รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1

๕๑ แผ่นท่ี 2 ผังภาพการออกแบบการเรยี นรแู้ บบย้อนกลบั (Backward Design) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง 这位是美兰小姐，她是我朋 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 1 ชั่วโมง 1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ 2. หลกั ฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ ขอ้ ท่ี 3.ระบุภาพ หรือสญั ลักษณ์ ตรงตามความหมาย ภาระงาน/ชน้ิ งาน : .แบบฝึกหดั ท้ายบท/คลปิ VDO การ ของคำ กลุม่ คำ และประโยคจากการฟงั หรอื การอ่าน แนะนำบคุ คลทสี่ าม ข้อท่ี 4.พดู โตต้ อบดว้ ยประโยคสนั้ ๆเพ่อื สื่อสารระหวา่ งบุคคล การวดั ประเมนิ ผล สาระสำคัญ ประเดน็ วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑป์ ระเมนิ การแนะนำบคุ คลทส่ี าม เปน็ ทักษะพน้ื ฐานที่สำคญั ในการ ดา้ น K สอื่ สารในชีวติ ประจำวัน โดยการใชท้ ักษะการสอื่ สารทางภาษา ในการ ตรวจ แบบฝกึ หัด ค่าคะแนนร้อย แบบฝกึ หดั 80 ขึน้ ไป แลกเปลยี่ นขอ้ มูลข่าวสารแสดงความรู้สกึ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้าน P ค่าคะแนนรอ้ ย 1. บอกความหมายคำศัพทแ์ ละประโยคถกู ต้อง (K) คลปิ VDO การ แบบประเมนิ 80 ข้นึ ไป แนะนำบคุ คลที่ การออกเสียง 2. ออกเสียงคำศัพท์และประโยคถกู ตอ้ งตามหลกั การออกเสยี ง (P) สาม ค่าคุณภาพ ระดบั ดขี นึ้ ไป 3. ตระหนกั เห็นคณุ ค่าการใช้ภาษาจนี (A) ด้าน A สังเกต แบบสงั เกต สาระการเรียนรู้ พฤติกรรม พฤตกิ รรม คำศัพท์ ประโยคที่ใช้ในการสนทนาในการนำนำบคุ คลท่สี าม และ แหล่งเรียนร้ทู มี่ ีอยู่ใกลต้ วั สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร การพูด อธบิ าย เสนอความคดิ เหน็ 2. ความสามารถในการคดิ การระดมความคดิ วิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การสืบค้นข้อมลู ชือ่ แผนการจัดการเรยี นรู้ 4. ความสามารถในการแกป้ ญั หา การแกป้ ัญหาอปุ สรรคตา่ งๆ 这位是美兰小姐，她是我朋友 5. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต การทำงานร่วมกับผอู้ นื่ การ ยอมรบั ความคิดเหน็ ของคนอน่ื คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.มีวินัย มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ งานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย กิจกรรมการเรียนรู้ 2.ใฝ่เรียนรู้ กระตอื รือรน้ ในการทำงาน 1. ศึกษาคำศัพท์ ประโยคเกย่ี วกับสนทนาการแนะนำบคุ คลท่ี 3.อย่อู ย่างพอเพียง มีการวางแผนเพอ่ื ใหง้ านบรรลเุ ปา้ หมาย สาม 4.มงุ่ ม่นั ในการทำงาน มคี วามตงั้ ใจทำงาน 2. ออกเสยี งคำศัพท์ ประโยคเกีย่ วกบั การแนะนำบุคคลทส่ี าม สอื่ เรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ รปู ภาพ หนงั สอื เรยี น แหล่งเรียนรใู้ นโรงเรยี น อนิ เตอรเ์ น็ต เวลา 1 ชวั่ โมง

๕๒ แผ่นท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรเู้ พือ่ เสรมิ สร้างคณุ ลักษณะอยู่อยา่ งพอเพยี ง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรือ่ ง 这位是美兰小姐，她是我朋友 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 1ช่ัวโมง ชว่ั โมงท่ี 1 ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ให้นักเรยี นดูวดี โี อวธิ กี ารแนะนำบุคคลท่ีสาม (ความรู้ : นกั เรียน) 2. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันอภปิ ราย Q1 การแนะนำบคุ คลทสี่ ามมปี ระโยชน์อย่างไร (ความรู้ : นักเรียน) Q2 วธิ ีการแนะนำบคุ คลทีส่ ามมีอะไรบ้าง (เหตุผล, ความรู้ : นกั เรยี น) Q3 วัฒนธรรมของจีนกบั ไทยต่างกันอยา่ งไร (พอเพยี ง, ความรู้ : นกั เรยี น,ครู) ข้ันจดั การเรยี นรู้ 3. ต้งั คำถามเพ่ือกระตนุ้ การคิดของนกั เรียนว่า Q4 “การแนะนำบุคคลที่สามใชใ้ นกรณีไหนบา้ ง” (ความรู้ : นกั เรียน , เหตุผล : คร)ู 4. นกั เรยี นศกึ ษา เรื่อง การแนะนำบุคคลท่ีสาม (ความรู้ : นักเรยี น) และสบื คน้ ข้อมลู เพมิ่ เติมจาก อนิ เทอรเ์ น็ต Q5 คำศัพทแ์ ละประโยคการแนะนำบุคคลทส่ี าม (ความรู้ : นักเรยี น) Q6 วิธกี ารมีอะไรบ้าง (ความรู้ : นักเรียน) Q7 ประโยชน์สูงสดุ ของการแนะนำบคุ คลท่สี าม (ความรู้, สงั คม, สงิ่ แวดลอ้ ม : นักเรียน) 5. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 4-6 คน สำหรบั ทำกิจกรรม (พอประมาณ : นักเรียน) พร้อมท้ังกำหนด สถานการณ์กจิ กรรม ในขณะนกั เรียนทำกจิ กรรมครูสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ และพฤตกิ รรม นักเรยี น Q8 กจิ กรรมสำหรบั การแนะนำบุคคลท่สี ามคืออะไร (ความรู้ : นักเรียน) Q9 ทำไมจงึ ทำกิจกรรมนี้ (คุณธรรม, เหตุผล : นักเรยี น) 6. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหแ์ นวทางปฏิบตั ิกิจกรรม : การแนะนำบุคคลทีส่ าม มีความรู้ ความพรอ้ ม ความเป็นไปได้ที่จะทำกจิ กรรมหรือไม่ (ความรู้, ภมู ิค้มุ กนั : นักเรียน) Q10 ลงมือทำอยา่ งไรจงึ จะสำเรจ็ (ภูมิคมุ้ กัน : นกั เรียน) ข้ันสรปุ 7. นักเรียนช่วยกันสรุปสาระสำคัญในบทสนทนา และให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ เกี่ยวกับ บทเรียน 8. Q11 ถา้ จะใชค้ ำศัพทแ์ ละประโยคสนทนามคี ำศัพท์และประโยคอะไรบา้ ง (ภมู คิ มุ้ กนั มติ ิสงั คม มติ ิ ส่งิ แวดล้อม : นกั เรียน,ครู)

๕๓ แผ่นที่ 4 ชุดคำถามกระตุ้นเพื่อปลกู ฝงั หลกั คดิ พอเพยี ง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง 这位是美兰小姐，她是我朋友 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4 เวลา 1ชว่ั โมง คำถามกระตุน้ คิดเพื่อปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงก่อนเรยี น Q1การแนะนำบุคคลท่ีสามมีประโยชนอ์ ยา่ งไร (ความรู้ : นกั เรียน) Q4“การแนะนำบุคคลท่สี ามใช้ในกรณไี หนบา้ ง” (ความรู้ : นกั เรยี น , เหตผุ ล : ครู) Q7ประโยชน์สงู สดุ ของการแนะนำบคุ คลทีส่ าม (ความรู้, สงั คม, สิง่ แวดลอ้ ม : นักเรียน) คำถามกระตุ้นคิดเพอื่ ปลกู ฝังหลกั คดิ พอเพียงระหว่างเรยี น Q2 วธิ กี ารแนะนำบคุ คลที่สามมอี ะไรบ้าง (เหตุผล, ความรู้ : นักเรยี น) Q3 วัฒนธรรมของจีนกบั ไทยตา่ งกันอยา่ งไร (พอเพียง, ความรู้ : นกั เรยี น,ครู) Q4 “การแนะนำบคุ คลทีส่ ามใชใ้ นกรณีไหนบ้าง” (ความรู้ : นกั เรยี น , เหตผุ ล : คร)ู Q5 คำศัพท์และประโยคการแนะนำบุคคลที่สาม (ความรู้ : นกั เรียน) Q6 วธิ กี ารมีอะไรบ้าง (ความรู้ : นักเรียน) Q7 ประโยชน์สงู สดุ ของการแนะนำบุคคลทส่ี าม (ความรู้, สังคม, สิง่ แวดลอ้ ม : นักเรยี น) Q8 กจิ กรรมสำหรบั การแนะนำบคุ คลทสี่ ามคอื อะไร (ความรู้ : นกั เรียน) Q9 ทำไมจงึ ทำกิจกรรมน้ี (คุณธรรม, เหตผุ ล : นักเรียน) Q10 ลงมอื ทำอย่างไรจงึ จะสำเร็จ (ภูมิคุ้มกนั : นักเรียน) คำถามกระตุ้นคิดเพอื่ ปลกู ฝังหลกั คดิ พอเพียงหลังเรียน Q11ถ้าจะใชค้ ำศัพท์และประโยคสนทนามคี ำศพั ทแ์ ละประโยคอะไรบ้าง (ภมู ิค้มุ กัน มติ ิสังคม มิติสง่ิ แวดล้อม : นกั เรียน,คร)ู

๕๔ แผ่นที่ 5 แนวทางทค่ี รูนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้จัดการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง 这位是美兰小姐，她是我朋友 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 เวลา1ช่ัวโมง ครูผ้สู อนนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ความรู้ท่คี รตู ้องมีก่อนสอน คุณธรรมของครใู นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 1. ใฝ่เรยี นรู้ แสวงหาความรอู้ ย่างสมำ่ เสมอ 2. หลักสตู รสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 2. มเี มตตา ภาษาตา่ งประเทศ 3. ไม่ปิดปงั ความรู้ 3. คำศัพท์ ประโยค 4. มีความยตุ ธิ รรม 4. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 5. ความมุ่งมั่นในการทำงาน 5. วธิ ีการสอน/รูปแบบการสอนแบบร่วมมอื ประเดน็ พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู ิคุม้ กันในตวั ทด่ี ี เนื้อหา 1. นกั เรยี นรจู้ กั บริหารเวลาใน 1. มีความร้คู วามเขา้ ใจในการ 1. มกี ารวางแผนในการสืบคน้ เวลา การทำกิจกรรมในการเรียนการ เลือกใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้น ขอ้ มูลจากแหลง่ เรียนรูต้ า่ งๆ การจัด สอน กจิ กรรม 2. นกั เรียนทำกิจกรรมไดเ้ ต็ม ขอ้ มูลและนำเสนอ 2. มกี ารวางแผนการทำงาน ศักยภาพตนเอง 3. ใชส้ ่อื และแหลง่ เรยี นรไู้ ด้ 2. นำความรูท้ ่ีได้ไปปรบั ใชใ้ น แบง่ กลมุ่ แบง่ หน้าทรี่ บั ผดิ ชอบ เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรียน การสอน ชีวิตประจำวัน - พอดกี บั การจัดกิจกรรมการ เพอ่ื ให้นกั รเรยี นทำงานแบบ วางแผนการจดั การเรยี นรู้ได้ เรียนรู้ รว่ มมอื ในการพัฒนาผลงานได้ พอดีกับเวลาทกี่ ำหนด - เหมาะสมกบั การใช้สอ่ื และ ทันเวลา แหลง่ เรยี นรู้ - เพื่อให้กิจกรรมบรรลุ - วางแผนรปู แบบกิจกรรม - สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน จุดประสงค์การเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับเน้ือหา ตวั ช้วี ัด - เพื่อใหน้ ักเรียนพฒั นาผลงาน - ศกึ ษาความเป็นไปได้ของ - เหมาะสมกบั เวลาท่ีกำหนด โดยการเรียนรูแ้ บบรว่ มมือ กจิ กรรม - สอดคล้องกบั จุดประสงค์การ เรยี นรู้ สือ่ /อปุ กรณ์ สอื่ /อปุ กรณก์ ารเรียนรู้ - เพ่อื ใหน้ ักเรียนใชส้ ือ่ / - ตรวจสอบคณุ ภาพของสื่อ - เหมาะสมกับเนื้อหา อุปกรณ์ในการดำเนนิ กจิ กรรม - ประเมินความนา่ เชื่อถือของ - เหมาะสมกับกจิ กรรม บรรลุจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สือ่ - เพยี งพอกบั จำนวนนักเรียน - วางแผนการใชส้ ื่อเหมาะสม กับเนื้อหาและรปู แบบกจิ กรรม

ประเดน็ พอประมาณ มีเหตผุ ล ๕๕ มภี มู ิคมุ้ กันในตัวทีด่ ี แหลง่ เรยี นรู้ 1. หอ้ งสมดุ โรงเรยี นกัลยาณวัตร เพื่อให้นกั เรยี นสามารถใช้ใน จดั เตรียมข้อมูลแหล่งเรยี นรทู้ ่ี 2. แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศเช่น การเรียนรเู้ พ่ิมเตมิ สอดคล้องกับเนื้อหาและ เว็บไซด์คน้ หาขอ้ มูลท่ัวโลก รปู แบบกจิ กรรม - www.google.co.th - www.baidu.com - สอดคล้องกบั รูปแบบกจิ กรรม - พอดีกบั เวลาในการดำเนนิ กิจกรรม - สอดคล้องกับเนื้อหา ประเมนิ ผล การประเมินผลใช้เครอ่ื งมือ - เพื่อประเมินนักเรียนตาม ออกแบบเครื่องมอื ในการวัด ประเมนิ ผลตรงตามตัวช้วี ัด - สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัดและจดุ ประสงค์การ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด เรยี นรู้ - เหมาะสมกับเนื้อหา - เพ่ือเป็นข้อมูลในการพัฒนา - เหมาะสมกบั ศกั ยภาพนกั เรียน นกั เรยี น - สอดคลอ้ งกบั ผลงาน - พอดีกับเวลาทีก่ ำหนด

๕๖ แผ่นที่ 6 ผลทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี นจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง 这位是美兰小姐，她是我朋 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา1 ชั่วโมง 6.1 ผูเ้ รยี นจะได้ฝกึ คิดและฝกึ ปฏบิ ัติตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดังน้ี ความรู้ที่นักเรียนต้องมกี ่อนเรยี น คุณธรรมของนกั เรียนทจี่ ะทำให้การเรยี นรสู้ ำเร็จ 1. คำศัพท์เก่ยี วการแนะนำบุคคลท่ีสาม 1. มีจติ สาธารณะในการสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่อื 2. การเลอื กใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ประโยชน์ของสังคม 3. กระบวนการแกป้ ัญหา 2. มีความรบั ผิดชอบต่อการทำงาน 4. การเรียนร้แู บบร่วมมือ 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 6. มีนำ้ ใจ ดแู ล แบ่งปนั ซึง่ กันและกัน พอประมาณ มเี หตผุ ล มภี มู คิ ุ้มกนั ในตวั ทด่ี ี 1. ใชท้ กั ษะความสามารถในการทำ 1. เพื่อพฒั นาผลงานให้บรรลุ 1. ดำเนนิ งานตามกระบวนการ กิจกรรมเหมาะสมกบั ศักยภาพของ จุดมงุ่ หมายของกิจกรรม แกป้ ัญหา ตนและกลมุ่ 2. เพอ่ื พฒั นาผลงานทีเ่ ป็น 2. แบ่งภาระงานตามศกั ยภาพ 2. บรหิ ารเวลาให้เหมาะสมกับ ประโยชนแ์ กโ่ รงเรียนหรือชมุ ชน ความถนดั และประสบการณ์เดมิ กิจกรรม 3. เพือ่ สร้างแนวคิดในการใชว้ สั ดุ ของบุคคล 3. ใชส้ ถานท่ี วสั ดอุ ปุ กรณ์สอดคลอ้ ง ทอ้ งถน่ิ วสั ดเุ หลอื ใช้ใหเ้ กิด 3. ศึกษาปัจจัยและประเมนิ ความ กบั ลักษณะของผลงาน ประโยชน์ เปน็ ไปได้ของงานเพอ่ื ลดความเสย่ี ง 4. ใช้งบประมาณพอดกี ับการพฒั นา ในการพัฒนาผลงาน ผลงานอย่างคุ้มค่า 6.2 ผู้เรยี นจะได้เรยี นรกู้ ารใช้ชวี ติ ทีส่ มดุลและพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลง 4 มติ ิ ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ ด้าน สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นต่าง ๆ องค์ประกอบ วัตถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ การใช้สอ่ื ต่าง ๆ ใน การทำงานกลุ่ม ร้วู ิธีการเลือกใชว้ ัสดุ - รู้วธิ กี ารประยกุ ตใ์ ช้ การศึกษาคน้ คว้า -การแลกเปลี่ยนการ ท้องถน่ิ และวสั ดุ คำศัพทใ์ นการ และแกป้ ัญหา เรยี นรู้ เหลือใชโ้ ดยคำนงึ ถึง แนะนำบคุ คลทส่ี าม เพิม่ เติม สงิ่ แวดล้อม

๕๗ ด้าน สมดุลและพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงในดา้ นตา่ ง ๆ องคป์ ระกอบ วัตถุ สงั คม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม ทักษะ -ทกั ษะในการสบื คน้ ทักษะการทำงาน ประหยัดพลงั งานใน -มีมารยาททีด่ ีในการ ข้อมูล กลมุ่ การใชเ้ ทคโนโลยี ทำงานรว่ มกบั ผู้อนื่ -ทกั ษะการวเิ คราะห์ -ทกั ษะปฏิสัมพันธ์ สืบค้นข้อมูล แกป้ ัญหา กับบุคคลอนื่ -ทกั ษะในการ -ทกั ษะการฟงั ทด่ี ี นำเสนอข้อมลู -เกดิ ภาวะผนู้ ำผู้ ตามทีด่ ี ค่านยิ ม -ตระหนกั ถงึ การใช้ -สามัคคี - เห็นคณุ ค่าของ - รักและภูมิใจใน ประโยชนข์ องส่ือ -เออื้ เฟือ้ เผื่อแผ่ สิง่ แวดล้อม ความเป็นไทย จากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง -ช่วยเหลือแบ่งปัน ๆ อยา่ งคุ้มคา่ และ -รบั ผิดชอบ เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ -ตรงตอ่ เวลา QR Code บูรณาการหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

๕๘ ตวั อยา่ งใบงาน

๕๙ ตวั อย่าง/ใบความรู้

๖๐

๖๑

๖๒

๖๓

๖๔

๖๕ การสร้างแบบบนั ทึกการประเมินผล ขอ้ สอบปลายภาค ชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ ๔ ภาคเรียนท่ี ๒ ปี การศึกษา ๒๕๖๒ ควิ อาร์โค๊ดขอ้ สอบออนไลน์

๖๖ เอกสารระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน รายงานการเยย่ี มบา้ นนักเรยี น QR Code รายงานการเย่ยี มบ้าน

๖๗ เอกสารระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน แบบวิเคราะหน์ ักเรยี นเป็นรายบุคคล

๖๘ รายงานการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report) ปี การศึกษา 2564 นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ โรงเรยี นกลั ยาณวตั ร จงั หวดั ขอนแก่น สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาขอนแก่น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ QR Code รายงานการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเองรายบุคคล

๖๙ ๑. ผลการปฏิบตั งิ านสอน ผลการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สรุปไดว้ ่า ๑. ผู้เรียน รอ้ ยละ ๙๘.๙๑ มีผลการเรียน ในระดับดี (เกรด 3) ขึ้นไป ๒. ผเู้ รยี น ร้อยละ ๑๐๐ มีผลประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในระดบั ดขี ึ้นไป ๓. ผเู้ รียน รอ้ ยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมนิ อ่าน คดิ วิเคราะห์ เขยี น ในระดบั ดีข้ึนไป รายละเอยี ดมดี ังน้ี ตารางที่ ๑ แสดงผลการเรียนวชิ า จ๓๑๒๔๒ ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ช้ัน จำนวน ระดบั ผลการเรยี น เฉลย่ี นักเรยี น ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ( x ) ม.๔/๓ ๔๖ ๓๓ ๑๑ ๒ - - - - - ๓.๘๓ ม.๔/๔ ๔๕ ๑๘ ๑๑ ๑๕ ๑ - - - - ๓.๕๑ รวม ๕๑ ๒๒ ๑๗ ๑ - - - - ๓.๖๗ รอ้ ยละ ๕๖.๐๔ ๒๔.๑๗ ๑๘.๘๖ ๑.๐๙ - - - - จากตาราง แสดงว่านักเรยี นทีเ่ รียนวิชา จ๓๑๒๔๒ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ จำนวน ๙๑ คน มี ระดับผลการเรียน ๓-๔ จำนวน ๙๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๘.๙๐ ตารางที่ ๒ แสดงผลการเรียนวิชาภาษาจนี จ๓๑๒๔๒ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ชั้น จำนวน ระดบั ผลการเรยี น เฉลย่ี นักเรียน ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ( x ) ม.๕/๓ ๔๗ ๓๕ ๒ ๙ ๑ - - - - ๓.๗๕ ม.๕/๔ ๔๗ ๒๓ ๗ ๑๗ - - - - - ๓.๕๖ รวม ๕๘ ๙ ๒๖ ๑ - - - - ๓.๖๕ รอ้ ยละ ๖๑.๗๐ ๙.๕๗ ๒๗.๗๕ ๑.๐๖ - -- จากตาราง แสดงวา่ นกั เรียนทีเ่ รียนวิชาภาษาจนี จ๓๒๒๔๒ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ จำนวน ๙๔ คน มรี ะดับผลการเรียน ๓-๔ จำนวน ๙๓ คน คดิ เป็นร้อยละ ๙๘.๙๓

๗๐ ตารางท่ี ๓ แสดงผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์และผลการประเมนิ การอา่ น คิด วิเคราะห์ และเขยี นของนักเรียน ภาคเรียนที่ ๑ และ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๔ รายวชิ า ภาค จำนวน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิด วเิ คราะห์และเขียน เรยี น นักเรยี น ๓=ดี ๒= ดี ๑= ๐ ๓=ดี ๒= ดี ๑= 0 ที่ เยีย่ ม ผ่าน เย่ยี ม ผ่าน ภาษาจนี ๒ ๙๑ ๙๐ ๑ - - ๙๐ ๑ - - จ๓๑๒๔๒ ภาษาจนี ๒ ๙๔ ๙๓ ๑ - - ๙๓ ๑ - - จ๓๒๒๔๓ รวม ๑๘๕ ๑๘๓ ๒ - - ๑๘๓ ๒ - - รอ้ ยละ ๙๘.๙๑ ๑.๐๘ - - ๙๘.๙๑ ๑.๐๘ จากตาราง พบว่านักเรียนที่เรียนวิชา จ๓๑๒๔๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๙๑ คน มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ๑๐๐ และผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ๑๐๐ และนักเรียนที่เรียนวิชา จ๓๒๒๔๒ ระดับช้ัน มัธยมศึกษา ปีที่ ๕ จำนวน ๙๔ คน มีผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ และผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นในระดับดขี ้ึนไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ตารางที่ ๔ การพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นการสอนชุมนุมภาษาจนี ของนักเรยี นทม่ี ีความสนใจในการศึกษา เกยี่ วกบั ภาษาและวัฒนธรรมภาคเรยี นท่ี ๑ และ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา ๔ ภาคเรยี น/จำนวน ผลการตัดสิน ไม่ผา่ น นักเรยี น ผ่าน ๒/๒๕๖๔ ๗๕ - จากตาราง แสดงว่า ภาคเรียนที่ ๒ นกั เรียนชมุ นมุ ภาษาจีน จำนวน ๗๕ คน ผา่ นกจิ กรรมชุมนุม ร้อยละ ๑๐๐ QR Code ปพ.๕

๗๑ ID Plane QR Code แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)

๗๒ บญั ชลี งเวลาปฏิบัติราชการ

๗๓ สมุดบันทกึ การเข้าสอน

๗๔ สมดุ บนั ทกึ การปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีเวรวันหยุดราชการ

๗๕ แบบบนั ทกึ รายงานการอบรมคาบสร้างเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม

๗๖ ป้ายนเิ ทศ มมุ การเรยี นรู้

๗๗ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี PowerPoint ประกอบการสอน เกมออนไลน์ (Gamilab)

๗๘ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี หอ้ งเรียนออนไลนภ์ าษาจีน ช่อง Youtube จนี ติด จอ

๗๙ ภาคผนวก ค เกยี รติบตั รการอบรม/สัมมนา

๘๐ เกียรตบิ ตั รอบรมออนไลน์ หัวข้อ สอนจีนแนวใหมส่ ไตล์ Active Learning ระหวา่ งวันท่ี ๑๒ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๒ อบรมหลักสตู ร Chinese New Normal สอนจนี แนวใหม่ สไตล์ Active Learning สำหรบั ครูระดบั มธั ยมศกึ ษา ระหวา่ งวนั ท่ี ๒๖-๒๗ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕

๘๑ ผา่ นการพฒั นาหลกั สูตร “ครูรุน่ ใหม่ หัวใจพอเพียง” ตามโครงการพฒั นาสมรรถนะครูและบคุ คลากร ทางการศึกษาเพอ่ื เสริมสร้างความย่ังยนื ทางการเงนิ เข้าร่วมรบั ฟังการนาเสนอผา่ นระบบออนไลน์ “การประเมินการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา โรงเรยี นกลั ยาณวตั ร ปี การศึกษา ๒๕๖๔”

๘๒ ผา่ นการอบรมสัมมนาเชิปฏิบัตกิ าร การพฒั นาองค์กร (Organization Development :OD)

๘๓ ภาคผนวก ง ภาพปฏิบตั ิงาน/ภาพกจิ กรรม

๘๔ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีอย่เู วรหนา้ ประตหู ลังเลกิ เรยี นวนั พฤหสั บดี ปฏิบัติหนา้ ท่ีเวรวนั หยุดราชการ

๘๕ แตง่ กายถกู ต้องตามระเบียบ แตง่ กายชดุ พ้ืนเมืองรกั ษาขนบธรรมเนียมประเพณี

๘๖ กิจกรรมโฮมรูม แสดงความยินดแี ละกลา่ วยกย่องชมเชยในความสามารถของนกั เรียน การประกวดพาน ไหวค้ รู ประเภทความคดิ สรา้ งสรรค์ รางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี 2 การปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

๘๗ ปฏิบัติงานดว้ ยความซื่อสัตย์สุจริตตามบทบาท หน้าท่ีทต่ี นไดร้ บั ผดิ ชอบ ภาพการเข้าร่วมกจิ กรรมวันสำคญั ทางศาสนา

๘๘ ภาพกิจกรรมสรงน้ำพระและประเพณวี ันสงกรานต์ ดแู ลนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ในคาบสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม

๘๙ ตรวจเครื่องแต่งการนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๔/๔ ภาพการเขา้ ร่วมกจิ กรรมหน้าเสาธง

๙๐ การทำงานกับผอู้ ื่นไดโ้ ดยยึดหลักความสามคั คี เก้ือกลู ซ่ึงกันและกนั ศกึ ษาดงู านเพ่อื พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ณ จังหวัดเพชรบูรณ์ ระหวา่ งวนั ท่ี ๑๖ – ๑๗ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕

๙๑ การอบรมสัมมนาเชงิ ปฏบิ ตั ิการการพฒั นาองคก์ ร

๙๒ การอบรมออนไลน์ภาษาจีน

๙๓ ภาพการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในรปู แบบออนไลน์ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

๙๔ ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอน

๙๕ ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอน

๙๖ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ชมุ นุมภาษาจนี กจิ กรรมในเครอ่ื งแบบลูกเสือ เนตรนารี

๙๗ ภาพกจิ กรรมวนั ไหวค้ รู

๙๘ การประชุมกลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาท่ี ๒) การประชุมกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

๙๙ เยย่ี มบ้านนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๕/๔ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ภาพกจิ กรรมปลูกฝังจิตอาสาและการรกั ษาความสะอาดของห้องและอาคารเรยี น

๑๐๐ ภาพบรรยากาศในห้องเรยี น การจดั เตรยี มอุปกรณ์ และห้องเรยี นให้พร้อมในจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน การทำงานเป็นทีม