สรุปผลโครงการสอนเสริม264QR

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความร้เู พอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความรูเ้ พ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี คานา สรุปผลโครงการสอนเสริมเติมความรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี อาเภอสุวรรณคูหา จังหวัดหนองบัวลาภู ฉบับนี้จัดทาข้ึนเพื่อรวบรวมข้อมูลระดับ ความสาเร็จและความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ ปัญหา อุปสรรค ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ เพื่อนาไปใช้เป็น ข้อมูลประกอบในการดาเนินโครงการครง้ั ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุวรรณคูหา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า สรุปผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมดังกล่าวจะเป็นประโยชน์ต่อผู้ต้องการศึกษา และจะเป็นแนวทางในการ นาไปพฒั นา และปรับปรุงงานการศกึ ษานอกระบบในปีงบประมาณต่อไป กศน.ตาบลนาดี ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสวุ รรณคูหา กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรู้เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี สารบัญ หนา้ ก เร่อื ง ข คานา 1 สารบญั 3 บทท่ี 1 บทนา 13 บทท่ี 2 เอกสารการศึกษาและรายงานทเ่ี ก่ียวข้อง 15 บทที่ 3 วธิ ีดาเนนิ การดาเนินงาน 20 บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน 21 บทท่ี 5 สรุปผลและข้อเสนอแนะ ภาคผนวก คณะผจู้ ัดทา บทท่ี 1 กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความรู้เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี บทนา ความเป็นมาและความสาคัญ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอสวุ รรณคูหา เปน็ การศกึ ษารูปแบบหนงึ่ ทีม่ ี ความสาคัญต่อการพฒั นาความเจริญงอกงามของคนและสังคม ซ่ึงสอดคล้องกับยคุ สงั คมปัจจบุ ัน เพราะเปน็ รูปแบบการศึกษาที่มีความยดื หยนุ่ และหลากหลายทส่ี ามารถสนองตอบเจตนารมณ์ของ พระราชบญั ญตั ิ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และพระราชบญั ญัติสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 และความต้องการของประชาชนโดยยดึ ปญั หาความตอ้ งการของประชาชนในชุมชนและของ ประเทศเปน็ เป้าหมายหลักทจี่ าต้องเรง่ จัดกระบวนการเรยี นรเู้ พ่อื ส่งเสริมใหป้ ระชาชนเป็นคนดี คนเก่ง อยู่ใน สังคมได้อย่างมคี วามสขุ เกิดความรกั และความสามัคคีของคนในชาติ การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เปน็ การจดั การศึกษาสาหรับประชาชนท่ีพลาดโอกาส ขาดโอกาสทางการศกึ ษา ที่อย่นู อกระบบโรงเรยี น ซึง่ ส่วนใหญอ่ ายุ ระหว่าง 15 - 59 ปี และอยู่ในวัยแรงงาน ท่ยี ังไม่จบการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ใหไ้ ดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งทว่ั ถึง ต่อเนื่องตลอดชวี ิต อยา่ งมคี ณุ ภาพและ มาตรฐานตามท่ีกาหนด โดยมีสถานศึกษามอบให้ กศน.ตาบล เป็นผู้รับผิดชอบจดั กจิ กรรมต่าง ๆ หลากหลาย หลายรูปแบบเพ่ือกระตนุ้ ให้นักศกึ ษาเหน็ ช่องทางในการแสวงหาความรู้ นาไปประยกุ ต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ตอ่ การดารงชีพของตนเองและครอบครวั ชุมชนสว่ นรวมตอ่ ไป ดังน้นั การสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับกระบวนการจดั การศึกษาให้กบั นกั ศึกษาที่จะเขา้ รบั บริการการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ให้เปน็ ไปตามวธิ กี าร และกระบวนการท่ีกาหนด ไวใ้ นหลกั สตู ร จงึ เปน็ หน้าที่ของครู กศน.ตาบลตลอดจนผเู้ ก่ียวข้อง ในการสรา้ งความตระหนักต่อการจัด การศกึ ษาตามภารกจิ ท่ีได้รบั มอบหมายใหน้ ักศกึ ษาเหน็ โอกาสและชอ่ งทางในการพัฒนาตนเองให้มีคุณภาพ ชีวติ ที่ดขี ึน้ และการจัดกิจกรรมการศึกษาของ กศน.ตาบล สนองตอบความต้องการของนกั ศกึ ษาได้ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย และนักศึกษาได้รบั การศึกษาอยา่ งมีคณุ ภาพตามมาตรฐานท่ีกาหนด จากความสาคัญดงั กลา่ ว กศน.ตาบลดงมะไฟ จงึ ได้จดั โครงการสอนเสรมิ เติมความรู้เพื่อยกระดับ ผลสมั ฤทธท์ิ างการศกึ ษา ประจาภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ในวนั ท่ี 26 – 27 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2565 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ 1 เพื่อให้นักศึกษาได้รับบรกิ ารติวเข้มเตม็ ความรู้ในเนื้อหาวชิ าทีย่ าก 2 เพอ่ื นักศกึ ษาผูด้ ้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศกึ ษา รวมทงั้ ประชาชนทวั่ ไปไดร้ บั โอกาส ทาง การศึกษาในรูปแบบการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานท่มี ีคุณภาพ อยา่ งเท่าเทยี มและท่วั ถึง เปน็ ไปตามสภาพ ปญั หา และความตอ้ งการของแตล่ ะกลมุ่ เปา้ หมาย ขอบเขตของโครงการ 1. ดา้ นเน้ือหา โครงการนี้มงุ่ ให้นกั ศึกษาได้มผี ลสัมฤทธิท์ างการศึกษาเพมิ่ ข้ึน กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เติมความร้เู พือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี 2. ดา้ นระยะเวลา ระยะเวลาในการดาเนนิ งาน วันท่ี 26 – 27 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ณ กศน.ตาบลนาดี อาเภอสุวรรณคหู า จังหวัดหนองบัวลาภู 3. ด้านประชากรและกลุม่ ตวั อย่าง นักศกึ ษากศน.ตาบลนาดี จานวน 50 คน และครู กศน.ตาบลนาดี จานวน 3 คน ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รบั นักศกึ ษา กศน.ตาบลนาดี ทเี่ ขา้ รว่ มโครงการมีความรู้เพิม่ มากขึ้นในเน้ือหาวิชาท่ียาก และมี ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นเพ่มิ สูงข้นึ ตัวชวี้ ัดผลผลิต (Out Put ) นักศกึ ษา กศน.ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรมร้อยละ 80 ของนักศึกษากศน.อาเภอ สวุ รรณคหู าไดร้ ับบรกิ ารตวิ เข้มเต็มความรู้ในเนอื้ หาวิชาที่ยาก ตัวชี้วัดผลลพั ธ์ ท่เี ขา้ รว่ มโครงการ มีความรู้ความเขา้ ใจและมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทด่ี ีขนึ้ ในรายวิชาท่ีสอนเสรมิ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เติมความรู้เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี บทท่ี 2 เอกสารท่ีเกี่ยวข้อง หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ความนา การพัฒนาประเทศในปัจจุบันท่ามกลางกระแสความเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วและเกินกว่าจะ คาดการณ์ได้แนน่ อนทั้งภาคเศรษฐกจิ การเมือง การปกครอง สังคม และวัฒนธรรม ล้วนส่งผลกระทบต่อ ความเป็นอยู่ของประชาชนทั้งมวล ประเทศต่าง ๆ พยายามท่ีจะปฏิรูปหรือปรับเปล่ียนระบบหรือกลไกทาง สังคมต่างๆ เพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงของกระแสโลกาภิวัตน์ ให้นาพาสังคมไปสู่ความม่ันคง ย่ังยืน สาหรับประเทศไทย การพัฒนาประเทศทุกข้ันตอนต้องอาศัยความรอบรู้ รอบคอบเป็นไปตามลาดับข้ันตอน และความสอดคล้องกับวิถชี วี ิตของสงั คมไทย รวมทงั้ การเสรมิ สรา้ งศีลธรรมและสานึกในคุณธรรม จริยธรรมใน การปฏิบัติหน้าที่ และดาเนินชีวิตด้วยความเพียร อันจะเป็นภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ให้พร้อมเผชิญกับการ เปล่ียนแปลงที่เกิดข้ึนท้ังในระดับครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ดังน้ัน จะเห็นว่าแผนพัฒนา เศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาตใิ นระยะหลงั ๆ ใหค้ วามสาคัญกับการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคส่วนในสังคม และมุ่งให้ “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา” ปรับเปล่ียนวิธีการพัฒนาแบบแยกส่วนมาเป็นบูรณาการแบบองค์รวม เพื่อให้ เกิดความสมดุลระหว่างการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม การเมือง การปกครอง และส่ิงแวดล้อม เพ่ือนาไปสู่การ พัฒนาท่ียั่งยืนและความอยู่เย็นเป็นสุขร่วมกัน ดังนั้น เพื่อให้การพัฒนาประเทศเป็นไปในทิศทางเดียวกันต้อง อาศยั ความรว่ มมือกนั ของหนว่ ยงานต่างๆ กระทรวงศึกษาธิการมีหน้าท่ีจัดการศึกษาให้กับประชาชน โดยเฉพาะการศึกษาขั้นพ้ืนฐานซ่ึงกาหนด ไว้ในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 มาตรา 49 ว่าบุคคลย่อมมีสิทธิเสมอกันในการรับ การศึกษาไม่น้อยกว่าสิบสองปีท่ีรัฐจะต้องจัดให้อย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพ และมาตรา 80 ได้กาหนดเป็น นโยบายด้านการศึกษา ว่าต้องดาเนินการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการศึกษาในทุกระดับและทุก รูปแบบ ให้สอดคล้องกับความเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม จัดให้มีแผนการศึกษาแห่งชาติ กฎหมาย เพ่ือพฒั นาการศึกษาของชาติ ซึ่งกฎหมายเพื่อการพัฒนาการศึกษาของชาติกาหนดให้มีการส่งเสริมการศึกษา ในระบบ การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต วิทยาลัย ชุมชนหรือรูปแบบอ่ืน รวมท้ังปรับปรุงกฎหมายเพ่ือกาหนดหน่วยงานรับผิดชอบการจัดการศึกษาที่เหมาะสม และสอดคล้องกับระบบการศึกษาทุกระดับของการศึกษาขั้นพื้นฐาน และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 15 กาหนดนิยามการศึกษานอกระบบว่า เป็น การศกึ ษาทย่ี ดื หยนุ่ ในการกาหนดจุดมุ่งหมาย รูปแบบ วิธีการจัดการศึกษา ระยะเวลาของการศึกษา การวัด และประเมินผล ซ่ึงเป็นเง่ือนไขของการสาเร็จการศึกษา โดยเน้ือหาและหลักสูตรจะต้องมีความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของบุคคล แต่ละกลุ่ม การศึกษานอกระบบได้กล่าวถึงการแบ่ง ระดับไว้ในมาตรา 16 วรรคท้าย ว่าให้เป็นไปตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ท้ังนี้กฎกระทรวงว่าด้วยการแบ่ง กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรเู้ พื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ระดับและการเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2546 ได้กาหนดให้มีการแบ่ง ระดับเช่นเดียวกันกับการแบ่งระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และยังได้กาหนดให้การศึกษานอกระบบท่ีมีระดับ เดยี วกนั กับการศึกษาในระบบใหถ้ อื ว่ามีมาตรฐานการศึกษาเทา่ เทยี มกนั เม่ือประกาศใช้พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงเห็นสมควรพัฒนาหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรที่มีความเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพ ปญั หา และความตอ้ งการของบคุ คลทอ่ี ยนู่ อกระบบโรงเรียนซ่งึ เป็นผู้มีความรู้และประสบการณ์จากการทางาน และการประกอบอาชีพ โดยการกาหนดสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล ให้ความสาคัญกับการพัฒนากลุ่มเป้าหมาย ด้านจิตใจ ให้มีคุณธรรม ควบคู่ไปกับการพัฒนาการ เรียนรู้ สร้างภูมิคุ้มกัน สามารถจัดการกับองค์ความรู้ ท้ังภูมิปัญญาท้องถ่ิน และเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียน สามารถปรับตัวอยู่ในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา สร้างภูมิคุ้มกันตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รวมท้ังคานึงถึงธรรมชาติการเรียนรู้ของผู้ท่ีอยู่นอกระบบ และสอดคล้องกับสภาพ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง การปกครอง ความเจริญก้าวหน้าของเทคโนโลยแี ละการสื่อสาร หลักการ หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กาหนดหลักการไวด้ งั นี้ 1.เป็นหลักสูตรท่ีมีโครงสร้างยืดหยุ่นด้านสาระการเรียนรู้ เวลาเรียน และการจัดการเรียนรู้ โดยเน้น การบรู ณาการเน้อื หาใหส้ อดคล้องกบั วถิ ชี วี ิต ความแตกต่างของบุคคล และชุมชน สงั คม 2.สง่ เสริมใหม้ ีการเทยี บโอนผลการเรยี นจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษา ตามอธั ยาศยั 3.ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยตระหนักว่าผู้เรียนมีความสาคัญ สามารถพัฒนาตนเองไดต้ ามธรรมชาติและเตม็ ตามศักยภาพ 4.ส่งเสรมิ ให้ภาคีเครือขา่ ยมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา จุดหมาย หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม มีสติปัญญา มีคุณภาพชีวิตท่ีดี มีศักยภาพในการประกอบอาชีพและการเรียนรู้อย่าง ตอ่ เนือ่ ง ซ่ึงเป็นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคท์ ตี่ ้องการ จงึ กาหนดจุดหมาย ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่ดี งี าม และสามารถอยูร่ ่วมกนั ในสังคมอยา่ งสันตสิ ุข 2. มีความรูพ้ นื้ ฐานสาหรับการดารงชวี ิต และการเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง 3. มีความสามารถในการประกอบสัมมาอาชีพ ให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดและตามทัน ความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คม และการเมือง กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรเู้ พื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี 4. มีทักษะการดาเนินชีวิตท่ีดี และสามารถจัดการกับชีวิต ชุมชน สังคม ได้อย่างมีความสุขตาม ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5. มีความเข้าใจประวัติศาสตร์ชาติไทย ภูมิใจในความเป็นไทย โดยเฉพาะภาษา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา ภูมิปัญญาไทย ความเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ยึดมั่นในวิถีชีวิต และ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข 6. มจี ิตสานกึ ในการอนรุ ักษ์ และพัฒนาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม 7. เป็นบคุ คลแห่งการเรียนรู้ มที กั ษะในการแสวงหาความรู้ สามารถเข้าถึงแหลง่ เรยี นรูแ้ ละบูรณาการ ความรูม้ าใชใ้ นการพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชุมชน สังคม และประเทศชาติ กลมุ่ เป้าหมาย กลมุ่ ผู้ใชแ้ รงงาน กลมุ่ เกษตรกร กลมุ่ สูงอายุ กลมุ่ คนพิการ กลุ่มเยาวชนนอกระบบ กลุ่มชาว ไทยภูเขา กลุม่ ผู้ต้องขังท่ไี ม่ได้อยู่ในระบบโรงเรียน โครงสร้าง เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้ ให้ สถานศกึ ษาและภาคเี ครอื ข่าย มีแนวปฏิบตั ิในการจัดหลักสูตรสถานศึกษา จึงได้กาหนดโครงสร้างของหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ไวด้ ังน้ี 1. ระดับการศกึ ษา ระดับการศึกษา แบง่ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ีคือ 1.1 ระดบั ประถมศึกษา 1.2 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 1.3 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 2. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้ปู ระกอบด้วย 5 สาระ ดงั นี้ 2.1 สาระทักษะการเรียนรู้ เป็นสาระเกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง การใช้แหล่งเรียนรู้ การ จดั การความรู้ การคดิ เป็น และการวิจยั อยา่ งง่าย 2.2 สาระความรู้พื้นฐาน เปน็ สาระเกี่ยวกับภาษาและการสื่อสาร คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 2.3 สาระการประกอบอาชีพ เป็นสาระเก่ียวกับ การมองเห็นช่องทางและการตัดสินใจ ประกอบอาชีพ การมที กั ษะในอาชีพ การจดั การอาชีพอยา่ งมีคุณธรรม และการพฒั นาอาชีพให้มีความมนั่ คง 2.4 สาระทักษะการดาเนนิ ชวี ิต เป็นสาระเก่ียวกบั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สุขภาพอนามัย และความปลอดภัยในการดาเนนิ ชีวิต ศิลปะและสนุ ทรียภาพ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เติมความร้เู พอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี 2.5 สาระการพฒั นาสังคม เป็นสาระเกี่ยวกับภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี หนา้ ที่พลเมอื ง และการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สังคม 3. กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวิต กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตเป็นกิจกรรมท่ีจัดขึ้นเพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม 4. มาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนด มาตรฐานการเรียนรู้ ตามสาระการเรยี นรู้ทัง้ 5 สาระ ที่เปน็ ขอ้ กาหนดคุณภาพของผ้เู รยี น ดังน้ี 4.1 มาตรฐานการเรียนรู้การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เป็นมาตรฐานการ เรียนรู้ในแต่ละสาระการเรียนรู้เมื่อผู้เรียน เรียนจบหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 4.2 มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ เป็นมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละสาระการเรียนรู้ เม่ือผู้เรียน เรียนจบในแต่ละระดับ ตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 5. เวลาเรียน ในแต่ละระดับใชเ้ วลาเรยี น 4 ภาคเรียน ยกเว้นกรณีที่มกี ารเทียบโอน ท้ังนผ้ี ูเ้ รียนต้อง ลงทะเบยี นเรียนในสถานศึกษาอย่างน้อย 1 ภาคเรยี น 6. หนว่ ยกิต ใชเ้ วลาเรียน 40 ชวั่ โมง มคี า่ เทา่ กับ 1 หนว่ ยกิต กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสริมเติมความรู้เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี โครงสร้างหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ประถมศึกษา จานวนหนว่ ยกิต มธั ยมศกึ ษาตอน มัธยมศึกษาตอนตน้ ปลาย ที่ สาระการเรียนรู้ วิชา วิชาเลือก วชิ า วชิ าเลอื ก วชิ า วชิ า บังคับ บังคบั บงั คบั เลือก 1 ทกั ษะการเรียนรู้ 2 ความรพู้ ้นื ฐาน 5 5 5 3 การประกอบอาชีพ 12 16 20 4 ทกั ษะการดาเนนิ ชีวติ 8 8 8 5 การพฒั นาสงั คม 5 5 5 6 6 6 รวม 36 12 40 16 44 32 กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ 48 หน่วยกิต 56 หนว่ ยกติ 76 หนว่ ยกติ 100 ชั่วโมง 100 ชวั่ โมง 100 ช่ัวโมง หมายเหตุ 1. จานวนหน่วยกิตในแต่ละระดบั แบง่ เป็นดังนคี้ ือ 1.1 ระดบั ประถมศกึ ษา ไม่นอ้ ยกวา่ 48 หนว่ ยกิต แบง่ เปน็ วิชาบังคับ 36 หน่วยกิต และวชิ าเลือกไม่น้อยกวา่ 12 หนว่ ยกิต 1.2 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ไมน่ อ้ ยกวา่ 56 หนว่ ยกิต แบง่ เปน็ วิชาบงั คบั 40 หนว่ ยกติ และวชิ าเลือกไม่นอ้ ยกวา่ 16 หนว่ ยกิต 1.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไมน่ ้อยกว่า 76 หน่วยกิต แบ่งเป็นวิชาบังคับ 44 หนว่ ยกิต และวิชาเลือกไมน่ อ้ ยกว่า 32 หน่วยกิต 2. จานวนหน่วยกิตวิชาเลือก ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนได้ตามความต้องการ โดยเลือกสาระการเรียนรู้ ใดสาระการเรียนรู้หน่ึง หรอื หลายๆ สาระการเรียนรกู้ ็ได้ ให้ครบตามจานวนหนว่ ยกติ ที่กาหนดในแต่ละระดบั 3. วิชาเลอื กในแตล่ ะระดับ สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรยี น เรียนร้จู ากการทาโครงงาน จานวนอย่างน้อย 3 หน่วยกติ การจดั หลักสูตร กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีสถานศึกษานาไปใช้ จัดการเรียนรู้น้ัน ประกอบด้วยสาระการเรียนรู้ 5 สาระ คือ ทักษะการเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน การประกอบ อาชีพ ทักษะการดาเนินชีวิต และการพัฒนาสังคม โดยโครงสร้างหลักสูตรกาหนดจานวนหน่วยกิตในแต่ละ ระดับทั้งวิชาบังคับและวิชาเลือก ซ่ึงผู้เรียนทุกคนต้องเรียนวิชาบังคับตามที่กาหนด เพื่อให้เป็นพื้นฐานในการ ประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อ สาหรับวิชาเลือกให้ผู้เรียนเลือกเรียนได้ตามแผนการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและ หรือกลุ่ม โดยเลือกเรียนในสาระการเรียนรู้ใดสาระการเรียนรู้หนึ่ง หรือหลายสาระการเรียนรู้ก็ได้ ให้ครบ จานวนหน่วยกิตตามโครงสร้างหลักสูตรในแต่ละระดับ ตามความต้องการของผู้เรียนที่จะประกอบอาชีพหรือ ศึกษาต่อ การจดั การศกึ ษาสาหรับกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ การจัดการศึกษาสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น ผู้บกพร่องในด้านต่างๆ ผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือกที่จัดโดยครอบครัวและองค์กรต่าง ๆ การจัดการศึกษาเหล่านี้ สามารถปรับใช้มาตรฐาน การเรียนรู้ในหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ได้ตามความ เหมาะสม สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วยสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ดงั น้ี 1. สาระทกั ษะการเรยี นรู้ ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1.1 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี ่อการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี 1.2 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทดี่ ตี ่อการใช้แหล่งเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1.3 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการจดั การความรู้ มาตรฐานที่ 1.4 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดตี ่อการคิดเปน็ มาตรฐานที่ 1.5 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ี่ดีต่อการวิจัยอยา่ งงา่ ย 2. สาระความรู้พื้นฐาน ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 2.1 มีความรูค้ วามเข้าใจ และทกั ษะพ้นื ฐานเก่ยี วกบั ภาษาและการส่ือสาร มาตรฐานท่ี 2.2 มคี วามร้คู วามเขา้ ใจ และทักษะพ้นื ฐานเกีย่ วกบั คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี 3. สาระการประกอบอาชพี ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ความเข้าใจ และเจตคติทด่ี ีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทางและตัดสินใจ ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานท่ี 3.2 มคี วามรู้ความเข้าใจ และทักษะในอาชีพที่ตัดสนิ ใจเลือก มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู้ความเข้าใจ ในการจดั การอาชีพอยา่ งมีคณุ ธรรม มาตรฐานที่ 3.4 มคี วามรู้ความเข้าใจ ในการพฒั นาอาชีพให้มีความมัน่ คง 4. สาระทักษะการดาเนินชวี ิต ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังน้ี กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เติมความรู้เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี มาตรฐานที่ 4.1 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ เจตคตทิ ดี่ เี กีย่ วกบั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถ ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวิตได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 4.2 มคี วามรู้ความเข้าใจ และทักษะเกย่ี วกับการดแู ล สง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามัย และ ความปลอดภยั ในการดาเนินชีวติ มาตรฐานที่ 4.3 มีความรคู้ วามเขา้ ใจ และเจตคติท่ีดเี ก่ยี วกับศลิ ปะและสุนทรียภาพ 5. สาระการพัฒนาสังคม ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 5.1 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ และตระหนักถึงความสาคัญเกี่ยวกับภมู ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนามาปรบั ใช้ใน การดารงชวี ิต มาตรฐานที่ 5.2 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจ เหน็ คุณค่า และสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพ่ือ การอยรู่ ่วมกนั อย่างสันตสิ ขุ มาตรฐานที่ 5.3 ปฏบิ ัตติ นเป็นพลเมอื งดตี ามวิถีประชาธิปไตย มีจติ สาธารณะ เพื่อความสงบสุขของสังคม มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ความเข้าใจ เห็นความสาคัญของหลักการพฒั นาและสามารถพัฒนา ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน/สงั คม หมายเหตุ สาระการเรยี นร้คู วามรพู้ ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 2.1 มคี วามรู้ความเข้าใจ ทักษะพน้ื ฐานเกยี่ วกับภาษา และการส่ือสาร ซ่งึ ภาษาในมาตรฐานนี้ หมายถงึ ภาษาไทย และภาษาตา่ งประเทศ วิธีการจดั การเรยี นรู้ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแม่สะเรียง จัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน โดยกาหนดใหม้ ีวธิ จี ดั การเรียนรู้ ไดแ้ ก่ 1. การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนกาหนดแผนการเรียนรู้ของ ตนเองตามรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียน โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาและให้คาแนะนาในการการศึกษาหาความรู้ด้วย ตนเอง ภมู ิปญั ญา ผู้รู้ และส่อื ต่าง ๆ 2. การเรียนรู้แบบพบกลุ่ม เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่กาหนดให้ผู้เรียนมาพบกันโดยมีครู เป็นผดู้ าเนินการใหเ้ กดิ กระบวนการกลมุ่ เพ่อื ใหม้ กี ารอภิปรายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และหาขอ้ สรปุ รว่ มกนั 3. การเรียนรู้แบบทางไกล เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้จากสื่อต่าง ๆ โดยท่ีผู้เรียนและครูจะ สอ่ื สารกันทางสอ่ื อิเล็กทรอนกิ ส์เปน็ สว่ นใหญ่ หรอื ถา้ มีความจาเปน็ อาจพบกนั เป็นครง้ั คราว 4. การเรียนรู้แบบช้ันเรียน เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีสถานศึกษากาหนดรายวิชา เวลา เรยี น และสถานที่ ที่ชดั เจน ซ่ึงวิธกี ารจัดการเรียนรเู้ หมาะสาหรบั ผเู้ รยี นท่ีมีเวลามาเขา้ ชนั้ เรียน 5. การเรียนรู้ตามอัธยาศัย เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตาม ความต้องการ และความสนใจ จากสอื่ เอกสาร ส่ืออเิ ล็กทรอนิกส์ หรอื จากการฝกึ ปฏิบตั ติ ามแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรูเ้ พอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี แล้วนาความรู้และประสบการณ์มาเทียบโอนเข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 6. การเรียนรู้จากการทาโครงงาน เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีผู้เรียนกาหนดเรื่องโดย สมัครใจ ตามความสนใจ ความตอ้ งการ หรือสภาพปัญหา ท่ีจะนาไปส่กู ารศึกษาค้นคว้า ทดลอง ลงมือปฏิบัติ จรงิ และมกี ารสรปุ ผลการดาเนนิ การตามโครงการ โดยมีครูเป็นผู้ให้คาปรึกษา แนะนา อานวยความสะดวกใน การเรียนรู้ และกระตุ้นเสริมแรงให้เกดิ การเรียนรู้ 7. การเรียนรู้รูปแบบอ่ืน ๆ สถานศึกษาสามารถออกแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ อืน่ ๆ ไดต้ ามความต้องการของผู้เรียน วิธีการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวข้างต้น สถานศึกษาและผู้เรียนร่วมกันกาหนดวิธีเรียนโดยเลือก เรียนวิธีใดวิธีหน่ึง หรือหลายวิธีก็ได้ข้ึนอยู่กับความยากง่ายของเนื้อหา และสอดคล้องกับวิถี ชีวิต และการ ทางานของผเู้ รยี น โดยขณะเดียวกันสถานศึกษาสามารถจัดใหม้ ีการสอนเสริมได้ทุกวิธีเรียน เพื่อเติมเต็มความรู้ ใหบ้ รรลมุ าตรฐานการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนสู่ความเป็นคน “คิดเป็น”โดยเน้นพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ ประยุกต์ใช้ความรู้ และสร้างองค์กรความรู้สาหรับตนเอง และชุมชน สังคม ซึ่งกาหนดการจัดกระบวนการ เรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่จัดขึ้นอย่างเป็นระบบตามปรัชญา “คิดเป็น” ประกอบด้วย 4 ขัน้ ตอน ดังนี้ 1. ข้นั กาหนดสภาพ ปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O: Orientation) 2. ขน้ั แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรียนรู้(N: New ways of learning) 3. ขน้ั ปฏบิ ัตแิ ละนาไปประยุกตใ์ ช(้ I: Implementation) 4. ขัน้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู(้ E:Evaluation) ขนั้ ท่ี 1 กาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O: Orientation) เป็นการเรียนรู้จากสภาพ ปัญหา หรือความต้องการของผู้เรียน และชุมชน สังคม โดยให้ เช่ือมโยงกบั ประสบการณเ์ ดิม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรขู้ องหลักสตู ร ข้ันตอนการเรยี นรู้ 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ ซึ่งอาจจะได้มา จากสถานการณ์ในขณะน้ัน หรือเป็นเร่ืองที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง หรือเป็นประเด็นท่ีกาลังขัดแย้ง และกาลังอยู่ใน ความสนใจของชุมชน ซ่ึงจะช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนกระตือรือร้นที่คิดจะหาทางออกของปัญหา หรือความ ต้องการนน้ั ๆ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เติมความรู้เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี 2. ทาความเข้าใจกับสภาพ ปัญหา ความต้องการในสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ โดยดึงความรู้และ ประสบการณ์เดิมของผู้เรียน เน้นการมีส่วนร่วม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้สะท้อนความคิดและอภิปรายโดยให้ เชือ่ มโยงกับความรู้ใหม่ 3. วางแผนการเรยี นรูท้ เี่ หมาะสม โดยกจิ กรรมการเรียนรู้ที่กาหนดสามารถมองเห็นแนวทาง ในการคน้ พบความรหู้ รอื คาตอบได้ดว้ ยตนเอง ขนั้ ท่ี2 ขน้ั แสวงหาขอ้ มลู และจัดการเรยี นรู้ (N: New ways of learning) การแสวงหาข้อมูล และจัดการเรียนรู้ โดยศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ และรวบรวมข้อมูลของ ตนเอง ข้อมูลของชุมชน สังคม และข้อมูลทางวิชาการ จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมี การระดม ความคิดเหน็ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ข้อมลู และสรุปเปน็ ความรู้ ขั้นตอนการเรียนรู้ 1. ผู้เรยี นแสวงหาความรู้ตามแผนการเรียนรู้ที่กาหนดไว้ โดยเน้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง การ เรยี นรผู้ ่านประสบการณ์ กระบวนการกล่มุ ศึกษาจากผู้รู้ / ภูมิปญั ญา และวิธอี น่ื ๆ ทีเ่ หมาะสม 2. ครูและผู้เรียนร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ และสรุปความรู้เบ้ืองต้น โดยใช้คาถามปลายเปิด ในการชวนคิด ชวนคุย เป็นเคร่ืองมอื ด้วยกระบวนการการระดมสมอง สะทอ้ นความคดิ และอภิปราย 3. ผูเ้ รยี นนาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปตรวจสอบความถูกต้อง เพ่ือประเมินความเป็นไปได้โดย วิธี ต่าง ๆ เชน่ การทดลอง การทดสอบ การตรวจสอบกบั ผรู้ ู้ ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ัติแลละนาไปประยกุ ต์ใช้ ( I: Implementation) นาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปปฏบิ ัติ และประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ เหมาะสมกับวัฒนธรรม และสังคม ขั้นตอนการเรยี นรู้ ผูเ้ รยี นปฏิบัติตามข้ันตอน โดยสังเกตปรากฏการณ์ จดบันทึก และสรุปผล เก็บรวบรวมไว้ใน แฟ้มสะสมงาน ระหวา่ งดาเนินการตอ้ งมกี ารตรวจสอบหาขอ้ บกพร่อง และรวบรวมไวใ้ นแฟม้ สะสมงาน ขนั้ ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E:Evaluation) ประเมิน ทบทวน แกไ้ ขข้อบกพร่อง ผลจากการนาความรู้ไปประยุกต์ใช้แล้วสรุปเป็นความรู้ ใหม่ พร้อมกบั เผยแพรผ่ ลงาน ขนั้ ตอนการเรียนรู้ 1. ครู และผูเ้ รียนนาแฟม้ สะสมงาน และผลงานทไ่ี ด้จากกการปฏิบัติมาใช้เป็นสารสนเทศในการ ประเมนิ คุณภาพการเรยี นรู้ 2. ครู และผเู้ รยี นรว่ มกันสร้างเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพการเรียนรู้ 3. ครู ผเู้ รียนและผู้เก่ียวข้องร่วมกันประเมิน พัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพการ เรียนรู้ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความรู้เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ท้ัง 4 ขั้นตอนเป็นวงจรของกระบวนการเรียนรู้ ตามปรัชญาคิดเป็น ซ่ึงสถานศึกษาสามารถ ปรับใช้ ข้ันตอนการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามสภาพของรายวิชา หรือเงื่อนไขอื่น ๆ ตามความต้องการของ ผเู้ รียน สื่อการเรียนรู้ ในการจดั การเรียนรมู้ ุ่งเน้นใหผ้ ู้เรยี นแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยการใช้สื่อหลากหลายลักษณะของ สอ่ื ทีจ่ ะนามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ เช่น สื่อส่ิงพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิคส์ ส่ือบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งการเรียนรู้ ที่มอี ย่ใู นทอ้ งถิน่ ชมุ ชน และแหล่งอนื่ ๆ ผู้เรยี น ผสู้ อน สามารถจัดทาและพฒั นาส่ือการเรียนรู้ข้ึนเองหรือนาส่ือ ตา่ งๆทมี่ ีอยู่รอบตัว และระบบสารสนเทศมาใช้ในการเรยี นรู้ โดยใช้วิจารณญาณในการเลือกใช้สื่อต่างๆ ซ่ึงจะ ช่วยส่งเสริมให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณค่า น่าสนใจ ชวนคิด ชวนติดตาม เข้าใจง่าย รวมทั้งกระตุ้นให้ ผู้เรยี นรจู้ กั วธิ ีการแสวงหาความรู้ เกิดการเรียนรู้อย่างกวา้ งขวาง ลึกซ้งึ และตอ่ เน่อื งตลอดเวลา กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความร้เู พอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี บทที่ 3 วธิ ีการดาเนนิ การ ในการดาเนนิ งานจัดโครงการสอนเสรมิ เติมความรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี มรี ายละเอยี ดดังต่อไปน้ี ขน้ั ตอนการวางแผน (plan) ขัน้ ตอนการลงมือทา (Do) ขนั้ ตอนการตรวจสอบ (Check) ขั้นตอนการปรบั ปรงุ แก้ไข (Act) ขน้ั ตอนการวางแผน (plan) 1. ดาเนินการประชาสัมพนั ธ์ให้นกั ศึกษาเข้าร่วมโครงการ 2. ได้กลุ่มเป้าหมาย 3. เตรยี มหลกั สูตร เสนอโครงการเพ่ือขออนมุ ัติ 4. แต่งต้งั คณะทางานภายในตาบล คณะกรรมการนเิ ทศกิจกรรม 5. ประสานวทิ ยากร ขนั้ ตอนการลงมือทา (Do) 1. ดาเนินการประสานงานผูท้ ่ีเกี่ยวข้อง ครู กศน.ตาบล ครู ศรช. ผนู้ าชุมชน และนกั ศกึ ษา 2. นักศึกษามาเข้าร่วมกิจกรรม 3. ประเมนิ ผลโครงการโดยให้ผเู้ ข้าร่วมโครงการออกแบบประเมินความพึงพอใจในการเขา้ รว่ ม โครงการ 4. รวบรวมข้อมลู จากแบบประเมนิ 5. สรปุ ผลความพึงพอใจของผเู้ ข้าร่วมโครงการ ข้ันตอนการตรวจสอบ (Check) 1.เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการตรวจสอบ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้เขา้ ร่วมโครงการ 2. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล กศน.ตาบลดงมะไฟ ไดด้ าเนินการเก็บรวบรวมข้อมลู จากผู้เขา้ ร่วมโครงการ - นกั ศกึ ษา จานวน 50 คน กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความรู้เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี 3.การวเิ คราะห์ขอ้ มลู การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของโครงการสอนเสริมเติมความรู้เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ดาเนินการวิเคราะหข์ ้อมลู ดงั นี้ 3.1 แบบประเมนิ ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทว่ั ไป วิเคราะหห์ าคา่ ร้อยละ 3.2 แบบประเมินตอนที่ 2 ความพึงพอใจตัวบ่งช้ขี องโครงการ 3.2.1 ใหค้ ะแนนตามนา้ หนักแบบประเมินฉบบั สมบูรณ์ ตามเกณฑ์ มาตรฐานของ สมศ. โดยมีเกณฑ์ใหค้ ะแนน ดงั นี้ ระดับ 5 หมายถึง ดาเนนิ งานได้ตามเกณฑ์ของตวั บ่งชด้ี ีมาก ระดับ 4 หมายถงึ ดาเนินงานได้ตามเกณฑ์ของตวั บ่งชี้ดี ระดบั 3 หมายถงึ ดาเนนิ งานไดต้ ามเกณฑ์ของตวั บ่งชีพ้ อใช้ ระดับ 2 หมายถงึ ดาเนนิ งานไดต้ ามเกณฑข์ องตวั บง่ ช้ีปรับปรุง ระดับ 1 หมายถึง ดาเนินงานได้ตามเกณฑ์ของตัวบ่งชี้ต้องปรบั ปรงุ 3.2.2 วเิ คราะหข์ ้อมลู โดยการหาค่าเฉล่ยี ร้อยละความพึงพอใจ 3.3 แบบประเมินตอนท่ี 3 ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะอนื่ ๆ วิเคราะหด์ ้วยเนือ้ หา (Content analysis) กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรู้เพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน การจัดกจิ กรรมโครงการ สอนเสรมิ เติมความรูเ้ พื่อยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี อาเภอสวุ รรณคหู า จังหวดั หนองบวั ลาภู สรปุ ผลการดาเนนิ งานไดด้ ังนี้ ชอ่ื โครงการ วนั ทด่ี าเนินการ เป้า ผล คดิ เปน็ รอ้ ยละ โครงการ สอนเสริม 26 – 27 50 50 100 เติมความรเู้ พ่ือ กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการศึกษา ภาค เรียนที่ 2/2564 การประเมินความพึงพอใจในการดาเนินงานตามโครงการสอนเสรมิ เติมความรูเ้ พ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ของผู้นกั ศึกษาทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการ โดยเสนอ รายละเอียดตามลาดับคือ สญั ลกั ษณ์ทใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล ลาดับข้ันตอนในการวิเคราะหข์ ้อมลู ผลการ วเิ คราะห์ข้อมูล และการแปลความหมายข้อมูลดงั ต่อไปน้ี สญั ลกั ษณ์ที่ใชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมลู การเสนอผลการประเมนิ ครง้ั นไ้ี ด้กาหนดสญั ลักษณ์ทีใ่ ชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ดังนี้ N แทน ขนาดของกลุ่มผู้ประเมนิ การใชค้ ู่มือ (Sample size) % แทน คา่ ร้อยละ (Percentage) ลาดับข้นั ตอนในการวเิ คราะห์ข้อมลู การวิเคราะห์ขอ้ มลู ผู้ประเมินได้เสนอผลการวเิ คราะห์ข้อมูลเปน็ ตอนๆ เรียงลาดบั ดังนี้ ตอนที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลเกย่ี วกบั ข้อมูลท่วั ไป ตอนที่ 2 การวเิ คราะหข์ ้อมูลดา้ นความพึงพอใจของผรู้ บั บรกิ าร ตอนท่ี 3 การวเิ คราะห์ข้อมูล ขอ้ คิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่นๆ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรู้เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ในการสรุปผลการดาเนนิ งานโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรู้เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษา ภาค เรียนท่ี 2/2564 ณ กศน.ตาบลนาดี อาเภอสวุ รรณคุหา จงั หวดั หนองบวั ลาภู ได้จัดทาเครอื่ งมือเปน็ แบบสอบถาม วัดระดับความคิดเห็นและความพึงพอใจในการดาเนินการพัฒนาซึ่งแบ่งออกเปน็ 3 สว่ นคอื สว่ นแรกเปน็ คาถามปลายเปิด มาตราส่วนประมาณคา่ (Rating scales) สว่ นที่ 2 มาตราสว่ นประมาณ ค่าของ ลเิ คิรท์ likert’s Scales 5 ระดับ สว่ นท่ีสามเปน็ คาถามปลายเปิด ข้อเสนอแนะอื่นๆ สว่ นท่สี าม เปน็ คาถามปลายเปิดเนื้อหาสาระท่ตี ้องการพัฒนาในคร้ังต่อไป ซ่งึ ในการเก็บรวบรวมนัน้ ไดแ้ จก แบบสอบถามแกน่ กั ศึกษาทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ จานวน 50 คน ไดแ้ บบสอบถามคืนจานวน 50 ฉบับ จาก ผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ คดิ เป็นร้อยละ 100 กระทาการวิเคราะหข์ ้อมูลตามประเภทและลกั ษณะของข้อมลู โดย หาคา่ เฉลี่ยเปน็ คา่ ร้อยละ ซ่งึ ได้วดั ระดับความคดิ เห็นและความพึงพอใจท่มี ีต่อโครงการจะปรากฏดงั น้ี สรปุ ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ความพงึ พอใจ โครงการ สอนเสรมิ เตมิ ความรเู้ พื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2564 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทวั่ ไป รายการข้อมูลพ้ืนฐาน จานวน รอ้ ยละ (ƒ) (%) 1.เพศ 1.1 ชาย 20 40 1.2 หญงิ 30 60 รวม 50 100.00 2.อายุ 2.1 ต่ากวา่ 15 ปี 6 12 2.2 อายุ 15 – 39 ปี 40 80 2.3 อายุ 40 – 59 ปี 48 2.4 อายุ 60 ปีขนึ้ ไป 00 รวม 50 100.00 3.ระดบั การศึกษา 3.1 ป.4 00 3.2 ป.6 00 3.3 ม.ตน้ 25 50 3.4 ม.ปลาย 25 50 3.5 ปวช. 00 3.6 ปวส. 00 3.7 ปริญญาตรี 3.8 อื่นๆ รวม 50 100.00 กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความร้เู พ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี 4.อาชีพ 00 4.1 ผู้นาท้องถิ่น 00 4.2 อบต/เทศบาล 00 4.3 พนักงานรฐั วสิ าหกิจ 00 4.4 ทหารกองประจาการ 40 80 00 4.5 เกษตรกร 00 4.6 รบั ราชการ 00 4.7 คา้ ขาย 6 12 4.8 รับจ้าง 00 4.9 อสม. 48 4.10 แรงงานตา่ งดา้ ว 00 4.11 วา่ งงาน 50 100.00 4.12 อ่นื ๆ รวม จากตาราง ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการสอนเสริมเตมิ ความร้เู พ่ือยกระดับ ผลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 ผลการวิเคราะหป์ รากฏว่า ผู้เข้าร่วมโครงการ 50 คน เปน็ เพศหญงิ จานวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 60 เป็นเพศชาย 20 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 40 อายุ 15 – 39 ปี จานวน 40คน คิดเป็นร้อยละ 80 อายตุ ่ากว่า 15 ปี จานวน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 12 อายุ 40 – 59 ปี จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 8 ตามลาดับ ระดับการศกึ ษา ม.ตน้ จานวน 25 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 50 ม.ปลาย จานวน 25 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 50 ตามลาดับ ดา้ นอาชีพ เกษตรกร จานวน 40คน คดิ เป็นร้อยละ 80 และอสม.จานวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 12 อาชพี ว่างงาน จานวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 8 ตามลาดบั กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เติมความรเู้ พ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี สรุปผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ความพึงพอใจ โครงการสอนเสรมิ เติมความรเู้ พ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจในการใหบ้ รกิ าร ตารางที่ 2.1 จุดมุ่งหมาย/เน้ือหาหลักสตู ร ที่ รายการ ค่าเฉล่ียความพงึ พอใจ ดมี าก ดี ปานกลาง พอใช้ ปรบั ปรุง 1 เน้ือหาวชิ าทจี่ ดั การเรียนรู้ตรงตามความ 25 25 ต้องการของทา่ น 50.00 50.00 2 วทิ ยากรมคี วามสามารถในการถ่ายทอด 45 5 ความรู้ 90 10 3 วิทยากรมคี วามสามารถในการอธิบาย 50 เนือ้ หา 100 4 เอกสารท่ีใชใ้ นการประกอบการอบรม 43 7 86 14 5 ความเหมาะสมของส่อื /อุปกรณ์ท่ีใช้ใน 35 15 การฝึกอบรม 70 30 6 ท่านได้รบั ความรแู้ ละสามารถฝึกทกั ษะ 42 8 ตามท่คี าดหวัง 84 16 7 ความรู้และทักษะท่ีไดร้ ับ สามารถนาไป 30 20 ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้ 60 40 8 ความเหมาะสมของสถานที่ 50 100 9 ทา่ นได้รับโอกาสในการเรยี นรู้เท่าเทียม 40 10 กันเพียงใด 80 20 10 ความเหมาะสมของระยะเวลาทใี่ ชใ้ นการ 43 7 ฝึกอบรม 86 14 11 โดยภาพรวมทา่ นมีความพงึ พอใจใน 46 4 กระบวนการข้นั ตอนของการฝกึ อบรมใน 92 8 ครัง้ น้ี สรปุ โดยภาพรวม 81.64 18.36 กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรุปผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความร้เู พื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี สรปุ ความคดิ เห็นและความพึงพอใจของผรู้ ับบริการ โครงการ สอนเสริมเติมความรเู้ พอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการศึกษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 สรุปได้ดงั น้ี ดา้ นความเหมาะสมของสถานท่ี ตอบดีมาก จานวน 50 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ดา้ นวิทยากรมคี วามสามารถในการอธิบายเนื้อหา ตอบดมี ากจานวน 50 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 โดยภาพรวมทา่ นมคี วามพึงพอใจในกระบวนการข้นั ตอนของการอบรมในครั้งน้ี เพียงใด ตอบดีมาก จานวน 46 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 92 ตอบดี จานวน 4 คน คิดเปน็ ร้อยละ 8 ดา้ น วิทยากรมีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ตอบดีมาก 45 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 90 ตอบดี จานวน 5 คน คดิ เป็นร้อยละ 10 ดา้ นเอกสารที่ใช้ในการประกอบการอบรม ตอบดมี ากจานวน 43 คน คดิ เป็นร้อย ละ 86 ตอบดี จานวน 7 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 14 ความเหมาะสมของระยะเวลาทใี่ ช้ในการฝกึ อบรม 43 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 86 ตอบดี จานวน 7 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 14 ความรู้และสามารถฝกึ ทกั ษะตามที่ คาดหวงั ตอบดีมาก จานวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 84 ตอบดี จานวน 8 คน คดิ เป็นร้อยละ 16 ทา่ นได้รบั โอกาสในการเรยี นรู้เทา่ เทยี มกนั เพียงใด ตอบดมี าก จานวน 40 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 ตอบดี จานวน 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 20 ด้านความรู้และทักษะท่ีได้รับสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชีวิตประจาวัน ตอบดมี ากจานวน 30 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 60 ตอบดี จานวน 20 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 40 ดา้ นความเหมาะสมของสื่อ อุปกรณ์ท่ใี ช้ในการฝึกอบรม ตอบดมี าก จานวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 70 ตอบดี จานวน 15 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 30 ด้านเนื้อหาวิชาท่จี ัดการเรยี นรู้ตรงตามความตอ้ งการ ตอบดี มาก จานวน 25 คน คดิ เป็นร้อยละ 50 ตอบดี จานวน 25 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 50 ตามลาดับ สรุปความพงึ พอใจ ผูร้ ับบรกิ ารมคี วามพึงพอใจระดบั ดขี ึน้ ไป ร้อยละ 100 กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความรูเ้ พอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี บทท่ี 5 สรปุ ผลและข้อเสนอแนะ การดาเนนิ งานโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรเู้ พ่อื ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 สรปุ ผลการดาเนินงานไดด้ งั นี้ วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ 1 เพ่อื ใหน้ ักศึกษาไดร้ ับบริการติวเข้มเตม็ ความรู้ในเนื้อหาวชิ าท่ียาก 2 เพ่ือนักศกึ ษาผดู้ ้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนทว่ั ไปไดร้ บั โอกาส ทาง การศึกษาในรูปแบบการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานที่มีคณุ ภาพ อย่างเท่าเทียมและท่ัวถงึ เป็นไปตามสภาพ ปญั หา และความต้องการของแตล่ ะกลมุ่ เปา้ หมาย ขอบเขตของโครงการ 1. ด้านเน้อื หา โครงการนมี้ ่งุ ใหน้ ักศึกษาได้มผี ลสัมฤทธท์ิ างการศึกษาเพิม่ ขน้ึ 2. ด้านระยะเวลา ระยะเวลาในการดาเนินงาน วันท่ี 26 – 27 กมุ ภาพันธ์ 2565 ณ กศน.ตาบลนาดี อาเภอสุวรรณคหู า จงั หวดั หนองบวั ลาภู 3. ดา้ นประชากรและกลุ่มตัวอย่าง นกั ศกึ ษากศน.ตาบลนาดี จานวน 50 คน และครู กศน.ตาบลนาดี จานวน 3 คน ผลการดาเนนิ โครงการ นักศึกษา กศน.ตาบลนาดี ที่เขา้ รว่ มโครงการสอนเสริมเติมความรู้เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการ ศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 มีความพอใจในการจดั กจิ กรรมในระดับดีข้ึนไป ร้อยละ 100 และนกั ศึกษามี ความเขา้ ในในเน้อื หาวชิ าที่ยาก และมผี ลสัมฤทธิท์ างการศึกษาทสี่ งู ข้นึ ปญั หา-อปุ สรรค ด้านภูมิอากาศ อากาศร้อน ทาให้นกั ศกึ ษาท่เี ข้ารว่ มโครงการไม่มสี ามาธิในการเรียนรู้ แนวทางแก้ไขปญั หา จดั เตรียมพดั ลม น้าดื่มเยน็ ไว้บริการในอาคาร กศน.ตาบล ข้อเสนอแนะ นักศึกษาทเี่ ข้ารว่ มโครงการมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นที่สงู ข้ึน กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เติมความร้เู พือ่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ภาคผนวก กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เติมความรเู้ พือ่ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ภาพประกอบกิจกรรมโครงการสอนเสรมิ เตมิ ความรเู้ พอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2/2564 วนั ท่ี 26 – 27 กมุ ภาพันธ์ 2565 ณ กศน.ตาบลนาดี ไดร้ ับความอนเุ คราะห์วทิ ยากรจากโรงเรียนบ้านโนนสาราญ นางมะลดั ดา แสงตน้ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความร้เู พื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี ทาแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียน กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความรูเ้ พื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี นักศกึ ษาตั้งใจเรยี นรู้เพิ่มเตมิ กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความร้เู พอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเตมิ ความร้เู พอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 กศน.ตาบลนาดี การจดั กระบวนการสอนเสริมเพ่อื มุ่งผลสัมฤทธปิ์ ลายภาคเรียน ระดบั ชน้ั ม. ปลาย กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความร้เู พอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสรมิ เติมความรู้เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี คณะผู้จัดทา ท่ปี รึกษา ณะทางาน นายวนิ ยั แสงใส ผู้อานวยการ กศน.อาเภอเมืองหนองบัวลาภู รักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสุวรรณคหู า นางสาวพชิ ชาพมิ พ์ นางสาวอารยา เพ็ชรเวียง ครู ผู้ชว่ ย นายวชรพล วชิ าสวสั ด์ิ ครู ผชู้ ่วย นายอภชิ าติ เพียเทพ ครอู าสามสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน นางสวุ รรณา สุทธโิ สม ครูอาสามสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น สทุ ธิโสม ครอู าสามสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น คณะทางาน ไชยโพธิ์ ครู กศน.ตาบล นางสภุ าวดี คาสที า ครู กศน.ตาบล นายอัฒชา โคตรุ าช ครู กศน.ตาบล นายพสิ ษิ ฐ ผู้รวบรวม/เรยี บเรียง/จดั รปู เลม่ ครู กศน.ตาบล นางสุภาวดี ไชยโพธ์ิ ออกแบบปก ไชยโพธิ์ ครู กศน.ตาบล นางสุภาวดี เจ้าของเอกสาร กศน.ตาบลนาดี กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา

สรปุ ผลโครงการสอนเสริมเติมความร้เู พอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลนาดี กศน.ตาบลนาดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสวุ รรณคูหา