2564.2-coaching-Hathaichanok

บันทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรียนพระบางวิทยา สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์ ที่ ................................................. วันท่ี 18 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 เรอื่ ง รายงานการนิเทศการจัดการเรียนการสอน โดยใชก้ ระบวนการสร้างระบบชีแ้ นะและการเป็นพเี่ ลยี้ ง เรยี น ผ้อู านวยการโรงเรียนพระบางวิทยา ตามทโี่ รงเรยี นได้ดาเนนิ โครงการเรื่องการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาด้วยระบบชี้แนะและการเป็น พเ่ี ลีย้ ง (Coaching and Mentoring) เพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นใหส้ ูงข้นึ ข้าพเจา้ ได้รับมอบหมาย เปน็ คู่ Buddy กับนางสาวลดั ดา เพช็ สงั ฆาต ได้รบั การนิเทศตามโครงการดังกล่าวในรายวิชา การโปรแกรม เบ้อื งต้น รหสั วิชา ว30262 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/2 เสร็จส้นิ เรยี บรอ้ ยแลว้ ขอรายงานผลการนิเทศ โดยมีข้อสรุปพอสังเขป และมรี ายละเอียดตามเอกสารที่แนบ ดงั นี้ วงจรที่ 1 (วันท่ี 17 ธันวาคม 2564 แบบ onsite) การประชุมทมี เกี่ยวกบั แผนการจดั การเรียนรู้ การสอนแบบการเรียนรูโ้ ดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน ได้รับขอเสนอแนะดังนี้ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนได้ นาเอากระบวนการเรยี นรู้ทเี่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม มีการใชส้ ื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี วงจรท่ี 2 (วนั ที่ 24 ธันวาคม 2564 แบบ onsite ) การสงั เกตช้นั เรียนดว้ ยกระบวนการจดั การ เรยี นรู้การสอนแบบการเรยี นรูโ้ ดยใชป้ ัญหาเป็นฐาน ได้รบั ขอเสนอแนะดังนี้ แผนการจัดการเรียนรู้นามาใช้ได้ จรงิ และมีการจดั กระบวนการเรียนรู้ ทเี่ นน้ ให้นักเรียนไดป้ ฏิบตั กิ ารทดลองเพื่อฝกึ ทักษะการแก้ปญั หาและ ส่งเสรมิ การทางานอยา่ งตอ่ เนื่อง วงจรที่ 3 (วนั ที่ 7 มกราคม 2565 แบบ online) การสะทอ้ นความคิด ความสาเร็จ และปรับปรงุ แก้ไข จากผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การสังเกตชั้นเรียนของผ้นู เิ ทศประกอบดว้ ย ครูสาขาวชิ าเอก คอมพิวเตอร์ คู่ Buddy ตามแบบประเมนิ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้พบว่าคุณภาพการจดั การ เรยี นรมู้ ีคุณภาพอย่ใู นระดบั มาก ( X = 4.15 ) จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ ลงชือ่ (นางสาวหทยั ชนก ตระกูลจาลอง) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... ลงชอื่ ลงชอ่ื (นายภคพล ศรพี ลอย) (นางสาวกมลรตั น์ อนงคณะศักดิ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลุม่ บริหารวิชาการ ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร . ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ลงชื่อ (นายอทิ ธิรฐั นอ้ ยเกิด) ผู้อานวยการโรงเรียนพระบางวิทยา

ตารางนเิ ทศแบบ Coaching M กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทค ว/ด/ป ผ้สู อน ผู้สงั เกต 13 ธ.ค. 64 นางสาวลดั ดา เพช็ สงั ฆาต นายศราวุธ คงจริญ 20 ธ.ค. 64 นางสาวลดั ดา เพช็ สงั ฆาต นายศราวุธ คงจริญ 27 ธ.ค. 64 นางสาวลดั ดา เพช็ สงั ฆาต นายศราวุธ คงจริญ 17 ธ.ค. 64 นางสาวหทยั ชนก ตระกูลจาลอง นางสาวลดั ดา เพช็ ส 24 ธ.ค. 64 นางสาวหทัยชนก ตระกลู จาลอง นางสาวลัดดา เพช็ ส 7 ม.ค. 65 นางสาวหทยั ชนก ตระกลู จาลอง นางสาวลัดดา เพช็ ส 17 ธ.ค. 64 นายศราวุธ คงจริญ นางสาวหทัยชนก ต 24 ธ.ค. 64 นายศราวธุ คงจริญ นางสาวหทัยชนก ต 7 ม.ค. 65 นายศราวธุ คงจรญิ นางสาวหทัยชนก ต

Mentoring (สาหรับกล่มุ สาระ) คโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ค ้ัรงท่ี 1 ครั้งท่ี 2 ค ้ัรงท่ี 3 ต ชั้น คาบเรยี น หมายเหตุ  ม.2/3 1-2 ว22103  ม.2/3 1-2 ว22103  ม.2/3 1-2 ว22103 สงั ฆาต  ม.4/2 5-6 ว30262 สงั ฆาต  ม.4/2 5-6 ว30262 สังฆาต  ม.4/2 5-6 ว30262 ตระกูลจาลอง  ม.5/2 1-2 ว30263 ตระกูลจาลอง  ม.5/2 1-2 ว30263 ตระกลู จาลอง  ม.5/2 1-2 ว30263

แบบประเมนิ ผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ ชอื่ ผรู้ ับการประเมนิ นางสาวหทยั ชนก ตระกลู จาลอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การโปรแกรมเบ้ืองต้น รหสั วชิ า ว30262 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/2 ประเมนิ  คู่ Buddy  หวั หน้ากลมุ่ บริหารวิชาการ  รองผ้อู านวยการโรงเรียน  ผอู้ านวยการโรงเรียน ชีแ้ จงระดบั คณุ ภาพคะแนน 5 หมายถงึ การปฏิบัติอยใู่ นระดับ ดีมาก 4 หมายถึง การปฏิบตั ิอย่ใู นระดับ ดี 3 หมายถงึ การปฏบิ ัติอยใู่ นระดับ ปานกลาง 2 หมายถึง การปฏบิ ัติอยู่ในระดับ พอใช้ 1 หมายถึง การปฏิบตั ิอยใู่ นระดับ ควรปรับปรุง ระดับคุณภาพ ขอ้ รายการประเมนิ การปฏบิ ตั ิ 5 4 321 1 แผนการจดั การเรยี นรูเ้ ป็นแผนที่มกี ารออกแบบเนน้ นักเรยี นเปน็ สาคัญมี  องค์ประกอบครบถว้ นตามหลักวิชาการ 2 เขยี นวัตถปุ ระสงคม์ คี วามครอบคลุมผลการเรียนร้ดู า้ น 2.1 ความรู้ความเข้าใจ (K)  2.2 ทกั ษะการคิด และการปฏบิ ตั ิ (P)  2.3 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)  3 มกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนร้แู บบ 5 ขนั้ ตอน (5Steps) 3.1 การเรียนรู้ตั้งคาถาม (Learning to Question)  3.2 การเรยี นรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search)  3.3 การเรียนรเู้ พือ่ สร้างองคค์ วามรู้ (Learning to Construct)  3.4 การเรียนรเู้ พอื่ ส่ือสาร (Learning to Communicate)  3.5 การเรยี นรเู้ พือ่ ตอบแทนสังคม (Learning to Service)  4 มีการจัดการเรียนรู้เนน้ ความสามารถพ้ืนฐานต่อการพฒั นาตนเอง  4.1 การรู้เรอื่ งจานวน (Numeracy)  4.2 ความสามารถดา้ นการรู้หนงั สือ (Literacy)  4.3 ความสามารถในการใช้เหตุผล (Reasoning Ability) 5 เตรยี มสถานการณก์ ารเรียนการสอนใหพ้ ร้อมทจี่ ะทาการสอน  6 นาเขา้ สู่บทเรยี นเหมาะสมกบั เวลา เน้อื หาและเรา้ ความสนใจผู้เรียนได้ดี  7 มีความรอบรู้ แม่นยาในเน้ือหาทส่ี อน  8 นาเสนอเนอื้ หาได้อยา่ งเหมาะสม 

ระดบั คุณภาพ ขอ้ รายการประเมนิ การปฏิบัติ 5 4 321 9 การเสรมิ แรงผูเ้ รยี น สง่ เสริมบรรยากาศวนิ ัยเชงิ บวกของนักเรยี น  10 สรปุ บทเรียนได้อย่างเหมาะสม  11 จดั การเรยี นรูไ้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพตรงตามเน้ือหาและหลกั การสอน  12 จัดการเรยี นรู้ตรงตามตัวช้ีวัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้  13 แก้ปญั หาเฉพาะหนา้ ได้อย่างเหมาะสม  14 มีทักษะในการใชว้ าจา กริ ิยา ทา่ ทาง ในการสือ่ ความหมาย  15 นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมเพอื่ ส่งเสริมทกั ษะการคดิ คิดวิเคราะห์  คดิ สังเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ คดิ ไตรต่ รอง และกล้าแสดงออก 16 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม  17 จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีนสิ ยั ใฝ่รู้ใฝ่เรียน และสรปุ ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง  18 ดาเนนิ การวดั และประเมินผลตามแผนการจดั การเรียนรู้  19 การจดั สภาพแวดลอ้ มในชนั้ เรียนท่สี ่งเสริมตอ่ การเรยี นรู้  (สะอาด มปี า้ ยนิเทศ มบี รรยากาศน่ารู้ นา่ อยู่ น่าเรยี น) 20 จดั และควบคุมสถานการณใ์ ห้กิจกรรมการเรยี นการสอนดาเนินไปได้ดว้ ยดี  รวม 113 คา่ เฉลี่ยรวม X = 4.04 ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ผู้ประเมนิ (นางสาวลัดดา เพช็ สังฆาต) 17 ธันวาคม 2564

แบบประเมินผลการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ ชอื่ ผรู้ ับการประเมนิ นางสาวหทัยชนก ตระกลู จาลอง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า การโปรแกรมเบอ้ื งต้น รหสั วิชา ว30262 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/2 ประเมนิ  คู่ Buddy  หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ  รองผ้อู านวยการโรงเรยี น  ผอู้ านวยการโรงเรียน ชีแ้ จงระดบั คณุ ภาพคะแนน 5 หมายถงึ การปฏบิ ัติอยูใ่ นระดบั ดมี าก 4 หมายถึง การปฏบิ ตั ิอยู่ในระดับ ดี 3 หมายถงึ การปฏิบัติอยใู่ นระดบั ปานกลาง 2 หมายถงึ การปฏิบตั ิอยใู่ นระดับ พอใช้ 1 หมายถงึ การปฏิบัติอย่ใู นระดับ ควรปรบั ปรงุ ระดบั คุณภาพ ขอ้ รายการประเมิน การปฏบิ ัติ 5 4 321 1 แผนการจัดการเรยี นรู้เปน็ แผนทีม่ ีการออกแบบเนน้ นักเรียนเปน็ สาคญั มี  องค์ประกอบครบถ้วนตามหลักวิชาการ 2 เขยี นวตั ถปุ ระสงคม์ ีความครอบคลุมผลการเรยี นร้ดู ้าน 2.1 ความรู้ความเข้าใจ (K)  2.2 ทักษะการคิด และการปฏบิ ตั ิ (P)  2.3 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)  3 มกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ 5 ข้นั ตอน (5Steps) 3.1 การเรียนรู้ตง้ั คาถาม (Learning to Question)  3.2 การเรยี นรแู้ สวงหาสารสนเทศ (Learning to Search)  3.3 การเรียนรเู้ พอ่ื สร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct)  3.4 การเรียนรูเ้ พอ่ื สื่อสาร (Learning to Communicate)  3.5 การเรยี นรเู้ พอื่ ตอบแทนสงั คม (Learning to Service)  4 มีการจัดการเรียนรู้เน้นความสามารถพื้นฐานต่อการพฒั นาตนเอง  4.1 การรู้เรอื่ งจานวน (Numeracy)  4.2 ความสามารถด้านการรหู้ นังสือ (Literacy)  4.3 ความสามารถในการใช้เหตุผล (Reasoning Ability) 5 เตรยี มสถานการณก์ ารเรียนการสอนใหพ้ ร้อมที่จะทาการสอน  6 นาเขา้ สบู่ ทเรยี นเหมาะสมกับเวลา เนื้อหาและเรา้ ความสนใจผเู้ รียนไดด้ ี  7 มีความรอบรู้ แม่นยาในเนื้อหาท่สี อน  8 นาเสนอเนือ้ หาได้อย่างเหมาะสม 

ระดบั คุณภาพ ขอ้ รายการประเมนิ การปฏิบัติ 5 4 321 9 การเสรมิ แรงผูเ้ รยี น สง่ เสรมิ บรรยากาศวนิ ัยเชงิ บวกของนักเรียน  10 สรปุ บทเรียนได้อย่างเหมาะสม  11 จดั การเรยี นรูไ้ ด้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตามเน้ือหาและหลกั การสอน  12 จัดการเรยี นรู้ตรงตามตัวช้ีวัดและจดุ ประสงค์การเรียนรู้ทีก่ าหนดไว้  13 แก้ปญั หาเฉพาะหนา้ ได้อย่างเหมาะสม  14 มีทักษะในการใชว้ าจา กริ ิยา ทา่ ทาง ในการสื่อความหมาย  15 นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมเพือ่ ส่งเสริมทักษะการคิด คดิ วิเคราะห์  คดิ สังเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ คดิ ไตรต่ รอง และกล้าแสดงออก 16 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้สอื่ แหล่งเรียนรู้ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม  17 จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีนสิ ยั ใฝ่รใู้ ฝ่เรียน และสรุปความรไู้ ด้ด้วยตนเอง  18 ดาเนนิ การวดั และประเมินผลตามแผนการจดั การเรียนรู้  19 การจดั สภาพแวดลอ้ มในชนั้ เรียนทสี่ ่งเสรมิ ตอ่ การเรยี นรู้  (สะอาด มปี า้ ยนิเทศ มบี รรยากาศน่ารู้ นา่ อยู่ นา่ เรยี น) 20 จดั และควบคุมสถานการณใ์ ห้กิจกรรมการเรยี นการสอนดาเนินไปได้ดว้ ยดี  รวม 117 ค่าเฉลี่ยรวม X = 4.18 ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ (นางสาวลัดดา เพช็ สังฆาต) 24 ธันวาคม 2564

แบบประเมนิ ผลการพฒั นาคุณภาพการจดั การเรยี นรู้ ชอื่ ผรู้ ับการประเมนิ นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า การโปรแกรมเบอ้ื งต้น รหสั วิชา ว30262 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/2 ประเมนิ  คู่ Buddy  หัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ  รองผ้อู านวยการโรงเรยี น  ผอู้ านวยการโรงเรยี น ชีแ้ จงระดบั คณุ ภาพคะแนน 5 หมายถงึ การปฏิบัติอยใู่ นระดบั ดมี าก 4 หมายถงึ การปฏบิ ัติอยู่ในระดับ ดี 3 หมายถงึ การปฏบิ ัติอย่ใู นระดับ ปานกลาง 2 หมายถึง การปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดับ พอใช้ 1 หมายถึง การปฏิบตั ิอยูใ่ นระดบั ควรปรับปรงุ ระดับคณุ ภาพ ขอ้ รายการประเมนิ การปฏบิ ัติ 5 4 321 1 แผนการจดั การเรยี นรเู้ ป็นแผนท่มี กี ารออกแบบเน้นนักเรียนเป็นสาคญั มี  องค์ประกอบครบถ้วนตามหลักวชิ าการ 2 เขยี นวัตถปุ ระสงคม์ คี วามครอบคลุมผลการเรียนรู้ด้าน 2.1 ความรู้ความเข้าใจ (K)  2.2 ทกั ษะการคิด และการปฏบิ ัติ (P)  2.3 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ (A)  3 มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นร้แู บบ 5 ขั้นตอน (5Steps) 3.1 การเรียนรู้ตงั้ คาถาม (Learning to Question)  3.2 การเรยี นรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search)  3.3 การเรียนรเู้ พ่ือสรา้ งองคค์ วามรู้ (Learning to Construct)  3.4 การเรียนรเู้ พ่ือส่ือสาร (Learning to Communicate)  3.5 การเรยี นรเู้ พ่อื ตอบแทนสังคม (Learning to Service)  4 มีการจัดการเรียนรู้เนน้ ความสามารถพ้นื ฐานต่อการพฒั นาตนเอง  4.1 การรู้เรอื่ งจานวน (Numeracy)  4.2 ความสามารถด้านการรูห้ นงั สือ (Literacy)  4.3 ความสามารถในการใช้เหตผุ ล (Reasoning Ability) 5 เตรยี มสถานการณก์ ารเรียนการสอนให้พร้อมท่จี ะทาการสอน  6 นาเขา้ สู่บทเรยี นเหมาะสมกบั เวลา เนื้อหาและเรา้ ความสนใจผู้เรยี นไดด้ ี  7 มีความรอบรู้ แม่นยาในเนื้อหาที่สอน  8 นาเสนอเนอื้ หาได้อย่างเหมาะสม 

ระดบั คุณภาพ ขอ้ รายการประเมิน การปฏบิ ัติ 5 4 321 9 การเสรมิ แรงผเู้ รยี น สง่ เสรมิ บรรยากาศวินยั เชงิ บวกของนักเรียน  10 สรุปบทเรยี นได้อย่างเหมาะสม  11 จัดการเรียนรไู้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพตรงตามเนื้อหาและหลกั การสอน  12 จดั การเรียนรตู้ รงตามตวั ชี้วดั และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ท่กี าหนดไว้  13 แกป้ ญั หาเฉพาะหน้าได้อยา่ งเหมาะสม  14 มที กั ษะในการใช้วาจา กริ ิยา ทา่ ทาง ในการสอื่ ความหมาย  15 นกั เรยี นมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมเพ่อื ส่งเสริมทักษะการคิด คดิ วิเคราะห์  คดิ สังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คดิ ไตร่ตรอง และกล้าแสดงออก 16 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้ส่ือ แหลง่ เรียนรู้ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสม  17 จัดกจิ กรรมให้ผเู้ รียนมีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรยี น และสรปุ ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง  18 ดาเนินการวัดและประเมนิ ผลตามแผนการจัดการเรยี นรู้  19 การจัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนที่ส่งเสรมิ ตอ่ การเรียนรู้  (สะอาด มปี ้ายนิเทศ มบี รรยากาศนา่ รู้ น่าอยู่ นา่ เรยี น) 20 จดั และควบคุมสถานการณ์ให้กิจกรรมการเรยี นการสอนดาเนนิ ไปได้ด้วยดี  รวม 119 คา่ เฉลีย่ รวม X = 4.25 ข้อคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ผูป้ ระเมิน (นางสาวลัดดา เพช็ สังฆาต) 7 มกราคม 2564

คะแนนการประเมนิ

สรุปผลการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสรา้ งระบบชแี้ นะและการเป็นพเ่ี ลย้ี ง (Coaching and Mentoring) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การโปรแกรมเบื้องต้น รหัสวิชา ว30262 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ที่ รายการประเมิน คะแนน (ครง้ั ที่) ค่า หมายเหตุ 12 3 เฉล่ยี 1 แผนการจัดการเรยี นร้เู ป็นแผนท่มี ีการออกแบบเนน้ นักเรียนเป็นสาคัญมี 4 4 4 4.00 องคป์ ระกอบครบถ้วนตามหลักวชิ าการ 2 เขยี นวัตถุประสงค์มีความครอบคลุมผลการเรียนรู้ด้าน 2.1 ความรู้ความเขา้ ใจ (K) 4 4 4 4.00 2.2 ทกั ษะการคดิ และการปฏบิ ัติ (P) 3 3 4 3.33 2.3 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ (A) 4 4 4 4.00 3 มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ 5 ขั้นตอน (5Steps) 3.1 การเรยี นรตู้ ั้งคาถาม (Learning to Question) 3 4 4 3.67 3.2 การเรียนรแู้ สวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 4 4 4 4.00 3.3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 4 4 4 4.00 3.4 การเรียนรู้เพอื่ สื่อสาร (Learning to Communicate) 3 3 3 3.00 3.5 การเรียนรู้เพ่อื ตอบแทนสังคม (Learning to Service) 3 3 3 3.00 4 มกี ารจัดการเรยี นรเู้ น้นความสามารถพน้ื ฐานต่อการพัฒนาตนเอง 4.1 การรู้เรื่องจานวน (Numeracy) 4 4 4 4.00 4.2 ความสามารถด้านการรหู้ นังสือ (Literacy) 4 4 4 4.00 4.3 ความสามารถในการใชเ้ หตุผล (Reasoning Ability) 5 5 5 5.00 5 เตรยี มสถานการณก์ ารเรียนการสอนใหพ้ ร้อมที่จะทาการสอน 4 4 4 4.00 6 นาเขา้ สู่บทเรียนเหมาะสมกับเวลา เนือ้ หาและเร้าความสนใจผูเ้ รียนไดด้ ี 4 4 4 4.00 7 มคี วามรอบรู้ แม่นยาในเนื้อหาทส่ี อน 4 4 4 4.00 8 นาเสนอเนอ้ื หาได้อยา่ งเหมาะสม 4 4 4 4.00 9 การเสริมแรงผเู้ รียน ส่งเสรมิ บรรยากาศวนิ ยั เชิงบวกของนักเรยี น 5 5 5 5.00 10 สรปุ บทเรียนได้อย่างเหมาะสม 5 5 5 5.00 11 จดั การเรยี นรูไ้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพตรงตามเน้ือหาและหลกั การสอน 5 5 5 5.00 12 จัดการเรยี นรูต้ รงตามตวั ช้วี ดั และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ทก่ี าหนดไว้ 5 5 5 5.00 13 แกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4 4 4 4.00 14 มที ักษะในการใชว้ าจา กริ ยิ า ท่าทาง ในการส่อื ความหมาย 5 5 5 5.00

ท่ี รายการประเมนิ คะแนน (ครัง้ ที)่ คา่ หมายเหตุ 12 3 เฉลย่ี 15 นักเรยี นมีสว่ นร่วมในกิจกรรมเพ่อื สง่ เสรมิ ทกั ษะการคิด คิดวิเคราะห์ คดิ 3 4 4 3.67 สงั เคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ คดิ ไตรต่ รอง และกลา้ แสดงออก 16 จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใชส้ อ่ื แหลง่ เรียนรู้และเทคโนโลยีท่เี หมาะสม 5 5 5 5.00 17 จดั กิจกรรมใหผ้ ้เู รยี นมีนสิ ัยใฝ่ร้ใู ฝเ่ รยี นและสรุปความรู้ไดด้ ้วยตนเอง 4 4 5 4.33 18 ดาเนินการวดั และประเมินผลตามแผนการจัดการเรยี นรู้ 3 4 4 3.67 19 การจดั สภาพแวดลอ้ มในชั้นเรียนทส่ี ่งเสริมตอ่ การเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 (สะอาด มีป้ายนิเทศ มบี รรยากาศน่ารู้ นา่ อยู่ น่าเรียน) 20 จดั และควบคุมสถานการณใ์ ห้กิจกรรมการเรยี นการสอนดาเนินไปได้ 3 4 4 3.67 ดว้ ยดี รวม 113 117 119 4.15 เกณฑ์การแปลความหมายค่าเฉลีย่ ของคะแนนตามเกณฑ์ในการวเิ คราะห์ของ เบสท์ (Best W.John. 1997 , p.190) มีรายละเอียดดังน้ี 4.50 – 5.00 หมายถึง มผี ลการปฏิบัตกิ ารพฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้ อยูใ่ นระดบั มากท่ีสดุ 3.50 – 4.49 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั กิ ารพัฒนาคุณภาพการจดั การเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก 2.50 – 3.49 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ อยใู่ นระดับปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั ิการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ อยู่ในระดับน้อย 1.00 – 1.49 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ตั ิการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ อยู่ในระดบั น้อยทีส่ ุด

การสังเกตช้นั เรยี น

แบบสงั เกตชน้ั เรียน ส่วนที่ 1 ข้อมูลท่วั ไปในการจดั การเรยี นการสอน ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4/2 จานวนนักเรยี น 266 คน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วันที่ 17 ธันวาคม 2564 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครผู ูส้ อน นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง เวลา 13.00 – 14.40 น. สถานท่ีจัดกิจกรรม : หอ้ งคอมพิวเตอร์ 1 ผ้สู ังเกตและบันทกึ นางสาวลดั ดา เพ็ชสังฆาต สว่ นที่ 2 ประเดน็ การสงั เกตและการสะทอ้ นความคดิ ดูหน้าถัดไป ส่วนที่ 3 การสรุปประเด็นสาคัญจากการสงั เกตและสะท้อนความคดิ ขอให้ผูส้ งั เกตเขยี นบันทกึ สรปุ ประเดน็ สาคัญจากการสงั เกตฉันเรียนของท่านโดยนาเสนอประเด็น ท่จี ะนาไปส่กู ารพฒั นาการจัดการเรียนการสอนและจัดการเรียนการสอนจรงิ ในชน้ั เรยี นในครั้งต่อ ๆ ไป จากการสังเกตการสอนของ นางสาวหทยั ชนก ตระกูลจาลอง คร้ังท่ี 1 พบวา่ มกี ารนาเขา้ สู่บทเรยี น โดยการต้ังคาถามให้นักเรียนตอบเพื่อทบทวนความรู้เดิม มกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือในการ สอนอยา่ งเหมาะสมตอ่ เนื่อง สว่ นที่ 4 ข้อเรยี นรแู้ นวคดิ สงิ่ ท่ีน่าสนใจและเปน็ ประโยชนต์ ่อผู้สังเกต การกระตนุ้ นักเรียนเข้าสู่บทเรียน โดยการยกตวั อย่างและใหน้ กั เรยี นแสดงความคดิ เหน็ เพอื่ กระตุ้นความสนใจแก่นักเรยี นไดด้ ี

แบบสังเกตช้ันเรียน สว่ นท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปในการจดั การเรียนการสอน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4/2 จานวนนักเรยี น 26 คน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วนั ที่ 24 ธันวาคม 2564 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูผู้สอน นางสาวหทัยชนก ตระกลู จาลอง เวลา 13.00 – 14.40 น. สถานที่จัดกจิ กรรม : หอ้ งคอมพิวเตอร์ 1 ผสู้ งั เกตและบันทึก นางสาวลดั ดา เพ็ชสงั ฆาต สว่ นท่ี 2 ประเดน็ การสังเกตและการสะท้อนความคดิ ดูหนา้ ถัดไป ส่วนที่ 3 การสรุปประเดน็ สาคญั จากการสงั เกตและสะท้อนความคดิ ขอให้ผ้สู ังเกตเขียนบันทึกสรุปประเด็นสาคญั จากการสงั เกตฉันเรยี นของทา่ นโดยนาเสนอประเดน็ ทจ่ี ะนาไปสู่การพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนและจดั การเรยี นการสอนจรงิ ในช้ันเรียนในคร้งั ตอ่ ๆ ไป จากการสงั เกตการสอนของ นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง ครง้ั ท่ี 2 พบว่า การกระตุ้นนกั เรยี น เข้าสบู่ ทเรียน โดยการยกตัวอย่าง มีการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใหน้ กั เรียนมีส่วนรว่ ม มีการใช้สื่อใน การสอนอย่างเหมาะสมต่อเนื่อง ส่วนที่ 4 ข้อเรียนรูแ้ นวคดิ ส่ิงท่ีนา่ สนใจและเปน็ ประโยชนต์ ่อผู้สงั เกต การกระตุน้ นักเรียนเขา้ ส่บู ทเรียน โดยการยกตัวอย่างและให้นกั เรียนแสดงความคิดเห็น เพ่ือ กระตุ้นความสนใจแก่นักเรียนไดด้ ี

แบบสังเกตช้นั เรยี น สว่ นท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปในการจัดการเรยี นการสอน ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/2 จานวนนักเรยี น 26 คน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วันท่ี 7 มกราคม 2565 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ครูผูส้ อน นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง เวลา 13.00 – 14.40 น. สถานทจี่ ดั กจิ กรรม : หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 1 ผู้สงั เกตและบันทกึ นางสาวลดั ดา เพ็ชสงั ฆาต สว่ นท่ี 2 ประเดน็ การสังเกตและการสะทอ้ นความคดิ ดูหน้าถัดไป ส่วนที่ 3 การสรุปประเด็นสาคญั จากการสงั เกตและสะท้อนความคดิ ขอใหผ้ สู้ งั เกตเขยี นบันทึกสรุปประเดน็ สาคญั จากการสงั เกตฉันเรยี นของทา่ นโดยนาเสนอประเด็น ทจี่ ะนาไปสู่การพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนและจัดการเรยี นการสอนจริงในชน้ั เรยี นในคร้ังต่อ ๆ ไป จากการสังเกตการสอนของ นางสาวหทัยชนก ตระกูลจาลอง ครั้งที่ 3 พบวา่ มีการนาเข้าสู่ บทเรียนโดยการยกตัวอยา่ งและให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยให้ นกั เรียนมีส่วน มกี ารใช้ส่ือในการสอนอยา่ งเหมาะสมต่อเนื่อง ส่วนท่ี 4 ข้อเรยี นรแู้ นวคดิ ส่ิงทีน่ า่ สนใจและเป็นประโยชน์ตอ่ ผสู้ ังเกต การกระตนุ้ นกั เรยี นเขา้ สบู่ ทเรียน โดยการยกตัวอย่างและให้นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ เพ่อื กระตนุ้ ความสนใจแก่นักเรียนไดด้ ี

แผนการจดั การเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ฯ รายวชิ า การโปรแกรมเบ้อื งตน้ รหัสวิชา ว30262 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหา เรื่อง ตัวแปรและตัวดาเนนิ การ เวลา 6 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพอื่ การดารงชวี ติ ในสงั คมทมี่ ีการเปล่ยี นแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ ความรแู้ ละทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตรอ์ ื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรอื พฒั นางานอยา่ งมี ความคดิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสง่ิ แวดล้อม 2. ตัวช้ีวดั ชัน้ ปี ว 4.1 ม.4/3 ออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา โดยวิเคราะห์เปรยี บเทยี บ และตดั สินใจเลือกขอ้ มูลที่จาเปน็ ภายใต้เงอ่ื นไขและทรัพยากรท่มี อี ยู่ นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาให้ผอู้ ืน่ เข้าใจดว้ ยเทคนคิ หรอื วธิ ีการท่ี หลากหลาย โดยใชซ้ อฟต์แวร์ชว่ ยในการออกแบบ วางแผนขัน้ ตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหา 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. กาหนดค่าข้อมูลและตัวแปรไดอ้ ย่างเหมาะสม 2. ใชน้ พิ จนแ์ ละตวั ดาเนินการไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. มีความสามารถในการส่อื สาร 2. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 3. มีความสามารถในการคดิ สร้างสรรค์ 5. สาระสาคญั โปรแกรมคอมพิวเตอร์ทุกโปรแกรมจะมีการเก็บข้อมูลสาหรับประมวลผลไว้ในหน่วยความจาซง่ึ การเก็บ ข้อมลู ภาษาคอมพิวเตอร์จะเก็บอย่ใู นรูปของตัวแปรชนิดตา่ งๆ ทเี่ หมาะสม ซึ่งหากต้องการนาขอ้ มูลมาประมวลผล สามารถนาตัวแปรเหลา่ น้นั มาเขยี นในรปู ของนิพจนโ์ ดยใชต้ วั ดาเนินการต่างๆ ท่ีกาหนดไวใ้ นภาษาโปรแกรมน้ันๆ ได้ 6. สาระการเรยี นรู้ ชนดิ ของข้อมลู และตวั แปร นิพจน์และตวั ดาเนนิ การ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ : ใชก้ ารสอนแบบการเรยี นรู้โดยใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน 7.1 กจิ กรรมนาเขา้ สู่การเรยี น 1. ครูให้นักเรียนร่วมกับคิดและอภิปรายว่าข้อมูลต่างๆ ท่ีเราพบในชีวิตประจาวันและสามารถนา มาประมวลผลได้ ไดแ้ กข่ ้อมลู ประเภทใดได้บ้าง 2. ครูร่วมอภิปรายและแนะนาหรือกระตุ้นความคิดนักเรียนให้ได้คาตอบในขอบเขตของตัวแปร ประเภทตัวเลข ไดแ้ ต่ ตัวเลขจานวนเตม็ ตัวเลขจานวนจริง และขอ้ ความ เปน็ ตน้

3. ครูให้นักเรยี นร่วมกนั คดิ และอภิปรายวา่ ข้อมูลแตล่ ะประเภทนน้ั สามารถนามาประมวลผลได้ อยา่ งไรบ้าง 4. ครรู ว่ มอภปิ รายและแนะนาหรือกระตุน้ ความคิดนักเรียนให้ได้คาตอบเกย่ี วกับการใช้ตวั ดาเนนิ การ เช่น การนาข้อมลู ประเภทตัวเลขมาประมวลผลด้วยตวั ดาเนินการทางคณิตศาสตร์ 7.2 กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้ กาหนดปัญหา 1. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ ๆ ละ 4 – 5 คน โดยเปล่ยี นกลุ่มจากเดิมท่ีครั้งทผ่ี ่านมาและ แจกใบกจิ กรรมท่ี 2 เร่ืองตัวแปรและตัวดาเนนิ การ 2. ครูมอบหมายภารกิจให้แต่ละกล่มุ หาคาตอบของประเด็นต่างๆ ในใบกจิ กรรมดังน้ี - ชนดิ ของขอ้ มลู ในภาษาไพทอนมีอะไรบ้าง - ตัวแปรในภาษาโปรแกรมมคี วามสาคญั อย่างไร และมีหลกั การตงั้ ช่อื ตัวแปรอย่างไร - นิพจน์คืออะไร - ตวั ดาเนนิ การคืออะไร มีก่ีประเภท - คาตอบของนพิ จน์ 5 + 17 // 4 *3 – 7 ** 2 + 15 % 7 มีค่าเทา่ ใด - คาตอบของนิพจน์ x > 0 or ( x >= 4 and x <= 15) เมื่อ x = 7 คอื อะไร ทาความเข้าใจปัญหา 3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มทาวามเขา้ ใจปญั หา โดยวิเคราะหป์ ัญหาท่ีตอ้ งค้นหาหรอื แก้ไขจากใบ กจิ กรรมท่ีกาหนดให้ 4. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายปัญหาท่นี ักเรียนจะต้องค้นหา แกไ้ ข หรือหาวธิ ีการที่ถูกต้อง โดยครู คอยให้คาแนะนา เสริมแรง และเสนอแนะเพิ่มเติมหากนักเรยี นยังวเิ คราะห์ปญั หาไม่ถูกต้อง ดาเนนิ การศึกษาคน้ ควา้ 5. นักเรียนด าเนนิ การศึกษาค้นคว้าและเรยี นรูเ้ ก่ยี วกับชนิดข้อมูลและตัวแปรรวมท้ังนิพจน์และตัว ดาเนนิ การจากเวบ็ ไซต์ python.nattapon.com หัวข้อ 2.1 ชนดิ ของข้อมูลและตัวแปร และหัวข้อ 2.2 นิพจน์และตวั ดาเนนิ การ เปน็ เวลา 20 นาที 6. ครูคอยให้คาแนะนา เสนอแนะ และตอบขอ้ ซักถามเม่ือนกั เรยี นเกิดปัญหาหรือมีข้อสงสัย สังเคราะหค์ วามรู้ 7. นกั เรียนสังเคราะห์ความรู้เป็นของกลุ่มตนเอง ในประเด็นต่อไปน้ี - ชนิดของข้อมูลในภาษาไพทอนมีอะไรบ้าง - ตวั แปรในภาษาโปรแกรมมีความสาคัญอยา่ งไร และมหี ลักการตง้ั ช่ือตัวแปรอย่างไร - นพิ จน์คอื อะไร - ตวั ดาเนินการคืออะไร มีก่ีประเภท - คาตอบของนิพจน์ 5 + 17 // 4 *3 – 7 ** 2 + 15 % 7 มคี ่าเท่าใด - คาตอบของนิพจน์ x > 0 or ( x >= 4 and x <= 15) เม่ือ x = 7 คืออะไร

8. นักเรียนในกลมุ่ แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และตรวจสอบองคค์ วามร้ขู องกลุม่ ตนเอง สรุปและประเมนิ คาตอบ 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรปุ คาตอบและเขียนคาตอบลงในใบกจิ กรรมใหช้ ดั เจน 10. สมาชิกกลุ่มรว่ มกันประเมนิ คาตอบและตรวจสอบคาตอบทีค่ ้นพบอกี ครั้ง นาเสนอและประเมินผล 11. ครสู มุ่ นักเรียน 2 – 3 กลุ่มให้ออกมาน าเสนอคาตอบและวธิ กี ารหาคาตอบทค่ี ้นพบ พร้อม อธิบายองคค์ วามรู้ทไ่ี ด้จากการศึกษาคน้ ควา้ 12. นักเรียนแต่ละกลมุ่ วเิ คราะห์คาตอบของเพอ่ื นทน่ี าเสนอ และเปรียบเทียบความเหมือนหรือ แตกตา่ งจากวิธีการทต่ี นเองค้นพบ หากมจี ดุ ท่ีแตกต่างให้นักเรียนนาเสนอและแลกเปลยี่ นความรกู้ บั เพ่ือนกล่มุ อนื่ ๆ ทหี่ น้าช้ันเรยี นอีกครงั้ 7.3 กิจกรรมสรปุ การเรียนรู้ 1. ครูเฉลยใบกจิ กรรม และตอบปัญหาข้อสงสัยตา่ งๆ ของนักเรียน 2. นักเรยี นและครูรว่ มกันสรุปองค์ความรู้เกีย่ วกับชนดิ ของข้อมลู และตวั แปร และ นิพจนแ์ ละตัวดาเนนิ การที่ใช้ในภาษาไพทอน 3. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามปัญหาข้อสงสัย และตอบปัญหาให้นักเรยี น เข้าใจอีกครั้ง 8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. ส่ือการเรยี นรู้ 1. ใบกจิ กรรมท่ี 2 ตัวแปรและตวั ดาเนนิ การ 2. เครื่องคอมพวิ เตอร์ หรือโทรศพั ท์มือถอื พรอ้ มระบบอินเทอรเ์ นต็ 3. Google Application 4. เวบ็ ไซต์ python.nattapon.com 5. หนงั สอื เรียนภาษาไพทอน (สสวท.) 2. แหลง่ การเรยี นรู้ 1. อนิ เทอรเ์ น็ต 2. Google Classroom/ Google Slide 3. เวบ็ ไซต์ https://www.google.com 4. เว็บไซต์ python.nattapon.com 9. การวัดและประเมินผล 1. แบบประเมินทักษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษท่ี 21 2. แบบประเมินดา้ นทักษะปฏบิ ัติ (ในกจิ กรรม) 3. ประเมินจากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิกอ่ น – หลังเรยี น กจิ กรรมเสนอแนะ ควรให้นักเรียนร่วมกันตอบคาถามท้าทายอย่างอสิ ระ โดยไม่เน้นถูกผิด แต่ต้องอธิบายเหตุผลได้

10. บันทึกหลงั สอน แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 การเขียนโปรแกรมเพื่อแกป้ ัญหา เรอ่ื ง นิพจนแ์ ละตวั ดาเนนิ การ นักเรียนช้ัน .......................... จานวนเตม็ ......................คน 1. ผลการใชแ้ ผนการเรยี นรู้ เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม ควรแก้ไข ดงั นี้ ที่ รายการ 1 เวลา 2 เนอื้ หาสาระ 3 จุดประสงค์ 4 ข้ันสอน/กิจกรรมทีจ่ ดั 5 ส่อื 6 การวัดผล/เครอื่ งมอื วดั ผล 2. ผลการเรียนการสอน จากการสอนครั้งน้ี  ไม่มกี ารวัดผล  มีการวดั ผล มนี ักเรยี นผา่ นจดุ ประสงค์ตามแผนการ เรียนร้จู านวน ................ คน และนกั เรียนท่ียงั ไมผ่ า่ น จานวน ..................คน ไดแ้ ก่ ............................................................................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................. ............ สาหรับนกั เรยี นทไ่ี ม่ผ่าน ได้ดาเนนิ การตามขัน้ ตอน ดังนี้ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. -ปัญหาท่ีพบคอื ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ .....................................................................

3. แก้ปัญหาด้วยวิธี  สอนซอ่ มเสรมิ  ฝึกด้วยแบบฝึกต่าง ๆ ผลการแกป้ ญั หา .................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................... ......................................... ผลการสอนซ่อมเสริม จากการวดั ผลก่อนซอ่ มเสริม นกั เรียนมคี ะแนนสงู ข้นึ และผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ ...................... และผา่ นผลการเรียนร(ู้ ตัวชว้ี ัด)คดิ เปน็ ร้อยละ ............................... ลงช่ือ ............................................ ครูผู้สอน (นางสาวหทยั ชนก ตระกูลจาลอง) ............./............../............. ลงช่ือ ................................................... (นางสาวกมลรัตน์ อนงคณะศักด์ิ) ผูช้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ ............./............../............. บนั ทกึ ความเหน็ ผู้อานวยการโรงเรียน/หรอื ผูท้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………..…………………………………………………..……………………………………..…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………..…………………………………………………..……………………………………..…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .............................................. (................................................................) ............../.............../.............

ภาพกจิ กรรม (Coaching and Mentoring)

ภาพกจิ กรรม Coaching and Mentoring ครั้งท่ี 1 วันศุกร์ท่ี 17 ธันวาคม พ.ศ. 2564

ภาพกจิ กรรม Coaching and Mentoring ครั้งท่ี 2 วันศุกร์ท่ี 24 ธันวาคม พ.ศ. 2564

ภาพกิจกรรม Coaching and Mentoring ครั้งท่ี 3 วนั ศุกร์ท่ี 7 มกราคม พ.ศ. 2565