พัฒนาหลักสูตรปริฉัตร สังข์ช่วยเสร็จ

ก ค่มู อื และแบบบันทึก ปรบั ปรุงโดย ดร.พิชามญชุ์ สรุ ยี พรรณ ECI 0202 การฝกึ ปฏบิ ตั วิ ิชาชีพเพ่ือการพัฒนาหลักสตู รและการส่อื สาร หลักสตู รครุศาสตรบ์ ณั ฑติ หลกั สูตรปรบั ปรุง 2562 คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสรุ าษฎร์ธานี เลม่ ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร ภาคการศึกษา 2/2565 ช่ือ-สกลุ นกั ศกึ ษา…………น…าง…ส…าว…ป…ร…ิฉตั…ร…ส…งั …ข…์ชว่…ย……………………………………………………………………………………………. รหสั นักศกึ ษา........6...5..0..1..1..0...5..0..0..1...0..1..9......................... กลมุ่ เรียน.....6..5..0...1..0...1..5...2............................................................ หลกั สตู รสาขาวชิ า.....ภ...า..ษ..า..ไ..ท..ย..................................................................................................................................... โรงเรียนท่ฝี ึกปฏบิ ัตวิ ิชาชีพระหวา่ งเรยี น โรงเรยี น....................ก...า..ญ...จ..น...ด..ษิ...ฐ..์...............................................................................................................................

ก คำนำ คู่มือการฝึกประสบการณ์ภาคสนาม รายวิชา ECI202 การฝึกปฏิบัติวิชาชีพเพื่อการพัฒนา หลักสูตรและการสื่อสาร เล่มที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษา ชั้นปีที่ 1 หลักสูตร ครุศาสตร์บัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง 2562 เพื่อให้นักศึกษาใช้เป็นแนวทางในการฝึกประสบการณ์ วิชาชพี ระหวา่ งเรียน จำนวน 45 ชัว่ โมง การฝึกปฏิบัติวิชาชีพเพื่อการพัฒนาหลักสูตรและการสื่อสาร เป็นรายวิชาหนึ่งในกลุ่มวิชาฝึก ปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน โดยรายวิชานี้มีจุดมุ่งหมายให้นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจการใช้ หลักสูตรบูรณาการของสถานศึกษาในการพัฒนาและการนำไปใช้ โดยศึกษาวิเคราะห์แนวทางการ พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน อีกทั้งฝึกปฏิบัติการวิเคราะห์การพัฒนาหลักสูตร และการนำหลักสูตรสู่การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน รวมถึงการฝึกทักษะปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้ภาษา ของบุคลากรในสถานศึกษา โดยเฉพาะผู้สอนที่ใช้ในการสื่อสารกับผู้เรียนและผู้ร่วมงาน ทั้งนี้หลังจาก การฝึกปฏบิ ตั ใิ นสถานศึกษาเสรจ็ สิน้ นักศึกษาจะได้ร่วมถอดบทเรียนและแลกเปล่ยี นเรียนรรู้ ่วมกนั กลมุ่ วชิ าหลกั สตู รและการสอน คณะครศุ าสตร์ 2565

ข หน้า สารบัญ ก 1 เรือ่ ง 2 3 คำนำ 4 คำอธบิ ายรายวิชา 5 แนวปฏิบตั ิของของนกั ศึกษาในการฝึกปฏบิ ัติวชิ าชพี ระหวา่ งเรียน 6 บทบาทหนา้ ทขี่ องฝ่ายฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู 7 บทบาทหนา้ ทขี่ องผบู้ รหิ ารโรงเรยี น 8 คณุ สมบัติและบทบาทหน้าทข่ี องครูพ่ีเลยี้ ง 9 คณุ สมบัตแิ ละบทบาทหน้าทข่ี องอาจารย์ 10 กจิ กรรมของนักศึกษา 11 สดั สว่ นการประเมนิ 19 เครือ่ งมอื รวบรวมข้อมูล 20 25 1. แบบบนั ทกึ ข้อมูลนักศึกษา 45 2. แบบบันทึกประจำวัน 49 3. แบบบนั ทกึ ขอ้ มลู สถานศึกษาและบรบิ ท 50 4. แบบบนั ทึกข้อมูลการบรหิ ารงานดา้ นวชิ าการ 5. แบบบนั ทึกการศึกษาและวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหลักสูตร 6. แบบบันทึกการวเิ คราะหค์ ำอธบิ ายรายวิชาสูห่ น่วยการเรยี นรู้ 7. ตัวอย่างแบบประเมนิ สำหรับผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 8. ตวั อยา่ งแบบประเมินสำหรับครพู ีเ่ ล้ยี ง

-1- คำอธบิ ายรายวิชา ECI 0202 การฝึกปฏบิ ัติวชิ าชพี เพ่อื การพัฒนาหลักสูตรและการส่ือสาร การศึกษาและวิเคราะห์การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน ฝึกการ ปฏิบัติการออกแบบพัฒนาหลักสูตร โดยบูรณาการหลักการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สรุป แนวทางการใช้ภาษาของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา โดยเฉพาะผู้สอนทีใ่ ช้ในการสือ่ สารกบั ผูเ้ รียน และผู้ร่วมงาน สรุปแนวทางและลักษณะกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพครูทั้งในและนอก สถานศึกษาผ่านกระบวนการสังเกตและวเิ คราะห์การปฏิบัติงานในหนา้ ท่คี รู ถอดบทเรียนจาก ประสบการณ์ การเรียนรู้ในสถานศึกษา สังเคราะห์องค์ความรู้และนำผลจากการเรียนรู้ใน สถานศึกษาไปประเมนิ สะท้อนกลบั เปน็ รายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบชุมชน แหง่ การเรยี นรู้และนำไปพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมยั และทนั ต่อการเปลีย่ นแปลง

-2- แนวปฏบิ ตั ิ ขขอองงนนกั กั ศศกึกึ ษษาาใในนกกาารรฝฝกึ ึกปปฏฏิบบิ ตั ตั วิ วิิชชิาชาชีพพีระรหะหวา่วงา่ เงรเียรนยี น รับการปฐมนิเทศจากฝ่ายฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครูและโรงเรียนฝึกฯ ศึกษารายละเอียดในคู่มอื /เอกสารทุกฉบับที่ใช้ในการฝกึ ปฏบิ ตั วิ ิชาชีพระหวา่ งเรียน พบผู้บรหิ ารหรอื ผูท้ ไี่ ด้รบั มอบหมายและเรม่ิ ฝึกปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรียน ดังน้ี ขออนุญาตทาการศึกษาสังเกตและมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางอยา่ งกับผูเ้ รยี นและผอู้ ่ืนทเ่ี กย่ี วข้องในสถานศกึ ษา ปฏิบตั งิ านการศกึ ษาสงั เกตเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู และมีสว่ นรว่ มโดยอยู่ในความดูแลของผบู้ รหิ ารโรงเรียนหรือผทู้ ี่ ไดร้ บั มอบหมาย บันทึกผลการสงั เกตอย่างมีสว่ นร่วมเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล และจดั ทาเปน็ ข้อมลู ตามหัวข้อทก่ี าหนดในคู่มือ รบั คาแนะนาจากครู ผูบ้ ริหารโรงเรยี นและอาจารย์ผู้สอน ปฏิบัติการถอดบทเรยี นจากประสบการณก์ ารเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา นาผลจากการเรียนรใู้ นสถานศกึ ษาไปประเมิน สะทอ้ นกลับ เป็นรายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรูใ้ นรูปแบบชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ และนาไปพฒั นาตนเองใหม้ ี ความรอบรู้ ทนั สมยั และทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลง

บทบาหน้าที่ -3- ของฝา่ ยฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ประสานงานกบั ทกุ ฝ่ายท่เี กยี่ วขอ้ ง จดั ทาคมู่ ือการฝกึ ปฏิบตั วิ ิชาชีพระหวา่ งเรยี น จัดกจิ กรรมใหแ้ ก่นักศึกษาในด้านต่าง ๆ เพอ่ื เตรียมความพร้อมกอ่ นออกฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชีพ ระหวา่ งเรียนตามหลกั สตู ร และจัดปฐมนิเทศนักศกึ ษากอ่ นการปฏิบัตงิ านวิชาชพี ครใู น สถานศกึ ษา ทาหนงั หนงั สือแจ้งโรงเรยี น/สถานศึกษาเพ่ือขอความร่วมมือลว่ งหนา้ และรวบรวมใบตอบรบั จากสถานศกึ ษา ทาหนังสอื ส่งตวั นกั ศึกษาเพ่อื ออกฝกึ ปฏิบัติวิชาชพี ระหวา่ งเรยี นยงั สถานศึกษาต่างๆ ประสานงานการจดั สัมมนานักศกึ ษาหลงั จากการฝึกปฏบิ ัติวิชาชพี ระหวา่ งเรียนกับอาจารย์ ประจาวชิ า รวบรวมแบบประเมินผลการฝกึ เพ่ือมอบให้อาจารยป์ ระจารายวิชาตดั สินผล การเรียนของนักศึกษาตอ่ ไป

-4- บทบาทหนา้ ท่ี ของผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ดาเนินการจัดปฐมนเิ ทศให้แกน่ ักศึกษาเมือ่ ไปถงึ โรงเรยี น เพอื่ ช้แี จงรายละเอยี ดด้าน ตา่ งๆ ได้แก่ การแนะนาโรงเรียน บุคลากรของโรงเรยี น ชมุ ชน การจัดการบรหิ าร โรงเรียน และระเบียบในการปฏบิ ัตงิ าน เป็นต้น แนะนาครพู ี่เล้ยี งที่นักศกึ ษาจะต้องไปรว่ มงานด้วย และสง่ ตัวนกั ศึกษาใหค้ รพู ่เี ลย้ี ง ดูแลเพ่ือให้รว่ มศกึ ษาและสังเกตงาน ติดตามผลการปฏบิ ตั ิงานของนกั ศกึ ษา วพิ ากย์ ใหค้ าแนะนา ให้ขอ้ เสนอในการ ปรับปรงุ และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของนักศึกษาตามแบบประเมนิ และส่งผลการ ประเมินไปยังมหาวิทยาลัย เม่ือสน้ิ สุดการปฏบิ ตั ิงานวิชาชีพระหวา่ งเรยี น

-5- คุณสมบตั แิ ละบทบาทหนา้ ที่ ของครพู เ่ี ล้ียง มีวุฒิการศกึ ษาไมต่ า่ กว่าระดบั ปริญญาตรี มีประสบการณใ์ นการสอนไม่น้อยกวา่ 3 ปี มีคุณลักษณะและเปน็ แบบอย่างทด่ี เี หมาะสมกบั ความเป็นครู ได้รับมอบนักศึกษาจากผูบ้ ริหารโรงเรยี น ให้เปน็ ผู้ดูแล ควบคมุ ดูแลนกั ศกึ ษาท่ีไดร้ บั มอบหมายให้ปฏบิ ตั ิตนและปฏิบตั งิ านด้วยความรับผดิ ชอบ ดาเนนิ การให้นกั ศึกษาปฏบิ ตั งิ านฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครูตามขนั้ ตอนตา่ ง ๆ ที่มหาวิทยาลัย กาหนด ใหค้ าแนะนาและให้การชว่ ยเหลอื ในการฝกึ ปฏิบตั ิวชิ าชพี ระหว่างเรียนแกน่ กั ศึกษาตามควรแก่ กรณี ประเมินผลการปฏิบัตงิ านของนักศึกษาตามแบบฟอร์มท่ีกาหนด และนาสง่ หวั หน้าสถานศึกษา เพ่อื ส่งผลการประเมนิ มหาวิทยาลัยต่อไป

-6- คุณสมบัติและบทบาทหนา้ ท่ี ของอาจารย์ อาจารยม์ คี ุณวฒุ ิไมต่ า่ กวา่ หรือเทยี บเทา่ ปรญิ ญาโท เป็นผ้สู อนในรายวิชาการพฒั นาหลกั สูตรและรายวิชาวาทวิทยาสาหรับครู มคี ณุ ลักษณะและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีเหมาะสมกับความเป็นครู ใหค้ วามรภู้ าคทฤษฎแี ละปฏบิ ัตใิ นมหาวิทยาลยั แก่นกั ศกึ ษาเพอื่ เตรยี มความพรอ้ มตามหัวข้อ ทจี่ ะฝึกปฏิบตั ิวิชาชพี ระหวา่ งเรยี น  อธบิ ายแนวทาง/วิธีการพร้อมทงั้ มอบคมู่ อื การฝกึ ฯ ให้แก่นกั ศกึ ษากลุม่ ทรี่ ับผดิ ชอบก่อน ออกไปโรงเรียน ใหค้ าแนะนา ช่วยเหลอื และเปน็ ทีป่ รกึ ษาใหก้ บั นักศึกษาอย่างใกล้ชดิ ตลอดระยะเวลาของ การการฝึกปฏิบัติวชิ าชีพ ติดตามและประเมินผลการฝึกปฏบิ ตั ิวชิ าชีพระหวา่ งเรยี นของนกั ศกึ ษา จดั สมั มนาแลกเปล่ียนเรยี นร้ผู ลการฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชีพใหก้ ับนักศึกษา

-7-

-8- สดั สว่ นการประเมนิ ECI 0202 การฝึกปฏิบตั ิวิชาชพี เพือ่ การพฒั นาหลกั สูตรและการส่ือสาร สว่ นท่ี 1 การพฒั นาหลักสูตร แบบบนั ทึกการปฏิบัตงิ านประจำวันเกี่ยวกบั การพฒั นาหลกั สตู ร 5 คะแนน แบบบันทกึ ขอ้ มูลการบรหิ ารงานดา้ นวิชาการ 10 คะแนน แบบบนั ทกึ การศึกษาและวิเคราะห์โครงสร้างหลักสตู ร 20 คะแนน แบบบันทกึ การวิเคราะห์คำอธบิ ายรายวชิ าส่หู น่วยการเรยี นรู้ 10 คะแนน การสัมมนานำเสนอผลการฝกึ ปฏิบตั ฯิ การพฒั นาหลักสูตร 5 คะแนน รวม 50 คะแนน สว่ นท่ี 2 วาทวิทยาสำหรับครู (คู่มอื และแบบบนั ทึกเลม่ ท่ี 2 การสื่อสาร) 30 คะแนน ส่วนที่ 3 ผลการประเมนิ ผูบ้ ริหารสถานศึกษาและครูพ่เี ล้ยี ง 20 คะแนน รวม 100 คะแนน หลกั เกณฑก์ ารประเมินการบรรลุผลการเรยี นรขู้ องนักศึกษา ทั้ง 6 ดา้ น แบ่งเป็น 8 ระดบั ตามเกณฑ์ของมหาวทิ ยาลัย ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ผลการเรียน คา่ ระดับ ความหมาย 90 - 100 85 – 89 A 4.00 ดีเลิศ Excellent 80 - 84 70 – 79 B+ 3.50 ดีมาก Very Good 60 - 69 55 - 59 B 3.00 ดี Good 50 – 54 0 – 49 C+ 2.50 ดีพอใช้ Fairly Good C 2.00 พอใช้ Fair D+ 1.50 อ่อน Poor (ต้องออกฝึกปฏบิ ตั ิใหม่) D 1.00 ออ่ นมาก Very Poor (ตอ้ งออกฝึกปฏิบัตใิ หม่) E 0.00 ตก Failure (ตอ้ งออกฝกึ ปฏบิ ัติใหม่) หมายเหตุ* 1. คะแนนแบ่งเปน็ 3 ส่วน 1) การพฒั นาหลักสตู ร 50 คะแนน 2) วาทวทิ ยาสำหรับครู(การสอื่ สาร) 30 คะแนน 3) การประเมินจากผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษาและครูพ่ีเลี้ยง 20 คะแนน รวม 100 คะแนน 2. นักศกึ ษาต้องมเี วลาในการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพ อยา่ งน้อยรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป 3. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพเพื่อการพัฒนาหลักสูตรและการสื่อสาร เป็นส่วนหนึ่งของชุดวชิ าฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู นักศึกษาจะต้องผ่านเกณฑ์ การประเมินในขั้นนี้ กล่าวคือ นักศึกษาจะต้องมีผลการเรียนในรายวิชานี้ไม่ต่ำกว่า “C” จึงจะมีสิทธิ์ออกฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา เมื่ออยู่ชั้นปีที่ 4 ในลำดับตอ่ ไป

-9- เครอื่ งมอื รวบรวมข้อมลู เล่มที่ 1 การพฒั นาหลักสตู ร 1. แบบบันทกึ ขอ้ มูลนกั ศกึ ษา 2. แบบบนั ทกึ ประจำวัน จำนวน 8 วัน 3. แบบบนั ทกึ ขอ้ มลู สถานศึกษาและบรบิ ท 4. แบบบนั ทกึ ขอ้ มลู การบรหิ ารงานดา้ นวิชาการ 5. แบบบันทึกการศึกษาและวิเคราะห์โครงสร้างหลักสตู ร 6. แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์คำอธบิ ายรายวิชา สู่หนว่ ยการเรียนรู้ ใหน้ ักศกึ ษาบนั ทกึ ข้อมูลต่าง ๆ ลงในแบบบนั ทึกฉบบั น้ี และบนั ทึกไฟลเ์ ปน็ นามสกุล .pdf สง่ เทา่ น้ัน

- 10 - 1 แบบบันทึกข้อมูลนักศึกษา ชอ่ื -สกุล................น...า.ง..ส..า..ว..ป...ร.ิฉ...ตั ..ร...ส..งั..ข..ช์..ว่..ย.............................รหัสประจำตัว.......6..5..0..1...1..0..5..0..0..1..0..1..9........................... หลกั สตู รสาขาวชิ า......ภ...า.ษ...า..ไ.ท...ย...................................................กลุม่ เรยี น..................6..5..0..1...0....1..5..2......................... ฝกึ ปฏิบัตใิ นโรงเรียน.........ก..า..ญ...จ..น..ด...ษิ ..ฐ..์.........................................สงั กัด....ส..ำ..น..กั...ง.า..น...เ.ข..ต..พ...ื้น..ท...กี่ ..า..ร..ศ..กึ..ษ...า..ม..ธั..ย..ม. ศกึ ษา มัธยมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี ชมุ พร แบบบนั ทึกข้อมลู นักศึกษา ผสู้ อนรายวชิ าการพัฒนาหลักสตู ร.........ด..ร...พ...ชิ..า..ม..ญ...ช..์ .ส..รุ..ีย..พ..ร..ร..ณ............. ผู้สอนรายวชิ าวาทวิทยาสำหรับครู........น..า..ง..ส..า..ว.อ..ชั...น..า...ป..ล..อ..ด...แ..ก..ว้ ..........  ขอ้ มูลครูพเี่ ลยี้ ง ชือ่ -สกลุ ครูพ่ีเล้ยี ง.....น...า.ย..เ.ส...ว.ก....โ.ภ..ค..า..ก..ร..ณ...์................................................ วิชาทส่ี อน.......ภ...า.ษ...า..ไ.ท..ย............................................................................ ทปี่ รกึ ษาประจำชน้ั ......ม...ธั ..ย..ม..ศ..ึก..ษ..า..ป...ที ..ี่.5../.1................................................ ระยะเวลาในความเป็นคร.ู ......3..1...ป..ี........................................................ ภมู ิลำเนา.....จ..งั..ห..ว..ดั ..น..ค..ร..ศ..ร..ีธ..ร..ร.ม...ร.า..ช........................................................... ระดบั การศกึ ษา ป.ตรี....ม...ห..า..ว..ิท..ย..า..ล..ยั ..ศ..ร..ีน..ค..ร..ิน..ท...ร.ว์..ิโ..ร.จ..น...์ .......................... ป.โท......................................................................................... ป.เอก....................................................................................... ความสนใจหรอื ความเช่ียวชาญเฉพาะดา้ น.ภ...า.ษ...า..ไ.ท..ย....ก..า.ร..แ..ต..่ง..ก..ล..อ..น....ร..้อ..ง.เพลง

- 11 - 2 แบบบันทกึ ประจำวัน นางสาวปริฉัตร สงั ข์ชว่ ย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 22 พฤษภาคม 2566 วนั ที่ กาญจนดษิ ฐ์ 1 นายเสวก โภคากรณ์ 06.40 น. ถึงโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ทำความเคารพ ไดเ้ รยี นรูก้ ารวางแผนการทำงาน การจัดการเวลาทดี่ ี บุคลากรภายในโรงเรียน เรียนรู้เกี่ยวกับงานฝ่ายวิชาการ การบริหารจัดการ ในโรงเรียน การเป็นครูต้องรู้จักการปรับตัวให้เข้ากับ 07.45 น. ทำพิธหี น้าเสาธง สังคม ต้องยอมรับคำติชมและฝึกความอดทน 08.20 น. แนะนำตัวกับครูพี่เลี้ยง เนื่องจากครู เพื่อนำไปปรับปรุงตนเองในการเป็นครู การพูดคุย กับผู้ใหญ่ต้องมีการวางตัวที่ดี การเป็นครูต้องรู้จัก พเี่ ลี้ยงเปน็ หวั หนา้ หมวดภาษาไทย ช่วยเหลือผู้อื่นเสมอและต้องดูแลเอาใจใส่นักเรียน 08.30 น. เข้าห้องวิชาการเพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ ทุกคน และได้เรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์ โครงสร้างหลักสตู รของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ วเิ คราะหโ์ ครงสร้างหลกั สูตร 08.40 น. คุณครูวิชาการขอช่วยตรวจสอบรายช่ือ นักเรียน ม.1-ม.4 ว่ามีเอกสารสมัคร เรยี นครบทุกอยา่ งไหม 12.00 น. พกั รบั ประทานอาหารกลางวนั 12.50 น. สืบคน้ ขอ้ มลู วเิ คราะห์โครงสรา้ งหลักสตู รต่อ 15.00 น. ไปชว่ ยดแู ลนกั เรียนเลอื กชมรม 16.10 น. เดินทางกลับบา้ น ........................................................................ (......................น...า...ย..เ..ส...ว..ก.....โ.ภ...ค...า...ก..ร...ณ....์ ...............) วนั ที่.....2...2......../...พ....ฤ..ษ...ภ...า...ค..ม....../.......2...5...6..6....... ครูพเ่ี ลี้ยง

- 12 - นางสาวปริฉตั ร สังขช์ ่วย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 23 พฤษภาคม 2566 วันที่ กาญจนดิษฐ์ 2 นายเสวก โภคากรณ์ 07.00 น. ถงึ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ได้เรียนรู้การตรงต่อเวลา การสื่อสารระหว่าง 07.00 น. กวาดขยะในห้องวิชาการ คุณครูผู้สอนกับนักเรียน การเป็นครูต้องแนะนำตัว 07.45 น. ทำพิธหี น้าเสาธง ใ ห้ผู้อื่นหรือนักเรียนรู้จักเพื่อเป็นมารยาท ที่ดี 08.30 น. สังเกตการณ์สอนครูพิทยาพร กลางเบดิ ต้องมีความกล้าแสดงออกในการพูด มีการป้องกัน เตรียมตัวเมื่อนักเรียนติดโควิด19 มีวิธีการสอน กับนกั เรียนช้นั ม.1/1 วิชาภาษาไทย แต่ละคุณครูแต่ละท่านแตกต่างกัน การใช้ภาษา 08.40 น. แนะนำตัวให้เด็กนกั เรยี นรู้จักกับ ม.1/1 ท่าทางประกอบ จังหวะเสียงในการพูด การแสดง 10.10 น. สงั เกตการณส์ อนครเู สวก โภคากรณ์ สีหน้าที่เหมาะสม การแต่งกายเป็นแบบอย่างที่ดี ให้นักเรียน ทักษะการใช้ชีวิตต่าง ๆ และงานที่ต้อง กับนกั เรยี นช้ัน ม.3/1 วิชาภาษาไทย รับผิดชอบตลอดการลงฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 11.00 น. สงั เกตการณส์ อนครูนุชสรา ไชยจนั ทร์ การมีความรับผิดชอบทำงานให้เป็นปัจจุบันและ มีความกระตือรอื ร้นอย่ตู ลอดเวลา กับนกั เรียนชน้ั ม.1/1 วิชาสังคมศกึ ษา 12.00 น. พักรับประทานอาหารกลางวัน 13.00 น. เขา้ หอ้ งวชิ าการเพอื่ สบื คน้ ข้อมลู ทำ แบบบันทึกวเิ คราะห์คำอธิบายรายวชิ า 16.00 น. เดินทางกลับบ้าน ........................................................................ (...................น....า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์..................) วันท.่ี ....2..3........./...พ...ฤ...ษ...ภ...า..ค...ม....../.......2...5..6...6....... ครพู ่เี ล้ียง

- 13 - นางสาวปริฉัตร สงั ข์ช่วย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 24 พฤษภาคม 2566 วันที่ กาญจนดิษฐ์ 3 นายเสวก โภคากรณ์ 06.50 น. ถงึ โรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ ได้เรียนรู้สิ่งที่คุณครูต้องทำในทุก ๆ เช้า มีการ 07.00 น. ยนื ตอ้ นรบั นักเรยี นหนา้ ประตโู รงเรยี น ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ได้รู้วิธีการดูแลช่วยเหลอื 07.45 น. ทำพธิ หี น้าเสาธง นักเรียนประจำชั้นค่อยให้คำปรึกษา วิธีการสอน 08.20 น. กจิ กรรมโฮมรูมนกั เรยี นระดับช้ัน ม.5/1 ของคุณครูเกี่ยวกับการเตรียมเนื้อหาในการสอน 08.40 น. เขา้ หอ้ งวชิ าการเพอ่ื สืบคน้ ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ในรายวิชาภาษาไทย วิธีการใช้คำพูดในการควบคุม นักเรียนที่ไม่ตั้งใจเรียน มีวิธีการทำให้นักเรียนสนใจ วิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตรต่อ ในการเรียนการสอนกว่าสนใจอย่างอื่น การแบ่ง 09.20 น. สังเกตการณ์สอนครูนนั ทมน สถิตเสถยี ร เวลาในแต่ละวันให้เหมาะสมกับงานที่ต้องปฏิบัติ และการพูดสื่อสารระหว่างคุณครูกับผู้ปกครอง กับนกั เรยี นชน้ั ม.5/2 วชิ าภาษาไทย การลำดับพูดแต่ละฝ่ายเพื่อชี้แจงให้ผู้ปกครองฟัง 10.10 น. สังเกตการณ์สอนครพู ิทยาพร กลางเบิด ได้เรียนรู้ว่าคุณครูมีการช่วยเหลือดูแลนักเรียน อย่างท่ัวถึง กบั นกั เรยี นช้ัน ม.1/2 วชิ าภาษาไทย 11.00 น. พักรบั ปราทานอาหารกลางวนั ........................................................................ 12.00 น. เขียนแบบบันทกึ การลงโรงเรียน (.......................น...า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์...............) ณ ห้องวิชาการ วันที.่ .....2..4......../....พ...ฤ...ษ...ภ...า..ค...ม...../........2..5...6...6...... 13.00 น. ชว่ ยงานคณุ ครตู อ้ นรบั ผปู้ กครอง ครพู เ่ี ลีย้ ง ในการประชุมผูป้ กครองมัธยมตอนตน้ 16.10 น. เดนิ ทางกลบั บา้ น

- 14 - นางสาวปรฉิ ัตร สังข์ช่วย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 25 พฤษภาคม 2566 วันท่ี กาญจนดิษฐ์ 4 นายเสวก โภคากรณ์ 07.00 น. ถงึ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ได้เรียนรู้การตรงต่อเวลา ความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี 07.45 น. ทำพิธีหน้าเสาธง ที่ตนได้รับ การเป็นครูสามารถที่จะพูดคุยหยอกล้อ 08.30 น. สงั เกตการณ์สอนครนู ชุ สรา ไชยจนั ทร์ กับนักเรียนได้ แต่การเป็นครูต้องรู้จักตั้งระเบียบ กฎเกณฑ์เพื่อไม่ให้นักเรียนปฏิบัติตนจนไม่สามารถ กับนกั เรียนชั้น ม.1/3 วิชาสงั คมศึกษา แยกแยะว่าสิ่งไหนควรหรือสิ่งไหนไม่ควรกระทำ 09.20 น. สงั เกตการณ์สอนครมู ยรุ ี แซ่ลี้ มีการตำหนินักเรียนบ้างแต่ต้องอยู่ในกรอบของ เหตุผล ไม่ใช้อารมณ์กับนักเรียนต้องรู้จักควบคุมสติ กับนกั เรยี นช้นั ม.3/5 วิชาคณติ ศาสตร์ ให้ได้ มีวิธีการสอนให้นักเรียนสนใจในการเรียน 10.10 น. สงั เกตการณส์ อนครนู ันทมน สถิตเสถียร เพิ่มมากขึ้น การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และ ขั้นตอนการดำเนินการประชุมผู้ปกครองอย่าง กบั นักเรียนชัน้ ม.6/1 วิชาภาษาไทย มีระบบ วิธีการติดต่อสื่อสารระหว่างคุณครูกับ 11.00 น. สังเกตการณ์สอนครูเสวก โภคากรณ์ ผ้ปู กครอง กบั นักเรยี นชน้ั ม.6/3 วิชาภาษาไทย ........................................................................ 12.00 น. พักรบั ปราทานอาหารกลางวัน 12.30 น. เขียนแบบบันทกึ การลงโรงเรยี น (....................น....า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์.................) วันท่.ี ...2...5........./..พ...ฤ...ษ...ภ...า..ค...ม......./......2...5..6...6........ ณ ห้องวิชาการ 13.00 น. ช่วยงานคุณครูตอ้ นรับผปู้ กครอง ครูพเี่ ลยี้ ง ในการประชมุ ผู้ปกครองมธั ยมตอนปลาย 16.05 น. เดนิ ทางกลบั บา้ น

- 15 - นางสาวปรฉิ ัตร สังข์ช่วย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 26 พฤษภาคม 2566 วนั ที่ กาญจนดษิ ฐ์ 5 นายเสวก โภคากรณ์ 06.50 น. ถงึ โรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ ได้เรียนรู้การทำงานของคุณครูตั้งแต่เช้า การตรง 07.00 น. ยืนตอ้ นรบั นกั เรยี นหน้าประตโู รงเรยี น ต่อเวลา วิธีการสอนของคุณครูต้องมีเทคนิควิธี 07.45 น. ทำพธิ หี น้าเสาธง การสอนการสื่อสารให้นักเรียนเข้าใจและสนใจ 08.30 น. สังเกตการณส์ อนครูนชุ สรา ไชยจนั ทร์ เน้ือหาทก่ี ำลังสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ได้รู้วิธีการสื่อสาร กบั นักเรยี นชน้ั ม.6/1 วิชาคณติ ศาสตร์ ระหว่างผู้สอนกับผู้รว่ มงานได้อย่างชัดเจนครบถ้วน 09.20 น. เขยี นแบบบนั ทกึ การลงโรงเรียน และเข้าใจง่าย การช่วยเหลืองานคุณครูต่าง ๆ เ ป ็ น ก า ร ป ฏ ิ ส ั ม พ ั น ธ ์ ท ี ่ ดี แ ล ะ บ ่ ง บ อ ก ถ ึ ง ก า ร มี ณ ห้องวชิ าการ จิตสาธารณะ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ทุกคนควรมีและ 11.00 น. พกั รบั ปราทานอาหารกลางวัน ปฏบิ ตั ิ 12.00 น. สังเกตการสอ่ื สารระหว่างผู้สอนกับ ผู้ร่วมงาน ณ หอ้ งวชิ าการ 14.00 น. ชว่ ยคณุ ครูฝา่ ยงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนจัดทำบอร์ดหนา้ ห้อง 16.00 น. เดินทางกลับบ้าน ........................................................................ (.......................น...า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์...............) วนั ท.่ี .....2...6......./....พ....ฤ..ษ...ภ...า...ค..ม...../.........2..5...6..6...... ครพู เี่ ลี้ยง

- 16 - นางสาวปริฉตั ร สังข์ชว่ ย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 29 พฤษภาคม 2566 วนั ท่ี กาญจนดษิ ฐ์ 6 นายเสวก โภคากรณ์ 07.00 น. ถงึ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการบริหารงานฝ่ายวิชาการว่าใคร 07.45 น. ทำพิธหี น้าเสาธง เป็นผู้รับผิดชอบ มีการแบ่งหน้าที่ การพูดคุยกล้าที่ 08.30 น. เขา้ สัมภาษณค์ ณุ ครูหวั หนา้ วิชาการ จะสอบถามข้อมูลสถานศึกษาเพื่อสร้างความมั่นใจ 10.00 น. แบบบนั ทึกขอ้ มลู การบรหิ ารงาน เพิ่มขึ้น ได้อะไรหลาย ๆ อย่างภายในโรงเรียน นอกจากการสอน ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับกระบวน ดา้ นวชิ าการ ณ ห้องวชิ าการ การทำงาน วิธีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในภาคเรียน 11.00 น. พกั รบั ปราทานอาหารกลางวนั ให้แก่นักเรียนและการประชุมปรึกษากัน ในกลุ่ม 12.00 น. แบบบนั ทกึ ขอ้ มูลการบริหารงาน สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรียนรู้การจัดการเรียน ของคุณครูที่มีระดับชั้นในการสอนหลายห้องนั้น ด้านวิชาการ ณ ห้องวชิ าการ ครูจะต้องมีสติในการสอนและสื่อสารให้เข้า 13.00 น. ไปสอบถามคุณครผู ้รู ับชอบฝา่ ยสถานที่ กับเนือ้ หา เพอื่ ถามเรือ่ งอาคารและหอ้ งเรยี น 13.30 น. แบบบนั ทกึ ข้อมูลการบริหารงาน ด้านวชิ าการ ณ ห้องวิชาการ 15.00 น. ประชุมกลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย 16.00 น. เดินทางกลับบา้ น ........................................................................ (.......................น...า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์...............) วันท่.ี ....2...9......../...พ...ฤ...ษ...ภ...า..ค...ม....../.......2...5..6...6....... ครูพเี่ ล้ยี ง

- 17 - นางสาวปรฉิ ตั ร สังข์ชว่ ย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 30 พฤษภาคม 2566 วันท่ี กาญจนดษิ ฐ์ 7 นายเสวก โภคากรณ์ 06.55 น. ถึงโรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ ได้เรียนรู้บทบาทหน้าที่ที่คุณครูต้องปฏิบัติใน 07.00 น. ยนื ตอ้ นรับนักเรยี นหนา้ ประตูโรงเรียน โรงเรียนนอกจากการสอน กระบวนการทำงานของ 07.45 น. ทำพธิ ีหน้าเสาธง คุณครู การตรวจสอบข้อมูลเป็นสิ่งที่ดีเพราะจะได้รู้ 08.30 น. เขยี นแบบบนั ทึกการลงโรงเรียน ตรงไหนยังไม่เสร็จอีกบ้าง และทำให้มีการ ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับรุ่นพี่อีกด้วย มีจัดสรรค์แบ่งเวลา ณ ห้องวชิ าการ ตรวจสอบข้อมลู ที่ยงั ได้ดีใช้เวลาให้เกดิ ประโยชน์และไดเ้ รยี นรู้การวางตัว ไม่ครบถ้วนสมบรู ณ์ ที่ดีในทุก ๆ สถานการณ์เมื่ออยู่ร่วมกับคนอื่น 09.30 น. ช่วยคณุ ครูวิชาการเดินสง่ เอกสาร ในโรงเรียน การเป็นทั้งผู้ฟังและผู้พูดที่ดี การคุย 11.00 น. พกั รบั ปราทานอาหารกลางวัน กบั ผู้ใหญ่ 12.00 น. พดู คยุ กบั รุ่นท่ฝี ึกสอนวา่ พรุง่ นชี้ ว่ งบ่าย ไปหารองผอู้ ำนวยการ 13.00 น. เขยี นแบบบนั ทึกการลงโรงเรยี น ณ ห้องวชิ าการ 14.30 น. สังเกตการสือ่ สารระหว่างผ้สู อนกับ ผู้ร่วมงาน ณ ห้องวิชาการ 16.00 น. เดินทางกลับบา้ น ........................................................................ (........................น...า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์..............) วนั ท่ี.....3...0......../...พ....ฤ..ษ...ภ...า...ค..ม....../........2..5...6..6....... ครพู ี่เลย้ี ง

- 18 - นางสาวปริฉัตร สงั ขช์ ว่ ย ภาษาไทย 6501105001019 65010.152 31 พฤษภาคม 2566 วนั ท่ี กาญจนดษิ ฐ์ 8 นายเสวก โภคากรณ์ 07.00 น. ถึงโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ได้เรียนรู้ว่าคุณครูมีหน้าที่มากมายทั้งเอกสารที่ต้อง 07.45 น. ทำพิธหี น้าเสาธง จัดส่งใหแ้ ต่ละฝ่ายงาน การเปน็ ครตู อ้ งรจู้ กั ชว่ ยเหลือ 08.30 น. เอาของขวญั ไปใหค้ ุณครทู ี่ช่วยเหลือ ผู้อื่นเสมอและต้องดูแลนักเรียนทุกคน ต้องเป็นคนท่ี ตรงต่อเวลาในการทำงาน ทั้งเรื่องในการทำงานท้ัง ใหค้ ำปรกึ ษาท้ัง 8 วัน เรื่องการสอน ควรพูดด้วยวาจาที่สุภาพกับนักเรียน 09.00 น. เขียนแบบบันทกึ การลงโรงเรยี น และได้สร้างความสัมพันธ์ไมตรีกับคุณครูในโรงเรียน การที่เราจะเป็นครูในอนาคตจงพึงระลึกเสมอว่าการ ณ หอ้ งวชิ าการ ตรวจสอบข้อมูลทย่ี งั เป็นครูวิชาภาษาไทยหรือครูวิชาอื่นๆ จะต้องเป็น ไม่ครบถ้วนสมบรู ณ์ คนที่มีมารยาทในการพูด การสื่อสาร การอ่อนน้อม ถ่อมตนจะต้องเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่นักเรียน 10.10 น. เข้าดแู ลนักเรียนแทนคุณครูฝ่ายวชิ าการ ทุกคน ในอนาคตเพ่ือขบั เคลอ่ื นสงั คมตอ่ ไป ชน้ั ม.2/4 วิชาหนา้ ทีพ่ ลเมือง ........................................................................ 12.00 น. พกั รบั ประทานอาหารกลางวัน (......................น...า..ย...เ.ส...ว...ก....โ..ภ...ค...า..ก...ร..ณ....์................) วันท.ี่ .....3..1......../....พ...ฤ...ษ...ภ...า..ค...ม...../........2...5..6...6...... 13.00 น. เข้าดูแลนกั เรียนแทนคณุ ครูฝา่ ยวชิ าการ ครูพเ่ี ล้ียง ชน้ั ม.1/4 วิชาหนา้ เทคโนโลยี 14.40 น. เข้าพบท่านรองผอู้ ำนวยการเพอ่ื เปน็ การให้อวยพรและโอวาทก่อนจะเสรจ็ ส้นิ ใหท้ า่ นทำประเมนิ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 15.00 น. เอาของขวญั ไปให้ครูพ่เี ลยี้ งและให้ทา่ น ทำประเมินครูพเี่ ลี้ยง 16.00 น. เดินทางกลับบา้ น

3 แบบบันทึกข้อมลู สถานศกึ ษาและบริบท - 19 - กาญจนดิษฐ์ มัธยมศึกษาตอนต้น-มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 611 สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี ชมุ พร ✔ หมู่ท่ี 2 บา้ นดอนยา ตำบลกะแดะ อำเภอกาญจนดษิ ฐ์ จงั หวัดสรุ าษฎร์ธานี 84160 9 36 22 11 ✔✔ ✔✔

- 20 - 4 แบบบันทกึ ขอ้ มูลการบรหิ ารงานด้านวชิ าการ การบริหารงานดา้ นวชิ าการ โดยมีประเด็นในการศกึ ษาเอกสารและสัมภาษณ์ผบู้ ริหารหรอื ครู ดังน้ี การจดั ระบบงานวิชาการ / ผรู้ บั ผดิ ชอบ / การบรหิ ารจัดการ / การจัดผู้สอน โครงสร้างการบริหารกลมุ่ งานวิชาการ ว่าท่ีรอ้ ยโทพลากร ประสงค์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนกาจนดษิ ฐ์ นายอดิศร รอดเหลือ่ ม รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น นางสุพรนิตย์ อนรุ ักษล์ มิ้ สกุล หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ นางสาวสิรมิ ล มาฑทาน นางสาวมยรุ ี แซล่ ี้ นายภานวุ ตั ร ชูราศรี นางสาวพิทยาพร กลางเบิด หวั หนา้ หลักสตู ร หวั หน้างานวัดผล หัวหนา้ งานนิเทศภายใน หวั หน้างานทะเบยี น และประเมนิ

- 21 - การจดั ระบบงานวชิ าการ / ผ้รู บั ผดิ ชอบ / การบรหิ ารจัดการ / การจัดผูส้ อน การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ มีคณะกรรมการที่ปรึกษาด้านวิชาการ หัวหน้ากลุ่ม วิชาการงานวิชาการ คณะกรรมการบริหารวิชาการและหลักสูตร หน้าที่ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะและ อำนวยความสะดวกในการดำเนินการประกอบด้วย 1. วา่ ทีร่ อ้ ยโทพลากร ประสงค์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นกาญจนดษิ ฐ์ 2. นายอดศิ ร รอดเหลอื่ ม รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ 3. นางสุพรนติ ย์ อนรุ ักษล์ ้มิ สกุล หัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ 4. นางสาวสิริมล มาฑทาน หัวหน้าหลักสตู ร 5. นางสาวมยุรี แซ่ลี้ หวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ 6. นายภานุวัตร ชรู าศรี หวั หนา้ งานนเิ ทศภายใน 7. นางสาวพทิ ยาพร กลางเบดิ หัวหนา้ งานทะเบยี น การบรหิ ารจัดการ กลุ่มบริหารงานวิชาการมีสมาชิกทั้งหมด 6 คน เป็นข้าราชการครู 5 คนและครูอัตราจ้าง 1 คน แบ่งงาน กันรับผิดชอบตามหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย และเมื่อมีภาระงานเกี่ยวข้องกับฝ่ายวิชาการไม่ว่าจะเป็นงานใด จะมีการแบง่ งานและช่วยเหลือกันในทุกงาน โดยไม่มีการเกีย่ งกันว่างานนั้นจะเป็นใครทีร่ ับผดิ ชอบหลักว่าเป็นใคร แต่ช่วยเหลือกันครบทกุ คน เพื่อให้งานบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ที่วางไว้ การจัดผสู้ อน ขนั้ ตอนการจดั ผสู้ อนประกอบดว้ ย ขน้ั ตอนท่ี 1 ฝา่ ยวิชาการทำการสำรวจคาบสอนของครใู นแต่ละภาคเรียนทัง้ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ขั้นตอนที่ 2 หัวงานวัดและประเมินผล หัวหนา้ งานหลักสูตร นำขอ้ มูลทแ่ี ตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ง่ มาให้ ตรวจสอบกับโครงสร้างหลกั สูตรของโรงเรียนและตรวจสอบความถูกตอ้ ง ขนั้ ตอนที่ 3 แต่งต้ังคณะทำงาน จัดทำตารางสอนในแต่ละภาคเรียน ข้ันตอนที่ 4 จดั ทำตารองสอน โดยใชโ้ ปรแกรมสำเร็จรปู ขน้ั ตอนที่ 5 ปรนิ้ ตารางสอน เพื่อให้คณุ ครแู ตล่ ะกลุม่ สาระการเรยี นร้ตู รวจสอบความถูกตอ้ งอีกคร้ัง ข้ันตอนท่ี 6 เม่อื ผลการตรวจสอบถกู ตอ้ ง นำเสนอผู้อำนวยการอนุมัติ ขนั้ ตอนท่ี 7 นำไปสอนในแตล่ ะคาบเรยี น ข้นั ตอนที่ 8 กรณีท่แี ต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีคุณครลู าไมว่ ่ากรณใี ด ๆ จะแจง้ ใหห้ ัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ ดำเนนิ การจัดคาบสอนแทน

- 22 - กระบวนการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา กระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ (ฉบับปรับปรุง 2566) โดยมขี ั้นตอนการดำเนนิ การดังน้ี ขัน้ ตอนที่ 1 แต่งตัง้ คณะกรรมการทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ (ฉบับปรับปรุง 2563) ขน้ั ตอนที่ 2 ประชุมครูทั้งโรงเรียน เพ่ือช้ีแจงแนวทางในการปรบั ปรุงหลักสตู รสถานศกึ ษา ขนั้ ตอนที่ 3 แตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรจู้ ัดประชมุ ครู เพอื่ ทำการตรวจสอบและปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา ในกล่มุ สาระของตนเอง ขั้นตอนที่ 4 ฝ่ายวิชาการจัดทำไดรฟ์ที่จัดเก็บข้อมูลหลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบออนไลน์ เพื่ออำนวยความ สะดวกแก่คณุ ครใู นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 5 ฝ่ายวชิ าการกำหนดวันแล้วต้องเสรจ็ ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรบั ปรงุ 2566) ขั้นตอนที่ 6 ฝ่ายวิชาการดำเนินการตรวจสอบโครงสร้างหลักสูตรของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ว่าถูกต้องตาม องคป์ ระกอบของการทำหลกั สตู รหรอื ไม่ ขน้ั ตอนท่ี 7 กรณมี กี ารแก้ไข จะแจ้งหวั หนา้ กลมุ่ สาระให้ดำเนนิ การแก้ไขให้แลว้ เสร็จภายในเวลาทีก่ ำหนด ขั้นตอนที่ 8 เมื่อมีการแก้ไขเสร็จสิ้นเรียบร้อย ฝ่ายวิชาการดำเนินการรวบรวมไฟล์เป็นหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบบั ปรับปรงุ 2566) ขั้นตอนที่ 9 นำเสนอผอู้ ำนวยการเพื่ออนุมัตกิ ารใช้หลักสูตรสถานศกึ ษา (ฉบับปรบั ปรุง 2566) ขั้นตอนท่ี 10 เผยแพร่หลกั สตู รหลกั สตู รสถานศึกษา (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2566) ใหก้ ับคณุ ครูทุกท่านภายในโรงเรียน และเผยแพรส่ ู่หนว่ ยงานอ่นื ๆ ทเี่ กี่ยวขอ้ ง ผา่ นทางเว็บไซต์ของสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา มัธยมศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี ชุมพร

- 23 - การวิเคราะหห์ ลกั สตู รสู่หนว่ ยการเรียนรู้ •การวเิ คราะหห์ ลักสูตรสหู่ นว่ ยการเรยี นรู้ การวิเคราะห์หลักสูตรสู่หน่วยการเรียนรู้ของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์เป็นการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่มี มาตราฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัดเปน็ เปา้ หมาย โดยมกี ารดำเนนิ การดงั นี้ 1. โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ (ฉบับปรับปรุง 2566) ตามที่แต่ละ กลุ่มสาระการเรยี นรไู้ ด้จัดทำไว้ และผา่ นการอนมุ ัตจิ ากผู้อำนวยการโรงเรียน 2. ครูผู้สอนแต่ละท่าน เมื่อทราบว่าจะต้องสอนในรายวิชาใดจะทำการวิเคราะห์หลักสูตร และจัดทำคำอธิบาย รายวิชา โครงสร้างรายวชิ า กำหนดวัตถุประสงค์ K P A และสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนใหส้ อดคลอ้ งกับหลักสตู ร และโครงสรา้ งรายวิชา 3. กำหนดเวลาเรยี น และสัดส่วนคะแนนใหช้ ดั เจน 4. จัดทำเล่มการวัดและประเมินผล ในรายชั้นเรียน ปพ.5 ซึ่งสามาถทำได้ทั้งในรูปแบบ ออนไลน์และออฟไลน์ ตามความถนดั ของครูผู้สอน 5. นำสูก่ ารจัดการเรยี นการสอน 6. มีการวดั และประเมนิ ผล ตลอดภาคเรยี น เพือ่ สรปุ ผลในปลายภาคเรยี น

- 24 - การบริหารหลักสตู ร การวเิ คราะห์หลักสูตร การจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ การจดั ทำแผนการเรียนรู้ การบริหารหลักสตู รและการวเิ คราะหห์ ลกั สูตร โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ได้มีการดำเนินการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา มี การวิเคราะห์ ความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นโยบายของต้นสังกัดสถานการณ์ที่การเปลี่ยนแปลง ในปัจจุบัน ผลการดำเนินงานที่ผ่านมารายงานการวิจัย เพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา และระดมความคิดของ ผู้เกี่ยวข้องร่วมกันทำ SWOT analysis อันนำไปสู่การกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ของ สถานศึกษา มีการจัดทำแผนปฏิบัติการที่สอดรับกับแผนกลยุทธ์ และบริหารโครงการโดยใช้หลักธรรมาภิบาลหลัก ประสิทธิภาพและประสิทธิผล มีการวิเคราะห์ความต้องการที่จำเป็นของแต่ละโครงการ วิเคราะห์ต้น ทุนผลผลิต ใช้หลักการบริหารความเสี่ยง (isk management) เพื่อสนับสนุนให้แผนปฏิบัติการบรรลุผลและมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการเพื่อประเมินโครงการ มีการกำกับติดตามเสนอผู้บริหารหลังจากดำเนินการโครงการเสร็จสิ้น ใช้หลักการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาบริหารจัดการทุกภาคส่วน โดยมีการเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา และประกาศใช้ไปยังผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา และทบทวนหลักสูตรทุกปี มกี ารวางแผนดา้ นผูเ้ รียน การดำเนนิ งานพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวทางวิชาชพี โดยสง่ ครูไปอบรมความรู้ ด้านต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง เพื่อขับเคลื่อนโรงเรียนให้มีมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้น มีการวางแผนและการจัดการข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบและเป็นปัจจุบัน การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ อาคารสถานที่ ห้องแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสหกรณ์โรงเรียน ห้องธนาคารโรงเรียน พัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อการเรียนรู้และการบริหารจัดการ สื่อเทคโนโนโลยีที่หลากหลาย ที่เอือ้ ต่อการจัดการเรียนการรู้และ มคี วามปลอดภัย ด้านงบประมาณ และจัดบุคลากรให้เหมาะสมกับงาน มกี ารระดมทุนทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา เช่น การจัดหาทุนการศึกษา โดยได้รับความร่วมมือกับภาคส่วนต่าง ๆ เช่น สมาคมศิษย์เก่า วัด การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค โรงพยาบาล สมาคมรถรับ-ส่งนักเรียน และหน่วยงานภายนอกอื่น ๆ จนมีสัมพันธภาพที่ดีแลความพึงพอใจกับ ชมุ ชน นักเรยี น ผูป้ กครอง บุคลากรทางการศึกษา มกี ารดำเนนิ การพัฒนาแผนงาน เพอ่ื ให้บรรลุเปา้ หมายที่กำหนด ไว้มีการกำกบั ตดิ ตามประเมินผลการบริหารและการจัดการศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่อง ตลอดจนปรบั ปรุงประสิทธภิ าพของ การดำเนินงาน เพอ่ื ตอบสนองความต้องการของผ้รู ับบรกิ ารเสมอ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ มีกระบวนการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอน แหล่งเรียนรู้ ข้อมูล สารสนเทศ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้สอดคล้องกับผู้เรียน มีการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยน้อมนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงสู่ การเรียนรู้ทุกรายวิชา การจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศที่ ๒ คือ วิชาภาษาจีน จัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ มกี ารพฒั นาทกั ษะชวี ติ เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนมคี วามรู้ คณุ ภาพ และคุณธรรม

- 25 - การบริหารหลกั สูตร การวิเคราะห์หลกั สูตร การจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ การจัดทำแผนการเรียนรู้ •การจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรแู้ ละการจัดทำแผนการเรยี นรู้ โรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ ใชห้ ลกั สตู รสถานศึกษาของโรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ (ฉบับปรบั ปรุง 2566) โดยมขี ้ันตอนการดำเนนิ การดังน้ี ขั้นตอนท่ี 1 เมื่อคณุ ครูผสู้ อนทราบวา่ จะต้องสอนในรายวิชาการใด จะดำเนนิ การวิเคราะหห์ ลักสตู ร มาตฐาน และตวั ชี้วัด ในรายวิชานน้ั ขั้นตอนที่ 2 ครผู ้สู อนต้องจัดทำคำอธบิ ายรายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา เวลา และค่าน้ำหนกั คะแนนในแตล่ ะหน่วย ขั้นตอนที่ 3 กำหนดหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด ขั้นตอนที่ 4 จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ขน้ั ตอนท่ี 5 โดยฝ่ายวิชาการได้กำหนดใหค้ ุณครแู ตล่ ะทา่ น ต้องมีแผนการสอนฉบบั สมบูรณ์ ส่งฝ่ายวิชาการกอ่ น การจดั การเรยี นการสอนอย่างน้อย 1 รายวิชา ขน้ั ตอนท่ี 6 เมื่อแผนสมบูรณแ์ ละสามารถนำไปใช้สอนไดแ้ ละนำเสนอผู้อำนวยการ เพอื่ ขออนุมัติใชแ้ ผน ขนั้ ตอนที่ 7 นำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ข้ันตอนท่ี 8 บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นการสอน ขน้ั ตอนที่ 9 นำผลจากปัญหาหรอื สง่ิ ท่ตี ้องการปรับปรุงแกไ้ ขในชัน้ เรียนสกู่ ารทำวิจยั ในช้ันเรยี นตอ่ ไป

- 26 - การประเมินหลกั สตู ร การประเมนิ หลักสตู ร โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ (ฉบับปรับปรุง 2566) มีขั้นตอน การในการประเมินหลักสตู ร ดังนี้ ขั้นตอนท่ี 1 คุณครูผู้สอนมีดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนตามตารางสอน มีการบันทึกหลังสอนและ จัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learnig ในรูปแบบใดก็ได้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ของคุณครู แตล่ ะทา่ น ขั้นตอนที่ 2 ฝ่ายวิชาการมีแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครู อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อติดตามการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบกัลยาณมิตร เพื่อใหท้ ราบผลการดำเนนิ กิจกรรมของคุณครู และใหแ้ นะนำเย่ยี มเยยี นชนั้ เรยี น ขนั้ ตอนที่ 3 ฝ่ายวิชาการ สรปุ ผลการนิเทศชั้นเรยี นในภาพรวมของโรงเรียน ขน้ั ตอนท่ี 4 เม่อื สน้ิ ภาคเรียน คณุ ครแู ตล่ ะท่านจะตอ้ งดำเนินการ 4.1 สรปุ รายงานการจัดการเรียนการสอน 4.2 สรปุ ผลการวิจัยในชั้นเรียน 4.3 สรุปการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน 4.4 สรุปผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในรายวิชาทส่ี อน 4.5 สรุปรายงานการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้และสรปุ การใช้หลักสูตร ขั้นตอนที่ 5 นำเสนอผ้อู ำนวยการ เพื่ออนุมตั ิผลการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

- 27 - 5 แบบบันทึกการศึกษาและวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งหลกั สตู ร แบบบันทึกการศกึ ษาและวเิ คราะห์ โครงสร้างหลกั สตู ร การวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนกาญจนดษิ ฐ์ การวิเคราะห์ด้านการกำหนดวิสัยทศั น์ พันธกิจ เป้าหมายและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. การกำหนดวิสัยทศั น์ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน คือ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์เป็นองค์กรแห่งการเรยี นรู้ มุ่งสู่มาตรฐานสากลดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรยี น ให้มีทักษะชวี ติ ห่างไกลยาเสพติด มีจติ สาธารณะ โดยยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั ชวี้ ัดทีด่ ี ผลการวิเคราะห์ 1.1. กำหนดภาพท่พี งึ พอใจในอนาคต โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ไดม้ กี ารกำหนดภาพทพี่ งึ พอใจในอนาคตไว้อยา่ ง ไวอ้ ย่างชดั เจน ชัดเจน โดยมุ่งสู่มาตรฐานสากลดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ให้มีทักษะชีวิต หา่ งไกลยาเสพตดิ มีจติ สาธารณะ ยดึ หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 1.2. แสดงเจตนารมณ์ อุดมการณข์ อง โรงเรียนกาญจนดิษฐ์แสดงเจตนารมณ์ของโรงเรียนชัดเจนและ สถานศกึ ษา อุดมการณ์ของสถานศึกษา โดยมุ่งเน้นครู นักเรียน สู่มาตรฐานสากล มีทักษะชีวิตที่ดีห่างไกลยาเสพติด มีจิตสาธารณะ ยึดหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง 1.3. สามารถสร้างศรัทธา หรอื จดุ ประกาย โรงเรียนกาญจนดิษฐ์สามารถสร้างศรัทธาและจุดประกายความคิดได้ ความคิดของคนได้ เนื่องจากมีการระบุในวิสยั ทัศน์วา่ ผู้เรียนมีศักยภาพที่เป็นมาตราฐาน สากลและมจี ิตสาธารณะ จงึ สามารถสร้างศรัทธาให้คนอน่ื ได้

- 28 - ตวั ชวี้ ัดท่ีดี ผลการวเิ คราะห์ 1.4. มีเอกลกั ษณ์ชัดเจน โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้กำหนดเอกลักษณ์ที่ชัดเจน ได้แก่ ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม บรรยากาศ สิ่งแวดล้อม โดยมุ่งเน้นในด้าน ศักยภาพของผู้เรียน เน้นสร้างคุณธรรมและจริยธรรมอย่างเต็ม ศกั ยภาพ 1.5. สอดคลอ้ งกับสภาวะ/ข้อเทจ็ จรงิ มีความสอดคล้องกับสภาวะในปัจจุบัน เพราะการเรียนรู้ในโรงเรียน ในปจั จบุ ัน กาญจนดษิ ฐ์อยา่ งหลากหลายพอเพียง ดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น และเปน็ 1.6. บ่งบอกพันธกจิ ของสถานศึกษา ผู้มีทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือ มาตรฐานศตวรรษที่ 21 การประเมินผลหลักสูตรการเรียนการสอน การพัฒนาอาชีพและ 1.7. สอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษา สภาพแวดลอ้ ม ยึดตามกรอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน และทกั ษะทผ่ี ูเ้ รยี นสามารถนำไปศึกษาตอ่ หรือประกอบอาชพี ได้ 1. พฒั นาผเู้ รียนและครูให้มีความรู้และมีศกั ยภาพเปน็ พลโลก 2. จัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้ เทคโนโลยีและภูมิปัญญาท้องถนิ่ 3. น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาพัฒนาผู้เรียนและ บุคลากรใหม้ ที กั ษะชวี ติ และจติ สาธารณะ 4. พฒั นาความเข้มแขง็ ของระบบดแู ล ช่วยเหลอื นักเรียน 5. ปลูกฝังผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม รักความเป็นไทย ไม่ยุ่งเกยี่ วสิง่ เสพติดและอบายมขุ 6. บริหารจัดการโรงเรียนโดยใช้ระบบประกนั คุณภาพ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีวิสัยทัศน์ที่มีความสอดคล้องกับนโยบายของ สถานศกึ ษาอย่างชดั เจน เพือ่ พฒั นาผ้เู รียนให้มคี ุณภาพตามมาตรฐาน ท่กี ำหนดไว้ 1.8. ม่งุ เน้นการมสี ว่ นรว่ มท้ังในและ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มุ่งเน้นให้นักเรียนและบุคลากรมีส่วนร่วมท้ัง นอกสถานศึกษา ในชุมชนไม่ว่าจะในหรือนอกสถานศึกษา เน้นการทำกิจกรรมกับคน ในชุมชน ส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมแหล่งเรียนรู้ ทั้งในและนอกสถานศกึ ษา พฒั นาศักยภาพบุคลากรใหเ้ ปน็ พลโลก

- 29 - ตัวชีว้ ัดท่ีดี ผลการวเิ คราะห์ 1.9. มคี วามเปน็ ไปได้ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มคี วามเป็นไปได้สงู ทจ่ี ะเป็นไปตามวิสัยทัศน์ของ 1.10. มีระยะเวลาทีแ่ น่นอน โรงเรียนที่ว่าเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่มาตรฐานสากลดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ให้มีทักษะชีวิต ห่างไกลยาเสพติด มีจิตสาสารณะ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง เนื่องจากมีบุคลากรที่มี คณุ ภาพและมีความสามารถตามมาตรฐานวิชาชพี โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีระยะเวลาที่แน่นอน ไม่ว่าจะเป็นระยะเวลา ในการจัดการเรียนการสอน เวลาในการทำกิจกรรมจะมีระยะเวลาที่ แน่นอน เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน 2. การกำหนดพันธกจิ ตวั ชี้วดั ท่ีดี ผลการวิเคราะห์ 2.1. แสดงถึงงานทส่ี ถานศกึ ษาตอ้ งปฏิบตั ิ อยา่ งชดั เจน โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้มีการกำหนดพันธกิจไว้อย่างชัดเจน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงงานที่สถานศึกษาต้องปฏิบัติอย่างชัดเจน เช่น 2.2. สะท้อนถงึ วธิ ีดำเนินงานทน่ี ำไปสู่ ครู ผู้เรียน มที กั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ความสำเร็จตามวิสยั ทัศน์ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้มีการกำหนดพันธกิจที่สะท้อนถึงวิธี ดำเนินงานที่นำไปสู่ความสำเร็จตามวิสัยทัศน์ที่ได้กำหนดไว้ คือ น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาพัฒนาผู้เรียนและ บุคลากรให้มที กั ษะชีวิตและจติ สาธารณะสอดคลอ้ งกบั วิสยั ทัศน์ท่ีว่า โรงเรียนกาญจนดิษฐ์เปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ มุ่งสู่มาตรฐานสากล ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ให้มีทักษะชีวิต ห่างไกลยาเสพติด มีจติ สาธารณะ โดยยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี ง

- 30 - ตัวชี้วดั ทีด่ ี ผลการวเิ คราะห์ 2.3. มกี ารให้ชมุ ชนเข้ามามีสว่ นรว่ มใน โรงเรียนกาญจนดิษฐ์เปิดโอกาสให้คนในชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมใน การดำเนนิ งาน กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน เพื่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนา การศึกษาให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของโรงเรียนและชุมชน 2.4. ตรงกบั บทบาทหนา้ ท่ขี องสถานศกึ ษา โ ร ง เ ร ี ย น ก า ญ จ น ด ิ ษ ฐ์ ต ร ง ก ั บ บ ท บ า ท ห น ้ า ท ี ่ ข อ ง ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ทุกประการ คือ จัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติและตามมาตรฐานสากล มีความเป็นเลิศทางวิชาการควบคู่ กับคุณธรรม จริยธรรม 3. การกำหนดเปา้ หมาย/จุดมุ่งหมาย ตัวชว้ี ัดท่ดี ี ผลการวเิ คราะห์ 3.1. สอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศนข์ องสถานศกึ ษา การกำหนดเป้าหมายของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์สอดคล้องกับ ว ิ ส ั ย ท ั ศ น ์ ข อ ง ส ถ า น ศ ึ ก ษ า โ ด ย เ ป ้ า ห ม า ย ข อ ง ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ท ี ่ ว่ า ครู ผู้เรียน มีทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ครูมีความเข้มแข็งในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามหลักการห่างไกลยาเสพติดและ อบายมุข ซึ่งสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาที่ว่าโรงเรียน กาญจนดิษฐ์เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่มาตรฐานสากลดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ให้มีทักษะชีวิต ห่างไกลยาเสพติด มีจิตธาสารณะ โดยยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพยี ง 3.2. สอดคล้องกบั จุดมุ่งหมายหลกั สตู ร การกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษาที่ว่าครู ผู้เรียน มีทักษะชีวิต การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ซึง่ สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย ของหลักสตู รการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานทีไ่ ด้กำหนดไวอ้ ย่างชดั เจน

- 31 - ตัวชี้วัดทดี่ ี ผลการวิเคราะห์ 3.3. มุ่งเนน้ ใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้ ทักษะ มีการกำหนดเป้าหมายของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ศึกษามุ่งเน้นให้ กระบวนการ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยา่ งครบถ้วน ทั้ง 8 ประการ คือ 1. รักชาติ ศาสนา กษตั ริย์ 5. อยู่อยา่ งพอเพียง 2. ซือ่ สัตย์ สุจริต 6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 3. มีวนิ ัย 7. รกั ความเปน็ ไทย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 8. มจี ิตสาธารณะ 4. การกำหนดคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ท่ีดี ผลการวเิ คราะห์ 4.1. กำหนดคณุ ลกั ษณะทตี่ อ้ งการพฒั นา ครบท้งั 3 ด้าน โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้กำหนดคุณลักษณะที่ต้องการพัฒนาครบท้ัง 3 ด้าน เพื่อให้ผู้เรียนนำไปต่อยอดในการใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข 4.2. กำหนดคณุ ลักษณะที่ตอ้ งการพัฒนา คือ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม มีการกำหนดให้ผู้เรียนมีความ ไวช้ ัดเจนทกุ ช่วงช้ัน ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ มจี ติ สาธารณะ 2. ด้านความรู้ มีการกำหนดให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นใน การทำงาน 3. ด้านกระบวนการ มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถใน การคิด การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยีและมีทักษะชวี ติ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์กำหนดคุณลักษณะที่ต้องการพัฒนาในแต่ละ ช่วงชั้นได้อย่างชัดเจน ทั้งวิสัยทัศน์ที่สถานศึกษาต้องการมุ่งสร้าง คุณภาพผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบนพื้นฐาน ความเป็นไทย เพื่อใหเ้ กดิ การพฒั นาและสอดคล้องกบั ความต้องการ แต่ละช่วงชน้ั

- 32 - ตัวช้ีวดั ที่ดี ผลการวิเคราะห์ 4.3. กำหนดตัวบง่ ชใ้ี นการพฒั นาทนี่ ำไปใช้ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้มีการกำหนดตัวบ่งชี้ในการพัฒนาไว้อย่าง ได้จรงิ ชัดเจน เพื่อให้เกิดการพัฒนาต่อผู้เรียนนำไปใช้ในชีวิตได้จริง มีการ วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบสามารถนำไปต่อ ยอดได้อยา่ งถกู ตอ้ ง 4.4. มีการกำหนดผรู้ ับผดิ ชอบการประเมนิ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการประเมินไว้ ไวอ้ ย่างชัดเจน อย่างชัดเจน มีการมอบหมายให้ครูประจำชั้นและครูผู้สอนประเมิน ตรวจสอบวา่ นกั เรยี นตามคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตลอดภาคเรียน แลว้ สรปุ ผลเป็นปีการศึกษาเพอ่ื นำไปพัฒนาสมรรถนะครแู ละผู้เรียน 4.5. มีการกำหนดวธิ ีการประเมินทเี่ หมาะสม มีการกำหนดวิธีการประเมินที่เหมาะสม โดยโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ ไวด้ ้วย มีการกำหนดการประเมินแต่ละครั้งจะมีเป้าหมายตั้งขอบเขตของ การประเมนิ ทุกครัง้ เพื่อใหเ้ ปน็ ไปตามเป้าหมายทวี่ างไวอ้ ย่างชัดเจน

- 33 - การวเิ คราะหด์ า้ นการจดั โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษา การกำหนดโครงสร้างของหลักสูตร ตวั ชว้ี ดั ที่ดี ผลการวเิ คราะห์ 1. สอดคล้องกบั วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ และ มีการกำหนดโครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนกาญจนดิษฐ์สอดคล้องกับ เปา้ หมายของหลกั สูตรสถานศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา คือ มุ่งเน้นให้ครู นักเรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก มีทักษะชีวิตตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและมีจติ สาธารณะ 2. สอดคล้องกบั โครงสรา้ งหลกั สตู ร มีการจัดโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับโครงสร้าง การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยนำโครงสร้างหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐานมาเป็นตัวหลักในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ ตอบสนองกับความตอ้ งการของผเู้ รียนและเป็นไปตามแผนที่วางไว้ 3. กำหนดสดั สว่ นเวลาระหวา่ งสาระ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้มีการกำหนดสัดส่วนเวลาระหว่าง การเรยี นรู้กับกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นอย่าง ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ก ั บ ก ิ จ ก ร ร ม พ ั ฒ น า ผ ู ้ เ ร ี ย น ไ ด้ อ ย ่ า ง เ ห ม า ะ ส ม เหมาะสม โดยมีการเรียนตามสาระการเรียนรู้ และมีการเรียนการสอน ในรายวิชาเพิ่มเติม รวมทั้งกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียน สามารถแบง่ เวลาในการเรียนและการทำกิจกรรมไดอ้ ย่างเหมาะสม 4. กำหนดสัดสว่ นเวลาระหว่างกลุม่ สาระ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการกำหนดสัดส่วนเวลาระหว่างกลุ่มสาระ การเรียนรู้ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม การเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมและชัดเจนมีการแบ่งจำนวน คาบและเวลาภายในคาบเรียนแต่ละคาบเรียนเท่าเทียมกันทั้งหมด ทุกกลุ่มสาระเรียนรู้อย่างเหมาสมและเท่าเทียมกันทั้งหมดทุกกลุ่ม สาระเรยี นรู้ เพื่อใหเ้ กิดประโยชนต์ อ่ ผู้เรียนอยา่ งมีประสิทธิภาพ 5. มีหน่วยการเรยี นรู้แบบบรู ณาการระหวา่ ง โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการบูรณาการระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เข้าด้วยกันอย่างเหมาะสม เพื่อเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจให้ ผ้เู รยี นมคี วามเขา้ ใจในกลุ่มสาระการการเรียนรู้

- 34 - ตวั ชีว้ ดั ท่ดี ี ผลการวิเคราะห์ 6. มหี นว่ ยการเรยี นรแู้ บบบูรณาการกับ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ วถิ ีชีวติ ของผู้เรยี น วิถีชีวิตของผู้เรียนได้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความพึงพอใจในการเรียน และนำส่งิ ท่ีเรียนไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ตอ้ ง 7. มรี ายวิชาพนื้ ฐาน / หนว่ ยการเรียนรู้ โครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการ ครบตามท่ีกำหนดในหลักสูตร กำหนดมีรายวิชาพื้นฐานและหน่วยการเรียนรู้ครบตามที่กำหนด ในหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน เพื่อให้เกิด ประสทิ ธิภาพอย่างเหมาะสมกับผู้เรยี น 8. มรี ายวชิ าเพิม่ / หน่วยการเรยี นรู้ตรงตาม โ ร ง เ ร ี ย น ก า ญ จ น ด ิ ษ ฐ์ ม ี ก า ร ก ำ ห น ด ร า ย ว ิ ช า เ พ ิ ่ ม ห ล า ก ห ล า ย ความตอ้ งการของผเู้ รียนและชุมชน เพื่อตอบสนองความถนัดและความต้องการของผู้เรียน ชุมชนและ สังคม คือ วิชาหน้าที่พลเมืองที่มีหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียน เป็นพลเมืองดี มีจิตสาธารณะ วิชานักเรียนเลือก 1 วิชา เพื่อให้ นกั เรยี นสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี นและสงั คม 9. รายวชิ าพ้นื ฐาน / หน่วยการเรียนรใู้ น โ ค ร ง ส ร ้ า ง ข อ ง ห ล ั ก สู ต รส ถา น ศ ึก ษ า ขอ ง โ ร ง เ ร ี ยน ก า ญ จ นดิษฐ์ กลุม่ สาระครอบคลมุ มาตรฐานการเรียนรู้ มีการกำหนดรายวิชาพื้นฐานและหน่วยการเรียนรู้ในกลุ่มสาระ ตามท่ีหลกั สูตรกำหนด ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้ตามที่หลักสูตรกำหนดไว้ อ้างอิงจาก หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐานที่กำหนดไว้

- 35 - การวิเคราะห์ในดา้ นการกำหนดผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั รายปี / รายภาค ตัวชวี้ ัดทด่ี ี ผลการวิเคราะห์ 1. สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นร้ชู น้ั ป/ี มีการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปีและรายภาคของ ช่วงชน้ั โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีความสอดคล้องกับมาตาฐานการเรียนรู้ชั้นปี และช่วงชั้นอย่างชัดเจน เนื่องจากมีการกำหนดผลการเรียนรู้ตาม โครงสร้างหลกั สตู รและเนน้ ดผู ้เู รียนเป็นหลัก 2. ครอบคลมุ พฤตกิ รรมการเรยี นรดู้ ้าน KPA มีการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปีและรายภาคของ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้ครอบคลุมพฤติกรรมการเรียนรู้ด้าน KPA เพื่อให้ผู้เรียนแสดงความสามรถของตนเองออกมาอย่างเต็ม ประสิทธิภาพ คือ (Knowledge) ด้านทักษะและการปฏิบัติ (Practice) และด้านเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ของผเู้ รยี นทงั้ 3 ดา้ นอย่างครอบคลมุ เหมาะสม 3. สอดคลอ้ งกบั คณุ ภาพของผ้เู รยี น มีการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปีและรายภาคมีความ สอดคล้องกับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนแสดงความสามารถ ของตนเองออกมาได้อย่างเต็มท่ี มีคุณภาพสูงสุดในการเรียนและ บรรลเุ ปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้อยา่ งชดั เจน 4. สามารถวดั คา่ และวเิ คราะหผ์ ลได้ ในการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปีและรายภาคสามารถ วัดค่าและวิเคราะห์ผลได้ โดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและ มีประสิทธิภาพ เพื่อนำผลมาเป็นข้อมูลมาวิเคราะห์ ปรับปรุง แก้ไข ใหส้ มดลุ กบั ผเู้ รยี นและพัฒนาต่อไป

- 36 - การวเิ คราะหส์ าระการเรยี นรู้พืน้ ฐานและเพิ่มเตมิ ตวั ช้ีวดั ทีด่ ี ผลการวิเคราะห์ 1. สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้พื้นฐานและเพิ่มเติมของ โรงเรียน กาญจนดิษฐ์ ชน้ั ป/ี ชว่ งชนั้ และผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวงั สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ชั้นปี ช่วงชั้นและผลการเรียนรู้ที่ รายปี / รายภาค คาดหวังรายปี รายภาคได้อย่างชัดเจน เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การฟัง การดู การพูด การเขียนตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เพอ่ื ให้เกดิ ผลตอ่ ผ้เู รยี นมาก 2. สาระการเรยี นรู้พ้ืนฐานจดั ไว้เหมาะสม โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้กำหนดสาระการเรียนรู้พื้นฐานให้มีความ กับระดับวุฒภิ าวะของผูเ้ รียน เหมาะสมกบั ระดับวุฒิภาวะของผเู้ รียน เพอ่ื ใหผ้ ้เู รียนสามารถเรียนรู้ ได้อย่างเต็มประสิทธิภาพนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในอนาคต และมีความเหมาะสมกับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มประสิทธิภาพตรงกับความสามารถและ สอดคลอ้ งเหมาะสมกับผูเ้ รยี นแต่ละช่วงช้นั อย่างเหมาะสม 3. สาระการเรยี นรู้พน้ื ฐานมคี รบ โ ร ง เ ร ี ย น ก า ญ จ น ด ิ ษ ฐ์ ม ี ก า ร ก ำ ห น ด ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ พ ื ้ น ฐ า น ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ท่ีกำหนด ใ ห ้ ส อ ด ค ล ้ อ ง แ ล ะ ค ร บ ต า ม ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ท ี ่ ก ำ ห น ด ไ ว้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้ในระดับที่เหมาะสมและกลุ่มสาระ การเรยี นรู้ทกี่ ำหนดไว้ได้อย่างครบถ้วน 4. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ทกั ษะกระบวนการ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการครอบคลุมเนื้อหา ทักษะกระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทตี่ อ้ งการ คุณธรรม จริยธรรมบนพื้นฐานของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปลูกฝัง และค่านิยมที่ต้องการปลูกฝัง เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีทักษะใน การปฏิบัติตนเปน็ พลเมืองท่ดี ีในการดำเนินชวี ิตในอนาคต 5. มสี าระเพ่มิ เพือ่ สนองความตอ้ งการของ มีการจัดให้มีสาระเพิ่มเติมนักเรียนตั้งแต่ช่วงชั้นที่ 2 เพื่อตอบสนอง ผ้เู รียน ชมุ ชนและเปน็ ไปตามศกั ยภาพ ความต้องการของผู้เรียนและเป็นไปตามความต้องการของชุมชน ของนักเรยี นต้ังแต่ช่วงชน้ั ที่ 2 คือ ภาษาจีน เพื่อสนองความต้องการของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์ สูงสุดกับผ้เู รียนอยา่ งมาก

- 37 - การวเิ คราะห์การจดั ทำคำอธบิ ายรายวชิ า ตวั ชี้วัดท่ีดี ผลการวเิ คราะห์ 1. รายวิชาสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและสาระ ในการจัดทำคำอธิบายรายวิชาสอดคล้องกับมาตรฐานและสาระ การเรียนร้ชู ้ันปี/ชว่ งชั้น การเรียนรู้ชั้นปีและสาระการเรียนรู้ช่วงชั้นอย่างชัดเจน เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยศึกษาการใช้ภาษาไทย น้ำเสียง ในการพูด การฟงั การดู การอา่ น การเขียนและการวิเคราะห์ 2. รายวิชาสอดคล้องกับเป้าหมายการ โรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้จัดทำคำอธิบายรายวิชาให้สอดคล้องกับ พัฒนาผู้เรียนของสถานศกึ ษา เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา คือ ผู้เรียนได้รับ ความรู้ตามเกณฑ์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีศักยภพเป็น พลโลก เป็นผู้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเป็นการเพิ่มทักษะให้นักเรียนสามารถ มีศักยภาพมากท่ีสดุ 3. มกี ารกำหนดเวลาและหนว่ ยกติ อย่าง ในการจัดทำคำอธิบายรายวิชาของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการ เหมาะสม ชดั เจน กำหนดเวลาและหน่วยกิตไว้อย่างเหมาะสมชัดเจนตามเนื้อหา สาระและตัวชี้วัดอย่างเหมาะสมชัดเจนในรายวิชาพื้นฐานมีการ กำหนดเวลา 40 คาบ/ชั่วโมง โดยมี 1.0 หน่วยกิต เพื่อให้ผู้เรียน ทราบว่าต้องเรียนรายวิชาไหนบ้าง เวลา หน่วยกิตเท่าไหร่ เพื่อให้ ผู้เรียนได้มีเวลาเรยี นเต็มทีแ่ ละเหมาะสมกบั ตวั ผู้เรยี น 4. มกี ารกำหนดผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง โรงเรียนกาญจนดิษฐ์มีการกำหนดผลการเรียนรู้คาดหวังและ และสาระการเรียนรูอ้ ย่างเหมาะสม สาระการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม มีกิจกรรมเสริมในสาระ การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจและสามารถแสดง ประสทิ ธภิ าพของตนออกมานำไปประยกุ ต์ใช้ได้จรงิ 5. มคี วามชัดเจนและสามารถนำไปจัดทำ ม ี ก า ร จ ั ด ท ำ ค ำ อ ธ ิ บ า ย ร า ย ว ิ ช า ท ี ่ มี ค ว า ม ถ ู ก ต ้ อ ง แ ล ะ ช ั ด เ จ น หน่วยการเรยี นรไู้ ด้ เพ่ือทจี่ ะสามารถนำไปจัดทำหน่วยการเรียนรูไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับ ผเู้ รยี น เพอ่ื นำมาใช้ในการใหค้ วามรกู้ บั ผู้เรียนไดอ้ ย่างถกู ต้อง

- 38 - ตัวช้วี ดั ทีด่ ี ผลการวิเคราะห์ 6. มกี ารระบกุ จิ กรรมการเรียนรูแ้ ละวิธี มีการระบุกิจกรรมการเรียนรู้และวิธีการวัดประเมินผลไว้อย่าง การวัดประเมินผล ชัดเจนให้ผู้เรียนทราบและให้ทำงานอย่างเต็มท่ี ทั้งทักษะ กระบวนการคิด การสื่อสาร การทำงาน การนำเสนอข้อมูล รวมไปถึงการวัดประเมินผลของผู้เรียน เป็นการทดสอบความ เข้าใจของผู้เรียน มีทั้งทดสอบ ตอบปัญหา เพื่อกระตุ้นความ กระตือรอื ร้นในการเรยี นของผูเ้ รียน

- 39 - การวเิ คราะหก์ ารจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวชี้วัดทดี่ ี ผลการวเิ คราะห์ 1. กำหนดชือ่ หน่วย เวลาเรียน จำนวน ในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ของโรงเรียนกาญจนดิษฐ์ได้มีการกำหนด หน่วยกติ ได้เหมาะสม สอดคล้องกบั สาระ ชื่อหน่วย เวลาเรียน จำนวนหน่วยกิตได้เหมาะสม ตามแนวทางการจัด การเรยี นรู้ การศึกษาของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ท่ีสอดคล้องในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และอธิบายละเอียดไว้อย่าง ชัดเจนสำหรับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผู้เรียน เพื่อให้ ผู้เรยี นเกิดประโยชน์ต่อผู้เรยี นมากที่สุด 2.มกี ารบูรณาการภายในกลมุ่ สาระ มีการบูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเชื่อมโยงเนื้อหาสาระ การเรียนรู้ การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกันและสัมพันธ์กันให้กับผู้เรียนสามารถนำความรู้ ทักษะและบูรณาการร่วมกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ ผูเ้ รยี นมคี วามร้ทู ห่ี ลากหลายเพ่ิมข้ึน 3. มีการบูรณาการระหวา่ งกลมุ่ สาระ มีการกำหนดแนวทางการบูรณาการการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ ต่าง ๆ จะมีการบูรณาการกันระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ในบาง รายวิชาที่สามารถบูรณาการกันได้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ของ กล่มุ สาระอ่ืนมาประยุกต์ใช้ให้เกิดผลการเรียนรูท้ ีเ่ กิดประโยชนส์ ูงสุดกับ ผเู้ รียนอยา่ งหลากหลายและเตม็ ท่เี หมาะสมกับความตอ้ งการ 4. มีการบูรณาการกับวิถีชวี ิตจริงของ มีการบูรณาการให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตจริงของผู้เรียน เช่น บูรณาการ ผเู้ รียน กับสาระภาษาไทยบรูณาการกับสาระสังคมศึกษา เพื่อให้ผู้เรียน สามารถนำความรู้อย่างหลากหลายนั้นไปประยุกต์ใชในชีวิตประจำวัน ไดอ้ ย่างมคี วามสุขและเกดิ ประโยชนไ์ ด้ 5. นำไปจัดทำเป็นแผนการจดั การเรียนรู้ได้ สามารถนำไปจัดทำเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ได้ มีการเลือกกิจกรรม การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน เป็นแผนการเรียนรู้ที่เสริมสร้าง สมรรถนะให้กับผู้เรียนเพราะมีความชัดเจนและมีความเหมาะสมใน การพฒั นาผเู้ รียน เพ่ือนำมาใช้ในการในความรู้กบั ผเู้ รียนตอ่ ไป

- 40 - 6 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์คำอธิบายรายวิชาสหู่ นว่ ยการเรยี นรู้ แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์คำอธบิ ายรายวิชา สหู่ น่วยการเรียนรู้

- 41 - ยกตวั อยา่ งคำอธิบายรายวชิ า 1 วชิ า รหสั วชิ า ท 32101 วิชา ภาษาไทย 3 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วย ศึกษาและฝึกทักษะการอ่าน การฟัง การดู การพูด การเขียน การวิเคราะห์ และประเมินค่าวรรณคดี วรรณกรรม โดยฝึกทักษะเกี่ยวกับการอ่านออกเสียง ตีความ แปลความ และขยายความ คาดคะเน เหตุการณ์ เรื่องที่อ่าน วิเคราะห์วิจารณ์แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเรื่องที่อ่านและเสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผลฝึกทักษะ การเขียนบรรยาย เขียนพรรณนา เขียนโน้มน้าว เขียนรายงาน ประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่าง ๆ ฝึกทักษะ การพูดสรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู ประเมินเรื่องที่ฟังและดู และศึกษาเกี่ยวกับระดับ ของภาษา รวมทั้งวิเคราะห์วิถีไทย ประเมินค่า และข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม ท่องจำบทอาขยานที่กำหนด และบทรอ้ ยกรองทมี่ คี ณุ คา่ ตามความสนใจ ใช้กระบวนการอ่านเพื่อสร้างความรู้ความคิดเพื่อตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต กระบวนการเขียน เขียนสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟัง การดู และการพูด พูดแสดงความคิดเห็นอย่างมีวิจารณญาณ และสรา้ งสรรค์ มีนิสัยรักการอ่านและการเขียน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟังการดู และการพูด เข้าใจธรรมชาติ ของภาษาและหลกั ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา เหน็ คุณค่าของวรรณคดวี รรณกรรมและนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จริง มาตรฐาน / ตวั ชีว้ ดั หรือ ผลการเรยี นรู้ ท 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/7 ท 2.1 ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/6, ม.4-6/7, ม.4-6/8 ท 3.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/5 ท 4.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/6 ท 5.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/6 รวมทง้ั หมด 23 ตวั ชวี้ ัด

- 42 - วิเคราะห์โครงสร้างรายวชิ า โครงสรา้ งรายวชิ า ภาษาไทย 3 รหัสวชิ า ท 32101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้น มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลา 40 ชว่ั โมง /ภาคเรียน หนว่ ย ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ที่ สาระที่ /มาตรฐาน/ ตัวชว้ี ัด/ (ชม.) คะแนน ตัวชวี้ ัด ผลการเรยี นรู้ 1 ร่ายยาวมหาเวสสันดร- ท 1.1 ม.4-6/1 -การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว 15 15 ชาดก กณั ฑ์มทั รี ท 2.1 ม.4-6/7 และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท 4.1 ม.4-6/1 ไพเราะ เหมาะสมกับเนื้อเรื่อง ท 5.1 ม.4-6/2, ทีอ่ า่ น ม.4-6/6 -บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อ นำไปพัฒนาตนเอง -อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษาและลักษณะ ของภาษา -ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ล ั ก ษ ณ ะ เ ด ่ น ข อ ง วรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดตี - ท่องจำและบอกคุณค่าบท อาขยานตามที่กำหนดและ บทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและนำไปใช้อา้ งอิง

- 43 - หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั ที่ สาระท่ี /มาตรฐาน/ ตวั ชีว้ ดั / (ชม.) คะแนน ตวั ชวี้ ดั ผลการเรยี นรู้ 2 บทละครพูดคำฉันท์ ท 1.1 ม.4-6/3 -วเิ คราะหแ์ ละวิจารณเ์ ร่อื งที่อา่ น 15 15 เรื่องมทั นะพาธา ท 3.1 ม.4-6/5 ในทุก ๆ ดา้ นอย่างมเี หตผุ ล ท 4.1 ม.4-6/2 -พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดง ท 5.1 ม.4-6/1 ทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ ม.4-6/3 เสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษา ถูกต้องเหมาะสม - ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค ตรงตามวัตถุประสงค์ -วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมตามหลักการ วจิ ารณเ์ บื้องตน้ -วิเคราะห์และประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดก ทางวฒั นธรรมของชาติ

- 44 - หนว่ ย ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ที่ สาระที่ /มาตรฐาน/ ตัวช้ีวัด/ (ชม.) คะแนน ตวั ชว้ี ัด ผลการเรียนรู้ 3 นิทานเวตาล ท 1.1 ม.4-6/5 -วิเคราะห์ริจารณ์แสดงความ 10 10 ท 2.1 ม.4-6/3 คิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่านและ ท 3.1 ม.4-6/5 เสนอความคดิ ใหมอ่ ยา่ งมเี หตผุ ล ท 5.1 ม.4-6/1 -การเขียนย่อความจากสื่อที่มี รูปแบบและเนือ้ หาหลากหลาย -พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดง ทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ เสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษา ถูกตอ้ ง เหมาะสม -วิเคราะห์และวจิ ารณว์ รรณคดี และวรรณกรรมตามหลกั การ วิจารณ์เบื้องต้น 4 นริ าศนรนิ ทร-์ คำโคลง ท 1.1 ม.4-6/2 -ตีความ แปลความ และขยาย 10 10 ท 2.1 ม.4-6/7 ความเร่อื งท่ีอ่าน ท 4.1 ม.4-6/1 -บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพ่ือ ท 5.1 ม.4-6/2 นำไปพัฒนาตนเอง -ลักษณะของภาษา -ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ล ั ก ษ ณ ะ เ ด ่ น ข อ ง วรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสงั คมในอดีต สอบกลางภาค 20 สอบปลายภาค 30 60 100 รวมท้ังหมด

- 45 - 7 แบบประเมิน สำหรับผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

- 46 - 8 แบบประเมนิ สำหรบั ครพู ี่เล้ยี ง

- 47 - ภาคผนวก