ole pdf

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยท่ี 11 สอนสปั ดาห์ท่ี15-16 แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี คาบรวม 6 ชื่อวชิ า เขียนแบบไฟฟ้ าและอิเลก็ ทรอนิกส์ จานวนคาบ 6 ชื่อหน่วย เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ ช่ือเรื่อง เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ หัวข้อเร่ือง ดา้ นความรู้ 1. สัญลกั ษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ดา้ นทกั ษะ 2. การเขียนแบบวงจรต่างๆ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม 3. ความรับผดิ ชอบ 4. ความสนใจใฝ่ รู้ สาระสาคญั การเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ท่ีใชอ้ ุปกรณ์พ้ืนฐาน คือ การนาเอาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์พ้ืนฐานมา ต่อวงจรเพื่อท่ีจะให้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ท่ีใช้อุปกรณ์พ้ืนฐานสามารถวิเคราะห์การทางานของวงจรน้นั ได้ วงจรอิเล็กทรอนิกส์หรือวงจรไฟฟ้ าหน่ึงๆส่วนมากแลว้ จะประกอบดว้ ยอุปกรณ์ คือ แหล่งจ่ายแรงดนั ไฟฟ้ า, ตวั ตา้ นทาน, ตวั เกบ็ ประจุ, ตวั เหนี่ยวนา, ไดโอด และทรานซิสเตอร์ วงจรระบบดิจิตอลและคอมพิวเตอร์ลกั ษณะสัญญาณทางดิจิตอล จะพิจารณาท่ีระดบั ของสัญญาณและ มีอยู่ 2 ระดบั คือ ระดบั สุงและระดบั ต่า การเขียนแบบวงจรระบบดิจิตอลและคอมพิวเตอร์จะตอ้ งทาการศึกษา สัญลกั ษณ์และตอ้ งทาความเขา้ ใจในการทางานของอุปกรณ์ระบบดิจิตอลและคอมพิวเตอร์เพื่อใชเ้ ป็ นแนวทาง ในการเขียนวงจร

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย เขียนแบบในงานไฟฟ้ าและอิเล็กทรอนิกส์ จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้  จุดประสงค์ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. เพื่อใหร้ ู้จกั สัญลกั ษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ (ด้านความรู้) 2. เพอื่ ใหส้ ามารถเขียนแบบวงจรต่างๆ (ด้านทักษะ) 3. เพอ่ื ใหส้ ามารถเขียนแบบส่วนประกอบคอมพวิ เตอร์ (ด้านทักษะ) 4. เพ่ือใหม้ ีเจตคติท่ีดีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบตั ิงานอยา่ งถูกตอ้ ง สาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนด มีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม)  จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. บอกชื่อของสัญลกั ษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้ (ด้านความรู้) 2. สามารถเขียนแบบวงจรอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์พ้ืนฐานได้ (ด้านความรู้) 3. สามารถเขียนแบบวจรอิเล็กทรอนิกส์สื่อสารและโทรคมนาคมได้ (ด้านความรู้) 4. สามารถเขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์อุตสาหกรรมได้ (ด้านความรู้) 5. สามารถเขียนแบบวงจรดิจิตอลได้ (ด้านความรู้) 6. สามารถเขียนแบบส่วนประกอบคอมพวิ เตอร์ได้ (ด้านความรู้) 7. ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (ด้านทักษะ) 8. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรงตาม ความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานที่ สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 9. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะตอ้ งมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนาเสนอที่น่าสนใจนาวสั ดุในท้องถ่ินมา ประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎ)ี 1. ชื่อของสัญลกั ษณ์อุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1) ตวั อยา่ งสัญลกั ษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ สัญลกั ษณ์ ชื่ออุปกรณ์ AND GATE NOT GATE OR GATE NANA GATE PHOTOTRANSISITOR PHOTODIODE OPTOCOUPLERS TRIODE ช็อกก้ีไดโอด หมอ้ แปลง บริดจเ์ ร็กติไฟล์ รีเลย์ ตวั เกบ็ ประจุแบบมีข้วั ไฟ

2. การเขียนแบบวงจรอปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์พนื้ ฐาน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 2) ตวั อยา่ งการเขียนแบบวงจรอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์พ้นื ฐาน 3. การเขยี นแบบวจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ส่ือสารและโทรคมนาคม (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 3) ตวั อยา่ งการเขียนแบบวจรอิเลก็ ทรอนิกส์สื่อสารและโทรคมนาคม 4. การเขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์อุตสาหกรรม (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4) ตวั อยา่ งการเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม

5. การเขียนแบบวงจรดิจิตอล (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 5) ตวั อยา่ งการเขียนแบบวงจรดิจิตอล 6. การเขยี นแบบส่วนประกอบคอมพวิ เตอร์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 6) ตวั อยา่ งการเขียนแบบส่วนประกอบคอมพวิ เตอร์

• ด้านทกั ษะ(ปฏบิ ัติ) (จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 7) 1. แบบฝึกหดั • ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8-9) 1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง 2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะตอ้ งมีการใช้ เทคนิคท่ีแปลกใหม่ใชส้ ื่อและเทคโนโลยปี ระกอบการนาเสนอท่ีน่าสนใจนาวสั ดุในทอ้ งถิ่นมาประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ ง คุม้ คา่ และประหยดั

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1. ผสู้ อนจดั เตรียมเอกสาร พร้อมกบั แนะนา 1. ผเู้ รียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผสู้ อนแนะนา รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเร่ือง รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเร่ือง เขียน เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ แบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. ผสู้ อนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วย 2. ผเู้ รียนทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จุดประสงค์การ เรียนที่ 11 และขอให้ผเู้ รียนร่วมกนั ทากิจกรรมการ เรียนของหน่วยเรียนท่ี 11 และการใหค้ วามร่วมมือใน เรียนการสอน การทากิจกรรม 3. ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนแสดงความรู้ โดยต้งั 3. ผูเ้ รียนแสดงความรู้ว่า เขียนแบบวงจร คาถามว่า เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ มี อิเล็กทรอนิกส์ มีส่วนประกอบอะไรในชีวิตประจาวนั ส่วนประกอบอะไรในชีวิตประจาวนั ของเราบ้าง ของเราบา้ ง พร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ พร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ 2. ข้ันให้ความรู้ 2. ข้ันให้ความรู้ 1. ผสู้ อนอธิบายเน้ือหาเก่ียวกบั บทเรียนวิชา 1. ผเู้ รียนศึกษาบทเรียนวชิ า เขียนแบบไฟฟ้ า เขียนแบบไฟฟ้ าและอิเล็กทรอนิกส์ หน่วยท่ี 11 เร่ือง และอิเล็กทรอนิกส์ หน่วยท่ี 11 เรื่อง เขียนแบบวงจร เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ และให้ผเู้ รียนศึกษา อิเล็กทรอนิกส์ และให้ผู้เรี ยนศึกษาเอกสาร เอกสารประกอบการสอน วิชา เขียนแบบไฟฟ้ าและ ประกอบการสอน วิชาเขียนแบบไฟฟ้ าและ อิเลก็ ทรอนิกส์ หน่วยท่ี 11 หนา้ ที่ 185 – 198 อิเลก็ ทรอนิกส์ หน่วยท่ี 11 หนา้ ท่ี 185 – 198 2. ผูส้ อนและผูเ้ รียนร่วมกันอธิบายพร้อม 2. ผเู้ รียนอธิบายและยกตวั อยา่ งถึง เขียนแบบ ยกตวั อยา่ งถึง เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ ตามที่ วงจรอิเล็กทรอนิกส์ ตามท่ีได้ศึกษาจากบทเรียน ไดศ้ ึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน 3.ผูส้ อนอธิบายถึงเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3. ผูเ้ รียนศึกษาเพ่ิมเติมในบทเรียนจากน้นั ลง ใหน้ กั เรียนฟัง มือปฏิบตั ิตามที่ผสู้ อนสาธิต

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน 3. ข้นั ประยกุ ต์ใช้ 3. ข้ันประยุกต์ใช้ 1. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทาแบบฝึ กหดั บทท่ี 11 เร่ือง 1. ผเู้ รียนทาทาแบบฝึ กหดั บทท่ี 11 เร่ืองเขียน เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ หนา้ ท่ี 199-204 แบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ หนา้ ที่ 199-204 2. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนแบง่ กลุ่ม ๆ กลุ่มละเท่า ๆ กนั 2. ผเู้ รียนแบ่งกลุ่ม ๆ กลุ่มละเท่า ๆ กนั ตามความ ตามความเหมาะสม ทารายงานเรื่อง เขียนแบบวงจร เ ห ม า ะ ส ม ท า ร า ย ง า น เ ร่ื อ ง เ ขี ย น แ บ บ ว ง จ ร อิเล็กทรอนิกส์ พร้อมท้ังบอกความหมายของ อิเลก็ ทรอนิกส์ พร้อมท้งั บอกความหมายของสัญลกั ษณ์ สัญลกั ษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ และเขียนแบบวงจร อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ และเขียนแบบวงจรต่างๆ ท่ี ต่ า ง ๆ ที่ เ กี่ ย ว ข้อ ง กับ เ ร่ื อ ง เ ขี ย น แ บ บ ว ง จ ร เก่ียวขอ้ งกับเร่ืองเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ และ อิเล็กทรอนิกส์ และใหอ้ ธิบายหนา้ ช้นั เรียนโดยครูให้ อธิบายหนา้ ช้นั เรียน โดยขอคาแนะนาจากผสู้ อน คาแนะนาอยา่ งใกลช้ ิด และประเมินผลจากการรายงาน ดงั กล่าว 4. ข้ันสรุปและประเมนิ ผล 4. ข้นั สรุปและประเมนิ ผล 1. ผสู้ อนและผูเ้ รียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท่ีได้ 1. ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท่ีไดเ้ รียน เรียนใหม้ ีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั เพ่อื ใหม้ ีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั 2. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนศึกษาเพ่ิมเติมนอกหอ้ งเรียน 2. ผูเ้ รียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย ดว้ ยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดั ทาข้ึน บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอนท่ีจดั ทาข้ึน (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-9) (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-9) (รวม 480นาที หรือ 8 คาบเรียน)

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล ก่อนเรียน 1. จดั เตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนหน่วยท่ี 11 2. ทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยที่ 11 และใหค้ วามร่วมมือในการทากิจกรรมใน หน่วยที่ 11 3. อธิบายถึงอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการประกอบการเรียนหน่วยที่ 11 ขณะเรียน 1. ปฏิบตั ิตามการสาธิตเร่ือง เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. ร่วมกนั สรุป “เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์” 3. จดั ทาส่ือประกอบรายงาน 4. รายงาน หนา้ ช้นั เรียนเรื่อง “เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์” หลงั เรียน 1. ทาแบบฝึกหดั บทท่ี 11 2. ทาแบบประเมินการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผ้เู รียน - รายงาน เรื่อง เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพมิ พ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา เขียนแบบไฟฟ้ าและอิเล็กทรอนิกส์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-9) 2. ใบความรู้และใบงาน สื่อโสตทศั น์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน เรื่อง เขียนแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ ส่ือของจริง 1. อุปกรณ์เครื่องฉายภาพและจอภาพ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-9)

แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. หอ้ งสมุดวทิ ยาลยั เทคนิค 2. หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ ศึกษาหาขอ้ มูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา ผปู้ ระกอบการ สถานประกอบการ ในทอ้ งถิ่นจงั หวดั การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอน่ื 1. บูรณาการกบั วชิ าชีวติ และวฒั นธรรมไทย ดา้ นการพดู การอ่าน การเขียน และการฝึ กปฏิบตั ิตนทาง สงั คมดา้ นการเตรียมความพร้อม ความรับผดิ ชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บรู ณาการกบั วชิ าการบริหารการจดั ซ้ือ ดา้ นการซ้ือ การแสวงหาผลิตภณั ฑ์ 3. บรู ณาการกบั วชิ ากีฬาเพอื่ พฒั นาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้ นบุคลิกภาพในการนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 4. บูรณาการกบั วชิ าหลกั เศรษฐศาสตร์ ดา้ นการเลือกใชท้ รัพยากรอยา่ งประหยดั

การประเมนิ ผลการเรียนรู้  หลกั การประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. ทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยที่ 11 ขณะเรียน 1. ศึกษาอุปกรณ์ตา่ งๆเก่ียวกบั การเรียน 2. สังเกตการทางานกลุ่ม หลงั เรียน 1. ตรวจแบบฝึกหดั 2. สรุปผลการรายงานหนา้ ช้นั เรียน ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสาเร็จของผู้เรียน ตรวจผลงาน รายงาน เร่ือง เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 1 บอกช่ือของสญั ลกั ษณ์อุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : บอกชื่อของสัญลกั ษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้ จะได้ 1 คะแนน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 2 สามารถเขียนแบบวงจรอุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์พ้ืนฐานได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : สามารถเขียนแบบวงจรอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์พ้ืนฐานได้ จะ ได้ 1 คะแนน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 3 สามารถเขียนแบบวจรอิเลก็ ทรอนิกส์ส่ือสารและโทรคมนาคมได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : สามารถเขียนแบบวจรอิเล็กทรอนิกส์ส่ือสารและโทรคมนาคมได้ จะได้ 1 คะแนน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 4 สามารถเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรมได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : สามารถเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรมได้ จะได้ 1 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 5 สามารถเขียนแบบวงจรดิจิตอลได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : สามารถเขียนแบบวงจรดิจิตอลได้ จะได้ 1 คะแนน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 6 สามารถเขียนแบบส่วนประกอบคอมพวิ เตอร์ได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : สามารถเขียนแบบส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ได้ จะได้ 1 คะแนน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 7 ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : ประยกุ ตใ์ ชค้ อมพิวเตอร์ในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั งาน จะได้ 1 คะแนน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 8 การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ ง กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง 1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษา จะตอ้ งกระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรงตามความสามารถของ สมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียม สถานที่ สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง จะได้ 2 คะแนน

 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 9 ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นกั ศึกษาจะตอ้ งมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนาเสนอที่ น่าสนใจนาวสั ดุในทอ้ งถ่ินมา ประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุม้ คา่ และประหยดั 1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งนกั ศึกษาจะตอ้ งมีการใช้ เทคนิคท่ีแปลกใหม่ใชส้ ื่อและ เทคโนโลยปี ระกอบการนาเสนอ ที่น่าสนใจนา วสั ดุในทอ้ งถิ่นมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั จะได้ 2 คะแนน

แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………หอ้ ง........................... รายช่ือสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขท่ี……. 4……………………………………เลขที่……. ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คดิ เห็น 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดั เจน (ความรู้เก่ียวกบั เน้ือหา ความถูกตอ้ ง ปฏิภาณในการตอบ และการแกไ้ ขปัญหาเฉพาะหนา้ ) 2 รูปแบบการนาเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกล่มุ 4 บุคลิกลกั ษณะ กิริยา ท่าทางในการพดู น้าเสียง ซ่ึงทาใหผ้ ูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผปู้ ระเมิน………………………………………………… เกณฑ์ การให้ คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดั เจนถกู ตอ้ ง 3 คะแนน = มสี าระสาคญั ครบถว้ นถกู ตอ้ ง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสาคญั ไม่ครบถว้ น แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสาคญั ไมถ่ กู ตอ้ ง ไมต่ รงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการนาเสนอ 3 คะแนน = มรี ูปแบบการนาเสนอท่ีเหมาะสม มกี ารใชเ้ ทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นาเสนอที่น่าสนใจ นาวสั ดุในทอ้ งถ่ินมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั คะแนน = มีเทคนิคการนาเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีประกอบการนาเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยกุ ตใ์ ช้ วสั ดุในทอ้ งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการนาเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมสี ่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนนอ้ ยมบี ทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผฟู้ ัง 3 คะแนน = ผฟู้ ังมากกวา่ ร้อยละ 90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ 2 คะแนน = ผฟู้ ังร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ 1 คะแนน = ผฟู้ ังนอ้ ยกวา่ ร้อยละ 70 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ช่ือกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………หอ้ ง........................... รายชื่อสมาชิก 2……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. 1……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คดิ เห็น 1 การกาหนดเป้ าหมายร่วมกนั 321 2 การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผปู้ ระเมิน………………………………………………… วนั ท่ี…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์ การให้ คะแนน 1. การกาหนดเป้ าหมายร่วมกนั 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีส่วนร่วมในการกาหนดเป้ าหมายการทางานอยา่ งชดั เจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการกาหนดเป้ าหมายในการทางาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนนอ้ ยมีส่วนร่วมในการกาหนดเป้ าหมายในการทางาน 2. การมอบหมายหนา้ ท่ีรับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สื่อ / อปุ กรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ / อปุ กรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง แตข่ าด การจดั เตรียมสถานท่ี 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ ถึงและมีส่ือ / อุปกรณ์ไม่เพยี งพอ 3. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย 3 คะแนน = ทางานไดส้ าเร็จตามเป้ าหมาย และตามเวลาท่ีกาหนด 2 คะแนน = ทางานไดส้ าเร็จตามเป้ าหมาย แตช่ า้ กวา่ เวลาท่ีกาหนด 1 คะแนน = ทางานไมส่ าเร็จตามเป้ าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไมป่ รับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน