แผนการจัดประสบการณ์ที่ 23 หน่วยการคมนาคม

แผนการจดั ประสบการณ์ สาระการเรยี นรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตวั เด็ก หนว่ ย การคมนาคม ชัน้ อนบุ าลปที ่ี ๒/๒ โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา ๗๕ เฉลมิ พระเกียรติ สัปดาห์ที่ ๒๓ ใช้สอนท่ี ๑๔-๑๘ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๕ ชื่อ นางสาวปรียาภา นาคพันธ์ุ นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์ ชอ่ื คณุ ครปู นดั ดา กาญจนดษิ ฐโอภาส คุณครพู ี่เล้ียง ชอ่ื อาจารยส์ ติ ารมณ์ บญุ รอด อาจารย์นิเทศวชิ าเอก ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

ผังมโนทศั นก์ ารจัดประสบการณ์ หน่วยการคมนาคม ช้ันอนุบาล 2/2 ความของคมนาน การคมนาคม ยานพาหนะไปทกุ คม ท่ี สร้างยานพานหระในฝนั เสน้ ทางกับยานพาหนะ เดินทางปลอดภยั สิ่งทีเ่ ดก็ รแู้ ลว้ สง่ิ ทเ่ี ด็กต้องการรู้ ส่งิ ที่เด็กควรรู้ 1. ความหมายของการคมนาคม 2. ยานพาหนะพาไปทกุ ท่ี 3. เส้นทางกบั ยานพาหนะ 4. เดินทางปลอดภัย 5. สร้างยานพาหนะในฝนั

แผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์ สปั ดาห์ที่ 23 หน่วย การคมนาคม ช้ันอนุบาลปที ่ี 2/2 วันท่ี เคลือ่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม การเล่นตามมมุ การเล่นกลางแจง้ เกมการศึกษา 1 เคลื่อนไหวตามข้อตกลง เกมจบั คูค่ วามสัมพันธ์ เรื่อง ความหมายของการคมนาคม ศลิ ปะสร้างสรรค์ เลน่ ตามมุมประสบการณ์ เครอ่ื งเล่นสนาม 2 เคลอ่ื นไหวแบบผูน้ าผ้ตู าม เด็กเรยี นรู้เกีย่ วกบั วิธกี ารเดินทางมาโรงเรยี น และ เกมล็อตโต ความหมายของคมนาคม คอื การไปมาติดตอ่ กัน กจิ กรรมพืนฐาน 3 เคล่อื นไหวประกอบเพลง ระหวา่ งท้องถ่นิ ต่าง ๆ เริม่ จากหมู่บา้ น ตาบล - การฉีกปะ เกมจับคภู่ าพกับเงา จงั หวัด และประเทศ มี 3 ประเภท ได้แก่ ทางบก - วาดภาพอสิ ระ 4 เคลอ่ื นไหวตามขอ้ ตกลง ทางนา และทางอากาศ - ปั้นดนิ นามนั เกมจับเรียงภาพลาดับ กิจกรรมพเิ ศษ เหตกุ ารณ์ วาดภาพและจดุ สี เร่ือง ยานพาหนะพาไปทุกท่ี กจิ กรรมพนื ฐาน เล่นตามมุมประสบการณ์ รบั – สง่ ลกู บอล เดก็ ได้เรยี นรเู้ กย่ี วกับลกั ษณะของยานพาหนะท่ีมี - การฉกี ปะ เลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ว่งิ อุ้มลกู โปง่ ความแตกตา่ งกนั แตม่ ีรปู แบบการใชง้ านเพ่อื การ - วาดภาพอสิ ระ เล่นตามมุมประสบการณ์ เลน่ นา – เล่นทราย เดนิ ทางไดเ้ หมือนกนั เช่น เครือ่ งบินกบั - ป้นั ดนิ นามนั เฮลคิ อปเตอร์ รถยนตก์ บั รถตู้ หรอื เรือพายกับเรอื กจิ กรรมพิเศษ หางยาว เป็นต้น รอ้ ยลูกปัด เร่ือง เส้นทางกับยานพาหนะ กจิ กรรมพนื ฐาน เด็กไดเ้ รยี นรเู้ กย่ี วกับชอื่ ยานพาหนะท่ีใชใ้ นการ - การฉกี ปะ เดินทาง เพื่อความเข้าใจอยา่ งถกู ตอ้ งและสามารถ - วาดภาพอิสระ ใช้งานไดอ้ ย่างเหมาะสมกับสถานท่ีและใช้งานได้ - ปัน้ ดนิ นามัน อยา่ งถกู วธิ ี เพอ่ื ช่วยประหยดั พลังงานและเวลาใน กจิ กรรมพิเศษ การเดินทาง เปา่ สี เรือ่ ง เดนิ ทางปลอดภยั กิจกรรมพนื ฐาน เดก็ ได้เรียนรู้เก่ียวกบั การปฏบิ ัตติ นเพอื่ ความ - การฉกี ปะ ปลอดภัยในการเดนิ ทางไปท่ตี ่าง ๆ ดว้ ย - วาดภาพอสิ ระ ยานพาหนะชนิดตา่ ง ๆ และการระมัดระวงั ตนเอง - ป้ันดินนามัน ในขณะเดินทางเพื่อความปลอดภยั ของตนเองและ กิจกรรมพิเศษ ผอู้ ่ืน พิมพ์ภาพด้วยสนี า

5 เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ เรื่อง สรา้ งยานพาหนะในฝนั กจิ กรรมพืนฐาน เลน่ ตามุมประสบการณ์ กระโดดขา้ มส่งิ กีดขวาง เกมจบั ค่คู วามสมั พนั ธ์ เดก็ เรยี นร้เู ก่ียวกบั ยานพาหนะตา่ ง ๆ เชน่ รถยนต์ - การฉกี ปะ รถไฟ เครอ่ื งบิน และเรือ - วาดภาพอิสระ เด็กลงมือสร้างยานพาหนะในฝันจากวสั ดเุ หลือใช้ - ป้ันดนิ นามัน เชน่ กลอ่ งนม ขวดนา ฝาขวดนา เปน็ ตน้ กจิ กรรมพิเศษ วาดภาพอิสระ

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั สปั ดาห์ที่ 23 หนว่ ย การคมนาคม เรอื่ ง ความหมายของการคมนาคม ชน้ั อนุบาล 2/2 กิจกรรม เคล่อื นไหวและจังหวะ มาตรฐาน/ ตวั บง่ ช้ี/ สภาพท่พี งึ ประสงค์ มฐ.3(3.2/3.2.1),มฐ.4(4.1/4.1.3) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. สังเกตการ เคล่ือนไหว 1.เคล่ือนไหวพืนฐานได้ ดา้ นร่างกาย 1. เด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายอยู่กบั ท่ีโดยฟงั จงั หวะจากครู เชน่ หมนุ เครอื่ งเคาะ พนื ฐาน 2. สังเกตการ 2.เคลอ่ื นไหวร่างกายตาม - การเคล่ือนไหวอย่กู ับที่ ไหล่ 5 ครัง หมนุ เอว 5 ครัง เปน็ ต้น จังหวะ เคล่ือนไหว สัญญาณได้ - การเคลอื่ นไหวเคลื่อนที่ 2. ครสู รา้ งขอ้ ตกลงเกี่ยวกบั สญั ญาณและจังหวะ รา่ งกายตาม ด้านอารมณ์ – จติ ใจ - ให้จังหวะ ๑ ครงั อยา่ งสมา่ เสมอ หมายถึงใหเ้ ดก็ สัญญาณ - การเคลื่อนไหวตาม เดนิ หรอื เคล่อื นไหวตามจงั หวะปกติ เสียงเพลง/ดนตรี - ใหจ้ ังหวะ ๒ ครังติดกัน หมายถงึ ใหเ้ ด็กหยดุ การเคลอ่ื นไหวในทา่ นันทนั ที ด้านสงั คม - การเลน่ หรอื ทากิจกรรม รว่ มกับผ้อู น่ื - ให้จังหวะ “รวั ” หมายถงึ ใหเ้ ดก็ เคล่ือนไหวอย่างเร็วหรือ เคลื่อนไหวเรว็ ขึน 3.ครูให้สญั ญาณจังหวะตามข้อตกลง เด็กเคล่ือนไหว ร่างกายตามจงั หวะ 4. เดก็ นงั่ พักและยดื ขาออกมาขา้ งหน้า ใช้มอื ไปจบั ปเทา้ แลว้ นบั 1-10

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน สัปดาหท์ ี่ 23 หน่วย การคมนาคม เรื่อง ความหมายของการคมนาคม ชน้ั อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม เสรมิ ประสบการณ์ มาตรฐาน/ ตวั บง่ ชี้/ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.3(3.2/3.2.1), มฐ.9(9.1/9.1.1) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. สงั เกตการฟัง ผอู้ ่นื พูดจนจบและ 1. ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบและ ดา้ นสงั คม เด็กเรียนรเู้ กีย่ วกับวธิ กี าร ขนั้ นา 1. ภาพการ สนทนาโต้ตอบ สอดคลอ้ งกบั เรอื่ งที่ สนทนาโตต้ อบสอดคล้อง - การใหค้ วามรว่ มมือในการ เดนิ ทางมาโรงเรียน และ 1. เดก็ และครสู นทนาเก่ยี วกับการเดินทางมาโรงเรยี นของเดก็ เชน่ เดนิ ทาง ทางบก ฟงั 2. สังเกตการบอก กับเรื่องท่ฟี ังได้ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ความหมายของคมนาคม คือ มาอย่างไร ใครมาสง่ น่ังรถ หรือเดินมา และสนทนาถึงความหมาย ทางนา และทาง ความหมายของการ คมนาคม 2. เด็กบอกความหมายของ - การรว่ มสนทนาและ การไปมาตดิ ต่อกันระหว่าง และประเภทของการคมนาคม อากาศ การคมนาคมได้ แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น ทอ้ งถน่ิ ตา่ ง ๆ เริม่ จาก ขัน้ สอน 2. คาคล้องจอง ด้านสตปิ ญั ญา หมบู่ า้ น ตาบล จังหวดั และ 2. เดก็ และครูรว่ มกนั ทอ่ งคาคลอ้ งจอง “การคมนาคม” “การคมนาคม” -การพดู เกย่ี วกบั ประสบการณ์ ประเทศ มี 3 ประเภท ได้แก่ หนูจา๋ รไู้ หม เดินทางไปมา ของตนเอง หรือพดู เรอ่ื งราว ทางบก ทางนา และทาง พวกเราเรยี กว่า คมนาคม เกย่ี วกบั ตนเอง อากาศ หนงึ่ ทอ้ งถนน ใช้รถยนตข์ ับ สองแม่นาลาคลอง ใชเ้ รอื ล่องไป สามทะเลใหญ่ ใชแ้ พเรือได้ สี่ขจ่ี ักรยาน บนลานถนนกว้าง หา้ บนทอ้ งฟา้ เครือ่ งบินบอลลูน 3. ครูนาภาพการเดนิ ทาง ทางบก ทางนา และทางอากาศ ให้เด็กดู และสนทนานาเกี่ยวกับการเดินทางทงั 3 ประเภท ขนั้ สรปุ 4. ครูและเดก็ รว่ มกนั สรปุ การเดนิ ทาง ทางบก ทางนา และทาง อากาศ จากคาคล้องจอง

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ท่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เร่ือง ความหมายของการคมนาคม ชัน้ อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม ศิลปะสรา้ งสรรค์ มาตรฐาน/ ตวั บ่งช้ี/ สภาพทพี่ ึงประสงค์ มฐ.4(4.1/4.1.1),มฐ.5(5.4/5.4.1),มฐ.6 (6.2/6.2.2), มฐ.9(9.1(9.1.1) มฐ.11(11.1/11.1.1) จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1. สังเกตการฟงั และ ปฏิบัติตามข้อตกลง 1. เดก็ ฟงั และปฏบิ ตั ิตาม ดา้ นร่างกาย 1. กจิ กรรมพืนฐาน 1. เด็กและครูรว่ มกนั สนทนาและแนะนากจิ กรรมพิเศษวันนี คือ 1. กระดาษ A4 2. สังเกตการเลือก กจิ กรรมตามความ ข้อตกลงได้ - การฉกี ปะ การปั้น - การฉกี ปะ วาดภาพและจดุ สี 2. สีไม้ สนใจ 3. สงั เกตการ 2. เดก็ เลือกกิจกรรมตามความ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ - วาดภาพอสิ ระ 2. เดก็ และครูรว่ มกันแนะนาสือ่ และอปุ กรณใ์ นการทากจิ กรรม 3. ดินนามันและ สรา้ งสรรค์ผลงาน ตามจินตนาการ สนใจได้ - การทากจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ - ปั้นดินนามนั 3. เด็กและครูรว่ มกนั สาธิตกจิ กรรม วาดภาพและจดุ สี แผน่ รอง 4. สงั เกตการเล่า ผลงานใหเ้ พ่อื นและ 3. เด็กสร้างสรรคผ์ ลงานตาม ดา้ นสงั คม 2. กจิ กรรมพิเศษ วธิ ที า 4. กระดาษสี ครฟู ัง 5. สังเกตการช่วยกนั จินตนาการได้ - การทากิจกรรมร่วมกับกลุ่ม วาดภาพและจุดสี - ใหเ้ ดก็ ๆ ออกมาหยบิ อปุ กรณ์และวาดภาพต้นไม้ โดยการ 5. สีโปสเตอร์ เกบ็ อปุ กรณ์และเกบ็ ของเข้าที่ 4. เดก็ เลา่ ผลงานใหเ้ พือ่ นและ เพอ่ื น นาสาลีก้านมาจดุ ลงท่ตี ้นไมเ้ พอ่ื เปน็ ใบไม้ จากนันตกแต่งให้สวยงาม 6. กาว ครูฟงั ได้ ดา้ นสตปิ ญั ญา 4. ใหเ้ ด็กแต่ละกลุม่ ทากจิ กรรมพิเศษ วาดภาพและจุดสีทกุ คน 7. ดินสอ 5. เดก็ ช่วยกบั เกบ็ อุปกรณแ์ ละ - การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ และให้เลอื กทากจิ กรรมพนื ฐานอย่างน้อยคนละ 1 กจิ กรรม 8. หลอด เก็บของเขา้ ทีไ่ ด้ ผา่ นผลงานศิลปะ 5. ครคู อยให้คาแนะนาและช่วยเหลือเด็กอย่างใกล้ชิด 6. ครูใหส้ ัญญาณเดก็ ว่าหมดเวลาให้เด็ก ๆ ช่วยกนั เกบ็ อุปกรณเ์ ข้า ที่ และมาน่งั ที่ของตนเอง 7. เด็กนาผลงานของตนเองออกมานาเสนอผลงานของตนเองให้ เพอื่ นและครูฟงั โดยครจู ดบันทึกคาพูดของเดก็ ลงบนกระดาษ

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั สปั ดาหท์ ี่ 23 หนว่ ย การคมนาคม เรอื่ ง ความหมายของการคมนาคม ชัน้ อนบุ าล 2/2 กิจกรรม เสรเี ลน่ ตามมุม มาตรฐาน/ ตวั บ่งชี้/ สภาพท่ีพึงประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.6 (6.2/6.2.1),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.10(10.1/10.1.1),มฐ.11(11.2/11.2.1), มฐ.12(12.1/12.1.1) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. เดก็ เลน่ รว่ มกับผอู้ ่ืนได้ ดา้ นร่างกาย 1.การเล่นตามมมุ กจิ กรรม มุมประสบการณ์ 1. สงั เกตการเล่น 2. เด็กแก้ปญั หาในการเล่นได้ - การเลน่ เครอ่ื งเลน่ สมั ผสั และ ประสบการณ์ 1. ครแู นะนามมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ภายในชันเรยี น ตา่ ง ๆ ภายใน ร่วมกบั ผูอ้ ่ืนของเดก็ 3. เดก็ มีความเอือเฟ้ือ แบง่ ปนั การสร้างจากแทง่ ไมบ้ ลอ็ ก - มุมหนงั สอื - มุมหนังสอื ชนั เรียน ได้แก่ 2. สงั เกตการ และรอคอยได้ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ - มุมคณิตศาสตร/์ - มุมคณิตศาสตร/์ มมุ วิทยาศาสตร์ - มุมหนงั สอื แก้ปัญหาในการเลน่ 4. เด็กเก็บของเล่นเขา้ ทเ่ี ม่ือ - การเลน่ อิสระ มุมวิทยาศาสตร์ - มุมบทบาทสมมติ - มุม ของเดก็ เลกิ เล่นได้ - การเล่นรายบุคคล กล่มุ ยอ่ ย - มุมบทบาทสมมติ - มุมบล็อก คณติ ศาสตร/์ มุม 3. สังเกตการมีความ กลมุ่ ใหญ่ - มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา วทิ ยาศาสตร์ เออื เฟือ้ แบง่ ปันและ ด้านสงั คม - มมุ เกมการศึกษา 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงก่อนการเล่นและ วิธีการเก็บ - มมุ บทบาท รอคอยของเดก็ - การเล่นและทางานรว่ มกบั ของเล่น สมมติ 4. สังเกตการเก็บ ผอู้ นื่ 3. เด็กเลอื กเลน่ มมุ ตามความสนใจ ในระหวา่ งที่เด็กเลน่ ครูพูดเชิญ - มุมบล็อก ของเลน่ เข้าที่เมื่อ ด้านสตปิ ัญญา ชวนใหเ้ ดก็ เปล่ยี นมมุ และสลบั การเลน่ อยา่ งท่ัวถงึ - มุมเกม เลกิ เล่นของเด็ก - การฟังและปฏบิ ตั ิตาม 4. หมดเวลาเด็กชว่ ยกันเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ี การศกึ ษา คาแนะนา 6. ครพู ดู ชมเชยเด็กที่เล่นถูกวิธแี ละเล่นเกบ็ ของเขา้ ที่

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั สปั ดาหท์ ี่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่ือง ความหมายของการคมนาคม ชั้นอนบุ าล 2/2 กิจกรรม การเล่นกลางแจง้ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช้/ี สภาพที่พึงประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1), มฐ.3(3.1/3.1.1) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. สงั เกตการเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม 1. เด็กเลน่ เคร่อื งเล่นสนาม ดา้ นร่างกาย ขั้นนา 1. เครอื่ งเล่น 2. สงั เกตการเล่น และปฏบิ ัตกิ ับ ได้ - การเล่นเครือ่ งเล่นสนาม 1. ครพู าเด็กออกไปสนามเดก็ เลน่ ภายในโรงเรยี น สนาม ผู้อื่นอย่าง 2. เด็กเลน่ และปฏิบตั ิกับ อยา่ งอสิ ระ 2. เด็กอบอนุ่ ร่างกายโดยทาทา่ กายบริหาร เช่น สะบดั ข้อมือ หมนุ 2. นกหวีด ปลอดภยั ผู้อ่ืนอยา่ งปลอดภัยได้ - การเล่นเครือ่ งเลน่ อย่าง เอกระโดด วิง่ อยกู่ บั ที่ ปลอดภัย ขัน้ สอน ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ 3. ครูแนะนาวิธีเลน่ กติกา ขอ้ ตกลงในการเล่นเครือ่ งเล่นสนามท่ี ถกู ต้องและปลอดภยั - การเลน่ รายบุคคล กลุ่ม ยอ่ ย และกลุ่มใหญ่ - การเลน่ นอกห้องเรยี น 4. เดก็ เลอื กเล่นอิสระตามความสนใจ โดยครคู อยดูแลและแนะนา ด้านสงั คม อย่างใกล้ชิด รวมทงั สังเกตพฤตกิ รรมการเลน่ ของเด็ก - การเล่นหรอื ทากจิ กรรม 5. เม่อื ครใู ห้สัญญาณหมดเวลา เด็กเก็บของและ ร่วมกบั กลุม่ เพอื่ น ทาความสะอาดร่างกาย ข้นั สรุป 6. เด็กและครรู ่วมกันสนทนา พูดคุยเก่ียวกับวิธีการเล่น

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั สปั ดาห์ที่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่ือง ความหมายของการคมนาคม ช้ันอนุบาล 2/2 กิจกรรม เกมการศกึ ษา มาตรฐาน/ ตวั บ่งช/้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.8(8./(8.3.1),มฐ.9(9.1/9.1.1),มฐ.10(10.1/10.1.2) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ 1. สังเกตการเล่น เกมจับคู่ 1. เดก็ สามารถเล่นเกมจบั คู่ ดา้ นสงั คม ขั้นนา เกมจับคู่ภาพ ความสมั พันธ์ได้ อย่างถูกต้อง ความสมั พนั ธ์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง - การเล่นหรือทากจิ กรรม 1. ครแู นะนาเกมจบั คคู่ วามสัมพันธ์ให้กับเด็ก 2. สังเกตการปฏิบตั ิ ตามขอ้ ตกลงในการ 2. เดก็ สามารถปฏบิ ัติตาม ร่วมกบั กลุม่ เพอ่ื น ขน้ั สอน ทากิจกรรม 3. สงั เกตการ ขอ้ ตกลงในการทากจิ กรรมได้ ดา้ นสติปัญญา 2. ครสู าธิตการเล่นเกมจบั คคู่ วามสมั พันธ์ สนทนาโต้ตอบ แลกเปล่ยี นความ 3. เด็กสนทนาโต้ตอบ - การสงั เกตลักษณะ 3. เด็กและครสู รา้ งข้อตกลงในการเลน่ เกม คิดเห็น แลกเปล่ยี นความคิดเห็นได้ สว่ นประกอบ การ 4. เด็กเลน่ เกมจบั คู่ความสมั พนั ธ์ เปลีย่ นแปลง ขน้ั สรปุ - การคัดแยก การจัดกลมุ่ และ 5. เด็กแสดงผลงานการเลน่ เกมจบั คู่ความสัมพันธใ์ ห้คณุ ครดู เู มอื่ ต่อ การจาแนกสง่ิ ตา่ ง ๆตาม สาเรจ็ ลักษณะ และรปู รา่ ง รูปทรง

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั สัปดาหท์ ่ี 23 หน่วย การคมนาคม เร่ือง ยานพาหนะพาไปทุกที่ ช้ันอนบุ าล 2/2 กิจกรรม เคลอื่ นไหวและจังหวะ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ชี/้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.8(8.3/8.3.2),มฐ.11(11.2./11.2.1), มฐ.12(12.1/12.1.2) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1.สังเกตการ เคลือ่ นไหวร่างกาย 1. เด็กเคล่อื นไหวอยกู่ ับท่แี ละ ดา้ นร่างกาย 1. เด็กหาพนื ท่ีเฉพาะตัว เคลือ่ นไหวร่างกายทงั อย่กู บั ท่ีและ 1. เครอื่ งเคาะ อยกู่ บั ทีแ่ ละเคล่อื นที่ 2.สังเกตการรว่ ม เคลือ่ นไหวแบบเคล่ือนท่ไี ด้ - การเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ีและ เคล่ือนท่ี เชน่ กระโดด วิ่ง หมุนเอว สะบัดมือ หมุนคอ หมุนเอว จังหวะ กิจกรรมรว่ มกบั ผูอ้ น่ื 2. เดก็ เคลื่อนไหวแบบผูน้ าผู้ การเคลื่อนไหวอยกู่ บั ที่ 2. ครูขออาสาสมัครเดก็ 1 คน ตามได้ ด้านอารมณ์ - จติ ใจ 3. ใหเ้ ดก็ ออกคาสงั่ เพ่อื น เชน่ หมนุ เอว 10 ครงั ปฏบิ ัติ 3. เดก็ ทากิจกรรมกับผู้อืน่ ได้ - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ 4. เด็กทวนคาส่งั และทาตามคาส่งั ตามความสามารถของตนเอง 5. เม่อื ทาครบแลว้ ให้เดก็ กลบั ไปอยู่ท่ีของตวั เองแล้วขออาสาสมคั ร ดา้ นสงั คม คนใหม่ ทาแบบนปี ระมาณ 5 – 6 คน - การใหค้ วามรว่ มมอื ในการ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ ง ๆ 6. ใหเ้ ด็ก ๆ หาพนื ท่ใี หก้ บั ตัวเองโดยนอนในท่าทสี่ บายแล้วค่อย ๆ ด้านสตปิ ัญญา หลับตาลงชา้ ๆ ประมาณ 2 นาที - การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ ผ่านทา่ ทางการเคลอื่ นไหว

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั สปั ดาหท์ ่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เรอ่ื ง ยานพาหนะพาไปทุกที่ ชนั้ อนุบาล 2/2 กจิ กรรม เสริมประสบการณ์ มาตรฐาน/ ตัวบ่งช้/ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.3(3.2/3.2.1),มฐ.10(10.1/10.1.2),มฐ.10(10.1/10.1.3),มฐ.11(11.2/11.2.1) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. บอกชอื่ ยานพาหนะทีม่ ี ดา้ นร่างกาย เดก็ ได้เรียนรู้เก่ยี วกับลกั ษณะ ขน้ั นา 1. เพลง 1. สงั เกตการบอก ลักษณะการใชง้ านทเ่ี หมอื น - การเคลอื่ นไหวอยกู่ ับท่ี ของยานพาหนะทม่ี ีความ 1. เดก็ และครูรว่ มกันรอ้ งเพลง ยานพาหนะ และให้เด็กออกมา ยานพาหนะ ช่อื ยานพาหนะท่ีมี หรอื ตา่ งกนั ได้ - การเคลื่อนไหวเคล่ือนท่ี แตกตา่ งกัน แต่มรี ูปแบบการ เลียนแบบเสยี งยานพาหนะในบทเพลง โดยให้ 2. นิทานเรอื่ ง ลักษณะการใชง้ านท่ี 2. นบั จานวนและเปรยี บเทียบ ดา้ นอารมณ์ – จิตใจ ใชง้ านเพ่อื การ เดก็ ทาเสยี งรถยนต์ เสียงรถไฟ เสียงเครอ่ื งบิน สลบั กนั ไปมา อว้ นกบั อด๊ี เข้า เหมอื นหรอื ต่างกัน ภาพยานพาหนะทต่ี ่างจาก - การฟังเพลง รอ้ งเพลง เดนิ ทางได้เหมอื นกนั เชน่ ข้นั สอน กรุง 2. สงั เกตการนับ พวกได้ - การเลน่ บทบาทสมมติ เครอ่ื งบินกบั เฮลคิ อปเตอร์ 2. ครเู ล่านิทานเร่ือง อ้วนกบั อ๊ีดเข้ากรงุ ใหเ้ ดก็ ฟงั แล้วสนทนา 3. บัตรภาพ จานวนและ ด้านสงั คม รถยนตก์ ับรถตู้ หรอื เรอื พาย ซักถามเกีย่ วกบั เนือเรอ่ื งในนิทาน ดงั นี ยานพาหนะชนิด เปรียบเทียบภาพ - การใหค้ วามรว่ มมอื ในการ กับเรอื หางยาว เปน็ ต้น - อว้ นกับอี๊ดเดินทางไปท่ีใดบา้ ง และใช้ยานพาหนะชนดิ ใด ตา่ ง ๆ ยานพาหนะทต่ี า่ ง ปฏิบตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ - เด็ก ๆ คดิ ว่าอว้ นกับอ๊ีดใชเ้ ส้นทางใดในการเดินทางบ้าง จากพวก - การรว่ มสนทนาและ - เด็ก ๆ เคยใชย้ านพาหนะในการเดินทางแบบอ้วนกบั อดี๊ หรือไม่ แลกเปล่ียนความคิดเห็น ใชเ้ ดินทางไปที่ไหน อย่างไร ดา้ นสตปิ ญั ญา 3. ครใู ห้ความรูเ้ พ่ิมเติมเกี่ยวกับยานพาหนะประเภทเดียวกัน มี -การพดู เกีย่ วกับประสบการณ์ วิธกี ารเดินทางเหมือนกนั แตอ่ าจมีรูปร่าง ลักษณะแตกต่างกันตาม ของตนเอง หรอื พูดเรอ่ื งราว การใช้งาน เชน่ เก่ียวกับตนเอง - รถไฟมีขนาดใหญ่และเป็นขบวนยาวใช้โดยสารคนจานวนมาก ได้ - การฟงั นิทาน - เคร่อื งบินมีขนาดใหญแ่ ละรูปทรงยาวใชโ้ ดยสารไดจ้ านวนมากกว่า เฮลคิ อปเตอร์ ขนั้ สรุป 4. ครแู จกภาพยานพาหนะท่ีเป็นประเภทเดียวกนั และต่างประเภท กนั ให้เดก็ เชน่ รถ เรือ เครอ่ื งบนิ เป็นต้น และสนทนาเก่ียวกับภาพ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ ว่า มยี านพาหนะใดบ้างท่ีเปน็ ยานพาหนะประเภทเดียวกัน แล้วให้ เด็กจับกลมุ่ กนั ตามประเภทของยานพาหนะนันใหถ้ ูกต้อง

ภาคผนวก นทิ านเรอื่ ง อว้ นกับอี๊ดเข้ากรุง อ้วนกบั อ๊ีดเป็นพี่น้องกัน ทังสองคนชอบนั่งมองรถโดยสารทแ่ี ล่นผ่านไปมา ในรถมผี ูโ้ ดยสารมากมาย ทงั ผหู้ ญงิ ผู้ชาย คนแก่ เด็ก อว้ น อี๊ด และเพอ่ื นก็โบกมอื ทักทายใหก้ บั ผูโ้ ดยสารเปน็ ประจา ในบางครงั อ้วนกบั อด๊ี ได้พบกับรถบรรทุกพืชผกั ต่าง ๆ มากมาย มีเชอื กรดั ไวไ้ ม่ใหข้ องตกลงมา อว้ นกบั อ๊ดี กลบั มาเลา่ ให้พ่อแมฟ่ งั พอ่ กับแม่จึงเลา่ เร่อื งรถและการเดินทางเขา้ กรุงเทพฯ ใหล้ กู ฟังวา่ มีหลายทาง แต่ทางที่สะดวกที่สุดน่าจะเป็นการเดินทางโดยรถยนต์ เพราะในกรุงเทพฯ มีสถานทีท่ ่องเที่ยวมากมาย จึงทาให้มรี ถยนต์หลายชนิด ทังรถกระบะ รถตู้ รถเมล์ รถตุ๊กตุ๊ก ใหผ้ คู้ นไดใ้ ช้เดินทางได้อยา่ งสะดวกสบาย

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน สปั ดาห์ที่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่อื ง ยานพาหนะพาไปทุกท่ี ชนั้ อนุบาล 2/2 กิจกรรม ศลิ ปะสร้างสรรค์ มาตรฐาน/ ตวั บง่ ช้/ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ มฐ.4 (4.1/4.1.1),มฐ.5(5.4/5.4.1),มฐ.6(6.2/6.2.2),มฐ.9(9.1/9.1.1) มฐ.11(11.1/11.1.1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ 1. เด็กฟงั และปฏิบัติตาม ดา้ นรา่ งกาย 1. กิจกรรมพนื ฐาน 1. ครแู นะนากจิ กรรมพิเศษวนั นี คือ รอ้ ยลกู ปดั 1. กระดาษ A4 1. สังเกตการฟงั และ ขอ้ ตกลงได้ - การฉกี ปะ การปั้น - การฉีกปะ 2. เด็กและครรู ว่ มกนั แนะนาส่อื และอุปกรณ์ในการทากิจกรรม 2. สไี ม้ ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง 2. เด็กเลอื กกิจกรรมตามความ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ - วาดภาพอสิ ระ 3. เดก็ ๆ ออกมาหยบิ อุปกรณ์ 3. ดินนามันและ 2. สังเกตการเลอื ก สนใจได้ - การทากจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ - ปนั้ ดินนามัน 4. เดก็ เลือกทากิจกรรมพืนฐานอย่างน้อยคนละ 2 กจิ กรรม แผ่นรอง กจิ กรรมตามความ 3. เดก็ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตาม ดา้ นสงั คม 2. กจิ กรรมพเิ ศษ 5. ครูคอยใหค้ าแนะนาและช่วยเหลือเดก็ อย่างใกลช้ ดิ 4. กระดาษสีต่าง สนใจ จนิ ตนาการได้ - การทากิจกรรมร่วมกบั กลุ่ม รอ้ ยลกู ปัด 6. ครใู หส้ ญั ญาณเดก็ วา่ หมดเวลาใหเ้ ด็ก ๆ ช่วยกันเก็บอุปกรณ์เขา้ ๆ 3. สังเกตการ 4. เดก็ เลา่ ผลงานใหเ้ พอื่ นและ เพ่อื น ที่ และมาน่ังทข่ี องตนเอง 5. สโี ปสเตอร์ สร้างสรรคผ์ ลงาน ครฟู ังได้ ดา้ นสติปญั ญา 7. เดก็ ออกมานาเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พื่อนและครูฟงั โดยครู 6. กาว ตามจินตนาการ 5. เดก็ ชว่ ยกับเก็บอุปกรณแ์ ละ - การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ จดบนั ทึกคาพดู ของเด็กลงบนกระดาษ 7. ดินสอ 4. สงั เกตการเล่า เกบ็ ของเข้าที่ได้ ผ่านผลงานศลิ ปะ 8. ลูกปดั ผลงานให้เพื่อนและ ครฟู งั 5. สงั เกตการชว่ ยกัน เกบ็ อปุ กรณแ์ ละเก็บ ของเข้าที่

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั สปั ดาห์ท่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เรอื่ ง ยานพาหนะพาไปทุกท่ี ชั้นอนบุ าล 2/2 กจิ กรรม เสรเี ล่นตามมมุ มาตรฐาน/ ตวั บง่ ช/้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.6(6.2/6.2.1),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.10(10.1/10.1.1),มฐ.11(11.2/11.2.1),มฐ.12(12.1/12.1.1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. เดก็ เล่นรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้ ดา้ นร่างกาย 1.การเล่นตามมมุ กจิ กรรม มุมประสบการณ์ 1. สงั เกตการเล่น 2. เดก็ แกป้ ญั หาในการเล่นได้ - การเล่นเคร่อื งเล่นสัมผสั และ ประสบการณ์ 1. ครูแนะนามมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในชนั เรียน ตา่ ง ๆ ภายใน รว่ มกบั ผู้อื่นของเดก็ 3. เดก็ มีความเอือเฟอ้ื แบ่งปนั การสร้างจากแทง่ ไม้บลอ็ ก - มมุ หนังสอื - มุมหนังสอื ชันเรยี น ได้แก่ 2. สงั เกตการ และรอคอยได้ ด้านอารมณ์ - จติ ใจ - มุมคณติ ศาสตร/์ - มุมคณิตศาสตร/์ มุมวิทยาศาสตร์ - มุมหนังสอื แก้ปัญหาในการเล่น 4. เด็กเกบ็ ของเลน่ เข้าท่เี มอ่ื - การเลน่ อสิ ระ มุมวิทยาศาสตร์ - มุมบทบาทสมมติ - มุม ของเด็ก เลกิ เลน่ ได้ - การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ยอ่ ย - มมุ บทบาทสมมติ - มมุ บล็อก คณติ ศาสตร์/มุม 3. สงั เกตการมีความ กลมุ่ ใหญ่ - มุมบลอ็ ก - มมุ เกมการศกึ ษา วิทยาศาสตร์ เออื เฟ้อื แบ่งปนั และ ด้านสงั คม - มมุ เกมการศกึ ษา 2. เด็กและครรู ว่ มกันสร้างขอ้ ตกลงกอ่ นการเล่นและ วิธีการเก็บ - มมุ บทบาท รอคอยของเด็ก - การเลน่ และทางานร่วมกบั ของเลน่ สมมติ 4. สงั เกตการเก็บ ผอู้ ืน่ 3. เดก็ เลือกเล่นมมุ ตามความสนใจ ในระหว่างทีเ่ ด็กเล่นครูพูดเชญิ - มุมบล็อก ของเลน่ เข้าท่ีเมอื่ ด้านสติปัญญา ชวนให้เด็กเปลยี่ นมมุ และสลบั การเลน่ อยา่ งท่วั ถึง - มมุ เกม เลิกเล่นของเดก็ - การฟงั และปฏบิ ัตติ าม 4. หมดเวลาเดก็ ชว่ ยกันเก็บของเลน่ เข้าท่ี การศึกษา คาแนะนา 6. ครูพูดชมเชยเดก็ ทเี่ ล่นถกู วิธีและเลน่ เก็บของเขา้ ท่ี

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี 2 สัปดาหท์ ่ี 21 หน่วย การคมนาคม เรื่อง ยานพาหนะพาไปทกุ ที่ ช้นั อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม การเลน่ กลางแจง้ มาตรฐาน/ ตวั บง่ ช/ี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.6 (6.2/6.2.2) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. สงั เกต การปฏิบตั ติ าม 1. เด็กปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงได้ ดา้ นรา่ งกาย ขนั้ นา 1. ลูกบอล ข้อตกลง 2. สงั เกต 2. เดก็ ทากจิ กรรมรว่ มกบั - การเคลื่อนไหวประสาน 1. อบอุ่นร่างกายโดยทาท่ากายบริหาร เช่น สะบัดขอ้ มอื หมุนเอ การทากิจกรรม ร่วมกับเพือ่ น เพอ่ื นได้ สมั พันธ์ ของการใชก้ ลา้ มเนอื กระโดด วิ่งอยกู่ บั ท่ี 3. สังเกต การระมดั ระวงั ความ 3. เด็กระมัดระวังความ ใหญ่ ในการขว้าง จับ การโยน ข้ันสอน ปลอดภัยของตนเอง และผู้อน่ื ปลอดภัยของตนเองและผู้อ่นื การเตะ 2. ครแู นะนาขอ้ ตกลงในการเลน่ เกมโยนบอล รบั บอล พร้อมทงั 4. สงั เกต การรอคอยลาดับ ได้ ด้านสงั คม แนะนาวธิ ีการเล่นอย่างปลอดภัย ก่อน - หลัง 4. เด็กรอคอยลาดับ ก่อน - - เล่นรว่ มกบั เพ่อื น 3. แบ่งเด็กออกเป็น 2 ฝา่ ยเทา่ ๆ กัน ให้ฝ่ายท่ี 1 โยนลกู บอลใหฝ้ ่าย หลงั ได้ ตรงข้าม ถา้ ฝ่ายตรงขา้ มรบั บอลได้แสดงว่าได้ 1 คะแนน 4. สลบั กนั โยนลูกบอลจนครบ 10 ลกู ทมี ใดรบั ได้มากกวา่ ถือว่า ชนะ ข้ันสรุป 5. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงส่งิ ทต่ี นเองเลน่ ความรสู้ ึก และปญั หาทพ่ี บ รวมถงึ วิธแี ก้ปัญหาอย่างไร

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สปั ดาหท์ ี่ 23 หนว่ ย การคมนาคม เรอื่ ง ยานพาหนะพาไปทุกที่ ชน้ั อนบุ าล 2/2 กิจกรรม เกมการศกึ ษา มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช้/ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.6(6.2/6.2.1) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ 1. สังเกตการเลน่ เกมล็อตโต 1. เด็กเล่นเกมล็อตโตได้ ดา้ นรา่ งกาย ข้ันนา เกมล็อตโต 2. สังเกตการเกบ็ ของเลน่ เข้าที่ด้วย 2. เด็กเกบ็ ของเล่นเข้าท่ี - การหยิบจับ 1. ครแู นะนาเ อธิบายวธิ กี ารเลน่ เกมลอ็ ตโตให้กบั เด็ก ๆ ตนเอง ได้ด้วยตนเอง ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ ขั้นสอน - การเลน่ รายบคุ คล 2. ครูสาธติ การเลน่ เกมล็อตโต้ ดา้ นสงั คม 3. เด็ก ๆ เล่นเกมล็อตโตตามวิธีท่คี รอู ธบิ าย - การดูแลหอ้ งเรยี นรว่ มกนั ขัน้ สรุป ดา้ นสตปิ ญั ญา 4. เด็กและครสู นทนาทบทวนถึงเกมทีเ่ ล่น - การเล่นกับสือ่ ตา่ ง ๆ 5. เด็กเก็บของเล่นเข้าท่ีใหเ้ รียบร้อย

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั สปั ดาหท์ ี่ 23 หน่วย การคมนาคม เรอ่ื ง เส้นทางกบั ยานพาหนะ ช้ันอนุบาล 2/2 กิจกรรม เคลอื่ นไหวและจังหวะ มาตรฐาน/ ตวั บ่งช/้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.4(4.1/4.1.3),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.11(11.2/11.2.1) จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. สงั เกตการ เคลื่อนไหวรา่ งกาย 1. เดก็ เคลอ่ื นไหวอย่กู ับที่และ ด้านรา่ งกาย 1. เดก็ หาพนื ท่เี ฉพาะตัว เคลอ่ื นไหวร่างกายทังอยูก่ ับท่ีและ 1. เครอื่ งเคราะ อย่กู ับท่ีและเคลื่อนท่ี 2. สังเกตการรว่ ม เคล่อื นไหวแบบเคลือ่ นท่ีได้ - การเคลือ่ นไหวเคล่ือนทีแ่ ละ เคลอ่ื นที่ เช่น กระโดด ว่ิง หมนุ เอว สะบดั มอื หมุนคอ หมุนเอว จงั หวะ กิจกรรมรว่ มกับผู้อนื่ 2. เดก็ เคล่ือนไหวประกอบ การเคลอื่ นไหวอยู่กับท่ี 2. ครทู าข้อตกลงกับเด็กวา่ 2. เพลง 3. สงั เกตการปฏบิ ตั ิ เพลงลา้ งมือ ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ ตามคาส่งั 3. เดก็ ทากจิ กรรมกบั ผอู้ ืน่ ได้ - การเคลอ่ื นไหวตาม - ถ้าครจู ังหวะช้า ให้เด็ก ๆ เคล่อื นทช่ี า้ ๆ 4. สงั เกตการ 4. เดก็ ปฏิบตั ิตามคาสัง่ ได้ เสียงเพลง - ถ้าครเู คาะจงั หวะเรว็ ให้เดก็ ๆ เคล่ือนทเ่ี ร็ว ๆ ตามจงั หวะท่ี เคลื่อนไหวประกอบ ครเู คาะ เพลง ดา้ นสงั คม - ถ้าครเู คาะ 2 ครงั ติดกนั ให้หยดุ อยใู่ นท่านันทนั ที - การให้ความร่วมมือในการ ปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ 3. ครเู ปดิ เพลง ให้เดก็ ฟังแลว้ ใหเ้ ด็กทาทา่ ทางประกอบกับเพลง ดา้ นสติปญั ญา โดยครจู ะเปดิ เพลงและให้เดก็ ๆ ร้องตามทังหมด 1 รอบ แล้วทาทา่ - การแสดงความคดิ สรา้ งสรรค์ ประกอบเพลง ผา่ นท่าทางการเคลอ่ื นไหว กจิ กรรมผ่อนคลายกลา้ มเนอื 4. ใหเ้ ด็ก ๆ หาพืนทใ่ี หก้ บั ตัวเองโดยนอนในท่าท่ีสบาย แล้วค่อย ๆ หลับตาลง (ครจู ับเวลาประมาณ 3 นาที) แล้วใหเ้ ดก็ ๆ ค่อย ๆ ลกุ ขนึ นัง่ ในทา่ ท่สี บาย ขายืดเหยียดไปขา้ งหน้าและยกแขนทังสอง ข้างขนึ หายใจ เขา้ - ออก ช้า ๆ

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน สปั ดาหท์ ่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เรื่อง เสน้ ทางกับยานพาหนะ ชน้ั อนบุ าล 2/2 กิจกรรม เสรมิ ประสบการณ์ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช/ี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.4(4.1/4.1.1), มฐ.10(10.1/10.1.2) จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. บอกช่อื ยานพาหนะและ ดา้ นรา่ งกาย เด็กได้เรยี นรเู้ กีย่ วกบั ชอ่ื ขั้นนา 1. ภาพตัดตอ่ 1. สังเกตการบอก เลือกใช้ยานพาหนะอย่าง - การหยิบจับ ยานพาหนะท่ีใชใ้ นการ 1. ครูแจกภาพตดั ตอ่ ยานพาหนะชนิดต่าง ๆ ใหเ้ ดก็ คนละ 1 ภาพ ยานพาหนะชนิด ชอ่ื ยานพาหนะและ เหมาะสมกับสถานทีไ่ ด้ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ เดนิ ทาง เพอื่ ความเขา้ ใจ แล้วใหเ้ ดก็ ลงมอื ตอ่ ภาพตัดตอ่ ตา่ ง ๆ เลอื กใช้ยานพาหนะ 2. สังเกตความสนใจและความ - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตาม อย่างถูกตอ้ งและสามารถใช้ 2. ครูสังเกตดวู า่ เมือ่ เดก็ ต่อภาพตัดตอ่ เรียบรอ้ ยแล้วใหผ้ ลัดกัน 2. ภาพถนน อย่างเหมาะสมกบั รว่ มมือในการทากจิ กรรม ความสามารถของตน งานได้อยา่ งเหมาะสมกับ ออกมานาเสนอช่ือยานพาหนะท่ีตอ่ ได้ใหค้ รแู ละเพื่อนฟัง ภาพแมน่ า ภาพ สถานท่ี ดา้ นสังคม สถานท่ีและใชง้ านได้อย่างถูก ขนั สอน ท้องฟ้า 2. สงั เกตความสนใจ - การใหค้ วามรว่ มมอื ในการ วธิ ี เพื่อชว่ ยประหยัดพลงั งาน 3. ครูนาภาพท้องถนน แม่นา และทอ้ งฟา้ มาให้เดก็ สังเกตและ 3. กระดาษ สไี ม้ และความร่วมมอื ใน ปฏิบัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ และเวลาในการเดนิ ทาง ช่วยกันคิดวา่ ควรจะมยี านพาหนะชนิดใดบ้างอยใู่ นภาพท่ีครนู ามา กาว กรรไกร การทากจิ กรรม - การร่วมสนทนาและ และบอกเหตุผลสัน ๆ ประกอบ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ 4. เดก็ วาดรูปยานพาหนะท่ีชอบมาตดิ ลงบนภาพถนน แม่นา และ ด้านสตปิ ัญญา ท้องฟ้าของครู จากนันรว่ มกันสนทนาแสดงความคดิ เหน็ โดยครู - การพดู เก่ีนวกับความสัมพนั ธ์ ถามคาถาม ดังนี ของส่งิ ตา่ ง ๆ - เด็ก ๆ วาดรูปยานพาหนะอะไรบ้าง เหตใุ ดจงึ วาดรูปยานพาหนะ - เด็ก ๆ คดิ ว่ายานพาหนะแต่ละชนดิ มคี วามแตกตา่ งกนั อย่างไร - เด็ก ๆ มวี ิธีเลอื กยานพาหนะอยา่ งไรเมอ่ื ตอ้ งเดนิ ทางไปยงั สถานที่ ตา่ ง ๆ ข้นั สรปุ 5. ครแู ละเด็กร่วมกันสรุปช่อื และประเภทของยานพาหนะท่ีเดก็ วาด

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั สัปดาหท์ ่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เรื่อง เสน้ ทางกบั ยานพาหนะ ช้นั อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม ศิลปะสร้างสรรค์ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช/้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.4 (4.1/4.1.1),มฐ.5(5.4/5.4.1),มฐ.6(6.2/6.2.2),มฐ.9(9.1/9.1.1), มฐ.11(11.1/11.1.1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. เด็กฟังและปฏิบตั ติ าม ด้านรา่ งกาย 1. กิจกรรมพนื ฐาน 1. ครแู นะนากิจกรรมพิเศษวันนี คอื วาดภาพอิระ 1. กระดาษ A4 1. สงั เกตการฟังและ ขอ้ ตกลงได้ - การฉีก ปะ การป้นั - การฉกี ปะ 2. เดก็ และครรู ว่ มกนั แนะนาส่ือและอปุ กรณใ์ นการทากจิ กรรม 2. สีไม้ ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง 2. เด็กเลอื กกิจกรรมตามความ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ - วาดภาพอสิ ระ 3. เดก็ ๆ ออกมาหยิบอปุ กรณแ์ ละวาดภาพตามจินตนาการของ 3. ดินนามนั และ 2. สงั เกตการเลือก สนใจได้ - การทากิจกรรมศิลปะตา่ ง ๆ - ปนั้ ดินนามนั ตนเองและระบายสีใหส้ วยงาม แผน่ รอง กิจกรรมตามความ 3. เดก็ สร้างสรรคผ์ ลงานตาม ด้านสงั คม 2. กจิ กรรมพิเศษ 4. เดก็ เลือกทากิจกรรมพืนฐานอย่างน้อยคนละ 2 กจิ กรรม 4. กระดาษสตี า่ ง สนใจ จินตนาการได้ - การทากจิ กรรมรว่ มกบั กล่มุ วาดภาพอิสระ 5. ครูคอยให้คาแนะนาและชว่ ยเหลือเด็กอย่างใกล้ชดิ ๆ 3. สงั เกตการ 4. เด็กเล่าผลงานใหเ้ พอ่ื นและ เพ่ือน 6. ครูให้สัญญาณเด็กวา่ หมดเวลาให้เดก็ ๆ ชว่ ยกนั เก็บอุปกรณ์เขา้ 5. สีโปสเตอร์ สร้างสรรค์ผลงาน ครูฟังได้ ด้านสตปิ ัญญา ที่ และมาน่งั ท่ขี องตนเอง 6. กาว ตามจินตนาการ 5. เดก็ ช่วยกับเกบ็ อปุ กรณ์และ - การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ 7. เด็กออกมานาเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พอ่ื นและครฟู ัง โดยครู 7. ดินสอ 4. สังเกตการเลา่ เกบ็ ของเข้าที่ได้ ผา่ นผลงานศิลปะ จดบนั ทกึ คาพดู ของเด็กลงบนกระดาษ ผลงานให้เพ่ือนและ ครูฟัง 5. สังเกตการชว่ ยกัน เกบ็ อปุ กรณแ์ ละเกบ็ ของเข้าท่ี

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั สัปดาหท์ ี่ 23 หนว่ ย การคมนาคม เรอ่ื ง เส้นทางกับยานพาหนะ ช้ันอนบุ าล 2/2 กจิ กรรม เสรีเลน่ ตามมุม มาตรฐาน/ ตวั บง่ ช/้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.6(6.2/6.2.1),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.10(10.1/10.1.1),มฐ.11(11.2/11.2.1),มฐ.12(12.1/12.1.1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 1. เดก็ เล่นรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้ ดา้ นร่างกาย 1.การเลน่ ตามมุม กจิ กรรม มมุ ประสบการณ์ 1. สงั เกตการเล่น 2. เดก็ แกป้ ญั หาในการเล่นได้ - การเล่นเคร่อื งเล่นสัมผสั และ ประสบการณ์ 1. ครแู นะนามมุ ประสบการณต์ ่าง ๆ ภายในชนั เรยี น ตา่ ง ๆ ภายใน ร่วมกับผู้อนื่ ของเด็ก 3. เดก็ มีความเอือเฟอ้ื แบ่งปนั การสรา้ งจากแทง่ ไม้บลอ็ ก - มมุ หนงั สอื - มุมหนังสือ ชนั เรยี น ไดแ้ ก่ 2. สงั เกตการ และรอคอยได้ ด้านอารมณ์ - จิตใจ - มุมคณิตศาสตร/์ - มุมคณิตศาสตร์/มุมวทิ ยาศาสตร์ - มมุ หนงั สือ แก้ปญั หาในการเล่น 4. เด็กเกบ็ ของเลน่ เข้าท่เี มอ่ื - การเล่นอิสระ มุมวิทยาศาสตร์ - มุมบทบาทสมมติ - มุม ของเด็ก เลกิ เลน่ ได้ - การเล่นรายบคุ คล กลมุ่ ยอ่ ย - มมุ บทบาทสมมติ - มมุ บลอ็ ก คณิตศาสตร/์ มมุ 3. สงั เกตการมคี วาม กลุม่ ใหญ่ - มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา วิทยาศาสตร์ เอือเฟื้อ แบง่ ปันและ ด้านสงั คม - มมุ เกมการศึกษา 2. เด็กและครรู ว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงก่อนการเลน่ และ วิธกี ารเก็บ - มมุ บทบาท รอคอยของเด็ก - การเล่นและทางานร่วมกบั ของเลน่ สมมติ 4. สังเกตการเก็บ ผ้อู นื่ 3. เด็กเลือกเลน่ มมุ ตามความสนใจ ในระหว่างทเี่ ด็กเลน่ ครูพูดเชญิ - มมุ บลอ็ ก ของเลน่ เขา้ ที่เมื่อ ด้านสติปญั ญา ชวนใหเ้ ด็กเปล่ยี นมุมและสลบั การเล่น อยา่ งท่วั ถึง - มมุ เกม เลิกเลน่ ของเด็ก - การฟงั และปฏิบตั ติ าม 4. หมดเวลาเดก็ ช่วยกันเก็บของเล่นเขา้ ท่ี การศึกษา คาแนะนา 6. ครพู ูดชมเชยเด็กที่เลน่ ถกู วิธแี ละเล่นเก็บของเข้าท่ี

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั สปั ดาหท์ ี่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่ือง เส้นทางกับยานพาหนะ ช้นั อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม การเลน่ กลางแจง้ มาตรฐาน/ ตวั บ่งชี้/ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.6(6.2/6.2.1) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ 1.สงั เกตพฤติกรรม เดก็ ในการเล่นอย่าง 1. เด็กเลน่ และทากจิ กรรม ดา้ นร่างกาย - การวง่ิ โดยถือส่งิ ของ ขั้นนา 1. ลูกโป่ง ปลอดภยั 2. สังเกตการวิ่งโดย อยา่ งปลอดภัยด้วยตนเอง - การหยบิ จับ 1. ครแู นะนากตกิ าและสาธติ การเล่นเกม พรอ้ มทังแนะนาการเลน่ 2. เครื่องเคาะ ถือสง่ิ ของไปดว้ ย 2. เดก็ ว่งิ โดยถือส่ิงของไปด้วย ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ อยา่ งปลอดภัย จงั หวะ ได้ - การเลน่ นอกห้องเรียน ข้ันสอน 3. นกหวดี ดา้ นสงั คม 2. ครแู บง่ กลุ่มเด็ก4-5 คน นาลกู โป่งท่เี ปา่ แลว้ มา 6 ลกู และแจกให้ - การเลน่ รว่ มกับผู้อื่น เดก็ คนท่ียนื ดา้ นหน้าสุดเป็นผูถ้ ือ ด้านสตปิ ัญญา 3. ครอู ธิบายวิธีการเลน่ เกมสง่ ลกู โปง่ ให้เดก็ ฟงั เมอ่ื ครูใหส้ ญั ญาณ - การฟงั และปฏิบัตติ าม เครือ่ งเคาะจงั หวะ ใหเ้ ดก็ ทถ่ี อื ลกู โป่งว่งิ ไปอ้อมตะกร้าทีค่ รูวางไว้ ดา้ นหนา้ แถวของตัวเองและวง่ิ เอาลูกโป่งมาสง่ ใหเ้ พอ่ื นคนต่อไปจน ครบทังแถว 4. เมอ่ื ครใู ห้สัญญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ ของและ ทาความสะอาดร่างกาย ข้นั สรปุ 5. เดก็ และครรู ่วมกันสรปุ กิจกรรม

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่อื ง เสน้ ทางกบั ยานพาหนะ ชน้ั อนุบาล 2/2 กิจกรรม เกมการศกึ ษา มาตรฐาน/ ตวั บ่งชี้/ สภาพทพี่ ึงประสงค์ มฐ.5(5.4/5.4.1),มฐ.6(6.2/6.2.1),มฐ.8(8.1,8.1.1),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.10(10.1/10.1.3) จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. สงั เกตการเล่น เกมจบั ค่ภู าพกบั เงา 1. เดก็ เขา้ ใจกติกาและเลน่ เกม ด้านร่างกาย ขนั้ นา เกมจับค่ภู าพกับ 2. สงั เกตการเกบ็ ของเล่นเข้าท่ีเม่อื เกมจับคภู่ าพกับเงา - การหยิบจับ 1. ครูแนะนาเกม คือ เกมจบั คู่ภาพกบั เงา เงา เลิกเล่น 2. เดก็ เก็บของเลน่ เข้าที่เม่ือ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ ขนั้ สอน เลกิ เลน่ ได้ - การเล่นรายกลมุ่ ย่อย 2. ครสู าธิตวธิ ีการเล่น เกมจบั คูภ่ าพกับ ด้านสงั คม 3. เดก็ และครูรว่ มกันทบทวนข้อตกลงในการเลน่ เกม - การเล่นหรือทากิจกรรม 4. ครแู จกเกมให้เดก็ ไดเ้ ลน่ เม่อื เด็กเล่นเสร็จ จะไดย้ ินเสียงสัญญาณ ร่วมกับกลมุ่ เพื่อน หมดเวลาใหย้ กมอื และหยุดเลน่ ทนั ที ด้านสตปิ ญั ญา 5. เด็กและครรู ่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง เกมจบั คภู่ าพกบั เงา - การสงั เกตลกั ษณะ ขนั้ สรปุ สว่ นประกอบของสิง่ ต่าง ๆ 6. เดก็ ๆ ชว่ ยกนั เกบ็ ของเข้าท่ีให้เรยี บร้อย

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน สัปดาหท์ ่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เร่อื ง เดินทางปลอดภยั ช้ันอนุบาล 2/2 กิจกรรม เคลือ่ นไหวและจงั หวะ มาตรฐาน/ ตัวบ่งช/้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.3 ต.บ.ช. 3.2(3.2.1) / มฐ.4 ต.บ.ช.4.1(4.1.3) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. สังเกตการ เคล่อื นไหว 1.เคลือ่ นไหวพืนฐานได้ ด้านร่างกาย 1. เดก็ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยูก่ ับท่ีโดยฟงั จังหวะจากครู เช่น หมุน เครื่องเคาะ พืนฐาน 2. สังเกตการ 2.เคล่อื นไหวรา่ งกายตาม - การเคลื่อนไหวอยู่กบั ท่ี ไหล่ 5 ครงั หมุนเอว 5 ครัง เปน็ ตน้ จงั หวะ เคลื่อนไหว สัญญาณได้ - การเคลอื่ นไหวเคลอ่ื นท่ี 2. ครูสรา้ งขอ้ ตกลงเกี่ยวกับสัญญาณและจงั หวะ ร่างกายตาม ด้านอารมณ์ – จิตใจ - ให้จังหวะ ๑ ครงั อยา่ งสมา่ เสมอ หมายถึงใหเ้ ดก็ สัญญาณ - การเคลอ่ื นไหวตาม เดินหรอื เคลือ่ นไหวตามจงั หวะปกติ เสียงเพลง/ดนตรี - ให้จังหวะ ๒ ครงั ตดิ กัน หมายถึงให้เดก็ หยดุ การเคล่ือนไหวในทา่ นนั ทันที ดา้ นสงั คม - การเล่นหรอื ทากิจกรรม ร่วมกบั ผ้อู ่นื - ให้จังหวะ “รวั ” หมายถึง ให้เดก็ เคลอ่ื นไหวอย่างเรว็ หรือ เคลื่อนไหวเร็วขนึ 3.ครใู หส้ ัญญาณจังหวะตามขอ้ ตกลง เดก็ เคลื่อนไหว ร่างกายตามจังหวะ 4. เด็กนงั่ พักและยืดขาออกมาขา้ งหน้า ใช้มือไปจบั ปเท้าแลว้ นับ 1-10

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน สปั ดาหท์ ่ี 23 หน่วย การคมนาคม เรอ่ื ง เดนิ ทางปลอดภัย ช้นั อนุบาล 2/2 กิจกรรม เสริมประสบการณ์ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ชี/้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.3(3.2/3.2.1),มฐ.10(10.2/10.2.1),มฐ.10(10.2/10.2.2),มฐ.10(10.3/10.3.2) จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. สังเกตการบอก ข้อควรปฏบิ ัติเพือ่ 1. บอกขอ้ ควรปฏบิ ตั ิเพ่ือ ดา้ นรา่ งกาย เด็กได้เรียนรู้เก่ยี วกับการ ข้ันนา 1. เพลง ข้าม ความปลอดภัยใน การเดินทาง และสิ่ง ความปลอดภยั ในการเดินทาง -การเคลื่อนไหวอยู่กับท่ี ปฏิบตั ติ นเพ่ือความปลอดภัย 1. ครใู ห้เดก็ เลน่ เกม ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั เมอ่ื ครบู อกว่า ถนน ทไี่ ม่ควรปฏิบัติใน การเดินทาง และสงิ่ ที่ไมค่ วรปฏิบตั ใิ นการ - การเคลอ่ื นไหสเคล่อื นที่ ในการเดินทางไปท่ีต่าง ๆ ด้วย - รถยนต์ ให้เด็กทาท่าขับรถและเคลอื่ นทไ่ี ปข้างหนา้ 2. ภาพอนั ตราย 2. สงั เตการสนทนา และการมสี ว่ นร่วม เดนิ ทางได้ - การปฏิบตั ิตนใหเปลอดภัย ยานพาหนะชนิดต่าง ๆ - รถไฟ ให้เดก็ เกาะเอวกันต่อเป็นขบวนรถไฟ แลว้ เคล่อื นท่ีไป จากการเดนิ ทาง ในการทากิจกรรม 2. สนทนาและการมีสว่ นรว่ ม จากกิจวตั รประจาวนั และการระมัดระวังตนเอง ข้างหนา้ ในการทากจิ กรรม ด้านอารมณ์ – จิตใจ ในขณะเดินทางเพ่อื ความ 2. ครรู ้องเพลง ข้ามถนน ให้เด็กร้องตาม และคดิ ทา่ ทางประกอบ - การฟงั เพลง การร้องเพลง ปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืน เพลงอย่างอสิ ระ จากนันครสู นทนาซักถาม ด้านสงั คม เดก็ เกยี่ วกับเนอื เพลง โดยถามคาถามนาใหเ้ ดก็ ชว่ ยกันคิดตอบ - การรว่ มสนทนาแลกเปล่ียน คาถาม เช่น ความคิดเหน็ - ในบทเพลงกลา่ วถงึ การปฏบิ ตั ติ นในการเดนิ ทางอยา่ งไร - เด็ก ๆ คดิ ว่า นอกจากข้ามถนนตรงทางม้าลายแลว้ มีวิธีใดอกี บา้ ง ทท่ี าให้เราปลอดภยั จากการเดินทาง ขนั้ สอน 3. ครูขออาสาสมคั ร 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณก์ ารเดนิ ทาง มาโรงเรียนใหเ้ พือ่ นฟังว่า แต่ละคนเดินทางมาโรงเรยี นดว้ ยวธิ ใี ด และใช้ยานพาหนะชนดิ ใดบ้าง 4. เด็กดภู าพอนั ตรายจากการเดนิ ทาง ร่วมสนทนาเกี่ยวกับภาพ อนั ตรายจากการเดนิ ทาง โดยครใู ช้คาถามดังนี - จากภาพเหตุการณ์ เด็ก ๆ คิดวา่ นา่ จะเกิดอบุ ตั ิเหตหุ รอื ไม่เพราะ อะไร - เดก็ ๆ คิดวา่ ภาพต่าง ๆ เหล่านีควรปฏบิ ัตหิ รอื ไม่ เพราะอะไร - เด็ก ๆ คิดว่า จะมีวธิ ใี ดท่ีจะชว่ ยป้องกันไม่ใหเ้ กดิ อบุ ัตเิ หตุได้บ้าง

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ ข้ันสรปุ 5. เดก็ คิดวธิ ีการเดินทางอย่างปลอดภยั คนละ 1 วิธี และร่วมกนั สรุปเกยี่ วกับขอ้ ควรปฏิบัติ และไม่ควรปฏบิ ตั ิในการเดนิ ทาง เพ่อื สรา้ งความปลอดภัยในชวี ติ และทรัพยส์ นิ ของตนเองและผู้อน่ื

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน สปั ดาห์ที่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่อื ง เดนิ ทางปลอดภัย ชน้ั อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ มาตรฐาน/ ตัวบ่งช/้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.4 (4.1/4.1.1),มฐ.5(5.4/5.4.1),มฐ.6(6.2/6.2.2),มฐ.9(9.1/9.1.1),มฐ.11(11.1/11.1.1) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. สงั เกตการฟงั และ ปฏิบตั ิตามข้อตกลง 1. เดก็ ฟงั และปฏบิ ตั ติ าม ดา้ นรา่ งกาย 1. กจิ กรรมพนื ฐาน 1. ครูแนะนากจิ กรรมพิเศษวนั นี คอื เปา่ สี 1. กระดาษ A4 2. สงั เกตการเลอื ก กจิ กรรมตามความ ขอ้ ตกลงได้ - การฉีก ปะ การป้ัน - การฉกี ปะ 2. เดก็ และครูรว่ มกันแนะนาสอื่ และอปุ กรณใ์ นการทากิจกรรม 2. สีไม้ สนใจ 3. สงั เกตการ 2. เด็กเลือกกจิ กรรมตามความ ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ - วาดภาพอิสระ 3. เดก็ ๆ ออกมาหยบิ อปุ กรณ์เปา่ สี โดย 3. ดินนามันและ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ตามจินตนาการ สนใจได้ - การทากิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ - ป้นั ดินนามัน - ให้เดก็ ๆ หยดสนี าลงบนกระดาษ แผ่นรอง 4. สังเกตการเลา่ ผลงานใหเ้ พ่ือนและ 3. เด็กสร้างสรรคผ์ ลงานตาม ด้านสังคม 2. กิจกรรมพเิ ศษ - จากนันใชห้ ลอดเปา่ สใี ห้กระจายออก 4. กระดาษสี ครฟู งั 5. สงั เกตการชว่ ยกนั จินตนาการได้ - การทากจิ กรรมรว่ มกบั กล่มุ เปา่ สี 4. เด็กเลือกทากิจกรรมพนื ฐานอย่างน้อยคนละ 2 กจิ กรรม 5. สีโปสเตอร์ เก็บอปุ กรณแ์ ละเกบ็ ของเข้าท่ี 4. เดก็ เลา่ ผลงานใหเ้ พ่ือนและ เพ่ือน 5. ครคู อยให้คาแนะนาและช่วยเหลอื เด็กอย่างใกล้ชิด 6. กาว ครูฟงั ได้ ด้านสติปญั ญา 6. ครูใหส้ ญั ญาณเดก็ วา่ หมดเวลาใหเ้ ดก็ ๆ ช่วยกนั เกบ็ อุปกรณ์เขา้ 7. ดินสอ 5. เดก็ ชว่ ยกบั เก็บอปุ กรณแ์ ละ - การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ ที่ และมานง่ั ที่ของตนเอง 8. หลอด เก็บของเขา้ ท่ไี ด้ ผ่านผลงานศิลปะ 7. เดก็ ออกมานาเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่อื นและครูฟงั โดยครู จดบนั ทกึ คาพดู ของเดก็ ลงบนกระดาษ

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั สัปดาหท์ ี่ 23 หน่วย การคมนาคม เร่อื ง เดินทางปลอดภัย ช้ันอนุบาล 2/2 กจิ กรรม เสรเี ล่นตามมมุ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ชี้/ สภาพที่พึงประสงค์ มฐ.1(1.3/1.3.1),มฐ.6(6.2/6.2.1),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.10(10.1,10.1.1),มฐ.11(11.2/11.2.1),มฐ.12(12.1/12.1.1) จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. เด็กเลน่ ร่วมกับผอู้ ื่นได้ ด้านร่างกาย 1.การเลน่ ตามมุม กจิ กรรม มุมประสบการณ์ 1. สงั เกตการเล่น 2. เดก็ แกป้ ญั หาในการเล่นได้ - การเลน่ เคร่อื งเลน่ สัมผสั และ ประสบการณ์ 1. ครูแนะนามมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ภายในชันเรียน ตา่ ง ๆ ภายใน รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ของเด็ก 3. เดก็ มีความเออื เฟอ้ื แบ่งปัน การสร้างจากแท่งไมบ้ ล็อก - มุมหนังสือ - มุมหนังสอื ชนั เรยี น ได้แก่ 2. สงั เกตการ และรอคอยได้ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ - มุมคณติ ศาสตร/์ - มมุ คณิตศาสตร/์ มมุ วทิ ยาศาสตร์ - มุมหนังสือ แกป้ ญั หาในการเล่น 4. เดก็ เก็บของเล่นเข้าท่ีเมือ่ - การเล่นอิสระ มมุ วิทยาศาสตร์ - มมุ บทบาทสมมติ - มุม ของเดก็ เลกิ เล่นได้ - การเล่นรายบคุ คล กล่มุ ย่อย - มมุ บทบาทสมมติ - มมุ บลอ็ ก คณติ ศาสตร์/มมุ 3. สังเกตการมีความ กลุ่มใหญ่ - มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา วทิ ยาศาสตร์ เออื เฟอื้ แบ่งปนั และ ด้านสงั คม - มมุ เกมการศึกษา 2. เดก็ และครรู ว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงกอ่ นการเลน่ และ วธิ กี ารเกบ็ - มมุ บทบาท รอคอยของเดก็ - การเล่นและทางานร่วมกบั ของเล่น สมมติ 4. สังเกตการเกบ็ ผอู้ ืน่ 3. เด็กเลอื กเลน่ มุม ตามความสนใจ ในระหวา่ งที่เดก็ เล่นครูพูดเชิญ - มมุ บลอ็ ก ของเลน่ เขา้ ที่เมอ่ื ดา้ นสติปัญญา ชวนให้เด็กเปลย่ี นมุมและสลับการเล่น อย่างทวั่ ถงึ - มุมเกม เลิกเล่นของเด็ก - การฟงั และปฏบิ ตั ิตาม 4. หมดเวลาเดก็ ช่วยกันเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ี การศกึ ษา คาแนะนา 6. ครพู ูดชมเชยเดก็ ที่เลน่ ถูกวิธีและเล่นเก็บของเขา้ ที่

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน สัปดาห์ท่ี 23 หนว่ ย การคมนาคม เรื่อง เดินทางปลอดภยั ช้ันอนบุ าล 2/2 กจิ กรรม การเลน่ กลางแจง้ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช้/ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1(1.2/1.2.2),มฐ.2(2.1/2.1.3),มฐ.3(3.2/3.2.1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. สังเกตพฤตกิ รรม การเล่นเครอ่ื งเล่น 1. เดก็ เลน่ เคร่ืองเลน่ สนามได้ ด้านรา่ งกาย ขน้ั นา 1. อุปกรณ์การ สนามของเดก็ 2. สงั เกตพฤติกรรม 2. เด็กเลน่ นา เลน่ - การเล่นเครอ่ื งเล่น 1. ครูนาเดก็ ออกไปสนามเด็กเลน่ ภายในโรงเรยี น เลน่ นา เล่น การเลน่ นา เลน่ ทรายของเด็ก ทรายได้ สนามอยา่ งอสิ ระ 2. เด็กอบอุ่นรา่ งกายโดยทาท่ากายบริหาร เชน่ ส่ายเอว ยดื แขน ทราย 3. สงั เกตพฤติกรรม การเลน่ และปฏิบัติ 3. เด็กเล่นและปฏบิ ัตกิ บั ผอู้ น่ื - การเลน่ เครอื่ งเล่น กระโดด เปน็ ต้น 2. นกหวดี กบั ผูอ้ ื่นอย่าง ปลอดภยั ของเดก็ อยา่ งปลอดภยั ได้ อย่างปลอดภยั ขนั้ สอน ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ 3. ครแู นะนาข้อตกลงในการเล่นนาเลน่ ทราย และสาธิต อปุ กรณ์ใน - การเลน่ นอกห้องเรยี น การเล่นนาเล่นทราย ด้านสงั คม 4. เด็กเลน่ นาเลน่ ทราย ตามความสนใจ โดยมคี รูชีแนะ - การเล่นหรือทา และดูแลความปลอดภยั กิจกรรมร่วมกบั กลมุ่ 5. ครูให้สญั ญาณหยุดเลน่ เด็กเกบ็ อุปกรณ์ ทาความ สะอาด เพื่อน อุปกรณ์ และทาความสะอาดร่างกาย ดา้ นสติปญั ญา ข้นั สรปุ 5. การสารวจสง่ิ ตา่ ง ๆ 6. เด็กและครูรว่ มกนั สนทนาพูดคุยเก่ียวกบั วิธกี ารเลน่ เครอื่ งเล่น และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ตา่ ง ๆ

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ท่ี 23 หน่วย การคมนาคม เรือ่ ง เดนิ ทางปลอดภยั ช้นั อนุบาล 2/2 กิจกรรม เกมการศึกษา มาตรฐาน/ ตัวบ่งช/้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.9(9.1/9.1.1),มฐ.10(10.1/10.1.2) จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. สังเกตการเลน่ เกมจับเรียงภาพ 1. เดก็ สามารถเลน่ เกมจับเรยี ง ด้านอารมณ์ – จิตใจ ขนั้ นา เกมเรียงภาพ ลาดับเหตกุ ารณ์ได้ อย่างถูกต้อง ภาพลาดบั เหตุการณ์ได้อย่าง - การเล่นเกม 1. ครูแนะนาและสาธิตวิธกี ารเล่นเกมจบั เรียงภาพลาดับเหตกุ ารณ์ ลาดบั เหตกุ ารณ์ 2. สังเกตการปฏบิ ัติ ตามข้อตกลงในการ ถกู ต้อง ดา้ นสังคม ขน้ั สอน ทากจิ กรรม 3. สงั เกตการ 2. เด็กสามารถปฏบิ ตั ิตาม - การเล่นหรือทากจิ กรรม 2. เด็กแบง่ กลมุ่ ออกเป็น 5 กลุ่ม ครใู ห้ตวั แทนกลุ่มออกมารบั เกม สนทนาโตต้ อบ แลกเปลย่ี นความ ข้อตกลงในการทากจิ กรรมได้ ร่วมกับกลมุ่ เพอื่ น เรยี งภาพลาดับเหตุการณ์ คดิ เหน็ 3. เดก็ สนทนาโต้ตอบ ด้านสติปญั ญา 3. เดก็ แต่ละกลมุ่ เล่นเกมจับเรียงภาพลาดับเหตกุ ารณก์ าร แลกเปลีย่ นความคิดเห็นได้ - การสังเกตลักษณะ ขน้ั สรุป สว่ นประกอบ การ 4. ครูและเด็กร่วมกนั สรปุ กิจกรรม เดก็ ๆ เกบ็ ส่งิ ของเขา้ ที่เม่ือทา เปล่ยี นแปลง กจิ กรรมเสรจ็ แลว้ - การคดั แยก การจัดกลุ่ม และ การจาแนกสง่ิ ต่าง ๆตาม ลกั ษณะ และรูปรา่ ง รูปทรง

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน สัปดาหท์ ี่ 23 หนว่ ย การคมนาคม เร่ือง สรา้ งยานพาหนะในฝนั ชัน้ อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม เคลอื่ นไหวและจงั หวะ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ชี/้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.8(8.3/8.3.1) จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ 1. สังเกตการ เคลื่อนไหวร่างกาย 1. เคล่อื นไหวรา่ งกายประกอบ ด้านรา่ งกาย 1. เดก็ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมแบบไม่เคล่อื นที่ เชน่ ส่นั มอื ยักไหลก่ ระทบื 1. เครื่องเคาะ ประกอบรบิ บนิ 2. สงั เกตการปฏบิ ัติ รบิ บนิ ได้ - การเคลอ่ื นไหวอย่กู ับที่ เท้า ฯลฯ และแบบเคล่ือนท่ี เช่น เดินเรว็ -ชา้ กลิงตวั ไปทางซา้ ย – จงั หวะ ตามคาสั่ง 2. ปฏบิ ตั ิตามคาสั่งได้ - การเคลอ่ื นไหวเคล่อื นที่ ขวา ฯลฯ ประกอบจังหวะที่ครูเคาะ และเมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณ หยดุ 2. ริบบินหลากสี - การเคลอื่ นไหวพร้อมวสั ดุ ใหห้ ยุดเคล่ือนไหวในทา่ นันทันที อุปกรณ์ 2. ครสู นทนาแนะน าการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเคลอ่ื นไหวร่างกาย ประกอบอุปกรณ(์ รบิ บนิ หรอื เชือก) ใหเ้ ด็กฟัง โดย ใหเ้ ด็กยนื อสิ ระรอบ ๆ ห้องเรยี น เมือ่ ไดย้ ินเสยี งเคาะจังหวะใหเ้ ด็ก เคลอ่ื นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ ประกอบริบบนิ ไปรอบ ๆ ห้องตามจังหวะการเคาะช้า – เรว็ และ เมอื่ ได้ยินเสยี งนกหวีดใหเ้ ด็กหยุดเคล่อื นไหว ทันทีและฟงั ค าส่งั จากครูดังนี - วางริบบนิ ลงท่พี ืน - แลกรบิ บนิ กับเพื่อนท่อี ยู่ใกล้ - ชูริบบินเหนอื ศรี ษะ ฯลฯ 3. เดก็ เคลือ่ นไหวรา่ งกายประกอบริบบนิ โดยเคลอ่ื นไหวหลายระดับ เชน่ บน กลาง ล่าง 4. ครแู จกริบบินใหเ้ ดก็ ใหเ้ ดก็ บอกสรี ิบบินทไ่ี ด้ 5. หลงั ปฏบิ ัติกิจกรรมเสรจ็ แล้ว เดก็ พกั ผ่อนอิรยิ าบถ 2 – 3 นาที เพ่อื เตรียมปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่อไป

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน สปั ดาห์ท่ี 23 หน่วย การคมนาคม เรือ่ ง สรา้ งยานพาหนะในฝนั ช้นั อนบุ าล 2/2 กิจกรรม เสริมประสบการณ์ มาตรฐาน/ ตวั บ่งชี้/ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.3(3.2/3.2.2),มฐ.4(4.1/4.1.1),มฐ.11(11.1/11.1.1) จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผล ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. สงั เกตการ ประดษิ ฐ์ 1. เด็กประดิษฐ์ยานพาหนะได้ ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ - เด็กเรยี นรู้เก่ยี วกบั ขน้ั นา 1. ขวดนา ยานพาหนะ 2. สงั เกตการทา 2. เดก็ ทากจิ กรรมร่วมกับผอู้ ืน่ - การปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ยานพาหนะตา่ ง ๆ เช่น 1. ครูนาภาพยานพาหนะตา่ ง ๆ เชน่ รถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน และ 2. ฝาขวดนา กจิ กรรมรว่ มกับผ้อู ่นื ได้ ตามความสามารถของตนเอง รถยนต์ รถไฟ เครอ่ื งบนิ เรอื มาให้เด็กดู พรอ้ มรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกบั ลักษณะของ 3. กล่องนม ด้านสังคม และเรือ เปน็ ต้น ยานพาหนะแต่ละประเภท 4. กระดาษ - การให้ความร่วมมอื ในการ - เด็กลงมอื สร้างยานพาหนะ ข้ันสอน 5. กาว ปฏิบตั กิ จิ กรรมต่าง ๆ ในฝันจากวสั ดเุ หลือใช้ เช่น 2. ครแู นะนากจิ กรรมสร้างยานพาหนะในฝัน จากวัสดุเหลือใช้ เช่น - การร่วมสนทนาและ กลอ่ งนม ขวดนา ฝาขวดนา กล่องนม ขวดนา ฝาขวดนา เป็นต้น แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น เป็นตน้ 3. เด็กทากิจกรรมสรา้ งยานพาหนะในฝัน ด้านสติปญั ญา ขัน้ สรปุ - การพูดเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ 5. เด็กอาสาออกมานาเสนอผลงาน โดยการบอก ประเภทของ ตนเอง ยานพาหนะ พรอ้ มตังช่อื ผลงาน

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั สัปดาห์ท่ี 23 หน่วย การคมนาคม เรอ่ื ง สรา้ งยานพาหนะในฝนั ชั้นอนบุ าล 2/2 กจิ กรรม ศิลปะสรา้ งสรรค์ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช้/ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.4 ต.บ.ช. 4.1(4.1.1) / มฐ.5 ต.บ.ช. 5.4(5.4.1) / มฐ.6 ต.บ.ช. 6.2(6.2.2) / มฐ.9 ต.บ.ช. 9.1(9.1.1) / มฐ.11 ต.บ.ช. 11.1(11.1.1) จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. เด็กฟงั และปฏิบัตติ าม ด้านรา่ งกาย 1. กจิ กรรมพืนฐาน 1. ครแู นะนากจิ กรรมพิเศษวนั นี คือ วาดภาพอริ ะ 1. กระดาษ A4 1. สังเกตการฟังและ 2. เดก็ และครรู ว่ มกนั แนะนาสือ่ และอุปกรณใ์ นการทากจิ กรรม ขอ้ ตกลงได้ - การฉีก ปะ การปั้น - การฉกี ปะ 3. เดก็ ๆ ออกมาหยิบอปุ กรณแ์ ละวาดภาพตามจินตนาการของ 2. สีไม้ ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ตนเองและระบายสีใหส้ วยงาม 2. เด็กเลอื กกจิ กรรมตามความ ด้านอารมณ์ - จติ ใจ - วาดภาพอสิ ระ 4. เดก็ เลือกทากจิ กรรมพืนฐานอยา่ งนอ้ ยคนละ 2 กจิ กรรม 3. ดินนามนั และ 2. สังเกตการเลือก สนใจได้ - การทากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ - ปน้ั ดนิ นามนั 5. ครูคอยใหค้ าแนะนาและชว่ ยเหลอื เดก็ อยา่ งใกล้ชิด แผน่ รอง กิจกรรมตามความ 6. ครูใหส้ ัญญาณเดก็ วา่ หมดเวลาใหเ้ ด็ก ๆ ชว่ ยกันเก็บอุปกรณเ์ ขา้ 3. เดก็ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตาม ด้านสงั คม 2. กิจกรรมพิเศษ ท่ี และมานง่ั ทขี่ องตนเอง 4. กระดาษสตี ่าง สนใจ 7. เดก็ ออกมานาเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่อื นและครูฟงั โดยครู จินตนาการได้ - การทากิจกรรมร่วมกบั กลุม่ วาดภาพอสิ ระ จดบนั ทกึ คาพดู ของเด็กลงบนกระดาษ ๆ 3. สังเกตการ 4. เดก็ เล่าผลงานให้เพื่อนและ เพ่อื น 5. สีโปสเตอร์ สรา้ งสรรค์ผลงาน ครูฟังได้ ด้านสติปญั ญา 6. กาว ตามจนิ ตนาการ 5. เด็กชว่ ยกบั เกบ็ อุปกรณ์และ - การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ 7. ดินสอ 4. สังเกตการเลา่ เก็บของเข้าทไ่ี ด้ ผา่ นผลงานศิลปะ ผลงานใหเ้ พ่ือนและ ครูฟัง 5. สงั เกตการชว่ ยกนั เกบ็ อุปกรณแ์ ละเกบ็ ของเข้าที่

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน สัปดาหท์ ่ี 23 หน่วย การคมนาคม เรื่อง สรา้ งยานพาหนะในฝนั ชนั้ อนบุ าล 2/2 กิจกรรม เสรเี ลน่ ตามมมุ มาตรฐาน/ ตัวบง่ ช/ี้ สภาพท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 (1.3/1.3.1),มฐ.6(6.2/6.2.1),มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.10(10.1/10.1.1),มฐ.11(11.2/11.2.1),มฐ.12(12.1/12.1.1) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมินผล ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. เด็กเลน่ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ ด้านรา่ งกาย 1.การเลน่ ตามมมุ กจิ กรรม มมุ ประสบการณ์ 1. สังเกตการเล่น 2. เด็กแกป้ ัญหาในการเลน่ ได้ - การเล่นเคร่ืองเล่นสมั ผสั และ ประสบการณ์ 1. ครแู นะนามมุ ประสบการณต์ า่ ง ๆ ภายในชนั เรียน ตา่ ง ๆ ภายใน ร่วมกบั ผ้อู ื่นของเดก็ 3. เด็กมีความเอือเฟ้อื แบ่งปัน การสรา้ งจากแท่งไมบ้ ล็อก - มุมหนังสือ - มุมหนงั สือ ชันเรยี น ไดแ้ ก่ 2. สังเกตการ และรอคอยได้ ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ - มมุ คณติ ศาสตร์/ - มมุ คณิตศาสตร/์ มุมวทิ ยาศาสตร์ - มมุ หนงั สอื แก้ปญั หาในการเลน่ 4. เด็กเก็บของเล่นเข้าที่เม่อื - การเลน่ อสิ ระ มุมวิทยาศาสตร์ - มุมบทบาทสมมติ - มุม ของเด็ก เลิกเลน่ ได้ - การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย - มุมบทบาทสมมติ - มุมบล็อก คณติ ศาสตร์/มุม 3. สังเกตการมคี วาม กลมุ่ ใหญ่ - มุมบล็อก - มมุ เกมการศกึ ษา วิทยาศาสตร์ เอือเฟือ้ แบง่ ปันและ ด้านสงั คม - มุมเกมการศกึ ษา 2. เดก็ และครูรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงก่อนการเล่นและ วิธกี ารเก็บ - มมุ บทบาท รอคอยของเดก็ - การเลน่ และทางานรว่ มกบั ของเล่น สมมติ 4. สังเกตการเก็บ ผู้อืน่ 3. เดก็ เลอื กเลน่ มุม ตามความสนใจ ในระหวา่ งที่เดก็ เลน่ ครพู ูดเชิญ - มมุ บล็อก ของเลน่ เขา้ ที่เม่อื ด้านสตปิ ญั ญา ชวนใหเ้ ด็กเปลี่ยนมุมและสลับการเล่น อย่างทวั่ ถึง - มมุ เกม เลกิ เล่นของเดก็ - การฟงั และปฏิบตั ติ าม 4. หมดเวลาเด็กชว่ ยกันเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ี การศึกษา คาแนะนา 6. ครูพูดชมเชยเด็กท่เี ลน่ ถกู วิธีและเลน่ เก็บของเข้าที่

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน สปั ดาหท์ ี่ 23 หน่วย การคมนาคม เรอ่ื ง สร้างยานพาหนะในฝนั ช้ันอนบุ าล 2/2 กิจกรรม การเล่นกลางแจ้ง มาตรฐาน/ ตัวบง่ ชี้/ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.2(2.1/2.1.1),มฐ.8(8.2/8.2.1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1. สงั เกตการปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลง 1. เดก็ ปฏิบตั ิตามข้อตกลงได้ ด้านสังคม ข้นั นา 1.นกหวีด 2. สังเกตการทา กจิ กรรมร่วมกับ 2. เด็กทากิจกรรมรว่ มกบั - การใหค้ วามร่วมมอื ในการ 1. เด็กเตรียมอบอุ่นร่างกายกอ่ นการเล่นวิ่งเปรยี วโดย 2. กรวย เพื่อน 3. สงั เกตการ เพอ่ื นได้ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ ง ๆ - หมนุ ไหล่ 10 ครงั 3. นกหวดี ระมัดระวงั ความ ปลอดภัยของตนเอง 3. เดก็ ระมัดระวังความ - การเลน่ หรอื ทากจิ กรรม - หมนุ เอว 10 ครัง และผ้อู นื่ 4. สังเกตการรอคอย ปลอดภัยของตนเองและผ้อู นื่ รว่ มกบั กลุ่มเพอ่ื น ข้นั สอน ลาดบั กอ่ น - หลัง 5. สังเกตการ ได้ ด้านสตปิ ญั ญา 2. ครแู นะนาและสาธิตวกี ารเลน่ กิจกรรมกระโดดข้ามส่งิ กีดขวาง แกป้ ัญหาเฉพาะหน้า 4. เดก็ รอคอยลาดบั ก่อน - - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นรว่ ม - ใหเ้ ด็กแต่ละคนรเขา้ แถวและกระโดดขา้ มสงิ่ กดี ขวางที่ครวู างไวใ้ ห้ หลังได้ ในกระบวนการแกป้ ัญหา โดยรอเสียงสัญญานนกหวีด 5. เด็กแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ 3. ครูอธบิ ายการเล่นและปลอดภยั ใหก้ ับเดก็ และทวนทวนขอ้ ตกลง กับเด็ก - รู้จักรอคอยตามลาดับ กอ่ น - หลัง - ระมดั ระวังความปลอดภัย - รกั ษากติกา 4. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลาในการเลน่ ข้ันสรุป 5. เดก็ และครูรว่ มกันสนทนาเกยี่ วกบั กิจกรรม และใหเ้ ดก็ ผ่อน คลายกลา้ มเนอื เช่น ยดื แขน - ขา บิดเอว ซ้าย - ขวา เป็นต้น 6. เดก็ ทาความสะอาดรา่ งกายหลงั จากเลน่ เกม

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั สัปดาหท์ ่ี 23 หน่วย การคมนาคม เร่อื ง สร้างยานพาหนะในฝนั ชนั้ อนบุ าล 2/2 กจิ กรรม เกมการศึกษา มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี/้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.8(8.3/8.3.1),มฐ.9(9.1/9.1.1),มฐ.10(10.1/10.1.2) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้ 1. สงั เกตการเล่น เกมจับคู่ 1. เด็กสามารถเลน่ เกมจบั คู่ ด้านสงั คม ขน้ั นา เกมจับค่ภู าพ ความสัมพันธไ์ ด้ อย่างถูกต้อง ความสัมพันธไ์ ด้อยา่ งถกู ต้อง - การเลน่ หรือทากิจกรรม 1. ครแู นะนาเกมจบั คูค่ วามสมั พนั ธ์ใหก้ ับเด็ก 2. สงั เกตการปฏิบตั ิ ตามขอ้ ตกลงในการ 2. เด็กสามารถปฏบิ ัติตาม รว่ มกับกลุม่ เพื่อน ขน้ั สอน ทากจิ กรรม 3. สังเกตการ ขอ้ ตกลงในการทากิจกรรมได้ ด้านสติปญั ญา 2. ครูสาธิตการเล่นเกมจับคู่ความสัมพันธ์ สนทนาโตต้ อบ แลกเปลย่ี นความ 3. เด็กสนทนาโต้ตอบ - การสังเกตลักษณะ 3. เดก็ และครูสร้างขอ้ ตกลงในการเลน่ เกม คิดเห็น แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นได้ สว่ นประกอบ การ 4. เด็กเล่นเกมจบั คคู่ วามสมั พนั ธ์ เปลย่ี นแปลง ขัน้ สรปุ - การคดั แยก การจดั กลุ่ม และ 5. เดก็ แสดงผลงานการเลน่ เกมจับคู่ความสัมพันธ์ใหค้ ุณครูดูเม่อื ต่อ การจาแนกส่งิ ต่าง ๆตาม สาเรจ็ ลักษณะ และรปู รา่ ง รปู ทรง

แบบสังเกตพฤติกรรมของเด็กอนุบาล 2 กจิ กรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ การ การทาทา่ การทาทา่ การ แสดงออก เคลื่อนไหว ทางใหม่ๆไม่ ทางตาม และความ หมายเหตุ สนุกสนาน ท่ี ชอื่ -สกลุ ส่วนตา่ ง ๆ ซ้ากับเพอื่ น คาส่งั และ ๑๒๓ ของรา่ งกาย ขอ้ ตกลง ๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑ เดก็ ชายธีรวจั น์ กลางประพันธ์ ๒ เดก็ ชายณัฐภัทร วฒุ ิมนต์ ๓ เด็กชายพงศภ์ รี ะ กลนิ่ สุคนธ์ ๔ เด็กชายภาคิน มานวี นั ๕ เดก็ ชายณชานนท์ เสรมิ สขุ ๖ เด็กชายธนรัช สดุ สถาน ๗ เดก็ ชายพชิ ญะ สคุ นธ์ขจร ๘ เด็กชายคงสิทธ์ิ พานเพือง ๙ เด็กชายจริ โรจน์ ศิลายงค์ ๑๐ เด็กชายนพรตั น์ ฟักแฟง ๑๑ เดก็ ชายปัณณธร ชา้ งจั่น ๑๒ เดก็ ชายติณภัทร หลา้ แดง ๑๓ เด็กชายพรพรหมณ์ เจริญพจน์ ๑๔ เด็กชายพายุ เจริญสขุ ๑๕ เดก็ ชายทรงพล บางหลวง ๑๖ เด็กชายธนโชติ หวดสนั เทยี ะ ๑๗ เด็กหญิงศิรภัสสร ลิตขิตชยั กลุ

๑๘ เดก็ หญงิ ปาณสิ รา เถอื่ นทอง ๑๙ เดก็ หญิงกญั ญาณฐั สัญจรโคกสงู ๒๐ เดก็ หญงิ ณฐั รนิ ยี ์ เปรมเพช็ ร ๒๑ เด็กหญิงวริศรา ฉมิ มา ๒๒ เดก็ หญิงณฤชา ปานทุ่ง ๒๓ เดก็ หญิงจนั ทรป์ ภัสร์ พุ่มยมิ ๒๔ เดก็ หญงิ ภัควลญั ชญ์ จะลอ ๒๕ เดก็ หญิงกลั ยา สุทธิ ๒๖ เด็กหญิงจันทรทวมิ ล ศิลาขจี ๒๗ เด็กหญงิ ชดากร สขุ ประเสรฐิ ๒๘ เดก็ หญิงสุรรสิ า บญุ ใหญ่ ๒๙ เดก็ หญิงขวัญฤทยั มุ้งมา่ น ๓๐ เด็กหญิงกญั วรี ์ มานะสี ๓๑ เดก็ หญิงเกศเกล้า ทรงเทพ กาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนระดับ ๓ หมายถึง ดี ระดับ ๒ หมายถงึ พอใช้ ระดบั ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( นางสาวปรียาภา นาคพันธ์)ุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของเดก็ อนบุ าล 2 กิจกรรมการเสริมประสบการณ์ การสานทนา การปฏิบัติ ความสนใจ การกลา้ แสดงออก ตอบคาถาม ตามขอ้ ตกลง ในการเขา้ หมายเหตุ ๑๒๓ ท่ี ชอ่ื -สกุล แสดงความ ร่วมกิจกรรม คดิ เห็น ๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑ เด็กชายธรี วัจน์ กลางประพนั ธ์ ๒ เดก็ ชายณัฐภัทร วุฒมิ นต์ ๓ เด็กชายพงศภ์ รี ะ กล่ินสุคนธ์ ๔ เด็กชายภาคนิ มานีวนั ๕ เด็กชายณชานนท์ เสริมสุข ๖ เด็กชายธนรชั สุดสถาน ๗ เดก็ ชายพชิ ญะ สคุ นธ์ขจร ๘ เด็กชายคงสิทธ์ิ พานเพือง ๙ เดก็ ชายจิรโรจน์ ศิลายงค์ ๑๐ เด็กชายนพรัตน์ ฟักแฟง ๑๑ เด็กชายปัณณธร ช้างจน่ั ๑๒ เดก็ ชายติณภัทร หลา้ แดง ๑๓ เด็กชายพรพรหมณ์ เจริญพจน์ ๑๔ เดก็ ชายพายุ เจริญสุข ๑๕ เด็กชายทรงพล บางหลวง ๑๖ เด็กชายธนโชติ หวดสันเทยี ะ

๑๗ เด็กหญิงศิรภัสสร ลติ ขติ ชยั กุล ๑๘ เดก็ หญงิ ปาณิสรา เถอ่ื นทอง ๑๙ เดก็ หญิงกัญญาณัฐ สญั จรโคกสูง ๒๐ เด็กหญิงณฐั รนิ ีย์ เปรมเพช็ ร ๒๑ เด็กหญิงวริศรา ฉิมมา ๒๒ เด็กหญิงณฤชา ปานทุง่ ๒๓ เด็กหญงิ จันทรป์ ภสั ร์ พุ่มยิม ๒๔ เดก็ หญิงภัควลัญชญ์ จะลอ ๒๕ เดก็ หญงิ กัลยา สุทธิ ๒๖ เดก็ หญิงจนั ทรทวมิ ล ศลิ าขจี ๒๗ เดก็ หญงิ ชดากร สุขประเสรฐิ ๒๘ เดก็ หญิงสุรริสา บุญใหญ่ ๒๙ เด็กหญิงขวญั ฤทยั มงุ้ มา่ น ๓๐ เดก็ หญงิ กัญวีร์ มานะสี ๓๑ เดก็ หญิงเกศเกล้า ทรงเทพ กาเครือ่ งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนระดบั ๓ หมายถงึ ดี ระดบั ๒ หมายถงึ พอใช้ ระดบั ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ลงช่อื ...........................................ผูป้ ระเมิน ( นางสาวปรียาภา นาคพนั ธ์ุ)

แบบสังเกตพฤติกรรมของเดก็ อนบุ าล 2 กิจกรรมการศลิ ปะสร้างสรรค์ การใช้มือ ผลงานมี ความมน่ั ใจ การใช้ภาษา ประสาน ความ ในตนเองและ เพ่อื อธบิ าย หมายเหตุ ท่ี ชอ่ื -สกุล สัมพนั ธก์ บั เหมาะสม มคี ุณธรรม ผลงาน ตา แปลกใหม่ ๑๒๓๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑ เดก็ ชายธรี วัจน์ กลางประพันธ์ ๒ เดก็ ชายณฐั ภทั ร วฒุ ิมนต์ ๓ เดก็ ชายพงศ์ภีระ กลิน่ สคุ นธ์ ๔ เดก็ ชายภาคิน มานีวัน ๕ เดก็ ชายณชานนท์ เสรมิ สุข ๖ เด็กชายธนรัช สดุ สถาน ๗ เดก็ ชายพชิ ญะ สคุ นธข์ จร ๘ เด็กชายคงสทิ ธิ์ พานเพอื ง ๙ เดก็ ชายจิรโรจน์ ศลิ ายงค์ ๑๐ เด็กชายนพรัตน์ ฟักแฟง ๑๑ เดก็ ชายปัณณธร ชา้ งจัน่ ๑๒ เดก็ ชายติณภทั ร หลา้ แดง ๑๓ เด็กชายพรพรหมณ์ เจริญพจน์ ๑๔ เดก็ ชายพายุ เจรญิ สขุ ๑๕ เด็กชายทรงพล บางหลวง ๑๖ เด็กชายธนโชติ หวดสันเทียะ

๑๗ เด็กหญิงศิรภัสสร ลติ ขติ ชยั กุล ๑๘ เดก็ หญงิ ปาณิสรา เถอ่ื นทอง ๑๙ เด็กหญิงกัญญาณัฐ สญั จรโคกสูง ๒๐ เด็กหญิงณัฐรนิ ีย์ เปรมเพช็ ร ๒๑ เด็กหญงิ วริศรา ฉิมมา ๒๒ เด็กหญิงณฤชา ปานทุง่ ๒๓ เดก็ หญงิ จนั ทรป์ ภสั ร์ พุ่มยิม ๒๔ เดก็ หญงิ ภคั วลัญชญ์ จะลอ ๒๕ เด็กหญงิ กัลยา สุทธิ ๒๖ เดก็ หญงิ จนั ทรทวมิ ล ศลิ าขจี ๒๗ เดก็ หญงิ ชดากร สุขประเสรฐิ ๒๘ เดก็ หญิงสรุ ริสา บุญใหญ่ ๒๙ เด็กหญงิ ขวญั ฤทยั มงุ้ มา่ น ๓๐ เด็กหญงิ กญั วีร์ มานะสี ๓๑ เดก็ หญิงเกศเกล้า ทรงเทพ กาเครือ่ งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนระดบั ๓ หมายถงึ ดี ระดบั ๒ หมายถงึ พอใช้ ระดบั ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ลงช่อื ...........................................ผูป้ ระเมิน ( นางสาวปรียาภา นาคพนั ธ์ุ)

แบบสังเกตพฤติกรรมของเดก็ อนุบาล 2 สมรรถนะ หมายเหตุ กิจกรรมกลางแจ้ง ทางกาย ความสนใจ การเลน่ พฤติกรรม ในการเล่น ร่วมกับผ้อู น่ื การเลน่ ท่ี ชอื่ -สกุล ๑๒๓๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑ เดก็ ชายธีรวัจน์ กลางประพันธ์ ๒ เด็กชายณัฐภทั ร วุฒิมนต์ ๓ เดก็ ชายพงศภ์ รี ะ กลนิ่ สคุ นธ์ ๔ เดก็ ชายภาคิน มานีวนั ๕ เด็กชายณชานนท์ เสริมสขุ ๖ เดก็ ชายธนรชั สุดสถาน ๗ เดก็ ชายพิชญะ สคุ นธข์ จร ๘ เด็กชายคงสทิ ธ์ิ พานเพือง ๙ เด็กชายจิรโรจน์ ศลิ ายงค์ ๑๐ เด็กชายนพรตั น์ ฟกั แฟง ๑๑ เดก็ ชายปัณณธร ช้างจั่น ๑๒ เดก็ ชายติณภทั ร หลา้ แดง ๑๓ เดก็ ชายพรพรหมณ์ เจริญพจน์ ๑๔ เด็กชายพายุ เจริญสขุ ๑๕ เดก็ ชายทรงพล บางหลวง ๑๖ เด็กชายธนโชติ หวดสันเทียะ ๑๗ เด็กหญิงศริ ภสั สร ลติ ขติ ชยั กุล

๑๘ เดก็ หญงิ ปาณสิ รา เถอื่ นทอง ๑๙ เดก็ หญิงกญั ญาณฐั สัญจรโคกสงู ๒๐ เดก็ หญงิ ณฐั รนิ ยี ์ เปรมเพช็ ร ๒๑ เด็กหญิงวริศรา ฉมิ มา ๒๒ เดก็ หญิงณฤชา ปานทุ่ง ๒๓ เดก็ หญิงจนั ทรป์ ภัสร์ พุ่มยมิ ๒๔ เดก็ หญงิ ภัควลญั ชญ์ จะลอ ๒๕ เดก็ หญิงกลั ยา สุทธิ ๒๖ เด็กหญิงจันทรทวมิ ล ศิลาขจี ๒๗ เด็กหญงิ ชดากร สขุ ประเสรฐิ ๒๘ เดก็ หญิงสุรรสิ า บญุ ใหญ่ ๒๙ เดก็ หญิงขวัญฤทยั มุ้งม่าน ๓๐ เด็กหญิงกญั วรี ์ มานะสี ๓๑ เดก็ หญิงเกศเกล้า ทรงเทพ กาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนระดับ ๓ หมายถึง ดี ระดับ ๒ หมายถงึ พอใช้ ระดบั ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( นางสาวปรียาภา นาคพันธ์)ุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของเดก็ อนบุ าล 2 การจัดเกบ็ หมายเหตุ กิจกรรมมมุ ประสบการณ์ ของเลน่ เขา้ ที่ ท่ี ช่อื -สกุล เมอื่ เลกิ เลน่ การปรบั ตวั ชว่ งระยะ การ ในการเลน่ ความสนใจ แสดงออก ๑๒๓ กบั เพอ่ื น ในการเลน่ และการ สือ่ สารกบั เพือ่ น ๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑ เดก็ ชายธีรวัจน์ กลางประพันธ์ ๒ เดก็ ชายณฐั ภทั ร วฒุ มิ นต์ ๓ เด็กชายพงศภ์ รี ะ กลิ่นสุคนธ์ ๔ เด็กชายภาคนิ มานีวัน ๕ เด็กชายณชานนท์ เสริมสุข ๖ เดก็ ชายธนรัช สดุ สถาน ๗ เด็กชายพชิ ญะ สุคนธข์ จร ๘ เด็กชายคงสทิ ธิ์ พานเพอื ง ๙ เด็กชายจิรโรจน์ ศลิ ายงค์ ๑๐ เดก็ ชายนพรัตน์ ฟักแฟง ๑๑ เดก็ ชายปัณณธร ชา้ งจั่น ๑๒ เด็กชายติณภทั ร หลา้ แดง ๑๓ เดก็ ชายพรพรหมณ์ เจรญิ พจน์ ๑๔ เดก็ ชายพายุ เจริญสขุ ๑๕ เด็กชายทรงพล บางหลวง ๑๖ เดก็ ชายธนโชติ หวดสันเทยี ะ

๑๗ เด็กหญิงศิรภัสสร ลติ ขติ ชยั กุล ๑๘ เดก็ หญงิ ปาณิสรา เถอ่ื นทอง ๑๙ เดก็ หญิงกัญญาณัฐ สญั จรโคกสูง ๒๐ เด็กหญิงณัฐรนิ ีย์ เปรมเพช็ ร ๒๑ เด็กหญิงวริศรา ฉิมมา ๒๒ เด็กหญิงณฤชา ปานทุง่ ๒๓ เด็กหญงิ จันทรป์ ภสั ร์ พุ่มยิม ๒๔ เดก็ หญิงภัควลัญชญ์ จะลอ ๒๕ เดก็ หญงิ กัลยา สุทธิ ๒๖ เดก็ หญิงจนั ทรทวมิ ล ศลิ าขจี ๒๗ เดก็ หญงิ ชดากร สุขประเสรฐิ ๒๘ เดก็ หญิงสุรริสา บุญใหญ่ ๒๙ เด็กหญิงขวญั ฤทยั มงุ้ มา่ น ๓๐ เดก็ หญงิ กัญวีร์ มานะสี ๓๑ เดก็ หญิงเกศเกล้า ทรงเทพ กาเครือ่ งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนระดบั ๓ หมายถงึ ดี ระดบั ๒ หมายถงึ พอใช้ ระดบั ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ลงช่ือ...........................................ผู้ประเมิน ( นางสาวปรียาภา นาคพนั ธ์ุ)

แบบสงั เกตพฤติกรรมของเดก็ อนุบาล 2 กจิ กรรมเกมการศกึ ษา ความเขา้ ใจ ความ การรอคอย การเกบ็ ของ เข้าท่ี ในการเล่น เรียบร้อยใน และแบง่ ปัน หลงั จากการ หมายเหตุ เลน่ ท่ี ชื่อ-สกุล เกม การวางบตั ร ๑๒๓ การศึกษา ภาพของเกม การศกึ ษา ๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑ เดก็ ชายธรี วจั น์ กลางประพนั ธ์ ๒ เดก็ ชายณฐั ภทั ร วุฒิมนต์ ๓ เดก็ ชายพงศภ์ ีระ กลน่ิ สคุ นธ์ ๔ เด็กชายภาคนิ มานวี นั ๕ เดก็ ชายณชานนท์ เสริมสุข ๖ เดก็ ชายธนรชั สุดสถาน ๗ เดก็ ชายพิชญะ สคุ นธ์ขจร ๘ เด็กชายคงสทิ ธิ์ พานเพือง ๙ เดก็ ชายจิรโรจน์ ศลิ ายงค์ ๑๐ เด็กชายนพรตั น์ ฟักแฟง ๑๑ เด็กชายปัณณธร ช้างจนั่ ๑๒ เดก็ ชายติณภทั ร หลา้ แดง ๑๓ เด็กชายพรพรหมณ์ เจรญิ พจน์ ๑๔ เดก็ ชายพายุ เจริญสุข ๑๕ เด็กชายทรงพล บางหลวง ๑๖ เด็กชายธนโชติ หวดสนั เทยี ะ

๑๗ เด็กหญิงศิรภัสสร ลติ ขติ ชยั กุล ๑๘ เดก็ หญงิ ปาณิสรา เถอ่ื นทอง ๑๙ เดก็ หญิงกัญญาณัฐ สญั จรโคกสูง ๒๐ เด็กหญิงณฐั รนิ ีย์ เปรมเพช็ ร ๒๑ เด็กหญิงวริศรา ฉิมมา ๒๒ เด็กหญิงณฤชา ปานทุง่ ๒๓ เด็กหญงิ จันทรป์ ภัสร์ พุ่มยิม ๒๔ เดก็ หญิงภัควลัญชญ์ จะลอ ๒๕ เดก็ หญงิ กัลยา สุทธิ ๒๖ เดก็ หญิงจนั ทรทวมิ ล ศลิ าขจี ๒๗ เดก็ หญงิ ชดากร สุขประเสรฐิ ๒๘ เดก็ หญิงสุรริสา บุญใหญ่ ๒๙ เด็กหญิงขวญั ฤทยั มงุ้ มา่ น ๓๐ เดก็ หญงิ กัญวีร์ มานะสี ๓๑ เดก็ หญิงเกศเกล้า ทรงเทพ กาเครือ่ งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนระดบั ๓ หมายถงึ ดี ระดบั ๒ หมายถงึ พอใช้ ระดบั ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ ลงช่อื ...........................................ผูป้ ระเมิน ( นางสาวปรียาภา นาคพนั ธ์ุ)

บันทกึ หลังสอนประจาสปั ดาห์ท.ี่ ................. วนั ที่......................เดือน..............................................................พ.ศ............................ กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ .....................................................................................................................................................................................................................................................…….................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. แนวทางการแกไ้ ข .......................................................................................................................................................................................................................……................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................................. กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ .....................................................................................................................................................................................................................................................…….................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. แนวทางการแก้ไข .......................................................................................................................................................................................................................……................................................ .............................................................................................................................................................................................................................................................................