مدرسة الطفيلة الاساسية المختلطة تيمس (1)

‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫محافظة الطفيلة‬ ‫مدرسة الطفيلة الاساسية‬ ‫البيانات الخاصة بمعلمي‬ ‫المواد‬ ‫التخصص‬ ‫الصفوف‬ ‫النصاب‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫علوم‪/‬علوم ارض‬ ‫‪8‬حصص‬ ‫هنادي العمايره‬ ‫‪-1‬‬ ‫رابع‪/‬سادس‪/‬تاسع‪/‬عاشر معلم مجال علوم‬ ‫رياضيات‬ ‫‪-2‬‬ ‫رياضيات‬ ‫رابع ‪/‬سابع ‪/‬‬ ‫نسيبة الهريشات‬ ‫علوم ‪/‬احياء‬ ‫‪-3‬‬ ‫ثامن‪/‬خامس‪/‬تاسع احياء‬ ‫‪9‬حصص‬ ‫ريم الشرايده‬ ‫‪/‬عاشر‬

‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫محافظة الطفيلة‬ ‫مدرسة الطفيلة الاساسية‬ ‫خطة الاستعداد لاختبار‬ ‫الملاحظات‬ ‫الزمان‬ ‫مسؤؤلة التنفيذ‬ ‫الانشطة والاجراءات الفئة‬ ‫المجال‬ ‫التهيئة‬ ‫‪2021/3/23‬‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫تشكيل لجنة للدراسة معلمات العلوم‬ ‫تقديم التسهيلات‬ ‫الدولية مكونه من والرياضيات‬ ‫المتابعة‬ ‫معلمات العلوم‬ ‫والرياضيات‬ ‫المديرة ‪+‬المعلمات ‪2021/3/28‬‬ ‫توفير نماذج للاختبار معلمات الصف‬ ‫وتوفر قرطاسية الثامن ‪+‬طالبات‬ ‫الصف الثامن‬ ‫ومكان مناسب‬ ‫للتدريب‬ ‫‪2021/5/26‬‬ ‫المديره ‪+‬‬ ‫اعداد قائمة رصد معلمات ‪+‬طالبات‬ ‫المنسقة‬ ‫لمتابعة الاستعداد‬ ‫هنادي العمايره‬ ‫للدراسة الدولية‬ ‫والمعلمات‬ ‫نسيبه الهريشات‬ ‫واعداد خطط علاجية‬ ‫ريم الشرايده‬ ‫اعداد معلمة العلوم هنادي العمايره‬

‫سجل اجتماع‬ ‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫محافظة الطفيلة‬ ‫الحضور‬ ‫مدة الاجتماع‬ ‫موضوع الاجتماع‬ ‫مكان الاجتماع‬ ‫مدرسة الطفيلة الاساسية‬ ‫اليوم‪/‬التاريخ‬

‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫محافظة الطفيلة‬ ‫مدرسة الطفيلة الاساسية‬ ‫سجل تفريغ الواجبات والاختبارات‬ ‫عدد نسبة التفاعل التحديات‬ ‫المادة اليوم‪/‬والتاريخ الواجب‬ ‫الصف‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلمة‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الرقم‬ ‫اسم وتوقيع المديرة ‪----------------------------‬‬

































‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫محافظة الطفيلة‬ ‫مدرسة الطفيلة الاساسية‬ ‫نموذج اسئلة لاختبارات‬ ‫لمادة العلوم للصف الرابع‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺻف ﺣرﻛﺔ ﺑﻌض اﻷﺟﺳﺎم ﻓﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣدارات ﺣول اﻟﺷﻣس‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﺳﻲ و ﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫د‪32-‬‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﺗدور اﻷرض ﻣرة واﺣدة ﻛل ﻋﺎم ﺣول‪:‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣرﯾﺦ‬ ‫‪ .B‬اﻟﺷﻣس‬ ‫‪ .C‬اﻟﻘﻣر‬ ‫‪ .D‬ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻛواﻛب‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺷﯾﺋﺎن ) اﻟﺟﺳﻣﺎن ( اﻟﻠذان ﯾﻧﺗﺟﺎن ﺿوءھﻣﺎ ﺑذاﺗﮭﻣﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﺷﻣﻌﺔ اﻟﻣﺿﯾﺋﺔ و اﻟﻘﻣر‬ ‫‪ .B‬اﻟﻘﻣر و اﻟﻣرآة‬ ‫‪ .C‬اﻟﺷﻣﻌﺔ اﻟﻣﺿﯾﺋﺔ و اﻟﺷﻣس‬ ‫‪ .D‬اﻟﺷﻣس و اﻟﻣرآة‬ ‫اﻛﺗب إﺣدى اﻻﺧﺗﻼﻓﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻣﯾز اﻟﺷﻣس ﻋن اﻟﻘﻣر‪.‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.............................................. :‬‬ ‫‪1‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺻف ﺣرﻛﺔ ﺑﻌض اﻷﺟﺳﺎم ﻓﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﺣرﻛﺎت اﻟﻘﻣر‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﺳﻲ و ﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫د‪24-‬‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫د‪25-‬‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﺷﺎھدت ﺳﮭﻰ اﻟﻘﻣر ﻣﻛﺗﻣﻼ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﻣدة اﻟزﻣﻧﯾﺔ اﻟﺗﻘرﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻐرﻗﺔ ﻟﯾﻛون اﻟﻘﻣر ﻣﻛﺗﻣﻼ ﻓﻲ اﻟﻣرة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬أﺳﺑوع واﺣد‬ ‫‪ .B‬أﺳﺑوﻋﺎن‬ ‫‪ .C‬ﺷﮭر واﺣد‬ ‫‪ .D‬ﺳﻧﮫ واﺣدة‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻌدل دوران اﻷرض ﺣول ﻣﺣورھﺎ؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬ﻣرة ﻛل ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ .B‬ﻣرة ﻛل ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪ .C‬ﻣرة ﻛل ﺷﮭر‬ ‫‪ .D‬ﻣرة ﻛل ﻋﺎم‬ ‫‪2‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺻف ﺣرﻛﺔ ﺑﻌض اﻷﺟﺳﺎم ﻓﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﻧظﺎﻣﻧﺎ اﻟﺷﻣﺳﻲ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﺳﻲ و ﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫د‪30-‬‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﯾﺷﯾر اﻟرﺳم أدﻧﺎه إﻟﻰ ﻛل ﻣن اﻷرض و اﻟﻘﻣر و اﻟﺷﻣس‪ ،‬ﺗم ﺗﻌرﯾف ﻛل ﻧﻣوذج ﻣن اﻟﻣﺟﺳﻣﺎت ﺑرﻗم‪ ،‬و ﺗﺷﯾر‬ ‫اﻷﺳﮭم إﻟﻰ اﻹﺗﺟﺎه اﻟذي ﯾﺗﺑﻌﮫ ﻛل ﻣﺟﺳم‪.‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫ﺿﻊ اﻟرﻗم اﻟﺻﺣﯾﺢ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻛل ﻧﻣوذج ) ‪ 1‬أو ‪ 2‬أو ‪.( 3‬‬ ‫اﻷرض ھﻲ رﻗم ‪......................... :‬‬ ‫اﻟﻘﻣر ھو رﻗم ‪............................ :‬‬ ‫اﻟﺷﻣس ھﻲ رﻗم‪.......................... :‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺗﻔﺳﯾر اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﺗﻌﺎﻗب اﻟﻠﯾل و اﻟﻧﮭﺎر ﻋﻠﻰ ﻛوﻛب اﻷرض؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬دوران اﻟﺷﻣس ﺣول اﻷرض‬ ‫‪ .B‬دوران اﻷرض ﺣول اﻟﺷﻣس‬ ‫‪ .C‬دوران اﻷرض ﺣول ﻣﺣورھﺎ‬ ‫‪ .D‬دوران اﻟﺷﻣس ﺣول ﻣﺣورھﺎ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺻف ﺣرﻛﺔ ﺑﻌض اﻷﺟﺳﺎم ﻓﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﺣرﻛﺔ اﻟﻛواﻛب‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﺳﻲ و ﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫د‪28-‬‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫د‪29-‬‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﯾوﺿﺢ اﻟﺟدول أدﻧﺎه اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن اﻟﺷﻣس وأرﺑﻌﺔ ﻛواﻛب ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﺳﻲ‪.‬‬ ‫زﺣل‬ ‫ﻋطﺎرد‬ ‫اﻟﻣرﯾﺦ‬ ‫اﻷرض‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ‬ ‫‪1.400‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪230‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اﻟﺗﻘرﯾﺑﯾﺔ ﻋن‬ ‫اﻟﺷﻣس‬ ‫)ﻣﻠﯾون ﻛم(‬ ‫أ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻛوﻛب اﻷﻗرب ﻟﻠﺷﻣس؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻷرض‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣرﯾﺦ‬ ‫‪ .C‬ﻋطﺎرد‬ ‫‪ .D‬زﺣل‬ ‫ب‪ .‬أي اﻟﻛواﻛب اﻷرﺑﻌﺔ أﻛﺛر اﺣﺗﻣﺎﻻ أن ﯾﻛون ﻣﻌدل درﺟﺔ ﺣرارة ﺳطﺣﮫ ھﻲ اﻷدﻧﻰ؟‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪.......................................................................................... :‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾدﻓﻊ ﺑﺟﺳم ﻣﺎ إﻟﻰ اﻟوﻗوع أرﺿﺎ ﺣﯾن ﺗﺗرﻛﮫ ﯾﺳﻘط ﻣن ﯾدك؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣﻐﻧطﯾﺳﯾﺔ‬ ‫‪ .B‬اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ‬ ‫‪ .C‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﮭواء‬ ‫‪ .D‬اﻟدﻓﻊ اﻟﯾدوي‬ ‫أي ﻣن اﻵﺗﻲ ﯾﻌﺗﺑر اﻷﻋﻠﻰ ﻓﻲ درﺟﺔ اﻟﺣرارة؟‬ ‫‪ .A‬اﻷرض‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣرﯾﺦ‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﻘﻣر‬ ‫‪ D‬اﻟﺷﻣس‬ ‫‪4‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف ﺣرﻛﺎت ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط ودوره‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﺣدوث دورة اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﻣﺎذا ﯾوﺟد ﻓﻲ ﻣﯾﺎه‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫د‪8-‬‬ ‫اﻟﻣﺣﯾط‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه اﻷﻛﺛر ﻣﻠوﺣﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣﺣﯾط اﻟﻛﺑﯾر‬ ‫‪ .B‬اﻟﺑرﻛﺔ اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ‬ ‫‪ .C‬اﻟﻧﮭر اﻟﻘدﯾم‬ ‫‪ .D‬اﻟﺟدوال اﻟﺻﻐﯾرة‬ ‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻐطﻲ ﻣﻌظم ﺳطﺢ اﻷرض ؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪ .B‬اﻟﺻﺧور اﻟﻌﺎرﯾﺔ‬ ‫‪ .C‬اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫‪ .D‬اﻟﻣدن‬ ‫‪5‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف ﺣرﻛﺎت ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط ودوره‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﺣدوث دورة اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﻣﺎذا ﯾوﺟد ﻓﻲ ﻣﯾﺎه‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫د‪8-‬‬ ‫اﻟﻣﺣﯾط ؟‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫د‪9-‬‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎس ﻋدم اﻟﺷرب ﻣن ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾطﺎت أو اﻟﺑﺣﺎر ﻣﺑﺎﺷرة اذﻛر اﻟﺳﺑب‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫اﻟﻣﺎء اﻟذي ﯾﺟب ﺗﻧﻘﯾﺗﮫ ﻣن اﻟﻣﻠﺢ اﻟﻣوﺟود ﻓﯾﮫ ﻗﺑل اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻛﻣﺎء ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻠﺷرب ﻣﺻدره ﻋﻠﻰ اﻷﻏﻠب ﻣن ‪:‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬ﺟوف اﻷرض‬ ‫‪ .B‬اﻟﻧﮭر‬ ‫‪ .C‬اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫‪ .D‬اﻟﺑﺣر‬ ‫ھﻧﺎك ﻧﻘص ﻓﻲ اﻟﻣﺎء اﻟﻌذب ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬ ‫اذﻛرﻋﻣﻠﯾﺗﯾن ﯾﻣﻛن أن ﯾﻘوم ﺑﮭﻣﺎ اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻠﺣد ﻣن ھدر اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬اﻟﺳﺑب )‪............................................................................................ : (1‬‬ ‫اﻟﺳﺑب )‪............................................................................................ : (2‬‬ ‫‪6‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف ﺣرﻛﺎت ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط ودوره‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫دورة اﻟﻣﺎء‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﺣدوث دورة اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫د‪ -‬اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫د‪6-‬‬ ‫اﻷرض وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫ﻣﺎ اﻟرﺳم اﻟداﺋري اﻟذي ﯾﺷﯾر إﻟﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﺗوزﯾﻊ اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ واﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫اﻟﺟدول أدﻧﺎه ﯾوﺿﺢ ﺑﻌض اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﺣﺎﻟﺔ اﻟطﻘس ﻷرﺑﻊ ﻣدن ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺧﻼل ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻛ ّون اﻟﻐﯾوم ﻓﻲ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺣرارة‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺣرارة اﻟﻌظﻣﻰ‬ ‫اﻟﻣدﯾﻧﺔ‬ ‫‪2.1‬‬ ‫اﻟﺳﻣﺎء‬ ‫اﻟﺻﻐرى‬ ‫ﻻ‬ ‫‪10oC‬‬ ‫‪25oC‬‬ ‫اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í‬‬ ‫‪20oC‬‬ ‫‪30oC‬‬ ‫اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í Í‬‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫‪-10oC‬‬ ‫‪-1oC‬‬ ‫اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í Í Í‬‬ ‫‪-15oC‬‬ ‫‪5oC‬‬ ‫اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í Í Í Í‬‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫ﻓﻲ أي ﻣدﯾﻧﺔ ﯾﺗوﻗﻊ ﺗﻛ ّون اﻟﺛﻠﺞ؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í‬‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í Í‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í Í Í‬‬ ‫‪ .D‬اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪Í Í Í Í‬‬ ‫‪7‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﺿوء و اﻟﻠون‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ھـ ‪ -‬اﻟﻣﺎدة و‬ ‫ھـ ‪36‬‬ ‫اﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫‪1.1‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫ﯾﺣﻣﻲ اﻟﻧﺎس أﻧﻔﺳﮭم ﻣن اﻟﺗﻌرض ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﺑﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫اذﻛر ﺷﯾﺋﺎ واﺣدا ﻗد ﯾﺗﻌرض ﻟﮫ ﺟﺳم اﻹﻧﺳﺎن إذا ﻟم ﯾﺣ ِم ﻧﻔﺳﮫ ﻣن ھذه اﻷﺷﻌﺔ‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪8‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﺿوء و اﻟﻠون‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ھـ ‪ -‬اﻟﻣﺎدة و‬ ‫ھـ ‪36‬‬ ‫اﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫أي ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﯾﻛوﻧﺎن ﻣﻌﺎ ﻗوس اﻟﻣطر؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﺿﺑﺎب واﻟﺳﺣب‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣطر واﻟﺛﻠﺞ‬ ‫‪ .C‬اﻟﺳﺣب واﻟﺛﻠﺞ‬ ‫‪ .D‬ﺿوء اﻟﺷﻣس واﻟﻣطر‬ ‫اذﻛر ﺷﯾﺋﺎ ﺷﺎھدﺗﮫ ﯾﺑرھن أن ﺿوء اﻟﺷﻣس ﻣﻛ ّون ﻣن أﻟوان ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪9‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟظﻼل‬ ‫اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪29 -‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟراﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫‪ 1.1‬ھﻧﺎك ﺧطﺂن واردان ﻓﻲ ظل اﻟرﺟل اﻟﻣﺗﻛون ﻓﻲ اﻟﺷﻛل أﻋﻼه‪.‬‬ ‫اﻛﺗب اﻟﺧطﺄﯾن اﻟواردﯾن ﻓﻲ اﻟﺷﻛل‪.‬‬ ‫اﻟﺧطﺄ )‪.............................................. : (1‬‬ ‫اﻟﺧطﺄ )‪.............................................. : (2‬‬ ‫ﻓﻲ أوﻗﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﯾوم ﯾﺗﻛ َون ظل ﻟﻠﺷﺟرة ﺑﺄطوال ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل اﻵﺗﻲ‪.‬‬ ‫أي اﻷﺷﻛﺎل اﻵﺗﯾﺔ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ اﻟظل اﻟﻣﺗﻛون ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﻧﮭﺎر ) ‪ 12‬ظﮭرا (؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪10‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫رؤﯾﺔ اﻷﻟوان‬ ‫اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪38-‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟراﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫‪1.1‬‬ ‫ﻧﺑﺎت ﯾﺣﻣل أزھﺎراً ﺻﻔراء‪.‬‬ ‫ﻣﺎ أﻓﺿل ﺗﻔﺳﯾر ﻟظﮭور اﻟﻠون اﻷﺻﻔر ﻟﻸزھﺎر؟‬ ‫‪ .A‬ﻟون أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﺗﻛﺳب اﻷزھﺎر اﻟﻠون اﻷﺻﻔر‬ ‫‪ .B‬ﻟون أزھﺎر اﻷﺑوﯾن ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺻﻔر‬ ‫‪ .C‬ﻛﺎن اﻟﺟو داﻓﺋﺎً ﻓﻲ وﻗت إزھﺎر اﻟﻧﺑﺎت‬ ‫‪ .D‬اﻟﺟو ﻣﻣطر و ﺑﺷﻛل ﯾوﻣﻲ‬ ‫أﺣﺿر أﺣﻣد و ﺟﻣﺎل أرﺑﻌﺔ ﻣﺻﺎﺑﯾﺢ ﻣﻠوﻧﺔ ) ﺑﯾﺿﺎء و ﺣﻣراء و ﺻﻔراء و ﺧﺿراء (‪ .‬ﺛم أﺣﺿرا اﻟﻘﻣﯾص‬ ‫اﻟﺟدﯾد اﻟذي اﺷﺗرﯾﺎه و ﻧظرا إﻟﯾﮫ ﺗﺣت ﻛل ﻣﺻﺑﺎح ﻣن اﻟﻣﺻﺎﺑﯾﺢ‪ .‬ﺗظﮭر اﻟﺻور أدﻧﺎه ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﺎ ﺷﺎھداه‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫ﺻف ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر أﺣﻣد و ﺟﻣﺎل ﺣول اﻟﻘﻣﯾص اﻟﺟدﯾد‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪11‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻧﻌﻛﺎس اﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪30-‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟراﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺳﺑب اﻟرﺋﯾس اﻟذي ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻧﺎ ﺑرؤﯾﺔ اﻟﻘﻣر؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬ﯾﻌﻛس اﻟﻘﻣر اﻟﺿوء اﻟﻣﻧﺑﻌث ﻣن اﻷرض‬ ‫‪ .B‬ﯾﻌﻛس اﻟﻘﻣر اﻟﺿوء اﻟﻣﻧﺑﻌث ﻣن اﻟﺷﻣس‬ ‫‪ .C‬ﯾﻧﺗﺞ اﻟﻘﻣر ﺿوء ﺑذاﺗﮫ‬ ‫‪ .D‬اﻟﻘﻣر أﻛﺑر ﺣﺟﻣﺎ ﻣن اﻟﻧﺟوم‬ ‫ﺗراﻗب ﻋﻠﯾﺎء ﺷروق اﻟﺷﻣس ﻋﺑر ﺑﺣﯾرة ھﺎدﺋﺔ‪ .‬ﻓﺗرى ﺷﻣﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﻣﺎء و ﺷﻣﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺑﯾن أدﻧﺎه‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺗرى ﻋﻠﯾﺎء ﺷﻣﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﺑﺣﯾرة؟‬ ‫‪ .A‬ﺗدﻓﺊ أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ذﻟك اﻟﺟزء ﻣن اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫‪ .B‬ﺗﻧﺷر اﻟﺳﻣﺎء أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫‪ .C‬ﺗﻧﻌﻛس أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﻋﻠﻰ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫‪ .D‬ﺗﻌﻛس اﻟﻐﯾوم أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣﯾرة‬ ‫‪12‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف اﻟﺧواص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﺣﺎﻻت اﻟﻣﺎدة‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫و طرق ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪6-‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ھـ‪7-‬‬ ‫ھـ‪8-‬‬ ‫اذﻛر اﺧﺗﻼﻓﺎ واﺣدا ﺑﯾن اﻟﻣواد اﻟﺻﻠﺑﺔ واﻟﻣواد اﻟﺳﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ 1.1‬اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫اﻟﺷﻛل أﻋﻼه ﯾوﺿﺢ ﺻﻧدوﻗﺎ ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﻗد ﺗﻛون ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺻﻠﺑﺔ أو اﻟﺳﺎﺋﻠﺔ أو اﻟﻐﺎزﯾﺔ‪ .‬ھذه اﻟﻣﺎدة‬ ‫وﺿﻌت ﻓﻲ ﺻﻧدوق أﻛﺑر ﻣن ﺣﺟم اﻟﺻﻧدوق اﻷول أرﺑﻊ ﻣرات‪.‬‬ ‫اﻧظر إﻟﻰ اﻷﺷﻛﺎل اﻵﺗﯾﺔ و اﻟﺗﻲ ﺗوﺿﺢ ﻛﯾف ﺗظﮭر أﻧواع اﻟﻣواد اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻧد وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﻧدوق أﻛﺑر‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﺗﻌ َرف ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾوﺿﺢ ﻛﻼ ﻣن ‪ :‬اﻟﻣﺎدة اﻟﺻﻠﺑﺔ ‪ ،‬اﻟﻣﺎدة اﻟﺳﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬اﻟﻣﺎدة اﻟﻐﺎزﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫اﻛﺗب ﻛﻠﻣﺔ ) اﻟﺻﻠﺑﺔ‪ ،‬اﻟﺳﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬اﻟﻐﺎزﯾﺔ (‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻔراغ اﻟﻣﺟﺎور ﻟﻛل ﺷﻛل‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﺗﺳﺗﺧدم ﻛل ﻛﻠﻣﺔ ﻣرة واﺣدة‬ ‫ﻓﻘط‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ﻓﺳر إﺟﺎﺑﺗك‪.‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪13‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف اﻟﺧواص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟطﻔو واﻟﻐوص‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫و طرق ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪20-‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ﻣﻊ ﺳﮭﯾر ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻛﻌﺑﺎت ﻣن اﻟﺛﻠﺞ ذات أﺣﺟﺎم ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﺛﻼﺛﺔ أوﻋﯾﺔ ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ .‬وﺿﻌت ﺳﮭﯾر ﻛل ﻣﻛﻌب‬ ‫ﺛﻠﺞ ﻓﻲ وﻋﺎء ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟرﺳم‪.‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻟﻣﻛﻌﺑﺎت اﻟﺛﻠﺞ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗم وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺎء؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣﻛﻌﺑﺎت رﻗم ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 3‬ﺗﻐوص‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣﻛﻌﺑﺎت رﻗم ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 3‬ﺗطﻔو‬ ‫‪ .C‬اﻟﻣﻛﻌب رﻗم ‪ 1‬ﯾطﻔو و اﻟﻣﻛﻌﺑﺎن ‪ 2‬و ‪ 3‬ﯾﻐوﺻﺎن‬ ‫‪ .D‬اﻟﻣﻛﻌﺑﺎن رﻗم ‪ 1‬و ‪ 2‬ﯾطﻔوان و اﻟﻣﻛﻌب رﻗم ‪ 3‬ﯾﻐوص‬ ‫ﯾوﺿﺢ اﻟﺷﻛل ﺛﻼﺛﺔ أﺟﺳﺎم ﺻﻠﺑﺔ ذات ﺣﺟم واﺣد و طﺎﻓﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﻣﺎء‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫أي ھذه اﻷﺟﺳﺎم ﻟﮫ وزن أﻛﺑر؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﺟﺳم ‪A‬‬ ‫‪ .B‬اﻟﺟﺳم ‪B‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﺟﺳم ‪C‬‬ ‫‪14‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﯾﺗﻌرف اﻟﺧواص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ھـ ‪8 -‬‬ ‫ﺣﺎﻻت اﻟﻣﺎدة‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫اﻟراﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫و طرق ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫وﺿﻌت ﻣﻌﻠﻣﺔ ﻟﯾﻠﻰ طﺑﻘﺎً ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺔ ﻧﺎﻓذة ﻣﺷﻣﺳﺔ‪ ،‬ﺣﯾن ﻧظرت ﻟﯾﻠﻰ إﻟﻰ اﻟطﺑق ﻓﻲ أواﺧر اﻟﻧﮭﺎر ﻛﺎن ﻛل اﻟﻣﺎء‬ ‫ﻗد اﺧﺗﻔﻰ‪.‬‬ ‫اﺷرح ﺳﺑب اﺧﺗﻔﺎء اﻟﻣﺎء‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺣدث ﻟﻠﻣﺎء ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻐﻠﻲ ؟‬ ‫‪ .A‬ﯾﺗﻐﯾر ﻟوﻧﮫ‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .B‬ﯾزﯾد وزﻧﮫ‬ ‫‪ .C‬ﯾﺗﺣول إﻟﻰ ﺑﺧﺎر ﻣﺎء‬ ‫‪ .D‬ﯾﺗوﻗف ﻋن ﺗﻛوﯾن اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺗﺟﻣد و اﻻﻧﺻﮭﺎر و اﻟﻐﻠﯾﺎن‪ ،‬ﯾﺗﺣول اﻟﻣﺎء ﻣن ﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ أﺧرى‪.‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫أي اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ وﺟود اﻟﺣرارة ﻟﺗﺣدث؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﻐﻠﯾﺎن ﻓﻘط‬ ‫‪ .B‬اﻻﻧﺻﮭﺎر ﻓﻘط‬ ‫‪ .C‬اﻻﻧﺻﮭﺎر و اﻟﺗﺟﻣد‬ ‫‪ .D‬اﻻﻧﺻﮭﺎر و اﻟﻐﻠﯾﺎن‬ ‫‪15‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف اﻟﺧواص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﻗﯾﺎس اﻟﻛﺗﻠﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫و طرق ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ھـ‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪12 -‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ﺗم وﺿﻊ اﻟطوﺑﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻔﺔ ﻣﯾزان ﺑﺛﻼث طرق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺷﯾر إﻟﯾﺔ اﻟﻣﯾزان؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣﯾزان)‪ (1‬ﯾﺷﯾر إﻟﻰ اﻟوزن اﻷﻛﺑر‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣﯾزان)‪ (2‬ﯾﺷﯾر إﻟﻰ اﻟوزن اﻷﻛﺑر‬ ‫‪ .C‬اﻟﻣﯾزان)‪ (3‬ﯾﺷﯾر إﻟﻰ اﻟوزن اﻷﻛﺑر‬ ‫‪ .D‬ﻛل اﻟﻣوازﯾن ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ﻧﻔس اﻟوزن‬ ‫ﯾﺗﺷﺎﺑﮫ ﺷﻛل و ﺣﺟم اﻷﺟﺳﺎم اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل أدﻧﺎه‪.‬‬ ‫أي اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑوزن اﻷﺟﺳﺎم ھﻲ اﻷﻛﺛر ﺻﺣﺔ؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﺟﺳم اﻟﺧﺷﺑﻲ ھو اﻷﺛﻘل‬ ‫‪ .B‬اﻟﺟﺳم اﻟﺣدﯾدي ھو اﻷﻗل‬ ‫‪ .C‬ﺟﺳم اﻟﺑوﻟﯾﺳﺗﯾرﯾن ھو اﻷﻗل‬ ‫‪ .D‬ﻟﻸﺟﺳﺎم اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻧﻔس اﻟوزن‬ ‫‪16‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف اﻟﺧواص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة و‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﻗﯾﺎس اﻟﻛﺗﻠﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫طرق ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪12 -‬‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ﻟدى طﺎرق ﺛﻼث ﻛرات ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل و اﻟﺣﺟم‪.‬‬ ‫وﺿﻊ طﺎرق اﻟﻛرات اﻟﺛﻼث ﻓﻲ وﻋﺎء زﺟﺎﺟﻲ ﻣﻣﻠوء ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ ،‬ﻓﻼﺣظ أن اﻟﻛرة ) ‪ ( X‬ﺗﻌوم ﻟﻛن اﻟﻛرﺗﯾن ) ‪ ( Y‬و‬ ‫) ‪ ( Z‬ﺗﻐوﺻﺎن‪.‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫ﻣﺎ اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج اﻟﺻﺣﯾﺢ اﻟذي ﺗوﺻل إﻟﯾﮫ طﺎرق ﺑﺧﺻوص وزن اﻟﻛرة ‪ X‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑوزن اﻟﻛرﺗﯾن ‪ Y‬و ‪Z‬؟‬ ‫‪ X .A‬أﺧف ﻣن ‪ Y‬و ‪Z‬‬ ‫‪ X .B‬أﺛﻘل ﻣن ‪ Y‬و ‪Z‬‬ ‫‪ X .C‬أﺧف ﻣن ‪ Y‬و أﺛﻘل ﻣن ‪Z‬‬ ‫‪ X .D‬أﺛﻘل ﻣن ‪ Y‬و أﺧف ﻣن ‪Z‬‬ ‫ﺗم وﺿﻊ ﻣﻛﻌب ﻣن اﻟﺛﻠﺞ ﻓﻲ ﻛﺄس ﻣن اﻟﻣﺎء‪ .‬أي ﻣن اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﯾﺑﯾن اﻟﻣوﺿﻊ اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻣﻛﻌب اﻟﺛﻠﺞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺎء؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪17‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺗﻌرف اﻟﺧواص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫و طرق ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﻛﯾف ﯾﺗﻔﺎﻋل اﻟﻣﺎء ﻣﻊ‬ ‫ه‪ -‬اﻟﻣﺎدة‬ ‫ھـ‪18-‬‬ ‫ﻣﺎدة اﺧرى‬ ‫واﻟﺿوء‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ھـ‪19-‬‬ ‫أي اﻷﺷﯾﺎء اﻵﺗﯾﺔ ﯾذوب ﻓﻲ اﻟﻣﺎء؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬ﺑرادة اﻟﺣدﯾد‬ ‫‪ .B‬ﻧﺷﺎرة اﻟﺧﺷب‬ ‫‪ .C‬اﻟرﻣل‬ ‫‪ .D‬اﻟﺳﻛر‬ ‫ﻧﻔذت ﻣرﯾم ﺗﺟرﺑﺔ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻠﺢ و اﻟﻣﺎء‪ .‬وﺗظﮭر ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﺟرﺑﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺟدول أدﻧﺎه‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟذي ﻛﺎﻧت ﺗدرﺳﮫ ﻣرﯾم ﻓﻲ ﺗﺟرﺑﺗﮭﺎ؟‬ ‫‪ -A‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﻠﺢ اﻟﺗﻲ ﺳﺗذوب ﻓﻲ ﻛﻣﯾﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء‪.‬‬ ‫‪ -B‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﻠﺢ اﻟﺗﻲ ﺳﺗذوب ﻋﻧد درﺟﺎت ﺣرارة ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ -C‬ﻣدى ﺳرﻋﺔ ذوﺑﺎن اﻟﻣﻠﺢ ﻓﻲ ﺣﺎل ازدﯾﺎد اﻟﺗﺣرﯾك‪.‬‬ ‫‪ -D‬ﻣدى ﺳرﻋﺔ ذوﺑﺎن اﻟﻣﻠﺢ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻘﻠﯾل اﻟﺗﺣرﯾك‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﺿﺑط اﻟﺗﯾﺎر‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣﻐﻧطﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫و‬ ‫و‪13 -‬‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻘوة‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫واﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫أﻋطﻰ ﻣﺎﺟد ﺑﻌض اﻟﺗﻔﺳﯾرات ﻟﺻﻧﻊ اﻷﺑﺎرﯾق واﻟﻣﻘﺎﻟﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣن اﻟﻧﺣﺎس‪.‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫أي اﻷﺳﺑﺎب اﻵﺗﯾﺔ ﺻﺣﯾﺢ؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﻧﺣﺎس ﻣوﺻل ﺟﯾد ﻟﻠﺣرارة‬ ‫‪ .B‬اﻟﻧﺣﺎس ﯾﻧﺻﮭر ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬ ‫‪ .C‬اﻟﻧﺣﺎس ﯾﺻﻌب ﺗﺷﻛﯾﻠﮫ‬ ‫‪ .D‬اﻟﻧﺣﺎس ﯾذوب ﻓﻲ اﻟﻣﺎء اﻟﺳﺎﺧن‬ ‫و َﺻل ﺣﺳن ﺑطﺎرﯾﺔ ﺑﻣﺻﺑﺎح إﺿﺎءة و ﺑﺑﻌض اﻷﺳﻼك ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺑﯾن أدﻧﺎه‪.‬‬ ‫ھل ﺳﯾﺿﻲء اﻟﻣﺻﺑﺎح؟‬ ‫‪2.1‬‬ ‫) ظﻠل ﻣرﺑﻊ واﺣد (‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺳر إﺟﺎﺑﺗك‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪19‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﻘوة اﻟﻣﻐﻧطﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣﻐﻧطﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫و‬ ‫و‪19 -‬‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻘوة‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫واﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫أي اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗﻧﺎﻓر ﺑﯾن ﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﯾن؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﺷﻛﻠﯾن ‪ 1‬و ‪3‬‬ ‫‪ .B‬اﻟﺷﻛﻠﯾن ‪ 2‬و ‪3‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﺷﻛﻠﯾن ‪ 1‬و ‪4‬‬ ‫‪ .D‬اﻷﺷﻛﺎل ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪4‬‬ ‫ﻟدى ﺑدرﯾﺔ ﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﯾن ) أ ( و ) ب ( و دﺑوﺳﯾن ﻣﻌدﻧﯾﯾن ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﯾن‪.‬‬ ‫ﺣرﻛت ﺑدرﯾﺔ اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾس ) أ ( ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ طﺎوﻟﺔ ﺑﺎﺗﺟﺎه اﻟدﺑوس إﻟﻰ أن ﯾﻧﺟذب ﻟﮫ‬ ‫ﺣرﻛت ﺑدرﯾﺔ اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾس ) ب ( ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ طﺎوﻟﺔ ﺑﺎﺗﺟﺎه اﻟدﺑوس إﻟﻰ أن ﯾﻧﺟذب ﻟﮫ‬ ‫ﺗﺟد ﺑدرﯾﺔ أن اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾس ) أ ( ﯾﺟذب اﻟدﺑوس ﻣن ﻋﻠﻰ ﺑﻌد ‪ 15cm‬و أن اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾس ) ب ( ﯾﺟذب اﻟدﺑوس ﻣن‬ ‫‪2.1‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌد ‪.10cm‬‬ ‫ﯾﻘول ﻣﺻطﻔﻰ أن اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﯾن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺎن ﻣن ﺣﯾث ﻗوﺗﮭﻣﺎ‪ .‬ھل ﺗواﻓق ﻋﻠﻰ ذﻟك؟‬ ‫) ظﻠل ﻣرﺑﻊ واﺣد (‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺳر إﺟﺎﺑﺗك‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪20‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣﻐﻧﺎط‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣﻐﻧطﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫و‬ ‫و‪18 -‬‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻘوة‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫واﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﺳﺎرة ﻣزﯾﺞ ﻣن ﺑرادة اﻟﺣدﯾد واﻟرﻣل ﺗرﯾد ﻓﺻﻠﮭﻣﺎ ﻋن ﺑﻌﺿﮭﻣﺎ ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻟﻘﯾﺎم ﺑذﻟك؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬رج اﻟﻣزﯾﺞ ﻟﺟﻌل ﺑرادة اﻟﺣدﯾد ﺗطﻔو ﻋﻠﻰ اﻟﺳطﺢ‬ ‫‪ .B‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻣﺎء إﻟﻰ اﻟﻣزﯾﺞ ﻟﯾذوب اﻟرﻣل ﻓﻲ اﻟﻣﺎء‬ ‫‪ .C‬ﺗﻣرﯾر اﻟﻣزﯾﺞ ﻓﻲ ﻣﻧﺧل ﻟﯾﺑﻘﻰ اﻟرﻣل ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺧل‬ ‫‪ .D‬ﺗﻣرﯾر ﻣﻐﻧﺎطﯾس ﻓوق اﻟﻣزﯾﺞ ﻟﺟذب ﺑرادة اﻟﺣدﯾد‬ ‫ﯾﺷﯾر اﻟرﺳم أﻋﻼه إﻟﻰ ﻋرﺑﺗﻲ ﻧﻘل ﯾﺣﻣل ﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﺎ‪ .‬ﯾﺗم ﺗﻘرﯾب اﻟﻌرﺑﺗﯾن إﻟﻰ ﺑﻌﺿﮭﻣﺎ ﺛم ﺗﺗرﻛﺎن‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫اﺷرح ﻣﺎ اﻟذي ﺳﯾﺣدث ﻟﻠﻌرﺑﺗﯾن‪.‬‬ ‫) ﺑﺈﻣﻛﺎﻧك أن ﺗرﺳم ﺻورة ﻟﺗﻔﺳﯾر إﺟﺎﺑﺗك (‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪21‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫ﯾﺳﺗﻛﺷف ﺧﺻﺎﺋص اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣﻐﻧطﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫اﻟﺗوﺻﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ‬ ‫و‬ ‫و‪14 -‬‬ ‫واﻟﺗوازي‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻘوة‬ ‫اﻟراﺑﻊ اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫واﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫ﺗوﺿﺢ اﻷﺷﻛﺎل ﻣﺻﺎﺑﯾﺢ ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺑطﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫أي اﻟﻣﺻﺎﺑﯾﺢ اﻵﺗﯾﺔ ﺳﺗﻛون ﻣﺿﺎءة؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫اﻟﻣﺻﺑﺎح ﻓﻲ اﻟداﺋرة اﻟﻣﺑﯾﻧﺔ أدﻧﺎه ﻻ ﯾﺿﻲء‪.‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫أﺣد اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ھو اﻧﻛﺳﺎر اﻟﻣﺻﺑﺎح‪.‬‬ ‫اذﻛر ﺳﺑﺑﺎً آﺧراً ﻟﻌدم إﺿﺎءة اﻟﻣﺻﺑﺎح‪.‬‬ ‫‪23‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺣدد ﺑﻧﯾﺔ ﺗرﻛﯾب اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ أﻧواع‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎة‬ ‫أ‬ ‫أ‪14-‬‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻟﺣﯾﺔ‬ ‫أي أﺟزاء اﻟﻧﺑﺎت ﯾﺄﺧذ ﻛﻣﯾﺔ أﻛﺑر ﻣن اﻟﻣﺎء؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻟﺟزء ‪A‬‬ ‫‪ .B‬اﻟﺟزء ‪B‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﺟزء ‪C‬‬ ‫‪ .D‬اﻟﺟزء ‪D‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫اﻧظر إﻟﻰ اﻟﺷﻛل أﻋﻼه‪.‬‬ ‫ﻣﺎ أﻓﺿل ﻣوﻗﻊ ﻟﻧﻣو اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﻣوﻗﻊ ‪A‬‬ ‫‪ .B‬اﻟﻣوﻗﻊ ‪B‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﻣوﻗﻊ ‪C‬‬ ‫‪ .D‬اﻟﻣوﻗﻊ ‪D‬‬ ‫‪24‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫ﯾﺣدد ﺑﻧﯾﺔ ﺗرﻛﯾب اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ أﻧواع‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟراﺑﻊ‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎة‬ ‫أ‬ ‫أ‪14-‬‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻟﺣﯾﺔ‬ ‫أي ﻣن ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﻧﻣو ﻟﺗﻛون ﻣﺻدراً ﻟﻠﻐذاء؟‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪ .A‬اﻷرز‬ ‫‪ .B‬اﻟﺗﺑﻎ‬ ‫‪ .C‬اﻟﯾﺎﺳﻣﯾن‬ ‫‪ .D‬اﻟﻘطن‬ ‫اﻧﺗﻘﻠت ﺳﺎﻣﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﻧزل ﺟدﯾد‪ ،‬أرادت زراﻋﺔ ﻋدد ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن ﺣدﯾﻘﺔ ﻣﻧزﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠم ﺳﺎﻣﯾﺔ ان اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﺿوء اﻟﺷﻣس ﻟﻛﻲ ﺗﻧﻣو‪.‬‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت إﻟﻰ ﺿوء اﻟﺷﻣس ﻟﻛﻲ ﺗﻧﻣو؟‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‪................................................................................................................ :‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻛذﻟك إﻟﻰ اﻟﻣﺎء ﻟﺗﻧﻣو‪.‬‬ ‫اذﻛر ﺷﯾﺋﺎً آﺧر ﺗﺣﺗﺎج إﻟﯾﮫ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻟﺗﻧﻣو ﺟﯾداً‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‪................................................................................................................ :‬‬ ‫أﺧﺑر ﻛﻣﺎل ﺻدﯾﻘﮫ ﻓﺎرس أﻧﮫ ﻋﻧد أﻛل اﻟﻔﺎﻛﮭﺔ ﯾﻣﻛﻧﮫ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣﺎ ﯾﺣﺗﺎﺟﮫ ﻣن ﺗﻐذﯾﺔ ﻟﻠﺑﻘﺎء ﺑﺻﺣﺔ ﺟﯾدة‪.‬‬ ‫و ﯾﻌﺗﻘد ﻓﺎرس أن ﻛﻣﺎل ﺳﯾﺣﺗﺎج ﻟﺗﻧﺎول أﻧواع أﺧرى ﻣن اﻷطﻌﻣﺔ أﯾﺿﺎ‪.‬‬ ‫ﻣن ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺻواب؟‬ ‫) ظﻠل ﻣرﺑﻊ واﺣد ﻓﻘط (‬ ‫‪ 3.1‬ﻛﻣﺎل‬ ‫ﻓﺎرس‬ ‫ﻓﺳر إﺟﺎﺑﺗك‪................................................................................................................ .‬‬ ‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪2.1‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﻣﺎء‬ ‫‪ .D‬اﻟﺷﻣس‬ ‫ﺗﺳﺗﻣد اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟﺷﻣس ﻣﺑﺎﺷرة‪.‬‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ؟‬ ‫‪ .A‬ﻟﺻﻧﻊ اﻟﻐذاء‬ ‫‪ .B 3.1‬ﻟﻧﺛر اﻟﺑذور‬ ‫‪ .C‬ﻟﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫‪ .D‬ﻟﻠوﻗﺎﯾﺔ ﻣن أذى اﻟﺣﺷرات‬ ‫‪27‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪرﯾﺒﺎت ‪ TIMSS‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻛﺗﺎب اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫رﻗم‬ ‫ﻋﻧوان اﻟدرس‬ ‫اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻟﺻف‬ ‫رﻗم‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫ﯾﺣدد ﺑﻧﯾﺔ ﺗرﻛﯾب اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ أﻧواع‬ ‫أ‬ ‫أ‪14-‬‬ ‫اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟراﺑﻊ اﻷول ﻋﺎﻟم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫اﻟﺣﯾﺔ‬ ‫أي اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻵﺗﯾﺔ ﺗﻘوم ﺑﺻﻧﻊ ﻏذاﺋﮭﺎ ﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﺿوء اﻟﺷﻣس؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﺳﺣﻠﯾﺔ‬ ‫‪ .B 1.1‬اﻟﺷﺟرة‬ ‫‪ .C‬اﻟﻐزال‬ ‫‪ .D‬اﻟﺻﻘر‬ ‫ﻣن أﯾن ﺗﺳﺗﻣد اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟطﺎﻗﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻐذاء؟‬ ‫‪ .A‬اﻟﮭواء‬ ‫‪ .B‬اﻟﺗرﺑﺔ‬