ป 5 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 โรงเรียนบ้านไอกรอส สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 อำเภอจะแนะ จังหวดั นราธิวาส ..................................... ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ครูประจำช้ัน 1. ......................................................... 2. ......................................................... จำนวนนกั เรียน ผลการประเมนิ คุณลักษะอนั พึงประสงค์ (คน) ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น หมายเหตุ (3) (2) (1) (0) การตัดสินผลการประเมิน (ลงชือ่ ) ............................................. ( .......................................................) ครปู ระจำช้นั เห็นชอบ ลงชื่อ............................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวฮาวารี ปาเนาะ) (นางสาวพารีด๊ะ หะยะกำปง) หวั หน้าฝ่ายบริหารวชิ าการ หวั หนา้ ฝ่ายงานวดั และประเมินผล การอนมุ ัตผิ ลการประเมนิ  อนมุ ตั ิ  ไม่อนมุ ัติ (ลงชอ่ื )................................................. (นางนีรีฎา วาเตะ๊ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นไอกรอส บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นไอกรอส ท่ี ............./............. วนั ที่ ................................................................ เรือ่ ง รายงานการประเมินผลคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ของนกั เรยี นชนั้ ป............

................................................................................................................................................................. เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านไอกรอส สงิ่ ท่สี ่งมาดว้ ย แบบสรุปผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1 ฉบับ ตามท่ีโรงเรียนบา้ นไอกรอสได้สรา้ งหลักสตู รสถานศึกษาขึ้นน้ัน ในหลกั สูตรกำหนดให้ประเมินคณุ ลักษณะอัน พงึ ประสงค์ ของนักเรยี น โดยครูผสู้ อนประเมนิ ตามตวั บ่งชี้ และสรุปผลออกมาในระดบั หอ้ งเรียน น้ัน บัดนี้ ข้าพเจ้าได้ดำเนินการประเมินและสรุปผลเรยี บร้อยแลว้ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ........ มีนักเรียนทั้งหมด .......... คน ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ........... คน สรปุ ผลการประเมิน ไดด้ งั นี้ ระดบั 3 ดเี ยยี่ ม จำนวน ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ...................... ระดับ 2 ดี จำนวน ...................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ...................... ระดับ 1 พอใช้ได้ จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ...................... พร้อมกับบนั ทึกฉบับนี้ ข้าพเจา้ ไดแ้ นบรายละเอยี ดการประเมนิ มาดว้ ยแลว้ จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดทราบ และลงความเหน็ เป็นแนวทางในการปฏิบัติครงั้ ต่อไป การตัดสินผลการประเมิน (ลงชื่อ) ............................................. ( .......................................................) ครปู ระจำชั้น เหน็ ชอบ ลงชือ่ ............................................................... ลงช่ือ............................................................... (นางสาวฮาวารี ปาเนาะ) (นางสาวพารีด๊ะ หะยะกำปง) หัวหนา้ ฝ่ายบริหารวชิ าการ หวั หนา้ ฝา่ ยงานวดั และประเมินผล การอนมุ ัตผิ ลการประเมิน  อนุมตั ิ  ไมอ่ นมุ ัติ (ลงชือ่ )................................................. (นางนีรีฎา วาเตะ๊ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านไอกรอส แบบสรุปผลการประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ท่ี ชอื่ - สกุล ผลการประเมนิ รายขอ้ (ระดับคณุ ภาพ)คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 1 สุไลมาน เจ๊ะโซ๊ะ 1 2345678 2 มุสฟี เราะห์ ลอหนิ 15 15 15 15 10 10 10 10 100 3 นุรดียานา มะนอ

4 รุสญานี สาเมา๊ ะ 5 มูฮมั หมดั ซยั ฟุตดีน ดาโอะ 6 อฟั ดีกา วชิ า 7 นูรไอดา เจะ๊ มีนา 8 อนนั ตชยั ดาโอะ 9 มูอมั หมดั หมดั ซอฟัร เจะโซะ 10 ซลั วานี สาเมาะ 11 อาลามีน มานะ 12 ซูลฟิ ตรี อแี ต 13 ฮากีม ดือราซอ 14 ซายตู ี อาแว 15 นีซรีน ยาแล 16 อนั นสั สะมะแอ 17 นสั รีน กาแมะ 18 อาลิฟ มามะ 19 มฮู มั มดั อิลฮมั ปาหนา 20 ชารีฟ สาและ 21 นูรอยั รินทร์ ปะลาปง 22 นูรซรั วาอ์ แวอีแต 23 นสั รูดีน สะแลแม 24 25 26 27 28 29 30 ลงชือ่ ..............................................ผปู้ ระเมนิ แบบสรปุ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ที่ ชื่อ - สกลุ ผลการประเมนิ รายข้อ (ระดับคณุ ภาพ)คะแนนรวม สรปุ ผลการ ประเมนิ 1 สุไลมาน เจ๊ะโซ๊ะ 1 2345678 2 มสุ ฟี เราะห์ ลอหนิ 15 15 15 15 10 10 10 10 100 3 นุรดียานา มะนอ 4 รุสญานี สาเมา๊ ะ 5 มูฮมั หมดั ซยั ฟตุ ดีน ดาโอะ

6 อฟั ดีกา วิชา 7 นูรไอดา เจะ๊ มีนา 8 อนนั ตชยั ดาโอะ 9 มอู มั หมดั หมดั ซอฟัร เจะโซะ 10 ซลั วานี สาเมาะ 11 อาลามีน มานะ 12 ซูลฟิ ตรี อีแต 13 ฮากีม ดือราซอ 14 ซายตู ี อาแว 15 นีซรีน ยาแล 16 อนั นสั สะมะแอ 17 นสั รีน กาแมะ 18 อาลิฟ มามะ 19 มฮู มั มดั อิลฮมั ปาหนา 20 ชารีฟ สาและ 21 นูรอยั รินทร์ ปะลาปง 22 นูรซรั วาอ์ แวอแี ต 23 นสั รูดีน สะแลแม 24 25 26 27 28 29 30 ลงช่อื ..............................................ผู้ประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนนรายบุคคล พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ ่าน (ต่ำกว่า 3) ผา่ น (4-5) ดี (6-7) ดีเยย่ี ม (8-15) ขอ้ ที่ 1 รักชาติ ไมเ่ ขา้ รว่ มกิจกรรมหน้า เข้าร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม ศาสน์ กษัตรยิ ์ หน้าเสาธงและกิจกรรม หน้าเสาธงและกิจกรรม เสาธง และกิจกรรมวัน หน้าเสาธงและ วนั สำคัญตา่ ง ๆ วนั สำคญั ต่าง ๆ สำคัญต่าง ๆ หรือ กจิ กรรมวันสำคญั เขา้ รว่ มกจิ กรรม ตา่ ง ๆ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (ตำ่ กวา่ 3) ผา่ น (4-5) ดี (6-7) ดเี ย่ยี ม (8-15) ขอ้ ที่ 2 ซ่อื สตั ย์ ประพฤตติ นโดยไมเ่ กรง ประพฤตติ นโดยเกรง ประพฤตติ นโดยเกรง ประพฤตติ นโดยเกรง สจุ รติ กลวั ต่อการกระทำผดิ กลวั ตอ่ การกระทำผดิ กลวั ตอ่ การกระทำผิด กลัวต่อการกระทำผิด และไมม่ พี ฤติกรรมนำ สง่ิ ของและผลงานของ และมีพฤติกรรมนำ และไม่มี และไม่มพี ฤตกิ รรมนำ ผู้อนื่ มาเปน็ ของตนเอง ส่งิ ของและผลงานของ พฤติกรรมนสง่ิ ของและ สง่ิ ของและผลงานของ ผูอ้ นื่ มาเป็นของตนเอง ผลงานของผู้อื่นมาเป็น ผอู้ ื่นมาเปน็ ของตนเอง

ของตนเอง ปฏิบัตติ นต่อผอู้ ่นื ดว้ ย ปฏิบตั ิตนต่อผู้อืน่ ด้วย ความซือ่ ตรง ความซือ่ ตรง เปน็ แบบอย่างทดี่ ดี า้ น ความซือ่ สตั ย์ พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (ตำ่ กว่า 3) ผา่ น (4-5) ดี (6-7) ดีเยย่ี ม (8-15) ขอ้ ที่ 3 มวี ินัย ไมป่ ฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลง ปฏิบัติตนตามข้อตกลง -ปฏิบตั ติ นตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของ โรงเรยี น โรงเรียน และ ไม่ ข้อบังคบั ของโรงเรยี น ขอ้ บงั คบั ของโรงเรียน ละเมดิ สิทธิของผอู้ น่ื -ตรงต่อเวลาในการ ตรงต่อเวลาในการ ตรงตอ่ เวลาในการ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมและ รับผดิ ชอบในการ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมและ ทำงาน รบั ผดิ ชอบในการ ทำงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (ต่ำกว่า 3) ผ่าน (4-5) ดี (6-7) ดีเยย่ี ม (8-15) ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้ ไม่ตง้ั ใจเรยี น เขา้ เรยี นตรงเวลา ต้งั ใจ เขา้ เรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไม่ศึกษาค้นคว้าหา ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใสใ่ น ความรู้ เรยี น เอาใจใสใ่ นการ ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใสใ่ น การเรยี น และมสี ่วน รว่ มในการเรียนรู้ และ เรยี น และมสี ่วนร่วมใน การเรยี น และมีส่วน เขา้ รว่ มกิจกรรมการ เรยี นร้ตู า่ งๆ ท้งั ภายใน การเรยี นรู้ และเข้าร่วม ร่วมในการเรยี นรู้ และ และภายนอกโรงเรยี น เปน็ ประจำ กจิ กรรมการเรียนรู้ เขา้ ร่วมกิจกรรมการ ตา่ งๆ เป็นบางคร้ัง เรียนร้ตู ่างๆ บอ่ ยครงั้ พฤติกรรมบ่งช้ี ไมผ่ า่ น (ต่ำกวา่ 3) ผา่ น (4) ดี (5) ดเี ยีย่ ม (6-10) ขอ้ ที่ 5 อยอู่ ยา่ ง ใช้เงินและของใช้ ใช้ทรัพยส์ ินของตนเอง ใช้ทรัพยส์ ินของตนเอง ใชท้ รัพยส์ ินของตนเอง พอเพียง ส่วนตัวและส่วนรวม อย่างไมป่ ระหยัด ไม่มี และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ การวางแผนการเรยี น และการใช้ สว่ นรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอยา่ งประหยัด ส่วนรวมอยา่ งประหยดั ชวี ิตประจำวนั คุม้ คา่ เกบ็ รกั ษาดแู ล คมุ้ คา่ เก็บรักษาดูแล คุ้มค่า เกบ็ รกั ษาดแู ล อย่างดี อย่างดี ไม่เอาเปรียบ อย่างดี ไม่เอาเปรียบ ผอู้ น่ื ใชค้ วามรขู้ ้อมลู ผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ ู้อ่ืน ขา่ วสารในการวาง เดือดรอ้ น ใช้ความรู้ แผนการเรียน และการ ข้อมูลขา่ วสารในการ ทำงาน วางแผนการเรียน การ

ทำงาน และใชใ้ น ชวี ติ ประจำวัน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (ตำ่ กวา่ 3) ผา่ น (4) ดี (5) ดีเย่ยี ม (6-10) ขอ้ ที่ 6 มุง่ ม่นั ในการ ไม่ตั้งใจปฏิบัตหิ น้าที่ ต้ังใจและรับผิดชอบใน ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบใน ต้งั ใจและรบั ผิดชอบใน ทำงาน การงาน การปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ที ี่ การปฏบิ ัตหิ นา้ ทที่ ี่ การปฏบิ ัติหนา้ ทท่ี ่ี ได้รบั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมายให้ ได้รับมอบหมายให้ สำเรจ็ สำเร็จ มีการปรับปรุง สำเรจ็ มกี ารปรบั ปรุง และพัฒนาการทำงาน และพฒั นาการทำงาน ใหด้ ขี ึน้ ให้ดขี น้ึ ภายในเวลาที่ กำหนด พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (ต่ำกวา่ 3) ผา่ น (4) ดี (5) ดีเยย่ี ม (6-10) ขอ้ ที่ 7 รกั ความ ไมม่ สี มั มาคารวะต่อ มสี มั มาคารวะต่อครู มสี ัมมาคารวะตอ่ ครู มีสมั มาคารวะ ตอ่ ครู เปน็ ไทย ครอู าจารย์ อาจารย์ ใช้ อาจารย์ ปฏิบัติตนเปน็ ผู้มี อาจารย์ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผมู้ ี ภาษาไทย เลขไทย มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทยใช้ ในการสือ่ สารได้ ใช้ภาษาไทย เลขไทยใน ภาษาไทย เลขไทยในการ ถูกต้อง การส่อื สารได้ถกู ต้องเข้า สอื่ สารไดถ้ ูกต้องเขา้ ร่วม รว่ มกจิ กรรมที่เกีย่ วข้อง กิจกรรมที่เกีย่ วข้องกับ กบั ภูมปิ ญั ญาไทย ภมู ปิ ัญญาไทยและมสี ่วน รว่ มในการสบื ทอดภูมิ ปัญญาไทย พฤติกรรมบ่งช้ี ไมผ่ า่ น (ตำ่ กวา่ 3) ผา่ น (4) ดี (5) ดีเยยี่ ม (6-10) ข้อที่ 8 มจี ติ เขา้ ร่วมกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรมการ เขา้ รว่ มกิจกรรมการ เข้าร่วมกจิ กรรมการดูแล สาธารณะ การดูแลรักษาเขต ดูแลรักษาเขตพนื้ ที่ที่ ดแู ลรกั ษาเขตพื้นทท่ี ี่ รกั ษาเขตพืน้ ท่ีทต่ี น พื้นทท่ี ่ีตนรับผดิ ชอบ ตนรับผดิ ชอบ ตนรบั ผดิ ชอบ รอ้ ยละ รบั ผิดชอบ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ระดับคณุ ภาพ) พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผ่าน (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ข้อที่ 1 - 8 คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน รอ้ ยละ 60 - 79 ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป ตำ่ กว่าร้อยละ 50 ร้อยละ 50 - 59

คำชแ้ี จง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ได้กำหนดคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รียนไว้ 8 ประการ ดังต่อไปนี้ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต 3. มวี ินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ เพือ่ ปลูกฝงั และพัฒนาผ้เู รียนใหเ้ ป็นผทู้ ีม่ คี วามรู้คู่คุณธรรม มีคุณลกั ษณะทีด่ ีสำหรบั การดำรงชวี ิตในสงั คม ซ่ึงการ ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์นั้น ต้องใช้ข้อมลู จากการสังเกตพฤตกิ รรมตามสภาพจรงิ ตามบริบทของโรงเรียน ฉะนั้น ครูผู้สอนจะต้องใช้เวลาในการสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนแต่ละคนเพ่ือนำมาประเมินและตัดสินผล กลมุ่ บริหารวชิ าการ จงึ ได้ จดั ทำคมู่ ือการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรียนข้นึ เพื่อให้ครูทีป่ รึกษาได้ใช้เปน็ แนวทางในการประเมนิ ทเี่ ปน็ รปู แบบและแนวทางอันเดียวกนั และส่งผลใหก้ ารประเมนิ ทไ่ี ด้ตรงตามมาตรฐาน ตามตัวชีว้ ัดตามท่หี ลกั สูตรฯ กำหนด (หมาย เหตุ โรงเรยี นบ้านไอกรอส กำหนดให้ครูประจำชน้ั เป็นผู้ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนกั เรยี น เนื่องจากครูประจำช้ัน เปน็ ผู้ท่ีใกล้ชิดกบั นักเรียน และผู้ปกครองของนักเรียน ร้จู ักนักเรียนเป็นรายบคุ คล ได้เยี่ยมบา้ นนักเรียนในปกครองของตน 100 % จึงรู้จักนกั เรียนและพฤตกิ รรมของนักเรยี นมากกวา่ ครผู ู้สอน) โดยคณุ ครปู ระจำชัน้ ต้องดำเนนิ การ ดงั นี้ 1. ศกึ ษาคู่มือการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรียน ท้ัง 8 ข้อ อยา่ งละเอยี ดและเขา้ ใจ 2. ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนักเรียน ท้ัง 8 ขอ้ ตามสภาพจรงิ ตามตัวชว้ี ัดของ แตล่ ะข้อในคู่มอื ฯ 3. ประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของแต่ละข้อตามตัวชีว้ ดั โดยผลการประเมนิ ใช้เปน็ ตัวเลข ระดับ 0, 1, 2 และ 3 ซึง่ มคี วามหมาย ดังน้ี ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ระดบั ดีเย่ยี ม ระดบั คุณภาพ 2 หมายถึง ระดบั ดี ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับผา่ น ระดับคุณภาพ 0 หมายถงึ ระดบั ไม่ผ่าน 4. สรุปผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ท้ัง 8 ข้อ เป็นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล โดยใช้ฐานนยิ ม (Mode) หมายเหตุ นักเรยี นต้องได้รับการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั 1 ข้นึ ไปทกุ ข้อจงึ จะอนุมัติใหผ้ า่ น เกณฑ์การประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

5. ครูประจำช้ันบนั ทกึ ผลการประเมนิ ในแบบประเมนิ ทก่ี ลุ่มบริหารวิชาการกำหนดให้ 6. ครปู ระจำช้ันส่งแบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรยี น ท่ีประธานคณะกรรมการประเมนิ คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ของโรงเรียนเพื่อลงลายมือช่ือ 7. ประธานคณะกรรมการการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของโรงเรยี น ส่งแบบประเมนิ ฯท่ี รองผ้อู ำนวยการ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ และผู้อำนวยการโรงเรยี นลงลายมือชอ่ื อนุมัติ ผลการประเมนิ เปน็ ลำดับต่อไป