4การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เอกสารประกอบการประเมิน การเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตาํ แหนง ครผู ูช วย 4นายภาณุเดช วิญญาณ PANUDEJ WINYAN โรงเรียนวดั แหลมฟาผา สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา สมทุ รปราการ เขต 1 สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ขาพเจาไดใหความรู เริ่มตนจากการเสริมสรางคนใหมีการเรียนรู วิชาการและทักษะตาง ๆ ท่ี จาํ เปน เพื่อใหส ามารถรูเทาทันการเปล่ียนแปลงในดานตางๆ พรอมท้ังเสริมสรางคุณธรรม จนมีความ เขา ใจและตระหนักถึงคุณคาของการอยูรวมกันของคนในสังคม จนกระท่ังเกิดเปนภูมิคุมกันท่ีดีในการ ดํารงชีวิต โดยสามารถคิดและกระทําบนพ้ืนฐานของความมีเหตุมีผล พอประมาณกับสถานภาพ บทบาทและหนาท่ีของแตละบุคคล ในแตละสถานการณ แลวเพียรฝกปฏิบัติเชนนี้ จนสามารถเปนท่ี พ่ึงตนเองและเล้ียงดคู รอบครัวไดอ ยา งมคี วามสุข

มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขาพเจาไดใหความรู เริ่มตนจากการเสริมสรางคนใหมีการเรียนรู วิชาการและทักษะตาง ๆ ที่ จาํ เปน เพ่ือใหส ามารถรเู ทาทันการเปล่ียนแปลงในดานตางๆ พรอมท้ังเสริมสรางคุณธรรม จนมีความ เขาใจและตระหนักถึงคุณคาของการอยูรวมกันของคนในสังคม จนกระทั่งเกิดเปนภูมิคุมกันที่ดีในการ ดํารงชีวิต โดยสามารถคิดและกระทําบนพ้ืนฐานของความมีเหตุมีผล พอประมาณกับสถานภาพ บทบาทและหนาท่ีของแตละบุคคล ในแตละสถานการณ แลวเพียรฝกปฏิบัติเชนนี้ จนสามารถเปนท่ี พ่ึงตนเองและเลยี้ งดคู รอบครัวไดอ ยางมคี วามสุข

มีการนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรบั ประยกุ ตใ ชก บั การจดั การเรยี นรูในหอ งเรียน ขาพเจา มีการจัดกระบวนการเรียนรูตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช วัสดุ อุปกรณ เคร่ืองดนตรีที่มีอยูภายในโรงเรียน หรือเครื่องดนตรีที่นักเรียนมีติดตัวทุกคน คือ การสอนขับรอง ทําใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการเรียนการสอน และขาพเจายัง สอดแทรกความรูเร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน ฝกใหนักเรียนรูจัก พอประมาณ มเี หตุผล และมีภมู ิคมุ กันทีด่ ีในการดาํ เนินชีวิต

มีการนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรบั ประยกุ ตใ ชก บั การจดั การเรยี นรูในหอ งเรียน ขาพเจา มีการจัดกระบวนการเรียนรูตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช วัสดุ อุปกรณ เคร่ืองดนตรีที่มีอยูภายในโรงเรียน หรือเครื่องดนตรีที่นักเรียนมีติดตัวทุกคน คือ การสอนขับรอง ทําใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการเรียนการสอน และขาพเจายัง สอดแทรกความรูเร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน ฝกใหนักเรียนรูจัก พอประมาณ มเี หตุผล และมีภมู ิคมุ กันทีด่ ีในการดาํ เนินชีวิต

มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรบั ประยุกตใชก ับภารกิจทีไ่ ดร ับมอบหมายอน่ื ขาพเจาไดนําหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการดํารงชีวิตอยางเหมาะสม มีนิสัย ขยันหม่ันเพียร รักการทํางาน ปฏิบัติหนาท่ีโดยใชเวลาอยางคุมคา สนับสนุนสงเสริมและให คําแนะนําแกเพ่ือนรวมงานและบุคลากรอ่ืนในการใชชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง

มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรบั ประยุกตใชก ับการดํารงชวี ติ ของตนเอง ขาพเจาไดยึดแนวปฏิบัตติ ามหลักเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดหลักพอประมาณ ใชจาย เทาที่จําเปน ไมฟุมเฟอย ความมีเหตุผล มีภูมิคุมกันในตัวที่ดีดํารงอยูอยางเรียบงาย และ เหมาะสมกับสภาพของความเปน ครู มีเกียรติ มศี กั ดิศ์ รี มีวนิ ยั และความรับผิดชอบในตนเอง อดออมตามควรแกฐานะ ใชชีวิตอยางเรียบงาย รูจักประหยัด เก็บหอมรอมริบ เปนผูที่พอใจ ในส่งิ ทตี่ นมี ไมเรียกรองสทิ ธิหรือผลประโยชนอ่ืนใด วางแผนการใชจายเงินใหเหมาะสมกับ รายไดของครอบครวั 5760 รายรับ-รายจาย ชาํ ระ กบข. 500 790 คา เชา ทพ่ี กั ชาํ ระหนี้ กยศ. 250 400 2100 การลงทนุ 1000 คาอาหาร 2000 คานํ้ามนั รถ คาบรกิ ารอนิ เทอรเ นต็ 3000 คา ใชจา ยอ่นื ๆ เหลอื ฝาก

เปนแบบอยางในการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งไปปรับประยุกตใ ชกับภารกิจตางๆ ขา พเจา มีความรูแ ละคณุ ธรรมเปนกรอบในการดําเนินชีวิต ใชทรัพยากรตางๆ ที่มีในภาระงานใหเกิดประโยชนสูงสุด อยูบนพื้นฐานของความซื่อสัตยสุจริต อดกล้ันตอการกระทบกระทั่ง ขยันหมั่นเพียร และมีความเอ้ือเฟอเผื่อแผชวยเหลือ แบงปนกันระหวางเพ่ือนครู จนนําไปสูความสามัคคีของคนในโรงเรียน ซึ่งเปน ภมู ิคมุ กันทีด่ ี