ม.4 #หน่วยที่ 4.1 เล่ม 1 @ลำดับชั้นหิน

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ลำดับชั้นหนิ แผนฯ ท่ี 1 การลำดับชนั้ หนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 การลำดบั ชน้ั หิน เวลา 2 ชั่วโมง 1. ผลการเรยี นรู้ 7. วเิ คราะหห์ ลกั ฐานทางธรณวี ิทยาทีพ่ บในปัจจบุ ัน และอธิบายลำดบั เหตุการณ์ทางธรณวี ทิ ยาในอดีต 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน 1. อธิบายความหมายและหลักการลำดับชน้ั หิน (K) 2. สืบคน้ ข้อมูลเก่ียวกับการจำแนกหน่วยหินในประเทศไทย(P) 3. สนใจใฝ่รู้ในการศึกษา (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง - การลำดับช้ันหิน เป็นการศึกษาการวางตัว การแผ่ พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา กระจาย ลำดบั อายุ ความสัมพันธ์ขอชนั้ หิน รอยชนั้ ไม่ ต่อเนื่อง และหลักฐานทางธรณีวิทยาอื่น ๆ ที่ปรากฏ ทำให้ทราบลำดับเหตุการณ์ทางธรณีวิทยา การ เปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อม วิวฒั นาการของส่ิงมีชีวิต ท่เี กดิ ขึ้นบนโลกตั้งแตก่ ำเนิดโลกจนถึงปจั จุบัน 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การลำดับชนั้ หนิ คอื การจัดเรียงลำดบั หน่วยของชั้นหนิ ตามตำแหน่ง และลำดบั อายุของชน้ั หิน อีกท้ัง ยงั สามารถบอกลำดับเหตกุ ารณ์ หรือปรากฏการณ์ทางธรณีวทิ ยาท่ีเคยเกดิ ข้ึนในบริเวณนนั้ ด้วย 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี นิ ยั 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน 1) ทกั ษะการสงั เกต 2) ทักษะการสำรวจค้นหา 3) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 141

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดับช้นั หนิ แผนฯ ท่ี 1 การลำดับช้ันหนิ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้  แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชว่ั โมงที่ 1 ขัน้ นำ กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอื่ วดั ความรูเ้ ดมิ ของนักเรยี นก่อนเขา้ สู่บทเรยี น 2. ครูตั้งคำถามกระตุน้ ความคิดโดยใหน้ กั เรียนช่วยกันระดมความคิดในการตอบคำถาม • ถา้ ต้องการทราบเหตุการณท์ ่ีเกิดขึ้นในอดีต นกั เรยี นจะทำอยา่ งไร (แนวตอบ ค้นหาข้อมลู จากห้องสมดุ หรือสืบคน้ จากอินเทอรเ์ น็ต) • ถา้ เหตกุ ารณ์ทเี่ กิดขนึ้ ในอดีต ยาวนานนับล้านปี นกั เรยี นจะทำอย่างไร (แนวตอบ ศึกษาได้จากซากดึกดำบรรพ์ หรือรอ่ งรอยท่ีปรากฏให้เหน็ ในปจั จบุ นั ) • นกั วิทยาศาสตรม์ ีวิธกี ารอยา่ งไร ในการศึกษาเหตกุ ารณใ์ นอดีตทยี่ าวนาน เช่น ประวัตขิ องโลก (แนวตอบ ศึกษาจากหลกั ฐานทางธรณวี ิทยา ประกอบกบั ปรากฏการณ์ในปัจจุบนั เพื่อ อธบิ ายเหตุการณ์ที่เคยเกดิ ข้ึนในอดตี ) 3. ครถู ามคำถาม prior knowledge จากหนงั สือเรยี นรายวิชาเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เล่ม 1 หนา้ 55 ว่า ลำดับชนั้ หนิ คืออะไร (แนวตอบ นักเรียนตอบตามความคดิ ของตนเอง หรอื ตอบว่า การลำดับชั้นหนิ คอื การจัด เรียงลำดับหน่วยของชั้นหินตามตำแหนง่ และลำดบั อายุของช้นั หนิ อกี ทง้ั ยังสามารถบอกลำดับ เหตกุ ารณ์ หรอื ปรากฏการณ์ทางธรณวี ิทยาท่ีเคยเกิดขน้ึ ในบรเิ วณนั้นดว้ ย) ขัน้ สอน สำรวจค้นหา (Explore) 1. ใหน้ ักเรยี นสืบค้นขอ้ มลู เก่ียวกบั การลำดบั ชัน้ หิน แลว้ ครถู ามคำถามวา่ • นกั วทิ ยาศาสตร์ใช้วธิ ีการใดในการลำดบั ชนั้ หิน (แนวตอบ นำข้อมลู อายุทางธรณีวิทยาของหิน ซากดึกดำบรรพ์ และเหตุการณท์ างธรณีวทิ ยา อน่ื ๆ มาจัดเรียงตามลำดับ ประกอบกับหลักการในการลำดับชั้นหนิ เชน่ กฎการลำดบั ชัน้ กฎความสมั พนั ธ์ที่ตัดกนั หลักเอกรปู นยิ ม) • การลำดบั ชน้ั หนิ มีประโยชน์ในด้านใดบา้ ง (แนวตอบ นกั วทิ ยาศาสตร์จดั ลำดบั ชน้ั หนิ เพ่อื ใช้อ้างอิงในงานดา้ นธรณีวทิ ยา และสาขาวชิ า ท่เี กย่ี วข้อง นอกจากนยี้ งั สามารถบอกถึงประวตั ิทางธรณวี ิทยาของพื้นที่ หรือปรากฏการณท์ าง ธรณวี ิทยาท่ีเคยเกิดขึน้ ในอดตี ) 142

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 ลำดับชัน้ หนิ แผนฯ ที่ 1 การลำดบั ชน้ั หนิ 2. ให้นักเรียนสืบคืนข้อมูลเก่ียวกับการจำแนกหน่วยหิน เพ่ือเชื่อมโยงเข้าสู่กจิ กรรมหน่วยหินในประเทศ ไทย 3. ครูให้นักเรียนนับจำนวน 1-5 วนไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน เพื่อแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยคนท่ีนบั จำนวนเดียวกันให้อย่กู ลุ่มเดยี วกนั 4. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการทำกิจกรรม จากน้ันให้นักเรียนอธิบายหลักการจำแนกหน่วยหิน โดยทำ กจิ กรรมหนว่ ยหินในประเทศไทย 5. ครแู จกใบกจิ กรรมท่ี 3.1 กจิ กรรมหน่วยหินในประเทศไทย ให้นักเรียน 6. ครูใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือมาจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยกำหนดให้สมาชิกแต่ละคนภายใน กลุ่มมีบทบาทหนา้ ทขี่ องตนเอง ดงั นี้ สมาชกิ คนท่ี 1-2 ทำหนา้ ท่ีเตรียมวสั ดุอุปกรณ์ สมาชกิ คนที่ 3-4 ทำหน้าท่อี า่ นวิธกี ารทำกิจกรรม และนำมาอธบิ ายให้สมาชิกภายในกล่มุ ฟงั สมาชิกคนท่ี 5 ทำหน้าที่บันทึกผลการทดลอง (หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบประเมนิ การปฏบิ ัติกิจกรรม) 7. ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มทำกิจกรรมตามขัน้ ตอน ดงั น้ี 1) สบื คน้ ขอ้ มูลเก่ียวกบั การลำดับชนั้ หนิ และการกระจายตัวของหนิ ในประเทศไทย รวมถึงข้อมูลต่าง ๆ ทเ่ี กีย่ วข้อง 2) จดั เรยี งข้อมูลการลำดับช้ันหิน และการกระจายตัวของหินในพื้นที่ท่ีนักเรียนเลือก แล้วนำมาจัดทำ เป็นลำดับช้นั หินในรูปแบบแผนภาพ หรอื infographic 3) ครูและนักเรียนร่วมกนั พิจารณาแผนภาพ หรอื infographic เพือ่ ชว่ ยกนั ตรวจสอบข้อมูล 8. ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ ส่งตัวแทนมานำเสนอผลการทำกจิ กรรม ชัว่ โมงท่ี 2 ขน้ั สอน อธบิ ายความรู้ (Explain) 9. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการทำกิจกรรม โดยครูตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน แสดงความคิดเห็น ดงั น้ี • กลุ่มหนิ ทีม่ ีอายุมากทีส่ ดุ และน้อยทส่ี ุดในประเทศไทย คอื กลุม่ หนิ ใด (แนวตอบ กล่มุ หินทีม่ อี ายมุ ากท่ีสดุ คอื กลมุ่ หินทบั ศิลา กลมุ่ หนิ ท่ีมีอายุน้อยท่สี ดุ คอื กลมุ่ หนิ แม่เมาะ) • กลุ่มหินที่มีอายุมากที่สุด และน้อยท่ีสุดในประเทศไทย ประกอบด้วยหินใดบ้าง และกระจายตัว อยูบ่ ริเวณใดของประเทศ 143

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 ลำดับชั้นหนิ แผนฯ ท่ี 1 การลำดบั ชนั้ หนิ (แนวตอบ กลุ่มหินที่มีอายุมากท่ีสุดส่วนใหญ่ประกอบด้วยหินแปร เช่น หินไนส์ หินชีสต์ กระจายตัวอยู่บริเวณภาคตะวันตกของประเทศ ส่วนกลุ่มหินที่อายุน้อยที่สุดส่วนใหญ่ ประกอบดว้ ยช้ันตะกอนสลบั กับหินตะกอน อย่บู ริเวณภาคเหนอื และภาคกลางของประเทศ) 10. ครกู ล่าวเชือ่ มโยงเขา้ สเู่ นื้อหาตอ่ ไป โดยตั้งประเดน็ คำถามว่า การลำดับช้นั หิน จำเป็นตอ้ งทราบข้อมูล ใดบ้าง ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั อภิปราย (แนวตอบ อายุทางธรณวี ิทยาของชั้นหิน) 11. ครูใหน้ ักเรียนจบั คู่กนั สบื ค้นข้อมลู เกีย่ วกับเรอื่ งการลำดับชั้นหนิ ดังนี้ - ลำดบั ชน้ั หนิ ที่สำคัญในประเทศไทย - ประโยชน์ของการลำดบั ชั้นหนิ โดยนกั เรยี นอาจสบื คน้ จากหนงั สอื เรยี น หรอื แหลง่ เรียนรู้อ่ืนๆ แล้วนำขอ้ มูลมาแลกเปลย่ี นความ คิดเห็น และรว่ มกันตั้งประเด็นคำถามเกย่ี วกับเร่ืองทีส่ ืบค้นมา 12. ให้นกั เรียนรวมกลุ่มกับเพื่อนอกี คหู่ น่ึง รวมเป็น 4 คน แล้วแลกเปลยี่ นกันถามคำถามทตี่ ้ังไว้ จากนนั้ รว่ มกนั สรุปเพ่อื เตรียมนำเสนอหน้าช้ันเรยี น 13. ครูสมุ่ เลือกนักเรียน 2-3 กลุ่ม ให้ออกมานำเสนอคำถามของกลมุ่ ตนเอง โดยให้นกั เรียนทั้งห้องร่วมกนั ตอบคำถาม และอภปิ รายรว่ มกนั ขัน้ สรุป ขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายเพื่อให้ไดข้ อ้ สรุปเกีย่ วกบั การลำดับชน้ั หิน โดยอาจมีแนวทางสรุป ดงั นี้ “การลำดับช้ันหิน คือ การจัดเรียงลำดับหน่วยของชั้นหินตามตำแหน่ง และลำดับอายุของช้ันหิน อีกท้ัง ยังสามารถบอกลำดับเหตุการณ์ หรือปรากฏการณ์ทางธรณีวิทยาที่เคยเกิดข้ึนในบริเวณน้ันด้วย ซ่ึงการ จำแนกหน่วยหินจะเรยี งจากหน่วยใหญไ่ ปยงั หน่วยย่อย ดังนี้ กลุ่มหนิ หมวดหิน หมู่หิน และชน้ั หนิ ” 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ทำใบงานท่ี 4.1 เร่ือง การลำดับช้ันหิน ในรูปของแผนผงั ความคิด ใหม้ คี วามถกู ตอ้ งและนา่ สนใจ แล้วนำเสนอผลงาน 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน สร้างแบบจำลองการลำดับช้ันหินในประเทศไทย ตามความร้ทู ่ี ได้เรยี นมา โดยใหแ้ ต่ละกลุ่มเลอื กพ้ืนทท่ี ่ไี ม่ซำ้ กัน 4. ครูสุ่มเลือกนักเรียน 2-3 กลุ่ม ให้ออกมานำเสนอแบบจำลองของกลุ่มตนเอง โดยให้นักเรียนท้ังห้อง ร่วมกนั ตง้ั คำถาม และอภิปรายร่วมกัน 5. ครูมอบหมายการบ้านให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เร่ือง การลำดับชั้นหิน จากแบบฝึกหัดรายวิชา เพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เลม่ 1 หนว่ ยการเรียนที่ 4 การลำดบั ชน้ั หิน 144

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ลำดับชน้ั หนิ แผนฯ ท่ี 1 การลำดับช้ันหนิ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2. ครูประเมนิ ผล โดยการสงั เกตการตอบคำถาม การรว่ มกันทำผลงาน และการนำเสนอผลงาน 3. ครปู ระเมินการปฏบิ ัตกิ ารจากการทำใบงานท่ี 4.1 เรือ่ ง การลำดับชน้ั หิน 4. ครตู รวจสอบผลการทำแบบฝกึ หดั 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน รายการวัด 7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 ก่อนเรยี น - พจิ ารณาผลท่ไี ด้ตามจรงิ - ระดบั คณุ ภาพ 2 เร่อื ง ลำดับช้นั หนิ ผา่ นเกณฑ์ 7.2 ประเมนิ ระหวา่ งการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้ -ตรวจใบกจิ กรรมท่ี 4.1 - ใบกิจกรรมท่ี 4.1 1) หนว่ ยหนิ ในประเทศ - ประเมนิ การปฏบิ ตั ิ - แบบประเมนิ การ ไทย กิจกรรม ปฏิบัตกิ จิ กรรม 2) การลำดบั ชน้ั หนิ - ตรวจใบงานท่ี 4.1 - ใบงานท่ี 4.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ ระดับคุณภาพ 2 ผลงาน นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ 5) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 การทำงานกลุม่ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์ 6) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมีวนิ ัย - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 อันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ 145

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 ลำดบั ชนั้ หนิ แผนฯ ท่ี 1 การลำดับชัน้ หนิ 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียนรายวิชาเพม่ิ เติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เลม่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดบั ชน้ั หนิ 2) แบบฝึกหัดรายวิชาเพ่มิ เตมิ โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เล่ม 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 ลำดับชน้ั หิน 3) ใบงานที่ 4.1 เรอื่ ง การลำดบั ชัน้ หิน 4) ใบกิจกรรมท่ี 4.1 กิจกรรมการลำดบั ช้นั หิน 5) วสั ดุ-อุปกรณท์ ่ใี ช้ในการทำกิจกรรมการลำดับช้นั หิน 6) PowerPoint เรอ่ื ง ลำดับช้ันหิน 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1) หอ้ งเรียน 2) ห้องสมุด 3) บรเิ วณโรงเรียน 4) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ 146

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 ลำดบั ช้ันหนิ แผนฯ ท่ี 1 การลำดับชนั้ หนิ ใบกจิ กรรมท่ี 4.1 กจิ กรรมหน่วยหนิ ในประเทศไทย คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามขน้ั ตอนท่ใี ห้ แล้วบันทึกผลท่ีไดจ้ ากการสบื ค้น ขั้นตอนการปฏิบตั กิ ิจกรรม 1) สืบค้นข้อมูลเก่ียวกับการลำดับชั้นหิน และการกระจายตัวของหินในประเทศไทย รวมถึงข้อมูล ตา่ ง ๆ ท่เี กีย่ วขอ้ ง 2) จัดเรยี งขอ้ มูลการลำดับชั้นหิน และการกระจายตัวของหินในพ้ืนที่ทน่ี ักเรียนเลือก แล้วนำมาจัดทำ เปน็ ลำดับช้นั หนิ ในรูปแบบแผนภาพ หรอื infographic บนั ทึกผลท่ไี ดจ้ ากการสืบคน้ 147

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดับชั้นหนิ เฉลย แผนฯ ที่ 1 การลำดบั ช้นั หนิ ใบกจิ กรรมท่ี 4.1 กิจกรรมหนว่ ยหนิ ในประเทศไทย คำชแ้ี จง : ให้นกั เรยี นปฏิบตั ิกจิ กรรมตามขั้นตอนทใ่ี ห้ แล้วบันทึกผลทไี่ ดจ้ ากการสบื ค้น ข้ันตอนการปฏิบัตกิ ิจกรรม 1) สืบค้นข้อมูลเก่ียวกับการลำดับช้ันหิน และการกระจายตัวของหินในประเทศไทย รวมถึงข้อมูล ต่าง ๆ ที่เกี่ยวขอ้ ง 2) จัดเรยี งขอ้ มูลการลำดับชั้นหิน และการกระจายตวั ของหินในพื้นที่ท่ีนักเรียนเลือก แล้วนำมาจดั ทำ เป็นลำดับชน้ั หินในรปู แบบแผนภาพ หรอื infographic บนั ทึกผลทไ่ี ดจ้ ากการสืบคน้ (ขึ้นอยู่กบั ดุลยพนิ จิ ผู้สอน โดยพจิ ารณาขอ้ มูลทนี่ ักเรียนสืบคน้ ได)้ 148

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 ลำดบั ช้นั หนิ แผนฯ ที่ 1 การลำดับช้นั หนิ ใบงานท่ี 4.1 เรื่อง การลำดับชนั้ หิน คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นสรปุ ความรู้เก่ียวกบั การลำดับชน้ั หนิ ในรูปแบบของแผนผงั ความคดิ และนำเสนอผลงาน 149

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดับช้ันหนิ แผนฯ ที่ 1 การลำดบั ชัน้ หนิ ใบงานที่ 4.1 เฉลย เรื่อง การลำดบั ชนั้ หิน คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนสรปุ ความรู้เก่ยี วกับการลำดบั ชนั้ หินในรปู แบบของแผนผงั ความคิด และนำเสนอผลงาน การลำดบั ชั้นหนิ การจัดเรียงลำดับหน่วยของชนั้ หนิ ตามตำแหนง่ การจำแนกหนว่ ยหนิ และลำดับอายุของชน้ั หิน อีกท้งั ยงั สามารถบอก ลำดับเหตุการณ์ หรือปรากฏการณ์ทางธรณีวิทยา ท่เี คยเกิดขนึ้ ในบรเิ วณน้นั กลมุ่ หิน หนว่ ยหนิ ซึ่งมีอายุอย่ใู นยคุ หรือมหายุคเดยี วกนั ที่ ประกอบดว้ ยหมวดหินต้งั แต่ 2 หมวดขึ้นไป หมวดหนิ หนว่ ยหลักในการลำดบั ชนั้ หิน โดยพิจารณาจาก หมหู่ ิน ลกั ษณะเนอื้ หนิ อาจหนานอ้ ยกว่า 1 เมตรจนถงึ ชนั้ หนิ หลายพนั เมตร หน่วยหินซึ่งเป็นสว่ นหน่งึ ของหมวดหนิ แตม่ ี ลักษณะเดน่ แตกตา่ งจากสว่ นอ่ืนของหมวดหิน หน่วยยอ่ ยทีส่ ุดของลำดบั ชั้นหิน มีลักษณะเดน่ แตกต่างจากชน้ั หินอืน่ อาจหนาต้งั แต่ 1 เซนตเิ มตร จนถงึ 3 เมตร (ขนึ้ อยู่กับดุลพนิ จิ ผ้สู อน) 150

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดบั ชน้ั หนิ ................................. แผนฯ ท่ี 1 การลำดบั ชน้ั หนิ ................................ ) 9. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย ...... . ข้อเสนอแนะ ลงชอื่ ( ตำแหนง่ 10. บันทกึ ผลหลงั การสอน • ด้านความรู้ • ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน • ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ • ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ • ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมท่ีมีปัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) • ปัญหา/อปุ สรรค • แนวทางการแก้ไข 151