เรื่องเล่าผ่านประสบการณ์ MuEye

7.2 ให้นักเรียนส่งผลงานภาพถ่ายจากเลนส์มิวอายเข้าร่วมประกวดตาม โครงการบัวหลวงเพือ่ มวิ อาย หัวข้อ “ชวี ิตเล็กๆ ผา่ นมิวอาย ตอนสง่ิ มีชวี ติ ในน้ำ�” ผ่านเฟสบุ๊ค 2. การจัดกจิ กรรมในโรงเรียน 2.1 จัดกิจกรรมประกวดภาพถ่ายผา่ นเลนส์มวิ อาย ตอน “สงิ่ มชี วี ิตในนำ�้ ” ขึน้ ภายในโรงเรยี น เพ่ือเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนทุกคนไดใ้ ชค้ วามสามารถ ของตนเองและมีส่วนร่วมในกจิ กรรม 2.2 ตดิ ภาพประชาสัมพันธ์ผลงานนกั เรยี นที่ไดร้ บั รางวลั 2.3 สนับสนุนให้นักเรียนท่ีได้รับรางวัลหรือนักเรียนที่สนใจส่งภาพเข้า ประกวดกบั โครงการฯ เร่ืองเลา่ ผ่านประสบการณ์ 49 “MuEye เพื่อการศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

ประโยชนท์ ่ีไดร้ บั จากการใชเ้ ลนสม์ วิ อาย (MuEYe) เพอ่ื การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ ในโรงเรยี น ประโยชนท์ างด้านการเรยี นการสอน เลนส์มิวอายนับเป็นอุปกรณ์ที่นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยิน ช่นื ชอบมาก เพราะใช้แทนกล้องจุลทรรศน์ทมี่ ีขนาดใหญ่ และมวี ิธีการใชง้ านและ ดูแลรกั ษาที่ยุ่งยากเม่ือนกั เรยี นไดร้ บั เลนส์มวิ อายเพือ่ ทำ�กิจกรรมเด็กๆจะรสู้ กึ ว่าเป็น อุปกรณ์เฉพาะตัวที่สามารถพกพาไปตามสถานทต่ี า่ งๆ ได้ นกั เรียนแต่ละคนมีอิสระท่ี จะใช้ความสามารถของตนเองในการถ่ายภาพสงิ่ มีชีวติ หรอื สิ่งไมม่ ีชีวติ ผา่ นอปุ กรณ์ สือ่ สารทีพ่ วกเขามีความถนัดในการใช้งาน จึงท�ำ ใหม้ คี วามสุขในการเรียนรู้ เกิดความ คดิ สรา้ งสรรคข์ นึ้ มากมายเกดิ ภาพแหง่ การชว่ ยเหลอื ดแู ลกนั ระหวา่ งเพอื่ นกบั เพอื่ น พ ี่ กบั นอ้ งในระหว่างทำ�การเรยี นการสอนจากเลนสม์ ิวอาย ซึ่งสดุ ทา้ ยผลท่ีไดค้ อื นักเรียน มีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์มีความรู้ สามารถสร้างองคค์ วามรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง ผา่ นเลนสข์ นาดจิ๋วแตม่ ีศักยภาพมากมายนไี้ ด้ ประโยชน์ของมิวอายในฐานะเป็นสอ่ื การสอน เลนส์มิวอายถือเป็นส่ือเทคโนโลยีมีความสำ�คัญและเหมาะสมต่อการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ของนกั เรียนท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการไดย้ นิ เป็นอยา่ งมาก เพราะสามารถ ชว่ ยใหก้ ารเรียนการสอนวทิ ยาศาสตรม์ ปี ระสิทธิภาพมากข้ึน นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะจาก การลงมอื ท�ำ กิจกรรมที่มีความหลากหลาย กระตุ้นใหเ้ กดิ ความอยากร้อู ยากเหน็ เอ้อื ให้เกดิ การเรยี นรู้ ตอบสนองกบั สภาพและความต้องการจำ�เปน็ ของนกั เรยี นทีม่ ีความ บกพร่องทางการได้ยินที่รับรู้ผ่านทางประสาทสัมผัสทางตาและประสาทสัมผัสอ่ืนๆ ชดเชยประสาทสมั ผัสทางหู เป็นอุปกรณท์ ี่สามารถดึงศกั ยภาพของนักเรียนทมี่ คี วาม บกพรอ่ งทางการไดย้ ินออกมาได้เปน็ อยา่ งดี ปญั หาการใชเ้ ลนสม์ วิ อาย (MuEYe) เพอ่ื การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น เลนสข์ นาดต่างๆ เมือ่ นำ�ไปตดิ กับกลอ้ งโทรศัพท์มักหลุดงา่ ย ประกอบ กับหากนักเรียนขาดความระมัดระวังในการใช้งานเลนส์ก็อาจหลุดหายได้ง่ายย่ิงขึ้น และการถ่ายภาพด้วยกำ�ลงั ขยาย 100X นน้ั ต้องใชค้ วามชำ�นาญและความสามารถ มาก ถงึ จะไดภ้ าพทคี่ มชดั สวยงาม 50 เรอื่ งเล่าผ่านประสบการณ์ “MuEye เพื่อการศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

แนวทางแก้ไขปัญหาการใชเ้ ลนส์มวิ อาย (MuEYe) เพ่ือการศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ ในโรงเรยี น ฝึกฝนการใชเ้ ลนส์มิวอาย รวมท้ังเทคนคิ ทเี่ ก่ียวขอ้ งในการถา่ ยภาพนิ่ง ภาพ เคล่ือนไหว โดยตอ้ งน�ำ เลนส์มิวอายไปประยกุ ตใ์ ช้กับส่ิงตา่ งท่ีอยู่รอบตัวทง้ั ส่ิงมีชวี ิต หรือสิ่งไม่มีชีวติ สรปุ เลนสม์ ิวอาย (MuEye) เป็นอุปกรณ์ทเ่ี หมาะสมในการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ท้ังนักเรียนปกติและนักเรียนพิการประเภทต่างๆ โดยเฉพาะนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการได้ยินท่ีรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสทางตา เนอื่ งจากชดุ เลนส์มีขนาดเล็ก นำ�้ หนักเบา มีกำ�ลังขยายใหเ้ ลือกใชง้ านตามต้องการ 3 ระดบั พกพาไปไดท้ ุกสถานท่ี มกี ารเกบ็ ข้อมลู ทั้งท่ีเป็นภาพน่ิงและภาพเคล่ือนไหว ผ่านอุปกรณ์สื่อสาร ทั้งยังมีกิจกรรมที่ส่งเสริมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านสื่อสังคม ออนไลนท์ ท่ี ุกคนสามารถเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว สำ�หรบั นกั เรียนท่มี ีความบกพร่อง ทางการได้ยนิ เลนส์มิวอายจึงถอื เป็นอปุ กรณ์ในการเรยี นวชิ าวิทยาศาสตรท์ ่ีสอดคล้อง กับศักยภาพในการเรยี นรู้ ช่วยเปิดโอกาสให้นักเรยี นไดม้ ปี ระสบการณ์ในการเรยี นรู้ สรา้ งกระบวนการคิดทางวทิ ยาศาสตร์ ตลอดจนได้ลงมอื ปฏิบัตกิ จิ กรรมวิทยาศาสตร์ ที่ตนเองมีโอกาสสัมผัสได้ยาก นับได้ว่าเด็กๆ ได้รับโอกาสอันดีจากสังคมที่ช่วยดึง ศักยภาพในการเรียนรู้ของพวกเขาออกมาด้วยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งความ เทา่ เทียมผ่านเลนสม์ ิวอาย เร่อื งเล่าผ่านประสบการณ์ 51 “MuEye เพื่อการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

สรรคส์ รา้ งนิทรรศการทางวทิ ยาศาสตรท์ ่ีน่าสนใจดว้ ย “มิวอาย” ผู้เขยี น : ครบู ุญโฮม จันทรส์ มดี โรงเรียน : โสตศึกษาอนสุ ารสุนทร จงั หวัดเชยี งใหม ่ “การจัดนิทรรศการทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมหนึ่งท่ีนิยมและถูกนำ�มาแสดงนิทรรศการ บอ่ ยๆ ก็คือการศึกษาส่ิงมชี วี ิตทม่ี ขี นาดเลก็ ๆ ที่ มองไมเ่ หน็ เช่น การศึกษาสัตว์เซลลเ์ ดียว อวัยวะ สว่ นต่างๆ ของพืช เช่น เกสรตัวผู้ เกสรตวั เมีย รูปแบบการจัดก็คือการต้ังกล้องจุลทรรศน์ไว้เสร็จ เรียบร้อยแล้วให้นักเรียนหรือผู้สนใจเข้าศึกษาโดย การส่องดูภายในกล้องจุลทรรศน์เลยเลนส์มิวอาย เข้ามามีบทบาทต่อการจัดนิทรรศการวิทยาศาสตร์ทำ�ให้การจัดนิทรรศการทาง วิทยาศาสตร์มีความน่าตื่นเต้นและสนุกสนานเพิ่มมากข้ึนเม่ือนักเรียนหรือผู้สนใจได้ ลงมอื ปฏบิ ัตแิ ละไดถ้ า่ ยภาพสิ่งที่ศกึ ษาผ่านสมาร์ทโฟนหรอื แท็บเลต็ ของตนเอง ซึง่ ทำ�ให้ การจดั นิทรรศการวทิ ยาศาสตร์นา่ สนใจมากยิ่งขึน้ ” เกรน่ิ น�ำ ย้อนหลังไปในอดีตเมอ่ื ปี ค.ศ. 1665 โรเบิร์ตฮุก นักวิทยาศาสตรช์ าว อังกฤษ ไดใ้ หก้ ำ�เนิดกลอ้ งจลุ ทรรศนแ์ ละคน้ พบ “เซลล์” เป็นครั้งแรกของโลก จงึ เป็นการเปิดประตูแห่งความลับและไขปริศนาของการค้นพบแนวทางการศึกษาส่ิงมี ชวี ิตท่ีมขี นาดเลก็ ในระดับเซลล์เดยี วท่มี นษุ ย์ไมส่ ามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปลา่ กล้องจุลทรรศน์มีบทบาทสำ�คัญอย่างย่ิงในการศึกษาสิ่งมีชีวิตระดับเซลล์ เดียว และดว้ ยความรทู้ างวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีทีเ่ จริญกา้ วหน้าขึ้นเป็นลำ�ดบั จนถึงปัจจุบันกล้องจุลทรรศน์จึงได้รับการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพให้มีประสิทธิภาพ สงู ขน้ึ เรือ่ ยๆ อย่างต่อเนอ่ื งเพอ่ื น�ำ ไปใชใ้ นงานการศกึ ษาส่งิ มีชวี ติ ในระดับท่ีตาเรามอง ไมเ่ หน็ ไดอ้ ยา่ งหลากหลาย 52 เรอ่ื งเลา่ ผ่านประสบการณ์ “MuEye เพือ่ การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

เลนส์มวิ อาย (MuEye) เปน็ นวัตกรรมทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีชิ้น ใหมท่ ีถ่ ูกนำ�มาใชแ้ ทน กลอ้ งจลุ ทรรศนไ์ ดเ้ ป็นอยา่ งดี ดว้ ยรปู ร่างทีเ่ ลก็ และเบาเหมาะ กับการพกพาไปศึกษาส่ิงมีชวี ิตขนาดเลก็ ๆ ที่มองไมเ่ หน็ ดว้ ยตาเปล่าในสถานทต่ี า่ งๆ การใชแ้ ละการประกอบเขา้ กับสมารท์ โฟนหรอื แทบเลตกไ็ มย่ งุ่ ยากซับซ้อน นกั เรยี น สามารถประกอบดว้ ยตวั เองได้ และดว้ ยกำ�ลงั ขยายของเลนส์ขนาด 25X 50X และ 100X ก็เพยี งพอส�ำ หรบั การใชจ้ ดั การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตรใ์ นโรงเรยี นไดเ้ ปน็ อย่างดี กลมุ่ เปา้ หมายที่ใช้เลนส์มวิ อาย เพอื่ การศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน โรงเรียนโสตศึกษาอนสุ ารสนุ ทร จังหวดั เชยี งใหม่ เป็นโรงเรียนเฉพาะทาง ทจ่ี ัดการศึกษาให้กับนกั เรียนที่บกพรอ่ งทางการได้ยิน เปดิ สอนนักเรียนตั้งแตร่ ะดบั ชน้ั อนุบาลถงึ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 หลกั สตู รการสอนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี นได้ น�ำ หลกั สูตรแกนกลางกลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ มาปรับปรงุ ให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการและศักยภาพของนักเรยี นท่บี กพรอ่ งทางการได้ยิน โรงเรียนโสตศึกษาอนสุ ารสนุ ทร จังหวัดเชยี งใหม่ไดเ้ ขา้ ร่วมอบรมเชิงปฏิบตั ิการ การใชเ้ ลนส์มิวอายและได้รบั มอบเลนสม์ ิวอาย เม่ือวนั ท่ี 31 มีนาคม – 1 เมษายน 2559 และหลงั จากนัน้ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรไ์ ดน้ �ำ เลนส์มวิ อายขยายผล ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี นคอื กลมุ่ นักเรยี นระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ที่จดั การเรยี นการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตรพ์ ้นื ฐานในหนว่ ย การเรียนรู้ทเี่ กย่ี วข้องกับสงิ่ มีชวี ติ โครงสรา้ งเซลลก์ ารศกึ ษาสว่ นตา่ งๆ ของพชื กลุ่มนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีความสนใจและเข้าศึกษาแหล่งเรียนรู้ในห้อง ปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์ กล่มุ นักเรียนและบคุ ลากรครูท่มี คี วามสนใจในการเข้าชม นิทรรศการวิทยาศาสตร์ท่ีกล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาสาสตรจ์ ัดบูรณาการรว่ มกับกลุ่ม สาระการเรียนร้อู ่ืนๆ ในกจิ กรรมต่างๆ ที่โรงเรยี นจัดขึ้นกลุ่มนักเรยี นทเี่ รยี นกจิ กรรม ชมุ นมุ วิทยาศาสตร์ นอกจากน้แี ลว้ บุคลากรครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ใน ระดับมัธยมศึกษาและประถมศึกษายังได้รับการฝึกปฏิบัติการใช้เลนส์มิวอายให้เกิด ความชำ�นาญที่สามารถนำ�ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนและ การสรา้ งสอ่ื การเรียนรู้ เรื่องเล่าผ่านประสบการณ์ 53 “MuEye เพ่ือการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

กระบวนการใชเ้ ลนสม์ วิ อายเพ่ือการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น นกั เรียนที่บกพร่องทางการได้ยินจะเรียนรู้ในสิ่งต่างๆ ได้ยากกว่านกั เรยี น ปกติโดยท่ัวไปโดยเฉพาะวิชาวิทยาศาสตร์ท่ีมีความหลากหลายของเน้ือหาวิชาและ เนื้อหาทเี่ รียนจะมีความยากสำ�หรบั นกั เรียนที่บกพรอ่ งทางการได้ยนิ แต่ส่งิ หนึง่ ท่ี นักเรียนให้ความสนใจและตั้งใจเรียนก็คือเน้ือหาท่ีเป็นกิจกรรมการทดลองหรือ กิจกรรมที่นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจะสามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้เป็น อยา่ งดี ดังนั้นหลังจากท่โี รงเรยี นไดร้ ับมอบเลนส์มวิ อายแล้ว ประการแรกทีโ่ รงเรยี น ได้ปฏิบัติคือการขยายผลให้ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ฝึกการใช้เลนส์ มิวอายเพ่ือให้เกิดทักษะและความชำ�นาญในการใช้เพ่ือไม่ให้เกิดปัญหาระหว่าง การนำ�ไปใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ซึง่ ผลการตอบรบั และความพงึ พอใจ ของครูกลุ่มสารระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีมีต่อนวัตกรรมทางเทคโนโลยีตัวใหม่น้ีจัด ไดว้ า่ อยูใ่ นระดับดีเยย่ี ม หลงั จากนั้นเลนสม์ ิวอายกถ็ กู น�ำ ไปใชจ้ รงิ กบั กล่มุ นักเรยี นแกนน�ำ คือนกั เรยี น ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6/1 เพ่อื เรยี นรวู้ ธิ ีการใช้เลนสม์ ิวอายรว่ มกับสมาร์ทโฟนหรอื แทบ็ เลต็ และการถ่ายภาพสิง่ ต่างๆ ทนี่ ักเรยี นเห็นจากเลนสม์ ิวอาย ซ่ึงตอ่ มานกั เรียน แกนน�ำ กลมุ่ นเ้ี ปน็ ก�ำ ลังส�ำ คัญในการขยายผลการใช้เลนส์มิวอายใหก้ บั เพ่ือนๆ และ นกั เรยี นในโรงเรียน การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์กิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรก์ ็คอื การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมการทดลองหรอื กิจกรรมท่ีนักเรยี นได้ศึกษาจากภาคสนามเชน่ การส�ำ รวจสิ่งมีชวี ิตในระบบนิเวศ และ อีกกิจกรรมหน่ึงท่ีนักเรียนให้ความสนใจเป็นอย่างยิ่งก็คือการศึกษาเกี่ยวกับโครงสร้าง 54 เรอ่ื งเล่าผ่านประสบการณ์ “MuEye เพอ่ื การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

เซลล์หรอื กิจกรรมเมอื งแหง่ เซลล์ และการศกึ ษาสว่ นต่างๆ ของพชื กิจกรรมเหล่าน้ี เป็นกิจกรรมท่ตี ้องใช้กล้องจุลทรรศน์เป็นหัวใจสำ�คัญในการให้นักเรียนได้ศึกษาและ ฝกึ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ด้วยขอ้ จำ�กดั ที่กลอ้ งจุลทรรศน์ทโ่ี รงเรยี นมี จ�ำ นวนไม่เพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการของนักเรียน หลังจากโรงเรียนไดร้ บั มอบเลนส์ มิวอายจากโครงการแลว้ บุคลากรครูจึงไดเ้ ปลี่ยนมาใช้เลนสม์ ิวอายแทนกล้องจลุ ทรรศน์ ซ่ึงส่งผลให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนเกิดประสิทธิภาพ ประสทิ ธิผลมากยง่ิ ขึน้ นกั เรยี นสามารถบันทกึ และเก็บภาพต่างๆ ท่นี ักเรียนศึกษาไว้ ไดภ้ ายหลังเมือ่ เลกิ ท�ำ กจิ กรรมแลว้ การจัดนิทรรศการทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมหนึ่งท่ีนิยมและถูกนำ�มาแสดง นทิ รรศการบ่อยๆ กค็ ือการศึกษาส่งิ มชี วี ิตท่มี ขี นาดเล็กๆ ที่มองไมเ่ ห็น เช่น การศึกษา สัตวเ์ ซลล์เดียว อวยั วะสว่ นตา่ งๆ ของพชื เช่น เกสรตวั ผู้ เกสรตวั เมยี รูปแบบการจัด ก็คือการตั้งกล้องจุลทรรศน์ไว้เสร็จเรียบร้อยแล้วให้นักเรียนหรือผู้สนใจเข้าศึกษาโดยการ สอ่ งดภู ายในกลอ้ งจลุ ทรรศนเ์ ลย เลนสม์ วิ อายเขา้ มามีบทบาทตอ่ การจดั นทิ รรศการ วทิ ยาศาสตรท์ ำ�ให้การจดั นิทรรศการทางวทิ ยาศาสตร์มคี วามนา่ ตนื่ เต้น และสนุก สนานเพ่ิมมากข้ึนเม่ือนักเรียนหรือผู้สนใจได้ลงมือปฏิบัติและได้ถ่ายภาพสิ่งที่ศึกษา ผ่านสมารท์ โฟนหรือแทบ็ เลต็ ของตนเอง ซึ่งท�ำ ให้การจัดนทิ รรศการวทิ ยาศาสตร์น่า สนใจมากย่งิ ขนึ้ การศึกษาระบบนิเวศและกลุ่มสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศเป็นอีกกิจกรรมหนึ่ง ท่ีนักเรียนที่บกพร่องทางการได้ยินให้ความสนใจและต้ังใจปฏิบัติโดยเฉพาะการ ศึกษาสิ่งมีชีวิตท่ีมีขนาดเล็กท่ีต้องศึกษาลักษณะรูปร่างและองค์ประกอบของส่ิงมี ชีวิตเหล่าน้ันเลนส์มิวอายจะช่วยตอบคำ�ถามให้กับนักเรียนได้ดีย่ิงข้ึนเมื่อนักเรียนได้ ศึกษาลักษณะรปู ร่างของสิ่งมชี วี ิตเหลา่ นั้นภายใตเ้ ลนสม์ วิ อาย นักเรียนจะได้เห็นราย ละเอียดของอวัยวะ สว่ นประกอบต่างๆ อยา่ งชดั เจนและนักเรยี นสามารถระบชุ นดิ ของส่งิ มชี วี ิตทน่ี กั เรียนไดเ้ ห็นไดถ้ กู ตอ้ ง เรอื่ งเล่าผา่ นประสบการณ์ 55 “MuEye เพอ่ื การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

ประโยชน์ท่ีได้รับจากการใชเ้ ลนสม์ ิวอายเพอ่ื การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน ในปัจจุบันเลนส์มิวอายเร่ิมเข้ามามีบทบาทต่อการศึกษาวิทยาศาสตร์ใน โรงเรยี นเพ่มิ มากข้นึ ด้วยรูปรา่ งท่เี บาและกระบวนการใช้ง่ายกว่ากลอ้ งจุลทรรศนจ์ งึ ทำ�ให้เลนส์มวิ อายมปี ระโยชนต์ อ่ นกั เรียนและบุคลากรครูในหลายๆ ดา้ นคอื 1. ดา้ นการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนตามหลักสูตรแกนกลาง สถานศึกษารายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานจะถูกกำ�หนดให้นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งมีชีวิต และการด�ำ รงชวี ติ ทกุ ระดบั ชน้ั ตง้ั แต่ประถมศกึ ษาถงึ มัธยมศึกษา การศึกษาของ นกั เรียนในเร่อื งต่างๆ เหลา่ น้ใี นอดตี นักเรยี นจะเห็นแตภ่ าพในหนงั สือหรอื สอ่ื การ เรียนรทู้ ี่ครนู ำ�มาใช้ประกอบการสอนเปน็ สว่ นมาก แตห่ ลงั จากทีเ่ ลนสม์ ิวอายไดถ้ กู นำ�มาใช้ในห้องเรียนจึงทำ�ให้แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เปลี่ยน แปลงไป นกั เรยี นสนกุ กบั การเรียนเพิ่มขึ้น การฝกึ ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ การฝึก ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นกั เรยี นมกี ารพัฒนาดีข้นึ 2. ดา้ นการท�ำ ส่อื การเรียนรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ เลนส์มิวอายที่ใช้กับสมาร์ทโฟนและแท็บเล็ตมีคุณลักษณะพิเศษอีกอย่าง หนึ่งคือสามารถถ่ายภาพสิ่งที่เราศึกษาได้ทันทีและสามารถนำ�ภาพที่บันทึกไว้นั้นนำ� 56 เรื่องเลา่ ผา่ นประสบการณ์ “MuEye เพอื่ การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

มาใช้ทำ�เปน็ สอ่ื การเรยี นรู้สอนให้กับนักเรยี นได้อีกครง้ั บคุ ลากรครูกล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ทไี่ ดศ้ ึกษาส่ิงมีชีวติ เซลลเ์ ดย่ี ว ไดบ้ นั ทึกภาพสัตวเ์ ซลล์เดียว เชน่ พารามี เซียม ยูกลีนา ไฮดรา และภาพของพชื ไรด้ อก เชน่ มอส หรอื ไลเคนส์ แลว้ น�ำ ภาพ เหล่าน้ันไปขยายให้ใหญ่ขึ้นทำ�เป็นส่ือการเรียนรู้ท่ีสามารถนำ�ไปใช้ในการเรียนการ สอนไดเ้ ป็นอยา่ งดี 3. ดา้ นการนำ�ไปใชใ้ นการจัดนิทรรศการวิทยาศาสตรใ์ นกจิ กรรมตา่ งๆ ที่โรงเรียน จดั ข้นึ การเปดิ ตวั ใหม่ของนวัตกรรมเทคโนโลยเี ลนสม์ ิวอายภายในโรงเรียน ท�ำ ได้ โดยการนำ�เลนส์มิวอายออกเผยแผ่ในการจัดนิทรรศการเนื่องในวันสำ�คัญต่างๆ หรอื การจดั นิทรรศการบูรณาการระหวา่ งกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทโ่ี รงเรยี นจัดขน้ึ เชน่ กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันแม่แหง่ ชาติ โดยการศึกษาพรรณไม้ในวรรณคดี และการศึกษาสว่ นประกอบของดอก เชน่ เกสรตัวผู้ เกสรตัวเมยี หรือ รังไข่ ผ่าน เลนส์มวิ อาย ซง่ึ รูปแบบการจดั นทิ รรศการก็จะใหน้ ักเรียนแกนน�ำ ทเ่ี คยฝึกการใช้ เลนส์มิวอาย เป็นกลุ่มดแู ลและแนะน�ำ นกั เรียนหรือบุคลากรครทู เี่ ข้าชมนิทรรศการ ไดป้ ฏิบัตกิ ารใช้เลนสม์ วิ อายและถ่ายภาพผ่านแทบ็ เลต็ จรงิ (โรงเรยี นไม่อนุญาตให้ นกั เรยี นใช้สมารท์ โฟนระหว่างเปดิ ภาคเรยี น) ปญั หาการใช้เลนส์มิวอายเพือ่ การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน ผลจากการได้นำ�เลนส์มิวอายมาใช้ในการจัดกิกรรมการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์ในโรงเรยี นใหก้ บั นักเรยี นที่บกพรอ่ งทางการได้เยิน พอสรุปปญั หาทพี่ บ ได้ คอื 1. ดา้ นตัวเลนสม์ ิวอาย 1.1 เลนส์มวิ อาย 1 ชดุ มีเลนส์เพยี งชดุ เดียวและเลก็ มากเมือ่ ชำ�รดุ เสยี หายหรือ หายไปก็ไม่สามารถใชไ้ ดอ้ ีก 2. ด้านนักเรียน 2.1 โรงเรียนได้กำ�หนดกฎระเบียบห้ามนักเรียนใช้สมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต ระหว่างเปิดภาคเรียนจึงทำ�ให้ขาดโอกาสที่จะได้ศึกษาโดยใช้เลนส์มิวอาย อยา่ งต่อเน่ือง เร่ืองเลา่ ผ่านประสบการณ์ 57 “MuEye เพื่อการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน”

2.2 จำ�นวนเลนส์มิวอายและแท็บเล็ตมีจำ�นวนจำ�กัดไม่เพียงพอต่อความ ต้องการของบุคลากรครูและนักเรียนที่นำ�ไปใช้ในกิจกรรมการเรียนการ สอนรายวชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละการศึกษาค้นคว้าด้านอื่นๆ 2.3 นักเรียนขาดทักษะการถ่ายภาพซึ่งภาพที่ได้จากการถ่ายภาพสิ่งมีชีวิตจะ ขาดความคมชดั และไม่สวยงามเทา่ ทีค่ วร 2.4 การถ่ายภาพสิ่งมีชีวิติท่ีเป็นสัตว์ที่มีการเคล่ือนไหวระหว่างการศึกษาด้วย เลนส์มิวอายจะทำ�ได้ยากกว่าการถ่ายภาพสิ่งท่ีศึกษาท่ีเป็นพวกพืชหรือสิ่ง มชี วี ติ ทอี่ ยูน่ ิ่ง แนวทางแก้ไขปญั หาการใช้เลนสม์ ิวอายเพอ่ื การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน ปัญหาส�ำ คญั ของการใช้เลนสม์ ิวอายจะอยทู่ ี่การถา่ ยภาพส่ิงต่างๆ ที่ศึกษา ผ่านสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต ซึ่งนักเรียนส่วนมากยังไม่มีความรู้พื้นฐานในเรื่อง เทคนิคของการถ่ายภาพการจัดแสงเงา และองค์ประกอบต่างๆ ของภาพยังไมไ่ ด้ สัดส่วน ภาพทีไ่ ดจ้ ึงขาดความสมดลุ และสวยงาม ปัญหาดงั กลา่ วจะไดร้ ับการแก้ไข และหมดไปเมื่อนักเรียนได้ฝึกฝนการถ่ายภาพผ่านเลนส์มิวอายและศึกษาเทคนิค การถา่ ยภาพควบคูก่ นั ไป บทสรุป การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนในอดีตนักเรียนจะไม่ได้เห็นสิ่งต่างๆผ่าน กล้องจุลทรรศน์มากนักเนื่องจากว่าอุปกรณ์ดังกล่าวมีราคาแพงและการใช้ก็ค่อน ข้างจะยงุ่ ยากพอสมควร ในปจั จุบันอปุ กรณท์ เี่ ขา้ มามบี ทบาทต่อการเรียนการสอน วทิ ยาศาสตรใ์ นโรงเรยี นมากขน้ึ ก็คอื เลนสม์ วิ อาย ทีค่ รูและนกั เรียนสามารถใชศ้ กึ ษา สิง่ มชี วี ติ ระดบั ท่เี รามองไม่เหน็ ได้อย่างหลากหลาย ซงึ่ ในอนาคตเลนสม์ วิ อายจะเปน็ อุปกรณ์ที่มีความสำ�คัญอย่างย่ิงในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยท่ีเราไม่ต้องใช้งบ ประมาณในการจัดหาซื้อกล้องจุลทรรศน์ชนิดต่างๆ ที่มีราคาแพงแต่นักเรียนจะได้ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านเลนส์มิวอายท่ีจะทำ�ให้นักเรียนเห็นความหลากหลายของส่ิง มีชีวติ ในไฟลัมโปรโตซวั 58 เรื่องเลา่ ผ่านประสบการณ์ “MuEye เพ่อื การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

เพมิ่ โอกาสการเรยี นรู้ “ผา่ นประสบการณ์ลงมอื ปฏบิ ตั ”ิ สำ�หรับนักเรยี นพิการทางรา่ งกาย ผเู้ ขียน : ครเู สาวนีย์ สังข์วร โรงเรียน : ศรสี ังวาล ของมลู นิธอิ นุเคราะห์คนพิการในพระราชปู ถมั ภ์ของ สมเด็จพระศรนี ครนิ ทราบรมราชชนนี จังหวดั นนทบุรี “การนำ�เลนส์มิวอายมาใช้ในการจัดการเรียนการ สอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนทำ�ให้ครูและนักเรียนของโรงเรียน ศรสี ังวาลยไ์ ดร้ ับประโยชน์มากมาย ไมว่ า่ จะเปน็ เรื่องของความ สะดวกสบายในการพกพา สามารถถา่ ยภาพและเกบ็ บันทกึ ภาพ ไวไ้ ด้ หรือฉายข้นึ หน้าจอใหเ้ ด็กๆ ไดเ้ รยี นในภายหลัง เป็นการ เพมิ่ โอกาสในการเขา้ ถึงการเรียนรู้ และได้รับประสบการณ์ตรง จากการลงมอื ปฏบิ ตั ิ และท�ำ ใหก้ ารเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ สนุกสนาน เร้าใจ และนักเรยี นมคี วามสุขในการเรยี น วิทยาศาสตร์มากขึน้ ” โรงเรียนศรสี ังวาลย์ ของมลู นธิ ิอนุเคราะห์คนพกิ ารในพระราชปู ถมั ภ์ของ สมเด็จพระศรนี ครินทราบรมราชชนนี เปน็ โรงเรียนท่ไี ดร้ ับพระมหากรุณาธคิ ุณจาก สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี ให้เป็นโรงเรียนตน้ แบบของการ เรียนการสอนที่นำ�เทคโนโลยีสิ่งอำ�นวยความสะดวกมาใช้ให้เหมาะสมกับนักเรียน และนำ�เทคโนโลยีมาปรับใช้ในห้องเรียนและโครงการตามพระราชดำ�ริฯเพ่ือเด็ก พกิ ารทางร่างกายและสขุ ภาพ โรงเรียนศรสี ังวาลยเ์ ป็นโรงเรียนขนาดกลาง เปดิ สอน ในระดบั ช้นั อนบุ าลถงึ ชนั้ มัธยมศึกษาตอนต้น มีนกั เรียนประมาณสองร้อยกว่าคน เรื่องเลา่ ผ่านประสบการณ์ 59 “MuEye เพอ่ื การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

โรงเรียนศรีสังวาลย์ได้รับโอกาสให้มีส่วนร่วมเข้าร่วมในโครงการบัวหลวง มวิ อาย เพ่ือการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียนชนบท ภายใตโ้ รงเรียนในโครงการ เทคโนโลยีสารสนเทศตามพระราชดำ�รสิ มเด็จพระเทพฯ น้ัน โรงเรยี นไดร้ ับการอบรม ความรเู้ กีย่ วกบั การใชเ้ ลนสม์ ิวอาย และนำ�ความรู้นั้นมาถ่ายทอดใหค้ รูและนัก เรียน โดยเน้นท่ีนกั เรยี นในระดับชั้นประถมศกึ ษาตอนปลายและระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษา โดย มุ่งเน้นในช้นั เรยี นที่มกี ารจดั การเรียนการสอนในบทเรียนเปน็ หลัก ซ่งึ ในระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 จะใช้ในหน่วยการเรยี นร้เู ร่อื ง “สงิ่ มชี วี ิต” ท�ำ ให้ครูและนกั เรียน ได้รับความสะดวกสบายในการจัดกิจกรรมการสอนมากขึ้นอีกทั้งยังเป็นการเพ่ิม โอกาสใหน้ กั เรียนไดเ้ ขา้ ถงึ การเรยี นรอู้ ยา่ งแทจ้ รงิ โดยการได้ศึกษาจากของจรงิ ผา่ น ประสบการณก์ ารลงมือปฏบิ ตั ิ ซ่งึ นับวา่ เป็นประโยชนอ์ ย่างยิง่ ตอ่ นักเรียนของโรงเรยี น ศรสี ังวาลยเ์ น่อื งจากเดก็ ๆ เหลา่ น้ีมโี อกาสการเรยี นรู้ท่นี อ้ ย เพราะมาจากสภาพความ พิการท่มี ลี กั ษณะแตกต่างกนั ออกไปหลากหลายรปู แบบ ไม่วา่ จะเป็นลกั ษณะอาการ เกรง็ หรอื อวัยวะบางสว่ นขาดหายไป เชน่ แขน ขา หรือนว้ิ มอื ท�ำ ให้เปน็ อปุ สรรคตอ่ การเรียน ซึง่ การได้น�ำ เลนส์มิวอายมาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนน้นั ท�ำ ให้ พวกเขาได้มีโอกาสเรียนรไู้ ด้มากขึ้น ทั้งอุปกรณ์กม็ ขี นาดเลก็ กะทดั รดั พกพางา่ ยท�ำ ให้ ครสู ามารถนำ�ไปสอนเด็กๆ ได้ทกุ ท่ี การนำ�เลนส์มิวอายมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนทำ�ให้ครูและนักเรียน ได้รบั ความสะดวกสบาย ท�ำ ให้เด็กๆ ทมี่ สี ภาพความพกิ ารไดร้ บั โอกาสการเรียนรเู้ พิ่ม มากขึน้ แลว้ แต่กม็ ีขอ้ จำ�กดั ส�ำ หรับเด็กที่มีความพิการอยู่ เนือ่ งจากเลนสม์ ขี นาดเลก็ มาก ท�ำ ใหไ้ ม่สามารถหยิบหรือจบั เลนสใ์ ชไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง จึงจ�ำ เป็นทีจ่ ะต้องมคี นคอย ช่วยเหลือในการตดิ ต้ังอุปกรณ์ และในบางครั้งเลนส์หลดุ ตกหลน่ ยากต่อการหาเจอ และเกดิ การสญู หายได้งา่ ย 60 เร่อื งเล่าผา่ นประสบการณ์ “MuEye เพ่อื การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

อยา่ งไรกต็ าม การน�ำ เลนสม์ ิวอายมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ ในโรงเรยี นท�ำ ให้ครแู ละนกั เรยี นของโรงเรียนศรสี ังวาลยไ์ ด้รับประโยชน์มากมาย ไม่ ว่าจะเปน็ เรอ่ื งของความสะดวกสบายในการพกพา สามารถถ่ายภาพและเกบ็ บนั ทึก ภาพไวไ้ ด้ หรอื ฉายข้ึนหน้าจอใหเ้ ดก็ ๆ ได้เรียนในภายหลงั เปน็ การเพ่ิมโอกาสใน การเขา้ ถงึ การเรยี นรู้ และได้รบั ประสบการณ์ตรงจากการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ทำ�ใหก้ าร เรียน การสอนวทิ ยาศาสตรส์ นุกสนาน เรา้ ใจ และนักเรยี นมคี วามสขุ ในการเรียน วิทยาศาสตรม์ ากข้ึน ความรสู้ ึกของนกั เรยี นทีม่ ตี ่อเลนสม์ วิ อาย (MuEye) ความรูส้ ึกของนางสาวลดามณี กลา้ หาญ การท่ีโรงเรียนศรีสังวาลย์ได้รับโอกาสจาก สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารใี ห้ เข้าร่วมโครงการเทคโนโลยีสนเทศตามพระราชดำ�ริ และไดร้ ับเลนส์มิวอาย (MuEye) มาใช้ในการจดั การ เรียนการสอนในโครงการบัวหลวงมิวส์อายเพ่ือการ ศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียนชนบท มีความประทบั ใจที่ได้นำ�เลนส์มิวส์อายมาใช้ในการเรียนในช้ันเรียน เรือ่ ง ส่งิ มีชีวิต ได้ใชเ้ ลนสม์ ิวอายสอ่ งดสู ิง่ มีชวี ิตขนาด เล็กท่ตี าเปลา่ ไม่สามารถมองเหน็ ได้ เหมือนเปน็ การ ขยายโลกเลก็ ๆ ให้กว้างใหญ่ขึน้ เนอ่ื งจากโรงเรียน ศรีสังวาลย์เป็นโรงเรียนสำ�หรับเด็กพิการท่ีเราได้มี โอกาสน้อยกว่าคนปกติที่สามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้ งา่ ย ปกตเิ ราจะใช้กล้องจลุ ทรรศนใ์ นการเรียนการสอน ซ่ึงมีขนาดใหญ่พกพาไดย้ าก ทำ�ใหเ้ ปน็ อุปสรรคตอ่ การ เรียนการสอน เลนสม์ วิ อายมขี นาดเลก็ กะทัดรัด พกพา เคลอื่ นย้ายง่าย ท�ำ ใหส้ ะดวกตอ่ การนำ�ไปสอนในสถาน ทีต่ า่ งๆ นอกหอ้ งเรยี นได้งา่ ย ทางโรงเรยี นไดม้ กี ารจัด กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ ท่คี ุณครใู นกลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์ได้มีการนำ�เลนส์มิวอายมาใช้ทำ�กิจกรรม เร่ืองเล่าผา่ นประสบการณ์ 61 “MuEye เพ่อื การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

ศึกษาสง่ิ มีชีวิตภายในโรงเรยี น ทำ�ให้นกั เรียนรูส้ ึกตื่นเตน้ ไปกับการเรียนอยา่ งท่ีไม่ เคยได้สมั ผัส ท�ำ ให้การเรยี นวิทยาศาสตรม์ คี วามสนกุ สนาน น่าสนใจมากยิง่ ข้ึน ความรู้สึกของเด็กชายชยพล คงลอย โรงเรยี นศรีสงั วาลย์ ไดร้ ับเลนส์มวิ อายจากการเขา้ รว่ มโครงการเทคโนโลยี สารสนเทศตามพระราชด�ำ ริของสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และได้นำ�มาใช้ในการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ควบคู่กับการใช้กล้องจุลทรรศน์ รู้สึกประทับใจมากที่ได้ใช้เลนส์มิวอายในการเรียน เนื่องจากในตอนแรกที่เรียน วทิ ยาศาสตรต์ อ้ งใชก้ ล้องจลุ ทรรศนใ์ นการเรยี น ซง่ึ มคี วามยากลำ�บากมากเพราะ มอี าการเกร็ง ท�ำ ให้หยบิ จบั ได้ไม่สะดวกและเคลื่อนไหวช้า แต่เม่อื มีเลนส์มวิ อาย ท�ำ ให้การเรยี นวิทยาศาสตรข์ องผมมคี วามสะดวกสบายมากขึ้น ครูน�ำ มาให้ผมสอ่ งดู ได้ใกลๆ้ และสามารถถา่ ยภาพและบนั ทึกวิดีโอเกบ็ ไว้ใหผ้ มไดด้ ูเมือ่ ตอ้ งการ ภาพที่ เห็นก็เปน็ ภาพทีช่ ดั เจน ผมติดใจจึงไดข้ อยมื เลนส์มิวอายไปใช้ในวนั หยดุ ผมส่อง สิ่งมีชีวิตหลายชนิด และบันทึกภาพส่งมาให้ครูและเพื่อนได้ดูในไลน์กลุ่ม ผมรู้สึก สนกุ สนาน และต่นื เต้นที่ไดใ้ ช้เลนสม์ ิวอายทกุ ครัง้ ผมรสู้ ึกถึงพระมหากรณุ าธคิ ณุ ของ สมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ที่ได้มอบสิง่ ทีด่ ีและเหมาะสมให้ กบั ผมไดศ้ กึ ษาหาความรู้ในด้านการเรียน และขอขอบคณุ พ่ีๆ ทุกคนที่มสี ่วนช่วยให้ ผมไดร้ บั ความรแู้ ละความสนุกสนานในการเรยี นครบั 62 เรื่องเล่าผ่านประสบการณ์ “MuEye เพื่อการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน”

ความรู้สกึ ของเด็กชายปณธิ าน นมขุนทด ก่อนอื่นผมต้องขอขอบคุณทุกท่านท่ีทำ�ให้โรงเรียนของผมได้รับเลนส์ มิวอายมาใชเ้ พ่อื การเรียนการสอนในโรงเรียน ตอนแรกทผ่ี มไดข้ ึ้นช้ันมธั ยมศกึ ษาผม มีโอกาสได้เรยี นและใช้กลอ้ งจุลทรรศน์ในการเรยี น ซึ่งการใช้อปุ กรณต์ า่ งๆ มีความ ยากลำ�บาก เพราะกลอ้ งมีขนาดใหญแ่ ละน้�ำ หนกั มาก ผมจงึ ไมส่ ามารถที่จะจับหรือ เคลือ่ นย้ายไดเ้ ลย เนอ่ื งจากไมม่ ีแรงยก แตพ่ อครไู ด้น�ำ เลนส์มิวอายทค่ี รบู อกว่าเราได้ รบั พระเมตตาจากสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ ท่านทมี่ อบใหก้ บั โรงเรียนท่ีอยู่ใน โครงการตามพระราชดำ�ริของพระองคท์ า่ น ตอนน้ันผมเหน็ แค่กล่องสเี่ หลีย่ มเล็กๆ ก็เกิดความสงสัยอยู่เหมอื นกันว่าจะใช้แทนกลอ้ งจลุ ทรรศนไ์ ดอ้ ย่างไร แตเ่ มือ่ ครสู อน วิธีการใช้งานและให้ใช้เราทุกคนในชั้นเรียนได้ลองใช้กล้องส่องดูส่ิงต่างๆด้วยตนเอง มนั ท�ำ ใหผ้ มรู้สกึ มหศั จรรย์ และต่นื เต้นกับการใช้เลนสม์ วิ อายมาก เหมอื นมนั ทำ�ให้ โลกของผมได้เปดิ กว้างมากขนึ้ ไดส้ ิง่ มีชีวติ ขนาดเลก็ ท่ีไมส่ ามารถมองเหน็ ไดด้ ว้ ยตา เปล่า ไดเ้ หน็ ชดั เจนมาก ทำ�ใหผ้ มรสู้ ึกสนกุ สนานในทกุ ครั้งท่ีไดเ้ รยี นวิทยาศาสตร์ และใชเ้ ลนสม์ ิวอาย เรอ่ื งเลา่ ผ่านประสบการณ์ 63 “MuEye เพอื่ การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

ความรู้สึกของเดก็ ชายธรี ะเทพ นุ่นขาว โรงเรยี นศรีสังวาลย์เป็นโรงเรยี นของเด็กพิการ การใช้อปุ กรณ์วิทยาศาสตร์ บางอยา่ งจึงไม่สามารถใชง้ านได้เหมอื นคนปกติ เลนส์มิวอายเปน็ อุปกรณท์ ีไ่ ด้รับจาก โครงการเทคโนโลยสี ารสนเทศตามพระราชด�ำ รสิ ำ�เดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยาม บรมราชกุมารี ท่เี ราไดร้ ับมาและน�ำ มาใช้ในการเรียนการสอน ท�ำ ใหเ้ ราไดร้ บั ความ สะดวกสบายมากขนึ้ ดว้ ยขนาดทเ่ี ลก็ กะทดั รัดพกพาสะดวก ผมมีโอกาสได้ใช้เลนส์ มิวอาย ผมรู้สึกดใี จและประทบั ใจกบั ส่ิงทีไ่ ด้เหน็ เราสามารถมองส่ิงเลก็ ๆผ่านกล้อง โทรศพั ท์ที่ตดิ เลนสม์ วิ อาย และได้มโี อกาสทำ�กจิ กรรมถ่ายรปู จากเลนสม์ วิ อายส่งเข้า ประกวด ถงึ แมจ้ ะไมไ่ ดร้ างวัล แตเ่ รากไ็ ดร้ บั ประสบการณด์ ีๆ จากการใชเ้ ลนสม์ วิ อาย 64 เร่อื งเล่าผ่านประสบการณ์ “MuEye เพอื่ การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

ความรู้สึกของนางสาวนภสั นนั ท์ ทรพั ย์เกสร ปกติได้เรียนโดยการใช้กล้องจุลทรรศน์ส่อง ดูสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่เราไม่สามารถมองเห็นด้วยตา เปล่า ซ่ึงกล้องมขี นาดใหญ่พกพายาก และไม่เหมาะ กับการใช้งานสำ�หรับเด็กพิการท่ีมีอาการเกร็งมากๆ และเนื่องจากกล้องจุลทรรศน์มีราคาท่ีค่อนข้างแพง จึงมีจำ�นวนจำ�กัดทำ�ให้ไม่เพียงพอกับความต้องการ ของผู้เรียน แตเ่ มอื่ เรา นำ�เลนส์มิวอายมาใช้ ทำ�ให้เราสามารถใช้งาน ได้ง่ายขน้ึ สะดวก พกพางา่ ย และมีจำ�นวนมากเพียงพอ กับจ�ำ นวนผ้เู รยี น ท�ำ ให้เรยี นรไู้ ด้อยา่ งทว่ั ถงึ มากยง่ิ ขึน้ ขอบคุณทุกท่านท่ีทำ�ให้เด็กพิการอย่างพวกเราได้มี โอกาสในการเรียนรู้เพ่ิมมากข้ึนและเปิดโลกการเรียนรู้ ของเราใหก้ วา้ งมากกว่าเดมิ ขอบคณุ มากๆ คะ่ ความรู้สึกของนายกติ ตวิ ัฒน์ หนชู ชู ัย กลอ้ งจุลทรรศน์ เป็นอปุ กรณ์สำ�คัญใน การเรยี นการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ท่ที ำ�ให้สามารถ ศึกษาสิ่งท่ีมีขนาดเล็กให้มองเห็นได้ชัดเจนมากขึ้น แต่เนื่องจากราคาท่ีแพงทำ�ให้ต้องใช้งบประมาณ จำ�นวนมากในการจัดซื้อ และโรงเรียนศรีสังวาลย์ เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก อย่ภู ายใตก้ ารอปุ ถัมภ์ของ มูลนิธิอนุเคราะห์คนพิการของสมเด็จพระศรีนคริ นทราบรมราชชนนี ไดร้ บั ความอนเุ คราะหใ์ ห้ได้ รับเลนส์มิวอายจากโครงการเทคโนโลยีสารสนเทศ ตามพระราชดำ�ริ สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ เรอ่ื งเล่าผา่ นประสบการณ์ 65 “MuEye เพอื่ การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

สยามบรมราชกมุ ารี ได้มีการนำ�เลนสม์ ิวอาย มาใช้ในการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ และท�ำ กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ของ โรงเรียน ท�ำ ให้เราไดร้ บั ประโยชน์มากมาย อกี ท้ังราคาทีถ่ ูก สามารถหาซือ้ และดูแลรักษาง่าย จึงทำ�ให้เราประหยัดค่าใช้จ่ายในการซ้ือครุภัณฑ์ ของโรงเรยี นได้มากขึน้ ขอขอบพระคุณพๆี่ จาก โครงการทม่ี อบอุปกรณ์ดๆี แบบน้ี และหวงั ว่า พ่ๆี จะประดษิ ฐอ์ ปุ กรณ์ใหม่ๆ และน�ำ มามอบให้พวกเราไดใ้ ช้อกี สดุ ทา้ ยน้ี โรงเรียนศรีสังวาลยข์ องมูลนิธิอนุเคราะหค์ นพกิ ารในพระราชปู ถัมภ์ ของสมเดจ็ พระศรีนครินทราบรมราชชนนี ต้องกราบขอบพระคุณทกุ ทา่ นที่ให้โอกาส มอบเลนส์มวิ อายเพอ่ื ใชใ้ นการศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน ทำ�ใหก้ ารจัดการเรียน การสอนมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ช่วยประหยดั งบประมาณในการจัดซอ้ื ครภุ ณั ฑ์ ครู ได้รบั ความสะดวกสบาย จดั การเรยี นไดง้ า่ ย นกั เรยี นได้มีโอกาสเข้าถงึ การเรยี นรู้ได้ อยา่ งทั่วถงึ มคี วามสขุ สนกุ สนาน และท�ำ ให้การเรยี นวิชาวทิ ยาศาสตร์ตื่นเต้นเรา้ ใจ ไมน่ ่าเบือ่ อกี ตอ่ ไป 66 เร่ืองเลา่ ผ่านประสบการณ์ “MuEye เพ่ือการศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

สอ่ งกลอ้ งมองน�้ำ ผา่ นเลนสม์ ิวอาย ผู้เขียน : นางสาวยุวนั ดา ตาคำ� โรงเรยี น : ราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวดั พะเยา ข้าพเจ้าได้นำ�ชดุ เลนสม์ วิ อาย (Mueye) มา ใช้ในการเรียนการสอนรายวิชาชีววิทยาและวิชา วิทยาศาสตร์ ซง่ึ ต้องศึกษาในเร่ืองของเซลล์ทงั้ เซลล์พืช และเซลล์สตั ว์ รวมไปถึงสิ่งมีชวี ติ ขนาดเลก็ ๆ ซง่ึ ชดุ เลนส์ มวิ อาย ได้เข้ามาช่วยทำ�ใหจ้ ัดการเรียนการสอนไดง้ ่าย ย่งิ ขนึ้ สามารถใช้ทดแทนกลอ้ งจลุ ทรรศนท์ ่ีมไี มเ่ พยี งพอ ต่อจ�ำ นวนนักเรียน และได้รับความสนใจจากผ้เู รยี นท�ำ ให้ ผเู้ รียนเกิดเจตคติทด่ี ีตอ่ วิชาวทิ ยาศาสตรม์ ากย่งิ ขึ้น เกรน่ิ น�ำ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวดั พะเยา เป็นโรงเรียนสำ�หรับเด็กดอ้ ย โอกาส สงั กดั ส�ำ นักงานการศกึ ษาพเิ ศษ ที่ได้รับโอกาสจากศนู ยเ์ ทคโนโลยอี ิเลก็ ทรอนกิ ส์ และคอมพวิ เตอรแ์ ห่งชาติ (NECTEC) และมลู นธิ เิ ทคโนโลยีสารสนเทศตามพระราชด�ำ ริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี เข้ารว่ มอบรมและไดร้ ับมอบ ชุด เลนส์มวิ อาย (Mueye) ให้ทางโรงเรยี น จำ�นวน 10 ชุด ทางโรงเรยี นไดน้ ำ�ภาพถ่ายผล งานของนักเรียนส่งเขา้ ประกวดในหวั ข้อ สิง่ มชี วี ิตในน�้ำ ได้รับรางวัลท่ี 1 และรางวลั ชมเชย ซึง่ ส่งิ เหล่านีล้ ้วนเปน็ การสร้าง แรงบันดาลใจให้กับนักเรียนได้สนใจ วทิ ยาศาสตร์เพมิ่ มากขึน้ ส�ำ หรับผู้ ที่สนใจเยี่ยมชมผลงานภาพถ่ายของ นกั เรียน ตดิ ตามไดท้ ่ี Face book : Mu.Eye.RPK.24 เรอื่ งเลา่ ผา่ นประสบการณ์ 67 “MuEye เพอ่ื การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน”

กลมุ่ เป้าหมายที่ใช้เลนส์มิวอาย (Mueye) เพอื่ การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ใน โรงเรยี น กลุ่มเปา้ หมายที่ใชเ้ ลนส์มวิ อาย ในการเรยี นการสอนรายวชิ าชีววทิ ยาและวชิ า วทิ ยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6 และนักเรียนชมุ นุมสอ่ งกลอ้ งมองนำ�้ ผา่ นเลนส์ มิวอาย กระบวนการใช้เลนส์มิวอาย (Mueye) เพ่ือการศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน จากการได้รบั ชุดเลนสม์ วิ อาย (Mueye) จำ�นวน 10 ชุด ทางกล่มุ สาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตรไ์ ดด้ ำ�เนินการดังนี้ 1. อบรมขยายผลการอบรมการใช้ชุดเลนส์มิวอายให้กับคณะครูกลุ่มสาระการเรียน รวู้ ิทยาศาสตร์ 2. คณะครูนำ�ชุดเลนส์มิวอายเข้าสู่เน้ือหารายวิชาชีววิทยาและวิชาวิทยาศาสตร์ รวมถึงจัดตั้งชมุ นมุ สอ่ งกลอ้ งมองน�ำ้ ผา่ นเลนสม์ ิวอาย ส�ำ หรบั นกั เรยี นท่ีสนใจใน ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ ี่ 1 - 6 3. ชุมนมุ สอ่ งกล้องมองนำ้�ผ่านเลนส์มิวอาย จดั ประกวดภาพถ่ายส่ิงมีชีวิตในน้�ำ ผา่ น เลนสม์ ิวอายและสง่ ภาพเขา้ ประกวด ประโยชนท์ ่ีไดร้ บั จากการใชเ้ ลนสม์ ิวอาย (Mueye) เพอื่ การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ ในโรงเรยี น 1. อุปกรณช์ ดุ เลนสม์ วิ อายใช้งานไดส้ ะดวก พกพาไดง้ ่ายเป็นเทคโนโลยีที่สามารถ จับตอ้ งได้ และเกดิ ประโยชน์ได้สงู สุดในดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 68 เร่อื งเลา่ ผา่ นประสบการณ์ “MuEye เพือ่ การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน”

2. ชดุ เลนสม์ ิวอายมรี าคาทีถ่ กู กว่ากล้องจุลทรรศน์ การดแู ลรกั ษาก็สะดวกสบาย แต่คณุ ภาพของชดุ เลนส์มิวอาย เทียบเทา่ กบั กลอ้ งจุลทรรศน์ 3. นักเรยี นใหค้ วามสนใจเกดิ เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ ปญั หาการใช้เลนสม์ ิวอาย (Mueye) เพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น 1. ความชดั และจุดโฟกสั ของชดุ เลนสม์ วิ อายยงั ไมค่ มชดั 2. เลนส์มวิ อายมขี นาดเล็กและไม่ยดึ เกาะกบั ตวั กล้องโทรศัพท์ 3. จำ�นวนโทรศัพท์ไม่เพยี งพอต่อจำ�นวนชุดเลนส์มิวอาย เพราะโรงเรยี นราชประชานุ เคราะห์ 24 จงั หวัดพะเยา เป็นโรงเรยี นประจำ�กินนอน ทางโรงเรียนห้ามให้ นกั เรียนใชโ้ ทรศพั ท์ แนวทางการแกป้ ัญหาการใช้เลนสม์ วิ อาย (Mueye) เพือ่ การศกึ ษาวิทยา ศาสตร์ในโรงเรยี น 1. ปญั หาถ่ายภาพไม่ชัด จงึ เลอื กใช้โทรศพั ทท์ ี่มกี ล้องคุณภาพสูง โดยยืมโทรศัพท์ ของคณะครกู ลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ 2. ปัญหาโทรศัพทไ์ มเ่ พยี งพอ ทางชุมนุมจึงของบประมาณจากทางโรงเรียนซอ้ื โทรศพั ทเ์ พอ่ื ใชเ้ ปน็ ส่ือการสอน สรุป เลนสม์ ิวอาย (Mueye) ถือเปน็ อุปกรณท์ ี่ช่วยทางด้านการเรยี นการสอนใน รายวิชาชวี วิทยาและวิชาวิทยาศาสตร์ ซ่ึงสามารถใช้ทดแทนกล้องจลุ ทรรศน์ที่มีไม่เพียง พอและบางสว่ นชำ�รุด ชดุ เลนส์มวิ อายใช้งานสะดวกสามารถพกพาไปได้ทกุ ที่ ชว่ ยให้ครู จัดการเรยี นการสอนนอกห้องเรยี นเปน็ หอ้ งเรียนธรรมชาติ นกั เรียนสามารถถ่ายภาพ และบนั ทกึ วดี โี อ สง่ิ มชี ีวติ ทเี่ ขาสนใจ เปน็ การสรา้ งองค์ความรอู้ ย่างยง่ั ยนื ให้กบั ตวั ผู้เรียน ไดอ้ ย่างดเี ยี่ยม ดฉิ นั ในนามของโรงเรยี นโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา ขอกราบขอบพระคุณ โครงการบัวหลวงเพ่ือมวิ อาย ท่มี อบโอกาสให้นักเรียนได้ใชช้ ุด เลนสม์ วิ อายเพ่อื การเรียนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน ท�ำ ให้นกั เรยี นมีเจตคติทด่ี ีต่อการเรยี น วิทยาศาสตร์ตอ่ ไป เรือ่ งเลา่ ผ่านประสบการณ์ 69 “MuEye เพื่อการศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”

ความรู้สึกของ เด็กหญงิ นงรตั น์ บญุ เขตอดุ ร นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จากการใชช้ ุดเลนส์มวิ อาย (Mueye) นน้ั มีความ สะดวกสบายในการพกพามีน้ำ�หนักเบาและที่สำ�คัญไม่ ต้องใช้ไฟฟ้า ดิฉันสามารถพกพาไปศึกษาเรียนรู้นอก สถานที่ได้ เกดิ ความร้ใู หมๆ่ มองเห็นโลกใหมๆ่ ผา่ นเลนส์ มิวอาย และเราสามารถนำ�ความรู้ท่ีไดศ้ ึกษาไปขยายผล ให้กับเพ่ือนๆ ในหอ้ งเรยี นได้ ท�ำ ใหว้ ิทยาศาสตร์เปน็ เรอื่ งงา่ ย และใกลต้ ัวเรามากข้ึนดว้ ยชุดเลนส์มวิ อาย ความรสู้ กึ ของ นางสาวพชั ราภรณ์ วงศน์ ภาไฟศาล นกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 เลนส์มวิ อาย (Mueye) เป็นส่งิ ประดษิ ฐท์ างวทิ ยา ศาสตร์ท่ีมีความสามารถในการเข้าถึงบทเรียนที่ต้องศึกษา สงิ่ มชี ีวิตขนาดเล็กในวชิ าชวี วิทยา สอ่ งหาสง่ิ มีชีวติ ขนาดเล็ก ทีไ่ ม่สามารถมองเห็นได้ชัดเจน เลนส์มิวอายตอบโจทยก์ าร ศึกษาไทยในศตวรรษ ท่ี 21 ทส่ี ามารถน�ำ เทคโนโลยใี กลต้ ัว เชน่ โทรศัพท์มาใช้ในการเรียนการสอนกับชุดเลนส์มิวอายและทำ�ให้วิทยาศาสตร์มีความน่า สนใจมากย่ิงขึน้ ความร้สู กึ ของ นางสาวนนั ทชา ยินดี นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 24 จงั หวัดพะเยา เป็น โรงเรยี นเลก็ ๆและอยตู่ า่ งจงั หวดั เทคโนโลยคี วามทนั สมยั และ อุปกรณ์การเรยี นไม่เพียงพอ จนคณุ ครนู ำ�ชดุ เลนสม์ วิ อาย (Mueye) มาใหใ้ ชใ้ นรายวชิ าชีววิทยา ครง้ั แรกทีไ่ ด้ใชช้ ดุ เลนส์มิวอายรู้สึกตนื่ เตน้ มขี นาดเลก็ แตกต่างจากกล้อง จลุ ทรรศนท์ ่เี คยใช้ ชดุ เลนสม์ วิ อายสามารถสอ่ งสงิ่ มีชวี ิตเล็กๆ 70 เรอ่ื งเลา่ ผ่านประสบการณ์ “MuEye เพอ่ื การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

และถา่ ยภาพผ่านโทรศพั ท์มือถอื ไดเ้ ลย และตัวเลนส์ทเ่ี ป็นซิลิโคนท�ำ ความสะอาดงา่ ย ตัวเลนสไ์ มเ่ ปน็ เช้อื ราเหมือนกล้องจุลทรรศน์ ย่ิงท�ำ ใหด้ ิฉนั อยากใช้ชุดเลนสม์ วิ อายมาก ยงิ่ ข้นึ และมีความสุขทุกคร้ังทีไ่ ดใ้ ชช้ ดุ เลนส์มวิ อาย ความรูส้ กึ ของ นางสาวอรพรรณ ยา่ งวนิ ิจฉัย นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ชดุ เลนสม์ วิ อาย (Mueye) เป็นเทคโนโลยีที่ทนั สมยั สามารถมองเหน็ ส่ิงมชี ีวติ ขนาดเล็ก ใชง้ านสะดวก ง่ายตอ่ การพกพา น�ำ้ หนักเบา เลนส์สามารถตดิ กับกล้องโทรศพั ท์ และบนั ทึกภาพไดเ้ ลย ท�ำ ใหด้ ฉิ ันสนุกกบั การเรียนวชิ า ชีววิทยา และตน่ื เตน้ ทกุ ครงั้ ท่ีไดใ้ ช้ชดุ เลนสม์ วิ อาย เพราะ โรงเรียนของเราหา่ งไกลไม่คอ่ ยจะได้ใชเ้ ทคโนโลยที ่ที ันสมยั เม่ือ ครูน�ำ ชดุ เลนส์มิวอายมาให้ใชท้ ำ�ใหเ้ พ่อื นๆ นอ้ งๆ สนใจวทิ ยาศาสตรม์ ากยง่ิ ขึ้น นอกจาก นดี้ ฉิ ันยงั ได้เปิดโลกทัศนจ์ ากการได้มาแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ผลการใชช้ ุดเลนสม์ ิวอาย ความร้สู ึกของ นางสาวยุภาภรณ์ แซห่ วา้ นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 จากกลอ้ งตวั ใหญ่ทีใ่ ช้ไฟ เปล่ยี นแปลงไปจากใหญก่ ลายเป็นเลก็ ส่องเซลลเ์ ล็กกลายเป็นใหญ่ไดง้ ่ายดาย ตดิ ตวั ไปได้ทกุ ท่ีสะดวกสบาย นำ้�หนกั เบาพกงา่ ยไมห่ นกั มือ ได้ภาพคือคมชัดไม่แพ้กัน คุณครบครนั สมบรู ณ์ไดส้ ่ิงน้นั คอื แวน่ ขยายหรอื มิวอายเรานเี่ อง เรอ่ื งเล่าผ่านประสบการณ์ 71 “MuEye เพ่ือการศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน”

คณะผู้เขยี น เรื่องเลา่ ผา่ นประสบการณ์ MuEye เพื่อการศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน 1. คณุ ครูตวษิ า พรรณสขุ โรงเรยี นสบเมยวทิ ยาคม จังหวดั แม่ฮอ่ งสอน 2. นกั เรยี นสุภาวรรณ สงิ ขรไชย โรงเรยี นสบเมยวิทยาคม จังหวดั แม่ฮอ่ งสอน 3. นกั เรียนวภิ า ปา่ กุญชร โรงเรียนสบเมยวทิ ยาคม จงั หวัดแมฮ่ อ่ งสอน 4. นกั เรียนพมิ ประไพ ครองอ�ำ นวย โรงเรยี นสบเมยวทิ ยาคม จงั หวดั แม่ฮ่องสอน 5. นักเรียนศริ ิเพ็ญ สมบรู ณ ์ โรงเรยี นสบเมยวทิ ยาคม จังหวัดแมฮ่ ่องสอน 6. นกั เรยี นศภุ มาส แกว้ เรือน โรงเรยี นสบเมยวิทยาคม จังหวัดแม่ฮ่องสอน 7. นกั เรียนหล้า รกั ประหยดั โรงเรยี นสบเมยวิทยาคม จงั หวัดแม่ฮอ่ งสอน 8. นักเรียนกลั ยา หยกลาภอุดมศรี โรงเรียนสบเมยวิทยาคม จงั หวดั แม่ฮ่องสอน 9. นกั เรยี นมีนาพร ครี เี ขตอำ�ไพ โรงเรยี นสบเมยวทิ ยาคม จงั หวัดแมฮ่ อ่ งสอน 10. นักเรยี นสวุ รรณา โกมลจรูญ โรงเรยี นสบเมยวทิ ยาคม จงั หวัดแม่ฮอ่ งสอน 11. คณุ ครูสทุ ธิพร พลพยัคฆ์กุล โรงเรยี นขนุ ยวมวิทยา จงั หวัดแม่ฮ่องสอน 12. นักเรียนชมพิชาน์ ประดษิ ฐ์ โรงเรียนขุนยวมวทิ ยา จงั หวดั แม่ฮอ่ งสอน 13. นกั เรียนจิรารตั น์ เนือ้ นวลจนั ทร์ โรงเรียนขนุ ยวมวิทยา จงั หวดั แม่ฮ่องสอน 14. นักเรยี นณัฐชยา โสภณกลุ ทรพั ย ์ โรงเรียนขุนยวมวทิ ยา จังหวัดแม่ฮ่องสอน 15. นกั เรยี นจิราวรรณ องมล โรงเรียนขุนยวมวิทยา จงั หวัดแม่ฮอ่ งสอน 16. นักเรียนเนตรนภา พันธ์ุกาง โรงเรียนขนุ ยวมวิทยา จังหวัดแม่ฮ่องสอน 17. คณุ ครพู ทิ ยา ภิชัยวงค ์ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 56 จังหวดั นา่ น 18. นกั เรียนสุกัลยา แซ่โซ้ง โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 56 จังหวดั น่าน 19. นกั เรียนจิตตรง บุญวนั โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 56 จังหวัดนา่ น 20. คณุ ครูวิชุดา ชนิ ชัย โรงเรียนกาวลิ ะอนกุ ลู จังหวัดเชยี งใหม่ 21. คุณครพู ชั รนิ ทร์ โกวิทนธิ ิกุล โรงเรียนโสตศกึ ษาท่งุ มหาเมฆ กรุงเทพมหานคร 22. คุณครมู ยรุ า ดวงปญั ญา โรงเรยี นโสตศึกษา จงั หวัดนนทบรุ ี 23. คณุ ครบู ุญโฮม จนั ทร์สมดี โรงเรยี นโสตศึกษาอนสุ ารสุนทร จงั หวัดเชียงใหม่ 24. คณุ ครเู สาวนยี ์ สงั ขว์ ร โรงเรยี นศรีสงั วาลย์ ของมลู นธิ ิอนเุ คราะหค์ น พิการในพระราชปู ถัมภ์ ของสมเดจ็ พระศรีนครินทราบรมราชชนนี จังหวดั นนทบรุ ี 72 เรื่องเลา่ ผ่านประสบการณ์ “MuEye เพื่อการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

25. นักเรยี นลดามณี กล้าหาญ โรงเรียนศรีสังวาลย์ ของมลู นิธิอนุเคราะหค์ น พกิ าร ในพระราชูปถัมภ์ของสมเด็จ พระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนี จังหวดั นนทบุรี 26. นักเรียนปณิธาน นมขนุ ทด โรงเรยี นศรีสังวาลย์ ของมูลนิธิอนุเคราะหค์ น พิการ ในพระราชปู ถัมภข์ องสมเด็จ พระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนี จังหวดั นนทบุรี 27. นักเรยี นธรี ะเทพ นุน่ ขาว โรงเรียนศรีสงั วาลย์ ของมูลนธิ อิ นุเคราะห์คน พกิ ารในพระราชปู ถัมภ์ของสมเดจ็ พระศรนี ครนิ ทราบรมราชชนนี จงั หวัดนนทบุรี 28. นักเรยี นนภสั นนั ท์ ทรพั ยเ์ กสร โรงเรยี นศรีสังวาลย์ ของมลู นธิ ิอนุเคราะหค์ น พิการในพระราชูปถัมภข์ องสมเด็จ พระศรีนครินทราบรมราชชนนี จงั หวดั นนทบรุ ี 29. นักเรยี นกติ ตวิ ฒั น์ หนชู ชู ัย โรงเรียนศรีสงั วาลย์ ของมูลนิธิอนเุ คราะหค์ น พกิ ารในพระราชูปถัมภ์ของสมเด็จ พระศรนี ครินทราบรมราชชนนี จงั หวดั นนทบรุ ี 30. คุณครูยุวันดา ตาค�ำ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวดั พะเยา 31. นกั เรียนนงรตั น์ บญุ เขตอดุ ร โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวดั พะเยา 32. นกั เรียนพัชราภรณ์ วงศ์นภาไฟศาล โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวดั พะเยา 33. นักเรยี นนันทชา ยนิ ดี โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวดั พะเยา 34. นกั เรียนอรพรรณ ย่างวินิจฉัย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวดั พะเยา 35. นักเรยี นยุภาภรณ์ แซ่หวา้ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวัดพะเยา เรอ่ื งเล่าผา่ นประสบการณ์ 73 “MuEye เพอื่ การศึกษาวทิ ยาศาสตร์ในโรงเรียน”

คณะบรรณาธิการ สำ�นกั งานพัฒนาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย ี 1. นางสาวธัญญณ์ ชั บษุ บงค์ แหง่ ชาติ ส�ำ นกั งานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย ี แหง่ ชาติ 2. นางสาวนฤมล สุขเกษม 74 เรอ่ื งเลา่ ผ่านประสบการณ์ “MuEye เพอ่ื การศกึ ษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรยี น”

ขอขอบคณุ คณะวิทยากรและนกั วจิ ยั • นางสาวพีรนนั ท์ กาญจนาศรสี ุนทร ฝ่ายพฒั นาธรุ กจิ และถา่ ยทอดเทคโนโลยี (NECTEC) • ดร.รฐั ศาสตร์ อมั ฤทธิ์ นกั วิจัยห้องปฏิบัติการวิจยั เทคโนโลยีโฟโทนกิ ส์ (NECTEC) • ดร.อชั ฌา กอบวทิ ยา นกั วจิ ัยหอ้ งปฏบิ ตั ิการวจิ ัยเทคโนโลยีโฟโทนิกส์ (NECTEC) • นักวิจยั ห้องปฏิบตั ิการวิจยั เทคโนโลยโี ฟโทนิกสท์ กุ ท่าน เรอื่ งเลา่ ผา่ นประสบการณ์ 75 “MuEye เพ่อื การศึกษาวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน”