ม.4 #หน่วยที่ 4.0 เล่ม 1 @ลำดับชั้นหิน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ลำดบั ช้นั หนิ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 ลำดับช้ันหิน เวลา 10 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ เข้าใจกระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก ธรณพี บิ ตั ิภัย และผลตอ่ สง่ิ มชี ีวติ และส่ิงแวดลอ้ มรวมท้งั การศึกษาลำดบั ช้นั หนิ ทรัพยากรธรณี แผนท่ี และการนำไปใชป้ ระโยชน์ 7) วเิ คราะห์หลกั ฐานทางธรณวี ทิ ยาท่ีพบในปัจจบุ นั และอธิบายลำดับเหตุการณ์ทางธรณวี ิทยา ในอดตี 2. สาระการเรยี นรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้เพ่มิ เติม การลำดับชั้นหิน เป็นการศึกษาการวางตัว การแผ่กระจาย ลำดับอายุ ความสัมพันธ์ของ ช้ันหิน รอยช้ันไม่ต่อเนื่อง และหลักฐานทางธรณีวิทยาอื่น ๆ ท่ีปรากฏ ทำให้ทราบลำดับเหตุการณ์ ทางธรณีวทิ ยา การเปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อม วิวฒั นาการของส่งิ มชี ีวติ ที่เกิดข้ึนบนโลกต้ังแต่กำเนิด โลกจนถงึ ปจั จุบัน หลักฐานทางธรณวี ิทยา ได้แก่ ซากดกึ ดำบรรพ์ หิน และลักษณะโครงสรา้ งทางธรณี ซง่ึ นำมา หาอายุได้ 2 แบบ ได้แก่ อายุเปรียบเทียบ คืออายุของ ซากดึกดำบรรพ์ หิน และ/หรือเหตุการณ์ทาง ธรณีวิทยา เมื่อเทียบกับซากดึกดำบรรพ์ หิน และ/หรือเหตุการณ์ทางธรณีวิทยาอื่น ๆ และอายุ สัมบูรณ์ คือ อายุท่ีระบุเป็นตัวเลขของหิน และ/หรือเหตุการณ์ทางธรณีวิทยาซึ่งคำนวณได้จาก ไอโซโทปของธาตุ ข้อมูลจากอายุเปรียบเทียบและอายุสัมบูรณ์ สามารถนำมาจัดทำมาตราธรณีกาล คือ การลำดับช่วงเวลาของโลกต้ังแต่เกิดจนถึงปัจจุบันแบ่งออกเป็น บรมยุค มหายุค ยุค และสมัย ซึ่งแต่ ละชว่ งเวลามสี งิ่ มชี ีวิต สภาพแวดลอ้ มและเหตุการณ์ท่เี กิดขน้ึ แตกต่างกัน 2.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การลำดับชั้นหนิ คือ การจดั เรียงลำดบั หน่วยของชั้นหินตามตำแหน่ง และลำดับอายุของช้นั หิน อีกทั้ง ยังสามารถบอกลำดบั เหตุการณ์ หรือปรากฏการณ์ทางธรณวี ทิ ยาทีเ่ คยเกิดขึ้นในบรเิ วณนัน้ ด้วย อายุทางธรณีวิทยา คือ ช่วงเวลาที่เวลาที่ซากดึกดำบรรพ์หรือเหตุการณ์ทางธรณีวิทยาได้ปรากฏหรือ เกดิ ขึ้น สามารถแสดงได้ทงั้ อายุสมบรู ณ์ และอายเุ ปรียบเทยี บ 125

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 ลำดับช้นั หนิ อายุสัมบูรณ์ คือ อายุของหิน ซากดึกดำบรรพ์ หรือเหตุการณ์ทางธรณีวิทยาท่ีระบุเป็นจำนวนปี โดย คำนวณไดจ้ ากไอโซโทปของธาตุ อายุเปรียบเทียบ คือ อายุของหิน ซากดึกดำบรรพ์ หรือเหตุการณ์ทางธรณีวิทยาเม่ือเทียบกับหิน ซากดกึ ดำบรรพ์ หรอื เหตกุ ารณ์ทางธรณีวทิ ยาอนื่ ๆ โดยไมบ่ อกเปน็ จำนวนปี มาตราธรณีกาล คือ การลำดับอายุทางธรณีวิทยาต้ังแต่โลกถือกำเนิดขึ้น ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงทาง ธรณีวิทยา และสิ่งมีชีวิตมากมาย เพื่อความเข้าใจชัดเจน นักวิทยาศาสตร์จึงจัดแบ่งช่วงเวลาทางธรณีวิทยา ออกเปน็ บรมยุค มหายุค ยคุ สมยั ชว่ งอายุ และรุน่ ตามลำดับ 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ัย 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้ 1) ทกั ษะการสงั เกต 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 2) ทกั ษะการสำรวจค้นหา 3) ทกั ษะการตั้งสมมตฐิ าน 4) ทักษะการลงความเหน็ จากขอ้ มลู 5) ทักษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ใบงานท่ี 4.1 เร่อื ง การลำดับชัน้ หิน - ใบงานท่ี 4.2 เรอื่ ง การหาอายุทางธรณีวทิ ยา - ใบงานท่ี 4.3 เร่ือง มาตราธรณีกาล - ใบกิจกรรมที่ 4.1 กจิ กรรมการลำดับช้นั หนิ - ใบกจิ กรรมท่ี 4.2 กิจกรรมการวางตวั ของหนิ ตะกอน - ใบกิจกรรมที่ 4.3 กิจกรรมการตัดผา่ นของรอยเลื่อนและหินอัคนี - ใบกิจกรรมท่ี 4.4 กิจกรรมรอยชน้ั ไม่ตอ่ เน่อื ง 126

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ลำดบั ชนั้ หนิ 6. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วธิ ีวดั เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ 6.1 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ - ประเมินการทำใบงานที่ - ใบงานท่ี 4.1-4.3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) 4.1-4.3 - ประเมนิ การทำกิจกรรม - ใบกจิ กรรมท่ี 4.1-4.4 - ประเมนิ ตามผล จากใบกจิ กรรมท่ี 4.1-4.4 กิจกรรมที่ไดจ้ รงิ - ประเมนิ การปฏบิ ตั ิ - แบบประเมินการ - ระดบั คณุ ภาพ 2 กจิ กรรมจากใบ ปฏิบัตกิ ิจกรรม ผ่านเกณฑ์ กจิ กรรมที่ 4.1-4.4 6.2 การประเมนิ ก่อนเรยี น - แบบทดสอบกอ่ นเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 กอ่ นเรียน เร่ือง ลำดับชัน้ หิน 6.3 ประเมนิ ระหว่างการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแผนภาพ - แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ระดบั คุณภาพ 2 1) สำรวจมาตรา ผา่ นเกณฑ์ ธรณีกาล 4) การปฏิบัติ - ประเมนิ การปฏิบตั ิ - แบบประเมนิ การ ระดบั คุณภาพ 2 กจิ กรรม กจิ กรรม ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ผ่านเกณฑ์ 5) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 การทำงาน การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ รายบคุ คล 6) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 การทำงานกล่มุ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมณิ ระดับคุณภาพ 2 อนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึง ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ 6.4 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลงั เรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 หลังเรยี น เร่อื ง ลำดับชน้ั หนิ 127

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดับช้นั หนิ 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ เวลา 2 ชวั่ โมง เวลา 6 ชวั่ โมง • แผนฯ ท่ี 1 : การลำดบั ชนั้ หิน เวลา 2 ชั่วโมง วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 10 ช่วั โมง) • แผนฯ ท่ี 2 : การหาอายุทางธรณีวิทยา วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) • แผนฯ ที่ 3 : มาตราธรณกี าล วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) 8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรียนรายวชิ าเพิม่ เตมิ โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ลำดับช้ันหนิ 2) แบบฝึกหัดรายวิชาเพ่ิมเตมิ โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เลม่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 ลำดบั ชน้ั หิน 3) ใบงานท่ี 4.1 เรื่อง การลำดับช้ันหนิ 4) ใบงานท่ี 4.2 เร่อื ง การหาอายทุ างธรณีวทิ ยา 5) ใบงานที่ 4.3 เรือ่ ง มาตราธรณกี าล 6) ใบกิจกรรมท่ี 4.1 กจิ กรรมการลำดบั ชั้นหิน 7) ใบกิจกรรมที่ 4.2 กจิ กรรมการวางตัวของหนิ ตะกอน 8) ใบกจิ กรรมท่ี 4.3 กิจกรรมการตดั ผ่านของรอยเลอื่ นและหนิ อคั นี 9) ใบกิจกรรมท่ี 4.4 กจิ กรรมรอยชน้ั ไมต่ ่อเนอื่ ง 10) วสั ดุ-อปุ กรณ์ทีใ่ ชใ้ นการทำกิจกรรมการลำดับชั้นหนิ 11) วสั ดุ-อุปกรณ์ที่ใชใ้ นกิจกรรมการวางตัวของหินตะกอน 12) วสั ดุ-อุปกรณท์ ี่ใชใ้ นกจิ กรรมการตัดผา่ นของรอยเลื่อนและหินอัคนี 13) วสั ดุ-อุปกรณท์ ใ่ี ชใ้ นกิจกรรมรอยช้นั ไมต่ ่อเนอ่ื ง 14) วสั ดุ-อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในกจิ กรรมอายุสัมบรู ณข์ องหนิ 15) วัสดุ-อปุ กรณ์ที่ใช้ในกจิ กรรมสำรวจมาตราธรณีกาล 16) PowerPoint เรื่อง ลำดบั ชน้ั หนิ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) หอ้ งเรยี น 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 128

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 ลำดับช้นั หนิ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไมใ่ ช่หนว่ ยหินท่ีใช้ในการลำดับชน้ั หนิ 6. กระบวนการในขอ้ ใดไม่เกี่ยวข้องกบั รอยชน้ั ไม่ต่อเนอื่ ง 1. ช้ันหิน 1. การยกตัวของเปลือกโลก 2. ชดุ หนิ 2. การกร่อน 3. หม่หู ิน 3. กระบวนการของแมกมา 4. กลมุ่ หนิ 4. การสะสมตัวของตะกอน 5. หมวดหิน 5. การนำพา 2. ข้อใดเป็นกลมุ่ หินที่มอี ายุมากท่สี ดุ ในประเทศไทย 7. ถ้าตอ้ งการหาอายุของหนิ ในบรมยคุ พรีแคมเบรยี น 1. กลุม่ หินแมเ่ มาะ ควรใช้ไอโซโทปของธาตใุ ด 2. กลุ่มหินราชบุรี 1. โพแทสเซยี ม 3. กลมุ่ หินทับศิลา 2. คาร์บอน 4. กลุม่ หนิ ทองผาภมู ิ 3. ออกซเิ จน 5. กลมุ่ หนิ ราชบรุ ี 4. ไฮโดรเจน 3. ข้อใดเป็นการบอกอายุเปรยี บเทยี บ 5. ไนโตรเจน 1. หนิ ชีสต์อายุ 2,000 ลา้ นปี 8. ถ้าต้องการหาอายุของซากดึกดำบรรพท์ อี่ ายุ 20,000 ปี 2. ต้นไม้มวี งปี 250 วง ควรใชไ้ อโซโทปของธาตใุ ด 3. ซากดกึ ดำบรรพ์ช้างอายุ 4 แสนปี 1. โพแทสเซยี ม 4. หนิ ทรายมีอายุมากกวา่ หนิ ปูน 2. คารบ์ อน 5. หนิ ไนสม์ ีอายอุ ยใู่ นยคุ ไทรแอสสกิ 3. อาร์กอน 4. ข้อใดอธิบายกฎการลำดับช้ัน 4. รูบิเดียม 1. หนิ ทรายท่อี ยวู่ างตวั บนช้ันหินปูนมีอายุนอ้ ยกวา่ 5. ยูเรเนียม 2. หินอัคนีที่แทรกตัดเข้ามามีอายมุ ากกว่าหินเดมิ 9. ยคุ ใดท่ีสตั ว์ทะเลสญู พันธ์ุมากท่ีสุด 3. หินอัคนีทแี่ ทรกตดั เข้ามามีอายนุ ้อยกว่าหนิ เดิม 1. พรีแคมเบรยี น 4. รอยเลอื่ นทแี่ ทรกตดั เขา้ มามอี ายมุ ากกวา่ หนิ เดิม 2. แคมเบรยี น 5. รอยเลื่อนแทรกตดั เข้ามามอี ายนุ ้อยกว่าหินเดมิ 3. ไซลูเรียน 5. กระบวนการใดที่อาจทำให้ช้ันหนิ มีการพลิกกลบั 4. ดโี วเนยี น 1. การยกตัวของเปลอื กโลก 5. เพอรเ์ มียน 2. การกรอ่ น 10. ยคุ ใดท่ีไดโนเสารส์ ญู พันธ์ไุ ปจนหมด 3. รอยคดโคง้ 1. ไทรแอสสกิ 2. จแู รสสกิ 4. กระบวนการของแมกมา 3. ครเี ทเชียส 4. พาลโี อจนี 5. การแปรสภาพของหิน 5. เพอรเ์ มียน เฉลย 1. 2 2. 3 3. 4 4. 1 5. 3 6. 3 7. 1 8. 2 9. 5 10. 4 129

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ลำดับชน้ั หนิ แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 คำช้แี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดเปน็ การบอกอายเุ ปรยี บเทยี บ 6. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หนว่ ยหนิ ท่ีใช้ในการลำดบั ชนั้ หิน 1. หนิ ชสี ต์อายุ 2,000 ลา้ นปี 1. ชั้นหนิ 2. ต้นไมม้ วี งปี 250 วง 2. ชดุ หนิ 3. ซากดึกดำบรรพ์ชา้ งอายุ 4 แสนปี 3. หมูห่ ิน 4. หนิ ทรายมีอายุมากกว่าหนิ ปนู 4. กลมุ่ หิน 5. หนิ ไนส์มีอายุอยู่ในยคุ ไทรแอสสิก 5. หมวดหนิ 2. กระบวนการใดทอ่ี าจทำให้ชนั้ หนิ มีการพลิกกลบั 7. ถ้าต้องการหาอายขุ องซากดึกดำบรรพท์ ีอ่ ายุ 20,000 ปี 1. การยกตัวของเปลอื กโลก ควรใช้ไอโซโทปของธาตใุ ด 2. การกร่อน 1. โพแทสเซยี ม 3. รอยคดโคง้ 2. คาร์บอน 4. กระบวนการของแมกมา 3. อาร์กอน 5. การแปรสภาพของหิน 4. รบู เิ ดียม 3. ข้อใดอธิบายกฎการลำดบั ช้ัน 5. ยูเรเนยี ม 1. หนิ ทรายท่อี ยวู่ างตัวบนชัน้ หินปนู มีอายุน้อยกว่า 8. ขอ้ ใดเป็นกลมุ่ หนิ ทม่ี ีอายมุ ากท่สี ดุ ในประเทศไทย 2. หินอคั นีทแี่ ทรกตัดเขา้ มามอี ายมุ ากกวา่ หนิ เดมิ 1. กลมุ่ หินแมเ่ มาะ 3. หินอัคนีท่แี ทรกตดั เขา้ มามีอายนุ อ้ ยกว่าหนิ เดมิ 2. กลุม่ หนิ ราชบรุ ี 4. รอยเลือ่ นท่ีแทรกตดั เข้ามามีอายุมากกวา่ หนิ เดิม 3. กลมุ่ หินทบั ศิลา 5. รอยเลอื่ นแทรกตดั เข้ามามีอายนุ อ้ ยกวา่ หินเดิม 4. กลุม่ หนิ ทองผาภมู ิ 4. กระบวนการในข้อใดไม่เก่ียวขอ้ งกบั รอยชัน้ ไมต่ อ่ เนื่อง 5. กลุ่มหนิ ราชบรุ ี 1. การยกตัวของเปลือกโลก 9. ยคุ ใดทไี่ ดโนเสารส์ ญู พันธ์ไุ ปจนหมด 2. การกรอ่ น 1. ไทรแอสสิก 3. กระบวนการของแมกมา 2. จแู รสสกิ 4. การสะสมตัวของตะกอน 3. ครเี ทเชียส 5. การนำพา 4. พาลโี อจนี 5. ถา้ ตอ้ งการหาอายขุ องหินในบรมยคุ พรแี คมเบรียน 5. เพอร์เมยี น ควรใชไ้ อโซโทปของธาตใุ ด 10. ยุคใดท่ีสัตวท์ ะเลสญู พันธม์ุ ากท่ีสุด 1. โพแทสเซียม 1. พรแี คมเบรียน 2. คารบ์ อน 2. แคมเบรียน 3. ออกซเิ จน 3. ไซลูเรยี น 4. ไฮโดรเจน 4. ดโี วเนียน 5. ไนโตรเจน 5. เพอรเ์ มยี น เฉลย 1. 4 2. 3 3. 1 4. 3 5. 1 6. 2 7. 2 8. 3 9. 4 10. 5 130

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ลำดับช้นั หนิ แบบประเมินการปฏบิ ัติกจิ กรรม แผนฯ ที่ 1-2 แบบประเมนิ กจิ กรรมจากใบกิจกรรมที่ 4.1-4.4 คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การทำกิจกรรมของนักเรียนตามรายการท่ีกำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับท่ี รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 ความเขา้ ใจจดุ ประสงค์ของการทำกิจกรรม 2 การดำเนนิ การทำกิจกรรม 3 การนำเสนอ รวม ลงชอื่ ................................................... ผ้ปู ระเมนิ ................./................../.................. 131

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ลำดบั ชัน้ หนิ เกณฑก์ ารประเมนิ กิจกรรมจากใบกจิ กรรมท่ี 4.1-4.4 ประเด็นท่ี 4 ระดับคะแนน 1 ประเมนิ เขา้ ใจจดุ ประสงคข์ อง 32 ไม่เข้าใจจดุ ประสงค์ 1. ความเข้าใจ เขา้ ใจจดุ ประสงคข์ อง เขา้ ใจจดุ ประสงค์ของ ของการทำกิจกรรมเลย จุดประสงค์ การทำกิจกรรมได้เป็น การทำกจิ กรรมได้อย่าง การทำกิจกรรมได้ ของการทำ ถกู ตอ้ ง บางสว่ น ดำเนนิ การทำกิจกรรม กจิ กรรม อยา่ งถูกต้อง และ ไม่ถกู ตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ 2. การดำเนิน ดำเนนิ การทำกิจกรรม ดำเนนิ การทำกิจกรรมมี และการเก็บข้อมูลไม่ การทำกิจกรรม อธบิ ายให้ผู้อน่ื เข้าใจได้ มีขนั้ ตอนครบถ้วน ข้ันตอนถูกตอ้ งเป็นสว่ น ครบถ้วน ถูกต้อง แตไ่ มม่ ีการ ใหญ่ และการเก็บขอ้ มลู 3. การนำเสนอ ดำเนนิ การทำกิจกรรม ทำซำ้ และการเกบ็ ได้ครบถ้วนตามที่ นำเสนอข้อมูลถกู ต้อง ขอ้ มูลไดค้ รบถว้ นตามที่ ต้องการ วเิ คราะห์ขอ้ มูลไม่ มีขน้ั ตอนครบถ้วน ตอ้ งการ ครบถว้ น สรปุ ผลการ ทำกิจกรรมไม่ถูกต้อง ถูกตอ้ ง มกี ารทำซ้ำ นำเสนอขอ้ มลู ถูกต้อง นำเสนอข้อมูลถกู ตอ้ ง ครบถ้วน วเิ คราะห์ วิเคราะห์ขอ้ มลู ได้ และการเก็บขอ้ มลู ได้ ข้อมูลไดค้ รบถว้ น ครบถ้วน นำเสนอผล สรปุ ผลการทำกจิ กรรม การทำกิจกรรมถูกตอ้ ง ละเอียดรอบคอบ ถกู ต้อง มกี ารนำเหตผุ ล และความรู้มาอ้างองิ ครบถว้ นตามทต่ี ้องการ ประกอบการสรปุ ผล การทำกจิ กรรม เหมาะสมกับลักษณะ ของขอ้ มลู แสดงถึง ความคิดสร้างสรรคใ์ น การนำเสนอ วิเคราะห์ ข้อมลู ได้ครบถ้วน เหมาะสม สรปุ ผลการ ทำกจิ กรรมถกู ต้อง มี การนำเหตผุ ลและ ความรู้มาอา้ งองิ ประกอบการสรปุ ผล การทำกจิ กรรม เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 0-3 ปรับปรงุ 132

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ลำดบั ชั้นหนิ แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผน ฯ ที่ 2 แบบประเมนิ โปสเตอรห์ ลกั การหาอายสุ มั บูรณ์ ลำดบั ที่ รายการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรบั ปรงุ ) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 ตรงกบั จุดประสงคท์ ่ีกำหนด 2 มีความถกู ตอ้ งสมบูรณ์ 3 มีความคิดสร้างสรรค์ 4 มคี วามเป็นระเบยี บ รวม ลงชอ่ื ............................................................. ผู้ประเมนิ ............ /............/............. 133

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ลำดบั ชั้นหนิ เกณฑ์ประเมินโปสเตอร์หลักการหาอายสุ ัมบูรณ์ ประเด็นทีป่ ระเมนิ ระดับคะแนน 1. โปสเตอร์ตรงกบั จุดประสงคท์ ่ี กำหนด 4 32 1 โปสเตอร์สอดคลอ้ ง โปสเตอร์ไม่ 2. โปสเตอรม์ คี วามถูกตอ้ ง กบั จุดประสงค์ทกุ โปสเตอร์ โปสเตอร์ สอดคล้อง สมบรู ณ์ ประเดน็ กับจุดประสงค์ สอดคล้อง สอดคลอ้ ง 3. โปสเตอร์มีความคดิ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ สร้างสรรค์ โปสเตอร์ถูกตอ้ ง กับจดุ ประสงค์ กับจุดประสงค์ โปสเตอร์ไมถ่ กู ต้อง ครบถว้ น เปน็ ส่วนใหญ่ 4. โปสเตอร์มคี วามเปน็ ระเบียบ โปสเตอร์แสดงออก เป็นสว่ นใหญ่ บางประเด็น โปสเตอร์ไม่แสดง ถงึ ความคดิ สรา้ งสรรค์ แนวคดิ ใหม่ แปลกใหมแ่ ละเปน็ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ระบบ โปสเตอร์สว่ นใหญ่ โปสเตอร์มีความเปน็ โปสเตอร์ถกู ตอ้ ง โปสเตอร์ถกู ตอ้ ง ไมเ่ ปน็ ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง และมีขอ้ บกพรอ่ ง ความประณีต เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางประเดน็ มาก โปสเตอร์มีแนวคดิ โปสเตอร์มีความ แปลกใหม่แตย่ ัง น่าสนใจ แตย่ ังไม่มี ไม่เป็นระบบ แนวคิดแปลกใหม่ โปสเตอร์ส่วนใหญ่ โปสเตอร์มคี วาม มีความเป็น เป็นระเบียบแตม่ ี ระเบียบแตย่ ังมี ข้อบกพร่อง ข้อบกพรอ่ ง บางสว่ น เลก็ น้อย เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง แบบประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผน ฯ ท่ี 3 134

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ลำดับชนั้ หนิ แบบประเมนิ มาตราธรณีกาลในรูปแบบแผนภาพ หรือ info graphic ลำดบั ท่ี รายการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรบั ปรงุ ) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 ตรงกับจดุ ประสงคท์ กี่ ำหนด 2 มคี วามถกู ตอ้ งสมบูรณ์ 3 มีความคิดสรา้ งสรรค์ 4 มีความเป็นระเบยี บ รวม ลงชอ่ื ............................................................. ผู้ประเมนิ ............ /............/............. 135

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ลำดบั ช้ันหนิ เกณฑป์ ระเมินมาตราธรณกี าลในรูปแบบแผนภาพ หรอื info graphic ประเด็นทป่ี ระเมนิ ระดับคะแนน 1. แผนภาพตรงกบั จดุ ประสงค์ที่ กำหนด 4 32 1 แผนภาพสอดคลอ้ ง แผนภาพไม่ 2. แผนภาพมคี วามถูกตอ้ ง กับจุดประสงคท์ ุก แผนภาพ แผนภาพ สอดคล้อง สมบูรณ์ ประเดน็ กบั จดุ ประสงค์ สอดคลอ้ ง สอดคลอ้ ง 3. แผนภาพมีความคิด เนื้อหาสาระของ เนอื้ หาสาระของ สร้างสรรค์ แผนภาพถกู ต้อง กบั จุดประสงค์ กับจดุ ประสงค์ แผนภาพไม่ถูกต้อง ครบถว้ น เปน็ ส่วนใหญ่ 4. แผนภาพมคี วามเปน็ ระเบยี บ แผนภาพแสดงออก เป็นส่วนใหญ่ บางประเดน็ แผนภาพไม่แสดง ถึงความคดิ สร้างสรรค์ แนวคิดใหม่ แปลกใหม่และเปน็ เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ ระบบ แผนภาพส่วนใหญ่ แผนภาพมคี วามเปน็ แผนภาพถกู ตอ้ ง แผนภาพถกู ตอ้ ง ไมเ่ ป็นระเบยี บ ระเบยี บแสดงออกถงึ และมีขอ้ บกพรอ่ ง ความประณีต เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางประเดน็ มาก แผนภาพมีแนวคดิ แผนภาพมีความ แปลกใหมแ่ ตย่ งั น่าสนใจ แตย่ งั ไม่มี ไม่เปน็ ระบบ แนวคิดแปลกใหม่ แผนภาพส่วนใหญ่ แผนภาพมีความ มคี วามเปน็ เปน็ ระเบยี บแตม่ ี ระเบยี บแตย่ งั มี ข้อบกพรอ่ ง ขอ้ บกพรอ่ ง บางสว่ น เล็กน้อย เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง 136

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 ลำดับชนั้ หนิ แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 321 1 เนอ้ื หาละเอยี ดชัดเจน  2 ความถกู ต้องของเนือ้ หา  3 ภาษาที่ใช้เขา้ ใจง่าย  4 ประโยชนท์ ่ไี ด้จากการนำเสนอ  5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน  รวม ลงชอ่ื ................................................... ผปู้ ระเมนิ ................./................../.................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง 137

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ลำดบั ช้นั หนิ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 321 1 การแสดงความคดิ เหน็  2 การยอมรับฟังความคดิ เห็นของผอู้ ื่น  3 การทำงานตามหน้าที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย  4 ความมนี ้ำใจ  5 การตรงต่อเวลา  รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ................../.................../................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรงุ 138

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 ลำดับชั้นหนิ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน การมี ลำดบั ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี ส่วนร่วมใน ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอ่นื ตามท่ไี ดร้ ับ นำ้ ใจ การ รวม คดิ เห็น มอบหมาย ปรบั ปรงุ 15 ผลงานกลุ่ม คะแนน 321321321321321 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ................................................... ผู้ประเมิน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ................../.................../................. ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรงุ 139

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ลำดบั ชั้นหนิ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรยี น 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมที่เกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามทโี่ รงเรยี นจัดข้นึ 2. ซ่อื สัตย์ สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมูลทถี่ ูกต้องและเป็นจรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถี่ กู ต้อง 3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของครอบครัว มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รู้จักใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏบิ ัติได้ 4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชือ่ ฟังคำสัง่ สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ 4.4 ตง้ั ใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยดั และรู้คุณคา่ 5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รูจ้ กั การดแู ลรกั ษาทรัพยส์ มบัติและสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรียนและโรงเรยี น ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ................./.................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14-15 ดีมาก พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างคร้งั ให้ 1 คะแนน 140 ตำ่ กว่า 8 ปรับปรงุ