مبادرة المعلم الصغير

‫المدارس المشاركة‬ ‫فاطمة الزهراء الثانوية‬ ‫الطفيلة الاساسية‬ ‫صلاح الدين الاساسية‬ ‫الصفوف المشاركة‬ ‫الصفوف المشاركة‬ ‫الصفوف المشاركة‬ ‫( الخامس ‪ ,‬السادس )‬ ‫( الرابع ‪ ,‬الخامس ‪ ,‬السادس )‬ ‫( الرابع ‪ ,‬الخامس ‪ ,‬السادس )‬ ‫الطلبة المشاركين‬ ‫الطلبة المشاركين‬ ‫الطلبة المشاركين‬ ‫‪ -1‬نقاء الخامس الاساسي‬ ‫‪ -1‬ايناس الرابع الاساسي‬ ‫‪ -1‬عمار و ليمارالرابع الاساسي‬ ‫‪ -2‬مروى المراقي الساس الاساسي‬ ‫‪ -2‬ايلاف الخامس الاساسي‬ ‫‪ -2‬روعة السادس الاساسي‬ ‫‪ -2‬جنى الخامس الاساسي‬ ‫التقديم للطالبة زينة المزايدة‬ ‫‪ -2‬سارا السادس الاساسي‬ ‫الصف السابع‬

‫السادس‬ ‫العروض‬ ‫الرابع‬ ‫الجهاز التنفسي‬ ‫الخامس‬ ‫التغيرات الطبيعية والكيميائية‬ ‫الطلبة المشاركين‬ ‫خصائص الضوء‬ ‫الطلبة المشاركين‬ ‫‪ -1‬سارا صلاح الدين‬ ‫‪ -1‬عمار و ليمار صلاح الدين‬ ‫‪ -2‬مروى المراقي فاطمة الزهراء‬ ‫الطلبة المشاركين‬ ‫‪ -1‬ايناس الطفيلة الاساسية‬ ‫‪ -3‬روعة الطفيلة الاساسية‬ ‫‪ -1‬نقاء فاطمة الزهراء‬ ‫‪ -2‬ايلاف صلاح الدين‬ ‫‪ -3‬جنى الطفيلة الاساسية‬

‫‪ ‬تدريب الطالب على التعلم الذاتي‬ ‫‪ ‬زيادة الثقة في نفس الطالب‬ ‫‪ ‬بث روح التنافس بين الطلبة‬ ‫‪ ‬تدريب الطلبة على الطلاقة في الكلام والمخاطبة‬ ‫‪ ‬تعليم الطلبة تحمل المسؤولية في الصف‬ ‫‪ ‬بث روح التعاون بين الطلبة‬ ‫‪ ‬تدريب الطلبة على التعامل مع الأجهزة المدرسية‬ ‫والتطبيقات الالكترونية‬

‫الفكرة الأساسية ‪ :‬تتمثل وظيفة الجهاز‬ ‫التنفسي في تبادل الأوكسجين وثاني‬ ‫أكسيد الكربون بين الغلاف الجوي والدم من‬ ‫جهة وبين الدم وخلايا الجسم من جهة ثانية‬

‫الشعب الهوائية‬ ‫الحويصلات الهوائية‬ ‫القصبة الهوائية‬ ‫الرئتان‬ ‫الحجاب الحاجز‬ ‫حركات التنفس‬

‫عمليات الجهاز‬ ‫التنفس‬ ‫التنفسي‬ ‫تبادل الغازات بين‬ ‫الزفير‬ ‫الشهيق‬ ‫بين اجهزة واعضاء‬ ‫الجسم والدم‬

‫هو عضو في جسم الإنسان التي يتننفس الهنواء عبنر تجوينف رئنولأن والأننف هنو عضنو الشنم تيضناال ويحتنولأ الاننف علنى‬ ‫نهايات عصبية تعمل على تدفئة الهواء ويحتولأ الأنف تيضا على الشعر لمنع دخول الاتربة والغبارن ويحتولأ على السائل‬ ‫المخاطي وذلك لترطيب الجو‪.‬‬ ‫تنحرف المسالك التنفسية إلى تسفل بزاوينة قائمنة قادمنة منن الأننف مكوننة تنبوبنة عضنلية قصنيرة تعنرف بالبنـ ْلعوم‪ .‬ويقنوم‬ ‫البلعوم بدور مزدوج في إمرار الغذاء من الفم إلى المرلأء و الهواء من و الأنف والفم إلى الحنجرة‪.‬‬ ‫هي ممر يوجد في الجهاز التنفسي ن ويحمل الهواء بين الرئتين والممرات التنفسية العليا‪ .‬تنقسم القصبة الهوائية لنصنفينن‬ ‫الأول يقع في العنق والآخر في الصدر‪ .‬يوجد عدد من الغضاريف التي تساعد على الحفاظ على فتحة الرغامي‪.‬‬ ‫همنا تشنعب للقصنبة الهوائينة بينث تتشنعب القصنبة لقسنمان الشنعبة اليمننى و الشنعبة اليسنرى و التني تعمنلان علنى نقنل‬ ‫الأكسجين للحويصلات بداخل الرئتان‬ ‫تقع الرئتان بالقرب من العمود الفقرلأ على جانبي القلبن الرئتان وظيفتهمنا الرئيسنيتان هني اسنتخلا غناز الأوكسنجين‬ ‫منن الجنو (الهنواء الخنارجي) وتحويلند داخنل مجنرى الندم والنتخلص منن غناز اننائي توكسنيد الكربنون فني مجنرى الندم‬ ‫وتسريحد في الجو (الهواء الخارجي)ن وذلك من خلال التَنفُّس الوظيف ّي والذلأ يحدث خلالد عملية تبادل غازلأ منن خنلال‬ ‫خلايا متخصصة تبطن غشاء الحويصلات الهوائية في الرئتين‪.‬‬ ‫تقنع الحويصنلات الرئوينة جنمن الجهناز التنفسني داخنل النرئتينن ينقنل الندم غناز اناني تكسنيد الكربنون منن الخلاينا إلنى‬ ‫الحويصلات الرئويةن بينما ينتقل غاز الأكسجين من الجو الخارجي إلى الحويصلات الرئوينة عنن طرينق المسنالك الهوائينة‬ ‫(القنوات الهوائية)‪.‬‬

‫‪ ‬إخراج الهواء من الرئتين‬ ‫‪ ‬إدخال الهواء إلى الرئتين‬ ‫‪ ‬انبساط الحجاب الحاجز‬ ‫‪ ‬انقباض الحجاب الحاجز‬ ‫وتحركه لأعلى‬ ‫وتحركه لأسفل‬ ‫‪ ‬يقل تجويف الصدر فينتقل‬ ‫‪ ‬زيادة حجم تجويف الصدر‬ ‫الهواء من الرئتين (ضغط‬ ‫مما يسمح بدخول الهواء‬ ‫هواء مرتفع ) إلى الخارج‬ ‫للرئتين (من منطقة ضغط‬ ‫الهواء المرتفع إلى منطقة‬ ‫(ضغط هواء منخفض‬ ‫ضغط الهواء المنخفض )‬





‫الفكرة الأساسية‬ ‫ينحرف الضوء عن مساره عند انتقالد‬ ‫بين وسطين شفافين مختلفين مثل الماء‬ ‫والهواء‬

‫العدسات‬ ‫انكسار الضوء‬ ‫الطيف المرئي‬ ‫المنشور‬

‫الشمس مصدر الضوء الرئيسي على‬ ‫الأرض‪.‬‬ ‫ما نوع المسار الذي يسلكه ضوء‬ ‫الشمس للوصول إلى الأرض ؟‬ ‫يسير ضوء الشمس في خطوط‬ ‫مستقيمة ودوران الأرض حول‬ ‫الشمس يغير من ميل سقوط أشعة‬ ‫الشمس على الأرض‪.‬‬

‫الضوء الشكل من أشكال الطاقة نحس به بوساطة‬ ‫العين‪.‬‬ ‫للضوء مصادر متعددة‪ ،‬منها ‪:‬‬

‫الضوء يسير في خطوط مستقيمة‪ ،‬وينتشر على شكل‬ ‫موجات ‪.‬‬ ‫سرعة الضوء‬ ‫ينتشر الضوء بسرعة كبيرة جدا في الفراغ تقدر سرعته‬ ‫بحوالي ‪ 300000‬كم ‪ /‬ث بينما تقل سرعته في‬ ‫الاوساط المادية مثل الهواء والماء والزجاج ‪.‬‬

‫الضوء ضروري للرؤية؛‬ ‫‪.‬‬ ‫حيث نرى الأجسام عندما‬ ‫ينعكس الضوء عنها إلى أعيننا‬

‫لماذا يبدو القلم مكسورالا ؟‬ ‫لقد تأار القلم بظاهرة انكسار الضوء‪.‬‬ ‫انكسار الضوء هو انحرافد عن مساره‪.‬‬ ‫وهي ظاهرة طبيعية تحدث للضوء عن انتقالد بين وسطين‬ ‫شفافين مختلفين مثل الماء والهواء‪.‬‬

‫العدسة تداة شفافة تكسر الأشعة الضوئي‬ ‫محدبة‬ ‫مقعرة‬ ‫تعمل على تجميع الأشعة‬ ‫تعمل على تفريق‬ ‫الضوئية المنكسرة في نقطة‬ ‫الأشعة المنكسرةن فتباعد‬ ‫وابدة تسمى البؤرة‪.‬‬ ‫بينها‪.‬‬

‫الواقع إن جوء الشمس المرئي يتكون من سبعة تلوان هي‪:‬‬ ‫الأحمر البرتقالي الأصفر الأخضر‬ ‫الأزرق النيلي البنفسجي‬

‫وقد تمكن العالم إسحاق نيوتن عام ‪1660‬م من‬ ‫تحليل الضوء عندما تسقط تشعة الشمس في‬ ‫يوم مشمش على منشور زجاجين فلابظ تحلل‬ ‫الضوء المرئي إلى تلواند السبعة‪.‬‬

‫الفكرة الأساسية‬ ‫يحدث للمادة تغيرات منها فيزيائي ومنها‬ ‫كيميائي‬



‫واستكملا لمبادرة المعلم الصغير ولان النشاطات العلمية ركناال تساسيالا في تعلم‬ ‫العلوم وإاارة دافعية للطلبة للتعلم والكشف عن مواهبهم وصقلها‪.‬‬ ‫تم إطلاق مبادرة بيتي مختبرلأ وبالتشارك بين المدارس الثلاث لتهدف هذه‬ ‫المبادرة لاستمرارية التعلم الذاتي والتقصي وبل المشكلات‪ .‬ولتعمل على بناء‬ ‫الطالب الوااق بنفسد وتعزز شعوره بالإنجاز وابترامد لذاتد‪.‬‬ ‫ولتتولد لدى الطالب قوة دافعة ذاتية لها دور كبير في التعلم الذاتي واستمرارية‬ ‫التعلم وتطوير ميولد واتجاهاتد العلمية‪ .‬ايضا لجعل الطالب يستمتع بعملية التعلم‬ ‫وخاصة مادة العلوم خاصة في جل الظروف التي يمر بها والصعوبات التي‬ ‫يواجهها في عملية التعلم والتعليم‬ ‫ومن هنا تصبح الطالب عالما بابثا مستكشفا بتى في منزلد ينهل من العلم المزيد‬

‫تم تنفيذ هذ المبادرة من خلال تكليف الطلبة بإعداد تجارب علمية بسيط‬ ‫مسلية ومفيدة من المنهاج او من خارجد ولجميع المرابل العمرية في‬ ‫المدارس المشاركة وجمعت اعمال الطلبة بطرق مختلفة‬ ‫فمدرسة فاطمة الزهراء فعلت تطبيق البادلت في نشر الطلبة لأعمالهم‬ ‫ومشاركتها مع المجتمع اما مدرسة الطفيلة الاساسية ومدرسة صلاح الدين‬ ‫فقد استخدمت تطبيقات تجميع الفيديوهات مثل تطبيق كيو كت وتطبيق الكن‬ ‫ماستر لجمع اعمال الطلبة في فيديو مشترك لكل مدرسة وعرجد على‬ ‫صفحة المدرسة عبر وسائل التواصل الاجتماعي (الفيسبوك)‬ ‫والان نترككم مع تصفح متواجع لمخرجات هذه المبادرة من المدارس‬ ‫المشاركة‬