ม.4 #หน่วยที่ 1-1 เล่ม1@การแบ่งโครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ที่ 1 การแบง่ โครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 การแบ่งโครงสร้างโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี เวลา3 ช่ัวโมง 1. ผลการเรียนรู้ 1. อธบิ ายการแบ่งช้นั และสมบตั ิของโครงสรา้ งโลก พรอ้ มยกตัวอย่างข้อมลู ทสี่ นบั สนนุ ได้ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบายการแบ่งช้นั โครงสร้างโลกโดยใชข้ ้อมูลองค์ประกอบทางเคมี (K) 2. สืบคน้ ขอ้ มลู เกยี่ วกับการศึกษาโครงสรา้ งโลก (P) 3. สรา้ งแบบจำลองโครงสรา้ งโลกแบง่ ตามองคป์ ระกอบทางเคมี (P) 4. สนใจใฝร่ ู้ในการศึกษา (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - การศึกษาโครงสร้างโลกใช้ข้อมูลหลายด้าน เช่น พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา องค์ประกอบทางเคมีของหินและแร่องค์ประกอบทาง เคมีของอุกกาบาต ข้อมูลคล่ืนไหวสะเทือนท่ีเคลื่อนที่ ผ่านโลก จึงสามารถแบ่งช้ันโครงสร้างโลกได้ 2 แบบ คือ โครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี แบ่งได้ เป็น 3 ช้ัน ได้แก่ เปลือกโลก เน้ือโลก และแก่นโลก และโครงสร้างโลกตามสมบัติเชิงกล แบ่งได้เป็น 5 ชั้น ได้แก่ ธรณีภาค ฐานธรณีภาค มัชฌิมภาคแก่นโลก ช้ันนอก และแก่นโลกช้ันใน นอกจากนี้ยังมีการค้นพบ รอยต่อระหว่างชั้นโครงสร้างโลก เช่น แนวแบ่งเขตโม โฮโรวิซิก แนวแบ่งเขตกูเทนเบิร์ก แนวแบ่งเขตเลห์ แมน 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด นักวิทยาศาสตร์ศึกษาโครงสร้างภายในโลกโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎี และเทคโนโลยีท่ี ทันสมัย ทำให้สามารถแบ่งโครงสร้างโลกได้ตามองค์ประกอบทางเคมี ออกเป็น 3ชั้น ได้แก่ เปลือกโลก เนอ้ื โลก และแก่นโลก 16

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ท่ี 1 การแบ่งโครงสรา้ งโลกตามองค์ประกอบทางเคมี 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวินัย 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 1)ทักษะการสังเกต 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 2)ทักษะการสำรวจคน้ หา 3)ทักษะการวิเคราะห์ 4) ทักษะการสร้างแบบจำลอง 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้  แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค :สบื เสาะหาความรู้5Es (5Es Instructional Model) ชัว่ โมงที่ 1 ขน้ั นำ กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตุ้นความสนใจ โดยให้นักเรียนดูวีดิทัศน์ เหตุการณ์ภูเขาไฟระเบิด แล้วร่วมกันอภิปรายกับ นักเรียนว่า เม่ือเกิดเหตุการณ์ภูเขาไฟระเบิด จะมีลาวาไหลออกจากปากปล่องภูเขาไฟ ลาวาท่ีไหล ออกมามีลักษณะเป็นหินหนืดร้อน สีแดง ไหลไปตามความลาดชันของภูเขาไฟ จากเหตุการณ์ ดังกล่าว นักเรียนคิดว่าภายในโลกมีองค์ประกอบเป็นอย่างไร แตกต่างจากหินที่พบบนผิวโลก หรือไม่ 2. ครูให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพือ่ วดั ความรูเ้ ดมิ ของนักเรยี นก่อนเขา้ สูบ่ ทเรยี น 3. ครูถามคำถาม prior knowledge จากหนังสือเรยี นรายวชิ าเพ่ิมเติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 เลม่ 1 หนา้ 3 ว่า เหตุใดจึงควรทำความเข้าใจเก่ียวกับโครงสรา้ งโลก (แนวตอบ ในปัจจุบันภายในโลกยังมีอุณหภูมิสูงมาก ซึ่งความร้อนจากภายในโลกทำให้เกิด การเปลี่ยนแปลงทั้งภายในโลกและบนผิวโลก เช่น ภูเขาไฟระเบิด แผ่นดินไหว ทำให้ นักวิทยาศาสตร์เกิดความสนใจที่จะศึกษาโครงสร้างภายในโลก แต่ภายในโลกมีอุณหภูมิและความ ดันสูงทำให้ไม่สามารถเจาะสำรวจได้ นักวิทยาศาสตร์จึงค้นหาหลักการและวิธีการทางวทิ ยาศาสตร์ เพ่อื ใช้ในการศึกษาโครงสร้างภายในโลก) 17

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ท่ี 1 การแบ่งโครงสร้างโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี ขั้นสอน สำรวจคน้ หา (Explore) 1. ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกันสบื คน้ ข้อมลู เกีย่ วกับวิธกี ารศกึ ษาโครงสรา้ งโลก แล้วครถู ามคำถามวา่ • ในอดีตท่ียังไม่มีเทคโนโลยีท่ีสามารถขุดเจาะลงไปภายในโลก นักวิทยาศาสตร์ใช้วิธีการใดใน การศกึ ษาโครงสร้างภายในโลก (แนวตอบเซอร์ไอแซค นิวตัน ได้คำนวณหาความหนาแน่นของโลก พบว่า โลกมีความ หนาแน่นเป็นสองเท่าของหินที่พบบนผิวโลก จากข้อมูลดังกล่าวทำให้สันนิษฐานว่า ภายในโลก ไม่ได้ประกอบด้วยสสารเนื้อเดียว และจากข้อมูลทฤษฎีกำเนิดระบบสุริยะท่ีกล่าววา่ เม่ือกลุ่มแก๊ส และฝุ่นที่หลงเหลือจากการรวมตัวกันเป็นดวงอาทิตย์จะหมุนวนรอบดวงอาทิตย์ด้วยอิทธิพลของ แรงโน้มถ่วง และรวมตัวกันเป็นดาวเคราะห์โคจรรอบดวงอาทิตย์ ในขณะท่ีโลกเกดิ ข้ึนสสารท่ีเป็น ธาตหุ นักจะรวมตวั กนั เป็นแกน่ โลก ธาตุที่เบากวา่ จะรวมตัวอยูด่ ้านบนของแกน่ โลก) • นกั วิทยาศาสตรว์ เิ คราะห์หาองค์ประกอบทางเคมีของสสารภายในโลกได้อย่างไร (แนวตอบนักวิทยาศาสตร์ศึกษาตัวอย่างจากช้ินส่วนหินแปลกปลอมที่ถูกนำขึ้นมาจากการ ปะทขุ องภูเขาไฟ ซึ่งมลี ักษณะและองค์ประกอบทางเคมตี า่ งจากหนิ ที่พบบนผวิ โลก) 2. ให้นักเรียนสืบคืนข้อมูลเก่ียวกับภูเขาไฟระเบิด และหินแปลกปลอม (xenolith) เพ่ือเช่ือมโยงเข้าสู่ กจิ กรรม แบบจำลองภูเขาไฟ ช่ัวโมงท่ี 2 ขนั้ สอน สำรวจคน้ หา (Explore) (ตอ่ ) 3. ครูให้นักเรียนนับจำนวน 1-3 วนไปเรือ่ ยๆ จนครบทกุ คน เพ่อื แบง่ นักเรียนออกเป็นกลุม่ กลุ่มละ 3คน โดยให้คนทน่ี บั จำนวนเดยี วกันใหอ้ ยู่กลุ่มเดยี วกนั 4. ครแู จ้งจุดประสงค์ของการทำกิจกรรม จากนน้ั ให้นักเรียนทำการทดลองเลียนแบบและอธิบายการเกิด ภเู ขาไฟระเบิด โดยทำกจิ กรรมแบบจำลองภูเขาไฟ จากหนงั สอื เรียน หน้า 8 5. ครูใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือมาจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยกำหนดให้สมาชิกแต่ละคนภายใน กล่มุ มบี ทบาทหนา้ ทขี่ องตนเอง ดงั น้ี สมาชกิ คนที่ 1 ทำหน้าทีเ่ ตรียมวสั ดุอุปกรณ์ สมาชิกคนท่ี 2 ทำหนา้ ท่อี า่ นวธิ ีการทำกจิ กรรม และนำมาอธบิ ายใหส้ มาชกิ ภายในกลุ่มฟัง สมาชกิ คนท่ี 3 ทำหนา้ ทีบ่ นั ทึกผลการทดลอง 6. ครใู ห้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทำกจิ กรรมตามขั้นตอน ดงั น้ี 18

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ที่ 1 การแบ่งโครงสรา้ งโลกตามองค์ประกอบทางเคมี 1) ปั้นดินน้ำมันให้มีรูปทรงคล้ายภูเขาไฟ และใสท่ ่อพวี ีซไี ว้ตรงกลาง 2) นำภเู ขาไฟจำลองวางในถาดพลาสตกิ แลว้ ใส่ผงฟู 1ชอ้ นโต๊ะลงในท่อพวี ซี ี 3) ใส่สีผสมอาหารปริมาตร 1ลูกบาศกเ์ ซนตเิ มตร ลงในท่อพีวซี ี 4) ใสน่ ำ้ สม้ สายชปู ริมาตร 20ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร ลงในทอ่ พีวีซี สังเกตและบนั ทกึ ผล (หมายเหตุ :ครูเร่ิมประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบประเมนิ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม) 7. ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนมานำเสนอผลการทำกิจกรรม 8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการทำกิจกรรม โดยครูตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน แสดงความคิดเห็นดังน้ี • หลังจากใส่นำ้ สม้ สายชูลงในท่อพวี ีซี เกิดการเปล่ยี นแปลงอย่างไร (แนวตอบมขี องเหลวท่ีมสี ีเดียวกับสีผสมอาหารไหลล้นออกมาจากแบบจำลองภูเขาไฟ และมี ฟองแกส๊ ปะปนอยใู่ นของเหลว) • ถ้าแบบจำลองภูเขาไฟเปรียบไดก้ บั การเกดิ ภูเขาไฟระเบิดบนโลก จะส่งผลอย่างไร (แนวตอบของเหลวท่ีไหลล้นออกมาเปรียบได้กับลาวา ซึ่งเป็นสสารจากภายในโลก ซ่ึงการระเบิด ของภูเขาไฟนอกจากจะทำให้สภาพแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก ยังนำสสารที่อยู่ภายในโลก เชน่ หนิ แปลกปลอม ข้ึนมาสูผ่ วิ โลก ทำใหส้ ามารถศึกษาองคป์ ระกอบทางเคมขี องโลกได้) อธบิ ายความรู้ (Explain) 9. ครูกล่าวเช่ือมโยงเข้าสู่เนื้อหาต่อไป โดยต้ังประเด็นคำถามว่า จากการวิเคราะห์องค์ประกอบเคมีของ หินบนเปลือกโลก และหินแปลกปลอมท่ีถกู พาขึ้นมาบนผิวโลก สามารถเป็นตัวแทนขององค์ประกอบ ทางเคมขี องโลก ได้หรือไม่ (แนวตอบไม่ได้ เพราะเม่ือนำองค์ประกอบทางเคมีของหินบนผิวโลก และหินแปลกปลอมจาก ภายในโลกมาคำนวณหาความแน่น พบว่ายังไม่เท่ากับความหนาแน่นของโลก แสดงว่ามีส่วนท่ีลึกลง ไปภายในโลกที่ยังไมท่ ราบว่าเป็นสสารชนิดใด จงึ ต้องมกี ารศกึ ษาตอ่ ไป) 10. ครูใหน้ ักเรียนจับคู่กับเพ่อื นรว่ มกนั เรยี น รว่ มกนั สืบคน้ ข้อมูลเก่ยี วกับเรอื่ งองคป์ ระกอบทางเคมีของ แก่นโลกดังนี้ - อุกกาบาตที่พบบนโลก - สนามแม่เหล็กโลก โดยนกั เรียนอาจสบื คน้ จากหนังสอื เรยี น หรือแหลง่ เรยี นรู้อื่นๆ แล้วนำข้อมลู มาแลกเปลยี่ นความ คิดเห็น และร่วมกันตั้งประเด็นคำถามเกีย่ วกับเร่ืองท่ีสืบค้นมา 11. ใหน้ ักเรียนรวมกลมุ่ กบั เพื่อนอีกคู่หนึ่ง รวมเป็น 4 คน แล้วแลกเปล่ียนกันถามคำถามทต่ี ั้งไว้ จากน้นั รว่ มกันสรุปเพ่ือเตรียมนำข้อมูลที่สรปุ ได้มาเสนอหน้าชั้นเรยี น (หมายเหตุ :ครเู ริ่มประเมินนกั เรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล) 19

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 โครงสร้างโลก แผนฯ ท่ี 1 การแบง่ โครงสรา้ งโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี 12. ครสู ุ่มเลือกนักเรยี น 2-3กล่มุ ใหอ้ อกมานำเสนอคำถามของกลมุ่ ตนเอง โดยให้นักเรียนทง้ั ห้องรว่ มกนั ตอบคำถาม และอภปิ รายรว่ มกัน ชว่ั โมงที่ 3 ขน้ั สรุป ขยายความเขา้ ใจ(Elaborate) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพ่ือให้ได้ข้อสรุปเก่ียวกบั การแบ่งโครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทาง เคมี โดยอาจมีแนวทางสรุป ดังน้ี “ นักวิทยาศาสตร์แบ่งโครงสร้างโลกออกเป็น 3 ช้ัน ได้แก่ เปลือกโลก เนื้อโลก และแก่นโลก โดย พิจารณาจากองค์ประกอบทางเคมีท่ีแตกต่างกันของแต่ละช้ัน ซึ่งเปลือกโลกเป็นส่วนท่ีอยู่ภายนอก และบางท่ีสุดของโครงสร้างโลก มีสถานะเป็นของแข็งประกอบด้วยหินและแร่จำนวนมาก นักวิทยาศาสตร์ศึกษาองค์ประกอบทางเคมีของเปลือกโลกจากตัวอย่างหินบนผิวโลกเนื้อโลกคือ ช้ัน ของโลกที่อยู่ระหว่างเปลือกโลกกับแกน่ โลกนกั วทิ ยาศาสตรศ์ ึกษาตวั อย่างจากช้ินส่วนหนิ แปลกปลอม ทถ่ี ูกนำข้ึนมาจากการปะทุของภเู ขาไฟแก่นโลกคอื ส่วนช้นั ในสดุ ของโลกในปัจจบุ นั ไม่มเี ทคโนโลยีและ กระบวนการใดของโลกนำตัวอย่างจากแก่นโลกข้ึนมาให้ศึกษาโดยตรงได้นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษา อกุ กาบาตท่ีพบบนผิวโลก และสนั นิษฐานว่าอุกกาบาตเหลา่ น้ีเกิดขึน้ ในช่วงเวลาใกล้เคียงกับโลก และ มีองค์ประกอบทางเคมีคล้ายกบั โลก” 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ทำใบงานท่ี 1.1 โดยสรุปความรู้เรื่องการแบ่งโครงสร้างโลกตาม องค์ประกอบทางเคมี ในรปู ของแผนผังความคิดให้มีความถกู ต้องและนา่ สนใจ แลว้ นำเสนอผลงาน (หมายเหตุ :ครูเรมิ่ ประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบประเมินการนำเสนอผลงาน) 3. ครูใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน สร้างแบบจำลองโครงสร้างโลกที่แบ่งตามองค์ประกอบทางเคมี ตามความรทู้ ีไ่ ดเ้ รยี นมา (หมายเหตุ :ครเู ริ่มประเมินนกั เรยี น โดยใช้แบบประเมนิ ช้นิ งาน) 4. ครสู มุ่ เลอื กนักเรียน 2-3 กล่มุ ให้ออกมานำเสนอแบบจำลองของกลุ่มตนเอง โดยให้นกั เรียนท้งั ห้อง ร่วมกนั ตง้ั คำถาม และอภิปรายรว่ มกัน 5. ครูมอบหมายการบ้านใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หดั ท่ี 2.1 จากแบบฝกึ หัดรายวิชาเพมิ่ เติม โลก ดารา ศาสตร์ และอวกาศ ม.4 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 โครงสรา้ งโลก ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน 2. ครปู ระเมนิ ผล โดยการสังเกตการตอบคำถาม การรว่ มกนั ทำผลงาน และการนำเสนอผลงาน 20

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ท่ี 1 การแบ่งโครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี 3. ครปู ระเมนิ และตรวจสอบการทำใบงานท่ี 1.1เรอ่ื ง โครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี 4. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึกหัดท่ี 2.1 จากแบบฝึกหัดรายวิชาเพ่ิมเติม โลกดาราศาสตร์ และ อวกาศ ม.4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 โครงสรา้ งโลก 7. การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ รายการวดั 7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น ตหรนวว่ จยแกบาบรทเรดียสนอรบู้ที่ 1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง - แบบทดสอบก่อนเรียน กอ่ นเรยี น แบบประเมินการปฏิบตั ิ ระดบั คุณภาพ2 เรอ่ื ง โครงสร้างโลก ประเมนิ การปฏบิ ัติ 7.2 ประเมินระหวา่ งการ กจิ กรรม กจิ กรรม ผา่ นเกณฑ์ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1) กิจกรรม แบบจำลองภเู ขาไฟ 2) แบบจำลอง ประเมนิ แบบจำลอง แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดับคุณภาพ2 โครงสร้างโลก โครงสรา้ งโลก ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอ - ใบงานที่ 1.1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน ใบงานที่ 1.1 - แบบประเมินการ - ระดับคณุ ภาพ2 นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ2 ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ2 5) พฤติกรรมการ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลมุ่ ผ่านเกณฑ์ ทำงานกลุม่ - สงั เกตความมีวินยั - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ2 รบั ผิดชอบ ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ 6) คณุ ลักษณะ และมุ่งมน่ั ในการ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ทำงาน 8.ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1สอ่ื การเรยี นรู้ 1)หนงั สือเรยี น โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศม.4เลม่ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 โครงสร้างโลก 21

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ที่ 1 การแบง่ โครงสรา้ งโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี 2)แบบฝึกหัดรายวิชาเพิ่มเติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 โครงสร้างโลก 3)ใบงานท1ี่ .1 เรื่องโครงสรา้ งโลกตามองค์ประกอบทางเคมี 4) วสั ดุ-อุปกรณท์ ีใ่ ชใ้ นการทำกจิ กรรมแบบจำลองภเู ขาไฟ 5)PowerPoint เรอื่ ง การแบง่ โครงสรา้ งโลก 6) วีดิทศั น์เหตุการณภ์ เู ขาไฟระเบิด 8.2แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งเรยี น 2) ห้องสมุด 3) บริเวณโรงเรียน 4) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ 22

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ท่ี 1 การแบ่งโครงสร้างโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี ใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง โครงสรา้ งโลกตามองค์ประกอบทางเคมี คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนสรปุ ความรู้เกย่ี วกบั โครงสร้างโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมีในรปู แบบของแผนผงั ความคดิ และนำเสนอผลงาน 23

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ที่ 1 การแบง่ โครงสรา้ งโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี ใบงานที่ 1.1 เฉลย เร่อื ง โครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นสรปุ ความรู้เกี่ยวกบั โครงสรา้ งโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมีในรปู แบบของแผนผัง ความคดิ และนำเสนอผลงาน องค์ประกอบทางเคมีของโลก เปลือกโลกทวีป Si, O, Al เปลอื กโลกสมุทร Si, O, Mg เปลือกโลก วิเคราะห์จากหนิ ท่ี พบบนเปลือกโลก เน้ือโลก Mg, Si, O, Fe วเิ คราะหจ์ ากหินแปลกปลอมที่ ถกู ลาวาพาข้นึ มาบนผวิ โลก แกน่ โลก Fe, Ni, Si, O วเิ คราะห์จากตัวอยา่ งอุกกาบาตทพี่ บ บนผิวโลกทฤษฎีกำเนิดระบบสุริยะ และขอ้ มลู สนามแม่เหลก็ โลก 24

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 โครงสรา้ งโลก แผนฯ ที่ 1 การแบ่งโครงสร้างโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี (คำตอบทใี่ ห้เปน็ แนวคำตอบ ข้นึ อย่กู ับดุลยพินิจของผสู้ อน) 9. ความเหน็ ของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงช่ือ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ( ................................) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นเทพสถิตวิทยาลัย 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์  ดา้ นความสามารถทางวทิ ยาศาสตร์  ด้านอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ีปัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี ) 25

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 โครงสร้างโลก แผนฯ ที่ 1 การแบง่ โครงสร้างโลกตามองคป์ ระกอบทางเคมี  ปญั หา/อุปสรรค  แนวทางการแก้ไข ลงชอ่ื ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ใ ครูผ้สู อน ( ................................) วนั ท่ี เดอื น ปี ใ ใ ใ ใ ใ ใ 26