جسور تعلم جديد

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫مدرسة خان الزبيب الاساسية المختلطة‬ ‫الصفوف الرابع والخامس‬ ‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫المنسقة ‪ :‬اية الزبن‬ ‫المعلمات ‪:‬‬ ‫اية الزبن رياضيات وعلوم‬ ‫اكرام الزبن اللغة الانجليزية‬ ‫هيا السكران اللغة العربية‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫نهى الهقيش‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫الاسبوع الاول‬ ‫‪2021/11/3‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫الخطط للأسبوع الاول‬ ‫خطة جسور التعلم الاسبوع الاول‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫الأدوات و‬ ‫معارف‬ ‫النتاجات العامة الاستراتيجيات المواد‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المستخدمة ومهارات‬ ‫الحيوان‬ ‫المفقود‬ ‫أساسية‬ ‫قل ِم‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الر ياضيات‬ ‫رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الإسبوع‬ ‫الرياضيات‬ ‫أقلا ِم تلوين‬ ‫يقرأ الأعداد الكلية‬ ‫الأول‬ ‫قراءة الأعداد‪ ،‬و‬ ‫ِمسطرة‬ ‫الإبداع‬ ‫المكونة من ست منازل‬ ‫التعاون‬ ‫النشاط‬ ‫مقارنتها ‪ ،‬و‬ ‫دفتر‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫مر ّتبًا هذه الأعداد‬ ‫الأول‬ ‫كتابتها من أربع‬ ‫تصاعديًّا أو تنازليًّا‪.‬‬ ‫‪11/3‬‬ ‫منازل ‪ ،‬و إيجاد‬ ‫وورقة‬ ‫القيمة المنزلية‬ ‫مخططة‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫لأرقام عدد من‬ ‫ساعة ذا ِت‬ ‫منبّه‪ ،‬أو‬ ‫يصف الحيوان المفقود‬ ‫أربع منازل‪.‬‬ ‫‪.‬ساع ِة يد‬ ‫بجمل قصيرة في‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫استعمال الصفات‬ ‫ملصق يصممه باللغة‬ ‫الإنجليز ية‪.‬‬ ‫المناسبة في‬ ‫وصف الألوان و‬ ‫العلوم‬ ‫الأحجام‪.‬‬ ‫يصنف الحيوانات‬ ‫العلوم‬ ‫والأشياء إلى‬ ‫مجموعات‪.‬‬ ‫معرفة مفهوم‬ ‫تصنيف الكائنات‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الحية‪.‬‬ ‫يعبّر شفو ًيّا عن فكرة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫معينة في دقيقة‪.‬‬ ‫التعبير شفوياً‬ ‫بجمل قصيرة عن‬ ‫حاجاته و‬ ‫مشاعره و‬ ‫أفكاره‪.‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫خطة جسور التعلم للاسبوع الاول‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫الأدوات و‬ ‫المواد معارف ومهارات أساسية‬ ‫النتاجات العامة الاسترا‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫تيجيات المستخدمة‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫مستكشف‬ ‫البيئة‬ ‫استخدام الأدلة في الصور‬ ‫قلم رصاص‬ ‫التفكير‬ ‫يستخدم المحتوى والأدلة‬ ‫‪ ‬والرسومات التوضيحية‬ ‫ورقتين‬ ‫النقدي‬ ‫المرئية لتوقع وتحديد معاني‬ ‫الأسبوع‬ ‫‪ ‬لتحديد معاني الكلمات‬ ‫الكلمات غير المألوفة وللتحدث‬ ‫الأول‬ ‫الأساسية واللفظ الصحيح‬ ‫فارغتين‬ ‫حل‬ ‫بوضوح واتزان بنبرة الصوت‬ ‫لحروف الأبجدية جميعها‪.‬‬ ‫على الأقل‬ ‫المشكلا‬ ‫و عل ّوه‬ ‫النشاط‬ ‫الأول‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪‬‬ ‫العمل مع‬ ‫ت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪11/3‬‬ ‫أحد أفراد‬ ‫الإبداع‬ ‫مراعاة همزتي الوصل‬ ‫يقرأ النصوص بوقت‬ ‫العائلة أو‬ ‫التعاون‬ ‫واستيعاب مناسبين ويستقصي‬ ‫والقطع عند القراءة‪ .‬وأن‬ ‫أحد‬ ‫التواصل‬ ‫معاني المصطلحات الجديدة‬ ‫من محتوى النص ‪.‬‬ ‫يراعي في تحدثه الأساليب‬ ‫الأصدقاء‬ ‫الرياضيات‬ ‫المتنوعة‪.‬‬ ‫يقرأ الأعداد الكلية من سبع‬ ‫الرياضيات‬ ‫منازل و يرتبها‪.‬‬ ‫إيجاد القيمة المنزلية للأعداد‬ ‫العلوم‬ ‫من ست منازل و قراءتها و‬ ‫يذكر مكونات النظام البيئي و‬ ‫كتابتها بالرموز و الكلمات و‬ ‫يعرف أنها تختلف من بيئة إلى‬ ‫ترتيبها ‪.‬‬ ‫أخرى القدرة و يحدد دور‬ ‫الكائنات الحية في النظام‬ ‫العلوم‬ ‫البيئي‪.‬‬ ‫تحديد أسس تصنيف الكائنات‬ ‫الحية والتع ّرف على أجزاء‬ ‫الحيوانات والنباتات المختلفة‬ ‫واستنتاج احتياجاتها للعيش‪.‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الاسبوع ‪ :‬الاول‬ ‫الصف ‪:‬الرابع‪.‬‬ ‫ملاحظا‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم واسم النشاط‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الر‬ ‫ت‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫تطبيق‬ ‫الذي تم تطبيقه‬ ‫قم‬ ‫المتفاعل‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫ين‬ ‫‪11/3‬‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/3‬‬ ‫الرياضيات الحيوان المفقود‬ ‫‪ 1‬اية الزبن‬ ‫‪ 2‬اية الزبن‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/3‬‬ ‫الحيوان المفقود‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 3‬هيا السكران‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫اللغة العربية الحيوان المفقود‬ ‫‪ 4‬اكرام الزبن‬ ‫الحيوان المفقود ‪%100 12 11/3‬‬ ‫اللغة‬ ‫الانجل زييه‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الاسبوع الاول‬ ‫الصف ‪:‬الخامس‬ ‫ملاحظا‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم واسم النشاط‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الر‬ ‫ت‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫تطبيق‬ ‫الذي تم تطبيقه‬ ‫قم‬ ‫المتفاعل‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫ين‬ ‫‪11/3‬‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/3‬‬ ‫الرياضيات مستكشف البيئة‬ ‫‪ 1‬اية الزبن‬ ‫‪ 2‬اية الزبن‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/3‬‬ ‫مستكشف البيئة‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 3‬هيا السكران‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫اللغة العربية مستكشف البيئة‬ ‫‪ 4‬اكرام الزبن‬ ‫مستكشف البيئة ‪%100 12 11/3‬‬ ‫اللغة‬ ‫الانجل زييه‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نشاط رقم ‪ /1‬الحيوان المفقود ‪ /‬الصف الرابع‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نشاط رقم ‪ /1‬مستكشف البيئه ‪ /‬الصف الخامس‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫الاسبوع الثاني‬ ‫‪2021/11/10‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫الخطط للأسبوع الثاني‬ ‫خطة جسور التعلم الاسبوع الثاني‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫الأدوات و‬ ‫معارف‬ ‫النتاجات العامة الاستراتيجيات المواد‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة ومهارات‬ ‫الأسبوع‬ ‫الثاني‬ ‫أساسية‬ ‫‪ .1‬قلم‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫النشاط‬ ‫الثاني‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫رصا‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫يتعرف نموذ َج الرسال ِة‬ ‫وصف الصور‪،‬‬ ‫ص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫والأشياء‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫العا َّم‪ ،‬ويكمل رسالة‬ ‫النباتات في‬ ‫والأشخاص‪،‬‬ ‫‪ .2‬أوراق‬ ‫التعاون‬ ‫الاردن‬ ‫والنشاطات‬ ‫بيضا ء‬ ‫التواصل‬ ‫بسيطة وقصيرة‪.‬‬ ‫مستعي ًنا بلائحة‬ ‫كلمات معطاة‬ ‫جانبية‬ ‫الرياضيات‬ ‫بسيطة‪.‬‬ ‫مخطط‬ ‫الرياضيات‬ ‫يقرب الأعداد المكونة م ْن‬ ‫قراءة الأعداد من‬ ‫ة‬ ‫أربع منازل‪،‬‬ ‫‪ .3‬خمس‬ ‫س ِّت مناز َل إلى منزلة‬ ‫وكتابتها‪،‬‬ ‫وجمعها‪،‬‬ ‫قصا‬ ‫محددة‪ ،‬ويستخدم التقريب‬ ‫وطرحها‪ ،‬وإيجاد‬ ‫صات‬ ‫القيمة المنزلية‬ ‫في تقدير ناتج الجمع أو‬ ‫لرقم في عدد‬ ‫ورقية‬ ‫مع ًطى من أربعِ‬ ‫‪ .4‬وعاء‬ ‫الفَ ْر ِق بي َن الأعدا ِد‬ ‫منازل على‬ ‫المقرب ِة‪.‬‬ ‫الأكثر‪.‬‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫تصنيف الكائنات‬ ‫الحية‪.‬‬ ‫يتعلّ ُم أنوا َع النباتا ِت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫محاكاة جمل‬ ‫و ِصفا ِت ك ِّل نوع‪ .‬يعز ُز‬ ‫بسيطة بمفردات‬ ‫هذا النشاطُ مفهوم‬ ‫مختلفة‪ ،‬والتعبير‬ ‫عن المشاعر‪،‬‬ ‫التصني ِف‪.‬‬ ‫والحاجات‪،‬‬ ‫والأفكار بجمل‬ ‫اللّغةُ العربيةُ‬ ‫قصيرة‪.‬‬ ‫يصوغ ُج َم ًل و ِفقرات‬ ‫وواضحة‪،‬‬ ‫صحيحة‬ ‫ويظهر موقفًا إيجاب ّيًا في‬ ‫أثنا ِء الكتاب ِة‪.‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫الأدوات و‬ ‫المواد معارف ومهارات أساسية‬ ‫النتاجات العامة الاسترا‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫تيجيات المستخدمة‬ ‫ال ّلغة العربيّة ‪:‬تحديد‬ ‫قل ِم رصاص‬ ‫التفكير‬ ‫اللّغة العرب ّية‪ - :‬يحدد‬ ‫حيوان جديد‬ ‫الفكرة العامة في ن ّص‬ ‫ورقتي ِن‬ ‫النقدي‬ ‫الفكرة الرئيسة في نص‬ ‫في النظام‬ ‫القراءة‪ ،‬وتحديد أقسام‬ ‫جانبيتي ِن‬ ‫البيئي‬ ‫الكلمة‪ ،‬وكتابة التنوين‪،‬‬ ‫حل‬ ‫مقروء باللغة العربية‪.‬‬ ‫على الأق ِّل‪،‬‬ ‫المشكلا‬ ‫الأسبوع‬ ‫واستخدام علامات الترقيم‬ ‫وعاء‬ ‫‪ -‬يكتب فقرة باللغة العربية‬ ‫الثاني‬ ‫استخدا ًما صحي ًحا‪.‬‬ ‫ت‬ ‫الإبداع‬ ‫مراعيًا علامات الترقيم‬ ‫النشاط‬ ‫•ال ّلغة الإنجليزيّة ‪:‬أجزاء‬ ‫والتنوين‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫الجسم وأسماء بعض‬ ‫التعاون‬ ‫التواصل‬ ‫ال ّلغة الإنجليزيّة‪ - :‬ينفّذ‬ ‫الحيونات باللغة‬ ‫التعليمات الوارد َة باللغ ِة‬ ‫الإنجليزية‪.‬‬ ‫الإنجليزي ِة؛ ليش ّكل حيوانًا‬ ‫•العلوم ‪:‬الاستقصاء عن‬ ‫جدي ًدا‪.‬‬ ‫دور الكائنات الحية في‬ ‫‪ -‬يكتب ( ‪ )3 -2‬جمل‬ ‫النظام البيئي‪ ،‬مكونات‬ ‫النظام البيئي‪ ،‬وإمكانية‬ ‫بسيطة عن الحيوان الجديد‬ ‫باللغ ِة الإنجليزي ِة‪ ،‬موظفًا‬ ‫استنتاج اختلاف تلك‬ ‫المفردات والتراكيب‬ ‫المكونات في الأنظمة‬ ‫اللغوية المناسبة‪.‬‬ ‫البيئية المختلفة‪.‬‬ ‫•ال ّرياضيّات ‪:‬قراءة‬ ‫العلوم‪ :‬يرسم صورة‬ ‫الأعداد وترتيبها‪ ،‬وإيجاد‬ ‫لنظامه البيئي‪ ،‬ويدرج فيه‬ ‫ناتج جمع عددين‬ ‫حيوانًا جدي ًدا‪ .‬يتحدث عن‬ ‫وطرحهما من ست منازل‬ ‫تأثير الحيوان الجديد في‬ ‫على الأكثر‪.‬‬ ‫نظامه البيئي‪.‬‬ ‫ال ّرياضيّات‪ :‬يجد ناتج جمع‬ ‫أعداد كلية وطرحها من‬ ‫سبع منازل على الأكثر‪.‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الاسبوع ‪ :‬الثاني‬ ‫الصف ‪:‬الرابع‪.‬‬ ‫ملاحظا‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم واسم النشاط‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الر‬ ‫ت‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫تطبيق‬ ‫الذي تم تطبيقه‬ ‫قم‬ ‫المتفاعل‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫ين‬ ‫‪11/10‬‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/10‬‬ ‫الرياضيات نباتات في الاردن‬ ‫‪ 1‬اية الزبن‬ ‫‪ 2‬اية الزبن‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/10‬‬ ‫نباتات في الاردن‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 3‬هيا السكران‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫اللغة العربية نباتات في الاردن‬ ‫‪ 4‬اكرام الزبن‬ ‫نباتات في الاردن ‪%100 12 11/10‬‬ ‫اللغة‬ ‫الانجل زييه‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الاسبوع الثاني‬ ‫الصف ‪:‬الخامس‬ ‫ملاحظا‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم واسم النشاط‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الر‬ ‫ت‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫تطبيق‬ ‫الذي تم تطبيقه‬ ‫قم‬ ‫المتفاعل‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫‪11/10‬‬ ‫ين‬ ‫‪11/10‬‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫الرياضيات حيوان جديد في‬ ‫‪ 1‬اية الزبن‬ ‫‪11/10‬‬ ‫النظام البيئي‬ ‫‪ 2‬اية الزبن‬ ‫‪ 3‬هيا السكران‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫‪11/10‬‬ ‫حيوان جديد في‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 4‬اكرام الزبن‬ ‫النظام البيئي‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫اللغة العربية حيوان جديد في‬ ‫النظام البيئي‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫حيوان جديد في‬ ‫اللغة‬ ‫الانجل زييه النظام البيئي‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نشاط رقم ‪ /2‬النباتات في الاردن رابع‬ ‫حيوان جديد في النظام البيئي ‪/‬خامس‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫الاسبوع الثالث‬ ‫‪2021/11/15‬‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫الخطط للأسبوع الثالث‬ ‫خطة جسور التعلم الاسبوع الثالث‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫معارف‬ ‫الأدوات و‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫الاستراتيجيات المواد‬ ‫ومهارات‬ ‫أماكن في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع الأردن‬ ‫أساسية‬ ‫الثالث‬ ‫قل ِم‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم‪ :‬يبين الأسس‬ ‫العلوم‪ :‬معرفة •‬ ‫رصاص‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫التي استند إليها العلماء‬ ‫النشاط‬ ‫أن الحيوانات‬ ‫وأوراق‬ ‫في تصنيف الحيوانات‪،‬‬ ‫الثالث‬ ‫والنباتات من‬ ‫الإبداع‬ ‫جانبية‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫مقتر ًحا أس ًسا أخرى‬ ‫‪.‬الكائنات الحية‬ ‫ودفتر‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫لتصني ِفها‪.‬‬ ‫اللغة •‬ ‫وأقلا ِم‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب‬ ‫الإنجليزية‪:‬‬ ‫تلوين‬ ‫قصيدة قصيرة عن‬ ‫معرفة المفردات‬ ‫مدينته لتحضير ملصق‪.‬‬ ‫المرتبطة‬ ‫ال ّلغة العرب ّية‪ :‬يعبّر‬ ‫بمناطق ومدن‬ ‫شفو ًّيا بجمل قصيرة عن‬ ‫‪.‬في الأردن‬ ‫حاجاته ومشاعره‬ ‫ال ّلغة العرب ّية‪• :‬‬ ‫تفسير مفردات‬ ‫وأفكاره‪ ،‬بعد قراءته ن ًّصا‬ ‫محددة في جمل‬ ‫بفهم واستيعاب‪.‬‬ ‫مسموعة أو‬ ‫ال ّرياضيّات‪ :‬يجد ناتج‬ ‫‪.‬مقروءة‬ ‫جمع عددين كليّين ضمن‬ ‫ال ّرياض ّيات‪• :‬‬ ‫ست منازل‪.‬‬ ‫جمع الأعداد‬ ‫الكلية وطرحها‬ ‫ضمن أربع‬ ‫منازل‪ ،‬وتقدير‬ ‫جمع الأعداد‬ ‫الكليّة أو طرحها‬ ‫ضمن ست‬ ‫‪.‬منازل‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫خطة جسور التعلم للاسبوع الثالث‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫الأدوات و‬ ‫المواد معارف ومهارات أساسية‬ ‫النتاجات العامة الاسترا‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫تيجيات المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫الثالث‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم النبات‪،‬‬ ‫قل ِم ‪-‬‬ ‫التفكير‬ ‫العلوم‪ :‬يصنف النباتات في‬ ‫النبات في‬ ‫النشاط‬ ‫تصنيف النبات‪،‬‬ ‫رصاص‬ ‫النقدي‬ ‫مجموعات بنا ًء على‬ ‫منزلي‬ ‫الثالث‬ ‫خصائصها‪.‬‬ ‫المجموعات الرئيسة‬ ‫ورقة‪-‬‬ ‫حل‬ ‫ال ّلغة العرب ّية‪ :‬يعبر شفويًّا‬ ‫للنبات‪.‬‬ ‫المشكلا‬ ‫باللغة العربية في حدود‬ ‫•ال ّلغة العربيّة‪ :‬التحدث‬ ‫معج ِم لغة ‪-‬‬ ‫دقيقة إلى دقيقتين‪ ،‬موظ ًفا‬ ‫في حدود دقيقة واحدة‪.‬‬ ‫إنجليزية إ ْن‬ ‫ت‬ ‫أمك َن‬ ‫الإبداع‬ ‫ما اكتسبه من مفردات‬ ‫•ال ّرياض ّيات‪ :‬تقريب‬ ‫ومعارف وخبرات‪.‬‬ ‫الأعداد‪ ،‬تقدير ناتج ضرب‬ ‫مجموعة ‪-‬‬ ‫التعاون‬ ‫م َن النباتا ِت‬ ‫التواصل‬ ‫ال ّرياضيّات‪ :‬يقدر ناتج‬ ‫عدد كلي من ‪ 3‬منازل‬ ‫والبذو ِر‬ ‫ضرب أعداد كلية باختيار‬ ‫على الأكثر في عدد كلي‬ ‫الموجود ِة‬ ‫‪.‬في المطبخِ‬ ‫أعداد يسهل ضربها‪،‬‬ ‫من منزلة واحدة أو من‬ ‫مستعم ًل حقائق الضرب‬ ‫منزلتين‪ ،‬باستعمال‬ ‫ومبر ًرا إجابته‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب‬ ‫التقريب‪.‬‬ ‫وص ًفا باللغة الإنجليزية‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬كتابة‬ ‫لشجرة من بيئته في ) ‪-4‬‬ ‫ُجمل تامة‪ ،‬استعمال‬ ‫‪ُ (5‬جمل‪ ،‬مستن ًدا إلى‬ ‫القاموس لإيجاد معاني‬ ‫مشاهدته لها‪ ،‬موظفًا بعض‬ ‫المفردات الصعبة‪.‬‬ ‫‪.‬المفردات الجديدة‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الاسبوع ‪ :‬الثالث‬ ‫الصف ‪:‬الرابع‪.‬‬ ‫ملاحظا‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم واسم النشاط‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الر‬ ‫ت‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫تطبيق‬ ‫الذي تم تطبيقه‬ ‫قم‬ ‫المتفاعل‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫ين‬ ‫‪11/15‬‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/15‬‬ ‫الرياضيات اماكن في الاردن‬ ‫‪ 1‬اية الزبن‬ ‫‪ 2‬اية الزبن‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫‪11/15‬‬ ‫اماكن في الاردن‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 3‬هيا السكران‬ ‫‪%100 12‬‬ ‫اللغة العربية اماكن في الاردن‬ ‫‪ 4‬اكرام الزبن‬ ‫اماكن في الاردن ‪%100 12 11/15‬‬ ‫اللغة‬ ‫الانجل زييه‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الاسبوع الثالث‬ ‫الصف ‪:‬الخامس‬ ‫ملاحظا‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم واسم النشاط‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الر‬ ‫ت‬ ‫الطلبة‬ ‫الطلبة‬ ‫تطبيق‬ ‫الذي تم تطبيقه‬ ‫قم‬ ‫المتفاعل‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫ين‬ ‫‪11/15‬‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫‪11/15‬‬ ‫الرياضيات نبات في منزلي‬ ‫‪ 1‬اية الزبن‬ ‫‪ 2‬اية الزبن‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫‪11/15‬‬ ‫نبات في منزلي‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 3‬هيا السكران‬ ‫‪%100 13‬‬ ‫اللغة العربية نبات في منزلي‬ ‫‪ 4‬اكرام الزبن‬ ‫‪%100 13 11/15‬‬ ‫نبات في منزلي‬ ‫اللغة‬ ‫الانجل زييه‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬ ‫نشاط رقم ‪/3‬الصف الرابع والخامس‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬

‫ملف انجاز جسور التعلم‬