ระบบการดูแลช่วนเหลือนักเรียนโรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม

คำนำ แบบรายงานการดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือนกั เรียน ของโรงเรยี นอนุบาลวาปป ทุม สงั กัด สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคามเขต 2 เลม น้ี เปนการสรุปผลการบรหิ ารจดั การและ การดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียนของโรงเรียนอนบุ าลวาปปทมุ ปก ารศกึ ษา 2562 - 2564 แบบรายงานเลมนจ้ี ะชว ยใหผ ูประเมินสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวลั ระบบการดแู ลชว ยเหลอื นักเรียน ได เขาใจถงึ แนวทางในการปฏบิ ัตงิ านของโรงเรียนอนบุ าลวาปปทุมท่คี รอบคลุมการทำงานทั้งระบบไดเปน อยา งดี คณะทำงานระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียนโรงเรยี นอนุบาลวาปป ทมุ หวงั เปนอยา งย่ิงวาแบบรายงาน เลม นีจ้ ะเปนประโยชนตอ ผูท ำงานเกย่ี วกบั การดแู ลนกั เรียนในโรงเรยี นผบู ริหารโรงเรยี น และผูเกี่ยวของทุก ทานจะไดน ำความรนู ี้ไปใชก ับนักเรยี นตอไป คณะทำงานโรงเรยี นอนุบาลวาปป ทมุ

สารบัญ เรื่อง หนา คำนำ ............................................................................................................................................... ก สารบัญ ............................................................................................................................................. ข 1. การบริหารจดั การระบบการดแู ลชว ยเหลอื นักเรยี นทสี่ ะทอ นการดำเนินงานอยางตอเนอ่ื ง 3 ปการศึกษา (ป 2562 - 2564) ใหเ ห็นถึงแนวคดิ และวธิ กี ารที่สอดคลอ งตอสภาพปญหา และบริบทของโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ............................................................................................. 1 2. การดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรยี น และความปลอดภยั ในสถานศึกษาอยางมี ประสิทธภิ าพ ................................................................................................................................. 3 3. การมีสวนรวมของภาคีเครือขา ยทุกภาคสว นที่เกย่ี วขอ งในการดูแลชวยเหลอื นกั เรียนและสง เสริม ความปลอดภยั ของโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ..................................................................................... 6 4. การสงเสรมิ สนับสนุน นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนินงานสงผลตอประสิทธิภาพ ระบบการดแู ลชว ยเหลือนักเรยี น และความปลอดภัยในโรงเรยี น ................................................. 8 5. ความสำเรจ็ ของการดำเนินงานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน 10 ภาคผนวก 13

1 แบบรายงาน การดำเนินงานระบบการดแู ลชวยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรยี น/สถานศกึ ษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ขอ มูลโรงเรยี น / สถานศึกษา โรงเรยี น/สถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลวาปป ทุม สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต ๒ สถานทีต่ ง้ั เลขที่ 200 หมู ๓ ถนนกฤษมานิต ตำบลหนองแสง อำเภอวาปป ทุม จังหวัดมหาสารคาม โทรศพั ท ๐๔๓-799343 เวบ็ ไชต www.anubanwapee.ac.th เฟซบกุ https://www.facebook.com/anubanwpt เปด สอน ระดบั ช้นั อนุบาล ๒ ถงึ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๖ จำนวนนกั เรยี น ๘๕9 คน จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 47 คน ช่ือผบู ริหารสถานศกึ ษา นายจกั รกฤษณ อนฤุ ทธิ์ ผอู ำนวยการสถานศกึ ษา โทรศัพท 062-9358293 นางสชุ าดา นิสยันท รองผอู ำนวยการสถานศึกษา โทรศัพท 094-3782775 นายศราวุธ กางสำโรง รองผูอำนวยการสถานศึกษา โทรศพั ท 096-3655641 ๑. การบรหิ ารจดั การระบบการดแู ลชวยเหลอื นกั เรียนทสี่ ะทอนการดำเนินงานอยางตอเน่อื ง ๓ ปก ารศกึ ษา (ป ๒๕๖2 – ๒๕๖4) ใหเ ห็นถึงแนวคดิ และวธิ กี ารทสี่ อดคลอ งตอสภาพปญหาและบรบิ ทของโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา ๑.๑ นโยบายการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในโรงเรียน/ สถานศึกษา 1.1.1 โรงเรียนมนี โยบายระบบการดแู ลชวยเหลือนักเรยี น โดยมวี สิ ยั ทัศนของโรงเรยี นคือ \" โรงเรยี นอนบุ าลวาปป ทุม เปนสถานศึกษาที่มุง พัฒนาผเู รียนสูความเปน เลิศ มีคณุ ธรรมนำความรูต ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ควบคูก บั ระบบดูแลชว ยเหลอื นักเรียน ทมี่ ีคณุ ภาพสอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษาชาติ \" มเี ปา หมายท่สี ำคัญใหผ เู รยี นเปน บุคคลแหงการเรียนรู มคี ุณลักษณะของผูเรียนในศตวรรษ ที่ ๒๑ มสี ขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวัย สามารถปรบั ตวั และพึ่งพาตนเองได (ภาคผนวกหนา 15) 1.1.2 โรงเรยี นมแี ผนกลยุทธท ่รี ะบุการดำเนินงานเกี่ยวกับระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียน ดังน้ี ๑) กำหนดนโยบาย เปาหมาย การพฒั นาอยางตอ เน่ือง ๒) การพฒั นาบุคลากรใหมีความรูความเขาใจ ในระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียน ๓) นำเทคโนโลยีมาใชใ นการดำเนินงาน เพอ่ื ความสะดวกรวดเรว็ ๔) การ มีสว นรว มของทุกภาคสว น ๕) การจดั ระบบการดแู ลชว ยเหลือท่มี ีประสทิ ธภิ าพทุกกระบวนการ โดยโรงเรยี น ไดปฏิบัตติ ามแนวทางการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นักเรียนอยางเปน ระบบชัดเจนตามองคป ระกอบ ๕ ประการ คือ การรจู กั นักเรียนเปนรายบุคคล การคดั กรองนักเรียน การสง เสรมิ และพัฒนานักเรียน การปองกนั และแกไขปญหานักเรียน และสง ตอ (ภาคผนวกหนา 15) ๑.๑.๓ โรงเรยี นมแี ผนปฏบิ ัติการประจำปทไี่ ดระบโุ ครงการ กจิ กรรมทสี่ งเสริมระบบการดูแล ชว ยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสรา งทักษะชีวติ และการคุมครองนกั เรียน ในดานคุณภาพนักเรียน 38 โครงการ เชน โครงการปองกนั และเฝาระวงั การแพรก ระจายเช้ือ โควิด - 19 ในสถานศกึ ษา โครงการสถานศึกษา ปลอดภัย โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) โครงการพัฒนาผูเรียนใหม ีสุขภาวะ ทางรา งกายจติ สังคม และแนะแนวการศึกษา โครงการอบรมครแู ละบุคลากร กิจกรรมเยี่ยมบา น

2 กิจกรรมประชุมผปู กครอง โครงการโรงเรยี นธนาคาร กิจกรรมสง เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม กจิ กรรมวนั สำคัญ กิจกรรมเสียงตามสาย กิจกรรมเลือกต้ังสภานกั เรยี น โครงการโรงเรยี นสีขาว กิจกรรม TO BE NUMBER ONE กิจกรรมสงเสรมิ ทักษะชวี ติ กิจกรรมพฒั นาผูเรียน กจิ กรรมเย่ยี มบา นนักเรียน กจิ กรรมแขงขนั กีฬาภายใน โรงเรยี น กิจกรรมรณรงคปองกนั ยาเสพติด การตดิ ตามนกั เรยี นทจ่ี บการศึกษา (ภาคผนวกหนา 15) ๑.๑.๔ โรงเรียนมคี ำส่ังแตงตั้งบคุ ลากรตามสายงานแบงเปน ๔ กลุมงาน ไดแก งานบรหิ ารงาน วิชาการ งานบริหารงานงบประมาณ งานบรหิ ารงานบุคคล และงานบรหิ ารงานทว่ั ไป มีการบริหารจัดการ ระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียนอยา งชดั เจน โดยแตง ตัง้ ครูและบคุ ลากรในตำแหนงตา ง ๆ ขบั เคลอื่ นดว ย การทำงานเปน ทมี ภายใตกจิ กรรม PLC ระดบั สายชน้ั ระดับกลุมสาระการเรยี นรู ระดับกลุม งานบรหิ าร โดยแตละระดบั ทำงานประสานกัน มที มี นำ ทมี ประสานและทมี ทำ ทำใหสามารถดำเนินงานระบบการดูแล ชวยเหลือนกั เรยี น บคุ ลากรทุกคนในทีมสามารถดำเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลอื นักเรียนไดตามเปาหมาย ท่ีวางไว ใหม ีประสิทธภิ าพ มีความทั่วถงึ และตอเนื่อง (ภาคผนวกหนา 15) ๑.๑.๕ โรงเรียนมีคมู อื ระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียน คมู ือครูประจำชน้ั ซึ่งแบงเปนระดับ ปฐมวัย และระดบั ประถมศกึ ษา ประกอบดวยระเบียบและแนวปฏบิ ัติงานระบบการดูแลชวยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา งทักษะชีวิตและการคมุ ครองนักเรียน เปน แนวทางในการปฏิบัติงานระบบการดูแลชว ยเหลือ นกั เรยี น (ภาคผนวกหนา 15) ๑.๒ ขอมูลสารสนเทศระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรียนและความปลอดภัยในโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา ๑.๒.๑ โรงเรียนมกี ารวเิ คราะหส ภาพปญหา พบวา ปญ หาหลักคอื นักเรียนในโรงเรยี นมาจาก หลายพ้นื ท่ี ทั้งในเขตบริการ และนอกเขตบริการ ทำใหมีความแตกตางกันตามการเลย้ี งดู สภาพแวดลอ ม และฐานะทางเศรษฐกจิ สง ผลตอพัฒนาการดา นการเรียนรูของนักเรยี น โรงเรียนจึงไดน ำระบบการดูแล ชวยเหลอื นกั เรียนมาดำเนนิ การดูแลชว ยเหลอื นักเรยี นทุกคน โดยใชวงจรคณุ ภาพ (PDCA) ของเดมมง่ิ มาพัฒนาและนอ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเปนหลักคดิ และหลักปฏิบตั ิในการดำเนินงาน (ภาคผนวกหนา 16) ๑.๒.๒ โรงเรียนจดั ประชมุ ช้ีแจงและทำความเขาใจนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา หนวยงานที่เกี่ยวของ กฎหมาย และระเบยี บปฏบิ ัติ เพ่อื ดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนอนบุ าลวาปป ทุม (ภาคผนวก หนา 16) ๑.๒.๓ โรงเรียนมแี นวทาง/รูปแบบการดำเนนิ งานตามบริบทของโรงเรียนที่ประสบปญหา โดยการสรา งเครือขา ยผปู กครอง โรงเรยี นธนาคาร การเยีย่ มบาน การอบรมคุณธรรมจริยธรรมนกั เรยี น ทกุ วันศุกร กิจกรรมแนะแนว การติดตามนักเรียนเขาเรียนของครูประจำช้นั (ภาคผนวกหนา 16) ๑.๓ ขอมลู สารสนเทศของโรงเรยี นที่เก่ียวขอ งกบั ระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรยี น ๑.๓.๑ โรงเรียนมีสารสนเทศดานขอมูลนกั เรียนรายบุคคลทีเ่ ปนปจ จบุ ันและพรอ มนำไปใช ประกอบดว ย แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ (EQ) รายงานการ เย่ียมบา นนักเรยี น และอื่น ๆ มกี ารเชื่อมโยงขอ มลู ระหวา งงานบริหารวิชาการและงานกจิ การนกั เรียน (ภาคผนวกหนา 17) ๑.๓.๒ มสี ารสนเทศผลการดำเนินงานดานการคุม ครองนักเรียนเปน ประจำทุกป โดยมกี าร จัดเกบ็ เปนระบบและสามารถนำมาใชไดสะดวกและรวดเรว็ โดยจดั เกบ็ เปนระบบดว ยโปรแกรม excel (ภาคผนวกหนา 17)

3 ๑.๓.๓ โรงเรียนมกี ารรายงานผลการดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรียนทกุ หองเรยี น ทุกปก ารศกึ ษา และมีรายงานผลการจัดกิจกรรม ปองกัน แกไ ขปญหา และสง ตอนกั เรียน ตามข้นั ตอนของ ระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน ตามแผนปฏิบัติการเปนประจำทกุ ป (ภาคผนวกหนา 17) ๑.๓.๔ โรงเรยี นมีการสรุปขอมูลพรอ มทง้ั รายงานผลการพัฒนา ปอ งกนั แกไ ขปญหา และ สงตอ ตามขน้ั ตอนระบบการดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน เชน รายงานผลการคัดกรองนักเรียน รายงานผลการ ปอ งกันและแกไขปญ หายาเสพติด (ภาคผนวกหนา 17) ๑.๓.๕ มีการนำขอมูลสารสนเทศจากรายงานผลการดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือ นักเรียน เพื่อนำมาปรับปรงุ และพฒั นาระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียนทุกข้ันตอนอยางตอ เน่อื ง (ภาคผนวกหนา 17) ๑.๔ ขอ มลู สารสนเทศเกย่ี วกับความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ๑.๔.๑ มขี อมูลกจิ กรรม โครงการพฒั นานักเรียนรูเทาทันอันตรายหรอื ความไมป ลอดภยั จากบคุ คล อบุ ตั ติ ภิ ยั และความเส่ยี งตอชีวติ โดยมคี รอู นามัยทำหนาที่ดแู ลเกย่ี วกับสุขภาพของนักเรียน จัดอบรมเก่ยี วกับการปฐมพยาบาลเบอ้ื งตน การปอ งกันอุบัติภัยใหก ับนกั เรียน กิจกรรมปองกันอัคคภี ัย จากหนว ยงานของเทศบาลตำบลวาปปทมุ กิจกรรมครเู วรรับ-สงนกั เรยี นที่หนา โรงเรียนทุกเชา วันทำการ กิจกรรมสง เสริมความปลอดภัยวนิ ัยจราจร มีโครงการซอ มแซมครุภัณฑ เพอ่ื ความปลอดภัยของนักเรียน มีการคัดกรองนกั เรียนในตอนเชาเพอ่ื ปองกันการแพรระบาดของโรคโควิด-๑๙ ฯลฯ (ภาคผนวกหนา 18) ๑.๔.๒ มีสารสนเทศผลการดำเนินงานนกั เรียนทุกคนไดรบั การพัฒนาใหร เู ทาทันและปอ งกัน ความไมป ลอดภัยจากรายงานโครงการ และรายงานกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัดขึน้ จดั ทำสถิติและรายงานไวเ ปน สารสนเทศทุกกจิ กรรม ทกุ โครงการสามารถนำไปใชไดอยางรวดเรว็ และทนั ทวงที (ภาคผนวกหนา 18) ๑.๔.๓ มีขอ มูลสารสนเทศผูเ กี่ยวของท่ีอาจเสี่ยงตอการเกดิ ความไมปลอดภยั ตอนักเรียน ในโรงเรียน จากการรว มกิจกรรมหนาเสาธง บันทกึ สขุ ภาพ แบบสำรวจพาหนะ การเดินทางมาโรงเรยี น ของนักเรยี น การขอความรว มมอื กับผูประกอบการรถโดยสารใหเ พ่มิ ความปลอดภัยในการเดินทางไปและ กลบั ขอมูลการเกิดอบุ ตั เิ หตุตา ง ๆ ผา นเพจเฟซบกุ กลมุ ไลน มีการแจง ขอมูลผตู ดิ เชื้อโรคโควดิ - ๑๙ รายวัน ทเี่ ปนปจจุบัน (ภาคผนวกหนา 18) ๒. การดำเนนิ งานระบบการดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน และความปลอดภัยในสถานศึกษาอยา งมี ประสทิ ธภิ าพ 2.1 วธิ กี ารดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือนกั เรียนในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ครบทงั้ 5 ข้นั ตอน โดยดำเนินงานสอดคลองเปน ระบบ ขน้ั ตอนที่ 1 การรูจกั นักเรยี นเปนรายบุคคล โดยทคี่ รปู ระจำชนั้ จะรจู ักนกั เรียนจากการ วิเคราะหนกั เรียนเปน รายบคุ คล รวบรวมขอมูลผลการเรยี นจากโปรแกรม School MIS กิจกรรมเยีย่ มบาน การสังเกตระเบียนสะสม การสมั ภาษณ โดยใชชว่ั โมงแนะแนว กิจกรรม Home Room แบบประเมนิ พฤติกรรม (SDQ) แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ (EQ) แบบบนั ทกึ การเขาเรยี น แบบบันทึกตรวจ สุขภาพ ฯลฯ เพ่ือนำมาใชในการวเิ คราะหเ พ่ือการคดั กรองนกั เรียนตอไป (ภาคผนวกหนา 19) ข้ันตอนที่ 2 การคดั กรอง โรงเรยี นมีการกำหนดเกณฑค ัดกรองนักเรียน จดั ทำแบบสรปุ ผล การคัดกรองนักเรียนเปน รายบุคคล แบบสรุปผลการคัดกรองนกั เรียนรายหองเรยี น โดยไดขอมลู จากแบบ ประเมนิ ตนเอง (SDQ) แบบประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ (EQ) ขอ มูลผลการเรียนจากโปรแกรม School MIS การสงั เกต การสมั ภาษณนักเรียน เพื่อจัดนักเรียนออกเปน 3 กลมุ คือ กลมุ ปกติ กลมุ เสีย่ ง และกลมุ มี ปญ หา เพือ่ เปนแนวทางในการชวยเหลือตอ ไป (ภาคผนวกหนา 19)

4 ขน้ั ตอนท่ี 3 การสง เสรมิ และพฒั นา โรงเรยี นจัดกิจกรรมสงเสริมความรูค วามสามารถ และทักษะดานตาง ๆ เพอ่ื สง เสรมิ ศกั ยภาพใหก ับนักเรยี นทั้งหมดตามความสามารถ ดังตอไปน้ี ๑) กิจกรรม วิชาการ โครงการสงเสริมทกั ษะอาชพี โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง กจิ กรรมจิตอาสาพระราชทาน กิจกรรม สงเสริมประชาธปิ ไตย กจิ กรรมอบรมคณุ ธรรมจริยธรรมทุกวันศกุ ร กจิ กรรมครแู ดร กิจกรรมกฬี าสีภายใน โรงเรียน กิจกรรมรณรงคต อตานยาเสพตดิ ฯลฯ ๒) กิจกรรมสำหรับนกั เรียนทีม่ ีความสามารถพเิ ศษ และกลุมปกตโิ รงเรียนสนับสนนุ ใหน ักเรียนไดแสดงความสามารถ และเขา รวมการแขงขันทักษะทางวชิ าการ เขารวมการแขงขนั 31 ขา ไดรับรางวลั เหรยี ญทอง ระดับประเทศ นักเรียนกลมุ เส่ยี งและกลุมมีปญหา ครปู ระจำชน้ั ดำเนินการแกไขเบ้อื งตนั เชน การใหคำแนะนำ การตักเตือน การแจงผปู กครองเพื่อทราบ และปรับพฤติกรรม จากนั้นครูท่ีปรึกษาจะดำเนนิ การสงตอไปยงั หวั หนา สายชัน้ ผูบริหาร และหนว ยงาน ที่เกีย่ วของ (กรณีที่ไมส ามารถแกป ญหาได) ซึง่ ติดตอประสานงานกบั ผปู กครองนักเรยี น สวนนักเรียน ทมี่ ปี ญ หาดานสงั คมและเศรษฐกจิ โรงเรยี นจดั โครงการหาทนุ การศึกษาใหกับนักเรียน กิจกรรมเหลา นจี้ ะเปน การสรางภูมคิ มุ ใหกับนักเรียนและอยูในสงั คมอยา งปลอดภัย มีความสุข และยั่งยืน (ภาคผนวกหนา 20) ขั้นตอนท่ี 4 การปองกนั และแกไ ขปญ หา โรงเรยี นใหการชวยเหลือนักเรยี นในกลุม เสี่ยง และกลุม มีปญ หา ดำเนนิ การโดยครูประจำช้นั ครหู วั หนาสายชนั้ ครูผสู อน ครแู นะแนว ใหคำปรกึ ษาเบือ้ งตน ทง้ั รายบุคคลและรายกลุม โดยจดั กิจกรรมปองกนั และแกไ ขปญ หา เชน กจิ กรรมโรงเรยี นสขี าว กิจกรรมโฮมรูม ประชมุ ผูป กครองเครอื ขาย กิจกรรมสอนซอมเสรมิ กิจกรรมรณรงคตอตานยาเสพติด การสุมตรวจปส สาวะ กจิ กรรมการแขงขนั กีฬาสภี ายในโรงเรยี น มีการจัดทำ MOU รว มมือกบั หนวยงานท่ีเก่ียวขอ งในการดแู ล ชวยเหลือนักเรยี น ๔ ดาน คอื ภาคเี ครือขายการศกึ ษา ภาคีเครือขายสาธารณสุข ภาคเี ครือขา ยการปกครอง/ ทองถน่ิ ภาคเี ครือขายการคมุ ครองและความปลอดภัย (ภาคผนวกหนา ๒๑) ข้นั ตอนท่ี 5 การสง ตอ นักเรียนกลุมปกติและกลุมมคี วามสามารถพิเศษ ไดรับการพัฒนา ตามศกั ยภาพจากคุณครูทกุ กลมุ สาระการเรยี นรู สว นนักเรียนกลุมเสย่ี งและกลุมมีปญหาไดร ับการชว ยเหลือ อยา งถูกวิธีและรวดเรว็ แบงออกเปน ๒ แบบดงั น้ี ๑) การสงตอ ภายใน ครูประจำชน้ั จะสงตอในกรณีปญ หาที่ ไมส ามารถแกไขใหน กั เรยี นได จะสงตอไปยังคุณครูท่สี ามารถใหการชวยเหลือนกั เรียน ท้ังนข้ี ้ึนอยูกับลักษณะ ของปญหา เชน ครูแนะแนว ครูพยาบาล ครฝู ายปกครอง หรอื ผมู ีสว นเกย่ี วขอ งกบั งานระบบการดูแล ชว ยเหลือนกั เรยี นเปน ลำดบั ตอไป ๒) การสง ตอภายนอก สงตอนักเรียนท่ตี องการความชวยเหลือแบบเรง ดวน โรงเรยี นรว มกับกลมุ ผูปกครองและกลมุ ภาคเี ครือขา ยประสานงานเพื่อสง ตอนักเรยี น ไปยังผเู ช่ียวชาญท้ัง ๔ ดาน คอื ภาคีเครอื ขา ยการศึกษา ภาคเี ครือขายสาธารณสขุ ภาคีเครือขายการปกครอง/ทองถนิ่ ภาคีเครอื ขา ยการคุมครองและความปลอดภัย เปนผสู งตอ และมกี ารติดตามผลเปน ระยะอยางตอ เนื่อง (ภาคผนวกหนา ๒1) การดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียนท้ัง ๕ ข้นั ตอน เปนระบบครบวงจร โรงเรียนมกี าร วางระบบและแผนการดำเนินงานตามคูมือการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลอื นักเรยี น โดยมคี ณะ ดำเนนิ งานที่ใชระบบ PLC ซงึ่ ประกอบดว ย ทีมนำ ประกอบดว ย ผอู ำนวยการ รองผูอ ำนวยการ หวั หนางาน ๔ ฝา ย มีหนาที่ สง เสรมิ สนับสนุน การขับเคลื่อน สรา งขวัญกำลงั ใจ พฒั นาบคุ ลากร ทีมประสาน ประกอบดว ย หวั หนาสายช้ัน หวั หนางานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรยี น ครแู นะแนวมีหนาทีป่ ระสานงาน กบั ผูเกีย่ วของและดำเนินงานประชุมชีแ้ จงบันทึกหลักฐานการปฏบิ ตั ิงาน ประเมนิ ผลและจดั ทำรายงาน ทีมทำ ประกอบดว ย ครูประจำชนั้ ครูผสู อน มหี นา ทด่ี ำเนนิ งานระบบการดแู ลชวยเหลอื นักเรยี นตามข้ันตอน ประสานดำเนนิ งานในสว นท่ีเก่ียวขอ งกบั นักเรยี นประกอบดว ย การรจู ักนักเรียนรายบุคคล การคดั กรอง นกั เรียน จัดทำรายงานสง เสริม/พัฒนา และการสงตอ มีการนเิ ทศ ตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน เพอื่ ปรับปรุง พฒั นานวตั กรรม มีการดำเนินงานแตละข้ันตอนอยางเปน ระบบและครบวงจร

5 โรงเรียนไดด ำเนินงานแตล ะขั้นอยางเปนระบบ โดยใชเ ครือ่ งมอื ในการจัดเกบ็ ขอมูลและดำเนินการ เชน แบบบนั ทกึ การเย่ียมบา นนกั เรยี น แบบบันทึกการคัดกรองนักเรียน แบบบันทึกการใหค ำปรึกษา แบบบนั ทึกการเขาแถวหนา เสาธง นำขอ มูลมาดำเนินการอยา งเปนระบบภายใตวงจรควบคุมคุณภาพเดมม่ิง (PDCA) ขบั เคลอื่ นดำเนินงานใหสำเรจ็ มปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธิผล (ภาคผนวกหนา ๒1) โรงเรยี นอนุบาลวาปปทุมตัง้ อยูในเขตเทศบาลตำบลวาปป ทุมท่เี ปน ชมุ ชนขนาดใหญ มีความ หลากหลายทางสังคม การประกอบอาชีพ และรายได นักเรียนมคี วามแตกตา งทางดานครอบครัว ผูป กครอง ทำงานตางจังหวัด นกั เรียนอาศัยอยูกับปูย า ตายาย สง ผลใหผูเรียนมีความเสย่ี งตอ การใชชีวติ ประจำวันและ การเรียนรทู ี่ไมเตม็ ศักยภาพ รวมท้ังบางพฤติกรรมที่ไมพึงประสงค โรงเรียนจึงไดพัฒนานวตั กรรมโดยใช \"4 สขุ โมเดล\" เพอื่ เปนแนวทางในการปองกนั และแกไขปญหาดังกลา ว (ภาคผนวกหนา ๒1) ๒.2 การดำเนินงานเสรมิ สรา งทกั ษะชวี ิตอยา งเปน รูปธรรม ๒.๒.1 โรงเรียนมีการบูรณาการทักษะชวี ติ การเรียนการสอนใน 4 กลมุ สาระการเรยี นรู โดยจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู บรู ณาการหลกั สตู รทองถิ่นเสรมิ สรางทกั ษะชีวิต การเรียนรดู ว ยตนเองอยาง ตอเนอื่ ง การทำงานเปนทีม การอยูรว มกนั การจัดการปญหาและความขดั แยงตาง ๆ อยา งเหมาะสม สงผลให นกั เรียนดำรงชีวติ ไดอยา งปกติสุข รอดพน จากวกิ ฤติทัง้ ปวง (ภาคผนวกหนา 22) ๒.๒.2 โรงเรยี นไดจ ดั กิจกรรมและโครงการทเ่ี สรมิ สรา งทักษะชวี ิต ไดแ ก กจิ กรรมลดเวลา เรยี นเพ่มิ เวลารู สอดแทรกหลักสตู รทองถ่ิน โครงการโรงเรียนสขี าว โครงการสงเสรมิ พัฒนาทกั ษะการทำงาน โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการสง เสริมสขุ ภาพและสนุ ทรยี ภาพ โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม และอีกหลาย ๆ โครงการ (ภาคผนวกหนา ๒2) 2.๒.๓ นกั เรียนทกุ กลุมไดรับการเสริมสรา งทักษะชวี ติ ทำใหนักเรยี นมีปญ หาดา นพฤตกิ รรม ลดลง โดยจดั กจิ กรรมที่หลากหลายเพอ่ื สง เสริมใหน กั เรียนมศี กั ยภาพตามวัย เชน กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรม ดา นดนตรีและกฬี า กิจกรรมจติ อาสาพระราชทาน กจิ กรรมสง เสรมิ ประชาธปิ ไตย กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมทุกวนั ศกุ ร กจิ กรรมรณรงคตอตานยาเสพตดิ และอนื่ ๆ (ภาคผนวกหนา 22) 2.2.4 มกี ารใชพฤตกิ รรมเชงิ บวกในการจัดการชั้นเรียน โดยครทู กุ คนมีบทบาทในการ สรา งแรงจูงใจท่ีใหกับนกั เรียนดว ยการช่นื ชม ใหก ำลงั ใจ ใหความรู เสรมิ สรางทักษะชีวติ การมปี ฏิสมั พันธ เชิงบวก ใหเ ด็กรกั ครู ครรู กั เด็ก และเด็กรกั เด็ก เด็กรักท่ีจะเรยี นรู สามารถเรยี นรูรวมกนั อยางมีความสุข (ภาคผนวกหนา 22) ๒.๓ การดำเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศึกษาอยา งเปนรปู ธรรม ๒.๓.1 มีการวเิ คราะหส ถานการณท่อี าจเกิดความไมปลอดภยั ตอนักเรียน โดยมีการประชุม เพ่อื วางแผนและดำเนนิ นโยบาย กำหนดผรู ับผดิ ชอบงาน มีแนวทางวาดวยความปลอดภัยในสถานศึกษา ท่ีชัดเจน มกี ารจัดอบรมความรูเ บื้องตนแกบุคลากร มีการดูแล และสำรวจความปลอดภยั อยางสม่ำเสมอ เพื่อศกึ ษาสภาพแวดลอมทั่วไปของโรงเรียน ชุมชน ความเขม แข็งของเครือขาย บันทึกเก็บขอมูลเปน ปจ จบุ นั เพือ่ นำมาวเิ คราะหตรวจสอบ (ภาคผนวกหนา ๒3) ๒.๓.๒ มกี ารเสรมิ สรางความปลอดภยั ใหกับนักเรยี น โดยจดั มาตรการรักษาความปลอดภัย ทง้ั 4 ดาน ไดแก ดานความปลอดภัยทางสุขภาพ ความปลอดภยั ทางจติ ความปลอดภัยจราจร และความ ปลอดภัยดานเศรษฐกจิ โดยมีการแตง ตงั้ คณะกรรมการ มีครู สภานักเรียน เปนผปู ฏบิ ตั ิงาน มีการสอดสอง ดแู ลภยั อันตรายท่จี ะเกิดกับนักเรยี นตลอดเวลาที่อยูในโรงเรียน จัดใหม คี รเู วร สภานักเรียนอยูต ามจดุ ตาง ๆ ของโรงเรยี นทั้งเวลา เชา กลางวัน และกอนเลิกเรยี นกลับบาน นกั เรยี นทุกระดบั ชั้นมคี รูดแู ลอยตู ลอดเวลา ทอ่ี ยูในโรงเรยี น (ภาคผนวก หนา ๒3)

6 ๒.๓.๓ มวี ธิ ีการปองกันและแกไขปญหาความไมป ลอดภยั ในโรงเรยี นโดยมีการกำหนดแผน เตรียมความพรอม จัดสิง่ แวดลอ มที่ปลอดภัย ทง้ั ดานกายภาพ บคุ คล สถานที่ อุปกรณก ารเรียน อาหาร เครื่องดื่มไมกออันตรายแกน ักเรยี น โรงเรียนไมมีพน้ื ทีจ่ ุดลบั ตา ติดตั้งกลองวงจรปดอาคารเรยี น บรเิ วณ โรงเรียน และโรงจอดรถ (ภาคผนวกหนา ๒3) ๒.๓.๔ มวี ธิ กี ารรจู กั นักเรียนท่ีมีแนวโนมอาจเผชญิ กับความไมปลอดภัย โดยมีการประชมุ แตง ตงั้ คณะกรรมการในการดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรยี น ครปู ระจำชนั้ ครูประจำวิชา ตดิ ตาม สอดสอ งดูแลและเฝา ระวงั นักเรียนกลมุ ที่มีปญหาและกลุมเสยี่ งอยางตอเนอ่ื ง ออกเยี่ยมบานนกั เรียน จดั ตั้ง กลมุ เครือขายความรว มมือระหวา งโรงเรียน ผปู กครอง ชมุ ชนในการใหข อมลู ขาวสารและติดตามสอดสอ ง ดแู ลพฤติกรรมนักเรยี น (ภาคผนวกหนา ๒3) ๒.4 การดำเนินการคุมครองนกั เรยี นอยางเปน รปู ธรรม 2.4.1 มีการตดิ ตาม เฝาระวงั และคุมครองนักเรียนอยางตอเนอ่ื ง ดำเนนิ การเฝา ระวงั เหตุตา ง ๆ โดยใชกระบวนการเพื่อนชว ยเพ่ือน พี่ดูแลนอง ครเู ยี่ยมบาน สรางเครือขา ยในการประสานงาน และชวยเหลือนักเรยี น จดั ทำโครงการตา ง ๆ รองรับไวใ นแผนปฏิบตั กิ ารทุกป (ภาคผนวกหนา ๒3) ๒.๔.2 มกี ิจกรรมโครงการทคี่ ุมครองนักเรียนอยา งตอเนอื่ ง โรงเรยี นจัดทำโครงการในแผน ปฏิบัตกิ ารประจำปของโรงเรียนอยางตอเนื่องทกุ ป เชน โครงการโรงเรียนสขี าว โครงการสงเสรมิ สุขภาพและ สนุ ทรยี ภาพ โครงการสง เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม กิจกรรม TO BE NUMBER ONE กจิ กรรมสภานักเรยี น กจิ กรรมจิตอาสาพระราชทานพระราชทาน ฯลฯ นักเรียนทุกคนไดรับการคุมครองดว ยรปู แบบวิธกี ารที่ เหมาะสม โดยมีครูใหก ารดูแลและตดิ ตามอยา สม่ำเสมอ (ภาคผนวก หนา 23) 2.4.3 นกั เรยี นทุกคนไดร บั ความคุมครองดว ยรปู แบบ/วธิ ีการทเ่ี หมาะสม มกี ารเฝา ตดิ ตาม และคมุ ครองนักเรียนตามสิทธขิ ั้นพ้ืนฐานเด็ก 4 ประการ คือ ๑) สทิ ธิในการอยูร อด คือไดรบั โภชนาการที่ดี โครงการสง เสริมสขุ ภาพและสุนทรีภาพ 2) สิทธิในการคุมครองจากการเลอื กปฏบิ ตั ิ เชน กิจกรรมสภานกั เรียน กจิ กรรมจิตอาสาพระราชทาน ๓) สิทธิในการพฒั นา ไดร บั การศึกษาอยา งทวั่ ถึง ๔) สิทธใิ นการมสี วนรว ม เชน กจิ กรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน (ภาคผนวกหนา ๒3) 3. การมีสว นรวมของภาคเี ครอื ขายทุกภาคสวนทเี่ กี่ยวขอ งในการดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี นและสงเสรมิ ความปลอดภยั ของโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 3.1 ขอ มูลภาคเี ครอื ขายและวิธกี ารสรา งเครอื ขายอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ 3.1.1 โรงเรยี นอนุบาลวาปป ทุมมภี าคีเครอื ขายดงั น้ี (ภาคผนวกหนา 24) - ภาคีเครือขา ยการศึกษาไดแก วทิ ยาลัยเทคนคิ วาปป ทมุ โรงเรียนวาปป ทมุ - ภาคีเครอื ขายสาธารณสุข ไดแก โรงพยาบาลวาปปทมุ สำนกั งานสาธารณสุขอำเภอวาปปทมุ - ภาคเี ครือขายปกครอง/ทอ งถนิ่ ไดแ ก เทศบาลตำบลวาปปทมุ - ภาคเี ครอื ขา ยคุม ครองและความปลอดภัย ไดแ ก สถานีตำรวจภูธรวาปปทุม 3.1.2 มีสารสนเทศเครอื ขา ยผปู กครอง ชมุ ชน หนวยงาน ภาครฐั และภาคเอกชนท่ี เกี่ยวของในการดูแลชว ยเหลือนักเรยี น โดยมีฐานขอมลู ภาคีเครอื ขายท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน (ภาคผนวกหนา 24) 3.1.3 มีวธิ กี ารสรางและการทำงานรวมกบั เครอื ขา ยทสี่ นับสนุนระบบการดูแลชว ยเหลอื นักเรียน โดยโรงเรยี นจดั ประชมุ ผปู กครองเพ่ือสรางสมั พันธท่ดี ี ประสานงานดแู ลนักเรยี นและสงเสรมิ กิจกรรม ตาง ๆ ของโรงเรยี นทจ่ี ดั ใหกับนกั เรยี น เชน การใหทนุ การศกึ ษา การใหเงินสนบั สนนุ เพื่อการใชใ นการพัฒนา สถานศึกษา วิทยากรมาใหความรูดานวชิ าชีพ กิจกรรมกฬี าสัมพันธ เปน ตน (ภาคผนวกหนา 24)

7 3.1.4 ภาคเี ครือขายใหก ารสนับสนุนดแู ลชวยเหลอื นักเรยี นอยางตอเน่อื ง โดยเฉพาะ ผูปกครอง มีการประชมุ ผปู กครองอยา งนอยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง มกี ารสรางชองทางในการติดตอประสานงาน ประชาสมั พันธข าวสารของโรงเรียนหรอื แจง ขอมูลของนักเรยี นทรี่ วดเรว็ โดยใชเ ทคโนโลยีการสรา งกลมุ ไลน ผูปกครอง กลุมเฟซบุก การเลือกตง้ั คณะกรรมการเครือขายผูป กครองในชัน้ เรยี น ใหการสนับสนนุ การจัด กจิ กรรมทั้งในและนอกโรงเรียน (ภาคผนวกหนา 24) 3.2 การมีสวนรว มของภาคีเครอื ขายในการสง เสรมิ สนบั สนนุ ปอ งกนั ชวยเหลอื และคุม ครอง นกั เรียนรวมกับสถานศึกษาอยา งมปี ระสิทธภิ าพ 3.2.1 ภาคเี ครอื ขายมีสวนรว มประชมุ เพือ่ ใหขอมูลและวางแผนการสง เสริม สนับสนนุ ปองกนั ชวยเหลือ และคมุ ครองนกั เรียน โดยอาศยั การมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เครอื ขายผปู กครอง คณะครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มกี ารกำหนดกลยทุ ธแ ละการดำเนินงานในการ ประสานงานและสรา งภาคีเครอื ขายอยา งมีประสิทธิภาพ สะทอนขอมลู และเสนอวางแผนการสง เสรมิ สนับสนุน ปองกนั ชวยเหลือและคมุ ครองนักเรียน (ภาคผนวกหนา 24) 3.2.2 ภาคเี ครือขา ยมสี วนรวมในการสงเสรมิ สนบั สนุนการดำเนินงานระบบการดแู ล ชวยเหลอื นักเรยี น การเสริมสรางทักษะชีวิต และคุมครองนักเรียน โดยมีการประชุม ปรึกษาหารือ รวมมือ กำหนดปฏทิ ินการดำเนินงาน การนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผล ยกยอ งใหร างวัลการดำเนินงานในโอกาส ตาง ๆ (ภาคผนวกหนา 24) 3.2.3 ภาคเี ครือขายมีการดำเนนิ งานในการดูแลชวยเหลอื นักเรยี น การเสริมสรา งทักษะ ชีวิตและคมุ ครองนักเรยี น โดยมีการสงเสริมสนับสนุนทั้งในดานบุคคล รวมเปน วทิ ยากรใหค วามรู มอบทุนการศึกษาใหก บั นักเรียนที่มผี ลการเรยี นดี (ภาคผนวกหนา 25) 3.2.4 ภาคเี ครอื ขา ยมกี ารรว มประเมนิ ชน่ื ชม ใหกำลังใจ การดำเนนิ การระบบการดูแล ชวยเหลือนกั เรียน โรงเรียนไดร บั การสนบั สนนุ จากภาคเี ครือขา ยหลาย ๆ ภาคสว น เขา มามอบทนุ การศึกษา ใหนักเรยี นในโอกาสสำคญั ตาง ๆ มกี ารจดั สรรงบประมาณเพอ่ื สงเสรมิ การดำเนนิ งานระบบการดแู ลชวยเหลอื นกั เรยี น (ภาคผนวกหนา 25) 3.3 การมสี ว นรว มของภาคเี ครือขายในการสง เสริมความปลอดภัยในโรงเรียน 3.3.1 ภาคีเครือขา ยมีสว นรวมประชมุ เพอื่ ใหขอมูลและวางแผนการสง เสริม สนับสนนุ ปอ งกันความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา โดยมีการประชมุ เพ่ือใหข อมลู ของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน เครอื ขายผปู กครอง คณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา นกั เรียนมกี ารดำเนินงานในการประสานงานและ สรางภาคีเครือขา ยอยางมปี ระสิทธภิ าพ (ภาคผนวกหนา 26) 3.3.2 ภาคีเครือขา ยดำเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรยี น โดยไดรับความรว มมือจาก ทกุ ภาคสวนในการดำเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรียน คุมครองความปลอดภัยใหกบั นกั เรียน มีการ ดำเนินงานตามนโยบายของสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา รวมกิจกรรมกับองคก รภายนอกในโอกาสตา ง ๆ เชน กิจกรรมสง เสริมสขุ ภาพจากโรงพยาบาลวาปปทุม กจิ กรรมครแู ดร การจัดการส่งิ แวดลอ มในโรงเรียนให ปลอดภยั คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เครอื ขา ยผปู กครอง คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ประชุมปรกึ ษาหารือรว มมือกำหนดปฏทิ ินการดำเนนิ งาน การนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผล เพ่ือปรับปรุง และพัฒนาใหม ปี ระสิทธิภาพมากย่งิ ขน้ึ (ภาคผนวกหนา 26) 3.3.3 ภาคเี ครอื ขายมีการดำเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรยี น โดยจดั กิจกรรมตาม โครงการของโรงเรียน เชน กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น โครงการโรงเรยี นสีขาว โครงการสง เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู กจิ กรรมครแู ดร เปน ตน (ภาคผนวกหนา 27)

8 3.3.4 ภาคีเครือขายมีการรวมประเมิน ชื่นชม ใหข วัญกำลังใจ ในการดำเนินงานความ ปลอดภัยในโรงเรยี น โดยไดร ับการสนบั สนนุ จากภาคีเครือขายหลาย ๆ ภาคสว น มอบทุนการศกึ ษาใหกับ นักเรยี นในโอกาสตา ง ๆ (ภาคผนวกหนา 27) ๔. การสงเสรมิ สนบั สนุน นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดําเนินงานสง ผลตอ ประสิทธิภาพระบบ การดแู ลชวยเหลือนกั เรยี น และความปลอดภยั ในโรงเรยี น ๔.๑ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหม คี วามตระหนัก มีความรู ความเขาใจระบบ การดแู ลชวยเหลือนกั เรยี น การเสริมสรา งทกั ษะชีวติ การเสริมสรา งความปลอดภัยและการคุมครอง นกั เรียน ๔.๑.๑ ครทู กุ คนไดร บั การพัฒนาความรู ความเขาใจ เร่ืองระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียน โดยมีการประชมุ อบรม สมั มนา ศกึ ษาดูงาน ทงั้ ภาคปฏิบัติและออนไลน รวมท้ังกระบวนการ PLC การอบรม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม โครงการโรงเรยี นสขี าว การอบรมประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ ารเพ่ือพฒั นาและขับเคลอื่ นระบบ การดูแลชวยเหลือนกั เรยี นกลุมเสีย่ งดานสขุ ภาพจติ ดว ยระบบ School Health HERO (ภาคผนวกหนา 28) ๔.๑.๒ ครมู คี วามเขาใจวิธีการดําเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรยี น และทำหนา ทีเ่ ปน ที่ปรกึ ษาดังน้ี ๑) ครูประจำช้นั ทุกคนใชกระบวนการ PLC ในการใชเ ทคนิคใหคำปรกึ ษา คัดกรองและดแู ล นักเรยี นทุกกลมุ ๒) การดําเนินงานโรงเรยี นสีขาว ๓) ศกึ ษาดงู านแลกเปล่ยี นเรยี นรูกบั โรงเรียนตนแบบระบบ การดูแลชวยเหลอื นกั เรยี น และนํามาปรบั ปรงุ ดําเนนิ งานใหสอดคลอ งกบั บริบทของโรงเรียน (ภาคผนวก หนา 28) ๔.๑.๓ ครูมีความเขาใจในกระบวนการเสริมสรา งทักษะชวี ติ แบบบรู ณาการและทกั ษะชีวติ เฉพาะปญหา โดยโรงเรยี นไดดำเนนิ การพฒั นาบุคลากรใหมีความรูความเขา ใจ จากการเชญิ วิทยากรภายใน เครอื ขายมาใหความรู มกี ารบูรณาการทักษะชีวติ ในแผนการจดั การเรยี นรู (ภาคผนวกหนา 28) ๔.๑.๔ ครสู ามารถจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา งทกั ษะชวี ติ ไดอยางมีประสทิ ธภิ าพดว ยกิจกรรม ท่ีหลากหลาย (ภาคผนวกหนา 28) ๔.๑.๕ ครูทกุ คนมีสวนรวมในการดแู ลชวยเหลือนักเรยี น มีการดาํ เนนิ งานตามโครงการ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม ีความเขาใจในระบบการดแู ลชว ยเหลอื นักเรยี นและรายงานผล อยางตอเนอ่ื ง (ภาคผนวกหนา 29) ๔.๒ การนเิ ทศ ติดตาม สง เสรมิ สนบั สนนุ และใหข วัญกําลังใจแกค รูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ในการดาํ เนนิ งานการดูแลชว ยเหลือนักเรยี น การเสริมสรางทกั ษะชวี ิต การสรา งความปลอดภัย และการคมุ ครองนกั เรยี น ๔.๒.๑ โรงเรยี น มกี ารนิเทศ ตดิ ตาม สง เสริม สนับสนนุ และใหข วญั กาํ ลงั ใจแกค รูและ บคุ ลากรทางการศึกษา ในการดาํ เนินงานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียน การเสรมิ สรา งทกั ษะชวี ติ การเสริมสรางความปลอดภยั และการคุมครองนกั เรยี น โดยแตง ตัง้ คำสง่ั คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลการดําเนินงานอยางตอเนอื่ งทุกปการศึกษา (ภาคผนวกหนา 29) ๔.๒.๒ โรงเรยี น มกี ารนิเทศ ติดตาม สง เสริม สนบั สนุนและใหข วญั กําลังใจ แกครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษา ในการดําเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรียน การเสรมิ สรา งทักษะชีวิต การเสริมสรา งความปลอดภัย และการคุมครองนกั เรยี นจากภายนอก จากสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 จากภาคีเครอื ขาย ๔ ดาน คอื ภาคีเครือขายการศึกษา ภาคเี ครอื ขาย สาธารณสขุ ภาคีเครอื ขา ยการปกครอง/ทองถ่ิน ภาคเี ครือขา ยการคุมครองและความปลอดภยั (ภาคผนวก หนา 29)

9 ๔.๒.๓ มรี ูปแบบและกระบวนการนิเทศท่เี หมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรียน/สถานศึกษา หลงั จากโรงเรยี นไดรับการนิเทศแลว ไดนำขอสังเกต ขอเสนอแนะ มาปรบั ปรุงแกไข พัฒนารูปแบบการ ดาํ เนินงานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียนใหม ีประสิทธภิ าพมากย่ิงข้นึ (ภาคผนวกหนา 29) ๔.๒.๔ ผรู ับการนเิ ทศมีความพงึ พอใจและนาํ ผลการนิเทศไปปรบั ปรงุ และพัฒนางาน ระบบการดูแลชวยเหลอื นักเรียนใหม ปี ระสิทธภิ าพย่ิงขึน้ (ภาคผนวกหนา 29) ๔.๒.๕ ครแู ละบุคลากรทกุ คนไดร บั การสง เสริมสนับสนุน และไดร บั ขวญั กําลังใจจากการ ปฏบิ ตั ิงานอยางตอเนื่อง โดยการยกยองเชดิ ชูเกียรตคิ รูท่ปี ฏิบตั งิ านดีเดน และใหการสนับสนนุ งบประมาณ ในการดาํ เนนิ งาน (ภาคผนวกหนา 29) 4.3 การประเมนิ ผลการดำเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน การเสริมสรา งทักษะชีวติ การเสรมิ สรางความปลอดภัย และการคมุ ครองนกั เรยี นเพ่อื ปรับปรงุ พัฒนาอยา งตอเนอ่ื งและยั่งยืน ประเมินผลการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียน โดยใชว ธิ ีการและเคร่ืองมืออยา ง หลากหลาย และเหมาะสม สอดคลองกับวัตถุประสงคของงาน เชน แบบบนั ทกึ การเขาเรียนรายชั่วโมง แบบบนั ทึกการรวมกิจกรรมของนักเรยี น แบบบนั ทึกพฤตกิ รรมและการสง ตอ แบบบนั ทึกการจัดกิจกรรม โฮมรูม แบบรายงานการเยี่ยมบานนักเรยี น แบบรายงานผลการคดั กรองนักเรียน แบบรายงานผลการพัฒนา ปองกัน แกไขปญ หาและสงตอ จากน้ันไดน ำผลจากแบบรายงานตา ง ๆ ไปใชในการพฒั นาและแกไ ขปญหา ของนักเรยี น 4.3.1 โรงเรยี นมีวธิ กี ารและเคร่ืองมือประเมินผลอยา งเหมาะสม โดยมกี รอบการดำเนนิ งาน ตามมาตรฐานระบบการดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน 3 ดาน คอื 1) ดานคุณภาพผเู รยี น 2) ดานกระบวนการ 3) ดา นปจจัย และตามวัตถุประสงคข องระบบการดูแลชวยเหลือนกั เรยี น 2 ดา น คือ 1) ดานระบบและ ประสิทธิภาพการดำเนนิ งาน 2) ดา นการมสี วนรวมในการทำงานอยางเปน ระบบทั้งเชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพ โดยใชวธิ ีการและเครอื่ งมืออยางเหมาะสมสอดคลองกับวัตถปุ ระสงคของงาน คัดกรองนักเรียนตาม ปฏิทินโรงเรียน มกี ารสรุปและนำผลการประเมินมาพิจารณาและหาแนวทางพฒั นางานระบบการดูแล ชวยเหลือนกั เรียน (ภาคผนวกหนา 29) ๔.๓.๒ ใชว ธิ กี ารและเครอ่ื งมือประเมินผลเปน ระยะ ๆ สอดคลองกับวตั ถุประสงคของงาน โดยเครอื่ งมือท่ีใชในการประเมินผล เชน แบบประเมินโครงการสถานศึกษาปลอดภัย และสขุ อนามยั ทด่ี ี มาวิเคราะหปรบั ปรุงพฒั นางานใหมปี ระสิทธภิ าพมากย่ิงข้ึน (ภาคผนวกหนา 29) 4.3.3 มกี ารนำผลการประเมินไปพัฒนางานระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี น การเสริมสรางทักษะชวี ิต ความปลอดภัย และการคมุ ครองนักเรยี นอยางตอ เนื่อง โรงเรียนมีวธิ ีการและ เคร่อื งมือประเมนิ ผลอยางเหมาะสม โดยมีกรอบการประเมนิ ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานระบบการดูแล ชว ยเหลอื นกั เรยี น 3 ดาน คอื 1) ดา นคณุ ภาพผูเ รียน 2) ดานกระบวนการ 3) ดานปจ จยั และตาม วัตถปุ ระสงคของระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน 2 ดาน คือ 1) ดานระบบและประสทิ ธภิ าพการดำเนินงาน 2) ดา นการมสี ว นรวมในการทำงานอยางเปน ระบบทงั้ เชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพ มกี ารสรุปและนำผลการ ประเมนิ มาพจิ ารณาและหาแนวทางพฒั นางานระบบการดูแลชว ยเหลอื นักเรียน การเสริมสรางทักษะชีวิต และการคมุ ครองนักเรยี น โดยนำผลสะทอ นจากการนเิ ทศมาปรับปรุงพัฒนา โดยคำนงึ ถงึ ผเู รียนเปน สำคัญ (ภาคผนวกหนา 30) 4.3.4 มีการปรบั ปรุง พฒั นา วิธีการและเครอ่ื งมืออยางเหมาะสมกับวตั ถุประสงคข องงาน โดยปรบั ปรงุ ขอ มลู ทไ่ี ดใหส อดคลองกับวตั ถปุ ระสงคของงาน ตลอดจนมีการปรบั ปรุงพฒั นารูปแบบ การเยย่ี มบาน ใหสอดคลองกับการพัฒนางานระบบการดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน เพื่อหาแนวทางชว ยเหลอื เสริมสรา งทกั ษะชวี ิต ความปลอดภัย และการคุมครองนักเรยี นอยา งถูกวิธี (ภาคผนวกหนา 30)

10 5. ความสำเรจ็ ของการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน 5.1 ระบบการดแู ลชวยเหลือนกั เรยี น การเสรมิ สรางทักษะชีวติ และการคุมครองนักเรียน มีผล ตอ คณุ ภาพของนักเรียน 5.1.1 จากการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียนโดยใชน วตั กรรม “วิง่ ๓๑ ขา สามัคคี” ในการจดั ทำโครงการและกจิ กรรมทส่ี ง เสรมิ งานระบบการดูแลชวยเหลอื นักเรียน สง ผลใหนกั เรียน กลมุ เส่ียง 3 ป มีจำนวนลดลงอยา งตอเนอ่ื ง (ภาคผนวกหนา 14 และ 31) 5.1.2 อัตราการไมจบหลักสูตรตามเวลาที่กำหนด ป ๒๕๖๒, ๒๕๖๓, ๒๕๖๔ รอยละ ๐ 5.1.3 อัตราการออกกลางคันของนักเรียน ป ๒๕๖๒, ๒๕๖๓, ๒๕๖๔ รอ ยละ ๐ 5.1.4 นกั เรยี นมีทักษะชีวิตตามเปา หมายที่กำหนด ประสบความสำเร็จ ไดรบั การยกยอง ในระดับตาง ๆ ปการศึกษา 2562 ไดรบั รางวลั ระดับเหรียญเงนิ การประกวดโครงงานคณติ ศาสตร ประเภท สรา งทฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร ป.4-ป.6 ระดบั ชาติ ปก ารศึกษา 2563 ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ เตม็ 100 ไดรับรางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 3 การแขงขนั สพฐ.-เอ.พี.ฮอนดา 31 ขาสามคั คี ป 16 รอบชิงชนะเลิศระดบั ประเทศ นกั เรียนเขารวมแขง ขัน กรีฑา รายการกีฬาระหวา งโรงเรียนสว นภูมิภาคของจังหวดั มหาสารคาม ประจำป 2563 สรปุ เหรียญรางวลั ได 6 เหรียญทอง 6 เหรียญเงนิ 3 เหรียญทองแดง ไดรบั รางวัลชนะเลิศรวมกรีฑาชาย และรางวัล รองชนะเลศิ รวมกรีฑาหญิง ปการศกึ ษา 2564 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) วชิ าคณิตศาสตร เตม็ 100 คะแนน ไดร บั รางวลั ชนะเลศิ การประกวดโครงงานคณิตศาสตร ระดบั ประถมศึกษา ไดร างวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 3 การแขงขนั สพฐ.-เอ.พี.ฮอนดา 31 ขาสามัคคี ป 17 รอบชงิ ชนะเลิศระดบั ประเทศ มีผลการทดสอบการศึกษาระดบั ชาติ RT NT และ O-NET สงู กวา ระดบั ประเทศ โรงเรยี นดำเนนิ งานตามโครงการ มีหลกั ฐานรองรอย ไดแก รายงานการดำเนนิ งานตามโครงการ (ภาคผนวก หนา 31) 5.1.5 นกั เรียนทกุ กลุมไดรับการชวยเหลอื ปกปอ ง คุมครอง ความปลอดภัยแกปญหา และพัฒนาตามศักยภาพ โดยระบบการดูแลชว ยเหลอื นักเรียนไดค ดั กรองนักเรยี นกลุมเสีย่ ง เพ่อื ชว ยเหลอื แกปญหา มอบทุนสนบั สนนุ ปจจยั พน้ื ฐานนักเรียนยากจน ทุนเสมอภาค ใหแกน ักเรียน มีการใหคำปรึกษา และแกไขปญหาดา นพฤติกรรมใหก บั นักเรียน สำหรับนกั เรียนกลุมปกติโรงเรียนจดั กิจกรรมชุมนมุ ใหน กั เรยี น เลอื กเรียนตามความสนใจ มีการจดั กิจกรรมการแสดงดนตรีใหนกั เรยี นไดกลาแสดงออกและสง เสรมิ สนบั สนนุ นักเรียนที่มีความสามารถพเิ ศษรว มกจิ กรรมการประกวดตา ง ๆ (ภาคผนวกหนา 31) 5.1.6 นกั เรียนประสบความสำเรจ็ ไดรับการยอมรับในระดับตา ง ๆ จากการดำเนินงาน ระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรียน โดยใชกระบวนการ PDCA อยา งเปนระบบ สง ผลใหน ักเรยี นไดรับการ พฒั นาอยา งเต็มศกั ยภาพ (ภาคผนวกหนา 31) 5.2 นกั เรียนสามารถดแู ลชว ยเหลือตนเองไดต ามวยั 5.2.1 โรงเรยี น/สถานศกึ ษา ไดร ับการยอมรบั ยกยอง เชิดชูเกียรติ ในดา นการดูแล ชวยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสรางทกั ษะชีวิต ความปลอดภยั และการคมุ ครองนักเรียน จากการใชน วตั กรรม “4 สขุ MODEL” มีวิธปี ฏบิ ตั ทิ ่ีเปน เลศิ ในการดแู ลชวยเหลอื นักเรยี น เสรมิ สรางทักษะชวี ิตความปลอดภัย และคมุ ครองนกั เรียนอยา งยง่ั ยนื โดยไดข ยายผลการดำเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลอื นักเรียน เขารวม โครงการพัฒนาความเขมแข็งระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรียนอยางยัง่ ยืน ใหกบั โรงเรียนอ่ืนและผสู นใจตอไป (ภาคผนวกหนา 14 และ 32)

11 5.2.2 มีวธิ ปี ฏบิ ัตเิ ปนเลศิ ในการดูแลชวยเหลือนักเรยี น การเสริมสรา งทกั ษะชีวติ ความปลอดภัย และคุมครองนกั เรียนอยางยั่งยนื โดยโรงเรียนไดร ับรางวลั สถานศึกษาพระราชทาน ระดบั กอนประถมศกึ ษา ประจำป 2562 ไดรบั การรบั รองมาตรฐานโรงเรียนสง เสริมสขุ ภาพระดับเพชร ป 2562 บา นนักวทิ ยาศาสตรนอยประเทศไทย ปก ารศึกษา 2561-2565 รางวลั สถานศึกษาปลอดภยั ป 2564 (ภาคผนวกหนา 32) 5.3 นักเรียนมคี วามปลอดภัย ครอบคลุมทกุ ดาน 5.3.1 นักเรียนมีทักษะชวี ิต รูเ ทา ทนั ภยั ตา ง ๆ ท่ีเกดิ ขึ้นในสังคม และสามารถจัดการ กับปญหาทเ่ี กิดขึ้นกับตนเองได โดยการนำความรูท ่ีไดไ ปประยกุ ตใ ชใ นชวี ิตประจำวัน นกั เรียนมสี มรรถนะ สำคญั และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคตามหลกั สูตร สามารถอยูร อดปลอดภยั และสำเร็จการศึกษาตาม หลกั สตู ร (ภาคผนวกหนา 33) 5.3.2 นักเรยี นมสี มรรถนะสำคัญ และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคตามหลกั สูตร จากการ ดำเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลือนกั เรยี น โดยใชก ระบวนการ PDCA อยางเปนระบบ สงผลใหน กั เรียน ไดร บั การพฒั นาอยา งเต็มศักยภาพ มผี ลการทดสอบการศกึ ษาระดับชาติ ดังน้ี 1) ผลการประเมนิ ความสามารถดานการอาน (Reading Test : RT) มีคะแนนเฉล่ยี 82.50 สงู กวาระดับเขตและระดับประเทศ มนี กั เรียนไดเตม็ 100 คะแนน ท้ังหมด 12 คน 2) ผลการประเมินคุณภาพ (National Test : NT) คะแนน เฉลยี่ สงู กวาระดบั เขตและระดบั ประเทศ มีนักเรียนไดค ะแนนเตม็ 100 คะแนน ท้ังหมด 17 คน แบง เปน ความสามารถทางดา นคณติ ศาสตรจำนวน 13 คน ความสามารถทางดา นภาษาไทย 2 คน และมนี ักเรยี นท่ี ไดคะแนนเต็มทัง้ สองดานจำนวน 2 คน 3) มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) ป 2564 มีคะแนนเฉลย่ี 42.85 คะแนน ซึง่ คะแนนเฉลีย่ ของ โรงเรียนอนบุ าลวาปป ทุมสงู กวาระดบั ประเทศทุกกลมุ สาระการเรียนรู โดยในรายวิชาคณิตศาสตรมีนักเรยี นที่ ไดคะแนนเตม็ 100 คะแนน ในรายวิชาวทิ ยาศาสตรไดคะแนนสูงสดุ ระดับจังหวัด มคี ะแนนเฉลี่ย 82.50 คะแนน (ภาคผนวกหนา 33) 5.3.3 นกั เรยี นอยรู อดปลอดภัยและเรยี นจนจบหลกั สตู ร โรงเรยี นไดก ำหนดมาตรการ เกย่ี วกับความปลอดภัยในสถานศกึ ษา โดยมีกฎระเบยี บหรือคูมือ/แนวทางวาดวยความปลอดภยั ใน สถานศึกษาทีเ่ หมาะสม นักเรียนสำเร็จการศกึ ษา ปก ารศึกษา 2564 คิดเปน รอ ยละ 100 (ภาคผนวก หนา 33) 5.4 ระบบดแู ลชวยเหลือนกั เรยี น การเสรมิ สรา งทักษะชีวิตและคุม ครองนกั เรยี น สงผลตอ ประสทิ ธภิ าพของโรงเรียน/สถานศึกษาและชุมชน ทอ งถ่ิน 5.4.1 นกั เรยี นมคี วามปลอดภยั ในชีวิตประจำวนั จากการจัดสภาพแวดลอมในโรงเรียน ใหม ีความสะอาด ปลอดภยั มีการแตงตง้ั ครูเวรประจำวันรับผิดชอบดา นอาคารสถานที่ เพื่อตรวจความ เรียบรอ ยและแจง ซอมแซม โตะ เกาอ้ี สือ่ และอปุ กรณตาง ๆ ใหอ ยใู นสภาพพรอมใชง าน (ภาคผนวก หนา 33) 5.4.2 นักเรียนมคี วามปลอดภยั ในการเดนิ ทางมาถึงโรงเรียน มเี จา หนาทต่ี ำรวจมาบรกิ าร การจราจร มีครเู วรประจำวนั คอยรบั นกั เรียนหนาประตโู รงเรียน และมสี ภานกั เรียนคอยดแู ลความเรียบรอ ย ในบรเิ วณโรงเรยี น ทำใหนักเรียนมคี วามปลอดภัย (ภาคผนวกหนา 33) 5.4.3 นกั เรยี นมีความปลอดภัยจากบคุ คล โรงเรยี นมีครเู วรประจำวนั ปฏิบัตหิ นาทดี่ แู ล ความปลอดภยั ตามพน้ื ทเ่ี สยี่ งภายในบริเวณโรงเรียน และหากนกั เรยี นมีความจำเปน ทีจ่ ะออกนอกบรเิ วณ โรงเรียน นักเรยี นตองปฏิบัตติ ามระเบียบของโรงเรยี นอยางเครงครดั (ภาคผนวกหนา 33)

12 5.4.4 นกั เรยี นไดรับการปกปองคุมครองความปลอดภยั ทัง้ รางกายและจติ ใจ โดยโรงเรยี น ไดจดั กิจกรรมอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรมทุกวนั ศุกร กิจกรรม TO BE NUMBER ONE กจิ กรรมครูแดร โครงการโรงเรยี นสีขาว โครงการโรงเรียนปลอดขยะ โครงการสถานศึกษาปลอดภัย (ภาคผนวกหนา 33) ขอรับรองวา ขอความขางตน เปนความจรงิ ทุกประการ (ลงชอ่ื ) (นายจกั รกฤษณ อนุฤทธิ)์ ผูอำนวยการโรงเรียนอนบุ าลวาปป ทมุ 28 เมษายน 2565

13 ภาคผนวก

14 นวตั กรรม “ 4 สุข MODEL”

15 ๑. การบริหารจัดการระบบการดูแลชวยเหลือนักเรยี นท่ีสะทอนการดำเนนิ งานอยา งตอเนื่อง ๓ ปการศกึ ษา (ป ๒๕๖2–๒๕๖4) ใหเห็นถึงแนวคิดและวิธีการทส่ี อดคลองตอสภาพปญหาและบริบทของโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ๑.๑ นโยบายการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา รปู ท่ี 1 วิสัยทศั น พันธกจิ รูปท่ี 2 โครงสรา งการดำเนินงาน รปู ที่ 3 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา รปู ที่ 4 แผนปฏิบัติราชการ ป 2562-2564 รปู ท่ี 5 คำสัง่ แตงต้งั คณะทำงาน รูปที่ 6 คูมือระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรยี น

16 ๑.๒ ขอมูลสารสนเทศระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศกึ ษา รปู ท่ี 7 โครงการสถานศึกษาปลอดภยั รูปที่ 8 ประกาศมาตรการเตรยี มพรอม สถานการณโ ควดิ รปู ที่ 9 ประชมุ ชแ้ี จงนโยบาย รูปท่ี 10 มกี ารคัดกรองนักเรยี นกอนเขา โรงเรยี นและ ดแู ลความปลอดภัยในการจราจร รปู ท่ี 11 Thai Stop Covid+ รปู ท่ี 12 กิจกรรมสวดมนตแ ละโรงเรยี นธนาคาร

17 ๑.๓ ขอมลู สารสนเทศของโรงเรียนทเ่ี กยี่ วขอ งกบั ระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรยี น รปู ท่ี 13 แบบวเิ คราะหผูเรียนรายบุคคล รปู ที่ 14 แบบรายงานการเยีย่ มบา นนกั เรยี น รูปท่ี 15 แบบประเมนิ พฤติกรรม (SDQ) รปู ที่ 16 แบบสรปุ พฤตกิ รรมนักเรียน รปู ที่ 17 แบบประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ รปู ที่ 18 บนั ทกึ การเขาเรยี น

18 ๑.๔ ขอมลู สารสนเทศเก่ยี วกับความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศึกษา รปู ที่ 19 การซอมแซมครุภัณฑเ พื่อความ รปู ท่ี 20 กจิ กรรมอบรมวินัยจราจร ปลอดภยั ของนักเรยี น รปู ท่ี 21 โครงการสถานศึกษาปลอดภัย รปู ท่ี 22 สรปุ ขอมูลอบุ ตั เิ หตุ ป 2562-2564 รูปที่ 23 การดูแลสุขภาพนกั เรียน รูปท่ี 24 แจงขอ มลู การเกดิ อุบตั เิ หตุผา นกลุมไลน

19 ๒. การดำเนินงานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น และความปลอดภัยในสถานศกึ ษาอยา งมีประสิทธภิ าพ 2.1 วธิ กี ารดำเนินงานระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรียนในโรงเรียนครบทัง้ 5 ข้ันตอน โดย ดำเนนิ งานสอดคลอ งเปนระบบ ข้ันตอนที่ ๑ การรูจกั นักเรียนรายบุคคล รูปท่ี ๒๕ โครงการเยย่ี มบานนกั เรยี น สัมภาษณผ ปู กครองนกั เรียน ขนั้ ตอนท่ี ๒ การคดั กรอง รูปที่ ๒๖ เอกสารจดั เก็บขอมูลนกั เรียน รปู ท่ี ๒๗ สรุปผลการคัดกรองนักเรียน ป ๒๕๖2-๒๕๖๔ รปู ท่ี ๒๘ การคดั กรองนักเรียน

20 ขนั้ ตอนที่ ๓ การสง เสริมและพฒั นา รูปท่ี ๒๙ โครงการเปด บา นวิชาการ โครงการสง เสริมความเปน เลศิ ทางวิชาการ และกจิ กรรมสง เสริมคุณภาพผเู รยี นตามความถนดั และความสนใจ รูปที่ ๓๐ กิจกรรมกฬี าว่ิง ๓๑ ขา รปู ที่ ๓๑ โครงการอนามยั โรงเรียน รูปที่ ๓๒ กิจกรรมโฮมรูม รูปที่ ๓๓ การจัดทำวิจัยในชน้ั เรียน

21 ขั้นตอนท่ี 4 การปองกนั และแกไขปญ หา รปู ที่ ๓๔ กิจกรรมการสอนซอมเสริม รปู ท่ี ๓๕ กจิ กรรมกีฬาสีภายในโรงเรยี น ขัน้ ตอนท่ี ๕ การสง ตอ รูปที่ ๓๖ ประชุมผปู กครองเครอื ขาย รูปที่ ๓๗ กจิ กรรมแนะแนว รูปที่ ๓๘ บนั ทึกรายงานการสง ตอนักเรียน รูปท่ี ๓๙ โมเดลในการดำเนินงาน

22 ๒.๒ การดำเนินงานเสริมสรางทักษะชวี ิตอยางเปน รูปธรรม รปู ท่ี ๔๐ จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรบู รู ณาการ รูปท่ี ๔๑ โครงการสงเสรมิ กจิ กรรม หลกั สตู รทอ งถน่ิ ประชาธิปไตยและวนิ ยั นักเรียน รปู ที่ ๔๒ โครงการโรงเรียนสขี าว รปู ท่ี ๔๓ โครงการสง เสรมิ การเรยี นรูตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รปู ที่ ๔๔ กจิ กรรมการอบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม และพฤตกิ รรมเชิงบวกในหอ งเรยี น

23 ๒.๓ การดำเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถานศกึ ษาอยา งเปน รปู ธรรม รปู ที่ ๔๕ การสง เสริมดานความปลอดภัย รูปที่ ๔๖ การปองกนั และแกป ญ หา ใหก ับนักเรยี น ความไมป ลอดภยั ในโรงเรยี น 2.4 การดำเนินการคมุ ครองนักเรยี นอยางเปนรูปธรรม รูปที่ ๔๗ กิจกรรมจิตอาสาพระราชทาน รูปท่ี ๔๘ กจิ กรรมสภานักเรยี น รูปที่ ๔๙ กิจกรรมดูแลชว ยเหลือนักเรยี น รปู ที่ ๕๐ ติดตามดูแลชว ยเหลือนกั เรยี น ดอ ยโอกาส ดอยโอกาสตอ เนอ่ื ง

24 3. การมีสวนรว มของภาคเี ครือขา ยทกุ ภาคสว นที่เก่ียวขอ งในการดแู ลชว ยเหลือนกั เรียนและสงเสรมิ ความ ปลอดภยั ของโรงเรยี น/สถานศึกษา 3.1 ขอ มลู ภาคีเครอื ขา ยและวธิ ีการสรางเครอื ขายอยา งมีประสิทธิภาพ รปู ท่ี 51 แผนภาพภาคีเครอื ขา ยโรงเรยี นอนบุ าลวาปปทุม รูปที่ 52 ทะเบียนภาคเี ครอื ขาย 3.2 การมสี ว นรวมของภาคีเครือขายในการสงเสรมิ สนับสนุน ปองกนั ชวยเหลือ และ คุมครองนกั เรียนรว มกบั สถานศึกษาอยางมปี ระสิทธิภาพ รูปท่ี 53 ประชุมภาคเี ครือขาย รปู ที่ 54 ภาคีเครอื ขายมสี วนรว มการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชวยเหลือและคุมครองนักเรยี น

25 3.2 การมสี ว นรวมของภาคเี ครอื ขายในการสง เสรมิ สนับสนนุ ปองกนั ชวยเหลือ และ คมุ ครองนกั เรยี นรว มกับสถานศึกษาอยางมีประสิทธภิ าพ (ตอ ) รูปท่ี 55 มอบหนากากอนามยั รูปท่ี 56 ภาคีเครอื ขายสงเสริมทกั ษะอาชีพ รูปที่ 57 ภาคีเครอื ขายมีสวนรวมในการจดั กจิ กรรม รูปที่ 58 ภาคเี ครือขา ยมอบทนุ การศึกษา รปู ท่ี 59 มอบทนุ การศึกษาใหน ักเรยี น รูปที่ 60 ภาคเี ครอื ขายสง เสริมดา นกฬี า

26 3.3 การมีสวนรวมของภาคีเครือขา ยในการสง เสริมความปลอดภยั ในโรงเรียน รูปที่ 61 การสง เสริม สนบั สนุน นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน รูปที่ 62 คำส่ังแตงต้งั คณะกรรมการดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรยี น

27 รปู ที่ 63 ภาคเี ครอื ขายดำเนินงานความปลอดภัย รูปท่ี 64 อ.ส.ม. มาตรวจวดั อุณหภูมิ รปู ท่ี 65 สถานตี ำรวจภูธรอำเภอวาปปทมุ ใหการอบรมกิจกรรม ครูแดร รปู ท่ี 66 ภาคเี ครอื ขา ยมสี วนรว มในการจดั กจิ กรรมการดแู ลชองปาก และฟน

28 ๔. การสงเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน สงผลตอประสิทธิภาพระบบการ ดูแลชวยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษา อยางตอเนื่อง 3 ปการศึกษา (ป 2562 – 2564) ๔.๑ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความตระหนัก มีความรู ความเขาใจระบบการ ดูแลชว ยเหลอื นักเรียน การสง เสรมิ ทกั ษะชวี ติ การเสรมิ สรา งความปลอดภัยและการคมุ ครองนกั เรยี น รปู ที่ 67 การอบรมพัฒนาครูระบบ รูปท่ี 68 โครงการโรงเรยี นสขี าว รปู ที่ 69 กิจกรรมครูเวร ดูแลชวยเหลือนกั เรยี น ประจำวัน รูปท่ี 70 กิจกรรมโฮมรูม รปู ท่ี 71 กิจกรรมการเรยี นการสอน รูปท่ี 72 กิจกรรมพัฒนา ทักษะอาชีพ รูปท่ี 73 โครงการปรับปรงุ พัฒนาสภาพแวดลอม รูปท่ี 74 กิจกรรมสงเสรมิ คุณธรรมแหลงเรียนรู ในหอ งเรยี นและในสถานศึกษา เพอื่ สงเสริม ใหผเู รียนพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ

29 รปู ที่ 75 กจิ กรรมรณรงคต า ง ๆ ของสภานกั เรยี น รูปท่ี 76 กิจกรรมการเยี่ยมบานนักเรยี น ๔.๒ การนิเทศ ติดตาม สงเสริมสนับสนุนและใหขวัญกําลังใจแกครูและบุคลากรทางการศึกษาใน การดําเนินงานการดูแลชวยเหลือนักเรียนการเสริมสรางทักษะชีวิต การสรางความปลอดภัยและการ คุม ครอง นกั เรยี น รูปที่ 77 กจิ กรรมมอบเกียรติบตั ร รูปที่ 78 กจิ กรรมมอบขวัญและกำลังใจใหกับคณุ ครู รูปที่ 79 แผนการนิเทศภายใน รูปที่ 80 กิจกรรมการนเิ ทศภายใน 4.3 การประเมินผลการดำเนินงานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสรา งทักษะชีวติ การเสรมิ สรางความปลอดภัย และการคุมครองนักเรียนเพ่ือปรับปรงุ พัฒนาอยา งตอเนือ่ งและย่ังยืน รปู ท่ี 81 ระบบปจ จยั พื้น คัดกรองนักเรยี นตามปปฏิทิน รูปท่ี 82 ประเมินระบบการดแู ลชว ยเหลือ นักเรียน

30 รปู ท่ี 83 กิจกรรมการเยี่ยมบานออนไลนนักเรยี น รูปที่ 84 แบบรายงานการเยีย่ มบา น รปู ท่ี 85 แบบประเมินโครงการสถานศกึ ษาปลอดภัย รปู ท่ี 86 รับรางวัลสถานศกึ ษาปลอดภยั รูปท่ี 87 ดูแลความปลอดภัยในการขามถนน รูปท่ี 88 คดั กรองนกั เรยี น กอนเขาโรงเรยี น

31 5. ความสำเรจ็ ของการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียน และความปลอดภัยในโรงเรียน 5.1 ระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน การสง เสรมิ ทักษะชวี ติ และการคมุ ครองนกั เรยี น มีผลตอ คุณภาพของนกั เรียน รปู ที่ 89 ตารางแสดงผลการคัดกรองนกั เรยี น รปู ท่ี 90 รางวัลชนะเลิศโครงงาน รูปท่ี 91 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติชน้ั พ้ืนฐาน คณิตศาสตร สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั (O-NET) เต็ม 100 คะแนน วิชาคณติ ศาสตร วิชาภาษาองั กฤษ รูปท่ี 92 รับรางวัล รปู ที่ 93 รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน(O-NET) รองชนะเลิศอันดับ 3 การแขง ขัน ป 2564 วชิ าวิทยาศาสตร/ คณิตศาสตร/ ภาษาองั กฤษ/ภาษาไทย สพฐ.-เอ.พี.ฮอนดา 31 ขาสามคั คี สงู กวาระดับประเทศ รูปท่ี 94 นกั เรียนทกุ กลุมไดรับการดแู ล ชวยเหลือ ปกปอง คุมครองความปลอดภัยแกไขปญ หาตามศกั ยภาพ

32 5.2 นักเรียนสามารถดูแลชว ยเหลือตนเองไดต ามวัย รูปท่ี 95 ไดร ับรางวลั สถานศกึ ษาพระราชทาน รปู ที่ 96 บานนักวิทยาศาสตรน อ ยประเทศไทย ระดับกอ นประถมศึกษาประจำป 2562 ปการศึกษา 2561-2565 รปู ที่ 97 รับรางวลั สถานศึกษาปลอดภัย ป 256๔ รปู ที่ 98 รางวัลโรงเรยี นสงเสรมิ สขุ ภาพระดับเพชร ป 2562

33 5.3 นกั เรยี นมคี วามปลอดภยั ครอบคลุมทุกดา น รูปท่ี 99 นกั เรียนเรยี นรทู ักษะชีวิต สามารถอยรู อดปลอดภัยและเรยี นจบหลกั สูตร 5.4 ระบบดูแลชวยเหลือนกั เรยี น การเสรมิ สรางทกั ษะชีวิตและการคมุ ครองนักเรยี นสงผลตอ ประสทิ ธภิ าพของโรงเรียนและชมุ ชน รูปท่ี 100 นกั เรยี นมคี วามปลอดภยั ในชีวติ ประจำวัน การเดินทาง ปลอดภัยจากบคุ คลอ่ืน โดยมีคุณครคู อยดูแล รวมถงึ ไดรบั การคมุ ครองปกปองทง้ั รางกายและจิตใจ