ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน วิชากฎหมายพาณิชย์ เรื่องเอกเทศสัญญา - R.I.C.E.

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง เอกเทศสญั ญา รหสั 20001-1005 วชิ า กฎหมายพาณชิ ย์ หลักสตู ร ปวช. พ.ศ. 2562 : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา (น.บ., น.บ.ท.) พุทธศักราช 2562 แผนกวิชาสามัญสมั พันธ์ วทิ ยาลยั บริหารธุรกจิ และการทอ่ งเทย่ี วกรงุ เทพ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

(ก) คำนำ ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง เอกเทศสัญญา ชุดนี้ ใช้สำหรับรายวิชา กฎหมายพาณิชย์ หมวดวิชา สมรรถนะวิชาชีพ กลุ่มสมรรถนะวชิ าชีพพืน้ ฐาน หลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 จัดทำขน้ึ เพ่ือ ใช้ในการจัดการเรียนการสอนประจำรายวิชากฎหมายพาณิชย์ ครอบคลุมคุณภาพของผู้เรียน 4 ด้าน คือ ด้าน คณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้ และความรับผดิ ชอบ สอดคล้องตามเกณฑม์ าตรฐานคณุ วุฒิอาชีวศกึ ษาระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชพี พ.ศ. 2562 การจดั ทำชุดกิจกรรมการเรียนการสอน เรอื่ ง เอกเทศสัญญา เร่ิมจากการนำกระบวนการสอนของประเทศ ออสเตรเลยี ผสมผสานกจิ กรรมการเรียนรู้จิตตปัญญาศึกษาของประเทศไทย ประยุกต์ใช้ในรายวชิ ากฎหมายพาณชิ ย์ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1. การสะท้อนความคิด 2. กิจกรรมละลายพฤติกรรม 3. เน้ือหาสาระ และ 4. ข้อเสนอแนะ ซึ่งแตล่ ะขน้ั ตอนไดส้ อดแทรกกิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ การกระต้นุ สติปัญญา อารมณ์ และจติ วิญญาณใหก้ ับ ผู้เรียนผ่านกิจกรรมการเรยี นร้จู ิตตปัญญาศึกษา ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน เรอื่ ง เอกเทศสัญญา ได้รับการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชยี่ วชาญประจำกลุ่ม ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community – PLC) จำนวน 3 ทา่ น คอื 1. นางสาววนั ทนา เอฟสมาน ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ 2. นางสุนัน จันทรโมลี ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ และ 3. นางสาวฐติ ิพร เกยี รตทิ บั ทวิ ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ ข้าพเจ้า หวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง เอกเทศสัญญา ชุดนี้ จะเป็นประโยชน์ ต่อครูผู้สอนและผู้ท่ีสนใจ นำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแก่ผู้เรียน และ พัฒนาให้ผู้เรียนมีสติปัญญา อารมณ์ที่สมบูรณ์ ประยุกต์ใช้ความรู้อย่างมีจิตวิญญาณบนพ้ืนฐานความรับผิดชอบต่อ สังคมตอ่ ไป นางสาวสวุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา ผู้จดั ทำ

สารบัญ (ข) คำนำ หนา้ สารบญั ก คำอธิบายรายวิชา ข กำหนดการสอนรายวชิ า “กฎหมายพาณิชย์” ค คำแนะนำในการใชช้ ุดกจิ กรรมการเรียนการสอน ง จ หน่วยการสอน “เอกเทศสญั ญา” ครัง้ ที่ 1 สาระสำคญั ของเอกเทศสัญญาประเภทต่าง ๆ 1 คร้ังท่ี 2 วธิ กี ารจดั ทำเอกสารเอกเทศสัญญาตา่ ง ๆ ตามหลักกฎหมาย 1 (สัญญาซอื้ ขาย, ยืมและการคิดดอกเบี้ย, ค้ำประกนั , จำนอง และจำนำ) 4 คร้งั ท่ี 3 วิธีการจดั ทำเอกสารเอกเทศสัญญาตา่ ง ๆ ตามหลักกฎหมาย (สัญญาเช่าทรพั ย์, เช่าซ้ือ, จา้ งแรงงาน ฯลฯ) 7

(ค) คำอธิบายรายวิชา รายวชิ า กฎหมายพาณชิ ย์ รหสั วิชา 20001-1005 ช่ือวิชา หนว่ ยกติ /ชั่วโมง 2/2 จำนวนคาบรวม 2 ชั่วโมง ระดบั ชนั้ ปวช. จำนวนคาบรวม 2 ช่ัวโมง ทฤษฎี 2 คาบ/สปั ดาห์ ปฏบิ ัติ - คาบ/สปั ดาห์ จดุ ประสงค์รายวชิ า เพื่อให้ 1. มคี วามเขา้ ใจหลกั การท่ีเก่ียวข้องกบั บุคคล นิติกรรม สัญญา และหนี้ 2. มคี วามเข้าใจหลกั การกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ 3. มเี จตคติทด่ี ีตอ่ วชิ าชพี สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เก่ยี วกับหลักการของกฎหมายพาณิชย์ 2. จดั ทำเอกสารประกอบท่เี ก่ียวข้องกบั กฎหมายพาณชิ ย์ 3. ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ ทักษะทางวิชาชพี เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ในการแก้ปญั หาและการปฏบิ ัตงิ าน ในบรบิ ทใหม่ รวมทั้งความรับผดิ ชอบต่อตนเองและผู้อนื่ คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาเก่ยี วกับประมวลกฎหมายแพง่ และพาณชิ ย์ วา่ ดว้ ยบคุ คล นิติกรรม สญั ญา หนี้ และเอกเทศสัญญา เฉพาะ สญั ญาท่ีเก่ยี วกับซ้ือขาย เช่าซื้อ จา้ งทำของ รบั ขนส่ง การยมื การค้ำประกัน การจำนอง-จำนำ การฝาก ทรพั ย์ เกบ็ ของในคลังสนิ ค้า ตวั แทนนายหน้าและประกันภัย และวธิ กี ารจดั ทำเอกสารท่ีเก่ียวข้องกบั กฎหมาย จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม (“เอกเทศสัญญา”) 1. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นแสดงความรู้เก่ยี วกบั สาระสำคัญของเอกเทศสัญญาตา่ ง ๆ 2. เพื่อใหผ้ เู้ รียนแสดงความรู้เกี่ยวกบั วิธีการจดั ทําเอกสารเอกเทศสัญญาต่าง ๆ 3. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมีเจตคตทิ ดี่ ตี อวชิ าชพี 4. เพ่ือให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะทางวิชาชีพ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาและการ ปฏบิ ตั งิ านในบริบทใหม่ รวมทั้งความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน

กำหนดการสอนรายวิชา รหสั วชิ า 20001-1005 ชอื่ วิชา กฎหมายพ หลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562 สำนกั งานคณะกรรม ครสู ุวรรณี ธรรมรตั นธ์ ารา สัปดาห์ เวลา กิจกรรม เน้อื หา ที่ 1 2 ชม. ทำความรจู้ กั วางแผนการจัดการเร ระดมความคิดเห็น โดยใชช้ ดุ กิจกรรมการ 2 2 ชม. ทดสอบก่อนเรยี น นักเรียนทำแบบทดสอ เรอ่ื ง “เอกเทศสัญญา 3 2 ชม. เรอ่ื ง “โครงสรา้ งและ ประมวลกฎหมายแพ ใหน้ ักเรียนเข้าใจภาพ 4-5 4 ชม. ศกึ ษาเน้ือหา เรื่อง “สภาพบุคคล” 6 2 ชม. ต้ังคำถาม ร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ให้นักเรียนมีพื้นฐานก และตอบคำถาม ต่อยอดองคค์ วามรู้ด้ว เร่ือง “ทรัพยส์ ิน” ให้นกั เรยี นเรียนรปู้ ระ เพ่อื เปน็ พ้ืนฐานทสี่ ำค เอกเทศสัญญา 7 15 นาที การสะทอ้ นความคิด เร่ือง “เอกเทศสัญญา (Reflection) ใหน้ กั เรียนสะท้อนคว คอื การรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของ เน้ือหาเรอื่ ง “ทรัพยส์ ผเู้ รยี นที่มตี ่อเน้ือหาสาระวชิ าทไี่ ด้ เรียนผา่ นมาในคร้งั กอ่ น

(ง) า “กฎหมายพาณชิ ย์” 2 หนว่ ยกติ 2 ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์ กระทรวงศึกษาธกิ าร พาณิชย์ วทิ ยาลัยบริหารธรุ กจิ และการท่องเท่ียวกรุงเทพ มการการอาชีวศึกษา / วิธกี าร บทบาทครู บทบาทนกั เรียน รยี นการสอน ใหค้ ำแนะนำ และควบคมุ การทำ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ระดมความคดิ เห็น รเรียนการสอน กจิ กรรมให้บรรลุวตั ถุประสงค์ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น อบกอ่ นเรียน ช้ีแจงวธิ ีการทำแบบทดสอบ ศกึ ษา แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และตอบคำถาม า” ะสาระสำคญั ของ สรปุ สาระสำคัญ เพื่อใหน้ ักเรียน พง่ และพาณิชย”์ เขา้ ใจภาพรวมของเน้ือหารายวชิ า พรวมของรายวิชา ” นำกิจกรรม กระต้นุ ใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ ข้อ กฎหมายทส่ี ำคัญในการ สงสัยดว้ ยคำถามง่าย ๆ ใกล้ตัว และ วยตนเอง เปน็ ผู้นำให้นักเรียนรว่ มทำกิจกรรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ ะเภทของทรพั ย์สนิ คัญในการศึกษาเร่ือง า” รับฟัง และชว่ ยเหลือ รู้จกั ตนเอง วามคดิ เห็นทม่ี ีต่อ รบั ฟังความคดิ เหน็ ของเพ่ือน สนิ ” ในสัปดาหก์ อ่ น เรยี นรซู้ ่งึ กนั และกนั

สปั ดาห์ เวลา กจิ กรรม วิธ ท่ี 15 นาที กิจกรรมละลายพฤตกิ รรม จดั กจิ กรรม Opposit 7 1.15 (ต่อ) ชัว่ โมง (Icebreaker) รู้สึกตัวดว้ ยการทำสิ่ง กิจกรรมที่สรา้ งความรสู้ ึกตัว มสี ติ กบั ปัจจุบนั รู้เทา่ ทันอารมณ์ และ พร้อมทเี่ ปิดรบั การเรยี นรู้ใหม่ ใหก้ ับผเู้ รียน เนอื้ หาสาระ(Content) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สอนโดยผสมผสานกจิ กรรมต่าง - จดั กจิ กรรม Check ๆ สอดแทรกในเน้ือหาสาระ ด้วย ความรูส้ ึกของนกั เรยี น จิตตปญั ญาศึกษา ในทกุ ขั้นตอน ทำสญั ญา จากประสบ ของการสอน ทางอ้อม (ขา่ วสาร/พ ขน้ั สอน (45 นาที) - บรรยาย, ถาม-ตอบ ข้นั สรปุ (15 นาท)ี - สรปุ ความรู้และการ ความรบั ผดิ ชอบต่อสงั 15 นาที ข้อเสนอแนะ (Feedback) สรปุ ผลจากใบงาน/กา สะท้อนความคิดเห็นของครูต่อ นกั เรียน บนพ้ืนฐานสติปญั ญา อารมณ์ และจติ วิญญาณ เพ่ือให้ การเรียนรมู้ ีความสมบรู ณ์ตาม สมรรถนะรายวิชาและคุณค่าของ ความเป็นมนุษย์

ธีการ บทบาทครู บทบาทนกั เรยี น te เพือ่ ฝึกให้นักเรยี น ควบคมุ กิจกรรมให้บรรลุ เขา้ ร่วมกิจกรรมอย่างเทา่ ทัน งที่ตรงข้ามกบั ทผ่ี นู้ ำพดู วัตถุประสงค์ อารมณ์ มสี ตริ ู้ตวั เพอ่ื พร้อม เปิดใจตอ่ การเรยี นรู้ (15 นาที) ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น - วาดภาพ/บรรยายความรสู้ ึก k in เพื่อตรวจสอบ - เล่าคด/ี ฎีกา/เหตุการณต์ วั อยา่ ง ของตนเอง และรว่ ม แลกเปลี่ยน นตอ่ วิชากฎหมาย/การ เพอ่ื กระต้นุ การเรียนรู้ของผเู้ รียน บการณ์ทางตรงหรือ พูดคุย) ของนกั เรียน ขั้นสอน ขั้นสอน บ - สอนสาระสำคญั ของเอกเทศสญั ญา - ศึกษาจากเอกสาร ประเภทต่าง ๆ ประกอบการเรยี นประกอบ, ขน้ั สรปุ สือ่ AR, Google Form รประยกุ ตใ์ ชบ้ นพื้นฐาน - สรุปเปรยี บเทยี บความเหมือนและ ข้ันสรุป งคม ความแตกต่างของแต่ละเอกเทศ - สรุปใบงาน “จะเป็นพลเมือง สญั ญา ท่นี ำกฎหมายไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์ตอ่ ผู้อืน่ ไดอ้ ยา่ งไร” ารสงั เกต รบั ฟงั และใหข้ ้อเสนอแนะ ตรวจสอบตนเอง

สปั ดาห์ เวลา กจิ กรรม วธิ ท่ี 15 นาที การสะท้อนความคดิ เร่อื ง “เอกเทศสัญญา 8 (Reflection) ให้นกั เรียนสะท้อนคว เนอ้ื หาเรอื่ ง “สาระสำ 15 นาที กจิ กรรมละลายพฤตกิ รรม สัญญาประเภทต่าง ๆ (Icebreaker) จดั กิจกรรม 20 Que การตงั้ คำถาม ใจจดจ 1.15 เนื้อหาสาระ(Content) เปิดใจเรยี นรโู้ ลกกวา้ ง ชวั่ โมง ข้ันนำเขา้ สู่บทเรยี น - ยกตวั อยา่ งกรณศี ึก 15 นาที ข้อเสนอแนะ (Feedback) ขั้นสอน (45 นาที) - จัดกจิ กรรม Selfie 9 15 นาที การสะท้อนความคิด ความรู้ทีไ่ ด้เรยี นออกม (Reflection) สถานการณ์จำลอง (ก เปน็ กจิ กรรม Role P การเรียนในหน่วยเรื่อ ขั้นสรปุ (15 นาที) - สรปุ ความรู้และการ ความรับผดิ ชอบต่อสัง สรุปผลจากใบงาน/กา เรื่อง “เอกเทศสญั ญา ให้นักเรียนสะท้อนคว เนือ้ หาเรอ่ื ง “วิธกี ารจ สญั ญาประเภทต่าง ๆ

ธกี าร บทบาทครู บทบาทนักเรียน รับฟัง และชว่ ยเหลือ า” ร้จู กั ตนเอง รับฟังความ วามคดิ เห็นทม่ี ตี อ่ ควบคมุ กจิ กรรมให้บรรลุ คิดเห็นของเพ่ือน เรยี นรซู้ ง่ึ กัน ำคัญของเอกเทศ วัตถุประสงค์ และกนั ๆ” ในสัปดาห์ก่อน estions เพอ่ื ฝกึ ทกั ษะ ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น เขา้ ร่วมกจิ กรรมอยา่ งเทา่ ทัน จ่อกับส่งิ ตรงหนา้ และ - เลา่ คด/ี ฎีกา/เหตกุ ารณ์ตัวอย่าง อารมณ์ มีสตริ ู้ตวั เพ่อื พรอ้ ม ง/บคุ คลสำคญั เพือ่ กระตนุ้ การเรียนร้ขู องผเู้ รียน เปดิ ใจตอ่ การเรยี นรู้ (15 นาท)ี ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน กษา - รับฟัง ร่วมแลกเปล่ียน ข้ันสอน ขัน้ สอน - ให้นกั เรยี นวาดรปู ตนเอง เพื่อใหน้ ักเรียนสะท้อน - สอนเน้ือหา “วธิ ีการจดั ทำเอกสาร และสรา้ งสถานการณจ์ ำลอง ในการทำสญั ญาทางกฎหมาย มาในรูปแบบ เอกเทศสญั ญาต่าง ๆ ตามหลัก ตามเนือ้ หาทีไ่ ดเ้ รยี น พร้อม วิเคราะหผ์ ลของสญั ญา กิจกรรมน้ี จะตอ่ ยอด กฎหมาย” Play ภายหลังสนิ้ สุด อง “เอกเทศสัญญา”) รประยุกตใ์ ช้บนพ้ืนฐาน ข้นั สรปุ ขน้ั สรปุ งคม - สรุปเปรยี บเทยี บความเหมือนและ - สรปุ ใบงาน “จะรา่ งสัญญา ความแตกต่างของการจดั ทำสัญญา ทางกฎหมายอย่างไร เพื่อไม่ ารสงั เกต แตล่ ะเอกเทศสัญญา เปน็ การเอาเปรียบผ้อู ืน่ ” า” วามคิดเห็นทมี่ ีต่อ รับฟังและให้ข้อเสนอแนะ ตรวจสอบตนเอง จดั ทำเอกสารเอกเทศ ๆ” ในสปั ดาห์ก่อน รบั ฟัง และช่วยเหลือ ร้จู กั ตนเอง รับฟังความ คดิ เหน็ ของเพื่อน เรยี นรซู้ ่งึ กัน และกัน

สปั ดาห์ เวลา กิจกรรม วธิ ที่ 15 นาที กจิ กรรมละลายพฤตกิ รรม จัดกจิ กรรม Who is 9 (Icebreaker) ปจั จุบนั โดยจบั คนู่ บั เ (ตอ่ ) โจทย์ท่กี ำหนด ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรียน 1.15 เนอื้ หาสาระ(Content) - ยกตัวอย่างกรณีศึก ชั่วโมง ขั้นสอน (45 นาที) - บรรยาย, ถาม-ตอบ ขนั้ สรปุ (15 นาที) - จดั กจิ กรรม Let m 40) เพ่ือให้นักเรียนฝ พูด ก่อนลงมือกระทำ กระทำผดิ จะไม่สามา กระทำได้ โดยระหว่า เนื้อหาสาระประกอบ 15 นาที ข้อเสนอแนะ (Feedback) - สรปุ ผลจากใบงาน/ 10 2 ชม. ปฏิบัติใบงานตามชุดกิจกรรม ประมวลกจิ กรรมการ การเรยี นการสอน 7-9 เพ่ือให้นกั เรยี นส ตามชุดกจิ กรรมการเร 11 15 นาที การสะท้อนความคิด เร่อื ง “เอกเทศสญั ญา (Reflection) จดั กจิ กรรมนอกห้องเ 15 นาที กิจกรรมละลายพฤติกรรม จัดกิจกรรม You & M (Icebreaker) เพอื่ เรียนรู้กับพึ่งพาอ ดว้ ยกัน และมนุษย์กับ

ธกี าร บทบาทครู บทบาทนักเรียน cool เพ่ือฝกึ สติอยู่กบั ควบคุมกจิ กรรมใหบ้ รรลุ เขา้ รว่ มกจิ กรรมอย่างเท่าทนั เลข/แสดงออกตาม วัตถปุ ระสงค์ อารมณ์ มีสตริ ู้ตวั เพือ่ พรอ้ ม เปดิ ใจต่อการเรียนรู้ (15 นาท)ี ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น - รับฟงั ร่วมแลกเปล่ยี น กษา - เล่าคด/ี ฎกี า/เหตุการณ์ตวั อย่าง ข้ันสอน เพื่อกระตุ้นการเรียนร้ขู องผเู้ รียน - ศกึ ษาจากเอกสาร ประกอบการเรยี นประกอบ, ขน้ั สอน ส่ือ AR, Google Form ข้ันสรุป บ - สอนเนอื้ หา “วธิ กี ารจัดทำเอกสาร - สรปุ ใบงาน “จะนำความรู้ ทางกฎหมาย ในการฝึกเป็น เอกเทศสัญญาต่าง ๆ ตามหลัก ผู้ให้ได้อย่างไร” กฎหมาย” (ต่อ) - ตรวจสอบตนเอง แลกเปล่ียนเรียนรู้ ขนั้ สรปุ ระดมความคิดเห็น ปฏบิ ัติใบงาน me think (นับเลข 1 ถึง - สรปุ ภาพรวมของการจดั ทำสญั ญา รูจ้ ักตนเอง รับฟงั ความ คดิ เห็นของเพ่ือน เรียนรซู้ ึ่งกัน ฝกึ ทักษะการคิดกอ่ น แต่ละเอกเทศสัญญา และกัน เข้ารว่ มกจิ กรรมอยา่ งเทา่ ทัน ำ เพราะเมือ่ พูด/ - กระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นนำความรู้ อารมณ์ มสี ตริ ้ตู วั เพือ่ พร้อม เปดิ ใจต่อการเรยี นรู้ ารถย้อนคำพดู /การ แบง่ ปันบอกตอ่ ใหก้ ับผู้อน่ื โดยไม่ างกจิ กรรมจะมีการแฝง คำนึงถึงผลประโยชน์ แต่อยบู่ น บในหมายเลขทกี่ ำหนด พนื้ ฐานหัวใจของผู้ให้ /การสงั เกต - รบั ฟังและให้ขอ้ เสนอแนะ รเรียนตัง้ แตส่ ัปดาห์ท่ี ใหค้ ำแนะนำ และควบคมุ การทำ สามารถปฏิบตั ิใบงาน กิจกรรมให้บรรลุวตั ถุประสงค์ รยี นการสอน า” รบั ฟงั และชว่ ยเหลือ เรียน Me หลับตาพากนั เดนิ ควบคมุ กจิ กรรมใหบ้ รรลุ อาศัยกัน ระหว่างมนษุ ย์ วตั ถปุ ระสงค์ บธรรมชาติ

สปั ดาห์ เวลา กิจกรรม วธิ ท่ี ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน 11 1.15 เนอ้ื หาสาระ(Content) - ประมวลเน้อื หาท้ังห “เอกเทศสัญญา” (ต่อ) ชวั่ โมง ข้ันสอน (45 นาที) - แลกเปล่ียนความรู้ ขน้ั สรุป (15 นาที) - ร่วมตอบคำถาม 20นาที ขอ้ เสนอแนะ (Feedback) - จัดกิจกรรม Check ตรวจสอบตนเอง ภาย 12 15 นาที การสะทอ้ นความคิด ผา่ นชุดกิจกรรมการเร (Reflection) ประเทศออสเตรเลีย เรยี นรู้จติ ตปญั ญาศึก 15 นาที กจิ กรรมละลายพฤตกิ รรม (Icebreaker) ให้นกั เรียนสะท้อนคว เรียนรู้ผ่านชดุ กจิ กรรม ของประเทศออสเตรเ การเรียนรูจ้ ติ ตปญั ญา ไทย จัดกจิ กรรมสงบน่ิง เพ ตนเอง ก่อนเรม่ิ การท

ธีการ บทบาทครู บทบาทนักเรียน ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (15 นาท)ี ขนั้ นำเข้าส่บู ทเรยี น - เรียนรู้เนอ้ื หาบนหลักการ หมดของ - สรุปเนอ้ื หาตามหลกั กฎหมาย ของกฎหมายทีถ่ ูกต้อง ตง้ั คำถาม ขัน้ สอน ข้นั สอน - กระตุ้นใหเ้ กิดการต้ังคำถาม - ร่วมแลกเปลีย่ นความรู้ และ ต้งั คำถาม ขั้นสรปุ - นำและควบคุมกิจกรรมให้อยู่ ขนั้ สรุป ภายใต้หลกั กฎหมาย - รว่ มตอบคำถาม k out เพ่ือให้นักเรียน - รับฟัง และประเมนิ ผล - ตรวจสอบตนเอง ทางด้าน ยหลังจากการเรยี นรู้ สตปิ ญั ญา อารมณ์ และจิต รยี นการสอนของ วญิ ญาณ ผสมผสานกิจกรรมการ กษาของประเทศไทย รู้จักตนเอง รบั ฟงั ความ คดิ เห็นของเพื่อน เรียนรู้ซ่ึงกัน วามคิดเห็นทมี่ ีต่อการ รับฟัง และชว่ ยเหลอื และกนั มการเรยี นการสอน เลยี ผสมผสานกจิ กรรม าศกึ ษาของประเทศ พื่อใหน้ ักเรยี นอยู่กับ ควบคมุ กจิ กรรมใหบ้ รรลุ เข้ารว่ มกจิ กรรมอย่างมสี ตริ ูต้ ัว เพื่อพรอ้ มตอ่ การทดสอบ ทดสอบ วัตถุประสงค์

สปั ดาห์ เวลา กิจกรรม วิธ ท่ี ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น 12 1.10 เน้อื หาสาระ(Content) - ชี้แจงวธิ ีทำขอ้ สอบป Form ในการวดั ผลส (ตอ่ ) ชว่ั โมง เร่ือง “เอกเทศสัญญา ขั้นสอน (1 ชั่วโมง) - ทดสอบออนไลน์ ภ ขนั้ สรปุ (5 นาที) - ประเมนิ ความพึงพอ 20นาที ขอ้ เสนอแนะ (Feedback) ใหน้ ักเรียนตอบข้อเส Form 13- 6 ชม. บทบาทสมมติ (Role Play) ให้นกั เรยี นประมวลค 15 เอกเทศสัญญา เพ่ือจ บทบาทสมมติ (Role 16 2 ชม. สรปุ ผลจากบทบาทสมมติ (Role Play) ให้นกั เรยี นรว่ มกนั สร กจิ กรรมกลุ่มบทบาท 17 2 ชม. สรปุ ผลการใชช้ ุดกจิ กรรม การเรียนการสอน ให้นักเรยี นร่วมกนั สร ชุดกิจกรรมการเรียนก 18 2 ชม. ประมวลผลการเรยี น ด้วยวิธีการประเมนิ ผล

ธีการ บทบาทครู บทบาทนักเรียน (5 นาที) ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรียน ปรนยั ผ่าน Google - ชีแ้ จงวตั ถปุ ระสงค์ของการสอบ - เตรียมความพร้อม สัมฤทธิ์ทางการเรียน า” ข้ันสอน ขน้ั สอน ภายในเวลาทีก่ ำหนด - ควบคุมการสอบ - ทดสอบ ขัน้ สรุป ข้ันสรปุ อใจของผเู้ รียนออนไลน์ - ช้ีแจงวัตถปุ ระสงค์ของการประเมนิ - ประเมนิ ความพึงพอใจ ความพงึ พอใจ สนอแนะผ่าน Google - รบั ฟัง และประเมนิ ผล - ตรวจสอบตนเอง ความรเู้ นื้อหา ให้คำแนะนำ และควบคุมการทำ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จัดทำกจิ กรรมกลุ่ม กิจกรรมใหบ้ รรลุวตั ถปุ ระสงค์ วางแผนและปฏบิ ตั ิตาม e Play) กจิ กรรมกลุ่มบทบาทสมมติ (Role Play) รุปผลจาก ให้คำแนะนำ และควบคมุ การทำ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทสมมติ (Role Play) กิจกรรมใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ รับฟงั ความคิดเหน็ ของเพอ่ื น เรียนรู้ซึ่งกันและกนั รปุ ผลจากการใช้ ใหค้ ำแนะนำ และควบคุมการทำ การสอน กิจกรรมใหบ้ รรลุวัตถุประสงค์ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ รับฟงั ความคิดเห็นของเพอื่ น ลหลากหลายรูปแบบ วางแผนการประเมินผล เรยี นรูซ้ ง่ึ กันและกัน เขา้ ร่วมการประเมินผล

(จ) คำแนะนำในการใชช้ ดุ กิจกรรมการเรียนการสอน วัดสกุ ารสอนอ่นื ๆ ท่ีต้องใช้รว่ มกับชุดกจิ กรรมการเรียนการสอนชุดน้ี ประกอบดว้ ย 1. เอกสารประกอบการเรียน (สำหรับนักเรยี น) จำนวน 1 ชดุ 2. กระดาษ พร้อมสี สำหรบั ตกแตง่ ตามจนิ ตนาการ กรุณาศึกษาเน้ือหาวิชา เร่ือง “เอกเทศสัญญา” ให้เข้าใจภาพรวมโดยสังเขป ก่อนเร่ิมใช้ชุดกิจกรรม การเรียนการสอนชดุ น้ี การเรยี นการสอนแต่ละสัปดาห์ ควรดำเนนิ การดงั นี้ 1. ศึกษาเน้อื หาสาระตามลำดับทร่ี ะบุไวใ้ นกำหนดการสอน 2. เขา้ รว่ มกจิ กรรมทุกครงั้ พร้อมจดั ทำ “ใบงาน” ตามท่กี ำหนด 3. การเข้าร่วมกจิ กรรม นักเรยี นตอ้ งรจู้ ักเป็นผู้ฟังที่ดี (Deep Listening) 4. จัดทำงานตาม “ใบมอบหมายงาน” กอ่ นเร่ิมเรยี นในครงั้ ตอ่ ไป 5. เขา้ รบั การวัดและประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามสภาพจริง

ช่ือ-สกลุ ........................................................................................... ระดบั ชั้น............................. สาขาวิชา............................................ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เอกเทศสญั ญา ครสู วุ รรณี ธรรมรัตน์ธารา วทิ ยาลยั บรหิ ารธรุ กจิ และการท่องเทย่ี วกรงุ เทพ

ครง้ั ที่ 1 หวั ขอ้ “ สาระสาคญั ของเอกเทศสญั ญาประเภทตา่ ง ๆ ” กจิ กรรมชนั้ ตน้ (จดั ทน่ี ่งั เป็นรูปตัว U) จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม : เพื่อให้ผู้เรยี นแสดงความรเู้ กยี่ วกับสาระสาคัญของเอกเทศสัญญาต่าง ๆ Reflection : ทรัพย์สิน Content : Check in - สาระสาคญั ของเอกเทศสญั ญา Icebreaker : ข้วั ตรงขา้ ม Feedback : ข้อเสนอแนะบนพ้นื ฐานความรบั ผิดชอบต่อสังคม สาระสาคญั ของเอกเทศสญั ญา ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอื่ ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 1

สาระสาคญั ของเอกเทศสญั ญา (ตอ่ ) ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 2

ใบงาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม : เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นมเี จตคตทิ ด่ี ตี อวิชาชีพ จงเขียนปณธิ านว่า “ นักเรียนจะใช้กฎหมายในฐานะพลเมืองทด่ี ีของสังคมอยา่ งไร ” ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ใบมอบหมายงาน 1) ทบทวนบทเรียนจากเอกสารประกอบการสอน หรือ QR Code นี้ 2) สอบถามประสบการณ์การทาสัญญาจากผูใ้ หญ่ 1 ทา่ น …………………………………………………… 3 …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา

ครง้ั ที่ 2 หวั ขอ้ “ วธิ กี ารจดั ทาเอกสารเอกเทศสญั ญาประเภทตา่ ง ๆ ” กิจกรรมชัน้ อุทธรณ์ (จดั ทนี่ ่งั เปน็ รูปตัว U) จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม : เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงความร้เู กี่ยวกับวิธกี ารจดั ทาเอกสารเอกเทศสัญญาตา่ ง ๆ Reflection : เปรียบเทยี บสัญญา Content : Selfie – การจดั ทาเอกเทศสัญญา Icebreaker : 20 Questions Feedback : ขอ้ เสนอแนะบนพ้นื ฐานความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม หลกั ฐานการทาสญั ญา : เอกเทศสัญญา ประมวลกฎหมายแพง่ และพาณชิ ย์ : บรรพ 3 จดบันทกึ : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 4

กจิ กรรม : Selfie to Role Play ให้นักเรียนวาดรูปตนเองและสรา้ งสถานการณ์จาลองในการทาสัญญาทางกฎหมายตามเนือ้ หาท่ไี ด้เรยี น พร้อมวิเคราะหผ์ ลของสญั ญา ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 5

ใบงาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม : เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นประยกุ ต์ใช้ความรู้ ในการปฏบิ ตั ิงาน ดว้ ยความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและผู้อืน่ จงเขยี นปณิธานว่า “ นกั เรียนจะร่างสัญญาทางกฎหมายอย่างไร เพื่อไม่เปน็ การเอาเปรียบผู้อ่ืน ” ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ใบมอบหมายงาน 1) ทบทวนบทเรยี นจากเอกสารประกอบการสอน หรือ QR Code น้ี 2) ทาแบบฝึกหัดจากเอกสารประกอบการสอน หนา้ 15-16 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอื่ ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 6

ครง้ั ที่ 3 “ วธิ กี ารจดั ทาเอกสารเอกเทศสญั ญา (ตอ่ ) ” (จดั ทน่ี งั่ เปน็ รปู ตวั U) จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม : เพื่อให้ผู้เรยี นแสดงความรเู้ กี่ยวกับวิธกี ารจัดทาเอกสารเอกเทศสัญญาต่าง ๆ Reflection : การทาสญั ญาเบื้องต้น Content : ฝกึ คดิ ก่อนพูด 1-40 / การจดั ทาเอกเทศสัญญา Icebreaker : 1-2-3 Feedback : ขอ้ เสนอแนะบนพน้ื ฐานความรับผิดชอบต่อสงั คม หลกั ฐานการทาสญั ญา : เอกเทศสัญญา ประมวลกฎหมายแพง่ และพาณชิ ย์ : บรรพ 3 จดบันทึก : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอื่ ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 7

ใบงาน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม : เพื่อให้ผู้เรยี นประยกุ ต์ใช้ความรู้ ในการแกป้ ญั หาและการปฏิบัตงิ าน ดว้ ยความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและผูอ้ ืน่ จงเขยี นปณธิ านว่า “ นักเรียนจะใช้ความรู้ทางกฎหมายใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ผูอ้ ่นื ในฐานะผูใ้ หอ้ ย่างไร ” ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ใบมอบหมายงาน 1) สรุปย่อเป็น Mind Map/แผนผงั /รูปภาพ โดยสงั เขปก่อนสอบในครั้งตอ่ ไป 2) ทบทวนบทเรยี นและแบบฝกึ หัดจากเอกสารประกอบการสอน หรือ QR Code น้ี ชดุ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง เอกเทศสญั ญา : ครสู วุ รรณี ธรรมรตั นธ์ ารา 8