชีพการทา S.D 100.00 เฟอร์นเิ จอร์จากเหลก็ 5.00 ก า ร เ ต รี ย ม ก า ร ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ 0.00 มากที่สดุ 100.00 การเช่ือมเหล็กและการคัดเลือกวัสดุและ 5.00 92.31 อุปกรณ์ 0.00 มากทสี่ ุด 69.23 การคานวณและการออกแบบรูปแบบใน 4.92 92.31 การเช่ือม 4.69 0.27 มากทส่ี ดุ 90.77 เทคนิคในการเช่ือมเหล็กในรปู แบบต่างๆ 4.92 0.46 มากทีส่ ดุ การบรหิ ารจดั การในการประกอบอาชีพ 4.91 0.27 มากที่สดุ 0.20 มากทสี่ ุด รวมทุกดา้ น จากตารางท่ี 7 พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา อย่างยั่งยืน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.91) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุดทุกข้อ โดยเรื่องช่องทางในการประกอบอาชีพการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก และการเตรียมการประกอบอาชีพ การเชื่อมเหล็กและการคัดเลือกวัสดุและอุปกรณ์ มีค่าเฉลี่ยมากท่ีสุด คือ ( X =5.00) รองลงมาได้แก่ เร่อื งการคานวณและการออกแบบรูปแบบในการเชอ่ื ม และการบริหารจัดการในการประกอบอาชีพ มีค่าเฉลี่ย คือ ( X =4.92) และสุดท้ายเร่ืองเทคนิคในการเช่ือมในรูปแบบต่าง ๆ มีค่าเฉล่ียคือ ( X =4.69) โดยมี ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.00 – 0.46 แสดงว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจสอดคล้องกัน โดยคดิ เป็นรอ้ ยละ 90.77

8 ตารางท่ี 8 ค่าเฉลยี่ และสว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐานความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมี งานทาอยา่ งยั่งยนื รูปแบบชั้นเรยี นวชิ าชีพ หลกั สูตรการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหลก็ ด้านประโยชนท์ ี่ได้รบั รายการ ค่าเฉลย่ี ส่วนเบ่ียงเบน ระดบั ความ ร้อยละ X มาตรฐาน พึงพอใจ S.D ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับ การทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก 5.00 0.00 มากทส่ี ดุ 100.00 ผู้ เ รี ย น ส า ม า ร ถ ท า เ ฟ อ ร์ นิ เ จ อ ร์ จากเหลก็ ได้ 4.77 0.42 มากทีส่ ุด 76.92 ผเู้ รียนนาความรไู้ ปประกอบอาชีพหรือ ใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวันได้ 4.85 0.36 มากที่สดุ 84.62 รวมทุกด้าน 4.87 0.26 มากทีส่ ดุ 87.18 จากตารางท่ี 8 พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา อย่างย่ังยนื รูปแบบชนั้ เรยี นวชิ าชพี หลกั สตู รการทาเฟอรน์ ิเจอร์จากเหล็ก ด้านประโยชน์ท่ีได้รับ อยู่ในระดับ มากที่สุด ( X = 4.87) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้เรียน มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุดทุกข้อ โดยผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก มีค่าเฉล่ียมากท่ีสุด คือ ( X = 5.00) รองลงมาได้แก่ ผู้เรียนนาความรู้ไปประกอบอาชีพหรือใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ มีค่าเฉล่ียคือ ( X = 4.85) และสุดท้ายผู้เรียนสามารถทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็กได้ มีค่าเฉลี่ยคือ ( X = 4.77) โดยมี ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D) อยู่ระหว่าง 0.00 – 0.42 แสดงว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจสอดคล้องกัน โดยคดิ เป็นรอ้ ยละ 87.18

9 แผนภมู แิ สดงความพึงพอใจของผเู้ รยี น การจัดการศึกษาอาชพี เพ่ือการมงี านทาอยา่ งยง่ั ยืน รปู แบบช้นั เรยี นวิชาชพี หลกั สูตรการทาเฟอรน์ เิ จอร์จากเหล็ก กศน.ตาบลเจด็ ร้วิ แผนภูมิท่ี 1 แสดงจานวนรอ้ ยละของผู้เรียนโดยจาแนกตามเพศ แผนภูมิที่ 2 แสดงจานวนรอ้ ยละของผู้เรยี นโดยจาแนกตามอายุ

10 แผนภูมิที่ 3 แสดงจานวนรอ้ ยละของผเู้ รียนโดยจาแนกตามระดับการศกึ ษา แผนภูมิที่ 4 แสดงจานวนร้อยละของผเู้ รยี นโดยจาแนกตามอาชีพ

11 แผนภูมิที่ 5 แสดงจานวนร้อยละความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพ่ือการมงี านทาอยา่ งยัง่ ยืน รปู แบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลกั สตู รการทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหลก็ ระดับความพึงพอใจของผู้เรียน 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 มากท่สี ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยที่สุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 91.73 8.28 0 0 0

12 ตอนท่ี 3 ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาต่อโครงการการจัดการศึกษาอาชีพ เพ่ือการมีงานทาอยา่ งยั่งยนื รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชพี หลกั สตู รการทาเฟอร์นเิ จอร์จากเหลก็ ข้อคดิ เหน็ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในคร้ังนี้ จัดในรูปแบบของชั้นเรียนวิชาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจสามารถทาเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากเหลก็ เปน็ และสามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ ขอ้ เสนอแนะ ผู้เรียนมีความสนใจในการทาเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ซึ่งทาให้ผู้เรียนเรียนรู้วิธีการเช่ือมเหล็กใน รูปแบบต่างๆ เกิดความคิดสร้างสรรค์ ในการนาซ่อมแซมเฟอร์นิเจอร์จากเหล็ก ให้สามารถใช้งานได้เกิด ประโยชน์ สร้างรายไดใ้ ห้กบั ตนเองและครอบครวั ได้ จดุ เด่นของโครงการ / กิจกรรม ในคร้งั นี้ - ผเู้ รียนให้ความสนใจและต้งั ใจปฏบิ ัตดิ ี - วทิ ยากรเปน็ ผูม้ ีความรู้ความสามารถเหมาะสม - สถานทจ่ี ัดกิจกรรมมีความเหมาะสม - กิจกรรมท่จี ัดตรงตามความตอ้ งการของประชาชนทส่ี นใจ - ผเู้ รียนสามารถนาไปใชใ้ นการประกอบอาชีพหรอื นาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั ได้ - ผู้เรียนมคี วามพงึ พอใจในการจดั กจิ กรรมอยู่ในระดบั มากทสี่ ุด จุดทค่ี วรพฒั นาของโครงการ / กิจกรรม ในครัง้ นี้ - ไมพ่ บจุดที่ควรพฒั นา ลงชื่อ ผูร้ ายงาน (นางสาวบบี ฮี วา สะมัท) ครู กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว