การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่-21-106217

การจัดการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 แบบฝึกทักษะโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ ร่วมมือแบบ LT

ก คำนำ หนังสือเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา คณิตศาสตร์ เพื่อให้ได้ศึกษาหาความรู้ในเรื่องรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วม มือ LT และได้ศึกษาอย่างเข้าใจเพื่อเป็นประโยชน์กับการเรียนรู้ ผู้จัดทำขอขอบพระคุณอาจารย์ ผศ.ดร.ชวนพิศ รักษาพวก ที่ คอยให้คำแนะนำในการจัดทำหนังสือเล่มนี้ จนสำเร็จไปได้ด้วยดี ผู้จัดทำหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะเป็นประโยชน์กับผู้อ่านหรือ นักเรียน นักศึกษา ที่กำลังหาข้อมูลเรื่องนี้อยู่หากมีข้อแนะนำหรือ ข้อมูลผิดพลาดประการใดผู้จัดทำขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วย

สารบัญ ข เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ความหมายของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ 1 2 เทคนิค LT แบบฝึกทักษะชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3 บทที่ 1 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 100,000 3

เรื่อง หน้า การเปรียบเทียบจำนวนที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากัน/เท่ากัน 4 การเชื่อมโยงจากภาพเป็นสัญลักษณ์คณิตศาสตร์ 5 กิจกรรมบทที่ 1 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 100,000 6 เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวนหลักไม่เท่ากัน 8 แบบทดสอบท้ายบทที่ 1 11

รูปแบบการจัดการเรียนรู้การเรียนแบบร่วมมือ 1 เทคนิค LT (Learning Together) ความหมาย การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือนับว่าเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการกลุ่มให้ผู้เรียนได้มีโอกาสทำงานร่วมกันเพื่อผล ประโยชน์และเกิดความสำเร็จร่วมกันของกลุ่ม ซึ่งการเรียนแบบร่วมมือไม่ใช่เป็น เพียงจัดให้ผู้เรียนทำงานเป็นกลุ่ม ผู้สอนทำหน้าที่สรุปความรู้ด้วยตนเองเท่านั้น แต่ผู้สอนต้องพยายามใช้ กลยุทธ์วิธีทำให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการประมวล ความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรมต่างๆ จัดระบบความรู้สรุปเป็นองค์ความรู้ด้วยตนเอง

2 แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทที่ 1 3 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 100,000 จำนวนนับไม่เกิน 100,000 เป็นจำนวนนับที่ไม่เกินห้าหลัก ซึ่งสามารถ เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนได้ เลขโดดที่อยู่ใน หลักต่างกันจะมีค่าต่างกัน การเขียนตัวเลขในรูปกระจายเป็นการแสดงจำนวนใน รูปการบวกค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก จำนวนสองจำนวนที่มีค่าหลายหลัก เมื่อนำมาเปรียบเทียบอาจมีค่าเท่ากัน การเรียงลำดับนวนทำได้โดย เปรียบเทียบจำนวนทีละคู่ แล้วเรียงล ำดับจำนวนจากน้อยไปมาก หรือมากไปน้อย

การเปรียบเทียบจำนวนที่มีจำนวน 4 หลักไม่เท่ากัน 8,647 มีจำนวนหลักน้อยกว่า 27,201 เพราะฉะนั้น 8,647 น้อยกว่า 27,201 หรือ 8,647 < 27,207 การเปรียบเทียบจำนวนที่มีจำนวน หลักเท่ากัน จำนวน 3,546 และ 3,435 มีจำนวนหลักเท่ากันในหลักพัน คือ 3 เท่ากัน ในหลักร้อย 5 มากกว่า 4 เพราะฉะนั้น 3,546 มากกว่า 3,435 หรือ 3,546 > 3,435

การเชื่อมโยงจากภาพเป็นสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ 5 ตัวหนังสือ สองหมื่นสองพันสองร้อยสี่สิบห้า ตัวเลขฮินดูอารบิก 22,245 ตัวเลขไทย ๒๒,๒๔๕

กิจกรรมบทที่ 1 6 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 100,000

7

เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวนที่มีหลักไม่เท่ากัน 8

9

10

แบบทดสอบท้ายบทที่ 1 11 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 100,000

12

13

14

15

16

เสนอ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชวนพิศ รักษาพวก รายวิชา วิชานวัตกรรมหลักสูตรและการสอนสมัยใหม่ รหัส 5002603 ผู้จัดทำ 1. นางสาวจุฑารัตน์ น้อยหา 611502106 2.นางสาวพัชรินทร์ จิตจันทึก 611502217