โครงสร้างรายวิชา-2ม3

การจัดทําโครงสรา งรายวิชา รายวชิ า สุขศกึ ษา รหสั วิชา พ 23101 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 กลมุ สาระการเรยี นรู สุขศึกษาและพลศกึ ษา จดั ทําโดย นางสาวจิตตานาถ เทพวงศ ตาํ แหนงครูชํานาญการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31ตําบลชางเคง่ิ อําเภอแมแจม จังหวัดเชยี งใหม สาํ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษสาํ นกั งานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คาํ อธิบายรายวชิ า รายวชิ า สุขศึกษา รหัสวชิ า พ 23101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 20 ชว่ั โมง จาํ นวน 0.5 หนว ยกิต ศึกษา เปรียบเทียบการเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญาในแตละชวงวัยวิเคราะหอิทธิพลและความคาดหวังของสังคม ส่ือโฆษณาท่ีมีอิทธิพลตอการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของวัยรุนอนามัยแมและเด็ก การวางแผนครอบครัว และวิธีการปฏิบัติตนท่ีเหมาะสม ปจจัยที่มีผลกระทบตอการต้ังครรภสาเหตุ และแนวทางปอ งกนั และการแกไ ขปญหาความขัดแยง ในครอบครัว โดยใชกระบวนการจัดการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติกระบวนการวิเคราะห และอภิปรายเพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ สํานึกในคุณคาและศักยภาพของตนเอง เพื่อใหสามารถส่อื สารสิ่งทีเ่ รยี นรู และนําประสบการณไ ปปรบั ใชใ หเ กดิ ประโยชนส งู สุดในการดําเนนิ ชีวิต

ตัวชี้วัดสาระท่ี 1 การเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนษุ ยมาตรฐาน พ 1.1 เขาใจธรรมชาติของการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ย1. เปรยี บเทียบการเปลย่ี นแปลงทางดา นรา งกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสตปิ ญญา แตล ะชว ง ของชวี ติ2. วิเคราะหอ ิทธพิ ลและความคาดหวังของสังคมตอการเปลีย่ นแปลงของวัยรนุ3. วิเคราะห สื่อ โฆษณา ที่มอี ิทธิพลตอการเจริญเตบิ โตและพฒั นาการของวัยรนุสาระท่ี 2 ชีวิตและครอบครัวมาตรฐาน พ 2.1 เขา ใจและเหน็ คณุ คา ตนเอง ครอบครัว เพศศกึ ษา และมีทักษะในการดําเนินชีวติ4. อธิบายอนามยั แมและเด็ก การวางแผนครอบครัว และวิธกี ารปฏบิ ัตติ นทเ่ี หมาะสม5. วเิ คราะหปจ จยั ทม่ี ผี ลกระทบตอการตั้งครรภ6. วเิ คราะหสาเหตุ และเสนอแนวทางปองกัน แกไขความขดั แยงในครอบครัวสาระที่ 4 การสรางเสรมิ สุขภาพ สมรรถภาพและการปอ งกนั โรคมาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คุณคาและมีทักษะในการสรา งเสรมิ สขุ ภาพ การดํารงสุขภาพ การปอ งกนั โรค และการสรา งเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ7. กําหนดรายการอาหารที่เหมาะสมกับวัยตาง ๆ โดยคํานึงถึงความประหยดั และคุณคา ทางโภชนาการรวมท้ังหมด 7 ตวั ชี้วดั



ช่ือหน่วยที่ 1 วยั และการเปลย่ี นแปลง ผังมโน จํานวน 4 ชั่วโมง รายวิชาสขุ ศกึ ษา ร ระดับชัน้ มัธย ภาคเรยี นที่ 1 ป ช่ือหน่วยที่ 2 อทิ ธ สังคมต่อพ จําน รายวชิ าสุข ช้ันมธั ยมศ จาํ นวน 20ช่ือหน่วยท่ี 4 การสร้างสัมพนั ธภาพ ในครอบครัว จํานวน 5 ช่ัวโมง

นทศั น ช่ือหน่วยท่ี 3 อนามยั เจริญพนั ธ์ุ และการต้งั ครรภ์ รหสั วิชา พ 23101 จาํ นวน 3 ช่ัวโมงยมศกึ ษาปท่ี 3ปการศกึ ษา 2560ธิพลและความคาดหวงั ของพฒั นาการของวยั รุ่นนวน 3 ชั่วโมงสขศึกษาศึกษาปี ท่ี 30 ช่ัวโมง ช่ือหน่วยท่ี 5 อาหารที่เหมาะสมกบั วยั จํานวน 5 ช่ัวโมง





โครงสราง รายวชิ าสุขศึกษา ร ชั้น มธั ยมศกึ ษาปท่ี3 ภาคเท่ี ช่ือหนวย รหสั มฐ. สาร1 วัยและการ ตัวชว้ี ัด/ การเปรยี บเทยี บการเปล่ยี นแปลงทาง ผลการเรียนรู สติปญญาในแตล ะชวงของชวี ิต จะ เปล่ยี นแปลง พ 1.1 ม.3/1 แตละชวงวยั ของชวี ติ2 อิทธพิ ลและความ พ 1.1 ม.3/2 อิทธิพลและความคาดหวังของสงั คม แ คาดหวงั ของสงั คมตอ ม.3/3 การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของวยั พัฒนาการของวัยรุน3 อนามัยเจรญิ พันธุ พ 2.1 ม.3/1 คณุ ภาพชวี ติ ท่ดี ีมาจากครอบครัวทีอ่ บ และการต้ังครรภ ม.3/2 อนามยั แมและเดก็ การวางแผนครอบ นอกจากนกี้ ารศึกษาวเิ คราะหปจจัยท และรูจ กั หลกี เล่ียงปจ จัยทมี่ ีผลกระทบ

งรายวชิ ารหสั วิชา พ 23101เรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2560ระสาํ คญั คะแนน เวลา(ชม.) รวม K P Aงดา นรา งกาย จิตใจ อารมณ สงั คม และ 4 20 10 5 5ะทาํ ใหเราเขา ใจพฒั นาการของแตล ะดา นในและส่ือโฆษณาเปนปจจยั ที่มีอิทธิพลตอ 3 20 10 5 5ยรนุบอุน โดยมพี ื้นฐานมาจากความเขา ใจเรอ่ื ง 3 20 10 5 5บครัว และการปฏบิ ตั ิตน ทเ่ี หมาะสมที่มีผลตอ การตงั้ ครรภยังชว ยใหเราเขาใจบตอการต้งั ครรภ และการเล้ยี งดทู ารกได

รหัส มฐ.ที่ ช่ือหนวย ตัวชี้วัด/ สาร ผลการเรียนรู4 การสรางสัมพนั ธภาพ พ 2.1 ม.3/3 การสรางสมั พันธภาพกบั ครอบครัว จในครอบครัว เกิดขึน้ ในครอบครวั และรว มกันหาแน ครอบครัวอยางเหมาะสม5 อาหารทเ่ี หมาะสม พ 4.1 ม.3/1 การกาํ หนดรายการอาหารใหเหมาะส กับวยั คณุ คาทางโภชนาการ รวมท้ังสิ้น

ระสาํ คญั เวลา(ชม.) คะแนนจะตอ งวิเคราะหสาเหตุความขัดแยงที่นวทางการปอ งกัน แกไขความขดั แยงใน รวม K P A 5 5 20 10 5สมกับวัย ควรคํานึงถึงความประหยัดและ 5 20 10 5 5 20 100 50 25 25

การวเิ คราะหมาต รายวชิ าสขุ ศกึ ษา ร ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเ ตัวชวี้ ัด รูอ ะไร ทาํ อะไร ภาพ 1.1 –ม3.1 รูอะไร การเปลย่ี นแปลงทางดา นรางกาย จติ ใจ อารมณ สงั คม และสตปิ ญญาในแตล ะวัย - วัยทารก - วัยกอนเรยี น - วัยเรียน - วัยรนุ - วัยผูใ หญ - วัยสูงอายุ ทาํ อะไร

ตรฐานและตัวชว้ี ดั คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ รหัสวชิ า พ 23101 ของวิชา อันพึงประสงคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2560าระงาน/ชิ้นงาน สมรรถนะสําคญั

การวัดและประเม รายวิชา................. รหสั วชิ า....................ชื่อหนว ยกา ช้นั ............... ภาคเรียนท่ี ............ เปา หมายการเรียนรู ภาระงาน/ช้นิ งาน วิธวี ัดสาระสําคัญ

มนิ ผลการเรียนรูารเรยี นรูที่ ................ เรอ่ื ง ........................................ ปการศึกษา ............................เครื่องมือวัด ประเด็น/เกณฑการใหค ะแนน คะแนน

แผนการจดั ช่อื หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรือ่ แผนการสอนท่ี 1 เรอื่ ง การเปลย่ี รายวิชาสขุ ศึกษา ช้นั มธั ยมศึก ครูผูส อน นางสาวจิตตานาถ เทพวงศ ตัวชีว้ ัด/ผล เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล การเรียนรู ชิ้นงาน - สงั เกตการทดลอง 1พ1.1 การเปล่ียนแปลง - ตรวจการเขยี นรายงาน 2ม.3/1 ทางดา้ นร่างกาย สรุปผลการทดลองเปรียบเทยี บ จิตใจ อารมณ์การ สังคม และ 3เปลีย่ นแปลง สติปัญญาในแต่ ชทางดาน ละวยั มีความ 4รางกาย จิตใจ แตกต่างกนั ตอารมณ สังคม คและสติปญ ญา เปแตล ะชวงของ ใดชวี ิต 5 ค อ

ดการเรยี นรูอง วัยและการเปลี่ยนแปลงยนแปลงทางดา นตาง ๆ ของรา งกายกษาปที่ 3 รหัสวิชา พ 23101 ตาํ แหนง ครู คศ. 1 เวลาท่ใี ช 1 ช่ัวโมงกจิ กรรมการเรียนรู สือ่ /แหลงเรยี นรู1.นักเรยี นทกุ คนทําแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 1.หนงั สอื เรียน สุข2.นกั เรยี นตอบคําถามกระตนุ ความคดิ ศึกษา ม.3 2.บตั รภาพ  นักเรียนคดิ วา มนษุ ยสามารถมพี ัฒนาการอยางกา ว กระโดดไดห รือไม เพราะเหตุใด (เชน เดก็ ทารก-คลาน วยั รุน-วิ่ง) (ไมได เพราะมนุษยม ีพฒั นาการ การเจริญเติบโตท่มี ี แบบแผนแนนอน)3.ครนู าํ ภาพคนในวัยตางๆ มาแสดงใหนกั เรียนดู แลวใหนักเรยี นชวยกนั เรียงลําดบั พฒั นาการทางรา งกายใหถูกตอง4.ครแู ละนักเรยี นรว มกนั สนทนาเก่ยี วกบั ความเปล่ียนแปลงในดา นตางๆ ของตนเองตามท่ีครูกําหนด แลวใหน ักเรยี นแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับการเปลย่ี นแปลงท่เี กดิ ข้นึ ของตนเองวา การปล่ียนแปลงในดา นใดท่ีสามารถวัดได และการเปลีย่ นแปลงในดานดที่จะตองอาศัยการสงั เกตจากตัวเอง หรือบคุ คลรอบขาง5.ครแู บงนกั เรียนเปนกลุม กลุมละ 6 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปานกลางคอ นขา งออ น และออน แลวกาํ หนดหมายเลขประจาํ ตวั 1-6 ใหส มาชกิ แต

ลหผ6เปห

ละคนในกลมุ เรียกกลุมนว้ี า กลมุ บา น จากนน้ั ใหนักเรยี นที่มีหมายเลขเดยี วกนั มารวมกันเปนกลมุ ใหม เรยี กกลมุ น้ีวา กลุมผูเชีย่ วชาญ6.นกั เรียนกลุมผูเช่ียวชาญรว มกันศึกษาความรูเ รอื่ ง วัยและการปลย่ี นแปลง จากหนังสอื เรยี น หนังสือคน ควาเพม่ิ เติม หอ งสมดุหรือแหลงขอมลู สารสนเทศ ตามประเดน็ ท่กี าํ หนดให ดงั น้ี - กลุมหมายเลข 1 ศึกษาเร่ือง วัยทารก - กลมุ หมายเลข 2 ศกึ ษาเรื่อง วัยกอนเรยี น - กลมุ หมายเลข 3 ศึกษาเร่ือง วัยเรยี น - กลมุ หมายเลข 4 ศึกษาเรื่อง วยั รุน - กลมุ หมายเลข 5 ศึกษาเรื่อง วยั ผใู หญ - กลมุ หมายเลข 6 ศึกษาเรื่อง วัยสงู อายุ แลว บนั ทึกความรทู ่ีไดลงในแบบบันทกึ การอาน

แผนการจัด ช่อื หนวยการเรียนรทู ่ี 1 แผนการเรียนรูท ี่ 2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงท รายวชิ าสุขศึกษา ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 3 ตัวช้ีวดั ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล ชิ้นงาน ตรวจใบงานท่ี 1.1พ1.1ม.3/1 อธบิ ายการ สรุปประเด็น ตรวจใบงานท่ี 1.2เปรียบเทยี บการ เปลี่ยนแปลง สําคญั เกย่ี วกบั ประเมินการนําเสนอเปลยี่ นแปลง ทางดา นรา งกาย การเปลยี่ นแปลง ผลงานทางดานรา งกาย จติ ใจ อารมณ ทางดา นรางกาย สังเกตพฤตกิ รรมการจติ ใจ อารมณ สงั คม และ จติ ใจ และ ทาํ งานกลมุสงั คม และ สติปญ ญาในวยั อารมณ สังคมสติปญญาแตล ะ ตา งๆ ได และสติปญ ญาชวง พร ตร

ดการเรยี นรูวัยและการเปลี่ยนแปลงทางดา นตาง ๆ ของรา งกาย ในดา นตาง ๆ ( 2 ) รหสั วิชา พ 23101 เวลาที่ใช 1 ชว่ั โมง กจิ กรรมการเรยี นรู สอ่ื แหลงเรียนรู1. นกั เรียนกลุมผูเชยี่ วชาญรวมกนั ทบทวนและอภปิ ราย 1) สลาก ความรูเดมิ ท่ีไดศ ึกษาในช่ัวโมงท่แี ลว ในประเดน็ ท่ีกาํ หนด 2) ใบงานที่ 1.1 เร่ือง ดังน้ี วัยและการ 1) การเปลี่ยนแปลงทางดา นรา งกาย เปลี่ยนแปลง 2) การเปล่ยี นแปลงทางดา นจิตใจและอารมณ 3) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง 3) การเปลยี่ นแปลงทางดา นสงั คม การเปล่ยี นแปลงใน 4) การเปลีย่ นแปลงทางดา นสติปญ ญา ดานตางๆ ของแตล ะรอมกับซักถามขอสงสัยจนทุกคนในกลุมมคี วามเขาใจชดั เจน วัยรงกนั 2. นักเรยี นกลุมผูเชย่ี วชาญกลบั เขา สกู ลุม บาน นาํ ความรูท่ี ไดจ ากการศึกษามาเลา ใหเ พอ่ื นในกลมุ บานฟง ผลดั กนั ซักถามหากมีขอสงสัยและผลัดกนั อธบิ ายจนทุกคนมี ความเขาใจชัดเจน3. นักเรียนแตละกลุมรว มกันสรุปความรู และนาํ ความรูที่ได จากการศึกษามาเปน พืน้ ฐานในการทํา ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง วัยและการเปล่ียนแปลง4. นักเรยี นแตละกลุมชว ยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ งของ คําตอบในใบงานที่ 1.1 หากมีขอบกพรองใหชวยกนั แกไข เติมเตม็ ใหสมบูรณ แลว นําสง ครู

เหม

5. นกั เรียนตอบคําถามกระตนุ ความคดิ  วัยกอนเรยี นและวยั เรียนมีพฒั นาการทางรา งกายมือนหรือแตกตา งกนั อยา งไร อธิบายเหตผุ ล 6. นักเรียนแตล ะกลุมสง ตัวแทนออกมาจับสลากหวั ขอเพอื่ ใชในการทาํ ใบงานที่หนา ชัน้ เรียน ดังนี้ - หมายเลข 1 การเปลยี่ นแปลงในดา นตางๆ ของวยั ทารก - หมายเลข 2 การเปลี่ยนแปลงในดานตางๆ ของวยั กอน เรยี น - หมายเลข 3 การเปลย่ี นแปลงในดานตา งๆ ของวัยเรยี น - หมายเลข 4 การเปลี่ยนแปลงในดา นตางๆ ของวัยรุน - หมายเลข 5 การเปลยี่ นแปลงในดา นตา งๆ ของวัยผูใหญ - หมายเลข 6 การเปลย่ี นแปลงในดา นตางๆ ของวยั สูงอายุ 7. นกั เรียนแตล ะกลมุ ชวยกนั ทําใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง การ เปล่ยี นแปลงในดา นตา งๆ ของแตละวยั 8. เมื่อทําใบงานที่ 1.2 เสร็จแลวใหต ัวแทนกลมุ ออกมา นําเสนอใบงานหนา ชั้นเรียน แลวใหเ พ่อื นกลุม อ่ืนเปน ผู ตรวจสอบความถูกตองและซักถามขอ สงสัยเปนรายกลุม จากนั้นนําใบงานสง ครู 9. ครูและนักเรยี นชวยกันสรุปประเดน็ สําคัญเกี่ยวกับการ เปล่ยี นแปลงทางดา นรางกาย จติ ใจ และอารมณ สงั คม และสตปิ ญ ญา

แผนการจัด ชื่อหนวยการเรยี นรูท่ี 1 แผนการเรียนรูท ี่ 3 เร่ือง รายวิชาสุขศกึ ษา ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 ตวั ช้วี ดั ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล ชิ้นงานพ 1.1 ม.3/1 เปรียบเทียบ ทาํ รายงาน สงั เกตพฤติกรรมการเปรยี บเทยี บการ การ เปลยี่ นแปลง ทาํ งานกลมุเปลย่ี นแปลง เปล่ียนแปลง ทางดานรางกายทางดา นรา งกาย ทางดานรางกาย จติ ใจ อารมณ เปดจิตใจ อารมณ จติ ใจ อารมณ สังคม และสังคม และ สังคม และ สติปญญาของคนสตปิ ญญาแตล ะ สติปญญาของ ในแตล ะชว งวยั ไดชว ง คนในแตล ะชว ง วัยได

ดการเรียนรูวัยและการเปลยี่ นแปลง ความแตกตา งระหวา งวัย รหสั วชิ า พ 23101 เวลาทใ่ี ช 1 ช่วั โมง กิจกรรมการเรียนรู ส่อื แหลงเรียนรู 1. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคิด - กระดาษคําถาม  เพราะเหตุใด จงึ เรยี กวยั รุนวา เปนวยั พายุบแุ คม (เพราะเปนวยั ท่ีมีอารมณเปล่ยี นแปลงไดง าย รวดเร็ว และดเผย) 2. นกั เรยี นแตละกลุมรว มกันทบทวนความรเู กยี่ วกบั การ เปลีย่ นแปลงในดานตางๆ ของบคุ คลในแตล ะวัยดงั นี้ 1) การเปลยี่ นแปลงทางดา นรา งกาย 2) การเปลี่ยนแปลงทางดา นจติ ใจและอารมณ 3) การเปลี่ยนแปลงทางดานสังคม 4) การเปลี่ยนแปลงทางดานสตปิ ญ ญา 3. ครูใหนกั เรยี นแตละกลมุ (กลุมเดิมจากแผนการจัดการ เรยี นรทู ี่ 1) รวมกันตั้งประเด็นคาํ ถามเกี่ยวกับความรู เรือ่ ง วัยและการ เปลย่ี นแปลง ท่ไี ดศกึ ษามา 4. นกั เรยี นแตละกลุม คัดเลือกคาํ ถามที่ดีและมีความคิด สรางสรรค มากลุมละ 3 คําถาม เขียนลงในกระดาษ คําถามที่ครูแจกให และเขยี นหมายเลขกลมุ กํากบั ดานหลงั กระดาษดว ย แลว นาํ สงครู 5. ครูสลับกระดาษคําถาม แลว แจกใหนกั เรียน กลุมละ 3 คาํ ถาม



6. สมาชกิ แตละคนจบั คูกับเพื่อนในกลมุ แลวชว ยกนั หา คําตอบคลู ะ 1 ขอ จากนนั้ ใหนักเรยี น 3 คู รวมกลุมเดิม ผลัดกนั อภปิ รายคําตอบ เพ่ืออธิบายคาํ ตอบของคูตนเอง ใหสมาชกิ ในกลมุ ฟง และรวมกันสรปุ ประเด็นคําตอบทง้ั 3 ขอ ของกลมุ7. นกั เรียนแตละกลุม สงตวั แทนออกมาตอบคาํ ถามทงั้ 3 ขอ แลว ใหกลุมทเี่ ปนเจาของคาํ ถามเปน ผูตรวจสอบ ความถูกตอง และเฉลยคําตอบ

แผนการจัด ชอ่ื หนวยการเรยี นรูที่ 1 แผนการเรียนรทู ี่ 4 เรือ่ ง รายวิชาสุขศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ตัวชวี้ ัด ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล ช้ินงาน ตรวจแบบทดสอบหลงัพ 1.1 ม.3/1 เปรยี บเทียบ บันทกึ ผลการ เรยี น หนว ยการเรียนรูที่เปรยี บเทยี บการ การ เปรียบเทยี บวัยเปลยี่ นแปลง เปล่ียนแปลง และการ 1ทางดา นรา งกาย ทางดา นรางกาย เปลีย่ นแปลงจติ ใจ อารมณ จติ ใจ อารมณ ตรวจบนั ทกึ ผลการสังคม และ สังคม และ เปรียบเทยี บวยั และการสติปญ ญาแตล ะ เปล่ยี นแปลงชวง สติปญ ญาของ คนในแตล ะชว ง วัยได

ดการเรยี นรูวัยและการเปล่ียนแปลง ความแตกตา งระหวา งวัย ( 2 ) รหัสวชิ า พ 23101 เวลาทีใ่ ช 1 ช่ัวโมง กจิ กรรมการเรียนรู สื่อ แหลงเรียนรู1. ครใู หน ักเรียนรวมกลุมเดมิ และทบทวนความรูเดิมของ - หนังสือเรียนสุขชั่วโมงท่ีแลว ศกึ ษา ม.32. ครตู งั้ ประเด็นคําถามเพ่อื ขยายความรูค วามเขาใจของนักเรียนวา ความแตกตางระหวางวัยมีผลกระทบตอจติ ใจและอารมณของนักเรียนและคนรอบขางอยา งไร3. นักเรยี นตอบคําถามกระตนุ ความคิด นักเรยี นคดิ วา การเปลย่ี นแปลงทางดา นรางกาย มีผลตอสขุ ภาพจิตใจหรอื ไม เพราะเหตุใด(พิจารณาตามคําตอบของนกั เรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครผู สู อน)4. นกั เรยี นรว มกันสรุปความรเู รื่อง วยั และการเปลย่ี นแปลงของบุคคลในวัยตางๆ5. นักเรียนแตละคนทําแบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรยี นรทู ่ี 1