รายงานผลการปฏิบัติการสอนในสถานในสถานศึกษา1

รายงานผลการปฏบิ ัติการสอนในสถานในสถานศึกษา1 การเป็ นผู้รอบรู้ในงานครู(Internship1) หน่วยโรงเรียนท่ามะกาวทิ ยาคม อาเภอทา่ มะกา จงั หวดั กาญจนบรุ ี นางสาวปวีณา เพ่งไพฑูรย์ สาขาวิชา ฟิ สิกส์ รหสั นกั ศึกษา 624147013 ฝ่ ายฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู คณะวิทยาศาสตร์คและเทคโนโลยี มหาวิทยาลยั ราชภฏั หมบู่ า้ นจอมบึง ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562

ประวตั ิส่วนตวั นักศึกษา ชื่อ นางสาวปวณี า เพง่ ไพฑูรย์ นกั ศึกษาระดบั ปริญญาตรี คณะวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาฟิ สิกส์ เกิดวนั ท่ี 16 มกราคม พ.ศ 2544 อายุ 19 ปี เช้ือชาติ ไทย สญั ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ ท่ีอยปุ่ ัจจุบนั เลขที่ 94 หมู่ 2 ตาบล บา้ นบึง อาเภอ บา้ นคา จงั หวดั ราชบุรี 70180 เบอร์โทรศพั ท์ 092-7688191 บิดาช่ือ นายอบุ ล ทิมทอง มารดาช่ือ นาวสาวประนอม เพง่ ไพฑรู ย์ สีที่ชอบ สีฟ้า สม้ แดง เขยี ว อาหารท่ีชอบ ส้มตา งานอดิเรก ฟังเพลง ดูหนงั กีฬาท่ีชอบ แบดมินตนั สัตวท์ ี่ชอบ สุนขั คติประจาใจ ไมม่ ีอะไรที่ทาไมไ่ ดถ้ า้ เราพยายาม อาจารยท์ ี่ปรึกษา นายเอกพล แกว้ นวม ครูพ่ีเล้ียง นางสาวน้าฝน ใจผอ่ ง ลงช่ือ ปวีณา เพ่งไพฑูรย์ ผบู้ นั ทึกประวตั ิ ( นางสาวปวีณา เพง่ ไพฑูรย์ )

บทที่1 การศึกษาสังเกตการณ์ปฏิบัติหน้าทค่ี รู 1. บริบทของโรงเรียน ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนท่ามะกาวทิ ยาคม -ข้อมูลทัว่ ไป โรงเรียนทา่ มะกาวิทยาคม ต้งั อยหู่ มู่ที่ 4 ตาบล :ท่ามะกา อาเภอ :ทา่ มะกา จงั หวดั :กาญจนบุรี รหสั ไปรษณีย์ : 71120 โทรศพั ท์ : 034-541044 โทรสาร : 034-542205 ระดบั ที่เปิ ดสอน : มธั ยมศึกษาตอนตน้ -มธั ยมศึกษาตอนปลาย วนั -เดือน-ปี ก่อต้งั :10/07/2493 เวบ็ ไซต์ :http://www.tmk.ac.th เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน (Host สพฐ.) องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่น : ทา่ มะกา ระยะทางจากโรงเรียน ถึง เขตพ้นื ที่การศึกษา :57 กม. ระยะทางจาก โรงเรียน ถึง อาเภอ :2 กม. -ประวัติความเป็ นมาโรงเรียน (โดยสังเขป) โรงเรียนท่ามะกาวิทยาคมเปิ ดทาการสอนเม่ือปี การศึกษา ๒๔๙๓ ในขณะน้นั อาเภอทา่ มะกาเป็นอาเภอท่ีมี ขนาดใหญ่และมีประชากรมากรองจากอาเภอเมือง คือมีจานวน ๔๘,๕๗๙ คน มีโรงเรียนประชาบาล ๑๗ โรง โรงเรียนเอกชน ๓ โรง เมื่อนกั เรียนจบการศึกษาช้นั ประถมศึกษาจะตอ้ งเดินทางไปศึกษาตอ่ ระดบั มธั ยมศึกษาในเขตอาเภอเมืองจงั หวดั กาญจนบุรีและโรงเรียนมธั ยมศึกษาในอาเภอบา้ นโป่ ง จงั หวดั ราชบุรี หรือที่โรงเรียนในกรุงเทพฯ ซ่ึงมีความลาบากในการเดินทาง เสียคา่ ใชจ้ ่ายสูง สมยั น้นั นายวงั ชูวงศ์ ดารง ตาแหน่งนายอาเภอท่ามะกา ดาเนินการขออนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการเปิ ดทาการสอนระดบั มธั ยมศึกษา โดยมีหลวงคงฤทธ์ิศึกษาการ เป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการในสมยั น้นั ไดล้ งนาม ประกาศจดั ต้งั โรงเรียนเมื่อวนั ท่ี ๑๐ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๔๙๓

ตราสญั ลกั ษณ์ โรงเรียนทา่ มะกาวทิ ยาคม อกั ษรยอ่ : ท.ม.ว สีประจาโรงเรียน : เหลือง – น้าตาล คาขวญั โรงเรียน : การศึกษาคอื แสงสวา่ งแห่งชีวิต ปรัชญาโรงเรียน : รักษาความดี ดุจเกลือรักษาความเคม็ ตน้ ไมป้ ระจาโรงเรียน : ตน้ มะกา ดอกไมป้ ระจาโรงเรียน : ดอกมะกา ชุดพละ : เส้ือเหลือง กางเกงวอร์มสีดา 2. บทบาทหน้าที่ครู บทบาทของครูในการเป็นผสู้ นบั สนุน ส่งเสริมและพฒั นาเยาวชน การใหก้ ารศึกษาท่ีมีคณุ ภาพแก่นกั เรียนใหค้ วามรู้ท้งั วชิ าสามญั และวชิ าชีพตามหลกั สูตรครูเป็นผมู้ ีบทบาท สาคญั ไม่วา่ จะจดั การสอนโดยวิธีใด ครูตอ้ งมีการวางแผนและเตรียมการสอนเป็นอย่างดี ไมล่ ะทิ้งเดก็ และมี การ จดั กิจกรรมเสริมเพื่อใหเ้ ด็กเขา้ ใจในบทเรียนยงิ่ ข้นึ นอกจากการสอนวิชาความรู้แลว้ ครูยงั มีบทบาทใน การสอน ใหเ้ ดก็ มีความคดิ สร้างสรรคร์ ู้จกั คิดเป็นแกปัญหาเป็นเพื่อใหส้ ามารถดารงชีวิตอยใู่ นสังคมปัจจุบนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และมีความสุขตามควรแก่อตั ภาพ บทบาทหนา้ ที่และความรับผิดชอบของครูตามคาวา่ (THACHERSC)ไวด้ งั น้ี 1. T (teaching) การสอน หมายความวา่ ครูมีหนา้ ท่ีและความรับผดิชอบต่อการสอนศิษยเ์ พือ่ ให้ศิษยค์ วามรู้ ความสามารถในวชิ าการ ท้งั หลายท้งั ปวงซ่ึงถือวา่ เป็นงานหลกั ของผูเ้ ป็นครูสอนทุกคน

2. E (ethics) จริยธรรม หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบต่อการอบรม ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมใหแ้ ก่นกั เรียนซ่ึง ถือวา่ เป็นหนา้ ที่หลกั อีกประการหน่ึงของความเป็นครู 3. A (academic) วิชาการ หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ที่และความรับผิดชอบต่อวิชาการท้งั ของตนเองและของนกั เรียน ซ่ึงความจริง แลว้ งานของครูตอ้ งเกี่ยวขอ้ งกบั วิชาการอยตู่ ลอดเวลาเพราะวิชาชีพครูตอ้ งใชค้ วามรู้เป็นเคร่ืองมือในการ ประกอบ วชิ าชีพ 4. C (cultural heritage) การสืบทอดวัฒนธรรม หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ที่และความรับผิดชอบต่อการสืบทอดวฒั นธรรม การสอนศิลปะวทิ ยาการต่างๆ ใหก้ บั ลกู ศิษย์ น้นั ยอ่ มถือวา่ เป็นการสืบทอดมรดกทางวฒั นธรรมจากคนรุ่นหน่ึงไปสู่คนอกี รุ่นหน่ึง 5.H(human relationship) การมีมนุษยส์ ัมพนั ธ์ หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบในการสร้างมนุษยสัมพนั ธก์ บั บคุ คลตา่ งๆ ที่ครูตอ้ ง เกี่ยวขอ้ ง สัมพนั ธ์ดว้ ยเพราะการมีมนุษยสัมพนั ธท์ ี่ดีจะก่อใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อตนเองและหม่คู ณะโดยเฉพาะ อยา่ งยงิ่ ประโยชน์ต่อโรงเรียน 6. E (evaluation) การประเมินผล หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ที่และความรับผดิ ชอบต่อการประเมินผลต่อการเรียนของศิษย์ งานของครูใน ดา้ นน้ี 1 ถือวา่ มีความสาคญั มากอีกประการหน่ึงท้งั น้ีเพราะการประเมินผลการเรียนการสอนเป็นการวดั ความ เจริญกา้ วหนา้ ของศิษยใ์ นดา้ นต่างๆ 7. R (research) การวิจยั หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ที่และความรับผิดชอบโดยการตอ้ งพยายามหาความรู้ความจริงเพ่ือแกป้ ัญหาการ เรียนการสอนและแกป้ ัญหาเก่ียวกบั นกั เรียน 8. S (service) การบริการ หมายความวา่ ครูตอ้ งมีหนา้ ที่และความรับผดิ ชอบต่อการบริการศิษยแ์ ละผปู้ กครอง แตบ่ างคร้ังกม็ ีความ จาเป็นท่ีจะตอ้ งเห็นบริการแก่ประชาชนในทอ้ งถ่ิน แต่โดยธรรมชาติแลว้ งานบริการหลกั ของครูคือบริการ ใหค้ วามรู้ เพื่อสร้างความเจริญงอกงามใหแ้ ก่นกั เรียน สาหรับครูน้นั นอกจากใหบ้ ริการนกั เรียนแลว้ บางคร้ัง ครูยงั ตอ้ งใหบ้ ริการดา้ นคาปรึกษาหารือในดา้ นสุขภาพอนามยั แก่ชุมชน รวมท้งั ช่วยแกป้ ัญหาใหแ้ ก่ชุมชน รอบๆโรงเรียน อีกดว้ ย

1.หนา้ ที่ของครูที่พึง กระทาตอ่ ศิษย์ 1.1 อบรมส่ังสอนสอนศิษยใ์ หเ้ ป็นคนดี 1.2 ดูแลความทกุ ขส์ ุขของนกั เรียนอยเู่ สมอ 1.3 ดูแลความประพฤติของศิษยใ์ หอ้ ยใู่ นระเบียบวนิ ยั หรือกรอบของคณุ ธรรม ไม่ยงุ่ เกี่ยวกบั อบายมุข 1.4 เป็นท่ีปรึกษาหารือช่วยแกป้ ัญหาต่างๆใหแ้ ก่ศิษย์ 1.5 สอนศิษยม์ ีความรู้ 1.6 แนะแนวการศึกษาและอาชีพที่เหมาะสมใหแ้ ก่ศิษย์ 1.7 รักษาวินยั เป็นแบบอยา่ งท่ีดี 1.8 ประเมินความกา้ วหนา้ ของศิษย์ 1.9 พฒั นาและส่งเสริมความเจริญกา้ วหนา้ ของศิษย์ 1.10 ส่งเสริมและพฒั นาความรู้ความสามารถของศิษย์ 2.หนา้ ท่ีของศิษยพ์ ึงปฏิบตั ิต่อครู 2.1 เคารพ เชื่อฟัง 2.2 ใฝ่ใจเรียน มีใจรักและศรัทธาในการเรียน 2.3 ต้งั ใจเรียนหนงั สือ 2.4 ลกุ ข้นึ ยนื รับ 2.5 แนะนาฝึกอบรมใหเ้ ป็นคนดี 2.6 สอนใหเ้ ขา้ ใจแจ่มแจง้ 2.7 สอนศิลปวทิ ยาใหส้ ิ้นเชิง 2.8 ส่งเสริมยกยอ่ งความดีงามความสามารถใหป้ รากฏ 2.9 ดว้ ยยการเชื่อฟัง 2.10 ยกยอ่ งใหป้ รากฏในเพือ่ นฝงู

3. พฤตกิ รรมของนกั เรียน พฤติกรรมของนกั เรียนในระดบั ช้นั ต่างๆจากการสงั เกตจะเห็นไดว้ า่ พฤติกรรมนกั เรียนโดยทว่ั ไป จะมี นกั เรียนที่มีความสนใจในการเรียน และส่วนนอ้ ยที่ไมค่ ่อยสนใจ พฤติกรรมของนกั เรียนมีหลายดา้ น อาทิ เช่น ลกั ษณะนิสัย อารมณ์ และการแสดงออกทางพฤติกรรม ครูจะตอ้ งจดั การช้นั เรียนแกไ้ ขพ้ ฤติกรรมที่เป็น ปัญหาในช้นั เรียนของตนในหลายกรณีอยแู่ ลว้ ลกั ษณะของพฤตกิ รรมที่พบบ่อย จะสงั เกตเห็นไดว้ า่ ในช้นั เรียนในแต่ระดบั ช้นั จะมีนกั เรียนท่ีแสดงพฤติกรรมท่ีหลากหลายตา่ งกนั ออกไปมี ท้งั พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ และไมพ่ ึงพระสงค์ เช่น มีนกั เรียนบางส่วนต้งั ใจเรียน อีกส่วนไม่ต้งั ใจเรียน มี พฤติกรรมก่อกวนอยไู่ ม่น่ิงส่งเสียงดงั เป็นส่วนนอ้ ย ลกั ษณะพฤติกรรมของนกั เรียนที่พบบอ่ ย มีดงั น้ี 1.สนทนากนั ในหอ้ งเรียน สาเหตุเน่ืองมาจากการท่ีนกั เรียน ไมส่ นใจในการเรียน เบื่อหน่าย ไม่ชอบเร่ืองในรายวิชาตา่ งๆ วธิ ีการแก้ปัญหาพฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงค์ของนักเรียน ครูควรใหค้ าแนะนานกั เรียนสาหรับนกั เรียนท่ีมีความประพฤติที่ผิดเพ่อื ให้นกั เรียนปรับปรุงแกไ้ ข ควรมี การจดั ประชุมผปู้ กครองนกั เรียนเพื่อปรับความเขา้ ใจและหาแนวทางแกไ้ ขพฤติกรรมของนกั เรียนร่วมกนั เมื่อพบวา่ นกั เรียนมีพฤติกรรมท่ีไมเ่ หมาะสม ครูควรต้งั กฎประจาหอ้ งเรียนท่ีทุกคนตอ้ งปฏิบตั ิตามร่วมกนั และต้งั โทษนกั เรียนท่ีกระทาผิดไวด้ ว้ ยการทา โทษนกั เรียนของครูโดยละเวน้ จากการตีควรให้นกั เรียนทากิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์แทน ครูใหโ้ อกาส นกั เรียนแกไ้ ขเม่ือนกั เรียนทาความผิด 4.การจดั บรรยากาศในช้ันเรียน จาการสง่ั เกตไดด้ งั น้ี บรรยากาศในช้นั เรียนมีส่วนสาคญั ในการส่งเสริมความสนใจใหแ้ ก่ผเู้ รียน ช้นั เรียนท่ีมีบรรยากาศเตม็ ไป ดว้ ยความอบอุน่ ความเห็นอกเห็นใจ และความเอ้ือเฟ้ื อเผ่ือแผต่ ่อกนั และกนั เป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนรักการเรียน รักการอยรู่ ่วมกนั ในช้นั เรียน และช่วยปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ความประพฤติอนั ดี งามใหแ้ ก่นกั เรียน จากการสังเกตดงั ต่อไปน้ี

1.การจดั โต๊ะเรียนและเก้าอขี้ องนกั เรียน 1.1จดั ใหม้ ีขนาดเหมาะสมกบั รูปร่างและวยั ของนกั เรียน 1.2 จดั ใหม้ ีความสะดวกต่อการทาความสะอาดและเคล่ือนยา้ ยเปล่ียนรูปแบบท่ีนง่ั เรียน 1.3 จดั ที่นง่ั ใหน้ กั เรียนสามารถมองเห็นกระดานไดช้ ดั เจน 1.4 จดั ที่นงั่ ใหส้ มดุลกบั หอ้ งเรียน ไม่ใกลเ้ กินไป และไมไ่ กลเกินไป 1.5 จดั ที่นงั่ ระหวา่ งนกั เรียนมีระยะห่างที่เหมาะสม 2. การจดั บอร์ด 2.1 จดั ตกแตง่ ออกแบบใหส้ วยงาม น่าดู สร้างความน่าใจใหแ้ ก่นกั เรียน 2.2 จดั เน้ือหาสาระใหส้ อดคลอ้ งกบั บทเรียน 2.3 จดั แต่งโดยใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ 2.4 จดั ใหใ้ หม่อย่เู สมอ ที่เก่ียวขอ้ งกบั ความสาคญั ตา่ งๆ 2.5 สอดแทรกรูปภาพเพื่อใหม้ ีความน่าสนใจมากยงิ่ ข้ึน 3. การจัดสภาพห้องเรียน ต้องให้ถูกสุขลกั ษณะ 3.1 มีอากาศถา่ ยเทไดด้ ี ไมแ่ ออดั 3.2 ปราศจากสิ่งรบกวนต่างๆ เช่น เสียง กล่ิน ควนั ฝ่นุ 3.3 มีความสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย 3.4 มีแสงสวา่ งเพียงพอ 5.ปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลทเ่ี กย่ี วข้อง โรงเรียนกบั ชุมชน และครูกบั ชุมชน จากประสบการณ์ของโรงเรียนท่ามะกาวิทยาคม ไดป้ ฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งครูพ่ีเล้ียงอยา่ งดี มีความสนิทสนม สามารถสอบถามในเรื่องท่ีไมเ่ ขา้ ใจได้ เม่ือเจอบุคคลภายนอก กใ็ หค้ วามเคารพ ยกมือไหวย้ มิ้ ไดย้ นื หนา้ โรงเรียนเพือ่ รับเด็ก เจอผปู้ กครองไดย้ ม้ิ ไดท้ กั ทายและพดู คุยเพยี งเลก็ นอ้ ย

6.กระบวนการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา มี 5 กระบวนการ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทศั นะของตนเองเพ่ือแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสารและประการณ์ อนั เป็นประโยชนต์ ่อการ พฒั นาตนเองและสังคม รวมท้งั การเจรจาตอ่ รองเพื่อขจดั และลดปัญหาความขดั แยง้ ต่างๆ การเลือกรับ หรือไม่รับขอ้ มลู ขา่ วสารดว้ ยหลกั เหตุผลและความถูกตอ้ ง ตลอดจนการเลือกใชว้ ิธีการส่ือสาร ที่มี ประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคดิ เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสงั เคราะห์ การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และคิดการอยา่ งเป็นระบบ เพื่อพฒั นาไปสู่การสร้างองคค์ วามรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตดั สินใจ เก่ียวกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เป็นความสามารถในการแกไ้ ขปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ท่ีเผชิญไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของ หลกั เหตผุ ล คุณธรรมและขอ้ มูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ตค์ วามรู้มาใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา และมีการตดั สินใจที่มี ประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบท่ีเกิดข้ึน ตอ่ ตนเอง สังคม และส่ิงแวดลอ้ ม 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ เป็นความสามารถในการนากระบวนการตา่ งๆ ไปใชใ้ นการดาเนินชีวิตประจาวนั การเรียนรู้ตนเอง การเรียน อยา่ งต่อเน่ือง การทางาน และการอยรู่ ่วมกนั ในสังคมดว้ ยการสร้างเสริมความสัมพนั ธอ์ นั ดีระหวา่ งบุคคล การจดั การแกป้ ัญหาและความขดั แยง้ ต่างๆ อยา่ งเหมาะสม การปรับตวั ใหท้ นั กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จกั หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ี่ส่งผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นตา่ งๆ และมีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพือ่ การ พฒั นาตนเองและสังคม ในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสมและมีคุณธรรม

7. การจดั บรรยากาศและการจัดการเรียน การจดั บรรยากาศของหอ้ งเรียนในระดบั ช้นั ตา่ งๆ มีการจดั ไดอ้ ยา่ งไมอ่ ึดอดั ไม่รกรุงรัง มีการจดั โตะ๊ นง่ั ตาม มุมตา่ งๆ อยา่ งเป็นระเบียบ มีอากาศถา่ ยเทไดส้ ะดวกมีการต้งั ถงั ขยะไวใ้ นท่ีท่ีเหมาะสมในหอ้ งเรียนมีแสง สวา่ งพอเหมาะต่อการมองเห็นของนกั เรียนสะดวกข้นึ เช่น หอ้ งเรียนมีขนาดเหมาะสม กระดานดามีขนาด เหมาะสม โต๊ะเกา้ อ้ีมีขนาดเหมาะสมกบั วยั ของนกั เรียน มีการจดั วสั ดุอปุ กรณ์ส่ิงอานวยความสะดวกตา่ งๆท่ี เก่ียวกบั การเรียนการสอน รวมตลอดไปถึงสิ่งตา่ งๆที่เสริมความรู้ เช่น ป้ายนิเทศ มมุ วชิ าการ ช้นั วางหนงั สือ โต๊ะวางส่ือการสอน ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ทาใหเ้ กิดความสบายตาน่าเรียน 8. กระบวนจดั การเรียนรู้ของครู สารวจประสบการณ์การเรียนรู้ของผูศ้ ึกษาเรียน ศึกษาวิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล กาหนดเป้าหมายที่ ตอ้ ง การใหเ้ กิดข้ึนกบั ผูเ้ รียนบูรณาการถา่ ยโอนความรู้เช่ือมโยงความรู้กบั ประสบการณ์เดิมโดย ประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ ง สร้างสรรคซ์ ่ึงผเู้ รียนสามารถนาไปแกป้ ัญหาในชีวิตจริงได้ 1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจดกั ารเรียนเรียนรู้ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 2. จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 3. จดั เตรียมและเลือกใชเ้ ลือกส่ือการสอนใหห้ มาะสม 4. ประเมินความกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ของผูเ้ รียน 5. วิเคราะหผ์ ลประเมินผลของตวั เองเพือ่ นาไปใชใ้ นการซ่อมเสริมและพฒั นาผเู้ รียน ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ของตนดว้ ยกระบวนการวจิ ยั 9. การทางานเป็ นทมี การส่ือสารการแก้ปัญหาในการปฏิบตั งิ าน มีส่วนร่วมในการทางานกบั เพ่ือนร่วมสงั เกตการสอน หากมีงานหรือกิจกรรมท่ีตอ้ งปฏิบตั ิร่วมกนั จะ ประชุมเพ่ือแจง้ รายละเอียดของขอ้ มลู ใหท้ ราบกนั ทุกคน ทางานดว้ ยความสามคั คี ช่วยการแสดงความ คดิ เห็น

บทท่ี 2 การมสี ่วนรวมในการปฏบิ ัตกิ ารสอน 1. การปฏบิ ัตงิ านร่วมกบั ครูพเ่ี ลยี้ ง - คมุ ช้นั เรียนร่วมกบั ครูพเ่ี ล้ียง - ตรวจเชค็ จานวนนกั เรียน - ช่วยครูพ่ีเล้ียงทางานอ่ืน ๆ 2. การสนบั สนุนการเรียนการสอน -ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในชวั่ โมง 3. การจัดกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน - สอนนกั เรียนในสิ่งท่ีไม่เขา้ ใจ 4. ปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างครูกบั บุคคลท่ีเกย่ี วข้อง ครูกบั ชุมชน โรงเรียนกบั ชุมชน - เขา้ แถวร่วมกบั นกั เรียนตอนเชา้ เป็นประจาทกุ วนั - ทกั ทายและพูดคยุ กบั ผปู้ กครองของนกั เรียน - ช่วยงานครูตามที่ครูไดม้ อบหมาย - ทกั ทายและทาความรู้จกั กบั พี่นกั ศึกษาฝึกสอนทุกคน - ร่วมจดั งานเปิ ดบา้ นใหก้ บั นกั เรียน

บทท3ี่ สรุปและข้อเสนอแนะ 1. สรุปผลการศึกษาสังเกต จากท่ีดิฉนั ไดศ้ ึกษาสังเกตการสอนในโรงเรียนท่ามะกาวทิ ยาคม ดิฉนั ไดเ้ รียนรู้งานท่ีครูในโรงเรียนได้ ปฏิบตั ิเป็นประจา อยา่ งสม่าเสมอ ไดเ้ รียนรู้การรู้พฤติกรรมของนกั เรียนในขณะที่ครูสอน การเป็นครูน้นั มิ จาเป็นตอ้ งสอนเพยี งอ่างเดียว แตต่ อ้ งทาและช่วยเหลือในสิ่งตา่ งๆภายในโรงเรียนอีกดว้ ย 2. สรุปผลการมีส่วนร่วมในการปฏิบตั กิ ารสอน การมีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิการสอนที่ดิฉนั ไดป้ ฏิบตั ิ ช่วยทางานประจาของครูพ่ีเล้ียงในบางส่วนที่ทา่ นได้ มอบหมาย เพ่อื แบง่ เบางาน และเรียนรู้งานไปพร้อมกนั มีส่วนร่วมในการทากิจกรรม ภายในโรงเรียน ร่วมกบั นกั ศึกษาฝึกสอน 3. สรุปผลการสัมมนา จากที่ดิฉนั ไดเ้ ขา้ ร่วมสัมมนา เร่ือง การเตรียมความพร้อมก่อนออกฝึกปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา และ คู่มือการใชส้ มดุ กิจกรรมออนไลน์ ในวนั ที่ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๓ ดิฉนั ไดท้ ราบสิ่งท่ีตอ้ งปฏิบตั ิ และงาน ที่ ไดร้ ับมอบหมายขณะท่ีอยใู่ นโรงเรียน อีกท้งั ยงั เรียนรู้การใชค้ มู่ ือออนไลน์เพ่ือบนั ทึกกิจกรรม ในขณะท่ีออก สังเกตการสอนอีกดว้ ย ละวนั ที่ ๒๐ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๓ ไดเ้ ขา้ ร่วมสัมมนาภายในโรงเรียนกบั ครูพี่เล้ียงและ คุณครูท่านอ่ืน 4. คุณค่าท่ีได้รับในการปฏิบตั งิ านวชิ าชีพครูในคร้ังนี้ 4.1 ด้านความรู้ ไดเ้ รียนรู้การทางานในวชิ าชีพครู 4.2 ด้านทกั ษะวิชาชีพครู เรียนรู้วิธีการจดั การช้นั เรียน วิธีแกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ 4.3 ด้านเจคติต่อวิชาชีพครู อาชีพครูเป็นอาชีพที่ยาก ตอ้ งใชค้ วามอดทน และทางาน ดว้ ยใจที่รักในการสอน และอยากเป็นครู เพอื่ ฝึกฝนนกั เรียนใหเ้ ป็นคนดีของสังคม และมีความคิดสร้างสรรคท์ ี่จะเป็ นแรงจูงใจให้ นกั เรียนมีความสนใจในการเรียน

4.4 ด้านคณุ ลกั ษณะความเป็ นครู มีความเมตตาต่อนกั เรียน ปฏิบตั ิกบั นกั เรียนเทา่ เทียมกนั เสียสละ เขา้ ใจ และเป็นแบบอยา่ งที่ดีแก่นกั เรียน ช่วยเหลือนกั เรียนเม่ือนกั เรียนมีปัญหา และติดตามพฤติกรรมนกั เรียนอยู่ เสมอ 5. ข้อเสนอแนะ 5.1 ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงตนเอง มีความรับผิดชอบในหนา้ ที่และปรับตวั ใหด้ ีข้ึน 5.2 ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงงาน หมนั่ ศึกษา เรียนรู้งานอยา่ งละเอียด ทางานใหเ้ รียบร้อยมากข้ึน พยายาม ใฝ่รู้อยตู่ ลอดเวลา และรอบคอบ 5.3 ข้อเสนอแนะต่อโรงเรียน ตรวจระเบียบของนกั เรียนอย่างละเอียด และใหค้ วามสาคญั ในเร่ืองสุขอนามยั 5.4 ข้อเสนอแนะต่อฝ่ ายฝึ กประการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏหมู่บ้านจอมบงึ เขียน หวั ขอ้ งานพร้อมอธิบายและระยะเวลาการมอบหมายงานอยา่ งละเอียด และมีการแจง้ เตือนส่ิงตา่ งๆ ลว่ งหนา้ ในเวลาท่ีเหมาะสม

ภาคผนวก





คานา รายงานเล่มน้ีจดั ทาข้ึนเพื่อเป็นส่วนหน่ึงของ รายวิชา PC62810 Internship 1 รายงานเล่มน้ีจดั ข้ึนเพื่อ เป็ นการสรุปว่าเราไดเ้ รียนรู้ มีปัญหา และขอ้ เสนอแนะเกี่ยวกบั อะไรในการออกไปสังเกตการปฏิบตั ิงาน หนา้ ท่ีครูในคร้ังน้ี ไดม้ ีส่วนร่วมอไรในการสอนบา้ ง ไดเ้ รียนรู้อะไรบา้ งในหนา้ ท่ีครู ไดท้ กั ษะความรู้ในดา้ น ต่างๆ อย่างไรบา้ ง ผจู้ ดั ทารายงานเร่ืองน้ี หวงั วา่ จะมีประโยชน์กบั ผอู้ ่าน ผูเ้ รียน นกั ศึกษา ท่ีกาลงั หาขอ้ น้ีอยู่ ไมม่ ากกน็ อ้ ย หากมีขอ้ แนะนาหรือขอ้ ผิดพลาด ผจู้ ดั ขอนอ้ มรับและขออภยั มา ณ ที่น่ีดว้ ย ปวณี า เพง่ ไพฑูรย์ ผจู้ ดั ทา

สารบัญ หน้า เรื่อง ประวตั ิส่วนตวั บทที่1 -บริบทของโรงเรียน -บทบาทหนา้ ที่ครู -พฤติกรรมของนกั เรียน -การจดั บรรยากาศในช้นั เรียน -ปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลท่ีเก่ียวขอ้ ง โรงเรียนกบั ชุมชน และครูกบั ชุมชน -กระบวนการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา -การจดั บรรยากาศและการจดั การช้นั เรียน -กระบวนจดั การเรียนรู้ของครู -การทางานเป็นทีม การส่ือสารการแกป้ ัญหาในการปฏิบตั ิงาน บทท่ี2 -การปฏิบตั ิงานร่วมกบั ครูพี่เล้ียง -การสนบั สนุนการเรียนการสอน -การจดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน -ปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลท่ีเก่ียวขอ้ ง ครูกบั ชุมชน โรงเรียนกบั ชุมชน บทที่3 -สรุปผลการศึกษาสงั เกต -สรุปผลการมีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิการสอน -สรุปผลสมั มนา -คณุ คา่ ท่ีไดร้ ับจากการปฏิบตั ิงานวิชาชีพครูในคร้ังน้ี