แผนโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพทุ่งฮั้ววิทยา

สว่ นที่ 1 บทนา ข้อมลู พนื้ ฐานของโรงเรยี นทุ่งฮวั้ วิทยา 1. สภาพปัจจบุ นั ของโรงเรยี นท่งุ ฮวั้ วิทยา โรงเรียนทุ่งฮั้ววิทยา เปน็ โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา สงั กดั สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา ประถมศึกษาลาปาง เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เปิดสอนต้ังแต่ ระดบั ชนั้ อนุบาลปที ี่ 1 ระดับ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ต้ังอยู่หมู่ที่ 4 ตาบลท่งุ ฮว้ั อาเภอวงั เหนอื จังหวดั ลาปาง อยหู่ า่ งจากตวั จงั หวัดลาปาง ข้นึ ไปทางทศิ เหนือ ตามถนนสายลาปาง – วังเหนือ เป็นระยะทางประมาณ 120 กโิ ลเมตร สภาพพืน้ ที่โดยท่วั ไปของโรงเรียนทุง่ ฮัว้ วิทยา ต้ังอยบู่ นเนนิ เขาหา่ งจากชุมชน มพี ้นื ท่ีทั้งหมด ประมาณ 68 ไร่ 3 งาน 34 ตารางวา มีหมู่บ้านในเขตบรกิ ารจานวน 8 หมู่บา้ นได้แก่ บ้านทุ่งฮว้ั หมู่ 4 บ้านบนทงุ่ หมู่ 9 บ้านทุ่งฮ้ัวพัฒนา หมู่ 10 บ้านแม่ทรายเงนิ หมู่ 2 บา้ นแมแ่ มเ่ รยี บ หมู่ 8 บ้าน ห้วยกนั ทา หมู่ 7 บ้านทงุ่ ปี้ หมู่ 1 และบา้ นทงุ่ วงั ทอง หมู่ 12 มจี านวนครวั เรอื นทั้งสิ้นประมาณ 1,200 ครัวเรอื น อยู่ในเขตบริการขององค์การบริหารสว่ นตาบลทงุ่ ฮ้ัว 1.1 ขอ้ มูลทว่ั ไป 1) ชือ่ สถานทศ่ี ึกษา โรงเรยี นทุง่ ฮวั้ วิทยา ตั้งอยู่ หมูท่ ี่ 4 ถนนวงั เหนอื -วงั แก้ว ตาบล ทงุ่ ฮ้ัว อาเภอวังเหนอื จังหวัด ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ 52140 โทรศพั ท์ 054-248256 โทรสาร 054-248256 อีเมล [email protected] 2) คาขวัญของโรงเรียน “ เรยี นดี มีวนิ ัย ใฝค่ ณุ ธรรม นาสงั คม ” 3) ปรชั ญาของโรงเรยี น “ นตั ถิปญั ญา สมาอาภา” แสงสวา่ งใด เสมอดว้ ยปัญญาไม่มี 4) สีประจาโรงเรยี น “แดง - ขาว” 5) อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น “ ยิ้ม ไหว้ ทกั ทาย สภุ าพ ” 6) เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน “ โรงเรียนน่าอยู่ ครดู ี นักเรยี นมีมารยาท ”

๒ 1.2 ประวตั โิ ดยย่อ โรงเรียนทุ่งฮ้ัววิทยา เดมิ ช่อื โรงเรยี นบ้านทุ่งฮว้ั ก่อต้ังขึ้นเมื่อ วันที่ 25 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. 2475 โดยอาศัยศาลาวัดทงุ่ ฮั้วเปน็ สถานที่เรยี น เปิดสอนต้งั แต่ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ชัน้ ประถมศกึ ษา ปีท่ี 4 มี นายขาว หมู่เกรยี ง เป็นครูใหญค่ นแรก ต่อมาปี พ.ศ. 2486 ได้ทาการกอ่ สรา้ งอาคารไม้ขนาด 3 หอ้ งเรียนขนึ้ บนทีด่ นิ ด้านทิศเหนอื ของวดั ทุ่งฮ้ัว โดยการบริจาคเงินของราษฎรในหมู่บ้าน ปี พ.ศ. 2506 ได้ทาการเปิดสอนระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ถึงชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 7 ตาม พระราชบัญญตั ิขยายชน้ั ประถมศึกษาตอนปลายเป็นตาบลแรกในอาเภอวงั เหนือ มี นายบุญส่ง ปากหวาน เปน็ ครูใหญ่ ปี พ.ศ. 2521 นายเรยี บ อักษร อาจารยใ์ หญ่ ได้ดาเนินการขยายทีด่ ินใหม่ของโรงเรียนอีก 1 แปลง เพ่อื รองรับการขยายตัวของโรงเรยี น เนอื่ งจากทด่ี นิ เดมิ คับแคบ โดยขอใชท้ ี่ดนิ เตรยี มปา่ สงวน และขอ บริจาคทีด่ นิ จากชาวบ้านอีกส่วนหน่งึ มเี นือ้ ทรี่ วม 72 ไรเ่ ศษ อยหู่ า่ งจากที่ดนิ เดิมไปทางดา้ นทศิ ตะวนั ออก ประมาณ 600 เมตร ในปี พ.ศ. 2533 ไดท้ าการเปิดสอนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้น ตามโครงการโรงเรียนนา ร่องขยายโอกาสทางการศึกษารนุ่ แรกของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีนายประพนั ธ์ สอนลอื เป็นอาจารย์ ใหญ่ และได้เปลย่ี นช่ือเป็นโรงเรยี นทงุ่ ฮ้ัววิทยามาจนปัจจุบัน และทาการเปิดสอนต้งั แต่ ระดับช้นั อนุบาล จนถึงชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา ๒๕๕๒ โรงเรยี นได้รบั การคัดเลือกใหเ้ ปน็ โรงเรียนแกนนาและพร้อมใชห้ ลกั สตู ร แกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา ๒๕๕6 โรงเรยี นได้รับการคดั เลือกใหเ้ ปน็ โรงเรยี นดีประจาตาบล และโรงเรียน ตน้ แบบการจัดการเรยี นรวม(เด็กท่มี ีความต้องการจาเปน็ พิเศษทางการศึกษา) ของสานักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 3 ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนบา้ นทงุ่ ปีไ้ ดน้ านักเรียนมาเรยี นรวม ตั้งแตช่ นั้ อนบุ าล ถงึ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ตามนโยบายการพัฒนายกระดับคณุ ภาพโรงเรียนขนาดเล็ก ปัจจบุ นั ศูนยเ์ รยี นรวมโรงเรียนทงุ่ ฮั้ววิทยา มีอาคารเรยี น 4 หลงั อาคารเรียนอนบุ าล ๑ หลัง บา้ นพักครู 4 หลัง และอาคารอเนกประสงค์ 2 หลงั มีห้องปฏิบตั ิการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบตั ิการ คณิตศาสตร์ ห้องวิชาการ ห้องสมดุ ห้องปฏบิ ัติการทางภาษา หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ ห้องสงั คมศึกษา หอ้ งภาษาไทย หอ้ งการงานอาชีพและเทคโนโลยี หอ้ งประชมุ ๑ หอ้ ง และโรงอาหาร ๑ แห่ง มคี รผู สู้ อน จานวน 20 คน มนี กั เรียน 226 คน โดยมี นายสมคิด สบื แจ้ ดารงตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี น 2. ภารกิจและปรมิ าณงานของสถานศกึ ษา 2.1 ภารกจิ ในการจดั การศึกษา 1) จดั การศกึ ษาครอบคลมุ ทั้งระดับก่อนประถมศกึ ษา ระดับประถมศกึ ษาและระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ตามโครงการขยายโอกาสทางการศกึ ษา 2) จัดการศึกษาภาคบังคบั เด็กวยั เรียนครอบคลุมทุกกลุ่ม ได้แก่ เดก็ ปกติ เด็กพกิ าร เด็กท่ีมี ความสามารถพิเศษ และเดก็ ด้อยโอกาส 3) พฒั นาการจัดการศึกษา และเพิม่ ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โดยการแสวงหารปู แบบและ องค์ความรู้ ประสานงานและร่วมมอื กบั ชมุ ชน ท้องถ่นิ องค์กร และเอกชนใหเ้ ขา้ มามีส่วนร่วม ในการจัดการศกึ ษา เพื่อเพอื่ รองรบั การกระจายอานาจจากสว่ นกลาง

๓ 4) พัฒนาเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่อื การบริหารและการจัดการศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ 5) บริหารงานบคุ คล ธุรการ การเงิน ระดมทรัพยากร และประชาสมั พันธ์ใหเ้ ป็นประโยชนต์ อ่ การบรหิ ารและการจดั การ นอกจาน้ี โรงเรยี นทุ่งฮ้ัววิทยา ยังมภี ารกจิ ในการจดั การศึกษาตามโครงการตา่ ง ๆ ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. โครงการโรงเรียนดีใกลบ้ า้ น (ดีประจาตาบล) 2. โครงการโรงเรียนปลอดขยะ 3. โรงเรียนต้นแบบการจดั การศกึ ษาสาหรบั นักเรยี นเรียนร่วมและเรียนรวม 4. โรงเรียนโครงการสง่ เสรมิ การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 5. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 6. โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 7. โครงการโรงเรยี นบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย สพฐ. 8. โครงการ อย.นอ้ ย 2.2 ปริมาณงานของสถานศกึ ษา(ศนู ย์เรียนรวม) 2.2.1. จานวนบคุ ลากรของโรงเรยี น (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 10 มถิ ุนายน 2561) ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารโรงเรยี น ครูผู้สอน ครูอตั ราจ้าง/ ลกู จ้างประจา พนักงานราชการ ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ผอู้ านวยการ 1 1 2 รอง ผ.อ. - - - ครผู ู้ช่วย 11 2 ครู ค.ศ. 1 11 2 ครู ค.ศ. 2 24 5 ครู ค.ศ. 3 44 8 ครู ค.ศ. 4 -- - อัตราจ้าง 21 3 ภารโรง 2 - 2 รวม 1 1 2 8 10 18 2 1 3 2 - 2

ข้อมูลสารสนเทศของช้าราชการครูและบุคลา โรงเรยี นทุ่งฮ้ัววทิ ยา อาเภ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา ที่ ชอื่ – สกลุ เลขประจาตัว ตาแหนง่ วัน เดอื น ปีเกิด วนั เดอื น ประชาชน เลขท่ี ทร่ี บั ราชก 1 นายสมคดิ สบื แจ้ 3 5210 00160 72 6 3609 30 ม.ค. 2509 01 มิ.ย. 25 12 พ.ย. 2536 02 ต.ค. 25 2 นายเจรญิ กิจ คิดสวย 1 5207 00092 58 1 3621 19 ก.ย. 2527 01 ธ.ค. 25 10 ส.ค. 2523 02 ก.ค. 25 3 นางสาวกญั ตยา คนเที่ยง 1 5099 00104 56 4 3615 05 มี.ค. 2504 02 ม.ิ ย. 25 01 ต.ค. 2521 21 มิ.ย. 25 4 นายอักครชยั ทองเขียว 3 5207 00118 26 8 3616 28 ส.ค. 2503 22 ธ.ค. 25 30 พ.ย. 2524 3 ก.ค. 25 5 นางสรุ าณยี ์ ธิแกว้ 5 5207 90003 28 3 5430 15 ส.ค. 2512 01 ม.ิ ย. 25 07 ธ.ค. 2517 20 พ.ย. 25 6 นายบญั ชา แสงอรณุ 3 5106 00484 60 2 3610 14 ธ.ค. 2522 14 ธ.ค. 25 16 ม.ค. 2522 17 ส.ค. 25 7 นายอาทติ ย์ มาคณุ 3 5207 00093 06 1 3614 09 ส.ค. 2523 22 ส.ค. 25 13 ม.ี ค. 2521 30 ส.ค. 25 8 นางกรรณจนา ศักดิศ์ รดี ี 3 5601 00011 21 7 3717 05 ก.พ. 2504 01 ก.ย. 25 8 ก.ค. 2525 17 พ.ย. 25 9 นางสาวเบญจมาศ รงั ษีสกรณ์ 3 6701 00137 63 5 4925 10 นางจนิ ตนา พงึ่ นา 3 5207 00094 23 7 3622 11 นางนิภาพร ขตั ิศรี 3 5509 00329 20 3 3612 12 นางจินตนา ลามเกษร 3 5207 00114 39 4 2653 13 นายเกษม หน่อโอย 3 5207 00395 28 8 1172 14 นายเจดจ็ เจต๊ะวัน 3 5101 00488 49 8 3618 15 นายธวัช โพทวี 3 5201 00871 38 1 5431 16 นางสาวเฟ่ืองลดา วรรณเลิศ 3 5201 00778 59 3 3657 17 นายนิวฒั น์ ศรีขตั ิ 19 นางสาวฉตั รวรุณ คิดอา่ น 3 5207 00168 33 8 - 20 นายกวี ยวนตา 3 5207 00100 22 9 24637 29 ม.ค. 2508 01 มิ.ย. 25

ากรทางการศกึ ษา ประจาปกี ารศกึ ษา 2561 ภอวงั เหนือ จังหวัดลาปาง าประถมศกึ ษาลาปาง เขต 3 ปี วัน เดอื น ปี ป.โท สาขาวชิ าเอก วุฒิการศกึ ษา ตา่ กว่า สาขา การ ท่เี กษียณฯ √ ประถมศกึ ษา ป.ตรี สาขาวชิ าเอก ป.ตรี วชิ าเอก 532 30 ก.ย. 2569 √ หลักสตู ร+การสอน √ ประถมศกึ ษา 560 30 ก.ย. 2597 √ บริหารการศกึ ษา √ วิทยาศาสตร์ทัว่ ไป 553 30 ก.ย. 2587 √ ปฐมวยั 553 30 ก.ย. 2583 √ การสอนภาษาไทย √ วิทยฯ์ กายภาพชวี ภาพ 523 30 ก.ย. 2564 √ บรหิ ารการศกึ ษา √ ประถมศึกษา 549 30 ก.ย. 2581 √ สงั คมศกึ ษา √ ประถมศึกษา 521 30 ก.ย. 2563 √ ประถมศึกษา 549 30 ก.ย. 2585 √ ประถมศึกษา 537 30 ก.ย. 2572 √ ภาษาไทย 545 30 ก.ย. 2577 √ ศิลปศกึ ษา 522 30 ก.ย. 2582 √ ภาษาอังกฤษ 552 30 ก.ย. 2582 √ ภาษาไทย 548 30 ก.ย. 2583 √ สังคมศึกษา 550 30 ก.ย. 2581 √ คณติ ศาสตร์ 530 30 ก.ย. 2564 √ ประถมศกึ ษา 559 30 ก.ย. 2585 √ ปฐมวยั - √ การจดั การท่วั ไป 523 30 ก.ย. 2568 √ ชา่ งไม้

2.2.2 จานวนนกั เรียน (ขอ้ มลู ณ วันท่ี 10 มิถนุ ายน 2561) ที่ ระดับชั้น จานวนนกั เรียน รวม หมายเหตุ ชาย หญิง 1 ช้ันอนบุ าล 2 17 3 20 2 ชั้นอนุบาล 3 19 13 32 รวมระดับอนบุ าล 36 16 52 3 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 8 10 18 4 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 15 8 23 5 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 16 6 22 6 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 8 11 19 7 ชนั ประถมศึกษาปีท่ี 5 16 10 26 8 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 14 10 24 รวมระดับประถมศกึ ษา 77 55 132 9 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 12 6 18 10 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 9 9 18 11 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 606 รวมระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ 27 15 42 รวมท้ังสิ้น 140 86 226 2.2.3. อาคารเรยี น อาคารประกอบ และสถานท่ี ประเภท/รายการ/แบบ จานวน การใชป้ ระโยชน์ อาคารเรียน 1. อาคาร สปช.105/29 (2534) 6 ห้องเรยี น จดั เปน็ หอ้ งอานวยการ,หอ้ งพยาบาล,ห้องวิทยาศาสตร์, ห้องวิชาการ,หอ้ งประชมุ และหอ้ งสอนเสรมิ เด็กพกิ าร 2. อาคาร สปช.105/29 (2542) 6 หอ้ งเรียน ห้องเรียน ม.1 - ม.3 ,หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ห้องสมดุ ,หอ้ งสภานกั เรยี น และหอ้ งประชมุ ใหญ่ 3. อาคาร สปช.104/26 (2556) 3 หอ้ งเรยี น จัดเป็นหอ้ งเรยี น ป.1 – ป.3 4. อาคาร สปช.105/29 (2559) 4 ห้องเรียน หอ้ งเรยี น ป.4 – ป.6 และห้องปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา 5. อาคารไม้ช้ันเดยี ว แบบราษฎร 2 ห้องเรียน ห้องเรยี นชน้ั อนบุ าล 1 - 2 สรา้ งให้ (2550) อาคารประกอบ 1. อาคารอเนกประสงค์ แบบ 1 หลัง ใชเ้ ปน็ ห้องปฏิบัติงานวชิ าช่าง และห้องพลศกึ ษา สปช. 213 2. บ้านพักครู แบบองค์การฯ 2 หลงั เป็นทพ่ี ักอาศยั ของคณะครู 3. สว้ ม แบบ สปช. 206 2 หลัง สาหรบั นักเรียน/ครู 4. สว้ ม แบบ สพฐ. 4 1 หลัง สาหรบั นกั เรยี น/ครู 5. บา้ นพกั ครู แบบสรา้ งเอง 2 หลัง เปน็ ทีพ่ ักอาศัยของคณะครู 6. อาคารอเนกประสงค์ แบบ 1 หลงั ใช้เปน็ โรงอาหาร สปช. 203/26

๒ ส่ิงก่อสรา้ งอ่นื 2 ชดุ 7 ถงั เก็บนา้ ฝนไว้ใช้อุปโภค บรโิ ภคสาหรับนกั เรียนและครู 1. ถงั เกบ็ น้าฝน แบบ ฝ.30 ,33 1 สนาม ฝึกปฏิบตั ิการเรียนการสอนวิชาพลศึกษา 2. สนามฟุตบอล แบบ ฟ.1/42 1 สนาม ฝึกปฏบิ ตั ิการเรียนการสอนวิชาพลศึกษา 3. สนามบาสเก็ตบอล 2 แหง่ ฝกึ ปฏิบตั กิ ารเรียนการสอนวชิ าพลศึกษา 4. ลานกฬี าอเนกประสงค์ 2 บ่อ ใช้เลย้ี งปลาตามโครงการอาหารในโรงเรยี น 5. บอ่ เลีย้ งปลา (ดนิ ) 2 หลงั ใช้เป็นร้านคา้ สหกรณ์ หอ้ งเก็บพัสดุ และสอนวิชาชีพ 6. อาคารชัว่ คราว 120 เมตร ทางเดินของครูและนักเรยี นในโรงเรยี น 7. ถนนคอนกรีต 2 หลงั ใชเ้ ป็นทจี่ อดรถของคณะครูและนักเรยี น 8. โรงจอดรถ 1 แหง่ เปน็ ทปี่ ระดิษฐานพระพุทธรปู 9. ซุ้มพระพทุ ธรปู 1 แหง่ ใชเ้ ป็นทีจ่ ดั กิจกรรมนักเรียน 10. เสาธง 3. ผลการดาเนินงานทผี่ ่านมา 3.1. ด้านการสรา้ งโอกาสทางการศึกษา ผลการดาเนนิ งานการจดั การศึกษาในปีการศึกษา 2560 มีผลการดาเนินงานตาม นโยบาย วตั ถุ ประสงค์ และเปา้ หมาย ด้านตา่ ง ๆ ดังนี้ 1) การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย จดั บรกิ ารการศึกษาให้แก่เด็กในระดับปฐมวยั ชว่ งอายุ 4 – 5 ปี จานวน 54 คน และเด็กในชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2 มคี วามพร้อมในการเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 21 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 2) การศึกษาระดบั ประถมศกึ ษา ศนู ย์เรยี นรวมโรงเรียนทุ่งฮั้ววิทยา ได้ดาเนินการจดั การศึกษาให้กับนกั เรยี นในระดบั ประถมศึกษา ดังนี้ ก) จานวนนักเรียนระดับประถมศึกษาแยกตามรายชนั้ และนักเรียนที่ออกกลางคนั ช้ัน จานวนนกั เรียนทงั้ หมด จานวนนักเรยี นทอี่ อกกลางคัน ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ประถมศึกษาปที ่ี 1 15 8 23 - - - ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 16 6 22 - - - ประถมศึกษาปีที่ 3 8 11 19 - - - ประถมศึกษาปีท่ี 4 16 10 26 - - - ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 14 10 24 - - - ประถมศกึ ษาปีที่ 6 14 14 28 - - - รวม 83 59 142 - - -

๓ ข) จานวนเดก็ พกิ ารและเด็กท่คี วามสามารถพิเศษ จานวนเดก็ พิการเรยี นร่วม จานวนเด็กทีค่ วามสามารถพเิ ศษ ประเภทความพกิ าร ชาย หญิง รวม ความสามารถพิเศษ ชาย หญิง รวม 1. ความบกพร่องทางการ - - - 1. ความสามารถทาง 458 มองเหน็ คณิตศาสตร์ 2. ความบกพร่องทางการได้ยิน - - - 2. ความสามารถทาง 235 วิทยาศาสตร์ 3. ความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา 3 3 6 3. ความสามารถทาง --- ภาษาอังกฤษ 4. บกพร่องทางร่างกาย/ - 1 1 4. ความสามารถทาง 2-2 เคล่ือนไหว คอมพิวเตอร์ 5. มีปัญหาทางการเรียนรู้ 4 2 6 5. ความสามารถทางดนตรี 22 20 42 6. ปญั หาทางพฤติกรรม 3 - 3 6. ความสามารถทางศิลปะ 3 5 8 7. เดก็ ออทสิ ติค - - - 7. ความสามารถทางการกีฬา 9 6 15 8. เด็กสมาธสิ ั้น 527 9. มคี วามบกพร่องซ้าซอ้ น --- ง) จานวนเดก็ ในเขตบริการที่ไมไ่ ด้เขา้ เรียน และนักเรยี นจบชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 เขา้ เรียนต่อในระบบ นอกระบบ บรรพชา และไมเ่ รียนตอ่ เพราะไปประกอบอาชีพ จานวนเด็กใน จานวนนักเรยี นทจ่ี บช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 เขตบริการท่ี จานวนท้ังหมด เรยี นตอ่ ม. 1 เรยี นตอ่ บรรพชา ไมเ่ รยี นต่อ ไมไ่ ดเ้ ข้าเรียน ในระบบ นอกระบบ ออกไปประกอบ อาชพี ชญร ชญร ชญรชญร ชญร ชญร - - - 14 14 28 14 14 28 - - - - - - - - - 3) การศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การจัดการศึกษาให้กับนกั เรียนในระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ดังนี้ ก) จานวนนกั เรยี นระดับมธั ยมศกึ ษาแยกตามรายชน้ั และนักเรียนทีอ่ อกกลางคัน ชนั้ จานวนนักเรียนทัง้ หมด จานวนนักเรียนท่ีออกกลางคัน ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 9 11 20 - - - มัธยมศึกษาปที ี่ 2 7 0 7 - - - มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 12 8 20 - - - รวม 28 19 47 - - -

๔ ข) จานวนเด็กพิการและเด็กที่ความสามารถพิเศษ จานวนเดก็ พกิ ารเรียนร่วม จานวนเดก็ ท่ีความสามารถพเิ ศษ ประเภทความพกิ าร ชาย หญงิ รวม ความสามารถพเิ ศษ ชาย หญงิ รวม 1. บกพร่องทางการมองเหน็ - - - 1. ทางคณติ ศาสตร์ 224 2. บกพร่องทางการไดย้ ิน - - - 2. ทางวิทยาศาสตร์ 527 3. บกพร่องทางสตปิ ญั ญา - - - 3. ทางภาษาอังกฤษ - 11 4. บกพร่องทางร่างกาย/ - - - 4. ความสามารถทาง 336 เคล่ือนไหว คอมพิวเตอร์ 5. มปี ญั หาทางการเรียนรู้ 3 2 5 5. ทางดนตรี 358 6. ปัญหาทางพฤติกรรม - - - 6. ทางศิลปะ 5 10 15 7. เดก็ ออทสิ ติค - - - 7. ทางการกฬี า 10 10 20 8. เด็กสมาธิส้ัน --- 9. มีความบกพร่องซา้ ซอ้ น --- ค) จานวนนกั เรยี นจบชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 เข้าเรียนตอ่ ในระบบ นอกระบบ บรรพชา และไม่เรียนตอ่ เพราะไปประกอบอาชีพ จานวนนักเรยี นท่จี บชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวนทงั้ หมด เรยี นตอ่ ม.4/ เรยี นต่อ บรรพชา ไมเ่ รยี นต่อออกไป ปวช. ในระบบ นอกระบบ ประกอบอาชีพ ชญร ชญร ชญร ชญร ชญ ร 12 8 20 12 8 20 - - - - - - - - - 3.2. ด้านคุณภาพการศึกษา ในปีการศึกษา 2560 โรงเรยี นได้พัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีคุณภาพที่เป็น มาตรฐานสากล เป็นคนเก่ง ดี และมีความสุข ได้ดาเนินการปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้ และมีสัมฤทธิผลใน ดา้ นนกั เรยี นและบุคลากรปฏิบตั กิ ารสอน ดังน้ี : 3.2.1 คณุ ภาพนักเรียน ปีการศึกษา 2560 1. ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (ขอ้ มลู นักเรียน ณ 31 มนี าคม 2561) พฒั นาการ จานวนเด็กที่ ผลการประเมนิ ของเดก็ ตามระดบั คุณภาพ เขา้ ประเมิน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ด้านรา่ งกาย 22 19 86.36 2 9.09 1 4.54 ดา้ นอารมณ์และจติ ใจ 22 19 86.36 3 13.63 0 0.00 ดา้ นสตปิ ัญญา 22 20 90.90 2 9.09 0 0.00 ดา้ นสงั คม 22 20 90.90 2 9.09 0 0.00 สรุป 22

2. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา (ข้อมูลนักเรยี น ณ 31 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปกี ารศึกษา 2560 2561) ระดับ จานวน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ จานวนนกั เรยี นที่มผี ลสมั ฤทธ์ทิ าง ชัน้ นร. ทัง้ หมด ร้อย รอ้ ย วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ จานวน ละ จานวน ละ รอ้ ย ร้อย จานวน ละ จานวน ละ ป.1 16 13 81.25 15 93.75 10 62.50 15 93.75 ป.2 16 11 68.75 10 62.50 12 75.00 11 68.75 ป.3 15 12 80.00 11 73.33 11 73.33 8 53.33 ป.4 17 11 64.71 12 70.59 8 47.06 12 70.59 ป.5 18 13 72.22 10 55.56 11 61.11 7 38.89 ป.6 22 12 54.55 13 59.09 8 36.36 14 63.64 รวม 104 72 69.23 71 68.26 60 57.69 67 64.42 ม.1 19 9 47.36 13 68.42 7 36.84 9 47.36 ม.2 7 6 85.71 4 57.14 4 57.14 3 42.85 ม.3 20 9 45.00 16 80.00 8 40.00 12 60.00 รวม 46 24 52.17 33 71.73 19 41.30 24 52.17 96 64.00 104 69.33 79 52.66 91 60.66 รวม ทัง้ ส้ิน 150

มนี าคม งการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ขึ้นไป ปกี ารศกึ ษา 2560 ประวัติศาสตร์ สุข ศลิ ปะ ดนตรี การงานฯ ภาษาอังกฤษ ศึกษาฯ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ร้อย ร้อย ร้อย 16 100 8 50.00 จานวน ละ จานวน ละ จานวน ละ 14 87.50 16 100 13 81.25 9 56.25 16 100 14 87.50 16 100 9 56.25 13 86.67 15 100 13 86.67 15 100 10 66.67 14 82.35 17 100 14 82.35 16 94.12 16 94.12 7 38.89 18 100 15 83.30 15 83.30 3 16.67 10 45.45 22 100 19 86.36 12 54.55 16 72.73 67 64.42 104 100 88 84.61 90 86.53 62 59.61 10 52.63 19 100 7 36.84 11 57.89 9 47.36 0.00 0.00 7 100 2 28.57 5 71.42 4 57.14 16 80.00 18 90.00 12 60.00 17 85.00 12 60.00 16 34.78 44 95.65 21 45.65 27 58.69 25 54.34 83 55.33 148 98.66 109 72.66 117 78.00 87 58.00

ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนปกี ารศกึ ษา 2560 ระดับ จานวน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ จานวนนักเรยี นท่มี ผี ลสมั ฤทธท์ิ างกา ช้นั นร. รอ้ ย รอ้ ย วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ท้ังหมด รอ้ ย ร้อย จานวน ละ จานวน ละ จานวน ละ จานวน ละ ป.1 7 3 42.86 4 57.14 7 100 3 42.86 ป.2 6 3 50.00 2 33.33 4 66.67 3 50.00 ป.3 5 2 40.00 1 20.00 4 80.00 2 40.00 ป.4 8 1 12.50 2 25.00 6 75.00 4 50.00 ป.5 5 2 40.00 2 40.00 2 40.00 4 80.00 ป.6 8 4 50.00 5 62.50 1 12.50 7 87.50 รวม 39 15 39.22 16 39.66 24 62.36 23 58.39 ระดับ จานวน ภาษาไทย จานวนนักเรียนท่มี ผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแต ชนั้ นร. ร้อย ทั้งหมด คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษาฯ ป จานวน ละ ร้อย รอ้ ย รอ้ ย จานวน ละ จานวน ละ จานวน ละ จา ม.1 21 9 42.85 21 100 8 38.10 12 57.14 ม.2 7 5 71.43 4 57.14 2 28.57 2 28.57 ม.3 20 8 40.00 14 70.00 6 30.00 12 60.00 รวม 48 22 45.83 39 81.25 16 33.33 16 26.54

๙ (ขอ้ มลู นกั เรยี น ณ 31 มีนาคม 2561) ารเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ข้ึนไป ปีการศึกษา 2560 ประวัตศิ าสตร์ สุข ศลิ ปะ ดนตรี การงานฯ ภาษาองั กฤษ ศึกษาฯ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ร้อย รอ้ ย รอ้ ย 7 100 3 42.86 จานวน ละ จานวน ละ จานวน ละ 3 42.86 7 100 6 85.71 2 33.33 6 100 5 83.33 6 100 1 16.67 2 40.00 5 100 5 100 5 100 1 20.00 4 50.00 8 100 7 87.50 7 87.50 2 25.00 3 60.00 5 100 4 80.00 5 100 1 20.00 1 12.50 7 87.50 7 87.50 2 25.00 6 75.00 15 39.78 38 97.91 34 87.34 32 85.41 14 33.25 ตล่ ะรายวชิ าในระดับ 3 ขึน้ ไป ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2560 ประวัติศาสตร์ สขุ ศิลปะ ดนตรี การงานฯ ภาษาอังกฤษ ศึกษาฯ จานวน รอ้ ยละ ร้อย รอ้ ย ร้อย านวน ละ จานวน ละ จานวน ละ จานวน รอ้ ยละ 13 61.10 21 100 15 71.43 2 9.52 12 57.14 4 57.14 7 100 4 57.14 5 71.43 6 85.71 11 55.00 20 100 13 65.00 16 80.00 9 45.00 28 58.33 48 100 32 66.66 23 47.91 27 56.25

3.2.2 ผลประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และผลประเมนิ การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ระดบั จานวน จานวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ชนั้ นร. ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ ท้งั หมด จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ป.1 16 12 75.00 3 18.75 1 6.25 0 ป.2 16 14 87.50 2 12.50 2 12.50 0 ป.3 15 15 100 0 00 00 ป.4 17 15 88.23 2 11.76 1 5.88 0 ป.5 18 14 77.77 3 16.66 1 5.55 0 ป.6 22 18 81.81 2 9.09 2 9.09 0 รวม 104 88 84.61 12 11.53 7 6.73 0.00 ม.1 19 16 84.21 2 10.52 1 5.26 0 ม.2 7 5 71.42 2 28.57 0 00 ม.3 20 16 80.00 3 5.00 1 5.00 0 รวม 46 37 80.43 7 15.21 2 4.34 0.00 6.00 0.00 รวม 150 125 83.33 19 12.66 9 ทั้งสนิ้

๑๐ (ข้อมลู นกั เรียน ณ 31 มีนาคม 2561) จานวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น าน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 0 2 12.50 4 25.00 10 62.50 0 0 01 6.25 4 25.00 10 62.50 0 0 0 6 40.00 4 26.66 5 33.33 0 0 0 2 11.76 8 47.05 7 41.17 0 0 0 1 5.55 8 44.44 9 50.00 0 0 0 5 22.72 8 36.36 8 36.36 0 0 0.00 17 16.34 36 34.61 49 47.11 0.00 0.00 0 3 15.78 7 36.84 9 47.36 0 0 0 0 0.00 3 42.85 4 57.14 0 0 0 3 15.00 7 35.00 10 50.00 0 0 0.00 6 13.04 17 36.95 23 50.00 0.00 0.00 0.00 23 15.33 53 35.33 72 48.00 0.00 0.00

3.2.3 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 5 ดา้ น และผลการประเมินกิจกรรม จานวน ผลประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 5 ดา้ น นร. ระดับ ทง้ั หมด การสอื่ สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ กั ษะ ช้ัน ไม่ ชีวิต ไม่ ไม่ ไม่ ผ่าน ผ่าน ผา่ น ผ่าน ผา่ น ผา่ น ผา่ น ผา่ น ป.1 16 15 1 13 3 15 1 15 1 ป.2 16 14 2 11 5 14 2 16 0 ป.3 15 11 4 10 5 12 3 15 0 ป.4 17 17 0 10 7 12 5 14 3 ป.5 18 15 3 16 2 14 4 15 3 ป.6 22 18 4 13 9 18 4 18 4 รวม 104 90 14 73 31 85 19 93 11 ม.1 19 16 3 12 7 12 7 16 3 ม.2 7 6 1 5 2 5 2 7 0 ม.3 20 19 1 15 5 17 3 16 4 รวม 46 41 5 32 14 34 12 39 7 รวม ทงั้ สิน้ 150 131 19 105 45 119 31 132 18

๑๑ มพฒั นาผู้เรียน (ข้อมูลนักเรียน ณ 31 มีนาคม 2561) การใช้ ระดบั จานวน นร.ทัง้ หมด ผลการประเมิน เทคโนโลยี ชั้น กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 16 ไม่ ป.1 16 ร้อย ไม่ ผา่ น ผ่าน ป.2 15 ผ่าน ละ ผ่าน ร้อยละ 14 2 ป.3 17 16 100 - - 16 0 ป.4 18 16 100 - - 14 1 ป.5 22 15 100 - - 13 4 ป.6 104 17 100 - - 15 3 รวม 19 18 100 - - 18 4 ม.1 7 22 100 - - 90 14 ม.2 20 104 100 - - 19 0 ม.3 46 19 100 - - 70 รวม 7 100 - - 16 4 รวม 150 20 100 - - 42 4 ท้งั สน้ิ 46 100 - - 132 18 150 100 - -

3.2.4 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 256 1.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) โรงเรยี นทุง่ ฮั้ววิทยา 6 ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาส 61 63 64 ระดับประเทศ 46.58 36.34 37.1 ระดับสงั กดั สพฐ. 45.29 32.73 35.5 ระดับเขตพ้ืนท่ี 47.77 33.31 38.2 ระดับโรงเรยี น 48.62 27.25 39.7 1.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) โรงเรียนบ้านทงุ่ ปี้ ช ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาส 61 63 64 ระดับประเทศ 46.58 36.34 37.1 ระดับสงั กัด สพฐ. 45.29 32.73 35.5 ระดับเขตพน้ื ท่ี 47.77 33.31 38.2 ระดบั โรงเรยี น 48.41 31.25 36.2

๑๒ 60 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ สตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนน รวม 65 เฉลีย่ 39.79 12 39.12 37.92 55 38.13 39.60 21 39.12 39.00 75 40.38 คะแนน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 รวม สตร์ วทิ ยาศาสตร์ เฉล่ยี 39.79 65 37.92 39.60 12 39.12 36.65 55 38.13 21 39.12 25 30.69

1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาส 91 93 94 ระดับประเทศ 48.29 30.45 26.3 ระดบั สงั กดั สพฐ. 48.77 30.14 26.5 ระดับเขตพ้นื ท่ี 46.01 28.40 23.9 ระดบั โรงเรยี น 48.47 26.67 21.8 2)เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ประจาปกี าร 2.1 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) โรงเรีย รายวิชา/ปกี ารศกึ ษา คะแนนเฉลย่ี ระดับโรงเรยี น 2559 2560 ผลการพฒั นา ภาษาไทย 54.88 48.62 -6.26 ภาษาอังกฤษ 32.61 27.25 -5.36 คณิตศาสตร์ 47.95 39.75 -8.20 วิทยาศาสตร์ 44.66 40.38 -4.28 คะแนนรวมเฉลี่ย 44.66 39.00 -5.66

๑๓ ท่ี 3 สตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนน รวม 95 เฉล่ยี 30 32.28 34.33 55 32.47 34.48 97 32.03 32.60 87 29.60 31.65 รศกึ ษา 2559 - 2560 ยนท่งุ ฮ้ัววิทยา ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 า

2.1 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) โรงเรียนบ รายวิชา/ปกี ารศึกษา คะแนนเฉลยี่ ระดับโรงเรยี น 2559 2560 ผลการพัฒนา ภาษาไทย 51.52 48.41 -3.11 ภาษาองั กฤษ 32.50 31.25 1.25 คณิตศาสตร์ 40.83 36.25 -4.58 วทิ ยาศาสตร์ 40.88 30.69 -10.19 คะแนนรวมเฉล่ีย 41.43 36.65 4.78

๑๔ บ้านทงุ่ ปี้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 า

15 3.3 การปฏริ ูปกระบวนการเรียนการสอน ครูผู้สอนจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามแนวทางการปฏริ ปู กระบวนการเรียนรู้สผู่ ู้เรียน อยู่ในระดับดี คิดเปน็ ร้อยละ 70 พอใช้ รอ้ ยละ 20 ควรปรบั ปรงุ ร้อยละ 10 3.4 การจดั ระบบประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรยี น ในปกี ารศกึ ษา 2560 โรงเรยี นได้จดั ใหม้ ีระบบการประกันคุณภาพภายใน ตามความมุ่งหมาย และหลักการของการจดั การศึกษาท่ีม่งุ เนน้ คุณภาพและมาตรฐาน ตามหมวด 6 มาตรา 48 แห่ง พ.ร.บ. การศกึ ษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 โดยใชม้ าตรฐานการศึกษาเพื่อใช้ประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามข้ันตอน การดาเนินการประกนั คณุ ภาพภายใน เพื่อใหบ้ คุ ลากรในโรงเรยี นได้มีความคดิ ตระหนักถึงความสาคัญและคณุ ค่าของ การประกนั คุณภาพภายใน นอกจากน้กี ารประกนั คุณภาพภายในถือเป็นภารกจิ สาคัญและเปน็ สว่ นหนึ่งของการ บรหิ ารทีจ่ ะต้องดาเนินการอย่างตอ่ เนื่อง มีการประสานการทางานของทุกฝ่ายทเี่ กย่ี วข้อง และมีการกากบั ติดตาม รวมทงั้ การให้ความช่วยเหลอื บุคลากรให้สามารถดาเนินงานตามความมุ่งหมายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ในปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนไดด้ าเนินการประกนั คุณภาพภายในและไดผ้ ่านการรับรองมาตรฐานการจัดการศกึ ษาจากคณะผู้ ประเมนิ ในระดบั ดี ทุกมาตรฐาน 3.5 การพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ข้าราชการครูในโรงเรียนไดร้ บั การพัฒนาอย่างสมั ฤทธิผลตามสภาพปัญหาและความต้องการ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 4. ด้านประสิทธภิ าพการบริหารจดั การ 1) โรงเรียนจัดทาแผนกลยทุ ธ์ และใชแ้ ผนเปน็ เครอื่ งมือในการดาเนนิ งาน รอ้ ยละ 90.00 2) พฒั นารูปแบบการบรหิ ารโรงเรยี นให้มปี ระสิทธิภาพ 3) ขา้ ราชการครูในโรงเรยี นไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งสมั ฤทธผิ ลตามสภาพปญั หาและความ ต้องการ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 90 4) พัฒนาระบบขอ้ มูลสารสนเทศ โดยใชเ้ ทคโนโลยี และคอมพวิ เตอร์ 5. ปัญหา อปุ สรรค และความต้องการในการพัฒนา 5.1ปัญหาและอุปสรรค 5.1.1 ขาดแคลนบคุ ลากรทม่ี ีความร้คู วามสามารถเฉพาะด้าน 5.1.2 ขาดแคลนงบประมาณสนบั สนุนโครงการอาหารเสริม(นม) และอาหารกลางวนั ทีเ่ พยี งพอ 5.1.3 ขาดแคลนสนามกีฬาท่ไี ดม้ าตรฐาน 5.1.4 ขาดแคลนวสั ดุ ครภุ ัณฑ์ สื่อในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนระดบั กอ่ นประถมศึกษา 5.2 ปญั หาในดา้ นตา่ ง ๆ ที่เก่ียวขอ้ งกบั สถานศกึ ษา 5.2.1 ปญั หาครอบครัวเด็กแตกแยก ขาดความอบอุ่น เด็กทไี่ ด้รับผลกระทบจากโรคเอดส์ 5.2.2 ชุมชนมีรายได้น้อย ฐานะทางเศรษฐกิจไม่เทา่ เทยี มกนั 5.2.3 การระดมทรพั ยากรในการสนับสนนุ การศกึ ษามีไมเ่ พยี งพอ 5.2.4 พฤติกรรมของชุมชนหรอื ผู้ปกครอง ไมส่ อดคลอ้ งกบั กิจกรรมการปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม 5.2.5 บุคลากรสว่ นใหญม่ ีภาระหนสี้ ินมาก ทาใหส้ ่งผลกระทบต่อการปฏบิ ตั งิ านของตนเอง

16 4.3 ความต้องการในการพัฒนา 4.3.1. ด้านคุณภาพ การจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา การจัดเตรยี มความพร้อมใหแ้ กเ่ ด็กสาหรบั นักเรยี นระดบั ประถมศึกษา ยังจดั กิจกรรมเตรยี มความพรอ้ มได้ไมเ่ ต็มท่เี นอ่ื งจากขาดอปุ กรณ์ ส่ือประกอบการจดั ประสบการณ์ สถานทเ่ี ล่น จัดกิจกรรมกลางแจง้ สนามเดก็ เล่นทีป่ ลอดภยั และบคุ ลากรควรได้รบั การพัฒนาศักยภาพเพิม่ ขึน้ การจดั การศกึ ษาระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การจัดการเรยี นการสอนตามขอ้ มูลผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นอยู่ในระดับท่ีน่าพอใจ สง่ิ ทน่ี ามาปรบั ปรงุ แก้ไข คือขบวนการการจัดการเรียนการสอนที่ทันสมยั เชน่ ใช้ สือ่ อปุ กรณ์ทางเทคโนโลยีท่ที ันสมัย การจดั การเรยี นโดยเนน้ เด็กเปน็ สาคญั เนน้ การสอนใหเ้ ดก็ ระดับประถมต้นอ่าน คล่อง เขยี นคล่อง มีทักษะคิดคานวณ การคิดวเิ คราะห์และ สงั เคราะห์ การประเมินผลจากสภาพจรงิ การจัดกจิ กรรม ดา้ นระเบียบวินยั ให้กับเดก็ การใชก้ จิ กรรมประชาธิปไตย ยงั ไมเ่ ป็นที่น่าพอใจ เด็กยงั ขาดวนิ ัยเป็นส่วนมาก ดงั นั้นการ จัดกจิ กรรมเพอ่ื เสริมสรา้ งระเบยี บวินยั ความรับผิดชอบยงั ต้องปรับปรุงแก้ไขและดาเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื งโดยใชว้ ชิ า ลูกเสือ เนตรนารเี ปน็ กจิ กรรมทีต่ อ้ งเหน็ ความสาคัญนาไปใช้ และบุคลากรบางส่วนยงั ต้องไดร้ บั การพัฒนาทางด้าน ทกั ษะทจ่ี าเปน็ เฉพาะดา้ น หรือทดแทนส่วนท่ขี าดแคลน และเพ่ิมศกั ยภาพในการปฏิบตั งิ านให้มากขนึ้ 4.3.2. ด้านปริมาณ ด้านอาคารสถานท่ี ทางโรงเรียนขาดสนามกีฬาสาหรบั ใหน้ ักเรยี นออกกาลังกาย สภาพ แวดล้อมของโรงเรยี น บรเิ วณสนามโรงเรยี นเปน็ พนื้ ทท่ี ่ีแหง้ แล้ง เวลาหนา้ ร้อน เป็นฝุ่นละออง ด้านบคุ ลากร บุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒนาคุณภาพเกอื บทัว่ ถงึ ทุกคนมีคุณภาพ ยังอยู่ในวัยทางาน มีความตั้งใจ พยาม ยามปรบั ปรุง พัฒนางานของตนเองอยตู่ ลอดเวลา แต่ยงั ขาดการทางานทตี่ ้องเอ้ือประสานซงึ่ กนั และกนั 4.3.3. ดา้ นการบรหิ ารและการจดั การ โรงเรียนบรหิ ารงานโดยใชก้ ระบวนการทหี่ ลากหลายกระบวนการ มีแผนกลยทุ ธ์ และแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปใี นการปฏิบัติงาน ใช้ข้อมลู สารสนเทศและเทคโนโลยีสมยั ใหม่มาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการองค์กร ดงั นนั้ โรงเรียนจงึ ม่งุ เน้นใหบ้ คุ ลากรครู คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครองและองค์กรในท้องถน่ิ เขา้ มามสี ว่ นร่วมใน การบริหารงาน ทางานเปน็ คณะ เป็นทีม และมีความต้องการในการพัฒนาดา้ นขอ้ มลู สารสนเทศและเทคโนโลยี สมยั ใหมม่ าใชใ้ นการบรหิ ารจัดการองคก์ รใหม้ ากข้นึ

17 ส่วนท่ี 2 แผนพฒั นาโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล โรงเรียนทงุ่ ฮวั้ วิทยา 1.ทาไมต้องเป็นโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล 1) โรงเรียนมคี วามเขม้ แขง็ ทางด้านการบริหารจัดการ ทักษะวชิ าการทักษะวชิ าชพี คุณธรรม จรยิ ธรรม งานอาชพี และสุขภาพ 2) เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ที่สาคญั ของชมุ ชน สามารถใหบ้ ริการแก่โรงเรยี น หนว่ ยงานที่ยังไม่มีความพร้อมได้ 3) เอกชน บ้าน วดั รัฐ โรงเรยี น มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 4) สรา้ งโอกาสใหน้ กั เรยี นในพน้ื ท่ีได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ 5) โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มสะอาด สวยงาม อาคารเรียนทป่ี ลอดภยั และมีความมั่นคงแข็งแรง 6) ผู้บริหาร ครู และนกั เรียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน 7) ชุมชน ผปู้ กครอง มคี วามมัน่ ใจ ไว้ใจ ในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นและส่งลูกหลานเขา้ เรียนเพิ่มขน้ึ 8) สามารถลดค่าใชจ้ ่ายของผู้ปกครองได้ 2. เปา้ หมายหลักการพัฒนาคณุ ภาพของโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบลคอื อะไร ด้านผ้บู รหิ าร 1) ผู้บริหารมีความพร้อมดา้ นสมรรถนะ ศักยภาพ และความสามารถในการบริหารจัดการ ด้านครู 1) ครูมีความพรอ้ มดา้ นสมรรถนะ ศักยภาพ และความสามารถในการจัดการเรียนการสอน ดา้ นผเู้ รียน ๑) นักเรียนมีความรู้และทักษะของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ ๒) นักเรยี นมที ักษะชีวิตมคี วามฉลาดทางอารมณ์ มีพัฒนาการด้านรา่ งกายสมวัย เป็นพลเมืองดแี ละมที ักษะ ทางด้านภาษา ๓) นกั เรียนมที ักษะอาชีพ ดา้ นโรงเรียน 1) มหี ลักสูตรสถานศึกษาทส่ี อดคล้องและเหมาะสมตามบรบิ ทของสถานศึกษา 2) มอี าคาร สถานทเี่ พยี งพอ 3) มีบุคลากรครบชั้น ครบเอก และตรงสาขา 4) มกี ารจัดสรรงบประมาณอยา่ งเพียงพอ ด้านชมุ ชน ๑) เปน็ ทยี่ อมรบั และชมุ ชนเข้ามามีสว่ นร่วมสนบั สนนุ ในการพัฒนาโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล 3. โจทยก์ ารพฒั นาคณุ ภาพนักเรยี นควรตอบโจทย์อะไร/ระดบั ใดบา้ ง 3.1 โจทย์ระดับโลก ผู้เรยี นมีความสามารถ กา้ วทันเทคโนโลยี ส่อื สารโดยการใช้ภาษาสากล 3.2 โจทย์ระดับประเทศ

18 1. ผ้เู รียนมีคณุ สมบตั ิ 3R 8C 2. โรงเรยี นดาเนนิ การตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี , ประเทศไทย 4.0 3. จดั การเรยี นรู้ STEM Educationยดึ แนวทางศาสตร์พระราชา พระราชดาริทางดา้ นการศึกษาของ รัชกาล 9 และพระราโชบายทางด้านการศึกษาของ รัชกาลที่ 10 3.3 โจทย์ระดบั ภาคของประเทศไทย 1. ผเู้ รยี นมีคุณสมบตั ิตามอัตลักษณ์ของทอ้ งถ่นิ ทางภาคเหนือ 2. นักเรยี นประยกุ ตใ์ ช้ทักษะศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ 3.4 โจทย์การพัฒนากลุ่มจังหวดั และจังหวัด ผเู้ รียนเกิดความภาคภมู ิใจและอนรุ ักษ์ในความเป็นพลเมอื งของจังหวัดลาปางตามนโยบายลาปางแหง่ ความสขุ 3.5 โจทยก์ ารพัฒนาตามบริบทอาเภอ/ตาบล/ท้องถิ่น มีความสานกึ รักบา้ นเกิด สบื สานภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ 3.6 โจทยก์ ารพฒั นานกั เรยี นตามความแตกตา่ งและศกั ยภาพของนกั เรยี นรายบคุ คล ผู้เรยี นได้รับการสง่ เสริมและพัฒนาอยา่ งท่วั ถึงและเท่าเทียมกัน 3.7 โจทยก์ ารพัฒนาที่ประชาชน/ผปู้ กครองต้องการ ผู้เรยี นได้รบั การพัฒนาทงั้ ทางรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา มุ่งศึกษาตอ่ ในระดับทส่ี ูงขน้ึ สามารถประกอบอาชีพในอนาคตได้ และเปน็ คนดีของสงั คม 4. คุณภาพโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบลควรเปน็ อย่างไร ผลลัพธ์ (Outcome) 1. ผู้บรหิ ารมคี วามพร้อมด้านสมรรถนะ ศักยภาพ และความสามารถในการบริหารจัดการ 2. ครูผูส้ อนมีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอน 3. ผเู้ รียนมีคณุ ภาพทางวิชาการทักษะอาชีพและทกั ษะชวี ติ 4. เอกชน บ้าน วัด รฐั โรงเรียน มีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา 5. ผู้ปกครองมีความเช่ือมัน่ ในคุณภาพของโรงเรยี น ผลผลิต (Output) 1. สถานศึกษามคี วามพร้อมทง้ั ทางดา้ นครูผู้สอน อาคาร สถานท่ี สอื่ ต่างๆ และแหลง่ เรยี นรู้ 2. ผูบ้ ริหารมีสมรรถนะทางด้านบริหารจดั การอย่างมีประสิทธิภาพ 3. มคี รูครบชั้นครบวิชาเอก และวิชาชพี 4. นกั เรียนมคี วามรู้และทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 5. นักเรยี นมคี วามรู้ ความเป็นเลิศ มที ักษะชีวติ มีความฉลาดทางอารมณ์ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกายสมวยั เป็นพลเมืองดแี ละมีทักษะทางด้านภาษานักเรียนมีทักษะอาชีพ 5. การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาของแต่ละโรงเรยี น 5.1 ทักษะวิชาการ-ความรู้พ้นื ฐาน - หลักสูตรสถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน - บูรณาการกบั หลกั สตู รท้องถ่ิน - สนองตอบความตอ้ งการของผู้เรียนและชมุ ชนโดยยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

19 5.2 ทกั ษะชีวติ -ทักษะงาน - พัฒนาผ้เู รยี นให้เป็นคนดี ตามวิถีประชาธิปไตย - พัฒนาผ้เู รยี นให้สามารถดารงตนในสงั คมได้อยา่ งมีความสุขทกั ษะที่จาเปน็ - ทักษะดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จิตอาสา - ทักษะของศาสตรพ์ ระราชา - ความมภี าวะผูน้ า/ผู้ตาม - ความเป็นพลเมืองตามการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย - ทักษะการวางแผน - คณุ ลกั ษณะนสิ ัยใฝ่เรยี นใฝ่รู้ - คณุ ลักษณะตามคา่ นยิ ม 12 ประการ - การอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งนอ้ ย 2 ภาษา 5.3 ทกั ษะอาชีพ-ความรูเ้ ฉพาะทาง - นักเรียนประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยใี นการพัฒนาทกั ษะอาชีพได้อยา่ งเหมาะสม - นักเรียนฝึกทักษะอาชพี ตามความสนใจ และความถนัดของตนเอง - สง่ เสรมิ สนับสนุนสร้างลกั ษณะของการเป็นผูป้ ระกอบการให้การสนับสนนุ ทงั้ วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือตา่ งๆทสี่ ่งเสริมการเรียนการสอนด้านอาชพี

6. กระบวนการในการดาเ

20 เนนิ การควรทาอย่างไร

ผลลัพธ์ (Outcome) ผลผลติ (Output) - โรงเรยี นมคี ุณภาพ - จานวนนักเรียนเพิ่มขึน้ - ผบู้ รหิ ารมคี ณุ ภาพ - จานวนครคู รบชนั้ ครบทกุ กล่มุ - ครูและบุคลากรทางการศึกษา สาระฯ มีคุณภาพ - อาคารสถานทเ่ี พียงพอ - นักเรียนมีคุณภาพ - ผบู้ ริหาร - ชุมชนเขม้ แข็งและมสี ่วนรว่ ม ตัวชีว้ ดั ผลผลิต (Output) ตวั ชวี้ ัดผลลัพธ์ (Outcome) - รอ้ ยละของจานวนนักเรียนท่ี - รางวัลตา่ งๆ/จานวนนกั เรียนเพิม่ มาก เพม่ิ ขึน้ ในแต่ละปี ขน้ึ นกั เรียนอ่านออกเขยี นได้ร้อยละ - ร้อยละของจานวนครูทสี่ อนตรง 90 - ผู้บริหาร มีการบริหารจัดการอยา่ งมี ตามวิชาเอกและครบชัน้ ประสิทธภิ าพเขา้ ใจ เข้าถึง พัฒนา - อาคารสถานทม่ี ีความพร้อมเอ้ือ - ร้อยละของครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ตามมาตรฐานวชิ าชพี ตอ่ การจัดการเรยี นการสอน และมีเทคนิคการสอนท่ี สะอาด สะดวกปลอดภัยเอื้อต่อ การเรยี นรู้ หลากหลาย - ผบู้ รหิ าร มีการบริหารจดั การ อย่างมีประสิทธภิ าพ - รอ้ ยละของนักเรียน มคี ุณภาพ ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา

กระบวนการ (Process) 21 - สร้างความตระหนักในการพัฒนา ปจั จัยนาเข้า (Input) โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล - แผนพัฒนาคุณภาพ/ - พฒั นาครแู ละผูบ้ ริหาร โดยศกึ ษาดู แผนปฏบิ ัติการ งาน อบรม สัมมนา แลกเปล่ียนเรียนรู้ - หลักสตู รสถานศกึ ษา/ - พฒั นาจดุ เดน่ ของโรงเรยี น หลักสตู รอาชพี - สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีทักษะด้านอาชพี - โรงเรียนดาเนนิ การตามแผนพฒั นา/ - ครูและบคุ ลากร - การระดมทุนและทรัพยากร พรอ้ มสรปุ และรายงานผล ตวั ชี้วัดกระบวนการ (Process) ตวั ชี้วดั ปจั จัยนาเขา้ (Input) - รอ้ ยละของผเู้ กี่ยวข้องมีความรูค้ วาม - โรงเรยี นจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพ/ เขา้ ใจ - โรงเรยี นมแี ผนพฒั นาสกู่ ารปฏบิ ัติ แผนปฏบิ ตั กิ าร -ครูไดร้ บั การพัฒนาอยา่ งน้อยรอ้ ยละ 95 - ร้อยละของโรงเรยี นดาเนนิ งานตามแผน - โรงเรยี นจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา/ ทกี่ าหนดไว้ หลกั สูตรอาชพี - นกั เรยี นมีทักษะดา้ นอาชีพ ร้อยละ 85 แผนพฒั นา/พร้อมสรุปและรายงานผล - รอ้ ยละของจานวนครูและบุคลากรมี ร้อยละ 90 ความพร้อมในการพฒั นา - งบประมาณและทรพั ยากรที่ได้รับ การสนบั สนนุ

22 ๗. เราควรขบั เคลือ่ นเพ่ือตอบโจทยก์ ารพัฒนาอะไรหรือด้านใดบา้ ง จงึ จะเกดิ ผลสัมฤทธิ์ท้งั ระยะยาวและระยะสนั้ (สอดคล้องกับข้อ ๓-๖) ๗.๑ ระยะสั้น (ก่อนเปดิ ภาคเรียน) กจิ กรรม ระยะเวลา ผรู้ บั ผดิ ชอบ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๒ ๑.การประชมุ ชีแ้ จงนโยบาย แนวทางการขับเคลื่อน มนี าคม ๒๕๖๒ ผู้บริหาร,คณะครู/ คณะกรรมการสถานศึกษา ๒.ประกาศแต่งต้งั คณะทางาน ๓.เตรียมอาคารสถานท่ี วัสดุอุปกรณ์ ครู บคุ ลากร ผ้บู ริหาร,คณะครู ทางการศึกษา ปรบั ปรุงโครงสรา้ งพน้ื ฐานและ หลกั สูตรสถานศกึ ษา มีนาคม- เมษายน ๒๕๖๒ ผู้บริหาร,คณะครู ๔.ทา MOU กับภาคเอกชน/รัฐ/วัด/บา้ น/โรงเรยี น มีนาคม- เมษายน ๒๕๖๒ ผบู้ รหิ าร,คณะครู,ภาคเี ครือข่าย ๗.๒ ระยะยาว ๓ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔) ปงี บประมาณ กจิ กรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ปีงบประมาณ ปี ๒๕๖๒ ๑.ด้านโครงสร้างพื้นฐาน - จัดสร้างหอ้ งสมุด ปรบั ระบบสุขาภบิ าล ปรบั ปรุงระบบ ๒๕๖๒ นายเจด็จ เจตะ๊ วัน คอมพิวเตอร์และเครอื ข่ายสัญญาณโทรศัพท์และเคเบิลทวี ี สญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ตและอปุ กรณร์ องรบั น.ส.เบญจมาศ ๒.ด้านสง่ เสรมิ การศกึ ษา รังสีสกรณ์ - จดั ทาหลักสูตรสถานศกึ ษาสอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่นิ นางสุราณีย์ ธแิ ก้ว พฒั นาหลักสูตรเพิ่มเตมิ ใหเ้ ก่ียวขอ้ งกับทักษะอาชพี - จัดการเรียนการสอนตามหลักสตู ร ๓.ดา้ นการสรา้ งเครอื ขา่ ยและการมสี ว่ นร่วม - สร้างเครอื ขา่ ยการพฒั นาเปิดโอกาสใหท้ ้องถิ่น ชมุ ชนเข้ามา มีสว่ นรว่ มในการพฒั นาโรงเรียน -สนบั สนุนความร่วมมือระหว่างสานักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั สานกั เขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา โรงเรยี น และชุมชน -เขียนแผนพฒั นาระดับโรงเรียนเพ่ือขอรับงบประมาณสนับสนนุ จากทงั้ ภาครฐั และภาคเอกชน -พัฒนาและสร้างความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับหลักการและการ ดาเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล

23 ปีงบประมาณ กจิ กรรม ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ ปีงบประมาณ นายเจด็จ เจตะ๊ วนั ปี ๒๕๖๓ ๑.ดา้ นโครงสร้างพื้นฐาน ปี ๒๕๖๔ - ปรบั ปรุงซอ่ มแซมหอ้ งน้า ปรบั ปรงุ ซ่อมแซมอาคารเรียนและ ๒๕๖๓ ลานกีฬา ๒.ดา้ นส่งเสรมิ การศกึ ษา น.ส.เบญจมาศ - เปน็ โรงเรยี นต้นแบบในการพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น และการจัด รงั สีสกรณ์ การศึกษาให้กับโรงเรียนอนื่ ๆ ในพนื้ ท่แี ละต่างพ้นื ท่ี - ผเู้ รยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานของหลักสูตร มที ักษะชีวิต นางสุราณีย์ ธิแก้ว ทักษะอาชพี ๓.ด้านการสรา้ งเครือขา่ ยและการมสี ว่ นร่วม ปงี บประมาณ -พฒั นาความร่วมมือระหว่างโรงเรยี น บา้ น วัด รัฐ และเอกชน ๒๕๖๔ นายเจด็จ เจต๊ะวัน ๑.ดา้ นโครงสร้างพ้ืนฐาน น.ส.เบญจมาศ - ปรบั สภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี นให้เอ้ือต่อการจัดการเรียน รงั สสี กรณ์ การสอน นางสุราณีย์ ธิแก้ว ๒.ด้านสง่ เสริมการศกึ ษา -เป็นโรงเรียนต้นแบบในการ ขยายองคค์ วามรสู้ ู่โรงเรียนอื่นๆ ๓.ด้านการสรา้ งเครอื ข่ายและการมสี ่วนร่วม -ภาคีเครือข่ายมคี วามเข้มแข็งในการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ภาพ ประจาตาบล

8. เครื่องมอื ทางการบรหิ ารที่นามาใชค้ วรมีอะไรบา้ ง 8.1 แผนพัฒนาโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล/อาเภอ 3 ปี (พ.ศ.2562 – 2564) ปีงบประมาณ ด้าน รายการพจิ ารณาท่ี กจิ ปี ๒๕๖๒ ตอ้ งดาเนนิ การ เรง่ ดว่ น - จดั สรา้ งหอ้ งสมดุ - ปรับระบบสขุ าภ ดา้ นโครงสรา้ งพนื้ ฐาน -อาคารสถานที่ -พัฒนาระบบคอม -ระบบสุขาภิบาล และเคเบลิ ทีวสี ญั ญ -ระบบคอมพิวเตอร์ -ปรับปรงุ ลานกีฬา - ลานกฬี า - จดั ทาหลกั สูตรสถ ท้องถน่ิ ด้านส่งเสริมการศึกษา -หลกั สูตรสถานศึกษา - พฒั นาหลกั สตู รง -หลักสตู รเพ่มิ เติม - จัดการเรยี นการส - จดั ทาMOU ระห ดา้ นการสรา้ ง -ความรว่ มมอื ของ - สนบั สนุนความร เครือข่ายและการมี ทุกภาคส่วน จงั หวัด สานกั เขตพ สว่ นร่วม -เขยี นแผนพัฒนาร สนบั สนนุ จากท้งั ภ -พฒั นาและสร้างค การดาเนนิ งานตาม ตาบล ปงี บประมาณ ดา้ น รายการพจิ ารณาท่ี กิจ

24 จกรรมท่จี ะดาเนินการ หน่วยงานท่ี ระยะเวลา ขอความรว่ มมือ ด สพฐ. ตลุ าคม ๒๕๖๒ ภบิ าลในโรงเรยี น – กันยายน มพิวเตอร์เครือข่ายสัญญาณโทรศัพท์ สพป.ลป.3 ๒๕๖๓ ญาณอนิ เทอรเ์ น็ตและอุปกรณร์ องรับ า ภาคีเครอื ขา่ ย ถานศึกษาสอดคล้องกบั บริบทของ สานกั งานศึกษาธิการจังหวัด สานักเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา งานอาชีพ โรงเรยี น และชุมชน สอนตามหลักสตู ร คณะครู หว่างภาคเี ครอื ข่ายกับโรงเรียน สพป.ลป.3 รว่ มมอื ระหว่างสานกั งานศึกษาธิการ พืน้ ท่กี ารศึกษา โรงเรียน และชมุ ชน ระดบั โรงเรียนเพ่ือขอรับงบประมาณ ภาครฐั และภาคเอกชน ความร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกับหลกั การและ มโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจา จกรรมท่จี ะดาเนนิ การ หน่วยงานท่ี ระยะเวลา

ปี ๒๕๖๓ ต้องดาเนนิ การ -ปรับปรงุ ซ่อมแซม เร่งดว่ น อาคารเรียน - ก่อสร้างลานกีฬา ดา้ นโครงสร้างพ้นื ฐาน - หอ้ งนา้ - เปน็ โรงเรยี นต้นแ - อาคารเรียน การจัดการศกึ ษาให - ลานกฬี า พ้ืนท่ี - ผเู้ รียนมีคุณภาพ ดา้ นสง่ เสริมการศึกษา -คุณภาพผเู้ รยี นและ ชวี ิต ทักษะอาชพี การจดั การศกึ ษา -พฒั นาความรว่ มม เอกชน ปีงบประมาณ ดา้ นการสร้าง -ความรว่ มมอื ของ ปี ๒๕๖๔ เครอื ข่ายและการมี ทุกภาคส่วน กิจ ส่วนร่วม รายการพิจารณาท่ี - ปรบั สภาพแวดล ด้าน ตอ้ งดาเนนิ การ เรยี นการสอน เรง่ ดว่ น ดา้ นโครงสร้างพนื้ ฐาน -สภาพแวดลอ้ มใน โรงเรียน ดา้ นส่งเสรมิ การศึกษา -การขยายองค์ความรู้ -เปน็ โรงเรียนตน้ แ องค์ความรู้สู่โรงเรยี ดา้ นการสร้างเครือข่าย -ความร่วมมือของทกุ และการมีสว่ นรว่ ม ภาคสว่ น -ภาคีเครือข่ายมีคว คณุ ภาพประจาตาบ

25 ขอความรว่ มมือ มห้องน้า และ ปรับปรงุ ซอ่ มแซม สพฐ. ตุลาคม ๒๕๖๓ – กันยายน า สพป.ลป.3 ๒๕๖๔ แบบในการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น และ สพฐ. และทุกกระทรวงท่มี ี หก้ บั โรงเรียนอนื่ ๆ ในพนื้ ท่แี ละต่าง สว่ นร่วมในการดาเนนิ งาน ตามโครงการ พตามมาตรฐานของหลักสตู ร มีทกั ษะ มือระหวา่ งโรงเรียน บ้าน วัด รัฐ และ โรงเรียน บ้าน วัด รฐั และ เอกชน จกรรมท่ีจะดาเนนิ การ หนว่ ยงานท่ี ระยะเวลา ขอความร่วมมือ ล้อมภายในโรงเรยี นให้เอ้ือต่อการจดั การ สพฐ. ตุลาคม ๒๕๖๔ - กันยายน ๒๕๖๕ แบบในการขยาย สพฐ และสพป.ลป.3 ยนอื่นๆ โรงเรียน บ้าน วัด รัฐ และ วามเข้มแข็งในการพฒั นาโรงเรียน เอกชน บล

8.2 แผนปฏบิ ัตกิ าระยะสน้ั ปีงบประมาณ 2562 กิจกรรม เปา้ หมาย วธิ ดี าเน ด้านโครงสรา้ ง -มีห้องสมดุ เสนอของบประมาณ พน้ื ฐาน -มีระบบสุขาภบิ าลท่ีดี -ระบบคอมพิวเตอร์เครือข่ายสัญญาณโทรศัพท์ และเคเบลิ ทวี ีสัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ตและอุปกรณ์ รองรบั มีคุณภาพดีและเพียงพอ -ปรบั ปรุงลานกฬี า ด้านสง่ เสรมิ - มีหลักสูตรสถานศึกษาสอดคลอ้ งกับบริบทของ ต้ังคณะกรรมการฝ การศึกษา ท้องถ่นิ โรงเรียนจดั ทาและ - ไดพ้ ฒั นาหลักสตู รงานอาชพี - จดั การเรียนการสอนตามหลักสตู ร ดา้ นการสร้าง - มีเครอื ขา่ ยการพัฒนาท่ีท้องถนิ่ ชมุ ชนมีสว่ น แตง่ ต้ังคณะกรรมก เครอื ข่ายและ ร่วมในการพฒั นาโรงเรียน ประสานงานภาคเี ค การมสี ว่ นร่วม -ร่วมมือระหว่างสานักงานศึกษาธิการจงั หวัด สานกั เขตพนื้ ที่การศึกษา โรงเรยี น และชมุ ชน

26 นินการ ระยะเวลา ผรู้ บั ผิดชอบ งบประมาณ ณ จาก สพฐ. สพฐ. ปงี บประมาณ คณะครูรว่ มกบั ภาคี ๒๕๖๒ เครือข่าย ฝ่ายวิชาการของ ปีงบประมาณ คณะครู งบโรงเรยี น สพฐ. ะพัฒนาหลักสูตร ๒๕๖๒ ฝา่ ยวิชาการ โรงเรียน การฝา่ ย ปีงบประมาณ คณะกรรมการฝา่ ย งบโรงเรียน ครอื ขา่ ย ๒๕๖๒ ประสานงานภาคี เครอื ข่าย

27 8.3 แผนอัตรากาลงั และการพัฒนาบุคลากร วิธกี ารไดม้ า ประเภทของครู ปจั จบุ ัน ความต้องการเพ่ิม จานวน(คน) 1. ครทู ี่เป็น 16 ภาษาอังกฤษ 1 คน การจัดสรรอตั รากาลังจาก สพฐ. ข้าราชการ คณิตศาสตร์ ๑ คน สังคมศึกษา 1 คน ๘.๔ แผนการพฒั นาและสร้างการมสี ่วนรว่ ม กิจกรรม กระทรวง กระทรวง การทา MOU ร่วมกับ กระทรวง กระทรวง มหาดไทย ดจิ ิทัล กระทรวง กระทรวง กระทรวง ศกึ ษาธกิ าร เกษตร -การดแู ลสขุ ภาวะ เพอ่ื สาธารณสุข ทรัพยากร พลงั งาน อนามัยนักเรยี น  เศรษฐกจิ  -การให้ความรู้เร่ืองยา และสังคม ธรรมชาติ  เสพติด DARE (สภ.วงั เหนือ) และ -ยุวเกษตรในโรงเรยี น  ส่งิ แวดล้อม  (สสอ.)   ๘.๕ หลกั สูตรสถานศึกษา ๑) หลกั สตู รการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานทม่ี ีการบูรณาการหลักสตู รท้องถิ่น เร่ือง ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๒) หลักสตู รเพ่ิมเติม - ระดบั ช้นั ม.1-3 เพ่ิมเตมิ รายวิชางานอาชีพ

28 ๙. การประเมนิ ความก้าวหน้าความสาเร็จและการรายงานต่อสาธารณชน กาหนดเปา้ หมายความสาเร็จ วธิ ีการวดั เครื่องมอื การประเมินความกา้ วหนา้ ระยะที่ ๑ (๑๙ ก.พ.-๑๓ ม.ี ค. (๖๒) ๑. ครูครบช้ัน ตรวจสอบความพร้อมดา้ นจานวนครู แบบตรวจสอบ/แบบสังเกต แบบตรวจสอบ/แบบสงั เกต ๒. ครคู รบเอก แบบตรวจสอบ/แบบสงั เกต ๓. ครคู รบวชิ าชพี หรือวิชา แบบตรวจสอบ/แบบสงั เกต เฉพาะด้านทีจ่ ดั การเรยี น การสอน ระยะท่ี ๒ (เม.ย. ๖๒) ตรวจสอบความพร้อมดา้ นการ ๑. การเตรียมตัวครู(แผนการ ปฏิบัตงิ านของครู สอน สื่อ อุปกรณ์ การวดั การวดั และประเมินความกา้ วหน้า และประเมนิ ผลและการจดั ในการพัฒนานักเรยี น ตามตวั ชี้วดั กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน) รายช้ันปี ๒. การพัฒนาครตู ามบทบาท หน้าทที่ ร่ี ับผิดชอบ ๓. การดาเนนิ การระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรยี น ระยะท่ี ๓ (ประเมิน ๔ ครง้ั ) ครง้ั ที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑/๖๒ การวัดและประเมนิ ความกา้ วหน้าใน เดือน ก.ค. ๖๒ การพัฒนานักเรียน ตามตัวชี้วดั ราย ครงั้ ท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๑/๖๒ ช้นั ปี เดอื น ต.ค. ๖๒ ครง้ั ท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒/๖๒ เดอื น ม.ค. ๖๓ ครั้งที่ ๔ ภาคเรียนท่ี ๒/๖๒ เดือน ม.ี ค. ๖๓ ระยะที่ ๓ ประเมินความก้าวหน้า ประเมนิ ความสาเร็จ/ความก้าวหน้า และรายงานต่อสาธารณะ (เม.ย. ๖๓)

29 มาตรฐานและตัวชี้วดั โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล โรงเรยี นทุง่ ฮ้วั วทิ ยา ************************************************************************* มาตรฐานดา้ นโครงสรา้ งพืน้ ฐาน มี 7 ตวั ชี้วัด ประกอบด้วย ตัวชว้ี ัดท่ี 1 อาคารสถานท่ี อาคารเรียน อาคารประกอบ เพยี งพอ มน่ั คงและปลอดภยั พร้อมใช้งาน ตัวชี้วัดท่ี 2 ระบบสาธารณูปโภค ระบบสาธารณูปโภคเหมาะสม เพียงพอ สะอาด ปลอดภยั พรอ้ มใช้งาน ตัวชี้วดั ท่ี 3 สภาพแวดลอ้ มและแหลง่ เรียนรู้ สภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรียนรูเ้ พยี งพอ เหมาะสม และมีคณุ ภาพ ตวั ชี้วัดที่ 4 ระบบการปอ้ งกันและระบบความปลอดภัยภายในโรงเรยี น ระบบการป้องกันและระบบความปลอดภัยภายในโรงเรียนเหมาะสม ทนั สมยั พรอ้ มใชง้ าน ตวั ชี้วดั ที่ 5 โภชนาการและสุขภาพ การบริหารด้านโภชนาการและสุขภาพ ท่ีเหมาะสม ตวั ชว้ี ัดที่ 6 ส่ิงอานวยความสะดวก สาหรบั ผูพ้ ิการหรอื ผูม้ ีความตอ้ งการพเิ ศษ สิ่งอานวยความสะดวก สาหรับผู้พกิ ารหรอื ผู้มคี วามต้องการพเิ ศษเพียงพอ เหมาะสม ทันสมัย พร้อมใช้งาน ตวั ชีว้ ัดที่ 7 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ทันสมยั เพียงพอ เหมาะสม มีคุณภาพ พร้อมใชง้ าน มาตรฐานดา้ นผู้บริหารสถานศึกษา มี 5 ตัวชว้ี ัด ประกอบด้วย ตัวชี้วดั ท่ี 1 ภาวะผูน้ า ผูบ้ รหิ ารมีความพร้อมด้านสมรรถนะ ภาวะผู้นา ศกั ยภาพและความสามารถในการบรหิ ารจดั การ ตัวชี้วัดท่ี 2 ภาษาและการส่ือสาร ผู้บริหารมกี ารพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อย่างนอ้ ย 2 ภาษา ไทยและอังกฤษ ตัวชี้วัดท่ี 3 การบริหารสถานศึกษา ผบู้ รหิ ารมที กั ษะในการใชน้ วัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ ตวั ชีว้ ดั ที่ 4 การบริหารแบบมีสว่ นรว่ ม ผ้บู ริหารมที ักษะการบริหารแบบมีส่วนรว่ ม กระจายอานาจ ยึดหลักธรรมาภบิ าล ตวั ช้วี ดั ท่ี 5 การสรา้ งความสัมพันธค์ วามร่วมมือกบั ชุมชน ผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง เห็นความสาคัญและเข้ามามสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา มาตรฐานดา้ นครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มี 8 ตัวช้ีวดั ประกอบด้วย ตัวชี้วดั ที่ 1 ครูมคี รบชน้ั ตรงตามสาขาวิชา มีบุคลากรธรุ การ และนกั การภารโรง และครมู ีทักษะวิชาชพี 1. มีครบชนั้ ตรงตามสาขาวิชา ครบทกุ สาระการเรียนร(ู้ สาหรบั โรงเรียนขยายโอกาสโดยไม่ยึดเกณฑ์ ตามเกณฑจ์ านวนนกั เรียนของ กคศ.) มบี ุคลากรธรุ การ และนักการภารโรงอย่างเพยี งพอ 2. มีครเู จา้ ของภาษาครบตามความตอ้ งการของผเู้ รียน ชุมชน และท้องถ่ิน

30 3. มกี ารพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง มที ักษะวิชาชพี และนาความรมู้ าขยายผลสชู่ มุ ชน 4. ครูมีความพร้อมดา้ นสมรรถนะ ศักยภาพ และความสามารถในการจัดการเรียนการสอน 5. มีทกั ษะในการใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศในการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนการ สอน ตวั ชีว้ ัดท่ี 2 หลักสตู รการเรยี นรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ 1. การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาและการประเมนิ ผลการเรียนรูท้ สี่ อดคล้องกับบริบทของผเู้ รียนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พศ.2551 2. จดั ทาโครงการ/กิจกรรมหรอื รายวชิ าเพ่มิ เติมทเี่ น้นงานอาชีพท่ีเปน็ ผลติ ภัณฑข์ องโรงเรยี น 3. นาหลักสตู รสถานศึกษาสู่การปฏิบตั อิ ย่างมปี ระสิทธิภาพ 4. ดาเนนิ การประเมนิ การใช้หลกั สูตรสถานศึกษา 5. นาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ตวั ชวี้ ัดที่ 3 การจัดการช้นั เรียน 1. ครมู ีสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทท่ี นั สมยั สามารถจดั การเรียนการสอนท่เี หมาะสมกบั ผเู้ รียนตาม ศักยภาพ 2. ครจู ดั คลังนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ตอบสนองตอ่ การจดั การเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21 และระบบปัญญาประดิษฐ์(AI) 3. มกี ารพัฒนาตนเองใหม้ ีความรอบรู้ เป็นผนู้ าทางวิชาการ สามารถบรหิ ารจดั การ มีความคิด สร้างสรรค์ นานวตั กรรมสู่การจัดการเรยี นการสอนได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 4. จดั ช้ันเรียนให้มสี ภาพแวดล้อมท่ดี ี เออื้ ต่อการเรยี นรู้ 5. ครูสามารถพฒั นาผเู้ รยี นให้มสี มรรถนะทสี่ าคญั และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ โดยใชก้ จิ กรรม พฒั นาผ้เู รียน 6. จัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สื่อ นวัตกรรม ใหผ้ เู้ รียนด้านดนตรี กฬี า ศิลปะ และจิตสาธารณะตาม หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 7. จัดโครงการ กจิ กรรมส่งเสรมิ หรือสรา้ งภูมคิ ุ้มกนั ครอบคลุมเด็กกลมุ่ ปกติ ด้อยโอกาส เดก็ พิเศษ และกลุ่มที่มีความสามารถเป็นเลิศ ตวั ชีว้ ัดที่ 4 ภาษาและการสื่อสาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามที กั ษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อการอยา่ งน้อย 2 ภาษา และสามารถ ถา่ ยทอดความร้สู ผู่ เู้ รียนได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวชว้ี ัดท่ี 5 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครมู ีศกั ยภาพในการแยกความสามารถของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล 1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนครอบคลมุ เด็กกลมุ่ ปกติ ด้อยโอกาส เด็กพเิ ศษ และกล่มุ ที่มีความสามารถเปน็ เลศิ 2. ครูมกี ารวัดผลและประเมินตามสภาพจริงและตามศักยภาพของผ้เู รยี น 3. ครมู ศี กั ยภาพในการแยกความสามารถของนักเรียนในช้ันเรียนเป็นรายบคุ คล ตวั ช้วี ดั ที่ 6 การวิจยั และพัฒนานวัตกรรมการเรยี นการสอน 1. ครูมีการวจิ ัยเพ่ือพฒั นาคุณภาพของผเู้ รยี น 2. ครูพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนตามศกั ยภาพของผู้เรยี น 3. ครมู กี ารประเมินนวัตกรรมเพื่อนาไปใช้พัฒนาผู้เรยี น 4. นาผลการประเมินไปปรับปรุงและพฒั นาผเู้ รียน

31 ตวั ชี้วดั ท่ี 7 การพัฒนาตนเองแบบชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ 1. ครมู ีความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับการพัฒนาตนเองแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ 2. ครูพฒั นาตนเองแบบชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่องและยง่ั ยืน ตัวชี้วัดที่ 8 ครสู ามารถใชเ้ ทคโนโลยี ICT ในการจัดการเรียนการสอน และการค้นควา้ หาความรู้เพิ่มเตมิ 1. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาแสวงหาความรูผ้ า่ นเครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ มาสนบั สนนุ การจดั การ เรียนรอู้ ยา่ งเพยี งพอตามศกั ยภาพของผู้เรียน 2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาสามารถใชเ้ ทคโนโลยที ่ที ันสมยั ถา่ ยทอดความร้สู ู่ผู้เรยี นไดอ้ ย่างมี ประสิทธภิ าพ มาตรฐานด้านนกั เรยี น มี 11 ตวั ชีว้ ดั ประกอบด้วย ตวั ชี้วัดท่ี 1 ความเปน็ พลเมืองดี (Moral Quotient) ตามค่านยิ ม 12 ประการ นักเรียนมคี ุณลกั ษณะตามคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ ตัวชี้วัดท่ี 2 ทกั ษะชวี ิต(ผา่ นกระบวนการลูกเสือ) 1. พฒั นาผู้เรยี นให้มีสมรรถนะทสี่ าคัญ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ โดยใช้กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 2. มีพ้ืนฐานทีม่ ่นั คงและมีคุณธรรม 3. มกี ารพัฒนาทักษะชีวิตตามกระบวนการลูกเสอื ตวั ชี้วดั ที่ 3 พัฒนาการทางสติปญั ญา (Intelligence Quotient) สามารถรู้เท่าทนั ต่อการเปล่ียนแปลงในสังคมโลกและใชช้ วี ิตอยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสุข ตวั ชว้ี ดั ที่ 4 ความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional Quotient) 1. ผเู้ รียนเป็นผมู้ คี วามฉลาดทางอารมณส์ ามารถดารงตนอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นในสงั คมได้อย่างมีความสขุ 2. นกั เรยี นร้เู ท่าทนั ต่อการเปลย่ี นแปลงในสังคมโลก สามารถปรับตัวพร้อมกับความเปลี่ยนแปลงของ โลกอนาคต ตัวชีว้ ัดที่ 5 ทศั นคติ (Attitude) 1. มที ศั นคติทีด่ ตี ่อครอบครวั ชุมชน และสังคม 2. มีความรกั และความภมู ใิ จในชาติ โดยใชแ้ นวคดิ แบบ STAR STEMS ตวั ชี้วดั ท่ี 6 พัฒนาการดา้ นร่างกายสมวัย (Physical) นักเรียนมพี ัฒนาการดา้ นร่างกายเหมาะสมตามวัย ตัวชว้ี ดั ท่ี 7 จบการศึกษา - มีงานทา สามารถประกอบอาชีพได้ 1. นกั เรียนมคี วามรู้ พื้นฐานในการศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพ ตัวชี้วัดที่ 8 ภาษาและการสื่อสาร(อย่างน้อย 3 ภาษา 1)ไทย 2)อังกฤษ 3)จนี /ญปี่ ่นุ /เกาหลี/ฝร่งั เศส) นักเรยี นมที ักษะทางภาษา อย่างนอ้ ย 2 ภาษา ตัวชว้ี ดั ท่ี 9 เดก็ เกง่ ICT 1. นักเรยี นมีความรแู้ ละทักษะในการใช้ ICT 2. นกั เรียนมีการเลอื กใชส้ ่ือเทคโนโลยี ICT ได้อยา่ งเหมาะสม 3. นักเรยี นสามารถใช้สือ่ เทคโนโลยี ICT ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมผลงานทส่ี อดคลอ้ งกบั ความ ตอ้ งการของตนเองและชมุ ชน 4. นกั เรยี นมีทักษะปัญญาประดิษฐ์(Ai) ในการสร้างสรรคผ์ ลงานอย่างมีคุณภาพ

32 ตวั ชวี้ ัดที่ 10 มีทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 1. นักเรียนมคี วามสามารถในการสื่อสาร 2. นกั เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3. นักเรยี นมคี วามสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ 4. นกั เรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา 5. นกั เรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ตัวชีว้ ดั ท่ี 11 รกั การเรยี นรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ 1. นกั เรยี นใฝเ่ รียนใฝร่ ู้เปน็ ผู้แสวงหาความรูอ้ ย่างสม่าเสมอ 2. นกั เรยี นเปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้มีความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรคใ์ นการพฒั นานวตั กรรมของตนเอง มาตรฐานดา้ นการมมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นา มี 1 ตัวชี้วัด ประกอบด้วย ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 เอกชน บ้าน วัด/ศาสนสถานอ่นื ๆ รฐั และโรงเรยี น เขา้ มามสี ่วนร่วมและสนับสนุนในการพฒั นา โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล โรงเรียนคุณภาพประจาอาเภอ และโรงเรียนคุณภาพประจาจงั หวัด 1. ผูป้ กครอง ชมุ ชน อปท. คณะกรรมการสถานศกึ ษาเขา้ มามีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษาและ พัฒนาโรงเรียน

โครงสรา้ งหลกั สตู รเวลาเรยี น โรงเรียนทงุ่ ฮ้วั วทิ ยา พทุ ธศกั ราช 2553 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 เวลาเรียน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ / กิจกรรม ระดบั ประถมศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) คณติ ศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วทิ ยาศาสตร์ 100 100 100 120 120 120 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) สงั คมศึกษา ศาสนา และ 80 80 80 120 120 120 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) วัฒนธรรม 40 40 40 40 40 40 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.)  ประวตั ิศาสตร์  ศาสนา ศีลธรรม  จริยธรรม 40 40 40 80 80 80 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.)  หน้าทพ่ี ลเมือง วัฒนธรรมและการ ดาเนินชีวิต  เศรษฐศาสตร์  ภมู ศิ าสตร์ สุขศึกษาและพลศกึ ษา 80 80 80 80 80 80 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ศลิ ปะ 40 40 40 80 80 80 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) การงานอาชพี และเทคโนโลยี 20 20 20 40 40 40 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) รวมเวลาเรียน (พ้นื ฐาน) 840 840 840 840 840 840 880 880 880 (22 นก.) (22 นก.) (22 นก.) กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน 120 120 120 120 120 120 120 120 120 1. กจิ กรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 40 40 40 2. ลูกเสอื -เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 40 40 40 3. กิจกรรมชุมนมุ 30 30 30 30 30 30 24 24 24 4. กิจกรรมเพอื่ สงั คมและ 10 10 10 10 10 10 16 16 16 สาธารณประโยชน์ รายวิชา/กิจกรรมทสี่ ถานศึกษา ปลี ะไม่นอ้ ยกว่า 40 ชว่ั โมง ปีละไม่นอ้ ยกวา่ 200 ชว่ั โมง (5 นก.) จัดเพ่ิมเตมิ ตามความพร้อม และจุดเน้น รวมเวลาเรียนท้งั หมด ไมน่ อ้ ยกว่า 1,000 ชั่วโมง / ปี ไม่น้อยกวา่ 1,200 ช่ัวโมง/ปี *หมายเหตุ 1) กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์บรู ณาการกับกิจกรรมแนะแนวและกิจกรรมนกั เรียน (ลกู เสอื และชุมนุม)